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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD EXPERIMENTAL POLITECNICA DE LA FUERZA ARMADA

NACIONALDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADODOCTORADO EN INNOVACIONES EDUCATIVAS

ESTRATEGIAS PARA LA INTEGRACIÓN DE LOS PROYECTOS DE APRENDIZAJE Y LOS CENTROS BOLIVARIANOS DE INFORMÀTICA Y TELEMÀTICA (CBIT) DE LA

U.E.N.B “ GRAN COLOMBIA”

Docente: Doctorantes: Dra. Rosana Caraballo Báez P., Mireya 9063337 Frailan , Dilcia 6334668

EL PROBLEMAEL PROBLEMA

Carencia en la Integración de los Proyectos de Carencia en la Integración de los Proyectos de Aprendizaje desarrollados por los docentes en el centro Aprendizaje desarrollados por los docentes en el centro de Informática y Telemática (CBIT)de Informática y Telemática (CBIT)Falta de Planificación entre el Docente de aula y el Falta de Planificación entre el Docente de aula y el tutor del CBITtutor del CBITDesconocimiento por parte de los docentes, en cuanto Desconocimiento por parte de los docentes, en cuanto al aprovechamiento del CBIT en el Desarrollo de los al aprovechamiento del CBIT en el Desarrollo de los proyectos de aprendizajeproyectos de aprendizaje

OBJETIVO GENERAL

Objetivo General: Diseñar Estrategias para la integración los proyectos de Aprendizaje y los

Centros Bolivarianos de Informática y Telemática (CBIT) de la U.E.N.B Gran Colombia

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Diagnosticar la carencia en la integración de los Proyectos de Aprendizaje desarrollados por los

docentes en el centro de Informática y Telemática (CBIT)

Determinar si los Docentes planifican en acción conjunta con los tutores de los CBIT

Carencia de cronograma para el desarrollo de Carencia de cronograma para el desarrollo de actividades del CBIT.actividades del CBIT. El tutor solicita participar en la elaboración del El tutor solicita participar en la elaboración del contenido programáticocontenido programático

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Promover Talleres de Sensibilización dirigidos a Docentes y Tutores del CBIT de la U.E.N.B Gran Colombia

Evaluar el desarrollo de las actividades del CBIT de la UENB Gran Colombia

JUSTIFICACIÓN

Con las nuevas políticas implantadas por el Estado Venezolano y la articulación del Ministerio del Poder Popular para la Educación conjuntamente con el Ministerio del Poder Popular de Ciencia y Tecnología, a través de la Fundación Bolivariana de Informática y Telemática (FUNDABIT), han sido dotados los planteles educativos con tecnología avanzada a través de aulas de tecnológicas, espacio dotados con 20 equipos de computación y un servidor con sistema operativo y aplicaciones de software libre, ideado para el desarrollo de actividades formativas, cuya finalidad es incorporar a los estudiantes de educación media y técnica al manejo y uso de las mismas. Todo esto debe estar contemplado en la planificación realizada de manera conjunta entre el docente y los tutores del CBIT

Con esto se pretende que los estudiantes se incorporen al manejo y uso de las TIC, para dominar las nuevas herramientas tecnológicas. Los estudiantes venezolanos en las últimas décadas han sido provistos en sus planteles de recursos tecnológicos de última generación, lo cual, era imposible pensar que esto sucediera en los anteriores Gobiernos.

Estas políticas de democratización del acceso a las tecnologías promovidas por el Gobierno Revolucionario a través del Ministerio del Poder Popular para la Educación ha significado por una parte, dotar a estos planteles de equipos tecnológicos, y por otra, garantizar la formación y la asistencia técnica al personal que labora en los centros Bolivarianos de Informática y Telemática, CBIT, distribuidos en los planteles oficiales a lo largo y ancho del territorio nacional.

Alcance, Relevancia y Factibilidad

La presente investigación tiene como finalidad adquirir una experiencia única en la integración de los tutores del CBIT con los docentes de aula para el fortalecimiento en la construcción del conocimiento, para consolidar la práctica de la enseñanza mediante la tecnología aplicada en este tipo de aula. Para brindarle alternativas a los jóvenes estudiantes de los planteles oficiales. Su factibilidad se prevé en principio por la necesidad apremiante de la articulación entre los tutores del CBIT y los docentes de aula para unificar criterios en la coordinación y elaboración del contenido programático.

Mediante la planificación así como también a través de los talleres de sensibilización, de diagnóstico de carencia en cuanto la integración de los Proyectos de Aprendizaje desarrollados por los docentes en el centro de Informática y Telemática (CBIT), de planificación de actividades, impartidos a los docentes de aula para lograr que la compenetración entre el Docente y los alumnos con el objeto de orientar y facilitar el aprendizaje del contenido que el docente haya elaborado para tal fin.

Dos aspectos que dan relevancia al presente trabajo, estos son : Se evidencia que el aula tecnológica funciona como un CYBER para los estudiantes ya que el Docente de aula no realiza el acompañamiento correspondiente para la formación de los estudiantes. Así mismo, se observa la no participación del personal directivo del Plantel en sus funciones de supervisión, trayendo como consecuencia la desarticulación entre los Tutores del CBIT y los Docentes de aula de la Unidad Educativa Bolivariana Gran Colombia

La importancia de esta investigación lo representa el hecho significativo de estar relacionado con la formación y educación de Niños, Niñas y Adolescentes que serán los futuros hombres y mujeres del mañana, quienes podrán, con la educación actual influir positivamente o negativamente en su formación Educativa, Psicológica, Cultural y Moral

La implementación del CBIT en los planteles oficiales es de gran importancia ya que para el Gobierno Bolivariano entre sus políticas de estado contempla proveer la sistematización a nivel educativo para dotarlos de las herramientas tecnológicas para optimizar la calidad de la educación.

Así mismo, se le prestará una ayuda incalculable a los docentes de aula y los tutores del CBIT, a través de los talleres de sensibilización, de integración en los proyectos de aprendizaje, planificación de actividades, con el fin de promocionar las siembras de valores entre nuestros Educadores, ya que en sus manos está la formación del hombre y la mujer del mañana. Esta profesión es una de la más importante en cualquier rincón del mundo, ya que impera la vocación

RESEÑA HISTÓRICA DEL CBITRESEÑA HISTÓRICA DEL CBIT

¿Que es un CBIT?¿Que es un CBIT?

Los Centros Bolivarianos de Informática y Telemática son Los Centros Bolivarianos de Informática y Telemática son centros tecnológicos cuyo objetivo fundamental es brindar apoyo a centros tecnológicos cuyo objetivo fundamental es brindar apoyo a las políticas educativas emanadas por el Ministerio del Poder Popular las políticas educativas emanadas por el Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE), para la incorporación, masificación y para la Educación (MPPE), para la incorporación, masificación y fortalecimiento de las Tecnologías de la Información y la fortalecimiento de las Tecnologías de la Información y la Comunicación Libres (TICL), en los espacios del Sistema Educativo Comunicación Libres (TICL), en los espacios del Sistema Educativo Bolivariano y espacios alternativos; todo esto dentro del marco de la Bolivariano y espacios alternativos; todo esto dentro del marco de la transformación y construcción de la Patria Nueva, fundamentada en el transformación y construcción de la Patria Nueva, fundamentada en el ideario de Bolívar y en los principios revolucionarios de la sociedad ideario de Bolívar y en los principios revolucionarios de la sociedad socialista.socialista.

Normas del CBITNormas del CBIT

La seguridad e integridad del centro es responsabilidad conjunta del La seguridad e integridad del centro es responsabilidad conjunta del tutor con el personal que hace vida dentro de la institución o donde se tutor con el personal que hace vida dentro de la institución o donde se encuentre ubicado el Cbit.encuentre ubicado el Cbit.

El cumplimiento de estas normas debe ser estrictamente aplicado por el El cumplimiento de estas normas debe ser estrictamente aplicado por el tutor del centro y este, a su vez, será supervisado de manera inmediata tutor del centro y este, a su vez, será supervisado de manera inmediata por el personal directivo de la institución o espacio alternativo donde el por el personal directivo de la institución o espacio alternativo donde el centro se encuentre, los directivos corresponsablemente se centro se encuentre, los directivos corresponsablemente se comprometen a brindar las garantías de cumplimiento, bajo un comprometen a brindar las garantías de cumplimiento, bajo un relacionamiento fundamentado en el respeto y cooperación que tribute a relacionamiento fundamentado en el respeto y cooperación que tribute a la buena gestión y desempeño de lo aquí establecido en aras de la la buena gestión y desempeño de lo aquí establecido en aras de la armoniosa convivencia laboralarmoniosa convivencia laboral

Mantener todos los espacios en perfectas condiciones de orden e higiene en conjuntocon el personal de limpieza del área donde se encuentre ubicado el centro.• Evitar el consumo de bebidas, alimentos y golosinas dentro del CBIT.• La instalación de software y aplicaciones deberá ser autorizada por el tutor .• El uso del Internet debe ser única y exclusivamente para actividades educativas,investigativas y formativas.• El mobiliario y equipos que conforman el centro deben permanecer en la instalacionesdel CBIT, y bajo ningún concepto deben ser movilizados a otras áreas sin previa autorización de la Coordinación Zonal de Informática Educativa.

Tutor CBITTutor CBIT

Es aquel con capacidades integrales en el ámbito tecnológico y Es aquel con capacidades integrales en el ámbito tecnológico y

pedagógico cuya responsabilidad es brindar apoyo en la pedagógico cuya responsabilidad es brindar apoyo en la

incorporación, masificación y fortalecimiento de las TICL, así como incorporación, masificación y fortalecimiento de las TICL, así como

garantizar el funcionamiento operativo eficaz y eficiente de los CBIT, garantizar el funcionamiento operativo eficaz y eficiente de los CBIT,

para contribuir con la formación del nuevo ciudadano y ciudadana de para contribuir con la formación del nuevo ciudadano y ciudadana de

la Patria Nueva, en concordancia con los lineamientos institucionales la Patria Nueva, en concordancia con los lineamientos institucionales

de FUNDABIT y el Ministerio del Poder Popular para la Educación.de FUNDABIT y el Ministerio del Poder Popular para la Educación.

Personal que labora dentro de los CBIT

Función del tutor CBITFunción del tutor CBIT

Los tutores CBIT, deben asumir el gran compromiso de responsabilidad Los tutores CBIT, deben asumir el gran compromiso de responsabilidad para fortalecer nuestro Sistema Educativo Venezolano, dando lo mejor de para fortalecer nuestro Sistema Educativo Venezolano, dando lo mejor de sí para la enseñanza de nuestros niños y niñas; hombres y mujeres del sí para la enseñanza de nuestros niños y niñas; hombres y mujeres del mañana y así construir la patria nueva.mañana y así construir la patria nueva.

Desarrollara actividades formativas que promuevan el uso de las TICL Desarrollara actividades formativas que promuevan el uso de las TICL en las comunidades educativas, organizaciones sociales comunitarias y en las comunidades educativas, organizaciones sociales comunitarias y otros espacios de alcanceotros espacios de alcance..

Acompañar en el desarrollo del plan de trabajo diario de las actividades que se desarrollen en el centro.

Impulsar el desarrollo y la investigación en los entornos basados en las TICL.

Involucrarse de manera planificada en las actividades alternativas que promueva la institución en donde se encuentre ubicado el CBIT.

Las actividades formativas realizadas dentro del centro tecnológico son de carácter complementarias, por lo tanto no generan evaluación cuantitativa para el régimen académico

..

Elaborar y ejecutar conjuntamente con los actores involucrados en el Elaborar y ejecutar conjuntamente con los actores involucrados en el desarrollo de las actividades formativas el plan de trabajo dentro del desarrollo de las actividades formativas el plan de trabajo dentro del CBIT.CBIT.

• • Elaborar recursos educativos ajustados a los lineamientos y Elaborar recursos educativos ajustados a los lineamientos y orientaciones del MPPE, emitidos a través de FUNDABIT.orientaciones del MPPE, emitidos a través de FUNDABIT.

• • Velar conjuntamente con el personal directivo por la seguridad y el Velar conjuntamente con el personal directivo por la seguridad y el correcto uso de los equipos, materiales, mobiliario y herramientas que correcto uso de los equipos, materiales, mobiliario y herramientas que conforman los bienes nacionales del centro.conforman los bienes nacionales del centro.

• • Informar y reportar a la Coordinación Zonal de Informática Educativa y Informar y reportar a la Coordinación Zonal de Informática Educativa y al personal directivo sobre las actividades formativas programadas y al personal directivo sobre las actividades formativas programadas y ejecutadas mediante los instrumentos ejecutadas mediante los instrumentos correspondientes.correspondientes.

•

Mantener el funcionamiento óptimo de los equipos y herramientas tecnológicas de las cuales disponga el CBIT.

• El tutor debe brindar apoyo y soporte a la comunidad estudiantil en la solución de inconvenientes técnicos relacionados con los equipos portátiles Canaima, según las y procedimientos dispuestos para tal fin.

• El horario del tutor CBIT será aquel acordado y dispuesto por la Coordinación Zonal de Informática Educativa conjuntamente con el personal directivo. Éste dependerá de la carga horaria de acuerdo con sus obligaciones contractuales y será distribuido en los bloques únicos correspondientes a los turnos de la mañana, tarde y noche.

La Coordinación Zonal de Informática Educativa de Distrito Capital, es La Coordinación Zonal de Informática Educativa de Distrito Capital, es la dependencia de FUNDABIT con facultades y atribuciones la dependencia de FUNDABIT con facultades y atribuciones especificas, definidas y cuidadosamente diseñadas, para el desarrollo, especificas, definidas y cuidadosamente diseñadas, para el desarrollo, aplicación, gestión, implementación y supervisión de las políticas aplicación, gestión, implementación y supervisión de las políticas públicas sustantivas, dispuestas institucionalmente y en el marco del públicas sustantivas, dispuestas institucionalmente y en el marco del gran proyecto de gobierno bolivariano revolucionario, para la gran proyecto de gobierno bolivariano revolucionario, para la formación en el ámbito tecnológico del pueblo venezolano en aras de formación en el ámbito tecnológico del pueblo venezolano en aras de la construcción de la patria grande impregnada de los valores sociales la construcción de la patria grande impregnada de los valores sociales y humanistas descritos en el gran plan de la nación fundamentado en y humanistas descritos en el gran plan de la nación fundamentado en el ideario del Libertador Simón Bolívar.el ideario del Libertador Simón Bolívar.

A su vez esta coordinación se encarga de coordinar y supervisar las A su vez esta coordinación se encarga de coordinar y supervisar las actividades de los CBIT, así como velar por el cumplimiento de las actividades de los CBIT, así como velar por el cumplimiento de las normas y los procedimientos establecidos para el correcto normas y los procedimientos establecidos para el correcto funcionamiento de estos centros, en corresponsabilidad con el funcionamiento de estos centros, en corresponsabilidad con el personal directivo, quien supervisa de manera inmediata la gestión del personal directivo, quien supervisa de manera inmediata la gestión del centro. Para ello es necesario solicitar una serie de recaudos que centro. Para ello es necesario solicitar una serie de recaudos que deben ser entregados a través de los siguientes medios:deben ser entregados a través de los siguientes medios:

Coordinación Zonal de Informática Educativa

FísicosFísicos

• • Asistencia diaria de atención (debe ser entregada una vez al mes)Asistencia diaria de atención (debe ser entregada una vez al mes)• • Estadísticas de población atendida (debe ser entregada una vez al mes)Estadísticas de población atendida (debe ser entregada una vez al mes)• • Estadísticas de formación (luego de realizar una actividad formativa)Estadísticas de formación (luego de realizar una actividad formativa)• • Inventario general (se realiza al comienzo y al termino del periodo escolar)Inventario general (se realiza al comienzo y al termino del periodo escolar)• • Reporte de fallas (únicamente si existe un equipo con fallas)Reporte de fallas (únicamente si existe un equipo con fallas)• • Planificación trimestral (debe ser entregada cada tres meses)Planificación trimestral (debe ser entregada cada tres meses)

DigitalesDigitales

• • Planificación semanal (debe ser entregada una vez al mes)Planificación semanal (debe ser entregada una vez al mes)• • Ficha pedagógica (si se elabora un recurso)Ficha pedagógica (si se elabora un recurso)• • Recurso Digital (si se elabora)Recurso Digital (si se elabora)Dichos recaudos deben ser consignados los primeros tres días de cada mes, Dichos recaudos deben ser consignados los primeros tres días de cada mes, firmados y sellados por el directivo y/o encargado en caso de que el centro firmados y sellados por el directivo y/o encargado en caso de que el centro este ubicado en un espacioeste ubicado en un espacioalternativo.alternativo.

POSIBLES SOLUCIONESPOSIBLES SOLUCIONES

El director debe planificar encuentros entre el docente de aula y el El director debe planificar encuentros entre el docente de aula y el tutor CBIT de manera que se pueda establecer una comunicación tutor CBIT de manera que se pueda establecer una comunicación entre ambos con la finalidad de fortalecer la construcción del entre ambos con la finalidad de fortalecer la construcción del conocimiento para optimizar el proceso de enseñanza y conocimiento para optimizar el proceso de enseñanza y aprendizaje minimizar el impacto interno que pueda ocasionar aprendizaje minimizar el impacto interno que pueda ocasionar

.El Director debe orientar talleres de planificación de contenidos .El Director debe orientar talleres de planificación de contenidos

pedagógicos dirigidos a los docente cbit y el docente de aula con la pedagógicos dirigidos a los docente cbit y el docente de aula con la finalidad de lograr la articulación en la aplicación de herramientas finalidad de lograr la articulación en la aplicación de herramientas tecnológicas para la construcción del conocimiento.tecnológicas para la construcción del conocimiento.

.El Coordinador del Departamento de Evaluación y Control de Estudios hará llegar la planificación de cada lapso al docente CBIT para articular los contenidos programáticos a manera de establecer un cronograma en el cual el docente de aula asista al centro para aplicar los contenidos correspondientes con el apoyo del docente CBIT.

.Los docentes plantearán al docente del CBIT cualquier nueva herramienta tecnológica que haya investigado de manera que esta pueda ser aplicada en los contenidos programáticos con el apoyo del docente CBIT.

.El Coordinador del PAE previa autorización de la dirección del plantel, impartirá talleres en relación a las funciones, aplicabilidad y desarrollo del programa a los docentes CBIT con la finalidad de involucrarlo con el programa.

.El docente con función supervisora realizará el acompañamiento pedagógico donde este presente el seguimiento , control y evaluación de las actividades desarrolladas en el CBIT conjuntamente con el docente de aula dentro del cronograma establecido para tales fines.

Identificación InstitucionalIdentificación Institucional Nombre del plante: Unidad Educativa Nacional Bolivariana “GRAN Nombre del plante: Unidad Educativa Nacional Bolivariana “GRAN

COLOMBIA”.COLOMBIA”. Código de Dependencia: 01-006622600.Código de Dependencia: 01-006622600. Código Plantel: N0001D0101.Código Plantel: N0001D0101. Código Estadístico: 10774.Código Estadístico: 10774. Código de Área: 1040.Código de Área: 1040. Dirección: Av. Roosevelt Dirección: Av. Roosevelt con calle Ayacucho. Frente a la empresa con calle Ayacucho. Frente a la empresa

Sánchez y Cía. Sector los Rosales. Parroquia Santa Rosalía. Municipio Sánchez y Cía. Sector los Rosales. Parroquia Santa Rosalía. Municipio Libertador.Libertador.

Turno de Atención : Bolivariano Turno de Atención : Bolivariano Director: Profesor Pedro Uzcátegui.Director: Profesor Pedro Uzcátegui.

RESEÑA HISTORICARESEÑA HISTORICA

La Institución Educativa ha sufrido diversos cambios desde su creación el La Institución Educativa ha sufrido diversos cambios desde su creación el

1ro de enero de 1893, es fundada como la “Escuela Normal de Mujeres” bajo 1ro de enero de 1893, es fundada como la “Escuela Normal de Mujeres” bajo

la dirección de Doña Antonia Esteller Camacho Clemente y Bolívar, sobrina la dirección de Doña Antonia Esteller Camacho Clemente y Bolívar, sobrina

nieta del Libertador, quien se destacó como Docente y escritora es a partir de nieta del Libertador, quien se destacó como Docente y escritora es a partir de

este año que comienza a funcionar en diversos espacios. Sin embargo, no es este año que comienza a funcionar en diversos espacios. Sin embargo, no es

sino hasta 1950 cuando es trasladada a su sede actual, con el transcurrir del sino hasta 1950 cuando es trasladada a su sede actual, con el transcurrir del

tiempo ha cambiado de nombres de Escuela Normal de Maestras; en 1941 es tiempo ha cambiado de nombres de Escuela Normal de Maestras; en 1941 es

denominada Escuela Normal Gran Colombia, luego se conoce como Unidad denominada Escuela Normal Gran Colombia, luego se conoce como Unidad

Educativa Nacional Gran Colombia hasta octubre de 2005 cuando pasa a ser Educativa Nacional Gran Colombia hasta octubre de 2005 cuando pasa a ser

la Unidad Educativa Nacional Bolivariana Gran Colombia, tras la la Unidad Educativa Nacional Bolivariana Gran Colombia, tras la

rehabilitación de todas sus instalaciones que abarcan 8 hectáreas y media.rehabilitación de todas sus instalaciones que abarcan 8 hectáreas y media.

Con la rehabilitación, se muestra al país claramente con una nueva visión Con la rehabilitación, se muestra al país claramente con una nueva visión

de educación integral, enmarcada dentro del avance de la construcción de educación integral, enmarcada dentro del avance de la construcción

de la Venezuela actual como un Estado Democrático y social de derecho de la Venezuela actual como un Estado Democrático y social de derecho

y de justicia que todos hemos estado esperando durante largos años.y de justicia que todos hemos estado esperando durante largos años.

La Unidad Educativa Nacional Bolivariana Gran Colombia, es un La Unidad Educativa Nacional Bolivariana Gran Colombia, es un

complejo educativo integral que reúne en un mismo espacio físico todo el complejo educativo integral que reúne en un mismo espacio físico todo el

Sistema Educativo Bolivariano, integrado por un Simoncito, Escuela Sistema Educativo Bolivariano, integrado por un Simoncito, Escuela

Básica, Escuela de Educación Especial, la Técnica Robinsoniana, Liceo Básica, Escuela de Educación Especial, la Técnica Robinsoniana, Liceo

Bolivariano y Aldea Universitaria. Además sede sus espacios para las Bolivariano y Aldea Universitaria. Además sede sus espacios para las

Misiones: Robinsón, Ribas, Sucre y Cultura, y se encuentra ubicada en la Misiones: Robinsón, Ribas, Sucre y Cultura, y se encuentra ubicada en la

Urbanización Prado de María, perteneciente a la Parroquia Santa Rosalía, Urbanización Prado de María, perteneciente a la Parroquia Santa Rosalía,

del Municipio Bolivariano Libertador. del Municipio Bolivariano Libertador.

UBICACIÓN GEOGRAFICA

La Unidad Educativa Nacional Bolivariana Gran Colombia se encuentra ubicada en la Avenida Roosevelt con calle Ayacucho. Frente a la empresa Sánchez y Cía. Sector los Rosales. Parroquia Santa Rosalía. Municipio Libertador

UBICACIÓN GEOGRAFICA

La Unidad Educativa Nacional Bolivariana Gran Colombia se encuentra ubicada en la Avenida Roosevelt con calle Ayacucho. Frente a la empresa Sánchez y Cía. Sector los Rosales. Parroquia Santa Rosalía. Municipio Libertador

VIABILIDAD El acceso a La Unidad Educativa Nacional Bolivariana Gran Colombia puede darse

por diversas vías ( Avenida Nueva Granada, Avenida Roosevelt, Autopista Francisco Fajardo)

VIABILIDAD El acceso a La Unidad Educativa Nacional Bolivariana Gran Colombia puede darse

por diversas vías ( Avenida Nueva Granada, Avenida Roosevelt, Autopista Francisco Fajardo)

VISTA SATELITAL DE LA PARROQUIA SANTA ROSALÍAVISTA SATELITAL DE LA PARROQUIA SANTA ROSALÍA

LA PARROQUIA SANTA ROSALÍA Una de las Parroquias más antiguas de Caracas, tiene su origen en el siglo XVII, en el año 1697, cuando fue construida la primitiva iglesia de Santa Rosalía de Palermo como agradecimiento de intervención a la Santa para que finalizara la epidemia de fiebre amarilla que azotó a la ciudad en 1696.

LIMITESNorte: Parroquias San Agustín y Santa TeresaSur: Parroquias El Valle y CocheEste: Parroquia El ValleOeste: Parroquia La Vega

ARQUITECTURA La Parroquia Santa Rosalía evidencia en su casco histórico, viviendas tradicionales también se observan edificaciones modernas para viviendas multifamiliares y comercios en general.

El 13 de noviembre, de 1950, inicia sus actividades en la ubicación actual en los Rosales,

conformando la Unidad Educativa Gran Colombia

El 13 de noviembre, de 1950, inicia sus actividades en la ubicación actual en los Rosales,

conformando la Unidad Educativa Gran Colombia

Actualmente este instituto es el Complejo

Educativo más grande del País, pues en ella conviven

todas los niveles de la Educación Bolivariana y es

Patrimonio Nacional

Actualmente este instituto es el Complejo

Educativo más grande del País, pues en ella conviven

todas los niveles de la Educación Bolivariana y es

Patrimonio Nacional

ECUADORPrimaria

BOLIVIAPrimaria

BOLÍVARLiceo

Bolivariano

PANAMÁEscuela Especial

VENEZUELASede Administrativa

Planta FísicaPlanta Física

PERÚEducación

inicial

COLOMBIAPrimaria

C. R. L

SUCREEscuela Técnica Robinsoniana

MatrículaMatrícula

Educación Inicial = 353Educación Inicial = 353 Educación Primaria = 2040Educación Primaria = 2040 Educación Media = 2476Educación Media = 2476 Educación Especial = 57Educación Especial = 57 Total = 4926Total = 4926

Recursos HumanosRecursos Humanos

Personal Docente = 278Personal Docente = 278 Personal Administrativo = 99Personal Administrativo = 99 Personal Obrero = 62 Personal Obrero = 62 Madres Procesadoras de Alimentos = 52Madres Procesadoras de Alimentos = 52

Misión. La Unidad Educativa Nacional

Bolivariana “Gran Colombia” garantiza el acceso, permanencia y prosecución Escolar de los Niños, Niñas, Adolescentes y Jóvenes al Subsistema de Educación Básica, capaces de contribuir con la resolución de problemas propios y de la comunidad, bajo un sistema de educación formal, haciendo uso de recursos tecnológicos, complementándolos con actividades Científicas, Humanísticas, Deportivas y Culturales, para lograr su desarrollo Integral.

Visión. La Unidad Educativa Nacional Bolivariana “Gran

Colombia”, se proyecta a lograr ser una institución de vanguardia, de reconocida trayectoria que brinde una Educación Integral de calidad a los Niños, Niñas, Adolescentes y Jóvenes basada en valores, con el trabajo conjunto de la Comunidad Educativa que favorezcan la formación de individuos íntegros, críticos, creativos, participativos, con conciencia histórica, humanista y científica, capaces de adaptarse a los retos de la transformación de la sociedad atendiendo a la diversidad pluricultural.

FORTALEZASPATRIMONIO CULTURAL DE LA NACIÓN.ESPACIOS FÍSICOS ADECUADAS. SALAS DE RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE, CBIT, PAE, UPE, CRL, NIBE, DEFENSORÍA ESCOLAR, INCES, CDI, CANCHAS, AUDITORIO, ÁREAS VERDES, CAMINERIAS, ANFITEATROS.ASOCIACIÓN CIVIL DE P Y R.

OPORTUNIDADES

ESPACIOS DESTINADOS A LA SALUDEMPRESAS DE LA COMUNIDADGUARDIA NACIONALRADIO COMUNITARIAPARTICIPACION EN ACTIVIDADES EXTERNASCONSEJOS COMUNALES

DEBILIDADESCARENCIA DE PERSONAL EN LAS ÁREAS DE COORDINACION, OBRERO Y ADMINISTRATIVO.AUSENCIA DE RECURSOS FINANCIEROS. FALTA DE CORRESPONSABILIDAD DE LOS REPRESENTANTES. CARENCIA DE VALORES EN LOS ALUMNOS.FALTA DE INTERRELACIÓN ENTRE EL DOCENTE DE AULA Y EL DOCENTE DEL CBIT EN EDUCACIÓN PRIMARIA.

AMENAZAS

INSEGURIDAD ALREDEDOR DE LA INSTITUCION.FALTA DE CORRELACION ENTRE EL DISEÑO CURRICULAR Y EL AREA ADMINISTRATIVAFALTA DE LINEAS CURRICULARES PARA LA PAZ

Análisis Situacional

Análisis Situacional

OBJETIVO GENERALOBJETIVO GENERAL

Generar estrategias que surjan del propio medio educativo en Generar estrategias que surjan del propio medio educativo en

el marco de la corresponsabilidad y cooperación, creando el marco de la corresponsabilidad y cooperación, creando

espacios de discusión con una visión de equipo, para mantener espacios de discusión con una visión de equipo, para mantener

y conservar el ambiente y salud de la comunidad Educativa, y conservar el ambiente y salud de la comunidad Educativa,

tomando en consideración nuestras modalidades históricas y tomando en consideración nuestras modalidades históricas y

culturales de solidaridad colectiva. culturales de solidaridad colectiva.

OBJETIVO ESPECÍFICOS DE LA INSTITUCIÓN OBJETIVO ESPECÍFICOS DE LA INSTITUCIÓN

Sensibilizar a la comunidad Educativa a mantener y conservar Sensibilizar a la comunidad Educativa a mantener y conservar los espacios de la institución.los espacios de la institución.

Formar en valores para conservar y mantener el ambiente y la Formar en valores para conservar y mantener el ambiente y la salud de todos los miembros de la comunidad educativa.salud de todos los miembros de la comunidad educativa.

Promover actitudes ante la vida que contribuyan a garantizar Promover actitudes ante la vida que contribuyan a garantizar la salud integral de todos los entes involucrados de la la salud integral de todos los entes involucrados de la comunidad Educativa.comunidad Educativa.

PLAN DE ACCIÓN

PARTICIPACIÓN CIUDADANA 1. Desarrollo de actividades que generen autogestión y fortalezcan el desarrollo endógeno realizando proyectos integrales, sustentables y sostenibles a partir de la investigación para de esta forma transformar la comunidad y vencer el desinterés presente en los estudiantes, los docentes y la comunidad en general

2. Impulso para la participación de las organizaciones comunitarias en el plantel, con la finalidad de lograr que al identificarse con el mismo, sean garantes de su cuido y conservación para evitar el daño de la infraestructura.

3. Inclusión de los representantes y la comunidad en las actividades culturales y de corte científico (exposiciones, ferias educativas, etc.) que se lleven a cabo en el plantel para de esta forma reducir la apatía existente en este sector.

4. Difusión de valores, a través de charlas, elaboración y publicación de carteleras.

5. Intercambios Deportivos .

6. Talleres dictados por el MPPE, Fiscalía Municipal, ONA, Defensoría Escolar, Bomberos y Guardia Nacional.

CONSERVACIÓN, MANTENIMIENTO Y PROTECCIÓN AMBIENTAL

1. Construcción de depósitos para los desechos sólidos acordes con la cantidad de población que hace vida en el plantel de forma que el ambiente este sano y no se presenten roedores, bacterias y gérmenes perjudiciales a la salud 2. Jornadas de limpieza y poda de la institución con la participación de consejos comunales

3. Promoción de las efemérides ambientalistas ( carteleras, afiches, campañas, etc.)

LA SALUD INTEGRAL

1.Aprovechamiento del servicio de odontología y las charlas de la UCV (odontología y empresas) para incentivar una buena salud bucal en los Niños, Niñas, Adolescentes y Jóvenes del plantel.

“Ser un tutor CBIT es no tener horario para soñar y trabajar en pro de este hermoso proyecto, es luchar por lo que queremos y por lo que deseamos , es demostrar que

CBIT son parte de nosotros …amor es simplemente ser un tutor CBIT”

Comisión Sistematizadora