MEMORIANeurobiología de Erick Kandel, tipos y fases

Erick Richard Kandelcientífico estadounidense, nacido en Viena (Austria) el 7 de noviembre de 1929.Destacó especialmente en los ámbitos de la Medicina, la Psiquiatría y la Neurofisiología,recibiendo como reconocimientoa su labor un Premio Nobel en el año 2000 debido a sus estudios científicos de la Aplysia, Una especie de caracol marino que parecía tener unos mecanismos cerebrales que funcionaban

de manera parecida a los humanos.

Sus primeros estudios de memoria se baso en estudiar la estructura y biología del hipocampo, pero debido su complejidad, decidió realizar sus estudios con un método reduccionista, en el que estudio una especie de caracol marino (Aplysia) simplificando así sus estudios gracias a dos cosas.

1) la simplicidad de su sistema nervioso que cuenta con unos cuantos miles de neuronas comparado con el humano que lo conforman millones de estas células.

2) dichas neuronas son mucho mas grandes, llegando a medir hasta un milímetro de diámetro y siendo visibles a simple vista.

Memoria

Capacidad de adquirir y almacenar información sumamente diversa, desde las nimiedades de la vida cotidiana hasta las complejas abstracciones de la geografía y del álgebra.

es uno de los aspectos más notables del comportamiento humano.

Tipos de memoria

memoria explícita o declarativa.memoria implícita o

procedimental. Habituación Sensibilización Condicionamiento clásico

Fases de la memoria

Una vez que percibimos algo, comienza un proceso que conduce a la memorización de esa información. Esto se consigue con las siguientes fases:

Comprensión: supone la observación a través de los sentidos y entender esa información.

Fijación: se adquiere con la repetición. Es imprescindible fijar antes de recordar una información que nos interesa.

Conservación: esta fase está en función del interés, la concentración y el entrenamiento de la persona, y de todos estos factores dependerá el modo en que se memoriza.

Evocación: significa sacar al plano de la conciencia los conocimientos almacenados.

Reconocimiento: consiste en la interrelación de los conocimientos nuevos y previos.

memoria implícita

memoria implícita o procedimental a lo que antes se llamaba memoria inconsciente, que comprende los hábitos, además de destrezas perceptivas y motoras.

es producto de tres formas simples de aprendizaje: la habituación, la sensibilización y el condicionamiento clásico.

Habituación

La forma más simple de aprendizaje, se aprende a reconocer un estímulo inocuo. Cuando percibe un sonido inesperado, responde inicialmente con varios cambios del sistema nervioso autónomo (dilatación de las pupilas y el incremento del ritmo respiratorio y cardíaco). Si el ruido se repite varias veces, se aprende que puede pasar por alto el estímulo sin correr riesgo alguno. De ahí en adelante, las pupilas no se dilatan cuando lo oye y el ritmo respiratorio y cardíaco tampoco se altera.

Si se interrumpe la estimulación durante algún tiempo y luego se la aplica de nuevo, vuelve a responder con las reacciones iniciales. La habituación permite que la gente trabaje sin mayores dificultades en un ambiente ruidoso, por ejemplo. Nos acostumbramos al tictac del reloj de la oficina y al latido de nuestro propio corazón, a los movimientos del estómago y a otras sensaciones corporales.

Después de continuos estímulos inocuos las neuronas disminuyen su respuesta a lo que Kandel llamó depresión homosináptica: depresión porque la eficacia sináptica había disminuido y homosináptica porque la depresión se producía en la misma vía neural que se había estimulado. Después de interrumpir la estimulación por espacio de diez o quince minutos la respuesta celular tiene prácticamente la misma intensidad que al comienzo, y lo llamó recuperación de la depresión homosináptica

Sensibilización

Se aprende a tener miedo: después de la aplicación de un estímulo amenazador, la sensibilización le enseña a estar atento a cualquier estímulo y a responder a él más intensamente. Así, inmediatamente después de recibir una descarga eléctrica en una pata, por ejemplo, el animal la encoge con exageración y tiene una reacción de huida cuando oye una campana, un sonido débil, y también cuando se lo toca suavemente.

Condicionamiento clásico

En este último, el animal aprende a responder a un estímulo neutro como respondería a un concreto estímulo negativo o de amenaza. En otras palabras, establece una asociación entre el estímulo neutro y el estímulo negativo.

difiere de la sensibilización en dos aspectos. En primer lugar, en el condicionamiento se establece una asociación entre un par de estímulos que se presentan en sucesión muy rápida. En segundo lugar, el condicionamiento clásico incrementa las respuestas defensivas del animal exclusivamente a ese estímulo neural, y no a todos los estímulos en general, como ocurre en la sensibilización.

memoria implícita

La memoria implícita no es un único sistema sino un conjunto de procesos en los que intervienen varios sistemas cerebrales diferentes situados en la profundidad de la corteza. Por ejemplo, La formación de nuevos hábitos motores (y cognitivos) exige la intervención del cuerpo estriado, y el aprendizaje de nuevas destrezas motoras o actividades coordinadas depende del cerebelo.

memoria explícita

memoria explícita o declarativa a lo que habitualmente se denominaba memoria consciente. Comprende los recuerdos conscientes acerca de personas, lugares, objetos, hechos y sucesos. Depende de complicados circuitos neurales del hipocampo y del lóbulo temporal medial, y se puede almacenar en muchos lugares distintos.

Memoria a corto y largo plazo la memoria es producto de

modificaciones en las sinapsis de un circuito neural: la memoria de corto plazo. la memoria de largo plazo.

Circuitos cerebrales

En las uniones entre neuronas existen dos tipos de circuitos: circuito mediador que genera comportamiento y el circuito modulador que actúa sobre el circuito mediador regulando la intensidad de la de la conexión sináptica.

Memoria a corto plazo

Al ser continuo un estimulo, la interneurona moduladora libera serotonina que tiene efectos sobre las neuronas sensitivas: 1)crean un potencial de acción lento, 2) aumentan la tenacidad sináptica mediante el aumento de liberación de glutamato.

La serotonina activa adenil ciclasa citoplasmática de la célula sensorial, sintetiza AMPc que activa la protein quinasa A (PKA) y mediante mecanismos de fosforilación combinados aumenta la liberación de glutamato.

La 5-HT, AMPc y PKA cierran los canales S lo que enlentece el potencial sináptico.

La memoria de corto plazo implica modificaciones funcionales.

Memoria a largo plazo

Concentraciones retenidas de serotonina llevan a muy elevadas concentraciones de AMPc que trasladan la PKA al núcleo, y junto la MAP quinasa, activan la proteína CREB-1 reguladora para la expresión de genes que modifican la función y estructura de la célula desarrollando nuevas conexiones sinápticas.

La memoria de largo plazo implica modificaciones estructurales.

Principios de la memoria y el aprendizaje descubiertos por

Kandel y colaboradores:

1) Las modificaciones de la fuerza sináptica subyacentes al aprendizaje de un comportamiento pueden ser suficientes para reconfigurar una red neural y su capacidad de procesamiento de información.

2) En coincidencia con la teoría de Cajal, un determinado conjunto de conexiones sinápticas entre dos neuronas puede modificarse en sentidos opuestos mediante formas distintas de aprendizaje; puede debilitarse o reforzarse, pues la habituación atenúa la sinapsis mientras que la sensibilización y el condicionamiento clásico la refuerzan. Esos cambios duraderos en la tenacidad de las conexiones sinápticas son los mecanismos celulares que sustentan el aprendizaje y la memoria de corto plazo.

Además, como los cambios se producen en diversos sitios del circuito neural correspondiente al reflejo de retracción, la memoria no se almacena en un lugar determinado sino que se distribuye en todo el circuito.

3) Se comprueba que en las tres formas de aprendizaje la duración de la memoria de corto plazo depende de la longitud del periodo de atenuación o afianzamiento de la sinapsis.

4) La robustez o tenacidad de una sinapsis química determinada puede ser alterada de dos maneras distintas, según la índole del circuito neural activado por el aprendizaje: un circuito mediador o un circuito modulador.

Alteraciones de la memoria

ALTERACIONES CUANTITATIVAS

AMNESIAS: pérdida de los recuerdos de una época de la vida; certeza de que existieron y se han perdido. AMNESIAS PARCIALES AMNESIAS TOTALES▪ AMNESIAS ANTERÓGRADA O DE FIJACIÓN▪ AMNESIAS RETRÓGRADA O DE EVOCACIÓN▪ AMNESIA RETROANTERÓGRADAS O GLOBAL▪ HIPOMNESIAS▪ HIPERMNESIAS

ALTERACIONES CUALITATIVAS PARAMNESIAS: Son errores de

reconocimiento o localización del recuerdo. Podemos diferenciar. Falsos reconocimientos Ilusión de la memoria Alucinación de la memoria Fenómeno de lo ya visto Fenómeno de lo nunca visto Ecmnesia Criptomnesia Reminiscencia

“Somos quienes somos por obra de lo que

aprendemos y de lo que recordamos”

Gracias por su atención