Modul 1 IPS PGSD

5/27/2018 Modul 1 IPS PGSD

1/40

SEKOLAH SBGPUSAT

PERADABANBAGI SISWA

GURU

MBS DAN

KEPEMIMPINAN

SEKOLAHEVALUASI DIRI

SEKOLAH (EDS)

PROSES BELAJAR SISTEM EVALUASI

IKLIM DAN

KULTUR SEKOLAH

Tematik Terpadu

Pendekatan Scientific

Problemdan Project

Based learning

Quality Control

Motivator

Accountability

Seleksi

Diagnostik

Legitimasi

PROSES

STANDARISASI :

Kriteria

Instrumentasi

Kewilayahan

BENCMARK


2/40

Perkembangan Kurikulum di Indonesia

1947

Rencana Pelajaran

Dirinci dalam RencanaPelajaran Terurai

1964

Rencana

Pendidikan

Sekolah Dasar

1968

Kurikulum

Sekolah Dasar

1973

Kurikulum ProyekPerintis Sekolah

Pembangunan

(PPSP)

1975

Kurikulum

Sekolah Dasar

1984

Kurikulum 1984

1994

Kurikulum 1994

1997

Revisi Kurikulum 1994

2004

Rintisan

KurikulumBerbasis

Kompetensi

(KBK)

2006

Kurikulum

Tingkat SatuanPendidikan

(KTSP)

1945 1965 20151955 1975 20051985 1995

2013

Kurikulum 2013


3/40

KURIKULUM IPS SD 1994

Pendidikan IPS terpadu di SD kelas III s/d kelas VI Membaca, Menulis, Berhitung

Berbasis Muatan Lokal

Berbasis IPTEK

Pengenalan Wawasan Lingkungan

Pengembangan Nilai

Pengembangan Keterampilan (Manual, Sosial, Mental) Materi pelajaran ditata lebih terpadu dan lebih sederhana d/p kurikulum

IPS1885.

Materi Kurikulum 1994 merupakan korelasi antar berbagai disiplin ilmu

Sedang kurikulum IPS sebelumnya (1968 1975, 1986) materi IPS masih berdirisendiri-sendiri secara terpisah dan merupakan Broad Field antara antara Ilmu

bumi, Sejarah dan kewarga negaraan. Kurikulum IPS 1994: pendekatan Spiral yakni pengajaran yang dimulai dari

lingkungan terdekat dan sederhana sampai lingkungan yang dan kompleks.

Khusus Sejarah Nasional menggunakan periodisasi yaitu penyampaian bahanpelajaran dimulai zaman kuno s/d sejarah kontemporer


4/40

KURIKULUM IPS SD 2006

Kurikulum ini mengacu Keputusan Mendiknas N0. 22tahun 2006. dalam Kurikulum ini tidak ada istilah pokokbahasan, yang ada yaitu Standar Kompetensi danKompetensi Dasar, hal ini jauh lebih sederhanadibanding Kurikulum sebelumnya. Sehingga memberipeluang untuk berkreasi dalam mengembangkan

Paradigma Kurikulum IPS yang PAKEM(PembelajaranAktif Kreatif Efektif dan Menyenangkan)

Lebih menekankan pada ketercapaiankompetensiyang dipersyaratkan pada setiap kelas.

Struktur Kurikulum SD di susun berdasarkan StandarKompetensi Lulusan dan Standar Kompetensi matapelajaran dengan beberapa ketentuan (hal. 1.16)

Lebih simpel dan efektif umum namun padat danmemiliki paradigma baru dalam pembelajaran


5/40

LATAR BELAKANG,PENGERTIAN, MANFAAT

DAN TUJUAN PENDIDIKAN IPS DI SD

Latar Belakang

Pendidikan nasional harus menjamin pemerataan,

kesempatan pendidikan, peningkatan mutu dan

relevansi serta efisiensi manajemen pendidikan,

Pemerataan nampak pada program wajib belajar9 tahun

Peningkatan mutu pendidikan diarahkan untuk

meningkatkan kualitas manusia Indonesia

seutuhnya melalui olah hati, olah pikir,olah rasa

dan olahraga agar memiliki daya saing global. Peningkatan relevansi disesuaikan dengan

kebutuhan berbasis potensi SDA Indonesia.


6/40

Lanjutan

pendidikan nasional berfungsi mengembangkankemampuan dan membentuk watak serta

peradaban bangsa yg bermartabat dalam rangka

mencerdaskan kehidupan bangsa , bertujuan untuk

mengembangkan potensi peserta didik agarmenjadi manusia yg beriman dan bertaqwa kepada

Tuhan YME, berakhlaq mulia, sehat, berilmu,

cakap, kreatif, mandiri DAN menjadi warga negara

yg demokratis dan bertanggung jawab


7/40


8/40

Apa sebenarnya IPS itu ?


9/40

3 jenis program pendidikan

sosial Program pendidikan ilmu-ilmu sosial (IIS) dibina pada

fakultas-fakultas sosial murni.

Pendidikan disiplin ilmu pengetahuan sosial (PDPIS)yg dibina pada fakultas-fakultas pendidikan ilmusosial.

Pendidikan ilmu pengetahuan sosial (PIPS) yang

diberikan terutama di dalam pend. Persekolahan.


10/40

KONSEP dan RASIONAL

SOCIAL STUDIES

Tanggal 20-30 November 1935disepakati bahwa ilmu sosial sebagai inti dari suatukurikulum.

Studi Sosial adalah ilmu-ilmu sosial yangdisederhanakan untuk tujuan pendidikan.

Yang berisikan: aspek ilmu sejarah, ilmu ekonomi,ilmu politik, sosiologi, antropologi, psikologi, ilmugeografi dan filsafat, yg dipilih utk tujuanpembelajaran sekolah dan diperguruan tinggi.


11/40

Studi sosial:Pertama : studi sosial merupakan disiplin dari ilmu-ilmu

sosial.

Kedua : dikembangkan untuk tujuanpendidikan/pembelajaran, baik pada tingkatpersekolahan maupun tingkat pendidikan tinggi.

Ketiga : aspek-aspek dari masing-masing disiplin ilmu

sosial itu perlu diseleksi sesuai dengan tujuantersebut.


12/40

Tahun 1960-1970

Timbulnya tarik-menarik antara pendukunggerakan the new social studies yang dimotorioleh para sejarawan dan ahli-ahli ilmu sosialdengan gerakan studi social yg menerkankan

pada pendidikan kewarganegaraan.Para pendukung gerakan the new social studies

mendirikan konsersium pendidikan ilmu sosial(SSEC)

Sedangkan NCSS terus mengembangkan gerakanstudi sosial yg terpisah pada pendidikankewarganegaraa.


13/40

Visi, misi dan strategi baru studi sosial.1. Program studi sosial mempunyai tujuan pokok

membangun warga negara yg kompeten, yaitupengetahuan, ketrampilan dan sikap yg dibutuhkanoleh anak didik agar mampu berperan dlmkehidupan yg demokratis.

2. Program studi sosial dlm dunia pendidikanpersekolahan, mulai dari pendidikan taman kanak-kanak sampai dg pend. Menengah, ditandai olehketerpaduan pengetahuan, ketrampilan dan sikapdidlm dan antardisiplin.


14/40

3. Studi sosial dititik beratkan pada upaya membantusiswa dlm membangun pengetahuan. Adanyapadangan konstruktivisme yg mengeser behaviorisme.

4. Program pengetahuan dari studi sosial mencerminkanperubahan alami dari pengetahuan, membantupengembangan beragam pendekatan yg baru danterintegrasi utk memecahkan isu-isu penting bagi

manusia.


15/40

Konsep IPS utk pertama masuk di dunia

persekolahan terjadi pada 1972-1973, yakni dlmkurikulum Proyek Perintis Sekolah Pembangunan(PPSP) IKIP Bandung. Istilah nya pendidikankewarganegaraan /studi sosial sebagai mata

pelajaran sosial terpadu.

(sejarah indonesia, Ilmu Bumi indonesia, Civics ygartinya pengetahuan kewarganegaraan).


16/40

1. IPS bukanlah suatu disiplin ilmu seperti halnyaIlmu Sosial tetapi IPS lebih tepat sebagai bidangKajian, yaitu suatu kajian terhadap masalah-masalah kemasyarakatan.

2. IPS menggunakan pendekatan Multidisiplin atau

interdisiplin, sedangkan Ilmu Sosial menggunakandisiplin ilmu atau monodisiplin.

3. IPS dirancang untuk kepentingan pendidikandifokuskan pada dunia persekolahan, sedangkan

Ilmu Sosial keberadaannya bisa di duniapersekolahan, PT ataupun di masyarakat umum.

4. IPS disamping menggunakan Ilmu-Ilmu Sosial sbgbahan pengembangan dilengkapi denganpertimbangan psikologis dan pedagogis.

Perbedaan antara IPS dan Ilmu-Ilmu Sosial(social sciences).


17/40

IPS artinya studi tentang manusia ygdipelajari oleh anak didik di tingkat sekolahdasar dan menengah.

Bidang Studi tersebut sering disebut

antropologi-sosiologi, ekonomi, geografi,sejarah, ilmu politik, psikologi ataupunpsikologi sosial.

Kadang dikaitkan dengan filsafat atau religi,seni dan musik, kesusastraan bahkan science.


18/40

Ilmu pengetahuan Sosial (IPS) lebihmenekankan kepada pendekatanmultidisiplin atau interdisiplin, dimana

topik-topik dalam IPS dapat kitamanipulasi menjadi suatu isu, pertanyaanatau permasalahan yang berperspektif

interdisiplin.


19/40

Studi Sosial (social studies) bukanmerupakan suatu bidang keilmuan ataudisiplin bidang akademik, melainkan lebihmerupakan suatu bidang pengkajian

tentang gejala dan masalah sosial. Dalamkerangka kerja pengkajian studi sosialmenggunakan bidang-bidang keilmuan ygtermasuk bidang-bidang ilmu sosial.


20/40

Kerangka kerja studi sosial tidak menekankanpada bidang teoritis, namun lebih kepadabidang-bidang praktis dalam mempelajarigejala dan masalah-masalah sosial yg terdapat

di lingkungan masyarakat. Studi Sosialmerupakan satu pengetahuan praktis ygdapat diajarkan pada tingkat persekolahan,

yaitu mulai Sekolah Dasar sampai Perguruan

Tinggi.


21/40

PENGERTIAN PENDIDIKAN IPS

Ilmu Sosial (SocialSciences) Persamaan/Perbedaan Studi Sosial (IPS)

Ilmu Sosial adl semua bidangilmu yg berkenaan dgmanusia dlm kontekssosialnya atau semua bidang

ilmu yg mempelajari manusiasbg anggota masyarakat

Pengertian Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) adlbidang studi yg mempelajari,menelaah dan menganalisis gejaladan masalah sosial di masyarakat

ditinjau dari berbagai aspekkehidupan secara terpadu.

Ruang lingkup ilmu sosial adlhal-hal yg berkenaan dgmanusia dan kehidupannya

meliputi semua aspekkehidupan manusia sebagaianggota masyarakat

RuangLingkup

Ruang lingkup IPS adl hal-hal ygberkenaan dg manusia dankehidupannya meliputi semua

aspek kehidupan manusia sebagaianggota masyarakat


22/40

Aspek-aspek kehidupanmanusia yg dikaji secaraterlepas-lepas sehingga

melahirkan satu bidangilmu

Objek Aspek kehidupan manusia dikajiberdasarkan satu kesatuan gejalasosial atau masalah sosial (tidak

melahirkan bidang ilmu)

Menciptakan tenaga ahli padabidang ilmu sosial

Tujuan Membentuk warga negara ygberkemampuan sosial dan yakinakan kehidupan sendiri ditengah-tengah kekuatan fisik dan sosial

Pendekatan disipliner Pendekatan

Pendekatan interdisipliner ataumultidisipliner dan lintas sektoral

Ilmu Sosial adalah semuabidang ilmu yg berkenaan dgmanusia dlm konteks

sosialnya atau semua bidangilmu yg mempelajari manusiasbg anggota masyarakat.

Pengertian

Ilmu pengetahuan Sosial (IPS)adalah bidang studi yg mempelajari,menelaah dan menganalisis gejala

dan masalah sosial di masyarakatditinjau dari berbagai aspekkehidupan secara terpadu

Ilmu Sosial dipelajari dandikembangkan pada tingkat

Perguruan Tinggi

TempatPembelaja

ran

IPS diajarkan pad atingkat rendagsampai tinkat persekolahan (SD-

SMA)


23/40

MENGAPA PERLU IPS?1. Kehidupan manusia/masyarakat: sebuah

sistem

2. Kondisi atau realitas pendidikan kita

3. Arah dan tujuan pendidikan nasional


24/40

Arah Pendidikan Nasional (UU No. 20 Th 2003) Mengembangkan potensi peserta didik dalam rangka membangun

watak dan peradaban manusia Indonesia yang bermartabat

Siapa manusia Indonesia yang berwatak, beradab, dan bermartabat?Beriman dan bertaqwaJujur, adil, dan bernuraniCerdas, kritis dan arifDemokratis dan bertanggung jawabMenghargai sesama dan peduli terhadap lingkunganSantun dan tenggang rasaMengembangkan kebersamaan dan menghormati keberagamanMenghargai budaya bangsa, meningkatkan semangat kebangsaan

dan cinta tanah air

Perlunya Pendidikan IPS


25/40

PENGERTIAN IPS

IPS adalah bahan kajian yang terpadu yangmerupakan penyederhanaan, adaptasi, seleksi,dan modifikasi yang diorganisasikan darikonsep-konsep dan keterampilan-keterampilansejarah, geografi, sosiologi, Antropologi, dan

ekonomi

Studi yang memperhatikan pada bagaimanaorang membangun kehidupan yang lebih baikbagi dirinya dan anggota keluarganya, bagaimana

memecahkan masalah, bagaimana orang hidupbersama, bagaimana orang mengubah dandiubah oleh lingkungannya (Muriel Crosby )


26/40

M. Numan Somantri (2001) :

Program pendidikan IPS merupakan perpaduancabang-cabang Ilmu-ilmu sosial dan humanioratermasuk di dalamnya agama, filsafat, dan

pendidikan. Bahkan IPS juga dapat mengambilasek-aspek tertentu dan Ilmu-ilmu kealaman danteknologi.

IPS merupakan pelajaran yang cukupkomprehensif untuk memahami, menyikapi danmemecahkan masalah-masalah sosio-kebangsaandi Indonesia.


27/40

PENGERTIAN IPS Nama IPS baru muncul setelah

diberlakukan kurikulum 1975

Ada beberapa pengertian IPS a.l :

1. Jean Jarolimek(1967) : IPS adalah mengkajimanusia dalam hubungannya denganlingkungan sosial dan fisiknya

2. Wesley: IPS sebagian bagian dari nilai-nilaisosial yang dipilih untuk tujuan pendidikan


28/40

PENGERTIAN IPS 3. Binning: IPS suatu pelajaran yangberhubungan dengan perkembangandan organisasi masyarakat manusiadan manusia sebagai anggotakelompok sosial.

4. Michaelis (1975) IPS berhubungan dengan manusia dan interaksinya

dengan lingkungan fisik dan sosialnya yang menyangkut hubungankemanusiaan

5. Depdikbud RI: IPS ialah bidang studi yang merupakanpaduan darisejumlah mapel sosial.


29/40

PENGERTIAN IPS6. Prof Dr.D Nasution MA: IPS suatu program

pendidikan yang merupakan suatukeseluruhan,yang pada pokoknya

mempersoalkan manusia dalamlingkungan fisik maupun sosial dan yangbahannya di ambil dari berbagai Ilmu IlmuSosial (IIS) : geografi, sejarah, ekonomi,

antropologi, sosiologi, politik dan psikologisosial


30/40

I P S

Sejarah Ilmu Politik

Ekonomi

PsikologiSosial

Geografi

Sosiologi

FilsafatAntropologiKesehatan, dll

Agama


31/40

PRINSIP DAN TUJUAN IPS


32/40

PRINSIP IPS ?

Integrasi dan interelasi dari berbagai cabang ilmu-ilmu sosialdalam menelaah gejala dan masalah sosial yang terjadi dimasyarakat

Realitas dan fenomena sosial yangdirumuskan/diorganisasikan dengan pendekataninterdisipliner dari aspek dan cabang-cabang keilmuan

Suatu mata pelajaran yang terkait dengan aspek-aspek dariilmu-ilmu sosial yang sudah diseleksi dandiadaptasi/disesuaikan untuk kepentingan pembelajaran disekolah


33/40

TUJUAN PEMBELAJARAN IPS

Membentuk peserta didik

Menjadi warga negara yang baik

Mampu berfikir untuk memahami, menyikapi, beradaptasi,dan memecahkan masalah sosial (peka terhadap masalah sosialyang ada di masyarakat, memiliki sikap mental positif terhadapperbaikan segala ketimpangan yang terjadi dan melatihketerampilan untuk mengatasi setiap masalah yang terjadi baik yang

menimpa diri sendiri atau masyarakat)

Memahami, mewarisi dan mengembangkan kebudayaanbangsa Indonesia


34/40

TUJUAN PEND. IPS (2006)

Mengenal konsep2 yg berkaitan dngkehidupan mamasy dan lingk.

Memiliki kemampuan dasar untuk berpikirlogis da kritis, rasa ingi tahu, inkuiri,

memecahkan masalah, dan ketrampilan dalamkehidupan sosial.

Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap

nilai-nilai sosial dan kemanusiaan. Memiliki kemampuan berkomunikasi, bekerja

sama dan berko petisi dalam masyarakat ygmajemuk, di tingkat sosial, nasioal dan global.


35/40

Kompetensi:

a. Pengetahuan, Keterampilan dan nilai-nilai dasar yang direfleksikandalam Kebiasaan berpikir dan bertindak.

b. Kompetensi dan kewenangan seseorang dalam melaksanakansuatu tugas dan atau pekerjaan.

c. Pernyataan yang menggambarkan penampilan suatu kompetensisecara bulat yang merupakan perpaduan antara pengetahuan dan

kompetensi yang dapat diamati dan diukur.d. Kompetensi yang dapat dilakukan siswa yang mencakup

pengetahuan, ketrampilan dan prilaku.e. Kebulatan pengetahuan, ketrampilan dan sikap yang dapat

didemonstrasikan, ditunjukkan atau ditampilkan siswa sebagai

hasil belajar.


36/40

Pembentukan Nilai dan Sikap

Menghayati dan mengakui nilai-nilai Pancasila Mengakui dan menghormati harkat manusia Menghayati dan mengakui nilai/ajaran agamanya Memupuk sikap toleran

Menghormati perbedaan dan mengembangkan kebersamaan Bersikap positif kepada bangsa dan negara serta kemauan untuk

membelanya Menghormati milik orang lain dan milik negara Terbuka terhadap perubahan atas dasar nilai dan norma yang dimilikinya Menghayati dan mematuhi norma-norma dlm. Masy. Menyadari sebagai makhluk sosial ciptaan Allah


37/40

MELATIH KETERAMPILAN

Keterampilan untuk memperoleh informasi

Keterampilan mengorganisasi informasi

Keterampilan memecahkan masalah dan

mengambil keputusan Keterampilan menggunakan alat seperti globe,

peta, tabel, model, dan lingkungan sekitar sebagaimedia maupun sumber belajar.

Keterampilan melakukan penelitian dan menulislaporan

Keterampilan menelaah dan ikut mengatasi

masalah - masalah sosial kebangsaan


38/40

Maksud Pembelajaran IPSMewujudkan pelaku-pelaku sosial yang memiliki

karakteristik berdimensi:

Personal ( misal: berakhlak mulia, disiplin, kerjakeras, mandiri)

Sosial (misal: semangat kebangsaan, cinta tanahair, kesetiakawanan sosial, toleransi, saling

menghargai/menghormati, membangun persatuandan kesatuan

Spiritual (misal: iman, taqwa)

Intelektual (misal: cerdas, terampil)


39/40

LATIHAN

1. Jelaskan perbedaan pengetahuan sosialdengan IPS

2. Dari 6 definisi IPS menurut anda mana

yang paling lengkap,jelaskan pendapatAnda

3. Coba Anda jelaskan minimal 3 alasanyang merupakan alasan mengapaBidang Studi IPS diberikan pada siswapada jenjang pendidikan dasar.


40/40

Documents

Modul 1 IPS PGSD