Med lærling i bedriften

Program for dagen:

08.30-09.00 Kaffe

09.00-10.00 Styringsdokumenter

10.00-10.15 Kaffe

10.15-12.00 Rettigheter og plikter

12.00-13.00 Lunsj

13.00-14.00 Veiledning -metode

14.00-14.20 Kaffe

14.20-15.00 Vurdering

15.00- 15.30 Oppsummering

De 5 sentrale dokumentene

Forskrift

Opplærings-

loven

LæreplanGenerell

del

Læreplan i faget

Læringsplakaten

Opplæringsloven m/ forskrift

•Prinsipper for opplæringenLæringsplakaten

•Generell del av læreplanen

•Fagspesifikk læreplan

Rammer rundt fagopplæring

Opplæringsloven med forskrift Lærlingene og lærebedriftene er en del av det norsk opplæringssystemet, og lærlingene er primært ansatt for å fullføre opplæringen sin

Læreplaner i alle fagDokumentasjon av opplæringa (hva er gjort, hvordan, hvorfor)

Krav til lærebedriften og faglig leder/instruktør

Tilskudd til lærebedrifter

Lærlingen som arbeidstaker

Gjensidige forventninger mellom lærlingen og læringsbedriften

– Arbeidsmiljøloven, ferieloven – Hovedtariffavtalen – Tariffavtaler, overenskomster og lignende – Arbeidsreglement

Lærlingen skal ha en arbeidsavtale i tillegg til lærekontrakten

http://www.arbeidstilsynet.no/binfil/download.php?tid=42358

Lærlingens rettigheter og plikter

Plikt til å delta aktivt for å nå målene i læreplanen

Medvirke til å skape et godt arbeidsmiljø og gode samarbeidsrutiner

Lærlingen er ordinær arbeidstaker i bedriften med de rettigheter og plikter som følger av lover og avtaler

Lærekontrakten er et bindende dokument og kan kun heves eller endres hvis fylkeskommunen vedtar det jfr. opplæringslovens § 4-6

Lærlingens rettigheter og plikter

Lærlingen skal dokumentere egen opplæring

Når læretiden er gått ut, faller arbeidsavtalen bort. Dersom lærlingen skal fortsette i bedriften må det inngås en ny arbeidsavtale

Lærlinger skal ha samme tilgang på PPT som elever i videregående skole

Lærlinger har rett til lån og stipend

Lærlinger har ikke rett til studiemoderasjon.

Lærebedriftens rettigheter og plikter

Opplæringen av lærlingen skal skje i samsvar med læreplanen i faget og det skal lages en intern opplæringsplan i bedriften

Lærlingen skal få fri til å gjennomføre nødvendig teoriopplæring Arbeids- og skoletiden til lærlingen skal ikke være lengre enn den

arbeidstiden som gjelder for andre arbeidstakere i faget

Lærebedriften skal legge vekt på å skape et godt arbeids- og læremiljø

Lærebedriftens rettigheter og plikter

Lærebedriften skal melde lærlingen opp til fag-/svenneprøve som skal avholdes nærmest mulig læretidens utløp

Lærebedriften er pliktig til å melde alle forandringer til fylkeskommunen

Forhold som gjør at det ikke lenger er mulig å gi lærlingen tilfredsstillende opplæring

Lærekontrakten

http://udir.no/upload/Fagopplaring/kontrakter/Larekontrakt.rtf

Tilskudd til bedrifter

Basistilskudd 1: 102 763 fordelt på 24 måneder.

4282 pr. måned gis for opplæring, men

fordeles over hele kontraktstiden.

Basistilskudd 2: 2447 pr. måned for opplæring og

verdiskapning

Dette er ment som et bidrag til bedriften for å drive opplæring.

– frikjøp av instruktør til lærlingsamtaler med mer.

Lønn

Eksempel på lønn – prosentandel av en nyutdannet fagarbeiders lønn

30% 40% 50%80%

1.halvår i bedrift

2.halvår i bedrift

3. halvår i bedrift

4. halvår i bedrift

Mottak av lærling og arbeidstaker

Introduksjon til arbeidsplass

Det første møtet mellom bedrift og lærling er et viktig øyeblikk for begge parter

Arbeidstakere som trives yter mer og det er viktig å få til et godt samarbeid fra første stund

Bedriften bør ha et opplegg for mottak av nye medarbeidere

Forberedelser i bedriften før lærlingen kommer

Hvem skal være instruktør?

• må ha interesse for arbeidet og være glad i jobben sin, ha yrkesstolthet og like å jobbe med ungdom

• ha evne til å sette ord på fagkunnskap

Informasjon til de øvrige ansatte• lærlingen er hele bedriftens ansvar

– personalmøter– oppslag– intranett

Mottak av lærlingen

Informasjon bør fordeles over flere dager

Presentasjon av avdeling og ansatte

Omvisning

Det er naturlig at faglig leder informerer lærlingen i forbindelse med mottak

Følgende punkter bør gjennomgås med lærlingen:

Orientering om bedriften: eiere, oppgaver og organisering, fagforeninger, verneombud

Presentasjon av:- instruktør/veileder- faglig ansvarlig- medarbeidere- ledere-representant for de ansatte

Innføring i læreplanen som gjelder for faget

Dokumentering av opplæringen

Lærekontrakt og arbeidsavtale

Lønn, arbeidstid, arbeidssted, fravær, sykdom

Informasjon om vurdering av fag/svenneprøver

Helse, miljø, sikkerhet

Eventuelle godkjennings- og sertifiseringsordninger

Branninstruks

Annet: ting som er spesielle for det enkelte fag

Introduksjonsplan

Hvis du har ansvaret for første omvisning og informasjon til ny lærling, så må du velge ut en del, og vente med noe.

Gi lærlingen anledning til å stille spørsmål underveisHusk kontrollspørsmål!

Bedriftens opplæringsplan

Gir oversikt over det som skal skje de nærmeste ukene og i resten av opplæringstida

Gir oversikt over hvordan bedriften legger til rette for opplæring i forhold til kompetansemålene i læreplanen

Sørger for å gi lærlingen varierte og passe utfordrende arbeidsoppgaver

De første arbeidsoppgavene

• Skal bidra til at lærlingen blir motivert for arbeidet og faget• Instruktøren får et inntrykk av lærlingens kompetanse

Sørg for at lærlingen får:- oppgaver som gir helhet og overblikk- enkle oppgaver som mestres- oppgaver som skal utføres sammen med andre- oppgaver som viser ulike sider ved faget, også de som er rutinepreget

Lærlingen

Hva kan lærlingen ved starten av læretida?

De fleste har gått 2 år på videregående skole før de kommer til bedriften, og før det ti år på grunnskolen

De har lite praktisk trening, men de har mange andre forutsetninger for å kunne lykkes i arbeidslivet.

Lærlingens forutsetninger

Lærling

Voksen lærling

Lærekandidat

Praksiskandidat

Gangen i arbeidsprosesser

Veileder og instruktørhåndboka s. 23

Bedriften som læringsarena

Lærlingene er en viktig ressurs for bedriftene og de er med på å sikre framtidig fagkompetanse innenfor sitt felt.

Det er helt nødvendig at bedriftene stiller et visst antall lærlingeplasser til disposisjon slik at elever innenfor de yrkesfaglige utdanningsprogrammene får fullført opplæringen sin.

Bedriften skal stille krav til lærlingen

Knyttet til:

Oppmøte Arbeidstid Orden og sikkerhet Arbeidsmiljø Planlegging, gjennomføring og vurdering av opplæring Dokumentasjon av egen opplæring teoriopplæring

Kjennetegn på gode lærebedrifter

Lærebedriften har forståelse for hva det innebærer å ha lærlinger med bl.a.:

en ledelse med forståelse for betydning av å ha lærlinger som er forankret i toppledelsen.

er opptatt av å opplæring på alvor er godt kjent med læreplanene har klare ansvarsforhold holder seg oppdatert på utviklingen av fagopplæringssystemet,

kravet til lærlingene og lærebedriftene har forståelse og system for kontinuerlig forbedring av opplæring i

bedriften

Læringsmiljøet i bedriften

Selv om bedriftene er like av størrelse og produserer det samme er organisasjonskulturen forskjellig.

”skrevne og uskrevne regler”

menneskene som arbeider i bedriften er med på å forme og utvikle miljøet slik at den skiller seg fra andre tilsvarende arbeidsplasser.

Joharis vindu

Økt egeninnsikt og tilbakemelding fra andre

Det åpne jeget Det blinde jeget

Det skjulte jeget Det ukjente jeget

Kjent av andre

Ukjent av andre

Kjent av jeget Ukjent av jeget

Ek

spo

ner

ing

Læring

• Læring er en individuell prosess hos den som skal lære

• Læring krever aktivitet hos den som skal lære

• Læring forutsetter at den som skal lære, får tid til å tenke gjennom det nye og dermed knytte det nye til det han/hun kan fra før

• Læring skjer når den som skal lære, får anledning til å stille spørsmål om det han/hun trenger å vite

• ” Læringskrok” – med plass for faglitteratur, et arbeidsbord, et sted for å ha samtaler

• Tid, i det daglige arbeidet både for lærling og instruktør

• Oppfølging av instruktører

Lærlingens kompetanseområde

Hva er god instruksjon og veiledning?

• Instruksjon: demonstrere og forklare arbeidsutførelse for lærlinger (gå foran og vis vei)

• Rådgiving:

• Veiledning: å hjelpe lærlingen å ta ansvar og sette ord på fagkunnskap (gå ved siden av og i størst mulig gra la ham finne veien selv)

Husk ris og ros er ferskvare!

Dokumentering av opplæringa

• Lærlingen skal dokumentere opplæringa, på den måten kan lærlingen sette ord på fagkunnskapen, vise faglig utvikling og progresjon.

• Dokumenteringen skal vise at lærlingen får opplæring i henhold til måla i læreplana

Dokumenteringen

En skriftlig oppsummering av:

- hva som er gjort i løpet av dagen/ uka- hvordan arbeidet er utført- hvor mye ressurser som gikk med (tid, råvarer, materialer…)- hvordan resultatet ble- begrunnelse for arbeidsoppgaver, arbeidsmåter, tidsforbruk og resultat

Ansvar og oppgaver for instruktører

• Sette seg inn i læreplanen

• Planlegge opplæringen

• Gi arbeidsoppgaver som lærlingen kan lære av

• Veilede og instruere

• Være bindeledd mellom lærling og faglig leder

o Motiverer og oppmuntrer

o Gir ros og ris

o Prioriterer tid til lærlingen

o Slipper lærlingen til i arbeidet

o Være tilgjengelig for lærlingen

o Delta i vurderingssamtaler

Underveisvurdering

• Forskriftsfestet

• Et hjelpemiddel for å gi tilpasset opplæring• Lærlingen skal vurdere seg selv

• En måte å gi lærling mulighet til å lære mer

• En måte å gi lærling mer eierforhold til egen opplæring

• Framovermelding • Deles i ulike deler som faglighet og annen utvikling

Framstilling av flere varianter av butterdeig, oppslag av div. tertebakverk med og uten fyll, gitterlokk, posteier, terteskjell, foring av former.Produkter for kjøl og frys.Vurdere kvaliteten på ferdig produkt.

Høy

Framstilling av varianter av butterdeig, oppslag av div tertebakverk med og uten fyll, gitterlokk, foring av former. Produkter for kjøl og frys.Vurdere kvaliteten på ferdig produkt.

Middels

Framstilling av vanlig butterdeig og oppslag av enkelt tertebakverk og foring av former.Vurdere kvaliteten på ferdig produkt.

Lav

Kompetanse nivå

Kompetansemål:produsere butterdeig og ulike produkter av butterdeig

Konditor

Hvordan forbereder bedriften lærlingen på fag/svenneprøve

Det viktigste er å få god og systematisk opplæring gjennom hele læretida.

Lærlingen bør få trening i å:• planlegge arbeidet• gjennomføre arbeidet, • dokumentere arbeidet• vurdere eget arbeid

Saksgang for fagprøven/kompetanseprøven:

• Oppmelding til prøve sendes med alle nødvendige papirer til fylkeskommunen

• Prøvenemnda mottar oppmeldingen etter godkjenning

• Opplæringskontor/lærebedrift avtaler tid og sted for gjennomføring av prøven med prøvenemnda.

• Praksiskandidaten avtaler tid og sted for gjennomføring av prøven direkte med prøvenemnda

• Tidsrammen for fagprøven står i læreplanen

• Prøvenemnda returnerer prøveprotokollen i utfylt stand til fylkeskommunen

• Fylkeskommunen utsteder dokumentasjonkompetansebevis eller vitnemål og fag-/svennebrev

Til ettertanke