Modelo de avaliao da biblioteca escolar - RBEModelo de avaliao da biblioteca escolar Editor Rede de Bibliotecas Escolares – Ministrio da Educao Travessa Terras de Sant’Ana, 15

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  • Modelo de avaliao da biblioteca escolar

  • Modelo de avaliao da biblioteca escolar

  • Modelo de avaliao da biblioteca escolar

    Editor Rede de Bibliotecas Escolares Ministrio da Educao Travessa Terras de SantAna, 15 1250 269 Lisboa http:/ / www.rbe.min edu.pt rbe@rbe.min edu.pt

    Design Grfico Tvm DesignersImpresso TextypeDepsito Legal 331 135/11

    Julho de 2011

    Biblioteca Nacional de Portugal Catalogao na PublicaoPORTUGAL. Rede de Bibliotecas EscolaresModelo de avaliao da biblioteca escolarISBN 978 972 742 3200 CDU 371 027 005

  • Modelo de avaliao da biblioteca escolar

    COORDENAO

    Elsa CondeRosa MartinsGlria Bastos

  • Sumrio

    Introduo ......................................................................................................................................................................................................9

    1 Avaliao da biblioteca escolar: pressupostos .................................................................................9

    2 O modelo de avaliao ............................................................................................................................................10

    3 Descrio do modelo ................................................................................................................................................12

    3.1 Domnios que so objecto de avaliao ....................................................................................12

    3.2 Recolha de dados .............................................................................................................................................13

    3.3 Perfis de desempenho .................................................................................................................................13

    4 Metodologia ........................................................................................................................................................................15

    5 Relatrio de avaliao ..............................................................................................................................................15

    Domnios .......................................................................................................................................................................................................17

    A Apoio ao desenvolvimento curricular .......................................................................................................18

    A.1 Articulao curricular da biblioteca escolar com as estruturas de coordenao e superviso pedaggica e com os docentes .....................18

    A.2 Promoo das literacias da informao, tecnolgica e digital ...........................24

    B Leitura e literacia ............................................................................................................................................................30

    C Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura comunidade .................36

    C.1 Apoio a actividades livres, extra curriculares e de enriquecimento curricular ............................................................................................................36

    C.2 Projectos e parcerias .......................................................................................................................................42

    D Gesto da biblioteca escolar .............................................................................................................................48

    D.1 Articulao da biblioteca com a escola. Acesso e servios prestados pela biblioteca .......................................................................48

    D.2 Condies humanas e materiais para a prestao dos servios ....................54

    D.3 Gesto da coleco/ da informao .............................................................................................60

    Orientaes para aplicao ....................................................................................................................................................67

    Instrumentos.............................................................................................................................................................................................91

    Relatrio ..................................................................................................................................................................................................... 121

    Glossrio .................................................................................................................................................................................................... 133

    Lista de siglas utilizadas .......................................................................................................................................................... 134

    Bibliografia ............................................................................................................................................................................................... 135

  • I N T R O D U O 9

    Introduo

    1 Avaliao da biblioteca escolar: pressupostos

    O Programa Rede de Bibliotecas Escolares (RBE), iniciado em 1996 com a

    publicao do relatrio Lanar a rede de bibliotecas escolares, conta no momento

    presente com 2402 escolas apoiadas. reconhecido o investimento que tem supor

    tado o crescimento desta rede investimento a nvel central, das autarquias e das

    prprias escolas e necessrio assegurar que esse investimento continuar a ser

    feito, sobretudo atravs da consolidao de um conceito central: o de que a biblio

    teca escolar (BE) constitui um contributo essencial para o sucesso educativo, sendo

    um recurso fundamental para o ensino e para a aprendizagem.

    Para que este papel se efective importante que determinadas condies

    se concretizem no ambiente escolar. Vrios estudos internacionais tm identifi

    cado os factores que se podem considerar decisivos para o sucesso da misso

    que tanto o Manifesto da International Federation of Library Associations and

    Institutions (IFLA)/ UNESCO como a Declarao da International Association of

    School Librarianship (IASL) apontam h muito para a BE. Entre esses factores

    destacam se os nveis de colaborao entre o professor bibliotecrio e os res

    tantes docentes na identificao de recursos e no desenvolvimento de activida

    des conjuntas orientadas para o sucesso do aluno; a acessibilidade e a qualidade

    dos servios prestados; a adequao da coleco e dos recursos tecnolgicos.

    Esses estudos mostram ainda, de forma inequvoca, que as BE podem contri

    buir positivamente para o ensino e a aprendizagem, podendo estabelecer se uma

  • 10 MODELO DE AVALIAO DA BIBLIOTECA ESCOLAR

    relao entre a qualidade do trabalho da e com a BE e os resultados escolares

    dos alunos.

    neste contexto que surge o presente modelo para a avaliao das BE. Torna se,

    de facto, relevante objectivar a forma como se est a concretizar o trabalho das BE,

    tendo como pano de fundo essencial o seu contributo para as aprendizagens, para o

    sucesso educativo e para a promoo da aprendizagem ao longo da vida. Neste sen

    tido, importante que cada escola1 conhea o impacto que as actividades realizadas

    pela e com a BE vo tendo no processo de ensino e na aprendizagem, bem como o

    grau de eficincia e de eficcia dos servios prestados e de satisfao dos utilizadores.

    Esta anlise, sendo igualmente um princpio de boa gesto e um instrumento indispen

    svel num plano de desenvolvimento, permite contribuir para a afirmao e reconhe

    cimento do papel da BE, determinar at que ponto a misso e os objectivos estabele

    cidos para a BE esto ou no a ser alcanados, identificar prticas que tm sucesso e

    que devero continuar e identificar pontos fracos que importa melhorar. A avaliao da

    biblioteca deve ser incorporada no processo de avaliao da escola, dada a sua rela

    o estreita com a sua misso e objectivos.

    2 O modelo de avaliao

    O modelo de avaliao construdo resultou de uma anlise efectuada sobre

    outros modelos j existentes e sobre a realidade da escola portuguesa. Sendo til

    registar e confrontar as prticas que j se vm realizando noutros sistemas de ensino,

    procurou se encontrar, para o nosso caso, uma formulao que cumprisse os objec

    tivos essenciais que se pretendem alcanar: desenvolver uma abordagem essencial

    mente qualitativa, orientada para uma anlise dos processos e dos resultados numa

    perspectiva formativa, permitindo identificar as necessidades e as fragilidades com

    vista melhoria.

    Neste contexto, torna se igualmente importante clarificar alguns conceitos e

    sublinhar algumas ideias chave que presidem construo e perspectivas de aplica

    o deste modelo:

    1 O termo escola(s) deve ser, aqui, entendido enquanto unidade orgnica, funcionando quer em agrupamento, quer em escola no agrupada.

  • I N T R O D U O 11

    Umconceitofundamentalqueseassociaavaliao,naformacomoelaaqui

    entendida, a noo de valor. O valor no algo intrnseco s coisas mas tem

    sobretudo a ver com a experincia e benefcios que dele se retira: se impor

    tante a existncia de uma BE agradvel e bem apetrechada, a esse facto deve

    estar associada uma utilizao consequente nos vrios domnios que caracte

    rizam a misso da BE, capaz de produzir resultados que contribuam de forma

    efectiva para os objectivos da escola em que se insere.

    Pretendeseava