Upload
others
View
14
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
PAGINA | Telefon: 0256-592.303 Email: [email protected] Website: http://www.uvt.ro/
1
..
FACULTATEA DE SOCIOLOGIE ŞI PSIHOLOGIE.
B-dul Vasile Pârvan, Nr. 4, 300223 Timişoara, România. Tel./Fax: +4 0256-592.320, www.fsp.uvt.ro.
.
DEPARTAMENTUL DE PSIHOLOGIE.
MEMORIU PENTRU SCOATEREA LA CONCURS A POSTULUI VACANT LECTOR, POZIȚIA 37
DIN STATUL DE FUNCȚII AL DEPARTAMENTULUI DE PSIHOLOGIE, 2018-2019
Necesitatea ocupării postului Unul dintre obiectivele incluse în planul de dezvoltare a Facultății de Sociologie și Psihologie din cadrul UVT este acela de a acoperi cu personal intern disciplinele susținute în regim de plata cu ora, atât de la ciclul licență, cât și de la ciclul de master. În cazul departamentului de Psihologie acest post este necesar pentru a suplini următoarele aspecte obiective:
- din cele 49 de poziții din statul de funcții al departamentului (dintre care 2 posturi de lector sunt cu discipline transversale la nivel de FSP) doar 18 sunt ocupate de către titulari (la care se adaugă 2 posturi pe perioadă determinată de asistent de cercetare);
- la începutul anului universitar 2017-2018 doi titulari şi-a dat demisia, după ce au fost în concediu fără plata pe 1 an, în anul universitar anterior;
- de asemenea, ideea existenței unui post de asistent universitar scos la concurs ne va oferi mai multă flexibilitate instituțională, prin posibilitatea de a include ore de seminar în postul didactic.
Cu privire la compoziția postului, toate disciplinele din postul de lector poziția 37 vizează ciclul licență. Disciplinele ce configurează postul au făcut parte din posturi vacante. Prin această poziție scoasă la concurs se urmărește identificarea unei persoane cu abilități de predare și de cercetare demonstrate, care să contribuie nu doar la acoperirea unei nevoi didactice, ci care să ajute și la creșterea potențialului departamentului de a publica în reviste indexate ISI situate în zona roșie sau galbenă conform clasificării CNCSIS.
Perspectivele postului Disciplinele incluse în postul scos la concurs se regăsesc în proporție de 100% în planul de învățământ al specializării Psihologie, ciclul licență, unul dintre programele de succes ale universității, cu o cifră de școlarizare ocupată anual de peste 200 de studenți. În ultimii 3 ani universitari, atractivitatea programului a fost una crescută, fiind înmatriculați 250 de studenți încă din prima sesiune de admitere (din iulie), aceasta fiind cifra maximă a capacității de școlarizare.
Valoarea științifică care se pretinde candidaților Pentru a fi eligibili, candidații pentru acest post trebuie să îndeplinească cerințele specificate în Regulamentul pentru ocuparea posturilor didactice și de cercetare vacante la nivel de UVT, precum și cerințele specificate în regulamentul omolog la nivelul Facultății de Sociologie și Psihologie, domeniu Psihologie. Aceste criterii au fost elaborate în concordanţă cu standardele minimale naționale intrate în vigoare începând cu anul universitar 2017-2018 pentru conferențiar și profesor prevăzute pentru domeniul Psihologie de CNATCU. Astfel, în evaluarea planului de carieră un rol important îi va reveni expertizei candidaților în cercetare, deoarece strategia departamentului de Psihologie de la UVT vizează consolidarea poziției sale la nivel național, ca un departament ce organizează programe de excelență (vezi clasificarea MEC din 2011 pe domenii de studiu) și creșterea vizibilității internaționale. Prin urmare, existența unui număr cât mai mare de articole indexate ISI Web of Science, precum și o expertiză cât mai bogată în granturi de cercetare și / sau în stagii / mobilități internaționale constituie un atu al candidaților pentru această poziție.
Număr de posturi în aceeași specialitate În cadrul departamentului de Psihologie există la ora actuală un număr de 18 titulari. Cei 18 titulari deservesc o specializare la ciclul licență (cu o medie de aproximativ 200 studenți / an) și trei programe masterale (cu o medie de aproximativ 90 masteranzi / an).
Analiza statistică pe ultimii 3 ani cu privire la evoluția numărului de candidați Specializarea Psihologie și-a păstrat un nivel ridicat de atractivitate în pofida declinului demografic. În ultimii cinci ani (2013-2014, 2015-2016, 2016-2017, 2017-2018 şi în 2018-2019), specializarea a pornit în anul I cu
PAGINA | Telefon: 0256-592.303 Email: [email protected] Website: http://www.uvt.ro/
2
..
FACULTATEA DE SOCIOLOGIE ŞI PSIHOLOGIE.
B-dul Vasile Pârvan, Nr. 4, 300223 Timişoara, România. Tel./Fax: +4 0256-592.320, www.fsp.uvt.ro.
.
DEPARTAMENTUL DE PSIHOLOGIE.
numărul maxim de studenți admiși, ca urmare a limitărilor rezultate din cifra de școlarizare aprobată de către ARACIS (N = 230 pentru 2012-2013, respectiv 2013-2014; N = 250 începând cu anul 2015-2016), iar în anul universitar 2014-2015, cu o cifră apropiată (N = 210), în condițiile în care în anul respectiv taxa de școlarizare a crescut de la 2500 la 3000 lei / an. Interesul pentru Psihologie se află pe un trend ascendent, nu numai în România, ci și la nivel mondial (de ex. în SUA una din șapte diplome de licență acordate sunt în Psihologie, fie ca major sau ca minor). În legătură cu situația de la UVT, Psihologia se află alături de domeniul larg al științelor economice și informatică, în top trei al celor mai căutate specializări de către viitorii studenți.
Strategia resurselor umane – situația pensionabililor în următorii 5 ani În următorii cinci ani nu va fi pensionat niciun cadru didactic titular, iar acest lucru este prognozat a se întâmpla în următorii 10-15 ani. La ora actuală decanul de vârstă din departament are în jurul a 50 de ani. În schimb, ne confruntăm cu o oarecare instabilitate a posturilor și cu riscul plecării unor titulari mai tineri ( la începutul anului universitar 2017-2018 au plecat prin demisie un lector și un asistent titulari).
Strategia cercetării științifice a departamentului Strategia departamentului de Psihologie este una focalizată pe creșterea vizibilității internaționale a departamentului, prin publicații științifice în reviste cu factor de impact mediu sau ridicat indexate ISI Web of Science și prin atragerea de resursă umană înalt calificată, cu normă întreagă în cercetare, finanțate în urma accesării de granturi. Din acest punct de vedere, orice candidat pentru o poziție de titular în cadrul departamentului de Psihologie va trebui să facă dovada unor rezultate semnificative obținute în această direcție, în acord cu nivelul postului (în cazul de față fiind vorba despre o poziție de asistent universitar).
Strategia de finanțare a departamentului Departamentul de Psihologie a înregistrat anual în ultimii 8 ani un excedent financiar, surplusul înregistrat având o tendință ascendentă constantă în ultimii ani la nivelul, fiind în prezent în jurul a 250.000 de lei.
Salariul minim de încadrare Salarizarea se va face conform normelor legale în vigoare, ținând cont de vechimea în muncă, fiind de 3568 lei. Timișoara, Director al Departamentului de Psihologie, 15.10.2018 Prof. univ. dr. Delia Vîrgă
PAGINA | Telefon: 0256-592.303 Email: [email protected] Website: http://www.uvt.ro/
3
..
FACULTATEA DE SOCIOLOGIE ŞI PSIHOLOGIE.
B-dul Vasile Pârvan, Nr. 4, 300223 Timişoara, România. Tel./Fax: +4 0256-592.320, www.fsp.uvt.ro.
.
DEPARTAMENTUL DE PSIHOLOGIE.
Aprobat, Prof. Univ. Dr.
Marilen Gabriel PIRTEA
_______________________________
FIŞA POSTULUI
personal didactic
Anexă la Contractul Individual de Muncă nr. ..............din data de ....................
I. DATE PRIVIND IDENTIFICAREA POSTULUI
1. Numele şi prenumele titularului:
2. Facultate: Facultatea de Sociologie si Psihologie
3. Departament: Psihologie
4. Denumirea postului: ASISTENT UNIVERSITAR / Cod COR: 231001
II. CONDIȚII SPECIFICE PRIVIND OCUPAREA POSTULUI
1. Studii specifice: superioare, conform Legislației și Regulamentului de ocupare a posturilor didactice
2. Experienţă: conform Regulamentului de ocupare a posturilor didactice
3. Competenţă managerială1 (cunoştinţe de management, calităţi şi aptitudini manageriale)
III. SFERA RELAŢIILOR ORGANIZAŢIONALE
1. Ierarhice:
➢ subordonat faţă de: DIRECTOR DEPARTAMENT
➢ superior pentru: -
2. Funcţionale: cadre didactice, departamentele administrative, organizaţii studenţeşti;
3. Reprezentare: -
4. Sfera relaţională:
➢ internă - cu cadre didactice, departamentele administrative, organizaţii studenţeşti;
➢ externă - cu reprezentanţi ai organismelor partenere Departamentului/
Facultăţii/Universităţii de Vest din Timişoara.
IV. OBIECTIVELE SPECIFICE POSTULUI
Desfăşurarea activităţilor didactice, de cercetare şi a celor complementare, în concordanţă cu misiunea şi
obiectivele Universităţii de Vest din Timişoara, urmărindu-se creşterea calităţii prestaţiei didactice, a rigorii
ştiinţifice, precum şi perfecţionarea pregătirii profesionale.
1 Pentru funcţiile de conducere
PAGINA | Telefon: 0256-592.303 Email: [email protected] Website: http://www.uvt.ro/
4
..
FACULTATEA DE SOCIOLOGIE ŞI PSIHOLOGIE.
B-dul Vasile Pârvan, Nr. 4, 300223 Timişoara, România. Tel./Fax: +4 0256-592.320, www.fsp.uvt.ro.
.
DEPARTAMENTUL DE PSIHOLOGIE.
ATRIBUȚII, RESPONSABILITĂŢI ŞI SARCINI SPECIFICE POSTULUI
A. Activităţi normate în statul de funcţii
I. Activităţi de predare, inclusiv pregătirea acestora
1. Cursuri aferente ciclului de studii universitare de licență
2. Cursuri aferente ciclului de studii universitare de master
3. Cursuri la forma studii academice postuniversitare
4. Cursuri la forma studii postuniversitare de specializare, inclusiv cursuri de pregătire pentru
examenele de definitivat sau dobândirea de grad didactic organizate pentru profesorii din licee,
gimnazii şi pentru institutori
5. Cursuri de perfecţionare postuniversitare, inclusiv cursuri de pregătire pentru examenele de definitivat sau dobândirea de grad didactic organizate pentru profesorii din licee, gimnazii şi pentru
institutori
6. Module de curs pentru formarea continuă
72. Cursuri la şcolile de studii avansate (doctorate)
83. Cursuri organizate pentru pregătirea doctoranzilor
9. Alte cursuri (prelegeri) normate la forme moderne de învăţământ universitar
II. Activități de seminar, proiecte de an, lucrări practice și de laborator (inclusiv pregătirea acestora)
1. Activităţi de seminar, complementare sau nu cursurilor enumerate la capitolul A.I., după caz,
conform planului de învăţământ
2. Îndrumarea realizării proiectelor de an, complementare sau nu cursurilor de la capitolul A.I., după caz, conform planului de învățământ
3. Lucrări practice şi de laborator, conform cu planul de învăţământ;
III. Îndrumarea (conducerea) proiectelor de finalizare a studiilor, a lucrărilor de licență și de absolvire (disertaţie)
IV. Îndrumarea (conducerea) de proiecte de absolvire, de lucrări de disertație sau de absolvire pentru toate formele de pregătire postuniversitară, prevăzute în planul de învățământ
V. Activitate de practică productivă sau practică pedagogică (inclusiv pregătirea acestora)
VI4. Îndrumarea doctoranzilor în stagiu (activitate normată) și în poststagiu
VII. Conducerea activităţilor didactice artistice sau sportive (inclusiv pregătirea acestora)5 1. Cursuri de turism pentru studenți 2. Cursuri sportive pentru studenți sau copiii angajaților 3. Gimnastică aerobică
4. Antrenamente cu echipe reprezentative (atletism, jocuri sportive) 5. Îndrumarea loturilor sportive în timpul desfășurării competițiilor 6. Organizarea de crosuri sau alte manifestări sportive de interes universitar sau național 7. Îndrumarea formațiilor artistice de interes universitar 8. Organizarea manifestărilor artistice
VIII. Activități de evaluare 1. Evaluare în cadrul pregătirii prin doctorat6:
- Comisie concurs de admitere - Comisie examen de doctorat
2 Dacă nu se regăsesc în Statul de funcții de la Scoala doctorală 3 Dacă nu se regăsesc în Statul de funcții de la Scoala doctorală 4 Dacă nu se regăsesc în Statul de funcții de la Scoala doctorală 5 În cazul facultăților de profil (Facultatea de Arte și Design, Facultatea de Educație Fizică și Sport, respectiv Facultatea de Muzică și
Teatru) 6 Dacă nu se regăsesc în Statul de funcții de la Scoala doctorală
PAGINA | Telefon: 0256-592.303 Email: [email protected] Website: http://www.uvt.ro/
5
..
FACULTATEA DE SOCIOLOGIE ŞI PSIHOLOGIE.
B-dul Vasile Pârvan, Nr. 4, 300223 Timişoara, România. Tel./Fax: +4 0256-592.320, www.fsp.uvt.ro.
.
DEPARTAMENTUL DE PSIHOLOGIE.
- Comisie susţinere publică teza de doctorat, inclusiv de evaluare a tezei
- Evaluare referat de doctorat (prin participare la comisia de îndrumare) 2. Evaluare în cadrul concursurilor de admitere la toate formele de învățământ (inclusiv postuniversitar, altele decât doctoratul):
- Elaborare tematică și bibliografie - Comisie redactare subiecte - Comisie examinare orală
- Comisie corectură teze - Corectură teste - Comisie supracorectură - Comisie contestații - Comisie concurs de admitere (organizare, modernizare) - Comisie supraveghere examen scris
3. Evaluarea în cadrul activităților didactice directe la toate formele de învățământ (curs, seminar, proiecte de an, proiecte (lucrări) de finalizare a studiilor, lucrări de laborator) inclusiv:
- Evaluare și notare teme de casă/proiecte - Evaluare și notare examene parțiale - Evaluare și notare examen (test) final - Evaluare și notare teme (probleme) rezolvate acasă
4. Evaluare și activități complementare în cadrul comisiilor de finalizare a studiilor universitare sau postuniversitare
- Elaborare tematică și bibliografie - Comisie elaborare subiecte - Comisie examinare și notare - Comisie supraveghere probe scrise
- Comisie corectură (supracorectură) - Comisie contestații
IX. Consultații (pentru toate formele conexe cursurilor de la capitolul A.I.)
X. Îndrumarea cercurilor științifice
XI. Îndrumarea studenților (tutoriat) pentru alegerea rutei profesionale în cadrul sistemului de credite transferabile
XII. Participarea la comisii și consilii în interesul învățământului
XIII. Activități privind promovarea cadrelor didactice din învățământul preuniversitar 1. Definitivatul
- Elaborare programe și bibliografie - Îndrumare și consultanță de specialitate și pedagogică - Inspecție școlară specială pentru evaluarea de specialitate, metodică și pedagogică - Elaborarea subiectelor pentru probele scrise, supraveghere, corectare și notare
- Elaborarea subiectelor pentru probele orale, examinare și notare (comisie) - Organizare examen
2. Gradul didactic II - Elaborare programe și bibliografie - Consultanță și îndrumare (minimum două inspecții) - Inspecție școlară specială pentru evaluarea de specialitate, metodică și pedagogică
- Elaborarea subiectelor pentru testul de specialitate și metodica specialității - Supraveghere teză, corectare și notare - Elaborarea subiectelor pentru proba orală, examinare și notare
3. Gradul didactic I - Elaborare tematică, elaborare subiecte, examinare și notare în cadrul colocviului de admitere - Îndrumare (minimum două inspecții)
- Inspecție școlară specială pentru evaluarea de specialitate, metodică și pedagogică - Îndrumarea și evaluarea lucrării metodico-științifice
PAGINA | Telefon: 0256-592.303 Email: [email protected] Website: http://www.uvt.ro/
6
..
FACULTATEA DE SOCIOLOGIE ŞI PSIHOLOGIE.
B-dul Vasile Pârvan, Nr. 4, 300223 Timişoara, România. Tel./Fax: +4 0256-592.320, www.fsp.uvt.ro.
.
DEPARTAMENTUL DE PSIHOLOGIE.
- Participare la comisia pentru susținerea lucrării de grad (evaluare și notare)
4. Concurs pentru ocuparea posturilor vacante - Elaborarea tematicii și a bibliografiei - Comisie susținere examen - Comisie contestații - Comisie organizare concurs - Comisie supraveghere probe scrise
XIV. Activități privind pregătirea și promovarea cadrelor didactice din învățământul superior 1. Concurs pentru ocuparea unui post de asistent universitar
- Îndrumare metodică și științifică - Elaborare tematică și bibliografie - Elaborarea subiectelor pentru probele scrise, supraveghere teză, corectare și notare
- Elaborarea subiectelor pentru probele orale, examinare și notare - Participare la proba practică și evaluare
2. Concurs pentru ocuparea unui post de lector universitar (șef de lucrări) - Îndrumare metodică și științifică - Verificare dosar de concurs - Stabilire temă prelegere
- Participare la prelegere publică - Evaluare
3. Concurs pentru ocuparea unui post de conferențiar universitar sau profesor universitar - Analiză de dosar - Stabilire temă prelegere - Participare la prelegerea publică
- Evaluare
B. Activităţi de pregătire științifică și metodică și alte activități în interesul învățământului
I. Pregătire individuală (autoperfecționare)
II. Audierea unor cursuri sau parcurgerea unor module de curs. Parcurgerea completă a formelor postuniversitare de învățământ în domeniul de activitate sau într-unul complementar
III. Participarea la conferințe, simpozioane, congrese ș.a., organizate în domeniul de activitate principal sau în domenii interdisciplinare
IV. Organizarea de congrese ș.a., în domeniul de activitate sau în domenii colaterale (complementare)
V. Înființarea, amenajarea și modernizarea laboratoarelor, a stațiilor-pilot, a centrelor de excelență (cercetare), a aparaturii de laborator ș.a.
VI. Organizarea de schimburi academice între diferite universități din țară și din străinătate
VII. Participarea la programele internaționale la care România este parte
VIII. Perfecționarea propriei pregătiri pedagogice
IX. Elaborarea de manuale, îndrumare, culegeri de probleme și de teste și a altor materiale didactice
C. Activităţi de cercetare ştiinţifică, de dezvoltare tehnologică, activități de proiectare, de creație artistică potrivit specificului
I. Activități prevăzute în planul intern
II. Activități în cadrul centrelor de cercetare din cadrul UVT
III. Activități în cadrul centrelor de transfer tehnologic
IV. Elaborarea individuală de inovare sau inventică prevăzute în planul intern
V. Documentare privind oportunitățile de finanțare pentru proiecte de cercetare
VI. Elaborarea tratatelor, a monografiilor și a cărților de specialitate prevăzute în planul intern
PAGINA | Telefon: 0256-592.303 Email: [email protected] Website: http://www.uvt.ro/
7
..
FACULTATEA DE SOCIOLOGIE ŞI PSIHOLOGIE.
B-dul Vasile Pârvan, Nr. 4, 300223 Timişoara, România. Tel./Fax: +4 0256-592.320, www.fsp.uvt.ro.
.
DEPARTAMENTUL DE PSIHOLOGIE.
V. ALTE SARCINI ŞI RESPONSABILITĂŢI
I. Atribuţii pe linie managerială şi a celor cu privire la sistemul de control managerial intern, aşa cum
sunt ele stipulate în reglementările interne ale Universității de Vest din Timișoara în ceea ce privește
dezvoltarea sistemului de control intern managerial.
II. Respectarea prevederilor Cartei, Regulamentelor şi celorlalte reglementări interne în vigoare în
Universitatea de Vest din Timişoara;
III. Respectarea obligaţiilor privind prevenirea şi protecţia în domeniul securităţii şi sănătăţii în muncă,
prevenirea şi apărarea împotriva incendiilor, aşa cum sunt ele stabilite prin legislaţia din domeniu;
IV. Constituie obligație de serviciu verificarea zilnică (cu excepţia concediului legal) a corespondenţei
electronice sosite pe adresa instituţională de e-mail;
V. Participarea, la solicitarea Directorului de Departament/Decanului, la alte activităţi în interesul
instituţiei;
VI. Răspunde în termen la solicitările de ordin administrativ, punând la dispoziția persoanelor
responsabile, documentele, datele și informațiile solicitate, legate de activitățile în care acesta este
implicat.
VII. Verificarea zilnică (cu excepţia vacanţelor şi a concediului legal) a corespondenţei electronice sosite
pe adresa instituţională de e-mail.
VIII. În temeiul prevederilor art.39. alin. (2), lit.e) din Codul Muncii- republicat şi a art.39. din Hotărârea
nr. 355/2007 privind supravegherea sănătăţii lucrătorilor, salariatul este obligat să se prezinte la
examenele medicale de supraveghere a sănătăţii la locul de muncă, conform planificării efectuate de
către medicul de medicina muncii cu acordul angajatorului.
IX. Realizearea sarcinilor de ordin administrativ reglementate la nivelul universității sau atribuite de
șeful ierarhic superior; legate de specificul postului cu respectarea repartizării echitabile a sarcinilor
între posturi;
– se pot detalia alte sarcini, atribuții, responsabilități, obiective și/sau termene stabilite nominal de
către șeful ierarhic superior;
VI. RESPONSABILITĂȚI PRIVIND PROTECȚIA ÎN DOMENIUL SECURITĂȚII ȘI SĂNĂTĂȚII ÎN MUNCĂ
• În realizarea sarcinilor de serviciu are obligaţia de a respecta Normele de Tehnica Securităţii şi
Sănătăţii Muncii şi P.S.I.;
• Trebuie să îşi desfăşoare activitatea, în conformitate cu pregătirea şi instruirea sa, precum şi cu
instrucţiunile primite din partea şefului ierarhic superior astfel încât să nu expună la pericol de
accidentare sau îmbolnăvire profesională atât propria persoană, cât şi alte persoane care pot fi
afectate de acţiunile sau omisiunile sale în timpul procesului de muncă;
• Să utilizeze corect maşinile, aparatura, uneltele, substanţele periculoase, echipamentele de transport
şi alte mijloace de producţie;
• Să utilizeze corect echipamentul individual de protecţie acordat şi, după utilizare, să îl înapoieze sau
să îl pună la locul destinat pentru păstrare;
• Să nu procedeze la scoaterea din funcţiune, la modificarea, schimbarea sau înlăturarea arbitrară a
dispozitivelor de securitate proprii, în special ale maşinilor, aparaturii, uneltelor, instalaţiilor tehnice
şi clădirilor, şi să utilizeze corect aceste dispozitive;
• Să comunice imediat şefului ierarhic superior şi/sau lucrătorilor desemnaţi orice situaţie de muncă
despre care au motive întemeiate să o considere un pericol pentru securitate şi sănătate, precum şi
orice deficienţă a sistemelor de protecţie;
• Să aducă la cunoştinţă şefului ierarhic superior accidentele suferite de propria persoană;
PAGINA | Telefon: 0256-592.303 Email: [email protected] Website: http://www.uvt.ro/
8
..
FACULTATEA DE SOCIOLOGIE ŞI PSIHOLOGIE.
B-dul Vasile Pârvan, Nr. 4, 300223 Timişoara, România. Tel./Fax: +4 0256-592.320, www.fsp.uvt.ro.
.
DEPARTAMENTUL DE PSIHOLOGIE.
• Să coopereze cu angajatorul şi/sau cu lucrătorii desemnaţi, atât timp cât este necesar, pentru a face
posibilă realizarea oricăror măsuri sau cerinţe dispuse de către inspectorii de muncă şi inspectorii
sanitari, pentru protecţia sănătăţii şi securităţii lucrătorilor;
• Să coopereze, atât timp cât este necesar, cu angajatorul şi/sau cu lucrătorii desemnaţi, pentru a
permite angajatorului să se asigure că mediul de muncă şi condiţiile de lucru sunt sigure şi fără
riscuri pentru securitate şi sănătate, în domeniul său de activitate;
• Să îşi însuşească şi să respecte prevederile legislaţiei din domeniul securităţii şi sănătăţii în muncă şi
măsurile de aplicare a acestora;
• Să dea relaţiile solicitate de către inspectorii de muncă şi inspectorii sanitari.
X. DELEGAREA
Delegarea atribuţiilor aferente postului se face doar temporar, cu respectarea reglementărilor interne privind
redistribuirea sarcinilor de serviciu în caz de absenţă a unui angajat, cu aprobarea scrisă a Directorului de
departament, nominalizându-se persoana înlocuitoare.
XI. EVALUAREA PERFORMANŢELOR
Performanţa cadrelor didactice se evaluează pe baza componentelor prevăzute în Manualul calităţii
(evaluarea activităţii didactice făcută de studenţi, evaluarea colegială, evaluarea ierarhică, autoevaluare),
precum şi în concordanţă cu indicatorii prevăzuţi în strategiile de învăţământ şi cercetare elaborate la nivel
instituţional şi cu cei folosiţi în evaluările la nivel naţional, obiectivul de performanță fiind „Bine”.
Activităţile prevăzute la punctul V (A) sunt normate în conformitate cu statele de funcții aprobate, în
speță cu poziția aferentă postului ocupat.
Ponderea, cuantificarea şi numărul de ore alocate activităţilor prevăzute la punctul V (A,B şi C) și VI
se pot modifica, fiind propuse de directorii de departament, avizate de consiliul facultăţii şi aprobate de
senatul universităţii, anual cu respectarea legilor în vigoare, inclusiv al Legii nr. 1/2011.
Angajatului ii revine obligația să realizeze activitățile prevăzute la punctul V, în conformitate cu
clauza art.287, alin . 22 din Legea 1/2011 precum și cu clauza “durata muncii” din contractul individual de
muncă, adică suma totală a orelor de muncă, realizată prin cumularea ponderilor activităţilor, este de 40 ore
pe săptămână.
Ponderea individuală a activităților care nu sunt prevăzute în statele de funcții poate varia de la o
lună la alta, pontajul/borderoul de prezență fiind verificat și avizat de către directorul de department.
Nu fac obiectul normării activităţile, inclusiv cele de cercetare ştiinţifică, finanțate și angajate pe
bază de contract cu alţi beneficiari decât Ministerul Educaţiei Naționale, Cercetării Științifice sau instituţiile
de învăţământ aflate în subordinea sa, sau prevăzute expres în fișele de post aferente altor contracte
individuale de muncă încheiate de angajat cu Universitatea de Vest din Timișoara.
Aceasta fisa de post nu include activitățile și responsabilitățile aferente funcțiilor didactice de
conducere.
PAGINA | Telefon: 0256-592.303 Email: [email protected] Website: http://www.uvt.ro/
9
..
FACULTATEA DE SOCIOLOGIE ŞI PSIHOLOGIE.
B-dul Vasile Pârvan, Nr. 4, 300223 Timişoara, România. Tel./Fax: +4 0256-592.320, www.fsp.uvt.ro.
.
DEPARTAMENTUL DE PSIHOLOGIE.
Director Departament Decan Facultate
Prof. univ. dr. Delia Mihaela VIRGA Conf. univ. dr. Mariana CRASOVAN
Semnatura_________________________ Semnatura_________________________
Director Resurse Umane Titular post
Bogdan ALDEA
Semnatura_________________________ Semnatura_________________________
PAGINA | Telefon: 0256-592.303 Email: [email protected] Website: http://www.uvt.ro/
10
..
FACULTATEA DE SOCIOLOGIE ŞI PSIHOLOGIE.
B-dul Vasile Pârvan, Nr. 4, 300223 Timişoara, România. Tel./Fax: +4 0256-592.320, www.fsp.uvt.ro.
.
DEPARTAMENTUL DE PSIHOLOGIE.
FIŞA DISCIPLINEI
1. Date despre program
1.1 Instituţia de învăţământ superior Universitatea de Vest din Timișoara
1.2. Facultatea Facultatea de Sociologie și Psihologie
1.3.Departamentul Psihologie
1.4. Domeniul de studii Psihologie
1.5. Ciclul de studii Licență
1.6. Programul de studii / Calificarea Psihologie
2. Date despre disciplină
2.1. Denumirea disciplinei Psihologia personalității
2.2. Titularul activităţilor de curs
2.3. Titularul activităţilor de seminar
2.4. Anul de studiu 2 2.5. Semestrul 1 2.6. Tipul de evaluare E 2.7. Regimul disciplinei Ob.
3. Timpul total estimat (ore pe semestru al activităţilor didactice)
3.1. Număr de ore pe săptămână 4 din care: 3.2. curs 2 3.3. seminar/laborator 2
3.4. Total ore din planul de învăţământ 56 din care: 3.5. curs 28 3.6. seminar/laborator 28
Distribuţia fondului de timp: ore
Studiul după manual, suport de curs, bibliografie şi notiţe 28
Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate / pe teren 20
Pregătire seminarii / laboratoare, teme, referate, portofolii şi eseuri 28
Tutoriat 14
Examinări 4
Alte activităti --
3.7. Total ore studiu individual 94
3.8. Total ore pe semestru 56
3.9. Numărul de credite 6
4. Precondiţii (acolo unde este cazul)
4.1. de curriculum • curs introductiv de fundamentele psihologiei, psihologieexperimentală, istoria
psihologiei
4.2. de competenţe • searching în baze de date științifice
5. Condiţii (acolo unde este cazul)
5.1. de desfăşurare a
cursului
• Pentru prezență de 100% la cursse adaugă 1 punct la nota de la testul compozit. Acest
punct se acordă cu condiția ca nota la testul compozit să fie minim 5.
5.2. de desfăşurare a
seminarului
• Este necesară prezența la minim 70% din numărul total al seminariilor
PAGINA | Telefon: 0256-592.303 Email: [email protected] Website: http://www.uvt.ro/
11
..
FACULTATEA DE SOCIOLOGIE ŞI PSIHOLOGIE.
B-dul Vasile Pârvan, Nr. 4, 300223 Timişoara, România. Tel./Fax: +4 0256-592.320, www.fsp.uvt.ro.
.
DEPARTAMENTUL DE PSIHOLOGIE.
6. Competenţele specifice acumulate
Co
mp
eten
ţe p
rofe
sio
nal
e
Operarea cu concepte fundamentale în domeniul psihologieipersonalității
▪ Asimilareaconceptelorfundamentaleîndomeniulpsihologieipersonalității
▪ Competențe de analizăcomparativă a perspectivelorasuprapersonalităţii
▪ Competențeprivinddiscriminareaconceptuală la nivelulteoriilorpersonalităţii
▪ Competențe de relaţionare a aspectelorteoretice cu cele practice
Analiza critică a situaţiilor problematice specifice psihologiei personalității
▪ Utilizarea raţionamentelor pentru evaluarea validităţii argumentelor care stau la baza modelelor teoretice
în psihologia personalității
▪ Analiza și evaluarea situaţiilor specifice psihologiei personalității
Relaţionare şi comunicare
▪ Construirea unei relaţii de comunicare
Com
pet
enţe
tran
sver
sale
Autonomie și responsabilitate profesională, dezvoltare personală
Respectarea și dezvoltarea valorilor și a eticii profesionale.
7. Obiectivele disciplinei (reieşind din grila competenţelor specifice acumulate)
7.1 Obiectivul general al
disciplinei
✓ A aprofunda cunoașterea și înțelegerea perspectivelor teoretice, a rezultatelor empirice și a
tendințelor actuale în psihologia personalității, evaluarea critică a studiilor în aria psihologiei
personalității
7.2 Obiectivele specifice ✓ Să își însușească modelele teoretice relevanteîn aria psihologiei personalității
✓ Să opereze cu principiile psihologiei personalității
✓ Să identifice conceptele vehiculate in psihologia personalității în studii și articole de specialitate
8. Conţinuturi
8.2 Seminar / laborator Metode de
predare Observaţii
S1.Seminar introductiv Conversație
Exercițiu
Discuții
Sunt prezentate condițiile de desfășurare a seminariilor, modalitățile de lucru și de
evaluare și temele care vor fi abordate în cadrul fiecărui seminar.
Exercițiu menit să evidențieze capcanele subiectivității înauto-evaluarea naivă a
personalității: efectul Barnum. Prezentarea perspectivei științifice asupra
personalității în contrast cu metode non-științifice de “citire” a oamenilor.
Resurse bibliografice:
Forer, B. (1949). The fallacy of personal validation; a classroom demonstration of gullibility. Journal
of Abnormal Psychology,44(1), 118-23.
S2. Teoria celor cinci mari
factori ai personalității
(T5MFP) – cadru teoretic
general pentru activitățile de
seminar
Conversație
Studiu de
caz
Studiu de caz pentru evidențierea componentelor de bază ale teoriei celor cinci mari
factori ai personalității(T5MFP).
Resurse bibliografice:
McCrae, R. R. & Costa, P.T. (2008). The Five-Factor Theory of Personality. In O. P. John, R. W.
Robins, & L. A. Pervin (Eds.), Handbook of personality: Theory and research (pp. 159-181). New
York, NY: Guilford Press.
S3. T5MFP – bazele biologice
ale personalității
Conversație
Studii de caz
Prezentarea unor studii de caz din cercetările MISTRA (Minnesota Study of Twins
Reared Apart) cu gemeni monizigoți crescuți separat, pentru evidențierea bazelor
biologice ale personalității.
Resurse bibliografice:
Segal, N. L. (2012). Born Together—Reared Apart: The Landmark Minnesota Twin Study,
Cambridge, MA: Harvard University Press.
PAGINA | Telefon: 0256-592.303 Email: [email protected] Website: http://www.uvt.ro/
12
..
FACULTATEA DE SOCIOLOGIE ŞI PSIHOLOGIE.
B-dul Vasile Pârvan, Nr. 4, 300223 Timişoara, România. Tel./Fax: +4 0256-592.320, www.fsp.uvt.ro.
.
DEPARTAMENTUL DE PSIHOLOGIE.
S4. T5MFP – bazele biologice
ale personalității: Modelul
celor 5 mari factori ai
personalității (M5MFP).
Conversație
Exerciții
Studii de caz
Studii de caz și exerciții pentru identificarea și înțelegerea legăturii dintre anumiți
factori biologici (neurotransmițători, structuri ale creierului și hormoni) și fiecare
dintre cei 5 mari factori ai personalității.
Resurse bibliografice:
Ashton, M. C. (2013). Biological bases of personality. In Individual Differences and Personality (2nd
ed., pp. 101-120). Waltham, MA: Academic Press.
S5. M5MFP – Extraversiunea Conversație
Exerciții
Studii de caz
Exerciții și studii de caz pentru aprofundarea înțelegerii naturii, aspectelor și fațetelor
extraversiunii.Clarificarea diferențelor dintre perspectiva M5MFP și perspective
(psihotipului) lui Jung asupra extraversiunii.
Resurse bibliografice:
Campbell, Davalos, Mccabe, & Troup. (2011). Executive functions and extraversion. Personality and
Individual Differences,51(6), 720-725.
DeYoung, C., Quilty, L., Peterson, J., & Carver, Charles S. (2007). Between Facets and Domains: 10 Aspects
of the Big Five. Journal of Personality and Social Psychology,93(5), 880-896.
Furnham, A. (1996). The big five versus the big four: the relationship between the Myers-Briggs Type
Indicator (MBTI) and NEO-PI Five-Factor Model of Personality. Personality and Individual Differences,
21(2), 303–307.
Quenk, N. (1993). Personality types or personality traits: what difference does it make? Bulletin of
Psychological Type, 16, 11-14.
Smillie, L. (2012). Do Extraverts Get More Bang for the Buck? Refining the Affective-Reactivity Hypothesis
of Extraversion. Journal of Personality and Social Psychology,103(2), 326.
S6. M5MFP – Deschiderea
spre experiență
Conversație
Exerciții
Studii de caz
Exerciții și studii de caz pentru aprofundarea înțelegerii naturii, aspectelor și fațetelor
deschiderii spre experiență. Clarificarea diferenței dintre intellect și deschiderea spre
experiență.
Resurse bibliografice:
DeYoung, C., Quilty, L., Peterson, J., & Carver, Charles S. (2007). Between Facets and Domains: 10 Aspects
of the Big Five. Journal of Personality and Social Psychology,93(5), 880-896
DeYoung, C. G. (2011). Intelligence and personality. In R. J. Sternberg & S. B. Kaufman (Eds.), The
Cambridge handbook of intelligence (pp. 711–737).
DeYoung, C. G. (2014). Openness/intellect: A dimension ofpersonality reflecting cognitive
exploration. In M. L. Cooper &R. J. Larsen (Eds.), APA handbook of personality and
socialpsychology: Personality processes and individual differences(Vol. 4, pp. 369–399).
Washington, DC: American PsychologicalAssociation.
S7. M5MFP – Agreabilitatea Conversație
Exerciții
Studii de caz
Exerciții și studii de caz pentru aprofundarea înțelegerii naturii, aspectelor și fațetelor
agreabilității.
Resurse bibliografice:
DeYoung, C., Quilty, L., Peterson, J., & Carver, Charles S. (2007). Between Facets and Domains: 10 Aspects
of the Big Five. Journal of Personality and Social Psychology,93(5), 880-896
Graziano, W. G. & Eisenberg, N. (1997). Agreeableness: A dimension of personality. In: R. Hogan,J.
A. Johnson & S. R. Briggs (Eds.), Handbook of personalitypsychology San Diego, CA: Academic
Press, 795-824.
Hirsh, J., DeYoung, C., & Peterson, J. (2009). Metatraits of the Big Five Differentially Predict
Engagement and Restraint of Behavior. Journal of Personality,77(4), 1085-1102.
S8. M5MFP –
Conștiinciozitatea
Conversație
Exerciții
Studii de caz
Exerciții și studii de caz pentru aprofundarea înțelegerii naturii, aspectelor și fațetelor
conștiinciozității.
Resurse bibliografice:
Costa, P. T., & McCrae, R. R. (1998). Six approaches to the explanation of facets level traits: examples from
conscientiousness. European Journal Of Personality, 12(2), 117‐134.
DeYoung, C., Quilty, L., Peterson, J., & Carver, Charles S. (2007). Between Facets and Domains: 10 Aspects
of the Big Five. Journal of Personality and Social Psychology,93(5), 880-896
Hogan, J., & Ones, D.S. (1997).Conscientiousness and integrity at work. In R. Hogan, J.A. Johnson,
&S.R. Briggs (Eds), Handbook of personality psychology (pp. 849–870). San Diego, CA: Academic
Press.
S9. M5MFP – Neuroticismul Conversație
Exerciții
Exerciții și studii de caz pentru aprofundarea înțelegerii naturii, aspectelor și fațetelor
neuroticismului.
PAGINA | Telefon: 0256-592.303 Email: [email protected] Website: http://www.uvt.ro/
13
..
FACULTATEA DE SOCIOLOGIE ŞI PSIHOLOGIE.
B-dul Vasile Pârvan, Nr. 4, 300223 Timişoara, România. Tel./Fax: +4 0256-592.320, www.fsp.uvt.ro.
.
DEPARTAMENTUL DE PSIHOLOGIE.
Studii de caz Resurse bibliografice:
DeYoung, C., Quilty, L., Peterson, J., & Carver, Charles S. (2007). Between Facets and Domains: 10 Aspects
of the Big Five. Journal of Personality and Social Psychology,93(5), 880-896
Friedman, H. S. (2000). Long-term relations of personality and health: Dynamisms, mechanisms, tropisms.
Journal of Personality, 68(6), 1089-1107.
S10. M5MFP – profile de
personalitate pe baza celor 5
dimensiuni
Conversație
Exerciții
Studii de caz
Exerciții și studii de caz pentru aprofundarea înțelegerii profilelor de personalitate pe
baza celor cinci dimensiuni ale M5MFP.
S11. M5MFP în relație cu
triada neagră a personalității
și tiparele comportamentale
de tip A-B, C și D
Exerciții si studii de caz pentru înțelegerea și utilizarea M5MFP în relație cu triada
neagră a personalitățiiși cu pattern-urile comportamentale de tip A-B, C și D cu
scopul de a identifica și înțelege asemănările și deosebirile dintre aceste aspecte ale
personalității.
Resurse bibliografice:
Bruck, C. S., & Allen, T. D. (2003). The relationship between big five personality traits, negative
affectivity, type A behavior, and work-family conflict. Journal of Vocational Behavior, 63(3), 457-
472.
Horwood, S., Anglim, J., &Tooley, G. (2015). Type D personality and the Five-Factor Model: A
facet-level analysis. Personality & Individual Differences, 8350-54.
Hudek-Knežević, J., &Kardum, I. (2009). Five-factor Personality Dimensions and 3 Health-related
Personality Constructs as Predictors of Health. Croatian Medical Journal, 50(4), 394–402.
Jonason, P. K., Kaufman, S. B., Webster, G. D., & Geher, G. (2013). What lies beneath the Dark
Triad Dirty Dozen: Varied relations with the Big Five. Individual Differences Research, 11, 81–90.
Jakobwitz,& Egan. (2006). The dark triad and normal personality traits. Personality and Individual
Differences, 40(2), 331-339.
S12. T5MFP – Adaptările
caracteristice I
Conversație
Exerciții
Studii de caz
Exerciții și studii de caz pentru aprofundarea înțelegerii rolului adaptărilor
caracteristice în T5MFP, cu accent pe conceptul de sine (stima de sine, identitate,
povestea vieții) și relațiile dinamice cu M5MFP, biografia obiectivă și influențele
externe. Legătura cu concepte din diverse teorii clasice ale personalității.
Resurse bibliografice:
McCrae, R. R. & Costa, P.T. (2008). The Five-Factor Theory of Personality. In O. P. John, R. W.
Robins, & L. A. Pervin (Eds.), Handbook of personality: Theory and research (pp. 159-181). New
York, NY: Guilford Press.
S13. T5MFP – Adaptările
caracteristice II
S14. Seminarrecapitulativ Discuții
Exerciții
Exerciții recapitulative pentru clarificarea și aprofundarea oricăror aspecte ale
personalității, la solicitarea studenților.
Activități de încheiere (scurtă trecere în revistă a cunoștințelor și abilităților
dobândite la seminar; feedback reciproc).
9. Coroborarea conţinuturilor disciplinei cu aşteptările reprezentanţilor comunităţii
epistemice, asociaţiilor profesionale şi angajatori reprezentativi din domeniul aferent
programului
Cunoștințele de Psihologia Personalității sunt utile în toate ariile psihologiei aplicate. De aceea,
conținutul cursului și al seminariilor este astfel selectat, încât să corespundă nevoilor de formare ale
studenților.
10. Evaluare
Tip
activitate
10.1 Criterii de
evaluare
10.2 Metode de evaluare 10.3 Pondere
din nota
finală
10.4 Cunoștințe și Modalitatea de evaluare a cunoștințelor transmise la curs constă dintr-un test compozit.
Acesta cuprinde 2 sarcini scrise: un test grilă alcătuit din 50 de itemi acoperind exclusiv
70%
PAGINA | Telefon: 0256-592.303 Email: [email protected] Website: http://www.uvt.ro/
14
..
FACULTATEA DE SOCIOLOGIE ŞI PSIHOLOGIE.
B-dul Vasile Pârvan, Nr. 4, 300223 Timişoara, România. Tel./Fax: +4 0256-592.320, www.fsp.uvt.ro.
.
DEPARTAMENTUL DE PSIHOLOGIE.
Curs abilități materia predată la curs și 4 întrebări care acoperă bibliografia suplimentară.
10.5
Seminar
Cunoștințe și
abilități.
Lucrare scrisă prezentând profilul de personalitate detaliat al unei persoane cunoscute pe
baza modelului celor 5 mari factori ai personalității.
30%
Condiții de intrare în examen în prima sesiune
Prezența la minim 70% din numărul total al seminariilor și promovarea seminarului (minim nota 5 la
evaluarea de la seminar).
Bonusuri Studenții pot obține bonusuri de până la 1 punct în plus la nota de la curs sau seminar pentru participarea la
cercetări care vor fi anunțate pe parcursul semestrului.
10.6 Standard minim de performanţă
Notarea cu minim 5 la evaluarea finală.
Toate condițiile și criteriile de evaluare rămân valabile și pentru sesiunile de restanțe.
Data completării Semnătura titularului de curs
Semnătura titularului de
seminar
Data avizării în departament Semnătura Directorului de Departament,
PAGINA | Telefon: 0256-592.303 Email: [email protected] Website: http://www.uvt.ro/
15
..
FACULTATEA DE SOCIOLOGIE ŞI PSIHOLOGIE.
B-dul Vasile Pârvan, Nr. 4, 300223 Timişoara, România. Tel./Fax: +4 0256-592.320, www.fsp.uvt.ro.
.
DEPARTAMENTUL DE PSIHOLOGIE.
FIŞA DISCIPLINEI
Date despre program
1.2 Instituţia de învăţământ superior Universitatea de Vest din Timișoara
1.2 Facultatea Facultatea de Sociologie și Psihologie
1.3 Departamentul Psihologie
1.4 Domeniul de studii Psihologie
1.5 Ciclul de studii Licență
1.6 Programul de studii / Calificarea Psihologie
1. Date despre disciplină
2.1 Denumirea disciplinei PSIHOLOGIE COGNITIVĂ
2.2 Titularul activităţilor de curs
2.3 Titularul activităţilor de seminar
2.4 Anul de studiu 1 2.5 Semestrul 2 2.6 Tipul de evaluare E 2.7 Regimul disciplinei Ob.
2. Timpul total estimat (ore pe semestru al activităţilor didactice)
3.1 Număr de ore pe săptămână 3 din care: 3.2 curs 2 3.3 seminar/laborator 1
3.4 Total ore din planul de învăţământ 42 din care: 3.5 curs 28 3.6 seminar/laborator 14
Distribuţia fondului de timp: ore
Studiul după manual, suport de curs, bibliografie şi notiţe 14
Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate / pe teren 12
Pregătire seminarii / laboratoare, teme, referate, portofolii şi eseuri 18
Tutoriat 10
Examinări 8
Alte activităţi…………………………………… --
3.7 Total ore studiu individual 62
3.8 Total ore pe semestru 42
3.9 Numărul de credite 4
3. Precondiţii (acolo unde este cazul)
4.1 de curriculum • curs introductiv de fundamentele psihologiei, psihologieexperimentală
4.2 de competenţe • nu este cazul
4. Condiţii (acolo unde este cazul)
5.1 de desfăşurare a cursului • minim 50% prezență
5.2 de desfăşurare a seminarului/laboratorului • minim 70% prezență
5. Competenţele specifice acumulate
Com
pet
enţe
pro
fesi
onal
e
C.1. Operarea cu concepte fundamentale în domeniul psihologiei cognitive
C.1.1. Utilizarea adecvată a conceptelor specifice psihologiei cognitive
C.1.2. Interpretarea fenomenelor psihologice utilizând adecvat concepte din aria psihologiei cognitive
C.2. Proiectarea și realizarea unui demers de cercetare în psihologia cognitivă
C.2.1. Descrierea pricipalelor paradigme și orientări metodologice din psihologia cognitivă
C.2.5. Proiectarea demersului unei cercetări psihologice utilizând modele specifice psihologiei cognitive
PAGINA | Telefon: 0256-592.303 Email: [email protected] Website: http://www.uvt.ro/
16
..
FACULTATEA DE SOCIOLOGIE ŞI PSIHOLOGIE.
B-dul Vasile Pârvan, Nr. 4, 300223 Timişoara, România. Tel./Fax: +4 0256-592.320, www.fsp.uvt.ro.
.
DEPARTAMENTUL DE PSIHOLOGIE.
Co
mp
eten
ţe
tran
sver
sale
CT1. Exercitarea sarcinilor profesionale conform principiilor deontologice specifice în exercitarea
profesiei
6. Obiectivele disciplinei (reieşind din grila competenţelor specifice acumulate)
6.1 Obiectivul general al
disciplinei
✓ Cunoașterea perspectivelor teoretice, rezultatelor empirice și a aplicațiilor psihologiei cognitive în
arii diverse.
6.2 Obiectivele specifice ✓ Să descrie principalele modelele teoretice relevantedin psihologia cognitivă
✓ Să definească conceptele centrale ale psihologiei cognitive
✓ Să utilizeze conceptele teoretice și limbajul specifice psihologiei cognitive în proiectarea
demersului unei cercetări psihologice
7. Conţinuturi
7.2 Seminar Metode de
predare Observaţii
1. Seminar introductiv: aspecte
organizatorice și facilitarea
familiarizării cu obiectul de studiu și
metodele psihologiei cognitive.
Conversație Demonstrație
Sunt prezentate condițiile de desfășurare a seminariilor, modalitățile de lucru și de
evaluare și temele care vor fi abordate în cadrul fiecărui seminar.
Replicare parțială a unui studiu clasic de psihologie cognitivă, urmată de discuții, pentru a facilita familiarizarea studenților cu aspectele care constituie obiectul de
studiul al psihologiei cognitive și cu modul în care acestea sunt investigate de către
cercetători.
2. Rolul schemelor și scenariilor
cognitive în procesarea informațiilor și
luarea deciziilor.
Exercițiu
Studiu de caz
Conversație
Studiu de caz prezentat video pe baza căruia se vor efectua exerciții deidentificare și
analiză a caracteristicilor unor scheme și scenarii cognitive și a rolului acestora în
procesarea informațiilor și luarea deciziilor de către protagoniști.
3. Rezolvarea de probleme și metode
de cercetare a procesului rezolutiv.
Demonstrație
Exercițiu Conversație
Aplicarea unor metode de cercetare a procesului rezolutiv în cadrul unor exerciții de
rezolvarede probleme specifice.
4.Modele normative și modele
descriptive în luarea deciziilor.
ExercițiuStud
iu de caz
Conversație
Exercițiu de identificare și caracterizare a modelelor normative și descriptive ale
luării deciziilor și analiza unui studiu de caz decizional din perspectiva descriptivă (a
teoriei prospectului).
5. Erori, euristici și bias-uri în gândire,
judecată și luarea deciziilor.
Exercițiu
Demonstrație
Conversație
Exerciții de identificare a unor erori, eurisitici și bias-uri specifice și a
caracteristicilor acestora. Exersarea de către studenți a interpretării acestor
distorsiuni prin prisma teoriilor descriptive ale deciziei.
6. „Instrumentarul adaptiv - euristici
simple care ne fac deștepți”.
Demonstrație Exercițiu
Conversație
Prezentarea unor exemple de euristici adaptive și demonstrarea funcționalității lor.
Realizarea de exerciții pentru identificarea și înțelegerea acestora.
7. Distorsiuni ale memoriei (amintiri
false, iluzii ale memoriei).
Activități de încheiere.
Demonstrație Conversație
Prezentarea unor formeclasice de distorsiuni ale memoriei, exemplificarea lor și
discutarea implicațiilor practice ale acestora.
Activități de încheiere (scurtă trecere în revistă a cunoștințelor și abilităților dobândite la seminar; feedback reciproc).
8. Coroborarea conţinuturilor disciplinei cu aşteptările reprezentanţilor comunităţii
epistemice, asociaţiilor profesionale şi angajatori reprezentativi din domeniul aferent
programului Cunoștințele de psihologie cognitivă sunt utile în toate ariile psihologiei aplicate (organizațională, educațională etc). De aceea, conținutul
cursului și al seminariilor este astfel selectat, încât să corespundă nevoilor de formare ale studenților.
9. Evaluare Tip
activitate 9.1 Criterii
de evaluare 9.2 Metode de evaluare
9.3 Pondere
din nota finală
PAGINA | Telefon: 0256-592.303 Email: [email protected] Website: http://www.uvt.ro/
17
..
FACULTATEA DE SOCIOLOGIE ŞI PSIHOLOGIE.
B-dul Vasile Pârvan, Nr. 4, 300223 Timişoara, România. Tel./Fax: +4 0256-592.320, www.fsp.uvt.ro.
.
DEPARTAMENTUL DE PSIHOLOGIE.
9.4 Curs Cunoștințe și
abilități
Evaluare sumativă prin 2 tipuri de sarcini:
1) Test grilă alcătuit din itemi cu un unic răspuns corect
2) Completare de fraze
Condiții de intrare în examen:
• îndeplinirea condițiilor privind numărul minim de prezențe la curs (7 din 14) și
seminar(5 din 7 sau 3 din 7 pentru studenții care prezintă adeverință de la angajator);
• promovarea, cu minim nota 5, a evaluării la seminar.
60%
9.5
Seminar Cunoștințe și
abilități
Evaluare continuă prin următoarele tipuri de sarcini:
1) Analiza unui concept cognitiv ilustrat într-un film artistic, pe baza instrucțiunilor
specifice oferite de către coordonatorul seminariilor (raport de analiză de maxim 3
pagini).
35% din nota finală de la seminar (se predă la data anunțată de coordonator în cadrul
primului seminar și în calendarul disciplinei de pe Google Classroom).
2)Înregistrare audio de 5 minute a unei conversații regizate de către student în care acesta explică și exemplifică abordarea unui fenomen (datde către coordonator) din
perspectiva psihologiei cognitive unui interlocutor care nu are cunoștințe în domeniu.
35% din nota finală de la seminar (se predă la data anunțată de coordonator în cadrul
primului seminar și în calendarul disciplinei de pe Google Classroom).
3) Raport 2 cercetări empirice (pe baza unor instrucțiuni specifice puse la dispoziție de
către coordonator) în care studentul prezintă succint 2 studii care au investigat un efect, euristică sau bias al memoriei, gândirii, judecății sau deciziei (maxim 2 pagini).
30% din nota finală de la seminar (se predă la data anunțată de coordonator în cadrul
primului seminar și în calendarul disciplinei de pe Google Classroom).
40%
EVALUAREA ÎN SESIUNILE DE RESTANŢE
Evaluarea aferentă cursului: se mențin condițiile din prima sesiune de examinare,
precum și tipul de examinare.
Evaluarea aferentă seminarului: aceleași 3 sarcini, care se vor preda împreună la o dată
care va fi comunicată de către coordonator în spațiul virtual de comunicare pentru această
disciplină de pe platforma Google Classroom.
Evaluarea în sesiunile de mărire de note:
Examen scris sub formă de test grilă și completare de fraze. Nu se mai ține cont de ponderile diferite ale evaluărilor de la curs și seminar, deoarece vizează mărirea notei
finale la această disciplină.
Data completării
Semnătura titularului de curs
Semnătura titularului de
seminar
Data avizării în departament Semnătura Directorului de Departament,
PAGINA | Telefon: 0256-592.303 Email: [email protected] Website: http://www.uvt.ro/
18
..
FACULTATEA DE SOCIOLOGIE ŞI PSIHOLOGIE.
B-dul Vasile Pârvan, Nr. 4, 300223 Timişoara, România. Tel./Fax: +4 0256-592.320, www.fsp.uvt.ro.
.
DEPARTAMENTUL DE PSIHOLOGIE.
FIŞA DISCIPLINEI
1. Date despre program
1.3 Instituţia de învăţământ superior Universitatea de Vest din Timișoara
1.2 Facultatea Facultatea de Sociologie și Psihologie
1.3 Departamentul Psihologie
1.4 Domeniul de studii Psihologie
1.5 Ciclul de studii Licență
1.6 Programul de studii / Calificarea Psihologie
2. Date despre disciplină
2.1 Denumirea disciplinei Psihologia religiei
2.2 Titularul activităţilor de curs
2.3 Titularul activităţilor de seminar
2.4 Anul de studiu 2 2.5 Semestrul 1 2.6 Tipul de evaluare C 2.7 Regimul disciplinei Op.
3. Timpul total estimat (ore pe semestru al activităţilor didactice)
3.1 Număr de ore pe săptămână 3 din care: 3.2 curs 2 3.3 seminar/laborator 1
3.4 Total ore din planul de învăţământ 42 din care: 3.5 curs 28 3.6 seminar/laborator 14
Distribuţia fondului de timp: ore
Studiul după manual, suport de curs, bibliografie şi notiţe 8
Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate / pe teren 9
Pregătire seminarii / laboratoare, teme, referate, portofolii şi eseuri 10
Tutoriat 4
Examinări 2
Alte activităţi…………………………………… --
3.7 Total ore studiu individual 33
3.8 Total ore pe semestru 75
3.9 Numărul de credite 3
4. Precondiţii (acolo unde este cazul)
4.1 de curriculum • orice curs introductiv de psihologie socială / sociologie
4.2 de competenţe • nu este cazul
5. Condiţii (acolo unde este cazul)
5.1 de desfăşurare a cursului • Prezență minim 50%
5.2 de desfăşurare a seminarului/laboratorului • Prezență minim 70%
6. Competenţele specifice acumulate
PAGINA | Telefon: 0256-592.303 Email: [email protected] Website: http://www.uvt.ro/
19
..
FACULTATEA DE SOCIOLOGIE ŞI PSIHOLOGIE.
B-dul Vasile Pârvan, Nr. 4, 300223 Timişoara, România. Tel./Fax: +4 0256-592.320, www.fsp.uvt.ro.
.
DEPARTAMENTUL DE PSIHOLOGIE.
Co
mp
eten
ţe p
rofe
sio
nal
e
• Operarea cu concepte fundamentale în domeniul psihologiei
- parcurgerea principalelor curente în evoluţia psihologiei religiei;
- însuşirea paradigmelor explicative implicate în studiul interdisciplinar al
problematicii sacrului;
- descrierea conceptelor, modelelor, teoriilor, proceselor cât si a normelor relevante
pentru definirea personalității în raport cu experiența religioasă;
- utilizarea cunoştinţelor de specialitate pentru interpretarea unor situaţii
problematice specifice
• Proiectarea şi realizarea intervenţiilor psihologice
- argumentarea tehnicilor, procedeelor, metodelor de evaluare si diagnostic
relevante pentru interpretarea dinamicii personalității în context religios/secular.
- adaptarea și optimizarea procesului de evaluare şi diagnoză psiho-socială in
contexte culturale/confesionale diferite.
• Relaţionarea şi comunicarea interpersonală specifica domeniului psihologiei
▪ dobândirea unei gândiri critice active privitoare la consecinţele epistemologice
şi etice ale studiilor parcurse din aria psihologiei religiei;
▪ articularea unui discernământ epistemologic în selectarea temelor pentru
realizarea eseurilor şi sintezelor solicitate.
▪ construirea unui set de atitudini pozitive, angajante faţă de necesitatea studierii
dinamicii sociale din România reală de astăzi, de la nivel interindividual şi
intergrupal, care vizează problematica religioasă.
Com
pet
enţe
tra
nsv
ersa
le
• Aplicarea tehnicilor de muncă eficientă în echipă multidisciplinară pe diverse paliere
ierarhice
• Exercitarea sarcinilor profesionale conform principiilor deontologice specifice în
exercitarea profesiei
7. Obiectivele disciplinei (reieşind din grila competenţelor specifice acumulate)
7.1 Obiectivul general al disciplinei ✓ Însuşirea perspectivei furnizate de către științele sociale în înțelegerea
dinamicii personalității în context religios.
7.2 Obiectivele specifice ✓ Să își însușească modelele teoretice cele mai importante ale psihologiei
fenomenului religios;
✓ Să opereze cu probe relevante care măsoară religiozitatea și fațetele
sale;
✓ Să delimiteze conceptual și operațional între specificul gnoseologic
furnizat de către religie și cel furnizat de către știință.
8. Conţinuturi
8.2 Seminar / laborator Metode de
predare
Observaţii
1. Exersarea abilităților de a Exercițiu, Asociat cursului 1,2,3
PAGINA | Telefon: 0256-592.303 Email: [email protected] Website: http://www.uvt.ro/
20
..
FACULTATEA DE SOCIOLOGIE ŞI PSIHOLOGIE.
B-dul Vasile Pârvan, Nr. 4, 300223 Timişoara, România. Tel./Fax: +4 0256-592.320, www.fsp.uvt.ro.
.
DEPARTAMENTUL DE PSIHOLOGIE.
operaționaliza postulatele psihologiei
religiei în diverse contexte socio-
culturale (2 ore)
studiu de caz
2. Exercițiu structurat – tipare
developmentale și religiozitate (2 ore)
Exercițiu,
studiu de caz
Asociat cursului 4
3. Comportament religios, afecte
experimentate în cadrul fenomenului
religios (2 ore)
Exercițiu,
studiu de caz
Asociat cursului 5, 6, 7
4. Studiu de caz – psihopatologie, stare
de bine și religiozitate (2 ore)
Exercițiu,
studiu de caz
Asociat cursului 8
5. Religie, personalitate și dileme morale
(2 ore)
Exercițiu,
studiu de caz
Asociat cursurilor 11.
6. Studiu de caz – Religie, familie și
transformări macro-structurale. Omul
post-materialist (2 ore)
Exercițiu,
studiu de caz
Asociat cursului 12
7. Aplicarea modelului World Values
Survey în analiza structural-societală.
Dinamica religiozității (2 ore)
Exercițiu,
studiu de caz
Asociat cursului 13, 14.
Bibliografie principală:
Argyle, M. (2000). Psychology and Religion. An Introduction. London: Routledge.
Dennett, D., (2006). Breaking the Spell. Religion as a Natural Phenomenon. London: Penguin Books.
Hood, R.W., Hill, P.C., & Spilka, B., (2009) The psychology of religion - an empirical approach. 4th
edition. New York:The Guilford Press.
Jonte-Pace, D., & Parsons, W. (2001). Religion and Psychology. Mapping the terrain. London and
New York: Routledge.
Leeming, D. A., Madden, K., & Marlan, S. (eds.). (2010). Encyclopedia of Psychology and Religion.
Springer: New York.
Loewenthal, K. M. (2015). The psychology of religion. Oxford University Press: Oxford, UK.
Nelson, J., (2009). Psychology, Religion, and Spirituality. New York: Springer Science Business
Media.
Paloutzian, R. F., & Park, C. L. (eds.) (2004). Handbook of the psychology of religion and spirituality.
New York, London: Guilford Press.
Bibliografie secundară:
Beck, U. (2010). A god of one’s own. Cambridge: England. Polity.
Belzen, J. A. (2010). Psychology of religion: Perspectives from cultural psychology. Mintal Health,
Religion & Culture, 13, 329-347.
Bengtson, V. L., Copen, C. E., Putney, N. M., & Silverstein, M. (2009). A longitudinal study of the
intergenerational transmission of religion. International Sociology, 24, 325-345.
Boyatzis, C. J., Dollahite, D. C., & Marks, L. D. (2006). The family as a context for religious and
spiritual development in children and youth. In E. C. Roehlkepartain, P. E. King, L. Wagener, &
P. L. Benson (Eds.), The handbook of spiritual development in childhood and adolescence (pp.
297-309). Thousand Oaks, CA: Sage.
Chatters, L. M., & Taylor, R. J. (2005). Religion and families. In V. L. Bengtson, A. C. Acock, K. R.
Allen, P. Dilworth-Anderson, & D. M. Klein (Eds.), Sourcebook of family theory & research (pp.
517-541). Thousand Oaks, CA: Sage.
PAGINA | Telefon: 0256-592.303 Email: [email protected] Website: http://www.uvt.ro/
21
..
FACULTATEA DE SOCIOLOGIE ŞI PSIHOLOGIE.
B-dul Vasile Pârvan, Nr. 4, 300223 Timişoara, România. Tel./Fax: +4 0256-592.320, www.fsp.uvt.ro.
.
DEPARTAMENTUL DE PSIHOLOGIE.
Christensen, J. F., Flexas, A., Calabrese, M., Gut, N. K., & Gomila, A. (2014). Moral judgment
reloaded: A moral dilemma validation study. Frontiers in Psychology, 5, 607-617.
doi:10.3389/fpsyg.2014.00607
Eberstadt, M. (2013). How the West really lost god: A new theory of secularization. West
Conshohocken, PA: Templeton Foundation Press.
Eisenstadt, S. N. (Ed.). (1973). Post-traditional societies. New York: Norton.
Elkind, D. (1964). Age-changes in the meaning of religious identity. Review of Religious Research, 6,
36-40.
Erikson, E. H. (1968). Identity, youth, and crisis. New York: Norton.
Georgas, J. (1991). Intrafamily acculturation of values in Greece. Journal of Cross-Cultural
Psychology, 22, 445-457.
Georgas, J. (2006). Families and family change. In J. Georgas, J. W. Berry, F. J. R. van de Vijver, C.
Kağıtçıbaşı, & Y. H. Poortinga (Eds.), Families across cultures (pp. 3-50). Cambridge, England:
Cambridge University Press.
Georgas, J., Berry, J. W., van de Vijver, F. J. R., Kağıtçıbaşı, C., & Poortinga, Y. H. (Eds.). (2006).
Families across cultures. Cambridge, England: Cambridge University Press.
Hofmann, W., Wisneski, D. C., Brandt, M. J., & Skitka, L. J. (2014). Morality in everyday life.
Science, 345(6202), 1340–1343. doi:10.1126/science.1251560
Inglehart, R., & Baker, W. E. (2000). Modernization, cultural change, and the persistence of traditional
values. American Sociological Review, 65, 19-51.
Inglehart, R., & Oyserman, D. (2004). Individualism, autonomy, self-expression. The human
development sequence. In H. Vinken, J. Soeters & P. Ester (Eds.), Comparing cultures:
Dimensions of culture in a comparative perspective (pp. 74-96). Leiden, The Netherlands: Brill
Academic Publishers.
Inglehart, R., & Welzel, C. (2005). Modernization, cultural change, and democracy: The human
development sequence. Cambridge, England: Cambridge University Press.
Kağıtçıbaşı, C. (2007). Family, self, and human development across cultures: Theory and applications
(2nd ed.). Hillsdale, NJ: Erlbaum.
King, P. E., & Furrow, J. L. (2004). Religion as a resource for positive youth development: Religion,
social capital, and moral outcomes. Developmental Psychology, 40, 703-713.
Lopez, A. B., Huynh, V. W., & Fuligni, A. J. (2011). A longitudinal study of religious identity and
participation during adolescence. Child Development, 82, 1297-1309.
Mayer, B. (2013). Family change theory: A preliminary evaluation on the basis of recent crosscultural
studies. In I. Albert & D. Ferring (Eds.), Intergenerational relations. European perspectives on
family and society (pp. 167-187). Cambridge, England: Policy Press.
Mayer, B., & Trommsdorff, G. (2012). Cross-cultural perspectives on adolescents’ religiosity and
family orientation. In G. Trommsdorff & X. Chen (Eds.), Values, religion, and culture in
adolescent development (pp. 341-369). New York: Cambridge University Press.
Norris, P., & Inglehart, R. (2011). Sacred and secular. Religion and politics worldwide (2nd ed.). New
York: Cambridge University Press.
Oser, F. K., Scarlett, W. G., & Bucher, A. (2006). Religious and spiritual development throughout the
lifespan. In R. M. Lerner (Ed.), Handbook of child psychology: Vol. 1. Theoretical models of
human development (6th ed., pp. 942-998). Hoboken, NJ: Wiley.
Regnerus, M. D., & Burdette, A. (2006). Religious change and adolescent family dynamics.
Sociological Quarterly, 47, 175-194.
Regnerus, M. D., Smith, C., & Smith, B. (2004). Social context in the development of adolescent
religiosity. Applied Developmental Science, 8, 27-38.
PAGINA | Telefon: 0256-592.303 Email: [email protected] Website: http://www.uvt.ro/
22
..
FACULTATEA DE SOCIOLOGIE ŞI PSIHOLOGIE.
B-dul Vasile Pârvan, Nr. 4, 300223 Timişoara, România. Tel./Fax: +4 0256-592.320, www.fsp.uvt.ro.
.
DEPARTAMENTUL DE PSIHOLOGIE.
Rokeach, M. (1969). Value systems and religion. Review of Religious Research, 11, 2-23.
Sabatier, C., Mayer, B., Friedlmeier, M., Lubiewska, K., & Trommsdorff, G. (2011). Religiosity,
family orientation, and life satisfaction of adolescents in four countries. Journal of Cross-
Cultural Psychology, 42, 1375-1393.
Saroglou, V., Delpierre, V., & Dernelle, R. (2004). Values and religiosity: A meta-analysis of studies
using Schwartz's model. Personality and Individual Differences, 37, 721-734.
Schwartz, S. H. (2012). Values and religion in adolescent development: Cross-national and
comparative evidence. In G. Trommsdorff & X. Chen (Eds.), Values, religion, and culture in
adolescent development (pp. 3-45). New York: Cambridge University Press.
Schwartz, S. H., & Huismans, S. (1995). Value priorities and religiosity in four Western religions.
Social Psychology Quarterly, 58, 88-107.
Szekely, D. R., & Miu, A. C. (2016). Bridging cognition and emotion in moral decision making: role of
emotion regulation. In M. L. Bryant (ed.), Handbook on Emotion Regulation: Processes,
Cognitive Effects and Social Consequences. , New York: Nova Science.
Szekely, R. D., Opre, A., & Miu, A. C. (2015). Religiosity enhances emotion and deontological choice
in moral dilemmas. Personality and Individual Differences, 79, 104-109.
Trommsdorff, G., & Chen, X. (Eds.). (2012). Values, religion, and culture in adolescent development.
New York: Cambridge University Press.
9. Coroborarea conţinuturilor disciplinei cu aşteptările reprezentanţilor comunităţii
epistemice, asociaţiilor profesionale şi angajatori reprezentativi din domeniul aferent
programului Disciplina este concepută astfel încât să răspundă deopotrivă așteptărilor Colegiului Psihologilor din România. De asemenea, alegerea
temelor cu conținut aplicativ s-a realizat în urma consultării pieței serviciilor de evaluare psihologică, atât din zona Resurselor Umane, cât
și cea a Cabinetelor de Psihologie.
10. Evaluare Tip activitate 10.1 Criterii de
evaluare
10.2 Metode de evaluare 10.3 Pondere
din nota finală
10.5 Seminar Cunoștințe și
abilități.
Capacitatea de a
rezolva o sarcină
individuală
Nota acordată studentului va monitoriza implicarea
acestuia în sarcinile individuale distribuite în cadrul
grupului de lucru, și va reprezenta o medie a
evaluărilor realizate la fiecare întîlnire didactică, în
cadrul pregătirii proiectului de grup // sau va
monitoriza progresul în realizarea/finalizarea Reaction
paper-ului (RP).
50%
Nota finală = 0.5 x (nota de la sarcina de grup – din
sesiune / RP) + 0.5 x (nota de la sarcina individuală –
de pe parcursul semestrului).
Restanțe - sistemul de evaluare
În toate sesiunile ulterioare studenții vor susține o
evaluare similară celei din prima sesiune.
Principiul care va fi operaționalizat: orice
activitate anterioară evaluată, care a condus la
promovarea globală a unei sarcini, va fi
PAGINA | Telefon: 0256-592.303 Email: [email protected] Website: http://www.uvt.ro/
23
..
FACULTATEA DE SOCIOLOGIE ŞI PSIHOLOGIE.
B-dul Vasile Pârvan, Nr. 4, 300223 Timişoara, România. Tel./Fax: +4 0256-592.320, www.fsp.uvt.ro.
.
DEPARTAMENTUL DE PSIHOLOGIE.
recunoscută în sesiunile ulterioare. Nota rezultată va fi calculată cu ponderea
corespondentă activităților desfășurate.
10.6 Standard minim de performanţă
Notarea cu minim 5 a evaluării finale (cu pondere de 50% în nota finală), în cadrul sesiunii, precum și cu
minim 5 a activității de seminar, din cursul semestrului (cu pondere de 50%) - corespunzătoare tratării
competente a 50% din conţinuturile solicitate în cadrul sarcinii de grup (curs)/sarcinii individuale (seminar).
Data completării
Semnătura titularului de curs
Semnătura titularului de
seminar
Data avizării în departament Semnătura Directorului de Departament,
PAGINA | Telefon: 0256-592.303 Email: [email protected] Website: http://www.uvt.ro/
24
..
FACULTATEA DE SOCIOLOGIE ŞI PSIHOLOGIE.
B-dul Vasile Pârvan, Nr. 4, 300223 Timişoara, România. Tel./Fax: +4 0256-592.320, www.fsp.uvt.ro.
.
DEPARTAMENTUL DE PSIHOLOGIE.
FIŞA DISCIPLINEI
Date despre program
1.4 Instituţia de învăţământ superior Universitatea de Vest din Timișoara
1.2 Facultatea Facultatea de Sociologie și Psihologie
1.3 Departamentul Psihologie
1.4 Domeniul de studii Psihologie
1.5 Ciclul de studii Licență
1.6 Programul de studii / Calificarea Psihologie
10. Date despre disciplină
2.1 Denumirea disciplinei Psihologie interculturală
2.2 Titularul activităţilor de curs
2.3 Titularul activităţilor de seminar
2.4 Anul de studiu 2 2.5 Semestrul 2 2.6 Tipul de evaluare C 2.7 Regimul disciplinei Op.
11. Timpul total estimat (ore pe semestru al activităţilor didactice)
3.1 Număr de ore pe săptămână 3 din care: 3.2 curs 2 3.3 seminar/laborator 1
3.4 Total ore din planul de învăţământ 42 din care: 3.5 curs 28 3.6 seminar/laborator 14
Distribuţia fondului de timp: ore
Studiul după manual, suport de curs, bibliografie şi notiţe 24
Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate / pe teren 10
Pregătire seminarii / laboratoare, teme, referate, portofolii şi eseuri 12
Tutoriat 8
Examinări 4
Alte activităţi…………………………………… --
3.7 Total ore studiu individual 58
3.8 Total ore pe semestru 100
3.9 Numărul de credite 4
12. Precondiţii (acolo unde este cazul)
4.1 de curriculum • orice curs introductiv de psihologie socială / sociologie
4.2 de competenţe • nu este cazul
13. Condiţii (acolo unde este cazul)
5.1 de desfăşurare a cursului • Prezență minim 50%
5.2 de desfăşurare a seminarului/laboratorului • Prezență minim 70%
14. Competenţele specifice acumulate
PAGINA | Telefon: 0256-592.303 Email: [email protected] Website: http://www.uvt.ro/
25
..
FACULTATEA DE SOCIOLOGIE ŞI PSIHOLOGIE.
B-dul Vasile Pârvan, Nr. 4, 300223 Timişoara, România. Tel./Fax: +4 0256-592.320, www.fsp.uvt.ro.
.
DEPARTAMENTUL DE PSIHOLOGIE.
Co
mp
eten
ţe p
rofe
sio
nal
e
Operarea cu concepte fundamentale în domeniul psihologiei
- Descrierea conceptelor, modelelor, teoriilor, proceselor cât si a normelor relevante pentru definirea
personalității în raport cu variabilele culturale
- Utilizarea cunoştinţelor de specialitate pentru interpretarea unor situaţii, probleme, oportunităţi
organizaţionale specifice în medii multiculturale.
Proiectarea şi realizarea intervenţiilor psihologice
- Argumentarea tehnicilor, procedeelor, metodelor de evaluare si diagnostic relevante pentru
interpretarea unor realităţi culturale specifice.
- Adaptarea și optimizarea procesului de evaluare şi diagnoză psiho-socială in context e culturale
diferite.
- Optimizarea strategiilor, metodelor și tehnicilor de intervenţie organizaţională confrom paradigmei
interculturale.
Relaţionarea şi comunicarea interpersonală specifica domeniului psihologiei
- Formularea și comunicarea informațiilor cu caracter profesional într-o manieră adaptată specificului
interlocutorului.
- Auto-analiza modalităţii de a comunica şi valorificarea feedback-ului din partea interlocutorului în
medii multiculturale.
- Optimizarea modalităţilor de comunicare a informaţiilor cu caracter profesional
Com
pet
enţe
tran
sver
sale
• Aplicarea tehnicilor de muncă eficientă în echipă multidisciplinară pe diverse paliere ierarhice
• Exercitarea sarcinilor profesionale conform principiilor deontologice specifice în exercitarea profesiei
15. Obiectivele disciplinei (reieşind din grila competenţelor specifice acumulate)
7.1 Obiectivul general al
disciplinei
✓ Însuşirea perspectivei interculturale în abordarea psihologică și studierea variabilităţii
culturale a postulatelor psihologice.
7.2 Obiectivele specifice ✓ Să își însușească modelele teoretice cele mai importante ale dimensiunilor culturale
✓ Să opereze cu probe relevante care măsoară dimensiuni culturale;
✓ Să elaboreze un design de cercetare care include probe cu dimensiuni culturale, alături de
probele de personalitate, precum și de cele care evaluează variabilele organizaționale și
cele structurale.
8.2 Seminar / laborator Metode de
predare
Observaţii
1. Exersarea abilităților de a operaționaliza postulatele psihologiei
sociale în contexte culturale (2 ore)
Exercițiu, studiu de
caz
Asociat cursului 2
2. Exercițiu structurat – funcționalitatea dimensiunilor culturale (2
ore)
Exercițiu, studiu de
caz
Asociat cursului 4
3. Aplicarea modelului Schwartz la diagnoza unei organizații
specifice (2 ore)
Exercițiu, studiu de
caz
Asociat cursului 9
4. Studiu de caz – diagnoza dimensiunii individualism-colectivism
într-un mediu organizațional multicultural (2 ore)
Exercițiu, studiu de caz
Asociat cursului 11-1
5. Studiu de caz – diagnoza unui mediu organizațional pe baza
modelului axiomelor sociale (2 ore)
Exercițiu, studiu de
caz
Asociat cursului 9
6. Aplicarea modelului World Values Survey în analiza structural-
societală (2 ore)
Exercițiu, studiu de
caz
Asociat cursului 11-2
7. Exercițiu de intervenție organizațională pe baza diagnozei
furnizate în seminariile 4,5,6. (2 ore)
Exercițiu, studiu de
caz
Asociat cursurilor 8-11.
PAGINA | Telefon: 0256-592.303 Email: [email protected] Website: http://www.uvt.ro/
26
..
FACULTATEA DE SOCIOLOGIE ŞI PSIHOLOGIE.
B-dul Vasile Pârvan, Nr. 4, 300223 Timişoara, România. Tel./Fax: +4 0256-592.320, www.fsp.uvt.ro.
.
DEPARTAMENTUL DE PSIHOLOGIE.
Bibliografie selectivă (principală)
Gavreliuc, A. (2011). Psihologia interculturală. Repere teoretice și diagnoze românești. Iași: Polirom. Hofstede, G., Hofstede, J. G., Minkov, H. (2012). Culturi și organizații. Softul mental. București: Humanitas.
Bibliografie secundară:
Berry, J. W., Poortinga, Y. H., Pandey, J., Dasen, P. R., Saraswathi, T. S., Segall, M. H., Kagitcibasi, C. (eds.). (1997). Handbook of cross-cultural psychology, 2nd ed. Boston: Allyn&Bacon.
Berry, J. W., Poortinga, Segall, M. H., Dasen, P. R. (1992). Cross-cultural psychology: Research and application. New York, Cambridge: Cambridge
University Press. Berry, J. W., Segall, M. H., Kagitcibasi, C. (1997). Handbook of cross-cultural psychology: vol. 3. Social behavior and application. Boston: Allyn&Bacon.
Camilleri, C. (1999). La psychologie interculturelle. In E. Drozda-Senkowska (ed.). Psychologie sociale. Paris : Les Editions d’Organization, 93-119.
Cucoş, C. (2000). Educaţia. Dimensiuni culturale şi interculturale. Iaşi: Polirom. Dasen, P., Perregaux, C., Rey, M. (eds.). (1999). Educaţia interculturală. Iaşi: Polirom.
Gavreliuc, A. (2015). Cross-Cultural Organizational Psychology. http://alingavreliuc.wordpress.com/master/
Hofstede, G. (1991/1996). Managementul structurilor multiculturale. Sofware-ul gîndirii. BucureştiŞ Editura Economică. Iacob. L., Lungu, O. (1999). Imagini identitare. Iaşi: Eurocart.
Ladmiral, J. R., Lipiansky, E. M. (1989/1991). La communication interculturelle. Paris: Armand Colin.
Segall, H. M., Dasen, P., Berry, J. W., Poortinga, Y. H. (1999). Human behavior in global perspective. An introduction in Cross-Cultural Psychology.
Boston: Allyn&Bacon.
Shiraev, E., Levy, D. (2004). Cross-cultural psychology. Critical thinking and contemporary applications. Boston: Allyn&Bacon.
Smith, E. R., Mackie, D. (2000). Social psychology. Philadelphia, Levittown: Taylor&Francis. Smith, P. B., Bond, M. H., & Kağitçibaşi, Ç. (2006). Understanding social psychology across cultures: Living and working in a changing world (3rd rev.
ed.). London, UK: Sage.
Triandis, H. C. (1995). Individualism – collectivism. Boulder, CO: Westview.
16. Coroborarea conţinuturilor disciplinei cu aşteptările reprezentanţilor comunităţii
epistemice, asociaţiilor profesionale şi angajatori reprezentativi din domeniul aferent
programului
Disciplina este concepută astfel încât să răspundă deopotrivă așteptărilor Colegiului Psihologilor din România, Comisia aplicativă de
Psihologia muncii, psihologia transporturilor și aplicată în servicii. De asemenea, alegerea temelor cu conținut aplicativ s-a realizat în
urma consultării pieței serviciilor de evaluare psihologică, atât din zona Resurselor Umane, cât și cea a Cabinetelor de Psihologie.
17. Evaluare Tip activitate Criterii de
evaluare
Metode de evaluare 10.3
Pondere
din nota
finală
Curs/Seminar Cunoștințe și
abilități.
Capacitatea
de a rezolva
o sarcină
individuală
(examen
final)
Se va combina evaluarea finală (a cursului) cu cea continuă (prin
intermediul unei activități individuale de pregătire de-a lungul
semestrului (proiect). Fiecare activitate (proiect/curs) contribuie cu o
pondere precizată la nota finală. Astfel, ponderea cursului în nota finală
este de 70%, iar cea a proiectului de 30%.
Pentru fiecare din aceste activități studentul va fi notat cu note de la 1
(standardul corespondent competenței 0%) la 10 (standardul
corespondent competenței de 100% solicitată), standardul minimal fiind
5 (corespondent competenței de 50% solicitată).
Evaluarea finală (a cursului), care se desfășoară în cadrul unui examen
scris de 110 minute, va cuprinde 4 subiecte din conținutul materialului
prezentat în Handbook-ul 1 și în documentele bibliografice
complementare, cu următoarea pondere:
Evaluare finală (curs)
1 subiect care tratează un
conținut general
5 puncte
2 subiecte care tratează un 2 X 2 puncte = 4
90% -
evaluare
finală (din
care o
pondere de
0.2 =
sarcină de
cercetare)
10% -
proiect
PAGINA | Telefon: 0256-592.303 Email: [email protected] Website: http://www.uvt.ro/
27
..
FACULTATEA DE SOCIOLOGIE ŞI PSIHOLOGIE.
B-dul Vasile Pârvan, Nr. 4, 300223 Timişoara, România. Tel./Fax: +4 0256-592.320, www.fsp.uvt.ro.
.
DEPARTAMENTUL DE PSIHOLOGIE.
conținut specific puncte
din oficiu 1 punct
TOTAL 10 puncte
Evaluarea continuă (proiect) va fi realizată prin estimarea performanței
studentului în următoarele sarcini:
Evaluare continuă
Traducere individuală / de grup a unui text relevant dintr-
un jurnal de specialitate
9
puncte
SAU //
Meta-analiză a unei dimensiuni psiho-sociale convenite cu
titularul cursului
9
puncte
SAU //
Reaction paper pornind de la un text de specialitate de
referință) (ghid:
https://alingavreliuc.files.wordpress.com/2010/10/reaction-
paper-guide.pdf)
9
puncte
Din oficiu 1 punct
TOTAL 10
puncte
RESTANȚE - SISTEMUL DE EVALUARE
În toate sesiunile ulterioare studenții vor susține o evaluare similară celei
din prima sesiune.
Principiul care va fi operaționalizat: orice activitate anterioară evaluată,
care a condus la promovarea globală a unei sarcini, va fi recunoscută în
sesiunile ulterioare.
Nota rezultată va fi calculată cu ponderea corespondentă activităților
desfășurate: evaluare finală (70%, care include sarcina de cercetare),
activitate de tip proiect (30%) în evaluarea finală.
10.6 Standard minim de performanţă Notarea cu minim 5 a evaluării finale (cu pondere de 70% în nota finală), în cadrul sesiunii de examene, si cu 5 a
activității de proiect (30% din nota finală).
Data completării
Semnătura titularului de curs
Semnătura titularului de
seminar
Data avizării în departament Semnătura Directorului de Departament,
PAGINA | Telefon: 0256-592.303 Email: [email protected] Website: http://www.uvt.ro/
28
..
FACULTATEA DE SOCIOLOGIE ŞI PSIHOLOGIE.
B-dul Vasile Pârvan, Nr. 4, 300223 Timişoara, România. Tel./Fax: +4 0256-592.320, www.fsp.uvt.ro.
.
DEPARTAMENTUL DE PSIHOLOGIE.
EXTRAS DIN PROCESUL VERBAL AL ŞEDINŢEI DEPARTAMENTULUI DE PSIHOLOGIE A FACULTĂŢII DE SOCIOLOGIE SI PSIHOLOGIE
din data 20.09.2018
Şedinţa Departamentului de Psihologie s-a desfăşurat prin participarea a celor 16 membrii, din
efectivul total de 18 membrii, împreună cu Directorul de Departament.
Ordinea de zi :
1. Aprobarea Statelor de funcţii ale Departamentului de Psihologie pentru anul universitar 2018-
2019.
Omis cele de omis
Membrii Departamentului de Psihologie votează, în unanimitate, Statele de funcţii în forma agreată
în Şedinţa de Departament, în vederea înaintării lui spre aprobare Consiliului Facultăţii de
Sociologie şi Psihologie.
Director Departament Psihologie
conf. univ. dr. Delia Vîrgă
PAGINA | Telefon: 0256-592.303 Email: [email protected] Website: http://www.uvt.ro/
29
..
FACULTATEA DE SOCIOLOGIE ŞI PSIHOLOGIE.
B-dul Vasile Pârvan, Nr. 4, 300223 Timişoara, România. Tel./Fax: +4 0256-592.320, www.fsp.uvt.ro.
.
DEPARTAMENTUL DE PSIHOLOGIE.
Extras din Statul de funcții
PAGINA | Telefon: 0256-592.303 Email: [email protected] Website: http://www.uvt.ro/
30
..
FACULTATEA DE SOCIOLOGIE ŞI PSIHOLOGIE.
B-dul Vasile Pârvan, Nr. 4, 300223 Timişoara, România. Tel./Fax: +4 0256-592.320, www.fsp.uvt.ro.
.
DEPARTAMENTUL DE PSIHOLOGIE.