MESLEK LİSELERİ · Web viewAsepsi Antisepsi Dezenfeksiyon Sterilizasyon Bölüme İlişkin Öğretim Yönergeleri: Öğretmenlerin aşağıdakilere uyması tavsiye edilmektedir:

EĞİTİM, BİLİM VE TEKNOLOJİ BAKANLIĞI

Meslek LiseleriÖĞRETİM PLAN VE PROGRAMI

11

SAĞLIK- Genel Hemşirelik- Diş Hekimliği Asistanlığı- Eczacılık


MESLEK LİSELERİ ÖĞRETİM PLAN VE PROGRAMI 11. Sınıf

SAĞLIK

- Genel Hemşirelik

- Diş Hekimliği Asistanlığı

- Eczacılık Asistanı

Kasım 2013, Priştine

Türkçe yayın sorumlusu

Nazan Safçı

Projeyi Destekleyen

Norveç Büyükelçiliği

Republika e Kosovës Republika Kosova-Republic of Kosovo

Qeveria –Vlada-Government Ministria e Arsimit, e Shkencës dhe e Teknologjisë- Ministarstva Obrazovanja

Nauke i Tehnologije-Ministry of Education Science &Technology Kabineti i Ministrit /Kabinet Ministra/ Cabinet of the Minister

MESLEK LİSELERİ HEMŞİRELİK VE DİŞ HEKİMLİĞİ ASİSTANI ve ECZACILIK BÖLÜMLERİ İLK SEVİYE ( 11. SINIFLAR) ÖĞRETİM PLAN VE PROGRAMININ UYGULANMASINA İLİŞKİN

GENELGE

SAYI: 20/2008 TARİH: 19.8.2008

Kosova Cumhuriyeti Anayasası’nın VI. kısmı 93. madde 4. fıkra ve 97. madde 2. fıkrası; Kosova İlk ve Ortaöğretim Yasası’nın 6.1 fıkrası (d) bendi, Kosova Mesleki Eğitim Yasası’nın 6, 8 ve 11. maddeleri ile Kosova Hükümetinin 1/2007 sayılı İçtüzüğünün 25. madde 7.fıkrası uyarınca Eğitim, Bili ve Teknoloji Bakanlığı işbu Genelgeyi yayımlar.

Madde 1

Amaç

Bu Genelgenin amacı ilk seviye meslek okulları (11. sınıflar) öğretim plan ve programının uygulanmasıdır.

Madde 2

Öğretim Programı

Sağlık – Genel Hemşirelik, Diş Hekimliği Asistani ve Eczacılık bölümleri ilk seviye (11. sınıflar) yeni öğretim programları bu Genelgenin ekinde sunulmuşlardır.

Madde 3 Uygulama

İlk seviye öğretim programı uygulamaya konduktan sonra 11. sınıflara yönelik şimdiye kadarki tüm diğer programlar uygulamadan kaldırılır.

Madde 4

Yürürlük

Bu Genelge 2008/2009 öğretim yılında yürürlüğe girer.

Prof.Dr.Ramë Buja, ministër

_______________________

Önsöz

Çağdaş toplumlar eğitimi insanlığın en önemli zenginliklerinden sayarlar ve insanların günümüz dünyasının zorluklarını aşmalarına yardımcı olabilmek için eğitimin potansiyelini araştırmaya gayret ederler.

Kosova toplumu uzun süren bir krizden sonra, uluslararası gelişmelere ayak uydurmada günümüzde bir zorlukla karşı karşıyadır. Eğitim alanında öğretim programı reformu, Kosova toplumundaki yeni gelişmelere yönelik bir tepkidir. Eğitim programı reform süreci eğitim kalitesinin arttırılması ve gelişmiş eğitim sistemlerindeki gelişmelerle ilgili mevcut gelişmeler çerçevesinde tüm öğrencilerin eğitim sürecine kapsanmasını amaçlamaktadır. Eğitimin amaç ve hedeflerinin yeniden tanımlanması yönünde yapılanmasına ilişkin gereksinimler, toplum, ekonomi, politika ve bilim ile teknolojideki gelişmelerle ilişkilidir.

Kosova Eğitim, Bilim ve Teknoloji Bakanlığı (EBTB) faaliyete başladığı andan itibaren reformlarını iki ayak üzerine oturtmuştur: (a) yeni yapıların geliştirilmesinde yerli uzman, bilirkişi ve danışmanların kapsanması ve (b) Kosova’da yeni eğitim sistemine yönelik yeni öğretim programlarının geliştirilmesi ve uygulanmasında Bakanlığa yardımcı olan uluslararası ajansların görevlendirilmesi.

Kosova mesleki ortaöğretim programlarında çok katmanlı bilgi, alışkanlık ve değerlerle donatılmış insanın genel boyutu, vatandaşın toplumsal boyutunu ve çalışanın mesleki boyutuyla öğrencilerin gelişiminin genişlik ve derinliğini sağlayacak tümleşik bir süreç olarak görülmelidir. Öğrenciler genel meslek derslerini alacaklar. EBTB, teknik meslek okullarını tamamlayacak olan öğrencilerde tümleşik bir genel kültür geliştirmeyi hedeflemektedir.

Genel derlere ilişkin yeni programlar meslek dersleri yeni programlarıyla birlikte, çeşitli mesleklerle ilgili genel kültür sağlayacak şekilde yeni nesil öğrencilerine ülke, bölge ve daha geniş çaptaki ekonomik ve kültürel gelişmelerden ileri gelen zorluklarla mücadele edecek şekilde çağdaş bir gelişim sunmayı amaçlamaktadır.

Eğitim, Bilim ve Teknoloji Bakanlığı tüm meslek okulları öğretmen ve yöneticilerine, meslek uzmanları, ebeveyn, öğrenci ve Kosova’da mesleki ortaöğretimin geliştirilmesinde tüm ilgili taraflara bu okulların standart bakımından Avrupa meslek okullarının seviyesine yükselmeleri için kendi katkılarını sunmaya çağrıda bulunmaktadır.

Öğretim programının bu aşamaya kadar geliştirilmesi sürecine destek olup bu belgenin oluşturulmasında büyük gayretlerle katkı sunan tüm çalışan ve bağışçılara bu vesile ile teşekkür etmek isteriz.

Alan: SAĞLIK

BÖLÜM: GENEL HEMŞİRELİK

“Genel Hemşirelik” Bölümü branş dersleri No Dersler ve Uygulama Alanları Birinci Seviye

10. Sınıf 11. Sınıf 12 SınıfA Genel Zorunlu Dersler 525 (15) 525 (15) 480 (15)

1 Türk Dili ve Edebiyatı 105 (3) 105 (3) 96 (3)2 İngilizce 70 (2) 70 (2) 64 (2)3 Uygulamalı Matematik 70 (2) 70 (2) 64 (2)4 Ekonomi ve Girişimcilik - - 32 (1)5 Bilişim Teknolojisi 70 (2) 70 (2) 32 (1)6 Beden Eğitimi 70 (2) 70 (2) 64 (2)7 İkinci Yabancı Dil 35 (1) 35 (1) -8 Fizik 35 (1) 35 (1) -9 Kimya 35 (1) 35 (1) 64 (2)10 Biyoloji 35 (1) 35 (1) 64 (2)B Branş Dersleri 7 8 51 Anatomi ve Fizyoloji 70 (2) - -2 Enfeksiyon Kontrolü İlkeleri 35 (1) 35 (1) -3 Sağlık Eğitimi 35 (1) - -4 Yetişkin Meslek Psikolojisi - 35 (1) -5 Farmakoloji ve Nozoloji - 35 (1) -6 Hasta Bakımı 35 (1) 35 (1) 32 (1)7 İnsan Sağlığı ve Hastalıkları 70 (2) - -8 Cerrahi ve Bakım - 35 (1) -9 Jinekoloji ve Kadın Doğum - - 64 (2)10 Tıbbi Etik - - 32 (1)11 Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları - 35 (1) -12 Nöropsikiyatri ve Bakım - - 32 (1)13 Mikrobiyoloji - 70 (2) -

C Meslek Uygulama Modülleri 9 9 121 Vücudun Anatomik Yapısı ve Fizyolojik Fonksiyonları 70 (2) - -2 Hasta Bakımı Odası Araç, Teçhizat ve Gereçleri 35 (1) - -3 Dahiliye Hastalarının Bakımı ve Tedavisi 245 (7) - -4 Cerrahi Hastalarının Bakımı ve Tedavisi - 175 (5) -5 Enfeksiyon Kontrolü Yöntemlerinin Uygulanması - 105 (3) -6 Çocukların Gelişim Dönemlerinde Bakımı, Muayenesi ve

Tedavisi - 35 (1) -

7 Loğusa Kadınların Jinekolojik Bakımları - - 288 (9)8 Nöropsikiyatri Hastalarının Bakımı - - 96 (3)9 Mikrobiyoloji Laboratuarı Çalışmalarının Öğrenilmesi - - -Toplam Haftalık Ders Yükü (B+C) 595 (17) 595 (17) 576(17)E Toplam Haftalık Ders Yükü 1120(32) 1120 (32) 1024 (32)

Meslek Dersleri Öğretim Programı ve Meslek Modülleri Açıklamaları

MESLEKİ EĞİTİM

Sınıf 11

Mesleki Eğitim Programları

Ders Programı

“Enfeksiyon Kontrol Esasları”

Alan: Sağlık Bölüm: Genel HemşirelikSınıf: 11

I. Dersin Hedefleri11. sınıfta gerçekleştirilen dersin sonunda öğrencilerin aşağıdakilere sahip olması hedeflenmektedir:

- Bulaşıcı (enfektif) hastalıkların gelişim aşamalarını tanımlayabilmek;- Teşhis ve bunların muamelesi hakkında bilgi sahibi olmak;- Bulaşıcı hastalıkların engellenmesi için alınması gereken önlemleri tanımlayabilmek;- Solunum yolları, sindirim sistemi, kan ve zoonoz enfeksiyonlarına özgü özellikleri ayırt

edebilmek;- Yeni bulaşıcı hastalık özelliklerini tanımlayabilmek.

II. Ders saati

35 hafta x 1 ders/hafta = 35 ders

III. Dersin Ayrıntılı Programı

Bölüm 1: Bulaşıcı Hastalıklar Klinik Özellikleri 7 ders

a) Bölüm Amaçları:Bu bölümün sonunda öğrencinin aşağıdakilere sahip olması amaçlanmaktadır:

- Bulaşıcı (enfektif) hastalıkların gelişim aşamalarını tanımlayabilmek;- Teşhis ve bunların muamelesi hakkında bilgi sahibi olmak;

b) Bölüm Konuları:- Bulaşıcı hastalık belirtileri, gelişimi ve seyri- Bulaşıcı hastalıkların düzensizlikleri ve seyri- Bulaşıcı hastalıkları tanı ve teşhisi- Bulaşıcı hastalıklar özgün olan ve olmayan tedaviler- Serum hastalığı ve anafilaktik şok

c) Bölüme İlişkin Öğretim Yönergeleri:Öğretmenlerin aşağıdakilere uyması tavsiye edilmektedir:

- Dersin içeriği ve önemi hakkında bilgi vermek;- Somut örneklerle dersi açıklamak;- Öğrencileri küçük gruplar halinde çalıştırmak;- Çağdaş ders açıklama yöntemlerini uygulaması.

d) Bölümü İşleme Koşulları:- Eğitim araçları (çizimler, fotoğraflar);- Bilgi teknolojileri çağdaş araçları (CD programları).

Bölüm 2: Bulaşıcı Hastalıkların Ortadan Kaldırılması ve Önlenmesi 5 ders

a) Bölüm Amaçları:Bu bölümün sonunda öğrencinin aşağıdakilere sahip olması amaçlanmaktadır:

- Bulaşıcı hastalıkların önlenmesinde alınan önlemleri tanımlayabilmesi- Bulaşıcı hastalıklar erken tanısını, bunların izole edilmesini, dezenfekte edilmesini,

dezenfeksiyonunu, nekahet dönemi süresince kontrolünü ve aktif bağışıklık kazandırmayı tanımlayabilmesi.

b) Bölüm Konuları:- Enfeksiyon kaynaklarını ortadan kaldırmak- Hastalığın erken tanısı, hastanın izole edilmesi, dezenfekte edilmesi, nekahet dönemi

süresince kontrol- Enfeksiyon taşınmanı engelleme biçimleri- Aktif ve pasif bağışıklık kazandırma

c) Bölüme İlişkin Öğretim Yönergeleri:Öğretmenlerin aşağıdakilere uyması tavsiye edilmektedir:

- Dersin içeriği ve önemi hakkında bilgi vermek;- Somut örneklerle dersi açıklamak;- Öğrencileri küçük gruplar halinde çalıştırmak;- Çağdaş ders açıklama yöntemlerini uygulaması.


Bölüm 3: Solunum Yolları Enfeksiyonları 4 ders

a) Bölüm Amaçları:Bu bölümün sonunda öğrencinin aşağıdakilere sahip olması amaçlanmaktadır:- Solunum yolları enfeksiyonlarına özgü özellikleri ayırt edebilmek (suçiçeği, kızamık,

kızamıkçık, streptokok anjini ve herpes zoster, difteri, krup (kuş palazı), kabakulak, menenjit, boğmaca, mononükleoz (beze humması), grip).

b) Bölüm Konuları:- Solunum sistemi örneğinde bulaşıcı hastalıkların genel özellikleri (ateş, suçiçeği, herpes

zoster, kızamıkçık, streptokok anjini ve erizipel)- Spesifik solunum yolları enfeksiyonları (grip, krup, boğmaca, difteri).

c) Bölüme İlişkin Öğretim Yönergeleri:Öğretmenlerin aşağıdakilere uyması tavsiye edilmektedir:- Dersin içeriği ve önemi hakkında bilgi vermek;- Somut örneklerle dersi açıklamak;- Öğrencileri küçük gruplar halinde çalıştırmak;- Çağdaş ders açıklama yöntemlerini uygulaması.


Bölüm 4: Sindirim Sistemi Enfeksiyonları 6 ders

a) Bölüm Amaçları:Bu bölümün sonunda öğrencinin aşağıdakilere sahip olması amaçlanmaktadır:- Sindirim sistemi enfeksiyonları özelliklerini ayırt edebilmek

b) Bölüm Konuları:- Sindirim sistemi örneğinde bulaşıcı hastalıkların genel özellikleri- Sindirim sistemi zehirlenmeleri- Sindirim sistemi toksienfeksiyonları (Salmonella)- Parazit enfeksiyonları (dizenteri, kolera, trişinela)- Viral enfeksiyonlar (hepatit, çocuk felci).


d) Bölümü İşleme Koşulları:- Eğitim araçları (çizimler, fotoğraflar);- Bilgi teknolojileri çağdaş araçları (CD programları)

Bölüm 5: Sindirim Sistemi Enfeksiyonları 4 ders

a) Bölüm Amaçları:Bu bölümün sonunda öğrencinin aşağıdakilere sahip olması amaçlanmaktadır:- Kanla bulaşan enfeksiyonlarına özgü özellikleri ayırt edebilmek

b) Bölüm Konuları:- Riketsiyoz- Brill hastalığı- Malarya- Hemorajik ateş



Bölüm 6: Zoonozlar 5 ders

a) Bölüm Amaçları:Bu bölümün sonunda öğrencinin aşağıdakilere sahip olması amaçlanmaktadır:- Zoonozlara özgü özelliklere ayırt edebilmek

b) Bölüm Konuları:- Şarbon hastalığı- Tetanos- Kuduz- Sıtma- Q Ateşi (Balkan Gribi)- Toksoplazmoz



Bölüm 7: Yeni Bulaşıcı Hastalıklar 4 ders

a) Bölüm Amaçları:Bu bölümün sonunda öğrencinin aşağıdakilere sahip olması amaçlanmaktadır:- Yeni bulaşıcı hastalıklara özgü özellikleri bilmesi- Bakım biçimleri- Bunların önlenmesi

b) Bölüm Konuları:- AIDS- Lassa Ateşi- Marburg Ateşi- Lejyoner Hastalığı



Ders Programı

“İnsan Psikolojisi”


I. Dersin HedefleriXI. sınıfta gerçekleştirilen dersin sonunda öğrencilerin aşağıdakilere sahip olması hedeflenmektedir:- Hastalarla olan günlük temaslarda elde edilen bilgileri sergileyebilmesi- Zihinsel ve zihinsel olmayan psikolojik süreçleri ve bunların pratikte uygulamalarını

açıklayabilmesi- Hastanın farklı psikolojik ve duygusal hal ve durumlarında doğru bir şekilde davranması- Kişilik teorilerini açıklayabilmek ve bunları uygulamada beceriler elde etmek- Sağlıklı kişiliği sağlıklı olmayandan ayırt edebilmek- Çocuk psikolojisi esaslarını açıklayabilmek

II. ders saati

35 x 1 ders/hafta = 35 ders


Bölüm 1: Psikolojinin Fizyolojik Esasları 5 ders

a) Bölüm Amaçları:Bu bölümün sonunda öğrencinin aşağıdakilere sahip olması amaçlanmaktadır:- Psikolojinin fizyolojik esaslarını açıklayabilmek- Bilimsel yöntemleri ve araştırma tekniklerini açıklayabilmek- SS (sinir sistemi) fizyolojisini ve endokrini açıklamak

b) Bölüm Konuları:- Psikoloji, örnek olaylar- Bilimsel yöntemler ve araştırma teknikleri- Psikolojinin fizyolojik esasları- SSve endokrin

c) Bölüme İlişkin Öğretim Yönergeleri:Öğretmenlerin aşağıdakilere uyması tavsiye edilmektedir:- Dersin içeriği ve önemi hakkında bilgi vermek;

- Somut örneklerle dersi açıklamak;- Öğrencileri küçük gruplar halinde çalıştırmak;- Çağdaş ders açıklama yöntemlerini uygulaması;- Çağdaş rol oynama yöntemlerini uygulaması;- Probleme dayalı öğrenim biçimlerini kullanması.


Bölüm 2: Zihinsel Psikolojik Süreçler 6 ders

a) Bölüm Amaçları:Bu bölümün sonunda öğrencinin aşağıdakilere sahip olması amaçlanmaktadır:- Algılama ve bunların düzensizlikleri özelliklerini tanımlayabilmek- Halüsinasyon türlerini tanımlayabilmek- Hafıza ve hafıza düzensizliklerini tanımlayabilmek- Öğrenme ve öğrenme türlerini tanımlayabilmek

b) Bölüm Konuları:- Algılama ve düzensizlikleri- Halüsinasyonlar- Hafıza ve düzensizlikleri- Öğrenme ve öğrenme türleri- Unutkanlık

c) Bölüme İlişkin Öğretim Yönergeleri:Öğretmenlerin aşağıdakilere uyması tavsiye edilmektedir:- Dersin içeriği ve önemi hakkında bilgi vermek;- Somut örneklerle dersi açıklamak;- Öğrencileri küçük gruplar halinde çalıştırmak;- Çağdaş ders açıklama yöntemlerini uygulaması;- Çağdaş rol oynama yöntemlerini uygulaması;- Probleme dayalı öğrenim biçimlerini kullanması.


Bölüm 3: Zihinsel Olmayan Psikolojik Süreçler 4 ders

a) Bölüm Amaçları:Bu bölümün sonunda öğrencinin aşağıdakilere sahip olması amaçlanmaktadır:- Teorik ve pratik çalışmalarda insanın düşünmesini açıklayabilmek- Düşünme türleri ve düzensizliklerini tanımlayabilmek- Hayal ve düşün ne olduğu açıklayabilmek

b) Bölüm Konuları:- Düşünme, düşünme türleri ve düzensizlikleri- Hayal ve düş- Düzensizlikleri olan insanların bakımı ve bakım türleri



Bölüm 4: Kişilik Teorileri 7 ders

a) Bölüm Amaçları:Bu bölümün sonunda öğrencinin aşağıdakilere sahip olması amaçlanmaktadır:- Hastanın farklı psikolojik ve duygusal durum ve hallerinde uygun bir şekilde davranmak- Kişilik teorileri ile bunların sınıflandırılmalarını tanımlayabilmek

b) Bölüm Konuları:- Sıradan ve karma duygular- Biyolojik ve sosyal nedenler- Kişilik adaptasyonu- Savunma mekanizması



Bölüm 5: Sağlıklı ve Sağlıksız Kişilik 6 ders

a) Bölüm Amaçları:Bu bölümün sonunda öğrencinin aşağıdakilere sahip olması amaçlanmaktadır:- Sağlıklı ve sağlıksız kişiliği ayırt edebilmek- Mizaç türlerini ayırt etmek- Sağlıklı olmayan kişilik türlerini ayırt etmek

b) Bölüm Konuları:- Zeka ve diğer beceriler - açıklama- Mizaç, karakter, tavır, psikopatik saplantılı önyargılar, nevroz, nevrasteni (sinir zafiyeti),

histeri vs.



Bölüm 6: Çocuk Psikolojisi 7 ders

a) Bölüm Amaçları:Bu bölümün sonunda öğrencinin aşağıdakilere sahip olması amaçlanmaktadır:- Çocuk psikolojisi esaslarını açıklayabilmek- Gelişim, konuşma ve konuşma düzensizliklerini aşamalarını tanımlayabilmek- Düşünce ve duygu gelişim aşamalarını tanımlayabilmek- Ergenlik ve buluğ (puberte) çağlarını ayırt edebilmek -b) Bölüm Konuları:- Konuşma gelişimi- Düşünme gelişimi- Duyguların gelişimi- Sosyal gelişim- Ergenli ve buluğ çağları

c) Bölüme İlişkin Öğretim Yönergeleri:Öğretmenlerin aşağıdakilere uyması tavsiye edilmektedir:- Dersin içeriği ve önemi hakkında bilgi vermek;- Somut örneklerle dersi açıklamak;

- Öğrencileri küçük gruplar halinde çalıştırmak;- Çağdaş ders açıklama yöntemlerini uygulaması;


Ders Programı

“Farmakoloji ve Dozaj”


I. Dersin HedefleriXI. sınıfta gerçekleştirilen dersin sonunda öğrencilerin aşağıdakilere sahip olması hedeflenmektedir:- İlaç özellikleri, kullanımı ve uygulanma biçimleri hakkında bilgi sahibi olması- İlacın organizmada kalma, emilme, biyodönüşüm ve organizmadan ilacın atılma süresini

ayırt edebilmek- İlaçların organizmada etkinlik mekanizmalarını, ilaçların dozajının ayarlanmasını, bunların

organizmada istenmeyen etkilerini ve onlara olan bağımlılıkları değerlendirebilmek- İlaç yapısını, fiziksel-kimyasal özelliklerini, istenen ve istenmeyen etkinliklerini,

biyodönüşümlerini ve bunların farklı hastalıklar için kullanımlarını ayırt edebilmek- İlaç etkileşimlerini ve bunların etkilerini bilmek.

II. ders saati

35 x 1 ders / hafta = 35 ders


Bölüm 1: Genel Farmakoloji 4 ders

a) Bölüm Amaçları:Bu bölümün sonunda öğrencinin aşağıdakilere sahip olması amaçlanmaktadır:- Kullanımdaki ilaç özelliklerini ayırt edebilmek- İlaçların uygulanma biçimlerini yerine getirebilmek

b) Bölüm Konuları:- İlaç kökenleri- İlaç biçimleri- İlaçların uygulanma biçimleri


- Öğrencileri küçük gruplar halinde çalıştırmak;- Çağdaş ders açıklama yöntemlerini uygulaması;


Bölüm 2: Farmakokinetik 14 ders

a) Bölüm Amaçları:Bu bölümün sonunda öğrencinin aşağıdakilere sahip olması amaçlanmaktadır:- İlaçların organizmada kalma sürelerini ayırt edebilmek- İlaçların emilmelerini karşılaştırabilmek- İlaç biyodönüşümlerini tanımlayabilmek- İlaçların organizmadan atılmalarını tanımlayabilmek

b) Bölüm Konuları:- Lokal ve genel kullanım ilaç özellikleri- İlaçların emilmesi (sindirim ve bağırsak dışı yollarla)- Biyodönüşüm- Metabolizmave vücuttan atılma

c) Bölüme İlişkin Öğretim Yönergeleri:Öğretmenlerin aşağıdakilere uyması tavsiye edilmektedir:- Dersin içeriği ve önemi hakkında bilgi vermek;- Somut örneklerle dersi açıklamak;- Öğrencileri küçük gruplar halinde çalıştırmak;- Çağdaş ders açıklama yöntemlerini uygulaması;


Bölüm 3: Farmakodinamik 5 ders

a) Bölüm Amaçları:Bu bölümün sonunda öğrencinin aşağıdakilere sahip olması amaçlanmaktadır:- İlaçların organizmada etkinlik mekanizmalarını açıklayabilmek- İlaç dozaj ayarlanmasını tanımlayabilmek - İlaçların organizmada istenmeyen etkilerini tanımlayabilmek- İlaç bağımlılıklarını ayırt edebilmek

b) Bölüm Konuları:- İlaçların etkinlik mekanizması- İlaçların dozlarının belirlenmesi ve dozaj türleri- İlaçların istenmeyen etkileri ve bağımlılıkları



Bölüm 4: Özel Farmakoloji 19 ders

a) Bölüm Amaçları:Bu bölümün sonunda öğrencinin aşağıdakilere sahip olması amaçlanmaktadır:- İlaç yapılarını açıklayabilmek- İlaç fiziksel-kimyasal özelliklerini, istenen ve istenmeyen etkinliklerini, biyodönüşümlerini

ve bunların farklı hastalıklar için kullanımlarını ayırt edebilmek- İlaç etkileşimlerini ve bunların etkilerini açıklayabilmek.

b) Bölüm Konuları:- MSS farmakolojisi (rahatlatıcı, sakinleştirici, uyuşturucu, antiepileptik, analjezik, MSS

uyarıcı, anestetik ilaçlar)- Otonom SS farmakolojisi (kolinerjiler, antikolinerjilerve adrenerjikler)- Antiemetikler (kusma giderici)- Hormon preparatları- Antimikrobik ilaçlar- Kemoterapötikler- Analjezik ilaçlar- İmmunofarmakoloji - İlaçların etkileşimi- Kardiyovasküler sistem farmakolojisi (damar genişleticiler, antiaritmikler)- Sindirim yolu farmakolojisi (asit gidericiler, antikolinerjikler, müshil, antiemetikler)- Solunum yolları farmakolojisi (bronkodilatörler, balgam sökücüler, öksürük kesiciler, oksijen

terapisi, inhalatörler)- Ürogenital sistem farmakolojisi (diüretikler ve uterotonikler)- Kan farmakolojisi (antikoagulanlar, fibrinolitikler, antiemetikler, elektrolitler)



Ders Programı

“Sağlık Bakımı”


I. Dersin Hedefleri:XI. sınıfta gerçekleştirilen dersin sonunda öğrencilerin aşağıdakilere sahip olması hedeflenmektedir:- Hasta psikofizik muayene yöntemlerini uygulayabilmek- İlaç verme tekniklerini uygulayabilmek- Hayat belirtilerinin geri getirilmesine ilişkin yöntemleri sergileyebilmek- Laboratuar analizleri için numune alım biçimlerini açıklayabilmek- Hastanın röntgen ve endoskopi analizleri için hazırlanmasına yardımcı olabilmek- Hastaya ponksiyon (iğne, delme) için yardımcı olmak- Farklı hastalıkları olan hastaların beslenme ve bakım biçimlerini ayırt edebilmek

II. ders saati



Bölüm 1: Hastanın Psikofizik Muayenesi 7 ders

a) Bölüm Amaçları:Bu bölümün sonunda öğrencinin aşağıdakilere sahip olması amaçlanmaktadır:- Hayat belirtilerinin tespit edilmesine dair yöntemleri uygulaması.

b) Bölüm Konuları:- Ateş ölçümü- Nabız ölçümü- Nefes alma- Kan basıncı- Hayat belirtilerinin incelenmesi- İdrarın incelenmesi- Mesane kateterizasyonu- Lavman

c) Bölüme İlişkin Öğretim Yönergeleri:

Öğretmenlerin aşağıdakilere uyması tavsiye edilmektedir:- Dersin içeriği ve önemi hakkında bilgi vermek;- Somut örneklerle dersi açıklamak;- Öğrencileri küçük gruplar halinde çalıştırmak;- Çağdaş ders açıklama yöntemlerini uygulaması;

d) Bölümü İşleme Koşulları:- Eğitim süresince, eğitim-öğretim araçları (çizimler, fotoğraflar) ve bilgi teknolojileri (IT)

çağdaş yöntemleri (CD-programları, filmler, görsel alıştırmalar, tepegöz vs) kullanılmalıdır.

Bölüm 2: Tıbbi Tedavi Çalışmaları 10 ders

a) Bölüm Amaçları:Bu bölümün sonunda öğrencinin aşağıdakilere sahip olması amaçlanmaktadır:- İlaç verme tekniklerini uygulayabilmek

b) Bölüm Konuları:- Sindirim yolu üzerinden ilaç alımı- Bağırsak dışı yollarla ilaçların verilmesi- Oksijen terapisi- Anafilaktik şok- Kan gruplarının belirlenmesi

c) Bölüme İlişkin Öğretim Yönergeleri:Öğretmenlerin aşağıdakilere uyması tavsiye edilmektedir:- Somut örneklerle dersi açıklamak;- Öğrencileri küçük gruplar halinde çalıştırmak;- Rol oynama yöntemleri düzenlemek;- Bölümün başlangıcında ve sonunda çoktan seçmeli sorular hazırlamak.



Bölüm 3: Kardiyorespiratuar Ayılma 4 ders

a) Bölüm Amaçları:Bu bölümün sonunda öğrencinin aşağıdakilere sahip olması amaçlanmaktadır:- Hayat belirtilerinin geri getirilmesi için tanımlanan yöntemleri sergileyebilmek.

b) Bölüm Konuları:- Kardiyorespiratuar ayılmanın temel ilkeleri- Pozisyon ve kalp masaj teknikleri- Ayılma esnasında sıkça oluşa komplikasyonlar


Öğretmenlerin aşağıdakilere uyması tavsiye edilmektedir:- Eğitim süresince, eğitim-öğretim araçları (çizimler, fotoğraflar) ve bilgi teknolojileri (IT)


d) Bölümü İşleme Koşulları:- Slaytlı interaktif sunum- Problem tartışmalarının yapıldığı küçük çalışma grupları

Bölüm 4: Laboratuar Teşhisi 6 ders

a) Bölüm Amaçları:Bu bölümün sonunda öğrencinin aşağıdakilere sahip olması amaçlanmaktadır:- Laboratuar analizleri için numune alım biçimlerini bilmesi

b) Bölüm Konuları:- Kanın eritrosit sedimantasyonu ve kanama zamanının tespit edilmesi- Midenin yıkanması- Laboratuar analizleri için numune alımı

c) Bölüme İlişkin Öğretim Yönergeleri:Öğretmenlerin aşağıdakilere uyması tavsiye edilmektedir:- Eğitim süresince, eğitim-öğretim araçları (çizimler, fotoğraflar) ve bilgi teknolojileri (IT)


d) Bölümü İşleme Koşulları:- Slaytlı interaktif sunum - Problem tartışmalarının yapıldığı küçük çalışma grupları

Bölüm 5: Röntgen Teşhisi ve Endoskopi Muayenesi 4 ders

a) Bölüm Amaçları:Bu bölümün sonunda öğrencinin aşağıdakilere sahip olması amaçlanmaktadır:- Hastanın röntgen ve endoskopi analizleri için hazırlanmasına yardımcı olmak

b) Bölüm Konuları:- Sistemlerde röntgen aracılığıyla teşhis- Endoskopi muayene türleri

c) Bölüme İlişkin Öğretim Yönergeleri:Öğretmenlerin aşağıdakilere uyması tavsiye edilmektedir:- Derslerde slaytlarla sunum yapmak;- Öğrencileri küçük gruplar halinde çalıştırmak;- Rol oynama yöntemleri düzenlemek;

d) Bölümü İşleme Koşulları:

- Vaka sunumlarıyla küçük gruplar halinde çalışmak- Slaytlı interaktif sunum

Bölüm 6 : Ponksiyon 2 ders

a) Bölüm Amaçları:Bu bölümün sonunda öğrencinin aşağıdakilere sahip olması amaçlanmaktadır:- Hastanın ponksiyon için hazırlanmasına yardımcı olmak

b) Bölüm Konuları:- Ponksiyon yapımı sırasında hemşirenin görevleri

c) Bölüme İlişkin Öğretim Yönergeleri:Öğretmenlerin aşağıdakilere uyması tavsiye edilmektedir:- Bölüm içeriği ve önemi hakkında bilgi vermek;- Somut örneklerle dersi açıklamak;- Küçük çalışma grupları halinde ders düzenlemek;- Öğrencileri rol oynamak içim organize etmek

d) Bölümü İşleme Koşulları:- Vaka sunumlarıyla küçük gruplar halinde çalışmak- Slaytlı interaktif sunum

Bölüm 7: Hastanın Beslenmesi ve Bakımı 4 ders

a) Bölüm Amaçları:Bu bölümün sonunda öğrencinin aşağıdakilere sahip olması amaçlanmaktadır:- Farklı hastalıklardaki hastaların beslenme biçimlerini ayırt edebilmek- Farklı hastalıklardaki hastalara yönelik bakımı tanımlayabilmek

b) Bölüm Konuları:- Farklı hastalıklarda beslenme ve beslenme yöntemleri- Sağlık bakım esasları

c) Bölüme İlişkin Öğretim Yönergeleri:Öğretmenlerin aşağıdakilere uyması tavsiye edilmektedir:- Bölüm içeriği ve önemi hakkında bilgi vermek;- Somut örneklerle dersi açıklamak;- Küçük çalışma grupları halinde ders düzenlemek;- Öğrencileri rol oynamak içim organize etmek

d) Bölümü İşleme Koşulları:- Vaka sunumlarıyla küçük gruplar halinde çalışmak- Slaytlı interaktif sunum -

Ders Programı

“Cerrahi Bakım”


I. Dersin HedefleriXI. sınıfta gerçekleştirilen dersin sonunda öğrencilerin aşağıdakilere sahip olması hedeflenmektedir:- Temel cerrahi görevlerini açıklayabilmek;- Cerrahide koruma yöntemlerini tanımlayabilmek ve uygulayabilmek;- Tedavi verme biçimlerini açıklayabilmek- Cerrahi birimlerde iş organizasyon biçimlerini tanımlayabilmek;- Cerrahide teşhis tekniklerini açıklayabilmek;- Ameliyat öncesi ve sonrasında özel bakım esaslarını ve muhtemel komplikasyonları

açıklayabilmek;- Ayılma aşamalarını, kanama durdurma yöntemlerini, yaraların cerrahi olarak işlenmesini

açıklayabilmek ve cerrahide farklı enfeksiyon türlerini üstesinden gelebilmek.

II. ders saati



Bölüm 1. Cerrahi Hakkında Genel Bilgiler 2 ders

a) Bölüm Amaçları:Bu bölümün sonunda öğrencinin aşağıdakilere sahip olması amaçlanmaktadır:- Cerrahinin gelişim tarihçesini açıklayabilmek;- Sağlık personeli temel görevlerini açıklayabilmek.

b) Bölüm Konuları:- Cerrahinin tarihsel gelişimi;- Barış ve savaş hallerinde cerrahinin temel görevleri.

c) Bölüme İlişkin Öğretim Yönergeleri:Öğretmenlerin aşağıdakilere uyması tavsiye edilmektedir:- Bölüm içeriği ve önemi hakkında bilgi vermek;- Somut örneklerle dersi açıklamak;

- Küçük çalışma grupları halinde ders düzenlemek;- Çağdaş ders açıklama yöntemlerini uygulamak- Probleme dayalı öğretim yöntemlerini kullanmak.



Bölüm 2.Cerrahide Enfeksiyonlardan Korunma 3 ders

a) Bölüm Amaçları:Bu bölümün sonunda öğrencinin aşağıdakilere sahip olması amaçlanmaktadır:- Cerrahide korunma yöntemlerini uygulayabilmek

b) Bölüm Konuları:- Asepsi- Antisepsi- Dezenfeksiyon- Sterilizasyon

c) Bölüme İlişkin Öğretim Yönergeleri:Öğretmenlerin aşağıdakilere uyması tavsiye edilmektedir:- Bölüm içeriği ve önemi hakkında bilgi vermek;- Somut örneklerle dersi açıklamak;- Küçük çalışma grupları halinde ders düzenlemek;- Çağdaş ders açıklama yöntemlerini uygulamak- Probleme dayalı öğretim yöntemlerini kullanmak.



Bölüm 3. Teknik – Tıbbi Çalışmalar 5 ders

a) Bölüm Amaçları:Bu bölümün sonunda öğrencinin aşağıdakilere sahip olması amaçlanmaktadır:- Tedavi uygulama biçimlerini benimsemesi- İlaç alım yollarını açıklayabilmesi- Teşhis yöntemlerini tanımlayabilmek- Bandajlama usullerini sergileyebilmek

b) Bölüm Konuları:- İlaç alım yolları (ağız, bağırsak dışı)- Mide ve bağırsaklara sonda uygulamak- Kateterizasyon ve lavman- Bandaj



d) Bölümü İşleme Koşulları:- Slayt ve LCD projektör yardımıyla interaktif sunum

Bölüm 4. Cerrahi Birimlerde İş Organizasyon ve Cerrahide Teşhis Yöntemleri 4 ders

a) Bölüm Amaçları:Bu bölümün sonunda öğrencinin aşağıdakilere sahip olması amaçlanmaktadır:- Cerrahi birimlerde iş organizasyon biçimlerini tanımlayabilmek- Cerrahide teşhis tekniklerinin uygulanmasını tanımlayabilmek

b) Bölüm Konuları:- Revirde, septik ve aseptik birimlerde iş organizasyonu- Yoğun bakım kliniğinde iş organizasyonu- Çocuklarda fiziksel analiz ve muayene- Radyolojik muayene ve laboratuar analizleri



d) Bölümü İşleme Koşulları:- Küçük gruplar halinde çalışmak- Slaytlarla interaktif sunum- Yazılı testler

Bölüm 5. Hastanın ve Anestezinin Ameliyat Öncesinde Hazırlanması 5 ders

a) Bölüm Amaçları:Bu bölümün sonunda öğrencinin aşağıdakilere sahip olması amaçlanmaktadır:- Ameliyat öncesinde özel bakım esaslarını açıklayabilmek- Ameliyat öncesi hazırlıklarında hemşire rolünü tanımlayabilmek- Farklı anestetik türlerini ve bunların uygulanma biçimlerini tanımlayabilmek- Anestezi süresince olası komplikasyonları açıklayabilmek

b) Bölüm Konuları:- Hastanın ameliyat öncesinde hazırlığı- Ameliyat öncesi hazırlıklarında hemşire rolü- Anestezi – anestetik türleri- Anestezi boyunca komplikasyonlar



d) Bölümü İşleme Koşulları:- Küçük gruplar halinde çalışmak - Slaytlarla interaktif sunum- Yazılı testlerBölüm 6. Ayıltma 8 ders

a) Bölüm Amaçları:Bu bölümün sonunda öğrencinin aşağıdakilere sahip olması amaçlanmaktadır:- Ayıltma aşama ve yöntemlerini tanımlayabilmek- Ameliyat sonrası olası komplikasyonları tanımlayabilmek- Şok belirtileri ve bunların muamelesini ayırt edebilmek- Dış kanama durdurmada kullanılan yöntemleri tanılayabilmek

b) Bölüm Konuları:- Ameliyat esnasında ayıltma- Ameliyat sonrası komplikasyonlar- Şok- Kalp-beyin-akciğer ayıltma- Kanama ve hemostaz- Kan nakli



d) Bölümü İşleme Koşulları:- Küçük gruplar halinde çalışmak - Slaytlarla interaktif sunum- Yazılı testler

Bölüm 7. Hareketsizlik, Yaralanmalar ve Cerrahi Yaranın Muamele 4 ders

a) Bölüm Amaçları:Bu bölümün sonunda öğrencinin aşağıdakilere sahip olması amaçlanmaktadır:- Yaralanma türlerini ve bunların muamele edilmesini ayırt edebilmek- Hareket etmeme yöntemlerinin uygulanması üzerinde eğitilmek- Cerrahi yaranın muamele edilmesini tanımlayabilmek

b) Bölüm Konuları:

- Açık ve kapalı yaralar- Hareket etmeme biçimleri ve hareket etmemeye yarayan araçlar- Yara muamelesi için yarayan araç ve yöntemler




Bölüm 8. Cerrahide Enfeksiyonlar ve Tümörlerin Tedavisi 4 ders

a) Bölüm Amaçları:Bu bölümün sonunda öğrencinin aşağıdakilere sahip olması amaçlanmaktadır:- Cerrahide enfeksiyonların sınıflandırılması ve muamele edilmesi üzerinde eğitilmek- Tümörlü hastaların muamele edilmesini açıklayabilmek

b) Bölüm Konuları:- Sindirim organları anatomisi- Sindirim organları kısımlarının topografik raporları- Sindirim organları yardımcı bezleri- Salgı işlemleri, sindirim yolu kısımlarında besleyici maddelerin sindirilmeleri ve bunların

düzenlenme biçimleri.

c) Bölüme İlişkin Öğretim Yönergeleri:Öğretmenlerin aşağıdakilere uyması tavsiye edilmektedir:- Dersin interaktif sunumunu gerçekleştirmek- Küçük gruplar halinde çalışmaları düzenlemek- Çağdaş IT araçlarını kullanmak (CD, tepegöz, slayt)


Ders Programı

“Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları”


I. Dersin HedefleriXI. sınıfta gerçekleştirilen dersin sonunda öğrencilerin aşağıdakilere sahip olması hedeflenmektedir:- Çocuğun antropometrik ölçümlerini tayin etmek- Doğum süreci esnasında en sık oluşan sakatlanmaları tanımlayabilmek- Yeni doğan bebeklerde en sık oluşan enfeksiyonları açıklayabilmek- Çocuklarda kasten ve kasten olmayan sakatlanmaları ayırt edebilmek

II. ders saati



Bölüm 1: Normal Kilolu Yeni Doğan Bebeklerin İncelenmesi 8 ders

a) Bölüm Amaçları:Bu bölümün sonunda öğrencinin aşağıdakilere sahip olması amaçlanmaktadır:- Yeni doğan bebek kilosu, boyu ve baş çevresini belirlemek- Normal yeni doğan bebeğin bakmak

b) Bölüm Konuları:- Yeni doğan bebeğin muayenesi- Gözlem ve ölçüm- Doğumla gelen kusurları veya muhtemel anormaliklerin kontrol edilmesi- Yeni doğan bebeklerin bakılması- Yeni doğan bebekler için temel bakım- Profilaktik işlemler


- Öğrencileri küçük gruplar halinde çalıştırmak;- Çağdaş ders açıklama yöntemlerini uygulaması.

d) Bölümü İşleme Koşulları:- Eğitim araçları (çizimler, fotoğraflar);- Bilgi teknolojileri çağdaş araçları (CD programları).- Oyuncak çocuk bebeği

Bölüm 2: Düşük Kilolu Yeni Doğan Bebeğin İncelenmesi 5 ders

a) Bölüm Amaçları:Bu bölümün sonunda öğrencinin aşağıdakilere sahip olması amaçlanmaktadır:- Düşük kilolu sağlıklı doğan bebek tanımını açıklayabilmek- Düşük kilolu bebekleri sınıflandırabilmek- Düşük kilolu doğan bebeklere yönelik temel muameleleri açıklayabilmek

b) Bölüm Konuları:- Düşük kilolu bebeklerin sınıflandırılması- Düşük kilolu bebeklerin muamele edilmesi- Düşük kilolu bebeklerin emzirilmesi

c) Bölüme İlişkin Öğretim Yönergeleri:Öğretmenlerin aşağıdakilere uyması tavsiye edilmektedir:- Düşük kilolu yeni doğan bebekler için bölümün içerik ve önemini açıklamak

d) Bölümü İşleme Koşulları:- Slayt ve LCD projektör yardımıyla interaktif sunum

Bölüm 3: Yeni Doğan Bebekte En Sık Oluşan Tehlike Belirtileri 7 ders

a) Bölüm Amaçları:Bu bölümün sonunda öğrencinin aşağıdakilere sahip olması amaçlanmaktadır:- Yeni doğan bebekte oluşan tehlike belirtilerini ayırt edebilmek- Acil tedavi önlemleri

b) Bölüm Konuları:- İkteri- Hipotermi- Konvülsiyon- Uyuşukluk- Deride şiddetli değişiklikler- Siyanoz- Hemorajik belirtiler- Kusma

c) Bölüme İlişkin Öğretim Yönergeleri:Öğretmenlerin aşağıdakilere uyması tavsiye edilmektedir:- Bölüm içeriği ve önemini açıklamak- Görsel bir şekilde örnekler sergilemek

d) Bölümü İşleme Koşulları:- Görsel örnekleme araçları (tepegöz, projektör, çizimler vs.)

Bölüm 4: Doğum Süreci Esnasında Çocuklarda En Sık Oluşan Sakatlanmalar 9 ders

a) Bölüm Amaçları:Bu bölümün sonunda öğrencinin aşağıdakilere sahip olması amaçlanmaktadır:- Doğum süreci esnasında en sık oluşan sakatlanmaları tanımlayabilmek- Baş, kemik, kas, periferik sinir sistemi ve MSS’deki sakatlanmaları ayırt edebilmek- Çocuklardaki en önemli sakatlanmaları tanımak (bunların nedenlerini).

b) Bölüm Konuları:- Doğum sürecinde oluşan sakatlanmaları- Psikomotor gelişim aşamaları boyunca çocuk sakatlanmaları- Sakatlanmaları engelleme stratejileri

c) Bölüme İlişkin Öğretim Yönergeleri:Öğretmenlerin aşağıdakilere uyması tavsiye edilmektedir:- Bölüm içeriği ve önemini açıklamak- Görsel bir şekilde örnekler sergilemek

d) Bölümü İşleme Koşulları:- Görsel örnekleme araçları (tepegöz, projektör, çizimler vs.)

Bölüm 5: Çocuklarda En Sık Görülen Hastalıklar 6 ders

a) Bölüm Amaçları:Bu bölümün sonunda öğrencinin aşağıdakilere sahip olması amaçlanmaktadır:- Yeni doğan bebeklerden en fazla oluşan enfeksiyonları ayırt edebilmek- Çocuklarda en fazla oluşan enfeksiyonları ayırt edebilmek- En yaygın olan solunum yolları enfeksiyonlarını tanımlayabilmek- Bulaşıcı hastalıklar belirti ve semptomlarını ayırt edebilmek

b) Bölüm Konuları:- Muhtemel bakteri enfeksiyonları- En yaygın olan solunum yolları enfeksiyonlarını- Bulaşıcı hastalıklar


Öğretmenlerin aşağıdakilere uyması tavsiye edilmektedir:- Bölüm içeriği ve önemini açıklamak- Görsel bir şekilde örnekler sergilemek- Sözlü ve yazılı testler yardımıyla sorulan sorularla öğrencileri değerlendirmek- Dikkat ve ilgiyi artırmak için somut örnekler sunmak ve tüm zamanlarda tartışmalarda

bulunmak.

d) Bölümü İşleme Koşulları:- Görsel örnekleme araçları (tepegöz, projektör, çizimler vs.)- Sınıfta interaktif ortam.

Ders Programı

“Mikrobiyoloji”


I. Dersin Hedefleri

11. sınıfta gerçekleştirilen dersin sonunda öğrencilerin aşağıdakilere sahip olması hedeflenmektedir:- Bakteri morfolojisi ve yapısını, bakteri hücresi metabolizmasını, beslenmesini, bakterilerin

çoğalmasını açıklayabilmek;- Enfeksiyonun ortaya çıkma ve yayılma biçimlerini ile enfeksiyon türlerini açıklayabilmek;- Organizmanın mikroorganizmalara, antijen ve antikor hareketlerine karşı savunma

biçimlerini açıklayabilmek;- Gram-pozitif ve gram-negatif bakteriler arasındaki farkı açıklayabilmek;- Akut ve kronik inflamatuar süreçlere neden olanları açıklayabilmek;- Virüsler ve bakteriler arasındaki benzerlikleri ve farklılıkları açıklayabilmek;- Virüs hastalıklarına neden olanları ile bu hastalıkların kliniksel olarak ortaya çıkmasını

açıklayabilmek;- İnsanlarda farklı hastalıklara neden olan tek hücreliler, küfler ve böceklerin ya da bunların

taşıyıcılarının neler olduğunu açıklayabilmek.

II. ders saati 32 hafta x 2 ders/hafta = 64 ders


Bölüm 1: Genel Mikrobiyoloji 20 ders

a) Bölüm Amaçları:Bu bölümün sonunda öğrencinin aşağıdakilere sahip olması amaçlanmaktadır:- Mikrobiyoloji ve ilgili dallarının amaç ve görevlerini açıklayabilmek.- Bakteri morfolojisi ve yapısını, bakteri hücresi metabolizmasını, beslenmesini, bakterilerin

çoğalmasını açıklayabilmek;- Genel olarak mikroorganizmalar ekolojisini, mikroorganizmalara fiziksel ve kimyasal

faktörlerin etkisini ile bakterilere antibiyotiklerin etkisini açıklayabilmek;- Enfeksiyonların ortaya çıkma ve yayılma biçimlerini ile enfeksiyon türlerini açıklayabilmek;- Organizmanın mikroorganizmalara, antijen ve antikor hareketlerine karşı savunma

biçimlerini açıklayabilmek.

b) Bölüm Konuları:

- Biyoloji disiplini olarak mikrobiyolojinin amaçları ve görevleri ile bunun önemi;- Bakterilerin morfolojisi ve yapısı;- Bakteri hücresinin yapısı;- Bakterilerin fizyolojisi – bunların metabolizması ve beslenmesi;- Bakterilerin çoğalması ve büyümesi;- Bakteri genetiği;- Mikroorganizmalar ekolojisi- Mikroorganizmalara fiziksel ve kimyasal faktörlerin etkisi;- Enfeksiyon ve bulaşıcı hastalıklar;- Enfeksiyon kaynakları ve bulaşıcı hastalıkların yayılma şekilleri;- Patojen mikroorganizmaların özellikleri;- İmmünobiyolojik reaktivite;- Antijenler ve antikorlar ile bağışıklık reaksiyonları (serolojik);- Biyolojik savaşların unsuru olarak mikroorganizmalar – genetik mühendislik.

c) Bölüme İlişkin Öğretim Yönergeleri:Öğretmenlerin aşağıdakilere uyması tavsiye edilmektedir:- Dersin içeriği ve önemi hakkında bilgi vermek;- Çağdaş ders açıklama yöntemlerini uygulaması.- Somut örneklerle ders birimlerini açıklamak;

d) Bölümü İşleme Koşulları:Eğitim araçları:- CD – interaktif programlar.- Şema, mikroorganizma fotoğrafları.

Bölüm 2: Özel Bakteriyoloji 20 ders

a) Bölüm Amaçları:Bu bölümün sonunda öğrencinin aşağıdakilere sahip olması amaçlanmaktadır:- Gram-pozitif bakteriler ve gram-negatif bakteriler arasındaki farkı açıklayabilmek;- Akut ve kronik inflamatuar süreçlere neden olanları açıklayabilmek;- Farklı hastalıklara neden olanları açıklayabilmek: piyojen (iltihaplanma) koklar, meninjite,

bel soğukluğuna (gonore), difteriye, TBC’ye, tifoya, dizanteriye, koleraya, öksürüğe vs. neden olanlar;

- E.coli bakterisinin insan organizmasıyla bir arada yaşamasını, bunların farklı durumlardaki patojenik özelliklerini açıklayabilmek.

b) Bölüm Konuları: - Piyojenik koklar – gram-pozitif koklar: stafilokoklar, streptokoklar ve pneumokoklar;- Gram-negatif koklar: meningokok ve gonokoklar

- Gram-pozitif basiller: difteri ve tüberküloz basilleri; - cüzam ve şarbon basilleri

- gaz kangren basilleri- Gram-negatif basiller: Enterobakterler

- Salmonella- Şigella ve koli bakterisi- Klebsiella ve Proteus- Hemofilus ve Bordetella

- Vibrio kolera- Spiroketler- Aktinomisetler- Riketsia- Klamidyalar

c) Bölüme İlişkin Öğretim Yönergeleri:Öğretmenlerin aşağıdakilere uyması tavsiye edilmektedir:- Öğrencilere bu bakteriler hakkında bilgi sahibi olmanın önemini aktarmak;- Çağdaş ders açıklama yöntemlerini uygulaması;- Bu dersi öğrenciler için daha kabul edilebilir hale getirebilecek, örnek olarak bizim

bölgemizde mevcut olan farklı bakteri hastalıkları gibi somut örneklerle ders birimlerini açıklamak.


Bölüm 3: Viroloji 18 ders

a) Bölüm Amaçları:Bu bölümün sonunda öğrencinin aşağıdakilere sahip olması amaçlanmaktadır:- Virüslerin ne olduklarını, bunların yapılarını, özelliklerini ve nasıl sınıflandırıldıklarını

kavramak;- Virüsler ve bakteriler aralarında benzerlik ve farklılıkları açıklayabilmek;- Viral hastalık nedenlerini ve bu hastalıkların kliniksel olarak ortaya çıkmalarını

açıklayabilmek.

b) Bölüm Konuları: Virüslerin genel özellikleri–büyüklükleri ve virüs yapıları- Virüslerin çoğalması- Virüslerin karşılıklı etkileşimleri- Virüslerin seçimi ve tropizmi- Enfeksiyon patojenezi ve bağışıklığın gelişimi- Özel viroloji- RNA virüsleri:

- poliyomiyelit virüs

- koksakivirüs- ECHO virüs- Grip virüsü- kızamık virüsü- kuduz virüsü- kızamıkçık virüsü- HIV virüsü

- DNA virüsleri: - herpes virüsleri - çiçek virüsü - hepatit virüsü

c) Bölüme İlişkin Öğretim Yönergeleri:Öğretmenlerin aşağıdakilere uyması tavsiye edilmektedir:- Öğrencilere bu bakteriler hakkında bilgi sahibi olmanın önemini aktarmak;- Çağdaş ders açıklama yöntemlerini uygulaması;- Bu dersi öğrenciler için daha kabul edilebilir hale getirebilecek, örnek olarak bizim

bölgemizde mevcut olan farklı bulaşıcı hastalıklar gibi somut örneklerle ders birimlerini açıklamak.


Bölüm 4: Tıbbi Parazitoloji 4 ders

a) Bölüm AmaçlarıBu bölümün sonunda öğrencinin aşağıdakilere sahip olması amaçlanmaktadır:- İnsanlarda farklı hastalıklara neden olan tek hücreliler, küfler ve böceklerin ya da bunların

taşıyıcılarının neler olduğunu açıklayabilmek.

b) Bölüm Konuları: - Tekhücreliler: kan ve doku kirpikli ve kamçılı hücreleri ile kan ve doku sporozoaları- Tıbbi mikoloji ve entomolojic) Bölüme İlişkin Öğretim Yönergeleri:

Öğretmenlerin aşağıdakilere uyması tavsiye edilmektedir:- İnsanlarda farklı hastalıklara neden olan tek hücreliler, küfler ve böceklerin ya da bunların

taşıyıcıları hakkında bilgi sahibi olma önemini açıklamak; - Çağdaş ders açıklama yöntemlerini uygulaması;- Bu parazitlerin neden olduğu hastalıklar gibi somut örneklerle ders birimlerini açıklamak.

d) Bölümü İşleme Koşulları:Eğitim araçları:- CD – interaktif programlar.- Bu parazitlerin gelişim ve taşıma döngüsünün şeması, bunların morfolojisine ilişkin çizimler.

Sınıf 11

Mesleki Uygulama Modül Açıklamaları

MESLEKİ UYGULAMA MODÜL AÇIKLAMALARI

“Cerrahide Hastaların Bakımı ve Tedavisi”


Modül No 4

Modül Hedefi Cerrahi biriminde çalışmaları organize etmesi ve cerrahi müdahale öncesi ve sonrasında hastaları muamele etme için öğrencilere pratik beceriler temin eden pratik bir modül.

Modül süresi 17.5 kredi (175 ders)

Öğrenme Kazanımları (ÖK) ve İçeriği

ÖK 1 Öğrencinin, cerrahi biriminde çalışmaların organize edilmesini ve bir hemşire olarak kendi görevlerini açıklaması gereklidir.İçerik

- Ameliyathane- Yoğun bakım ve ayıltma birimi- Profilaktik önlemler

ÖK 2 Öğrenci, pratikte tıbbi ve tanı tekniklerini uygulamalıdırİçerik

- Tedavinin dağılımı- Röntgen incelemesi.

ÖK 3 Öğrenci, hastanın ameliyat öncesi hazırlama yöntemlerini uygulamak zorundadır İçerik

- Hastanın akut ameliyat öncesi hazırlanması- Düşük ameliyat tehlikesi olan hastanın ameliyat

öncesi hazırlanması- Ameliyat öncesi özel hazırlıklar (mide, kalın

bağırsak, ince bağırsak ameliyatları) - Karaciğer, dalak ve pankreas ameliyatı olacak

hastaların ameliyat öncesi hazırlıkları- Jinekoloji ameliyatı olacak hastaların ameliyat

öncesi hazırlıkları.

ÖK 4 Öğrenci, anestezi cihaz ve belgeleri, ameliyat öncesi ve sonrası ayıltma yöntemleri ve olası komplikasyonların muamele edilmesi hakkında bilgi sahibi olmalıdırİçerik

- Ameliyat esnası ve sonrasında ayıltma- Oksijen terapisi- Ameliyat olmuş hastanın kontrol altında tutulması- Ameliyat sonrası komplikasyonların erken ve geç

muamelesi

Değerlendirme Usulleri

Modülün kabul edilebilir şekilde gerçekleştirilmesi, her öğrenim sonucu için belirlenen tüm kriterlerin memnun edici şekilde uygulanması olarak değerlendirilir.

Kullanılacak kısaltmalar aşağıda sunulmuştur:ÖK Öğrenim sonuçları

DA Değerlendirme araçları UK Uygulama kriterleri

ÖK 1 DA Kontrol listeleriyle ve yazılı testlerle, sözlü soru ve cevaplarla ve pratik çalışmalarla gözlemlemek

UK Öğrenci aşağıdakileri yerine getirmelidir:- Cerrahi biriminde çalışmaları organize etmek- Yoğun bakım birimine hastayı yerleştirmek ve ona

bakmak- Profilaktik önlemleri uygulamak

ÖK 2 DA Kontrol listeleriyle ve pratik çalışmalarla gözlemlemek

UK Öğrenci aşağıdakileri yerine getirmelidir:- Tedavi dağılımını pratikte uygulamak- Röntgen incelemesi için hastayı hazırlamak

ÖK 5 Öğrenci, kan gruplarını ve kanamayı durdurma yöntemlerini tanımlayabilmelidirİçerik

- Kan grubu ve Rh faktörünün belirlenmesi- Teknik ve biyolojik hatalar - Kan nakli teknikleri- Nakil yöntemleri ve komplikasyonları

ÖK 6 Öğrenci, hareket ettirmeme yöntemlerini pratikte uygulamalıdırİçerik

- Kafa-yüz-boyun sakatlanmalarında hareketsizlik- Omurga hareketsizliği- Beden ve el ve ayakların hareketsizliği

ÖK 7 Öğrenci, cerrahide enfeksiyonların cerrahi olarak işlenmesini gösterebilmelidirİçerik

- Lokal enfeksiyon - Anaerob enfeksiyonlar- Organizmanın genel enfeksiyonu-sepsis (kan

zehirlenmesi)

ÖK 3 DA Kontrol listeleriyle, soru ve cevaplarla ve pratik çalışmalarla gözlemlemek

UK Öğrenci aşağıdakileri yerine getirmelidir:- Ameliyat öncesi hastayı hazırlamak- Ameliyat sonrası hasta bakımı

ÖK 4 DA Kontrol listeleriyle ve yazılı testlerle gözlemlemek

UK Öğrenci aşağıdakileri yerine getirmelidir:- Anestezi cihazlarını ayırt edebilmek- Ameliyat öncesi ve sonrası ayıltma yöntemlerini

uygulamak


UK Öğrenci aşağıdakileri yerine getirmelidir:- Kan grubu ve Rh faktörünü belirlemek- Kanama durdurma yöntemlerini uygulamak


UK Öğrenci aşağıdakileri yerine getirmelidir:- Bedenin farklı kısımlarının hareketsizlik yöntemlerini

uygulamak


UK Öğrenci aşağıdakileri yerine getirmelidir:- Hastayı ameliyat öncesi hazırlamak- Ameliyat sonrası hastayı bakmak

Önerilen Öğretim Yöntemleri

- Bu modül cerrahi kliniğinde gerçekleştirilmelidir- Öğretmen, malzemelerin araçların doğru kullanımı için

mümkün olduğu kadar çok somut örneklemeler kullanmalıdır.- Öğrenci, modülün yerine getirilmesi için somut çalışmalarda

bulunmalıdır. - Kazanılan becerilerin pratikte sergilenmeleri değerlendirilir.

Asgari İşleme Koşulları

Modülün gerekli bir şekilde gerçekleştirilmesi için aşağıdaki ortamların, araçların, gereçlerin ve malzemelerin temin edilmesi zorunludur:- Yoğun bakım birimi- Ameliyathane- Revir


“Enfeksiyon Kontrol Yöntemlerinin Pratik Uygulamaları”


Modül No 5

Modül Hedefi Bulaşıcı hastalıklar biriminde çalışmanın, hastaların tedavi edilmesi, tedavinin uygulanması ve laboratuar analizi için numune alımının özelliklerini bilmesi yönünde öğrenciyi eğiten bir modül

Modül süresi 7 kredi (70 ders)


ÖK 1 Öğrenci, bulaşıcı hastalığı bulunan hastayı kabulüyle ilgili durumlar bilmelidirİçerik

- Yapısal ve mekansal izolasyon- Personelin kişisel korunması - Hastanın beslenmesi

ÖK 2 Öğrenci, bulaşıcı hastalıkları olan hastaların tedavi edilmesi ve taburcu edilmesi ile birimin dezenfeksiyonunu ve böceklerden arındırılmasını açıklayabilmeli İçerik

- bulaşıcı hastalıkları olan hastaların tedavi edilmesi- hastaların taburcu edilmesi- bulaşıcı hastalıklar biriminin dezenfeksiyonunu ve

böceklerden arındırılması

ÖK 3 Öğrenci, tedavinin uygulanma biçimlerini, istenmeyen reaksiyonları, anti şok terapinin hazırlanmasını ile alerji testlerine dair tekniklerini açıklayabilmeliİçerik

- serumun uygulanması ve desansibilasyon kanıtları- istenmeyen reaksiyonların önlenmesi- anti şok terapisi- alerji testleri teknikleri

ÖK 4 Öğrenci, aşıların uygulanması, kayda geçirilmesi ve organize edilmesini anlatabilmeliİçerik

- aşı yapımının kayda geçirilmesi ve organize edilmesi

- aşı uygulaması

ÖK 5 Öğrenci, bulaşıcı hastalıklı hastaların bakımı ve beslenmesi, tedavinin uygulanması ve analiz numunelerinin alınmasını tanımlayabilmeli İçerik

- solunum yolları enfeksiyonlarında bakım, beslenme ve tedavinin uygulanması

- sindirim sistemi enfeksiyonlarında bakım, beslenme ve tedavinin uygulanması

- kan enfeksiyonlarında bakım, beslenme ve tedavinin uygulanması

- zoonooz enfeksiyonlarında bakım, beslenme ve tedavinin uygulanması

- bulaşıcı hastalıklarda bakım, beslenme ve tedavinin uygulanması





ÖK 1 DA Kontrol listeleriyle ve yazılı testlerle

UK Öğrenci aşağıdakileri yerine getirmelidir:- Yapısal ve mekansal izolasyon yapmak- Kişisel korunma önlemlerini uygulamak- Hastanın beslenmesine yardımcı olmak

ÖK 2 DA Kontrol listeleriyle ve yazılı testlerle, soru ve cevaplarla ve pratik çalışmalarla gözlemlemek

UK Öğrenci aşağıdakileri yerine getirmelidir:- Bulaşıcı hastalıkları olan hastaların tedavi edilmesini

gösterebilmek- Klinikten taburcu etmeden önce hastaya tavsiyelerde

bulmak- Hastanın ve odasının dezenfeksiyonu ve böceklerden

arındırma yöntemlerini uygulamak

ÖK 3 DA Kontrol listeleriyle ve soru ve cevaplarla gözlemlemek

UK Öğrenci aşağıdakileri yerine getirmelidir:- Serum verilmesine yardımcı olmak- İstenmeyen reaksiyonları ayırt edebilmek - Anti şok terapisini hazırlamak- Alerji testlerinin yapılmasına yardımcı olmak

ÖK 4 DA Kontrol listeleriyle ve yazılı testlerle, soru ve cevaplarla ve pratik çalışmalarla gözlemleme

UK Öğrenci aşağıdakileri yerine getirmelidir:- Aşı yapım kayıtlarını ve organizasyonunu hazırlamak- Aşı yapımını gerçekleştirmek

ÖK 5 DA Kontrol listeleriyle ve soru ve cevaplarla gözlemleme

UK Öğrenci aşağıdakileri yerine getirmelidir:- Tedavi uygulamak- Solunum, sindirim, kan ve zoonoz enfeksiyonu olan

hastalara bakmak- HIV-AIDS’li hastalara bakmak


- Bu modül Bulaşıcı Hastalıklar Kliniğinde gerçekleşmelidir- Öğretmen mümkün olduğu kadar somut örneklemeler

kullanmalıdır - Öğrenci pratik çalışmalarda angaje olmalıdır- Kazanılan becerilerin pratikte sergilenmeleri değerlendirilir._____________________________


Modülün gerekli bir şekilde gerçekleştirilmesi için aşağıdaki ortamların, araçların, gereçlerin ve malzemelerin temin edilmesi zorunludur:- Bulaşıcı hastalıklar kliniği - Yoğun bakım odası- Revir


“Gelişim Aşamaları Süresince Çocuk Bakımı, Muayenesi ve Tedavisi”


Modül No 6

Modül Hedefi Sağlıklı çocuğu hasta çocuktan ayırt etmesi için öğrencilere pratik beceriler temin eden pratik bir modül.

Modül süresi 3.5 kredi (35 ders)


ÖK 1 Öğrenci, sağlıklı yeni doğan bebeği ayırt etmelidir.İçerik- Normal büyüme parametrelerin ölçümü- Termal koruma- Göbek bakımı- Profilaktik işlemler





ÖK 1 DA Kontrol listeleriyle ve yazılı testlerle gözlemlemek.

UK Öğrenci aşağıdakileri yerine getirmelidir:- Normal büyüme ve gelişme parametrelerini ölçmek- Doğumla gelen muhtemel sakatlıkları ayırt etmek- Yeni doğan bebek için temel bakımı gerçekleştirmek

ÖK 2 Öğrenci, düşük kilolu yeni doğan bebeği ayırt etmelidir.İçerik- Düşük kilolu bebeğin sınıflandırılması- Termal koruma- Hipoglisemin önlenmesi ve tedavisi- Enfeksiyonların önlenmesi- Kalorilerin uygun olarak alınması

ÖK 3 Öğrenci, doğum süreci esnasında ve çocuğun gelişim aşamalarında oluşan sakatlanmaları ayırt etmelidir.İçerik- Doğum sürecinde oluşan sakatlanmalar- Çocuğun kasten sakatlanması - Kasti olmayan sakatlanmalar - Sakatlanmaların önlenmesi (stratejik, aktif ve pasif)

ÖK 4 Çocuklarda hastalığı getiren en yaygın belirti ve semptomları ayırt etmelidirİçerik

- Göbek, göz, ağız ve deri enfeksiyonlarının tedavisi - Profilaktik işlemler

__________________________________________________

- Profilaktik işlemleri uygulamak


UK Öğrenci aşağıdakileri yerine getirmelidir:- Düşük kilolu çocukları sınıflandırmak - Düşük kilolu çocuklara bakmak- Emzirme biçimleri hakkında annelere tavsiyelerde

bulunmak


UK Öğrenci aşağıdakileri yerine getirmelidir:- Doğum esnasındaki sakatlanmaları ayırt etmek - Çocuğun kasten sakatlanmasını ayırt etmek- Kasti olmayan sakatlanmaları ayırt etmek- Sakatlanmaların önlenmesini açıklamak.


UK Öğrenci aşağıdakileri yerine getirmelidir:- Olası bakteri enfeksiyonları tedavisini gerçekleştirmek - Profilaktik işlemleri uygulamak


- Bu modül pediatri hizmetlerinde gerçekleştirilmelidir;- Öğretmen, modülü açıklamak için somut araçlar

kullanmalıdır;- Öğrenciler, özenle somut çalışmalarla angaje olmalıdır- Öğrenci çalışmalarının pratikte sergilenmeleri değerlendirilir.


Modülün gerekli bir şekilde gerçekleştirilmesi için aşağıdaki ortamların, araçların, gereçlerin ve malzemelerin temin edilmesi zorunludur:- Pediatri hizmetleri- Oyuncak çocuk bebekleri- Profilaksi uygulama araçları

BÖLÜM: DİŞ HEKİMLİĞİ ASİSTANI

. I ve II. Seviye Diş Hekimliği Asistanı branşı ders planı

No Dersler ve Uygulama Alanları

I. Seviye

10. Sınıf 11. Sınıf 12 SınıfA. Genel Dersler (Toplam) 15 (525) 15 (525) 15 (480)1 Türk Dili ve Edebiyatı 3 (105) 3 (105) 3 (96)2 İngilizce 2 (70) 2 (70) 2 (64)3 Beden Eğitimi 2 (70) 2 (70) 2 (64)4 Uygulamalı Matematik 2 (70) 2 (70) 2 (64)5 Bilişim Teknolojisi 2 (70) 2 (70) 1 (32)6 Fizik 1 (35) 1 (35)7 Kimya 1 (35) 1 (35) 2 (64)8 İkinci Yabancı Dil 1 (35) 1 (35)9 Biyoloji 1 (35) 1 (35) 2 (64)10 Ekonomi ve Girişimcilik 1(35)B. Branş Dersleri (Toplam) 10 (350) 8 (280) 6(192)

1 Anatomi ve Fizyoloji 2 (70)2 Diş Morfolojisi 2 (70)

Diş Hekimliği Önlemleri 2 (64)3 Diş Protetiği 2 (70)4 Ağız ve Diş Hastalıkları 2 (70) 2 (64)5 Ortodonti 2 (70)6 Ağız Sterilizasyonu ve Cerrahisi 2(64)7 Mikrobiyoloji ve İmmünoloji 2 (70)8 Bulaşıcı Hastalıklar 1 (35) 1(35)9 Tıbbi Ahlak 1 (35)10 Sağlık Eğitimi 2 (70)11 Psikoloji 1 (35)C. Meslek Uygulama Modülleri

(Toplam)6 (210) 9 (315) 11 (352)

1 Dişlerin Alçıda Çizilip Modellenmesi 6 (210)Pedodonti ve Ortodonti Yardımları 6 (192)

2 Endodonti ve Pardontoloji Yardımları 4 (140)Protez Yardımı 5 (175)

3 Araçların Dezenfeksiyonu ve Sterilizasyonu 5 (160) (Toplam) A+B+C 31 (1085) 32 (1120) 32 (1024)

Meslek Dersleri Öğretim Programı ve Meslek Modülleri Açıklamaları

MESLEKİ EĞİTİM

Sınıf 11

Mesleki Eğitim Programı

Ders Programı

Diş Protez

Alan: Sağlık Bölüm: Diş Hekimliği Asistanlığı Sınıf: 11

I. Dersin hedefleri:11. sınıfta gerçekleştirilen dersin sonunda öğrencilerin aşağıdakilere sahip olması hedeflenmektedir:

- Hastanın sağlığı açısından diş protez çalışmalarının amaç ve önemi hakkında bilgi sahibi olmak

- Diş hekimine yardımı esnasında kullanılan araç ve malzemeleri hakkında bilgi sahibi olmak

- Tüm sabit ve sabit olmayan tüm protez türleri hakkında bilgi sahibi olmak- Verilen görev ve usulleri yerine getirmek- Diş protezcilikte kullanılan malzeme türleri ve özellikleri hakkında bilgi sahibi olmak- Çalışma yerinin nasıl hazırlanması gerektiğine dair bilgi sahibi olmak- Protez çalışma şemasını okumak ve çizebilmek

II. Ders saati



Bölüm 1: Diş Protez Odası ve Araçları

a) Bölüm AmaçlarıBu bölümün sonunda öğrencinin aşağıdakilere sahip olması amaçlanmaktadır:- Protez odası kavramı ve önemi hakkında bilgi sahibi;- Diş protez odası yapımı hakkında bilgi sahibi olmak.- Diş protez odası ışıklandırma yönü hakkında bilgi sahibi olmak.- Diş muayene odasında kullanılan araç ve gereçlerini listelemek - Diş protez odası için gereken mekan hakkında bilgi sahibi olmak- Araçların muhafaza edilme önemi hakkında bilgi sahibi olmak.

b) Bölüm Konuları- Diş protezcilik odası kavramı ve önemi;- Protez odasında kullanılan araç ve gereçler- Ölçü alım kaşık türleri ve işlevleri - Diş korteksleri temizleme araçları- Diş köprüsü kaldırma araçları- Diş artikülatörleri.- Hastayla iletişim.

c) Bölüme İlişkin Öğretim Yönergeleri:Öğretmenlerin aşağıdakilere uyması tavsiye edilmektedir:- Ders içeriği ve önemini anlatması- Çağdaş ders açıklama yöntemlerini uygulaması- İlgili örneklerle anlatımlarını somutlaştırmak- Öğrencileri küçük gruplar halinde çalıştırmak

d) Bölümü İşleme Koşulları:Eğitim araçları- CD programları- Çizimler, fotoğraflar.- Örnekler.

Bölüm II: Protezcilikte Kullanılan Malzemeler a) Bölüm Amaçları:Bu bölümün sonunda öğrencinin aşağıdakilere sahip olması amaçlanmaktadır:

- Protezcilikte kullanılan malzeme türleri hakkında bilgi sahibi olmak- Protezcilikte kullanılan malzeme özellikleri hakkında bilgi sahibi olmak- Protezcilikte kullanılan alçı türleri hakkında bilgi sahibi olmak- Alçı özellikleri ve önemi hakkında bilgi sahibi olmak- Malzemelerin karıştırılma biçimlerin hakkında bilgi sahibi olmak- Malzeme karışımlarındaki miktarlar hakkında bilgi sahibi olmak.- Malzeme karışım biçimleri ve oranları hakkında bilgi sahibi olmak

b) Bölüm Konuları- Ölçü alım malzemelerinin ayırt edilmesi- Alçı, alçı türleri.- Alçı özellikleri ve kullanımı- Balmumları - Ölçü alımından kullanılan elastik malzemeler- Polieterler- Polisülfürler- Aljinatlar.

c) Bölüme İlişkin Öğretim YönergeleriÖğretmenlerin aşağıdakilere uyması tavsiye edilmektedir:

- Projektör yardımıyla malzeme türlerini açıklaması ve göstermesi- Numune getirmek suretiyle malzeme özelliklerini açıklamak- Küçük çalışma gruplar halinde öğrencileri çalıştırmak

d) Bölümü İşleme Koşulları:Eğitim araçları- CD programları- Çizimler, fotoğraflar ve örnek şekiller.

Bölüm III: Sabit Protez Çalışmaları a) Bölüm AmaçlarıBu bölümün sonunda öğrencinin aşağıdakilere sahip olması amaçlanmaktadır:- Sabit protez çalışmaları sınıflandırılması hakkında bilgi sahibi olmak;- Dişçilikte kronların önemi hakkında bilgi sahibi olmak - Kron sınıflandırılması hakkında bilgi sahibi olmak- Kron kullanım durumları hakkında bilgi sahibi olmak - Sabit protez çalışmaları ayrımını kavramak- Çene işleviyle ilgili olarak sabit protez çalışmalarının önemi hakkında bilgi sahibi olmak- Diş kron ve köprüsü estetiğin önemi hakkında bilgi sahibi olmak

b) Bölüm Konuları- Sabit protez çalışmalarının ayırt edilmesi- Diş köprüleri - Kronların ayırt edilmesi ve kullanımına ilişkin belirtiler- Metal kronlar, akril kronlar- Metal porselen kronlar - Köprüler- Köprü faydaları ve eksiklikleri- Köprü kısımları- Köprü yapım aşamaları- Dolgular - Döküm yoluyla yeniden yapım

c) Bölüme İlişkin Öğretim YönergeleriÖğretmenlerin aşağıdakilere uyması tavsiye edilmektedir:- Kron ve köprü türlerini açıklamak ve çizmek- Numune getirmek suretiyle dersleri somut olarak açıklamak- Küçük çalışma gruplar halinde öğrencileri çalıştırmak

d) Bölümü İşleme Koşulları:Eğitim araçları- CD programları- Çizimler, fotoğraflar ve örnek şekiller.

Bölüm IV: Sabit Olmayan Protez Çalışmaları a) Bölüm AmaçlarıBu bölümün sonunda öğrencinin aşağıdakilere sahip olması amaçlanmaktadır:- Sabit olmayan protez çalışmaları hakkında bilgi sahibi olmak- Hasta verilerinin muhafaza edilme biçimleri hakkında bilgi sahibi olmak - Malzemeleri doğru bir şekilde analiz etmek ve kullanmak- Tam protez yapım aşamaları hakkında bilgi sahibi olmak - Kısmi protez yapım aşamaları hakkında bilgi sahibi olmak - Hasta sağlığı için protezlerin önemi hakkında bilgi sahibi olmak

b) Bölüm Konuları- Sabit olmayan protez çalışmalarını ayırt etmek- Plak türü kısmi protez – kısımları- Plak türü kısmi protez yapım aşamaları- Monte edilebilir kısmi protez – kısımları- Monte edilebilir kısmi protez yapım aşamaları- Tam protez - Protez tamiri

c) Bölüme İlişkin Öğretim YönergeleriÖğretmenlerin aşağıdakilere uyması tavsiye edilmektedir:- Fotoğraflarla veya projektörle protez çeşitlerini açıklamak- Küçük çalışma gruplar halinde öğrencileri çalıştırmak- Numune getirmek suretiyle dersleri somut olarak açıklamak

d) Bölüm İşleme KoşullarıEğitim araçları- CD programları- Çizimler, fotoğraflar ve örnek şekiller.

Ders Program

Diş ve Ağız Hastalıkları


I. Dersin Hedefleri:11. sınıfta gerçekleştirilen dersin sonunda öğrencilerin aşağıdakilere sahip olması hedeflenmektedir:- Araç türlerini be belirli durumlarda bunların kullanımı hakkında bilgi sahibi olmak- Endodontide kullanılan malzeme türleri hakkında bilgi sahibi olmak- Ağız temizliğini koruma önemini ve onun organizmanın genel sağlığıyla olan ilişkisi

hakkında bilgi sahibi olmak- Periodontolojide kullanılan malzeme türleri hakkında bilgi sahibi olmak- Muayenehanede yardımcı olma yöntemleri açıklamak- Hasta evraklarının muhafaza edilme biçimleri hakkında bilgi sahibi olmak- Hasta ile iletişim biçimleri hakkında bilgi sahibi olmak

II. Ders saati


III. Diş Hastalıkları (Endodonti) Dersinin Ayrıntılı Programı

Bölüm I: Diş Muayenehanesi Yönetimi ve Bakımı

a) Bölüm AmaçlarıBu bölümün sonunda öğrencinin aşağıdakilere sahip olması amaçlanmaktadır:

- Muayenehane yönetme önemi hakkında bilgi sahibi olmak- Yönetim biçimlerini listelemek- Diş muayenehane temizliği bakımı yöntemleri hakkında bilgi sahibi olmak- İdari kuralları hakkında bilgi sahibi olmak- Araç türlerini listelemek - Araçları temizleme yöntemleri hakkında bilgi sahibi olmak- Araç işlevleri hakkında bilgi sahibi olmak

b) Bölüm Konuları- Diş muayenehanesi- Muayene araçları- Diş çukuru yapım araçları - İlaç hazırlama için kullanılan araçları- Sert ve yumuşak diş dolgularının kaldırılması için kullanılan araçlar- Kanal tedavisi için kullanılan araçlar- Kuru çalışma alanı için cihaz ve gereçler- Araçların temizlenmesi ve sterilizasyonu.


- Sağlıklı organizma için hijyen önemini açıklamak- Değişik örneklerle araç işlevlerini açıklamak- Hastayla iletişim için öğrencileri küçük gruplar halinde çalıştırmak

e) Bölümü İşleme Koşulları:Eğitim araçları

- CD programları- Çizimler, fotoğraflar ve örnek şekiller.

Bölüm II: Malzemeler ve İlaçlar


- Malzeme ve ilaç türleri hakkında bilgi sahibi olmak- Diş kanalının geçici dolgusu için kullanılan malzemelerin karıştırılma biçimleri hakkında

bilgi sahibi olmak- Diş kanalının daimi dolgusu için kullanılan malzemelerin karıştırılma biçimi ve oranları

hakkında bilgi sahibi olmak- Diş hekiminin çalışması süresince yardım etme biçimleri hakkında bilgi sahibi olmak

b) Bölüm Konuları

- Diş çukurunun geçici kapatılmasında kullanılan malzemeler- Çinko-oksit sülfat macunu- Gutaperka, çinko-oksit fosfat macunu- Antiseptik macunlar, çinko polikarboksil macunları- Daimi dolgu için kullanılan malzemeler- Amalgam- Alaşımlar

.


- Malzemenin doğru şekilde karıştırılma önemini açıklamak - Çağdaş ders açıklama yöntemlerini uygulamak- Malzeme içeriklerini ve bunların işlevlerini açıklamak

d) Bölümü İşleme KoşullarıEğitim araçları


Bölüm III: Kariyes Bilgisi


- Kariyesin ortaya çıkması ve onun önlenmesine ilişkin koruma önlemleri hakkında bilgi sahibi olmak

- Kariyes tedavisine yardımcı olmadaki doğru yollar hakkında bilgi sahibi olmak- Kariyes türleri hakkında bilgi sahibi olmak- Kariyesin ortaya çıkaracak sonuçları açıklamak- Kariyes etiyolojisi açıklamak

b) Bölüm Konuları- Diş kariyesi – etiyoloji ve patojenezi (hastalık sebebi)- Kariyesi tedavisinde yardımcı olmanın önemi- Yüzeysel, orta ve derin kariyes- I, II, III, IV ve V. sınıf diş çukurları- Kuru çalışma alanları- Pülpitler


- Basit ders açıklama yöntemlerini uygulamak - İlgili örneklerle anlatımlarını somutlaştırmak

d) Bölümü İşleme KoşullarıEğitim araçları


Ders Program

Ortodonti



Ortodonti cihazlarının amacı ve hasta sağlığı için önemi hakkında bilgi sahibi olmakDiş hekimine yardımcı olma esnasında kullanılan araç ve malzemeleri hakkında bilgi sahibi

olmak Verilen tüm görevleri ve usulleri yerine getirmekOrtodontide kullanılan malzeme türleri ve özellikleri hakkında bilgi sahibi olmakÇalışma ortamının hazırlanma biçimi hakkında bilgi sahibi olmakProfesyonel terminolojiyi uygulamasıHasta evraklarının muhafaza edilme biçimleri hakkında bilgi sahibi olmak

Hasta ile iletişim biçimleri hakkında bilgi sahibi olmakDeğişik yaşlardaki çocuklarla davranış biçimleri hakkında bilgi sahibi olmakOrtodonti anomalileri hakkında bilgi sahibi olmakDişlerin erken kaybı sonuçları hakkında bilgi sahibi olmak

II. Ders saati



Bölüm I: Çocuklarda Ölçü Alım Özellikleri a) Bölüm AmaçlarıBu bölümün sonunda öğrencinin aşağıdakilere sahip olması amaçlanmaktadır:

Ölçü alımında kullanılan kaşık türlerini ayırt etmekOrtodontide kullanılan malzeme türlerini açıklamakOrtodontide kullanılan alçı türlerini açıklamakMalzeme karıştırma biçimlerini açıklamakMalzeme karışım miktarlarını açıklamakMalzeme karışım biçimleri ve oranlarını açıklamak

b) Bölüm KonularıNormal çene - özellikleriÇocuk ölçüleriÖlçü alım malzemeleriOrtodonti modeli yapımında kullanılan malzemeler


Öğrencilerle alıştırmalar gerçekleştirmekÖğrencileri küçük gruplar halinde çalıştırmak

d) Bölümü İşleme Koşulları:Eğitim araçları


Bölüm II: Ortodonti Anomalileri


- Ortodonti anomalilerine neden olan unsurlar hakkında bilgi sahibi olmak

- Ortodonti anomali nedenlerini açıklamak- Dişlerin erken kaybı ve sonuçlarını açıklamak- Oluştuğu yapılara göre anomalileri sınıflandırmak- Diş anomalilerini listelemek - Diş kemerleri anomalilerini açıklamak- Çene anomalilerini açıklamak


- Ortodonti anomalileri etiyolojisi- Tek tek diş anomalileri- Diş konumu anomalileri- Diş sayısındaki anomaliler- Diş büyüklükleri anomalileri- Diş yapısı anomalileri- Diş kemerleri anomalileri- Çene anomalileri


- Öğrencilerle birlikte alıştırma yapmak- Öğrencileri küçük gruplar halinde çalıştırmak



Bölüm III: Ortodonti Muayenehanesinin Yönetilmesi ve Bakımı


- Muayenehane yönetme önemi hakkında bilgi sahibi olmak - Diş muayenehanesinin temiz tutulması yöntemleri hakkında bilgi sahibi olmak- İdari kurallar hakkında bilgi sahibi olmak - Araç türlerini listelemek- Araçların temizlenme yöntemleri hakkında bilgi sahibi olmak- Araç işlevleri hakkında bilgi sahibi olmak


- Ortodonti diş muayenehanesi- Muayene araçları

- Malzeme karıştırma araçları- İlaç hazırlama araçları- Diş kanalı tedavisinde kullanılan araçlar- Kuru çalışma alanı için kullanılan cihaz ve araçlar- Araçların temizliği ve sterilizasyonu.


- Değişik örneklerle araç işlevlerini açıklamak- Hastayla iletişim için öğrencileri küçük gruplar halinde çalıştırmak

d) Bölümü İşleme Konuları:Eğitim araçları


Bölüm IV: Ortodonti Cihazları


- Hastanın genel sağlığına cihazların önemi hakkında bilgi sahibi olmak- Tıkanlığın düzeltilmesinde ortodonti cihazı rolü hakkında bilgi sahibi olmak- Hastanın görünümüne ortodonti cihazı rolü hakkında bilgi sahibi olmak- Cihaz türleri hakkında bilgi sahibi olmak- Cihaz kısımları hakkında bilgi sahibi olmak

b) Bölüm Konuları- Ortodonti cihazları- Ortodonti cihazlarının ayrılması- Taşınabilir ortodonti cihazları- Taşınabilir ortodonti cihazları kısımları- Sabit ortodonti cihazları- Sabit ortodonti cihazları kısımları- Ortodonti cihazlarının düzenli bakımının yapılması önemi


- Değişik örneklerle ortodonti cihazları rolünü açıklamak- Hastayla iletişim için öğrencileri küçük gruplar halinde çalıştırmak


Eğitim araçları- CD programları- Çizimler, fotoğraflar ve örnek şekiller.

Ders Programı

Bulaşıcı Hastalıklar

Alan: Sağlık Bölüm: Diş Hekimliği Asistanlığı Sınıf: 11 I. Dersin Hedefleri11. sınıfta gerçekleştirilen dersin sonunda öğrencilerin aşağıdakilere sahip olması hedeflenmektedir:

Enfektif (bulaşıcı) hastalıkların gelişim aşamalarını tanımlayabilmek;Teşhis ve bunların yönetilmesi hakkında bilgi sahibi olmak;Bulaşıcı hastalıkların engellenmesi için alınması gereken önlemleri tanımlayabilmek;Solunum yolları, gastrointestinal, kan ve zoonoz enfeksiyonlarına özgü özellikleri ayırt

edebilmek;Yeni bulaşıcı hastalık özelliklerini tanımlayabilmek.

II. Ders saati 35 hafta x 2 ders/hafta = 70 dersIII. Dersin Ayrıntılı Programı

Bölüm 1: Bulaşıcı Hastalıklar Klinik Özellikleri 7 ders a) Bölüm AmaçlarıBu bölümün sonunda öğrencinin aşağıdakilere sahip olması amaçlanmaktadır:

Enfektif (bulaşıcı) hastalıkların gelişim aşamalarını tanımlayabilmek;Teşhis ve bunların yönetilmesi hakkında bilgi sahibi olmak;

b) Bölüm KonularıBulaşıcı hastalık belirtileri, gelişimi ve seyriBulaşıcı hastalıkların düzensizlikleri ve seyriBulaşıcı hastalıkları tanı ve teşhisiBulaşıcı hastalıklar özgün olan ve olmayan tedavilerSerum hastalığı ve anafilaktik şok


Dersin içeriği ve önemi hakkında bilgi vermek;Somut örneklerle dersi açıklamak;Öğrencileri küçük gruplar halinde çalıştırmak;Çağdaş ders açıklama yöntemlerini uygulaması.


Eğitim araçları (çizimler, fotoğraflar);Bilgi teknolojileri çağdaş araçları (CD programları).

MESLEKİ UYGULAMA MODÜL AÇIKLAMALARI“Endodonti ve Periodontolojide Yardımcılık”


Modül numarası

2

Modül amacı Diş hekiminin hastalarla çalışması, cihazlarla, araçlarla çalışması esnasında ve bunların bakımı durumlarında yardımcılıkta bulunmaları için öğrencilere pratik beceriler temin eden pratik bir modül.

Modül süresi 17.5 kredi 175 ders Öğrenme Kazanımları (ÖK) ve İçeriği

ÖK 1 Öğrenci, hastayı kabul eder ve ilk ziyaret hazırlıklarını gerçekleştirir İçerik- Hasta hakkında genel bilgileri almak- Hasta dosyasını açmak- Hastayı dişçi sandalyesine oturtmak- Dişçi sandalyesinin hareket eden bölmesine araçların

yerleştirilmesi

ÖK 2 Öğrenci, hastayla işinin devam ettiği sürece diş hekimine yardımcı olurİçerik- Diş hekimi cihazlarıyla yardımcı olmak- Hidrojenli şırıngaların hazırlanması- Hastanın ağzından aspiratörle tükürüğün uzaklaştırılması- Diş hekiminin hastanın ağzında çalışması devam ederken

dişçi aynası yardımıyla hasta dilini tutmak- Diş tedavisine ilişkin malzeme ve ilaçların hazırlanması- Malzemelerin ilgili oranlarını hazırlamak

ÖK 3 Öğrenci araçların temizliği ve sterilizasyonunu gerçekleştirir İçerik- Cihazların deterjan ve akan suyla temizlenmesi

- Dezenfektanla cihazların dezenfekte edilmesi- Suya katılacak olan belirli dezenfektan oranı- Cihazların dezenfekte edilecek belirli süresi- Cihazların kurutulması- Araçların sterilizatöre yerleştirilmesi- Sterilizatörde sterilizasyon süresinin programlanması





ÖK 1 DA Kontrol listeleriyle gözlemlemek

UK Öğrenci aşağıdakileri yerine getirmelidir:- Hasta bilgilerini doğru bir şekilde almak- Hastayla iletişim halinde olmak- Çalışma araçları hazırlıklarını gerçekleştirmek- Çalışma yeri hijyenini kontrol etmek


UK Öğrenci aşağıdakileri yerine getirmelidir:- Doğru bir şekilde diş hekimine yardımcı olmak- Duruma uygun şekilde araçları vermek- Hastaya özen göstermek- Enfeksiyondan korunma kurallarına uymak


UK Öğrenci aşağıdakileri yerine getirmelidir:

- Cihazların temizlenme kurallarına uymak- Doğru bir şekilde araçların temizlenmesini

gerçekleştirmek- Üretici bilgilerine dayanarak suyla dezenfektan

karışım oranlarına uymak- Belirli süreliğine belirli sıcaklık derecesinde araçların

sterilizasyonunu gerçekleştirmek- Enfeksiyondan korunma kurallarına uymak


- Bu modül özel muayenehanelerde ve ağız ve diş hastalıkları kliniklerinde pratik bir çalışma olarak yerine getirilmelidir

- Öğretmen, diş hekiminin hastayı tedavisi esnasında doğru bir şekilde yardımcı olabilmek için mümkün olduğu kadar çok somut örneklemeler kullanmalıdır

- Öğrenciler, belirli araçları kullanmak suretiyle somut işlerde çalıştırılmalıdır.

- Öğrencilerin değerlendirilmeleri esnasında, kazandıkları becerilerinin pratikte sergilemelerinin uygulanmaları.


Modülün gerekli bir şekilde gerçekleştirilmesi için aşağıdaki ortamların, araçların, gereçlerin ve malzemelerin temin edilmesi zorunludur:- Araçlarla teçhiz edilmiş diş muayenehanesi - Hasta evrakı - Dezenfektan araçları- Araçların sterilizasyonunda kullanılan cihazlar.


Protezcilik Yardımcılığı

Alan: Sağlık Bölüm: Diş Hekimliği Asistanlığı Sınıf: 11_Modül numarası

3

Modül amacı Diş hekiminin hastalarla çalışması, cihazlarla, araçlarla çalışması esnasında ve bunların bakımı durumlarında yardımcılıkta bulunmaları için öğrencilere pratik beceriler temin eden pratik bir modül.

Modül süresi 17.5 kredi 175 ders Öğrenme Kazanımları (ÖK) ve İçeriği

ÖK 1 Öğrenci alginatlarla anatomik ölçü hazırlarİçerik- Hastanın kabulü ve bilgilerinin alınması - Duruma uygun şekilde çene kaşığının seçimi- Alginat malzemesinin seçimi- Lastik kap içerisine suyla alginat belirli oranının

eklenmesi- Alginatın 1-2 dakikalık süreliğine karıştırılması- Kaşıkla alginatı diş hekimine teslim etmek- Dişçi sandalyesinin hareket eden bölmesinde ölçünün

dezenfekte edilmesi- Teknik güvenlik ve çevre koruma kurallarının

uygulanması.

ÖK 2 Öğrenci çinko oksit öjenol esaslı pastalı çalışma ölçüsünü hazırlarİçerik- Duruma uygun şekilde çene kaşığının seçimi - Aktifleştiricili temel malzemenin 1+2 dakika süreliğine

karıştırılması- Malzemenin kaşığa yerleştirilmesi - Malzemenin kaçıkla diş hekimine teslim edilmesi- Ölçünün dezenfekte edilmesi- Teknik güvenlik ve çevre koruma kurallarının

uygulanması.

ÖK 3 Öğrenci, elastomer çalışma ölçüsünü hazırlar

İçerik- Duruma uygun şekilde çene kaşığının seçimi - Aktifleştiricili temel malzemenin 1+2 dakika süreliğine

karıştırılması- Malzemenin kaşığa yerleştirilmesi - Malzemenin kaçıkla diş hekimine teslim edilmesi- Ölçünün dezenfekte edilmesi- Teknik güvenlik ve çevre koruma kurallarının

uygulanması.

ÖK 4 Öğrenci, hastanın genel bilgilerini yazar İçerik- Hasta bilgilerinin yazılması - Diş hekiminin almış olduğu protez çalışması şemasının

çizilmesi- Protez çalışmasının laboratuara teslim edilmesi - Hastanın bir sonraki ziyaretinin belirlenmesi- Teknik güvenlik ve çevre koruma kurallarının

uygulanması.






UK Öğrenci aşağıdakileri yerine getirmelidir:- Doğru bir şekilde diş hekimine yardımcı olmak- Duruma uygun olarak malzemeyi seçmek- Duruma uygun olarak kaşığı seçmek- Enfeksiyondan korunma kurallarına uymak- Alginatın suyla karışım oranlarına uymak- Malzeme karıştırma süresine uymak


UK Öğrenci aşağıdakileri yerine getirmelidir:

- Duruma uygun olarak malzemeyi seçmek- Duruma uygun olarak kaşığı seçmek- Malzeme karılım oranlarına uymak- Enfeksiyondan korunma kurallarına uymak


UK Öğrenci aşağıdakileri yerine getirmelidir:- Duruma uygun olarak malzemeyi seçmek- Duruma uygun olarak kaşığı seçmek- Malzeme karılım oranlarına uymak- Enfeksiyondan korunma kurallarına uymak

RM 4 DA Kontrol listeleriyle gözlemlemek

UK Öğrenci aşağıdakileri yerine getirmelidir:- Hastalarla iletişim halinde kurmak- Hasta bilgilerini doğru şekilde kaydetmek- Laboratuar teknisyenleriyle temasta olmak- Enfeksiyondan korunma kurallarına uymak


- Bu modül özel muayenehanelerde ve ağız ve diş protez kliniklerinde pratik bir çalışma olarak yerine getirilmelidir.

- Öğretmen, diş hekiminin hastayı tedavisi esnasında doğru bir şekilde yardımcı olabilmek, malzemelerin doğru karıştırılması, ölçü kaçıklarının seçimi için mümkün olduğu kadar çok somut örneklemeler kullanmalıdır.

- Öğrenciler, belirli araçları kullanmak, malzemeleri karıştırmak suretiyle somut işlerde çalıştırılmalıdır.

- Öğrencilerin değerlendirilmeleri esnasında, kazandıkları becerilerinin pratikte sergilemelerinin uygulanmaları.


Modülün gerekli bir şekilde gerçekleştirilmesi için aşağıdaki ortamların, araçların, gereçlerin ve malzemelerin temin edilmesi zorunludur:- Araçlarla teçhiz edilmiş diş muayenehanesi - Hasta evrakı - Dezenfektan araçları- Ölçü alımında kullanılan malzemeler.

Ders Programı

Sterilizasyon ve Ağız Cerrahisi



Ağız cerrahisinde sepsi ve antisepsi hakkında bilgi sahibi olmakDezenfeksiyon ve sterilizasyon cihazlarının doğru kullanım biçimleri hakkında bilgi sahibi

olmak Araçların dezenfeksiyon ve sterilizasyon yöntemleri hakkında bilgi sahibi olmakİdari yönetimini gerçekleştirmek Gaza ve diğer malzemelerin sterilizasyon biçimleri hakkında bilgi sahibi olmakMesleki terminoloji kullanmak.

II. Ders saati



Bölüm I: Ağız Cerrahisinde Enfeksiyonlar


Ağız enfeksiyonuna karşı önleyici tedbirlerini açıklayabilmek Ağız enfeksiyonları türlerini açıklayabilmek Enfeksiyonların yayılmasını engelleyemeye yönelik önleyici tedbirleri açıklayabilmekDiş çekme araçları türlerini listeleyebilmekHastayla çalışma esnasından asistan rolünü açıklayabilmekEnfeksiyonlardan sağlık personelinin korunma tedbirlerini açıklayabilmek

b) Bölüm KonularıEnfeksiyon kaynakları, yayılması ve lokalleştirilmesiBaşlıca enfeksiyon türleri (abse, flegmon)Enfeksiyon tanısı

Diş enfeksiyonlarıDiş enfeksiyonları terapisiDiş çekiminde kullanılan araçlarAğız içi ve ağız dışı enstrümentasyonun başlatılması


Enfeksiyonlardan korunmayı örnek geliştirerek açıklamakÖğrencilerle alıştırmalar gerçekleştirmekÖğrencileri küçük gruplar halinde çalıştırmak



Bölüm II: Sterilizasyon – asepsia) Bölüm AmaçlarıBu bölümün sonunda öğrencinin aşağıdakilere sahip olması amaçlanmaktadır:

- Sterilizasyon cihazlarının çalışma biçimini açıklamak- Sterilizasyon cihazlarının hijyenik bakımını açıklamak- Sterilizasyon yöntemlerini açıklamak - Her sterilizasyon türü süresini açıklayabilmek

b) Bölüm Konuları- Sterilizasyon tanımı- Sıcak sterilizasyon- Kuru sterilizasyon- Otoklavlı sterilizasyon- Sterilizasyon kontrolü (kimyasal, fiziksel, biyolojik)- Küçük araçların hazırlanması ve sterilizasyonu- Cam bilyeleriyle sterilizasyon- Morötesi ışınlarla sterilizasyon.


- İlgili örneklerle sterilizasyon önemini açıklamak - Çağdaş ders açıklama yöntemlerini uygulaması- Öğrencileri küçük gruplar halinde çalıştırmak


- CD programları- Çizimler, fotoğraflar.

Bölüm III: Dezenfeksiyon – antisepsi


- Dezenfektan türlerini açıklayabilmek- İlgili dezenfektanlarla dezenfeksiyon süresini belirlemek- Ameliyat alanında yapılan hazırlıkları açıklayabilmek - Her dezenfektan özelliğini listeleyebilmek- Dezenfektanın suyla karışım oranlarını açıklayabilmek- Dezenfektanın zehirleyici durumlarından koruma tedbirlerini açıklayabilmek

b) Bölüm Konuları- Kimyasal dezenfektan araçları - Dezenfektan araçlarının çalışma biçimleri ve bunların hazırlanması- Sülfonamidler ve antibiyotikler- Sağlık ocağındaki günlük çalışmalarda ve ameliyathanede ellerin temizlenmesi- Özellikle mukoza ve deri olmak üzere, ameliyat alanının hazırlanması.


- Örneklerle dezenfeksiyon biçimlerini açıklamak - Uygulamalı dezenfeksiyon alıştırmaları- Öğrencileri küçük gruplar halinde çalıştırmak



Bölüm IV: Ağız Cerrahisinde Anestezi


- Hastanın anestezi için hazırlanma biçimleri ve koşullarını açıklamak- Anestezi türlerini listelemek- Anestezide olası komplikasyonları açıklamak - Bilinç kaybı durumlarında müdahale biçimlerini açıklamak- Araç ve ilaçların hazırlanma biçimlerini açıklamak- Steril tamponların hazırlanma biçimlerini açıklamak

b) Bölüm Konuları- Anestezi türleri- Ağız cerrahisinde total anestezi uygulamasına ilişkin belirtiler- Genel anestezi için hastanın hazırlanması- Genel anestezi süresince olası komplikasyonlar- Ağız cerrahisinde lokal anestezi- Lokal anestezi endikasyonları ve kontrendikasyonları- Yerel anestezi verilmesi ardından oluşan komplikasyonlar- Hematom, anestezinin intravenöz uygulanması - İğnenin kırılması, aspirasyonu veya onun yutulması- Anestezi sonrası trismus (çene kilitlenmesi)- Alerjik reaksiyonlar ve anti-şok terapi.


- Dezenfeksiyon önemini örneklerle açıklamak- Çağdaş ders açıklama yöntemlerini uygulaması- Öğrencileri küçük gruplar halinde çalıştırmak



BÖLÜM: ECZACILIK


DERS PRGRAMI MESLEKİ EĞİTİM

PROGRAM

ECZACILIK

Kasım 2013

İÇİNDEKİLERI. ÖNSÖZ

II. Eczacı bölümü için mesleki ders programı, Seviye 1

III. Mesleki ders programı ve Meslek uygulama modüllerinin tanımlıyıcıları, Seviye 1

a) Mesleki ders programı 10.Sınıf1. Anatomi ve fizyolojinin esasları

2. Eczacılık sektöründe eczacının rolü ve iş organizasyonu2. Farmasötik teknolojiye giriş3. Genel kimya ve inorganik kimya4. Analitik kimya5. Halk sağlığı6. Deontoloji

b) Meslek uygulama modüllerinin tanımlıyıcıları 10.Sınıf1. Vücudun anatomik yapısı ve fizyolojik fonksiyonları2. Kalitatif ve kantitatif analitik analizler 3. Basit laboratuvar çalışmaları

c) Mesleki ders programı 11.Sınıf1. Farmasötik botanik2. Mikrobiyoloji ve imunoloji3. Farmasötik teknoloji4. Farmakognozi5. Organik kimya6. Farmasötik kimyaya giriş ve biofarmasi

d) Meslek uygulama modüllerinin tanımlıyıcıları 11.Sınıf1. Majistral reçeteler2. Bitkilerin morfolojik ve anatomik incelenmesi3. Bitkisel droglarda etken maddelerin tayini

a) Mesleki ders programı 12.Sınıf1. Farmakoloji ve dozlama2. Farmasötik kimya3. Besin analizleri4. Kozmetik

b) Meslek uygulama modüllerinin tanımlıyıcıları 12.Sınıf 1. Fiziko kimyasal sabitlerin belirlenmesi

2. İlaçlarla ilgili pratik talimatlar3. Fabrikada iş oganizasyonu

I. ÖNSÖZ

Çağdaş toplumlarda, insanlar eğitimi günümüz zorluklarıyla başa çıkmak için en önemli zenginlik olarak kabul eder ve tam potansiyelini keşfetmek için uğraşırlar. Uzun bir kriz döneminden sonra, Kosova toplumu mevcut uluslararası kalkınma akışına ayak uydurmak için çaba harcamaktadır. Eğitim alanında müfradatla ilgili reformlar Kosova toplumda yeni gelişmelere bir cevap niteliğinde yapılmaktadır. Müfredat reformu sürecinin hedefi, eğitim kalitesini artırmak, öğrencilerin eşit şekilde eğitimden faydalanmalarını sağlamak ve eğitim sisteminin, gelişmiş eğitim sistemlerinin eğitim reformlarıyla ilgili güncel akışına ayak uydurmasını sağlamaktır. Eğitimin yeniden yapılandırılması, amaç ve hedeflerin yeniden tanımlanması ihtiyacı toplumda görülen değişimlere, ekonomiye, politikaya, bilim, teknolojiye bağlıdır. Kosovada mesleki eğtimle ilgili müfredatın genişliği ve derinliği, birden fazla bilgi ve beceri ile donatılmış vatandaşı sosyal, insani, Meslek boyutta özetleyen ayrılmaz bir bütündür. EBTB mesleki okullarda öğrencilerin, hem mesleki hem genel dersler almalarını sağlayarak bu okullaradan mezun olan öğrencilerin kültürlerini geliştirmeyi amaçlar. Genel dersler ve mesleki uygulma ve teorik dersleriyle ilgili yeni programlar, 3yıllık mesleki eğitim süresince genel ve mesleki kültür açısından modern bir eğitim sağlamaktadır. Bu eğitimin amacı özgür ve demokratik bir toplumda; kültür ve ekonmik kalkınma sorunlarıyla başa çıkabilecek, iş piyasasındaki talepleri,ülke ve bölge çapındaki üniversite taleplerini karşılayabilecek vatandaşlar yetiştirmektir. EBTB bütün eğitmen ve meseleki okul yöneticilerini, uzmanları, ebeveyinleri öğrencileri ve orta ve yüksek mesleki okulların gelişimiyle ilgilenen herkesi bu okulların seviyesini avrupadaki okulların seviyesine yükseltmeleri için ellerinden geleni yapmaya davet etmektedir. Müfredatın gözden geçirilmesinde büyük bir taahhülle çalışan uzmanlara teşekkür ederiz.

Mesleki ders programı MESLEKİ EĞİTİM

Eczacılık TeknisyeniSeviye 1

Mesleki ders programı

Alan: SağlıkBölüm: EczacıSeviye: I

Eğitimle ilgili genel bilgiler

1. Eğitim yapısı

1.Seviye eczacılık eğitimi Kosovada yüksek okul bağlamında verilmektedir.– Birinci seviye mesleki eğitim zorunlu eğitimden sonra başlayan ve üç yıl süren (10. 11. ve

12.sınıf) öğrencileri teknisiyen eczacı olarak hazırlayan eğitimdir.Öğrencilerin bu eğitim sonunda aldıkları belge öğrencilere mezuniyet sınavına girme olanağı veriri,böylece istedikleri takdirde üniversiteye devam edebilirler.

Bu belge eczacılık profili için müfredat belgeleri içermektedir(i) Genel ders grubu, öğrencilerin topluma entegrasyonunu kolaylaştırmak amacı ile onların

bilimsel/insani gelişimini ve eğitimlerini sürdürmelerini hedefler.(ii) Mesleki teorik ders grubu, öğrencileri bilimsel kavramlar konusunda sağlamlaştırmak ve

onların eczacılık mesleğiyle ilgili teknik/teknolojik süreçlerle tanışmalarını sağlamayı hedefler

(iii) Meslekeki uygulama ders grubu, öğrencilerin eczacılık sektöründeki iş piyasasına başarıyla entegre olmasını sağlayacak şekilde onları hazırlamayı hedefler.

2. Eğitimin genel hedefleri

Eczacılık için meslek eğitiminin temel hedefi etkin, yeterliğe sahip, bir yurttaş olarak öğrencinin demokratik topluma katılımını sağlayacak kişiliğini geliştirmek ve de sürekli değişimde olan iş piyasasında başarılı olabilmesini sağlamaktır. Bu hedeflerin gerçekleşmesi için önemli olan hususlar, öğrencinin özgüven duygusunun gelişmesi; karar vermede özgür iradesinin gelişmesi.Öğrencilerin duygusal, zihinsel ve mesleki gelişimleri için, okulun sağlaması gereken imkanlar şunlardır Cinsiyet, etnik köken, ırk ve bedensel ile ruhsal yeteneklerden bağımsız olarak tüm

öğrencilere bağımsız öğrenme ortamının yaratılması; Yerel, ulusal ve bölge toplumsal ve ekonomik çevrenin tanınması ve de toplum içerisinde

bireyin üstlenebileceği rollerin öğrenilmesi koşulların sağlanması; Disiplin duygusu, entelektüel merakın ve ahlaki değerlerin gelişmesi için desteğin

sağlanması; Meslek hayatında karşılaşacağı zorluklarla baş edebilmesi için zihinsel ve bedensel gelişme

ortamının sağlanması; İstihdamı ve görev başında ilerlemeyi sağlayacak, bilgiye, alışkanlık ve tutumlara dayalı

mesleki yeterliliklerin geliştirilmesi; Kendi niteliğini ve potansiyelini nesnel bir şekilde değerlendirebilmesi ve meslekte sürekli

gelişme sürecinde sorumluluk üstlenebilmesi için desteğin sağlanması; Çalışma esnasında karşılıklı işbirliği ve güvenin geliştirilmesi için olanakların sağlanması; Avrupa entegrasyonu bağlamında, gelecekte mesleğinin gelişmelerini öğrenebilmeleri için

koşulların sağlanması; Eczacılık sektöründe teknoloji ve aktüel teknolojik süreçleri tanımalarının sağlanması; Uluslararası standartlara uygun iş güvenliği kurallarını uygulayabilecek bilgi ve koşulların

sağlanması;

Eğitimin hitap ettiği öğrenci grubu

Seviye 1 eczacılık teknisiyeni eğitimi 9 yıllık zorunlu temel öğretimi başarıyla tamamlamış, 24 yaşından küçük olan, sağlıklı (bedensel ve ruhsal) ve üst seviye ortaöğretimi tamamlayabilecek becerıye sahip her genç devam edebilir.

Bu mesleği okumaya başvuranların sayısı meslek liselerinin alabileceği öğrenci sayısının çok üzerinde olması halinde; Eğitim, Bilim ve Teknoloji Bakanlığı (EBTB) bu talepleri karşılayacak kriterleri belirleyen özel yönergeler hazırlar.

4. Öğrenime devam etme olanakları

Eğitimini başarıyla tamamlayarak Eczacılık teknisiyeni ünvanını alan öğrencilerin, aldıkları okul diploma ile üniversite eğitimine devam etme olanağı vardır.

İş olanakları

1.seviye eczacılık eğitimi, Kosova`da güncel ve avantajlı görülmekte olan eczacılık sektörü ile ilgli hizmetleri sağlayan işletmelerde çalışmayı, ifade etmektedir. Bundan yola çıkarak teknisiyen eczacının, teknisiyen eczacı ile ilgili hizmetler sunan işletmelerde çalışabileceğini söyleyebiliriz: eczane, ilaç fabrikası, majistral ilaç hazırlayan laboratuvarlar, tedavi edici yardımcı malzemelerin üretildiği fabrikalar, hijyenik ve sıhhi malzeme üreten fabrikalar, ilaç depoları, ortopedik ürünlerin satışında veya üretiminde, dezenfektanların üretim ve satışında, kozmetik ürün üreten fabrikalarda ve bu ürünlerin satışında. Ayrıca iş tecrübesi olan ve daha fazla niteliğe sahip kişiler kendi çalışma yerlerini açarak başkalarına iş olanağı sağlayabilirler

I I. Öğrenim Sonunda Öğrencilerin Kazanacakları Yeterlilikler

Genel Yeterlilikler Eczacılık 1.seviye mesleki eğitimi öğrencilere gelecekte gereksinim duyacakları genel yeterliliklerin gelişimini sağlayacak. Bu yeterlilikler: öğrenim programını etkin bir şekilde benimseme; öğrenim programıyla bütünleşmiş şekilde mesleki yeterliliklerini gerekli seviyede geliştirme; toplum ve iş piyasasına uyum sağlayacak seviyede mesleki yeterlilikleri geliştirme olarak sıralanabilir.

- Düşünce ve arzularını kanıtlar sunarak, sözlü ve yazılı olarak doğru bir şekilde aktarabilecek;

- Kişilik ve mesleki gelişimi için gerekli bilgiye erişim yollarını ve tekniklerini bilgisayar ortamı da dahil olmak üzere) kullanabilecek;

- Mesleki, bireysel ve toplumsal bağlamda karşılaşacağı problemlerin çözümünde bedenen, ruhen ve zihnen meşgul olabilecek;

- Mesleki, bireysel ve toplumsal gelişmelere karşı yapıcı eleştirel bir yaklaşım geliştirebilecek;

- Etkili ve kazançlı çözümlerin üretilmesi ve daha iyiyi araması için potansiyelini kullanabilecek;

- Yerel, bölgesel ve küresel entegrasyon bütünleşeme bağlamında demokratik ortak yaşam ilkelerine uyabilecek;

- Geleceği ile ilgili inisiyatif üstlenme cesaretini geliştirebilecek;- Özgür karar verme bağlamında, etkinliklerini gerçekleştirmesi esnasında öz kontrolü

geliştirebilecek;- Öğrenme sürecini doğru organize edip, yaşam boyu öğrenme hazırlığı ve bilincini

geliştirebilecek;- Grup çalışması ilkelerini benimseyip, belirlenen hedeflerin gerçekleşmesinde etkin bir

şekilde işbirliği geliştirebilecek;- Başarıyı daha ileriye taşıyabilmek için doğru ölçütlerle değerlendirme ve öz

değerlendirme yapabilecek.- Meslekş faliyetlerle ilgili uygun çözümler bulabilmek amacıyla kariyer yollarını

araştrmalı

Mesleki Yeterliliklerİki yıllık birinci seviye eczacılık eğitimini başarıyla tamamlayan öğrenci aşağıda sayacağımız mesleki yeterliliklere sahip olacaktır.

– İş ortamını hazırlar.– İş için gerekli olan araç, gereçleri ve malzemelri seçer.– Mesleki standartlara saygı duyar.– İşte çevreyi koruma ve etik kurallara uyar– Reçeteyi okur ve yorumlar.– İlaçları tartar, ufalar, ayırır ve abalajlar,– Majistral reçeteye göre merhemler, çözeltiler, tozlar ve farklı ilaç şekilleri hazırlar.– Laboratuvarda idari işleri bitirir.– Farklı farmasötik preparatları ve uygulama yollarını ayırt etmeli,– Laboratuvar ekipmanlarını kullanmada kendini geliştirir.– Majistral ilaç hazırlaması için gerekli olan araç, gereç ve malzemeleri seçer;– Laboratuvar malzemelerini kullanır ve korur.

III. Eczacılık Teknisyeni bölümü için ders programı, Seviye 1

Nr.

DERSLER SINIFLARA GÖRE YILLIK DERS SAATI

Birinci Seviye

A. Genel dersler 10.Sınıf 11.Sınıf

12.Sınıf

1 Türk dili ve edebiyatı 3 (105) 3 (105)

3 (95)

2 İngilizce 2 (70) 2 (70)

2 (64)

3 Beden eğitimi 2 (70) 2 (70)

2 (64)

4 Matemmatik 2 (70) 2 (70)

2 (64)

5 Bilgi ve eğitim teknolojisi 2 (70) 1 (35)

1 (35)

6 Fizik 1 (35) 2 (70)

7 Kimya 1 (35) 1 (35)

2 (64)

8 Biyoloji 1 (35) 1 (35)

2 (64)

9 İkinci yabancı dil 1 (35)10 Ekonomi ve girişimcilik 1

(32) Toplam : A 15

( 525)14 (490)

14 (490)

B. Mesleki dersler

1 Anatomi ve fizyolojinin esasları 2(70)2 Eczacılık sektöründe iş organizasyonu ve teknisiyen eczacının görevleri 2 (70)

3 Farmasötik teknolojiye giriş 2(70)4 Genel ve inorganik kimya 2 (70)5 Farmasötik botanik 1 (35)

6 Analitik kimya 2(70)7 Mikrobiyoloji ve imunoloji 2(70) 8 Halk sağlığı 1(35)9 Farmasötik teknoloji 1 (35) 10 Farmakoloji 2 (64)11 Farmakognozi 1 (35) 12 Farmasötik kimya 2 (64)13 Besin analizleri 1 (32)14 Organik kimya 2 (70)15 Farmasötik kimyaya giriş ve biofarmasi 1 (35) 16 Psikololoji 1 (35)

17 Kozmetik 1 (32)

118

Deontoloji 1(35)

Toplam: B 11 (395) 9 (315)

7 (192)

C. Mesleki uygulama modülleri

1 Vücüdun anatomik yapısı ve fizyolojik işleyişi 2 (70)

2 Majistral reçeteler 3 (105)

3 Fiziko kimyasal sabitlerin belirlenmesi 2 ( 64 )

4 Kalitatif ve kantitatif analitik analizler 2 ( 70 )

5 Eczanede iş organizasyonu ve basit lavoratuvar çalışmalarının tamamlanması 2 ( 70 )

6 İlaçlarla ilgili basit talimatlar 3 ( 96 )

7 Bitkilerin morfolojik ve anatomik incelenmesi 3 ( 105 )

8 Bitkisel droglarda etken madde tayini 3 ( 105 )

9 Fabrikada iş organizasyonu 6 (192)

Toplam : C 6 (210) 10 (350)

11 (352)

D. Toplam haftalık ders saati 32 (1120)

32(1120)

32(1065)

IV. Mesleki ders programının uygulanması için öneriler

Ayrıntılı genel ders programı özel bir belge halinde EBTB bulunmaktadır.

Sınıflara göre ders haftaları– 10.Sınıf – 35 hafta; 11.Sınıf – 35 hafta (seviye I);– 12.Sınıf – 32 hafta (seviye II). Ders haftası (5 ders günü) 30 – 32 ders saati içermektedir.Bir ders 45 dakkikadır.Bir uygulama dersi 60 dakkika sürmektedir.Laboratuvarda pratik çalışma 24 ders olmalıdır.Firmada, sanayide, herhangi bir kuruluşta, okulda uygulama çalışması 60 dakkikalık 20 ders saati olmalıdır.Mesleki uygulama dersleri için ders saati birimi olarak kredi kullanılacaktır, ki bu kredi 10 ders saatiyle eşit olacaktır (1gün uygulama dersi)Günlük meseki uygulama derslerinin aşağıdaki gibi gerçekleştirilmesi tavsiye edilir.

10.Sınıf: Uygulama-haftada 1gün ve teori-haftada 4gün 11.Sınıf: Uygulama –haftada 1.5 gün ve teori-haftada 3.5gün 12.Sınıf: Uygulama-haftada 2gün ve teori-haftada 3 gün

Uygulama derslerinin ders programında gösterildiği sırayla gerçekleştirilmesi önerilir. Mesleki okullar sahip oldukları şartlara ve özel durumlara göre öğrenim sürecine zarar vermeden ders sırasında değişiklikler yapabilir. Mesleki ders programındaki ders konularının ayrıntılı sırasını gözönünde buludurarak öğretmen uygulama derslerinin programını ayarlamalıdır.

Sonuç değerlendirme Teknisiyen eczacı eğitimin her iki seviyesinin tamamlanması sonunda, üç alanda yoğunlaştırılmış sınavlar yapılmaktadır.- Genel kültür derslerinin sınavı- Mesleki teorik derslere entegrasyon sınavı. - Meslek uygulama derslerine entegrasyon sınavı.Mesleki eğitimin sonunda verilen diplomada bu sınavların sonuçları yansıtılacaktır.Bu sınavlarda alınan puanların nota dönüştürülmesi katsayı ve hesaplama yöntemleri EBTB tarafından yayınlanacak bir genelge ile belirlenecektir

V. Genel öğretici yöntemler Uygulama ve teorik ders eğitimi veren öğretmenler, öğrencilerin etkin öğrenmesini teşvik eden, toplumsal ve mesleki yeterliliklerini geliştirecek ve kalıcı kılacak öğretim şekil ve yöntemleri seçmelidirlerÖnemli olan ders planlaması, öğrencilerin önbilgileri, mesleki ve meslek uygulama eğitim derslerinin ayrıntılı içerikleri, bu derslerin harmanlanma derecesi, okulun ders sürecini gerçekleştirebilmeye sahip olduğu gerçek olanaklar vb. hususlar dikkate alınarak, bir ön analiz sürecine dayanmalıdır. Bu planlama, okul yönetimi ve okul personelinin sıkı işbirliğin gerektirmektedir. Öğrenme sürecindeki önemli etkenlerden birisi de öğrenci motivasyonudur. Öğrencilerin öngörülen hedefleri yakalama dereceleri kendilerine öğretmen veya atölye öğretmeni tarafında gösterilmesi, onlar için önemli bir motivasyon kaynağı olacaktır. Başarı derecesini yükseltecek olan başka bir husus ise teori ile uygulamanın bir biriyle harmanlanmış şekilde sunulmasıdır. “yaparak öğrenme” ilkesi öğretim sürecinde hak ettiği yeri bulmalıdır. Öğretmenler öyle yöntemleri seçmeleri gerekir ki, öğrencilerin sadece teorik bilgiler, uygulama beceri ve alışkanlıkları dışında çalışma, toplum ve yaşama karşı tutumlarını geliştirecek şekilde olmalıdırlar. Grup ve Proje Çalışmaları, meslek ve gelecekteki yurttaşın toplumsal yaşamı boyunca karşılaşacakları tüm sorunların çözümünde kullanılacak yeterlilikler için, anahtar ders organizasyonu biçimleridir. Öğretmen ve atölye öğretmenlerinin dikkate almaları gereken bir başka gerçek de öğrenimin sadece okul binalarında değil, onların dışında da yapıldığıdır. Verilen ödevler ve bağımsız araştırma çalışmaları, öğrencilerin mesleki oluşumuna önemli etkileri olacaktır.Öğretim yöntem ve teknikleri çok sayıda ve çok çeşitlidir; ancak öğretmenler, sıkı bir işbirliği ve düşünce alışverişi içerisinde, kendilerine en uygun olanını seçerler. Öğretim yöntemlerinden şunlar sıralanabilirler: Anlatma, gösterme, problem çözme, uygulama, proje çalışması, grup çalışması vb. Teorik derslerde anlatma, gösterme ve problem çözme yöntemlerine başvurulması önerilir. Uygulama derslerinde ise atölye öğretmeni tarafında gösterme, öğretmen denetiminde uygulama (yapma), bağımsız uygulama yöntemleri önerilir. Proje çalışmaları, mesleğin tüm alanlarıyla ve yeterliliklerle sıkı ilişkide olduklarından, öğrenimin sonlarına doğru önerilir.

Çalışma ortamları eksikliğinde, hedeflerin gerçekleştirilebilecek ortamların simülasyonu yapılması gereklidir. Öğrencilerin değerlendirilmesi hususu ise, nesnellikten uzak, öğrencilerin ilerlemesini teşvik edecek ve onların gerçek yetişmelerini gösterecek yöntem ve araçların kullanılması önerilir. Araç ve yöntemlerinin öğretmen tarafından belirlenecek olan sürekli ve final değerlendirmesi önemlidir. Kriterlere dayalı değerlendirme amaçlanmalı; öğrencilerin bir birleriyle karşılaştırıldığı sıralama değerlendirilmesinden kaçınılmalıdır. Önerilen değerlendirme biçimleri şöyledir: sözlü sınav, yazılı sınav, yazılı ödevler, öğrenci izleme etkinliği, kontrol kağıtları, proje değerlendirmesi vb. Uygulama derslerinde kontrol kağıtları en baskın araç olmalıdır. Öğretmen gerçek durumu dikkate alarak, en uygun olan değerlendirme aracını seçer. EBTB’nin uygun genelgelerine göre, öğrencilerin gerçek ve benzetişim durumlarında yaptıkları iş branş ve meslek uygulama derlerinde değerlendirmeye alınacak hususlardır. Öğretimde olduğu gibi değerlendirme sürecinde de öğretmen, yalnızca bilgi kaynağı olan konumundan, öğrenme etkinliğini yöneten, izleyen ve değerlendiren konumuna taşınmalıdır.

11.SINIF

Mesleki ders programı

Ders programı

Farmasötik botanikAlan: SağlıkBölüm: Eczacı

Seviye: 1Sınıf: 11

I. Dersin amacı11.Sınıfta bu dersin görülmesi sonucunda öğrenci: Botanik dersinin bilim açısından önemini tanımlamalı. Bitki hücresini anlatmalı; yapısı, organelleri ve kimyasal yapısı Bitkilerin sağlık için önemini açıklamalı Bitkinin vejetatif ve reproduktif (üreme) organlarını açıklamalı Vejetatif eşeysiz ve eşeyli üremeyi açıklamlı Bitkilerin adlandırılması ve sınıflandırlmasını yapmalı Bitki familyalarının en önemli temsilcilerini ayırt edebilmeli

II. Ders saatib) 35 hafta x 1 ders/haftada =35ders toplam

III. Dersin ayrıntılı programı

Bölüm 1: Farmasötik botanik ve histolojiye giriş 7ders

a) Bölümün amacıBölümün sonunda öğrenci:- Dersin öğrenilme amacını açıklayabilmeli- Bitkisel hücrenin yapısını ve organellerini anlatabilmeli, - Bitkisel hücrenin kimyasal yapısını yedek maddelerini ve bitkini yapısına giren diğer maddeleri tanımlayabilmeli

b) Bölüm konuları- Botanik ve histolojiye giriş- Bitkisel hücreler- Hücrenin yapısı- Sitoplazma- Sitoplazmanın kimyasal yapısı- Plastitler- Ribozomlar- Golgi sistemi- Lizozomlar- Sentrozom- Çekirdek- Yeni hücrelerin oluşumu- Koful- Yedek maddeler- Bitkinin yapısına giren diğer maddeler-

c) Bölümle ilgili öğretici öneriler

Eğitmen:- Bölüm konularını çizim ve şemalarla örnekleyebilmelidir- Anlatım sırasında öğrencilerin ilerlemesini takip edebilmelidir- Grup çalışması yaparak öğencilerin farklı becerilerini geliştirmelidir- Bölümle ilgili ugun sunum yapmalıdır

- Öğrencilerin hazırlayacağı ödevleri doğru seçmelidir - Öğrencilere literatür kullanacakları doğru çalışmalar yaptırmalıdır - Günlük hayattan örnekler vererek ders anlatmalıdır - Öğrencilerin konuya ilgili ne kadar ilerlediklerini anlamak amacı ile sözlü yapmalıdır - Öğrencileri değerlendirme amacı ile yazılı sınav hazırlamalıdır.

d) Bölümün gerçekleşmesi için gerekli şartlar- Ders gereçleri- CD-programı- Çizimler, bitkisel atlas- Morfolojik, anatomik atlas

Bölüm2: Dokular (Histoloji) 5 ders

a) Bölümün amacıBölümün sonunda öğrenci - Bitkisel dokuları tanımlamlı- Bitkisel dokuları sınıflandırmalı - Koruyucu dokuları, parenkima dokusunu, destekleyici dokuyu, iletim dokusunu ve salgı dokusunu açıklayabilmelidir.

b) Bölüm konuları

Dokuların sınıflandırılması Gelişmiş dokular yada sonuç doku Koruyucu dokular, parenkimal dokular Destekleyici dokular İletim dokuları Salgı dokuları

c) Bölümle ilgili öğretici önerilerEğitmen:

- Bölüm konularını çizim ve şemalarla örnekleyebilmelidir- Anlatım sırasında öğrencilerin ilerlemesini takip edebilmelidir- Grup çalışması yaparak öğencilerin farklı becerilerini geliştirmelidir- Bölümle ilgili ugun sunum yapmalıdır

- Öğrencilerin hazırlayacağı ödevleri doğru seçmelidir - Öğrencilere literatür kullanacakları doğru çalışmalar yaptırmalıdır - Günlük hayattan örnekler vererek ders anlatmalıdır

- Öğrencilerin konuya ilgili ne kadar ilerlediklerini anlamak amacı ile sözlü yapmalıdır - Öğrencileri değerlendirme amacı ile yazılı sınav hazırlamalıdır.

d) Bölümün gerçekleşmesi için gerekli şartlar - çizimler herbaryum gibi ders malzemeleri - CD-programı - Bitkisel atlas Bölüm 3: Vejetatif organlar 8 ders

a) Bölümün amacıBölümün sonunda öğrenci

- Kök, gövde ve yaprağın önemini ve görevlerini anlatabilmeli- Bitkinin vejetatif organlarını ayırt etmeli- Kök, gövde ve yaprağın anatomik yapısını anlatabilmeli- Kök, gövde ve yaprağın morfolojik yapısını anlatabilmeli

b) Bölüm konuları - Kök: morfolojik ve anatomik yapısı- Kökün başkalaşması (metamorfozu)- Gövde: morfolojik ve anatomik yapısı- Gövdenin başkalaşması- Yaprak: morfolojik ve anatomik yapısı- Yaprağın başkalaşması

c) Bölümle ilgili öğretici önerilerEğitmen Bölüm konularını çizim ve şemalarla örnekleyebilmelidir Anlatım sırasında öğrencilerin ilerlemesini takip edebilmelidir Grup çalışması yaparak öğencilerin farklı becerilerini geliştirmelidir Bölümle ilgili ugun sunum yapmalıdır Öğrencilere literatür kullanacakları doğru çalışmalar yaptırmalıdır Günlük hayattan örnekler vererek ders anlatmalıdır Öğrencilerin konuya ilgili ne kadar ilerlediklerini anlamak amacı ile sözlü yapmalıdır Öğrencileri değerlendirme amacı ile yazılı sınav hazırlamalı.

d) Bölümün gerçekleşmesi için gerekli şartlar

- ders malzemeleri- CD-programı- Çizimler, atlas, herbaryum

Bölüm4:Bitkilerin üremesi 5 ders a) Bölümün amacı

Bölümün sonunda öğrenci:- Bitkilerin üreme şekillerini, vejetaif üreme, eşeyli ve eşeysiz üremeyi anlatabilmeli;- Bitki üreme organlarını tanımlayabilmeli;- Üreme organlarının önemini, yapısını ve fonksiyonlarını anlatabilmeli;

b) Bölüm konuları - Bitkilerin üreme şekilleri- Birkilerin üreme organları


- Bölüm konularını çizim ve şemalarla örnekleyebilmelidir- Anlatım sırasında öğrencilerin ilerlemesini takip edebilmelidir- Grup çalışması yaparak öğencilerin farklı becerilerini geliştirmelidir

- Öğrencilerin hazırlayacağı ödevleri doğru seçmelidir - Öğrencilere literatür kullanacakları doğru çalışmalar yaptırmalıdır - Günlük hayattan örnekler vererek ders anlatmalıdır - Öğrencilerin konuya ilgili ne kadar ilerlediklerini anlamak amacı ile sözlü yapmalıdır - Öğrencileri değerlendirme amacı ile yazılı sınav hazırlamalıdır


- ders malzemeleri- CD-programı- Çizimler, atlas, herbaryum

Bölüm 5: Terapötik etkili bitkilerin sınıflandırılması 10 ders a) Bölümün amacıBölümün sonunda öğrenci: - Bitkilerin sınıflandırlımasını anlatabilmeli - Bitkilerin adlandırılmasını açıklamalı - Terapötik etkili bitkileri ayırt edebilmelib) Bölüm konuları - Farmasötik ve botanik adlandırma

Thallophyta (talluslu bitkiler) Cyanophyta (siyanofitler) Chlorophyta (yeşil algler) Phaeophyta (kahverengi algler) Mycophyta (mantarlar) Lichenes (lıkenler)

Cormophyta (kormuslu bitkiler) Bryophyta (karayosunları) Equisetophyta Polypodiophyta

Pinophyta (Gymnospermae) (açık tohumlular) Magnoliophyta (Angiospermae) (kapalı tohumlular)


Fotoğraf ve farklı görsel araçlar kullanmalıdır Bitkilerin adlandırılmasında herbaryumdan yararlanmalıdır Öğrencileri yaşadıkları bölgede yetişen bitkileri tanımlamaları ve koleksiyon hazırlamaları

için görevlendirmelidir Yazılı sınav yapmalıdır


- Ders gereçleri- CD - programı- Çizimler, bitkisel atlas- Video projektör

Ders programı

„ Mikrobiyoloji dhe imunoloji” Alan: SağlıkBölüm: Eczacı Seviye: 1Sınıf: 11

I. Dersin amacı

11.Sınıfta bu dersin görülmesi sonucunda öğrenci: Mikrobiyolojinin önemini, enfeksiyonları ve çeşitlerini, bakteri hücresinin yapısını ve

oluşumunu anlatabilmeli: Mikroorganizmların fizyolojisini, metabolizmasını ve beslenmesini açıklamalı; Mikroorganizmalar üzerine etkili olan kemoterapiyi, fiziksel ve kimyasal faktörleri

anlatabilmeli Bulaşıcı hastalıklara neden olan organizmaları ve onlardan korunma yöntemlerini açıklamalı Insan vücudunun bağışıklık sistemini anlatmalı; Vücudun mikroorganizmalara karşı tepkisini açıklayabilmelı; Akut ve kronik enflamasyon süreçlerinin nedenlerini açıklamalı Tıbbı virolojiyi tanımlamalı

II. II. Ders saati

35 hafta x 2ders/hafta = 70 ders toplam


Bölüm 1: Genel mikrobiyoloji 15 ders

a) Bölümün amacıBölümün sonunda öğrenci Mikrobiyolojinin önemini tanımlamalı; Enfeksiyonları ve enfeksiyon çeşitlerini açıklamalı; Bakteriyel enfeksiyonları anlatabilmeli; Bakterilerin yapısını anlatabilmali; Bakteri hücresinin yapısını anlatabilmeli; Bakterilerin fizyolojisini metabolizmasını ve beslenmesini anlatabilmeli; Mikroorganizmaların ekolojik rolünü.açıklayabilmeli; Fiziksel ve kimyasal faktörlerin mikroorganizmalar üzerindeki etkisini açıklamalı; Ve antibiyotiklerin bakteriler üzerine etkisini açıklamalı; Bulaşıcı enfeksiyonları ve hastalıkları açıklamalı; Bulaşıcı enfeksiyon ve hastalıkların kaynaklarını açıklayabilmeli; Bakterilerin morfolojisini ve yapısını anlatabilmeli; Bakteri hücresinin yapısını açıklamalı; Enfeksiyonların gelişme ve bulaşma süreçlerini açıklamalı; b) Bölüm konuları: Mikrobiyolojinin önemi Enfekiyonlar ve enfeksiyon çeşitleri Bakteriyel enfeksiyonlar Bakterilerin yapısı Bakteri hücresi ve yapısı Bakteri fizyolojisi Bakterilerin beslenmesi ve metabolizması Mikroorganizmaların ekolojisi

Fiziksel ve kimyasal faktörlerin mikroorganizmalar üzerine etkisi Kemoterapi ve antibiyotiklerin mikroorganizmalar üzerine etkisi Enfeksiyonlar ve bulaşıcı hastalıklar Enfeksiyonların ve bulaşıcı hastalıkların kaynakları Mikroorganizmaların virülansı



- Öğrencilerin konuya ilgili ne kadar ilerlediklerini anlamak amacı ile sözlü yapmalıdır


Mikrobiyolojik atlas Mikrobiyoloji sözlüğü CD-programı Çizim, fotoğraflar

Bölüm 2: İ munoloji 15 ders

a) Bölüm amacı Bölüm sonunda öğrenci: Tıbbi bilimler açısından imunolojinin anlam ve önemini açıklayabilmeli Direnç ve bağışıklık arasındaki farkı ayırt edebilmeli Bağışıklık çeşitlerini tanımlayabilmeli Fiziksel, kimyasal ve biyolojik faktörlerin vücut direnci üzerine etkisini açıklayabilmeli Antijen-antikor reaksiyonlarını ve bağışıklığı tanımlayabilmeli Aşıların ve serumların insan organizmasına etkilerini anlatabilmeli Anaflaksi, alerji ve artmış duyarlılık gibi kavramları açıklamalı Anaflaktik şok mekanizmasını anlatabilmeli Otoimuniteyi açıklayabilmeli Genetik mühendisliğini tanımlayabilmeli

b) Bölüm konuları - Bağışıklığın anlamı ve önemi- Direnç ve bağışıklık- Bağışıklık çeşitleri.- Koruyucu faktörler- Antijen-antikor reaksiyonları- Immun reaksiyonlar.- Aşı ve serumlar- Duyarlılık

- Anaflaksi ve alerji- Anaflaktik şok mekanizması- Otoimuite - Genetik mühendisliği.

c) Bölümle ilgili öğretici önerilerEğitmen: Öğrencilerin anlamasını kolaylaştırmak için dersi anlatırken şema ve fotoğraflar

kullanmalıdır Doğru örnekler ve alıştırmalar yaparak dersi anlatabilmelidir Öğrencileri küçük gruplar halinde çalıştırmalıdır Bölüm başında ve sonunda çoktan seçmeli sorulardan oluşan sınav hazırlamalıdır

d ) Bölümün gerçekleşmesi için gerekli şartlar

CD- programı ve vademekum Internetten alınmış malzeme Metinsel malzeme

Bölüm 3: Özel mikrobiyoloji 20 ders

a) Bölüm konuları:Bölüm sonunda öğrenci: Piyojenik kokları anlatabilmeli Streptokokların rolünü anlatabilmeli Stafilokokların önemini anlatabilmeli Pnömokokları anlatabilmel Gonokokların önemini anlatabilmeli Tüberkuloz,difteri, lepra basillerini anlatabilmeli Enterobakterilerin rolünü açıklayabilmeli. Salmonella ve shigellaları tanımlayabilmeli Ecoli bakterisinin izolosyanunun önemini anlatabilmeli Hemofillus cinsine ait bakterileri anlatabilmeli

b) Bölüm konuları Piyojen koklar-kliniği, tayini, izolosyonu.tedavisi ve profilakisi Stafilokoklar – kliniği, tayini, izolosyonu.tedavisi ve profilakisi Streptokoklar - kliniği, tayini, izolosyonu.tedavisi ve profilakisi Pneumokoklar – kliniği, tayini, izolosyonu.tedavisi ve profilakisi Gonokoklar– kliniği, tayini, izolosyonu.tedavisi ve profilakisi Difteri ve tüberkuloz basilleri– kliniği, tayini, izolosyonu.tedavisi ve profilakisi Enterobakteret – kliniği, tayini, izolosyonu.tedavisi ve profilakisi Salmonellalar - kliniği, tayini, izolosyonu.tedavisi ve profilakisi Shigelallar – kliniği, tayini, izolosyonu.tedavisi ve profilakisi E. Coli.bakterisi – kliniği, tayini, izolosyonu.tedavisi ve profilakisi

Klepsielalar – kliniği, tayini, izolosyonu.tedavisi ve profilakisi Hemofillur cinsine ait bakteriler – kliniği, tayini, izolosyonu.tedavisi ve profilakisi



- Günlük hayattan örnekler vererek ders anlatmalıdır - Öğrencilerin konuya ilgili ne kadar ilerlediklerini anlamak amacı ile sözlü yapmalıdır - Öğrencileri değerlendirme amacı ile yazılı sınav hazırlamalıdır.


Slayt gösterisi ile interaktif sunum Çağdaş araç ve gereçler (CD, tepegöz , slayt) Standart laboratuvar malzemeleri

Bölüm 4: Tıbbi viroloji 20 ders

a) Bölüm amacı Bölüm sonunda öğrenci: Virüsleri ve özelliklerini anlatabilmeli Virüsler ve bakteriler arasındaki benzerlikleri incelemeli Viral hastalıkları anlatabilmeli Virolojinin genel özelliklerini analatabilmeli RNA virüsünün oluşumunu Bu virüsün izoloasyon yöntemlerini, teşhis, tedavisini anlatabilmeli Polio virüsünün oluşumunu Bu virüsün izoloasyon yöntemlerini, teşhis, tedavisini anlatabilmeli ECHO,grip,kızamık virüsünün oluşumunu Bu virüslerin izoloasyon yöntemlerini, teşhis, tedavisini anlatabilmel Kuduz virüsünün oluşumunu Bu virüsün izoloasyon yöntemlerini, teşhis, tedavisini anlatabilmeli Kızamıkçık virüsünün oluşumunu Bu virüsün izoloasyon yöntemlerini, teşhis, tedavisini anlatabilmeli HIV virüsünün oluşumunu Bu virüsün izoloasyon yöntemlerini, teşhis, tedavisini anlatabilmeli DNA virüsünün oluşumunu Bu virüsün izoloasyon yöntemlerini, teşhis, tedavisini anlatabilmeli Herpes virüsünün oluşumunu Bu virüsün izoloasyon yöntemlerini,teşhis,tedavisini anlatabilmeli Suçiçeği virüsünün oluşumunu Bu virüsün izoloasyon yöntemlerini, teşhis, tedavisini anlatabilmeli

Hepatit virüsünün oluşumunu Bu virüsün izoloasyon yöntemlerini, teşhis, tedavisini anlatabilmeli

b) Bölüm konuları Virüslerin genel özellikleri, büyüklüğü yapısı çoğalması. Grip virüsü Virüslerin seleksiyonu ve tropizmi. Enfeksiyonların gelişimi ve bağışıklığın gelişimi Özel viroloji. RNA virüsü Virolojik tanı, epidemiyoloji, sağlanması gereken koşullar,tedavi ve korunma, laboratuvar teşhisi Polio virüsü Virolojik tanı, epidemiyoloji,sağlanması gereken koşullar,tedavi ve korunma, laboratuvar teşhisi ECHO, grip, kızamık virüsü Virolojik tanı, epidemiyoloji, sağlanması gereken koşullar, tedavi ve korunma, laboratuvar teşhisi Virusi i tërbimit, Virolojik tanı, epidemiyoloji, sağlanması gereken koşullar, tedavi ve korunma, laboratuvar teşhisi Kızamıkçık virüsü Virolojik tanı, epidemiyoloji, sağlanması gereken koşullar,tedavi ve korunma, laboratuvar teşhisi HİV virüsü, Virolojik tanı, epidemiyoloji, sağlanması gereken koşullar, tedavi ve korunma, laboratuvar teşhisi DNA virüsü Virolojik tanı, epidemiyoloji, sağlanması gereken koşullar, tedavi ve korunma, laboratuvar teşhisi Herpes virüsü Virolojik tanı, epidemiyoloji, sağlanması gereken koşullar, tedavi ve korunma, laboratuvar teşhisi Suçiçeği virüsü, Virolojik tanı, epidemiyoloji, sağlanması gereken koşullar, tedavi ve korunma, laboratuvar teşhisi Hepatit virüsü Virolojik tanı, epidemiyoloji, sağlanması gereken koşullar, tedavi ve korunma, laboratuvar teşhisi

c) Bölümle ilgili öğretici önerilerEğitmen: Bölüm konularını çizim ve şemalarla örnekleyebilmelidir Anlatım sırasında öğrencilerin ilerlemesini takip edebilmelidir Grup çalışması yaparak öğencilerin farklı becerilerini geliştirmelidir

Günlük hayattan örnekler vererek ders anlatmalıdır Öğrencilerin konuya ilgili ne kadar ilerlediklerini anlamak amacı ile sözlü yapmalıdır Öğrencileri değerlendirme amacı ile yazılı sınav hazırlamalıdır

e) Bölümün gerçekleşmesi için gerekli şartlar

projektör ve perdemetinsel malzemerehberkatalog

Ders Programı

“Famasötik Teknoloji”

Alan: SağlıkBölüm: Eczacı Seviye: 1Sınıf: 11

I. Dersin amacı 11. Sınıfta bu dersin görülmesi sonucunda öğrenci: Sıvı, katı, yarı katı ilaç şekillerini tanımlamalı Bu farmasötik şekillerin avantaj ve dezavatajlarını anlatabilmeli

II. Ders saati

b) 35 hafta x 1ders/hafta = 35 ders toplam


Bölüm 1: Sıvı farmasötik şekiller 10 ders

a) Bölümün amacıBölümün sonunda öğrenci - Sıvı farmasötik şekilleri tanımlayabilmeli - Sıvı farmasötik şekillerini sınıflandırabilmeli- Onalrın avantaj ve dezavantajalarını anlatabilmeli

b) Bölüm konuları Sıvı farmasötik şekillerin genel tanımı Sıvı farmasötik şekillerin sınıflandırılması Avantaj ve dezavatajları

c) Bölümle ilgili öğretici önerilerEğitmen: Çağdaş yöntemlerle ders anlatmalıdır Grup çalışması yaparak öğrencilerin becerilerini takip etmelidir Ders anlatımı sırasında soru sorarak öğrencilerin derse dikkatini artırmalıdır Öğrencilerden sulu, yağlı ve alkolik çözeltiler arasndaki farkları anlatmalarını istemelidir

d) Bölümün gerçekleşmesi için gerekli şartlar - Ders malzemesi - Video projektör ve CD-programı - Standart çözelti örnekleri

Bölüm 2: Yarı katı farmasötik şekiller 10 ders

a) Bölümün amacıBölümün sonunda öğrenci Yarı katı farmasötik şekilleri tanımlayabilmeli Yarı katı faramsötik şekilleri ayırt edebilmeli Onların avantaj ve dezavantajlarını anlatabilmeli

b) Bölüm konuları Yarı katı farmasötik şekiller Yapılarına göre yarı katı farmasötik şekillerin sınıflandırılması Avantaj ve dezavatajalar

c) Bölümle ilgili öğretici önerilerEğitmen: Doğru örnekler kullanarak doğru alıştırmalar yaparak ders anlatmalıdır

Anlatım sırasında öğrencilerin ilerlemesini takip edebilmelidir Örneklerle sunum yapmalıdır Grup çalışması yaparak öğencilerin farklı becerilerini geliştirmelidird) Bölümün gerçekleşmesi için gerekli şartlar Örnek olarak kullanılacak yarı katı farmasötik şekiller CD - programı, atlas, internet malzemesi, broşürler

Bölüm 3: Katı farmasötik şekiller 15 ders

a) Bölümün amacıBölümün sonunda öğrenci - Katı farmasötik şekilleri tanımlayabilmeli- Katı farmasötik şekilleri ayırt edebilmeli- Onların avantaj ve dezavantajlarını anlatabilmeli

b) Bölüm konuları Katı farmasötil şekiller Katı farmasötik şekillerin türleri- Katı farmasötik şekillerin avantaj ve dezavantajları

c) Bölümle ilgili öğretici önerilerEğitmen: Öğrencinin anlamasını kolaylaştırmak amacı ile dersi anlatırken şema veya resimler

kullanmalıdır- Doğru örnekler kullanarak doğru alıştırmalar yaparak ders anlatmalıdırd) Bölümün gerçekleşmesi için gerekli şartlar- Örnek olarak kullanılacak katı farmasötik şekiller- CD- programı

Ders programı

“Farmakognozi”


I. Dersin amacı 11.Sınıfta bu dersin görülmesi sonucunda öğrenci: Farmakognozinin tarihçesini anlatabilmeli Farmakognozinin öğrenilmesinin amacını ve diğer bilimlerle bağlantısını anlatabilmeli Tıbbi bitkilerin elde edilme yollarını açıklayabilmeli

Aromatik ve tıbbi bitkilerin toplanma, kurutulma, korunma ve kullanılma süreçlerini anlatabilmeli

Drog ve esanslarla ilgili genel bilgileri yorumlayabilmeli Alkaloidler ve ilgili drogların farmakognozideki önemini açıklayabilmeli Alkaloidleri, esansları, reçineleri, balsamları, saponinleri, tanenleri glikozidleri, lipidleri,

eterik yağları tanımlayabilmeli

II. Ders saati

b) 35 hafta x 1ders/hafta = 35 ders toplam


Bölüm 1: Farmakognozinin tarihi 3 ders

a) Bölümün amacıBölümün sonunda öğrenci: Farmakognozinin gelişim süreçlerini anlatabilmeli Farmakognozinin öğrenilme amacını, görevlerini ve bakış açısını Farmakognozinin diğer bilimlerle bağlantısını anlatabilmelib) Bölüm konuları Farmakognoziye giriş Toplumsal gelişim çağlarında farmakognozi Famakognozinin gelişim aşamaları Farmakognozinin öğrenilme amacı, görevleri ve bakış açısı Farmakognozinin diğer bilimlerle bağlantısı

c) Bölümle ilgili öğretici önerilerEğitmen: Günlük hayattan örnekler vererek ders anlatmalıdır Bitkilerle ilgili slayt gösterisi yaparak dergiler kullanarak ders anlatmalıdır Ödevler vererek öğrencileri değerlendirmelidir

d) Bölümün gerçekleşmesi için gerekli şartlar Videoprojektör CD-programı Cağrafya atlası çizimler ve herbaryum

Bölüm 2: Tıbbi drogların elde edildiği kaynaklar 9 ders

a) Bölümün amacıBölümün sonunda öğrenci: Tıbbi drogların kökenlerini anlatabilmeli

Tıbbi drogların elde edildiği iklim bölgelerini anlatabilmeli Tıbbi yabani bitkilerin yetiştirilmelerinin önemli avantaj ve dezavantajlarını açıklayabilmeli Tıbbi bitkilerin yetiştirilmesini etkileyen koşulları anlatabilmeli Bitkilerin gelişimini ve çoğalmasını etkileyen başlıca faktörleri anlatabilmeli İklim faktörünü ve onun tıbbi bitki gelişimi üzerine etkisini açıklayabilmeli Tıbbi bitkilerin toplanma kurallarını İşlenmek veya kurutulmak üzere toplanmış bitkilerin hazırlanışını göstermeli Tıbbi drogların kurutulma yöntemlerini ve aşamalarını açıklamalı Tıbbi drogların paketlenmesı ve depolanmasını anlatabilmeli

b) Bölüm konuları Bitkisel drogların elde edilmesi İklim bölgeleri ve tıbbi bitkiler Kültür bitkileri ve tıbbi bitkilerin yetiştirilmesinde etkili olan koşullar, avantaj ve

dezavantajlar Tibbi bitkileri çoğaltma yolları Iklim koşulları ve onun bitki gelişimdeki rolü Önemli faktör olarak toprak Coğrafi faktörler Bitkisel drogların toplanması, korunması ve standardizasyonu Bitkilerin toplanma süreçleri, toplanan kısımlar, toplanma zamanı ve toplanma sırasında

uyulması gereken kurallar Bitki organlarının toplanması-yeraltı organlar, kabuk, odun, yaprak, otlar, çiçekler, meyve,

tohum Bitkisel drogların kurutulma yöntemleri Bitkisel drogların ambalajlanma yöntemleri.

c) Bölümle ilgili öğretici önerilerEğitmen: Botanik bahçesine gezi düzenlenmelidir Bölüm konularını çizim ve şemalarla örnekleyebilmelidir Sözlü yaparak öğencilerin farklı becerilerini geliştirmelidir Yazılı sınav hazırlamalıdır

d) Bölümün gerçekleşmesi için gerekli şartlar Videoprojektör, çizimler CD-programı atlas, şemalar, herbaryum, internetten alınan fotoğraflar

Bölüm 3: Esanslar ve ilgili droglar 8 ders

a) Bölümün amacıBölümün sonunda öğrenci: Esansları ve ilgili drogları tanımlayabilmeli Sözkonusu drogların yerleşimini ve dağılımını anlatabilmeli

Esanslı drogların elde edilme süreçlerini açıklamalı İşlenecek maddenin hazırlanması için atılması gereken adımları anlatmalı Drogların ekstraksiyon, maserasyon ve distilasyon yöntemlerini açıklamalı Bitkisel esansların kimyasal yapılarını açıklamalı Esanslarla zengin drogları ayırt edebilmeli;

b) Bölüm konuları Esanslarla ilgili genel bilgiler Bitkisel droglarda esansların oluşum süreçleri Droglarda esansların önemi ve rolü Esansların elde edilme yöntemleri Maserasyon yöntemi ile esansların elde edilmesi Ekstraksiyon yöntemi ile esansların elde edilmesi Distilasyon yöntemi ile esansların elde edilmesi Esansların fiziksel özellikleri. Esansların kimyasal yapıları. Esanslı drogların incelenmesi Esanslarla zengin droglar-hidrokarbonlar ve oksijen türevleri

c) Bölümle ilgili öğretici önerilerEğitmen: Esanslarla zengin drogların ögrenci tarafından tanınmasını sağlamalıdır Ders anlatımı sırasında görüntülü örnekler kullanmalıdır Grup çalışması yaparak öğrencilerle konuyla ilgili tartışabilmelidir Analtım sırasında öğrencileri takip edebilmelidir Sözlü va yazılı değerlendirme yapmalıdır

d) Bölümün gerçekleşmesi için gerekli şartlar Çizimler ve bitkisel kataloglar CD-programı Videoprojektör Bilgilendirma broşürleri, herbaryum ve botanik atlası

Bölüm 4: Alkaloidler ve ilgili droglar 5 ders

a) Bölümün amacıBölümün sonunda öğrenci: Alkaloidlerin bitkide yerleşimini,dağılımını anlatabilmeli Alkaloidlerin kimyasal yapısını ve rolünü anlatabilmeli Yapılarına göre alkaloidleri sınıflandırabilmeli Alkaloidlerin ekstraksiyonunu gösterebilmeli Alkaloidlerin etkilerini ve kullanılışını anlatabilmeli Alkaloid içeren drogları ayırt edebilmelib) Bölüm konuları Alkaloidlerle ilgili genel bilgiler

Bitkide alkaloidlerin dağılımı Alkaloidlerin sınıflandırılması Ekstraksiyonu, saflaştırlması ve ayrılması Alkaloid tanımlanması ve miktar tayini

c) Bölümle ilgili öğretici önerilerEğitmen: Öğrencilerin ilerlemesini dikkatle takip edebilmelidir Grup çalışması yaparak öğencilerin farklı becerilerini geliştirmelidir Ödev vererek öğrencileri değerlendirmelidir Sözlü değerlendirme yapmalıdır

d) Bölümün gerçekleşmesi için gerekli şartlar Videoprojektör Cd-programı Bitkisel atlas, internetten alınmış fotoğraflar

Bölüm 5: Reçineler ve ilgili droglar 3 ders a) Bölümün amacıBölümün sonunda öğrenci: Reçinelerin kimyasal yapısını, avantaj ve dezavantajlarını tanımlayabilmeli Reçinelerin elde edilme yöntemlerini açıklamalı Reçineleri sınıflandırabilmeli; Reçinelerin fiziksel özelliklerini ayırt edebilmeli Reçineli drogları ayırt etmeli Balsamları ayırt etmeli Balsamların elde edilme ve işlenme yöntemlerini açıklayabilmeli

b) Bölüm konuları Reçinelerle ilgili genel bilgiler Reçinelerin elde edilme yöntemleri Reçinelerin kimyasal yapısı ve sınıflandırılması. Reçinelerin fiziksel özellikleri ve incelenmesi Yağlı reçineler ve önemi Reçinelerin elde edilmesi ve işlenmesi

c) Bölümle ilgili öğretici önerilerEğitmen: Günlük hayattan örnekler vererek ders anlatmalıdır Bitkilerle ilgili slayt gösterisi yaparak, dergiler kullanarak ders anlatmalıdır Ödev vererek öğrencileri değerlendirmelidir Yazılı sınav yapmalıdır

d) Bölümün gerçekleşmesi için gerekli şartlar Videoprojektör ve internetten alınmış fotoğraflar CD-programı. Bitkisel atlas, çizimler ve herbaryum

Bölüm 6: Glikozidler ve ilgili başlıca gruplar 5 ders a) Bölümün amacıBölümün sonunda öğrenci: Kumarinleri, kaynakalrını ve ilgili drogları anlatabilmeli Basit kumarinleri ve ilgili drogları sınıflandırabilmeli Fizyolojik rolü ve tayinini açıklayabilmeli Flavonoid glikozitler ve ilgili drogları anlatabilmeli Antrakinon yapıdaki glikozitleri tanımlayabilmeli Antrakinon türevi glikozitler içeren drogların etkisi ve kullanımını anlatabilmeli Kardiotonik glikozitler içeren drogları tanımlayabilmeli Kardiotonik glikozit içeren drogların etkisi ve kullanımını anlatabilmeli

b) Bölüm konuları Kumarinler kaynakları ve ilgili droglar Kumarinlerin ve ilgili drogların sınıflandırılması- Fizyolojik rolü ve tayini- Flavonoid glikozitler ve ilgili droglar Antrakinin türevi glikozitler içeren droglar etkileri ve kullanımı Kardiotonik glikozit içeren drogların etkileri ve kullanımı

c) Bölümle ilgili öğretici önerilerEğitmen: Günlük hayattan örnekler vererek ders anlatmalıdır Bitkilerle ilgili slayt gösterisi yaparak, dergiler kullanarak ders anlatmalıdır Ödev vererek öğrencileri değerlendirmelidir Yazılı sınav yapmalıdır

d) Bölümün gerçekleşmesi için gerekli şartlar Video – projektör ve internetten alınmış fotoğraflar CD - programı Bitkisel atlas, çizimler ve herbaryum

Bölüm 7: Saponinler ve tanenler 2 ders a) Bölümün amacıBölümün sonunda öğrenci: Saponinleri ve ilgili drogları tanımlayabilmeli ve sınıflandırabilmeli Saponin içeren drogların etkisi ve kullanımını anlatabilmeli Tanenlerin yayılışını açıklayabilmeli

Tanen içeren drogların etkisini ve kullanışını açıklamalı

b) Bölüm konuları Saponinlerle ilgili genel bilgiler- Saponin içeren drogların etkisi ve kullanımı- Tanenlerle ilgili genel bilgiler- Tanen içeren drogların etkisi ve kullanımı

c) Bölümle ilgili öğretici önerilerEğitmen: Günlük hayattan örnekler vererek ders anlatmalıdır Bitkilerle ilgili slayt gösterisi yaparak dergiler kullanarak ders anlatmalıdır Ödev vererek öğrencileri değerlendirmelidir Yazılı sınav yapmalıdır

d) Bölümün gerçekleşmesi için gerekli şartlar Video – projektör ve internetten alınmış fotoğraflar CD-programı Bitkisel atlas, çizimler ve herbaryum

Ders program ı

“Organik kimya ”


I. Dersin amacı 11.Sınıfta bu dersin görülmesi sonucunda öğrenci: Organik kimyanın öğretilme amacını açıklamalı Hidrokarbonların sınıflandırılmasını yapabilmeli ve onların organik kimyadaki rolünü

açıklayabilmeli Oksijenli organik bileşiklerin adlandırılmasını yapabilmeli, alkollerin kimyasal ve fiziksel

özelliklerini tanımlayabilmeli Aldehit ketonlar, karboksilik asitler, lipidler, karbonhidratlar, azotlu bileşikler, aminoasitler

ve proteinler, vitaminler ve enzimlerin özelliklerini anlatabilmeli

II. Ders saati

c) 35 hafta x 2ders/hafta = 70 ders toplam


Bölüm 1: Organik kimyaya giriş 6 ders a) Bölümün amacıBölümün sonunda öğrenci: Karbonlu bileşiklerin kimyasını açıklayabilmeli Karbonlu bileşiklerin yapısını açıklayabilmeli Organik bileşiklerde kimyasal bağları ayırt etmeli Organik bileşiklerin özelliklerini açıklayabilmeli Organik bileşiklerin sınıflandırılmasını yapabilmeli Organik bileşiklerde izomeriyi ve hibritleşmeyi ayırt edebilmeli

b) Bölüm konuları Karbonlu bileşiklerin öğrenilme amacı Karbonlu bileşiklerin yapısı Karbonlu bileşiklerde kimyasal bağlar Organik bileşiklerin sınıflandırılması ve özellikleri Organik bileşiklerde izomeri ve hibritleşme

c) Bölümle ilgili öğretici önerilerEğitmen: Öğrencinin anlamsını kolaylaştırmak amacı ile anlatım sırasında şemalar ve fotoğraflar

kullanmalıdır Dersi doğru örnekler vererek ve alıştırmalar yaprak anlatmalıdır Grup çalışması yapmalıdır Bölüm başında ve sonunda çoktan seçmeli cevaplardan oluşan sınav hazırlamalıdır

d) Bölümün gerçekleşmesi için gerekli şartlar Periyodik cetvel CD - programı, atlas Internetten alınmış malzeme, broşürler

Bölüm 2: Hidrokarbonlar 8 ders

a) Bölümün amacıBölümün sonunda öğrenci: Hidrokarbonları sınıflandırabilmeli Alkanları adlandırmalı ve kimyasal özelliklerini anlatabilmeli Alkenleri adlandırmalı ve kimyasal özelliklerini anlatabilmeli

Alkinleri adlandırmalı ve kimyasal özelliklerini anlatabilmeli Aromatik hidrokarbonların ve kimyasal özelliklerini anlatabilmeli Benzenin ve türevlerinin yapısını anlatabilmeli

b) Bölüm konuları Hidrokarbonlar - sınıflandırılması Hidrokarbonların başlıca temsilcileri Alkanlar, alkenler, alkinler-adlandırlımları ve kimyasal özellikleri Aromatik hidrokarbonların kimyasal özellikleri Başlıca temsilci, benzenin yapısı

c) Bölümle ilgili öğretici önerilerEğitmen: Bölüm konularını çizim ve şemalarla örnekleyebilmelidir Anlatım sırasında öğrencilerin ilerlemesini takip edebilmelidir Grup çalışması yaparak öğencilerin farklı becerilerini geliştirmelidir Günlük hayattan örnekler vererek ders anlatmalıdır Öğrencilerin konuya ilgili ne kadar ilerlediklerini anlamak amacı ile sözlü yapmalıdır Öğrencileri değerlendirme amacı ile yazılı sınav hazırlamalıdır.

d) Bölümün gerçekleşmesi için gerekli şartlar Atlas Video-projektör CD - programı

Bölüm 3: Oksijenli organik bileşikler 8 ders

a) Bölümün amacıBölümün sonunda öğrenci: Alkolleri tanımlamalı Alkolleri adlandırmalı Alkollerin elde edilme yollarını, yöntemlerini anlatabilmeli Alkollerin kimyasal ve fiziksel özelliklerini anlatabilmeli

b) Bölüm konuları Alkoller-adlandırılması Alkollerin hazırlanması Alkollerin kimyasal ve fiziksel özellikleri


Konuları çizimler ve şekillerle anlatabilmelidir Sözlü yaparak öğrencilerin farklı becerilerini geliştirmelidir Öğrencilerin derse hakimiyetini sorular sorarak takip etmelidir Yazılı yada sözlü yaaprak öğrencileri değerlendirmelidir

d) Bölümün gerçekleşmesi için gerekli şartlar Slayt gösterisi ve prjektör kullanarak interaktif sunum Bilgilendirme broşürleri

Bölüm 4: Aldehitler ve ketonlar 9 ders

a) Bölümün amacıBölümün sonunda öğrenci: Aldehit ve ketonları tanımlamalı Aldehit ve ketonların başlıca temsilcilerini ayırt etmeli Aldehit ve ketonların özelliklerini anlatabilmeli

b) Bölüm konuları Aldehitler ve ketonlar Aldehit ve ketonların başlıca temsilcileri - Aldehit ve ketonların özelliklerc) Bölümle ilgili öğretici önerilerEğitmen: Konuları çizimler ve şekillerle anlatabilmelidir Sözlü yaparak öğrencilerin farklı becerilerini geliştirmelidir Öğrencilerin derse hakimiyetini sorular sorarak takip etmelidir Yazılı yada sözlü yaparak öğrencileri değerlendirmelidir


Bölüm 5: Karboksilik asitler 8 ore

a) Bölümün amacıBölümün sonunda öğrenci Alkil grubuna ve fonksiyonel grubuna göre karboksilik asitlerin yapısını açıklayabilmeli Yapılarına, fiziksel özelliklerine ve kimyasal aktivitelerine göre karboksilik asitleri

hidrokarbonlardan, aldehitlerder, ketonlardan alkollerden ayırt edebilmeli Organik asitlerin ortak kimyasal ve fizilsel özelliklerini yapılarına göre incelemeli

b) Bölüm konuları - Karboksilik asitler- Fiziksel özellikleri ve kimyasal aktiviteleri

c) Bölümle ilgili öğretici önerilerEğitmen: Bölümün konularını görsel olarak anlatmalıdır Doğru örnekler kullanarak ders anlatmalıdır Grup çalışması yapmalıdır Probleme dayalı öğrenme uygulamalıdır

d) Bölümün gerçekleşmesi için gerekli şartlar Ders malzemesi, çizim fotoğraflar gibi CD - programı Farmasötik literatür

Bölüm 6: Lipidler 8 ders

a) Bölümün amacıBölümün sonunda öğrenci: Gliseridlerin yapısını açıklamalı Kimyasal yapılarına göre yağları tanımlamalı Yağları yapılarına ve agregasyon durumlarına göre ayırt etmeli Mumların yapısını ve en önemlilerini anlatabilmeli Bitki ve hayvan yapısında mumaların görevini anlatabilmeli

b) Bölüm konuları- Gliseritler- Yağlar – kimyasal yapıları- Mumlar - organizmada görevleri

c) Bölümle ilgili öğretici önerilerEğitmen: Dersi şemalar, şekiller kullanarak anlatmalıdır Sözlü yaparak öğrencilerin farklı becerilerini geliştirmelidir Öğrencilerin öğrenme becerilerini sorular sorarak takip etmelidir Yazılı yada sözlü yaparak öğrencileri değerlendirmelidir

d) Bölümün gerçekleşmesi için gerekli şartlar Slayt gösterisi ve prjektör kullanarak interaktif sunum - Bilgilendirme broşürleri

B ölüm 7: Karbonhidratlar-sakaritler (şekerler) 8 ders

a) Bölümün amacıBölümün sonunda öğrenci: Karbonhidratların yapısını tanımlamalı Karbonhidrat taşıyan fonksiyonel grupları ayırt etmeli

Karbonhidratları yapılarına ve özelliklerine göre aldehitlerden, alkollerden organik asitlerden ayırt edebilmeli

b) Bölüm konuları - Karbonhidratlar ve yapıları- Fonksiyonel gruplarına göre karbonhidratlar- Karbonhidratların özellikleric) Bölümle ilgili öğretici önerilerEğitmen: Dersi şemalar, şekiller kullanarak anlatmalıdır Sözlü yaparak öğrencilerin farklı becerilerini geliştirmelidir Öğrencilerin öğrenme becerilerini sorular sorarak takip etmelidir Yazılı yada sözlü yaparak öğrencileri değerlendirmelidir

d) Bölümün gerçekleşmesi için gerekli şartlar Slayt gösterisi ve porjektör kullanarak interaktif sunum

Bölüm 8: Azotlu organik bileşikler 5 ders

a) Bölümün amacıBölümün sonunda öğrenci: Azot taşıyan organik bileşikleri tanımlamalı Aminleri sınıflandırmalı ve özelliklerini anlatmalı Alkaloidlerin yapısını, kimyasal özelliklerini fizyolojisini ve yayılışını ayırt etmelidir

b) Bölüm konuları

Azot taşıyan organik bileşiklerle ilgili genel bilgiler Aminlerin sınıflandırılması ve özellikleri - Alkaloidlerin yapısı kimyasal özellikleri ve fizyolojisi

c) Bölümle ilgili öğretici önerilerEğitmen: Dersi şemalar, şekiller kullanarak anlatmalıdır Sözlü yaparak öğrencilerin farklı becerilerini geliştirmelidir Öğrencilerin öğrenme becerilerini sorular sorarak takip etmelidir Yazılı yada sözlü yaparak öğrencileri değerlendirmelidir


Bölüm 9: Vitaminler 4 ders

a) Bölümün amacıBölümün sonunda öğrenci:

Vitaminlerin organizmadaki fonksiyonunu anlatabilmeli Çözünürlüklerine göre vitaminleri sınıflandırabilmeli Önemli vitaminlerin sentezlendiği yeri ayırt etmeli Canlı organizmaların gelişimi ve normal fonksiyonunu sürdürebilmesinde vitaminlerin

önemini anlatabilmeli

b) Bölüm konuları Vitaminlerin organizmadaki fonksiyonları ile ilgili genel bilgiler Çözünürlüklerine göre vitaminlerin sınıflandırılması Canlı organizmaların gelişimi ve normal fonksiyonunu sürdürebilmesi için vitaminlerin

önemic) Bölümle ilgili öğretici önerilerEğitmen: Dersi şemalar, şekiller kullanarak anlatmalıdır Sözlü yaparak öğrencilerin farklı becerilerini geliştirmelidir Öğrencilerin öğrenme becerilerini sorular sorarak takip etmelidir Yazılı yada sözlü yaparak öğrencileri değerlendirmelidir


Bölüm 10: Aminiasitler ve proteinler 3 ders

a) Bölümün amacıBölümün sonunda öğrenci: Aminoasitlerin kimyasal ve fiziksel özelliklerini anlatabilmeli Yapılarına göre aminoasitleri sınıflandırabilmeli Proteinlerin oluşumunu ve parçalanmasını anlatabilmeli Canlı organizmaların gelişmesinde vitaminlerin, proteinlerin rolünü anlatmalı Nükleik asitlerin canlı organizmada fonksiyonlarını anlatabilmeli

b) Bölüm konuları Amino asitlerle ilgili genel bilgiler, fiziksel ve kimyasal özellikleri Aminoasitlerin sınıflandırılması Proteinlerin oluşumu ve parçalanması Nükleik asitler ve yapı taşları

c) Bölümle ilgili öğretici önerilerEğitmen: Dersi şemalar, şekiller kullanarak anlatmalıdır Sözlü yaparak öğrencilerin farklı becerilerini geliştirmelidir Öğrencilerin öğrenme becerilerini sorular sorarak takip etmelidir - Yazılı yada sözlü yaparak öğrencileri değerlendirmelidir


Bölüm 11: Enzimler 3 ders

a) Bölümün amacıBölümün sonunda öğrenci: Enzimlerim kimyasal yapısını anlatmalı Enzimlerin aktivitesini etkileyen faktörleri sayabilmeli Enzimleri adlandırabilmeli - Enzimlerin canlı organizma için önemini ve fermentlerin kullanımını anlatmalıdır

b) Bölüm konuları Enzimler ve kimyasal yapıları Enzimlerin aktivitesini etkileyen faktörler Enzimlerin adlandırılması Enzimlerin canlı organizma için önemi

e) Bölümle ilgili öğretici öneriler Eğitmen:

Dersi şemalar, şekiller kullanarak anlatmalıdır Sözlü yaparak öğrencilerin farklı becerilerini geliştirmelidir Öğrencilerin öğrenme becerilerini sorular sorarak takip etmelidir - Yazılı yada sözlü yaparak öğrencileri değerlendirmelidir

d) Bölümün gerçekleşmesi için gerekli şartlar Slayt gösterisi ve projektör kullanarak interaktif sunum Bilgilendirme broşürleri

Ders programı “ Farmasötik kimyaya ve biyofarmasiye giriş ”

Alan: SağlıkBö lüm : Eczacı Seviye: 1Sınıf: 11

I. Dersin amacı 11.Sınıfta bu dersin görülmesi sonucunda öğrenci: Famasötik kimya biliminin kapsamını tanımlamalı Kimyasal grupların, vücutta ilaçların etki mekanizmaları üzerine etkisini ve onların önemini

tanımlayabilmeli İlaç etkisinin kimyasal ve fiziksel esaslarını anlatabilmeli Reseptörlerin rolünü tanımlamalı Moleküler yapıyı ve kimyasal bağları tanımlamalı İlaçların vücuda taşınma mekanizmasını açıklamalı Biyofarmasinin kapsamını tanımlamalı İlaçın vücuttaki yolculuğunu anlatabilmeli Vücutta ilacın emilimini anlatabilmeli Vücutta ilacın emilimini ekileyen faktörleri anlatabilmeli Vücutta ilacın dağılımını etkileyen faktörleri anlatabilmeli Vücutta ilacın atılımını etkileyen faktörleri İlaçların farmakodinamik parametrelerini açıklayabilmeli

II. Ders saati

f) 35 hafta x 1ders/hafta = 35 ders toplam


Bölüm 1: Organik kimyaya giriş 5 ders a) Bölümün amacıBölümün sonunda öğrenci:- Farmasötik kimyayı ve onun farmasötik bilimlerindeki rolünü tanımlamalı- Değişik maddelerin kimyasal yapılarına bağlı farmakolojik etkilerini açıklayabilmeli- Tedavi edici maddelerin elde edilme yollarını açıklayabilmeli- İlacın vücuttaki etki mekanizmasını anlatabilmeli

b) Bölüm konuları Farmasötik kimyaya giriş.

Değişik maddelerin kimaysal yapılarına bağlı farmakolojik etkileri Tedavi edici maddelerin elde edilme yolları Ilacın vücuttaki etki mekanizmasıc) Bölümle ilgili öğretici öneriler Eğitmen: Ders analtımı sırasında öğrencinin ilerlemesini dikkatle takip etmelidir Grup çalışması yaparak öğencilerin farklı becerilerini geliştirmelidir Öğrencilerin öğrenme becerilerini sorular sorarak takip etmelidird) Bölümün gerçekleşmesi için gerekli şartlar

CD-programı Değişik kimyasal modeller video projektör atomların elektronik konfigurasyon modelleri

Bölüm 2: İlaç etkisinin kimyasal ve fiziksel esasları 5 ders

a) Bölümün amacıBölümün sonunda öğrenci : - ilaç etkisinin kimyasal fiziksel özelliklerini anlatmalı- elektonik yapıyı ve onun ilaç aktivitesi üzerine etkisini açıklamalı

b) Bölüm konuları- İlaç etkisinin kimyasal ve fiziksel esasları- Elketronik yapı ve onun ilaç aktivitesi üzerine etkisi

c) Bölümle ilgili öğretici öneriler Eğitmen:

Bölüm konularını çizim ve şemalarla örnekleyebilmelidir

- Anlatım sırasında öğrencilerin ilerlemesini takip edebilmelidir- Grup çalışması yaparak öğencilerin farklı becerilerini geliştirmelidir

- Öğrencilerin konuya ilgili ne kadar ilerlediklerini anlamak amacı ile sözlü yapmalıdırd) Bölümün gerçekleşmesi için gerekli şartlar

CD-programı Değişik kimyasal modeller video projektör

Bölüm 3: Reseptörler ve reseptör ilaç etkileşim ilkeleri 4 ders

a) Bölümün amacıBölümün sonunda öğrenci:- Reseptörleri tanımlamalı- İlaç reseptör ilkelerini tanımlmamalı- İlaç biyotransformasyonunu açıklamalı

b) Bölüm konuları- Reseptörler ve ilaç reseptör etkileşim ilkeleri- İlaçların biyotransformasyonu

c) Bölümle ilgili öğretici öneriler Eğitmen:


- Öğrencilerin konuya ilgili ne kadar ilerlediklerini anlamak amacı ile sözlü yapmalıd) Bölümün gerçekleşmesi için gerekli şartlar

CD-programı Değişik kimyasal modeller video projektör

Bölüm 4: İlaçların alındıktan sonra emilimi (absorbiyonu) 5 ders

a) Bölümün amacıBölümün sonunda öğrenci - İlacın alındıktan sonra geçirdiği süreçleri anlatmalı- İlacın emilmesi olayını açıklayabilmeli- Emilimi etkileyen fizyolojik ve biyolojik faktörleri açıklayabilmeli- Emilimi etkileyen fiziksel ve kimyasal ve ilaçla ilgili faktörleri açıklayabilmeli- İlacın farmasötik şeklinin ve yapısının, sindirm sisteminde emilim olayına etkisini anlatmalı

b) Bölüm konuları Alındıktan sonra ilacın geçirdiği süreçler İlacın emilimi Emilimi etkileyen biyolojik ve fizyolojik faktörler

Emilimi etkileyen fiziksel kimyasal ve ilaçla ilgili faktörler İlacın farmasötik şeklinin ve yapısının sindirim sisteminde emilim olayına etkisi

c) Bölümle ilgili öğretici öneriler Eğitmen: Dersin içeriğini ve önemini açıklamalıdır Doğru örnekler kullanarak ders anlatmalıdır Grup çalışması yapmalıdır Modern ders anlatma yöntemleri uygulamalıdır

d) Bölümün gerçekleşmesi için gerekli şartlar - Ders malzemeleri (çizimler, fotoğraflar)- Modern bilgi teknolojisi malzemeleri (CD-programı)

Bölüm 5: İlacın vücutta dağılımı 5 ders

a) Bölümün amacıBölümün sonunda öğrenci: İlacın vücutta dağılım kinetiğini açıklamalı İlacın vücutta dağılımını etkileyen faktörleri açıklamalı Dağılımın ilacın farmakolojik etkinliği üzerine etkisini açıklamalıb) Bölüm konuları İlacın vücutta dağılımı İlacın dağılımını etkileyen biyolojik ve fizyolojik faktörler Ilacın dağılımını etkileyn diğer faktörler Dağılımın ilacın farmakolojik etkinliği üzerine etkisi

c) Bölümle ilgili öğretici öneriler Eğitmen: Dersin içeriğini ve önemini açıklamalıdır Doğru örnekler kullanarak ders anlatmalıdır Grup çalışması yapmalıdır Modern ders anlatma yöntemleri uygulamalıdır


Bölüm 6: İlacın eliminasyonu (atılımı) 5 ders

a) Bölümün amacıBölümün sonunda öğrenci: İlaçların metabolizmasını anlatmalı İlaç metabolizması üzerine etkili faktörleri anlatabilmeli Emilim hızının ilacın metabolizması üzerine etkisini anlatmalı

b) Bölüm konuları İlacın metabolizması İlaç metabolizmasını etkileyen faktörler Emilim hızının ilacın metabolizması üzerine etkisi

c) Bölümle ilgili öğretici öneriler Eğitmen:- Dersin içeriğini ve önemini açıklamalı dır- Doğru örnekler kullanarak ders anlatmalıdır- Grup çalışması yapmalıdır- Modern ders anlatma yöntemleri uygulamalıdır


Bölüm 7: İlaçların atılımı 3 ders

a) Bölümün amacıBölümün sonunda öğrenci:- İlacın atılım yollarını anlatmalı- İlacın atılımını etkileyen faktörleri saymalı ve açıklamalı

b) Bölüm konuları- İlaçların atılım yolları- İlaçların atılımını etkileyen faktörler

c) Bölümle ilgili öğretici öneriler Eğitmen:- Dersin içeriğini ve önemini açıklamalıdır - Doğru örnekler kullanarak ders anlatmalıdır- Grup çalışması yapmalıdır- Modern ders anlatma yöntemleri uygulamalıdır


Bölüm 8: İlacın farmakokinetiği 3 ders

a) Bölümün amacıBölümün sonunda öğrenci: - İlaç farmakokinetiğinin ilklerini anlatmalı- İlacın vücutta geçirdiği süreçlerin, ilacın farmakoljik etkisi üzerine etkisini açıklamalı

b) Bölüm konuları - İlaç farmakokinetiği - İlacın vücutta geçtiği süreçler ile farmakolojik etkisinin arasındaki bağlantı

c) Bölümle ilgili öğretici öneriler Eğitmen:- Dersin içeriğini ve önemini açıklamalıdır - Doğru örnekler kullanarak ders anlatmalıdır- Grup çalışması yapmalıdır- Modern ders anlatma yöntemleri uygulamalıdır


11.SINIFMeslek Uygulama Eğitimi Modülleri Açıklamaları

”Majistral reçete”


Modül sayısı 3

Modülün amacı Teknolojide öğrencileri farmasötik şekiller hazırlama becerilerini geliştirirmek

Modülün süresi 10,5K (105 ders)


ÖK 1 Öğrenci çözeltilerin hazırlanmasındaki teknolojik süreçleri uygularİçerik: Çözeltilerin hazırlanması için ana maddelerin seçilmesi Çözeltilerin hazırlanması için gerekli teknolojik süreçlerin

uygulanması Su bazlı çözeltilerin hazırlanması Yağ bazlı çözeltilerin hazırlanamsı. Alkol bazlı çözeltilerin hazırlanması Çözeltilerin kalite kontrolleri Çözeltilerin ambalajlanması Çözeltilerin saklanması

ÖK 2 Öğrenci süspansiyon hazırlanma süreçlerini uygular İçerik: Süspansiyonların hazırlanması için ana maddelerin

seçilmesi Süspansiyonların hazırlanması için gerekli teknolojik

süreçlerin uygulanması Harici ve dahili kullanılan süspansiyonların hazırlanması Süspansiyonların kalite kontrolleri Süspansiyonların ambalajlanması Süspansiyonların saklanması

ÖK 3 Öğrenci emülsiyon hazırlanma süreçlerini uygular İçerik: Emülsiyon hazırlanması için ana maddelerin seçilmesi Emülsiyonların hazırlanması için gerekli teknolojik

süreçlerin uygulanması Y/S ve S/Y tipi emülsiyonların hazırlanması Emülsiyonların kalite kontrolleri Emülsiyonların ambalajlanması Emülsiyonların saklanması

ÖK 4 Öğrenci şurup hazırlanma süreçlerini uygular İçerik: Şurupların hazırlanması için ana maddelerin seçilmesi Şurupların hazırlanması Şekerin sıcakta ve soğukta eritilmesi Şurupların kalite kontrolleri Şurupların ambalajlanması Şurupların saklanması

ÖK 5 Öğrenci infüzyon, maserasyon, dekoksiyon gibi yöntemlerle elde edilen ürünlerin elde edilme süreçlerini uygularİçerik: Infüzyon, dekoksiyon, maserasyon yöntemlerinin

uygulanması için gereken ana maddeleri seçilmesi Maserasyon, dekoksiyon, infüzyon sonucu ürün elde

edilmesi Maserasyon, dekoksiyon, infüzyon yöntemi ile elde edilen

ürünlerin kalite kontrolü Ürünlerin ambalajlanması Ürünlerin saklanması

ÖK 6 Öğrenci çayları hazırlanma süreçlerini uygularİçerik: Çayların hazırlanması için gerekli ana maddeleri seçer Çayların hazırlanması Çayların kalite kontrolleri Çayların ambalajlanması Çayların saklanması

ÖK 7 Öğrenci merhemelerin hazırlanma süreçlerini uygularİçerik: Uygun sıvağnın ve sıvağya ilave edilecek maddelerin

seçilmesi İlave edilecek maddenin hazırlanması Sıvağ ya etken maddenin ilav edilmesi Havanda homojenleştirme. Organoleptik incelemeler Merhemlerin ambalajlanması Merhemlerın saklanması

ÖK 8 Öğrenci supozituarların hazırlanma süreçlerini uygularİçerik:

Supozituarların bileşimine girecek ana maddelerin saçilmesi

İlave edilecek maddelerin hazırlanması Sıvağnın seçilmesi Etken maddelerin ilave edilmesi . Elle şekillendirme Organoleptik kontroller Supozituarların ambalajlanması Supozituarların saklanması

ÖK 9 Öğrenci tozların hazırlanma süreçlerini uygularİçerik: Tozların bileşimine giren ana maddeelerin seçilmesi Bileşenlerin toz haline getirilmesi. Tozların karıştırılması Havanda homojenleştirme Organoleptik incelemeler Tozların ambalajlanması Tozların saklanması

ÖK10 Katı farmasötik şekillerin hazırlanma süreçlerini uygular

İçerik: Pilül, draje, kapsül, tablet tanımlanması Ana maddelerin hazırlanması Yardımcı maddelerin hazırlanması Kullanılacak ekipmanın seçilmesi Katı farmasötik şekillerin saklanması

Değerlendirme süreci

Dersle ilgili bütün kriterlerin kabul edilebilir derecede öğrenci tarafından gerçekleştirilmesi durumunda modülün tamamlandığı kabullenebilir

Kullanılacak kısaltmalarÖK - Öğrenme KazanımlarıDA - Değerlendirme araçları UK - Uygulama kriterleri

ÖK 1 IV Kontrol listesi ile değerlendirme

UK Öğrenci: Çözelti hazırlama süreçlerini uygulamak için çalışma

yerini hazırlar Çözelti hazırlama için gerekli doğru kimyasal kapları

seçer Çözme sürecini uygular Sulu ,yağlı ,alkolik çözeltiler ve farklı çözeltilerde

çözünebilen etken maddeler seçer Çözelti hazılama sürecini uygulayarak su bazlı, yağ

bazlı ve alkol bazlı çözeltiler hazırlar Çözeltilerin kalite kontolünü gerçekleştirir

Organoleptik analiz Çözücüyü ve etken maddelerin dış etkenlere karşı

daynıklılığını göz önünde bulundurarak çözeltiyi ambalajlar

Çözeltiyi uygun yerde saklar


UK Öğrenci: Süspansiyon hazırlamak için çalışma yerini hazırlar Süspansiyon hazırlama için gerekli doğru kimyasal

kapları seçer Süspansiyonların bileşimine giren sulu çözelti,etken ve

yardımcı maddeler kullanır Haricen ve dahilen kullanılacak süspansiyon hazırlar Kalite kontrollerini gerçekleştirir;organoleptik

analiz(renk,koku,tat)süspansiyonların dayanıklılık analizi ve sedimentasyon hızı gibi

Süspansiyonları amber renkli cam kaplarda ambalajlar Süspansiyonları uygun koşullarda saklar


UK Öğrenci: Emülsiyon hazırlamak için çalışma yerini hazırlar Emülsiyon hazırlama için gerekli doğru kimyasal

kapları seçer Emülsiyonların bileşimine giren sulu,yağlı çözelti,

emülgatör ve yardımcı maddeler kullanır Kuru zamk yöntemi ve yaş zamk yöntemi ile S/Y tipi

ve Y/S tipi emülsiyonlar hazırlar Emülsiyonların kalite kontrollerini yapar organoleptik analiz. Emülsiyonları plastik kaplarda, amber renkli veya

renksiz kaplarda ambalajlar Emülsüyonları uygun koşullarda saklar


UK Öğrenci: Şurupları hazırlamak için çalışma yerini hazırlar Şurupları hazırlamak için gerekli doğru kimyasal

kapları seçer Şurupların bileşimine giren sulu çözelti,meyve suyu

şeker ve etken maddeler kullanır Sıcakta ve soğukta şekerin eritilmesini yapar Etken maddelerin çözünmesi, karıştırılması

homejenizasyonu gibi teknolojik süreçleri uygular Tedavi edici ve tadı iyleştirici şuruplar hazırlar Şurupların kalite kontrolünü yapar: organoleptik

analiz ve şekerin karamelizasyonu analizi Şurupları amber renkli şişelerde ambalajlar Uygun koşullara saklar


UK Öğrenci: İnfüzyon, maserasyon, dekoksiyon yapmak için

çalışma yerini hazırlar. Infüzyon,dekoksiyon maserasyon işlemi için

kullanılacak kimyasal kapları hazırlar Sulu ve alkolik çözeltiler ve bitkisel droglar kullanır Terapötik etkili drog ile süzgeçi doldurur Sulu ve ya alkolik çözelti ile drogun ıslanmasını sağlar Terapötik etkili ürünler kazanır Maserasyon, dekoksiyon, infüzyon yöntemi ile elde

edilen ürünlerin kalite kontrolünü yapar:organoleptik analiz (renk, koku tat)

Gerekli kaplarda ürünleri ambalajlar Bu ürünlerin uygun koşullarda saklanmasını sağlar


UK Öğrenci: Çayların hazırlanması için çalışma yerini hazırlar Çayların hazırlanması için gerekli uygun kimyasal

kapları seçer Su ve bitkisel drog kısımları kullanır(kök, yaprak,

çiçek gibi) Çözücü ile drogun kaynatılması ve demlenmesi

yöntemleri ile çay hazırlar Teapötik etkili çaylar hazırlar Çayların kalite kontrollerini gerçekleştirir:

organoleptik analizler(renk, koku, tat) Uygun kaplarda çayları ambalajlar Çayların uygun koşullarda saklanmasını sağlar


UK Öğrenci: Merhemlerin hazırlanması için çalışma masasını

hazırlar Toz haline getirilecek katı maddeleri tespit eder Homojenizasyon yöntemini seçer Karıştırma sürecini uygular Homejenizasyonun gerçekleştirdiği kaptan kitle ayrımı

yapar

Merhemlerin organoleptik analizi Deriye yayılma ve nüfus etme yeteneğinin tespit

edilmesi Merhemin ambalajlanması. Merhemlerin uygun koşullarda saklanmasını sağlar


UK Öğrenci: Supozituar hazırlanması için çalışma yerini hazırlar Önce toz haline getirilecek sonra şekillendirilecek katı

maddeleri seçer Homojenizasyon yöntemini seçer Homojenizasyonun gerçekleştiği kaptan kitle ayrımını

yapar Homojenizasyon açısından supozituarları kontrol eder Supozituarları ambalajlar Supozituarların uygun koşullarda saklanmsını sağlar


UK Öğrenci: Tozların hazırlanması için çalışma masasını hazırlar Toz haline getirilecek katı maddeleri belirler Homojenizasyon yöntemini seçer Tozların karıştırılma sürecini uygular Homojenizasyon sonucu elde edilen kitleyi kaptan

ayırır Partikül büyüklüğünü tayin eder Tozları ambalajlar Tozların uygun koşullarda saklanmasını sağlar

RM 10

IV Kontrol listesi ile değerlendirme

KR Öğrenci: Toz haline getirilecek katı maddeleri belirler Uygun araç gereçleri seçer Bileşiklerin karıştırılması işlemini uygular Katı ilaç şekillerinin kalitesini kontrol edecek cihazları

belirler Tabletlerin, kapsüllerin pilüllerin saklanmasını

(korunmasını) sağlar

Tavsiye edilen öğrenme yöntemleri

Bu modül okulun farmasötik teknoloji laboratuvarlarında gerçekleştirilmelidir

Eğitmen, öğrencinin derste akif olmasını amaçlayarak, sıvı ve yarı katı ilaç hazırlama süreçlerinin öğrenciler tarafından uygulanmasına olanak sağlamalıdır

Sıvı ve yarı katı ilaç hazırlama yöntemleriyle ilgili ders anlatımı sırasında öğrencileri anlatıma dahil etmelidir

Öğrencinin çözelti, emülsiyon, süspansiyon, çay hazırlamadaki becerilerini mümkün olduğu kadar göstermelerini sağlamalıdır

- Öğrencilerin değerlendirilmesi sırasında edinilen bilgilerin uygulamalı gösterilmesi sağlanmalıdır

Gerekli esas malzeme

Modülün gerçekleştirilmesi için mutlaka sağlanması gerekenler: Laboratuvarlar Kimyasal kaplar Banyo, erlenmayer Mezür, elektrikli veya gazlı fırınlar Pipet, filtre kağıdı Huni Etken va yardımcı maddeler, Supozituar ve merhemlerin hazırlanamsında kullanılan

maddeler Katı maddelerin ufalanmasında kullanılan havan, odun spatül,

metalik spatül Ambalaj malzemesi

Meslek Uygulama Eğitimi Modülleri Açıklamalar ı ”Bitkilerin anatomik ve morfolojik incelenmesi”

Alan: sağlıkBölüm: eczacıSeviye: 1Sınıf: 11

Modül sayısı 5

Modülün amacı Öğrencilerin uygulama becerilerini geliştirmek, onların doğada bitkileri gözlemleyebilmesini; mikroskop çalışması için bitkisel preparat hazırlayabilmesini sağlamak

Modülün süresi 10,5K ( 105ders) Öğrenim Kazanımları

ÖK 1 Bitkinin organlarını ve gövdesini gözlemleyebilmeli.İçerik:- Doğada çiçeklenmekte olan yeşil bitkilerin tespit

edilmesi (yonca,çilek gibi)- Bitkilerin zarar görmeden topraktan çıkartılması- Uygun poşetlere yerleştirilmesi ve okul laboratuvarına

gönderilmesi- Toplanmış bitkilerin organellerini belirtilecek şekilde

deftere çizilmesi, renklendirilmesi

ÖK 2 Öğrenci boyanmış ve renksiz mikroskobik preparatları mikroskopta gözlemlemek üzere hazırlarİçerik: Preparatı mikroskopta incelemek üzere hazırlar Hazırlanmış preparatın mikroskopa yerleştirilmesi;hücre

duvarının incelenmesi, farklılıklarının saptanması Mikroskopta sitoplazmanın ve çekirdeğin belirlenmesi ve

gözlemlenmesi Boyanmış preparatta farkadilen kısımların deftere

çizilmesi Boyanmış ve renksiz preparat çizimlerinin

karşılaştırılması

ÖK 3 Öğrenci yaşadığı bölgede yetişen bitkileri dikkatlice toplar ve kurutur İçerik:- Bölgedeki bitkilerin toplanması- Bitkilerin dikkatli kurutulması.- Bitkilerin familyalarına göre sınıflandırılması- Beyaz kağıda yerleştirilip yapıştırlması- Familyalarına göre koleksiyon yapılması- Bitkilerin latince adlandırılması- Bitkinin ait olduğu familyanın isminin yazılması

Öğrenim kazanımları

Belirtilmiş öğrenme sonuçları ile ilgili kriterlerin gerçekleşmesi durumunda, modülün memnun edici derecede tamamlandığı kabuledilebilir

Kullanılacak kısaltmalarÖK - Öğrenim KazanımlarıDA - Değerlendirme araçları UK - Uygulama kriterleri

ÖK 1 IV Sözlü soru-cevap ve çizimlerin kontrol edilmesi

UK Öğrenci: Kendi yaşadığı bölgede yaygın olan bitkileri toplar Bitkileri ayırt eder Bitkileri latince adlandırır Topladığı bitkileri çizer İş güvenliliği ve çevre koruma kurallarına saygı duyar

ÖK 2 IV Sözlü soru-cevap ve çizimlerin kontrol edilmesi

UK - Öğrenci:- Mikroskopta gözlemlenmek üzere boyanmış ve

renksiz preparatlar hazırlar- İncelenmek üzere hazırladığı preparatı mikroskopa

yerleştirir- Hücre ve diğer yapı taşlarını ayırt eder (hücre duvarı,

sitoplazma, çekirdek)- Mikroskopta gözlemlediği hücre organellerini çizer- Mikroskopta gözlemlediği ve daha önce öğrendiği

hücre yapısını karşılaştırır

ÖK 3 IV Herbaryumun incelenmesi ve sunumu

UK Öğrenci:- Bölgedeki bitkileri toplar- Topladığı bitkileri dikkatli bir biçimde kurutur- Beyaz kağıtlara yerleştirir ve yapıştırır- Familyalarına göre koleksiyon yapar;- Bitkileri latince adlandırır- Herbaryum hazırlar - Familyalarına göre bitkileri sınıflandırır


Bu modül okul laboratuvarlarında veya doğada gerçekleştirilir Öğretman mümkün olduğu kadar doğru araç ve gereçler

kullanmalıdır(bitkisel atlas, Cd-programı, herbaryum) Öğretmen mümkün olduğunca öğrencileri bitkileri toplama

kurutma ve herbaryum hazırlama için görevlendirmelidir Öğrencilerin preparat hazırlama ve onları mikroskopta

gözlemlemesini sağlamalıdır Grup çalışması yaptırmalı, onların grup çalışmalarını ve

bireysel çalışmalarını gözlemlemelidir Tanıtıcı doğa gezileri düzenlemeli öğrencilerin bölgenin bitki

örtüsüyle tanışmalarını sağlamalıdır Öğrencilerin değerlendirilmesi sırasında edinilen bilgilerin

uygulamalı gösterilmesi sağlanmalıdır


Modülün gerektiği gibi gerçekleştirilmesi için aşağdaki alan, araç ve malzemelerin sağlanması gerekmektedir

- Botanik labaratuvarı, mikroskop- Mikroskop için gerekli preparatlar, cam, boylar, çeşitli

bitkilerden alınan kesiler- Çizim için gerekli malzemeler- Katalog - Herbaryum modelleri

Meslek Uygulama Eğitimi Modülleri Açıklamaları

”Tıbbi bitkilerin tanımlanması”

Alan: sağlıkBölüm: eczacıSeviye: 1Sınıf: 11

Modül sayısı 6

Modüllün amacı Öğrencilerin tıbbi drogları tanımlama becerisi kazanmalarını sağlayan bir modül

Modül süresi 10,5K(105 ders)

Öğrenim kazanımları ve içerik

ÖK 1 Öğrenci bitkisel drogları tanımlar İçerik: Drogların tanımlanması için öğrencilerin eğitilmesi Bitkisel drogları tanımlamak için çalışma masasının

hazırlanması Drogların tanımlanması için gerekli olan çalışma

malzemelerinin seçilmesi Terapötik etkili drogların tanımlanması Bitkisel drogların gruplar halinde ayrılması Drogların koleksiyonu Drogların latince adlandırılması Drogların deftere çizilmesi. Bitkisel drog tanımlanması sırasında çevreyi koruma

kurallarına saygı duyulması

ÖK 2 Öğrenci esansları ve önemli drogları tanımlar İçerik:Drogların tanımlanması için öğrencilerin eğitilmesi Esans taşıyan drogların tanımlanması Önemli droglarda esans taşıyıcı organların tanımlanması Esans taşıyan ve esans taşımayan drogların tanımlanması Esansların sınıflandırılması

ÖK 3 Öğrenci glikozid taşıyan drogları tanımalarİçerik:Bitkisel drogların tanımlanması için öğrencilerin eğitilmesi- Glikozid taşıyan drogların tanımlanması için çalışma

masasını hazırlamalı- Glikozid taşıyan drogların tanımlanması için gerekli araç

ve gereçlerin seçmeli- Terapötik etkili, glikozid taşıyan drogların tanımlanması.- Glikozid taşıyan drogların gruplara ayrılması- Taşıyan drogların koleksiyonu- Glikozid taşıyan drogların latince adlandırılması- Glikozid taşıyan drogalrın deftere çizilmesi- Bitkisel drog tanımlanması sırasında çevreyi koruma

kurallarına saygı duyulmasıÖK 4 Tanenlerin tanımlanması

İçerik:Öğrenci tanenlerin tanımlanması için eğitilmelisi- Tanen taşıyan drogların tanımlanması için çalışma

masasını hazırlamalı- Tanen taşıyan drogların tanımlanması için gerekli araç ve

gereçlerin seçilmesi- Terapötik etkili, tanen taşıyan drogların tanımlanması.- Tanen taşıyan drogların gruplara ayrılması- Tanen taşıyan drogların koleksiyonu- Tanen taşıyan drogların latince adlandırılması- Tanen taşıyan drogların deftere çizilmesi- Bitkisel drog tanımlanması sırasında çevreyi koruma

kurallarına saygı duyulması

Değerlendirme süreçleri

Belirtilmiş öğrenme sonuçları ile ilgili kriterlerin gerçekleşmesi durumunda, modülün memnun edici derecede tamamlandığı kabuledilebilir

Kullanılacak kısaltmalarÖS – Öğrenim KazanımlarıDA - Değerlendirme araçları UK - Uygulama kriterleri


UK Öğrenci: Bitkisel drogları tanımlamak için çalışma masasının

hazır Drogların tanımlanması için gerekli olan çalışma

malzemelerin seçer

Terapötik etkili drogların tanımlar Drogların latince adlandırır Drogların famakognozi atlasında gördüğü şekilyle

deftere çizer Bitkisel drog tanımlanması sırasında çevreyi koruma

kurallarına saygı duyar

ÖK 2 IV Soru-cevap ve kontrol listesi ile değerlendirme

UK Öğrenci: Esans taşıyan drogları, esans taşıyan organlarına göre

tanımlar Yapılarına göre esans taşıyan bitki organlarını

sınıflandırır Esans taaşıyan drogları çizmer Cinslerine göre esans taşıyan drogları gruplara ayırır


UK Örenci:- Glikozidleri bulundukları organa göre tanımlar- Glikozid taşıyan organları yapılarına göre sınıflandırır- Glikozit taşıyan drogları çizer - Cinslerine göre glikozid taşıyan drogları gruplara ayırır


UK Öğrenci:- Tanenleri bulundukları organlara göre tanımlar- Yapılarına göre tanen taşıyan organları sınıflandırır- Tanen taşıyan drogları çizer- Cinslerine göre drogları sınıflandırır


Bu modül okul laboratuvarlarında veya bitkisel droglarla zengin doğada veya botanik bahçesinde gerçekleştirilmelidir

Eğitmen öğrencilerin bitkisel drogları ayırt etmelerine ve tanımlamalarına fırsat vererek onların akif olarak derse katılmalarını sağlamalıdır

Öğrencileri bitkisel drogların işlendiği ve saklandığı famakognozi laboratuvarlarına götürmelidir

Öğrencilerin değerlendirilmesi sırasında edinilen bilgilerin uygulamalı gösterilmesi sağlanmalıdır


Modülün gerektiği gibi gerçekleştirilmesi için aşağdaki alan,araç ve malzemelerin sağlanması gerekmektedir Standart örnek droglar bulunduran okul laboratuvarı

Işıklandırması olan çalışma masası mikroskop, famakognozi atlası video projektör, çalışma defteri

Yayına hazırlayan:LIBRI SHKOLLOR YAYINEVİ – Priştine

BASKI: - Priştine

RedaktörNazan Safçı

Lektör ve Düzeltme Nazan Safçı

Yayın katalogu – (CIP)Kosova Milli ve Üniversite Kütüphanesi

371.214 (075.3)

Öğretim plan ve programı: Meslek Liseleri, 11.sınıf Alan ve Bölümleri: Sağlık/Genel Hemşirelik;/ Eczacılık / Diş Hekimliği Asistanlığı /[Yayın Sorumlusu Nazan Safçı].- Priştine: Eğitim, Bilim ve Teknoloji Bakanlığı 2013 (Priştine: “ ”).- sayfa..; cm.

ISBN

Documents

MESLEK LİSELERİ · Web viewAsepsi Antisepsi Dezenfeksiyon Sterilizasyon Bölüme İlişkin Öğretim Yönergeleri: Öğretmenlerin aşağıdakilere uyması tavsiye edilmektedir: