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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAI.P. “RAFAEL ALBERTO ESCOBAR LARA”MAESTRIA ENSEÑANZA DE LA QUÍMICA
AUTORES:ACOSTA LILFRE
DUGARTE FANNYSERRANO YAISE
MARACAY; NOVIEMBRE DE 2012
EDUCACIÓN LIBERADORA: PENSAMIENTO
PEDAGÓGICO DE FREIRE
ORIGEN DE LA PALABRA EDUCACIÓN
EDUCARE
EDUCERE
LATÍNFormarInstruirSacar
Extraer
EDUCACIÓN
Es el proceso que permite al hombre tomar
conciencia de la existencia de otras realidades,
y más plena, a la que está llamado, de la que
procede y hacia la que dirige.Platón 427-347 a.C
Según Briceño, (2009). Es un proceso y un producto
afortunado y esperanzador que resulta
inevitablemente de la interacción humana. En su
carácter formar ha servido para trasmitir y perpetuar
valores, culturas, conocimientos y creencias.
EDUCACIÓN BANCARIA Pedagogía del Oprimido
“Es un proceso de depositar los contenidos
en el educando por el educador.”
“Cuando mas vaya llenando los recipientes con sus depósitos, tanto mejor educador será. Cuando más se dejan llenar dócilmente, tanto mejor
educando serán.”Freire. (1970)
EDUCACIÓN BANCARIA
Se nutren del amor a la muerte y no del amor a la vida
Opresores (Docentes) SON INDISCUTIBLES
Realidad Estática, ADAPTACIÓN AL MUNDO
Comunicación Unidireccional, CERO DIALOGO
Memorización, CERO CREATIVIDAD
Oprimidos (Educandos) SON VASIJAS Y LOROS
ASPECTOS
EDUCACIÓN BANCARIA Paradigma Conductista
John B. Watson(1878 – 1958)
El estudio del aprendizaje debe enfocarse en fenómenos observables y medibles. Relación "estímulo- respuesta"
Adquisición de conocimientos memorísticos
El Docente controla los estímulos para enseñar
El Educando, buen receptor de contenidos SOLO APRENDE LO QUE SE LE ENSEÑA
EDUCACIÓN BANCARIA
OPRESOR
OPRIMIDO
DEPOSITA
SOLUCIÓN
EDUCACIÓN LIBERADORA
ANTECEDENTES
Caballero J. (1983)
Sócrates 470-399 a.C
Filósofo griego, en la práctica de su
enseñanza utilizaba el dialogo.
William James 1842-1910
Filósofo norteamericano, con
su filosofía de la acción introduce los
cambios en la educación.
John Dewey 1859-1952
Paulo Freire1921-1997
Educador brasileño, Su practica educativa
es liberadora. Se remonta en la década de los setenta en el Nordeste de Brasil.
Filósofo y pedagogo norteamericano, con
su método le dio a las educación un carácter
mas humano y liberador
EDUCACIÓN LIBERADORA
Freire P. (1970)
“La educación que propone Freire, pues, es eminentemente problematizadora,
fundamentalmente crítica, virtualmente liberadora, Al plantear al educando — o al plantearse con el educando — el hombre-
mundo como problema, está exigiendo una permanente postura reflexiva, crítica,
transformadora. Y, por encima de todo, una actitud que no se detiene en el verbalismo,
sino que exige la acción”
EDUCACIÓN LIBERADORA
El carácter fundante del diálogo1
La educación como acto político2
Aprender es conocer3
El carácter gnoseológico de los procesos de enseñar y aprender
4
Lens J. (s/f)
EDUCACIÓN LIBERADORA Pilares
ADesmitifica la realidad
BEl acto educativo como acto de conocimiento
CSe trata de un aprendizaje crítico
DActuar sobre la realidad y reflexionar
La Finalidad esencial es:a) Transformar el
mundo.b) Construir el suyo
propio con interacción de los demás.
ELa acción y la reflexión sobre la realidad plantean el carácter histórico de las sociedades.
EDUCACIÓN LIBERADORA Características
La comunicación es Horizontal y Bidireccional
Oposición a la Educación Bancaria
El conocimiento a través de reflexiones
Alfabetización hacia la transformación social
Fundamentada en la toma de conciencia
Modelo de la transformación de la persona
EDUCACIÓN LIBERADORA
POSTULADO
Educador Se educan mutuamenteDIALOGO
Educando
Conocimiento
REFLEXIÓNDESCUBRIMIENTO DE LA
REALIDAD
Hombres en relación al mundo
EDUCACIÓN LIBERADORA
Educación Bancaria Educación Liberadora
Concepto de
Educación
• Acto de depositar conocimientos.
• Educación Jerarquizada
• No dialogo
• Es praxis• Educación grupal • Dialógica• Lucha por la
Liberación
Concepción de persona
Persona oprimida, aislada, pasiva, conformista, controladora y conservadora.
Persona como ser social, que no se deja avasallar por otra; en aprendizaje permanente.
Concepción de la
realidad
Realidad estática, controlable y dividida, ajena a la experiencia de los educandos.
• Realidad construida y en el proceso de transformación.
• Concibe la acción de los hombres
EDUCACIÓN BANCARIA VS EDUCACIÓN LIBERADORA
Educación Bancaria
Tipo de Cultura
Cultura en silencio, ingenuidad.
• Desvelamiento del mundo
• Ciencia al servicio de la humanización.
Rol del Educando
Como una vasija que hay que llenar, en este caso de contenidos, después lo reproducen como loros.
• Sujeto que aprendiendo enseña.
• Investigador critico, activo y participativo.
Rol del Educador
Es quien deposita el saber. Guía o facilitador de herramientas
Educación Liberadora
Relación entre
ambos
No existe compañerismo entre ambos.
El educador y educando son compañeros.
EDUCACIÓN BANCARIA VS EDUCACIÓN LIBERADORA
Educación Bancaria
Contenidos • Contenidos impuestos• Todo es cuantificable,
medible, predecible
Contenidos consensuados y seleccionado desde la experiencia en la realidad.
Concepción del Saber
El saber es una donación (Educador) a los ignorantes (Educando).
El saber es compartido entre educador y educando.
Tipo de conciencia
Hombres no conscientes, ignorantes, pasivos y oprimidos.
Conocimiento de uno mismo, es una conciencia intencionada y transformadora.
Educación Liberadora
Concepto de
Liberación
Palabra sin sentido para ellos. Proceso de humanización.
Valenzuela M. (s/f)
EDUCACIÓN BANCARIA VS EDUCACIÓN LIBERADORA
Ventajas Desventajas
Se crea el método de la
alfabetización
El diálogo
Genera la educación
liberadora
Espíritu crítico
Mucha ingenuidad, subjetividad y
claridad político ideológico
Vías para la transformación
social
La concepción de la educación
esta ausente
EDUCACIÓN LIBERADORA
EDUCACIÓN LIBERADORA EN
VENEZUELAACREAR
BCONVIVIR Y PARTICIPAR
CVALORAR
DREFLEXIONAR
Pilares
“INVENTAMOS O ERRAMOS”Simón Rodríguez , 1828
Aprender a crear
EDUCACIÓN LIBERADORA EN
VENEZUELA
“…el hombre no podrá ejercer su derecho a la participación a menos que haya salido de la
calamitosa situación en que las desigualdades del subdesarrollo le ha sometido”
Paulo Freire.
Aprender a convivir
y participar
EDUCACIÓN LIBERADORA EN
VENEZUELA
“Renovemos la idea de un pueblo que no sólo quería ser libre, sino virtuoso”.
Simón Bolívar
Aprender a Valorar
EDUCACIÓN LIBERADORA EN
VENEZUELA
" …la unidad de lo sensible y lo racional es un método para depositar
la creatividad, la independencia intelectual y
la inteligencia" .José Martí.
Aprender a reflexionar
EDUCACIÓN LIBERADORA EN
VENEZUELA
TRANSFORMAR SU REALIDAD
Conocimiento científico-tecnológico
Corresponsable del Ideal Bolivariano
Creativo, critico, liberador, reflexivo, integral
Sentido de pertenencia histórico-cultural
Valores sociales y ambientales
PERFIL DEL
EGRESADO
Currículo Nacional Bolivariano, (2007)
EDUCACIÓN LIBERADORA EN
VENEZUELA
ESCUELA
COMUNIDADFAMILIA
NUEVO CIUDADAN
O
EDUCACIÓN LIBERADORA EN
VENEZUELA
¿Realidad?
EDUCACIÓN LIBERADORA EN
VENEZUELA
EDUCACIÓN LIBERADORA EN
VENEZUELA¿Utopía o Realidad?
PROGRAMAS EDUCATIVOS
EPEDCUE
PEIC Y PROYECTO DE APRENDIZAJE
TODOS MANOS A LA SIEMBRA
TRABAJAR POR COMPONENTE
CANAIMAS
EDUCACIÓN LIBERADORA EN
VENEZUELA
“INCULCAR LAS NUEVAS ACTITUDES SIN PASAR POR LA REFLEXION POR EL ANALISIS,
SIN PASAR POR LA CONCIENCIA, SIN SOMETERLA A UNA LIBRE
ELECCION, ES TRANSFERENCIA DE INFORMACION.”
Kaplum. (1998)
EDUCACIÓN LIBERADORA EN
VENEZUELA
DEBILIDADES
Mayor énfasis a la cantidad que
calidad
Confusión en los estudiantes
Analfabetos funcionales
Trabajo excesivo del docente, sin
remuneración adicional
Se subordina la educación al
poder político
EDUCACIÓN LIBERADORA EN
VENEZUELA
¿Qué está fallando en la educación en Venezuela?
¿Es una educación conductista disfrazada ?
¿Qué aportes daría Ud. para mejorar la educación en
Venezuela?
Martínez y Sánchez (s/f). Paulo Freire. Pedagogos de los oprimidos y transmisor de la pedagogía de la esperanza. [Documento en línea]. Disponible: http://www.uhu.es/cine.educacion/figuraspedagogia/0_paulo_freire.htm. [Consulta: 2012, Noviembre 04].
Paulo Freire (1969). La educación como práctica de la libertad. Primera edición. España. Editorial Siglo XXI S.A. P. 129. [Libro en línea]. Disponible: http://books.google.com.ar/books?id=XZ7XsXvJRW0C&printsec=frontcover&dq=propuesta+de+la+pedagogia+de+paulo+freire&hl=es&cd=3#v=onepage&q=propuesta%20de%20la%20pedagogia%20de%20paulo%20freire&f=false. [Consulta: 2012, Noviembre 04].
Lens J. (s/f). Educación Liberadora. Una propuesta en practica de la propuesta de formación docente de Paulo Freire. [Documento PDF]. Disponible: http://generales.uprrp.edu/pddpupr/docs/Educacion%20liberadora.PDF. [Consulta: 2012, Noviembre 17].
Caballero J. (1983). Hacia una transformación de las escuelas dominicales para el proceso de liberación en América Latina. [Tesis en línea]. Disponible: http://www.angelfire.com/pe/jorgebravo/escuela_dominical.pdf. [Consulta: 2012, Noviembre 04].
Valenzuela M. (s/f). La importancia de la educación en la actualidad: guía de las bases metodológicas e innovadoras para una mejora de la educación. [Documento en pdf]. Disponible: http://www.eduinnova.es/monografias2010/sep2010/educacion.pdf. [Consulta: 2012, Noviembre 01].
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Moreno, R. (2011). Los Paradigmas de la Educación. [Documento PDF]. Disponible en: http://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/resteban/Paradigmas.pdf. [Consulta: 2012, Noviembre 01].
Suarez, M. (2010). Definición de Educación por diferentes Autores. [Documento en línea]. Disponible:http://mariasdlp.blogspot.com/2010/11/definicion-de-educacion-por-diferentes_24.html. [Consulta: 2012, Noviembre 01].
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
GRACIAS POR SU
ATENCIÓN
