Mtro. Raúl Romero RamírezMtro. Raúl Romero Ramírez

Centro Regional de Educación Superior “Paulo Freire”

MAESTRÍA EN TECNOLOGÍASAPLICADAS A LA EDUCACIÓN

Evaluación del Aprendizaje

Mtro. Raúl Romero RamírezMtro. Raúl Romero Ramírez

EVALUACION DEL APRENDIZAJEEVALUACION DEL APRENDIZAJE

EVALUACIÓN Y PRUEBASEVALUACIÓN Y PRUEBAS

La PruebaLa Prueba es un instrumento que requiere ser utilizado para es un instrumento que requiere ser utilizado para calificar o evaluar conocimientos, habilidades, etc., calificar o evaluar conocimientos, habilidades, etc.,

aprendidos o adquiridos mediante un proceso de enseñanza-aprendidos o adquiridos mediante un proceso de enseñanza-aprendizaje.aprendizaje.

La prueba ha sido utilizada desde el mismo inicio de la La prueba ha sido utilizada desde el mismo inicio de la humanidad, se ha mantenido para ser la mejor manera de humanidad, se ha mantenido para ser la mejor manera de

demostrar que se ha adquirido una creencia, saber o demostrar que se ha adquirido una creencia, saber o conocimiento.conocimiento.

La Educación Formal la utiliza para proporcionar certeza sobre La Educación Formal la utiliza para proporcionar certeza sobre dicha adquisición. Con el tiempo las pruebas se fueron dicha adquisición. Con el tiempo las pruebas se fueron

haciendo más y más complejas a partir del propio asenso en haciendo más y más complejas a partir del propio asenso en la complejidad del aprendizaje.la complejidad del aprendizaje.

LA PRUEBALA PRUEBA

Diferencia entre la prueba, el Examen y el TestDiferencia entre la prueba, el Examen y el Test

Prueba Prueba Mide el rasgo del saber sociológico (disciplinar). Se Mide el rasgo del saber sociológico (disciplinar). Se utiliza en la Docencia Formal. Se utilizan pruebas por utiliza en la Docencia Formal. Se utilizan pruebas por

CUESTIONAMIENTO o por pregunta y pruebas por CUESTIONAMIENTO o por pregunta y pruebas por APRENDIZAJE. (Área Cognitiva)APRENDIZAJE. (Área Cognitiva)

Examen Examen Mide el rasgo del saber fisiológico (natural). Se Mide el rasgo del saber fisiológico (natural). Se utiliza en la Educación Física Formal. (Área Psicomotriz)utiliza en la Educación Física Formal. (Área Psicomotriz)

Test Test Mide el rasgo del saber psicológico (mental). Se utiliza Mide el rasgo del saber psicológico (mental). Se utiliza en análisis y diagnósticos psicológicos. (Área Afectiva o en análisis y diagnósticos psicológicos. (Área Afectiva o

Volitiva)Volitiva)

DIFERENTES TIPOS DE

PREGUNTAS

A. PRUEBAS MEDIANTE

Tipos de pruebas

Orales- (escalas)

Escritas

Ejecución- (Escalas )

Preguntas cerradas

Abiertas

1. Complemento2. Respuesta

Alterna 3. Jerarquización4. Apareamiento 5. Localización 6. Opción múltiple

7. Problemas 8. Ensayo9. Interpretación

Pruebas OralesPruebas Orales• Fluidez; tiempo• Invención; relación• Creatividad; concepto• Razonamiento; ejemplificación• Memoria; retención

Tipo de Pruebas Orales y de Ejecución (Prácticas) y lo que miden

Pruebas de EjecuciónPruebas de Ejecución• Motricidad; habilidad y tiempo• Método; proceso instructivo• Destreza; sentidos humanos• Aplicación; sentido, propósito u objetivo• Análisis; partición• Síntesis; reunión

Pruebas Escritas CerradasPruebas Escritas Cerradas

• Complemento - Memoria• Respuesta Alterna – Análisis lógico• Jerarquización . Secuencia lógica procesal• Apareamiento - Comparación• Localización - Síntesis• Opción múltiple – Análisis reflexivo

Pruebas Escritas AbiertasPruebas Escritas Abiertas

• Problemas – Análisis sintético• Ensayo – Descripción crítica• Interpretación – Análisis Crítico

Tipo de Pruebas Escritas y lo que miden

Las Pruebas Orales y Las Pruebas de Ejecución o de Escalas:Miden el grado o nivel del saber en el estudiante; miden también la forma e importancia de la animación educativa y miden el conocimiento del aprendizaje en el educando.

Pruebas Escritas con preguntas cerradas:Miden el grado o nivel del saber en el educando por lo que son aptas para medir la instrucción en el alumno.

Pruebas Escritas con preguntas abiertas:Miden el conocimiento operante del educando, por lo que son aptas para medir el aprendizaje.

PRUEBAS QUE MIDEN EL HECHO EDUCATIVO

DIFERENTES PRUEBAS Y SU INTENCIONALIDAD EN LA MEDICIÓN DEL HECHO EDUCATIVO

Instruir SABER Formar

Pruebas PruebasEscritas Escritas

cerradas abiertas

EDUCADOR EDUCANDOAnimar

SABER ------- EDUCADOR ---------- EDUCANDOPruebas Orales y de Ejecución

Relación entre Tipos de Prueba y el Hecho Educativo.

Orales

Escritas cerradas

Escritas abiertas

Ejecución

Animación

Instrucción

Formación

Animación

Las Pruebas Orales son realizadas con el propósito de averiguar la capacidad del alumno para describir, analizar, evaluar, opinar, medir y proponer una explicación que sea razonadamente adecuada y sustentada de acuerdo con la formación que se ha adquirido durante una unidad, módulo, o curso.

Son útiles para el docente porque le permiten valorar el grado de aprendizaje en el alumno, la medición de su instrucción y el grado de éxito en la animación propia del hecho educativo.

PRUEBAS ORALES

Las Pruebas Escritas cerradas son realizadas con el propósito de medir el alcance de la adquisición de saberes por parte del alumno, pues con ellas se mide su instrucción, es decir, la forma como adecuada o inadecuadamente el alumno ha adquirido por memorización o relación el saber contenido en una unidad, módulo, o curso.

Son útiles para el docente porque le permiten medir el nivel de instrucción en el alumno y por ende su recepción hacia el saber.

PRUEBAS ESCRITAS

Las Pruebas Escritas abiertas son realizadas con el propósito de conocer el grado de aprendizaje por parte del alumno, pues con ellas se mide su experiencia, es decir, la forma como adecuada o inadecuadamente el alumno ha adquirido un conocimiento por propia experiencia, contenido en una unidad, módulo, o curso.

Son útiles para el docente porque le permiten medir el nivel de conocimiento en el alumno y por ende su experiencia personal .

PRUEBAS ESCRITAS

PRUEBAS ESCRITASPRUEBAS ESCRITAS

TIPOS DE PREGUNTASTIPOS DE PREGUNTAS

A ) CERRADASA ) CERRADAS UNA SOLA RESPUESTA UNA SOLA RESPUESTA

CORRECTACORRECTA

B) ABIERTAS B) ABIERTAS MÁS DE UNA MÁS DE UNA

RESPUESTA RESPUESTA CORRECTA CORRECTA

A. PREGUNTAS CERRADASA. PREGUNTAS CERRADAS

1.- Complemento o Respuesta breve1.- Complemento o Respuesta breve

1.COMPLEMENTO

VARIANTES

Proposición incompleta o interrogante en la que se espera la respuesta correspondiente.

Respuesta Simple (una palabra) Respuesta Breve ( una frase)

Ejemplos Ejemplos La historia propicia libertad para un actuar La historia propicia libertad para un actuar

________________.________________.

La historia permite _______________ y La historia permite _______________ y

_____________en el espacio y en el tiempo_____________en el espacio y en el tiempo

Puede que Colón haya nacido ___________, pero Puede que Colón haya nacido ___________, pero

fue para España,-que no escribió en italiano sino fue para España,-que no escribió en italiano sino

en español. en español.

La ciudad de _____________, única en la que se ha La ciudad de _____________, única en la que se ha

dado una batalla victoriosa (5 de mayo de 1862). dado una batalla victoriosa (5 de mayo de 1862).

2. Respuesta alterna2. Respuesta alterna

2. RESPUESTA ALTERNA

1.-SI/NO2.-Falso y Verdadero3. Presencia/ Ausencia

Una aseveración o afirmación que limita la respuesta a una de las dos alternativas

Ejemplo Ejemplo

La historia no desarrolla y La historia no desarrolla y utiliza metodología especifica utiliza metodología especifica dentro de las ciencias socialesdentro de las ciencias sociales

La historia es la explicación La historia es la explicación objetiva y racional de la objetiva y racional de la sociedad humana: hechos, sociedad humana: hechos, leyes, teorías.leyes, teorías.

(F)(F)

(V)(V)

(F)(F)

(V)(V)

RECOMENDACIONES

•Buscar reactivos que impliquen comprensión y aplicación de

conocimientos •Evitar redacciones negativas ( no, nunca)•Frases breves

•No elaborar enunciados obvios ni demasiadocomplejosIncluir por lo menos 50 preguntas.•Respuestas de forma irregular •50% f y 50% v

3. Jerarquización

3.JERARQUIZACIÓN3.JERARQUIZACIÓN

Ordenamiento:Ordenamiento:

Una lista de elementos o datos a Una lista de elementos o datos a

los cuales se les debe dar un los cuales se les debe dar un

orden específico de acuerdo a orden específico de acuerdo a

una instrucción una instrucción

Ejemplo Ejemplo

Ordene colocando en el paréntesis los números Ordene colocando en el paréntesis los números

del uno al cinco, cómo se concibe a la historia del uno al cinco, cómo se concibe a la historia

dentro del sujeto de estudio.dentro del sujeto de estudio. ( ) Memoria social ( ) Pasado remoto ( ) Memoria social ( ) Pasado remoto ( ) Ordenada y sistemática ( ) Presente o devenir ( ) Ordenada y sistemática ( ) Presente o devenir ( ) La que escriben los héroes( ) La que escriben los héroes

4. Apareamiento o correspondencia.

4. APAREAMIENTO O 4. APAREAMIENTO O CORRESPONDENCIACORRESPONDENCIA

Se pide el Se pide el

establecimiento establecimiento

de relaciones de relaciones

entre dos grupos entre dos grupos

o serieso series

Ejemplos Ejemplos

( ) Mexicanización de la ( ) Mexicanización de la

electricidad electricidad

( ) Expropiación petrolera ( ) Expropiación petrolera

( ) Promulgación de la ( ) Promulgación de la

Constitución Constitución

( ) Institucionalización de la ( ) Institucionalización de la

Revolución Revolución

1.1. Miguel AlemánMiguel Alemán2.2. Lázaro Lázaro

CárdenasCárdenas3.3. Plutarco Elías Plutarco Elías

CallesCalles4.4. Venustiano Venustiano

CarranzaCarranza5.5. Adolfo López Adolfo López

MateosMateos

5. Localización5. Localización

5.- LOCALIZACIÓN5.- LOCALIZACIÓN

Identificación.Identificación.Se solicita que el alumno Se solicita que el alumno

localice elementos en un localice elementos en un material esquemático.material esquemático.

Es útil para evaluar Es útil para evaluar aprendizajes complejos y de aprendizajes complejos y de alto nivel.alto nivel.

Ejemplo Ejemplo

Identifica los Mares Identifica los Mares y Océanos.y Océanos.

Identifica los Países Identifica los Países de América. de América.

6. Opción Múltiple6. Opción Múltiple

6. OPCIÓN MÚLTIPLE6. OPCIÓN MÚLTIPLE

Enunciado Enunciado incompleto incompleto con varias con varias opciones de opciones de respuestarespuesta

Útil para Útil para explorar explorar aprendizajes aprendizajes de diferentes de diferentes niveles.niveles.

los reactivos los reactivos no son fáciles no son fáciles de elaborarde elaborar

Ejemplos Ejemplos Marca con una cruz dentro del paréntesis a la oración en la cual hay un Marca con una cruz dentro del paréntesis a la oración en la cual hay un

adjetivo en grado comparativoadjetivo en grado comparativo

( ) La historia es bonita siempre y cuando sea comprendida ( ) La historia es bonita siempre y cuando sea comprendida

para todos.para todos.

( ) ( ) La llamada "historia oficial" ha sido hermosa, debido a que La llamada "historia oficial" ha sido hermosa, debido a que

ensalza a unos y anatemiza a otros.ensalza a unos y anatemiza a otros.

( ) ( ) Cuando los franciscanos quisieron detener tan alto el culto Cuando los franciscanos quisieron detener tan alto el culto

por las mismas razones que fray Bernardino, jamás por las mismas razones que fray Bernardino, jamás

mencionaron apariciones ni estampado milagroso.mencionaron apariciones ni estampado milagroso.

( ) ( ) Lo "azteca" nada tiene que ver con los mexicas que Lo "azteca" nada tiene que ver con los mexicas que

sometieron los conquistadores en el Siglo XVI porque, se trata sometieron los conquistadores en el Siglo XVI porque, se trata

de un término acuñado un par de siglos después.de un término acuñado un par de siglos después.

B. PREGUNTAS ABIERTASB. PREGUNTAS ABIERTAS

7. 7. ProblemasProblemas

Cuestionamiento Cuestionamiento complejo que complejo que requiere más de requiere más de una operación una operación para ser resuelto.para ser resuelto.

7. PROBLEMAS7. PROBLEMAS

Cuestionamiento Cuestionamiento complejo que complejo que requiere más de requiere más de una operación una operación para ser resuelto.para ser resuelto.

Ejemplos Ejemplos

1.1. Describe por lo Describe por lo menos 3 personajes menos 3 personajes en cual en cual desempeñaba sus desempeñaba sus actividadesactividades

2.2. Elige una de ellas y Elige una de ellas y describe a qué describe a qué estructura social estructura social pertenecepertenece

3.3. Explica con base en Explica con base en que se dio el que se dio el vestuario en la vestuario en la colonia.colonia.

                                                      

                       

8. 8. Pruebas de ensayoPruebas de ensayo

8. 8. Pruebas de EnsayoPruebas de Ensayo

A partir de una A partir de una

pregunta general pregunta general

se permite que el se permite que el

alumno elabore su alumno elabore su

propia respuesta.propia respuesta.

Una variante son las Una variante son las

preguntas de preguntas de

respuesta restringida, respuesta restringida,

donde se limita el donde se limita el

espacio o temas de la espacio o temas de la

respuesta.respuesta.

Calificación de preguntas Calificación de preguntas abiertas abiertas

Definir los Definir los elementos que elementos que debe contener la debe contener la respuesta (ideal)respuesta (ideal)

Delimitar el valor Delimitar el valor de la respuesta de la respuesta correctas e correctas e incompletas incompletas (medición)(medición)

Ejemplo:Ejemplo: ( 0 ) respuesta ( 0 ) respuesta

incorrectaincorrecta (5) respuesta (5) respuesta

correcta pero correcta pero incompletaincompleta

(10) respuesta (10) respuesta correcta completacorrecta completa

Ejemplo Ejemplo

Explica con tus Explica con tus

palabras ¿cuáles palabras ¿cuáles

han sido lhan sido los usos os usos

y abusos de la y abusos de la

historia?historia?

Evaluación: Evaluación:

1.1. Datos históricos Datos históricos (0.5.10)(0.5.10)

2.2. Concepto de Concepto de calidad en los calidad en los servicios (0.5.10)servicios (0.5.10)

3.3. Conocimiento del Conocimiento del perfil de egreso perfil de egreso (0.5.10)(0.5.10)

9. 9. Pruebas de interpretaciónPruebas de interpretación

9. 9. Pruebas de interpretaciónPruebas de interpretación

Cuando se Cuando se interpreta al interpreta al estudiante de estudiante de acuerdo a una acuerdo a una opinión dada.opinión dada.

Cuando se habla Cuando se habla sobre algo que se sobre algo que se desconoce pero desconoce pero se tiene una idea.se tiene una idea.

Ejemplo Ejemplo

Cuando se usa Cuando se usa el término el término impacto impacto emocionalemocional para para describir una describir una actuación, actuación, significa: significa:

RespuestaRespuesta

Se puede calificar de Se puede calificar de la siguiente la siguiente manera:manera:

( 0 ) respuesta ( 0 ) respuesta incorrectaincorrecta

(5) respuesta (5) respuesta correcta pero correcta pero incompletaincompleta

(10) respuesta (10) respuesta correcta completa.correcta completa.

DesventajasDesventajas Poca Poca

confiabilidad en confiabilidad en la calificaciónla calificación

Se invierte Se invierte mucho tiempo y mucho tiempo y esfuerzo en esfuerzo en calificar.calificar.

Las Pruebas de Ejecución o Escala son realizadas con el propósito de averiguar la capacidad del alumno para manipular, ejercitar, investigar, probar física o materialmente una herramienta o un experimento, a fin de que el alumno de una demostración acertada que lo capacite para ejercer eficazmente un conocimiento adquirido durante una unidad, módulo, o curso.

Son útiles para el docente porque le permiten valorar el grado de aprendizaje en el alumno, la medición de su instrucción y el grado de éxito en la animación propia del hecho educativo.

PRUEBAS DE EJECUCIÓN

DIFERENTES TIPO DE

APRENDIZAJE

B. PRUEBAS MEDIANTE

Tipos de Prueba por Aprendizaje

Medición individual1.-Conocimientos Específicos2.-Adaptativas3.-De Aptitud4.-Con Referencia a Criterio

Medición grupal5.-Calificadas a Mano6.-Para Licencias y Certificaciones7.-Estandarizadas8.-Proyecto de Vida Escolar9.-Secuencias Didácticas

Relación entre Tipos de Prueba por Aprendizaje y su fin educativo.

1.-Conocimientos Específicos2.-Adaptativas3.-De Aptitud4.-Con Referencia a Criterio5.-Calificadas a Mano6.-Para Licencias y Certificaciones7.-Estandarizadas8.-Proyecto de Vida Escolar9.-Secuencias Didácticas

FormaciónAnimaciónFormaciónFormaciónInstrucciónAnimaciónInstrucciónAnimaciónFormación