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Msc. Delia Yucra Rodas
Pensar Teórico y Pensar Epistémico
(Dr.Hugo Zemelman Merino)
Producción de
Conocimiento
Hugo Hernán Zemelman Merino, chileno (1931) radico en México desde 1973, falleció de un paro cardiaco en Michoacán. El 7 de octubre del 2014, cumpliría 82 años.
Lic. en Sociología Rural y Derecho, postgrado en Sociología.
En 1973 México, La UNESCO le da una beca para escribir un texto sobre metodología en Educación Superior, que fue cancelada por el Gobierno de Chile.
Sus obras reflejan un pensamiento crítico, sobre problemas agrarios, movimientos sociales, regímenes militares chilenos, cultura política, metodología y epistemología.
Era investigador del Colegio de México y director del Instituto de Pensamiento y Cultura en América Latina (IPECAL).
La lucidez de Zemelman lo colocó en el grupo de pensadores latinoamericanos de su generación, a la altura de Leopoldo Zea, Sergio Bagú, Pablo González Casanova, Aníbal Quijano y Enrique Dussel, los que también fueron sus amigos y compañeros de ruta.
(Entonces nace la resignificación de las teorías)
¿Por qué el desajuste?
El ritmo de la realidad no es el mismo que de la construcción conceptual.Algunas veces se dan realidades inventadas
Partimos de la duda, es una forma epistémica de resolver el problema, en una relación con el pensamiento real.
¿Cuándo hablamos de pensamiento a que nos referimos? ¿Que significacio -nes pueden tener lo que estamos pensando ?
Partimos de la duda previa en función a lo se que quiere conocer.Forma epistémica de resolver el problema.Relación del pensamiento real.
¿Que es colocarse frente a la realidad?
Que significa esto? Construir un predicado sobre aquello
que no conozco, llamamos PROBLEMA. Entonces hablamos del desajuste, el
desfase entre el pensamiento y la realidad.
Por eso el sujeto construye problemas. Investigamos el nombre pero no aquello
que se nombra. Construye conocimiento de aquello que
no conoce.
Pensar Teórico Pensar Epistémico
Pensar Teórico
Pensar Epistémico
Se inventa realidadesLa teoría se da un tiempo y la
realidad en otraEntre la teoría y la realidad
Existe un desajuste
Realidad del Momento
Contenido
En afirmaciones
Toma la
El
No tiene contenido
Es pre teórico
Construye conocimiento
este
elResignificar la
teoría
Explicación de la realidad
Diferenciar entre Problema-Objeto
Pensamiento criticoDar respuesta a las
realidades No centrarse en el
nombre
Una relación de Conocimiento Mas allá de lo
observado
Producir Conocimiento
debe
en ver
es
A través de para
Se debe
Pensar Teórico Pensar Epistémico
Tiene un
Se basa
Es un pensamiento sin contenido, nace de la capacidad de criticar las teorías ya hechas, se parte de la duda previa y en la resignificación.
Se basa en preguntas y toma postura de lo que se desconoce, de otros puntos de vistas.
Es un pensamiento preteórico “no hay ninguna teorización sino posibilidades”, las categorías son su eje ya que no tienen solo un contenido sino muchos.
TEORIA
Tiene un contenido, es decir, tiene conceptos ya organizados y planteados. pensamiento predicativo, hace afirmaciones sobre lo real y se sustenta en lo ya experimentado cayendo en las afirmaciones absolutas y en discursos que no tienen un significado real en el momento
PENSAR TEORICO
PENSAR EPISTEMICO
PRACTICA
A diferencia del pensar teórico, el epistemológico trata de no quedarse atrapado en el concepto, utiliza instrumentos conceptuales que no tienen solo un contenido preciso.
El pensar teórico por querer dar una definición o concepto corre el riesgo de desfasarse de la realidad, (inventa realidades). El autor nos dice: “Quien no se atreva, quien no haga un esfuerzo de problematización, quien no vea más allá, quien no tenga un pensamiento crítico, no podrá construir un conocimiento”.
Capacidad de plantearse un problema
Encontrarse dentro del problema (iceberg)
Buscar aquello que no se ve. No confundir el problema con el
objeto, repitiendo conocimiento sobre un objeto ya construido.
¿Como leemos? No es solo descifrar palabras que el
autor nos hereda o nos quiere transformar sino la LOGICA de la construcción de la teoría, es decir como se construyeron las teorias.
La génesis de esas teorías que llevó a teorizar el problema.
Un conocimiento que sea capaz de crecer con la historia.
El pensamiento tiene que seguir a la historia adecuarse creativamente a los procesos históricos.
Asumir muchas cuestiones, dos fenómenos:
Fenómenos complejos: Varios recortes de la realidad. múltiplos y variables.
Fenómenos históricos: Los procesos históricos no solo son económicos, políticos sociales, sino que se interrelacionan.
Debe haber una pertinencia histórica del conocimiento especificando los fenómenos en contextos complejos.
La realidad es mas profunda debe ayudar a construir la sociedad.
Gracias
