Memahami Hal Penting dan Manfaat Kontrak BelajarGuru profesional adalah guru yang mampu membuat peserta didiknya mengerti dan

memahami setiap materi yang disampaikan hal ini tentu sangat sulit untuk dilakukan.

Proses belajar yang monoton dengan gaya dan metode yang itu-itu saja akan

menimbulkan kejenuhan yang berkepanjangan terhadap siswa. Salah satu alternatif

untuk mengatasinya adalah dengan kontrak belajar. Kontrak belajar bisa saja

berisikan sebuah motivasi, visi dan misi seorang guru dalam menyampaikan materi

ajar.

Kontrak Belajar dalam peroses pembelajaran sangat penting, hal ini merupakan

dasar yang harus dilakukan oleh setiap guru sebelum memulai proses belajar

mengajar di kelas. Kontrak belajar akan memberikan sebuah langkah yang

sistematis dalam memulai pembelajaran, dimana dalam sebuah kontrak yang dibuat

oleh guru haruslah memiliki standar-standar yang akan dicapai dan bagiamana

mengimplementasikanya. Kontrak belajar pada intinya adalah kesepakatan antara

guru dan peserta didik. Melalui kontrak belajar bagi guru, sebenarnya bisa menjadi

sebuah strategi bagaimana penerapan-penerapan model dan metode pembelajaran

yang beragam dalam setiap sub materi yang akan kita ajarkan, mulai dari

persiapan,perencanaan, pengembangan dan analisa hasil belajar siswa.

Kontrak belajar juga memiliki artian yang sangat fleksibel. Kontrak berarti sebuah

usaha mentargetkan dengan cara kita sendiri. Misalkan guru memberi target pada

mata pelajaran yang kita ajar dengan target nilai minimal. Menetapkan target maka

akan muncul sebuah cara pikir bagaiamana cara mewujudkanya dan dengan tehnik

apa harus menempuh itu semua, dan satu yang harus anda ingat kita berpacu

dengan waktu. Sisi lain dengan memperhatikan kondisi peserta didik.

Ada beberapa hal yang penting diperhatikan dalam membuat kontrak belajar.

Pertama: Kontrak belajar harus sesuai dengan materi ajar. Hal ini terkadang

dilupakan, dan lebih suka menggunkan tehnik dan kontrak yang sudah ada tanpa

ada niat untuk melakukan modifikasi, dan seleksi. Hal ini tentunya akan merugikan

para siswa. Tidak bisa berkembang, padahal setiap tahun persaingan dalam bidang

pendidikan semakin meningkat. Bagi guru sebaiknya mencoba mebuat kontrak

belajar yang sesuai dengan setiap materi, karena pada dasarnya setiap materi

memiliki sub penekanan yang harus dituntaskan.

Kedua: Kontrak belajar harus melibatakan siswa. Penyusunan kontrak belajar yang

efektif harus melibatkan andil siswa dalam proses implementasinya. Karena siswa

merupakan obyek dari konterak yang kita buat, cobalah sharing dengan para siswa

bagaiamana pembelajaran yang mereka inginkan, bagaiamana cara mengajar yang

mereka sukai. Dalam hal ini guru harus memiliki kecakapan emosional yang kuat

dalam memahami watak siswanya. Cara ini kebanyakan bisa dilakukan oleh guru

yang sudah lama mengajar di sekolah itu, karena pendekatan emosional mereka

semakin lama semakin intens.

Dengan melihat dua poin terpenting dari kontrak belajar, maka tersirat betapa

kontrak belajar sangat dibutuhkan dalam pencapaian mutu pembelajaran yang

diinginkan. Banyak manfaat dari kontrak belajar. Kontrak belajar ibaratnya menjadi

ruh pembelajaran, tanpa ada kontrak maka proses belajar mengajar tidak memiliki

arah yang jelas. Manfaat kontrak belajar secara rinci sbb.

Pertama: mempermudah penyampaian materi. Tanpa menggunkan kontrak

belajarpun seorang guru sudah bisa menyampaikan materi ajar dengan baik. Kondisi

inilah yang membuat kebanyakan para guru enggan memperhatikan kontrak dalam

megajar padahal manfaatnya begitu banyak. Seorang guru yang menggunkan

kontrak belajar akan membentuk sebuah lintasan dengan rel yang tertata rapi inilah

yang membedaknya dengan pembelajaran tanpa kontrak yang sudah memiliki jalur

namun masih bercabang kemana-mana. Jika anda menggunkan kotnrak belajar

maka setiap materi dengan mudah diajarkan dan diterapkan baik dari segi teori dan

implementasi, karena dalam kontrak akan tersusun sebuah rangkaian demi

rangkaian yang bisa dijadikaan pedoman kuat dalam pembelajaran.

Kedua: Mempermudah dalam penilaian dan evaluasi. Selain mempermudah

penyampaian materi kontrak belajar juga meberi manfaat untuk mempermudah

dalam penilaian dan evaluasi karena dalam kontrak belajar akan ditemukan setiap

materi memiliki cara penilaian masing-masing sesuai dengan tingkat kesulitannya.

Biasanya dalam proses pembelajaran seorang guru akan melakukan penilaian dan

evaluasi dan ini mutlak harus dilakukan.

Pentingnya penilaian dan evluasi ini membuat kebanyakan tenaga pendidik

mengalami kendala, sebenarnya jika dirancaang sedari awal melalui kontrak belajar

maka semuanya akan berjalan mulus saja. Kontrak belajar yang berisikan materi dan

cara penilaian dan bentuk evaluasi yang anda masukan dalam poin-poinnya akan

mepermudah dalam penilaian dan evaluluasinya. Jika anda masih bingung maka

jangan sungkan untuk bertanya, dengan senang hati saya akan membantu selagi

bisa.

Ketiga: Untuk meningkatkan keaktifan siswa. Keaktifan peserta didik umumnya

disebabkan rasa minder, karena tidak diberi ruang untuk berekspresi. Dengan

kontrak belajar yang disepakati sendiri oleh mereka, hal ini bisa diminimalisir.

BAGIAN 1

PERENCANAAN PEMBELAJARAN

A. PENGERTIAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN

Perencanaan pembelajaran merupakan catatan-catatan hasil pemikiran awal

seorang guru sebelum mengelola proses pembelajaran. Perencanaan pembelajaran

merupakan perisapan mengajar yang berisi hal-hal yang perlu atau harus

dilakukan oleh guru dan siswa dalam melaksanakan kegiatan pembeajaran yang

antara lain meliputi unsur-unsur: pemilihan materi, metode, media, dan alat

evaluasi. Unsur-unsur tersebut harus mengacu pada silabus yang ada dengan

memperhatikan hal-hal:

1. Berdasarkan kompetensi dan kemampuan dasar yang harus dikuasai siswa,

serta materi dan sub materi pembelajaran, pengalaman belajar, yang telah

dikembangkan didalam silabus.

2. Digunakan berbagai pendekatan yang sesuai dengan materi yang

memberikan kecakapan hidup sesuai dengan permasalahan dan lingkungan

sehari-hari (pendekatan kontekstual)

3. Digunakan metode dan media yang sesuai, yang mendekatkan siswa

dengan pengalaman langsung.

4. Penilaian dengan sistem pengujian menyeluruh dan berkelanjutan

didasarkan pada sistem-sistem pengujian yang dikembangkan selaras

dengan pengembangan silabus.

Rencana pembelajaran dan silabus memiliki pengertian yang berbeda. Silabus

memuat hal-hal yang perlu dilakukan oleh siswa untuk menuntaskan suatu

kompetensi secara utuh, artinya didalam suatu silabus adakalanya beberapa

kompetensi yang sejalan akan disatukan sehingga perkiraan waktunya belum tahu

pasti berapa pertemuan. Selain hal tersebut, silabus juga mengisyaratkan materi

apa yang secara minimal perlu dikuasai oleh siswa untuk mencapai ketuntasan

kompetensi.

Rencana pembelajaran adalah penggalan-penggalan kegiatan yang perlu

dilakukan oleh guru untuk setiap pertemuan. Di dalamnya harus terlihat tindakan

apa yang perlu dilakukan oleh guru untuk mencapai ketuntasan kompetensi serta

tindakan selanjutnya setelah pertemuan selesai. Dengan kata lain rencana

pembelajaran yang dibuat guru harus berdasarkan pada kompetensi dan

kompetensi dasar. Standar kompetensi adalah kemampuan minimal yang harus

dapat dilakukan atau ditampilkan siswa, yang meliputi: pengetahuan,

keterampilan, dan sikap siswa setelah mengikuti mata pelajaran tertentu. Setiap

kompetensi dirinci menjadi sub kompetensi atau kemampuan dasar yang

selanjutnya merupakan arah pencapaian dan acuan dalam memilih materi dan

pengalaman belajar siswa. Untuk mengetahui pencapaian kemampuan dasar

tertentu diperlukan indikator pencapaian yang digunakan untuk mengembangkan

alat pengujian. Standar kompetensi merupakan salah satu komponen rencana

pembelajaran yang sangat perlu diperhatikan dalam proses pembelajaran karena

dengan adanya kompetensi yang ingin dicapai proses pembelajaran akan lebih

terarah.

B. PERANAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN

Keberhasilan dari suatu kegiatan sangat ditentukan oleh perencanaannya.

Apabila perencanaan suatu kegiatan dirancang dengan baik, maka kegiatan akan

lebih mudah dilaksanakan, terarah serta terkendali. Demikian pula halnya dalam

proses belajar mengajar, agar pelaksanaan pembelajaran terlaksana dengan baik

maka diperlukan perencanaan pembelajaran yang baik. Perencanaan pembelajaran

berperan sebagai acuan bagi guru untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran agar

lebih terarah dan berjalan efektif dan efisien. Dengan perkataan lain perencanaan

pembelajaran berperan sebagai skenario proses pembelajaran. Oleh karena itu

perencanaan pembelajaran hendaknya bersifat luwes (fleksibel) dan memberi

kemungkinan bagi guru untuk menyesuaikannya dengan respon siswa dalam

proses pembelajaran sesungguhnya.

C. PENTINGNYA PERENCANAAN PEMBELAJARAN

Di Indonesia pengembangan pembelajaran adalah terminologi yang

berkembang sejak tahun 1970-an. Penerapannya di Indonsia mulai populer dengan

penggunaan Prosedur Pengembangan Sistem Instruksional yang disingkat PPSI

khususnya dalam mengiringi munculnya kurikulum 1975 yang berlaku di untuk

SD dan Sekolah Menengah. Sejak saat itu pengembangan pembelajaran menjadi

kegiatan yang lebih menonjol tidak saja di SD dan sekolah menengah tapi juga di

perguruan tinggi dan lembaga pendidikan dan latihan (diklat).

Perencanaan pembelajaran perlu dilakukan karena memiliki arti penting

sebagai berikut:

1. Untuk pengganti keberhasilan yang diperoleh secara untung-untungan

2. Sebagai alat untuk menemukan dan memecahkan masalah

3. Untuk memanfaatkan sumber secara efektif.

Perencanaan yang dilakukan secara sistematis atau dilandasi dengan

pendekatan sistem akan memberikan dua keuntungan besar seperti berikut:

1. Sebagai suatu alat untuk menganalisis, mengidentifikasi dan memecahkan

masalah sesuai dengan yang diinginkan

2. Memiliki daya ramal dan kontrol yang baik karena didukung dengan

langkah-langkah:

a. perumusan kebutuhan secara spesifik dan nyata

b. penggunaan logika, proses setapak demi setapak untuk menuju

perubahan yang diharapkan

c. perhatian dan penentuan salah satu di antara berbagai pendekatan

yang lebih sesuai dengan situasi dan kondisi

d. penetapan mekanisme feedback yang memberi informasi tentang

kemajuan, hambatan serta perubahan yang diperlukan

e. penggunaan istilah dan langkah yang jelas, mudah

dikomunikasikan dan dipahami oranglain

Beberapa pertimbangan atau asumsi yang melandasi mengapa guru harus

melakukan perencanaan pembelajaran adalah sebagai berikut:

1. Perencanaan pembelajaran dikembangkan atas dasar tesis yang

menyatakan bahwa pengajaran dapat dirancang secara lebih sistematis dan

berbeda dengan cara-cara tradisional

2. Hasil pembelajaran dapat dirumuskan secara lebih operasional sehingga

dapat diamati dan diukur

3. Tujuan pembelajaran dapat diukur dengan menggunakan instrumen yang

disebut penilaian acuan patokan yaitu tes yang didasarkan atas kriteria

tertentu yang dalam hal ini adalah tujuan pembelajaran khusus

4. Untuk menjamin efektivitas proses pembelajaran, paket pembelajaran

yang akan digunakan hendaknya valid. Hal ini berarti semua perangkat,

alat, media, metode pembelajaran yang akan digunakan dalam proses

pembelajaran perlu diujicobakan dahulu secara empirik.

5. Desain pembelajaran didasari oleh teori sistem. Desain pembelajaran pada

hakikatnya merupakan penerapan teori sistem terhadap proses

pembelajaran dan evaluasinya. Dalam proses perencanaan yang sistematis

dikehendaki adanya langkah-langkah tertentu secara urut namun fleksibel.