Ministero dell’Istruzione, dell’ Università e della ... · scritte formative e sommative. 3 ore 2 L'età del Barocco e della Scienza Nuova La lirica barocca: caratteri generali

Ministero dell’Istruzione, dell’ Università e dellaRicerca

Ufficio Scolastico Regionale per la SardegnaISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “BUCCARI – MARCONI”

Indirizzi: Trasporti Marittimi / Apparati ed Impianti Marittimi / LogisticaIndirizzi: Elettrotecnica ed Elettronica / Informatica e Telecomunicazioni

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Anno scolastico 2016/2017

PROGRAMMA SVOLTO CLASSE IV B

Prof.ssa Maria Grazia Giugnini

DISCIPLINA, MATERIA, ATTIVITÀ: ITALIANO

Libro di testo: L'attualità della letteratura. Dal Barocco al Romanticismo

Autori:G.Baldi, S. Giusso, M.Razetti, G.Zaccaria. Editore Paravia

Altri strumenti o sussidi:LIM

*******************************Viale Colombo 60 – 09125 Cagliari - Uff. Presidenza / Segreteria 070300303 – 070301793 070340742

(Sede di Via V. Pisano 7 - Tel. 070554758 – 070402934 – 070498043 Fax. 070498358) [email protected] - Codice Fiscale: 92200270921 - Codice Meccanografico: CAIS02300D

Pag. 1 di 6

Contenuti delle lezioni, delle unità didattiche o dei modulisvolti

Eventuali

discipline

coinvolte

Attività(extrascolast

iche ointegrative)coerenti

con losvolgimento

delprogramma

Conoscenze, abilità ecompetenze

Criterio di sufficienzadelle abilità, conoscenze e delle

competenza da acquisire

Tipologie delle proveutilizzati per la

valutazione

Ore impiegateper lo

svolgimento diciascuna unità o

modulo

1 Niccolò MachiavelliLa vita e la formazione. Il contesto storico.Il pensiero politico nel Principe e nei Discorsi.Le opere:Il Principe.

Storia.

Conoscere il contesto storico-culturale nelRinascimento.Esporre in modo logico, chiaro e coerente il contenuto dei testi letti e analizzati.

Saper individuare i caratteri specifici della produzione letteraria oggetto di studio.Comprendere il messaggio contenuto in un testo.

Verifiche orali e scritte formative esommative.

3 ore

2 L'età del Barocco e della Scienza NuovaLa lirica barocca: caratteri generali.

Storia.

Conoscere le caratteristiche dell'età cortese e della produzione letteraria del tempo in oggetto. Esporre in modo logico, chiaro e coerente testi letti e analizzati.

Saper cogliere i caratteri tipici della letteratura barocca. Comprendere il messaggio contenuto in un testo.


2 ore

3Galileo GalileiLa vita e le opere.L’elaborazione del pensiero scientifico ed il metodo galileiano.Dialogo sopra i due massimi sistemi del mondo.

Storia.

Conoscere il pensiero di Galileo.Esporre in modo logico, chiaro e coerente testi letti e analizzati.

Saper individuare le peculiarità della produzione dell’autore. Comprendere il messaggio contenuto nella sua opera.


3 ore

4 La letteratura drammatica del SeicentoCaratteri del teatro europeoBrevi cenni a :Moliere,e Cervantes.

Storia.

Conoscere le caratteristiche del genere teatro.Esporre in modo logico.

Saper riconoscere un testo teatrale Comprendere il messaggio contenuto in un’opera .


3 ore



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5 William ShakespeareLa vita e l’operaL’opera teatrale: dall’apprendimento all’affermazione sulle scene (1588-94).L’opera teatrale: la compagnia dei Lord Chamberlain’s Men (1594-1603).

Storia.

Conoscere la vita e l'opera dell'autore e le caratteristiche della sua produzione letteraria.Esporre in modo logico, chiaro e coerente testi letti e analizzati. .

Saper cogliere i caratteri specifici della sua opera ed inquadrare l'autore in un precisocontesto storico.Comprendere il messaggio contenuto nelle tragedie e nelle commedie e saper analizzare i testi oggetto di studio.


6 ore

6 L’IlluminismoLo scenario: società, cultura, idee, lingua e forme letterarie.La nascita del romanzo moderno in Inghilterra.L’Illuminismo in Francia.L’Illuminismo in Italia.Cesare Beccaria: brevi cenni alla vita e all’opera “Dei delitti e delle pene”.

Storia.

Conoscere le caratteristiche della produzione letteraria durante l’Illuminismo.Esporre in modo logico, chiaro e coerente testi letti e analizzati.

Saper inquadrare le opere in un determinato contesto storico Comprendere il messaggio contenuto nelle opere . Saper analizzare, sintetizzare e rielaborare i testi oggetto di studio.


6 ore

7 Carlo GoldoniLa vita e l’operaLa visione del mondo:Goldoni e l’Illuminismo.La riforma della commedia.L’itinerario della commedia goldoniana.La lingua.“La Locandiera”

Storia.

Conoscere la vita e l’opera dell’autore ele caratteristiche della sua produzione letteraria. Esporre in modo logico, chiaro e coerente testi letti e analizzati.

Saper individuare i caratteri specifici della produzione letteraria oggetto di studio. Individuare gli elementi portanti del teatro goldoniano.Comprendere il messaggio contenuto nell'opera dell’autore.


4 ore

8 Giuseppe PariniLa vita e l’operaParini e gli illuministi.“Il Giorno”.

Storia

Conoscere la vita e l’opera dell’autore ele caratteristiche della sua produzione letteraria. Esporre in modo logico, chiaro e coerente testi letti e analizzati

Saper cogliere i caratteri specifici della sua opera ed inquadrare l'autore in un precisocontesto storico.Comprendere il messaggio contenuto nel “Il Giorno” e saper analizzare i testi oggetto di studio.


4 ore

9 Neoclassicismo e Preromanticismo in Stori Conoscere le Saper inquadrare le opere in un Verifiche orali e 2 ore



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Europa ed in ItaliaLe premesse del NeoclassicismoI vari aspetti del NeoclassicismoJ.J.Winckelmann

a caratteristiche della produzione letteraria durante l’Illuminismo.Esporre in modo logico, chiaro e coerente testi letti e analizzati.

determinato contesto storico. Comprendere il messaggio contenuto nelle opere . Saper analizzare, sintetizzare e rielaborare i testi oggetto di studio.

scritte formative esommative.

10 Ugo FoscoloLa vita e l’operaLa cultura e le idee“Le ultime lettere di Jacopo Ortis”Le “Odi” ed i “Sonetti”“Dei sepolcri”

Storia


Saper cogliere i caratteri specifici della sua opera ed inquadrare l'autore in un precisocontesto storico.Comprendere il messaggio contenuto nei sonetti e nei Sepolcri e saper analizzare i testi oggetto di studio.


6 ore

11 L’età del RomanticismoLo scenario: società, cultura, idee, lingua e forme letterarie.La concezione dell’arte e della letteratura nel Romanticismo europeo.Il movimento romantico in Italia.

Storia

Conoscere le caratteristiche della produzione letteraria romantica.Esporre in modo logico, chiaro e coerente testi letti e analizzati.

Saper inquadrare le opere in un determinato contesto storico Comprendere il messaggio contenuto nelle opere . Saper analizzare, sintetizzare e rielaborare i testi oggetto di studio.


4 ore

12 Giacomo LeopardiLa vita e l’opera.Il pensiero.La poetica del “ vago e dell’indefinito”.Leopardi ed il Romanticismo.

Storia


Saper cogliere i caratteri specifici della sua opera ed inquadrare l'autore in un precisocontesto storico.Comprendere il messaggio contenuto nei sonetti e nei Sepolcri e saper analizzare i testi oggetto di studio.


6 ore

13 La scritturaIl saggio breve.L'analisi dell'articolo di giornale.

Saper produrre testicorretti e coerenti con quanto richiesto.Saper esprimere un

Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi. Argomentare correttamente un'opinione.Assumere un atteggiamento

Esercizi di comprensione ed analisi del testo.

4ore



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concetto.Essere in grado di costruire un testo partendo dalla parola chiave.

critico nei confronti di quanto letto.

Testi analizzati“I principati nuovi che si acquistano con armi proprie e con la virtù”; “I principati nuovi che si acquistano con le armi altrui e con la fortuna”; “Di quelle cose per le quali gli uomini, e specialmente i principi, sono lodati o vituperati”;”In che modo i principi debbano mantenere la parola data”, dal Principe“Immortalità” e “l’amore malato” dai Sonetti di ShaKespeare.“Il dubbio amletico”:la lucida follia, dall’Amleto.“Contro la tortura e la pena di morte,verso un governo “illuminato” dello Stato” da Dei delitti e delle pene.“Gulliver tra i giganti:un’esperienza istruttiva” e “Come salvai la pelle” da Robinson Crusoe.Alcune scene da “La locandiera” di Goldoni.“Il giovin signore inizia la sua giornata”, “La colazione del giovin signore” dal Mattino, “La vergine cuccia” dal Mezzogiorno.“Il colloquio con Parini: la delusione storica”da Le ultime lettere di Jacopo Ortis.“Alla sera”,” In morte del fratello Giovanni”,” A Zacinto”dai Sonetti.Dei Sepolcri.“L’infinito”, “A se stesso”, “A Silvia” dai Canti.

Saper leggere, comprendere ed interpretare i testi letti ed analizzati Esporre in modo logico, chiaro e coerente . Individuare le varie tipologie testuali.

Saper cogliere i caratteri specifici di un testo letto ecomprenderne il messaggio contenuto Riconoscere in un testo le strutture specifiche.Saper riportare oralmente e per iscritto il contenuto del testo narrativo e saper fare la parafrasi del testo poetico.


20 ore

Ausili video-didatticiDvd film “Shakespeare in love”Da RAI storia ”Il Principe”.

Cogliere analogie e differenze dei diversi linguaggi.

Saper trarre i punti salienti di quanto visto e saper fare un collegamento con quanto studiato.

4 ore

11Lettura romanzo Sett.-Ott.



Pag. 5 di 6

“Jimmy della collina” di Massimo Carlotto.

Cagliari, 10/06/2017 Prof.ssa Maria Grazia Giugnini



Pag. 6 di 6






PROGRAMMA SVOLTO CLASSE 3C



Libro di testo: L'attualità della letteratura. Dalle origini all'età della Controriforma.





Pag. 1 di 4


Eventuali

discipline

coinvolte



con losvolgimento

delprogramma





valutazione

Ore impiegateper lo


modulo

1 L'Alto Medio EvoIl contesto storico.Lingua e letteratura:dal latino al volgare.I primi documenti in volgare: Indovinello veronese; Placito capuano.

Storia.

Conoscere il contesto storico-culturale nell'Alto medio Evo ed il processo di evoluzione della lingua.Esporre in modo logico, chiaro e coerente il contenuto dei testi letti e analizzati.



2 ore

21 L'età corteseIl contesto sociale.L'amor cortese.Le tendenze generali della produzione letteraria:le Chansons de geste edil romanzo cortese-cavalleresco.La lirica provenzale.

Storia.


Saper cogliere i caratteri tipici della letteratura in età cortese. Comprendere il messaggio contenuto in un testo. Saper individuare la struttura del poema cavalleresco.


6 ore

3 La lirica del Duecento in ItaliaLa letteratura religiosa.La scuola siciliana.La scuola toscana.Il “Dolce stil novo”.La poesia popolare e giullaresca.La poesia comico-parodica.

Storia.

Conoscere le caratteristiche della lirica italiana del Duecento.Esporre in modo logico, chiaro e coerente testi letti e analizzati.

Saper individuare le peculiarità della diversa produzione lirica del Duecento. Comprendere il messaggio contenuto in una poesia. Saper individuare la struttura di un testo poetico.


7 ore

4 Dante Alighieri Stori Conoscere la vita e Saper inquadrare l'autore e la Verifiche orali e 18 ore



Pag. 2 di 4

La vita, l'esperienza politica e gli anni dell'esilio.Le opere:la Vita nuova,le Rime,il Convivio, la Monarchia, le Epistole, la Divina Commedia.

a. l'opera dell'autore e le caratteristiche della sua produzione letteraria.Esporre in modo logico, chiaro e coerente testi letti e analizzati.

sua opera in un determinato contesto storico Comprendere il messaggio contenuto nelle sua opera . Saper analizzare, sintetizzare e rielaborare il contenuto delle opere oggetto di studio, in particolare i canti della Divina Commedia.


5 Francesco PetrarcaLa vita, la formazione e la figura di intellettuale cosmopolita.Le opere:il “Secretum”,le Epistole,l'Africa,il “De Viris Illustribus”,i Trionfi,il Canzoniere.

Storia.


Saper cogliere i caratteri specifici della sua opera ed inquadrare l'autore in un precisocontesto storico.Comprendere il messaggio contenuto nel Canzoniere e saper analizzare e parafrasare le poesie lì contenute.


10 ore

6 Giovanni BoccaccioLa vita e la formazione .Le opere del periodo napoletano e fiorentino.Il “Decameron”.

Storia.

Conoscere la vita e l'opera dell'autore e le caratteristiche della sua produzione letteraria.Esporre in modo logico, chiaro e coerente testi letti e analizzati.

Saper inquadrare l'autore e la sua opera in un determinato contesto storico Comprendere il messaggio contenuto nelle sua opera . Saper analizzare, sintetizzare e rielaborare le novelle oggetto di studio. Riconoscere le caratteristiche della novella,


4 ore

7 Umanesimo e RinascimentoLa rinascita degli studi.La centralità dell'uomo.I centri ed i luoghi di elaborazione culturale in età rinascimentale.I poemi epico cavallereschi.Ludovico Ariosto e l'Orlando furioso.

Storia.

Conoscere le caratteristiche della produzione letteraria del tempo in oggetto e la vita el'opera di Ariosto. Esporre in modo logico, chiaro e coerente testi letti e analizzati.

Saper individuare i caratteri specifici della produzione letteraria oggetto di studio. Individuare le differenze dei poemi cavallereschi rispetto al passato, Comprendere il messaggio contenuto nell'opera di Ariosto.


6 ore



Pag. 3 di 4

8 La scritturaIl componimento breve.L'analisi dell'articolo di giornale.

Saper produrre testicorretti e coerenti con quanto richiesto.Saper esprimere unconcetto.Essere in grado di costruire un testo partendo dalla parola chiave.

Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi. Argomentare correttamente un'opinione.Assumere un atteggiamento critico nei confronti di quanto letto.

4ore

9 Testi analizzati“Morte di Orlando e vendetta di Carlo” da Chanson de Roland.“L’Orlando furioso”: pag.666-669, 690;”La follia di Orlando”:pag.730-740.“Chi è questa che vèn, ch'ogn'om la mira” di G.Cavalcanti.“Tanto gentile e tanto onesta pare” D.Alighieri.“L'Inferno”, canti: I,III,V,XXVI.“Il Purgatorio”, canti: I,XXX (vv.27-66/73-78).“Il Paradiso”, canti: I.Dal Canzoniere: “Solo et pensoso...”, “Erano i capei d'oro...”,“Zefiro torna...”Dal Decameron: “ Chichibio cuoco”, “Lisabetta da Messina”, “Nastagio degli Onestii”,”Andreuccio da Perugia”.




20 ore

10 Ausili video-didatticiDvd sulla Divina CommediaDa RAI 5 “Giocando con Orlando”.Di Alberto Angela:” Il Rinascimento”.



10 ore

11Lettura romanzo“La scelta” di Luisa Mattia.

Sett.-Ott.




Pag. 4 di 4






PROGRAMMA SVOLTO CLASSE 3 D



Libro di testo: L'attualità della letteratura. Dalle origini all'età della Controriforma.





Pag. 1 di 4


Eventuali

discipline

coinvolte



con losvolgimento

delprogramma





valutazione

Ore impiegateper lo


modulo

1 L'Alto Medio EvoIl contesto storico.Lingua e letteratura:dal latino al volgare.I primi documenti in volgare: Indovinello veronese; Placito capuano.

Storia.

Conoscere il contesto storico-culturale nell'Alto medio Evo ed il processo di evoluzione della lingua.Esporre in modo logico, chiaro e coerente il contenuto dei testi letti e analizzati.



2 ore

21 L'età corteseIl contesto sociale.L'amor cortese.Le tendenze generali della produzione letteraria:le Chansons de geste edil romanzo cortese-cavalleresco.La lirica provenzale.

Storia.


Saper cogliere i caratteri tipici della letteratura in età cortese. Comprendere il messaggio contenuto in un testo. Saper individuare la struttura del poema cavalleresco.


6 ore

3 La lirica del Duecento in ItaliaLa letteratura religiosa.La scuola siciliana.La scuola toscana.Il “Dolce stil novo”.La poesia popolare e giullaresca.La poesia comico-parodica.

Storia.

Conoscere le caratteristiche della lirica italiana del Duecento.Esporre in modo logico, chiaro e coerente testi letti e analizzati.

Saper individuare le peculiarità della diversa produzione lirica del Duecento. Comprendere il messaggio contenuto in una poesia. Saper individuare la struttura di un testo poetico.


7 ore

4 Dante Alighieri Stori Conoscere la vita e Saper inquadrare l'autore e la Verifiche orali e 18 ore



Pag. 2 di 4

La vita, l'esperienza politica e gli anni dell'esilio.Le opere:la Vita nuova,le Rime,il Convivio, la Monarchia, le Epistole, la Divina Commedia.

a. l'opera dell'autore e le caratteristiche della sua produzione letteraria.Esporre in modo logico, chiaro e coerente testi letti e analizzati.

sua opera in un determinato contesto storico Comprendere il messaggio contenuto nelle sua opera . Saper analizzare, sintetizzare e rielaborare il contenuto delle opere oggetto di studio, in particolare i canti della Divina Commedia.


5 Francesco PetrarcaLa vita, la formazione e la figura di intellettuale cosmopolita.Le opere:il “Secretum”,le Epistole,l'Africa,il “De Viris Illustribus”,i Trionfi,il Canzoniere.

Storia.


Saper cogliere i caratteri specifici della sua opera ed inquadrare l'autore in un precisocontesto storico.Comprendere il messaggio contenuto nel Canzoniere e saper analizzare e parafrasare le poesie lì contenute.


10 ore

6 Giovanni BoccaccioLa vita e la formazione .Le opere del periodo napoletano e fiorentino.Il “Decameron”.

Storia.

Conoscere la vita e l'opera dell'autore e le caratteristiche della sua produzione letteraria.Esporre in modo logico, chiaro e coerente testi letti e analizzati.

Saper inquadrare l'autore e la sua opera in un determinato contesto storico Comprendere il messaggio contenuto nelle sua opera . Saper analizzare, sintetizzare e rielaborare le novelle oggetto di studio. Riconoscere le caratteristiche della novella,


4 ore

7 Umanesimo e RinascimentoLa rinascita degli studi.La centralità dell'uomo.I centri ed i luoghi di elaborazione culturale in età rinascimentale.I poemi epico cavallereschi.Ludovico Ariosto e l'Orlando furioso.

Storia.

Conoscere le caratteristiche della produzione letteraria del tempo in oggetto e la vita el'opera di Ariosto. Esporre in modo logico, chiaro e coerente testi letti e analizzati.

Saper individuare i caratteri specifici della produzione letteraria oggetto di studio. Individuare le differenze dei poemi cavallereschi rispetto al passato, Comprendere il messaggio contenuto nell'opera di Ariosto.


6 ore



Pag. 3 di 4

8 La scritturaIl componimento breve.L'analisi dell'articolo di giornale.

Saper produrre testicorretti e coerenti con quanto richiesto.Saper esprimere unconcetto.Essere in grado di costruire un testo partendo dalla parola chiave.

Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi. Argomentare correttamente un'opinione.Assumere un atteggiamento critico nei confronti di quanto letto.

4ore

9 Testi analizzati“Morte di Orlando e vendetta di Carlo” da Chanson de Roland.“L’Orlando furioso”: pag.666-669, 690;”La follia di Orlando”:pag.730-740.“Chi è questa che vèn, ch'ogn'om la mira” di G.Cavalcanti.“Tanto gentile e tanto onesta pare” D.Alighieri.“L'Inferno”, canti: I,III,V,XXVI.“Il Purgatorio”, canti: I,XXX (vv.27-66/73-78).“Il Paradiso”, canti: I.Dal Canzoniere: “Solo et pensoso...”, “Erano i capei d'oro...”,“Zefiro torna...”Dal Decameron: “ Chichibio cuoco”, “Lisabetta da Messina”, “ Nastagio degli Onestii”,”Andreuccio da Perugia”.




20 ore

10 Ausili video-didatticiDvd sulla Divina CommediaDa RAI 5 “Giocando con Orlando”.Di Alberto Angela:” Il Rinascimento”.



10 ore

11Lettura romanzo“Jimmy della collina” di Massimo Carlotto

Ottobre-Marzo




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Ministero dell’Istruzione, dell’ Università e della ... · scritte formative e sommative. 3 ore 2 L'età del Barocco e della Scienza Nuova La lirica barocca: caratteri generali