muzykalnogo-iskusstva.mgik.orgmuzykalnogo-iskusstva.mgik.org/upload/iblock/114/... · СОДЕРЖАНИЕ. 1.ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ. 1.1 Основная профессиональная

МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ КУЛЬТУРЫ»

ПРИНЯТО Решением Ученого совета Московского государственного института культуры Протокол № 03 от «30» октября 2017 г.

УТВЕРЖДЕНО

И.о.ректора Московского государственного института

культуры А.С.Мироновым от «30» октября 2017 г.

ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ (СПЕЦИАЛЬНОСТЬ)

52.03.06 ДРАМАТУРГИЯ

ПРОФИЛЬ ПОДГОТОВКИ МАСТЕРСТВО КИНОДРАМАТУРГА

КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ)

ПРОДЮСЕР КИНО И ТЕЛЕВИДЕНИЯ

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ ОЧНАЯ

Химки, 2017

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1 Основная профессиональная образовательная программа высшего образования

бакалавриата, реализуемая Московским государственным институтом культуры по

направлению подготовки 52.03.06 «Драматургия», профиль подготовки «Мастерство

кинодраматурга»

1.2. Нормативные документы для разработки ОПОП бакалавриата по направлению

подготовки 52.03.06 «Драматургия», профиль подготовки «Мастерство кинодраматурга»

1.3. Общая характеристика основной профессиональной образовательной программы

высшего образования бакалавриата

1.3.1. Миссия, цели и задачи ОПОП ВО по направлению подготовки 52.03.06

«Драматургия», профиль подготовки «Мастерство кинодраматурга»

1.3.2. Срок освоения ОПОП ВО бакалавриата по данному направлению

1.3.3. Трудоемкость ОПОП ВО бакалавриата по данному направлению

1.4. Требования к абитуриенту

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВЫПУСКНИКА МОСКОВСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ИНСТИТУТА

КУЛЬТУРЫ БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 52.03.06

«ДРАМАТУРГИЯ» ПО ПРОФИЛЮ ПОДГОТОВКИ «МАСТЕРСТВО

КИНОДРАМАТУРГА»

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника.

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ИНСТИТУТА КАК СОВОКУПНЫЙ

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ

ОПОП ВО

3.1 Матрица соответствия требуемых компетенций и формирующих их составных частей

ОПОП

3.2 Перечень работодателей (объединений работодателей), принимающих участие в

разработке, актуализации и реализации ОПОП и формы их участия в учебном процессе.

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ОПОП ВО

4.1 Компетентностно-ориентированный учебный план и календарный учебный график.

4.2. Аннотации рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин

(модулей).

4.3. Программы учебных и производственных практик.

4.4. Программа итоговых комплексных испытаний (государственной итоговой аттестации)

студентов-выпускников вуза.

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ОПОП ВО

6. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ОПОП ВО

7. ОСНОВНЫЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ВУЗЕ В СООТВЕТСТВИИ С ОПОП ВО

8. ХАРАКТЕРИСТИКА СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ МОСКОВСКОГО

ГОСУДАРСТВЕННОГО ИНСТИТУТА КУЛЬТУРЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩАЯ

РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ (СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ)

КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ

9. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ

КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОПОП ВО

9.1. Фонды оценочных средств для проведения входного, текущего, промежуточного,

итогового контроля успеваемости

9.2. Государственная итоговая аттестация студентов-выпускников вуза

10. РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО ОБНОВЛЕНИЯ ОПОП

ВО В ЦЕЛОМ И СОСТАВЛЯЮЩИХ ЕЕ ДОКУМЕНТОВ

10.1 Лист регистрации изменений и дополнений

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Основная образовательная программа высшего образования бакалавриата,

реализуемая вузом по направлению подготовки 52.03.06 Драматургия и профилю

подготовки м а с т е р с т в о кинодраматура (далее ОПОП ВО) представляет собой

систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением

с учетом потребностей регионального рынка труда на основе федерального

государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования

по соответствующему направлению подготовки и рекомендуемой вузам для

использования при разработке основных образовательных программ (ООП) высшего

образования (бакалавриат).

ОПОП ВО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и

технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки

выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план,

рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие

материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы

учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические

материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП ВО бакалавриата

по направлению подготовки 52.03.06 Драматургия:

Нормативно-правовую базу разработки ОПОП ВО составляют:

Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ

"Об образовании в Российской Федерации";

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам БАКАЛАВРИАТа, программам магистратуры утв. приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от05 апреля 2017 года № 301;

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по

направлению подготовки 52.03.06 Драматургия квалификация (степень)

«Бакалавр», утвержденный Приказом Министерства образования и науки РФ № 9 от

12 января 2016 года

Приказ Минобрнауки России от 12.09.2013 N 1061 (ред. от 13.10.2014) «Об

утверждении перечней специальностей и направлений подготовки высшего

образования»;

Приказ Минобрнауки России от 25.03.15 № 270 «О внесении изменений в приказ

Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 сентября 2013 года,

№ 1061 «Об утверждении перечней специальностей и направлений подготовки

высшего образования»».

Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

Устав Московского государственного института культуры: утвержден приказом

Министерства культуры Российской Федерации № 499 от 26 мая 2011 года (Приказ

Министерства культуры РФ от 07.11.2014 г. №1872 «О внесении изменений и

дополнений в Устав Московского государственного института культуры и искусств»).

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы

высшего образования бакалавриата по направлению 52.03.06 Драматургия:

1.3.1. Миссия, цели и задачи ОПОП ВО:

Социальная значимость (миссия) ОПОП ВО по направлению подготовки 52.03.06

Драматургия (бакалавр) состоит в концептуальном обосновании и моделировании

условий подготовки высокопрофессиональных современных специалистов, способных

эффективно, с использованием фундаментальных теоретических знаний и инновационных

технологий:

осуществлять творческо-производственную деятельность по созданию

кинодраматургических произведений, аккумулирующих в художественной форме

социально и личностно значимый опыт познания мира;

выполнять художественно-критическую и организационно-управленческую

деятельность в области кинодраматургии;

сохранять и развивать, транслировать и популяризировать в контексте своей

профессиональной деятельности лучшие традиции отечественного и зарубежного

кинематографа.

Основная цель ОПОП ВО: Целью разработки примерной основной образовательной

программы является методическое обеспечение реализации ФГОС ВО по данному

направлению подготовки и разработки высшим учебным заведением основной

образовательной программы по направлению подготовки 52.03.06 Драматургия (бакалавр).

Основные задачи ОПОП ВО:

1. Определять набор требований к выпускникам по направлению подготовки

52.03.06 Драматургия (бакалавр) по профилю подготовки кинодраматург.

2. Регламентировать последовательность и модульность формирования

общекультурных и профессиональных компетенций посредством установления

комплексности и преемственности содержания всех дисциплин учебного плана

3. Выявлять наиболее эффективные пути, методы и технологии формирования

общекультурных и профессиональных компетенций у студентов вуза при освоении

ОПОП ВО.

4. Обеспечивать информационное и учебно–методическое сопровождение

образовательного процесса.

5. Определять цели, задачи и содержание учебных дисциплин учебного плана, их

место в структуре ООП по направлению подготовки.

6. Регламентировать критерии и средства оценки и самооценки аудиторной и

самостоятельной работы студентов, качества ее результатов.

7. Устанавливать регламент современной информационной образовательной среды

вуза, необходимой для активизации участия студентов в компетентностно-

ориентированном образовании.

1.3.3. Нормативный срок освоения ООП (для очной формы обучения),

включая последипломный отпуск – 4 года.

1.3.4. Трудоемкость в зачетных единицах – 240

1.4 Требования к абитуриенту

Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном)

общем образовании или среднем профессиональном образовании, или начальном

профессиональном образовании, если в нем есть запись о получении предъявителем

среднего (полного) общего образования, или высшем профессиональном образовании.

При приеме на подготовку по направлению Драматургия высшее учебное

заведение имеет право проводить дополнительные вступительные испытания

профессиональной направленности. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСК- НИКА

ВУЗА (БАКАЛАВРИАТА) ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ ДРАМАТУРГИЯ

2.1 Область профессиональной деятельности бакалавров

Область профессиональной деятельности бакалавров включает:

индивидуальную творческую деятельность по созданию кинодраматургических и

кинодраматургических произведений, практическую работу в театральных, творческих

концертных и т.п. предприятиях; производящих киностудиях, студиях анимационного

фильма, студиях неигрового фильма, и т.п.; производящих студиях телевизионных

фильмов и программ; средствах массовой информации (радио и телевизионные

художественные программы; профильные издательства, PR-службы продюсерских

компаний); продюсерских компаниях и др.

2.2. Объекты профессиональной деятельности бакалавров Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются:

– зрители как потребители художественно-творческой

продукции телевидения, кинематографа и театрального искусства; продюсеры, редакторы, руководители продюсерских и производящих компаний в сфере телевидения, кинематографа и театрального искусства;

исполнители, авторы произведений телевидения,

кинематографа и театрального искусства; – творческо-производственный и организационно-

управленческий процесс в сфере телевидения, кинематографа и

театрального искусства.

2.3. Виды профессиональной деятельности бакалавров:

а) творческо-производственная деятельность;

б) художественно-критическая деятельность;

в) организационно-управленческая деятельность.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном

готовится бакалавр, определяются высшим учебным заведением совместно с

заинтересованными участниками образовательного процесса.

2.4. Задачи профессиональной деятельности бакалавров:

–творческо-производственная деятельность: 1 создавать и публиковать произведения кинодраматургии;

2 оказывать литературные услуги по переработке и адаптации

произведения кинодраматургии к условиям производства в сфере

телевидения,

кинематографа и театрального искусства;

3 работать в составе творческого коллектива;

4 разрабатывать задание для кинодраматурга или коллектива

авторов;

5 редактировать произведения кинодраматургии, разрабатывать

предложения по устранению недостатков произведения кинодраматургии; 6 понимать, закреплять и развивать межличностные отношения,

осуществлять передачу и обмен знаниями, мыслями, переживаниями,

культурно-нравственными ценностями и результатами деятельности,

воплощенными в материальную и духовную культуру в соответствии с

социальными нормами и условиями осуществления деятельности;

– художественно-критическая деятельность: создавать и публиковать критические статьи, эссе, созданные на

основе художественно-эстетического анализа произведений телевидения,

кинематографа и театрального искусства;

. вести просветительскую работу по пропаганде кинематографа в

информационных центрах, агентствах, в иных общественных и

государственных организациях;

. сотрудничать со СМИ в качестве корреспондентов и обозревателей в

профильных изданиях по киноискусству и искусству театра, в качестве

авторов, литературных редакторов и ведущих радио и телевизионных

художественных программ;

. участвовать в работе отборочных групп кино и театральных

фестивалей;

. участвовать в работе жюри фестивалей и иных творческих конкурсов

сфере телевидения, кинематографа и театрального искусства;

- организационно-управленческая деятельность:

руководить творческо-производственным процессом создания

произведения кинодраматургии;

разрабатывать и планировать проекты и мероприятия (кино и

театральные фестивали, конкурсы произведений кинодраматургии и т.д.);

руководить творческо-производственным процессом, в ходе

реализации проекта и мероприятия;

рационально использовать имеющиеся ресурсы: человеческие, финансовые, материально-технические, информационные, духовно-нравственные,

технологические и др.;

осуществлять методически и технологически обоснованные действия

для продвижения проекта и его рекламы.

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА КАК СОВОКУПНЫЙ

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ

ДАННОЙ ПОПОП ВО

Выпускник по направлению подготовки 52.03.06 ДРАМАТУРГИЯ, по профилю

кинодраматург с квалификацией (степенью) – «бакалавр» должен обладать

следующими общекультурными и профессиональными компетенциями:

Код

компе

тенци

и

Название

компетенции

Краткое содержание/определение и структура компетенции.

Характеристика (обязательного) порогового

уровня сформированности компетенции

у выпускника вуза

Структур

а

компетенц

ии

Характеристика (обязательного)

порогового уровня сформированности

компетенции

у выпускника вуза 1 2 3 4

ОК ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА:

ОК– 1 -способен

использовать

основы

философских

знаний для

формирования

мировоззренческ

ой позиции

Умеет выбрать в зависимости от требуемых целей законы философии, необходимые для познания или предметно-практической деятельности; владеет навыками работы с основными философскими категориями.

• Знает: - основные философские категории и их специфику в различных исторических типах философии и авторских подходах; - основные направления философии и различия философских школ в контексте истории; • - основные направления и проблематику современной философии. • Умеет: - анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы; - представить рассматриваемые философские проблемы в развитии; - провести сравнение различных философских концепций по конкретной проблеме; - выявить основания, на которых строится философская концепция или система. • Владеет: - навыками работы с философскими источниками и критической литературой; - приемами поиска, систематизации и свободного изложения философского материала и методами сравнения философских идей, концепций и эпох; - навыками выражения и обоснования собственной позиции относительно современных социо-гуманитарных и философских проблем.

ОК–

2

Способен анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции

Способен

к

интерпретаци

и

социокультур

ных явлений с

исторической

точки зрения,

к

интерпретаци

и

историчности

человеческого

бытия,

Знает:

- основные закономерности исторического

развития человека и общества;

- движущие силы исторического процесса, место

человека во всемирно-историческом процессе,

особенности социокультурных явлений.

Умеет:

-анализировать условия формирования и

эволюции государственности;

- оценивать исторические особенности

конкретного государства на определенном этапе

его развития;

- анализировать роль человека в системе власти и

управления на конкретном историческом этапе;

- анализировать исторические условия

формирования и трансформации различных

обществ;

- понимать взаимосвязь между эволюцией

общества и государства, между становлением

гражданского общества и правового государства;

- анализировать роль человека в исторических

условиях гражданства, в составе социальной

группы в контексте эволюции общества;

- - понимать свою роль человека и гражданина,

носителя прав и обязанностей, предусмотренных

Конституцией РФ, Декларацией прав человека и

гражданина.

Владеет:

- историческим методом как совокупностью

приемов и операций практического и

теоретического освоения действительности.

ОК-3 Способен использовать основы экономических знаний в различных сферах жизнедеятельности

Умеет

строить

карьеру

профессионал

ьного

управленца в

сфере кино и

телевидения и

успешно

решать

экономически

е проблемы.

Знает:

основы менеджмента и маркетинга, финансовой

политики в сфере кино и телевидения

Умеет:

составлять концепцию бизнес-плана, проводить

анализ рынка, анализировать основные

показатели хозяйственной деятельности

учреждения.

Владеет:

- навыками изучения рынка, навыками

исследования целевой аудитории;

- основными методами маркетинга; навыками

планирования бюджета; системой методов

управления учреждением. ОК-4 Способен

использовать основы правовых знаний в различных сферах жизнедеятельности

Умеет

использовать

нормативные

правовые

документы в

своей

деятельности.

Знает:

систему отечественного законодательства;

основные положения международных документов

и договоров, Конституции РФ, федеральных

законов.

Умеет:

оперативно находить нужную информацию в

международных документах, нормативно-

правовых актах, рекомендательных документах,

грамотно её использовать в работе.

Владеет:

навыками применения правовых знаний в

текущей профессиональной деятельности. ОК-5 Способен к

коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия

Способе

н к

незатрудненн

ому и

целесообразн

ому

использовани

ю русского и

иностранного

языка для

общения

Знает:

- основы культуры устной и письменной речи;

основные закономерности взаимодействия

человека и общества;

- основы владения современным русским и

иностранным языком; иностранный язык как

средство осуществления практического

взаимодействия в языковой среде и в

искусственно созданном языковом контексте.

Умеет:

- аргументировано излагать свои мысли; уметь

людей друг с

другом;

способность

говорения и

понимания,

выступающих

предпосылка

ми


ьной


Способе

н к


ю

иностранных

языков в

целях личной

и


ьной

коммуникаци

и, для


ьного

самосовершен

ствования и

саморазвития;

Способе

н к

незатрудненн

ому и

целесообразн

ому


ю

иностранного

языка для


ьного

общения.

общаться,

-вести гармонический диалог и добиваться успеха

в процессе коммуникации на русском и

иностранном языках;

- использовать различные формы, виды устной и

письменной коммуникации на иностранных

языках в учебной и профессиональной


Владеет:

- коммуникативными навыками в разных сферах

употребления русского и иностранного языков,

письменной и устной их разновидностями;

- навыками коммуникации в иноязычной среде.

ОК-6 Способен работать в коллективе, толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия

Способе

н к

позитивному

восприятию

чужого образа

жизни,

поведения,

чувств,

мнений,

терпимое

отношение к

идеям,

Знает:

-содержание понятия толерантности и основные

законодательные акты по вопросам

толерантности;

- понимает специфику современного мира с его

многообразием культур, форм самовыражения и

способов проявлений человеческой

индивидуальности.

Умеет:

- проявлять внимание и уважение к чужим идеям,

верованиям и обычаям;

- транслировать уважительное и бережное

верованиям и

обычаям и

реализация

данной

способности в

практике


ьной,

педагогическо

й и

культурно-

просветительс

кой


Способе

н к анализу,

общению, к

обмену

действиями,

личностными

качествами в

системе

взаимодейств

ия


ьно позиций

на принципах

равенства,

взаимопомощ

и и

взаимоуважен

ия,

обеспечиваю

щая

эффективную


ьную

деятельность.

отношение к историческому наследию и

культурным традициям своего и других народов.

Владеет:

-навыками толерантного отношения к

социальным и культурным особенностям

различных народов, позитивного восприятия

многообразия культур мира, форм

самовыражения и способов проявлений

человеческой индивидуальности;

- навыками бережного отношения к мировому

историко-культурному наследию.

ОК-7 Способен к самоорганизации и самообразованию

Способен

видеть,

понимать,

анализироват

ь и

реализовать

перспективы

своего

культурно-

нравственног

о и


ьного

развития,

расширять

Знает:

– закономерности профессионально-творческого

и культурно-нравственного развития.

Умеет:

- анализировать культурную, профессиональную

и личностную информацию и использовать ее для

повышения своей квалификации и личностных

качеств.

Владеет:

- технологиями приобретения, использования и

обновления социально-культурных,

педагогических, профессиональных знаний.

мировоззрени

е, кругозор,

обновлять


ьные знания.

Готов к

постоянному

саморазвитию

, повышению

своей

квалификации

и


ьного

мастерства.

Способен к

саморефлекси

и,

осмыслению

своего

социального и


ьного опыта. ОК-8 Способен

использовать методы и средства физической культуры для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности

Способен

формировать

навыки

здорового

образа жизни

для

укрепления

собственного

здоровья и

здоровья

коллег

средствами и

методами

физической

культуры

Знает:

- методы эффективного физического воспитания

и укрепления здоровья с помощью физических

упражнений;

- место и значение физических упражнений в

системе физического воспитания и спорта,

технику их выполнения;

-методы и средства для развития физических

качеств.

Умеет:

- формировать навыки здорового образа жизни с

учетом требований гигиены и охраны труда;

- использовать методы физического воспитания

для достижения должного уровня физической

подготовленности для обеспечения полноценной

социальной и профессиональной деятельности.

Владеет:

- методиками самооценки работоспособности и

применения средств физической культуры и

спорта;

- навыками формирования здорового образа

жизни на основе потребности в физической

активности с целью оздоровления и физического

совершенствования.

ОК-9 Способен использовать приемы первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций

Спосо

бность

владеть

основными

методами

защиты

работников,

обучающихся

и населения

от возможных

последствий

аварий,

катастроф,

стихийных

бедствий.

Умени

е оценивать

возможные

травмы в

чрезвычайных

ситуациях

антропогенно

го и

техногенного

характера и

применять

соответствую

щие меры

оказания

доврачебной

помощи.

Знает:

- основы охраны труда, безопасности

жизнедеятельности, возможные последствия

аварий, катастроф, стихийных бедствий.

Умеет:

- применять средства индивидуальной и

коллективной защиты от производственных

вредностей и опасностей;

- осуществлять мероприятия по защите учащихся

и территорий от чрезвычайных ситуаций

техногенного и природного характера.

Владеет:

- основными методами защиты жизни и здоровья

в условиях чрезвычайных ситуаций, оказания

само- и взаимопомощи.

ОПК ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА:

ОПК-1 Способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, движущие силы и закономерности исторического процесса; способностью совершенствовать и повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень

•может ана- лизировать мировоззрен- ческие, соци- ально и лич- ностно значи- мые философ- ские пробле- мы;движу- щие силы и закономернос -ти истори- ческого про- цессса; •готов совершенство вать

• дает определение понятий

«мировоззрение»,

«философия», «проблема»;

• толкует понятия «мировоззренческие

проблемы»,

«социально значимые философские

проблемы»,

«личностно значимые философские проблемы»;

• определяет понятия «модели»,

«парадигмы»

исторического процесса;

• перечисляет основные подходы к

пониманию сути исторического процесса;

• называет движущие силы и

закономерности развития исторического

процесса;

• описывает движущие силы и

закономерности

развития исторического процесса;

и повышать свой интеллектуал ьный и общекультур ный уровень.

• дискутирует по вопросам философии

истории.

• обнаруживает понимание сути

интеллектуального и общекультурного развития

личности;

• анализирует уровень своего

интеллектуального и общекультурный уровень;

• выявляет достоинства и недостатки

своего

интеллектуального и общекультурного развития ОПК-2 Способен

обобщать, анализировать, воспринимать информацию, ставить цели и выбирать пути их достижения, использовать для решения творческих задач современные технические средства и информационные технологии

•умеет обобщать, анализировать, воспринимать информацию, ставить цели и выбирает пути их достижения, использует для решения творческих задач современные технические средства и информационные технологии

• получает информацию из различных

источников;

• анализирует информацию и определяет

ее ценность для профессиональной деятельности;

• формулирует цели и прикладные задачи по

анализу и переработке информации;

• намечает пути достижения цели и

решения прикладных задач по переработке

информации, необходимой для

профессиональной деятельности;

• перечисляет инновационные методы

обработки и хранения информации;

• избирает инновационные методы

переработки и хранения информации для

решения конкретных прикладных задач;

• классифицирует и интерпретирует

информацию в профессиональной деятельности.

• избирает необходимые технические

средства для решения творческих задач;

• перечисляет современные

информационные технологии, ценные для

решения творческих задач;

• использует современные технические

средства и информационные технологии для

обработки собранных данных и их дальнейшей

интерпретации при решении творческих задач. ОПК-3 Способен

понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы

•проявляет понимание и готовность к анализу мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем

• называет мировоззренческие,

социально и личностно значимые

философские проблемы;

• дает толкование мировоззренческим,

социально и личностно значимым философским

проблемам;

• интерпретирует в практической

деятельности мировоззренческие, социально и

личностно значимые философские проблемы.

ОПК-4 Способен к постоянному саморазвитию, личностной и предметной рефлексии, к критике и самокритике (критическому

•готов к постоянному саморазвитию, личностной и предметной рефлексии, к

• толкует личностную и предметную

рефлексию как необходимое условие

саморазвития;

• демонстрирует критическое мышление;

• определяет цели и задачи

интеллектуального, культурного, нравственного,

физического и профессионального саморазвития

и самосовершенствования;

мышлению, способностью формулировать критические суждения)

критике и самокритике (критическому мышлению, способен формулировать критические суждения);

• выявляет пути реализации цели и решения

поставленных задач по саморазвитию;

• применяет на практике конкретные

действия по саморазвитию и

самосовершенствованию.

ОПК-5 Способен логически верно, аргументировано и ясно строить литературную и деловую устную и письменную речь на русском языке; создавать и редактировать тексты профессионального назначения, анализировать логику рассуждений и высказываний

•способен логически верно, аргументировано и ясно строить литературную и деловую устную и письменную речь на русском языке; •способен Анализировать логику рассуждений и высказываний

•способен создавать и редактировать тексты профессиональ ного назначения;

• свободно объясняется на государственном

языке Российской Федерации – русском языке;

• обнаруживает знание правил языка

(орфографии и орфоэпии) в устной и письменной

речи;

• проявляет логическую связность

мышления, ясность аргументации в литературной

и деловой устной и письменной речи;

• фиксирует наличие у себя логики

рассуждений и высказываний;

• исследует логическую цепочку

рассуждений и высказываний, делает выводы;

• формулирует основные требования к

логике рассуждений и высказываний.

• перечисляет требования к созданию

текстов профессионального назначения;

• обнаруживает знание основ

редактирования текстов профессионального

назначения;

• применяет на практике знание основ

создания и редактирования текстов

профессионального назначения.

ОПК-6 Способен принять нравственные обязанности по отношению к окружающей природе, обществу, другим людям и самому себе, пользоваться в собственной деятельности этическими и правовыми нормами, регулирующими отношение человека к человеку, обществу, окружающей среде

•выполняет нравственные обязанности по отношению к окружающей природе, обществу, другим людям и самому себе; •придерживается в собственной деятельности этических и правовых норм, регулирующих

• дает определение нравственных

обязанностей по отношению к окружающей

природе, обществу, другим людям и самому

себе;

• толкует нравственные обязанностей по

отношению к окружающей природе, обществу,

другим людям и самому себе;

• акцентирует внимание на важности и роли

нравственных обязанностей по отношению к

окружающей природе, обществу, другим людям и

самому себе

• называет этические и правовые нормы,

регулирующие отношение человека к человеку,

обществу, окружающей среде;

• избирает для собственной

профессиональной деятельности

соответствующие этические и правовые нормы,

регулирующие отношение человека к человеку,

обществу, окружающей среде

отношение • демонстрирует на практике выполнение

этических и правовых норм, регулирующих

отношение человека к человеку, обществу,

окружающей среде.

ОПК-7 Способен пользоваться современными средствами получения, хранения, обработки и предъявления информации, работать с распределенными базами знаний в глобальных компьютерных сетях, с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач, владеть необходимыми для этого компьютерными программами, решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности

• готов использовать современные средства получения, хранения, обработки и предъявления информации; работать с распределенными базами знаний в глобальныхкомпьютерных сетях, с ин- формацией из различных источников для решения профессиональныхпрофессиональных и социальных задач, владеет необходимыми для этого компьютерными программами

• перечисляет современные средства

получения,

хранения, обработки и предъявления

информации;

• распознает распределенные базы

знаний в

глобальных компьютерных сетях, имеющие

значение

для решения социальных и профессиональных

задач;

• описывает компьютерные

программы, необходимые для сбора

информации при решении профессиональных и

социальных задач;

• применяет на практике распределенные

базы знаний в глобальных компьютерных сетях,

использует разнообразные компьютерные

программы;

• соотносит результативность решения

социальных и профессиональных задач с

широтой использования современных средств

получения

ОПК-8 Способен использовать методы и средства познания, обучения и самоконтроля для интеллектуального развития, повышения культурного

• может выбирать и применять различные методы исредства познания и самоконтроля дляинтеллек

• определяет задачи интеллектуального

развития, повышения культурного уровня и

профессиональной компетенции;

• разрабатывает планы своего

интеллектуального развития, повышения

культурного уровня и профессиональной

компетенции;

• выбирает необходимые методы и средства

познания и самоконтроля в соответствии с

уровня, профессиональной компетенции, сохранения своего здоровья, нравственного и физического самосовершенствования, понимать необходимость соблюдения здорового образа жизни

- туального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции; •готов ис- пользовать физическую культуру для поддержания здоровья и работо- способности, владеет мето- дами и сред- ствами укреп- ления здоровья путем физичес кого самосо- вершенствован ия, организует свою жизнь в соответствии с социально-зна-чимыми представлениями о здоровом образе жизни.

поставленными задачами и разработанным

• организует на практике процесс познания

и самоконтроля для своего интеллектуального,

культурного и профессионального развития;

• соотносит ход и результаты своего

развития с используемыми методами и

средствами познания и самоконтроля.

• отбирает необходимые средства и методы

физического воспитания для поддержания своего

здоровья и работоспособности;

• демонстрирует понимание социально-

значимых представлений о здоровом образе

жизни;

• организует свою жизнь в соответствии с

социально- значимыми представления-

ми о здоровом образе жизни.

ОПК-9 Способен использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных, экономических и искусствоведческих наук при решении социальных и профессиональных задач, способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы

•способен использовать основные методы социальных, гуманитарных, экономических и искусствоведческих наук при решении профессиональных задач

• соотносит социально-значимые проблемы

и процессы с задачами профессиональной


• перечисляет основные положения и

методы социальных, гуманитарных,

экономических и искусствоведческих наук;

ОПК-

10

Способен к самостоятельной, индивидуальной работе, принятию ответственных решений в рамках своей профессиональной компетенции, готовностью к самостоятельному обучению в течение всей жизни и непрерывному самосовершенствованию, расширению границ своих научных познаний

- готов заниматься самостоятельной, индивидуальной работой - готов принимать ответственные решения в рамках своей профессиональной компетенции -способен к непрерывному самосовершенствованию, расширению границ своих научных познаний

разрабатывает планы своей самостоятельной,

индивидуальной работы;

• Проявляет готовность к принятию

ответственных решений в рамках своей

профессиональной компетенции;

• Проявляет готовность к самостоятельному

обучению в течении всей жизни и непрерывному

самосовершенствованию;

ОПК-11

Способен пользоваться художественными и эстетическими принципами на основе духовно-нравственных ценностей, понимать значение и роль религии в истории и современной духовной жизни общества

• готов пользоваться художественн ыми и эстетическими принципами на основе духовно- нравственных ценностей •понимает значение и роль религии в истории ти современной духовной жизни общества

• перечисляет художественные и

эстетические принципы;

• объясняет необходимость

реализации художественных и

эстетических принципов как способа сохранения

духовно-нравственных ценностей;

• описывает значимость художественных и

эстетических принципов для своей социальной и


• формулирует условия реализации

художественных и эстетических принципов;

• участвует в сохранении духовно-

нравственных ценностей на основе реализации

художественно - эстетических принципов.

• называет мировые религии;

• описывает в общих чертах мировые

религии в историческом контексте;

• акцентирует внимание на роли религии в

истории;

• соотносит историю развития мировых

религий с историей культуры разных народов

мира;

• объясняет роль религии в современной

духовной жизни общества

ОПК-

12

Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения

• может осуществлять мыслительную деятельность на уровне анализа, синтеза и обобщения. •умеет

ставить перед собой цели; способен выбирать пути достижения цели на основе воспринятой в процессе образования информации.

дает определение понятий «анализ», «синтез»

и

«обобщение»;

• толкует смысл понятий

«анализ», «синтез» и

«обобщение»;

• использует эти знания для сбора

информации,

• классифицирует информацию по

определенным категориям,

• выделяет главное и второстепенное

• демонстрирует культуру мышления при

решении профессиональных задач;

• распознает главные и вспомогательные

цели;

• соотносит требования к результатам

образования с собственными целевыми

установками;

• ставит и решает задачи,

необходимые для реализации цели;

• разрабатывает план поэтапного

решения поставленных задач

• реализует на практике план поэтапного

решения поставленных задач ОПК-

13

Способен к кооперации с коллегами, работе в коллективе

• готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе

• толкует и объясняет понятия

«сотрудничество»,

«работа в команде»,

«дисциплинированность»,

«кооперация с коллегами в коллективе»;

• перечисляет психологические

особенности коллективного

взаимодействия; ОПК -

14

Способен находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовностью нести за них ответственность

•умеет нахо- дить организа- ционно-управ ленческие ре- шения в нестандартных си туациях и нести за них от- ветственность

• опознает нестандартные ситуации;

• принимает конструктивные

организационно- управленческие решения

в нестандартных ситуациях

• планирует конкретные

организационно- управленческие действия

в нестандартных ситуациях

• организует деятельность в

нестандартных ситуациях;

• контролирует деятельность в

нестандартных ситуациях;

• определяет меру ответственности за

принятые решения;

признает меру ответственности и

отвечает за принятые решения.

ОПК-

15

Способен к соблюдению прав и обязанностей гражданина, умению использовать нормативные правовые документы в своей деятельности

• готов соблюдать права и обязанности гражданина; • умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности

• соблюдает нормы поведения и морали;

• перечисляет права и обязанности

гражданина;

• действует на практике в соответствии с

правами и обязанностями гражданина

• перечисляет нормативные правовые

документы по своему профилю деятельности.

• анализирует нормативные правовые

документы;

• классифицирует нормативные правовые

документы;

• избирает нормативные правовые

документы, необходимые для


• использует на практике нормативные

правовые документы, необходимые для

профессиональной деятельности. ОПК-16

Осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности; •обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности

• рассказывает о сути профессии;

• перечисляет функциональные

обязанности кинодраматурга;

• описывает функциональные

обязанности кинодраматурга;

• акцентирует внимание на теории и

практике мастерства кинодраматурга;

• определяет место своей будущей

профессии в кинематографическом процессе;

• выявляет взаимосвязи

кинодраматурга с другими

кинематографическими профессиями;

• демонстрирует на практике

ответственное

отношение к своей трудовой деятельности

• осуществляет сознательный выбор знаний,

необходимых для профессиональной

деятельности;

• избирает оптимальные пути

решения профессиональных задач;

• анализирует ход и результаты

профессиональной деятельности с точки зрения

ее эффективности;

• выявляет и оценивает имеющиеся

достоинства и

недостатки профессиональной деятельности;

• делает обоснованные выводы;

• определяет пути и средства развития

достоинств и устранения недостатков;

• планирует конкретные шаги по

использованию новых знаний и умений

для повышения профессиональной

компетенции.

ОПК-

17

Способен осуществлять коммуникации в профессиональной среде и в обществе в целом, в том числе, на иностранном языке

•готов осуществлять коммуникации в профессио- нальной среде и в обществе в целом, в том числе, на иностранном языке;

• перечисляет коммуникационные

особенности

профессиональной среды и общества в целом;

• называет виды и формы

коммуникации в профессиональной среде и

обществе в целом;

• вступает в диалоговую речь, в том

числе с носителем иностранного языка;

• понятно выражает собственные мысли,

в том числе на иностранном языке;

• дискутирует по актуальным

профессиональным вопросам и общественным

проблемам;

• анализирует и компонует

профессиональные тексты;

• читает и переводит тексты на иностранном

языке с

профессиональной терминологией; ОПК-18

Способен к быстрой адаптации в меняющихся социальных условиях

• готов к быстрой адаптации в меняющихся социальных условиях;

• перечисляет социальные условия,

влияющие на

полноценную жизнедеятельность и

продуктивную профессиональную деятельность;

• называет особенности современных

социальных

условий;

• описывает в общих чертах

особенности

современных социальных условий;

• анализирует изменения социальных

условий с

точки зрения жизнедеятельности и

профессиональной

направленности;

• высказывает аргументированные суждения

о роли

меняющихся социальных условий в полноценной

жизнедеятельности и продуктивной


• мобильно реагирует на изменения


условий;

• использует происходящие изменения


условий для положительных перемен в

своей

жизнедеятельности и профессиональной


ОПК-

19

Владеет основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий

Владеет основными методами защиты производствен ного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий;

• называет основные методы защиты

производственного персонала и населения от

возможных последствий аварий, катастроф,

стихийных бедствий;

• перечисляет правила поведения

производственного персонала и населения при

объявлении чрезвычайных ситуаций;

• объясняет производственному персоналу и

населению необходимость знания методов

защиты от возможных последствий аварий,

катастроф, стихийных бедствий;

• организует собственную безопасность;

• применяет на практике основные методы

защиты производственного персонала и

населения от возможных последствий аварий,

катастроф, стихийных бедствий. ОПК-

20

Способен к восприятию и адекватной интерпретации общественно значимой социологической информации, использованию социологического знания в профессиональной и общественной деятельности

•готов к восприятию и адекватной интерпретации общественно значимой социологической информации, может использовать социологическое знание в профессиональной и общественной деятельности

• дает определение понятия «современное

информационное общество»

• толкует понятие «современное

информационное общество»

• отбирает необходимую для социальной и

профессиональной деятельности общественно

значимую социологическую информацию;

• анализирует найденную информацию;

• классифицирует найденную информацию

по разным категориям социологического знания;

• интерпретирует общественно значимую

социологическую информацию;

• применяет на практике отобранную

информацию, опираясь на социологическое

знание.

ОПК-

21

Способен понимать роль телевидения, кинематографического и театрального искусств в человеческой жизнедеятельности, готовностью развивать художественное восприятие и вкус, стремлением к эстетическому развитию и самосовершенствованию

•понимает роль телевидения,

кинематографического и театрального искусств в человеческой жизнедеятель

ности; • готов развивать художественное восприятие и вкус,

стремиться к эстетическому развитию и самосовершен

• определяет телевидение, кинематографию

и театр

как зрелищные виды искусства;

• перечисляет особенности каждого

из данных

видов искусства;

• выявляет роль телевидения,

кинематографического и театрального искусств в

жизнедеятельности человека;

• дискутирует по вопросам

развития кинематографии, театра и

телевидения;

• систематизирует сведения по вопросам

развития кинематографии, театра и телевидения;

• проявляет интерес к разным видам

искусства, увлеченность художественным

творчеством;

ствованию • выражает эмоционально-нравственный

отклик на художественное произведение как

«субъективный образ объективного мира»;

• толкует художественно-образные

особенности социального функционирования

произведений литературы и искусства;

• сравнивает разные произведения одного и

разных видов искусства, устанавливает их

взаимосвязи и описывает в общих чертах

различия;

• распознает художественные шедевры и

отличает их от модных подделок; ОПК-

22

Способен определять и анализировать основные вехи в истории искусств, разбираться в стилях и жанрах мирового и отечественного искусства, анализировать художественные произведения, высказывать свои взгляды на современное состояние развития телевидения, кинематографа и театрального искусства

• определяет и анализирует основные

вехи в истории искусств, разбирается в стилях и жанрах

мирового и отечественног о искусства, •анализирует художес- твенные

произведения, • высказыва- ет свои взгляды на современное состояние

развития телевидения, кинематографа и театрального искусства

• распознает и перечисляет основные этапы

развития

театра, кино и телевидения, других видов

искусства;

• характеризует исторические этапы

развития

театрального искусства, кинематографа и

телевидения;

• описывает в общих чертах основные вехи

в истории развития других видов искусства;

• называет стили и жанры разных видов

мирового и отечественного искусства;

• определяет характерные особенности

стилей и жанров киноискусства, театрального

искусства и телевидения;

• характеризует в общих чертах стили и

жанры других видов искусства;

• применяет на практике знания основных

направлений развития кинематографа, театра и

телевидения.

• перечисляет средства выразительности

различных видов искусства;

• самостоятельно пользуется

приобретенными знаниями и умениями при

анализе произведений искусства;

• описывает ход размышлений в процессе

анализа

конкретного произведения искусства;

• понятно, грамотно, аргументировано

излагает

свои мысли при анализе конкретного

произведения

любого вида искусства;

• распознает в произведении искусства

авторский

замысел и основные пути его интерпретации;

• акцентирует внимание на современных

поисках в

области театра, кино и телевидения;

• различает разные позиции в данном

процессе;

• исследует причины современных поисков

в кинематографии, в области телевидения и

театрального искусства;

ПК ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА:

творческо-производственная деятельность:

ПК-1 Способен создавать оригинальные произведения драматургии, владея всеми средствами художественной выразительности кинематографа, телевизионного и театрального искусства

•способен создавать оригинальные произведения кинодраматур

гии, владея всеми средствами ху- дожественной выразительно

сти кинематог- рафа, телеви- зионного и театрального искусства;

• перечисляет средства выразительности

кинематографа, телевизионного и театрального

искусства;

• избирает средства художественной

выразительности

для создания конкретного произведения

кинодраматургии;

• экспериментирует со средствами

художественной выразительности для

создания оригинального произведения

кинодраматургии;

ПК-2 Способен демонстрировать углубленное представление о месте телевидения, кинематографа и театрального искусства в культурной жизни общества, о его роли в созидании художественных ценностей, об основных тенденциях в развитии мирового кинематографа и об особенностях этого процесса в современных условиях

демонстрирует углубленное представление о месте телевидения,

кинематографа и театрального искусства в культурной жизни

общества, о его роли в созидании художественн ых ценностей; - знает об

основных тен денциях в развитии мирового кинематог- рафа и об

особенностях этого процесса в современных условиях;

• определяет телевидение, кино и и

театральное искусство, как синтетические виды

искусства;

• описывает исторический контекст

зарождения театра, кино, телевидения;

• рассказывает о происхождении театра, его

зрелищной основе, разновидностях театрального

народного творчества;

• анализирует особенности развития театра

в разных странах в различные исторические

эпохи;

• описывает исторические пути развития

кинематографа: эпоху Великого Немого, первые

фильмы, появление звука и цвета, кино и бизнес,

кино как средство пропаганды;

• различает специфические художественные

средства киноискусства;

• исследует телевидение как массовое

средство распространения информации и как вид

искусства;

• описывает в общих чертах историю

зарождения и развития телевидения;

• приводит примеры творчества великих

художников, прославивших телевидение.

• определяет значимость театрального

искусства, кинематографа и телевидения в

процессе созидания художественных ценностей;

• иллюстрирует конкретными

примерами роль

телевидения, кино и театра в

созидании

художественных ценностей.

• перечисляет основные тенденции в

развитии мирового кинематографа;

• описывает основные тенденции

развития мирового кинематографа;

• соотносит основные

тенденции в развитии

мирового кинематографа с

особенностями

исторического процесса разных стран мира;

• фиксирует внимание на особенности

процесса

развития мирового кинематографа в

современных

условиях ПК-3 Способен к

пониманию взаимоотношений теории и практики в области драматургии и искусстве в целом, демонстрации их взаимосвязи путем использования различных техник и методов реализации полученных знаний на практике

• проявляет

понимание взаимоотношений теории и практики в области кинодраматур

гии и искусства в целом; •может демонстрировать

взаимосвязи теории и практики путем использо- вания различ-

ных техник и методов реализации полученных знаний на практике;

• перечисляет теоретические основы

кинодраматургии и

разных видов искусства;

• выделяет основные принципы

функционирования кинодраматургии и искусства

в целом;

ПК-4 Способен к осознанному пониманию взаимодействия и взаимосвязи драматургии театра и кино с литературой, изобразительным искусством, музыкой и

• осознает взаимодействие и соотнесение кинодраматур

гии театра и кино с литературой, изобразительн ым

• рассказывает о роли литературы,

изобразительного искусства, музыки и других

видов искусства в кинодраматургии театра и

кино;

• перечисляет основные параметры

взаимодействия кинодраматургии театра и кино с

литературой, изобразительным искусством,

музыкой и др. искусствами;

• распознает особенности такого

другими искусствами

искусством,

музыкой и др. искусствами;

взаимодействия и соотнесения с каждым видом

искусства в отдельности;

• анализирует степень взаимодействия и

соотнесения кинодраматургии театра и кино с

другими видами искусствами;

• приводит конкретные примеры

взаимодействия кинодраматургии театра и кино с

литературой, изобразительным искусством,

музыкой и др. искусствами ПК-5 Способен

демонстрировать знания и опыт в широком спектре диапазоне творческой, практической деятельности, включая: умение вести переговоры, осуществлять долговременное планирование, выступать с докладами и сообщениями, позиционировать себя на рынке творческого труда

•демонстрир ует знания

и опыт в творческой, практической деятельности: проявляет умение вести

переговоры, осуществлять долговременное планирование, выступать с

докладами и сообщениями, позиционировать себя на рынке творческого

труда;

• называет особенности ведения

переговоров;

• применяет соответствующие знания при

ведении переговоров;

• ранжирует виды творческой

практической деятельности;

• составляет перспективный план

творческой деятельности;

• осуществляет текущее планирование;

• реализует на практике плановые

мероприятия;

• определяет тему и проблемное

содержание доклада;

• делает сообщение, доклад по избранной

теме;

• выдвигает предположение по вопросам

повышения эффективности практической


• применяет базовые положения

экономической теории для поиска работы

на рынке труда;

• распознает особенности рынка

творческого труда ПК-6 Способен

ориентироваться в специальной литературе по профилю деятельности, в смежных областях художественного творчества

•ориентируе

тся в специальной литературе по профилю деятельности, в смежных

областях художественного творчества;

• перечисляет специальную литературу по

профилю деятельности;

• описывает конкретные издания

специальной литературы по профилю


• определяет значимость конкретных

изданий специальной литературы для профиля


• называет смежные области

художественного творчества, значимые для

профиля деятельности;

• интерпретирует материалы смежных

областей художественного творчества, значимые

для профиля деятельности;

• избирает наиболее эффективные

материалы смежных областей художественного

творчества для применения в своей


• применяет на практике специальную

литературу, материалы смежных областей

ПК-7 Способен к динамичной деятельности: работать с разноплановыми интеллектуальными и практическими задачами с высокой скоростью и точностью, гибко переключаясь с одних задач на другие

•готов к

динамичной деятельности, решает с высокой скоростью и точностью

разноплановые интеллектуальные и практические задачи,

проявляет гибкость переключения с одних задач на другие

• перечисляет основные условия успешной

динамичной деятельности;

• выделяет личностные качества,

необходимые для успешной динамичной


• акцентирует внимание на главных

вопросах при решении разноплановых

интеллектуальных и практических задач;

• четко формулирует цели деятельности;

• соотносит требования к результатам

деятельности с собственными целевыми

установками;

• избирает наиболее эффективные пути

быстрой реализации цели и решения

разноплановых интеллектуальных и

практических задач;

• принимает конструктивные оперативные

решения для переключения деятельности с одних

задач на другие. ПК-8 Способен

понимать, закреплять и развивать межличностные отношения, осуществлять передачу и обмен знаниями, мыслями, переживаниями, культурно-нравственными ценностями и результатами деятельности, воплощенными в материальную и духовную культуру в соответствии с социальными нормами и условиями осуществления деятельности

• понимает, закрепляет и развивает межличностные

отношения, осуществляет передачу и обмен знаниями, мыслями,

переживаниями,культурнонравственным и ценностями и результатами

деятельности, воплощенным и в

материальную и духовную культуру в

соответствии с социальными нормами

• дает определение понятия

«межличностные

отношения»;

• перечисляет необходимые условия

осуществления

межличностных отношений;

• описывает предмет

профессионально-

ориентированных межличностных

отношений в

контексте материальной и духовной

культуры,

социальных норм и условий



• выражает готовность к закреплению и

развитию межличностных отношений в


• предпринимает конкретные действия для

передачи и обмена знаниями, мыслями,

переживаниями, культурно-нравственными

ценностями в процессе межличностных

отношений;

• осуществляет обмен результатами

профессиональной деятельности в

процессе

межличностных отношений;

• создает необходимые условия для


межличностных отношений.

художественно-критическая деятельность:

ПК-9 Способен выявлять систему ценностных ориентаций общества, определять его эстетические, духовные потребности в конкретном творческом продукте

• готов

выявлять систему ценностных ориентаций общества, определять

его эстетические, духовные потребности в конкретном творческом

продукте;

• перечисляет возможные ценностные

ориентации

общества;

• толкует возможные ценностные

ориентации ощества

• систематизирует ценностные ориентации

общества;

• интерпретирует ценностные ориентации

общества в историческом контексте;

• выявляет эстетические и духовные

потребности современного общества;

• акцентирует внимание на необходимости

отражения ценностных ориентаций общества в

конкретном творческом продукте;

• анализирует конкретный творческий

продукт с

точки зрения отражения в нем

ценностных

ориентаций общества;

• трактует тему произведения

кинодраматургии как

конфликт ценностей. ПК-10 Способен

использовать специальную литературу как в избранном виде искусства, так и в других смежных его видах

• умеет

использовать специальную литературу как в избранном виде

искусства, так и в других смежных его видах;

• перечисляет специальную литературу в

избранном

виде искусства и в других смежных его видах;

• определяет главные и второстепенные

мысли в

конкретных изданиях специальной

литературы по

искусству;

• подбирает для практической работы

конкретные наиболее ценные издания

специальной литературы по избранному и другим

смежным видам искусства;

• соотносит смысловое содержание

избранных для работы изданий по искусству с

потребностями профессиональной деятельности;

• использует в своей профессиональной

деятельности

издания специальной литературы по

избранному и

другим смежным видам искусства. ПК-11 Способен

прослеживать эволюцию художественных брендов в разные исторические периоды

•способен прослеживать эволюцию художественн ых брендов в разные

исторические периоды;

• рассказывает о художественных брендах

в разные

исторические периоды;

• сопоставляет художественные бренды

разных

исторических периодов;

• объясняет причину смены

художественных брендов в разные исторические

периоды;

ПК-12 Способен анализировать сущность художественной моды и ее национально-историческую специфику, понимать истоки и структуру общественной оценки явлений искусства, причины популярности или непопулярности, востребованности или не востребованности тех или иных произведений и деятелей искусства

• умеет

анализировать сущность художественно й моды и ее национально-

историческую специфику,

• понимает истоки и структуру общественной

оценки явлений искусства, причины популярности- непопулярност

и, востребованно сти или невостребован ности тех или иных

произведений и деятелей искусства;

• перечисляет основные черты

художественной моды;

• описывает национально-историческую

специфику художественной моды;

• различает модные художественные

произведения;

• высказывает аргументированное мнение о

модных художественных произведениях;

• дискутирует по сущностным вопросам

художественной моды.

ПК-13 Способен рассматривать художественный текст произведения драматургии в социальном, культурном и историческом контексте как структуру смысла, как единство формы и содержания

•может рассматриват

ь художественн ый текст произведения кинодраматургии в

социальном, культурном и историческом контексте, как структуру смысла, как

единство формы и содержания;

• распознает структурно-смысловые

особенности художественного текста


• объясняет содержательный смысл

художественного текста произведения

кинодраматургии в социальном, культурном и

историческом контексте;

• обнаруживает единство формы и

содержания художественного текста


• анализирует художественный текст

произведения кинодраматургии как единство

формы и содержания;

• осуществляет целостный контекстный

анализ текста произведения кинодраматургии.

ПК-14 Способен воссоздавать архитектонику произведения искусства: фиксировать главные признаки его замысла, стилистики, исполнительских особенностей

•умеет воссоздавать

архитектонику произведения искусства: фиксировать главные

признаки его замысла, стилистики, исполнительских особенно- стей и т.д.;

• толкует понятие

«архитектоника произведения

искусства»;

• перечисляет основные составляющие

архитектоники искусства;

• фиксирует главные признаки

художественного замысла произведения

искусства;

• описывает характерные особенности

стилистики;

• объясняет исполнительский план и исполнительские особенности произведения

искусства.

ПК-15 Способен осознавать художественную критику как творческую деятельность, способствующую повышению качества художественного продукта

•осознает

художественную критику как творческую деятельность, способствую

щую повышению качества художественного продукта


«художественная критика»;

• перечисляет цели и задачи

художественной критики как творческой


• объясняет особенности творческого

процесса в художественной критике;

• приводит примеры художественной

критики конкретных художественных продуктов;

• описывает в общих чертах пути влияния

художественной критики на

качество художественного произведения ПК-16 Способен

воплотить в результатах деятельности свою индивидуальность и эстетические идеалы, применяя творческий подход к решению профессиональных задач

•может воплотить в результатах

деятельности свою индивидуальность и эстетические идеалы,

применяя творческий подход

• рассказывает о своих эстетических

идеалах;

• обнаруживает индивидуальный подход к


• толкует понятие «творческий подход»;

• перечисляет профессиональные задачи;

• находит соответствие между

профессиональными задачами и их творческим

решением на практике

ПК-17 Способен создавать собственный авторский продукт в разных жанрах художественной критики: арт-рецензии, аналитические статьи, творческие портреты, проблемные очерки, эссе, на основе художественно-эстетического анализа произведения искусства

• умеет создавать

собственный авторский продукт

• фиксирует этапы художественно-

эстетического анализа произведения искусства;

• называет методы

художественно-эстетического анализа

произведения искусства;

• перечисляет жанры художественной

критики;

• рассказывает об основных

особенностях арт- рецензии;

• дает характеристику аналитической

статьи;

• интерпретирует понятие «творческий

портрет»;

• описывает особенности проблемного

очерка;

• формулирует основные особенности эссе и

других жанров художественной критики;

• избирает для создания собственного

авторского продукта наиболее приемлемый жанр

художественной критики. ПК-18 Способен вести

художественно-просветительскую работу по пропаганде искусства в киноцентрах, в иных общественных и государственных организациях

•готов вести

художественно-просвети- тельскую работу по пропаганде искусства в

киноцентрах, в иных общественных и государствен


просветительская работа»;

• толкует содержание понятия

«просветительская работа»;

• называет цель и задачи

«художественно- просветительской работы по

пропаганде искусства;

• перечисляет методы и средства

художественно- просветительской работы по

пропаганде искусства;

• использует на практике методы и средства

ных

организациях; художественно-просветительской работы по

пропаганде искусства.

организационно-управленческая деятельность:

ПК-19 Способен осуществлять эффективное управление творческими группами, персоналом производящих студий и продюсерских компаний, театральными коллективами и антрепризами, применять современные методы мотивации, координации и контроля

может

осуществлят

ь

эффективное

управление

творческими

группами,

персоналом

производящи

х студий и продюсерских компаний, театральными коллективами и антрепризами;

умеет применять современные

методы мотивации, координации и контроля;

• перечисляет характерные особенности

творческих групп, персонала производящих

студий и продюсерских компаний, театральных

коллективов и антреприз;

• называет мотивирующие факторы работы

с творческими группами и коллективами;

• формулирует управленческие цели работы

с конкретной творческой группой или

коллективом;

• избирает наиболее эффективные методы

достижения целей;

• демонстрирует лидерские качества

• организует работу с учетом

индивидуальных возможностей членов

творческой группы. творческого коллектива;

• анализирует результаты работы

творческой группы, творческого коллектива;

• называет современные методы мотивации,

координации и контроля;

• толкует современные методы мотивации,

координации и контроля;

• применяет на практике современные

методы мотивации, координации и контроля; ПК-20 Способен

участвовать в продюсировании отдельных проектов, мероприятий в сфере телевидения, кинематографа и театрального искусства, используя современные методы создания и продвижения продукта кинематографа

•готов участвовать в продюсировании отдельных проектов,

мероприятий в сфере телевидения, кинематографа и театрального

искусства, используя современные методы создания и продвижения

продукта кинематографа .

• перечисляет функциональные обязанности

продюсера;

• предлагает идею творческого

проекта,

мероприятия в сфере телевидения, кинематографа

и


• объясняет идею творческого проекта,

мероприятия;

• описывает условия, необходимые для

реализации проекта, мероприятия;

• применяет для решения творческих

замыслов знания общих основ теории искусств,

закономерности развития и специфику средств

различных видов искусства;

• анализирует произведения литературы и

искусства;

• демонстрирует знания в сфере авторского

права;

• применяет индивидуальный подход к

авторам (правообладателям) литературных,

музыкальных и других произведений;

• формулирует задачи для авторов;

• обнаруживает взаимосвязь основ

предпринимательской и продюсерской


• применяет на практике существующие

модели предпринимательской деятельности в

сфере

3.2 Участие работодателей в разработке и реализации ООП

Перечень работодателей, принимавших участие в разработке, реализации

и актуализации ООП:

1. Беленький Юрий Михайлович – генеральный продюсер ООО

«Студия «Гармония»;

2. Хабалова Марина Александровна - исполнительный директор

Ассоциации продюсеров кино и телевидения;

3. Грамматиков Владимир Александрович - член правления

Общественной организации «Союз кинематографистов Российской

Федерации», кинорежиссер, сценарист, Заслуженный деятель

искусств РФ;

4. Толстунов Игорь Александрович - генеральный директор

кинокомпании «ПРОФИТ».

Формы участия работодателей в учебном процессе

Работодатели:

участвуют в разработке и обсуждении образовательных стандартов,

образовательной программы и рабочих учебных программ,

участвуют в разработке показателей оценки знаний студентов,

проведении мастер-классов;

предоставляют возможность для прохождения производственной

практики или стажировки для студентов;

предоставляют возможность для прохождения стажировки и повышения

квалификации преподавателей;

осуществляют целевой заказ на подготовку специалистов;

осуществляют спонсорскую помощь образовательной организации;

осуществляют прямой найм выпускников на рабочие места.

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ ИОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ОПОП ВО

В соответствии с ФГОС ВО по данному направлению подготовки и Порядком

организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным

программам высшего образования - программам бакалавриата, программам

БАКАЛАВРИАТа, программам магистратуры утв. приказом Министерства образования

и науки Российской Федерации от 05 аппреля 2017 года № 301 содержание и

организация образовательного процесса при реализации данной ООП

регламентируется учебным планом; рабочими программами учебных

курсов,предметов, дисциплин (модулей); другими материалами,

обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся;

программами учебных и производственных практик; календарным учебным

графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию

соответствующих образовательных технологий.

4.1.2. Компетентностно-ориентированный учебный план.

Распределение по

семестрам Количество часов

Перечень

реализ.

компетенций

№ Название дисциплины

По семестрам Часов В том числе

Оц

енка

, вы

носим

ая в

прил

ож

ение к

дипл

ом

у

Экз

ам

ены

Заче

ты

контр

ол

ьны

е (

к),

реф

ераты

(р),

эссе

(э),

РГР

(г)

Курсовы

е р

аб

оты

Всего

(ауд

.+С

РС

)

Всего

ауд

ито

рны

х

лекц

ии

сем

ина

ры

п/г

руппо

вы

е

м/г

руппо

вы

е

инд

ивид

уа

льны

е

Сам

.раб

ота

(вкл

юча

я

под

гото

вку

к э

кзам

енам

)

[38;48] Базовая часть

Б1.Б.1 Философия 4 108 72 40 32 0 0 0 36 ОК-1; ОПК-

1; ОПК-3

Б1.Б.2 История 2 108 72 40 32 0 0 0 36 ОК-2; ОПК-

1

Б1.Б.3 Русский язык и культура речи 2 108 72 40 32 0 0 0 36 ОПК-17

Б.1.Б.4. Иностранный язык 4 2,3 1 288 144 0 0 144 0 0 144 ОК-5; ОПК-

17

Б1.Б.4 Психология и педагогика 6 3 180 72 40 32 0 0 0 108 ОК-6

Б1.Б.5 Правоведение 5 72 36 20 16 0 0 0 36 ОК-4; ОПК-

15

Б1.Б.6 Культурология 1 108 36 20 16 0 0 0 72 ОПК-12

Б1.Б.7 Эстетика 2 72 36 20 16 0 0 0 36 ОПК-11

Б1.Б.8 История религии 1 72 36 20 16 0 0 0 36 ОПК-11

Б1Б9 История отечественного кино 2 1 216 72 52 20 0 0 0 144

ОПК-9;

ОПК-21;

ОПК-22;

ПК-11

Б1.Б10 История зарубежного кино

4 3 216 72 52 20 0 0 0 144

ОПК-9;

ОПК-21;

ОПК-22;

ПК-11

Б1.Б11 История русской литературы 2 216 72 36 36 0 0 0 144

ОПК-9;

ОПК-22

Б1Б12 История зарубежной литературы 4 3 216 72 36 36 0 0 0 144 ОПК-9;

ОПК-22

Б1Б13 История русского театра

5 108 36 20 16 0 0 0 72

ОПК-9;

ОПК-21;

ОПК-22;

ПК-11

Б1Б14 История зарубежного театра

6 108 36 20 16 0 0 0 72

ОПК-9;

ОПК-21;

ОПК-22;

ПК-11

Б1Б15 История русского и зарубежного ИЗО

4 3 288 72 50 22 0 0 0 216

ОПК-9;

ОПК-21;

ОПК-22;

ПК-11

Б1Б16 Безопасность жизнедеятельности 1 72 36 20 16 0 0 0 36 ОК-9; ОПК-

19

Б1Б17 Теория и история музыки 6 108 36 20 16 0 0 0 72 ОПК-9;

ОПК-22

Б1Б18 Мастерство кинодраматурга

2,3,5, 8 4 6 1332 620 112 88 140 144 136 712

ОПК-10;

ОПК-16;

ПК-1; ПК-3;

ПК-6; ПК-7;

ПК-9; ПК-

13; ПК-14

Физическая культура 72 72 4 0 68 0 0 0 ОК-8; ОПК-

8

Итого 4068 1772 662 478 352 144 136 2296

Б2. Вариативная часть

Б2.Б1 Теория драматургии 2 1 144 72 30 14 14 12 2 72 ПК-1; ПК-3

Б2.Б2 Сценарий неигрового фильма 4 144 36 12 6 10 6 2 108 ОПК-16;

ПК-1; ПК-9

Б2Б3 Драматургия современного фильма 6,8 3,5 4 7 576 200 58 24 54 40 24 376

ПК-1; ПК-4;

ПК-9; ПК-

14, ОПК-16;

Б2Б4 Драматургия телесериала 5 144 36 10 8 8 8 2 108 ОПК-16;

ПК-1

Б2Б5 Монтаж 5 144 36 0 6 14 12 4 108 ОПК-13

Б2.Б5 Кинорежиссура 5 108 36 10 8 8 6 4 72 ОПК-13

Б2Б6 Операторское мастерство 7 72 36 12 6 8 6 4 36 ОПК-13

Б2.Б7 Изобразительное решение фильма 5 108 36 10 8 8 6 4 72

ОПК-21;

ПК-3; ПК-16

Б2Б8 Аудиовизуальная реклама 3 108 36 24 6 0 0 6 72 ПК-2

Б2Б9 Драматургия рекламного ролика 8 7 144 46 20 8 8 4 6 98 ПК-1

Б2Б10 Введение в современный кинопроцесс 2 2 144 72 32 16 12 12 0 72

ОПК-13;

ОПК-14;

ПК-2

Б2Б11 Редактирование сценария 4 144 36 18 6 6 6 0 108 ОПК-5

Б2Б12 История и теория кинокритики 7 144 36 30 6 0 0 0 108 ОПК-4; ПК-

15; ПК-17

Б2Б13 Авторское право 6 108 36 20 16 0 0 0 72 ОПК-15

Б2Б14 История и теория неигрового кино 7 5 144 36 30 6 0 0 0 108 ОПК-9

Б2Б15 История телевидения 6 108 36 28 8 0 0 0 72 ОПК-9;

ОПК-21

Итого 2484 822 344 152 150 118 58 1662

Б3.Дисциплины по выбору студента

1 Этика/История материальной культуры 1 72 36 14 22 0 0 0 36

ОК-7; ОПК-

6

2 Социология/Основы экономики 2 72 36 18 18 0 0 0 36 ОК-3

3 Основы журналистики/Введение в современный литературный процесс

6 72 36 14 8 8 6 0 36

ОПК-7; ПК-

17

4 Информационно-редакторская деятельность/Теория литературы

7 108 72 40 20 12 0 0 36

ОПК-2

5 Эстетика кино/Психология кино 6 5 144 72 40 26 0 6 0 72 ПК-6; ПК-12

6 Тележурналистика/Социология кино 8 144 66 20 28 18 0 0 78

ПК-8; ПК-12

7 Основы НИР/Социодинамика культуры 7 144 36 20 16 0 0 0 108

ОПК-4; ПК-

5; ПК-10

8 Теория кино/Кинопедагогика 1 108 36 24 12 0 0 0 72 ПК-2; ПК-6;

18

9 Основы продюсерства/Продвижение а/в продукции

7 144 36 18 8 6 4 0 108

ПК-19; ПК-

20

10 Основы актерского мастерства/Дикторское мастерство

2 72 34 0 0 20 14 2 38

ОПК-13

ИТОГО 1080 460 208 158 64 30 2 620

Учебная практика 2 144 0 0 0 0 0 0 144

ОК-6; ОК-7;

ОПК-5;

ОПК-7; ПК-

9

Производственная практика(в том числе, преддип.)

8 4,6 648 0 0 0 0 0 0 648

ОК-6; ОПК-

2; ОПК-14;

ОПК-16;

ОПК-18;

ПК-1; ПК-3;

ПК-5; ПК-7;

ПК-14; ПК-

16; ПК-17

Err

ига 216 0 0 0 0 0 0 216

ОПК-7; ОПК-

13; ОПК-21;

ОПК-22; ПК-

1; ПК-2; ПК-

3; ПК-4; ПК-

5; ПК-6; ПК-

9; ПК-11; ПК-

13; ПК-14;

ПК-15; ПК-

16; ПК-17

4.1.3.Календарный учебный график

месяцы сентябрь

октябрь ноябрь декабрь январь февраль

март апрель май июнь июль август недели

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

курсы

I э э у к к э э э у у к к к к к к к

II э э у к к э э э х х к к к к к к к

III э э э к к э э э х х к к к к к к к

IV э э э к к I I I I I I I I I I I I Г Д к к к к к к к к

теоретическое обучение; I - подготовка выпускной квалификационной работы; Д –защита выпускной квалификационной работы; Г- гос.экзамены; э – экзаменационная

сессия; У – учебная практика; Х – производственная практика; к – каникулы; = - неделя отсутствует

Бюджет времени, в неделях

Курсы

Теоретическ

ое

обучение

Экзаменационн

ая сессия

Учебн

ая

практи

ка

Производственн

ая

практика

Подготовка и

защита

выпускной

квалификацион

но й работы

Государстве

нн ый

экзамен

Каникул

ы

Всег

о

I 35 5 3 0 0 0 9 52

II 35 5 1 2 0 0 9 52

III 35 6 2 0 0 9 52

IV 25 3 0 13 1 10 52

Итого: 130 19 4 4 13 1 37 208

4. АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ УЧЕБНЫХ КУРСОВ, ПРЕДМЕТОВ,

ДИСЦИПЛИН (МОДУЛЕЙ)

ФИЛОСОФИЯ

1. Цели освоения дисциплины

Цель курса: В результате изучения базовой части цикла студент должен:

– знать основные этапы развития философской мысли, тенденции и проблемы в

развитии современных философских направлений и школ; важнейшие системы наук

естественнонаучного и гуманитарного цикла; понимать роль философии в современных

интеграционных процессах;

– уметь интерпретировать философские тексты, использовать фундаментальные

знания философской методологии и основных концепций конкретных наук в сфере


– владеть современной философской терминологией, навыками разностороннего

анализа ведущих философских, идеологических и социально-политических доктрин,

концептуальным аппаратом современного философского и научного исследования.

Разностороннее изучение предмета не только призвано повысить образовательный и

профессиональный уровень студентов, но и должно положительным образом сказаться на

формировании собственного мировоззрения, что в дальнейшем позволит соответствовать

высокому уровню культуры выпускника гуманитарного вуза.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО

Дисциплина «Философия» входит в гуманитарный, социальный и экономический

цикл.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

(модуля) ОК-1 (способен использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой

позиции); ОПК-1 (способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые

философские проблемы, движущие силы и закономерности исторического процесса; способностью

совершенствовать и повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень); ОПК-3

(способен понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые

философские проблемы)

4. Структура и содержание дисциплины (модуля)

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы, 144 часов

1. Предмет и метод философии, ее структура

2. Философия Древнего Востока

3. Античная философия

4. Средневековая философия

5. Европейская философия эпохи Возрождения

6. Европейская философия XVII–XVIII в.

7. Немецкая классическая философия

8. Философия середины ХIX – начала ХХ веков

9. Современная зарубежная философия

10. Русская философия: традиции и особенности

11. Бытие. Материя, ее основные формы, структура

12. Сознание, его происхождение и сущность

13. Философские концепции развития

14. Сущность и структура познавательного процесса

15. Общество и природа

16. Проблема человека в философии

17. Философия истории. Культура и цивилизация

18. Глобальные проблемы современности. Глобализация, ее основные черты

ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК


Основной целью программы является подготовка выпускника к профессиональной

деятельности с использованием иностранного языка посредством формирования общекультурных

компетенций при освоении ОПОП ВО, которое включает:

использование иностранного языка на уровне не ниже разговорного в целях личной и

профессиональной коммуникации;

выход на разные уровни коммуникации от лингвистической до межкультурной;

создание необходимых условий для формирования иноязычной компетенции, а также

специально – профессиональной подготовки будущего специалиста, духовного, социального,

культурного развития его личности.


Дисциплина «Иностранный язык» входит в Базовую часть Гуманитарного, социального и

экономического цикла учебных дисциплин, рекомендуемых в Федеральных государственных

образовательных стандартах высшего образования (ФГОС ВО) третьего поколения.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля)

ОК-5 (способен логически верно, аргументировано и ясно строить литературную и деловую устную

и письменную речь на русском языке; создавать и редактировать тексты профессионального

назначения, анализировать логику рассуждений и высказываний ); ОПК-17 (Способен осуществлять

коммуникации в профессиональной среде и в обществе в целом, в том числе, на иностранном

языке)


а) Структура дисциплины

Структура дисциплины соответствует актуальной структуре компетенции, принятой в

общеевропейском проекте «ТUNING» и имеет следующие составляющие:

знаниевая – знать фонетические, лингвистические, социолингвистические,

социокультурные и пр. особенности иностранного языка, речевой этикет, культурные,

исторические, социальные и пр. реалии страны изучаемого языка, способы применения

иностранного языка к профессиональным целям;

деятельностная – уметь использовать все виды речевой деятельности в

целях коммуникации, грамотно использовать лексические, грамматические структуры в целях

коммуникации, отдельные приемы профессиональной и научной деятельности;

ценностная – способность и готовность к межличностной, профессиональной и межкультурной

коммуникации.

б) Содержание дисциплины (модуля)

1. Фонетика.

2. Грамматика.

3. Лексика.

4. Фразеология.

5. Страноведение.

6. Внеаудиторное чтение.

7. Язык для специальных целей.

История

Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины (модуля) История

- дать концептуальные подходы, показать фундаментальные и инновационные достижения

отечественной и мировой историографии; дать целостное представление об историческом пути России;

познакомить с новыми концепциями, опирающимися на гуманистические и демократические ценности, на

выявление объективной истины; проанализировать общее и особенное в российской истории, что позволит

определить место российской цивилизации во всемирно-историческом процессе_

Место дисциплины в структуре ОПОП ВО __входит в социально-гуманитарный модуль, является

одной из важнейших дисциплин, которые формируют большинство общекультурных и часть

профессиональных компетенций.

1. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля:)- ОК-2 (способен анализировать основные этапы и закономерности исторического развития

общества для формирования гражданской позиции); ОПК-1 (способен использовать основы

философских знаний для формирования мировоззренческой позиции) 2. В результате освоения дисциплины обучающийся должен

1) Знать: - основные термины, даты, процессы, явления

2) Уметь: - прослеживать причинно-следственные связи между событиями и процессами в истории

России

- - работать с историческими источниками и литературой,

- - анализировать и оценивать исторические события и явления;

- самостоятельно находить историческую информацию и анализировать ее

- 3) Владеть: - историческим подходом к фактам отечественной и мировой истории,

аргументировать суждения о цивилизационных процессах

-

3. Структура и содержание дисциплины (модуля) История России

Общая трудоемкость дисциплины составляет _2_ зачетных единиц ___72____ часов

РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ 1.Целью освоения дисциплины является формирование коммуникативной компетентности студента, а

именно: изучение нормативного аспекта русского языка, функциональных стилей современного русского

языка (их лексических, морфологических и синтаксических особенностей); ознакомление с деловой и

научной письменной речью, нормами речевого этикета, особенностями устной публичной речи, этапами её

подготовки и словесным оформлением, а также совершенствование навыков письменной речи.

2.Место дисциплины в структуре ООП. Учебная дисциплина «Русский язык и культура речи»

относится к базовой части.. Для изучения данной дисциплины студенту необходимы базовые знания (в

рамках Единого Государственного экзамена) следующих дисциплин: «Русский язык», «Литература»,

«История России».

3.Формируемые компетенции в результате освоения дисциплины (модуля): ОПК-17 (способен

осуществлять коммуникации в профессиональной среде и в обществе в целом, в том числе, на

иностранном языке) В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

А) знать:

- формы существования современного русского литературного языка;

- уровни языка (фонемный, морфемный, лексический, синтаксический);

- виды и типы норм литературного языка;

- функциональные стили русского языка;

- язык и стиль распорядительных документов;

- жанры научной речи;

- правила речевого этикета;

- особенности подготовки публичного выступления.

Б) уметь:

1) грамотно говорить (не допуская орфоэпических, грамматических и лексических ошибок,

стилистических);

2) эффективно общаться в процессе решения профессиональных задач, применяя знания основ публичного

выступления и особенностей речевого этикета;

3)составлять служебные документы, коммерческие письма, соблюдая нормы орфографии и пунктуации,

стилистики и этикета;

4) логично и грамотно составлять тексты в различных функциональных стилях.

В) владеть:

1) терминологией дисциплины;

2) нормами устной и письменной речи;

3) приёмами составления текстов различных видов, жанров и функциональных стилей;

4) формулами речевого этикета;

5) навыками подготовки публичного выступления.

Структура и содержание дисциплины: Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачётные единицы,

108 часов

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА 1. Цели освоения дисциплины.

Дисциплина «Психология и педагогика» является частью профессиональной подготовки студентов,

обучающихся по направлению подготовки: «Драматургия», профиль подготовки: «Мастерство

кинодраматурга».

. Основная направленность курса – подготовка будущих кинодраматургов в области теории, содержания

и практики психологии.

Целью освоения курса является формирование знаний о психологии человека, закономерностях и

механизмах памяти, внимания, мышления, о психологических факторах и особенностях поведения, общения

и деятельности личности, стадиях процесса социализации.

Задачи изучения дисциплины:

1) Создать у студентов целостное представление о психологии как науки о психике, психической жизни и

психической деятельности;

2) Сформировать представление об особенностях темперамента, характера и акцентуациях характера, а

также об их влиянии на деятельность и общение;

3) Познакомить с наиболее известными зарубежными и отечественными теориями развития личности;

4) Дать знания о разных сторонах процесса общения (общение как обмен информацией, общение как

взаимодействие, общение как восприятие людьми друг друга), социализации и бесконфликтному общению в

группе;

5) Способствовать формированию у студентов знаний о познавательных психических процессах;

6) Сформировать у студентов умение ориентироваться в информации по новейшим достижениям

психологии, и потребность в ее освоении и применении в своей профессиональной деятельности;

7) Развивать психологическую грамотность в области практической психологии.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО.

Дисциплина «Психология и педагогика» относится к базовой части. Программа дисциплины «Психология и

педагогика» составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки:

«Драматургия», профиль подготовки: «Мастерство кинодраматурга»

3. Формируемые компетенции в результате освоения дисциплины: ОК-6 (способен работать в

коллективе, толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессиональные и культурные

различия)

В результате изучения дисциплины «Психология и педагогика» обучающийся должен:

1) Знать:

* задачи и методы психологии;

* историю и современное состояние психологии;

* общую характеристику темперамента;

* определения характера и акцентуаций характера в психологии;

* общую характеристику психических познавательных процессов;

* социально – психологические проблемы исследования личности;

* структуру общения и специфику обмена информацией.

2) Уметь:

* излагать содержание общей психологии;

* самостоятельно работать с научными психологическими текстами;

* использовать психологические знания для решения профессиональных задач;

* учитывать индивидуально-психологические различия людей, проявляющиеся в их деятельности,

поведении и общении.

3) Владеть:

* методами психологического исследования и психодиагностики;

* навыками самоорганизации и самообразования.

4. Структура и содержание дисциплины «Психология и педагогика («Психология»).

Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц или 180 часов.

Правоведение

Цели освоения дисциплины по курсу «Правоведение» являются развитие у бакалавров

профессиональных юридических познаний и личностных качеств, способствующих их применению в

научной и практической деятельности, а также формированию общекультурных (универсальных,

общенаучных, социально-личностных, инструментальных и др.) и профессиональных компетенций в

соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки; - дать качественные

юридические знания, востребованные обществом; развитие у студентов правовой компетентности,

обеспечивающей теоретическую и практическую готовность и способность будущего специалиста

осуществлять профессиональную деятельности.

Задачи, решение которых обеспечивает достижение цели:

- вооружить бакалавров знаниями об основах российской правовой системы и законодательства,

организации и функционировании судебных и иных правоохранительных и правоприменительных

органов, правовых нормах в сфере своей профессиональной деятельности;

- выработка способностей к теоретическому анализу правовых ситуаций, навыков реализации

своих прав в социальной сфере в широком правовом контексте;

- сформировать умения и навыки реализации прав и свобод в широком правовом контексте, а

также использования возможностей правовой системы России

- развитие правовой и политической культуры студентов;

- формирование культурно-ценностного отношения к праву, закону, ценностям правового

государства.

Данный курс тесным образом связан с такими дисциплинами, изучаемыми в вузе, как

политология, история, философия, социология. Является курсом по выбору студента.

Формируемые компетенции в результате освоения дисциплины (модуля)- ОК-4 (способен

использовать основы правовых знаний в различных сферах жизнедеятельности) ; ОПК-15 (способен к

соблюдению прав и обязанностей гражданина, умению использовать нормативные правовые

документы в своей деятельности)

КУЛЬТУРОЛОГИЯ


1. Целями освоения дисциплины (модуля) представить в систематизированном виде содержание

современных культурологических знаний: дать представление об истории культурологической мысли,

познакомить с категориальным аппаратом данной дисциплины, раскрыть существо основных проблем

современной культурологии, познакомить со спецификой и закономерностями развития мировых

культур.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО «Культурология» относится к циклу Б1 (базовая

часть).


(модуля)методика преподавания культурологии

ОПК-12

1) Знать:

• содержание ключевых понятий курса;

• характерные черты и особенности культур, и их важнейшие события;

• основные тенденции развития мировой культуры в;

• основные методологические подходы к изучению культурологии.

2) Уметь:

• логично представлять освоенное знание,

• анализировать базовые тексты,

• знать их проблематику и исторический контекст создания;

• применять полученные теоретические знания к анализу историко-культурного материала;

• идентифицировать культурные источники и подбирать к ним соответствующие методы

анализа.

3) Владеть:

• понятийным аппаратом дисциплины;

• современными методами анализа культурных моделей;

• навыками теоретического анализа и историко-типологического осмысления конкретных

культурных явлений и процессов;

• техниками анализа текстов и навыками систематизации данных, полученных в результате

аналитической работы над текстами;

• пониманием сущности социокультурной информации.


Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц, 72 часов.

ЭСТЕТИКА

1.Цель дисциплины: состоит в обеспечении овладения слушателями основами современных эстетических знаний,

формирование у студентов соответствующих современному уровню гуманитарного знания представлений о

предмете эстетики; выработки навыков всесторонней и взвешенной оценки эстетических идей, выработки

представлений о наиболее общих понятиях, требованиях и ценностях эстетики

2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО «Эстетика» относится к циклу Б1 (базовая часть).

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля).

3.Требования к результатам освоения содержания дисциплины.

В результате освоения дисциплины студенты должны обладать следующими компетенциями: ОПК-11

(способен пользоваться художественными и эстетическими принципами на основе духовно-

нравственных ценностей, понимать значение и роль религии в истории и современной духовной

жизни общества) В результате освоения дисциплины студент должен:

знать: - предмет эстетики, ее особенности как науки

- исторические особенности эстетических учений

- содержание эстетической и художественной культуры личности

- эстетический анализ искусства

уметь:

- применять на практике знания об эстетике как науке

- реализовывать знания о эстетической и художественной культуре личности

- применять в практической деятельности эстетические понятия и категории

- реализовывать знания об эстетическом анализе искусства

владеть:

- навыками практической актуализации знаний об эстетике как науке

- навыками реализации знаний об эстетической и художественной культуре личности

- навыками практической реализации знаний об эстетических понятиях и категориях

- навыками эстетического анализа искусства .

ИСТОРИЯ РЕЛИГИИ

Данный курс предполагает изучение истории религии, ознакомление с вероучениями мировых

конфессий и существующих национальных религий, их влияние на формирование цивилизаций,

современных культур и общественную жизнь.

Задача курса:

1) познакомить студентов с историей и вероучением мировых религий (буддизм, христианство,

ислам) и национальных религий: индийскими (индуизм, джайнизм), китайскими (конфуцианство,

даосизм), японской (синтоизм), еврейской (иудаизм).

2) Показать влияние этих религий на процесс формирования и становления нынешних

цивилизаций, культур, на социальные процессы в различные исторические эпохи, а так же на

современную общественную жизнь.

3) Обосновать гуманистические ценности различных религий, направленные на формирование

духовной культуры, укрепление гражданского согласия между людьми.

Религиоведение является курсом по выбору студента.

Изучение религиоведения предполагает установление и развитие междисциплинарных связей с

философией, историей, культурологией.

В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие

компетенции ОПК-11

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать историю религии, ранние формы религии, религию древних цивилизаций, современные

мировые и основные национальные религии, их влияние на формирование современных цивилизаций

и культур, общественную жизнь.

Уметь ориентироваться в современной обстановке в России и мировом сообществе.

Владеть способами использования полученных знаний в практической жизни, проявлять

уважение к верующим, обосновывать важность толерантности в их отношении.

ИСТОРИЯ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки

Курс относится к общепрофессиональному циклу Б.2 (базовая часть) Учитывая особое значение

филологической подготовки как важнейшей части фундаментального образования режиссера,

преподавание этой дисциплины начинается с первого курса.

Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих

компетенций: культурного багажа будущего драматурга; способность бережно относится к

традициям российской словесности; всесторонне оценивать литературные произведения, понимать

их художественно-культурную и историческую ценность, убедительно излагать свою точку зрения;

умение использовать опыт лучших писателей, обращая особое внимание образной структуре, языку

и стилю их произведений, при подготовке своих журналистских материалов; самокритично

относится к своему творчеству, совершенствовать свое мастерство – по ФГОС ОПК-9 (способен

использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных, экономических и

искусствоведческих наук при решении социальных и профессиональных задач, способностью

анализировать социально-значимые проблемы и процессы); ОПК-22 (способен определять и

анализировать основные вехи в истории искусств, разбираться в стилях и жанрах мирового и

отечественного искусства, анализировать художественные произведения, высказывать свои

взгляды на современное состояние развития телевидения, кинематографа и театрального искусства)

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: основные этапы развития отечественной литературы, периодизацию,

представлять её целостную картину; понимать место русской литературы в мировом литературном

процессе, гуманистическое, культурное, цивилизационное значение, связь с жизнью; знать

творчество классиков и оценки их произведений критикой;

Уметь (владеть): анализировать художественные литературные произведения,

рассматривать их в историческом и общественно-политическом контексте; на основе знаний

произведений выдающихся писателей каждого периода, быть способным выделить главные черты,

определяющие их место и роль в национальной и мировой культуре; использовать опыт лучших

мастеров словесности при подготовке собственных журналистских материалов в художественно–

публицистических и иных жанров, а также в процессе анализа и редактирования работ других

авторов; развивать свой художественный вкус, свое журналистское мастерство.

ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Цель курса

Формирование адекватного и систематизированного представления о литературном

процессе XI – XXI вв., высших достижениях зарубежной классической и литературы начала XXI

века.


Дисциплина входит в Базовую часть.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

(модуля): ОПК-9 (способен использовать основные положения и методы социальных,

гуманитарных, экономических и искусствоведческих наук при решении социальных и

профессиональных задач, способностью анализировать социально-значимые проблемы и

процессы); ОПК-22 (способен определять и анализировать основные вехи в истории искусств, разбираться в

стилях и жанрах мирового и отечественного искусства, анализировать художественные произведения,

высказывать свои взгляды на современное состояние развития телевидения, кинематографа и театрального

искусства) В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: основные этапы развития зарубежной литературы, периодизацию, представлять её

целостную картину; цивилизационное значение, связь с жизнью; знать творчество классиков и

оценки их произведений критикой;

Уметь (владеть): анализировать художественные литературные произведения,

рассматривать их в историческом и общественно-политическом контексте; на основе знаний

произведений выдающихся писателей каждого периода, быть способным выделить главные черты;

использовать опыт лучших мастеров словесности при подготовке собственных журналистских

материалов в художественно–публицистических и иных жанров, а также в процессе анализа и

редактирования работ других авторов; развивать свой художественный вкус, свое журналистское

мастерство.

ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОГО КИНО

1.Цели освоения дисциплины:

Сформировать у студентов необходимый комплекс знаний в области истории и теории

аудиовизуальных искусств, ознакомить студентов с этапами становления, развития и эволюцией

отечественного киноискусства, основными проблемами формирования художественного мышления в

кино, узловыми творческими биографиями и стилевыми направлениями.


Дисциплина относится к базовой части. Для изучения данного курса в качестве входных знаний

студенты должны иметь представление об основных этапах развития отечественного кино. Курс

является основополагающим в формировании мировоззрения студентов в области истории и теории

аудиовизуального творчества. Параллельно курсу истории отечественного кино читаются дисциплины

«История зарубежной фотографии», «История отечественной фотографии», «Кинодраматургия».

Базовые положения курса находят развитие в следующих дисциплинах: мастерство режиссера

телевидения, работа в творческих студиях над телевизионными произведениями различных жанров,

кинодраматургия, операторское мастерство, мастерство актера.

3. Формируемые компетенции в результате освоения дисциплины (модуля)

ОПК-9 (способен использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных,

экономических и искусствоведческих наук при решении социальных и профессиональных задач,

способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы ); ОПК-21 (способен

понимать роль телевидения, кинематографического и театрального искусств в человеческой

жизнедеятельности, готовностью развивать художественное восприятие и вкус, стремлением к

эстетическому развитию и самосовершенствованию); ОПК-22 (способен определять и анализировать

основные вехи в истории искусств, разбираться в стилях и жанрах мирового и отечественного искусства,

анализировать художественные произведения, высказывать свои взгляды на современное состояние

развития телевидения, кинематографа и театрального искусства); ПК-11 (способен прослеживать эволюцию

художественных брендов в разные исторические периоды)

В результате освоения дисциплины студент должен:

1.Знать историю изобретения и становления киноискусства, эстетические принципы создания

аудиовизуального произведения, основы теории и истории киноискусства;

2. Уметь анализировать кинопроцесс того или иного периода, применить теоретические знания в

процессе выполнения самостоятельных творческих заданий.

3. Владеть методологией анализа фильмов, исторических периодов

ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОГО КИНО

1. Цели освоения дисциплины:

Сформировать у студентов необходимый комплекс знаний в области истории и теории

аудиовизуальных искусств, ознакомить студентов с этапами становления, развития и эволюцией

зарубежного киноискусства, основными проблемами формирования художественного мышления в

кино, узловыми творческими биографиями и стилевыми направлениями.


Дисциплина относится базовой части. Для изучения данного курса в качестве входных знаний

студенты должны иметь представление об основных этапах развития зарубежного кино. Курс является

основополагающим в формировании мировоззрения студентов в области истории и теории

аудиовизуального творчества. Параллельно курсу истории зарубежного кино читаются дисциплины

«История зарубежной литературы», «История ИЗО», «Теория драматургии», «Мастерство

кинодраматурга». Базовые положения курса находят развитие в следующих дисциплинах: режиссура

аудиовизуального произведения, мастерство режиссера телевидения, мастерство продюсера кино и ТВ,

сценарное мастерство, основы актерского мастерства, методика преподавания спецдисциплин.




способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы); ОПК-21 (способен









1.Знать специфику зарождения кинематографа в зарубежных странах специфические

особенности творческих поисков ведущих мастеров зарубежного киноискусства

2. Уметь ориентироваться в тенденциях развития кино в контексте общеисторических,

культурных и национальных факторов отдельных стран.

3. Владеть навыками профессиональной оценки и анализа в историческом контексте

произведений мирового кинематографа и их зрительского потенциала

ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОГО ТЕАТРА

Цели освоения дисциплины Целью курса является выявление места и специфики режиссуры в системе искусств, выделение

основных этапов развития мирового и отечественного театрального искусства, творчества его

крупнейших представителей.

Важнейшей задачей курса является ознакомление студентов с основными направлениями

театрального искусства, теорией и практикой крупнейших деятелей театральной культуры

различных эпох. При этом особое место уделяется значению классического наследия в поисках и

приобретениях деятелей театра за всю его многовековую историю.

В связи с тем, что изучение истории театра рассчитано всего на два семестра, все темы,

касающиеся драматургии, рассматриваются в связи со сценической историей и современной

интерпретацией классических произведений. Это вызвано стремлением избежать дублирования

курсов, так как выдающиеся драматические произведения изучаются на лекционных и семинарских

занятиях по предмету «История литературы».

Из-за ограниченности времени часть материала может излагаться в виде обзорных и установочных

лекций, которые будут являться основой для самостоятельного изучения студентами. Задания на

семинарские занятия предусматривают рассмотрение не только теоретических положений и

исторических фактов, но также и соотнесение их с просмотренными спектаклями, прежде всего по

произведениям классики в ее различных интерпретациях.

Место дисциплины в структуре ОПОП ВО : Дисциплина относится базовой части. Для изучения

данного курса в качестве входных знаний студенты должны иметь представление об основных

этапах развития зарубежного театра.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: ОПК-9

(способен использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных, экономических

и искусствоведческих наук при решении социальных и профессиональных задач, способностью

анализировать социально-значимые проблемы и процессы); ОПК-21 (способен понимать роль

телевидения, кинематографического и театрального искусств в человеческой жизнедеятельности,

готовностью развивать художественное восприятие и вкус, стремлением к эстетическому развитию и

самосовершенствованию); ОПК-22 (способен определять и анализировать основные вехи в истории искусств,

разбираться в стилях и жанрах мирового и отечественного искусства, анализировать художественные

произведения, высказывать свои взгляды на современное состояние развития телевидения, кинематографа и

театрального искусства ); ПК-11 (способен прослеживать эволюцию художественных брендов в разные

исторические периоды)

ИСТОРИЯ РУССКОГО ТЕАТРА Цели освоения дисциплины

Целью курса является выявление места и специфики режиссуры в системе искусств, выделение

основных этапов развития отечественного театрального искусства, творчества его крупнейших

представителей.

Важнейшей задачей курса является ознакомление студентов с основными направлениями театрального

искусства, теорией и практикой крупнейших деятелей театральной культуры различных эпох. При этом особое

место уделяется значению классического наследия в поисках и приобретениях деятелей театра за всю его

многовековую историю.

В связи с тем, что изучение истории театра рассчитано всего на два семестра, все темы, касающиеся

драматургии, рассматриваются в связи со сценической историей и современной интерпретацией

классических произведений. Это вызвано стремлением избежать дублирования курсов, так как выдающиеся

драматические произведения изучаются на лекционных и семинарских занятиях по предмету «История

литературы».

Из-за ограниченности времени часть материала может излагаться в виде обзорных и установочных

лекций, которые будут являться основой для самостоятельного изучения студентами. Задания на

семинарские занятия предусматривают рассмотрение не только теоретических положений и исторических

фактов, но также и соотнесение их с просмотренными спектаклями, прежде всего по произведениям

классики в ее различных интерпретациях.

Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина относится базовой части. Для изучения данного

курса в качестве входных знаний студенты должны иметь представление об основных этапах развития

зарубежного театра.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: ОПК-9 (способен

пользоваться художественными и эстетическими принципами на основе духовно-нравственных

ценностей, понимать значение и роль религии в истории и современной духовной жизни общества);

ОПК-21 (способен понимать роль телевидения, кинематографического и театрального искусств в

человеческой жизнедеятельности, готовностью развивать художественное восприятие и вкус, стремлением к






ИСТОРИЯ РУССКОГО И ЗАРУБЕЖНОГО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА


Целями освоения дисциплины «История изобразительного искусства» являются:

ознакомление студентов с отечественным искусством в контексте культуры, основными этапами

развития искусства, важнейшими особенностями основных направлений, стилей и школ, с

выдающимися произведениями искусства и творчеством крупнейших мастеров.

Задачи курса:

выделить и охарактеризовать основные исторические этапы развития

отечественного искусства;

выявить художественные особенности основных видов искусства на каждом

историческом этапе;

ознакомить студентов с основами методологии искусствознания и

профессионального анализа произведения искусства.


Дисциплина «История изобразительного искусства» входит в базовую часть. Для ее

успешного освоения студент должен обладать основами знаний по истории, истории культуры,

религий, литературы. Студент должен быть способен к пониманию, изучению и систематизации

получаемой информации, уметь логически верно, аргументированно и ясно строить устную и

письменную речь.

Изучение истории искусства создает необходимые предпосылки для успешного освоения

следующих базовых дисциплин общегуманитарного и профессионального циклов: теория

культуры, этика, эстетика, философия культуры, социология культуры, социальная и культурная

антропология, культура повседневности, массовая культура, история других видов искусства

(музыка, театр, кино).

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате

освоения дисциплины:











4. Структура и содержание дисциплины

В силу того что курс рассчитан всего на один учебный год, нет возможности подробного

ознакомления студентов с творчеством многих крупнейших представителей отечественной

живописи, скульптуры, графики и архитектуры. Поэтому в лекциях будут представлены основные

художественные направления, их эволюция, особенности творчества наиболее ярких мастеров.

В отличие от курса истории культуры данный курс предназначен для изучения собственно

искусства, что позволяет избежать дублирования общих положений, необходимых для лекций по

истории культуры.

Обилие материала требует хронологического ограничения курса. Он в основном посвящен

развитию русского искусства от времени принятия христианства в конце Х века до 1917 года, когда

ход российской истории был прерван революционными событиями. Советский период развития

искусства с его сложностями, достижениями и противоречиями не получил систематического

изложения в курсе, прежде всего из-за недостатка лекционных часов. Это же относится и к

современному этапу развития искусства.

Искусству ХХ века будут посвящены несколько обзорных лекций, семинаров и

заключительное занятие по актуальным проблемам российского изобразительного искусства на

рубеже тысячелетий. Этим итоговым занятием и завершается курс, программа которого рассчитана

на два семестра.

БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Учебная дисциплина "Безопасность жизнедеятельности" - обязательная дисциплина

федеральных государственных образовательных стандартов всех направлений первого уровня

высшего образования (бакалавриата) и специалитета.

Программа составлена в соответствии с требованиями Государственных образовательных

стандартов (ГОС ВО) направлений подготовки бакалавров, рекомендаций методической секции

Ученого совета и накопленного опыта преподавания предмета кафедрой физической культуры и

безопасности жизнедеятельности. Программа рассчитана на изучение курса в течение одного

семестра.

Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» относится к базовому блоку

профессионального цикла. Для успешного освоения дисциплины студент должен знать основные

природные, техносферные и антропогенные опасности, их свойства и характеристики, характер

воздействия вредных и опасных факторов на человека и природную среду, методы защиты от них

применительно к сфере своей профессиональной деятельности, а также уметь идентифицировать

основные опасности среды обитания человека, оценивать риск их реализации, выбирать методы

защиты от опасностей применительно к сфере своей профессиональной деятельности и способы

обеспечения комфортных условий жизнедеятельности.

1. Цель освоения дисциплины

Основной целью образования по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» является

формирование профессиональной культуры безопасности, под которой понимается готовность и

способность личности использовать в профессиональной деятельности приобретенную

совокупность знаний, умений и навыков для обеспечения безопасности в сфере профессиональной

деятельности, характера мышления и ценностных ориентаций, при которых вопросы безопасности

рассматриваются в качестве приоритета.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Учебная дисциплина "Безопасность жизнедеятельности" - обязательная дисциплина

федеральных государственных образовательных стандартов всех направлений первого уровня

высшего профессионального образования (бакалавриата) и специалитета.

Программа составлена в соответствии с требованиями Государственных образовательных

стандартов (ГОС ВО) направлений подготовки бакалавров, рекомендаций методической секции

Ученого совета и накопленного опыта преподавания предмета кафедрой физической культуры и

безопасности жизнедеятельности. Программа рассчитана на изучение курса в течение одного

семестра.

Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» относится к базовому блоку

профессионального цикла. Для успешного освоения дисциплины студент должен знать основные

природные, техносферные и антропогенные опасности, их свойства и характеристики, характер

воздействия вредных и опасных факторов на человека и природную среду, методы защиты от них

применительно к сфере своей профессиональной деятельности, а также уметь идентифицировать

основные опасности среды обитания человека, оценивать риск их реализации, выбирать методы

защиты от опасностей применительно к сфере своей профессиональной деятельности и способы

обеспечения комфортных условий жизнедеятельности.

3. Формируемые компетенции в результате освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-9;

ОПК-19

В результате освоения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» обучающийся

должен

знать: - основы законодательства Российской Федерации и иные нормативно-правовые

документы в сфере организации и обеспечения защиты и безопасности территорий и

населения;

- государственную политику в области подготовки и защиты населения от опасных и

чрезвычайных ситуаций;

- системные факторы, определяющие жизнедеятельность людей в современных

условиях, в т.ч. факторы риска;

- характеристики опасностей социального, природного и техногенного

происхождения;

- требования безопасного поведения и защиты в экстремальных, опасных и

чрезвычайных ситуациях;

- основополагающие концепции и темы экологии человека, социальной экологии,

охраны природы;

- формы и методы работы по патриотическому воспитанию молодежи;

уметь:

- идентифицировать основные опасности среды обитания человека, оценивать риск их

реализации, выбирать методы защиты от опасностей применительно к сфере своей

профессиональной деятельности и способы обеспечения комфортных условий жизнедеятельности;

владеть:

- законодательными и правовыми актами в области безопасности и охраны окружающей

среды, требованиями к безопасности технических регламентов в сфере профессиональной


- способами и технологиями защиты в чрезвычайных ситуациях;

- понятийно-терминологическим аппаратом в области безопасности;

- навыками рационализации профессиональной деятельности с целью обеспечения

безопасности и защиты окружающей среды;

- навыками оказания первой медицинской помощи в ЧС и экстремальных ситуациях.

ТЕОРИЯ И ИСТОРИЯ МУЗЫКИ


Целями освоения дисциплины (модуля) являются:

А) выработать у будущего специалиста представление о роли музыки в процессе становления и

развития человеческой культуры и человека как такового;

Б) дать глубокое и объективное представление о происхождении музыкального искусства и

исторических этапах его развития;

В) сформировать представление о неразрывной связи музыкального искусства с другими видами

творчества человека.

Задачи освоения дисциплины:

А) научить студента ориентироваться в жанровом многообразии музыкальных стилей и форм, а

также – в событиях современной музыкальной жизни.

Б) способствовать воспитанию художественного и эстетического вкуса и научить пользоваться

средствами музыкального языка в процессе театрального творчества.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО Дисциплина относится базовой части. Для изучения данного курса в качестве входных знаний

студенты должны иметь представление об основных этапах развития музыкального искусства.

Формируемые компетенции в результате освоения дисциплины (модуля)




определять и анализировать основные вехи в истории искусств, разбираться в стилях и жанрах мирового и

отечественного искусства, анализировать художественные произведения, высказывать свои взгляды на

современное состояние развития телевидения, кинематографа и театрального искусства)

В результате освоения дисциплины студент

должен ЗНАТЬ:

- как развивался в широком историческом понимании процесс формирования профессионального и

народного музыкального искусства в контексте истории мировой культуры

- иметь целостное представление о развитии отечественной и мировой музыкальной культуры

- значение и место музыкальной культуры в ряду других видов искусств, их взаимосвязь и

взаимообусловленность.

Должен УМЕТЬ:

- самостоятельно распознавать и оценивать новую музыкальную информацию, понимать ее

значимость и актуальность содержания на сегодняшний день

- различать музыкальные стили и направления в музыке

- определять национальные черты и особенности музыкального произведения

- формировать и обосновывать личную позицию к явлениям современной музыкальной культуры

ВЛАДЕТЬ НАВЫКОМ:

- использования и применения полученных знаний в области мировой музыкальной культуры в

актерской профессии: воспринимать, оценивать, реагировать, по возможности – воспроизводить.

МАСТЕРСТВО КИНОДРАМАТУРГА

Целями освоения дисциплины (модуля) «Мастерство кинодраматурга» являются: дать

возможность студентам овладеть профессией кинодраматурга, профессиональными практическими

навыками написания сценария для кино- и телефильмов, умением оценивать и профессионально

направлять работу другого автора. Значение сценария как основы произведения киноискусства, во

многом определяющей его духовную и художественную ценность, неоспоримо - оно

подтверждается всем опытом отечественного и мирового кинематографа. Главная задача

дисциплины «Мастерство кинодраматурга» - развитие дарования молодых людей, наделенных

способностями к кинематографическому мышлению и имеющих определенные литературные

навыки, выявление их творческих индивидуальностей, подготовка студентов к самостоятельной

работе над сценариями игровых и документальных фильмов, к литературной и редакционной

работе в области кино и телевидения. Важнейшей задачей курса дисциплины «Мастерство

кинодраматурга» является ориентация на выработку в студентах истинного мировоззрения,

осознанного отношения к своей работе в искусстве и в развитии культуры.

2. Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки Дисциплина относится к профессиональному циклу Б3 (базовой части) профессионально-

творческого модуля. Для изучения данного курса в качестве входных знаний студенты должны

иметь представление об основных этапах развития отечественного и зарубежного кино. Курс

является основополагающим в формировании мировоззрения студентов в области практики и

теории кинодраматургии. Параллельно курсу «Мастерство кинодраматурга» читаются

дисциплины «Введение в современный кинопроцесс», «Теория кино», «Кинопедагогика», «История

отечественного кино» и «История зарубежного кино». Дисциплина «Мастерство кинодраматурга»

для подготовки драматурга является главной. Теоретические основы специальности излагаются в

предмете «Теория кинодраматургии». Базовые положения курса находят развитие в следующих

дисциплинах: «Драматургия современного фильма», «Сценарий неигрового фильма»,

«Драматургия телесериала» . Курс является основополагающим в формировании мировоззрения

студентов в области практики и теории кинодраматургии. Лекционные курсы и семинары

общеобразовательного цикла составляют тот необходимый фундамент, на котором строится

преподавание специальных дисциплин. Осуществление программы курса «Мастерство

кинодраматурга» предусматривается в виде практических (семинаров), индивидуальных и

самостоятельных занятий. Проводятся просмотры кинофильмов. При самостоятельной работе

используется список рекомендованной литературы, в котором предпочтение отдаётся изданиям

последних лет.

3. Формируемые компетенции в результате освоения дисциплины (модуля) ОПК-10 (способен к самостоятельной, индивидуальной работе, принятию ответственных

решений в рамках своей профессиональной компетенции, готовностью к самостоятельному

обучению в течение всей жизни и непрерывному самосовершенствованию, расширению границ

своих научных познаний); ОПК-16 (осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой

мотивацией к выполнению профессиональной деятельности); ПК-1 (Способен создавать оригинальные произведения

драматургии, владея всеми средствами художественной выразительности кинематографа, телевизионного и

театрального искусства); ПК-3 (способен к пониманию взаимоотношений теории и практики в области драматургии и

искусстве в целом, демонстрации их взаимосвязи путем использования различных техник и методов реализации

полученных знаний на практике); ПК-6 (способен ориентироваться в специальной литературе по профилю

деятельности, в смежных областях художественного творчества); ПК-7 (способен к динамичной деятельности: работать

с разноплановыми интеллектуальными и практическими задачами с высокой скоростью и точностью, гибко

переключаясь с одних задач на другие); ПК-9 (способен выявлять систему ценностных ориентаций общества,

определять его эстетические, духовные потребности в конкретном творческом продукте); ПК-13 (способен

рассматривать художественный текст произведения)

драматургии в социальном, культурном и историческом контексте как структуру смысла, как единство формы и

содержания; ПК-14 (способен воссоздавать архитектонику произведения искусства:

фиксировать главные признаки его замысла, стилистики, исполнительских особенностей)

В результате освоения дисциплины «Мастерство кинодраматурга» у студентов должны

сформироваться следующие общекультурные и профессиональные компетенции

По окончанию изучения дисциплины «Мастерство кинодраматурга» слушатель в рамках

сформировавшихся общекультурных и профессиональных компетенций должен:

- иметь представление о главных направлениях в искусстве вообще и киноискусстве в

частности;

- знать законы драматургического построения сценария и фильма; логику их

функционирования, специфику произведения драматургии как особого вида литературного

произведения, технологию создания произведения драматургии

-владеть профессиональным умением и навыками создания сценариев

полнометражных и короткометражных художественных фильмов, критического анализа

произведения драматургии любой сложности.

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА


Цель курса: главной целью учебно-воспитательного процесса по физическому воспитанию

является формирование физической культуры личности. Целенаправленное использование

разнообразных средств физической культуры и спорта для подготовки будущих специалистов к

профессиональной деятельности.


Дисциплина «Физическая культура» относится к базовой части.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) ОК-8;

ОПК-8 3. Структура и содержание дисциплины (модуля)

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 400 часов

1. Физическая культура – часть культуры общества и личности.

2. Физическая культура – часть общей и профессиональной подготовки личности студента.

3. Физическое воспитание.

4. Здоровый образ жизни.

5. Профессионально-прикладная физическая культура.

6. Профессионально-прикладная физическая подготовка.

7. Лечебная физическая культура.

8. Спорт.

ТЕОРИЯ ДРАМАТУРГИИ

1. Цель курса

Цель курса «Теория драматургии» – дать сумму знаний о законах драматургии

кино, прежде всего, теоретических, познакомить с методикой работы над

сценарием игрового и неигрового фильма и современными взглядами на теорию

и практику отечественного и мирового кинематографа, сформировать понимание

глубинных взаимосвязей теории и практики в области драматургии.

Главная задача дисциплины «Теория драматургии» - познакомить будущих

кинодраматургов с основными законами драматургии, по которым создаются

сценарии современных фильмов, дать первые практические навыки в освоении

этих законов, научить разбираться в современных процессах развития игрового

кино, понимать его киноязык и специфику.

Одной из задач курса дисциплины «Теория драматургии» является развитие

дарования молодых людей, наделенных способностями к кинематографическому

мышлению и имеющих определенные литературные навыки, выявление их

творческих индивидуальностей, подготовка студентов к самостоятельной работе

над сценариями игровых и документальных фильмов, к литературной и

редакционной работе в области кино и телевидения.

2. Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки

Дисциплина относится к вариативной части. Для изучения данного курса в

качестве входных знаний студенты должны иметь представление об основных

этапах развития отечественного и зарубежного кино. Курс является

основополагающим в формировании мировоззрения студентов в области

теории кинодраматургии. Курс «Теория драматургии» читается на протяжении

одного учебного года и формирует необходимые основы для изучения

дисциплин: «Мастерство драматурга», «Сценарий неигрового фильма»,

«Драматургия телесериала», «Драматургия современного фильма» и

«Редактирование сценария».

Он расширяют творческую квалификацию будущего кинодраматурга, знакомит

с методами работы над сценариями разных жанров. Студент должен понимать

специфику и законы драматургии, знать приемы и способы работы драматурга

над сценарием, особенности драматургии игрового и неигрового кино, свободно

ориентироваться в отечественном и мировом кинопроцессе, уметь анализировать

драматургические структуры, знать творчество наиболее заметных

кинодраматургов прошлого и настоящего, понимать особенности их

творческого почерка. Лекционные курсы и семинары общеобразовательного

цикла составляют тот необходимый фундамент, на котором строится

преподавание специальных дисциплин. Осуществление программы курса

«Теория драматургии» предусматривается в виде практических (семинаров),

индивидуальных и самостоятельных занятий. Данный курс является

теоретическим и предполагает активную аналитическую работу студента по

изучению элементов драматургии конкретных произведений: пьес, кинофильмов

и пр.

Итог самостоятельных исследований студент представляет в виде письменной

работы. При самостоятельной работе используется список рекомендованной

литературы, в котором предпочтение отдаётся изданиям последних лет

4. Формируемые компетенции в результате освоения дисциплины

(модуля) ПК-1 (способен создавать оригинальные произведения драматургии, владея

всеми средствами художественной выразительности кинематографа, телевизионного и

театрального искусства); ПК-3 (способен к пониманию взаимоотношений теории и

практики в области драматургии и искусстве в целом, демонстрации их взаимосвязи путем

использования различных техник и методов реализации полученных знаний на практике)

По окончанию изучения дисциплины «Теория драматургии» слушатель должен:


частности;

- знать понятийно - категориальный аппарат теории драматургии, законы драматургии, логику

их функционирования, специфику произведения драматургии как особого вида литературного

произведения, технологию создания произведения драматургии, особенности современного искусства и

его технологии;

- владеть навыками критического анализа произведения драматургии любой сложности ;

- уметь аргументировать свою точку зрения на произведение драматургии.

СЦЕНАРИЙ НЕИГРОВОГО ФИЛЬМА

Целями освоения дисциплины (модуля) «Сценарий неигрового фильма» являются: дать возможность

студентам овладеть профессией кинодраматурга, профессиональными практическими навыками написания

сценария документальных (неигровых) кино- и телефильмов, выявить их творческие индивидуальности и

подготовить студентов к самостоятельной работе над сценариями игровых и документальных фильмов, к

литературной и редакционной работе в области неигрового кино и телевидения.

Главная задача дисциплины «Сценарий неигрового фильма» научить будущих создателей неигровых кино-

телефильмов к работе над сюжетно-сценарной основой различных экранных произведений

(документальный фильм, научно-популярный фильм, докудрама и т.д.) , помочь развитию их авторских

способностей и овладению выразительными средствами документального экрана.

2. Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки Дисциплина относится к вариативной части. Для изучения данного курса в качестве входных знаний

студенты должны иметь представление об основных этапах развития отечественного и зарубежного кино.

Курс является основополагающим в формировании мировоззрения студентов в области практики и теории

кинодраматургии неигрового фильма. Параллельно курсу «Сценарий неигрового фильма» читаются

дисциплины «Введение в современный кинопроцесс», «Теория кино», «Кинопедагогика», «История

отечественного кино» и «История зарубежного кино». Теоретические основы специальности излагаются в

предмете «Теория кинодраматургии». Базовые положения курса «Сценарий неигрового фильма» находят

развитие в следующих дисциплинах: «Мастерство кинодраматурга», «Драматургия современного фильма» и

«Драматургия телесериала». Лекционные курсы и семинары общеобразовательного цикла составляют тот

необходимый фундамент, на котором строится преподавание специальных дисциплин. Осуществление

программы курса «Сценарий неигрового фильма» предусматривается в виде практических (семинаров),

индивидуальных и самостоятельных занятий. Проводятся просмотры и анализ лучших классических и

современных документальных фильмов. При самостоятельной работе используется список

рекомендованной литературы, в котором предпочтение отдаётся изданиям последних лет.


В результате освоения дисциплины «Сценарий неигрового фильма» у студентов должны

сформироваться следующие общекультурные и профессиональные компетенции (ОПК-16 (осознает

социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной

деятельности); ПК-1 (способен создавать оригинальные произведения драматургии, владея всеми средствами

художественной выразительности кинематографа, телевизионного и театрального искусства); ПК-9 (способен выявлять

систему ценностных ориентаций общества, определять его эстетические, духовные потребности в конкретном

творческом продукте)

По окончанию изучения дисциплины «Сценарий неигрового фильма» слушатель должен:


частности;

- знать законы драматургического построения сценария неигрового фильма; логику их

функционирования, специфику произведения драматургии как особого вида литературного

произведения, технологию создания сценариев документальных фильмов; базовый

терминологический аппарат курса;

- владеть профессиональным умением и навыками создания сценариев короткометражных,

полнометражных и многосерийных неигровых фильмов, работой с источниками информации;

написанием заявок и сценариев и их оформлением с учетом современных требований.

- уметь ориентироваться во всех стадиях производствах неигрового фильма; найти оптимальное

соответствие между идеей автора, интересами производителя и аудитории;

ДРАМАТУРГИЯ СОВРЕМЕННОГО ФИЛЬМА

Целью освоения дисциплины (модуля) «Драматургия современного фильма» является: познакомить

студентов с лучшими образцами современной кинодраматургии, с актуальными теоретическими и

творческими проблемами драматургии игрового и неигрового фильма. Особое внимание будет

уделено жанровому своеобразию сценарного потока, идейно-художественному осмыслению тех

проблем, которые волнуют сегодня кинематографистов, новаторским драматургическим решениям в

киноискусстве. Для начинающих кинодраматургов этот предмет имеет основополагающее значение, он

станет барометром для их собственного творчества, поможет найти для каждого индивидуальный стиль

и почерк. Предмет курса – современная теория и практика драматургии кино и телефильма, ее видовые

особенности, принципы и тенденции развития.

Анализ тенденций современной кинодраматургии, будет проводится на основе работ ведущих

мастеров киноиндустрии России и других ведущих кинодержав мира.

2. Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки Дисциплина относится вариативной части. Для изучения данного курса в качестве входных знаний

студенты должны иметь представление об основных этапах развития отечественного и мирового кино.

Курс является основополагающим в формировании мировоззрения студентов в области современной

практики и теории кинодраматургии, актуальных теоретических и творческих проблем. Параллельно

курсу «Драматургия современного фильма» читаются дисциплины «Введение в современный

кинопроцесс», «Теория кино», «Кинопедагогика», «История отечественного кино» и «История

зарубежного кино». Курс «Драматургия современного фильма» актуализирует базовые положения

следующих дисциплин: «Теория кинодраматургии», «Мастерство кинодраматурга», «Сценарий

неигрового фильма», «Драматургия телесериала». Лекционные курсы и семинары

общеобразовательного цикла составляют тот необходимый фундамент, на котором строится

преподавание специальных дисциплин. Осуществление программы курса помимо лекционного курса

включает в себя семинарские, полугрупповые, мелкогрупповые и индивидуальные занятия со

студентами. Проводятся просмотры современных кинофильмов. При самостоятельной работе

используется список рекомендованной литературы, в котором предпочтение отдаётся изданиям



В результате освоения дисциплины «Драматургия современного фильма» у студентов должны

сформироваться следующие общекультурные и профессиональные компетенции ОПК-16 (осознает

социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению

профессиональной деятельности); ПК-1 (способен создавать оригинальные произведения драматургии, владея

всеми средствами художественной выразительности кинематографа, телевизионного и театрального искусства);

ПК-4 (способен к осознанному пониманию взаимодействия и взаимосвязи драматургии театра и кино с

литературой, изобразительным искусством, музыкой и другими искусствами); ПК-9 (способен выявлять систему

ценностных ориентаций общества, определять его эстетические, духовные потребности в конкретном творческом

продукте); ПК-14 (способен воссоздавать архитектонику произведения искусства:

фиксировать главные признаки его замысла, стилистики, исполнительских особенностей) По окончанию изучения дисциплины «Драматургия современного фильма» слушатель должен:

Знать: законы и последние тенденции развития драматургии, логику их функционирования,

специфику и технологию создания произведения современной кинодраматургии

Уметь: анализировать произведение современной кинодраматургии, аргументировать свою точку

зрения на произведение кинодраматургии.

Владеть: всеми актуальными навыками написания сценария современного игрового и

документального кинопроизведения.

ДРАМАТУРГИЯ ТЕЛЕСЕРИАЛА

1. Целью освоения дисциплины (модуля) «Драматургия сериала» является: дать возможность студентам

овладеть профессией кинодраматурга, профессиональными практическими навыками написания

сценария для многосерийных телефильмов (сериалов). Значение сценария сериала как основы

произведения телеискусства, во многом определяющей его коммерческую и художественную ценность,

неоспоримо - оно подтверждается всем опытом отечественного и мирового телевизионного кино.

Главная задача дисциплины «Драматургия сериала» - подготовка студентов к самостоятельной работе

над сценариями игровых и документальных телесериалов, к литературной и редакционной работе в

области телевизионного многосерийного кино.

2. Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки Дисциплина относится к вариативной части. Для изучения данного курса в качестве входных знаний

студенты должны иметь представление об основных этапах развития отечественного и зарубежного

телевизионного кино. Курс является основополагающим в формировании мировоззрения студентов в

области практики и теории написания сценариев для телевизионного многосерийного кино.

Параллельно курсу «Драматургия сериала» читаются дисциплины «Введение в современный

кинопроцесс», «Теория кино», «Кинопедагогика», «История отечественного кино» и «История

зарубежного кино». Теоретические основы специальности излагаются в предмете «Теория

кинодраматургии». Базовые положения курса находят дополнение и развитие в следующих дисциплинах:

«Мастерство кинодраматурга», «Драматургия современного фильма», «Сценарий неигрового фильма».

Лекционные курсы и семинары общеобразовательного цикла составляют тот необходимый фундамент,

на котором строится преподавание специальных дисциплин. Осуществление программы курса

«Драматургия сериала» предусматривается в виде практических (семинаров), индивидуальных и

самостоятельных занятий. Проводятся просмотры многосерийных телефильмов. При самостоятельной

работе используется список рекомендованной литературы, в котором предпочтение отдаётся изданиям



В результате освоения дисциплины «Драматургия сериала» у студентов должны

сформироваться следующие общекультурные и профессиональные компетенции: ОПК-16; ПК-1

По окончании изучения дисциплины «Драматургия сериала» слушатель должен:

иметь: представление о главных направлениях в искусстве вообще и киноискусстве в

частности;

знать: законы драматургии, логику их функционирования, технологию создания произведения

драматургии в виде многосерийных телефильмов (сериалов);

уметь: анализировать многосерийные произведение драматургии и аргументировать свою

точку зрения на них;

владеть: навыками критического анализа произведения драматургии в виде многосерийных

телефильмов (сериалов).

МОНТАЖ


Целью освоения дисциплины (модуля) является формирование у студентов необходимого

комплекса знаний, умений и навыков в области режиссуры монтажа, ознакомление с этапами

становления и развития современного киноискусства, овладение стилевыми направлениями в

режиссуре монтажа в кино и на телевидении.


Дисциплина относится к вариативной части. Для изучения данного курса в качестве входных

знаний студенты должны иметь представление об основных этапах развития современного кино. Курс

является основополагающим в формировании художественного мышления, мировоззрения студентов в

области кино. Параллельно курсу читаются дисциплины «История зарубежного кино», «История

зарубежной литературы», «История режиссуры зарубежного театра», «Основы драматургии»,

«Кинодраматургия».

3. Формируемые компетенции в результате освоения дисциплины (модуля) ОПК-13 (способен к

кооперации с коллегами, работе в коллективе) В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

1. Знать теорию монтажа и художественные приемы

2. Уметь применять свои знания в игровом, неигровом кино и на телевидении.

3. Владеть креативным мышлением и осознавать ответственность за производственный процесс и

конечный результат творческой деятельности перед зрительской аудиторией.

КИНОРЕЖИССУРА


Формирование у студентов необходимого комплекса знаний и навыков в области кинорежиссуры,

ознакомление с с вопросами теории и практики теле и кинорежиссуры , особенностями режиссерской

работы в различных видах экранного искусства, специфики жанров, получение необходимых знаний в области

теории и практики монтажа, но прежде всего курс направлен на применение полученных знаний и навыков,

в работе связанной с созданием телевизионных передач ,кино- и телефильмов.


Дисциплина относится к профессиональному циклу Б.3 (базовой части), профессионально – творческому

модулю. Для изучения данного курса в качестве входных знаний студенты должны иметь общее представление

об основных этапах развития кино и телевидения, о телепроцессе, о программах, передачах и других жанрах

и видах современного кино и телевидения. Параллельно курсу «Кинорежиссура» читаются дисциплины

«Изобразительное решение фильма», «История зарубежного кино», «История телевидения», « Кинотехника и

кинотехнологии». Базовые положения курса находят развитие в следующих дисциплинах: «Основы

драматургии», «Звуковое решение фильма», «Изобразительное решение фильма», «Организация производства

аудиовизуальной произведений», «Экономика аудиовизуальной сферы».

Формируемые компетенции в результате освоения дисциплины (модуля) ОПК-13 (способен к

кооперации с коллегами, работе в коллективе)


Знать основы теории и практики режиссуры, основные этапы создания аудиовизуального произведения,

виды и жанры телевизионных передач и фильмов.

Уметь работать со сценарием,творческой группой :режиссёром, оператором,художником, актерами,

организовывать творческий процесс.

Владеть навыками профессиональной оценки и анализа аудиовизуальной продукции.

Осознавать нравственную основу профессии режиссёра и драматурга, профессиональную этику.

ОПЕРАТОРСКОЕ МАСТЕРСТВО

1. Цели освоения дисциплины:

Целью данной дисциплины является подготовка высококвалифицированных специалистов, способных

работать на всех направлениях кинематографа и телевидения – художественном, документальном, научно-

познавательном, вести педагогическую и научную деятельность в данной области. Научить студентов

формированию зрительных образов для аудиовизуальных искусств, овладеть средствами художественного

выражения и методами воплощения литературной первоосновы – сценария - в аудиовизуальное

произведение; овладеть теоретическими знаниями и навыками практической работы теле-,кинооператора

как одного из создателей фильма.


Дисциплина относится к циклу Б2 (вариативной части). Параллельно курсу «Операторское мастерство»

читаются дисциплины «История отечественного кино», «История зарубежного кино» «Теория драматургии»,

«Мастерство кинодраматурга». Базовые положения курса находят развитие в следующих дисциплинах:

«мастерство кинодраматурга», изобразительное решение фильма.


В результате освоения дисциплины студент должен: ОПК-13 (способен к кооперации с коллегами, работе

в коллективе)

Знать:

- возможности применения современной техники, используемой в кинематографе и телевидении,

компьютерной графики, ее технологические особенности и художественные возможности;

- материалы и процессы оформления изображения на кинопленке или ином носителе изображения;

Уметь:

- разрабатывать операторскую экспликацию (творческий замысел операторского решения будущего

фильма: световые и цветовые решения

павильонных и натурных кадров, приемы и съемочные средства, с помощью

которых оператор собирается решать отдельные эпизоды и кадры фильма, список натурных мест и

интерьеров, описание съемочной техники и материалов, необходимых для съемки) на основе режиссерского

постановочного сценария и изобразительно-декорационого оформления

фильма;

Владеть:

- искусством и техникой художественного теле-, киноосвещения в павильоне, в интерьерах и на натуре;

искусством художественной портретной киносъемки, техникой комбинированных киносъемок, цифровых

технологий и специальных киносъемок, средствами операторской съемочной техники, видеотехники;

техникой звуковой и немой репортажной съемки.

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ РЕШЕНИЕ ФИЛЬМА


Формирование у студентов необходимого комплекса знаний, умений и практических навыков в области

изобразительного решения в создании сценариев кино-, видео, телефильмов и телепрограмм; ознакомление

студентов с проблемами формирования художественного мышления в кино, поиска и создания на экране

зрительных образов; овладение навыками углубленного подхода к раскрытию драматургии посредством

творческого применения выразительных средств киноязыка.


Дисциплина относится к вариативной части. Для изучения данного курса в качестве входных знаний

студенты должны иметь представление об основах композиции кадра, роли изображения в создании единого

образного целого - фильма, иметь представление о работах кинооператоров, художников-постановщиков,

внесших значительный вклад в отечественный кинематограф. Курс является основополагающим в

формировании у студентов творческого подхода к созданию зрительного образа в контексте общей

драматургической и режиссерской постановочной задачи фильма. Параллельно курсу "Изобразительное

решение фильма" читаются дисциплины: "История отечественного кино", "История зарубежного кино",

"Операторское мастерство", "Кинорежиссура", "Сценарное мастерство", "Кинодраматургия". Базовые

положения курса находят развитие в следующих дисциплинах: "Операторское мастерство", "Кинорежиссура".

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля): ОПК-21

(способен понимать роль телевидения, кинематографического и театрального искусств в человеческой

жизнедеятельности, готовностью развивать художественное восприятие и вкус, стремлением к эстетическому развитию

и самосовершенствованию); ПК-3 (способен к пониманию взаимоотношений теории и практики в области драматургии

и искусстве в целом, демонстрации их взаимосвязи путем использования различных техник и методов реализации

полученных знаний на практике); ПК-16 (способен воплотить в результатах деятельности свою индивидуальность и

эстетические идеалы, применяя творческий подход к решению профессиональных задач)


1. Знать выразительные средства киноязыка (прежде всего касающихся

создания визуальной образности), достижения отечественных

кинооператоров, художников-постановщиков, способы монтажной

съемки, роль цвета и света, построение мизансцен, основы драматургии

и режиссуры.

2. Уметь творчески применить знания по дисциплине в создании

курсовых и сценария будущего дипломного фильма, анализировать

киноработы, взаимодействовать с режиссером и художником-

постановщиком.

3. Осознавать необходимость получения в процессе обучения

теоретических знаний и практических навыков, творческого подхода к

выполнению заданий и курсовых работ, поиска значимых тем будущих

фильмов и инновационных решений в создании единого образного

целого - фильма.

АУДИОВИЗУАЛЬНАЯ РЕКЛАМА


Целями освоения дисциплины «Аудиовизуальная реклама» являются:

- выявление роли рекламы как регулятор спроса и предложения в условиях рыночной экономики;

- определение места рекламы в системе массовых коммуникаций и отечественной культуры;

- ознакомление студентов с основными вехами становления и развития рекламного бизнеса в стране и

за рубежом;

- оценка аудиовизуальной рекламы как произведений экранного искусства;

- выявление психологических основ эффективного воздействия рекламы на аудиторию;

- ознакомление со спецификой подготовки и использования социальной и политической рекламы;

- ознакомление студентов с основами медиапланирования и медиаметрирования.


Дисциплина относится к циклу Б2 (вариативной части). Настоящая дисциплина находится во

взаимодействии с такими предметами, как культурология, история отечественного и зарубежного кино и

телевидения, техника и технология аудиовизуальных СМИ, коммуникационный менеджмент. Обучающиеся

по данному курсу должны знать историю и литературу в рамках школьной программы, уметь соотносить

услышанное от преподавателя и самостоятельно прочитанное с предлагаемым видеоматериалом. Данный

курс может служить теоретическим основанием при создании учебных работ рекламного направления.

3.Формируемые компетенции в результате освоения дисциплины (модуля) ПК-2 (способен

демонстрировать углубленное представление о месте телевидения, кинематографа и театрального искусства в

культурной жизни общества, о его роли в созидании художественных ценностей, об основных тенденциях в развитии

мирового кинематографа и об особенностях этого процесса в современных условиях)

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

- знать основные принципы и приемы создания аудиовизуальных рекламных произведений;

- владеть четким представлением о способах распространения рекламы и определения её эффективности;

- уметь соотнести полученные в ходе освоения курса знания со знанием из других общих и специальных

дисциплин.

ДРАМАТУРГИЯ РЕКЛАМНОГО РОЛИКА

1. Цели и задачи учебной дисциплины . Преподавание дисциплины «Драматургия рекламного ролика» ставит своей целью:

формирование профессиональных компетенций студента, развитие его интеллекта и способностей к

решению творческих задач в области кинодраматургии.

обучение основным технологиям, необходимым для творческо-производственной, художественно-

критической и организационно-управленческой деятельности по созданию рекламных роликов.


Дисциплина относится к циклу Б2 (вариативной части)Дисциплина необходима для углубления

закрепления знаний, полученных при изучении учебных курсов «Теория драматургии», «Аудио-визуальная

реклама», «Мастерство кинодраматурга», «Драматургия современного фильма», «Драматургия

телесериала».

3. Формируемые компетенции в результате освоения дисциплины (модуля) ПК-1 (способен создавать

оригинальные произведения драматургии, владея всеми средствами художественной выразительности кинематографа,

телевизионного и театрального искусства)


1. Знать: законы драматургии, специфику произведения драматургии как особого вида литературного

произведения, технологию создания видеоролика в модели драматизации, особенности

современного искусства и его технологии, место кинодраматургии в создании экранной образности;

2. Уметь: анализировать произведение драматургии, аргументировать свою точку зрения на

произведение драматургии, создавать рекламный продукт в форматах аудиовизуальных технологий;

3. Владеть: основными выразительными средствами кинематографа, приемами создания экранной

образности.

ВВЕДЕНИЕ В СОВРЕМЕННЫЙ КИНОПРОЦЕСС


Ознакомление студентов с основными этапами кинематографического процесса и основными

кинематографическими профессиями, методикой организации аудиовизуального производства и

принципами художественно-эстетического построения экранного произведения.


Дисциплина относится к циклу Б2 вариативной части. Параллельно курсу читаются дисциплины

«История отечественного кино», «История зарубежного кино» «Теория драматургии», «Мастерство

кинодраматурга». Базовые положения курса находят развитие в следующих дисциплинах: «Основы

продюсерства», «Изобразительное решение фильма».

Формируемые компетенции в результате освоения дисциплины (модуля) ОПК-13 (способен к кооперации

с коллегами, работе в коллективе); ОПК-14 (способен находить организационно-управленческие решения в

нестандартных ситуациях и готовностью нести за них ответственность); ПК-2 (способен демонстрировать углубленное

представление о месте телевидения, кинематографа и театрального искусства в культурной жизни общества, о его роли

в созидании художественных ценностей, об основных тенденциях в развитии мирового кинематографа и об

особенностях этого процесса в современных условиях)


Знать:

- основные этапы кинематографического процесса, основные кинематографические профессии

- принципы синтетичности киноискусства от возникновения замысла до его практического воплощения на

экране

Уметь:

- ориентироваться в жанрах и видах киноискусства, в современном кинопроизводстве;

Владеть:

- методикой организации аудиовизуального производства и принципами художественно-эстетического

построения экранного произведения.

- культурой восприятия экранного зрелища,

- навыками анализа тенденций развития кинопроцесса.

РЕДАКТИРОВАНИЕ СЦЕНАРИЯ

1. Целью освоения дисциплины (модуля) «Редактирование сценария» является: дать возможность

студентам овладеть профессиональными практическими навыками редакторской работы над

киносценариями. Посредством редактирования сценариев кино- и телефильмов, уметь оценивать

и профессионально направлять работу другого автора.

Важнейшей задачей курса дисциплины «Редактирование сценария» является подготовка

студентов к самостоятельной литературной и редакционной работе в области кино и телевидения

и выработка в будущих драматургах истинного мировоззрения, осознанного отношения к своей

работе в искусстве и в развитии культуры.

2. Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки Дисциплина относится к циклу Б2 (вариативной части). Для изучения данного курса в качестве

входных знаний студенты должны иметь представление об основных этапах развития

отечественного и зарубежного кино, теории и практики кинодраматургии. Курс является важным в

формировании у студентов навыков и умений в области практики редактирования сценариев для

кино и телевидения. Параллельно курсу «Редактирование сценария» читаются дисциплины

«Мастерство кинодраматурга», «Драматургия современного фильма», «История зарубежной

фотографии», «Кинопедагогика», «История отечественного кино», «История зарубежного кино».

Базовые положения курса основываются на следующих дисциплинах: «Мастерство драматурга» и

«Теория кинодраматургии».

Лекционные курсы и семинары общеобразовательного цикла составляют тот необходимый

фундамент, на котором строится преподавание специальных дисциплин. Осуществление

программы «Редактирование сценария» курса .предусматривается в виде практических

(семинаров), индивидуальных и самостоятельных занятий. Проводятся просмотры кинофильмов.

При самостоятельной работе используется список рекомендованной литературы, в котором

предпочтение отдаётся изданиям последних лет.

3. Формируемые компетенции в результате освоения дисциплины (модуля) ОПК-5 (способен

логически верно, аргументировано и ясно строить литературную и деловую устную и письменную речь на русском

языке; создавать и редактировать тексты профессионального назначения, анализировать логику рассуждений и

высказываний)

По окончанию изучения дисциплины «Редактирование сценария» слушатель должен:

Знать: законы драматургии киносценария короткометражного, полнометражного фильмов,

телесериала, логику их функционирования, специфику их создания, как особого вида литературной


Уметь: анализировать сценарий, понимать и принимать точку зрения автора на свое произведение,

аргументировать свою точку зрения на редакционные правки в сценарии для более полного

осуществления авторского замысла.

Владеть: навыками в области теории и практики редактирования сценария, рецензии на

сценарий, навыками критического анализа сценария.

ИСТОРИЯ И ТЕОРИЯ КИНОКРИТИКИ


Формирование у студентов необходимого комплекса знаний, умений и навыков в области гуманитарного

знания о кинематографе, ознакомление с предысторией, обособлением и становлением киноведческой науки как

отрасли искусствознания, овладение основными навыками анализа и рецензирования кинофильмов.


Дисциплина относится к циклу теоретического модуля профессиональных дисциплин по выбору. Для

изучения данного курса в качестве входных знаний студенты должны иметь представление об этапах развития

кинематографа и специфических чертах, характеризующих его как вид искусства. Курс является одним из

важнейших в формировании самостоятельного аналитического и креативного мышления.

3. Формируемые компетенции в результате освоения дисциплины (модуля) «История и теория

кинокритики» ОПК-4 (способен к постоянному саморазвитию, личностной и предметной рефлексии, к

критике и самокритике (критическому мышлению, способностью формулировать критические суждения) ; ПК-

15 (способен осознавать художественную критику как творческую деятельность, способствующую

повышению качества художественного продукта); ПК-17 (Способен создавать собственный авторский продукт

в разных жанрах художественной критики:арт-рецензии, аналитические статьи, творческие

портреты, проблемные очерки, эссе, на основе художественно-эстетического анализа произведения искусства)


a. Знать, как появилась и эволюционировала киноведческая наука;

b. Уметь творчески осмысливать полученные знания;

c. Владеть основными правилами описания и рецензирования экранных произведений;

d. Осознавать важность и актуальность энциклопедического образования в своей области как

качественного маркера современной всесторонне развитой личности.

АВТОРСКОЕ ПРАВО

Цель курса

Формирование у студентов необходимого комплекса знаний, умений и навыков в области

авторского и смежных прав, ознакомление с особенностями правового регулирования объектов

авторского права, овладение навыками анализа и применения нормативно-правовых документов в

области авторского права в своей практической деятельности.

Основными задачами являются:

- системное изучение правового регулирование отношений в области авторского права;

- выработка и закрепление профессиональных компетенций в объеме, достаточном для

успешной реализации профессиональной деятельности;

- усвоение будущими специалистами навыков защиты своих авторских прав при

возникновении конфликтных ситуаций;

- выработка у студентов способности к самостоятельному изучению и применению постоянно

изменяющегося законодательства.


Дисциплина относится к общепрофессиональному циклу Б2 базовой части. Для изучения

данного курса в качестве входных знаний студенты должны иметь представление об основах

правового регулирования в гражданском законодательстве. Курс является основополагающим в

формировании знаний, умений и навыков в области правового регулирования объектов авторского

права. Параллельно курсу «Авторское право» читается дисциплина «Правоведение».

Формируемые компетенции в результате освоения дисциплины (модуля) ОПК-15

(способен к соблюдению прав и обязанностей гражданина, умению использовать нормативные правовые

документы в своей деятельности) В результате освоения дисциплины студент должен:

1. Владеет знаниями, умениями и навыками, применимыми в смежных сферах профессиональной


2. Умеет создавать и редактировать тексты профессионального назначения;

3. Перечисляет требования к созданию текстов профессионального назначения; собирает

материал для создания и редактирования текстов профессионального назначения; обнаруживает

знание основ редактирования текстов.

4. Уважает культурные и национальные особенности членов съемочной группы, состоящей из

представителей различных культур.

5. Осуществляет руководство процессом создания и реализации творческих проектов в

аудиовизуальной сфере.

ИСТОРИЯ И ТЕОРИЯ НЕИГРОВОГО КИНО


Формирование у студентов необходимого комплекса знаний в области неигрового кино и ТВ, ознакомление

с основополагающими тенденциями документалистики как одного из эффективных способов построения

картин мира и творческих ответов на злободневные социальные и гуманитарные проблемы истории и

современности, овладение теоретической информационной базой, которая является неотъемлемой частью

приобретения в том числе и практических умений и навыков в процессе обучения кинематографическим

профессиям.


Дисциплина относится к вариативной части теоретического цикла профессиональных дисциплин. Для изучения

данного курса в качестве входных знаний студенты должны иметь внятные представления о времени

возникновения кинематографа и его основных достижениях не только на уровне общегуманитарной эрудиции и

заинтересованности современного человека, касающихся культуры и искусства, но и исходя из пройденных

ранее дисциплин «История отечественного и зарубежного кино», «Эстетика кино». Курс является

основополагающим в формировании теоретической базы знаний о предшествовавшей сегодняшнему дню и

исторически сложившейся кинематографической традиции на примере эволюции неигровых форм кино.


использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных, экономических и

искусствоведческих наук при решении социальных и профессиональных задач, способностью

анализировать социально-значимые проблемы и процессы)


1. Знать основные вехи развития неигрового кино в Росси и мире, как в его историческом, так и в

теоретическом аспектах,

2.Уметь сопоставлять тенденции прошлого и настоящего в неигровом кино,

3.Владеть способностью самостоятельно оценивать происходящие события в социуме и его отражении в

текущем документальном кинопроцессе,

4.Осознавать необходимость постоянного приобретения новых знаний в области кинодокументалистики и

после того, как будет сдан зачёт по предмету – исключительно в целях собственного

самосовершенствования для дальнейшей успешной работы в сфере кино и телевидения.

ИСТОРИЯ ТЕЛЕВИДЕНИЯ


Формирование у студентов необходимого комплекса знаний, умений и навыков в области истории

телевидения, ознакомление студентов с этапами становления, развития и эволюцией отечественного и

зарубежного телевидения, узловыми творческими биографиями и стилевыми направлениями.


Дисциплина относится к циклу Б2 вариативной части. Для изучения данного курса в качестве входных

знаний студенты должны иметь представление об истории отечественного и зарубежного кино. Курс

является основополагающим в формировании мировоззрения студентов в области истории и теории

телевидения. Параллельно курсу «История телевидения» читаются дисциплины «Тележурналистика»,

«Аудиовизуальная реклама». Базовые положения курса находят развитие в следующих дисциплинах:

«Мастерство режиссера телевидения», «Работа в творческих студиях над телевизионными произведениями

различных жанров»

3.Формируемые компетенции в результате освоения дисциплины (модуля) ОПК-9 (способен использовать

основные положения и методы социальных, гуманитарных, экономических и искусствоведческих наук при решении

социальных и профессиональных задач, способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы);

ОПК-21 (способен понимать роль телевидения, кинематографического и театрального искусств в человеческой

жизнедеятельности, готовностью развивать художественное восприятие и вкус, стремлением к эстетическому развитию

и самосовершенствованию)


1. Знать специфику зарождения отечественного и зарубежного телевидения специфические

особенности творческих поисков ведущих мастеров телевидения

2. Уметь ориентироваться в тенденциях развития телевидения в контексте общеисторических,

культурных и национальных факторов отдельных стран.

3. Владеть навыками профессиональной оценки и анализа в историческом контексте телепроизведений

и их зрительского потенциала.

Этика Цель курса – дать студентам систематическое знание, соответствующее современному уровню

этической науки; познакомить со сложившимся в этической теории понятийным аппаратом,

способами анализа и аргументации; сформировать навыки самостоятельного осмысления

философско-этических проблем.

Задачи курса. Реализация общей цели предполагает решение трех взаимосвязанных задач, которое

достигается в процессе освоения основных разделов курса:

1) определить предмет этики, выявить «границы» функционирования морали как специфического

социального явления и ценностной формы сознания;

2) рассмотреть актуальные проблемы этической теории и нравственной практики помочь

молодым людям, опираясь на систематизированный нравственный опыт многих поколений

человечества, научиться ориентироваться в непростых ситуациях морального выбора;

3) исследовать эволюцию этических учений в контексте историко-культурной динамики и

трансформаций рациональности и выявить роль морали в культуре через призму изменений ее

нормативного содержания.

Дисциплина «Этика» относится к циклу гуманитарных, социальных и экономических дисциплин

(вариативная часть, дисциплина по выбору студента). Курс «этика» логически и содержательно связан

с проблематикой ряда социально-гуманитарных и профессиональных дисциплин.

Освоение дисциплины «этика» необходимо для последующего изучения курса «философия», а

также дисциплин профессионального блока.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций

обучающегося: ОК-7; ОПК-6

В результате освоения дисциплины обучающиеся должны

знать:

специфику этического способа познания и освоения мира;

логику и основные этапы развития этической мысли, ее соответствие культурно-

исторической динамике и развитию форм рациональности;

основные этические системы, их основополагающие принципы и категории;

базовые тексты, составляющие фонд этической мысли, их основную проблематику,

исторический и теоретический контекст формирования

актуальные нравственные проблемы российского общества

уметь:

аргументировано и логично, с опорой на весь массив изучаемого материала и

использованием категориального аппарата этической науки, излагать знания в области

теории и истории этики;

анализировать базовые этико-философские тексты, интерпретировать их содержание и

проблематику в соответствии с историческим и теоретическим контекстом;

анализировать нравственную проблематику современного, в том числе российского

общества

применять полученные знания в профессиональной деятельности

владеть:

понятийным аппаратом дисциплины техниками анализа текстов

ИСТОРИЯ МАТЕРИАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ


Целью освоения дисциплины (модуля) история материальной культуры является формирование у студентов

системы знаний об истории развития материальной культуры в России и в мире, понимание ими основных

тенденций этого развития.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО Дисциплина относится к циклу Б2, дисциплинам по выбору. Изучение дисциплины базируется на комплексе

исторических знаний, приобретенных в рамках общего среднего образования. Освоение истории

материальной культуры как предшествующее, необходимо для изучения истории искусства.


/модуля/ ОК-7 (способен к самоорганизации и самообразованию), ОПК-6 (способен

принять нравственные обязанности по отношению к окружающей природе, обществу,

другим людям и самому себе, пользоваться в собственной деятельности этическими и

правовыми нормами, регулирующими отношение человека к человеку, обществу,

окружающей среде)

В результате освоения дисциплины студент должен

знать: - основные этапы развития материальной культуры;

- основные элементы материальной культуры, их функциональное назначение и ценностное осмысление

- неразрывную связь материальной и духовной культур, воздействие исторических событий и вкусов

отдельных личностей на формирование моды, влияние социальной среды на складывание эстетических

вкусов

уметь: понимать закономерности развития материальной культуры;

- место материальной культуры в контексте развития истории и культуры;

- функциональное назначение и ценностное осмысление реалий материальной жизни;

- исторические стили и модные тенденции, характерные для определенного времени, территории и

социальной группы

владеть: - терминологией, позволяющей характеризовать развитие материальной культуры в целом и ее отдельных

элементов

- навыками визуального определения времени бытования и назначения тех или иных предметов

- применять полученные знания на практике.

СОЦИОЛОГИЯ


Цель курса: ознакомить студентов с историей и теорией социологии, достижениями мирового

социологического знания в соответствии с требованиями обязательного государственного

стандарта.

Основные задачи дисциплины:

изучить процесс возникновения и развития идей об устройстве общественной жизни и

основные исторические этапы становления социологии как науки;

освоить содержание важнейших западных и отечественных социологических теорий,

освещающих фундаментальные проблемы функционирования и развития общества;

показать систему логически взаимосвязанных понятий и принципов, посредством которых

раскрывается природа и генезис тех или иных социальных структур, явлений и процессов;

способствовать подготовке широко образованных, творческих и критически мыслящих

специалистов, способных к анализу и прогнозированию сложных социальных проблем и

овладению методикой проведения социологических исследований;

исследовать социальные процессы, происходящие в современном российском обществе.


Дисциплина «Социология» входит в базовую часть социально-гуманитарного цикла.

Изучение дисциплины тесно связано с философией, историей.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля)ОК-

3

4. Структура и содержание дисциплины (модуля).

1. Социология как наука: объект, предмет, функции.

2. История социологии.

3. Общество как социальная система.

4. Социальные институты и социальные организации.

5. Социология личности.

6. Социология культуры.

7. Социальное развитие и социальные изменения.

8. Методология и методы социологического исследования.

ОСНОВЫ ЭКОНОМИКИ

1.Целями освоения дисциплины являются: формирование у студентов теоретических знаний в области микроэкономики и макроэкономики,

международных экономических отношений, глобальных экономических проблем и переходной

экономики на примере России; активизация познавательной деятельность студентов в области

экономических явлений и закономерностях их протекания; подготовка к принятию

квалифицированных экономических решений в области профессиональной деятельности.

2 .Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина относится к циклу Б2 дисциплинам по выбору. Изучение данной дисциплины

основывается на освоении студентами дисциплины базовой части гуманитарного, социального и

экономического цикла «Философия».


ОК-3 (способен использовать основы экономических знаний в различных сферах

жизнедеятельности)


Знать:

- природу и сущность экономических явлений и процессов, закономерности микро и

макроэкономических

- связей и зависимостей, теории функционирования национальной экономики в целом;

- теоретические основы функционирования рыночной экономики; экономические основы

производства и ресурсы предприятия особенность и проблемы сбалансированности и

равновесия национального рынка;

- основные классификации услуг и их характеристики;

Уметь:

- анализировать поведение экономических субъектов на микро и макроуровнях, в сфере

международных

экономических отношений, в глобальных масштабах;

- применять экономическую терминологию, лексику и основные экономические категории,

проводить укрупненные расчеты затрат на производство и реализацию продукции;

- анализировать основные теоретические и практические направления и проблемы

взаимодействия предприятия туристской индустрии и потребителей (клиентов);

- оценивать рынки сбыта, потребителей, клиентов, конкурентов в туристской индустрии,

применять инструменты управления и контроля качества продукции и услуг туристской

деятельности; выбирать и применять эффективные технологии продаж;

- собирать и анализировать необходимую экономическую информацию для выполнения

поставленных практических задач;

Владеть:

- экономическими методами анализа по ведения потребителей, производителей, собственников

ресурсов и государства;

- основами методик расчета основных микро- и макро экономических показателей,

построения моделей и

прогнозируемых ситуаций экономического роста.

ОСНОВЫ ЖУРНАЛИСТИКИ

1. ЦЕЛЬ КУРСА.

Ознакомить студентов с необходимыми знаниями в исторической части, дать представление об

общественной миссии журналистской профессии. Сформировать комплекс умений и практических навыков

в области журналистики, понимаемой как общественная деятельность по сбору, обработке и

периодическому распространению – через каналы массмедиа, включая электронные, актуальной, социально

значимой информации. Познакомить с основными подходами и особенностями деятельности журналиста,

сценариста телепрограмм и кино-, видео, телефильма (работа в команде, съемочной группе и т. д.).


Дисциплина относится к циклу Б2 дисциплины по выбору. Предмет включает в себя как

теоретическую, так и практическую часть. Для изучения данного курса в качестве входных знаний студенты

должны иметь представление о том, что пресса, радио, телевидение и кино (документальное в особенности)

– это мощные средства массовой коммуникации, каждое из которых имеет свои собственные выразительные

средства.

Базовые знания для формирования творческого подхода к созданию зрительного, визуального образа

студенты получают, изучая такие дисциплины, как «Кинорежиссура», «Операторское мастерство»,

«Изобразительное решение фильма». В курсе «Основы журналистики» большое место отводится анализу

жанровых особенностей и речевых средств готовящихся к печати материалов, проверке фактического материала

и вычитке текста, оформлению материалов к публикации в газете либо журнале: заголовок, рубрика, лид (lead),

т. е. выделенная шрифтовая подводка к материалу, «шапка», если материал - часть тематической подборки и т.

д. Если речь о телевидении, студенты должны обращать особое внимание на сочетаемость изобразительного и

словесного рядов в программах разного назначения и различных жанров.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) В результате освоения дисциплины (модуля) студент должен усвоить следующие общекультурные и

профессиональные компетенции: ОПК-7 (способен пользоваться современными средствами получения, хранения,

обработки и предъявления информации, работать с распределенными базами знаний в глобальных компьютерных

сетях, с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач, владеть

необходимыми для этого компьютерными программами, решать стандартные задачи профессиональной деятельности

на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных

технологий и с учетом основных требований информационной безопасности), ПК-17 (способен создавать собственный

авторский продукт в разных жанрах художественной критики: арт-рецензии, аналитические статьи, творческие

портреты, проблемные очерки, эссе, на основе художественно-эстетического анализа произведения искусства) Знать, какие этапы прошла в своем развитии отечественная журналистика; содержание основных понятий

(терминов) курса. Знать основные методы, способы и средства - с использованием современных технологий

- получения, переработки, хранения и использования информации.

Уметь анализировать современными методами сообщения разных жанров (в современной терминологии

«медиатексты»), осваивая их контент (содержание), создавать и редактировать тексты профессионального

назначения, используя богатство образных средств русского языка.

Осознавать необходимость постоянно пополнять багаж теоретических знаний и практических навыков не

только в процессе обучения в институте, но на всем протяжении творческой деятельности. Начатый на

студенческой скамье поиск значимых тем, героев, сюжетов для будущих репортажей, интервью, очерков,

эссе, телепроизведений и фильмов продолжается всю жизнь работника СМИ, тележурналиста,

кинематографиста.

ВВЕДЕНИЕ В СОВРЕМЕННЫЙ ЛИТЕРАТУРНЫЙ ПРОЦЕСС

1. Цель курса. Данная дисциплина призвана познакомить студента с общими особенностями современной

отечественной литературы и закономерностями ее развития в последние десятилетия. Курс «Введение в

современный литературный процесс» дает возможность студентам получить представления о сложной

системе разнообразных литературных течений, направлений и школ, появившихся в конце XX века, и

научиться различать индивидуально-творческие методы отдельных писателей и поэтов, создающих новые

художественные картины мира.

2..Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина относится к циклу Б2 дисциплинам по выбору. Студенты, приступающие к изучению

данной дисциплины, должны знать общие закономерности развития русской литературы XIX-XX веков, а

также – основные литературоведческие понятия и категории, необходимые для аналитического прочтения

художественного текста. Студенты должны обладать умением анализировать литературное произведение с

учетом различных сторон и элементов его структуры. У них должны быть сформированы навыки работы с

научной и критической литературы, позволяющей глубже и точнее постичь особенности художественного

текста.


ОПК-7 (способен пользоваться современными средствами получения, хранения, обработки и

предъявления информации, работать с распределенными базами знаний в глобальных

компьютерных сетях, с информацией из различных источников для решения профессиональных и

социальных задач, владеть необходимыми для этого компьютерными программами, решать

стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и

библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с

учетом основных требований информационной безопасности), ПК-17 (способен создавать

собственный авторский продукт в разных жанрах художественной критики: арт-рецензии,

аналитические статьи, творческие

портреты, проблемные очерки, эссе, на основе художественно-эстетического анализа произведения

искусства)


Знать - основные тенденций развития современной отечественной прозы, специфики иерархических

отношений в современной литературе, своеобразия современной русской поэзии и драматургии, сущности

литературной критики 1990-х – 2010-х годов.

Уметь - ориентироваться в многообразии творческих индивидуальностей современного литературного

процесса и выработать навыки аналитического прочтения художественных произведений современной

литературы, предполагающего видение проблематики и выявление основных художественных средств того

или иного текста.

Владеть – методикой аналитического прочтения художественных произведений современной литературы.

ИНФОРМАЦИОННО-РЕДАКТОРСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

1. ЦЕЛЬ КУРСА. Сформировать у студентов необходимый комплекс знаний, умений и практических навыков (ЗУН –

знание, умение, навык) в информационно-редакторской деятельности с целью практического их применения

в профессиональной области: продвигать в массы актуальную, социально значимую информацию и

высококачественную экранную продукцию, вести просветительскую работу с населением различных

категорий.

Выработать у студентов умение говорить с аудиторией посредством ярких, доходчивых видеообразов

(кино, фото, телевидение), применяя выразительные средства как языка кинематографа, так и

литературного, словесного творчества.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Курс «Информационно-редакторская деятельность» относится к числу дисциплин модуля базовой

части профессиональной подготовки по направлениям «Драматургия» и «Народная художественная

культура». Предмет включает в себя как теоретическую, так и практическую часть. В эру электронной

массовой культуры представляется важным направить внимание студента в сторону выработанной

человечеством культуры книжной. Научить отыскивать в гигантском информационном потоке (включая

интернет и другие электронные системы) нужную ему персонально информацию высокого качества –

содержательную, точную, опережающую. Курс предполагает, что студент научится писать информационные

материалы по вопросам культуры и гуманитарного знания, приступит к освоению основ редакторского дела.

Получая знания по лексике, стилистике, риторике и культуре речи, научится работать со словарями, прежде

всего русского языка, освоит приемы цитирования и проверки цитат, имен деятелей культуры, памятных

дат, географических названий и т. д.

Особое место в курсе отведено изучению и редактированию разных видов экранной речи: читаемые

ведущими тексты, речь, звучащая в ток-шоу, тексты, выводимые на экран: цитаты, заголовки, новостная

«бегущая» строка и пр.


В результате освоения дисциплины (модуля) студент должен усвоить следующие компетенции:

ОПК-2 (способен обобщать, анализировать, воспринимать информацию, ставить цели и выбирать пути их

достижения, использовать для решения творческих задач современные технические средства и

информационные технологии)


1. Знать, что Россия последние три десятилетия живет в стремительно

меняющемся, во многом непредсказуемом мире. Следует быть готовыми к новым «столкновениям с

будущим» (американский футуролог Олвин Тоффлер), к весьма суровым «вызовам времени». Надо держать

наготове свое «вооружение» против манипуляций сознанием, глубоко понимать содержание основных

понятий (терминов) курса. Знать основные методы, способы и средства - с использованием современных

технологий - получения, переработки, хранения и использования информации.

4. Уметь анализировать современными методами информацию (сообщения) разных жанров (в

современной терминологии «медиатексты»), осваивая их контент (содержание), создавать и

редактировать тексты профессионального назначения, используя богатство образных средств русского

языка.

3. Осознавать необходимость постоянно пополнять багаж теоретических знаний и практических

навыков не только в процессе обучения в институте, но на всем протяжении творческой деятельности.

Осознавать, что поиск значимых тем, героев, сюжетов для будущих фильмов, сценариев произведений для

кино и телевидения, начинаясь со студенческой скамьи, продолжается всю жизнь кинематографиста,

работника СМИ, тележурналиста.

ЭСТЕТИКА КИНО


Целью курса «Эстетика кино» является формирование у студентов необходимого комплекса

сведений об общих закономерностях развития кинематографа как вида искусства и

информационно-коммуникативной системы, о специфике аудиовизуального образа в кино и на

телевидении, овладение знаниями о социальных, эстетических и научно-технических

предпосылках зарождения и эволюции кинематографа от технического открытия, аттракциона-

новинки с первыми опытами реализации движущихся изображений к полноценному зрелищу –

новому виду искусства ХХ века.


Дисциплина относится к профессиональному циклу С3 дисциплин специализации. Курс является

основополагающим в формировании у будущих специалистов в области аудиовизуальных искусств

самостоятельных представлений о культурно-исторической парадигме кино и телевидения,

необходимых для деятельности в этой сфере, всеобъемлюще и последовательно развивая

способность студентов к самостоятельному мышлению и взвешенным оценочным суждениям об

экранной культуре.


ПК-5 (способен демонстрировать знания и опыт в широком спектре диапазоне творческой,

практической деятельности, включая: умение вести переговоры, осуществлять долговременное

планирование, выступать с докладами и сообщениями, позиционировать себя на рынке творческого

труда), ПК-12 (способен анализировать сущность художественной моды и ее национально-

историческую специфику, понимать истоки и структуру общественной оценки явлений искусства,

причины популярности или непопулярности, востребованности или не востребованности тех или

иных произведений и деятелей искусства)


1. Знать, как развивались кинематограф и телевидение - две разновидности аудиовизуальных

искусств, ставших сегодня двумя ветвями сложившейся самостоятельной эстетическим системы.

2. Уметь отличать и сравнивать специфические особенности развития кино и телевидения от

подражания другим, а именно «старшим», традиционным искусствам, имеющим многовековую

историю, к художественной и эстетической обособленности.

3. Владеть способностью комплексного восприятия техногенного и художественного характера

основ кино и ТВ, позволяющего объединить их в едином термине «экранные искусства», т.к.

влияние технологий на восприятие аудиовизуального произведения – один из тех моментов, что

специально акцентируется на протяжении всего курса как одна из важнейших его задач,

ориентированных на возможность и необходимость максимального освоения студентами

многоуровневого исторического и современного экранного контекста.

Осознавать, что исторический путь кинематографа и телевидения не исчерпывается формулой «от

аттракциона к искусству». О том, что этот процесс неизмеримо сложнее, свидетельствует более

чем вековой путь кинематографа и чуть меньший по времени, но также весьма насыщенный

событиями путь, пройденный телевидением. Кинематограф и телевидение в современных

условиях позиционируются и как искусство, и как средство массовой коммуникации.

ПСИХОЛОГИЯ КИНО 1. Цель курса.

Цель курса «Психология кино» - ознакомление студентов с психологическими аспектами деятельности

режиссера как специфической деятельности и кинопроцесса в целом, в границах которого развертывается

творчество режиссера. Поставлены психологические акценты во взаимоотношениях режиссера с другими

участниками съемочной группы. Программа курса предусматривает освещение вопросов, связанных

непосредственно с творческим процессом и его фазами (выбор литературной основы, подготовка сценария,

разработка сюжета, подбор актеров на роли, работа с оператором над изобразительным решением, монтаж и

т.д.). Ставятся также вопросы, связанные с психологическими аспектами функционирования кино как

социального института, в частности, вопросы, касающиеся реакций публики на фильм, воздействия фильма

и т.д.

2. Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки.

Дисциплина «Психология кино» относится к циклу Б2 дисциплинам по выбору. Данный курс является

новаторским, впервые вводимым в учебный процесс. Он необходим для расширения кругозора

режиссера, деятельность которого не сводится к узко понимаемой специализации как самовыражения

художника. Видение режиссерской деятельности предполагает представление о социальных функциях

кино, в частности, таких функций, как воспитательная, социализирующая, коммуникативная, функция

формирования и поддержания коллективной идентичности, ценностно-ориентационная и т.д. Будущий

режиссер обязан знать, что не только кино, но и искусство вообще существует не ради развлечения.

Кино является частью культуры, а основная функция культуры заключается в обеспечении выживания и

развития общества. Программа курса ориентирует на усвоение студентами значимых положений

государственной культурной политики. Это предполагает более широкое представление о смысле и

режиссерской деятельности, и кинематографа вообще, которое в предлагаемом курсе получает

психологическое истолкование.

3. Формируемые компетенции в результате освоения дисциплины (модуля) ПК-6 (способен ориентироваться в специальной литературе по профилю деятельности, в смежных областях

художественного творчества); ПК-12 (способен анализировать сущность художественной моды и ее национально-

историческую специфику, понимать истоки и структуру общественной оценки явлений искусства, причины

популярности или непопулярности, востребованности или не востребованности тех или иных произведений и

деятелей искусства)


1. З Н А Т Ь опыт и искусство постижения режиссерами – классиками мирового кино искусства

достижения катартического эффекта фильма и быть готовым в своей деятельности, на практике

использовать этот опыт в своей деятельности;

2. У М Е Т Ь пользоваться разнообразными приемами достижения и реализации задач,

поставленных обществом и сформулированных в государственной культурной политике. В эти

задачи входит не только овладение профессиональными навыками, но и способность глубже

понимать смысл творческой и, еще точнее, режиссерской профессии, опираясь на те представления,

что сложились в разных направлениях психологической науки;

3. В Л А Д Е Т Ь знанием о разнообразных психологических механизмах творчества в кинематографе,

связанных с разработкой замысла на всех этапах создания фильма и психологическими приемами,

необходимыми для успешной коллективной деятельности по созданию фильма. Владеть приемами,

помогающими достичь максимального зрительского внимания и катартического эффекта, а также

максимального общественного резонанса фильма. Это умение приходит только с осознанием

функционирования кино в трех его ипостасях: как социального института, как средства массовой

коммуникации и как вида искусства. Каждая из этих ипостасей постигается студентами на

психологическом уровне.

4. О С О З Н А В А Т Ь, что на каждом этапе истории кино существуют специфические явные и

латентные его функции и что эти функции – следствие изменяющихся отношений между кино и

обществом. В зависимости от общественных настроений как одного из предметов психологии,

социальной психологии и исторической психологии находится и коммуникация кино и аудитории.

В истории кино эта коммуникация имела не только гармонические, но и кризисные состояния.

Кризисное состояние присуще сегодня и кинематографу. Психология помогает глубже осознавать

природу этого кризиса и позволяет отдавать отчет о возможностях выхода из него. Это касается не

только представлений о кино в целом, но и воплощения каждого конкретного художественного

проекта.

Телевизионная журналистика Цель курса. Сформировать у студентов необходимый комплекс знаний, умений и практических

навыков в области телевизионной журналистики, понимаемой как общественная деятельность по

сбору, обработке и периодическому распространению – через каналы электронных массмедиа -

актуальной, социально значимой информации, а также для создания сценариев телепрограмм и кино-,

видео-, телефильмов. Сформировать понимание об общественной миссии журналистской профессии,

дать понятие об основных подходах и особенностях деятельности тележурналиста (работа в команде,

съемочной группе). Дать практические навыки в создании устных и письменных текстов к

информационно-аналитическим телепрограммам, научить находить подходы к раскрытию на

телеэкране «драматургии реальных событий» в России и мире.

Дисциплина относится к циклу Б2 дисциплинам по выбору. Предмет включает в себя как

теоретическую, так и практическую часть. Для изучения данного курса в качестве входных знаний

студенты должны иметь представление о том, что телевидение и кино (документальное в

особенности) – это два мощных средства массовой коммуникации, а также две разновидности

аудиовизуальных искусств, каждое из которых имеет свои собственные выразительные средства.

Базовые знания для формирования творческого подхода к созданию зрительного, визуального

образа студенты получают, изучая такие дисциплины, как «Кинорежиссура», «Операторское

мастерство», «Изобразительное решение фильма», «Кинодраматургия». В курсе «Телевизионная

журналистика» большое место отводится анализу разных видов телетекста: заранее подготовленные

для телеведущих материалы тексты; устная речь (ее называют экранной), звучащая в новостях,

репортажах с места событий, ток-шоу и других информационно-аналитических «словесных

баталиях», а также тексты, написанные на экране, как-то: цитаты, заголовки и рубрики, новостная

«бегущая» строка и пр. Анализируя практику телеканалов, студенты должны обращать особое

внимание на сочетаемость изобразительного и словесного рядов в телепрограммах разного

назначения и различных жанров.

В результате освоения дисциплины (модуля) студент должен усвоить следующие

профессиональные компетенции: ПК-8 (Способен понимать, закреплять и развивать межличностные отношения,

осуществлять передачу и обмен знаниями, мыслями, переживаниями, культурно-нравственными ценностями и

результатами деятельности, воплощенными в материальную и духовную культуру в соответствии с социальными нормами

и условиями осуществления деятельности); ПК-12 (способен анализировать сущность художественной моды и ее

национально-историческую специфику, понимать истоки и структуру общественной оценки явлений искусства, причины

популярности или непопулярности, востребованности или не востребованности тех или иных произведений и деятелей

искусства) Знать, какие этапы прошла в своем развитии отечественная тележурналистика; содержание

основных понятий (терминов) курса. Знать основные методы, способы и средства - с использованием

современных технологий - получения, переработки, хранения и использования информации.

Уметь анализировать современными методами телевизионные сообщения разных жанров (в

современной терминологии «медиатексты»), осваивая их контент (содержание), создавать

и редактировать тексты профессионального назначения, используя богатство образных

средств русского языка.

Осознавать необходимость постоянно пополнять багаж теоретических знаний и

практических навыков не только в процессе обучения в институте, но на всем протяжении

творческой деятельности. Осознавать, что поиск значимых тем, героев, сюжетов для

будущих фильмов, телепроизведений, начинаясь со студенческой скамьи, продолжается

всю жизнь кинематографиста, работника СМИ, тележурналиста.

СОЦИОЛОГИЯ КИНО

Цели освоения дисциплины:

Сформировать у студентов необходимый комплекс знаний в области социологии кино и научить

определять социальные функции кино, определять механизмы кино как социального института.

Выработать умение интерпретировать историю кино на всем ее протяжении с точки зрения социологии, а

также, благодаря объему полученных теоретических знаний, стараться применить их в своей практической

работе продюсера.


Дисциплина относится к циклу Б2, дисциплинам по выбору. Для изучения данного курса в качестве

входных знаний студенты должны иметь общее представление об основных этапах развития общества,

личности, культуры и государства. Параллельно курсу «Социология кино» читаются дисциплины

«Мастерство продюсера кино и ТВ», «Предпринимательство», «Кинорежиссура». Базовые положения

курса находят развитие в следующих дисциплинах: «Маркетинг, связи с общественностью и реклама в

продюсерской деятельности», «Организация производства аудиовизуальной продукции».

1. Формируемые компетенции в результате освоения дисциплины (модуля) ПК-8 (способен

понимать, закреплять и развивать межличностные отношения, осуществлять передачу и обмен знаниями,

мыслями, переживаниями, культурно-нравственными ценностями и результатами деятельности,

воплощенными в материальную и духовную культуру в соответствии с социальными нормами и условиями

осуществления деятельности); ПК-12 (способен анализировать сущность художественной моды и ее

национально-историческую специфику, понимать истоки и структуру общественной оценки явлений

искусства, причины популярности или непопулярности, востребованности или не востребованности тех или

иных произведений и деятелей искусства)


Знать специфический набор явных и латентных социальных функций кино по отношению к обществу,

личности, культуре и к государству.

Уметь определять взаимосвязь социальных процессов, воздействующих на отношения общества к кино

Владеть методикой определения структуры и динамики кинопублики, типологию зрителей, характер

отношения различных социально-демографических групп населения к кино, мотивы посещения кино,

причины выбора того или иного фильма, факторы, определяющие прокатный успех.

ОСНОВЫ НИР

Цель курса

Современные требования к специалистам обуславливают особую важность воспитания у студентов

стойкого познавательного интереса, развития аналитического и творческого мышления, являющихся

неотъемлемыми характеристиками гармонически и всесторонне развитой личности. От выпускников

высшей школы требуется, чтобы они не только квалифицированно разбирались в специальных и научных

областях знаний, но и умели формировать и защищать свои идеи и предложения. Для этого, прежде всего,

необходимо уметь самостоятельно анализировать и обобщать научные факты, явления и информацию.

Система НИР - одно из важнейших средств повышения уровня подготовки специалистов с высшим

профессиональным образованием через освоение в процессе обучения по учебным планам и дополнительно

основ профессионально-творческой деятельности, методов, приемов и навыков индивидуального и

коллективного выполнения научно-исследовательских работ, развитие способностей к научному творчеству.

Основными задачами научно-исследовательской работы со студентами являются:

- овладение методологией и методикой исследований;

- формирование у студентов интереса к научному творчеству, обучение методике и способам

самостоятельного решения научно-исследовательских задач и навыкам работы в научных коллективах;

- развитие у студентов творческого мышления и самостоятельности, углубление и закрепление

полученных при обучении теоретических и практических знаний;

- выявление наиболее одаренных и талантливых студентов, использование их творческого и

интеллектуального потенциала для решения актуальных задач науки;

- подготовка из числа наиболее способных и успевающих студентов резерва научно-педагогических и

научных кадров и деятелей науки.

Изучение курса поможет выполнению курсовых и дипломных работ с соблюдением предъявляемых

требований. Полученные знания и приобретенные

навыки будут способствовать рациональной организации и осуществлению на должном методологическом

уровне локальных и масштабных исследований.


5. Дисциплина относится к циклу Б2 дисциплинам по выбору. Для изучения данного курса в качестве

входных знаний студенты должны иметь представление о научно-исследовательской работе. Курс

является основополагающим в формировании у студента навыков по написанию курсовых работы и

выпускных квалификационных работ. Курс находит свое продолжение по дисциплине «Авторское

право» в части охраны и защиты права на результаты интеллектуальной деятельности. Формируемые компетенции в результате освоения дисциплины (модуля) ОПК-4 (способен к

постоянному саморазвитию, личностной и предметной рефлексии, к критике и самокритике (критическому

мышлению, способностью формулировать критические суждения); ПК-5 (способен демонстрировать знания и

опыт в широком спектре диапазоне творческой, практической деятельности, включая: умение вести

переговоры, осуществлять долговременное планирование, выступать с докладами и сообщениями,

позиционировать себя на рынке творческого труда); ПК-10 (способен использовать специальную литературу

как в избранном виде искусства, так и в других смежных его видах)


1. Знать определение научно-методической деятельности применительно к коллективам

народного художественного творчества; основные формы научно-методического обеспечения

деятельности коллективов народного художественного творчества;

2. Уметь применяет на практике основные формы планирования научно-методической

деятельности; составлять план научно-методической деятельности коллективов народного

художественного творчества, этнокультурных учреждений и организаций. анализирует научно-

методическую деятельность коллективов народного художественного творчества, этнокультурных

учреждений и организаций;

3. Владеть навыками соотнесения применения конкретных методов научно-методической

работы с результатами творческой деятельности;

СОЦИОДИНАМИКА КУЛЬТУРЫ

В соответствии со специальной подготовкой будущих выпускников института, которым предстоит работать

в области аудиовизуального творчества, программа знакомит студентов с основами социодинамической

концепции.

Цель: формирование теоретико-культурологической базы мировосприятия и методологической культуры

руководителя образовательного учреждения.

Задачи:

- дать представление о культуре, ее структуре и основных функциях, раскрыть содержание ведущих

культурологических концепций; дать представление о человеке как субъекте культуры, об исторических

типах культурного человека;

- раскрыть соотношение понятий “культура” и “цивилизация”, проанализировать основные подходы к

осмыслению философии истории;

- показать отличие западной и восточной культур; раскрыть специфику российской цивилизации как

особогo типа цивилизационных систем;

- дать представление о специфике субъектов культуры и ее социальной дифференциации через анализ

массовой и элитарной культуры, субкультуры и контркультуры;

- раскрыть внутреннюю противоречивость развития культуры, показать истоки, проявления глобального

кризиса культуры и возможные пути его преодоления;

- раскрыть сущность интеллигенции как основного субъекта культуры; показать ее роль в создании,

хранении и трансляции культурных ценностей на разных этапах истории.

В ходе обучения по теме спецкурса слушатели должны:

- получить представление о многообразии и самоценности различных культур;

- уметь ориентироваться в культурной среде современного общества;

быть способными участвовать в продуктивном общении с представителями различных культур.

Дисциплина относится к циклу Б2 дисциплинам по выбору. Для изучения данного курса в качестве входных

знаний студенты должны иметь представление о культуре и культурных явлениях в обществе. Курс является

основополагающим в формировании у студентов знаний о процессе развития культуры. Параллельно курсу

«Социодинамика культуры» читаются дисциплины «Теория и методика этнокультурного образования».

6. Формируемые компетенции в результате освоения дисциплины (модуля) ОПК-4; ПК-5; ПК-10


Знать классификацию социально-значимых проблем и процессов, происходящих в Российской Федерации и

в мире.

Уметь применяет морально-этические, культурные и правовые нормы, принятые в профессиональной


Владеть навыками избирать основные положения и методы социальных, гуманитарных, экономических и

искусствоведческих наук для использования в разных видах профессиональной и социальной деятельности;

Осознавать практику применения на практике основные положения и методы социальных, гуманитарных,

экономических и искусствоведческих наук.

Теория кино Цель курса. Формирование у студентов необходимого комплекса знаний в сфере теоретической

проблематики киноискусства, ознакомление с исторически сложившимися кинотеориями, овладение

аналитическим мышлением в данной области.

Дисциплина относится к циклу профессионального модуля теоретических дисциплин по выбору.

Входными знаниями для начального этапа изучения данного курса являются пройденные в

предыдущих семестрах предметы «История отечественного и зарубежного кино» и «Эстетика кино».

Параллельно курсу читается дисциплина «Киноведение».

Формируемые компетенции в результате освоения дисциплины (модуля) ПК-2 (способен

демонстрировать углубленное представление о месте телевидения, кинематографа и театрального искусства в культурной

жизни общества, о его роли в созидании художественных ценностей, об основных тенденциях в развитии мирового

кинематографа и об особенностях этого процесса в современных условиях); ПК-6 (способен ориентироваться в

специальной литературе по профилю деятельности, в смежных областях художественного творчества); 18 (способен вести

художественно-просветительскую работу по пропаганде искусства в киноцентрах, в иных общественных и

государственных организациях) В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать, как исторически возникли и сформировались основные концептуальные аксиомы

киноискусства;

Уметь проводить параллели как между онтологически близкими, так и отличающимися друг

от друга аналитическими подходами к кино;

Владеть выработанным в процессе обучения креативным мышлением, необходимым для

уверенного ориентирования в системе современных экранных репрезентаций;

Осознавать, что теоретическое знание имеет отнюдь не абстрактный характер и самым

непосредственным образом связано с практической деятельностью, в данном случае в

сфере техногенных искусств.

ТЕОРИЯ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Цель дисциплины: дать студентам филологического факультета обобщающую систему теоретико-

литературных знаний, отвечающих достижениям современной науки о литературе; подготовить будущего

драматурга к профессиональной деятельности, к аналитико-интерпретационной и одновременно творческой

работе в области теории, истории литературы и литературной критики.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО. Дисциплина относится к циклу Б2 дисциплинам

по выбору.


обобщать, анализировать, воспринимать информацию, ставить цели и выбирать пути их достижения, использовать для

решения творческих задач современные технические средства и информационные технологии)


- знать: эстетическая и социально-историческая природа литературы и творческого процесса, основные

исторические этапы развития теоретико-литературной мысли. Литературоведческие школы. Функции

литературы. Специфика образности в искусстве слова. Художественность и ее критерии. Литературное

произведение: категории содержания и формы, принципы анализа. Теория жанра. Родовидовая специфика

художественной литературы: эпос, лирика, драма. Категории литературного процесса: художественный

метод, литературное направление, литературное течение. Художественный стиль. Проблемы поэтики.

- уметь различать качество теоретико-литературные стратегий; осваивать первоисточники по классическому

и неклассическому литературоведению;

- владеть системой основных понятий литературоведения в их исторической связи и актуальном значении.

Кинопедагогика Цель курса. Формирование у студентов необходимого комплекса знаний в области

кинообразования, ознакомление с тем, как возникла и развивалась профессиональная и непрофильная

педагогическая деятельность в сфере кинематографа, овладение основными принципами

аудиовизуальной и медиаграмотности.

Дисциплина относится к циклу Б2 дисциплинам по выбору. Для изучения данного курса в

качестве входных знаний студенты 1 курса должны иметь общее представление о киноискусстве, его

возникновении и основных этапах развития. Курс является важным звеном для понимания

исторической логики формирования и распространения знаний в области экранной культуры.

Параллельно курсу «Кинопедагогика» читаются дисциплины «История отечественного кино» и

«Введение в современный кинопроцесс». Базовые положения курса находят развитие в теоретических

дисциплинах профессионального цикла, преподающихся либо одновременно, либо в следующих

семестрах: «История теорий кино», «Эстетика кино».

Формируемые компетенции в результате освоения дисциплины (модуля) ПК-2 (способен

демонстрировать углубленное представление о месте телевидения, кинематографа и театрального искусства в

культурной жизни общества, о его роли в созидании художественных ценностей, об основных тенденциях в развитии

мирового кинематографа и об особенностях этого процесса в современных условиях); ПК-6 (способен ориентироваться

в специальной литературе по профилю деятельности, в смежных областях художественного творчества); 18 (способен

вести художественно-просветительскую работу по пропаганде искусства в киноцентрах, в иных общественных и

государственных организациях)


Знать, как и когда возникло и как развивалось кинообразование в России и мире;

Уметь сопоставлять полученные сведения об общей структуре медиаобразования;

Владеть терминологией, описывающей соответствующую проблематику;

Осознавать значение аудиовизуальной грамотности как важнейшего элемента культурной

компетенции современного человека.

ОСНОВЫ ПРОДЮСЕРСТВА

Целью настоящего курса является ознакомление студентов с внутренними и внешними факторами

управления кинопроцессом, особенностями творческого труда, подготовка их к руководству процессом

создания и реализации аудиовизуального произведения, обучение методам экспертной оценки

художественных достоинств и зрительского потенциала кино- и телепроекта.

Основными формами обучения являются лекции, семинарские и практические занятия, мастер-классы,

просмотры фильмов, анализ продюсерских идей. Студенты подготавливают курсовую работу, а по

завершении – сдают экзамен.

2. Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки В учебном плане факультета дисциплина относится к циклу Б2 вариативной части. Она строится на

основе пройденных студентами или одновременно изучаемых дисциплин: «История кино», «Правоведение»,

«Кинодраматургия», «Кинорежиссура», «Основы монтажа», «Кинооператорское мастерство», «Звуковое

решение фильма», «Мастерство художника», «Основы теории, практики и искусства управления»,

«Организация производства аудиовизуальной продукции», «Кинотехника и технология», «Техника и

технология производства ТВ программ», «Экономика аудиовизуальной сферы».


В результате освоения дисциплины «Мастерство продюсера кино и ТВ» у студентов должны

сформироваться следующие общекультурные и профессиональные компетенции (ПК-19 (способен

осуществлять эффективное управление творческими группами, персоналом производящих студий и

продюсерских компаний, театральными коллективами и антрепризами, применять современные методы

мотивации, координации и контроля); ПК-20 (способен участвовать в продюсировании отдельных проектов,

мероприятий в сфере телевидения, кинематографа и театрального искусства, используя современные методы

создания и продвижения продукта кинематографа)


1) знать:

теорию и практику продюсирования кино и телевидения; современное состояние

аудиовизуальной сферы, ее жанровое и тематическое наполнение и художественные особенности

составляющих ее областей; основные направления развития и функционирования кино и

телевидения; основные элементы построения систем кинематографии и телевидения;

организацию производства аудиовизуальной продукции; технику, технологию и организацию

создания кино-, теле- и видеопродукции; творческие и производственно-технологические

особенности специальных видов съемок; механизмы государственного регулирования и

государственной поддержки кинематографии и телевидения; особенности организации

производственного процесса создания игровых, неигровых, анимационных и многосерийных

телевизионных фильмов; зарубежный опыт организации кинопроцесса; организацию

производства фильмов, создаваемых совместно с зарубежными кино- и телестудиями;

2) уметь: инициировать творческие идеи художественных проектов в области кинематографии и

телевидения; разрабатывать вместе с авторами аудиовизуального произведения творческо-

постановочную концепцию кино- и телепроекта, оптимальную тактику его подготовки и

реализации; давать квалифицированную оценку творческим проектам; анализировать и решать

организационно-творческие проблемы в целях создания наиболее благоприятных условий

для процесса производства; определять оценку постановочной сложности проекта и его сметной

стоимости; оценивать степень возможного риска; принимать решения по наиболее

рациональному использованию ресурсов; осуществлять контроль за соответствием снимаемого

материала принятой художественной концепции фильма, утвержденному режиссерскому и

литературному сценарию и постановочному проекту фильма; организовать комплекс

мероприятий по изучению и мониторингу кинорынка с целью создания аудиовизуальной

продукции на основе имеющегося спроса и эффективного продвижения готового фильма

потребителю;

3) владеть:

методами анализа произведений литературы и искусства; методиками разработки бизнес-

плана, маркетинговой стратегией и тактикой; методами планирования и управления творческо-

производственным процессом; навыками подбора творческого

и производственно-технического персонала, занятого в создании кинопроекта; умением

обеспечивать творческий и технологический процессы подготовки съемок, съемки и монтажа

фильмов; умением оценивать и принимать готовый аудиовизуальный продукт.

Продвижение аудиовизуальной продукции Целью настоящего курса является ознакомление студентов с внутренними и внешними

факторами организации и управления в системе продвижения аудиовизуальной продукции,

особенностями творческого труда, подготовка их к руководству процессом реализации

аудиовизуального произведения, обучение методам экспертной оценки экономического потенциала

кино- и телепроекта и другого аудиовизуального контента.

Основными формами обучения являются лекции, семинарские и практические занятия, мастер-

классы, анализ продюсерских идей. Студенты подготавливают курсовую работу, а по завершении –

сдают экзамен.

В учебном плане факультета дисциплина «Продвижение аудиовизуальной продукции» относится

к числу специальных дисциплин. Она строится на основе пройденных студентами или одновременно

изучаемых дисциплин: «История кино», «Правоведение», «Кинодраматургия», «Кинорежиссура».

В результате освоения дисциплины «Продвижение аудиовизуальной продукции» у студентов

должны сформироваться следующие общекультурные и профессиональные компетенции: ПК-19

(способен осуществлять эффективное управление творческими группами, персоналом производящих студий и

продюсерских компаний, театральными коллективами и антрепризами, применять современные методы

мотивации, координации и контроля); ПК-20 (способен участвовать в продюсировании отдельных проектов,

мероприятий в сфере телевидения, кинематографа и театрального искусства, используя современные методы

создания и продвижения продукта кинематографа)


1) знать:

теорию и практику экономики кино и телевидения; современное состояние

аудиовизуальной сферы, ее жанровое и тематическое наполнение; основные направления

развития и функционирования кино и телевидения; основные элементы построения

систем кинематографии и телевидения; организацию производства аудиовизуальной

продукции; технику, технологию и организацию создания кино-, теле- и видеопродукции;

механизмы государственного регулирования и , экономической поддержки

кинематографии и телевидения; особенности организации производственного процесса

создания игровых, неигровых, анимационных и многосерийных телевизионных фильмов;

зарубежный опыт организации кинопроцесса; организацию производства фильмов,

создаваемых совместно с зарубежными кино- и телестудиями;

2) уметь:

разрабатывать вместе с авторами аудиовизуального произведения экономическую и PR

концепцию кино- и телепроекта, оптимальную тактику его подготовки и реализации;

давать квалифицированную экономическую оценку творческим проектам; анализировать и

решать организационно-творческие проблемы в целях создания наиболее благоприятных

условий

для процесса продвижения аудиовизуальной продукции; определять оценку постановочной

сложности проекта и его сметной стоимости; оценивать степень возможного риска;

принимать решения

по наиболее рациональному использованию ресурсов; организовать комплекс

мероприятий по изучению и мониторингу кинорынка с целью создания аудиовизуальной

продукции на основе имеющегося спроса и эффективного продвижения готового фильма

потребителю;

3) владеть:

методами экономического анализа произведений литературы и искусства; методиками

разработки бизнес- плана, маркетинговой стратегией и тактикой;

ОСНОВЫ АКТЕРСКОГО МАСТЕРСТВА

Цель курса

Формирование у студентов комплекса знаний и навыков в одной из основных составляющих

системы выразительных средств звукозрительных искусств – актерском мастерстве, а также знаний о

специфике, задачах актерской деятельности, основных теориях (системах) актерской игры.

Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки.

Курс является вспомогательным в формировании комплекса профессиональных компетенций

руководителя любительской фотовидеостудией. Знания и навыки, полученные в процессе освоения

дисциплины получат применение во время изучения дисциплин «Режиссура аудиовизуального

произведения», «Дикторское мастерство».

Формируемые компетенции: ОПК-13 (способен к кооперации с коллегами, работе в

коллективе)


- овладеть навыками сценического внимания, внутреннего контроля, способностью анализировать

предлагаемые обстоятельства и верить в них;

- быть способным проанализировать действия в литературном сценарии,, выявить ведущие

обстоятельства, структуру действий и событий;

- овладеть навыками общения с партнером, элементами характерности и характера.;

- владеть спецификой работы на съемочной площадке;

- обладать навыками речевого озвучания;

- владеть различными психофизическими техниками, основными навыками грима и костюма.

ДИКТОРСКОЕ МАСТЕРСТВО

Цель курса.

Формирование у студентов навыков культуры речи, владения внешней техникой (дыхание, голос,

орфоэпия, дикция и т.п.), а также способности раскрыть средствами дикторского мастерства идею

произведения.

Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки.

Курс является вспомогательным в процессе формирования комплекса профессиональных

компетенций руководителя любительской фотовидеостудией. Знания и навыки, полученные в

процессе освоения дисциплины получают применение во время освоения дисциплины «Актерское

мастерство», «Режиссура аудиовизуального произведения».

Формируемые компетенции: ОПК-13 (способен к кооперации с коллегами, работе в

коллективе) В результате освоения дисциплины студент должен:

- овладеть навыками сценической речи и дикторского мастерства;

- владеть анализом драматургии произведения;

- быть способным к выявлению идеи, жанра и стиля;

- понимать законы звукозрительного контрапункта и полифонии;

- знать анатомию и физиологию речеобразующего аппарата, законы словесного действия, логику

речи;

- владеть дикцией и артикуляцией, мелодикой речи и интонацией;

- владеть основами риторики, навыками микрофонной речи, речевого озвучания.

4.3 Программы учебных и производственных практик

ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ


Целями учебной практики являются:

- закрепление теоретических знаний, полученных студентами первого курса в

процессе изучения дисциплин гуманитарного профиля и общепрофессионального

профиля.

2. Задачи учебной практики

Задачами учебной практики являются:

- более глубокое усвоение материала, полученного при изучении специальных

теоретических дисциплин;

- ознакомление с реальными условиями кинопроизводства и функционирования

телевидения и других средств массовой информации, а также с производственным

процессом в издательствах, театре, специальных кинематографических изданиях,

рекламных студиях и агентствах и т.д.;

Задачами практики по сбору материала являются:

ознакомление с теми областями жизни, не обязательно связанными с кинематографом,

которые студент намерен отразить в курсовом сценарии.

3. Место учебной практики в структуре ОПОП ВО Учебная практика является обязательным разделом основной образовательной

программы подготовки бакалавров. Она представляет собой форму организации учебного

процесса, непосредственно ориентированную на профессионально-практическую

подготовку обучающихся. Программа учебной практики базируется на освоении

следующих дисциплин: «Мастерство кинодраматурга», «Драматургия современного

фильма», «Теория кинодраматургии», «История отечественного кино», «Введение в

современный литературный процесс». Учебная практика является первоначальным этапом

практического освоения работы с материалами необходимыми для профессиональной

работы. Кроме этого позволяет расширить культурный кругозор студента.

Учебная практика проводится после 1-го года обучения.

Характер учебной практики – в основном ознакомительный. Руководитель практики

проводит занятия в различных организациях, связанных с кинопроизводством и другими

областями литературного и кинематографического творчества: на кино-, теле- и

радиостудиях, в киноархивах, редакциях журналов и газет и пр. Студентам

рассказывается о специфике производства в той или иной области, демонстрируется весь

производственный процесс.

Практика по сбору материала для сценария особенно важна для молодых

студентов, поступивших в институт сразу после окончания школы и не имеющих богатого

жизненного опыта. Однако и для студентов, уже имеющих профессию, сбор материала

имеет большое значение, так как расширяет кругозор и помогает узнать новые для них

области жизни, что всегда полезно для кинодраматурга и писателя. Все же, если студент

пишет сценарий о той сфере жизни, которая ему хорошо знакома, он может быть с

согласия руководителя мастерской освобожден от этого вида работы: в таком случае для

него увеличивается объем учебной практики.

4. Формы проведения учебной практики Изучение и обобщение прошлого опыта показывает, что в подходе к этому вопросу

необходима гибкость и мобильность. Это дает лучшие результаты, чем жесткие

директивно-централизованные и унифицированные решения. Так, иногда наиболее

плодотворной может стать коллективная практика, а в других случаях целесообразнее

окажется индивидуальная или проведенная небольшими группами; практика с отрывом

или без отрыва от учебы. Практика может быть полевой, лабораторной, заводской,

архивной и т.д., в зависимости от поставленной задачи.

5. Место и время проведения учебной практики Проводится на кино-, теле- и радиостудиях, в киноархивах, редакциях журналов и

газет. Вопрос о целесообразности выбора места, времени и способа прохождения

практики решается руководителями мастерских как преподавателями, ближе всех

знающими студентов.

Практика по сбору материала может проводиться как с отрывом от учебы, если

студент командируется в другой город или если график его работы невозможно

совместить с расписанием занятий, так и без отрыва, если он может посещать

объект своей практики в свободное от аудиторных занятий время.

Для прохождения практики по сбору материала, студенты, согласно

рекомендации руководителя мастерской, по ходатайству института направляются

в различные регионы или организации, чтобы получить максимум информации

(либо живых наблюдений, либо архивных и иконографических сведений) для

наиболее плодотворного воплощения своего замысла.

6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате

прохождения учебной практики

В результате прохождения учебной практики обучающийся должен приобрести

следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные

компетенции: ОК-6 (способен работать в коллективе, толерантно воспринимать социальные,

этнические, конфессиональные и культурные различия); ОК-7 (способен к самоорганизации и

самообразованию); ОПК-5 (способен логически верно, аргументировано и ясно строить

литературную и деловую устную и письменную речь на русском языке; создавать и редактировать

тексты профессионального назначения, анализировать логику рассуждений и высказываний); ОПК-7

(способен пользоваться современными средствами получения, хранения, обработки и предъявления

информации, работать с распределенными базами знаний в глобальных компьютерных сетях, с

информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач, владеть

необходимыми для этого компьютерными программами, решать стандартные задачи

профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с

применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований

информационной безопасности); ПК-9 (способен выявлять систему ценностных ориентаций

общества, определять его эстетические, духовные потребности в конкретном творческом

продукте)

- анализировать произведение кинодраматургии;

- обладать навыками написания малых сценарных форм;

- уметь профессионально анализировать кинодраматургию фильма,

включая его сценарную основу.

- аргументировать свою точку зрения на произведение кинодраматургии;

- прогнозировать зрительский отклик на произведение кинодраматургии.

- анализировать произведение киноискусства;

- использовать опыт мирового кинематографа при создании

произведения кинодраматургии.

Обучающийся должен владеть:

- навыками научного и критического анализа произведения кинодраматургии;

- технологиями современного искусства;

- навыками работы в творческом коллективе.

Обучающийся должен понимать:

- природу кинематографа как вида искусства;

- закономерности развития искусства кино;

- связь кинематографа с исторической действительностью, с

религиозными, философскими, эстетическими идеями;

- влияние различных видов искусства на формирование киноязыка;

7. Структура и содержание учебной практики

Общая трудоемкость учебной практики составляет

3 зачетные единицы 108 часов

№

п

/

п

Разделы (этапы) практики

Виды учебной работы,

на практике включая

самостоятельную

работу студентов и

трудоемкость (в часах)

Форм

ы

текуще

го

контро

ля 1 Подготовительный этап,

включающий инструктаж по

правилам пользования

архивными материалами в

т.ч. ветхими уникальными.

Ознакомление

студентов с правилами

внутреннего распорядка

и пожарной

безопасности в архивах.

Ознакомление с

режимом хранения

документов, с

порядком хранения

и размещения

документов в

хранилищах.

9

2 Ознакомительная экскурсия

по кинокомпании,

телеканалу, редакции и т.д.

9

3 Ознакомление студентов с

основными видами сценарных

документов, с терминологией

сценарной работы, задачами,

обязанностями

кинодраматурга при работе

над сценарием, а также в

процессе производства

картины.

18

4 Анализ

поступающ

их сценарных материалов

54

5 Редакторское заключение

по одной из

сценарных работ

18

6 Всего 108 Итогов

ый

зачет

8. Образовательные, научно-исследовательские и научно-

производственные технологии, используемые на учебной практике

Могут быть использованы разновидности программного обеспечения, применяемого

для работы с текстами, таблицами данных, графическими образами в архивном деле.

Применены основные автоматизированные технологии в области работы с документами

на традиционных носителях.

9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на

учебной практике

Список вопросов для подготовки

1 .Роль сценария в кинопроцессе. Основные компоненты кинодраматургии,

их взаимосвязь.

2 .Редактор и современное российское кинопроизводство.

3.Основные производственные параметры кинофильма.

4.Специфика работы над документальным и научно – популярным кино.

5. Понятие телевизионного формата.

6. Специфика работы сценариста на телесериале.

10. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики) Аттестация по итогам практики проводится на основании оформленного в

соответствии с установленными требованиями письменного отчета и отзыва руководителя

практики от предприятия. По итогам аттестации выставляется оценка.

Текущий контроль. Осуществляется в ходе учебного процесса и консультирования

студентов, по результатам выполнения самостоятельных работ.

12. Материально-техническое обеспечение учебной практики

Учебно-научные и учебно-производственные подразделения института: учебно-

научные кабинеты, фильмотека, учебная телестудия, редакционно-издательский отдел.

ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

1 .Цели освоения дисциплины Цель производственной практики студентов состоит главным образом в

овладении определенной профессиональной деятельностью и методами ее

совершенствования. Расширить и углубить приобретённые знания и умения в области

специальных дисциплин; повысить уровень профессионального мастерства. Разные виды

практики, решая частные учебные задачи, вносят свой вклад в достижение этой цели.

Производственная практика направлена на закрепление и углубление теоретической

подготовки обучающегося, приобретение им практических навыков и компетенций, а

также опыта самостоятельной профессиональной деятельности.

2 .Задачи производственной практики

Задачами производственной практики являются:

- овладение практическими навыками различных видов литературной работы в

кинематографе и других сферах литературного творчества;

- знакомство со спецификой смежных профессий: режиссуры, монтажа,

менеджмента, продюсерства, кинопедагогики, киноведения, телевизионной и печатной

журналистики, кинооператорского дела, звукорежиссуры, работы художника кино и др.

3 .Место производственной практики в структуре ОПОП ВО Производственная практика является обязательным разделом основной

образовательной программы подготовки бакалавров. Она представляет собой форму

организации учебного процесса, непосредственно ориентированную на профессионально-

практическую подготовку обучающихся. Производственная практика проводится на

киностудиях, телевизионных каналах, редакциях журналов. Производственная практика

является логическим продолжением как общегуманитарных так и профессиональных

дисциплин, изучаемых студентом в вузе. Практика дает возможность студенту на

практике применить те знания которые он получил в курсе теоретического обучения.

Программа производственной практики базируется на освоении следующих дисциплин:

«Мастерство кинодраматурга», «Драматургия современного фильма», «Теория кино»,

«История зарубежного кино», «История и теория неигрового кино», «сценарий

неигрового фильма», «Теория кино», «История и теория ТВ», «Драматургия

телесериала», «Авторское право».

время прохождения производственной практики – после 2 и 3 курсов.

Практика по сбору материала для сценария особенно важна для молодых

студентов, поступивших в институт сразу после окончания школы и не имеющих богатого

жизненного опыта. Однако и для студентов, уже имеющих профессию, сбор материала

имеет большое значение, так как расширяет кругозор и помогает узнать новые для них

области жизни, что всегда полезно для кинодраматурга и писателя. Все же, если студент

пишет сценарий о той сфере жизни, которая ему хорошо знакома, он может быть с

согласия руководителя мастерской освобожден от этого вида работы: в таком случае для

него увеличивается объем производственной практики.

4 .Формы проведения производственной практики Изучение и обобщение прошлого опыта показывает, что в подходе к этому

вопросу необходима гибкость и мобильность. Это дает лучшие результаты, чем жесткие

директивно-централизованные и унифицированные решения. Так, иногда наиболее

плодотворной может стать коллективная практика, а в других случаях целесообразнее

окажется индивидуальная или проведенная небольшими группами; практика с отрывом

или без отрыва от учебы; проведенная годом раньше или позже: сбор материала может

предшествовать производственной практике либо следовать за ней и т.д. Практика может

быть полевой, лабораторной, заводской, архивной и т.д., в зависимости от поставленной

задачи.

Одной из самых распространенных и желательных форм производственной

практики является создание сценария для курсовых и дипломных фильмов студентов

специальности Режиссура кино и телевидения, а также профессиональных студий.

Студенты выступают также в роли авторов сюжетов или даже авторов сценария целых

теле- и радиопередач, пишут сценарии рекламных роликов, клипов, концертов,

разнообразных шоу.

Возможны иные варианты практики: работа в качестве корреспондента,

редактора или автора-ведущего на телевидении и радио, участие в постановке различных

зрелищных мероприятий, написание рассказов, очерков и статей для сборников и

журналов, преподавание в киноклассах и кинематографических колледжах,

исследовательская и классификаторская работа в области теории кинодраматургии в

научных организациях и др.

5 .Место и время проведения производственной практики Производственная практика может проводиться в сторонних организациях

(киностудиях, телевизионных каналах и компаниях, предприятиях, специализирующихся

на распространении, продвижении и показе произведений аудиовизуальной культуры,

специализированных колледжах, научно-исследовательских институтах, организациях

средств массовой информации) или на кафедрах и в лабораториях вуза, обладающих

необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом.

Практика по сбору материала может проводиться как с отрывом от учебы, если

студент командируется в другой город или если график его работы невозможно

совместить с расписанием занятий, так и без отрыва, если он может посещать объект

своей практики в свободное от аудиторных занятий время.

Для прохождения практики по сбору материала, студенты, согласно

рекомендации руководителя мастерской, по ходатайству института направляются в

различные регионы или организации, чтобы получить максимум информации (либо живых

наблюдений, либо архивных и иконографических сведений) для наиболее плодотворного

воплощения своего замысла.

Как показывает опыт предыдущих лет, на этой стадии обучения студентов

нередко зачисляют на время практики в штат или принимают в качестве внештатных

сотрудников на телевизионные и киностудии. Студенты работают на различных каналах

телевидения, радио, в театрах и журналах фактически на равных правах с членами

коллектива этих организаций.

Как правило, практика по сбору материала является преддипломной и

проводится после 7 семестра.

6 .Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения

производственной практики

Производственная практика уже предполагает самостоятельную работу

студента над определенным проектом, который может иметь реальную производственную

судьбу. Руководитель практики в этом случае выступает как консультант.

В результате прохождения производственной практики обучающийся должен

приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные

компетенции: ОК-6 (способен работать в коллективе, толерантно воспринимать социальные, этнические,

конфессиональные и культурные различия); ОПК-2 (способен обобщать, анализировать, воспринимать

информацию, ставить цели и выбирать пути их достижения, использовать для решения творческих задач

современные технические средства и информационные технологии); ОПК-14 (способен находить

организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовностью нести за них

ответственность); ОПК-16 (осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой

мотивацией к выполнению профессиональной деятельности); ОПК-18 (способен к быстрой адаптации в

меняющихся социальных условиях); ПК-1 (способен создавать оригинальные произведения драматургии, владея

всеми средствами художественной выразительности кинематографа, телевизионного и театрального искусства);

ПК-3 (способен к пониманию взаимоотношений теории и практики в области драматургии и искусстве в целом,

демонстрации их взаимосвязи путем использования различных техник и методов реализации полученных

знаний на практике); ПК-5 (способен демонстрировать знания и опыт в широком спектре диапазоне творческой,

практической деятельности, включая: умение вести переговоры, осуществлять долговременное планирование,

выступать с докладами и сообщениями, позиционировать себя на рынке творческого труда); ПК-7 (способен к

динамичной деятельности: работать с разноплановыми интеллектуальными и практическими задачами с

высокой скоростью и точностью, гибко переключаясь с одних задач на другие); ПК-14 (способен воссоздавать

архитектонику произведения искусства:

фиксировать главные признаки его замысла, стилистики, исполнительских особенностей); ПК-16

(способен воплотить в результатах деятельности свою индивидуальность и эстетические идеалы, применяя

творческий подход к решению профессиональных задач); ПК-17 (способен создавать собственный авторский

продукт в разных жанрах художественной критики: арт-рецензии, аналитические статьи, творческие

портреты, проблемные очерки, эссе, на основе художественно-эстетического анализа произведения

искусства) Обучающийся должен уметь:

- создавать и публиковать произведения кинодраматургии;

- оказывать литературные услуги по переработке и адаптации произведения

кинодраматургии к условиям производства в сфере телевидения, кинематографа и


- работать в составе творческого коллектива; разрабатывать задание для

кинодраматурга или коллектива авторов;

- редактировать произведения кинодраматургии, разрабатывать предложения по

устранению недостатков произведения кинодраматургии;

7 .Структура и содержание производственной практики

Общая трудоемкость производственной практики составляет 6 зачетных единиц 216 часов

№

п

/

п

Разделы (этапы)

практики

Виды

производственной

работы, на

практике

включая

самостоятельную

работу студентов и

трудоемкость

(в часах)

Формы

текуще

го

контро

ля

1 Сбор

материала

информации

и 108

2 Анализ полученного

материала

54

3 Составление

пла

на сценария и написание

синопсиса

54

4 Всего 216 Итогов

ый

зачет

8 .Научно-исследовательские и научно-производственные технологии,

используемые на производственной практике

Могут быть использованы разновидности программного обеспечения,

применяемого для работы с текстами, таблицами данных, графическими образами в

архивном деле. Применены основные автоматизированные технологии в области работы с

документами на традиционных носителях.

9 .Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на

производственной практике

Студенты должны ответить на вопросы: 1.Что и

почему мне понравилось на практике.

2.Как бы я организовал работу, чтобы можно было получить максимальный

творческий результат.

10. Формы промежуточной аттестации (по итогам производственной

практики)

Аттестация по итогам практики проводится на основании оформленного в

соответствии с установленными требованиями письменного отчета и отзыва руководителя

практики от предприятия. По итогам аттестации выставляется оценка.

Текущий контроль. Осуществляется в ходе учебного процесса и

консультирования студентов, по результатам выполнения самостоятельных работ.

4.4. Программа итоговых комплексных испытаний (итоговой

государственной аттестации) студентов-выпускников вуза

ПРОГРАММА

ИТОГОВЫХ КОМПЛЕКСНЫХ ИСПЫТАНИЙ (ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ)

1 .ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ИТОГОВЫХ КОМПЛЕКСНЫХ ИСПЫТАНИЙ

( ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ) СТУДЕНТОВ-

ВЫПУСКНИКОВ ВУЗА

Целью государственной итоговой аттестации является глубокая и многосторонняя

проверка теоретических знаний и практического опыта в области кинодраматургии, а также

оценка приобретенных общекультурных, профессиональных и профессионально-

специализированных компетенций.

2 .ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ИТОГОВЫХ КОМПЛЕКСНЫХ ИСПЫТАНИЙ (ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ) СТУДЕНТОВ-ВЫПУСКНИКОВ ВУЗА

Государственная итоговая аттестация включает в себя Государственный экзамен и защиту выпускной квалификационной работы

(Оригинального произведения кинодраматургии).

Компетенции обучающегося, формируемые в результате ГИА:

ОПК-7 (способен пользоваться современными средствами получения, хранения,

обработки и предъявления информации, работать с распределенными базами знаний в

глобальных компьютерных сетях, с информацией из различных источников для решения

профессиональных и социальных задач, владеть необходимыми для этого компьютерными

программами, решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе

информационной и библиографической культуры с применением информационно-

коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной

безопасности); ОПК-13 (способен к кооперации с коллегами, работе в коллективе); ОПК-21

(способен понимать роль телевидения, кинематографического и театрального искусств в

человеческой жизнедеятельности, готовностью развивать художественное восприятие и вкус,

стремлением к эстетическому развитию и самосовершенствованию); ОПК-22 (способен

определять и анализировать основные вехи в истории искусств, разбираться в стилях и

жанрах мирового и отечественного искусства, анализировать художественные произведения,

высказывать свои взгляды на современное состояние развития телевидения, кинематографа и

театрального искусства); ПК-1 (способен создавать оригинальные произведения драматургии,

владея всеми средствами художественной выразительности кинематографа, телевизионного и

театрального искусства); ПК-2 (способен демонстрировать углубленное представление о

месте телевидения, кинематографа и театрального искусства в культурной жизни общества, о

его роли в созидании художественных ценностей, об основных тенденциях в развитии

мирового кинематографа и об особенностях этого процесса в современных условиях); ПК-3

(способен демонстрировать углубленное представление о месте телевидения, кинематографа

и театрального искусства в культурной жизни общества, о его роли в созидании

художественных ценностей, об основных тенденциях в развитии мирового кинематографа и

об особенностях этого процесса в современных условиях); ПК-4 (способен к осознанному

пониманию взаимодействия и взаимосвязи драматургии театра и кино с литературой,

изобразительным искусством, музыкой и другими искусствами); ПК-5 (способен

демонстрировать знания и опыт в широком спектре диапазоне творческой, практической

деятельности, включая: умение вести переговоры, осуществлять долговременное

планирование, выступать с докладами и сообщениями, позиционировать себя на рынке

творческого труда); ПК-6 (способен ориентироваться в специальной литературе по профилю

деятельности, в смежных областях художественного творчества); ПК-9 (способен выявлять

систему ценностных ориентаций общества, определять его эстетические, духовные

потребности в конкретном творческом продукте); ПК-11 (способен прослеживать эволюцию

художественных брендов в разные исторические периоды); ПК-13 (способен рассматривать

художественный текст произведения

драматургии в социальном, культурном и историческом контексте как структуру

смысла, как единство формы и содержания); ПК-14 (способен воссоздавать архитектонику

произведения искусства:

фиксировать главные признаки его замысла, стилистики, исполнительских

особенностей); ПК-15 (способен осознавать художественную критику как творческую

деятельность, способствующую повышению качества художественного продукта); ПК-16

(способен воплотить в результатах деятельности свою индивидуальность и эстетические

идеалы, применяя творческий подход к решению профессиональных задач); ПК-17 (способен

создавать собственный авторский продукт в разных жанрах художественной критики: арт-

рецензии, аналитические статьи, творческие

портреты, проблемные очерки, эссе, на основе художественно-эстетического

анализа произведения искусства)

Государственный экзамен выявляет соответствие теоретических знаний выпускника

настоящему стандарту, степень готовности испытуемого к решению практических задач в

профессиональной сфере, готовность расширять свои возможности в избранной сфере,

опираясь на фундаментальные знания, полученные в процессе обучения.

Экзамен предполагает ответ на теоретические вопросы экзаменационного билета и

анализ произведения кинодраматургии (пьесы для драматического театра, сценария игрового

полнометражного фильма или кинодраматургии игрового фильма).

Защита выпускной квалификационной работы (дипломного киносценария(пьесы))

завершает итоговую государственную аттестацию.

Выпускная квалификационная работа (ВКР) представляет собой оригинальное

произведение кинодраматургии: сценарий игрового полнометражного фильма. По решению

Вуза может быть принят в качестве итоговой квалификационно работы сценарий

неигрового фильма. Тема ВКР утверждается ВУЗом не позднее. чем за полгода до итоговых

комплексных испытаний.

В ходе защиты наряду с общей оценкой художественного уровня представленной

работы Государственная аттестационная комиссия учитывает также глубину и сложность

замысла, остроту проблематики, владение современными средствами художественной

выразительности, решение художественного пространства, уровень монтажного мышление

кинодраматурга. Кроме того, оценивается умение четко определять и обосновывать свою

творческую позицию, способность анализировать результаты своего труда и находить пути

для их совершенствования, выбор приоритетов для дальнейшей творческой деятельности. В

целом решение Государственной аттестационной комиссии представляет собой оценку

степени готовности студента к самостоятельной работе в профессиональной сфере.

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ОПОП ВО

ОПОП ВО бакалавриата «Драматургия» обеспечена учебно-методической документацией и

материалами по всем учебным дисциплинам, содержание каждой из учебных дисциплин

представлено в локальной сети вуза.

Учебно-методическое и информационное обеспечение основывается как на традиционных, так и

на новых информационных технологиях, что соответствует требованиям ФГОС ВО по

направлению подготовки.

100% студентов и преподавателей института имеют доступ из любой точки к электронно-

библиотечной системе, где есть Интернет.

Самостоятельная работа студентов сопровождается разработанным методическим

обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на её выполнение.

Реализация ООП ПО бакалавриата «Драматургия» обеспечивается доступом каждого

обучающегося к базам данных и библиотечным фондам института, исходя из полного перечня

учебных дисциплин.

Каждый обучающийся по ОПОП ВО бакалавриата «Драматургия» обеспечен учебными,

учебно-методическими, печатными и (или) электронным изданиеми по каждой дисциплине

профессионального цикла, входящей в образовательную программу (включая электронные базы

периодических изданий).

Информационно-библиотечный центр (ИБЦ) имеет 3 читальных зала на 202 посадочных

места, информационно-консультационное обслуживание студентов всех форм обучения

бесплатно. Имеется сегмент сети, построенный на беспроводной технологии Wi-Fi.

Основными источниками учебной информации в ИБЦ института являются учебники,

учебные и методические пособия, монографии. энциклопедические справочники, сборники

законодательных актов, периодические издания.

Общий объем фонда информационно-библиотечного центра составляет – 589 575

экземпляров документов, в том числе фонд учебной литературы – 110 511 экз., периодические

издания – 23 152 экз., диссертации – 1 907 экз., авторефераты – 8 743 экз. Книжный фонд, по

своему содержанию, универсальный, включает в себя документы по всем отраслям знаний и

полностью соответствует профилю института. Электронные книги, представленные в каталоге

ИБЦ (более 1650 документов) доступны для чтения только зарегистрированным читателям ИБЦ.

Совокупный фонд изданий, закупленных в ЭБС (БИБЛИОРОССИКА, ЛАНЬ, ЮРАЙТ)

составляет более 1300 изданий. Учебный процесс обеспечен справочно-библиографической

литературой, периодическими изданиями по профилю основных образовательных программ.

Комплектование библиотечного фонда ведется по профилю подготовки бакалавров, магистров,

специалистов, аспирантов и ассистентов-стажеров. Содержание комплектования единого фонда

ИБЦ определяется тематическим планом комплектования, который отражает профиль учебных

дисциплин института и тематику научно-исследовательских работ. Порядок формирования

учебного фонда определяется картотекой книгообеспеченности учебного процесса. Наряду с традиционными печатными изданиями в образовательный процесс включены

электронные версии учебной литературы. Неограниченный индивидуальный удаленный доступ к

электронным учебным изданиям для зарегистрированных читателей ИБЦ обеспечивается через сайт ИБЦ

(lib.msuc.org).

ИБЦ уделяет особое внимание полному и оперативному информационно-библиотечному

обслуживанию всего контингента вуза. Обслуживание читателей ведется по единому читательскому

билету. К услугам пользователей 3 абонемента (абонемент общий с функцией основного книгохранилища,

абонемент учебной литературы, абонемент нотно-музыкальной литературы с функцией читального зала), 3

читальных зала на 202 читательских места, справочно-библиографический отдел, медиатека, отдел

компьютерных технологий.

Каждый обучающийся обеспечен доступом к сторонним электронно-библиотечным системам,

которые содержат различные издания для обеспечения образовательного и научно-исследовательского

процессов в институте. Обеспечена возможность индивидуального неограниченного доступа к

содержимому электронно-библиотечной системы из любой точки, в которой имеется доступ к сети

ИНТЕРНЕТ. Заключены договора на доступ к сторонним Электронным библиотечным системам с ООО

«Электронное издательство ЮРАЙТ» №126-447 /223С от 15 .09.15 ; Договор с ООО «Издательство Лань»

№ 126-455/223к от 21.09 15; Договор с ООО «Библиороссика» № 126-446-4/223к от 14.09.15; Договор с

ООО «РУНЕБ» (eLibrary.ru) № 126-533/223к от 30.12.15; Договор с Федеральным государственным

бюджетным учреждением науки «Библиотека по естественным наукам РАН» №126-447/Д от 23.04.15;

Договор с оператором государственной информационной системы «Национальная электронная

библиотека» №101/НЭБ/0470 от 15.07.15; Договор с Автономной некоммерческой организацией

«Национальный информационно-библиотечный центр ЛИБНЕТ» №126-1040/Д от 29.01.16.

Программным обеспечением информационно-библиотечного центра является АБИС MARC SQL

1.15. На основе АИБС MARC SQL 1.15 продолжается развитие электронного каталога - главного

информационного ресурса библиотеки, включающего в себя библиографическую информацию по всему

типу поступающих в ИБЦ изданий.

Во всех подразделениях информационно-библиотечного центра обеспечивается постоянный доступ

к электронному каталогу и к полнотекстовым электронным ресурсам. Компьютеризацией охвачены все

отделы ИБЦ. Информационно-библиотечный центр располагает отделом компьютеризации и

лабораторией электронных библиотек. В отделе компьютеризации можно ознакомиться с электронными

изданиями, имеющимися в фонде ИБЦ, воспользоваться ресурсами интернет, скопировать или

сканировать необходимые материалы, распечатать с диска и т.п. Обеспечивается доступ студентам и

преподавателям к электронным библиотекам учебного и научного характера, архивам, базам данных.

Важнейшими приоритетами деятельности Информационно-библиотечного центра является

создание оптимальной системы качественного обслуживания пользователей с учетом полноты,

оперативности и комфортности, осуществление политики рационального формирования и развития

документного фонда в интересах пользователей, образовательной и научной деятельности.

Также в вузе имеется редакционно – издательский отдел, осуществляющий подготовку и

выпуск необходимой учебной и учебно-методической литературы. Издаются научные журналы:

«Вестник МГИК», «Культура и образование».

Каждому обучающемуся по основной образовательной программе направления

«Драматургия» в библиотеке института обеспечен доступ к следующим периодическим изданиям:

«Вестник МГУ»; «Вестник МГИК»; «Социс»; «Справочник руководителя учреждения культуры»,

«Современная библиотека», «Библиотека», «Библиотечное дело», «Библиосфера», и др.

7. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ОПОП ВО

Реализация ООП подготовки специалиста обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой

дисциплины, и систематически занимающимися творческой, (или) научной, (или) научно-

методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и (или) ученое звание, а также

государственные почетные звания, лауреаты международных и всероссийских конкурсов,

лауреаты государственных премий в соответствующей профессиональной сфере, а также

члены Союза кинематографистов Российской Федерации, Союза театральных деятелей

Российской Федерации, Союза журналистов РФ , в общем числе преподавателей,

обеспечивающих образовательный процесс по данной ООП, не менее 65 процентов,

ученую степень доктора наук (в том числе степень, присваиваемую за рубежом, документы о

присвоении которой прошли установленную процедуру признания и установления

эквивалентности) и (или) ученое звание профессора имеют более 9 процентов

преподавателей.

К образовательному процессу по дисциплинам профессионального цикла привлечены

более 10 процентов преподавателей из числа ведущих специалистов профильных

организаций.

Не менее 70 процентов преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям

ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, имеют ученые

степени, и (или) ученое звание; ученую степень доктора наук и (или) ученое звание

профессора имеют не менее 11 процентов преподавателей.

Общее руководство содержанием теоретической и практической подготовки по

специализации осуществляется штатным научно-педагогическим работником вуза,

имеющим ученую степень доктора или кандидата наук и (или) ученое звание профессора или

доцента, стаж работы в образовательных учреждениях высшего профессионального

образования не менее трех лет.

В составе учебно-вспомогательного персонала вуза, участвующем в реализации

ООП по направлению Драматургия сотрудники межфакультетских кафедр,

специализированных лабораторий и кабинетов, учебного управления, библиотеки, типографии.

8. ОСНОВНЫЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ВУЗЕ В СООТВЕТСТВИИ с ОПОП ВО

Для реализации основной образовательной программы по направлению Драматургия по одной или нескольким предусмотренным Государственным

образовательным стандартом направлениям, вуз должен располагать материально-

технической базой, соответствующей действующим санитарно-техническим и

противопожарным правилам и нормам и обеспечивающей проведение всех видов занятий,

предусмотренных примерным учебным планом по циклам:

гуманитарные и социально-экономические дисциплины; дисциплины

истории и теории мировой художественной культуры;

профессиональные дисциплины;

физкультура.

Вуз, ведущий подготовку кинодраматургов по направлению Драматургия, имеет:

- учебные аудитории для проведения теоретических (лекционных, семинарских)

занятий;

- специализированные аудитории для проведения практических занятий по

практическим дисциплинам профессионального циклов;

- учебную телестудию, тон-студию, просмотровые залы;

- помещения для самостоятельной работы студентов;

- помещения для хранения и профилактического обслуживания учебного

оборудования.

-фильмотеку, фильмохранилище, аппаратную с кинопроекционной аппаратурой,

видеотехника, видеомагнитофоны, видеокамеры, персональные компьютеры, обеспеченные

монтажной видеоплатой, записывающим устройством, выходом в сеть Интернет,

сканирующей аппаратурой, собранием лазерных дисков;

- ксероксы, диктофоны, кино- и видеокопии аудиовизуальной продукции различных

видов и жанров; сценарии и производственно-экономическая документацию по фильмам

различной постановочной сложности;

- кино-, видеомонтажные; видеопавильон со стационарным осветительным

оборудованием; парк видеосъемочной, осветительной и звукозаписывающей

аппаратуры.

Аудитории для проведения лекционных и семинарских занятий, согласно

Требованиям к материально-техническому обеспечению учебного процесса по подготовке

дипломированных специалистов по специальности Продюсерство, укомплектованы

специализированной учебной мебелью и техническими средствами обучения. Для

проведения аудиторных занятий по циклу дисциплин истории и теории мировой

художественной культуры вуз располагает оборудованными специализированными

кабинетами и лабораториями.

Помещения для проведения практических занятий укомплектованы свето-, аудио-,

видео- техникой, музыкальными инструментами.

Учебная студия, сценические площадки и просмотровые залы по всем элементам

оборудования максимально приближены к условиям профессиональной студии и кинозала.

Все указанные выше помещения и их материально-техническое оснащение

обеспечивают возможность реализации соответствующих видов занятий, определенных

примерными программами по дисциплинам, а также пригодны для проведения

промежуточных и итоговых аттестационных мероприятий.

Для проведения занятий по иностранному языку вуз обеспечен оборудованным

лингафонным кабинетом.

Для проведения занятий по физической культуре спортивный зал вуза оснащается

комплектом спортивного оборудования, позволяющим реализовать примерную программу по

физической культуре.

Помещения для самостоятельной работы студентов оснащены компьютерной техникой с

возможностью подключения к Internet. Качество самостоятельной работы студентов

обеспечивается наличием у вуза учебной библиотеки с учебным залом.

Учебное оборудование и учебно-наглядные пособия устанавливаются в аудиториях

стационарно либо хранятся в здесь же расположенных шкафах или в специальных

помещениях, служащих для хранения учебного оборудования и его профилактического

обслуживания.

Количество аудиторий и других учебных помещений, их площади определяются

численностью обучаемых в вузе, наполняемостью учебных групп и учебной нагрузкой,

предусмотренной учебным планом.

8. ХАРАКТЕРИСТИКА СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ ВУЗА, ОБЕСПЕ-

ЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ (СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ)

КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ.

Социокультурная среда Московского государственного института культуры ориентирована

на развитие личности и регулирование социально-культурных процессов, способствующих

укреплению нравственно-духовных, гражданских, общекультурных качеств студентов.

В основу формирования социокультурной среды положена Концепция воспитательной

деятельности Московского государственного института культуры. В институте разработаны и

утверждены программы, регламентирующие социально-воспитательную деятельность.

Формирование социально-культурной среды осуществляется на основе органичного

взаимодействия как учебного так и внеучебнего процесса и целенаправленного воспитания

студентов института по следующим направлениям:

Ведется работа гражданско-патриотического интеллектуального молодежного клуба «Мы

– Россияне» с выдающимися деятелями культуры, науки и искусства, общественными и

политическими деятелями, выдающимися спортсменами.

В рамках празднования Победы в Великой Отечественной войне в институте проводятся

мероприятия:

студенческая акция «Спасибо Вам за Победу», «Свеча памяти»;

«Парад наследников Победы» и др.;

Социальная работа со студентами представлена мероприятиями по сохранению и

преумножению традиций русской культуры и быта, актуализации семейных ценностей, решение

вопросов, связанных с расслоением российского общества:

на территории института функционируют студенческие общежития, стадион, спортивный

центр, Учебно-творческий центр, студенческий центр, столовая, кафетерий, профком;

проводится работа среди студентов по вопросам социального обеспечения и материальной

поддержки;

осуществляет свою работу медицинский пункт института;

проводится конкурс «Лучший куратор института»;

посещение музеев (музей МГИК, музей современного искусства, Третьяковская галерея, музей

изобразительного искусства им. А.С. Пушкина, музей истории российского предпринимательства и

др.), выставок (ежегодная книжная выставка на ВВЦ, в библиотеке им. Н.А. Добролюбова, выставка в

библиотеке иностранной литературы, профессиональные выставки «Карьера и образование» и др.),

театров студентами, проживающими в общежитии, и иностранными студентами;

фестивали и конкурсы:

Международный молодежный песенно-поэтический конкурс «Журавли над Россией»;

фестиваль патриотической песни «Пусть звучат в веках голоса поколений»;

конкурс авторской песни «Пусть наш Мир от друзей и песен – будет тесен»;

поэтические турниры «Мы слышим музыку стиха!» и многие другие;

Российский студенческий фестиваль социальной рекламы (РСФСР)

Фестиваль студенческих фильмов и художественной фотографии «Золотая пятерочка»;

Молодежный студенческий фестиваль «Да – мечте!»;

Молодежный студенческий фестиваль-конкурс в области театрального искусства

«Левый берег»;

«Дни славянской письменности и культуры» было проведено в институтах, на

факультетах;

В институте работают студенческие клубы и любительские объединения:

«Киноклуб»;

общеинститутское любительское объединение «Светоч» для студентов, пишущих

стихи и прозу;

клуб «Дебаты»;

газета «Вслух»;

«Этикет-салон»;

Научное объединение «Культурный слой»;

любительское объединение «Театр-студия»;

общеинститутский оргкомитет лиги КВН «Лук» (Лига Института Культуры);

студенческие клубы хореографического факультета: клуб бального танца, клуб

современной хореографии;

студенческий музыкальный фольклорный театр «Русский праздник»;

студенческий интернациональный клуб «Планета Дружбы»;

«Клуб юридических консультаций»;

Научное студенческое общество;

Студенческие вокально-инструментальные ансамбли.

Осуществляется взаимодействие с творческими вузами Москвы и Московской области,

Московский студенческим центром, Центром межнационального сотрудничества, Росмолодежь и

др. организациями. На базе института проводятся такие мероприятия, как Московский городской

фестиваль студенческого творчества «Фестос» (март-апрель), региональный фестиваль-конкурс

«Студенческая весна», Международный фестиваль «Дружба без границ» совместно с

Московской областной Думой.

Студенческие общественные организации:

Студенческий совет по качеству образования;

Совет старост института;

Студенческий совет общежития;

Студенческий ректорат дублеров.

На факультетах института функционируют студенческие объединения. Регулярно

проводятся следующие студенческие акции: «День вежливости», «День борьбы с курением»,

«День донора».

Спортивно-оздоровительная работа. На кафедре физического воспитания работают секции по видам 10 видам спорта:

аэробика, атлетизм, баскетбол, бадминтон, волейбол, настольный теннис, самбо, мини-футбол, легкая атлетика, лыжный спорт.

В секциях по видам спорта занимаются от 30 до 150 студентов.

Ежегодно студенты института участвуют и защищают честь института в Спартакиаде

Московской области по видам спорта и в Московских студенческих играх ГСК «Буревестник».

В рамках работы по формированию здоровья студенческой среды Московского

государственного института культуры реализуется соответствующая работа на кафедре

физического воспитания и социально-воспитательным отделом: тематические спортивные

мероприятия, посвященные знаменательным датам («День здоровья», «Международный день

студента»).

Духовно-нравственное и эстетическое воспитание студентов реализуется посредством

следующих мероприятий:

организации встреч с писателями, артистами, деятелями культуры и

искусства, читательские конференции в рамках «Клуба интересных встреч»;

Социокультурная среда создает условия, прежде всего, для развития профессиональной

компетентности студентов. В то же время она закладывает условия для духовно-нравственного

развития, гражданского становления, обогащения личностного и профессионального опыта,

созидательного решения общественных и личных проблем, а также содействует социальной и

творческой самореализации студентов, приобщения их к здоровому образу жизни, формирования

у них чувства гордости за то, что они являются студентами МГИК.

Социокультурная среда обеспечивает историческую преемственность базовых ценностей

современного общества, поддерживая и формируя культурные традиции в системе

воспроизводства знаний и их использования на благо развития общества, развивает чувство

социальной ответственности выпускника.

Создание активной социокультурной среды отражено в концепции воспитательной

деятельности, в содержании учебных курсов (развитие навыков самодиагностики и самопознания

студентами своих индивидуально-психологических особенностей в рамках психолого-

педагогических практикумов; развитие художественно-творческого потенциала студентов в

рамках общеинститутских мероприятий; развитие профессиональной компетентности студентов в

ходе различных видов практики).

9. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ

ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОПОП ВО

В соответствии с Федеральным законом Российской Федерации - "Об образовании в

Российской Федерации" № 273 от 29 декабря 2012 г., ФГОС ВО оценка качества освоения

обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости,

промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной

аттестации обучающихся по ОПОП ВО осуществляется в соответствии с «Порядком организации

и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего

образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры№,

утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации

(Минобрнауки России) от 05 аппреля 2017 года № 301.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости, промежуточной и

итоговой аттестации студентов ОПОП ВО осуществляется в соответствии с Уставом Московского

государственного института культуры, Положением о внутривузовской системе гарантии

качества подготовки специалистов Московского государственного института культуры на основе

европейских стандартов, Положением о курсовых экзаменах и зачетах, Положением о балльно-

рейтинговой системе текущей успеваемости студентов МГИК, Положением о межсессионном

(рубежном) контроле уровня знаний студентов, Положением о порядке проведения практики

студентов, Положением о выпускных квалификационных работах (дипломных работах и

дипломных проектах), Положением об итоговой государственной аттестации выпускников

высших учебных заведений Российской Федерации, Положением о методических советах по

качеству образования по направлениям (специальн6остям) Московского государственного

института культуры, Положением о фонде оценочных средств.

9.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля

успеваемости и промежуточной аттестации

Текущий контроль - это непрерывно осуществляемый мониторинг усвоения уровня знаний,

формирования умений и навыков их применения, развития личностных качеств студента за

фиксируемый период времени.

Формами текущего контроля могут быть:

устный опрос;

письменный опрос;

тестирование (письменное или компьютерное);

контрольные работы;

проверка выполнения индивидуальных домашних заданий, рефератов, докладов, эссе,

презентаций;

проверка выполнения разделов курсового проекта (работы), отчета по научно-

исследовательской работе студента (НИРС);

проверка выполнения заданий по практике;

дискуссии, тренинги, круглые столы, творческие проекты: конкурсы, фстивали, концерты,

спектакли, тетаральные этюды, отрывки, показы, дефиле, исполнение программ и др.

различные виды коллоквиумов (устный, письменный, комбинированный, экспресс и др.);

собеседование;

защиты контрольных работ и рефератов, защиты разделов курсовых работ, защиты тем

самостоятельной работы;

контроль выполнения и проверка отчетности по практическим и лабораторным работам;

Возможны и другие формы текущего контроля результатов, которые определяются

преподавателями кафедры и фиксируются в рабочей учебной программе дисциплины. Текущий

контроль проводится в течение семестра аудиторной и самостоятельной работы студента.

В соответствии с требованиями ФГОС ВО для аттестации обучающихся на соответствие их

персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП вуз создает фонды

оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной

аттестации.

Эти фонды могут включать: контрольные вопросы и типовые задания для практических

занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты и

компьютерные тестирующие

программы; примерную тематику курсовых работ / проектов, рефератов и

т.п., а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень

сформированности компетенций обучающихся.

9.2. Государственная итоговая аттестация студентов-выпускников

вуза

Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является

обязательной и осуществляется после освоения основной образовательной

программы в полном объеме.

3.1. Матрица соответствия требуемых компетенций и формирующих их составных частей данной ООП ВО

Наи

м

енова

ни

е

ди

сци

пли

н

ы

Коды общекультурных компетенций

ко

д

Ок-1

Ок-2

Ок-3

Ок-4

Ок-5

Ок-6

Ок-7

Ок-8

Ок-9

Оп

к-1

Оп

к-2

Оп

к-3

Оп

к-4

Оп

к-5

Оп

к-6

Оп

к-7

Оп

к-8

Оп

к-9

Оп

к-1

0

Оп

к-1

1

Оп

к-1

2

Оп

к-1

3

Оп

к-1

4

Оп

к-1

5

Оп

к-1

6

Оп

к-1

7

Оп

к-1

8

Оп

к-1

9

Оп

к-2

0

Оп

к-2

1

Оп

к-2

2

ПК

1

ПК

2

ПК

3

ПК

4

ПК

5

ПК

6

ПК

7

ПК

8

ПК

9

ПК

10

ПК

11

ПК

12

ПК

13

ПК

14

ПК

15

ПК

16

ПК

17

ПК

18

ПК

-19

ПК

-20

Базовая часть

философия х х Х

история х Х

Русский язык и культура речи

Х

Психология и

педагогика

Х

Культурология Х

Иностр. язык х Х

Эстетика Х

Правоведение х Х

История религии Х

История

отечественного кино

х х Х х

История зарубежного кино

х х х х

История русской

литературы

х Х

История зарубежной литературы

Х х

История русского

театра

х х х х

История зарубежного театра

х х х х

История русского и

зарубежного

изобразительного искусства

х х х Х

Безопасность

жизнедеятельности

х х

Теория и история музыки

х х

Мастерство

кинодраматурга

х х х х х х х х х

Физическая культура х х

Вариативная часть

Теория драматургии х х

Сценарий неигрового фильма

х х Х

Драматургия

современного фильма

х х х х х

Драматургия телесериала

х х

Монтаж Х

Кинорежиссура Х

Операторское

мастерство

х

Изобразительное

решение фильма

х х х

Аудиовизуальная реклама

х

Драматургия

рекламного ролика

х

Введение в современный

кинопроцесс

х х х

Редактирование

сценария

х

Теория и история

кинокритики

х х х

Авторское право х

История и теория неигрового кино

х

История телевидения х х

Дисциплины по

выбору

Этика/История материальной

культуры

х Х

Социология/Основы экономики

Х

Наи

м

енова

ни

е

ди

сци

пли

н

ы

Коды общекультурных компетенций

ко

д

Ок-1

Ок-2

Ок-3

Ок-4

Ок-5

Ок-6

Ок-7

Ок-8

Ок-9

Оп

к-1

Оп

к-2

Оп

к-3

Оп

к-4

Оп

к-5

Оп

к-6

Оп

к-7

Оп

к-8

Оп

к-9

Оп

к-1

0

Оп

к-1

1

Оп

к-1

2

Оп

к-1

3

Оп

к-1

4

Оп

к-1

5

Оп

к-1

6

Оп

к-1

7

Оп

к-1

8

Оп

к-1

9

Оп

к-2

0

Оп

к-2

1

Оп

к-2

2

ПК

1

ПК

2

ПК

3

ПК

4

ПК

5

ПК

6

ПК

7

ПК

8

ПК

9

ПК

10

ПК

11

ПК

12

ПК

13

ПК

14

ПК

15

ПК

16

ПК

17

ПК

18

ПК

-19

ПК

-20

Основы

журналистики/Введение в современный

литературный

процесс

х х

Информационно-

редакторская деятельность/Теория

литературы

х

Эстетика кино/Психология

кино

х х

Тележурналистика/Со

циология кино

х х

Основы

НИР/Социодинамика

культуры

х х х

Теория кино/Кинопедагогика

х х х

Основы

продюсерства/Продвижение а/в продукции

х х

Основы актерского

мастерства/Дикторское мастерство

х

Учебная практика х х х х х

Производственная

(преддипломная) практика

х х х х х х х х х х х х

ИГА х х х х х х х х х х х х х х х х х

Documents

muzykalnogo-iskusstva.mgik.orgmuzykalnogo-iskusstva.mgik.org/upload/iblock/114/... · СОДЕРЖАНИЕ. 1.ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ. 1.1 Основная профессиональная