MOŽNOSTI PROPOJOVÁNÍ ECVET A

NSK

MEZINÁRODNÍ SEMINÁŘ PROJEKTU POSPOLU

Celkový přístup: spojení zavádění ECVET v ČR s podporou dostupnosti kvalifikací

• Pro počáteční vzdělávání využitím potenciálu ECVET• k podpoře učebních mobilit

• k zatraktivnění odborného vzdělávání

• k podpoře kvality ve vzdělávání

• V dalším vzdělávání a v oblasti uznávání výsledků učení propojováním existujícího kvalifikačního systému s ECVET• Vazba na výsledky projektů „typu NSK“

• Vazba na výsledky projektů „typu UNIV“

Strategie zavádění ECVET v České republice

Charakteristika NSK

• Ze zákona je registrem odborných kvalifikací

• Koncipována jako rámec odborných kvalifikací

• Rozlišuje osm úrovní kvalifikací

• Významně podporuje celoživotní učení v ČR

• Podporuje spolupráci zaměstnavatelů a vzdělavatelů

• Naplňuje evropské akcenty:

• transparentnost,

• zajištění kvality,

• zapojení relevantních partnerů.

• Má vztah k Evropskému rámci kvalifikací

Národní soustava kvalifikací (NSK)

• Pracovní návrh je rozdělen do popisu tří dílčích úkolů, které doplňuje zobecněný návrh postupu propojování ECVET a NSK.

• Dále popsané tři úkoly jsou koncipovány jako reakce na zahájenou diskusi k návrhu novely zákona o uznávání výsledků dalšího vzdělávání. Přímo tedy souvisí s dalším vývojem NSK.

• Naopak závěrečný návrh postupu propojování ECVET a NSK souvisí se způsobem zavádění ECVET v ČR v podobě, kterou schválilo MŠMT.

Možné propojení ECVET a NSK

Využívání průřezových jednotek výsledků učení

• Autorizace se vztahuje k odbornosti dané PK, ale ověřování měkkých i jiných přenositelných průřezových kompetencí vyžadují specialisty

• Je řešeno nikoliv samostatnými kompetencemi, ale až kritérii hodnocení při ověřování odborných kompetencí, čili v aplikaci na odborné činnosti

• Přenositelnost průřezových kompetencí by celý systém uznávání výrazně zefektivnila (byť nejde o samostatné jednotky práce)

Záměrem je využít kompetenční model k vymezení „průřezových kvalifikací“ („jazyk NSK“) a k získání prakticky využitelných „jednotek výsledků učení“ („jazyk ECVET“).

Úkol 1

Strukturace profesních kvalifikací

• Doporučená „kreditní hodnota“ profesních kvalifikací

• Vyplývala by z ní „hodinová sazba“ pro kurz

• Byla by kritériem pro zadávání rekvalifikací

S ohledem na kompetence, které má NÚV vůči NSK a v pozici „příslušné instituce“ zodpovědné za projektování a uchovávání dotyčné kvalifikace, navrhnout metodiku a její ověření tak, aby:

o přiřazování bodů ECVET bylo součástí projektování profesních kvalifikací a jednotek výsledků učení,

o body ECVET byly nejprve přiděleny kvalifikaci jako celku, poté jejím jednotkám - podle času potřebného k zvládnutí jednotlivých jednotek výsledků učení.

o byla testována využitelnost modifikované teze, že počet bodů ECVET přiřazených jednotce výsledků učení společné více kvalifikacím, se u těchto kvalifikací může lišit.

Úkol 2

Uznávání částí profesních kvalifikací (PK)

• Vyhláška by mohla přesněji definovat, co se rozumí částmi PK prokázanými už v rámci zkoušky z jiné PK

• Analogicky by mohly být uznávané části PK prokázané při neúspěšné zkoušce

Řešení se bude opírat o výsledek srovnávací analýzy kompetencí obsažených ve vybrané skupině příbuzných profesních kvalifikací.

• Při srovnávací analýze bude využit nový informační systém NSK, který po zadání kódů dvou PK zobrazí kompetence obsažené v obou PK.

• Pro ověřování při zkouškách budou vytvořeny jednotky výsledků učení, které mohou být součástí několika kvalifikací.

• Potřeba přidělování ECVET bodů bude v tomto případě pečlivě zvažována.

Úkol 3

Zobecněný návrh postupu propojování ECVET a NSK

• Mezi opatřeními k implementaci ECVET, které schválilo MŠMT je i návrh připravit IP-národní, který umožní nastartovat systémové řešení vstupu ECVET do NSK.

Návrh klíčových aktivit:

• Analýza možností vstupu ECVET do NSK (možnosti, dopady, SWOT analýza)• Vytvoření metodiky propojení NSK a ECVET (vychází z analýzy, navrhuje

postupy podporující uznávání, řeší i postupy zapojení ECVET do dalšího vzdělávání)

• Pilotní ověření procesů a úprava metodiky• Systémové doplnění dílčích kvalifikací v NSK o dimenzi ECVET (po schválení

NRK a MŠMT, SR)• Vymezování a popis jednotek výsledků učení propojených se vzdělávacími

moduly UNIV…(aktivita, do níž vstupují oborové skupiny)

Možné řešení v rámci specializovaného projektu

Další pracovní návrh přístupu

Úvahy o možnostech systémového zavádění ECVET vedou k předpokladu, že jednotky výsledků učení by se mohly většinou krýt s jednotlivými kompetencemi v kvalifikačních standardech profesních kvalifikací. Případně s jejich částmi či naopak s jejich shluky.

Poznámky:

• Problémem může být způsob vymezení kompetencí - ne všechny kompetence ve standardech jsou vhodně formulovány

• Problémem může být i zjišťování skutečné přenositelnosti vybraných kompetencí nebo jejich vhodně vydělených částí

Návrh pro pokusné ověření postupu

Příklad kvalifikačního standardu

Kompetence v KS „Příprava teplých pokrmů“

Kompetence Poznámka

Volba postupu práce, potřebných surovin a zařízení pro přípravu pokrmů

???

Přejímka potravinářských surovin ano

Sestavení jídelního lístku a sledu pokrmů ano

Příprava surovin pro výrobu jídel ano

Úprava jatečního masa, drůbeže, ryb a zvěřiny pro kuchyňské zpracování

ano

Příprava teplých pokrmů podle receptur ano

Charakteristika dietního stravování ???

Nakládání s inventářem ne

Provádění hygienicko-asanační činnosti v potravinářských provozech a dodržování hygienických předpisů

ne

Pro více informací o NSK a ECVET v ČR

www.narodni-kvalifikace.cz

www.vzdelavaniaprace.cz

www.msmt.cz

www.nuv.cz

www.ecvet.cz

Děkuji Vám za pozornost!

miroslav.kadlec@nuv.cz