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8/20/2019 Metodos de Evaluación Del Calculo
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C) INVESTIGACIÓN DE LASOPERACIONES DECALCULO
8/20/2019 Metodos de Evaluación Del Calculo
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OPERACIONES DE CALCULO
• OBJETIVO
Estudiar el estado que elpaciente tiene paraaproec!ar la Estructuracategorial de los n"#erosen el cu#pli#iento de una
serie de operaciones ecalculo$
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Actiidad
O%seraci&n
Su#as' restas'
#ultiplicaciones den"#eros sin pasar laDecena$
Ealuaci&n de operaciones decalculo
O%serar si el
paciente lasreali(a)- De *or#a oral- Por escrito- Con a+uda de los
dedos de la#ano$
Operaciones Auto!ati"aasOperaciones co!ple#as
Indicaci&n
Actiidad
O%seraci&n
Su#as' restas'#ultiplicaciones o diisionesde n"#eros con uso de lasDecenas$
,$ Reali(ar en la #ente' despu-sreali(arla oral#ente$.$ Reali(ar en la #ente' soloco#unicar el resultado oral#ente
- Si identi/ca la estructuracate0orial de los n"#eros$
- Si presenta errores en laor0ani(aci&n espacial$
- O#ite esla%ones- Usa apo+os$
- Per#itir que escri%a los pasos- En l1nea- En colu#na
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Actiidad
O%seraci&n
1.Suma donde los sumandosestén en vertical2.Restas con el minuendo sobre
el sustraendo.
Ealuaci&n de operaciones decalculo
Observar si existe alteracióncategorial de los números:
- Privación de estereotipos- Sumando elementos de
dierentes categor!as.
Esta$ilia e las Operaciones E%aluaci&n el signo e calculo
1. Operaciones con resultadopero sin signo de laoperación.
2. Operaciones con resultadopero con un elementoomitido.
- "a actitud #acia el car$cter %componentes de lasoperaciones.
- Presenta disociación entre lareali&ación pr$ctica de lasoperaciones % la imposibilidad
de tomar conciencia.
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Actiidad
O%seraci&n
E2e#plos co#puestos deoperaciones de . o 3
esla%ones$
Ealuaci&n de operaciones decalculo
- Perseera en elcu#pli#iento de latarea$
-
Presentade%ilita#ientos delproceso #n-sico querequiere)- In!i%ir el tercer
ele#ento$- Recuperar el tercer
ele#ento + retener elpri#er resultado$
Calculo en serieSerie e operacionessucesi%as e calculo
Descontar al ,44porciones de 5 en 5$
- Si el paciente opera conel resultado anteriordando paso a lasi0uiente resta$
- O#isiones deesla%ones$
- Repetici&n perseerante
de una de lasoperaciones$
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ALTERACIONES '(ACALCULIA '(
Lesi&n en sectoresparietales in*eriores oparietooccipitales del 6I
Alteraci&n de s1ntesis isuo
7 espaciales
Estructura cate0orial de losn"#eros$
Esta%ilidad en lascate0or1as$
Orientaci&n en lasoperaciones inter#edias$
Conseraci&n del todosinteti(ado$
A L
T E R A C I O N
E S E N
O P E R A
C I O N E S D
E C A L C U L
O ALTERACIONES (
A*ASIA ACUSTICA Lesi&n en sectores
te#porales del 6I
Reali(an operaciones porescrito$
Orientaci&n espacial
Si0ni/cado de las ci*ras
Estructura cate0orial
Calculo er%al o coteo queinclu+a Unidades + Decenas$
Operaciones #entales deesla%ones aislados delproceso oral$
Sentido de las ci*ras o si0nos
Esta%ilidad de las !uellas delas deno#inaciones er%ales
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A L T E R
A C I O N E S S E
C U N D A R I A S
A*ASIA +OTRI,
De/ciencia en el len0ua2einterno$
Si#pli/caci&n de la su#a
Sustituci&n la operaci&n decalculo por la ta%la$
Esta%ilidad en lascate0or1as$
SINDRO+E DE-IPERTENSION
ENDOCRANEANA
Operaciones de calculo$E8tenuaci&n$
SINDRO+E *RONTAL
Operaciones ele#entales$
Estructura cate0orial
Procesos selectios + dere0ulaci&n er%al$
C9lculos *ra0#entadosau8iliares' sin relaci&n conla tarea$
Calculo seriado
Perseera en lasdeno#inaciones de lasdecenas$
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'. INVESTIGACION DE LOSPROCESOS DELPENSA+IENTO
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PROCESOS DELPENSA:IENTO
O/0ETIVO1
Estudio de las*or#as 0eneralesde los ca!$ios
en la concienciadel !o#%re$
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PROCESO NOR:AL DELPENSA:IENTO
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DESARROLLO DEL PENSA:IENTOEN EL NI;O
LEN
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LESION *RONTAL
Prop&sito In!i%ici&n
Base Orientadora de laActiidad
6ip&tesis
Co#paraci&n de losresultados
Correcci&n
LESION TE+PORO2PARIETAL
Estrate0ia$
V1nculos er%ales$
Esta%ilidad de las!uellas #n-sicas$
LESIONPARIETO2OCCIPITAL
Con*rontaci&n de ele#entos dela acci&n con otros$
Necesidad de an9lisis deestructuras 0ra#aticales onu#-ricas$
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Los !3toos e in%estigaci&n delpensa#iento se de%en estructurar de
*or#a que el car4cter e la
alteraci&n de la actiidad intelectualeste al alcance de un an9lisisdetallado$
'ranscurso del proceso del pensami'ranscurso del proceso del pensami
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/) INVESTIGACIÓN DE LACO+PRENSIÓN DE LASLA+INAS TE+5TICAS 6 LOSTE7TOS.
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Co#prensi&n de las la#inaste#9ticas + los te8tos$
O/0ETIVO
• Estudio de los procesosintelectuales a tra-s de un#-todo para el dia0nosticotopo0r9/co de las lesiones
locales en el cere%ro$
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@ Co#prensi&n de la#inaste#9ticas
Prueba de series de laminas
Se presentan en una secuencia distinta.Serie de laminas (ue presentan el desarrollo de un acontecimiento.Serie de laminas (ue presentan el desarrollo de un acontecimiento.
Se presentan en una secuencia distinta.
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A L T E R A C I O N E S E N
C O
+ P R E N S I O N
D E
L A + I N A
S
LESION OCCIPITALAGNOSIA VISUAL
Conseraci&n + el sentidocr1tico en otras *or#as deactiidad
Reali(an nu#erosassuposiciones e !ip&tesis
que sur0en Se0uridad con la que
#ani/estan sus 2uicios
SINTESIS VISUAL -D
La s1ntesis isual de los
detalles del cuadro quedaconserada
Apreciaci&n del ar0u#ento0eneral lo relaciona con sue8periencia$
A*ASIA
Co#prenden el sentido0eneral del cuadro
E8presa con con laspala%ras necesarias$
Orientaci&n actiacontenido colocar la
serie de l9#inas$
Al reali(ar la actiidaddesple0ada apo+9ndoseen len0ua2e internoalterado
Escri%ir el n"#erocorrespondiente a suorden en las l9#inas$
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C O
+ P R E N S I O N
D E
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S
AREAS *RONTALES.
Actiidad din9#ica selectia$Orientaci&n siste#9tica preiaante el cuadro' el an9lisis +s1ntesis de los detalles$Juicio i#pulsios' i#presionesdirectas
Ree2a los ele#entos e8presioe#ocionales de un cuadroart1stico$ Apreciar los #edios#1#icos + de e8presi&n deestados e#ocionales$ Ree2ar el*ondo e#ocional
El #oi#iento de los o2os delpaciente' consera su aspecto de%"squeda actia$
Se0uridad con la que e#iten sus 2uicios' di/cultad de despertarduda en su apreciaci&n$
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Etapas)
,$ An9lisis del 0rado en que el su2eto puedeco#prender las construcciones l&0ico0ra#aticales$
.$ Captar el sentido /0urado$
• De%e salirse de los #arcos de la si#ple
co#prensi&n de las *unciones dellen0ua2e• Lle0ar al sentido oculto que una
e8presi&n puede adquirir e una situaci&ndeter#inado$
• Ele0ir un *ra0#ento quere"na una serie dedetalles esenciales +secundarios' paraso#eterlo a an9lisis
• Ten0a esla%onesesenciales + que sepuedan relacionar entresi$
Co#prensi&n de te8tos
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)*'+R,*"
Co#prensi&n de te8tosRe*r9n aco#paFado de arias *rases$
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)*'+R,*"
Co#prensi&n de te8tos-omprensión del signiicado de los textos
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)*'+R,*"
Co#prensi&n de te8tos-omprensión del signiicado delos textos a través del sentido
indirecto
-oneccionar el plan o guión dela narración.
OS+R/*-,0
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LESIONES ORGANICAS GENERALESArterioesclerosis8 atro9a8 oligo:renia
An9lisis de las cone8iones propias del te8to$ Puede salirse de los #arcos del si0ni/cado
concreto de sus *ra0#entos por separado$
Relatos co#pletos + co#ple2os$
S;nro!e
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A*ASIA SE+ANTICA
Co#prensi&n del sentido/0urado' el sentido0eneral o su *ondo$
Co#pensaci&n) an9lisisprolon0ado + siste#9tico$
Captar el sentido principaldel te8to$
Co#prende laco#ple2idad de lasrelaciones l&0ico0ra#aticales$
A*ASIA A+N=SICA
Re0istrar detalles aislados dela narraci&n + los con*rontacon el papel #edio au8iliar$
Intentos prolon0ados paraorientarse
Actiidad selectia
Sa%en de qu- trata + puedencon*eccionar su esque#a0eneral$
Co#prensi&n de la pala%ra
Retenci&n 0eneral de unaserie lar0a de *rases$
Trans#ite con uide( el te8to de la
narraci&n$
La co#prensi&n a%arca losdetalles incluido el sentido0eneral o *ondo e#ocional$
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LO/ULOS *RONTALES
Co#prensi&n del sentido /0urado) solo si los1nculos est9n consolidados en e8perienciasanteriores$
Condiciones adecuadas paraco#pli#iento de la tarea$
Actiidad esta%le para el an9lisis del
contenido de te8too Con*rontaci&n de los detalleso Co#pro%aci&n de la !ip&tesis sur0ida
Suposiciones anali(adas i#pulsias
Paso uido de una operaci&n a otra
Estereotipos inertes Asi#ilaci&n del contenido 0eneral del
*ra0#ento$ Sustituido por asociacionessecundarias o estereotipos
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SINDRO+E GENERAL DE
INACTIVIDAD Dicen no les iene nada en la ca%e(a
Con*unden Incapaces de con*eccionar el plan
0ui&n del cuento$
Reproducci&n ecol9lica de una #is#a*rase$
Responden precisi&n a pre0untasaisladas
Trans#iten con claridad el contenido delte8to
Pasa de una pre0unta a otra sin di/cultad
Actitud critica ante sus errores + corri0en$
DiseFan 0ui&n del cuento$o Destacar los ele#entos
conceptuales %9sicos de lanarraci&n
o In!i%ir las asociacionessecundarias que aoran en *or#a
directa$ Co# renden el sentido de los *ra #entos
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c LA INVESTI
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)*'+R,*":
c LA INVESTI
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)*'+R,*":
c LA INVESTI
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c LA INVESTI
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Pares de palabras con una relación entre si % se propone una tercera.3allar una palabra (ue guarde la misma relación (ue #a% entre las dosiicultad para conservar la relación (ue se propone o usa otra.Observar si asimila el principio de la solución.+li4a entre tres (ue se le presentan donde dos est$n relacionadas en baPuede pasar de un e4emplo a otro sin arrastrar de orma inerte la relacióar e4emplos
c LA INVESTI
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ibu4os con cuatro ob4etos:+l cuarto tiene parecido externo o este incluido en una misma situa'res corresponde a una misma categor!a
)*'+R,*":
+l cuarto tiene parecido externo o este incluido en una misma situa)*'+R,*":
'res corresponde a una misma categor!aibu4os con cuatro ob4etos:
c LA INVESTI
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c LA INVESTI
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)*'+R,*":-uatro iguras5 situada cada una 4unto a una llave5
'res son iguales % la cuarta se distingue por algún rasgo particular.
c LA INVESTI
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G O R : A C I H N
D E L O S C O N C E P T O S $
AGASIA SE:ANTICA$ Identi/ca el sentido de relaciones
l&0ico0ra#aticales co#ple2as$
Cu#plen con una tarea en queten0an que encuentre relacionesl&0icas' tales co#o las decontraposici&n' 0-nero + especie'parte + todo$
E*ect"a operaciones ele#entalesde clasi/caci&n$
Resuele pro%le#as donde !a+acuarto e8cluido$
Resoluci&n de pro%le#as declasi/caci&n de los o%2etos por0rupos cate0oriales$
Perci%e las relaciones l&0icas que!a+an sido esta%ili(adas en lae8periencia anterior$
Gor#ulaci&n er%al de lasrelaciones l&0icas$
LOBULOS GRONTALES$
Tiene selectiidad de lasrelaciones$ Sustituci&n porrelaciones secundarias oestereotipos inertes$
Conseran las relacionesa%stractas %9sicas$ Sustituci&n
por otras #e2or /2adas
Retiene las relaciones a%stractasco#paraci&n + di*erenciaci&n'co#o aquellos que requieren!allar relaciones l&0icas'
analo01as$ Tiene selectiidad de los
procesos que esta%ancondicionados por la instrucci&ner%al$
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AGASIA SENSORIAL ACUSTICA :OTRI=
Consera co#porta#ientocate0orial$
Conseran las relaciones
l&0icas Usa el len0ua2e co#o
#ediati(ador de lasoperaciones l&0icasconsecutias$
Esta%ilidad de los siste#as de
relaciones a causa de lainsistencia del si0ni/cado de lapala%ra + los de*ectos dellen0ua2e interno$
Co#para los conceptos$
• Alteraciones
secundarias$
• Los pacientes conestas *or#as dea*asia son incapacesde operar consiste#as co#ple2os
de relacioneser%ales' no se
puede efectuar suinvestigación.
• Cuando las
li#itacionesdesaparecen sepuede llear a ca%ola ealuaci&n$
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/runer
d LA INVESTI
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)*'+R,*":
Problemas aritméticos con operaciones elementales
d LA INVESTI
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)*'+R,*":
Problemas aritméticos comple4os
d LA INVESTI
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Problemas aritméticos de ormulación incompleta
d LA INVESTI
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)*'+R,*":
Problemas conlictivos
d LA INVESTI
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)*'+R,*":
Problemas aritméticos t!picos
d LA INVESTI
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d L A
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D E L P E N S A : I E N T O
D I S C U R S I V O $
L A
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D E P R O B L E
: A S
AREAS PARIETALESIN*ERIORES
PARIETO OCCIPITALES -I A0nosia Si#ult9nea Apra8ia constructia A*asia se#9ntica$ Asi#ila las condiciones de las
*or#as 0ra#aticales$ Co#prensi&n de la estructura
l&0ico 0ra#aticales delpro%le#a$
Reali(a el plan 0eneral de lasoluci&n a partir deoperaciones aisladas$
Lo reali(a aun si la soluci&n
e8i0e la si#ultaneidad dearios siste#as
Reali(a la operaci&n#ental#ente
Reali(a la operaci&n cuando sediide en partes sucesias$
SINDRO+E *RONTAL
Las condiciones del pro%le#a sonanali(adas adecuada#ente$ Repiten lascondiciones del pro%le#a
El esta%leci#iento de 1nculos a+uda a lasoluci&n de las operaciones$
Identi/ca la cuesti&n que plantea elpro%le#a Sustituci&n por la reproducci&necol9lica de un ele#ento$
Reali(a operaciones de c9lculo si#ple$
Constru+e el plan 0eneral de soluci&n$Se
a*erra a un *ra0#ento aislado delpro%le#a
Las operaciones tienen un /n' unprop&sito + un sentido Operacionesaisladas' i#pulsia#ente$
Anali(a las condiciones + con*eccionar elplan 0eneral de las operaciones intersu%ordinadas$
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>GRACIAS?