SVEUILITE U ZAGREBUPrirodoslovno-matematiki fakultet
Geografski odsjek
METODIKA NASTAVE GEOGRAFIJEpredavanja
student: IRENA LUI
prof: ZORAN CURI
Zagreb, 07.07.2001.
Metodika nastave geografije predavanja
SADRAJ
Cjelina StranaGeografija kao nastavni predmet 3
Metodologija geografije 4Geografske discipline 4
Ciljevi nastave geografije 5Psiholoke pretpostavke nastave geografije 5Planovi i programi nastave geografije 6
Nastavni planovi i programi u naim kolama 7Nastavna sredstva i pomagala u nastavi geografije 8
Tekstualna nastavna sredstva i pomagala 9Auditivna nastavna sredstva i pomagala 12Vizualna nastavna sredstva i pomagala 13Audiovizualna nastavna sredstva i pomagala 14
Oblici rada 15Nastavne metode 18Suvremeni koncept kolske geografije 22Multimedija u nastavi geografije 24Kritiko miljenje u nastavi geografije 25Naela u nastavi geografije 27Organizacija nastave 28
Organizacija nastavnog sata 28Godinji raspored nastavnog gradiva 29
Rad s darovitim uenicima 30Provjeravanje i ocjenjivanje uenika 31Nastup, retorika i neverbalno ponaanje predavaa 34Planiranje nastave i priprema za nastavu 36Pedagoka dokumentacija 37Zakoni i pravilnici o kolstvu 39
2
Metodika nastave geografije predavanja
GEOGRAFIJA KAO NASTAVNI PREDMET
opeobrazovni predmet predmet od posebnog nacionalnog interesa
geografija = kompleksna znanost koja prouava meuovisnost prirodne osnove i utjecaja ovjeka
razliito poimanje sadraja i ciljeva geografije: jedinstvo geografije kao znanosti
velik broj geografa (npr. prof. Rogli) istiu jedinstvo geografije iji je spoznajni objekt jedinstveni ekosustav ovjek-zemlja u njegovim razliitim dimenzijama
zastarjeli pristup dvojni pristup (geografija se definira na osnovu specifinih problema, a ne
na osnovu spoznajnog objekta):A. geografija kao prirodno-znanstvena disciplinaB. geografija kao socijalno-znanstvena disciplina
dvostruko dvojni pristup:1. opa geografija:
A. fizika geografijaB. socijalna geografija
2. regionalna geografija:a. fizika geografijab. socijalna geografija
razliit pristup objanjavaju predmeta prouavanja: nomotetski pristup:
nastojanje da se predmet prouavanja objasni pomou opih naela, pravila i zakonitosti
zahtjeva brojna promatranja koja trebaju posluiti kao osnova za uopavanje ( deduktivno uenje)
ideografski pristup: pristup usmjeren na prouavanje jedinstvenog sluaja i njegovih
specifinih obiljeja ( induktivno uenje) npr. case study
regionalno-geografski pristup:A. poloaj, granice, veliina, reljef, tlo, klima, vode, rudno bogatstvo, biljni
i ivotinjski svijetB. stanovnitvo, gospodarstvo, oblici naselja, povijesno-geografski razvoj
veza s drugim strukama u objanjavanju odnosa ovjek prostor
3
Metodika nastave geografije predavanja
Metodologija geografije:
ope metode prirodnih i drutvenih znanosti: praenje opisivanje tumaenje odnosa oblikovanje rezultata ispitivanja
specifine geografske metode: terenska istraivanja kartiranje kartografsko predoavanje anketiranje
kvantitativne metode matematiko-statistiki postupci
faze znanstveno-istraivakog rada u geografiji:1. prikupljanje podataka kartiranje, anketiranje, snimanje, koritenje
literature2. biljeenje podataka3. obrada podataka kartografska sinteza i kvantitativna obrada podataka4. rezultati istraivanja grafiki, kartografski i tablini prikazi, tekstualna
interpretacija
Geografske discipline
opa geografija fizika geografija:
proimanje atmosfere ( klimatologija) meteorologijahidrosfere ( hidrogeografija) hidrologijalitosfere ( geomorfologija, pedologija) geologijabiosfere ( biogeografija) botanika
socijalna geografija: kulturna geografija demogeografija geografija naselja (geografija gradova urbana geografija) ekonomska geografija:
prometna geografija turistika geografija industrijska geografija agrarna (ruralna) geografija
politika geografija regionalna geografija
znanstvena utemeljenost nastave geografije geografija kao stoerni predmet budunost nastave geografije
4
Metodika nastave geografije predavanja
CILJEVI NASTAVE GEOGRAFIJE
tri osnovna cilja: materijalni ciljevi stjecanje znanja i razvoj sposobnosti funkcionalni ciljevi sposobnost primjene geografskih medija (karte,
dijagrama, zrane snimke, ankete) odgojni ciljevi stvaranje osobnih stajalita o vrijednostima
cilj nastave geografije obino je privlaan uenicima
PSIHOLOKE PRETPOSTAVKE NASTAVE GEOGRAFIJE
razvojna psihologija: kada? bavi se tijekom i uvjetima razvoja djeteta, tj. mladei pokuava odrediti optimalno vrijeme za uenje odreenih nastavnih
sadraja psihologija uenja:
kako? raspravlja o strukturama stjecanja pojmova i znanja
socijalna psihologija: objanjava vanjske socijalne utjecaje na proces uenja utjecaj obitelji,
prijatelja, razrednog odjela, uitelja psihologija testiranja:
nastoji objektivnije obuhvatiti vanjske socijalne utjecaje na procese uenja
motivacija: duhovno-emocionalni sustav odnosa koji potiu i usmjeravaju osobu koja
ui pokretaki razlozi znatielja, konkurencija, interes, priznanje, druenje psiholoko angairanje uenika za rad intrinzinai ekstrinzina
spoznajni procesi u nastavi geografije: uenje je proces spoznaje moe biti:
induktivno polazi od jasnih pojedinanih injenica i konkretnih zapaanja s ciljem izvoenja opih i apstraktnih ciljeva
deduktivno polazi od opih i apstraktnih spoznaja ka jasnim pojedinanim injenicama
razvoj prostornog miljenja: topoloko prostorno miljenje:
do 7 godine ivota egocentrino doivljavanje prostora (vee, blie, pokraj, u. iznad,
vani) projektivno prostorno miljenje:
od 7 do 11 godine ivota doivljaj prostora jo je uvijek emocionalan i subjektivan
5
Metodika nastave geografije predavanja
dijete tei izai iz uega u iri prostor u O uenici imaju vee prosjene vrijednosti predoavanja prostora
nego govora euklidsko prostorno miljenje:
apstraktne sposobnosti orijentacije i shvaanja
6
Metodika nastave geografije predavanja
PLANOVI I PROGRAMI NASTAVE GEOGRAFIJE
nastavni plan: kolski dokumnt u kojem se u obliku tablice propisuju:
nastavni predmeti koji e se uiti u odreenoj koli redoslijed uenja tih predmeta po razredima tjedni broj sati za pojedini predmet:
promjene u broju sati nastave geografije od 1948. do 1996. od 5. do 8. razreda O:
Godina Broj sati tjedno
1948. 181950. 131953. 111958. 61972. 71992. 71996. 7,5
donosi ga Ministarstvo prosvjete i porta ili Parlament karakteriziraju ga este promjene
kolska godina 01.09. 31.08. ( 52 tjedna) nastavna godina od prvog tjedna rujna (obino) do sredine lipnja ( 35
tjedana)
nastavnike norme:
Razred i kola Broj sati godinje
5. razred O1 526. razred O 707. razred O 708. razred O 70
1. razred gimnazije 702. razred gimnazije 703. razred gimnazije 704. razred gimnazije 702
nastavni program: kolski dokument kojim se propisuje:
opseg nastavnih sadraja dubina nastavnih sadraja redoslijed nastavnih sadraja
1 osnovna kola obavezna kola (u Hrvatskoj je to jednako, ali treba razlikovati pojmove)2 samo u opim gimnazijama, u ostalima nema nastave geografije
7
geografija ini 1/5 satnice
Metodika nastave geografije predavanja
= sadraj obrazovanja, tj. konkretizacija nastavnog plana donosi ga Ministarstvo prosvjete i porta ili Parlament obimniji je i sloeniji od nastavnog plana mijenja se ee od nastavnog plana
8
Metodika nastave geografije predavanja
Nastavni planovi i programi u naim kolama
Razred Nastavni sadraj Broj sati tjedno
Nastavnika norma
( u satima)NII RAZREDI OSNOVNE KOLE GEOGRAFSKI SARDAJI OBRAUJU SE U SKLOPU NASTAVE PRIRODE I DRUTVA
1. razred O kola2. razred O mjesto3. razred O upanija4. razred O Republika Hrvatska
VII RAZREDI OSNOVNE KOLE GEOGRAFSKI SARDAJI OBRAUJU SE U SKLOPU NASTAVE ZEMLJOPISA
5. razred O opa (fizika) geografija 1,5 526. razred O drutveno-geografski sadraji
izvaneuropski kontinenti2 70
7. razred O geografska obiljeja Europegeografska obiljeja Rusije
2 70
8. razred O geografija Hrvatske regionalni koncept 2 70
GIMNAZIJE GEOGRAFSKI SARDAJI OBRAUJU SE U SKLOPU NASTAVE GEOGRAFIJE1. razred gimnazije opa fizika geografija 2 702. razred gimnazije opa socijalna geografija 2 703. razred gimnazije svjetski razvoj
regionalne posebnosti2 70
4. razred gimnazije geografske osobitosti hrvatskog dravnog prostora (tematsko-problemski koncept)
2* 70*
metode rasporeivanja nastavnih sadraja: linijski (sukcesivni) model
model koncentrinih krugova
spiralno-linijski model
razine organizacije nastavnih sadraja:1. nastavna cjelina ( npr. Azija)2. nastavna tema ( npr. jugozapadna Azija)3. nastavna jedinica ( prometno znaenje i prometna osnova Azije)
9
Metodika nastave geografije predavanja
NASTAVNA SREDSTVA I POMAGALA U NASTAVI GEOGRAFIJE
nastavna pomagala: pribor kojim sa slue nastavnici i uenici u svakodnevnom radu pri obradi
nastavnih sadraja dijele se (rangiraju) prema stupnju sloenosti:
pribor za pisanje pribor za crtanje runi alat demonstracijska pomagala eksperimentalna pomagala instrumenti aparati strojevi elektroniki ureaji
nastavna sredstva: didaktiki oblikovani, objektivno dani predmeti, proizvodi ljudskog rada
koji slue kao izvori znanja i spoznavanja tijekom uenja izvori znanja mogu biti:
