Mi Proyecto de Estudio de Caso

8/15/2019 Mi Proyecto de Estudio de Caso

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PROYECTO DE ESTUDIO DE CASO“MIS PRIMERAS PALABRAS”

MONICA VARGAS VARGASCOD. 2006263459

UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA

FACULTAD DE EDUCACIONPROGRAMA DE PEDAGOGIA INFANTILVIII SEMESTRENEIVA - UILA

20!0PROYECTO DE ESTUDIO DE CASO

“MIS PRIMERAS PALABRAS”


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MONICA VARGAS VARGASCOD. 2006263459

NUBIA CABRERA BERNALASESORA DE PRACTICA DE INTERVENCION

UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANAFACULTAD DE EDUCACION

PROGRAMA DE PEDAGOGIA INFANTIL

VIII SEMESTRENEIVA - UILA

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TABLA DE CONTENIDO


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1. DIAGNÓSTICO

1.1 D !"# G$%$& '$# D$' %()"

N"*+&$, Jesús Hernando Sarmiento

F$- /$ % -(*($%!", 12 de Octubre del 2007

D(&$--(0% /$ # - # , cll 33D N° 5D – 6 Santa !n"s

T$' "%" # $ 75135

N"*+&$ /$ # * /&$, %ar&a 'ubina (ui)

N"*+&$ /$ # /&$, Hernando Sarmiento

1.2 IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA


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2.1 OBJETIVO GENERAL,


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n este a+artado abordaremos las eta+as +or las 9ue todo ni o >normal> +asa encamino a ;ablar =ormar oraciones o /ru+os de +alabras *ero4 +re-iamente4 cabe;acer la si/uiente aclaraci.n

l t"rmino >normal> sim+lemente si/ni=ica lo 9ue la ma or&a de los ni os ;acendentro de un tiem+o >es+erado> o >deseado>4 consideraci.n 9ue est, basada encriterios consensuales ?o estad&sticos Sin embar/o4 cabe se alar 9ue nin/únni o es un dato estad&stico ni un t"rmino +romedio4 +ues cada uno esen=,ticamente un indi-iduo

*or eso4 entre todos los ni os 9ue ;ablan normalmente 9ue4 +or lo /eneral4 seles su+edita a este +atr.n de consideraci.n est,ndar4 la edad es+ec&=ica en 9uecomiencen a ;ablar +uede -ariar n esto inter-ienen las +articularidadesindi-iduales de+endientes del estado =unci.n del as+ecto anat.mico sistemaner-ioso4 del as+ecto +sicol./ico4 de las condiciones de educaci.n de lascaracter&sticas del len/ua:e de las +ersonas 9ue rodean al ni o

s&4 al/unos ni os em+ie)an a ;ablar tem+rano de >/ol+e>4 otros un +oco m,starde 4 tambi"n4 ;a unos 9ue se re)a/an considerablemente4 in9uietando al+rinci+io a sus +adres con su silencio tena) asombr,ndolos4 lue/o4 con sue@cesi-a locuacidad

com+render> res+onder

8ambi"n se tiene como e:em+lo el caso de los ;i:os de +adres sordomudos49uienes +or =alta de con-ersaci.n en el ;o/ar em+ie)an a ;ablar muc;o m,s tarde9ue los otros ni os de su misma edad4 aun9ue ellos mismos no sean ni sordos nimudos

n cambio4 los ni os 9ue crecen rodeados estimulados lin/C&sticamente +or sus;ermanos4 o a 9uienes sus +adres les ;an ;ablado aun antes de 9ue +uedancom+render el sentido de las +alabras4 a+renden =,cilmente a ;ablar encom+araci.n a los ni os antes se alados


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De esa =orma la =amilia cum+le una =unci.n im+ortante en la a+arici.n en el ritmodel desarrollo del len/ua:e -erbal del ni o Si "ste se siente emocionalmentese/uro lin/C&sticamente estimulado4 se desarrollar, normal .+timamente4su+erando las di=icultades de las distintas eta+as en el tiem+o es+erado +erocuando la =amilia es con=licti-a e indi=erente con "l4 esto obstaculi)ar, retardar,su e-oluci.n 4 muc;as -eces4 con consecuencias ne/ati-as +ara sucom+ortamiento de a:uste +osterior

De acuerdo con estas consideraciones4 en esta +arte abordaremos el desarrollonormal del len/ua:e -erbal4 cu o +roceso marc;a correlati-amente al desarrollointe/ral del ni o

EL LENGUAJE VERBAL COMO PARTE DEL DESARROLLO INTEGRAL DELNIÑO

'as caracter&sticas +ro/resi-as del desarrollo del len/ua:e -erbal en los di=erentesni-eles de edad4 se adscriben a las eta+as del desarrollo inte/ral del ni o4encontr,ndose estrec;amente asociado a los si/uientes as+ectos#

l +roceso de maduraci.n del sistema ner-ioso4 tanto al central ESN


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creati-idad -a descubriendo lo 9ue ;a de común entre unos casos otros4 con locual -islumbra el sistema de la len/ua Descubierto o4 me:or dic;o4 intuido elsistema de la len/ua4 aun9ue el ni o no ten/a ca+acidad +ara =ormularlo nie@+licar +or 9u" ;ace las cosas4 lo a+lica sto le +ermite se/uir a-an)ando en laad9uisici.n de la len/ua +or creati-idad4 es+ecialmente +or analo/&a

l/unos de los errores =recuentes en el len/ua:e in=antil son demostraci.n+almaria de 9ue el ni o conoce el sistema de la len/ua es consecuente con "lSi de comer deri-a comido 4 es l./ico4 +ara "l4 9ue de rom+er deri-e rompido si decamión dice camionero 4 +or l./ica4 de avión dir, avionero si de correr dice corrí 4de hacer dir, naturalmente hací as& +odr&amos multi+licar los e:em+los

*ara ( 8 ;a un ;ec;o ca+ital en la len/ua del adulto4 9ue4 sin duda4 se=ra/ua desde la in=ancia *ara este autor4 toda +ersona 9ue ;abla una len/ua esca+a) de +ercibir4 com+render emitir +alabras =rases 9ue nunca anteriormente

;a o&do4 entendido ni +ronunciado s e-idente 9ue esta ca+acidad se debe m,s9ue a la imitaci.n a la creati-idad

*or la imitaci.n el ni o a+rende +alabras =rases4 +or la creati-idad es ca+a) dein-entarlas

E' &(*$& '$% $

l +rimer len/ua:e abarca dos as+ectos distintos#

la com+rensi.n +asi-a4

la e@+resi.n acti-a

s e-idente 9ue la com+rensi.n es anterior a la e@+resi.n *recisamente lacom+rensi.n +asi-a resulta m,s di=&cilmente e-aluable *ara conse/uir sue-aluaci.n4 siem+re im+recisa4 ;emos de ser-irnos de con:eturas de testimoniose@tralin/C&sticos s& +odemos obser-ar 9ue el ni o sonr&e4 +almea o se a/itaale/remente ante determinadas +alabras o =rases n consecuencia inter+retamosestas reacciones como 9ue el ni o entiende4 o tal -e) recuerda4 o 9ui), se le

+ro-oca un re=le:o condicionado

*ara al/unos4 en estos contactos4 el ni o ca+ta un material sonoro 9ue -aacumulando 9ue constitu e sus =uturas +rimeras +alabras cuando +uedacon-ertirlo en material articulado Sus emisiones no se +roducen inmediatamente

l contrario4 +arece ser 9ue en muc;os ni os las +rimeras +alabras -an+recedidas de un +er&odo de silencio l /or:eo o balbuceo 9ueda recortado 21


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o se limita a los :ue/os de acostarse le-antarse4 se +rolon/a incluso duranteel sue o4 se/ún J IO SON

Durante este +er&odo de mutismo el ni o reduce4 con toda +robabilidad4 laam+l&sima /ama de sonidos +ro+ia del +er&odo de lalaci.n4 +ara centrarse en sus

es=uer)os en los /ru+os =onem,ticos +ro+ios de la len/ua materna

stos =en.menos se +roducen +aralela simult,neamente a la a+arici.n de las+rimeras +alabras

'a s&ntesis entre el sonido el si/ni=icado de las +alabras su+one un =en.menomu com+le:o4 +ara *! K 8 se reali)a /racias a la =acultad de re+resentaci.n4inmersa en el :ue/o simb.lico

los 12 meses el ni o +uede conocer de 5 a 10 +alabras a las 9ue atribu e unsentido im+reciso /lobal los 2 a os su -ocabulario +uede alcan)ar a 200+alabras los 2 a os medio4 unas L00 a los 34 a ronda el millar *ara +oseer entre 2 000 3 000 a los seis a os

l ni o +ro/resa en el desarrollo ad9uisici.n del len/ua:e4 no +or sim+lead9uisici.n de estructuras cada -e) m,s com+le:as4 sino en -irtud de lacom+rensi.n del medio

4. PLANES DE ACCION


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'as acti-idades a desarrollar con el ni o J S S H (N NDO S (%! N8O sone:ercicios +ara la estimulaci.n del ,rea del len/ua:e +ara ello reali)ar" e:erciciostales como#M8omar aire +or la nari) des+u"s soltarlo +or la boca +oco a +oco em+u:andocon este#

una +luma+a+elitos+edacitos de al/od.na+a/ar cerillos o una -elaMHacer +om+as de :ab.nM


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8. BIBLIOGRAFIA

• ;tt+#?? cer-antes-irtual com?ser-let?Sir-eObras?02L$3$63101 26275 7

6613?+0000001 ;tm• ;tt+#??sisbib unmsm edu +e?bib-irtual?libros?lin/uistica?len/Pni

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