uchr_fppsn.pnzgu.ru€¦ · Web viewСОДЕРЖАНИЕ. 1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ. 1.1 Основная профессиональная образовательная программа

СОДЕРЖАНИЕ

1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ1.1 Основная профессиональная образовательная программа высшего образования

(ОПОП ВО) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 071800 (51.03.03) «Социально-культурная деятельность» профиль подготовки «Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ»

1.2 Нормативные документы для разработки ОПОП бакалавриата по направлению подготовки 071800 (51.03.03) «Социально-культурная деятельность»

1.3 Общая характеристика вузовской ОПОП ВО бакалавриата1.4 Требования к абитуриенту

2 ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 51.03.03 «Социально-культурная деятельность»

2.1 Область профессиональной деятельности выпускника2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника2.4 Задачи профессиональной деятельности выпускника

3 КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ БАКАЛАВРИАТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ОПОП ВО

4 ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ОПОП БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 071800 (51.03.03) «Социально-культурная деятельность»

4.1 Календарный учебный график4.2 Учебный план подготовки бакалавра4.3 Рабочие программы учебных дисциплин (модулей)4.4 Программы учебной и производственной практик

5 ФАКТИЧЕСКОЕ РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОПОП ВО БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 071800 (51.03.03) «Социально-культурная деятельность» В ПЕНЗЕНСКОМ ГОСУДАРСТВЕННОМ УНИВЕРСИТЕТЕ

5.1 Кадровое обеспечение реализации ОПОП 5.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса

при реализации ОПОП 5.3 Материально-технические обеспечение образовательного процесса в вузе при

реализации ОПОП 5.4 Объем средств на реализацию данной ОПОП ВО

6 ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ ВУЗА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ

7 НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОПОП ВО БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 071800 (51.03.03)«Социально-культурная деятельность»

7.1 Матрица соответствия компетенций, формирующих их составных частей ОПОП и оценочных средств

7.2 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и

промежуточной аттестации7.3 Государственная итоговая аттестация выпускников ОПОП бакалавриата

8 ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

9 РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО ОБНОВЛЕНИЯ ОПОП ВО В ЦЕЛОМ И СОСТАВЛЯЮЩИХ ЕЕ ДОКУМЕНТОВ

ПРИЛОЖЕНИЯ:Приложение 1. Календарный учебный график. Приложение 2. Учебный планПриложение 3. Рабочие программы учебных дисциплин (модулей)Приложение 4. Программы учебной практикиПриложение 5. Программы производственной практикиПриложение 6. Матрица соответствия компетенций, формирующих их составных

частей ОПОП ВО и оценочных средств

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Основная профессиональная образовательная программа высшего образования (ОПОП ВО) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 071800 (51.03.03) «Социально-культурная деятельность» и профилю подготовки «Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ»

ОПОП ВО представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований регионального рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по соответствующему направлению подготовки, с учетом рекомендаций примерной основной образовательной программы.

ОПОП ВО регламентирует комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий и технологий реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки (специальности) и включает в себя: учебный план, календарный учебный график, рабочие программы учебных предметов, дисциплин (модулей), программы учебной и производственной практики и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также оценочные и методические материалы.

1.2. Нормативные документы для разработки ОПОП ВО бакалавриата по направлению подготовки 071800 (51.03.03) «Социально-культурная деятельность»

Нормативно-правовую базу разработки ОПОП ВО бакалавриата составляют:Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. 273-ФЗ «Об

образовании в Российской Федерации»;Федеральный государственный образовательный стандарт высшего

профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки 071800 (51.03.03) Социально-культурная деятельность (квалификация (степень) «бакалавр»), утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации, 13 января 2010 г. 16, зарегистрирован в Министерстве юстиции Российской Федерации 11 февраля 2010 г. 16376;

Нормативно-методические документы Минобрнауки России;Устав Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения

высшего профессионального образования «Пензенский государственный университет».

1.3. Общая характеристика ОПОП ВО бакалавриата

1.3.1. Цель (миссия) ОПОП ВО бакалавриата по направлению подготовки Миссия (цели) ОПОП ВО по направлению подготовки 51.03.03 Социально-культурная

деятельность профиль «Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ» имеет своей целью формирование профессиональной компетентности, культурного самосознания личности в единстве мировоззренческих и поведенческих аспектов как условие интеграции в отечественную и мировую культуры.

Целями по данному направлению также являются: воспитание личностных и профессионально-ценностных качеств студента в единстве мировоззренческих и поведенческих аспектов; подготовка творческой личности, способной к постановке и продюсированию культурно-досуговых программ (проектов), организации культурно-досуговой деятельности, сохранять и развивать культурный потенциал населения страны в контексте своей профессиональной деятельности.

Основными задачами являются: обеспечение необходимых условий, учитывающих индивидуально-личностный потенциал студентов,

способствующих развитию их духовных, мыслительных и творческих возможностей; создание предпосылок для формирования мотивации и интереса к профессиональной деятельности в социально- культурной сфере, направленной на организацию культурно-досуговой деятельности населения, обеспечение условий для реализации культурных инициатив населения, патриотического воспитания; развитие художественно-творческих и организаторских способностей; воспитание познавательного интереса к исследовательской и научно-проектной деятельности в области культурно-досуговой деятельности; создание условий для развития профессиональной готовности к осуществлению продюсирования и постановки массовых, групповых и индивидуальных форм культурно-досуговой деятельности в соответствии с культурными потребностями различной целевой аудитории.

Бакалавр по направлению подготовки 51.03.03 «Социально-культурная деятельность» профиль «Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ» призван быть проводником идей культурных ценностей; вести пропаганду культуры как результата духовной деятельности нации; как феномена национальной культуры, быть готовым к использованию отечественного и зарубежного опыта, возможностей региональной культурной образовательной среды для организации культурно-досуговой деятельности.

1.3.2. Срок освоения ОПОП бакалавриатаСрок освоения данной ОПОП ВО составляет 4 года

1.3.3. Трудоемкость ОПОП бакалавриата Трудоемкость освоения студентом данной ОПОП ВО за весь период обучения в

соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению составляет 240 зачетных единиц и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ОПОП.

1.4. Требования к абитуриентуАбитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном)

общем образовании или среднем профессиональном образовании. Абитуриенты, имеющие среднее (полное) общее образование, поступают по

результатам ЕГЭ.Для проверки готовности к обучению по данному направлению, при приеме на обучение

абитуриентов, имеющих среднее профессиональное образование, проводится собеседование, которое позволяет определить уровень общей культуры абитуриента, осведомленности по вопросам культуры и искусства, организации культурно-досуговой деятельности населения. Собеседование дает экзаменаторам информацию о биографии абитуриента, его опыте художественно-творческой деятельности, его портфолио (сценарии, фото, слайды, видеоролики, произведения изобразительного, декоративно-прикладного или технического творчества, статьи в журналах и газетах, рецензии, материалы о личном участии в культурно-досуговой деятельности, награды, медали). В рамках собеседования абитуриент показывает готовый художественный номер, в ходе которого выявляются исполнительские способности, умения и навыки (хореографическая композиция, миниатюра, пантомима, песня, исполнение музыкального произведения на каком-либо инструменте; чтение стихов, литературных отрывков и др.).

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ОПОП ВО БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 51.03.03 Социально-культурная деятельность

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.Социально-культурная деятельность осуществляется в области социально-

гуманитарного знания, теории социально-культурной деятельности; культурной политики и управления; социокультурного менеджмента и маркетинга; социально-культурного творчества, досуга, рекреации и туризма; культурно-воспитательной деятельности образования.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускникаОбъектами профессиональной деятельности выпускников по данному профилю

являются:системы управления государственными учреждениями и

негосударственными организациями, общественными объединениями социально-культурной сферы;

процессы менеджмента и маркетинга социально-культурной деятельности, рекреационных объектов и индустрии досуга;

процессы творческо-производственной деятельности учреждений и организаций культуры;

процессы художественного руководства деятельностью учреждений культуры;

процессы продюсирования культурно-досуговых программ (проектов); технологии постановки культурно-досуговых программ (проектов) с применением художественно-образных, выразительных средств;

технологии социально-культурного творчества и культурно-просветительной деятельности;

технологии социально-культурной анимации и рекреации;технологии социальной реабилитации с применением средств культуры и искусства;процессы педагогического обеспечения организации детско-юношеского досуга,массовой культурно-воспитательной работы с детьми, подростками и юношеством;процессы организации социально-культурной деятельности молодежи;процессы организации досуга взрослого населения, массовой культурно-

просветительной работы;учебно-воспитательный процесс в учреждениях среднего профессионального

образования, учреждениях дополнительного образования, в том числе дополнительного образования детей, общеобразовательных учреждениях.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускникатворческо-производственная;организационно-управленческая;художественное руководство деятельностью учреждения культуры;научно-методическая;проектная;педагогическая.Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится

бакалавр, определяются высшим учебным заведением совместно с обучающимися, научно-педагогическими работниками высшего учебного заведения и объединениями работодателей.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускникаБакалавр по направлению подготовки 51.03.03 Социально-культурная деятельность

должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

в области творческо-производственной деятельности:создание культурных программ и социально-культурных мероприятий, направленных

на творческое развитие детей, подростков и взрослых, организацию свободного времени населения;

участие в разработке и реализации социально-культурных технологий в учреждениях культуры, индустрии досуга и рекреации;

использование культурного наследия для удовлетворения духовных потребностей различных групп населения в процессе культурно-просветительной деятельности;

создание благоприятной культурной среды, стимулирование инновационных движений в социокультурной сфере;

обеспечение технологического процесса подготовки и проведения социально- культурных мероприятий (информационных, выставочных, праздничных) в учреждениях культуры;

постановка культурно-досуговых программ (информационно-просветительных, художественно-публицистических, культурно-развлекательных) на основе оригинального сценарно-режиссерского решения;

проведение массовой просветительной и воспитательной работы; популяризация здорового образа жизни; организация социально-культурного творчества

и развивающего рекреативно-развлекательного досуга;социально-культурная поддержка людей с особенностями физического развития, участие

в деятельности по социокультурной адаптации лиц с нарушениями социализации и отклоняющимся поведением, помощь в семейном воспитании детей;

в области организационно-управленческой деятельности:руководство учреждениями, организациями и объединениями социально-культурной

сферы, индустрии досуга и рекреации;осуществление менеджмента и маркетинга в сфере социально-культурной деятельности,

руководство деятельностью учреждений культуры;продюсирование культурно-досуговых программ, организация и проведение различных

форм социально-культурной деятельности населения (фестивали, конкурсы, смотры, праздники, программы социально-культурной анимации и рекреации, выставки );

в области художественного руководства деятельностью учреждения культуры:художественное руководство клубным учреждением, парком культуры и отдыха,

научно-методическим центром, центром досуга и аналогичными организациями;разработка целей и приоритетов творческо-производственной деятельности учреждений

культуры, реализующих социально-культурные технологии (культурно- просветительные, культуроохранные, культурно-досуговые, рекреативные);

организация деятельности учреждений культуры, способствующей культурному развитию населения; содействие культурно-воспитательной работе учреждений дополнительного образования детей, общеобразовательных учреждений;

в области научно-методической деятельности:информатизация и научно-методическое обеспечение социально-культурной

деятельности, оказание информационных и методических услуг;распространение передового опыта учреждений социально-культурной сферы по

реализации задач федеральной региональной культурной политики, социально-культурному воспитанию населения;

разработка новых методик по организации и руководству учреждениями социально-культурной сферы, стимулированию социально-культурной активности населения в России;

участие в проведении научных исследований социально-культурной деятельности, основных тенденций социального, культурного и духовного развития общества;

разработка методических пособий, учебных планов и социально-культурных программ информационно-просветительной, культурно-досуговой, рекреативно-оздоровительной, анимационной деятельности и видов рекреации и досуга;

создание и поддержка компьютерных баз данных о формах социально-культурного творчества, его участниках и ресурсах;

участие в различных формах переподготовки и повышения квалификации организаторов, руководителей коллективов, методистов и преподавателей дисциплин социально-культурной деятельности;

в области проектной деятельности:участие в разработке и обосновании социально-культурных проектов и программ;участие в педагогическом проектировании инновационных систем социально-

культурного творчества, рекреации, организации туристического досуга;участие в экспертизе проектов социально-культурной направленности;оказание консультационной помощи по разработке инновационных проектов и программ

в социально-культурной сфере;в области педагогической деятельности:преподавание теоретических и практических дисциплин в области социально-

культурной деятельности в учебных заведениях среднего профессионального образования и переподготовки кадров в сфере культуры и искусства, а также историко-культурных и культурологических дисциплин в учреждениях дополнительного образования детей, общеобразовательных учреждениях;

обеспечение полного учебно-методического комплекса по преподаваемым дисциплинам.

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ОПОП БАКАЛАВРИАТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ОПОП ВО

Результаты освоения ОПОП ВО бакалавриата определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения ОПОП ВО бакалавриата по направлению 51.03.03 Социально-культурная деятельность профиль «Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ» выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями:

владеть культурой мышления, быть способным к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей еѐ достижения (ОК-1);

уметь логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

быть готовым к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);быть способным находить организационно-управленческие решения в нестандартных

ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);уметь использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);уметь критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать

средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой

мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и

экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, быть способным анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9);

использовать основные законы гуманитарных научных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы научного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);

быть способным понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-11);

владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);

быть способным работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);владеть одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-14);владеть основными методами защиты производственного персонала и населения от

возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-15);владеть средствами самостоятельного, методически правильного использования методов

физического воспитания и укрепления здоровья, быть готовым к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-16);

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциямитворческо-производственная деятельность:

быть способным эффективно реализовывать актуальные задачи государственной культурной политики в процессе организации социально-культурной деятельности (ПК-1);

быть готовым использовать технологии социально-культурной деятельности (средства, формы, методы) для проведения информационно-просветительной работы, организации досуга населения, обеспечения условий для реализации социально-культурных инициатив населения, патриотического воспитания (ПК-2);

быть готовым осуществлять педагогическое управление и программирование развивающих форм социально-культурной деятельности всех возрастных групп населения, организовывать массовые, групповые и индивидуальные формы социально-культурной деятельности в соответствии с культурными потребностями различных групп населения (ПК-3);

знать нормативно-правовые документы по охране интеллектуальной собственности и авторского права в сфере культуры, организации социально-культурной деятельности населения, обеспечения прав граждан в сфере культуры и образования (ПК-4);

быть способным использовать современные информационные технологии, управлять информацией с использованием прикладных программ деловой сферы деятельности, прикладные пакеты программ для моделирования, статистического анализа и информационного обеспечения социально-культурных процессов (ПК-5);

быть способным к разработке сценарно-драматургической основы социально-культурных программ, постановке социально-культурных программ с использованием технических средств (световое, звуковое, кино-, видео- и компьютерное оборудование) и сценического оборудования учреждений культуры (ПК-6);

быть готовым к организации информационно-методического обеспечения творческо-производственного процесса в учреждениях социально-культурной сферы (ПК-7);

быть способным осуществлять педагогическую деятельность в учреждениях культуры, общеобразовательных учреждениях, учреждениях дополнительного образования, участвовать в различных формах переподготовки и повышения квалификации специалистов социально-культурной деятельности (ПК-8);

организационно-управленческая деятельность:быть готовым к реализации технологий менеджмента и маркетинга в сфере социально-

культурной деятельности (ПК-9);быть способным осуществлять финансово-экономическую и хозяйственную

деятельность учреждений культуры, учреждений и организаций индустрии досуга и рекреации (ПК-10);

быть готовым использовать правовые и нормативные документы в работе учреждений культуры, общественных организаций и объединений граждан, реализующих их права на доступ к культурным ценностям и участие в культурной жизни страны (ПК-11);

быть готовым к организации творческо-производственной деятельности работников учреждений культуры (ПК-12);

быть готовым к осуществлению технологий менеджмента и продюсирования концертов, фестивалей, конкурсов, смотров, праздников и форм массовой социально-культурной деятельности (ПК-13);

художественное руководство деятельностью учреждения культуры:быть способным к художественному руководству клубным учреждением, парком

культуры и отдыха, научно-методическим центром, центром досуга и другими аналогичными организациями (ПК-14);

быть готовым к разработке целей и приоритетов творческо-производственной деятельности учреждений культуры, реализующих социально-культурные технологии (культурно-просветительные, культуроохранные, культурно-досуговые, рекреативные) (ПК-15);

научно-методическая деятельность:быть способным к обобщению и пропаганде передового опыта учреждений социально-

культурной сферы по реализации задач федеральной и региональной культурной политики (ПК-16);

быть готовым к созданию новых методик по организации и руководству учреждениями социально-культурной сферы, стимулированию социально-культурной активности населения (ПК-17);

быть готовым к разработке методических пособий, учебных планов и программ, обеспечивающих условия социокультурного развития личности в учреждениях культуры, рекреации и индустрии досуга (ПК-18);

быть готовым к созданию и поддержке компьютерных баз данных о формах социально-культурного творчества, его участниках и ресурсах (ПК-19);

быть готовым осуществлять прикладные научные исследования социально-культурной деятельности, основных тенденций социального, культурного и духовного развития общества, делать на этой основе продуктивные прогнозы и принимать правильные управленческие решения (ПК-20);

быть готовым к участию в научных исследованиях социально-культурной деятельности по отдельным разделам (этапам, заданиям) в соответствии с утвержденными методиками (ПК-21);

быть способным участвовать в опытно-экспериментальной работе по сбору эмпирической информации, проведению экспериментальных мероприятий и диагностике их педагогической эффективности (ПК-22);

быть готовым к участию в апробации и внедрении новых технологий социально-культурной деятельности (ПК-23);

проектная деятельность:быть готовым к участию в разработке и обосновании проектов и программ развития

социально-культурной сферы (ПК-24);быть способным проектировать социально-культурную деятельность на основе изучения

запросов, интересов с учетом возраста, образования, социальных, национальных, гендерных различий групп населения (ПК-25);

быть способным к комплексной оценке социально-культурных проектов и программ, базовых социально-культурных технологических систем (рекреационных, зрелищных, игровых, информационных, просветительских, коммуникативных, реабилитационных) (ПК-26);

педагогическая деятельность:быть готовым к преподаванию теоретических и практических дисциплин в области

социально-культурной деятельности в учебных заведениях среднего профессионального образования и переподготовки кадров в сфере культуры и искусства, а также историко-культурных и культурологических дисциплин в учреждениях дополнительного образования детей, общеобразовательных учреждениях (ПК-27);

быть способным к научно-методическому обеспечению учебно-воспитательного процесса и проведению воспитательных мероприятий с различными категориями участников социально-культурной деятельности (ПК-28);

быть готовым к оказанию консультативной помощи специалистам социально-культурной сферы (ПК-29).

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ОПОП ВО БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 51.03.03 «Социально-культурная деятельность»

В соответствии со Статьей 2 Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 года 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и ФГОС ВПО по данному направлению подготовки содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ОПОП ВО регламентируется учебным планом, календарным учебным графиком, рабочими программами учебных дисциплин (модулей), программами учебных и производственных практик, другими материалами, обеспечивающими качество подготовки бакалавров, а также оценочными и методическими материалами.

4.1. Календарный учебный график (Приложение 1)

4.2. Учебный план (Приложение 2)

4.3. Рабочие программы учебных дисциплин (модулей) (Рабочие программы дисциплин (модулей) приведены в Приложении 3.)

Приложение 3

АННОТАЦИЯрабочей программы учебной дисциплины «Философия»

Направление подготовки 071800 (51.03.03) Социально-культурная деятельностьПрофиль подготовки Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ

1. Цели освоения дисциплиныЦелями освоения дисциплины «Философия» являются: овладение студентами основами философских знаний и методами философской рефлексии

по отношению к достижениям общечеловеческой культуры, включая философский анализ социальных систем (структур), процессов, институтов;

формирование навыков всеобщего понятийного мышления, умения понимать диалектику общего, особенного и единичного в решении конкретных проблем научно-исследовательской, педагогической, производственно-прикладной и организационно-управленческой деятельности;

формирование целостного гуманистического мировоззрения, понимания проблем современной цивилизации, а также формирование системного представления о социально-гуманитарном знании и его преподавании;

формирование способности логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;

приобщение студентов к высшим достижениям человеческого духа и на этой основе формирование стремления к самосовершенствованию, личностному и профессиональному росту.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО бакалавриата Дисциплина «Философия» относится к базовой части гуманитарного, социального и

экономического цикла (Б1). Изучение данной дисциплины базируется на знании общеобразовательной программы по следующим предметам: «История», «Обществознание», «Экономика», «Основы права», «Литература», «Физика», «Биология». Кроме того, используются базовые знания по дисциплинам, изучаемым одновременно с философией: «Отечественная история», «Теория и история культуры».

Освоение данной дисциплины является основой для последующего изучения дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла, общекультурологического и социально-культурного цикла: «Социология», «Экономика», «Культурология», «Психология», «Правоведение» «Теория и история социально-культурной деятельности», «Методология и методика научного исследования социально-культурной деятельности», а также для последующего прохождения учебной практики.

3. Содержание дисциплиныОбщая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы, 144 часа.

Продолжительность изучения дисциплины 1 семестр. Дисциплина изучается в первом семестре. В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются следующие образовательные технологии: лекции, семинарские занятия с использованием активных и интерактивных форм. При организации самостоятельной работы занятий используются следующие образовательные технологии: индивидуальные и групповые консультации; написание рефератов, творческих научных работ, эссе. Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля: ответы на семинарских занятиях, контрольные работы, тестирование, блиц-опросы. Промежуточная аттестация - экзамен в 1 семестре.

АННОТАЦИЯрабочей программы учебной дисциплины «Отечественная история»

по направлению подготовки 071800 (51.03.03) Социально-культурная деятельностьпрофиль подготовки «Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ»

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Отечественная история» являются:– формирование целостного представления о политическом, социально-экономическом и

культурном развитии страны;– осознание единства исторического процесса и многообразия путей развития в рамках

этого единства;– выявление действия общих законов общественного развития на примере отечественной

истории. – воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие

мировоззренческих убеждений обучающихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО бакалавриата Дисциплина «Отечественная история» относится к базовой части гуманитарного,

социального и экономического цикла. Она формирует у студентов научное представление о становлении и развитии истории как науки и такие профессиональные компетенции, как способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в политической организации общества, способность к критическому восприятию различных историографических школ.

Освоение данной дисциплины является основой для последующего изучения дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла: «философии», «социологии», «культурологии», «экономики» и дисциплин вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла, а также для последующего прохождения педагогической практики, подготовки к итоговой государственной аттестации.

3. Содержание дисциплины. История как предмет научного исследования и изучения в вузе. Древнерусское

государство – Киевская Русь. Борьба русского народа за независимость в XIII-XV вв. Формирование единого государства в Северо-Восточной Руси. Россия в XVI – XVII веках и ее цивилизационное своеобразие. Первая попытка модернизации России и ее последствия в XVIII в. Российская империя в первой половине XIX века. Тенденции и противоречия развития российского общества во второй половине 19 века. Ускорение модернизации России в конце XIX – начале XX в. Революция 1905 – 1907 гг. Российская империя в Первой мировой войне. Февральская революция. Победа Октябрьской революции и создание Советского государства. Гражданская война 1918-1920 гг.: ее итоги и последствия. «Военный коммунизм». Государственное строительство и социально-экономическое развитие в 1920-е годы. Формирование авторитарного режима власти и социально-экономические преобразования в стране в конце 20-х-30-е годы. Великая Отечественная война. Восстановление народного хозяйства и социально-политическая жизнь в СССР в 1945-1953 гг. Политическое и социально-экономическое развитие советского общества в 1953-1964 гг. Советский Союз в 1964 - 1991 годах. Формирование и развитие российской государственности на рубеже XX – XXI века.

АННОТАЦИЯрабочей программы учебной дисциплины «Иностранный язык»


1. Цели освоения дисциплиныЦелями освоения дисциплины является повышение исходного уровня владения

иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования, и овладение студентами необходимым достаточным уровнем коммуникативной компетенции для решения социально-коммуникативных задач в различных областях бытовой, культурной, профессиональной и научной деятельности при общении с зарубежными партнерами, а также для дальнейшего самообразования.

В рамках указанной цели приоритетным являются такие качества будущих специалистов, как: способность осуществлять межкультурные контакты в профессиональных целях, конкурентоспособность, стремление к самосовершенствованию в постоянно меняющемся многоязычном и поликультурном мире, мобильность и гибкость в решении задач производственного и научного плана.

В учебном процессе общая цель конкретизируется в следующих параметрах:образовательный аспект предполагает углубление и расширение общекультурных

знаний о языках, страноведческих знаний о стране изучаемого языка, знакомство с историей страны, достижениями в различных сферах, традициями, обычаями, ценностными ориентирами представителей иноязычной культуры, а также формирование собственной картины мира на основе реалий другой культуры;

воспитательный аспект реализуется в ходе формирования многоязычия и поликультурности в процессе развития вторичной языковой личности и становления таких личностных качеств, как толерантность, эмпатия, открытость, осознание и признание духовных и материальных ценностей других народов и культур в соотнесенности со своей культурой;

развивающий аспект проявляется в процессе роста интеллектуального потенциала студентов, развития их креативности. Способности не только получать, но и самостоятельно добывать знания и обогащать личный опыт в ходе выполнения комплексных заданий, предполагающих кооперативные/групповые формы деятельности, сопоставление и сравнение разных языков и культур.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО бакалавриата Учебная дисциплина «Иностранный язык» входит в состав базовой части гуманитарного,

социального и экономического цикла. Курс учебной дисциплины «Иностранный язык» имеет практико-ориентированный характер и построен с учетом междисциплинарных связей, в первую очередь, знаний, навыков и умений, приобретаемых студентами в процессе изучения социальных дисциплин и дисциплин профессионального цикла. Содержание курса предполагает применение студентами фоновых технических и социокультурных знаний в освоении иностранного языка, а языковые коммуникативные умения, которые формируются в процессе его изучения, расширяют возможности студентов участвовать в учебно-исследовательской деятельности.

Дисциплина «Иностранный язык» представляет базовый этап в общей системе поэтапной подготовки студентов к профессиональной коммуникации на иностранном языке и по цели, содержанию и методам обучения тесно связана с другими учебными дисциплинами гуманитарного, социального и экономического цикла: философия, отечественная история, социология, культурология, педагогика, психология.

Освоение данной дисциплины является основой для последующего изучения дисциплин базовой части общекультурологического и социально-культурного цикла: теория и история социально-культурной деятельности, социально-культурная работа за рубежом, история искусств, теория и история культуры, основы культурной политики, основы информационной культуры и информатика

Требования к «входным» знаниям, умениям и готовностям обучающегося, необходимым при освоении данной дисциплины включают в себя:

знать: практический и теоретический языковой материал в пределах изучаемых тем;основные стилистические закономерности, явления и особенности функциональных

разновидностей изучаемого иностранного языка; уметь:анализировать коммуникативное приложение изучаемого теоретического материала и

уметь соотносить изучаемые речевые образцы и явления с выстраиваемой системой теоретических знаний;

читать с достаточным пониманием тексты разного характера, пользоваться ознакомительным, изучающим, поисковым и просмотровым видами чтения (в зависимости от коммуникативной задачи);

понимать достаточно полно высказывания на английском языке и аутентичные аудио и видеотексты разного характера;

вести диалоги разного типа с эффективным использованием изученного языкового материала;

рассказывать, высказывать свое мнение по поводу прочитанного или прослушанного;письменно изложить прочитанное, увиденное, вести повествование, логически стройно

излагать свою позицию, составить резюме текста, писать личное и деловое письмо. самостоятельно работать над языком, посредством умений поисковой и

исследовательской деятельности: работать с учебной и справочной литературой, организовывать и систематизировать материал, обобщать и выделять модель.

владеть:языковыми навыками, необходимыми для реализации речевых умений аудирования,

чтения, говорения и письма на изучаемом языке;основными наиболее употребительными коммуникативными грамматическими

структурами с учетом социокультурных особенностей;способами выполнения лингвистического анализа текста (художественного и газетного);приемами анализа языкового и речевого материала с точки зрения его воспитательного и

методического потенциала и приемами дидактически обусловленной организации изучаемого материала в тренировочные задания.

3. Содержание дисциплиныЭлементы иноязычной и родной культуры (в том числе сфера образования и

педагогическая деятельность) как основа тематического содержания дисциплины. Фонетический материал, необходимый для коррекции правильного произношения. Грамматический материал с охватом всех базовых грамматических структур и явлений, необходимый для формирования лингвистической компетенции. Лексический материал, необходимый для актуализации коммуникативной компетенции в наиболее распространенных ситуациях общения, включая профессиональное. Виды речевой деятельности (чтение, аудирование, письмо, говорение, перевод). Практика устной и письменной речи, в том числе особо 1) практика лингвистического анализа художественного и газетного текста и 2) практика изучения иностранного языка в педагогически направленных ситуациях.

АННОТАЦИЯрабочей программы учебной дисциплины «Социология»

по направлению подготовки 071800 (51.03.03) Социально-культурная деятельностьпрофиль подготовки «Постановка и продюсирование культурно-досуговых

программ»1. Цели освоения дисциплины «Социология»Целями освоения дисциплины «Социология» является формирование у студентов знаний

о социологии как науке, об истории её становления и развития, создание у обучающихся представлений об основных социологических теориях и понятиях, о методологии и методах социологического исследования.

Задачи: сформировать у студентов знания об основных закономерностях историко-культурного развития человека и человечества; развить у студентов умения анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы; сформировать навыки осуществлять взаимодействие с представителями различных социально-экономических, социокультурных и социально-демографических групп; дать студентам знания об основных механизмах социализации личности; развить у студентов навыки построения стратегий профессионального поведения и развития производства на основании оценки тенденций социально-экономического и культурного развития мира, страны, региона; обеспечить овладение умениями на основании оценки и интерпретации основных показателей социально-экономического и социально-культурного развития населения выявлять тенденции социально-экономического и культурного развития населения в регионе, стране, мире; развить у студентов

способности применять социальные технология и данные социологических исследований в решении профессиональных и социальных задач.

2. Место дисциплины «Социология» в структуре ОПОП ВО бакалавриата Дисциплина «Социология» относится к вариативной части гуманитарного, социального

и экономического цикла. Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, сформированные в ходе изучения дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла: «Философия», «История».

3. Содержание дисциплиныОбщая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 час.

Продолжительность изучения дисциплины 1 семестр. Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля: контрольная работа, тестирование в 2 семестре. Промежуточная аттестация: экзамен в 2 семестре.

АННОТАЦИЯрабочей программы учебной дисциплины «Экономика»

по направлению подготовки 071800 (51.03.03) Социально-культурная деятельностьпрофиль подготовки «Постановка и продюсирование культурно-досуговых

программ»1. Цели освоения дисциплиныЦелями освоения дисциплины «Экономика образования» являются: развитие

современного экономического мышления педагогов, позволяющего верно оценивать экономические процессы в отрасли; разбираться в основах экономической и хозяйственной политики образовательных учреждений и организаций; при необходимости выполнять работу руководителя и(или) квалифицированного исполнителя предпринимательской идеи в образовании.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО бакалавриата Дисциплина «Экономика образования» относится к базовой части гуманитарного,

социального и экономического цикла. Изучение данной дисциплины базируется на знании общеобразовательной программы по следующим предметам: «История», «Философия».

Освоение данной дисциплины является основой для последующего изучения дисциплин вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла: «Педагогика», «Правоведение», «Социология», «Основы математической обработки», а также для последующего прохождения педагогической практики.

3. Содержание дисциплиныОбщая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 часов.

Продолжительность изучения дисциплины 1 семестр. В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются следующие образовательные технологии: лекции, семинарские занятия с использованием активных и интерактивных форм проведения занятий, в т.ч. деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций, решение экономических задач, учебные дискуссии.

При организации самостоятельной работы занятий используются следующие образовательные технологии: изучение специальной литературы и другой научной информации, достижений отечественной и зарубежной науки в области экономики; осуществление сбора, обработки, анализа и систематизации научной информации по теме; составление отчетов по теме или ее разделу. Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля: контрольная работа, зачет.

АННОТАЦИЯрабочей программы учебной дисциплины «Культурология»

по направлению подготовки 071800 (51.03.03) Социально-культурная деятельностьпо профилю подготовки «Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ»

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Культурология являются: достижение социокультурной компетентности как способности, необходимой для ответственного решения профессиональных задач, осмысленных в социокультурном контексте.

Обогащение и развитие внутреннего духовного мира, пробуждение интереса к самостоятельному творческому освоению многовекового наследия мировой и отечественной культуры, влияющему на формирование гуманистического мировоззрения.

Формирование гражданской зрелости и высокой общественной активности, глубокого уважения и бережного отношения к социокультурным ценностям правового государства, гуманизма.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО бакалавриатаДисциплина «Культурология» относится к базовой части гуманитарного, социального и

экономического цикла Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 13.01.2010 года (номер государственной регистрации 16) специальности 071800 «Социально-культурная деятельность», для всех образовательных учреждений высшего профессионального образования (высших учебных заведений, вузов), имеющих государственную аккредитацию, на территории Российской Федерации.

Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, сформированные в ходе изучения дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла: «Философия» (Б1.1.1); «Отечественная история» (Б1.1.2); «Теория и история культуры» (Б.2.1.5).

3. Содержание дисциплиныОбщая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачётные единицы, 108 часов, из них: 18

– лекций, 36 – практические занятия, 54 – самостоятельная работа.Базовый цикл дисциплины «Культурология» предусматривает курс лекций по теории и

истории культуры, практические занятия, направленные на осмысление фундаментальных положений культурологии и углубление знаний по истории культуры, а также развитие умений и навыков работы с научными текстами. Предусмотрена самостоятельная работа студентов, позволяющая сформировать гуманистическое мировоззрение, бережное отношение к социокультурным ценностям, толерантное отношение к чужим культурам, способность к культурному диалогу.

АННОТАЦИЯрабочей программы учебной дисциплины «Педагогика»


1. Цели освоения дисциплиныЦелями освоения дисциплины «Педагогика» являются освоение студентами знаний

общих проблем профессиональной педагогической деятельности, предмета, методологии и структуры педагогики.

Задачи дисциплины: формирование у студентов представления и понятия о сущности и социально-

культурной значимости своей будущей профессии, целостного представления об осваиваемой им образовательной системе;

формирование у студентов общих представлений о педагогике как науке, о месте педагогики в системе наук, о методах педагогических исследований;

формирование у студентов умений и навыков осуществления профессиональной педагогической деятельности;

формирование общих представлений о современных педагогических концепциях, методиках и передовом опыте социокультурного образования.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО бакалавриата

Дисциплина «Педагогика» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1.1.7).

Освоение данной дисциплины является основой для последующего изучения дисциплины базовой части общекультурологического и социально-культурного цикла: «Педагогика досуга», «Методология и методика научного исследования социально-культурной деятельности», дисциплин базовой (общепрофессиональной) части профессионального цикла: «Методика преподавания специальных дисциплин», «Технологические основы социально-культурной деятельности», а также для последующего прохождения производственной практики, подготовки к итоговой государственной аттестации.

3.Содержание дисциплиныДисциплина изучается в 1 семестре, форма контроля – зачет, контрольная работа. Всего

2 зачетные единицы, 72 часа.Возникновение и становление педагогической профессии. Перспективы развития

педагогической профессии. Сущность педагогической деятельности. Основные виды педагогической деятельности. Структура педагогической деятельности. Учитель как субъект педагогической деятельности. Профессионально обусловленные требования к личности педагога. Сущность и основные компоненты профессионально-педагогической культуры. Аксиологический компонент профессионально-педагогической культуры. Технологический компонент профессионально-педагогической культуры. Личностно-творческий компонент профессионально-педагогической культуры. Развитие личности учителя в системе педагогического образования. Профессиональное самовоспитание учителя.

Общее представление о педагогике как науке. Объект, предмет и функции педагогики. Образование как социальный феномен. Образование как педагогический процесс. Категориальный аппарат педагогики: образование, воспитание, обучение, самовоспитание, социализация, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая система, образовательный процесс. Связь педагогики с другими науками и ее структура.

Понятие о методологии педагогической науки и методологической культуре педагога. Общенаучный уровень методологии педагогики. Конкретно-методологические принципы педагогических исследований. Организация педагогического исследования. Система методов и методика педагогического исследования. Развитие личности как педагогическая проблема. Сущность социализации и ее стадии. Воспитание и формирование личности. Роль обучения в развитии личности. Факторы социализации и формирования личности. Самовоспитание в структуре процесса формирования личности.

Исторические предпосылки понимания педагогического процесса как целостного явления. Педагогическая система и ее виды. Общая характеристика системы образования. Сущность педагогического процесса. Педагогический процесс как целостное явление. Логика и условия построения целостного педагогического процесса.

АННОТАЦИЯрабочей программы учебной дисциплины «Психология»


1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины « Психология» являются:1. Изучение основных теоретических положений отечественной и зарубежной

психологии;2. Формирование психологического мировоззрения как основы для дальнейшей

профессиональной деятельности;3. Изучение закономерностей и механизмов развития психики в онтогенезе и основных

характеристик психики на конкретных возрастных этапах.2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО бакалавриата

Дисциплина «Психология» относится к базовой части гуманитарного и профессионального цикла. Изучение данной дисциплины базируется на знании общеобразовательной программы по следующим предметам: биология, анатомия, обществознание

Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, сформированные в ходе изучения дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического, математического и естественнонаучного циклов: «Философия», «Педагогика», «Теория и история культуры».

Освоение данной дисциплины является основой для последующего изучения дисциплин профессионального цикла: «Теория и история социально-культурной деятельности», «Методология и методика научного исследования социально-культурной деятельности», «Основы коммуникативной культуры», «Методика преподавания специальных дисциплин» а также для последующего прохождения практики, подготовки выпускной квалификационной работы.

3. Содержание дисциплиныОбщая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 часа.

Продолжительность изучения дисциплины 1 семестр.В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются

занятия, семинарские занятия с использованием активных и интерактивных форм проведения занятий и др. лекции, практические занятия, семинарские занятия с использованием активных и интерактивных форм проведения занятий. При организации самостоятельной работы занятий используются следующие образовательные технологии: деловые игры, разбор конкретных ситуаций.

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля: собеседование, контрольная работа. Промежуточная аттестация проводится в форме зачета в 2 семестре.

АННОТАЦИЯрабочей программы учебной дисциплины «Правоведение»


1. Цели освоения дисциплиныЦелями освоения дисциплины «Правоведение» являются: – дать студентам знания по основным отраслям права и сформировать умения

оперировать ими в различных жизненных ситуациях.– показать роль государства и права в жизни общества, значение законности и

правопорядка;– дать студентам знания по теории права в объеме, необходимом для понимания и

усвоения положений основных отраслей права;– изучить Конституцию Российской Федерации, основные права и свободы граждан, их

обязанности, превратив эти знания в элементы позитивного правосознания студентов;– способствовать формированию правовой культуры студентов;– показать особенности правового регулирования будущей профессиональной

деятельности;– способствовать развитию логически верной устной и письменной речи;– научить анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые

философские проблемы;– способствовать овладению умениями и навыками поиска, систематизации и

комплексного анализа правовой информации;– развить компетенции по поиску необходимой информации в библиотечных и

электронных каталогах, в сетевых ресурсах;

– дать необходимые знания для работы работа с базами данных и правовыми информационными системами;

– подготовить к работе по обработке правовой информации для обеспечения практической деятельности аналитических центров, общественных и государственных организаций и средств массовой информации.

– осуществлять воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений обучающихся на основе осмысления ими правового положения человека и гражданина, а также анализа правовых норм, регулирующих правовые отношения в обществе.

2. Место учебной дисциплины в структуре ОПОП ВО бакалавриатаДисциплина «Правоведение» входит в вариативную часть гуманитарного, социального и

экономического цикла ОПОП и формирует у студентов научные представления о сущности государства и права, позволяет приобрести необходимые знания по различным отраслям российского права.

Дисциплина имеет логическую и содержательно-методическую связь с такими дисциплинами, как история, философия, экономика, социология, культурология, политология.

Требования к «входным» знаниям, умениям и готовностям обучающегося, необходимым при освоении данной дисциплины и приобретенным в результате освоения предшествующих дисциплин (модулей), включают в себя:

– знание закономерностей взаимодействия человека и общества;– знание закономерностей историко-культурного развития человека и человечества;– знание основных принципов и особенностей правового регулирования общественных

отношений, возникающих в современном российском обществе;– знание основ формирования, функционирования и развития гражданского общества и

правового государства;– знание основных прав и свобод человека и гражданина, а также наиболее эффективных

способов их защиты и реализации; – умение использовать различные виды устной и письменной коммуникации на родном

и иностранных языках;– умение анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые

проблемы;– умение использовать правовую информацию при рассмотрении и анализе отношений,

возникающих в современном обществе;– умение опираться на знание основных правовых норм при участии в различных

правоотношениях; – готовность использовать полученный опыт для исследовательской, педагогической и

культурно-просветительской деятельности;Освоение данной дисциплины необходимо как предшествующий этап для изучения

политологии, социологии, экономики туризма.3. Содержание дисциплиныВведение в правоведение. Понятие, предмет и система дисциплины. Основы теории

государства. Понятие, признаки и функции государства. Формы государства.Основы теории права. Понятие, признаки и источники права. система права.

Правоотношение, правоприменение и правопорядок. Основы конституционного права РФ. Понятие и содержание основ конституционного строя. Основные права и свободы человека и гражданина в РФ. Федеративное устройство и организация государственной власти в РФ. Судебная власть прокурорский надзор в РФ.

Основы гражданского и предпринимательского права. Основы семейного права. Основы трудового права. Общие положения об административной и уголовной ответственности. Основы правового регулирования профессиональной деятельности на отраслевом рынке.

АННОТАЦИЯрабочей программы учебной дисциплины «Русский язык и культура речи»


1. Цели освоения дисциплиныЦелями освоения дисциплины «Русский язык и культура речи» являются овладение

нормами и стилями русского языка.2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО бакалавриатаДисциплина «Русский язык и культура речи» относится к базовой части

профессионального цикла. Изучение данной дисциплины базируется на знании вариативной части программы бакалавриата «Литература».

3.Содержание дисциплиныКультура речи как составляющий признак нации. Понятие нормы в языке. Изменчивость

нормы и ее варианты. Отражение норм языка в словарях разных типов. Работа со словарями. рфоэпические нормы разных уровней русского языка. Нормы в фонетике и морфологии. Нормы лексического яруса языка. Типы переносных значений слов. Слово и его реализация в контексте. Работа с толковыми словарями. Морфологические нормы. Нормы в именных частях речи. Нормы в глаголе, наречии, служебных частях речи. Синтаксические нормы. Типы связи слов. Предложение и его типы. Знаки препинания в простом предложении. Основные единицы общения. Формы общения. Нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи. Стилистические аспекты русской речи. Сфера употребления научного стиля. Подстили и жанры научного стиля. Работа с разными жанрами научного стиля. Официально-деловой стиль. Публицистический стиль. Разговорная речь. Речевой этикет. Коммуникативные качества речи. Стиль художественной литературы. Коммуникативные качества речи.

АННОТАЦИЯ

рабочей программы учебной дисциплины «Литература»по направлению подготовки 071800 (51.03.03)Социально-культурная деятельность

профиль подготовки «Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ»1. Цели освоения дисциплиныЦель освоения дисциплины «Литература»» - систематическое изучение

художественного произведения на основе его теоретической модели и иных жанрово-видовых формообразований, в частности разновидностей литературы как вида искусства и социально-культурной деятельности. Обращается внимание на особенности художественного повествования литературных произведений, которые наиболее полно и глубоко отражают важные процессы становления духовного самосознания, происходящие в русской литературе XIX – XX веков, с опорой на методологию историко-типологического, структурного и культурологического исследования русской словесности.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО бакалавриата Учебная дисциплина «Литература» входит в блок Б1.2.3. вариативной части

направления «Социально-культурная деятельность». Для успешного освоения дисциплины необходимы знания, умения, полученные при обучении дисциплины «Литература» в средних учебных заведениях, а также сформированные в ходе изучения дисциплин гуманитарного цикла («Философия», «Отечественная история», «Социология» предусмотренные учебным планом «Социально-культурная деятельность»).

3.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Литература»

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:

Коды Наименование компетенций Структурные элементы компетенцииОК-1 Знать:

Владеть культурой мышления, быть способными к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения.

Уметь: осваивать новые сферы профессиональной деятельностиВладеть: навыками самообразования

ОК - 2 Уметь логически верно аргументированно и ясно строить устную и письменную речь.

Знать: основные филологические законы построения грамотной речиУметь: применять полученные филологические знания на практике Владеть: правильной литературной речью

ОК-6Стремиться к саморазвитию,

повышению своей квалификации и мастерства.

Знать: основные принципы организации культурно-досуговых программ Уметь: использовать индивидуальные креативные способности для самостоятельного решения исследовательских задачВладеть: навыками самостоятельного решения исследовательских задач

ОК -7

уметь критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков

Знать: психологические предпосылки к саморазвитию, способствующие повышению своей квалификации и мастерстваУметь: применять на практике свои достоинства и недостатки для успешной работы в коллективеВладеть: рефлексивными навыками в области профессиональной деятельности; навыками разработки и проведения культурно-просветительских мероприятий для различных категорий населения.

4. Трудоемкость дисциплиныОбщая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы, 144 часов.

Продолжительность изучения дисциплины 2, 3 семестры.5. Образовательные технологииВ ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются

следующие образовательные технологии: семинарские занятия с использованием активных и интерактивных форм.

При организации самостоятельной работы занятий используются следующие образовательные технологии: индивидуальные и групповые консультации, написание рефератов, творческих научных работ, эссе.

6. Контроль успеваемостиПрограммой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля: ответы

на семинарских занятиях, контрольные работы, тестирование, блиц-опросы.По данной дисциплине предусмотрено форма отчетности – зачет в 3 семестре. Промежуточная аттестация проводится в форме: реферата и коллоквиума 3 семестре.

АННОТАЦИЯрабочей программы учебной дисциплины «Политология»


1. Цели освоения дисциплиныЦелью освоения дисциплины «Политология» является теоретическая и практическая

профессиональная подготовка студентов, направленная на: а) формирование системы знаний о политической сфере общества; б) овладение методологией политической науки; в) формирование активной гражданской позиции.2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО бакалавриата Дисциплина «Политология» относится к вариативной части гуманитарного, социального

и экономического цикла. Изучение данной дисциплины базируется на знании программы по следующим

предметам цикла ГСЭ: «Отечественная история», «Философия», «Экономика», «Социология».Освоение данной дисциплины является основой для последующего изучения

дисциплины базовой части профессионального цикла «Основы социально-культурного проектирования».

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Политология».

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:

Коды компетенции

Наименование компетенции

Структурные элементы компетенции(в результате освоения дисциплины

обучающийся должен знать, уметь, владеть)1 2 3ОК-1 владеть культурой

мышления, быть способным к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения

Знать: основные формы и законы правильного мышления, способы и правила рассуждений, правила логического вывода.

Уметь: логически анализировать любую получаемую информацию, упорядочивать ее и делать выводы.

Владеть: навыками логически правильного мышления и логически грамотного выражения мыслей.

ОК-2 уметь логически верно аргументировано и ясно строить устную и письменную речь

Знать: правила построения публичных выступлений

Уметь: применять правила и законы мышления к конкретным познавательным ситуациям, использовать философские категории и концепции для выработки эффективных моделей поведения, ясно и логично излагать свои мысли в устной и письменной речи.

Владеть: разными методиками анализа и понимания мировоззренческих позиций и проблем, а также для решения конкретных профессиональных задач, а также навыками ораторского искусства, позволяющего убедительно и ясно общаться в разных аудиториях

ОК-5 уметь использовать нормативные правовые документы в своей деятельности

Знать: нормативные и правовые документы в области социально-культурной деятельности.

Уметь: пользоваться документами для анализа функционирования и развития культурных процессов (в историческом и современном аспекте).

Владеть: основами нормативно-правового делопроизводства в своей профессиональной сфере

ОК-9 использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, быть способным анализировать социально значимые проблемы и процессы

Знать: основные положения и методы социально-гуманитарных наук (истории, политологии, социологии)

Уметь: применять методологию социально-гуманитарных наук

Владеть: способностью использовать указанные методы исследования для изучения актуальных социальных проблем, для идентификации потребностей и интересов социальных групп

ПК-1 быть способным эффективно реализовывать актуальные задачи государственной культурной политики в процессе организации социально-культурной деятельности

Знать: основные тенденции развития социокультурной сферы общественной жизни на ее глобальном, национальном и региональном уровнях

Уметь: ориентироваться в вопросах развития и иерархизации социокультурной сферы

Владеть: способностями учета специфики факторов разного уровня на процесс развития социальной сферы и управления, а так же культуры, общественной, государственной и личной жизни.

Знать: основные тенденции развития социокультурной сферы общественной жизни на ее глобальном, национальном и региональном уровнях

4. Содержание дисциплиныОбщая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.

Продолжительность изучения дисциплины 1 семестр. Дисциплина изучается в четвертом семестре. В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются следующие образовательные технологии: лекции, семинарские занятия с использованием активных и интерактивных форм.

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля: ответы на семинарских занятиях, контрольные работы, тестирование, блиц-опросы. Промежуточная аттестация - зачет в 4 семестре.

АННОТАЦИЯ

рабочей программы учебной дисциплины «Основы социального государства и гражданского общества»

Направление подготовки 071800 (51.03.03) Социально-культурная деятельностьПрофиль подготовки Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ

1. Цели освоения дисциплиныЦелями освоения дисциплины «Основы социального государства и гражданского

общества» являются теоретическая и практическая профессиональная подготовка студентов, направленная на:

а) формирование системы знаний о гражданском обществе и социальном государстве в общественном и политическом аспектах его существования;

б) приобретение навыков анализа специфики социокультурного пространства, инфраструктуры обеспечения социального благополучия представителей различных общественных групп.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО бакалавриатаДисциплина «Основы социального государства и гражданского общества» относится к

вариативной части (дисциплины по выбору студента) гуманитарного, социального и экономического цикла.

Изучение данной дисциплины базируется на знании общеобразовательной программы по следующим предметам: «История», «Философия», «Социология», «Экономика», «Правоведение».

Освоение данной дисциплины является основой для последующего изучения дисциплин базовой части профессионального цикла: «Основы социально-культурного проектирования», «Теория и технология культурно-досуговой деятельности», а также дисциплин вариативной части (по выбору) профессионального цикла: «Методика массовых форм культурно-досуговых программ различных групп населения», «Технологические практикумы социально-культурной деятельности».

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Основы социального государства и гражданского общества».Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:

Кодыкомпетенции

Наименование компетенции

Структурные элементы компетенции(в результате освоения дисциплины обучающийся должен знать, уметь,

владеть)1 2 3

ОК-3 быть готовым к кооперации с коллегами, работе в коллективе

Знать: основные механизмы социализации личности. Уметь: анализировать объективные и субъективные основы социального поведения, механизмы возникновения и разрешения социальных конфликтов.Владеть: способностью осуществлять взаимодействие с представителями различных социально-экономических, социокультурных и социально-демографических групп.

ОК-9 использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при

Знать: основные положения и методы социально-гуманитарных наук (истории, политологии, социологии)Уметь: применять методологию

решении социальных и профессиональных задач, быть способным анализировать социально значимые проблемы и процессы

социально-гуманитарных наук Владеть: способностью использовать указанные методы исследования для изучения актуальных социальных проблем, для идентификации потребностей и интересов социальных групп

ПК-1 быть способным эффективно реализовывать актуальные задачи государственной культурной политики в процессе организации социально-культурной деятельности

Знать: основные тенденции развития социокультурной сферы общественной жизни на ее глобальном, национальном и региональном уровняхУметь: ориентироваться в вопросах развития и иерархизации социокультурной сферыВладеть: способностями учета специфики факторов разного уровня на процесс развития социальной сферы и управления, а так же культуры, общественной, государственной и личной жизни.

ПК-20 быть готовым осуществлять прикладные научные исследования социально-культурной деятельности, основных тенденций социального, культурного и духовного развития общества, делать на этой основе про-дуктивные прогнозы и принимать правильные управленческие решения

Знать: специфику научно-исследовательской деятельности и еезначимость; методы индуктивногоисследования, правила выдвижения ипроверки гипотез. Уметь: применять эти знания к анализуконкретной профессиональной проблемыВладеть: логикой научногоисследования и логикой доказательства, необходимыми для принятия управленческих решений в социально-культурной сфере.

4. Трудоемкость дисциплиныОбщая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.

Продолжительность изучения дисциплины 1 семестр. Дисциплина изучается в четвертом семестре.

5. Образовательные технологииВ ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются

следующие образовательные технологии: лекции, семинарские занятия с использованием активных и интерактивных форм.

При организации самостоятельной работы занятий используются следующие образовательные технологии: индивидуальные и групповые консультации; написание рефератов, творческих научных работ, эссе.

6. Контроль успеваемостиПрограммой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля: ответы на семинарских занятиях, контрольные работы, тестирование, блиц-опросы.Промежуточная аттестация -зачет в 4 семестре.

АННОТАЦИЯрабочей программы учебной дисциплины «Эстетика»


1. Цели освоения дисциплиныЦелями освоения дисциплины «Эстетика» являются:

- ввести студентов в проблемное поле эстетики;- дать представление об эстетических ценностях, о сущности и языке искусства;- ознакомить студентов со способами решения основных эстетических проблем в

разные исторические периоды;- показать значение эстетического знания в формировании духовного облика

личности.2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО бакалавриатаДисциплина «Эстетика» относится к дисциплинам по выбору студента вариативной

части цикла гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1.2.5.1). Для успешного освоения дисциплины обучающиеся должны владеть определенными

знаниями, умениями, быть готовыми к освоению новой дисциплины. К числу необходимых «входных» знаний и умений следует отнести следующие: знания базовых ценностей мировой культуры и готовностью опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии; знания основ современных технологий работы с информацией и умения использовать их; умение анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые проблемы; готовность использовать полученный опыт для практической деятельности.

Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, сформированные в ходе изучения дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла: «Философия», «Культурология», базовой части общекультурологического и социально-культурного цикла «История искусств». Знания, полученные при изучении курса «Эстетика», могут быть использованы при изучении дисциплиныобщекультурологического и социально-культурногоцикла «Анализ и интерпретация произведений искусства», а также при написании выпускной квалификационной работы.

3. Содержание дисциплиныПредмет и задачи эстетики, ее связь с другими науками. История мировой эстетической

мысли: ее предмет, способы интерпретации эстетических и художественных текстов; основные этапы и концепции. Имплицитная и эксплицитная эстетика. Эстетическое как метакатегория эстетики. Специфика эстетического отношения к действительности. Универсальность эстетического отношения. Система эстетических категорий и понятий. Эстетические категории, выражающие основные эстетические ценности. Прекрасное как категория эстетики. Специфика проявления прекрасного в искусстве, природе, человеке. Возвышенное как категория эстетики. Возвышенное в природе, в искусстве, в жизни человека. Трагическое как категория эстетики. Трагическое в действительности как социально-нравственный феномен и трагическое в искусстве как эстетическое явление. Сущность катарсиса.Комическое как категория эсетики. Виды комического. Сущность и природа искусства. Искусство как предмет эстетической науки. Предмет искусства. Содержание и форма в искусстве. Соотношение искусства и действительности. Художественный (эстетический) образ как специфический способ отражения действительности в искусстве. Функции искусства как система. Морфология искусства. Виды искусства и принципы их классификации. Художник как субъект творчества. Личность художника: одаренность, талант, гений. Структура и закономерности художественно-творческого процесса. Фазы художественного творчества. Творческий метод, направление, стиль в историко-художественном процессе.

АННОТАЦИЯрабочей программы учебной дисциплины «Этика»


1. Цели освоения дисциплиныЦелями освоения дисциплины «Этика» являются: раскрыть предмет, специфику и задачи

этики как науки; дать представление о различных этических системах и моральных ценностях, об этических нормах, регулирующих отношение человека к человеку, обществу, природе; показать значение этического знания в формировании духовного облика личности,

способствовать формированию у студента своей собственной моральной позиции.2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО бакалавриатаДисциплина «Этика» относится к дисциплинам по выбору студента вариативной части

цикла гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1.2.5.2).Для успешного освоения дисциплины обучающиеся должны владеть определенными

знаниями, умениями, быть готовыми к освоению новой дисциплины. К числу необходимых «входных» знаний и умений следует отнести следующие: знания базовых ценностей мировой культуры и готовностью опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии; знания основ современных технологий работы с информацией и умения использовать их; умение анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые проблемы; готовность использовать полученный опыт для практической деятельности.

Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, сформированные в ходе изучения дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла: «Философия», «Культурология», «Психология». Знания, полученные при изучении курса «Этика», могут быть использованы при изучении таких дисциплин профессионального цикла, как «Музыкально-педагогическая деятельность в системе культуры и досуга», а также в дальнейшей профессиональной деятельности.

3. Содержание дисциплины.Предмет и задачи этики. Особенности морали. Функции морали. «Золотое правило

нравственности». Условия существования морали. Проблема возникновения морали. История этических учений. Становление этического знания. Религиозные этические системы. Античная этика. Этические учения Нового времени. Современные этические концепции. Добро и зло как основные категории этики.Проблема нравственной природы человека. Проблема борьбы со злом. Насилие и ненасилие как средства борьбы со злом. Нравственная свобода и ответственность личности. Свобода и необходимость. Свобода как независимость. Свобода как возможность выбора. Условия свободного выбора. Связь свободы и ответственности. Долг, совесть, стыд как формы нравственного самоконтроля. Долг как критерий правильного поведения. Виды долга. Долг и свобода. Самоценность долга. Функции совести. Проблема природы совести. Совесть авторитарная и гуманистическая (Э. Фромм). Возможность чистой совести. Совесть и стыд. Назначение стыда. Критерии стыда. Достоинство, честь и гордость как формы нравственного самосознания. Достоинство как ценное в обществе качество человека и достоинство как осознание ценности человека, самоуважение. И. Кант о достоинстве. Достоинство и честь. Честь и репутация. Гордость, ее положительное содержание. Критика гордости. Гордость и гордыня. Справедливость как категория нравственного и правового сознания. Проблема природы справедливости. Справедливость и равенство. Талион. Аристотель о справедливости. Теория справедливости Д. Ролза. Справедливость и благотворительность. Прикладная этика как новое понимание этики. Задачи прикладной этики. Основные направления прикладной этики. Понятие открытых моральных проблем и их типы. Задачи профессиональной этики. Возникновение профессиональной этики. Черты профессиональной этики. Деловая этика, её особенности. Деловая этика и деловой этикет.

АННОТАЦИЯрабочей программы учебной дисциплины

«Теория и история социально-культурной деятельности»по направлению подготовки 071800 (51.03.03) «Социально-культурная деятельность»

по профилю подготовки «Подготовка и продюсирование культурно-досуговых программ»1. Цели освоения дисциплиныЦелью освоения дисциплины «Теория и история социально-культурной деятельности»

является формирование у студентов фундаментальных знаний о сущности, специфике, общественных функциях, принципах организации, формах, содержании, ведущих сферах социально-культурной деятельности, а также

знаний об историческом процессе становления и развития современной социокультурной деятельности в России.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО бакалавриатаДисциплина «Теория и история социально-культурной деятельности» относится к

базовой части общекультурологического и социально-культурного цикла и является основной в формировании целостного представления об историческом пути и теоретических основах социально-культурной деятельности

Освоение данной дисциплины является основой для последующего изучения дисциплин базовой части общекультурологического и социально-культурного цикла «Педагогика досуга», «Основы культурной политики», дисциплин базовой части профессионального цикла «Технологические основы социально-культурной деятельности», «Основы менеджмента социально-культурной деятельности», «Основы социально-культурного проектирования», а также для подготовки к итоговой государственной аттестации.

3.Содержание дисциплиныОбщая трудоемкость дисциплины составляет 7 зачетные единицы, 252 часа.

Продолжительность изучения дисциплины 1 семестр.В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются

следующие образовательные технологии: лекции, семинарские занятия с использованием активных и интерактивных форм проведения занятий и др. При организации самостоятельной работы студентов используются следующие образовательные технологии: технология формирования приемов учебной работы.

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля: контрольные задания по основным темам дисциплины. Промежуточная аттестация проводится в форме: экзамена в 3 семестре.

АННОТАЦИЯрабочей программы учебной дисциплины «Педагогика досуга»

по направлению подготовки 071800 (51.03.03) «Социально-культурная деятельность»по профилю подготовки «Подготовка и продюсирование культурно-досуговых программ»

1. Цели освоения дисциплиныЦелью освоения дисциплины «Педагогика досуга» является формирование у студентов знаний и навыков в области досуговой педагогики, освоение сущности и специфики педагогики культурно-творческой деятельности в учреждениях культуры и образования

2. Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриатаДисциплина «Педагогика досуга» относится к базовой части общекультурологического и социально-культурного цикла. Ее изучение базируется на сумме знаний и навыков, полученных студентами в ходе изучения таких дисциплин, как «Русский язык и культура речи», «Педагогика», «Психология» и др. и необходимо для дальнейшего изучения таких дисциплин, как «Технологические основы социально-культурной деятельности», «Основы социально-культурного проектирования» «Социально-культурная анимация», «Технологии организации проведения праздничных форм досуга различных групп населения» «Методология и методика научного исследования социально-культурной деятельности», «Методика преподавания специальных дисциплин».

3. Содержание дисциплиныПо дисциплине предусмотрен зачет в 3 семестре, 108 часов, 3 зачетные единицы. Теоретические основы педагогики досуга. Объект, предмет, функции и принципы

педагогики досуга. Понятийный аппарат (тезаурус). Цели и прикладные задачи педагогики досуга. Средства педагогики досуга. Характеристика содержания и форм педагогики досуга. Классификация методов педагогики досуга. Инновации в сфере досуга. Инфраструктура досуга. Социальные технологии педагогики досуга. Социальные технологии в сфере культуры и досуга. Технология организации досуга детей и подростков. Технология профилактики девиантного

поведения. Технология молодежного досуга. Технология семейного досуга. Технология организации досуга лиц пожилого возраста. Технология формирования культуры межличностного общения.

АННОТАЦИЯ рабочей программы учебной дисциплины «Социально-культурная работа за рубежом»


1. Цели освоения дисциплиныЦели освоения дисциплины являются:- изучение общетеоретических вопросов и практики социально-культурной

деятельности за рубежом; - ознакомление с зарубежными концепциями социально-культурной деятельности;- изучение методик досуговой работы в деятельности культурно-досуговых,

образовательно-воспитательных учреждений и организаций за рубежом- ознакомление с новейшими технологиями в различных областях социально-культурной

деятельности.2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО бакалавриатаДисциплина «Социально-культурная работа за рубежом» относится к базовой части

общекультурологического и социально-культурного цикла Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ ОТ 13.01.2010 года (номер государственной регистрации 16) специальности 071800 «Социально-культурная деятельность (для всех общеобразовательных учреждений высшего профессионального образования высших учебных заведений, вузов), имеющих государственную аккредитацию, на территории Российской Федерации. Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, сформированные в ходе изучения дисциплины «Социально-культурная деятельность».

3. Краткое содержание дисциплиныСоциально-культурная деятельность как феномен современного мира. Социальная

работа как одно из направлений решения социально-культурных проблем Запада. Исторические корни современных концепций досуга в зарубежных странах. Управление и финансирование культурно-досуговой сферы в зарубежных странах. Организация культурно-досуговой деятельности различных категорий населения в зарубежных странах. Школа как фундамент социально-культурного становления личности. Международное сотрудничество в социально-культурной сфере. Культурная политика Европейского Союза на современном этапе. Социально-культурная деятельность как фактор развития межэтнических и межконфессиональных отношений. Современные информационные технологии в индустрии развлечений.

АННОТАЦИЯрабочей программы учебной дисциплины «История искусств»


1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «История искусств» являются:- изучение основных этапов развития искусства европейской и внеевропейской традиций

от древнейших времен до конца XX века;- формирование умений профессионально разбираться в ценностях мирового

художественного наследия;- установка на осознание художественно-исторического процесса как целостного

явления, в основе которого лежит смена исторических систем мышления, проявляющаяся в смене художественных стилей и методов;

- приобщение студентов к эффективным способам анализа явлений искусства в соответствии с актуальными проблемами современной теории культуры.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО бакалавриатаДисциплина «История искусств» относится к базовой части общекультурологического и

социально-культурологического цикла (Б2.1.4).Для успешного освоения дисциплины обучающиеся должны владеть определенными

знаниями, умениями, быть готовыми к освоению новой дисциплины. В числе необходимых знаний и умений для изучения новой дисциплины следует указать следующие: знания в рамках программы средней школы мировой истории, истории России; готовность опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии, знание основ современных технологий работы с информацией и умение использовать их; готовность использовать полученный опыт для практической деятельности.

Для освоения дисциплины обучающийся использует знания, умения, сформированные в ходе изучения дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экологического цикла «Отечественная история»; базовой части общекультурологического и социально-культурного цикла «Теория и история культуры». Знания, полученные при изучении курса «История искусств», могут быть использованы при изучении дисциплин общекультурологического и социально-культурного цикла «Теория и история культуры» , «Анализ и интерпритация произведений искусства», а также при написании выпускной квалификационной работы.

3. Краткое содержание дисциплиныПредусмотрен зачет во 2 семестре, всего 108 часов, 3 зачетных единицы.Проблема возникновения искусства в первобытной культуре. Искусство цивилизаций

Ближнего Востока: Месопотамия, Египет, Палестина, Персия. Искусство античности. Искусство Китая и Японии. Искусство и художественная культура Южной Азии и стран исламского мира. Искусство и художественная культура Византии. Искусство западноевропейского Средневековья. Древнерусское искусство. Европейское искусство эпохи Возрождения. Искусство Европы 17-18 вв.. Направления в европейском искусстве 19 в. Развитие русского искусства в 18-20 вв. Основные направления художественного развития в 20 в.

АННОТАЦИЯ рабочей программы учебной дисциплины «Теория и история культуры»


1. Цели освоения дисциплиныЦели освоения дисциплины являются:- формирование у студентов целостного представления о культуре как системе

ценностей, ее сущности и особенностях развития на разных этапах; о структуре и функциях, о месте культуры в жизни человека и общества, о роли человека как субъекта культурного процесса, о тенденциях и проблемах исторической эволюции культуры.

- расширению кругозора студентов, их духовному обогащению, воспитанию нравственных и эстетических чувств, пробуждению интереса к познанию достижений мировой и отечественной культуры и стремлению к творческой самореализации.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО бакалавриатаДисциплина «Социально-культурная работа за рубежом» относится к базовой части

общекультурологического и социально-культурного цикла Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ ОТ 13.01.2010 года (номер государственной регистрации 16) специальности 071800 «Социально-культурная деятельность (для всех общеобразовательных учреждений высшего профессионального образования высших учебных заведений, вузов), имеющих государственную аккредитацию, на территории Российской Федерации.

Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, сформированные в ходе изучения дисциплины «Социально-культурная деятельность», «Культурология», «История искусств», «Отечественная история».

3. Краткое содержание дисциплиныТеория культуры: Сущность культуры. Типология культуры. Структура и функции

культуры. История культуры: Первобытная культура. Культура Древнего Египта. Культура Древней Месопотамии. Индийская культура. Китайская культура. Культура Японии. Античная культура. Европейская культура Средних веков. Культура Древней Руси. Средневековая арабо-мусульманская культура. Культура эпохи Возрождения. Европейская культура16-17 веков. Европейская культура Нового и Новейшего времени. Русская культура 17- 18 веков. 19 век – «Золотой» век русской культуры. Серебряный век русской культуры. Советская культура и основные направления культуры современной России.

АННОТАЦИЯрабочей программы учебной дисциплины «Основы культурной политики»

по направлению подготовки 071800 (51.03.03) «Социально-культурная деятельность»по профилю подготовки «Подготовка и продюсирование культурно-досуговых программ»

1. Цели освоения дисциплиныЦелью освоения дисциплины «Основы культурной политики» является овладение

студентами знаниями, умениями, навыками в области теории и практики культурной политики государства и регионов России, разработки и реализации целевых и комплексных программ сохранения и развития культуры России и её отдельных регионов.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО бакалавриатаДисциплина «Основы культурной политики» относится к базовой части

общекультурологического и социально-культурного цикла и развивает знания о теоретических основах социально-культурной деятельности, полученные в ходе изучения курса «Теория и история социально-культурной деятельности».

Освоение данной дисциплины является основой для последующего изучения дисциплин базовой части профессионального цикла «Основы менеджмента социально-культурной деятельности», «Основы социально-культурного проектирования, а также для прохождения учебной и производственной практик.

3.. Содержание дисциплиныОбщая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц, 216 часов.

Продолжительность изучения дисциплины 1-2 семестры. Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля: контрольные задания по основным темам дисциплины. Промежуточная аттестация проводится в форме: экзамена во 2 семестре.

Основные этапы становления и развития культурной политики в России. Культурная политика как основа стратегии социокультурного управления. Особенности исторического пути России и формирование государственной стратегии социокультурного управления. Функции субъектов Российской Федерации в стратегии социокультурного управления. Функции органов местного самоуправления стратегии социокультурного управления. Законодательная база культурной политики. Разделение функций между центром и регионами в программировании, планировании социокультурных процессов. Региональные стратегии социокультурного управления. Децентрализация государственного управления в России и специфика региональных и местных органов власти как самостоятельных субъектов культурной политики, их структура и функции. Культурологическое образование в России как фактор формирования и осуществления стратегии социокультурного управления в стране. Система подготовки специалистов для профессиональных и любительских художественных коллективов, массовых учреждений культуры. Совершенствование непрерывного профессионального образования в социально-культурной сфере и участие вузов в этом процессе.

АННОТАЦИЯрабочей программы учебной дисциплины «Методология и методика научного

исследования социально-культурной деятельности»по направлению подготовки 071800 (51.03.03) Социально-культурная деятельность

по профилю подготовки «Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ»1. Цели освоения дисциплиныЦелью освоения дисциплины «Методология и методика научного исследования

социально-культурной деятельности» является усвоение знаний, умений и навыков научного анализа социально-культурных явлений и процессов, системы социально-культурной деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО бакалавриатаДисциплина «Методология и методика научного исследования социально-культурной

деятельности» относится к базовой части общекультурологического и социально-культурного цикла и является основной в обучении студентов навыкам организации и проведении полевого (прикладного) научного исследования, формировании способности к разработке программы и концептуальной схемы научного исследования социально-культурных проблем.

Освоение данной дисциплины повышает культуру мышления, формирует способность студентов к общению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижении; побуждает студентов к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства.

3. Содержание дисциплины Предусмотрен экзамен в 4, 5 семестрах. Всего 360 часов, 10 зачетных единиц.

Теоретико-методологические основы научного исследования социально-культурной деятельности. Общественно-научные парадигмы в изучении социально-культурной деятельности. Методологические проблемы научного познания в области социально-культурной деятельности. Виды исследований социально-культурной деятельности. Методы исследований социально-культурной деятельности. Эмпирические предпосылки научного исследования социально-культурной деятельности в количественной парадигме. Методы сбора и анализа эмпирических данных в научном исследовании социально-культурной деятельности. Опросные методы анализа социально-культурной деятельности. Анкетирование как метод исследования социально-культурной деятельности. Интервью в исследовании социально-культурной деятельности. Свободное интервью как качественный метод исследования социально-культурной деятельности. Наблюдение как метод исследования социально-культурной деятельности. Подготовка к обработке и статистический анализ данных исследования социально-культурной деятельности. Подготовка исследований социально-культурной деятельности. Методика проведения анализа документов. Методика проведения наблюдения. Методика проведения эксперимента. Подведение, оформление и внедрение

результатов исследований социально-культурной деятельности. Методика подготовки выпускной квалификационной работы.

АННОТАЦИЯрабочей программы учебной дисциплины «Основы информационной

культуры и информатика»по направлению подготовки 071800 (51.03.03) Социально-культурная деятельность

по профилю подготовки «Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ»1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины являются:- подготовка бакалавра, владеющего знаниями и навыками по использованию

программного обеспечения профессиональной деятельности, - подготовка бакалавра, готового к использованию прикладных программных продуктов

для автоматизации управленческой деятельности,- подготовка бакалавра, готового к применению их для анализа и принятия решений в

области педагогической работы , - подготовка бакалавра, готового к применению компьютерных технологий для

обучения и повышения квалификации.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриатаДисциплина "Основы информационной культуры и информатика " относится к базовой

части (Б.2) общекультурологического и социально-культурного цикла. Изучение данной дисциплины базируется на знании программ по предметам

гуманитарного, социального и экономического цикла.3. Содержание дисциплины.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц, 180 часов. По данной дисциплине предусмотрено: форма отчетности – зачет в 3 семестре.

Промежуточная аттестация проводится в форме компьютерного тестирования.Назначение и устройство персонального компьютера. Понятие формализации,

алгоритмизации, программирования. Офисные приложения; работа с текстом. Защита информации; компьютерные сети. Интернет; поиск информации; психологические ресурсы в сети Интернет. Электронные базы данных в психологии. Компьютерные статистические системы.

АННОТАЦИЯрабочей программы учебной дисциплины «Народная художественная культура»по направлению подготовки 071800 (51.03.03) Социально-культурная деятельность

по профилю подготовки «Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ»1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Народная художественная культура» являются:- познакомить студентов с особенностями народной художественной культуры, её

историей и современностью;- показать значение народной художественной культуры в формировании духовного

облика русского народа;- формировать общекультурные, профессиональные и специальные компетенции;- показать возможность применения на практике теоретических знаний.2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО бакалавриатаДисциплина «Народная художественная культура» относится к вариативной части

общекультурологического и социально-культурного цикла (Б2.2.1).Для успешного освоения дисциплины обучающиеся должны владеть определенными

знаниями, умениями, быть готовыми к освоению новой дисциплины. В числе необходимых знаний и умений для изучения новой дисциплины следует указать следующие: знание базовых

ценностей мировой и отечественной культуры, готовность опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии, знание основ современных технологий работы с информацией и умения использовать их; готовность использовать полученный опыт для практической деятельности.

Для освоения дисциплины обучающийся использует знания, умения, сформированные в ходе изучения дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экологического цикла: «Культурология», «Отечественная история»; базовой части общекультурологического и социально-культурного цикла «Теория и история культуры». Знания, полученные при изучении курса «Народная художественная культура», могут быть использованы при изучении дисциплин общекультурологического и социально-культурного цикла «Теория и история социально-культурной деятельности», «Основы культурной политики», а также при написании выпускной квалификационной работы.

3. Краткое содержание дисциплиныПонятие о народной художественной культуре. Древнеславянские истоки русской

художественной культуры. Основные этапы становления и развития русской художественной культуры. Выявление национального своеобразия памятников народного зодчества, устного народного творчества, музыкальных традиций, народной хореографии, фольклорного театра, народных праздников и обрядов. Традиционная культура русских как предмет изучения культурологов. Исследование региональных особенностей народной художественной культуры. Фольклорные традиции Пензенского края. Источниковедение и историография русской традиционной художественной культуры. Формы и средства трансляции традиций народной художественной культуры в современное культурно-информационное пространство.

АННОТАЦИЯрабочей программы учебной дисциплины «Народное музыкальное творчество»

по направлению подготовки 071800 (51.03.03) «Социально-культурная деятельность»профиль подготовки «Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ»

1. Цели освоения дисциплиныЦелями освоения дисциплины «Народное музыкальное творчество» являются:- формирование базового понятийного аппарата дисциплины;- ознакомление с современными технологиями сбора, обработки, хранения и передачи

информации и тенденциями их развития;- формирование у студентов представлений о возможностях использования средстввычислительной техники;- обучение принципам построения информационных моделей, проведения анализаполученных результатов, применения современных информационных технологий;- овладение приемами работы с современными пакетами основных общих прикладных

программ (MS Word, MS Excel, MS Access, MS PowerPoint), обеспечивающих широкие возможности обработки информации.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО бакалавриатаИзучение дисциплины «Народное музыкальное творчество» базируется на знании

студентами предметов средней общеобразовательной школы. К началу изучения дисциплины студенты должны владеть навыками работы на компьютере, знанием основных методов хранения и переработки информации в устройствах персонального компьютера, методами математической обработки информации, иметь представление об устройстве современного общества.

Освоение дисциплины «Народное музыкальное творчество» необходимо для развития культуры мышления, обеспечивающей способности к обобщению, анализу и восприятию информации; для понимания сущности и значения информации в жизни современного информационного общества; для формирования навыка работы в компьютерных сетях. А также для формирования умений применять информационные технологии в своей учебной и профессиональной деятельности.

3. Содержание дисциплиныОбщая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы, 144 часа.Народное музыкальное творчество как сфера духовной культуры народа. Музыкальный

фольклор как часть народной художественной культуры. Традиционная картина мира. Пространство и время, природные стихии. Человеческое общество, представители другого мира, народное христианство. Особенности народного музыкального творчества. Ритм, звуковысотность в системе народного музыкального мышления. Особые формы совместного пения. Синкретизм. Народные исполнители, народный мастер. Календарные обряды и песни. Русский музыкальный эпос. Лирическая песня. Музыкальные инструменты, инструментальная музыка. Аутентичный музыкальный фольклор. Музыкальный фольклор в контексте современной музыкальной культуры общества.

АННОТАЦИЯрабочей программы учебной дисциплины «Деятельность учреждений культуры»

по направлению подготовки 071800 (51.03.03) «Социально-культурная деятельность» профиль подготовки «Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ»

1. Цели освоения дисциплиныЦелью освоения дисциплины «Деятельность учреждений культуры» является раскрытие

сущности теории и практики работы учреждений культуры, закономерности их функционирования в условиях досуга; формирование у студентов знаний, умений и навыков для овладения менеджерской деятельностью в учреждениях культуры.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО бакалавриатаДисциплина «Деятельность учреждений культуры» относится к вариативной части

общекультурологического и социально-культурного цикла и продолжает на практико-ориентированном уровне развитие знаний, умений и навыков, полученных студентами в ходе освоения общепрофессиональных дисциплин «Технологические основы социально-культурной деятельности» и «Основы менеджмента социально-культурной деятельности». Освоение данной дисциплины является также основой для последующего изучения дисциплины базовой части профессионального цикла «Технология деятельности учреждений культурно-досугового типа.

3.Содержание дисциплиныОбщая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.Досуг как результат рациональной организации жизни людей. Основные виды

проведения досуга. Средства, методы и формы деятельности учреждений культуры. Кадры учреждений культуры. Подготовка кадров. Сеть и типы учреждений культуры. Особенности их деятельности. Основные направления деятельности учреждений культуры. Информационно-просветительская деятельность учреждений культуры. Художественно-публицистическая деятельность учреждений культуры. Культурно-развлекательная деятельность учреждений культуры. Деятельность учреждений культуры по развитию самодеятельного художественного творчества. Методика массовой работы учреждений культуры. Методика подготовки групповых форм культурно-досуговых программ. Методика индивидуальной работы в учреждениях культуры. Особенности деятельности учреждений культуры в трудовом коллективе. Особенности деятельности учреждений культуры по месту жительства.

АННОТАЦИЯрабочей программы учебной дисциплины «История музыки»

по направлению подготовки 071800 (51.03.03) «Социально-культурная деятельность» профиль подготовки «Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ»

1. Цели освоения дисциплины. Целями освоения дисциплины «История музыки» являются формирование понимания

основных закономерностей развития мировой музыкальной культуры.2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО бакалавриата.

Дисциплина «История музыки» относится к вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, сформированные в ходе изучения дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла: «История», «Культура речи», а также дисциплин вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла: «Культурология».

Освоение данной дисциплины является основой для последующего изучения дисциплин базовой части профессионального цикла: «Музыкальное оформление культурно-досуговых программ», «Вокально-хоровое искусство в структуре культурно-досуговой деятельности», «Инструментально-исполнительское искусство в структуре культурно-досуговой деятельности», а также для последующего прохождения педагогической практики, подготовки к итоговой государственной аттестации.

3. Содержание дисциплины.Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.

Продолжительность изучения дисциплины 1 семестр. В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются следующие образовательные технологии: лекции, семинарско - практические занятия. При организации самостоятельной работы занятий используются следующие образовательные технологии: доклады, анализ музыки, музыкальные викторины. Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля: контрольные работы, анализ фрагментов музыкальных произведений, музыкальные викторины. Промежуточная аттестация проводится в форме: зачёта в 5 семестре.

АННОТАЦИЯрабочей программы учебной дисциплины «Анализ и интерпретация

произведений искусства»по направлению подготовки 071800 (51.03.03) «Социально-культурная деятельность»

профиль подготовки «Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ»1. Цели освоения дисциплиныЦелью освоения дисциплины «Анализ и интерпретация произведений искусства»

является содействие становлению специальной профессиональной компетентности студентов путем расширения художественного кругозора и обогащения опыта восприятия художественных явлений в социально-культурной сфере.

Основными задачами являются: формирование системы знаний о способах постижения содержания художественных произведений, принадлежащих различным видам искусства; развитие навыков анализа и интерпретации смысла произведений, созданных в разном художественном материале и разных художественных системах; организация деятельности, направленной на аналитическое постижение особенностей и смысла различных художественных текстов (произведений различных видов искусства); мотивация поисково-исследовательской работы с искусствоведческим материалом; инициирование самообразовательной деятельности, расширения художественного кругозора и опыта общения с миром искусства.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО бакалавриатаМесто дисциплины в учебном плане. Дисциплина «Анализ и интерпретация

произведений искусства» относится к Общекультурологическому и социально-культурному циклу вариативной части. Курс продолжает на практикоориентированном уровне развитие знаний, умений и навыков, полученных студентами в ходе освоения следующих дисциплин: «История музыки», «Народная художественная культура» .

Уровень начальной подготовки обучающегося для успешного освоения дисциплины определяется следующим. Студент должен знать: основные средства художественной выразительности в различных видах искусства; способы постижения содержания художественных произведений различных видов искусства; основные виды анализа и интерпретации произведений различных видов искусства. Уметь: аналитически осмыслять и интерпретировать феномены искусства, выявлять смыслы, заложенные в художественной

форме произведения; осуществлять различные виды анализа и интерпретации смысла художественных произведений, созданных в разном художественном материале и разных художественных системах; находить и использовать для анализа художественных произведений необходимую искусствоведческую информацию; применять полученные знания в профессиональной педагогической деятельности в соответствии с профилем подготовки. Владеть: категориальным аппаратом в области анализа произведений различных видов искусства; основными навыками работы с различными художественными произведениями.

3. Содержание дисциплиныОбщие проблемы анализа и интерпретации художественного произведения. Искусство в

системе культуры. Художественный образ в искусстве. Язык искусства. Основные принципы анализа и интерпретации произведения искусства. Временные искусства. Анализ литературного произведения. Анализ музыкального произведения. Музыкальный материал. Пространственные искусства. Анализ произведений архитектонических искусств. Анализ произведений изобразительного искусства. Пространственно-временные искусства. Анализ театрального произведения. Виды театра. Содержание произведения экранного искусства.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72часа, 18 часов – лекции, 18 часов – практические, 36 часов – самостоятельная работа студентов. Форма контроля – зачет в 5 семестре.

АННОТАЦИЯрабочей программы учебной дисциплины «Основы вокального искусства»


1. Цели освоения дисциплиныЦелями освоения дисциплины «Основы вокального искусства» являются:ознакомление с историей становления и развития русской вокальной школы; ознакомление с современной вокально-исполнительской культурой; развитие кругозора в области вокального искусства с целью подготовки к

профессиональной работе в сфере постановки и продюсирования культурно-досуговых программ;

формирование комплекса певческих навыков, необходимых для дальнейшей деятельности в области постановки и продюсирования культурно-досуговых программ.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО бакалавриатаДисциплина «Основы вокального искусства» относится к вариативной части

общекультурологического и социально-культурного цикла дисциплин направления (Б2.2.6.1).Для освоения дисциплины «Основы вокального искусства» студенты используют

знания, полученные в ходе изучение дисциплин «Отечественная история», «Культурология», «История искусств», «Теория и история культуры», «Народная художественная культура». Изучение данной дисциплины является необходимой основой для изучения дисциплин «Эстетика», «Методология и методика научного исследования социально-культурной деятельности», «Народное музыкальное творчество», «История музыки», «Вокально-хоровое искусство в структуре культурно-досуговой деятельности».

3. Содержание дисциплиныОбщая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов, из них: 18

– лекции, 36 – практические; 54 – самостоятельная работа; форма контроля – зачёт.История развития отечественного вокального искусства. Вокальная школа Г.Я.

Ломакина. Вокальная школа А.Е. Варламова. Вокальная школа М.И. Глинки. Основные стили и жанры вокального искусства. Современная вокально-исполнительская культура. Основные категории, закономерности и ведущие принципы теории вокально-хорового исполнительства. Формирование певческих умений и навыков. Певческое дыхание. Звукообразование. Атака звука. Артикуляция. Дикция.

АННОТАЦИЯ

рабочей программы учебной дисциплины «Основы хорового искусства»по направлению подготовки 071800 (51.03.03) «Социально-культурная деятельность»

профиль подготовки «Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ»1. Цели освоения дисциплиныЦелями освоения дисциплины «Основы хорового искусства» являются:ознакомление с историей становления и развития русской вокально-хоровой школы; ознакомление с современной вокально-хоровой исполнительской культурой; развитие кругозора в области вокально-хорового искусства с целью подготовки к

профессиональной работе в сфере постановки и продюсирования культурно-досуговых программ;

формирование комплекса вокально-хоровых навыков, необходимых для дальнейшей деятельности в области постановки и продюсирования культурно-досуговых программ.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО бакалавриатаДисциплина «Основы хорового искусства» относится к вариативной части

общекультурологического и социально-культурного цикла дисциплин направления (Б2.2.6.2).Для освоения дисциплины «Основы хорового искусства» студенты используют знания,

полученные в ходе изучение дисциплин «Отечественная история», «Культурология», «История искусств», «Теория и история культуры», «Народная художественная культура». Изучение данной дисциплины является необходимой основой для изучения дисциплин «Эстетика», «Методология и методика научного исследования социально-культурной деятельности», «Народное музыкальное творчество», «История музыки», «Вокально-хоровое искусство в структуре культурно-досуговой деятельности».


– лекции, 36 – практические; 54 – самостоятельная работа; форма контроля – зачёт.История развития русской вокально-хоровой школы. Вокальная школа Г.Я. Ломакина.

Вокальная школа А.Е. Варламова. Вокальная школа М.И. Глинки. Основные стили и жанры вокально-хорового искусства. Современная вокально-хоровая исполнительская культура. Основные категории, закономерности и ведущие принципы теории вокально-хорового исполнительства. Формирование певческих умений и навыков. Певческое дыхание. Звукообразование. Атака звука. Артикуляция. Дикция.

АННОТАЦИЯ рабочей программы учебной дисциплины «Основы коммуникативной культуры»по направлению подготовки 071800 (51.03.03) Социально-культурная деятельность

по профилю подготовки «Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ»1. Цели освоения дисциплиныЦели освоения дисциплины являются: -формирование коммуникативной компетентности как способности решать

профессиональные задачи в социокультурном аспекте;- изучение сущности и особенностей коммуникативной культуры в социально-

культурной сфере; изучение функции, потребностей и мотивов, характерных для процесса общения;

-формирование профессионально-коммуникативных умений необходимых для успешного осуществления социально-культурной деятельности

2. Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриатаДисциплина «Основы коммуникативной культуры» относится к вариативной части

общекультурологического и социально-культурного цикла Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ ОТ 13.01.2010 года (номер государственной регистрации 16) специальности 071800 «Социально-культурная деятельность (для всех общеобразовательных учреждений высшего профессионального

образования высших учебных заведений, вузов), имеющих государственную аккредитацию, на территории Российской Федерации.

Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, сформированные в ходе изучения дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экологического цикла «Отечественная история»; базовой части общекультуролгического цикла и социально-культурного цикла «Социально-культурная деятельность». «Культурология», «Теория и история культуры.

3. Краткое содержание дисциплиныОбщение как социально-психологический феномен. Сущность и особенности общения

как социально-психологического феномена. Средства межличностного общения. Формы межличностного общения. Процесс формирования коммуникативной культуры личности. Основные виды и типы межличностного общения. Роль и место этикета в составе коммуникативной культуры. Культура делового общения. Сущность и особенности коммуникативной культуры организатора социально-культурной деятельности. Традиционные и современные методы воспитания культуры общения.

АННОТАЦИЯ рабочей программы учебной дисциплины «Сценическая речь»


1. Цели освоения дисциплиныЦели освоения дисциплины являются:- -формирование коммуникативной компетентности как способности решать

профессиональные задачи в социокультурном аспекте;- изучение сущности и особенностей сценической речи в социально-культурной сфере;

изучение функции, потребностей и мотивов, характерных для процесса общения;-формирование профессионально-коммуникативных умений необходимых для

успешного осуществления социально-культурной деятельности2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО бакалавриатаДисциплина «Сценическая речь» относится к вариативной части

общекультурологического и социально-культурного цикла Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ ОТ 13.01.2010 года (номер государственной регистрации 16) специальности 071800 «Социально-культурная деятельность (для всех общеобразовательных учреждений высшего профессионального образования высших учебных заведений, вузов), имеющих государственную аккредитацию, на территории Российской Федерации.

Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, сформированные в ходе изучения дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экологического цикла «Отечественная история»; базовой части общекультуролгического цикла и социально-культурного цикла «Социально-культурная деятельность». «Культурология», «Теория и история культуры».

4. Краткое содержание дисциплиныТехника речи. Слово в творчестве актера и режиссера. Изучение индивидуальных

особенностей речи студентов. Принципы тренировки голосо-речевого аппарата. Артикуляция, дикция. Голосоведение.

Орфоэпия. Понятие орфоэпии. Нормативность сценической речи как признак профессиональной культуры актера.

Работа над текстом. Основы смыслового анализа текста. Логика. Перспектива речи. Интонационно-мелодические средства сценической речи. Основы действенного анализа текста. Элементы словесного действия. Работа над прозаическим текстом. Основы теории стихосложения. Работа над стихотворным текстом.

Принципы художественного воплощения авторского текста. Работа над авторским текстом. Художественное чтение. Основные принципы работы над сценическим монологом. Принципы работы над сценическим диалогом.


«Технологические основы социально-культурной деятельности»по направлению подготовки 071800 (51.03.03) «Социально-культурная деятельность»

профиль подготовки «Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ»1. Цели освоения дисциплиныЦелью освоения дисциплины «Технологические основы социально-культурной

деятельности» является знакомство с базовыми технологиями социально-культурной деятельности и создание необходимых условий для раскрытия социально-педагогических, психолого-педагогических, креативных, организационно-педагогических и профессиональных качеств будущего специалиста.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО бакалавриатаДисциплина «Технологические основы социально-культурной деятельности» относится

к базовой (общепрофессиональной) части профессионального цикла и способствует выведению на технологический уровень теоретических знаний и представлений о социально-культурной деятельности с учетом современных её парадигм и концепций развития.

Освоение данной дисциплины продолжает на практико-ориентированном уровне развитие знаний, умений и навыков, полученных студентами в курсах «Теория и история социально-культурной деятельности», «Основы менеджмента социально-культурной деятельности» и является основой для последующего изучения дисциплины «Основы социально-культурного проектирования», а также для подготовки к итоговой государственной аттестации.

3.Содержание дисциплиныОбщая трудоемкость дисциплины составляет 7 зачетных единиц, 252 часа. Зачет в 4

семестре, экзамен в 5 семестре.Технология социально-культурной деятельности, её сущность и структура. Технология

как система управления социокультурными процессами. Субъекты и объекты управления в социокультурных технологиях. Содержание, формы, средства и методы в социокультурных технологиях. Типология технологий социально-культурной деятельности. Ведущий тип деятельности как критерий типологии технологии социально-культурной деятельности. Основные типы технологии социально-культурной деятельности. Культуротворческие технологии СКД. Рекреативные технологии СКД. Образовательные технологии СКД. Информационно-просветительные технологии. Этнонаправленные технологии СКД. Социокультурные технологии. Социокультурные технологии формирования культуры семьи, быта, образовательной и профессиональной деятельности, общественных отношений. Уровни реализаций социокультурных технологий: групповой, массовый и индивидуальный. Составные компоненты социокультурных технологий. Мастерство технолога социально-культурной деятельности как условие успешной профессиональной деятельности специалиста в социокультурной сфере.


«Основы менеджмента социально-культурной деятельности»по направлению подготовки 071800 (51.03.03) «Социально-культурная деятельность»

профиль подготовки «Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ»1. Цели освоения дисциплиныЦелью освоения дисциплины «Основы менеджмента социально-культурной

деятельности» является: формирование у студентов представления об областях применения менеджмента в социокультурной сфере и способов достижения профессионального мастерства.

Основными задачами являются: изучение основных теоретических понятий менеджмента социально-культурной деятельности, а также формирование умений применять полученные теоретические знания по основам менеджмента в практической деятельности

2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО бакалавриатаДисциплина «Основы менеджмента социально-культурной деятельности» относится к

базовой (общепрофессиональной) части дисциплин (Б 3.1.2.).Изучение дисциплины «Основы менеджмента социально-культурной деятельности»

непосредственно связано с курсами профессионального цикла и обеспечивает основу для понимания специфики организации социально-культурной деятельности.

Уровень подготовки обучающегося для успешного освоения дисциплины «Основы менеджмента социально-культурной деятельности» определяется следующим: знать основные теоретические понятия менеджмента социально-культурной деятельности; основные составляющие социокультурного управления, технологию подготовки и разработки управленческих решений; функции решения в организации деятельности; уметь анализировать альтернативу и выбор управленческих решений, характеризовать сущность и особенности инновационного менеджмента, описывать систему основных управленческих процедур, владеть процедурой подборой и расстановкой кадров, разработкой организационных нормативов.

3. Содержание дисциплиныОбщая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц, 216 часов, 36 часов –

лекции, 54 часов – практические (лабораторные), 126 часов – самостоятельная работа студентов. Форма контроля – экзамен в 4 семестре.

Теоретико-методологические основы современного менеджмента. Менеджмент как система управления и специальный вид деятельности. Основные составляющие социокультурного управления: цели и задачи, структура, функции, принципы, методы, нормативная база. Основные составляющие социокультурного управления: информационное и ресурсное обеспечение, механизмы внедрения, общефедеральные, региональные, муниципальные, учрежденческие модели. Технология подготовки и разработки управленческих решений. Функции решения в организации деятельности. Типология управленческих решений. Сущность и особенности инновыационного менеджмента в социально-культурной деятельности. Система основных управленческих процедур и разработка организационных нормативов.


«Основы социально-культурного проектирования»по направлению подготовки 071800 (51.03.03) «Социально-культурная деятельность»

профиль подготовки «Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ»

1. Цели освоения дисциплиныЦелью освоения дисциплины «Основы социально-культурного проектирования»

является освоение специальных знаний, умений и навыков в области теории и практики социально-культурного проектирования, овладение проектными технологиями, получение знаний по формированию комплекса проектных технологий.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО бакалавриатаДисциплина Б3.1.3 «Основы социально-культурного проектирования» относится к

базовой части общепрофессионального цикла.

Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, сформированные в ходе изучения дисциплин базовой части профессионального цикла: «Основы культурной политики», «Технологические основы социально-культурной деятельности», «Теория и история социально-культурной деятельности», «Методология и методика научного исследования социально-культурной деятельности», «Основы менеджмента социально-культурной деятельности».

3. Содержание дисциплиныОбщая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц, 216 часов, из них: 98

аудиторные занятия, 82 - самостоятельная работа; форма контроля – экзамен в 6 семестре.Теоретические основания социально-культурного проектирования. Методы социально-

культурного проектирования. Социально-культурная деятельность как объект проектирования. Технология анализа социально-культурной ситуации. Специфика целевого обоснования проекта и формирования его содержательных разделов. Проблемно-целевая ориентация как ведущий технологический принцип проектной деятельности. Бюджетные и иные источники финансирования социально-культурных программ. Технология разработки социально-культурного проекта. Создание проектной идеи. Стратегии финансирования социально-культурных проектов и программ. Продвижение проекта. Особенности разработки региональных культурных программ. Специфика и технология разработки региональных культурных программ. Правовое регулирование социально-культурного проектирования. Культурная и социальная политика в Российской Федерации. Анализ правовых документов.

АННОТАЦИЯрабочей программы учебной дисциплины «Сценарно-режиссерские основы»


1. Цели освоения дисциплиныЦелями изучения данного курса являются обеспечение необходимого уровня подготовки

студентов в области сценарного и режиссерского мастерства, необходимого в процессе организации различных форм социально – культурной деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО бакалавриатаМесто дисциплины в учебном плане является одним из самых существенных

направлений профессиональной культурно-досуговой деятельности в ряду специальных дисциплин, формирующих профессиональное мастерство организатора и постановщика культурно-досуговых программ. Дисциплина «Сценарно–режиссерские основы» имеет практикоориентированный характер, рассчитана на развитие у студентов навыков сценарной работы и формирования основ режиссерского мастерства, поэтому дисциплина тесно связана с курсом «Технологические основы социально-культурной деятельности», а также конкретизируется в дисциплине «Сценарно–режиссерские основы постановки культурно – досуговых программ».

Уровень подготовки обучающегося для успешного освоения дисциплины определяется следующим. Студент должен знать: особенности драматургии досуговых программ, основные этапы работы над сценарием, композиционное построение сценария культурно-досуговой программы; дисциплины особенности идейно-тематического обоснования сценарно- режиссерского замысла и сценарно-режиссерского хода как основы будущего сценария; функции документального, художественного, игрового материалов в сценарии культурно- досуговой программы; законы режиссерского решения культурно-досуговых программ; художественно-выразительные средства в работе режиссера, законы мизансценирования, художественного, музыкального оформления; основные этапы работы режиссера социально-культурных программ и мероприятий.

Уметь: создавать художественно-образное решение социально-культурных программ; разрабатывать сценарно-драматургическую основу социально-культурных программ; осуществлять постановку социально-культурных программ; организовывать репетиционную работу; составлять сценарно-режиссерскую документацию (монтажный лист, постановочный

план); использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач.

Владеть: творческими методами театрализации, иллюстрации, игры; сценарно-режиссерскими технологиями организации и проведения праздничных форм досуга, фестивалей социокультурного творчества населения; основами актерского мастерства и сценической речи, сценического движения; методами пластико-хореографического решения художественно- образного ряда социально-культурных программ; навыками сценарной работы по отбору и организации материала, методами монтажа; навыками режиссерского идейно-тематического анализа; методами событийно-действенного анализа, творческой организации работы постановочной группы; навыками постановочной работы режиссера с художником, композитором, балетмейстером.

3. Содержание дисциплиныОбщая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц, 180 часов, 36 часов –


Основы классической драматургии. Художественное мышление как основа творческой деятельности сценариста. Особенности драматургии в культурно – досуговых программах. Сценарий - основная форма драматургической организации культурно-досуговой программы. Сценарно-режиссерский замысел - основа сценарно- режиссерского решения. Понятие художественный материал. Его роль в работе сценариста. Закономерности творческого процесса создания сценария культурно – досуговой программы. Художественно-выразительные средства в работе режиссера. Законы мизансценирования, художественного, музыкального оформления. Характеристика основных этапов работы режиссера в процессе постановки социально-культурных программ. Сценарно-режиссерская документация (литературный сценарий, сценарный план, монтажный лист, постановочный план). Творческий метод игры. Творческий метод иллюстрации. Творческий метод театрализации. Сценарно-режиссерские особенности организации праздничных форм досуга, фестивалей социокультурного творчества населения. Основы актерского мастерства и сценической речи. Особенности постановочной работы режиссера с художником, композитором, балетмейстером. Организация работы постановочной группы.


«Методика преподавания специальных дисциплин»по направлению подготовки 071800 (51.03.03) «Социально-культурная деятельность»

профиль подготовки «Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ»1. Цели освоения дисциплиныЦелью освоения дисциплины «Методика преподавания специальных дисциплин»

является формирование у студентов знаний, умений и навыков, обеспечивающих их возможность преподавания теоретических и практических дисциплин в области социально-культурной деятельности, а также историко-культурных и культурологических дисциплин в различных учреждениях образования (общеобразовательных учреждений, учреждений дополнительного образования, средних специальных учреждениях профессионального образования).

2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО бакалавриатаДисциплина «Методика преподавания специальных дисциплин» относится к общей

базовой части профессионального цикла. Данная дисциплина имеет практико-ориентированный характер, рассчитана на развитие у студентов специальных навыков педагогического мастерства. Эта дисциплина дает прикладное продолжение знаниям, умениям и навыкам, полученным при изучении курсов «Педагогика», «Психология».

3.Содержание дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы, 144 часа. Экзамен в 8 семестре.

Общее понятие о слагаемых педагогического мастерства преподавателя специальных дисциплин. Роль и функции педагога в учебном процессе. Особенности преподавания историко-культурных и культурологических дисциплин. Технологическое моделирование педагогического процесса. Учебно-методическое обеспечение профессионального образования. Современная мультимедийная дидактика. Проблемное обучение и эвристическое обучение. Современные методы активизации в учебно-образовательном процессе. Организация самостоятельной работы обучающихся.


«Безопасность жизнедеятельности»по направлению подготовки 071800 (51.03.03) «Социально-культурная деятельность»

профиль подготовки «Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ»

1. Цели освоения дисциплиныЦелями освоения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» являются:

- формирование у студентов знаний и умений в области безопасности жизнедеятельности;- формирование навыков обеспечения личной и коллективной безопасности.

Задачами изучения курса «Безопасность жизнедеятельности является:- освоение студентами необходимого объема теоретических знаний, связанных с безопасностью жизнедеятельности;- формирование социального и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих;- практическое освоение способов распознавания и оценки опасных ситуаций и вредных факторов среды обитания человека;- приобретение знаний, умений и навыков ряда физических и психологических качеств личности, необходимых для адаптации к условиям среды обитания человека;- обеспечивать в рамках невоенизированных формирований ГО внешнюю защиту людей в условиях чрезвычайных ситуаций и др.;- адекватно действовать в типовых аварийных ситуациях;- приобретение знаний по защите прав личности.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО бакалавриатаДисциплина «Безопасность жизнедеятельности» относится к базовой части

профессионального цикла.Изучение данной дисциплины базируется на знаниях общеобразовательной программы по

предметам: «Биология» и «Основы безопасности жизнедеятельности».Изучение данной дисциплины является необходимой основой для формирования

культуры безопасного поведения в личностном и профессиональном аспекте.3.Содержание дисциплиныОбщая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы, 144 часа.

Дифференцированный зачет в 1 семестре.Теоретические основы безопасности жизнедеятельности. ЧС природного характера и

защита населения от их последствий. Опасные ситуации техногенного характера. Опасные ситуации социального характера. Оружие массового поражения. Защита населения в ЧС. Информационная и экономическая безопасность. Основы организации первой медицинской помощи в ЧС. Сущность и понятие «здоровье». Концепция здорового образа жизни.


«Теория и технология культурно-досуговой деятельности»


1. Цели освоения дисциплиныЦелями изучения данного курса являются изучение теоретических основ режиссуры

подготовка специалистов по специальности социально-культурная деятельность, квалификации постановщик культурно-досуговых программ; создание необходимых условий для самореализации личности в домашнем досуге и в учреждениях культурно- досугового типа.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО бакалавриатаМесто дисциплины в учебном плане. Курс входит в профессиональный цикл

технологических дисциплин в вариативную часть в т.ч. дисциплины по выбору студента в подготовке бакалавров социально-культурной деятельности, по профилю культурно-досуговая деятельность. В рамках дисциплины раскрывается методическая составляющая предмета технологические основы социально- культурной деятельности в области теории технологии культурно-досуговой деятельности. Продолжается формирование умений применять методы иллюстрирования, театрализации, игры и монтажа на практике, заложенное в рамках предмета сценарно-режиссерские основы социально- культурных программ.

Уровень подготовки обучающегося для успешного освоения дисциплины определяется следующим. Студент должен знать: сущность технологии культурно-досуговой деятельности, ее основные системообразующие элементы; технологические основы культурно-досуговой деятельности как фундамент создания культурно-досуговых программ всех видов и типов.

Уметь: применять родовые методы культурно-досуговой деятельности: монтаж в драматургии и иллюстрирование, театрализация и игра в режиссуре как технологические основы любой программы; - разрабатывать сценарно-драматургическую основу социально-культурных программ; - осуществлять постановку социально- культурных программ.

Владеть: методами монтажа, иллюстрирования, театрализации и игры при создании информационно-просветительных, художественно-публицистических и культурно-развлекательных программ; методами образования и воспитания населения в условиях развивающей социально-культурной деятельности; методами внестационарного обеспечения досуга населения; творческими методами театрализации, иллюстрации, игры.

3. Содержание дисциплиныОбщая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы, 144 часа, 18 часов –


Теоретические и методологические основы технологии культурно-досуговой деятельности. Закономерности становления и развития культурно- досуговой деятельности в нашей стране. Культурно-досуговая деятельность как педагогическая система и технологический процесс. Современная социокультурная ситуация и ее значение в определении технологических основ культурно-досуговой деятельности. Сущность и структура процесса содействия развитию личности в учреждениях культурно-досугового типа. Социальный характер сущностных сил личности. Технологические основы технологий культурно-досуговой деятельности. Основы организации культурно-досуговой деятельности. Основы методики культурно-досуговой деятельности. Драматургия как компонент технологии культурно- досуговой деятельности. Режиссура как компонент технологии культурно- досуговой деятельности. Метод театрализации в технологии культурно- досуговой деятельности. Метод иллюстрирования в технологии культурно- досуговой деятельности. Метод игры в технологии культурно-досуговой деятельности. Технологические основы развития у студентов профессиональных способностей. Живое слово – ведущее средство в технологии культурно-досуговой деятельности. Занятия по развитию внимания. Занятия по развитию творческой фантазии. Занятия по развитию ассоциативного мышления. Занятия по развитию организаторских способностей. Занятия по развитию драматургических навыков. Разработка содержания этюда-рассказа. Занятия по воплощению этюда-рассказа. Разработка сценария

культурно-досуговой программы. Разработка режиссерского воплощения сценария культурно-досуговой программы.


«Сценарно-режиссерские основы постановки культурно-досуговых программ»по направлению подготовки 071800 (51.03.03) «Социально-культурная деятельность»

профиль подготовки «Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ»1. Цели освоения дисциплиныЦелями изучения данного курса являются обеспечение необходимого уровня подготовки

студентов в области сценарного и режиссерского мастерства, изучение технологии творческого процесса при постановке культурно-досуговых программ.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО бакалавриатаМесто дисциплины в учебном плане. Данная дисциплина является одним из самых

существенных направлений профессиональной культурно-досуговой деятельности в ряду специальных дисциплин, формирующих профессиональное мастерство сценариста и постановщика культурно-досуговых программ. Дисциплина «Сценарно-режиссерские основы постановки культурно–досуговых программ» имеет практикоориентированный характер, рассчитана на развитие у студентов навыков сценарной работы и формирования основ режиссерского мастерства. Поэтому дисциплина тесно связана с курсом «Сценарно - режиссерские основы» и «Технические средства в культурно–досуговых программах», а также конкретизируется в дисциплинах «Музыкальное оформление культурно–досуговых программ», «Сценография культурно–досуговых программ», «Основы режиссерского и актерского мастерства».

Уровень подготовки обучающегося для успешного освоения дисциплины определяется следующим. Студент должен знать: особенности драматургии досуговых программ, основные этапы работы над сценарием, композиционное построение сценария культурно-досуговой программы; особенности идейно-тематического обоснования сценарно-режиссерского замысла и сценарно-режиссерского хода как основы будущего сценария; функции документального, художественного, игрового материалов в сценарии культурно-досуговой программы; законы режиссерского решения культурно-досуговых программ; художественно-выразительные средства в работе режиссера, законы мизансценирования, художественного, музыкального оформления; основные этапы работы режиссера социально-культурных программ и мероприятий.

Уметь: создавать художественно-образное решение социально-культурных программ; разрабатывать сценарно-драматургическую основу социально-культурных программ; осуществлять постановку социально-культурных программ; организовывать репетиционную работу; составлять сценарно-режиссерскую документацию (монтажный лист, постановочный план); использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач.

Владеть: творческими методами театрализации, иллюстрации, игры; сценарно-режиссерскими технологиями организации и проведения праздничных форм досуга, фестивалей социокультурного творчества населения; основами актерского мастерства и сценической речи, сценического движения; методами пластико-хореографического решения художественно-образного ряда социально-культурных программ; навыками сценарной работы по отбору и организации материала, методами монтажа; навыками режиссерского идейно-тематического анализа; методами событийно-действенного анализа, творческой организации работы постановочной группы; навыками постановочной работы режиссера с художником, композитором, балетмейстером.

3. Содержание дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы, 144 часа, 36 часов – лекции, 36 часов – практические (лабораторные), 72 часа – самостоятельная работа студентов. Форма контроля – зачет в 5 семестре.

Состояние системы праздников в нашей стране. Основные виды культурно-досуговых программ. Сценарий – литературная основа культурно-досуговой программы (КДП). Живое слово – ведущее художественно-выразительное средство культурно-досуговой программы. Режиссерско-постановочное обеспечение сценария культурно-досуговой программы. Драматургия и постановка конкурсно-зрелищных культурно-досуговых программ. Драматургия и постановка фольклорных культурно-досуговых программ. Композиционное построение сценария культурно-досуговой программы. Художественно-выразительные средства сценария культурно-досуговой программы. Технологические аспекты моделирования сценария культурно-досуговой программы.


«Основы продюсерского мастерства»по направлению подготовки 071800 (51.03.03) «Социально-культурная деятельность»

профиль подготовки «Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ»1. Цели освоения дисциплиныЦелями освоения дисциплины «Основы продюсерского мастерства» является обучение

основам продюсерского мастерства студентов, ориентированное на раскрытие их личностно-деловых качеств, профессиональной направленности, смысловых образований, корректирующих их поведение. Курс нацелен на теоретическую и практическую подготовку студента к продюсированию культурно – досуговых и других художественно – зрелищных программ.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО бакалавриатаУчебный курс «Основы продюсерского мастерства» продолжает на

практикоориентированном уровне развитие знаний, умений и навыков, полученных студентами в ходе освоения общепрофессиональных дисциплин «Основы менеджмента социально – культурной деятельности», «Основы социально - культурного проектирования», «Сценарно – режиссерские основы».

Уровень подготовки обучающегося для успешного освоения дисциплины определяется следующим. Студент должен:

Знать: функции продюсерской деятельности в социально- культурной сфере, специфику маркетинга и менеджмента в деятельности продюсера культурно-досуговых программ (смета и бизнес-план); технологии коммерческой деятельности продюсера, ее правовые основы; сущность промоутерской деятельности в социально-культурной сфере; основные методики промоутерской деятельности и художественно-технического решения культурно- досугового проекта;

Уметь: осуществлять постановку и продюсирование массовых, групповых и индивидуальных форм культурно- досуговой деятельности в соответствии с культурными потребностями различных групп населения; организовывать репетиционную работу по подготовке культурно-досуговых программ в соответствии с постановочными задачами;

Владеть: технологиями постановки и продюсирования культурно-досуговых программ с применением художественно- образных, выразительных средств.

3. Содержание дисциплины Понятие продюсерская деятельность. Организаторская деятельность продюсера.

Менеджмент в деятельности продюсера. Маркетинг в деятельности продюсера. Финансовая деятельность продюсера. Правовые основы коммерческой деятельности продюсера. Влияние бизнес-плана на творческий процесс. Основные показатели рентабельности. Художественно-публицистические и шоу-программы. Создание условий продюсером для творческой

деятельности. Осуществление сценарно-режиссерского замысла продюсером. Современное состояние шоу-бизнеса.


«Технология деятельности учреждений культурно-досугового типа»по направлению подготовки 071800 (51.03.03) «Социально-культурная деятельность»

профиль подготовки «Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ»1. Цели освоения дисциплиныЦелью освоения дисциплины является осуществление теоретической и практикой

подготовки студента к организации деятельности учреждений культурно-досугового типа. 2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО бакалавриатаКурс «Технология деятельности учреждений культурно-досугового типа» является

основным в системе дисциплин профилизации и относится к модулю «Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ»; практически продолжает знания, полученные в ходе освоения курсов «Основы менеджмента социально- культурной деятельности», а затем он находит продолжение и детализацию в следующих дисциплинах профиля «Основы режиссуры и актерского мастерства», «Основы звукорежиссуры».

3. Содержание дисциплиныОбщая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единицы, 180 часов, 20 часов –

лекции, 40 часов – практические (лабораторные), 120 часов – самостоятельная работа студентов. Форма контроля – зачет в 8 семестре, экзамен в 8 семестре.

Учреждение культурно-досугового типа − роль и место в современном социокультурном процессе. Основные виды культурно-досуговых учреждений и их основные функции. Сценарные основы подготовки культурно-досуговых программ. Режиссура как компонент технологического процесса подготовки культурно-досуговой программы. Нормативно-правовая база культурно-досуговых учреждений. Изучение культурных потребностей и интересов аудитории учреждений культурно-досугоового типа. Планирование работы и документация учреждений культурно-досугоового типа. Платные услуги учреждений культуры. Методики оценки эффективности деятельности учреждения культурно-досугового типа субъектов Российской Федерации. Система показателей оценки эффективности деятельности учреждений культурно-досугового типа и алгоритм производства расчетов показателей эффективности их деятельности.


«Музыкальное оформление культурно-досуговых программ»по направлению подготовки 071800 (51.03.03) «Социально-культурная деятельность»

профиль подготовки «Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ»1. Цели освоения дисциплиныЦелями освоения дисциплины «Музыкальное оформление культурно-досуговых

программ» являются:- оснащение основными знаниями и навыками владения музыкально-техническим

оборудованием;- оснащение навыками владения музыкально-компьютерным программным

обеспечением, применяемым в условиях проведения культурно-досуговых мероприятий;- ознакомление с основными принципами музыкального оформления мероприятий

культурно-досугового цикла.2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО бакалавриатаДисциплина «Музыкальное оформление культурно-досуговых программ» (Б3.2.1)

относится к вариативной (профильной) части профессионального цикла. Освоение данной дисциплины базируется на знаниях студентов, приобретенных и приобретаемых при изучении

дисциплин: «Технические средства культурно-досуговых программ», «Анализ и интерпретация произведений искусства».

Знания студентов, приобретённые в курсе «Музыкальное оформление культурно-досуговых программ» необходимы для успешного освоения дисциплин базовой и вариативной частей профессионального цикла: «Технологии организации корпоративных досуговых программ», «Методика организации зрелищно-игрового досуга различных групп населения», «Методика массовых форм культурно-досуговых программ различных групп населения», а также для последующего прохождения педагогической практики.

3. Содержание дисциплиныОбщая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы, 144 часа, из них: 64

аудиторные занятия, 80 - самостоятельная работа; форма контроля – экзамен.Музыка как компонент культурно-досугового мероприятия. Виды музыкального

сопровождения и его роль в воплощении сценарного замысла. Общие вопросы мультимедиа как аудиовизуального творчества. Основные

разновидности звукового сопровождения сценического действия. Музыкальное сопровождение: поиск, подбор и компоновка. Шумовое сопровождение: поиск, подбор и компоновка.

Основное звукотехническое оборудование и программное обеспечение звукорежиссёра. Программа Adobe Audition: монтаж и обработка аудиосигнала. Программа Logic Pro: монтаж и обработка аудиосигнала. Порядок выстраивания каскада процессоров обработки и частотная обработка звука. Звукорежиссура монтажа. Темп, ритм, динамика. Система автоматизированного редактирования материала Celemony Melodyne. Окончательное сведение композиции. Организация звуковой картины.

АННОТАЦИЯрабочей программы учебной дисциплины «Социально-культурная анимация»


1. Цели освоения дисциплиныЦелью освоения дисциплины «Социально-культурная анимация» является:

приобретение навыков подготовки и организации анимационных программ, техники анимационной работы с разными группами населения.

Основными задачами являются: изучение основных функций культурно-досуговой деятельности; освоение инновационных технологий социально-культурной анимации; ознакомление с теоретическим материалом, характеристики компонентов технологического процесса анимационной деятельности в социально-культурной деятельности; сущность режиссерской работы и ее особенностей при постановке анимационной программы; изучение и применение методик проведения аниматором практических занятий с различными группами населения.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО бакалавриатаДисциплина «Социально-культурная анимация» относится к вариативной (профильной)

части профессионального цикла дисциплин (Б 3.2.2.).Изучение дисциплины «Социально-культурная анимация» непосредственно связано с

курсами профессионального цикла и обеспечивает основу для понимания специфики организации анимационной работы в условиях социально-культурной деятельности.

Уровень начальной подготовки обучающегося для успешного освоения дисциплины «Социально-культурная анимация» определяется следующим: студент должен иметь представление об основных понятиях организации социально-культурной деятельности; знать основы мировой истории и культуры; владеть навыками подготовки и организации анимационных программ разного вида и назначения.


Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы, 144 часа, 18 часов – лекции, 36 часов – практические (лабораторные), 90 часов – самостоятельная работа студентов. Форма контроля – экзамен в 7 семестре.

Анимация и ее значение в социально-культурной деятельности. Функции анимации. Виды анимации и основные элементы анимационных программ. Формы работы с разными возрастными группами. Виды анимационных услуг и программ. Технология создания и реализации анимационных программ. Режиссура анимационных культурно-досуговых программ.


«Основы режиссуры и актерского мастерства»по направлению подготовки 071800 (51.03.03) «Социально-культурная деятельность»

профиль подготовки «Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ»1. Цели освоения дисциплиныЦелями изучения данного курса являются изучение теоретических основ режиссуры и

практическое освоение элементов актерского мастерства для успешной подготовки и реализации культурно-досуговых программ.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО бакалавриатаМесто дисциплины в учебном плане. Дисциплина «Основы режиссуры и актерского

мастерства» направлена на то, чтобы дать студентам знания и навыки необходимые для их последующей самостоятельной работы в качестве организаторов досуговой деятельности. Теоретической основой предмета является наука об актерском мастерстве и режиссуре, разработанная КС. Станиславским и В.И. Немировичем-Данченко и развитая прогрессивным режиссерами современного театра. Дисциплина «Основы режиссуры и актерского мастерства» имеет практико-ориентированный характер, рассчитана на развитие у студентов навыков актерского мастерства и формирования художественно-образного мышления, поэтому дисциплина тесно связана с курсом «Сценарно–режиссерские основы постановки культурно–досуговых программ: теория и практика», а также конкретизируется в дисциплине «Основы сценического движения и пластики»

Уровень подготовки обучающегося для успешного освоения дисциплины определяется следующим. Студент должен знать: историю становления и развития науки об актерском мастерстве и режиссуре разработанную К.С. Станиславским и В.И. Немировичем-Данченко, и уточненную прогрессивными режиссерами современного театра; особенности идейно-тематического анализа литературных произведений; функции режиссера в театральном коллективе; основные законы режиссерского решения - законы мизансценирования, художественного, музыкального оформления; художественно-выразительные средства в работе режиссера; основные этапы работы режиссера по созданию КДП.

Уметь: создавать художественно-образные решения актерских этюдов; разрабатывать драматургическую основу актерских этюдов; осуществлять постановку актерских этюдов; организовывать репетиционную работу; применять методы психологической и педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач.

Владеть элементами системы К. С. Станиславского, творческими методами режиссѐра (театрализация, иллюстрация, игра); методами пластико-хореографического решения художественно-образного ряда; навыками режиссерского идейно-тематического анализа; методами событийно-действенного анализа, творческой организации работы постановочной группы; навыками постановочной работы режиссера с художником, композитором, балетмейстером.


лекции, 30 часов – практические (лабораторные), 104 часа – самостоятельная работа студентов. Форма контроля – экзамен в 8 семестре.

Театр как вид искусства. Режиссер и его роль в театральном искусстве. Театрализация – творческий метод СКД. Драматургия – основа театрального искусства. Учение К.С. Станиславского о сверхзадаче и сквозном действии. Действие – основа сценического искусства. Элементы действия. Работа режиссера над пьесой. Действенный анализ пьесы. Работа режиссера с актером. Работа актера над ролью. Работа режиссера над спектаклем. Режиссерский замысел и постановочный план. Выразительные средства режиссера.

АННОТАЦИЯрабочей программы учебной дисциплины «Основы звукорежиссуры»


1. Цели освоения дисциплиныЦелями освоения дисциплины «Основы звукорежиссуры» являются:- являются оснащение основными знаниями и навыками владения музыкально-

техническим оборудованием;- ознакомление с возможностями музыкально-компьютерного программного

обеспечения, применяемыми в условиях работы со звуком;- формирование у студентов навыков работы со звуком в реальном времени и студийной

работе2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО бакалавриатаДисциплина «Основы звукорежиссуры» (Б3.2.4) относится к вариативной (профильной)

части профессионального цикла. Освоение данной дисциплины базируется на знаниях студентов, приобретенных и приобретаемых при изучении дисциплин: «Технические средства культурно-досуговых программ», «Анализ и интерпретация произведений искусства».

Знания студентов, приобретённые в курсе «Основы звукорежиссуры» необходимы для успешного освоения дисциплин базовой и вариативной частей профессионального цикла: «Технологии организации корпоративных досуговых программ», «Методика организации зрелищно-игрового досуга различных групп населения», «Методика массовых форм культурно-досуговых программ различных групп населения», а также для последующего прохождения педагогической практики.


аудиторные занятия, 104 - самостоятельная работа; форма контроля – дифференцированный зачёт.

Звукорежиссура в культурно-досуговой деятельности. Звукорежиссура как учебный курс. Природа звука. Физические характеристики. Аналоговый и цифровой звук. Техническое обеспечение рабочего места звукорежиссера. Цифровая запись музыкального звука. Основные принципы цифровой записи (оцифровки) и обработки музыкального звука. Компьютерные программы и типы программного обеспечения. Многоканальное сведение. Принцип работы многоканального сведения. Обработка звука. Звуковые эффекты и устройства обработки звука. Монтаж звука.


«Вокально-хоровое искусство в структуре культурно-досуговой деятельности»по направлению подготовки 071800 (51.03.03) «Социально-культурная деятельность»

профиль подготовки «Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ»1. Цели освоения дисциплиныЦелями освоения дисциплины «Вокально-хоровое искусство в структуре культурно-

досуговой деятельности» являются: определение места вокально-хорового искусства в структуре культурно-досуговой деятельности; формирование ценностного отношения к вокально-хоровому искусству, как необходимому виду культурно-досуговой деятельности;

подготовка к профессиональной работе в области постановки и продюсирования культурно-досуговых программ в качестве руководителя вокального или хорового коллектива; развитие комплекса вокально-хоровых навыков, необходимых для дальнейшей деятельности в области постановки и продюсирования культурно-досуговых программ; ознакомление с методикой вокально-хоровой работы; ознакомление с основами организации и управления музыкальной деятельностью вокальных и хоровых коллективов.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО бакалавриатаДисциплина «Вокально-хоровое искусство в структуре культурно-досуговой

деятельности» относится к вариативной (профильной) части профессионального цикла дисциплин направления (Б3.2.5).

Для освоения дисциплины «Вокально-хоровое искусство в структуре культурно-досуговой деятельности» студенты используют знания, полученные в ходе изучение дисциплин «Культурология», «История искусств», «Теория и история культуры», «Народная художественная культура», «Основы вокального искусства», «Основы хорового искусства», «Народное музыкальное творчество», «История музыки». Изучение данной дисциплины является необходимой основой для изучения дисциплин «Методология и методика научного исследования социально-культурной деятельности».

3. Содержание дисциплиныОбщая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц, 180 часов, из них: 28 –

лекции, 46 – практические; 106 – самостоятельная работа; форма контроля – зачёт в 7 семестре, экзамен в 8 семестре.

Теория вокально-хорового исполнительского искусства. Основные стили и жанры вокально-хорового искусства. Основные категории, закономерности и ведущие принципы теории вокально-хорового исполнительства. Развитие комплекса вокально-хоровых навыков. Методика вокально-хоровой работы как система знаний в области подготовки культурно-досуговых программ. Основы организации и управления музыкальной деятельностью вокальных и хоровых коллективов в области культурно-досуговой деятельности.


«Инструментально-исполнительское искусство в структуре культурно-досуговой деятельности»


1. Цели освоения дисциплиныЦелью освоения дисциплины «Инструментально-исполнительское искусство в структуре

культурно-досуговой деятельности» является: формирование у студентов комплекса знаний, умений и навыков в области инструментального исполнительства, необходимых для осуществления культурно-досуговой деятельности.

Основными задачами являются: изучение инструментально-исполнительского искусства и его роли в культурно-досуговой деятельности; изучение основных видов инструментального исполнительства и особенностей их функционирования в культурно-досуговой деятельности; ознакомление с сущностью организации культурно-досуговой деятельности на основе музыкально-инструментального исполнительства.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО бакалавриатаДисциплина «Инструментально-исполнительское искусство в структуре культурно-

досуговой деятельности» относится к вариативной (профильной) части профессионального цикла дисциплин (Б 3.2.6.).

Изучение дисциплины «Инструментально-исполнительское искусство в структуре культурно-досуговой деятельности» непосредственно связано с курсами профессионального цикла и обеспечивает основу для понимания специфики культуры инструментального исполнительства в условиях культурно-досуговой деятельности.

Уровень начальной подготовки обучающегося для успешного освоения дисциплины «Инструментально-исполнительское искусство в структуре культурно-досуговой деятельности » определяется следующим: студент должен иметь представление об инструментально-исполнительском искусстве и его роли в культурно-досуговой деятельности; знать основные виды инструментального исполнительства и особенностей их функционирования в культурно-досуговой деятельности; уметь анализировать художественно-творческие достижения в области инструментально-исполнительского искусства; владеть технологиями организации культурно-досуговой деятельности на основе музыкально-инструментального исполнительства.

3. Содержание дисциплиныОбщая трудоемкость дисциплины составляет 8 зачетных единицы, 288 часов, 34 часа –

лекции, 68 часов – практические, 186 часов – самостоятельная работа студентов. Формы контроля: контрольная работа в 6,7 семестрах и экзамен в 6, 7 семестрах.

Инструментальное исполнительство: исторический аспект. Исполнительство на оркестровых духовых, ударных, струнных, народных инструментах. Исполнительство на фортепиано и электронных клавишных инструментах. История ансамблевого музицирования. Индивидуальное и коллективное инструментальное исполнительство. Виды оркестров и ансамблей, их состав. Основные жанры инструментальной музыки. Самодеятельное и профессиональное исполнительство в сфере культурно-досуговой деятельности. Инструментальные коллективы и исполнители Пензенской области. Организация концертов, конкурсов и фестивалей в сфере культуры и досуга различных групп населения.

АННОТАЦИЯрабочей программы учебной дисциплины «Музыкально-компьютерные технологии

в культурно-досуговой деятельности»по направлению подготовки 071800 (51.03.03) «Социально-культурная деятельность»

профиль подготовки «Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ»1. Цели освоения дисциплиныЦелями освоения дисциплины «Основы звукорежиссуры» являются:- являются оснащение основными знаниями и навыками владения музыкально-

техническим оборудованием;- ознакомление с возможностями музыкально-компьютерного программного

обеспечения, применяемыми в процессе культурно-досуговой деятельности;- формирование у студентов навыков работы со звуком в реальном времени и студийной

работе2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО бакалавриатаДисциплина «Музыкально-компьютерные технологии в культурно-досуговой

деятельности» (Б3.2.7.) относится к вариативной (профильной) части профессионального цикла. Освоение данной дисциплины базируется на знаниях студентов, приобретенных и приобретаемых при изучении дисциплин: «Технические средства культурно-досуговых программ», «Анализ и интерпретация произведений искусства».

Знания студентов, приобретённые в курсе «Основы звукорежиссуры» необходимы для успешного освоения дисциплин базовой и вариативной частей профессионального цикла: «Технологии организации корпоративных досуговых программ», «Методика организации зрелищно-игрового досуга различных групп населения», «Методика массовых форм культурно-досуговых программ различных групп населения», а также для последующего прохождения педагогической практики.


аудиторные занятия, 134 - самостоятельная работа; формы контроля – зачёт, экзамен.Применение музыкально-компьютерных технологий в культурно-досуговой

деятельности. Устройство персонального компьютера музыканта. Стандартная конфигурация персонального компьютера. Виды и способы хранения информации. Понятие файла и его типы.

Программное обеспечение (ПО). Типы программного обеспечения. Звуковые редакторы. Программы автоаранжировщики. Работа с программой Band-in-a-Box. Работа с программой Adobe Audition. Работа с программой Logic Pro. Виды звуковых эффектов. Основные принципы цифровой записи (оцифровки) и обработки музыкального звук. Форматы компьютерного представления аудиоданных. Программное обеспечение для работы в Интернете. Работа с интернет-ресурсами. Формат MIDI файлов. Работа с программами-секвенсорами. Программы сведения MIDI. Принцип работы многоканального сведения. Запись звука. Обработка звука. Монтаж звука. Запись CD.

АННОТАЦИЯрабочей программы учебной дисциплины «Сценический костюм и гримм»


1. Цели освоения дисциплины Целью освоения дисциплины «Сценический костюм и грим» является обучение

разработке дизайна сценических костюмов различных исторических периодов; расширить живописно-пластические способности студентов, сформировать у них эстетическо-художественный вкус, выработать стойкие навыки в освоение техники исполнения грима.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО бакалавриата Дисциплина Б3.2.8 «Сценический костюм и грим» относится к вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, сформированные в ходе изучения дисциплин базовой части профессионального цикла: «Теория и история культуры», «Культурология», «История искусств», «Литература», «Анализ и интерпретация произведений искусства», «Сценарно-режиссерские основы», «Теория и история социально-культурной деятельности».


аудиторные занятия, 80 - самостоятельная работа; формы контроля – экзамен.Костюм исторический. Виды театрально-сценического костюма. Театральный костюм.

Персонажный костюм. Игровой костюм. Костюм и спектакль. Организация работы над театральным костюмом. Из истории грима. Грим образа в спектакле-сказке. Маски. Грим в опере и оперетте. Портретный грим. Грим в кино и на телевидении. Грим и прическа.

АННОТАЦИЯрабочей программы учебной дисциплины «Музыкально-педагогическая

деятельность в системе культуры и досуга»по направлению подготовки 071800 (51.03.03) «Социально-культурная деятельность»

профиль подготовки «Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ»1. Цели освоения дисциплиныЦелью освоения дисциплины «Музыкально-педагогическая деятельность в системе

культуры и досуга» является: формирование системы профессиональных знаний, умений и навыков для осуществления музыкально-педагогической деятельности в учреждениях культуры, общеобразовательных учреждениях, учреждениях дополнительного образования.

Основными задачами являются: формирование представлений о сущности музыкально-педагогической деятельности; получение знаний об особенностях музыкально-педагогической деятельности в учреждениях культуры, общеобразовательных учреждениях, учреждениях до-полнительного образования.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО бакалавриатаДисциплина ««Музыкально-педагогическая деятельность в системе культуры и досуга»

относится к базовой (общепрофессиональной) части дисциплин (Б3.2.9.1)

Изучение дисциплины ««Музыкально-педагогическая деятельность в системе культуры и досуга» непосредственно связано с курсами профессионального цикла и обеспечивает основу для понимания специфики организации социально-культурной деятельности.

Уровень подготовки обучающегося для успешного освоения дисциплины «Музыкально-педагогическая деятельность в системе культуры и досуга» определяется следующим:

знать теоретико-методологические основы музыкально-педагогической деятельности в системе культуры и досуга;

уметь осуществлять педагогическое управление и программирование развивающих форм культурно-досуговой деятельности различных возрастных групп населения;

владеть технологиями осуществления педагогической деятельности в учреждениях культуры, общеобразовательных учреждениях, учреждениях дополнительного образования.


лекции, 36 часа – практические (лабораторные), 72 часа – самостоятельная работа студентов. Форма контроля – зачет в 3 семестре.

Музыкально-педагогическая деятельность в учреждениях культуры и досуга как основа системы дополнительного образования детей и молодежи. Становление и развитие системы дополнительного образования. Музыкально-педагогическая деятельность в общеобразовательных учреждениях и УДО в контексте развития содержания дополнительного образования. Сущность музыкально-педагогической деятельности в учреждениях системы культуры и досуга. Специфика музыкально-педагогической деятельности в различных учреждениях дополнительного образования системы культу. Виды учреждений дополнительного образования детей системы культуры и досуга. Особенности музыкального образования в различных учреждениях системы культуры и досуга. Методический аспект осуществления музыкально-педагогической деятельности в учреждениях системы культуры и досуга.

АННОТАЦИЯрабочей программы учебной дисциплины «Музыкально-творческая

деятельность в сфере культуры и досуга»по направлению подготовки 071800 (51.03.03) «Социально-культурная деятельность»

профиль подготовки «Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ»1. Цели освоения дисциплиныЦелью освоения дисциплины «Музыкально-творческая деятельность в сфере культуры и

досуга» является: формирование системы профессиональных знаний по организации музыкально-творческой деятельности в сфере культуры и досуга, использованию возмож-ностей культурно-досуговой деятельности в развитии креативности личности.

Основными задачами являются: формирование представлений о сущности музыкально-творческой деятельности; получение знаний об особенностях использования средств культурно-досуговой деятельности в развитии креативности личности; знакомство студентов с формами, методами и средствами организации музыкально-творческой деятельности в сфере культуры и досуга; сформировать профессионально важные практические умения и навыки в области музыкально-творческой деятельности в сфере культуры и досуга.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО бакалавриатаДисциплина ««Музыкально-творческая деятельность в сфере культуры и досуга»

относится к базовой (общепрофессиональной) части дисциплин (Б3.2.9.2)Изучение дисциплины ««Музыкально-творческая деятельность в сфере культуры и

досуга» непосредственно связано с курсами профессионального цикла и обеспечивает основу для понимания специфики организации социально-культурной деятельности.

Уровень подготовки обучающегося для успешного освоения дисциплины ««Музыкально-творческая деятельность в сфере культуры и досуга» определяется следующим:

знать теоретико-методологические основы музыкально-творческой деятельности в сфере культуры и досуга;

уметь осуществлять педагогическое управление и программирование развивающих форм социально-культурной деятельности различных возрастных групп населения;

владеть методами создания и обогащения культурных ценностей, музыкально-творческого развития детей, подростков и взрослых.



Сущность музыкально-творческой деятельности в сфере культуры и досуга. Музыкально-творческая деятельность и способности. Музыкально-познавательные процессы личности. Психологические особенности организации музыкальной деятельности как творческого процесса в сфере культуры и досуга. Личность и музыкальное творчество в условиях культурно-досуговой сферы. Специфика музыкального творчества в различных видах музыкальной деятельности. Раскрытие творческого потенциала личности в процессе музыкальной деятельности. Руководство музыкально-творческой деятельностью в сфере культуры и досуга.

АННОТАЦИЯрабочей программы учебной дисциплины «Технологии организации

презентаций и выставок»по направлению подготовки 071800 (51.03.03) «Социально-культурная деятельность»

профиль подготовки «Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ»1. Цели освоения дисциплиныЦелями освоения дисциплины «Технологии организации презентаций и выставок» яв-

ляются: выработка у студентов системы теоретических знаний по подготовке, организации и проведению выставок и презентаций.

Формирование навыков применения полученных знаний в практической деятельности.Обогащение и развитие внутреннего духовного мира, пробуждение интереса к само-

стоятельному творческому поиску.2. Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриатаДисциплина «Технологии организации презентаций и выставок» относится к вариа-

тивной части (дисциплина по выбору) профессионального цикла Федерального государст-венного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 13.01.2010 года (номер государственной регистрации 16) специальности 071800 «Социально-культурная деятель-ность», для всех образовательных учреждений высшего профессионального образования (высших учебных заведений, вузов), имеющих государственную аккредитацию, на территории Российской Федерации.

Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, сформированные в ходе изучения дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла: «Отечественная история» (Б1.1.2), «Социология» (Б 1.1.4), «Культурология» (Б1.1.6), «Психология» (Б1.1.8) и дисциплин базовой части общекультурологического и со- циально-культурного цикла: «Теория и история социально-культурной деятельности» (Б2.1.1.), «Социально-культурная работа за рубежом» (Б2.1.3), «История искусств» (Б.2.1.4.), «Теория и история культуры» (Б.2.1.5). «Основы культурной политики» (Б2.1.6).


лекции, 36 часов – практические (лабораторные), 54 часа – самостоятельная работа студентов. Форма контроля – зачет в 5 семестре.

Современные тенденции в области управленческой деятельности в сфере искусства. Правовое регулирование выставочной деятельности. История выставочной деятельности. Классификация выставок. Технология организации и проведения выставок. Выставочная экспозиция. Экспозиционно-выставочная деятельность музеев. Виды презентаций. Технология подготовки и проведения презентаций.

АННОТАЦИЯрабочей программы учебной дисциплины «Технические средства

культурно-досуговых программ»по направлению подготовки 071800 (51.03.03) «Социально-культурная деятельность»

профиль подготовки «Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ»1. Цели освоения дисциплиныЦелями освоения дисциплины «Технические средства культурно-досуговых программ»

являются оснащение основными знаниями и навыками владения музыкально-техническим оборудованием и музыкально-компьютерным программным обеспечением, применяемым в условиях проведения культурно-досуговых мероприятий, а также ознакомление с основными принципами музыкального оформления мероприятий культурно-досугового цикла.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО бакалавриатаДисциплина «Технические средства культурно-досуговых программ» относится к

вариативной (профильной) части профессионального цикла. Освоение данной дисциплины базируется на знаниях студентов, приобретенных и приобретаемых при изучении дисциплин: «Музыкальное оформление культурно-досуговых программ», «Анализ и интерпретация произведений искусства».

Знания студентов, приобретённые в курсе «Музыкальное оформление культурно-досуговых программ» необходимы для успешного освоения дисциплин базовой и вариативной частей профессионального цикла: «Технологии организации корпоративных досуговых программ», «Методика организации зрелищно-игрового досуга различных групп населения», «Методика массовых форм культурно-досуговых программ различных групп населения», а также для последующего прохождения педагогической практики.


лекции, 36 часов – практические (лабораторные), 54 часа – самостоятельная работа студентов. Форма контроля – зачет в 5 семестре.

Музыка как компонент культурно-досугового мероприятия. Виды музыкального сопровождения и его роль в воплощении сценарного замысла. Общие вопросы мультимедиа как аудиовизуального творчества. Основные разновидности звукового сопровождения сценического действия. Музыкальное сопровождение: поиск, подбор и компоновка. Шумовое сопровождение: поиск, подбор и компоновка. Основное звукотехническое оборудование и программное обеспечение звукорежиссёра. Программа Adobe Audition: монтаж и обработка аудиосигнала. Программа Logic Pro: монтаж и обработка аудиосигнала. Порядок выстраивания каскада процессоров обработки и частотная обработка звука. Звукорежиссура монтажа. Темп, ритм, динамика. Система автоматизированного редактирования материала Celemony Melodyne. Окончательное сведение композиции. Организация звуковой картины.

АННОТАЦИЯрабочей программы учебной дисциплины «Методика массовых форм культурно-

досуговых программ различных групп населения»по направлению подготовки 071800 (51.03.03) «Социально-культурная деятельность»

профиль подготовки «Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ»1. Цели освоения дисциплиныЦелью освоения дисциплины «Методика массовых форм культурно-досуговых программ

различных групп населения» являются необходимые знания по истории и теории культурно-досуговой деятельности, способствующие формированию гуманистической профессиональной

и личностной позиции будущего специалиста, создание условий для развития его интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей.

Для достижения поставленной цели должны быть решены следующие задачи: дать студентам знания основ социологии и психолого-педагогических аспектов досуга; ознакомить студентов с сущностью социально-культурной деятельности, ее типами, институтами; показать место и роль культурно-досуговой деятельности в структуре социально-культурной сферы; сформировать у студентов представление об основных технологиях и методах организации деятельности в социально-культурной и досуговой сферах; привить студентам начальные навыки планирования и организации культурно-досуговых мероприятий.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО бакалавриатаДисциплина (Б3.2.11.1) «Методика массовых форм культурно-досуговых программ

различных групп населения» относится к обязательным дисциплинам вариативной части профессионального цикла дисциплин по выбору.

Ее изучение базируется на сумме знаний и навыков, полученных студентами в ходе изучения таких дисциплин, как «Теория и история социально-культурной деятельности», «Сценарно-режиссерские основы» и ряда других. Освоение данной дисциплины является необходимой основой для прохождения практики.


аудиторные занятия, 36 - самостоятельная работа; форма контроля – зачет в 7 семестре.Общая характеристика массовых форм, их систематизация. Многофункциональный,

комплексный характер технологического процесса подготовки массовых форм культурно-досуговой деятельности. Массовые формы культурно-досуговой деятельности как специфический способ самодеятельной организации населения. Признаки, характеризующие массовые формы: содержание мероприятия (популярная или нет форма его раскрытия);. способ организации материала, жанр;.запланированный способ общения приглашённых, желаемая мера их активности;. организационно-материальные условия, имеющиеся помещения, аппаратура, численность и квалификация активистов ит.д.

Сложность и многоплановость массовых форм культурно-досуговой деятельности. Методика организации массовых форм культурно-досуговых программ различных видов: четкое осмысление и понимание цели всеми участниками; анализ вида, типа и жанра массовой формы; создание организационно-педагогических условий для осуществления сценарного и режиссерского замыслов программы; определение содержания, соответствующего цели программы; органическое соединение всех средств и приемов, обеспечивающих единый познавательный, ценностно-ориентационный, коммуникативный процесс; выбор рациональных методов и приемов организации аудитории, для которой оно проводится, обеспечение максимальной активности зрителей, слушателей.


«Методика организации зрелищно-игрового досуга различных групп населения»по направлению подготовки 071800 (51.03.03) «Социально-культурная деятельность»

профиль подготовки «Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ»1. Цели освоения дисциплиныЦелью освоения дисциплины «Методика организации зрелищно-игрового досуга

различных групп населения» являются необходимые знания по истории и теории культурно-досуговой деятельности, способствующие формированию гуманистической профессиональной и личностной позиции будущего специалиста, создание условий для развития его интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей.

Для достижения поставленной цели должны быть решены следующие задачи: дать студентам знания основ социологии и психолого-педагогических аспектов досуга; показать место и роль культурно-досуговой деятельности в структуре социально-культурной сферы;

сформировать у студентов представление об основных технологиях и методах организации зрелищно-игрового досуга различных групп населения; раскрыть возможности применения многообразных творческих подходов при организации взаимодействия людей в сфере зрелищно-игрового досуга различных групп населения; привить студентам основные навыки планирования и организации культурно-досуговых мероприятий.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО бакалавриатаДисциплина (Б3.2.11.2) «Методика организации зрелищно-игрового досуга различных

групп населения» относится к обязательным дисциплинам вариативной части профессионального цикла дисциплин по выбору.



аудиторные занятия, 36 - самостоятельная работа; форма контроля – зачет в 7 семестре. Основные формы проведения досуга различных групп населения.Деятельность учреждений культурно-досугового типа. Роль учреждений культуры в организации досуга. Клубные учреждения. Парки культуры и отдыха. Библиотеки. Музеи. Кинотеатры. Центры досуга. Культурные комплексы. Культурно-спортивные комплексы. Молодежные центры досуга. Молодежные кафе. Музыкальные школы. Художественные школы. Спортивные школы. Методическое руководство учреждениями культуры. Методика массовой, групповой, индивидуальной работы в учреждениях культуры.


«Технологии организации корпоративных досуговых программ»по направлению подготовки 071800 (51.03.03) «Социально-культурная деятельность»

профиль подготовки «Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ»1. Цели освоения дисциплиныЦелью освоения дисциплины «Технологии организации корпоративных досуговых

программ» является изучение корпоративно-досуговой деятельности, ее природы и многообразия проявлений, развитие форм и видов.

Задачи дисциплины: изучить понятие корпоративного досуга и основные формы культурно-досуговых мероприятий; освоить методы, средства и формы организации корпоративно-досуговых мероприятий; овладеть технологиями организации и проведения корпоративных досуговых программ.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО бакалавриатаДисциплина (Б3.2.12.1) «Технологии организации корпоративных досуговых программ»

относится к обязательным дисциплинам вариативной части профессионального цикла дисциплин по выбору.



аудиторные занятия, 36 - самостоятельная работа; форма контроля – зачет в 5 семестре.Особенности технологий организации корпративных досуговых программ. Корпоративное

управление и культура. Корпоративный досуг и его содержание. Рекреация. Отдых. Общие требования к организации корпоративного досуга. Творческие основы технологии организации и проведения корпоративных мероприятий. Организация и этапы подготовки корпоративных

мероприятий. Возникновение идеи мероприятия и ее юридическое закрепление. Определение состава участников. Оповещение о предстоящем мероприятии. Встреча участников мероприятия. Театрализованные мероприятия. Виды театрализованных постановок. Театрализация как творческий метод культурно-досуговой деятельности. Корпорационные праздники. Фирменные праздники. Профессиональные праздники. Основы планирования, стиль и место проведения массовых и зрелищных мероприятий. Спортивные массовые мероприятия. Тематический вечер. Технология организации и проведения специальных мероприятий.


«Технологии организации проведения праздничных форм досуга различных групп населения»

по направлению подготовки (51.03.03) «Социально-культурная деятельность»профиль подготовки «Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ»

1. Цели освоения дисциплиныЦелью освоения дисциплины «Технологии организации проведения праздничных форм

досуга различных групп населения» является изучение корпоративно-досуговой деятельности, ее природы и многообразия проявлений, развитие форм и видов.

Задачи дисциплины: изучить понятие корпоративного досуга и основные праздничные формы культурно-досуговых мероприятий различных групп населения; освоить методы, средства и формы организации праздничных форм досуга различных групп населения; овладеть технологиями организации и проведения праздничных форм досуга различных групп населения.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО бакалавриатаДисциплина (Б3.2.12.2) «Технологии организации проведения праздничных форм досуга

различных групп населения» относится к обязательным дисциплинам вариативной части профессионального цикла дисциплин по выбору.

Ее изучение базируется на сумме знаний и навыков, полученных студентами в ходе изучения таких дисциплин, как «Теория и история социально-культурной деятельности», «Сценарно-режиссерские основы».

Освоение данной дисциплины является необходимой основой для прохождения практики.


аудиторные занятия, 36 - самостоятельная работа; форма контроля – зачет в 5 семестре.Праздники как традиционные действия, сопровождающие важные моменты жизни и

общества. Праздник - это особое состояние души, эмоциональный радостный подъем, вызванный переживаниями какого-либо торжественного события. Праздники, связанные с историей страны, с её вековыми традициями, обрядами, обычаями.

Календарь праздников. Календарные обряды – связанные со сменой времен года, памятными датами и общегосударственными праздниками. Истоки календарных русских праздников – в языческой традиции отмечать окончание рабочей страды, приход времен года, а также в церковных праздниках. Так появились Русская Масленица, Новый год и Рождество, Пасха, день Ивана Купалы и другие традиционные русские праздники.

Государственные праздники – это праздничные и выходные дни, приуроченные к каким-либо событиям и отмечаемые населением всей страны. К таким праздникам относятся Международный женский день, День Защитников Родины, День солидарности трудящихся, день независимости, День Мира и Согласия. К государственным праздникам в какой-то мере можно отнести и учрежденные праздники местного масштаба – Дни города и района. Профессиональные праздники (шахтера, строителя, железнодорожника, медика, учителя и т.д.), так и профессиональные праздники местного значения.

Формы проведения праздника: от детского утренника до массового шествия. Масштаб праздника прежде всего определяется его назначением и выбором аудитории. Основные технологии организации праздников различных групп населения.


«Культурно-досуговая деятельность в детском объединении»по направлению подготовки 071800 (51.03.03) «Социально-культурная деятельность»

профиль подготовки «Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ»1. Цели освоения дисциплины Целью освоения дисциплины «Культурно-досуговая деятельность в детском

объединении» является формирование у студентов готовности к культурно-досуговой деятельности в детском объединении, умений и навыков организации работы с детьми в различных организациях учреждений культуры и досуга.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО бакалавриата Дисциплина Б3.2.13.1 «Культурно-досуговая деятельность в детском объединении» относится к вариативной части - дисциплина по выбору. Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, сформированные в ходе изучения дисциплин базовой части профессионального цикла: «Теория и история культуры», «Педагогика», «Психология», «Педагогика досуга», «Теория и история социально-культурной деятельности».


аудиторные занятия, 54 - самостоятельная работа; форма контроля – зачет в 4 семестре.Особенности культурно-досуговых программ в детском объединении. Типы культурно-

досуговых программ в детском объединении. Этапы подготовки культурно-досуговой программы в детском объединении. Оформление культурно-досуговой программы. Схема анализа досугового мероприятия.

АННОТАЦИЯрабочей программы учебной дисциплины «Организация детского и юношеского досуга»


1. Цели освоения дисциплины Целью освоения дисциплины «Организация детского и юношеского досуга» является

формирование у студентов готовности к организации детского и юношеского досуга в клубных учреждениях, парках культуры и отдыха, научно-методических центрах и другими организациями учреждений культуры и досуга.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО бакалавриатаДисциплина Б3.2.13.2 «Организация детского и юношеского досуга» относится к

вариативной части - дисциплина по выбору. Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, сформированные в

ходе изучения дисциплин базовой части профессионального цикла: «Теория и история культуры», «Педагогика», «Психология», «Педагогика досуга», «Теория и история социально-культурной деятельности».


аудиторные занятия, 54 - самостоятельная работа; форма контроля – зачет в 4 семестре.Организации детского и юношеского досуга как социально-педагогическая проблема.

Организация досуговой деятельности и социальное становление личности детей и подростков. Принципы и формы организации детского и юношеского досуга. Игровое взаимодействие –

содержательный аспект детского и юношеского досуга. Педагогические технологии активного досугового отдыха детей и подростков.

АННОТАЦИЯрабочей программы учебной дисциплины «Продюсирование массовых, групповых и

индивидуальных форм культурно-досуговой деятельности»по направлению подготовки 071800 (51.03.03) «Социально-культурная деятельность»

профиль подготовки «Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ»1. Цели освоения дисциплины Целью освоения дисциплины «Продюсирование массовых, групповых и

индивидуальных форм культурно-досуговой деятельности» являются необходимые знания по истории и теории культурно-досуговой деятельности, способствующие формированию гуманистической профессиональной и личностной позиции будущего специалиста, создание условий для развития его интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей.

Для достижения поставленной цели должны быть решены следующие задачи: дать студентам знания основ социологии и психолого-педагогических аспектов

досуга; ознакомить студентов с сущностью социально-культурной деятельности, ее типами,

институтами; показать место и роль культурно-досуговой деятельности в структуре социально-

культурной сферы; сформировать у студентов представление о денятельности продюсера и основных

технологиях и методах творческой деятельности в социально-культурной и досуговой сферах; раскрыть возможности применения многообразных творческих подходов продюсера

при организации взаимодействия людей в сфере социально-культурного досуга; привить студентам начальные навыки продюсерской деятельности, планирования и

организации культурно-досуговых мероприятий.2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО бакалавриата

Дисциплина (Б3.2.14.1) «Продюсирование массовых, групповых и индивидуальных форм культурно-досуговой деятельности» относится к обязательным дисциплинам вариативной части профессионального цикла дисциплин по выбору.

Ее изучение базируется на сумме знаний и навыков, полученных студентами в ходе изучения таких дисциплин, как «Теория и история социально-культурной деятельности», «Сценарно-режиссерские основы», «Проектирование рекреационно-анимационных программ» и ряда других.

Освоение данной дисциплины является необходимой основой для прохождения практики.3. Содержание дисциплиныОбщая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов, из них: 48

аудиторные занятия, 60 - самостоятельная работа; форма контроля – зачет в 6 семестре.Социология досуга. Технологические основы социально-культурной деятельности.

Методическое обеспечение социально-культурной деятельности. Рекреативные технологии. Возрастные (дифференциальные) технологии социально-культурной деятельности.


«Технологии менеджмента и маркетинга в деятельности продюсера»по направлению подготовки 071800 (51.03.03) «Социально-культурная деятельность»

профиль подготовки «Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ»1. Цели освоения дисциплиныЦелью освоения дисциплины «Технологии менеджмента и маркетинга в деятельности

продюсера» является: формирование у студентов представления об областях применения

технологий менеджмента и маркетинга в социально-культурной сфере и способов достижения профессионального продюсерского мастерства.

Основными задачами являются: изучение основных теоретических понятий о технологиях менеджмента и маркетинга в деятельности продюсера, а также формирование умений применять полученные теоретические знания по основам менеджмента и маркетинга в практической деятельности продюсера.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО бакалавриатаДисциплина «Технологии менеджмента и маркетинга в деятельности продюсера»

относится к базовой (общепрофессиональной) части дисциплин (Б 3.1.2.).Изучение дисциплины «Технологии менеджмента и маркетинга в деятельности

продюсера» непосредственно связано с курсами профессионального цикла и обеспечивает основу для понимания специфики организации социально-культурной деятельности.

Уровень подготовки обучающегося для успешного освоения дисциплины «Технологии менеджмента и маркетинга в деятельности продюсера» определяется следующим: знать основные технологии менеджмента и маркетинга в деятельности продюсера; основные составляющие социально-культурного управления, технологию подготовки и разработки управленческих решений; функции решения в организации деятельности продюсера; уметь анализировать альтернативу и выбор управленческих решений продюсера, характеризовать сущность и особенности инновационного менеджмента и маркетинга.


аудиторные занятия, 60 - самостоятельная работа; форма контроля – зачет в 6 семестре.Общая теория менеджмента и маркетинга в деятельности продюсера. Менеджмент и

маркетинг как система управления и специальный вид деятельности продюсера. Основные составляющие деятельности продюсера. Управленческие решения продюсера и условия их эффективности. Управленческие процедуры в деятельности продюсера. Технология подготовки и разработки управленческих решений в деятельности продюсера. Сущность и особенности менеджмента и маркетинга в деятельности продюсера. Система управленческих процедур и разработка организационных нормативов в деятельности продюсера.


«Технологические практикумы социально-культурной деятельности»по направлению подготовки 071800 (51.03.03) «Социально-культурная деятельность»

профиль подготовки «Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ»1. Цели освоения дисциплиныЦелью освоения дисциплины «Технологические практикумы социально-культурной

деятельности» является практическая подготовка студентов к технологической деятельности в учреждениях социально-культурной сферы

Основными задачами являются: изучение сущности и специфики проведения технологических практикумов СКД; выявление особенностей проектирования как вида профессиональной деятельности специалиста социально-культурной сферы; изучение специфики использования технологий социально-культурной деятельности в учреждениях культурно-досуговой сферы.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО бакалавриатаМесто дисциплины в учебном плане. Дисциплина относится к профессиональному циклу

вариативной профильной части модуля «Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ». Курс продолжает на практикоориентированном уровне развитие знаний, умений и навыков, полученных студентами в ходе освоения следующих дисциплин «Теория и технология культурно-досуговой деятельности», «Технические средства культурно-досуговых программ» «Технологии организации корпоративных досуговых программ».

Уровень начальной подготовки обучающегося для успешного освоения дисциплины определяется следующим. Студент должен знать: основные социально-культурные технологии, реализуемые в деятельности специалиста социально- культурной сферы. Уметь: планировать и организовывать комплексное использование материально-технических, информационно-методических и социальных ресурсов в деятельности учреждений социально-культурной сферы. Владеть: технологиями организации корпоративных, рекреативных, досуговых программ; технологиями организации массового отдыха и досуга населения.


лекции, 36 часов – практические (лабораторные), 54 часов – самостоятельная работа студентов. Форма контроля – зачет в 7 семестре.

Планирование и организация комплексного использования материально-технических, информационно-методических и социальных ресурсов в деятельности учреждений социально-культурной сферы. Технологии организации корпоративных, рекреативных, досуговых программ. Технологии организации массового отдыха и досуга населения. Основы профессионально-ориентированного обучения в вузе. Сущность и специфика проведения технологических практикумов СКД в условиях ВУЗа. Особенности проектирования как вида профессиональной деятельности специалиста социально-культурной сферы. Специфика использования технологий социально-культурной деятельности в учреждениях культурно-досуговой сферы.

АННОТАЦИЯрабочей программы учебной дисциплины «Интеллектуальная собственность и

авторское право в сфере культуры»по направлению подготовки 071800 (51.03.03) «Социально-культурная деятельность»

профиль подготовки «Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ»1. Цели освоения дисциплиныЦелями изучения данного курса являются формирование у слушателей на основании

федерального законодательства и иных нормативных правовых актов, международных договоров, судебной и административной практики представления об интеллектуальных правах гражданина или юридического лица на результаты интеллектуальной деятельности и приравненные к ним средства индивидуализации юридического лица, предприятия, индивидуализации продукции, выполняемых работ или услуг (коммерческое обозначение, товарный знак, знак обслуживания и т.п.); ознакомление с видами объектов интеллектуальных прав; освоение норм, регулирующих особенности ответственности за их нарушение.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО бакалавриатаМесто дисциплины в учебном плане. Дисциплина относится к профессиональному циклу

вариативной профильной части модуля «Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ». Курс продолжает на практикоориентированном уровне развитие знаний, умений и навыков, полученных студентами в ходе освоения общепрофессиональных дисциплин «Технологические основы социально-культурной деятельности», «Основы менеджмента социально-культурной деятельности», «Основы социально-культурного проектирования».

Уровень подготовки обучающегося для успешного освоения дисциплины определяется следующим. Студент должен знать: знать: понятие, основные виды объектов интеллектуальных прав и особенности их правового режима, сроки защиты объектов интеллектуальных прав; уметь: грамотно применять методику исследования интеллектуальной собственности, правила защиты авторских прав, действующих в отношение научных, литературных и художественных произведений, исполнительной деятельности артистов, звукозаписи, радио и телевизионных передач, изобретений, промышленных образцов, товарных знаков, разнообразных знаний (ноу-хау); владеть: навыками оценки интеллектуальной собственности; разработки и реализации инвестиционных проектов, оценки патентов и лицензий для их продаж.


Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 часов, 18 часов – лекции, 36 часов – практические (лабораторные), 54 часов – самостоятельная работа студентов. Форма контроля – зачет в 7 семестре.

Основные понятия интеллектуальной собственности. Значение интеллектуальной деятельности в культурном развитии государства. Оценка интеллектуальной собственности субъектов инновационно-творческой деятельности в экономике России. История и эволюция авторского права. Международные соглашения в области авторского права и смежных прав. Развитие права интеллектуальной собственности на современном этапе.

АННОТАЦИЯрабочей программы учебной дисциплины «Музыкальный менеджмент»


1. Цели освоения дисциплиныЦелью освоения дисциплины «Музыкальный менеджмент» является: формирование у

будущих бакалавров целостной системы знаний в области музыкального менеджмента; раскрытие важнейших положений музыкального менеджмента как современной практики успешного управления организацией.

Основными задачами являются: формирование знаний, умений и навыков по основам менеджмента в сфере художественно-зрелищного обслуживания, концертной деятельности государственных и негосударственных организаций, а также культурно-развлекательного бизнеса.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО бакалавриатаДисциплина «Музыкальный менеджмент» относится к базовой

(общепрофессиональной) части дисциплин (Б3.2.16.1).Изучение дисциплины «Музыкальный менеджмент» непосредственно связано с курсами

профессионального цикла и обеспечивает основу для понимания специфики организации социально-культурной деятельности.

Уровень подготовки обучающегося для успешного освоения дисциплины «Музыкальный менеджмент» определяется следующим:

знать место музыкального менеджмента в системе современной науки об управлении и социально-культурной сфере; нормативно-правовые основы музыкального менеджмента и уметь их применять в профессиональной деятельности; исторические особенности формирования и развития и современную ситуацию на музыкальном рынке Европы, США, РФ; организационно-экономические условия музыкального менеджмента; важнейшие тенденции развития современного российского и мирового музыкального рынка; особенности рынка современных и классических произведений изобразительного искусства, рынка антиквариата, музыкального шоу-бизнеса и кино-рынка;

уметь: ориентироваться в ситуации на современном музыкальном рынке; принимать управленческие решения в соответствие с современной исторической и общественно-экономической ситуацией на мировом и российском музыкальном рынке; осуществлять руководство проектами и программами в области музыкального менеджмента; организовать и провести презентационные мероприятия, направленные на продвижение креативных продуктов, идей в сфере музыкального искусства;

владеть: терминологическим аппаратом учебного курса «музыкальный менеджмент»; технологиями проектирования и планирования в сфере менеджмента музыкального искусства; технологиями аккумулирования и привлечения финансовых средств из различных источников; технологиями маркетинга в сфере музыкального искусства.


лекции, 72 часа – практические, 54 часа – самостоятельная работа студентов. Форма контроля – зачет в 7 семестре.

Нормативно-правовые основы музыкального менеджмента. Профессиональные качества менеджера в области музыкального искусства. Сущность продюсерской деятельности в области музыкального рынка. Проектный менеджмент и промоушн как основные виды продюсерской деятельности. Музыкально-исполнительский имидж. Менеджмент гастрольной деятельности и технологии организации музыкальных шоу-программ.

АННОТАЦИЯрабочей программы учебной дисциплины «Арт-менеджмент»


1. Цели освоения дисциплиныЦелью освоения дисциплины «Арт-менеджмент» является: формирование у будущих

бакалавров целостной системы знаний в области арт-менеджмента; раскрытие важнейших положений арт-менеджмента как современной практики успешного управления организацией.

Основными задачами являются: формирование знаний, умений и навыков по основам менеджмента в сфере художественно-зрелищного обслуживания, концертной деятельности государственных и негосударственных организаций, а также культурно-развлекательного бизнеса.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО бакалавриатаДисциплина «Арт-менеджмент» относится к базовой (общепрофессиональной) части

дисциплин (Б3.2.16.2).Изучение дисциплины «Арт-менеджмент» непосредственно связано с курсами

профессионального цикла и обеспечивает основу для понимания специфики организации социально-культурной деятельности.

Уровень подготовки обучающегося для успешного освоения дисциплины «Арт-менеджмент» определяется следующим:

знать место арт-менеджмента в системе современной науки об управлении и социально-культурной сфере; нормативно-правовые основы арт-менеджмента и уметь их применять в профессиональной деятельности; исторические особенности формирования и развития и современную ситуацию на арт-рынке Европы, США, РФ; организационно-экономические условия арт-менеджмента; важнейшие тенденции развития современного российского и мирового арт-рынка; особенности рынка современных и классических произведений изобразительного искусства, рынка антиквариата, музыкального шоу-бизнеса и кино-рынка;

уметь: ориентироваться в ситуации на современном арт-рынке; принимать управленческие решения в соответствие с современной исторической и общественно-экономической ситуацией на мировом и российском арт-рынке; осуществлять руководство проектами и программами в области арт-менеджмента; организовать и провести презентационные мероприятия, направленные на продвижение креативных продуктов, идей в сфере искусства;

владеть: терминологическим аппаратом учебного курса «арт-менеджмент»; технологиями проектирования и планирования в сфере менеджмента искусства; технологиями аккумулирования и привлечения финансовых средств из различных источников; технологиями маркетинга в сфере искусства.



Шоу-бизнес как часть арт-индустрии Нормативно-правовые основы арт-менеджмента. Профессионализм и мастерство арт-менеджера. Понятие и сущность продюсирования. Проектный менеджмент. Промоушн в сфере арт-индустрии. Эстрадный имидж исполнителя. Технологии организации шоу-программ. Менеджмент гастрольной деятельности.

АННОТАЦИЯрабочей программы учебной дисциплины «Физическая культура»


1. Цели освоения дисциплиныЦелями освоения дисциплины являются формирование физической культуры личности и

способности направленного использования разнообразных средств физической культуры, спорта и туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей жизни и профессиональной деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО бакалавриата Дисциплина «Физическая культура» относится к базовой части гуманитарного,

социального и экономического цикла. Изучение данной дисциплины базируется на знании общеобразовательной программы по

следующим предметам: история, концепция современного естествознания, безопасность жизнедеятельности. Освоение данной дисциплины является основой для последующего изучения дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла: «концепции современного естествознания», «безопасности жизнедеятельности», «методика обучения и воспитания (физическая культура)», «основы социальной медицины», а также для последующего прохождения педагогической практики.

3. Трудоемкость дисциплиныОбщая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц, 400 часов.

Продолжительность изучения дисциплины 6 семестров.В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются

следующие образовательные технологии: лекции, практические занятия, При организации самостоятельной работы занятий используются следующие образовательные технологии: ролевые игры, разбор техники и методики различных двигательных действий, мастер-классы с различными специалистами в области физической культуры и спорта. Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля: зачет 2, 4, 6 семестрах.

4.4. Программы учебной и производственной практикВ соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 51.03.03 «Социально-

культурная деятельность» раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических дисциплин, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных и профессиональных компетенций обучающихся.

Разделом учебной практики может являться научно-исследовательская работа обучающихся.

4.4.1. Программы учебных практикПри реализации данной ОПОП ВО предусматриваются следующие виды учебных

практик:а) Учебная практика (ознакомительная)- 2 семестр, 3 зачетных единицы, 2 недели;- 4 семестр, 3 зачетных единицы, 2 недели;

б) Учебная практика (производственно-технологическая), 6 семестр, 5 зачетных единиц, 5 недель

ГБОУ ДОД «Центр развития творчества детей и юношества» г. Пензы

ГАУ ПО Многофункциональный молодёжный центр Пензенской областиМАУ Молодежный центр «Юность», г. ПензаМУ «Центр культуры и досуга» г. ПензыМАУ «Дворец культуры железнодорожников им Ф.Э Дзержинского» г. ПензаФГУ культуры и искусства «Дом офицеров пензенского гарнизона министерства обороны РФ», г. ПензаМУК Дворец культуры «Дружба» г. ПензыМБОУ ДОД Дом детского творчества 1 г. Пензы МБОУ ДОД Дом детского творчества 2 г. ПензыМБОУ ДОД «Дворец детского (юношеского) творчества» г. Пензы МБОУ ДОД Детский (юношеский) центр 1 г. Пензы МБОУ ДОД детско-юношеский центр «Спутник» г. Пенза (Программы учебной практики приведены в Приложении 4).

Приложение 4Программы учебной практики

1. Цели учебной (ознакомительной) практики Целями учебной практики являются:Практическое освоение социально-культурной деятельности бакалавра во взаимосвязи

её основных компонентов: конструктивного, музыкально-исполнительского, культурно-просветительского, коммуникативного, организаторского, исследовательского.

Отработка профессиональных знаний и умений по научному профилю специальности.2. Задачи учебной (ознакомительной) практики: Развитие приоритетных профессиональных качеств личности бакалавра

направления подготовки «Социально-культурная деятельность»: музыкальности в широком смысле, внутренней мотивации к культурно-просветительской деятельности, коммуникабельности, личностной профессиональной позиции, педагогической интуиции, профессионального мышления и самосознания.

Интеграция знаний, умений, навыков и актуализация опыта эмоционально-ценностных отношений и творчества, приоритетных на занятиях по предметам гуманитарного, социально-экономического, общекультурологического и социально-культурного, психолого-педагогического, методического, музыкально-теоретического и музыкально-исполнительского циклов в собственной социально-культурной деятельности по постановке и продюсированию культурно-досуговых программ.

Развитие способности к профессиональной рефлексии. Анализ опыта работы специалистов в области социально-культурной

деятельности и продюсеров культурно-досуговых программ. Накопление опыта собственной деятельности в области постановки и

продюсирования культурно-досуговых программ. Формирование исследовательского подхода к социально-культурной

деятельности, опыта творческого отношения к профессии. Развитие потребности в саморазвитии и профессиональном

самосовершенствовании.3. Место учебной (ознакомительной) практики в структуре ОПОП бакалавриата Основное назначение учебной практики – подготовка студента к самостоятельной работе

бакалавра направления подготовки «Социально-культурная деятельность». В условиях учебной практики происходит осмысление студентом полученных теоретических знаний, развивается профессиональная компетентность и творческое отношение к социально-культурной деятельности, способность к профессиональной рефлексии и самоанализу, формируются практические умения и потребность в самосовершенствовании.

В общей системе профессиональной подготовки бакалавров по направлению подготовки бакалавра направления подготовки 51.03.03 «Социально-культурная деятельность» с профилем подготовки «Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ» «Учебная практика» тесно связана со всеми дисциплинами профессиональной и предметной подготовки.

Освоение происходит в опоре на педагогические, психологические, социальные, исторические, музыкально-педагогические и музыкально-теоретические знания, умения и готовности студентов, приобретенные и приобретаемые при изучении дисциплин: «Отечественная история», «Социология», «Экономика», «Культурология», «История искусств», «Теория и история культуры», «Основы культурной политики», «Деятельность учреждений культуры», «Основы коммуникативной культуры», «Народная художественная культура», «Эстетика», «Методология и методика научного исследования социально-культурной деятельности», «Технологические основы социально-культурной деятельности», «Сценарно-режиссерские основы постановки культурно-досуговых программ», «Основы продюсерского мастерства», «Народное музыкальное творчество», «Основы менеджмента социально-культурной деятельности», «Вокально-хоровое искусство в структуре культурно-досуговой деятельности», «Безопасность жизнедеятельности», «Музыкально-педагогическая деятельность в системе культуры и досуга», «Культурно-досуговая деятельность в детском объединении».

Умения и готовности студентов, приобретённые во время прохождения «Учебной практики» необходимы для успешного прохождения «Производственной (преддипломной) практики».

4. Формы проведения учебной практики Учебная практика носит обучающий и творческий характер, и проходит в форме

групповых методических занятий в вузе и культурно-просветительской деятельности в учреждениях культуры и досуга, в Домах детского и юношеского творчества.

5. Место и время проведения учебной практики Учебная практика бакалавров по направлению подготовки 51.03.03 «Социально-

культурная деятельность» с профилем подготовки «Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ» проводится на базе кафедры «Музыка и методика преподавания музыки» во 2 семестре (2 недели), в 4 семестре (2 недели).

6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной практики

В результате прохождения данной учебной практики у обучающихся должны быть сформированы элементы следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки:

Общекультурных (ОК): владеть культурой мышления, быть способным к обобщению, анализу,

восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1); быть готовым к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3); стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-

6); уметь критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и

выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7); осознавать социальную значимость совей будущей профессии, обладает высокой

мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8); быть способным понимать сущность и значение информации в развитии

современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе зашиты государственной тайны (ОК-11)

профессиональных (ПК): быть способным эффективно реализовывать актуальные задачи государственной

культурной политики в процессе организации социально-культурной деятельности (ПК-1);

быть готовым использовать технологии социально-культурной деятельности (средства, формы, методы и т.д.) для проведения информационно-просветительной работы, организации досуга населения, обеспечения условий для реализации социально-культурных инициатив населения, патриотического воспитания (ПК-2);





быть готовым к реализации технологий менеджмента и маркетинга в сфере социально-культурной деятельности (ПК-9);


быть готовым к организации творческо-производственной деятельности ра-ботников учреждений культуры (ПК-12);

быть готовым к осуществлению технологий менеджмента и продюсирования концертов, фестивалей, конкурсов, смотров, праздников и других форм массовой социально-культурной деятельности (ПК-13);

быть способным к художественному руководству клубным учреждением, парком культуры и отдыха, научно-методическим центром, центром досуга и другими аналогичными организациями (ПК-14);

быть готовым к разработке целей и приоритетов творческо-производственной деятельности учреждений культуры, реализующих социально-культурные технологии (культурно-просветительные, культуроохранные, культурно-досуговые, рекреативные и др.) (ПК-15);

быть способным к обобщению и пропаганде передового опыта учреждений социально-культурной сферы по реализации задач федеральной и региональной культурной политики (ПК-16);



быть способным проектировать социально-культурную деятельность на основе изучения запросов, интересов с учетом возраста, образования, социальных, национальных, тендерных и других различий групп населения (ПК-25);

быть готовым к преподаванию теоретических и практических дисциплин в области социально-культурной деятельности в учебных заведениях среднего профессионального образования и переподготовки кадров в сфере культуры и искусства, а также историко-культурных и культурологических дисциплин в учреждениях дополнительного образования детей, общеобразовательных учреждениях (ПК-27);

быть способным к научно-методическому обеспечению учебно-воспитательного процесса и проведению воспитательных мероприятий с различными категориями участников социально-культурной деятельности (ПК-28)

В результате прохождения данной учебной практики обучающийся должен:Знать: ценностные основы профессиональной деятельности в сфере постановки и

продюсирования культурно-досуговых программ; содержание культурно-просветительской деятельности; технологии социально-культурной деятельности; технологии менеджмента и маркетинга в сфере социально-культурной

деятельности; способы психологического и педагогического изучения участников культурно-

досуговой деятельности; возможности региональной культурно-образовательной среды; современные музыкально-педагогические технологии для проведения и

продюсирования культурно-досуговых программ.Уметь: анализировать музыкальные вкусы, интересы и предпочтения детей, молодёжи и

других групп населения – участников культурно-досуговых программ; подбирать репертуар для музыкально-исполнительской деятельности; разрабатывать сценарно-драматургическую основу социально-культурных

программ, осуществлять постановку социально-культурных программ с использованием технических средств (световое, звуковое, кино-, видео- и компьютерное оборудование) и сценического оборудования учреждений культуры;

осуществлять технологии менеджмента и продюсирования концертов, фестивалей, конкурсов, смотров, праздников и других форм массовой социально-культурной деятельности;

использовать правовые и нормативные документы в работе учреждений культуры, общественных организаций и объединений граждан, реализующих их права на доступ к культурным ценностям и участие в культурной жизни страны;

использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач;

применять теоретические знания и практические исполнительские умения в культурно-просветительской деятельности;

самостоятельно планировать, проводить, контролировать и корректировать культурно-досуговую и продюсерскую деятельность;

понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе зашиты государственной тайны;

выявлять, анализировать и преодолевать собственные профессиональные затруднения.

Владеть: способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы,

сайты, образовательные порталы и т.д.); способами совершенствования профессиональных знаний и умений путём

использования возможностей информационной среды учреждения культуры, региона, области, страны;

технологиями менеджмента и продюсирования концертов, фестивалей, конкурсов, смотров, праздников и других форм массовой социально-культурной деятельности;

методикой проведения и продюсирования культурно-досуговых программ; приёмами владения аудиторией;

некоторыми умениями научно-исследовательской работы, наблюдения, анализа и обобщения передового опыта культурно-просветительской и продюсерской деятельности;

навыками организации культурно-просветительской работы по музыкально-эстетическому воспитанию, образованию и развитию учащихся, молодёжи и других групп населения.

7. Структура и содержание учебной практики Общая трудоемкость учебной практики составляет 11 зачетных единиц, 396 часов, 7

недель.2 семестр: 108 часов (3 зачётные единицы, 2 недели)

п/п

Разделы (этапы) практики

Виды работы на учебной (ознакомительной) практике, включая самостоятельную работу студентов, и трудоемкость (в часах) Формы

текущего контроляУказывается вид работС преподавателем (72 ч.) Самостоят. работа (36 ч.)

1 Предварительный этап – ориентировочно-аналитический 8 часов

– ознакомление с целевой установкой и содержательными направлениями, задачами и содержанием учебной практики (1 ч);– знакомство с условиями, необходимыми для обеспечения культурно-просветительской деятельности (1 ч);– знакомство с планами культурно-просветительской работы (1 ч.);

– анализ музыкальных вкусов, интересов, предпочтений младших школьников (1 ч.);

– выбор тем и репертуара для проведения культурно-досуговых программ (2 ч);

– подбор репертуара для музыкально-исполнительской деятельности, ориентированный на младших школьников (2 ч.);

– ведение дневника учебной практики (1 ч.) – изучение музыкально-творческих работ учащихся (видео, СМИ) (1ч);

– знакомство и изучение новой методической литературы (2 ч);

– анализ музыкальных вкусов, интересов, предпочтений младших школьников (собственный опыт и наблюдение, СМИ) (1 ч);

– выбор тем и репертуара для проведения культурно-досуговых программ с младшими школьниками (1 ч);

– подбор репертуара для музыкально-исполнительской

Беседа с целью проверки изучения студентами музыкально-творческих работ учащихся, их вкусов и муз. предпочтений;

– проверка изучения студентами методической литературы (конспект, беседа, коллоквиум);

– проверкаведения дневника практики;

деятельности (1 ч);

2. Основной этап – направлен на осуществление активной музыкально-исполнительской и культурно-просветительской деятельности студентов 44 часа

музыкально-исполнительская деятельность студентов-практикантов:

–инструментальное исполнительство (10 ч.);

– вокальное (сольное и ансамблевое) исполнительство (10 ч.);

–хоровое исполнительство (10 ч.);подготовка студентов к проведению культурно-досуговых программ с младшими школьниками(14 ч):–проведение каждым студентом репетиции музыкальной культурно-досуговой программы для младших школьников на своей студенческой группе;– анализ проведённых мероприятий

–изучение музыкального материала (12ч);

– подготовка к проведению музыкальных культурно-досуговых программ с последующим самоанализом (5 ч);

– подготовка к проведению музыкальной культурно-досуговой программы для начальной школы (написание сценария) с последующим самоанализом (4 ч)

– проверка каждого студента на знание музыкального материала по видам музыкального исполнительства

– проверка у каждого студентасценария музыкальной культурно-досуговой программы;

3. – заключительный этап – подводятся итоги и анализируются результаты практики.20 часов

подготовка и участие в творческом отчёте по итогам практики:

– написание и обсуждение сценария творческого отчёта в форме концерта, музыкальной гостиной, музыкального спектакля, мюзикла и т.п. (4 ч);

– репетиционная работа, предусматривающая участие каждого студента во всех видах музыкально-исполнительской деятельности(14 ч.);

–отбор и изучение дополнительного музыкального материала для проведения творческого отчёта по итогам практики (4 ч);

– самоанализ по итогам учебно-творческой практики в целом и собственных музыкально-исполнительских достижений (1 ч);– подготовка документации для аттестации (зачёта) по учебно-творческой практике (1ч);

–проверка отчётной документации;

Диф.зачёт

– творческий отчёт по итогам практики (2 ч)

– подготовка к творческому отчёту по итогам практики (2 ч)

4 семестр: 108 часов (3 зачётные единицы, 2 недели)

п/п


Виды работы на учебной (ознакомительной) практике, включая самостоятельную работу студентов, и трудоемкость (в часах) Формы

текущего контроляУказывается вид работС преподавателем (72 ч.) Самостоят. работа (36 ч.)

1 Предварительный этап – ориентировочно-аналитический; 8 часов

– анализ музыкальных вкусов, интересов, предпочтений школьников 5-11 классов (2 ч.);

– выбор тем и репертуара для проведения культурно-досуговых программ со школьниками (5-1 кл.) (2 ч);

– подбор репертуара для музыкально-исполнительской деятельности, ориентированный на подростков (4 ч.);

– анализ музыкальных вкусов, интересов, предпочтений подростков (собственный опыт и наблюдение, СМИ) (1 ч);

– подбор репертуара для музыкально-исполнительской деятельности (2 ч);

– изучение музыкально-творческих работ учащихся (видео, СМИ) (1ч);


– ведение дневника учебной практики (1 ч.)

Беседа с целью проверки изучения студентами музыкально-творческих работ учащихся, их вкусов и муз. предпочтений;



2. Основной этап – направлен на осуществление активной музыкально-испольнительской деятельности студентов 44 часа

музыкально-исполнительская деятельность студентов-практикантов:

–инструментальное исполнительство (8 ч.);

– вокальное (сольное и ансамблевое) исполнительство (8 ч.);

–хоровое исполнительство (8 ч.);


– подготовка к проведению отдельных форм культурно-просветительской работы с последующим самоанализом (2ч);


– проверка каждого студента на знание музыкального материала по видам музыкального исполнительства;

– проверка у каждого студентаСценария культурно-досугового мероприятия;

планирование и начало осуществления поисковой, опытно-исследовательской работы (4ч);

подготовка студентов к проведению культурно-досуговой программы со школьниками (5-11 кл.)(16 ч):–проведение каждым студентом репетиции культурно-просветительского мероприятия на своей студенческой группе;

– анализ проведённых занятий

– анализ собственных предпочтений в области культурно-просветительской исследовательской деятельности (2ч);подготовка к проведению культурно-досуговой программы (5-11 кл.)(написание сценария) с последующим самоанализом (4 ч);

– проверка плана опытно-исследовательской работы


подготовка и участие в творческом отчёте по итогам практики:

– написание и обсуждение сценария творческого отчёта в форме концерта, музыкальной гостиной, музыкального спектакля, мюзикла и т.п. (4 ч);

– репетиционная работа, предусматривающая участие каждого студента во всех видах музыкально-исполнительской деятельности(14 ч.);

– творческий отчёт по итогам практики (2 ч)


– самоанализ по итогам учебно-творческой практики в целом и собственных музыкально-исполнительских достижений (1 ч);

– самоанализ результатов опытно-исследовательской работы (1 ч);

– подготовка документации для аттестации (зачёта) по учебно-творческой практике (1ч);

– подготовка к творческому отчёту по итогам практики (2 ч)


Диф.зачёт

8. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на учебной практике:

знакомство студентов с работой учреждений системы дополнительного образования, отражающих особенности педагогической деятельности учителя-музыканта (видеоматериалы);

анализ музыкальных вкусов, интересов, предпочтений школьников и подбор репертуара для музыкально-исполнительской деятельности (собственный опыт и наблюдение, СМИ, видеоматериалы, методическая литература);

психолого-педагогический анализ музыкальных занятий; знакомство студентов с учебными и методическими пособиями, художественно-

дидактическим материалом, техническим оборудованием, необходимым для проведения музыкальных занятий;

подготовка к организации коллективного музыкально-творческого дела (вокальные и инструментальные коллективы, музыкальные праздники, музыкальные спектакли).

9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на учебной практике

9.1. ДНЕВНИК УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИВ течение всего периода учебной практики на I – III курсах студент ведёт дневник, в

котором содержатся следующие сведения и материалы: на титульном листе – фамилия, имя отчество студента; курс и академическая группа;

сроки практики; Ф.И.О. преподавателя-методиста; список рекомендуемой литературы по педпрактике; подобранный репертуар для музыкально-исполнительской деятельности и проведения

музыкальной культурно-досуговой программы; анализ работы практиканта методистом; конспекты изученной методической литературы; сценарий музыкального культурно-досугового мероприятия; самоанализ деятельности практиканта; самоанализ студента по итогам практики.

9.2. ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМОРАЗВИТИЯ СТУДЕНТА-ПРАКТИКАНТАРабота будущего бакалавра в области подготовки и продюсирования культурно-

досуговых программ над индивидуально-личностной программой саморазвития является одним из путей, развивающих в нём стремление учиться всю жизнь, обогащаться знаниями и умениями, совершенствоваться в личностном и профессиональном плане. Постоянная рефлексия способов самоопределения и самореализации, заинтересованно-личностное включение в поиск эффективных путей решения возникающих проблем, переосмысление собственного опыта музыкально-просветительской деятельности – всё это создаёт основу и открывает перспективу профессионального роста и совершенствования.

Как известно, саморегуляция является центральным структурно-логическим звеном рефлексивного анализа и её содержательно-функциональное значение состоит, прежде всего, в активном и деятельном стремлении учителя преодолеть «ситуацию разрыва» между имеющимся собственным уровнем профессиональной подготовки и уровнем, предъявляемым современной социокультурной жизнью общества. Процесс саморегуляции студента-практиканта начинается на базе осмысления результатов первичного самоанализа музыкальной культурно-просветительской деятельности и уровня развития личностно-профессиональных качеств. Следующими шагами в рефлексии студента являются: мысленное создание модели конкретных действий по выходу из ситуации «разрыва»; теоретическое осмысление

индивидуальной программы собственной деятельности, направленной на личностно-профессиональное совершенствование.

В программе профессионального саморазвития определяются линии самообразования и совершенствования профессионально-личностных качеств, знаний, умений, способностей, а также прогнозируются и формулируются пути позитивного преобразования культурно-просветительской действительности. Индивидуально-личностная программа саморазвития становится средством постоянной рефлексии будущим специалистом в области социально-культурной деятельности способов самоопределения в контексте идеалов и ценностей культуры, искусства, образования.

В программе можно обозначить следующие примерные содержательные направления:1. Моя система ценностных ориентаций и мировоззренческих установок в жизни и

профессии (в настоящее время, которые хотел(а) бы иметь в будущем, пути достижения и способы становления).

2. Мои личностно-профессиональные качества (самоанализ, пути развития): музыкальность; эмпатия; профессиональное мышление и самосознание; музыкально-педагогическая интуиция; артистизм; креативность; личностно-профессиональная позиция.3. Моя музыкальная культурно-просветительская деятельность (самоанализ, способы

разрешения противоречий и проблем, перспективы развития): конструктивная деятельность; музыкально-исполнительская деятельность; коммуникативно-организационная деятельность; подготовка к исследовательской деятельности и начало её осуществления.

10. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики)Промежуточная аттестация по учебной практике – дифференцированный зачет во 2, 4 и

6 семестрах, который проходит в форме творческого отчёта.По окончании учебной практики студент должен представить:1. Дневник учебной практики.2. Сценарий самостоятельно разработанного и проведённого музыкального культурно-

досугового мероприятия с оценкой методиста.

«Учебная (производственно-технологическая) практика»

1. Цели освоения дисциплиныЦелями освоения дисциплины «Учебная (производственно-технологическая)

практика» являются практическое освоение музыкально-педагогической и музыкально-просветительской деятельности бакалавра по направлению подготовки «Социально-культурная деятельность» профиль подготовки «Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ» во взаимосвязи её основных компонентов: конструктивного, музыкально-исполнительского, коммуникативного, организаторского, исследовательского. Отработка профессиональных знаний и умений по научному профилю специальности.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО бакалавриатаОсновное назначение учебной (производственно-технологической) практики (Б5.1.2) –

подготовка студента к самостоятельной работе в сфере подготовки и продюсирования культурно-досуговых программ. В условиях учебной практики происходит осмысление студентом полученных теоретических знаний, развивается профессиональная компетентность и творческое отношение к музыкально-педагогической и музыкально-исполнительской

деятельности, способность к профессиональной рефлексии и самоанализу, формируются практические умения и потребность в самосовершенствовании.

В общей системе профессиональной подготовки бакалавров по направлению подготовки 071800 «Социально-культурная деятельность» профиль подготовки «Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ» учебная (производственно-технологическая) практика тесно связана со всеми дисциплинами профессиональной и предметной подготовки.

Освоение происходит в опоре на педагогические, психологические, исторические, музыкально-педагогические и музыкально-теоретические знания, умения и готовности студентов, приобретенные и приобретаемые при изучении дисциплин: «Отечественная история», «Психология», «Педагогика», «Русский язык и культура речи», «Литература», «Безопасность жизнедеятельности», «Культурология», «Основы информационной культуры и информатика» «История искусств», «Теория и история культуры», «Народная художественная культура».

Умения и готовности студентов, приобретённые во время прохождения «Учебной (производственно-технологической) практики» необходимы для успешного прохождения «Производственной (преддипломной) практики».

3. Содержание дисциплиныОбщая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц, 180 часов – 3 недели в

6 семестре; форма контроля – дифференцированный зачёт во 6 семестре.Музыкально-исполнительская деятельность студентов-практикантов: инструментальное

исполнительство; вокальное (сольное и ансамблевое) исполнительство.Деятельность практикантов по управлению музыкально-творческими коллективами

(вокальными, хоровыми, инструментальными): подбор репертуара; репетиционная работа с коллективами.

Подготовка и проведение музыкально-просветительского мероприятия.4.Формы проведения учебной практики Учебная практика носит обучающий и творческий характер, и проходит в форме

групповых методических занятий в вузе и культурно-просветительской деятельности в учреждениях культуры и досуга, в Домах детского и юношеского творчества.

5.Место и время проведения учебной практики Учебная практика бакалавров по направлению подготовки 071800 «Социально-

культурная деятельность» с профилем подготовки «Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ» проводится на базе кафедры «Музыка и методика преподавания музыки» во 2 семестре (2 недели), в 4 семестре (2 недели); в учреждениях культуры и досуга, в Домах детского и юношеского творчества в 6 семестре (3 недели).

6.Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной практики В результате прохождения данной учебной практики у обучающихся должны быть

сформированы элементы следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки:


восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1); быть готовым к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3); стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-

6); уметь критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и

выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7); осознавать социальную значимость совей будущей профессии, обладает высокой

мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8); быть способным понимать сущность и значение информации в развитии

современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом

процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе зашиты государственной тайны (ОК-11)


культурной политики в процессе организации социально-культурной деятельности (ПК-1); быть готовым использовать технологии социально-культурной деятельности

(средства, формы, методы и т.д.) для проведения информационно-просветительной работы, организации досуга населения, обеспечения условий для реализации социально-культурных инициатив населения, патриотического воспитания (ПК-2);

















В результате прохождения данной учебной практики обучающийся должен:Знать: ценностные основы профессиональной деятельности в сфере постановки и




продюсирования культурно-досуговых программ.Уметь: анализировать музыкальные вкусы, интересы и предпочтения детей, молодёжи и











сайты, образовательные порталы и т.д.);

способами совершенствования профессиональных знаний и умений путём использования возможностей информационной среды учреждения культуры, региона, области, страны;


методикой проведения и продюсирования культурно-досуговых программ; приёмами владения аудиторией; некоторыми умениями научно-исследовательской работы, наблюдения, анализа и

обобщения передового опыта культурно-просветительской и продюсерской деятельности; навыками организации культурно-просветительской работы по музыкально-

эстетическому воспитанию, образованию и развитию учащихся, молодёжи и других групп населения.

7. Структура и содержание учебной практики Общая трудоемкость учебной практики составляет 11 зачетных единиц, 396 часов, 7

недель.

6 семестр: 180 часов (5 зачётных единиц, 3 недели)

п/п


Виды работы на учебной (производственно-технологической) практике, включая самостоятельную работу студентов, и трудоемкость (в часах) Формы

текущего контроляУказывается вид работ(144 ч.) Самостоятельная работа

(36 ч.)1 Предварительный

этап – ориентировочно-аналитический – первоначальное знакомство с содержанием и формами музыкальной культурно-просветительской деятельности 24 часа

– ознакомление с целевой установкой и содержательными направлениями, задачами и содержанием музыкально-просветительской практики (2 ч);– беседа с администратором культурно-просветительского учреждения и руководителями музыкально-творческих коллективов;– знакомство с условиями, обеспечивающими учебно-воспитательный и культурно-просветительский процесс (2 ч.); – знакомство с планом работы культурно-просветительского учреждения;– знакомство с планами

– анализ уровня музыкального развития и музыкально-психологических особенностей коллектива (2 ч.);

– анализ музыкальных вкусов, интересов, предпочтений школьников – участников творческих коллективов (2 ч.);

Беседы с целью проверки изучения студентами:

– музыкально-творческих работ учащихся;

– уровня музыкального развития и музыкально-психологических особенностей коллектива;

– музыкальных вкусов и музыкальных предпочтений учащихся;

музыкально-воспитательной работы творческих коллективов(2 ч);– наблюдение и анализ музыкальной работы, проводимой руководителями творческих коллективов, участие в их обсуждении (2 ч);– разработка календарно-тематического плана на предстоящий период практики (2 ч);– выбор репертуара для работы с музыкальными коллективами (2 ч);


– подбор репертуара для работы с музыкальными коллективами (4 ч.);

– ведение дневника практики (2 ч.)



2. Основной этап –направлен на осуществление активной культурно-просветительской деятельности 152 часов

музыкально-исполнительская деятельность студентов-практикантов (подготовка к выступлению и выступление в концертах):–инструментальное исполнительство (20 ч.);– вокальное (сольное и ансамблевое) исполнительство (20 ч.);– музыкально-педагогический анализ мероприятий, в которых участвовали студенты (4 ч.)

Деятельность практикантов по управлению музыкально- творческими коллективами (вокальными, хоровыми, инструментальными):– подбор репертуара (4 ч);– репетиционная работа с коллективами (38 ч.)


– подготовка к проведению отдельных форм музыкально-просветительской деятельности с последующим самоанализом (6 ч);

– подготовка к проведению музыкальных занятий с творческими коллективами с последующим самоанализом (4 ч.);

– проверка каждого студента на знание музыкального материала по видам музыкального исполнительства;

– проверка каждого студента на готовность к проведению музыкальных занятий с творческими коллективами;

– посещение, анализ и оценка музыкальных занятий с творческими коллективами, проведённых каждым студентом;

– проверка у каждого студентасценария музыкально-

подготовка и проведение культурно-досугового мероприятия:–проведение каждым студентом репетиций музыкально-просветительского мероприятия (36 ч.); – проведение музыкального культурно-досугового мероприятия (4 ч.)– музыкально-педагогический анализ проведённых мероприятий (4 ч.)

– подготовка к проведению музыкального культурно-досугового мероприятия (написание сценария) с последующим самоанализом (4 ч.)

просветительского мероприятия;

– посещение, анализ и оценка музыкального культурно-досугового мероприятия, проведённого каждым студентом

3. – заключительный этап – подводятся итоги и анализируются результаты практики.4часа

Подготовка и проведение итоговой конференции(2 ч.)

– подготовка документации для аттестации (зачёта) по учебно-творческой практике (2 ч);


Диф.зачёт

8. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на учебной практике:

знакомство студентов с работой учреждений системы дополнительного образования, отражающих особенности педагогической деятельности учителя-музыканта (видеоматериалы);

анализ музыкальных вкусов, интересов, предпочтений школьников и подбор репертуара для музыкально-исполнительской деятельности (собственный опыт и наблюдение, СМИ, видеоматериалы, методическая литература);

психолого-педагогический анализ музыкальных занятий; знакомство студентов с учебными и методическими пособиями, художественно-

дидактическим материалом, техническим оборудованием, необходимым для проведения музыкальных занятий;

подготовка к организации коллективного музыкально-творческого дела (вокальные и инструментальные коллективы, музыкальные праздники, музыкальные спектакли).

9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на учебной практике

9.1. ДНЕВНИК УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИВ течение всего периода учебной практики на I – III курсах студент ведёт дневник, в

котором содержатся следующие сведения и материалы: на титульном листе – фамилия, имя отчество студента; курс и академическая группа;

сроки практики; Ф.И.О. преподавателя-методиста; список рекомендуемой литературы по педпрактике; подобранный репертуар для музыкально-исполнительской деятельности и проведения

музыкальной культурно-досуговой программы; анализ работы практиканта методистом;

конспекты изученной методической литературы; сценарий музыкального культурно-досугового мероприятия; самоанализ деятельности практиканта; самоанализ студента по итогам практики.9.2. ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМОРАЗВИТИЯ СТУДЕНТА-ПРАКТИКАНТАРабота будущего бакалавра в области подготовки и продюсирования культурно-

досуговых программ над индивидуально-личностной программой саморазвития является одним из путей, развивающих в нём стремление учиться всю жизнь, обогащаться знаниями и умениями, совершенствоваться в личностном и профессиональном плане. Постоянная рефлексия способов самоопределения и самореализации, заинтересованно-личностное включение в поиск эффективных путей решения возникающих проблем, переосмысление собственного опыта музыкально-просветительской деятельности – всё это создаёт основу и открывает перспективу профессионального роста и совершенствования.

Как известно, саморегуляция является центральным структурно-логическим звеном рефлексивного анализа и её содержательно-функциональное значение состоит, прежде всего, в активном и деятельном стремлении учителя преодолеть «ситуацию разрыва» между имеющимся собственным уровнем профессиональной подготовки и уровнем, предъявляемым современной социокультурной жизнью общества. Процесс саморегуляции студента-практиканта начинается на базе осмысления результатов первичного самоанализа музыкальной культурно-просветительской деятельности и уровня развития личностно-профессиональных качеств. Следующими шагами в рефлексии студента являются: мысленное создание модели конкретных действий по выходу из ситуации «разрыва»; теоретическое осмысление индивидуальной программы собственной деятельности, направленной на личностно-профессиональное совершенствование.






10. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики)

Промежуточная аттестация по учебной практике – дифференцированный зачет во 2, 4 и 6 семестрах, который проходит в форме творческого отчёта.

По окончании учебной практики студент должен представить:1. Дневник учебной практики.2. Сценарий самостоятельно разработанного и проведённого музыкального культурно-

досугового мероприятия с оценкой методиста.

4.4.2. Программа производственной практикиПри реализации данной ОПОП ВО предусмотрено проведение производственной

практики:а) Производственная (преддипломная) 8 семестр, 9 зачетных единиц, 6 недель.ГБОУ ДОД «Центр развития творчества детей и юношества» г. ПензыГАУ ПО Многофункциональный молодёжный центр Пензенской областиМАУ Молодежный центр «Юность», г. ПензаМУ «Центр культуры и досуга» г. ПензыМАУ «Дворец культуры железнодорожников им Ф.Э Дзержинского» г. ПензаФГУ культуры и искусства «Дом офицеров пензенского гарнизона министерства обороны РФ», г. ПензаМУК Дворец культуры «Дружба» г. ПензыМБОУ ДОД Дом детского творчества 1 г. Пензы МБОУ ДОД Дом детского творчества 2 г. ПензыМБОУ ДОД «Дворец детского (юношеского) творчества» г. Пензы МБОУ ДОД Детский (юношеский) центр 1 г. Пензы МБОУ ДОД детско-юношеский центр «Спутник», г. Пенза

(Программы производственной практики приведены в Приложении 5).

Приложение 5

Программы производственной практики

1. Цели производственной (преддипломной) практики Целями педагогической (преддипломной) практики являются:Практическое освоение социально-культурной деятельности бакалавра во взаимосвязи

её основных компонентов: конструктивного, музыкально-исполнительского, культурно-просветительского, коммуникативного, организаторского, исследовательского.

Отработка профессиональных знаний и умений по научному профилю специальности.

2. Задачи производственной (преддипломной) практики: Развитие приоритетных профессиональных качеств личности бакалавра

направления подготовки «Социально-культурная деятельность»: музыкальности в широком смысле, внутренней мотивации к культурно-просветительской деятельности, коммуникабельности, личностной профессиональной позиции, педагогической интуиции, профессионального мышления и самосознания.

Интеграция знаний, умений, навыков и актуализация опыта эмоционально-ценностных отношений и творчества, приоритетных на занятиях по предметам гуманитарного, социально-экономического, общекультурологического и социально-культурного, психолого-педагогического, методического, музыкально-теоретического и музыкально-исполнительского циклов в собственной социально-культурной деятельности по постановке и продюсированию культурно-досуговых программ.

Развитие способности к профессиональной рефлексии. Анализ опыта работы специалистов в области социально-культурной

деятельности и продюсеров культурно-досуговых программ.

Накопление опыта собственной деятельности в области постановки и продюсирования культурно-досуговых программ.

Развитие потребности в саморазвитии и профессиональном самосовершенствовании.

Формирование исследовательского подхода к социально-культурной деятельности, опыта творческого отношения к профессии.

3. Место производственной (преддипломной) практики в структуре ОПОП бакалавриата

Основное назначение педагогической (преддипломной) практики – подготовка студента к самостоятельной работе бакалавра направления подготовки «Социально-культурная деятельность». В условиях педагогической (преддипломной) практики происходит осмысление студентом полученных теоретических знаний, развивается профессиональная компетентность и творческое отношение к социально-культурной деятельности, способность к профессиональной рефлексии и самоанализу, формируются практические умения, потребность в самосовершенствовании и исследовательские навыки.

В общей системе профессиональной подготовки бакалавров по направлению подготовки бакалавра направления подготовки 071800 «Социально-культурная деятельность» с профилем подготовки «Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ» «Педагогическая (преддипломная) практика» тесно связана со всеми дисциплинами профессиональной и предметной подготовки.

Освоение происходит в опоре на педагогические, психологические, социальные, исторические, музыкально-педагогические и музыкально-теоретические знания, умения и готовности студентов, приобретенные и приобретаемые при изучении дисциплин: «Отечественная история», «Социология», «Экономика», «Культурология», «История искусств», «Теория и история культуры», «Основы культурной политики», «Деятельность учреждений культуры», «Основы коммуникативной культуры», «Народная художественная культура», «Эстетика», «Методология и методика научного исследования социально-культурной деятельности», «Технологические основы социально-культурной деятельности», «Сценарно-режиссерские основы постановки культурно-досуговых программ», «Основы продюсерского мастерства», «Народное музыкальное творчество», «Основы менеджмента социально-культурной деятельности», «Вокально-хоровое искусство в структуре культурно-досуговой деятельности», «Безопасность жизнедеятельности», «Музыкально-педагогическая деятельность в системе культуры и досуга», «Культурно-досуговая деятельность в детском объединении».

7. Формы проведения производственной (преддипломной) практики Педагогическая (преддипломная) практика носит обучающий, творческий,

исследовательский характер и проходит в форме культурно-просветительской деятельности в учреждениях культуры и досуга, в Домах детского и юношеского творчества.

8. Место и время проведения производственной (преддипломной) практики Педагогическая (преддипломная) практика бакалавров по направлению подготовки

071800 «Социально-культурная деятельность» с профилем подготовки «Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ» проводится в учреждениях культуры и досуга, в Домах детского и юношеского творчества в 8 семестре (6 недель).

9. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения производственной (преддипломной) практики

В результате прохождения данной педагогической (преддипломной) практики у обучающихся должны быть сформированы элементы следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки:


восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

быть способным находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);

уметь критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

осознавать социальную значимость совей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

быть способным понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе зашиты государственной тайны (ОК-11)


культурной политики в процессе организации социально-культурной деятельности (ПК-1); быть готовым использовать технологии социально-культурной деятельности

(средства, формы, методы и т.д.) для проведения информационно-просветительной работы, организации досуга населения, обеспечения условий для реализации социально-культурных инициатив населения, патриотического воспитания (ПК-2);

















В результате прохождения данной педагогической практики обучающийся должен:

Знать: ценностные основы профессиональной деятельности в сфере постановки и




продюсирования культурно-досуговых программ.

Уметь: анализировать музыкальные вкусы, интересы и предпочтения детей, молодёжи и









критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков;



сайты, образовательные порталы и т.д.); способами совершенствования профессиональных знаний и умений путём

использования возможностей информационной среды учреждения культуры, региона, области, страны;


методикой проведения и продюсирования культурно-досуговых программ; приёмами владения аудиторией; некоторыми умениями научно-исследовательской работы, наблюдения, анализа и

обобщения передового опыта культурно-просветительской и продюсерской деятельности; навыками организации культурно-просветительской работы по музыкально-

эстетическому воспитанию, образованию и развитию учащихся, молодёжи и других групп населения.

7. Структура и содержание производственной (преддипломной) практики Общая трудоемкость педагогической (преддипломной) практики составляет 9 зачетных

единиц, 324 часа, 6 недель.

8 семестр: 6 недель 324 часа

п/п


Виды педагогической исследовательской работы на практике, включая самостоятельную работу студентов, и трудоемкость (в часах) Формы

текущего контроляУказывается вид работ(252 ч.)

Самостоятельная работа(72 ч.)

1 Предварительный этап – ориентировочно-аналитический; 48 часов

– участие в установочной конференции в вузе, ознакомление с целевой установкой и содержательными направлениями, задачами и содержанием исследовательской преддипломной педпрактики (2 ч.);– знакомство с условиями, обеспечивающими возможность

– анализ собственных предпочтений в области музыкально-педагогической исследовательской деятельности (2ч);

– анализ уровня художественно-творческого развития и психологических

– проверка плана опытно-исследовательской работы;

Беседы с целью проверки изучения студентами:

– уровня творческого развития и психологических особенностей

исследовательской работы на преддипломной практике (4 ч.); – знакомство с планом работы культурно-просветительского учреждения;– знакомство с планами работы творческих коллективов (4 ч);– наблюдение и анализ работы, проводимой руководителями творческих коллективов, участие в их обсуждении (2 ч);– разработка календарно-тематического плана на предстоящий период практики (2 ч);– выбор репертуара для работы с творческими коллективами (4 ч);– изучение музыкально-эстетических вкусов, интересов, предпочтений участников творческих коллективов (6 ч.);– разработка плана опытно-экспериментальной исследовательской работы (6 ч.);

особенностей коллектива (2 ч.);

– анализ музыкально-эстетических вкусов, интересов, предпочтений участников творческих коллективов (2 ч.);


– подбор репертуара для работы с творческими коллективами (4 ч.);

– изучение творческих работ учащихся (4 ч.);

– ведение дневника педагогической практики (2 ч.)

коллектива;

–художественно-творческих вкусов и предпочтений участников творческих коллективов;

–творческих работ учащихся;

– проверка изучения студентами методической литературы по теме дипломного исследования (список литературы и черновики теоретической главы диплома);

-собеседование.

2. Основной этап – направлен на осуществление активной исследовательской деятельности – прежде всего, проведение опытно-экспериментальной работы; 264 часа

проведение опытно-экспериментальной работы по теме дипломного исследования:– констатирующий этап исследования (24 ч.);– формирующий этап исследования – проведение занятий с творческими коллективами по теме исследования (118 ч.):– подготовка творческих заданий для проведения формирующего этапа (20

– изучение и анализ психолого-педагогической, музыковедческой, культурологической и методической литературы по теме исследования (10 ч.);

– подготовка к проведению занятий с творческими коллективами в рамках опытно-исследовательской работы (30 ч.);

– проверка планов занятий с творческими коллективами, проводимых в рамках исследовательской работы;

– проверка хода работы опытно-экспериментального исследования

– собеседование и корректировка выполненных

ч);– обработка статистических материалов исследования (30 ч)– контрольный этап исследования (24 ч.);

– подготовка дидактического материала, средств наглядности (8 ч.);

студентами заданий, предусмотренных содержанием практики.


Подготовка и проведение итоговой конференции (6 ч.)

– самоанализ результатов опытно- исследовательской работы (написание отчёта) (4 ч.);– подготовка документации для аттестации (зачёта) по педагогической (преддипломной) практике (2 ч.);

–проверка отчётной документации;-презентация собранных видео- и фотоматериалов за период практики

Диф.зачёт

8. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на производственной (преддипломной) практике:

знакомство студентов с работой учреждений системы дополнительного образования, отражающих особенности педагогической деятельности специалиста в области постановки и продюсирования культурно-досуговых программ (видеоматериалы);

анализ художественно-творческих вкусов, интересов, предпочтений участников творческих коллективов и подбор репертуара для постановки и продюсирования культурно-досуговых программ (собственный опыт и наблюдение, СМИ, видеоматериалы, методическая литература);

психолого-педагогический анализ занятий с творческими коллективами; знакомство студентов с учебными и методическими пособиями, художественно-

дидактическим материалом, техническим оборудованием, необходимым для проведения занятий и исследовательской работы;

подготовка к организации коллективного творческого дела (творческие коллективы, праздники, спектакли).

9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на производственной (преддипломной) практике

9.1. ДНЕВНИК ПРАКТИКИВ течение всего периода практики на I – IV курсах студент ведёт дневник, в котором

содержатся следующие сведения и материалы: на титульном листе – фамилия, имя отчество студента; курс и академическая группа;

сроки практики; Ф.И.О. методиста; список рекомендуемой литературы по педпрактике; подобранный репертуарный материал для культурно-просветительской деятельности и

проведения культурно-досуговой программы; план исследовательской работы; анализ работы практиканта методистом; конспекты изученной методической литературы;

сценарий культурно-досугового мероприятия; самоанализ деятельности практиканта; самоанализ студента по итогам практики.

9.2. ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМОРАЗВИТИЯ СТУДЕНТА-ПРАКТИКАНТА

Работа будущего бакалавра в области подготовки и продюсирования культурно-досуговых программ над индивидуально-личностной программой саморазвития является одним из путей, развивающих в нём стремление учиться всю жизнь, обогащаться знаниями и умениями, совершенствоваться в личностном и профессиональном плане. Постоянная рефлексия способов самоопределения и самореализации, заинтересованно-личностное включение в поиск эффективных путей решения возникающих проблем, переосмысление собственного опыта музыкально-просветительской деятельности – всё это создаёт основу и открывает перспективу профессионального роста и совершенствования.

Как известно, саморегуляция является центральным структурно-логическим звеном рефлексивного анализа и её содержательно-функциональное значение состоит, прежде всего, в активном и деятельном стремлении учителя преодолеть «ситуацию разрыва» между имеющимся собственным уровнем профессиональной подготовки и уровнем, предъявляемым современной социокультурной жизнью общества. Процесс саморегуляции студента-практиканта начинается на базе осмысления результатов первичного самоанализа музыкальной культурно-просветительской деятельности и уровня развития личностно-профессиональных качеств. Следующими шагами в рефлексии студента являются: мысленное создание модели конкретных действий по выходу из ситуации «разрыва»; теоретическое осмысление индивидуальной программы собственной деятельности, направленной на личностно-профессиональное совершенствование.






10. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики)Промежуточная аттестация по педагогической (преддипломной) практике –

дифференцированный зачет в 8 семестре, который проходит в форме творческого отчёта и отчёта о проведении исследовательской работы.

По окончании педагогической (преддипломной) практики студент должен представить:1. Дневник педагогической (преддипломной) практики.2. Сценарий самостоятельно разработанного и проведённого культурно-досугового

мероприятия с оценкой методиста.3. Отчёт о проделанной исследовательской работе в рамках дипломного проекта.

5. ФАКТИЧЕСКОЕ РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОПОП ВО БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 071800 (51.03.03) «Социально-культурная деятельность» В ПГУ

Фактическое ресурсное обеспечение данной ОПОП ВО формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата, определяемых ФГОС ВПО по направлению подготовки 51.03.03 «Социально-культурная деятельность».

5.1. Кадровое обеспечение реализации ОПОП ВОРеализация основной образовательной программы бакалавриата обеспечивается научно-

педагогическими кадрами, имеющими базовое образование и / или степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих базовое образование соответствующее профилю преподаваемой дисциплины – 100% . Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание составляет 90 %,, из них докторов наук, профессоров 8 %.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по профессиональному циклу данной ОПОП ВО составляет 60 %.

В соответствии с профилем данной основной профессиональной образовательной программы выпускающей кафедрой является «Музыка и методика преподавания музыки».

К реализации образовательного процесса по данной ОПОП привлекаются 7% преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и учреждений, имеющих стаж практической работы по данному направлению более 10 последних лет, таких как МБУ «Центр культуры и досуга», ООО «Международный продюсерский центр «Симон», ГБУК «Пензенская картинная галерея им. К.А. Савицкого».

5.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ОПОП ВО включает:

- комплекс основных учебников, учебно-методических пособий и информационных ресурсов для учебной деятельности студентов по всем учебным курсам, предметам, дисциплинам (модулям), практикам, НИР и др., включенным в учебный план ОПОП ВО;

- комплекс методических рекомендаций и информационных ресурсов по организации самостоятельной работы студентов.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой и вариативной частей всех циклов, изданными за последние 10 лет, а для дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла - за последние 5 лет, из расчёта не менее 25 экземпляров данных изданий на каждые 100 обучающихся.

Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе,

содержащий издания по основным изучаемым дисциплинам, и сформированной по согласованию с правообладателем учебной и учебно-методической литературой. При этом одновременно имеют индивидуальный доступ к такой системе 100 % обучающихся. Электронно-библиотечная система обеспечивает возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет.

Для обучающихся обеспечен доступ к следующим профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам:1. Библиотека Гумер – http://www.gumer.info/2. Гуманитарная электронная библиотека http://www.lib.ua-ru.net/katalog/41.html 3. Каталог образовательных интернет-ресурсов http://www.edu.ru/index.php?page_id=6 Библиотека http://www.edu.ru/index.php?page_id=2424. Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU http://elibrary.ru/defaultx.asp5. Научная онлайн-библиотека Порталус http://www.portalus.ru/6. Педагогика – Электронная библиотека учебников http://studentam.net/content/category/1/2/5/7. Педагогическая библиотека www.pedlib.ru8. Российский общеобразовательный портал http://www.school.edu.ru/default.asp9. Федеральный портал Российское образование http://www.edu.ru/index.php?page_id=242 10. Электронная библиотека МГППУ http://psychlib.ru/mgppu

Учебно-методическая документация, комплекс основных учебников, учебно-методических пособий и информационных ресурсов для учебной деятельности студентов по всем учебным дисциплинам (модулям), практикам, НИР и др., включенным в учебный план ОПОП ВО представлены в локальной сети университета.

5.3. Материально-технические обеспечение образовательного процесса в вузе при реализации ОПОП ВО

Для организации учебно-воспитательного процесса по данной ОПОП ВО университет располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом, и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Материально-техническое обеспечение включает:зал со сценической площадкой, оборудованный декорационным, световым,

звукоусилительным и проекционным оборудованием;аудитории для лекционных и практических занятий;зал-студию для групповых занятий технологическими практикумами социально-

культурной деятельности, оборудованный звукоусилительным и мультимедийным и проекционным оборудованием;

специализированный балетный класс для занятий пластикой и хореографией;специализированный научно-методический кабинет социально-культурной деятельности

с фондом научных, методических и сценарных материалов.Каждый обучающийся во время самостоятельной подготовки обеспечен рабочим местом в

компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин. Доступ студентов к сети Интернет составляет 7 часов на человека в неделю. Университет обеспечен необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.

5.4 Объем средств на реализацию данной ОПОП ВОУченым советом университета утвержден размер финансирования реализации данной

ОПОП ВО в объеме 3024,00 тыс. руб.

http://www.gumer.info/

http://psychlib.ru/mgppu

http://www.edu.ru/index.php?page_id=242

http://www.pedlib.ru/

http://studentam.net/content/category/1/2/5/

http://www.portalus.ru/

http://elibrary.ru/defaultx.asp



http://www.lib.ua-ru.net/katalog/41.html

6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ ВУЗА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ

СТУДЕНТОВ

6.1. Характеристики среды, значимые для воспитания личности и позволяющие формировать общекультурные компетенции. Среда, определяющая общекультурные компетенции будущего бакалавра, основана на

общечеловеческих ценностях и нравственных устоях современного общества и характеризуется как:

- правовая (воспитание личности осуществляется на основе Конституции РФ, законов и подзаконных нормативных актов, регламентирующих образовательную деятельность и работу с молодежью, Устава университета и правил внутреннего распорядка), формирующая готовность будущего бакалавра использовать нормативные правовые акты в своей профессиональной деятельности и проводить работу по формированию правовой культуры у клиентов;

- высокоинтеллектуальная, содействующая развитию научного потенциала студентов и повышению интереса к научному творчеству в различных отраслях теории и практики социально-культурной работы;

- среда высокой коммуникативной культуры, толерантного диалогового сотрудничества студентов, преподавателей и учебного обслуживающего персонала университета, позволяющая формировать готовность использовать принципы толерантности, диалога и сотрудничества в процессе взаимодействия будущего бакалавра социально-культурной работы;

- гуманитарная, поддерживаемая современными информационно–коммуникационными технологиями, позволяющая формировать высокий уровень ИКТ-компетентности и информационную культуру, адекватные требованиям, предъявляемым к современному бакалавру социально-культурной работы;

- открытая к сотрудничеству с работодателями, различными социальными партнерами, в том числе с зарубежными, и позволяющая использовать новые формы социального партнерства;

- обладающая высоким воспитательным потенциалом и ориентированная на психологическую комфортность, здоровый образ жизни, культивирование корпоративных ценностей; формирующая у будущего бакалавра социально-культурной работы опыт создания современной социокультурной среды учреждения.

Задачи воспитательной деятельности, решаемые ОПОП:- приобщение к общечеловеческим ценностям, таким как Родина, личность, семья,

свобода, справедливость;- создание условий для успешной социализации молодежи;- воспитание профессионально значимых личностных качеств, необходимых для

успешной самореализации в роли бакалавра социальной работы: гуманности, толерантности, дисциплинированности, личной и профессиональной ответственности, социальной и инновационной активности, коммуникабельности, терпимости, самокритичности, самоконтроля, эмпатийности, способности к уважению достоинства другого человека;

- содействие эффективной профориентации молодежи (внедрение современных технологий карьерного роста, сохранение и развитие мотивации к профессиональной деятельности, подготовка специалиста, конкурентоспособного на современном рынке труда);

- формирование у студентов российской идентичности и профилактика межэтнических и межконфессиональных конфликтов;

- выявление и развитие творческих способностей студентов;- развитие добровольчества в студенческой среде.

6.2. Основные направления деятельности студентов

Приоритетные Рекомендуемые По выборуГражданско-патриотическое воспитание

Проектная деятельность Тьюторство

Культурно-массовая работа Студенческое самоуправление

Волонтерство Спорт и здоровьеПедагогической работа и профилактика девиантного поведенияТрудовое и профессиональное воспитание, профориентация

6.3. Основные студенческие сообщества/объединения на факультете

Курс Планируемые студенческие сообщества/объединения1 курс Академическая группа2 курс Академическая группа3 курс Академическая группа4 курс Академическая группа

Межкурсовые

Студенческое научное общество (кружки)Спортивные команды (женская и мужская команды факультета по

футболу, волейболу, легкой атлетике, плаванию и др.)Хореографический коллектив «Keep it real»Команда КВНВолонтерский отряд «Милосердие»Агитационные отряды «Сгущенка», «Пенза FM»Студенческая служба помощи первокурсникам «Бакалавренок»

(тьюторы)Социологическая лабораторияСтуденческий советСтуденческий академический хорСтуденческий эстрадный вокальный коллективСтуденческое профбюроСовет старостХудожественно-оформительская студия

6.4. Проекты воспитательной деятельности по направлениям Приоритетные

Направление Курс (ы)

Проекты ВД формы технологии Компетенции

Гражданско-патриотическое воспитание

1-4 «Никто не забыт, ничто не забыто»

«Не моя война!»

«Все, что было не со мной,

Интерактивная выставка

Конкурс творческих работ

Военно-патриотическ

интерактивные, исследовательские,технологиикоммуникативного обучения

ОК-11, 15

помню!»«Знаем! Гордимся!»«Спасибо за жизнь!»

ий фестивальВстречи с участниками боевых действий

Культурно-массовая работа

1-4 Посвящение первокурсников в студенты

КВН между командами первого курса

«Алло, мы ищем таланты!»

«Социокультурные мифы и реальность»

«Мои студенческие годы» «Лучшее новогоднее оформление аудиторий факультета»

«Педагогичес-кая филармония»

Торжественное мероприятие

Фестиваль

Конкурс

Марафон

Конкурс

Конкурс

Марафон


ОК-4,5,6,10ПК-3,6, 12,18

Волонтерство 1-4 «Новый год - детям!»

«Для детей!» (к Международному дню защиты детей)

Патронаж семей одиноких пожилых людей

Благотворительная акция

Благотворительная акция

технологиикоммуникативного обучения, групповые технологии

ОК-1,2,3,6ПК-2,18,23,26

Социальная работа и профилактика девиантного поведения

1-4 «ЗОЖ: выигрывает каждый!»

Викторина

Конкурс на

интерактивные, исследовательские,технологии

ОК-1,2,4,8,10,12,13,16 ПК-1, 3,8,20,23, 29

«Мы выбираем жизнь!»

«Скажи свое «Нет!» девиации»

«День общежития»

«Интерактивная приемная»

лучшую социальную рекламу

Круглый стол, лекции, беседы

Посещение студентов, проживающих в общежитии, членами Студсовета

Консультативный центр

коммуникативного обучения

Трудовое и профессиональное воспитание, профориентация

1-4 Профессиональные праздники (День учителя, День работников дошкольных учреждений, День психолога и т.д.)

«Битва профессий»

«Я и моя профессия»

«Лучшая реклама факультета»

«Своя игра»

Агитационный поход

День факультета

Игра, конкурс,марафон

Конкурс

Конкурс

Конкурс

Интеллектуальная игра

Торжественное заседание Ученого совета и Студенческого совета факультетаИнформационный проект


ОК-1,2,3, 15, 16ПК-1,2,3,4,5, 15, 16, 23, 29

«История факультета в лицах» (об успешных выпускниках факультета)

«Педагогическая филармония»

Международный конкурс-фестиваль музыкального исполнительства «Серебряная лира»

Академический хор кафедры МиМПМ

Музыкально-компьютерная лаборатория

лекция-концерт

Конкурс –фестиваль повышение уровня профессионального мастерства

творческая лаборатория

факультатив, творческая мастерская






РекомендуемыеНаправление Курс(ы) Проекты ВД формы технологии Компет

енцииПроектная деятельность

1-4 Социальный кинотеатр

«Моя инициатива»

Конкурс социальных проектов

проектное обучение

ОК-1,2,3,6ПК-2,18,23,26

Студенческое самоуправление

1-4 «Я – лидер!», «Мы – команда!»

Работа Студенческого совета

Программа тренингов

Заседания

интерактивные, технологиикоммуникативного обучения,

ОК-4,5,6,10ПК-3,6, 12,18

«Мой Студсовет» Форум групповые технологии

Спорт и здоровье 1-4 «Я и мой здоровый образ жизни»

Организация занятий по физической рекреации студентов

«Студенческий спорт: мы за здоровую Россию!»

«Веселые старты»

Товарищеские встречи по футболу, настольному теннису и т.д.

Поход выходного дня

Фото- и видеоконкурс

Квест

Эстафета для 1 курса

групповые игровые технологииинтерактивные технологиипроблемное обучение

ОК-1,2,3, 15, 16ПК-1,2,3,4,5, 15, 16, 23, 29

6.5. Проекты изменения социокультурной среды (создания, совершенствования, преобразования)

Направление Курс(ы) Проекты ВД формы технологии Компетенции

Недостаточно высокий уровень мотивации студентов к профессиональной деятельности

1-4 Международный конкурс-фестиваль музыкального исполнительства «Серебряная лира»






групповые игровые технологииинтерактивные технологии, проблемное обучение

ОК-1,2,3, 15, 16ПК-1,2,3,4,5, 15, 16, 23, 29

Недостаточная сформированность лидерских качеств у студентов

1-4 «Прорыв года»

«Я для факультета!»

Конкурс для первокурсников

Конкурс идей

групповые игровые технологии

интерактивные технологии

ОК-4,5,6,10ПК-3,6, 12,18

День самоуправления

проблемное обучение

Недостаточно высокий уровень мотивации студентов к здоровому образу жизни

1-4 «Живи играя!»

День здоровья

Мастер-класс

Спортивное мероприятие, акция, флэш-моб


ОК-1,2,3, 15, 16ПК-1,2,3,4,5, 15, 16, 23, 29

6.6. Годовой круг событий и творческих дел, участие в конкурсах

Сроки (месяц) Курс(ы) Название событий, дел, конкурсов Компетенции Сентябрь 1-4 Посвящение первокурсников в студенты ОК-1,2,4,5,6,7

ПК-7, 12Сентябрь 1-2 «Студенческий спорт: мы за здоровую

Россию!»ОК-1,3, 15, 16ПК-1,2,3,4,5,15, 16, 23

Март-апрель 1-4 «Мои студенческие годы» ОК-1,2,7, 8,15,16 ПК-3,4,6

Март 1-4 «Я и мой здоровый образ жизни» ОК-1,3, 15, 16ПК-1,2,3,4,5,15, 16, 23

Апрель - май 1-4 «Никто не забыт, ничто не забыто» ОК-11, 14, 15Май 1-4 «Лучшая реклама факультета» ОК-,2,3,4,7,8,10,14

ПК-2,3, 4,6,8,9,10,11, 13

6.7. Студенческое самоуправление в ОПОП

Направление Форма ССУ Педагогическое сопровождение

Регламентирующие документы

Самореализация обучающихся в процессе участия в студенческом добровольческом движении

Волонтерский отряд Обсуждение, тренинги, собрания, консультирование

Положение о Студенческом совете факультета (Принято на заседании Студенческого совета ФППиСН 31 января 2013 г.), Положение о совете студенческого самоуправления ПГУ (Утверждено и введено в действие приказом от 16.04.2012 167О"

Развитие системы студенческого самоуправления на

Студенческий совет,Совет старост,Профбюро

Обсуждение, консультирование по вопросам

Положение о Студенческом совете факультета (Принято на заседании Студенческого

факультете студентов социального проектирования, тренинги

совета ФППиСН 31 января 2013 г.), Положение о совете студенческого самоуправления ПГУ (Утверждено и введено в действие приказом от 16.04.2012 167О"; положения о конкурсах

6.8. Формы представления студентами достижений и способы оценки освоения компетенций во внеаудиторной работе

Направление Формы Способы оценкиГражданско-патриотическое воспитание

Культурно-массовая работа

Волонтерство

Социальная работа и профилактика девиантного поведения


Проектная деятельность


Спорт и здоровье

Тьюторство

Выставка, конкурс, фестиваль, встреча, круглый стол, акция

Конкурс, фестиваль, марафон, концерт

Акция, сбор, выезд,

Круглый стол, лекция, беседа, викторина

Проект, акция, конкурс, форум, отзыв, отчет, вечера, диспут

Конкурс

Тренинг, заседание, форум

Конкурс, квест, эстафета, поход

Тренинг, школа

Отзыв, грамота лауреата, самооценка, характеристика

Грамота лауреата, отзыв, характеристика

Отзыв, самооценка, характеристика, анкетированиеСамооценка, характеристика, грамота

Характеристика, согласование оценок, отзыв, рецензирование, рефлексия

Грамота, экспертиза

Рефлексия, наблюдение, ведение документации

Грамота, отзыв

Рефлексия, наблюдение, грамота

6.9. Организация учета и поощрения социальной активности, составление портфолио достижений студента, вручение общественного аттестата выпускнику.Учет достижений: портфолио достижений студента, волонтерская книжка, сайт

факультета.Формы: грамоты, рекомендации, занесение на доску почета, благодарственные письма,

диплом, объявление благодарности, презентация опыта и результатов деятельности, общественный аттестат, стипендии, разовые денежные выплаты, надбавки, корпоративный подарок, оплата расходов по участию в олимпиадах и студенческих форумах, ценные подарки.

6.10. Используемая инфраструктура вуза: Актовые залы (корпуса 5, 9, 11) Библиотеки

Зал тяжелой атлетики Киностудия КМЦ Комнаты психологической разгрузки Комната Студсовета Комнаты эмоциональной разгрузки Конференц-залы Лыжная база Открытый спортивный комплекс «Труд» Плавательный бассейн Санаторий-профилакторий Служба психологической помощи и мониторинга социально-культурной среды Спортивно-оздоровительный лагерь «Спутник» Стадион Темп Столовые и буфеты учебных корпусов Студенческая типография Студенческие общежития (общежитие 6/2, 7) Студенческий клуб «Авангард» Типовой гимнастический зал Типовой спортивный зал Тренажерный зал Тренинговый центр «Импульс» Учебные аудитории Фотостудия

6.11. Используемая социокультурная среда города:

- Учреждения культуры (Пензенский областной драматический театр им. А.В. Луначарского, центр театрального искусства им. В.Э. Мейерхольда, Пензенская областная филармония, Пензенская областная библиотека им. М.Ю. Лермонтова, Пензенский государственный краеведческий музей, музей В.О. Ключевского, музей И.Н.Ульянова, объединение государственных литературно-мемориальных музеев Пензенской области, литературный музей, музей-усадьба В.Г. Белинского, государственный музей А.Н. Радищева, музей А.И. Куприна, музей А.Г. Малышкина, Пензенская картинная галерея имени К.А.Савицкого, Пензенский музей народного творчества, Государственный Лермонтовский музей-заповедник "Тарханы", дома творчества)

- Спортивные учреждения города (Дворец спорта «Буртасы», дворец спорта «Олимпийский», спортивно-зрелищный комплекс «Дизель-Арена» легкоатлетический манеж училища олимпийского резерва, бассейн «Сура», дворец водного спорта).

- Социокультурные комплексы районов и микрорайонов.

6.12. Социальные партнеры: учреждения образования, учреждения культуры, учреждения спорта, туризма и молодежной политики, учреждения здравоохранения и социального развития, некоммерческие организации (фонды, ассоциации, некоммерческие партнерства), средства массовой информации.

6.13. Инновации в воспитанииНаправление Курс(ы) Проекты ВД формы технологии Компет

енции

Гражданско-патриотическое воспитание

1-4 «Никто не забыт, ничто не забыто»

выставка Интерактивные технологии

ОК-14, 15

Педагогическая работа и профилактика девиантного поведения

1-4 «Мы выбираем жизнь!»

Конкурс социальной рекламы

Интерактивные проектные, игровые, групповые технологии

ОК-1,2,3,7,8,10,14 ПК-4,6,8,9,10,11


1-4 Международный конкурс-фестиваль музыкального исполнительства «Серебряная лира»







ОК-1,3, 6, 8, 9 ПК-1,3,5, 7,8


1-4 «Прорыв года»

«Я для факультета!»

День самоуправления

Конкурс для первокурсников

Конкурс идей

групповые игровые технологии

интерактивные технологии проблемное обучение

ОК-1,2,3,7, 8,9,16 ПК-3,4,6,

6.14. Ресурсное обеспечение:

1. нормативно-правовое

Конституция Российской Федерации Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. 273 – ФЗ «Об

образовании в Российской Федерации» Федеральный закон Российской Федерации от 29 июля 2006 г. 152 – ФЗ «О

персональных данных» Стратегия государственной молодежной политики в Российской Федерации на период

до 2016 года Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020

года Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по

образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам

специалитета, программам магистратуры, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 19 декабря 2013 г. 1367.

Концепция федеральной целевой программы «Молодежь России» на 2012-2016 годы Приказ Минобрнауки России от 22.11.2011 «О Совете по вопросам развития

студенческого самоуправления в образовательных учреждениях среднего и высшего профессионального образования»

Указ Президента РФ от 14.02.2010 182 (ред. От 08.03.2011) «О стипендиях Президента Российской Федерации для студентов, аспирантов, адъюнктов, слушателей и курсантов образовательных учреждений высшего профессионального образования»

Постановление Правительства Российской Федерации 7 февраля 2011 г. 61 «О Федеральной целевой программе развития образования на 2011-2015 годы»

Постановление Правительства Российской Федерации 09 апреля 2010 г. 220 «О мерах по привлечению ведущих ученых в российские образовательные учреждения высшего профессионального образования»

Постановление Правительства Российской Федерации «О государственной программе Российской Федерации «Доступная среда» на 2011 – 2015 годы» от 17 марта 2011 г.

Устав ФГОБОУ ВПО «Пензенский государственный университет» от 25 января 2011 г.

Стандарт университета «Стипендиальное обеспечение и другие формы материальной поддержки студентов, аспирантов, докторантов, интернов и ординаторов. Порядок назначения и выплаты». Дата введения 01.12.2011

Концепция воспитательной работы ПГУ. Дата введения 17.06.2013 г. Положение о совете студенческого самоуправления Пензенского государственного

университета. Дата введения 10.04.2012 г.

2. научно-методическое

1) Богданова Р.У. Ориентиры воспитательной деятельности преподавателя высшей школы. СПб, 2012.

2) Гужвенко Е.И. Координирующая модель методической системы обучения информатике и информационным технологиям. Москва, 2011.

3) Данилова И.Ю. Многоуровневая модель организации научно-исследовательской работы студентов как средство обеспечения качества образования в вузе. Москва, 2012.

4) Найденова З.Г. Инновационное развитие региональной системы образования: гуманистический подход. Санкт-Петербург, 2014.

3. материально–техническое

1) музыкальная и звукоусилительная аппаратура2) фото- и видеоаппаратура3) персональные компьютеры с периферийными устройствами и возможностью выхода

в Интернет4) информационные стенды5) множительная техника6) канцелярские материалы7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ

КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОПОП ВО БАКАЛАВРИАТАВ соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 51.03.03

«Социально-культурная деятельность» и Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и государственную итоговую аттестацию обучающихся.

7.1. Матрица соответствия компетенций, формирующих их составных частей ОПОП и оценочных средств (Приложение 6.)

Приложение 6. МАТРИЦА соответствия компетенций, составных частей ОПОП ВО и оценочных средствФорма МАТРИЦЫ

соответствия компетенций, составных частей ОПОП ВО и оценочных средств

Циклы, дисциплины (модули) учебного

плана ОПОП ВО бакалавра

Индекс компетенции

Б1. Гуманитарный, социальный и экономический циклБ1.1 Базовая часть Б1.2. Вариативная часть Б1.2. Вариативная часть -

дисциплины по выбору студента

Дисциплины Дисциплины Дисциплины

Фил

ософ

ия

Оте

чест

венн

ая и

стор

ия

Ино

стра

нны

й яз

ык

Соц

иоло

гия

Эко

номи

ка

Кул

ьтур

олог

ия

Пед

агог

ика

Пси

холо

гия

Пра

вове

дени

е

Русс

кий

язы

к и

куль

тура

реч

и

Лит

ерат

ура

Пол

итол

огия

/ Осн

овы

со

циал

ьног

о и

граж

данс

кого

об

щес

тва

Эст

етик

а /Э

тика

Общекультурные компетенции

ОК-1 + + + + +/ +/+ОК-2 + + + + +/ +/+ОК-3 + + + + /+ +/+ОК-4 + +ОК-5 + +/ОК-6 + + + + + + +/+ОК-7 + + + +ОК-8 +ОК-9 + + + + + +/+ОК-10 + + + +ОК-11 +ОК-12

ОК-13ОК-14 +ОК-15ОК-16

Профессиональные компетенции Творческо-производственная деятельность

ПК-1 + +/+ПК-2ПК-3ПК-4 +ПК-5ПК-6ПК-7ПК-8 +

Организационно-управленческая деятельность

ПК-9ПК-10 +ПК-11 +ПК-12ПК-13

Художественное руководство деятельностью учреждения культуры

ПК-14ПК-15

Научно-методическая деятельность

ПК-16ПК-17

ПК-18 +ПК-19ПК-20 + + /+ПК-21ПК-22ПК-23


ПК-24ПК-25ПК-26

Педагогическая деятельность

ПК-27 +ПК-28ПК-29

Виды аттестации

Формы оценоч

ных средств

Текущая С + + + + + + + + +Кл + + +Т + + + + + + + + + + +Р + + + + + + + + + +К + + + + + + + + + + + +/+ +ТР + + + + + +

Промежуточная

З + + + + + + + +ДЗ + +Э + + + +ОКР

ИГА ИГЭВКР

Циклы, дисциплины (модули) учебного плана ОПОП ВО бакалавра


Б2. Общекультурологический и социально-культурный циклБ2.1 Базовая часть Б2.2. Вариативная часть Б2.2. Вариативная часть -

дисциплины по выбору студентаДисциплины Дисциплины Дисциплины

Теор

ия и

ист

ория

соц

иаль

но-к

ульт

урно

й де

ятел

ьнос

ти

Пед

агог

ика

досу

га

Соц

иаль

но-к

ульт

урна

я ра

бота

за

рубе

жом

Ист

ория

иск

усст

в

Теор

ия и

ист

ория

кул

ьтур

ы

Осн

овы

кул

ьтур

ной

поли

тики

Мет

одол

огия

и м

етод

ика

науч

ного

ис

след

ован

ия с

оциа

льно

-кул

ьтур

ной

деят

ельн

ости

Осн

овы

инф

орма

цион

ной

куль

туры

и

инф

орма

тика

Нар

одна

я ху

дож

еств

енна

я ку

льту

ра

Нар

одно

е му

зыка

льно

е тв

орче

ство

Дея

тель

ност

ь уч

реж

дени

й ку

льту

ры

Ист

ория

муз

ыки

Ана

лиз

и ин

терп

рета

ция

прои

звед

ений

ис

кусс

тва

Осн

овы

вок

альн

ого

иску

сств

а /

Осн

овы

хор

овог

о ис

кусс

тва

Осн

овы

ком

муни

кати

вной

кул

ьтур

ы/

Сце

ниче

ская

реч

ь


ОК-1 + + + + +/+ОК-2 + + + + + + +/+ОК-3 +/+ +/+ОК-4 +ОК-5 + +ОК-6 + + + +/+ОК-7 +ОК-8 + + +ОК-9 + + + + +ОК-10 + + + + +

ОК-11 +ОК-12 + +ОК-13 + + + + +ОК-14ОК-15ОК-16

Профессиональные компетенции Творческо-производственная деятельность

ПК-1 + + + + +/+ПК-2 + + +/+ПК-3 + + +/+ПК-4 +ПК-5 +ПК-6 /+ПК-7 +ПК-8


ПК-9 +ПК-10ПК-11 +ПК-12 + +ПК-13

Художественное руководство деятельностью учреждения культуры

ПК-14 + + + +ПК-15 + + + + + + + +


ПК-16 + + +ПК-17 +ПК-18 + +ПК-19 +ПК-20 + +ПК-21 + + +ПК-22 + +ПК-23 +


ПК-24 + +ПК-25 + +/ПК-26 +

Педагогическая деятельность

ПК-27 + + + + + + +ПК-28 +ПК-29 + + + + + +


Формы оценочных средств

Текущая С + + + + + + + + + + +Кл + + + + + + + +Т + + + + + + + + + + +Р + + + + + + + + + + +К + + + + + + + + + + + + + +ТР + + +


З + + + + + + + +ДЗЭ + + + + + + + +ОКР +

ИГА ИГЭВКР

Циклы, дисциплины (модули) учебного

плана ОПОП ВО бакалавра


Б.3. ПрофессиональныйБ.3.1. Базовая часть Б.3.2. Вариативная часть

Дисциплины Дисциплины

Техн

олог

ичес

кие

осно

вы с

оциа

льно

-кул

ьтур

ной

деят

ельн

ости

Осн

овы

мен

едж

мент

а со

циал

ьно-

куль

турн

ой

деят

ельн

ости

Осн

овы

соц

иаль

но-к

ульт

урно

го п

роек

тиро

вани

я

Сце

нарн

о-ре

жис

серс

кие

осно

вы

Мет

одик

а пр

епод

аван

ия с

пеци

альн

ых

дисц

ипли

н

Безо

пасн

ость

жиз

неде

ятел

ьнос

ти

Теор

ия т

ехно

логи

я ку

льту

рно-

досу

гово

й де

ятел

ьнос

ти

Сце

нарн

о-ре

жис

серс

кие

осно

вы п

оста

новк

и ку

льту

рно-

досу

говы

х пр

огра

мм

Осн

овы

про

дюсе

рско

го м

асте

рств

а

Техн

олог

ия д

еяте

льно

сти

учре

жде

ний

куль

турн

о-до

суго

вого

тип

а

Муз

ыка

льно

е оф

ормл

ение

кул

ьтур

но-д

осуг

овы

х пр

огра

мм

Соц

иаль

но-к

ульт

урна

я ан

имац

ия

Осн

овы

реж

иссу

ры и

акт

ерск

ого

маст

ерст

ва

Осн

овы

зву

коре

жис

суры

Вок

альн

о-хо

рово

е ис

кусс

тво

в ст

рукт

уре

куль

турн

о-до

суго

вой

деят

ельн

ости

Инс

трум

ента

льно

-исп

олни

тель

ское

иск

усст

во в

ст

рукт

уре

куль

турн

о-до

суго

вой

деят

ельн

ости

Муз

ыка

льно

-ком

пью

терн

ые

техн

олог

ии в

кул

ьтур

но-

досу

гово

й де

ятел

ьнос

ти

Сце

ниче

ский

кос

тюм

и гр

им

Общекультурные компетенцииОК-1 + +ОК-2 +ОК-3 + + +ОК-4 +ОК-5 +ОК-6 +ОК-7ОК-8 + + + + +

ОК-9ОК-10 + +ОК-11 +ОК-12 +ОК-13 +ОК-14ОК-15 +ОК-16Профессиональные компетенции Творческо-производственная деятельностьПК-1ПК-2 + + + + + + + + +ПК-3 + +ПК-4 + +ПК-5 + +ПК-6 + + + + + + +ПК-7 + + +Организационно-управленческая деятельностьПК-8 +ПК-9 + +ПК-10 +ПК-11ПК-12 + + + + +ПК-13 + + + + +Художественное руководство деятельностью учреждения культурыПК-14 + +ПК-15 + + + + + +Научно-

методическая деятельностьПК-16ПК-17 +ПК-18 +ПК-19 + +ПК-20 +ПК-21ПК-22ПК-23 + + +Проектная деятельностьПК-24 + + +ПК-25 +ПК-26Педагогическая деятельностьПК-27 + + +ПК-28ПК-29 + +

Виды аттестац

ии

Формы оценочных средств

Текущая С + + + + +Кл + + + + + + +Т + + + + + +Р + + + + + + + + + + + + +К + + + + + + + + + + + + + + +ТР + + + + + +


З + + + + + +ДЗ + + +Э + + + + + + + + + + + + +ОКР +

ИГА ИГЭ

ВКР

Циклы, дисциплины (модули) учебного плана ОПОП ВО

бакалавра


Б.3. ПрофессиональныйДисциплины по выбору

Муз

ыка

льно

-пед

агог

ичес

кая

деят

ельн

ость

в

сист

еме

куль

туры

и д

осуг

а/М

узы

каль

но-т

ворч

еска

я де

ятел

ьнос

ть в

си

стем

е ку

льту

ры и

дос

уга

Техн

олог

ии о

рган

изац

ии п

резе

нтац

ий и

вы

став

ок/Т

ехни

ческ

ие с

редс

тва

куль

турн

о-до

суго

вых

прог

рамм

Мет

одик

а ма

ссов

ых

фор

м ку

льту

рно-

досу

говы

х пр

огра

мм р

азли

чны

х гр

упп

насе

лени

я/М

етод

ика

орга

низа

ции

зрел

ищно

-иг

рово

го д

осуг

а ра

злич

ных

груп

п на

селе

ния

Техн

олог

ии о

рган

изац

ии к

орпо

рати

вны

х до

суго

вых

прог

рамм

/ Тех

ноло

гии

орга

низа

ции

пров

еден

ия п

разд

ничн

ых

фор

м до

суга

раз

личн

ых

груп

п на

селе

ния

Кул

ьтур

но-д

осуг

овая

дея

тель

ност

ь в

детс

ком

объе

дине

нии/

Орг

аниз

ация

дет

ског

о и

юно

шес

кого

дос

уга

Про

дюси

рова

ние

масс

овы

х, г

рупп

овы

х и

инди

виду

альн

ых

фор

м ку

льту

рно-

досу

гово

й де

ятел

ьнос

ти/Т

ехно

логи

и ме

недж

мент

а и

марк

етин

га в

дея

тель

ност

и пр

одю

сера

Техн

олог

ичес

кие

прак

тику

мы с

оциа

льно

-ку

льту

рной

дея

тель

ност

и/И

нтел

лект

уаль

ная

собс

твен

ност

ь и

авто

рско

е пр

аво

в сф

ере

куль

туры

Муз

ыка

льны

й ме

недж

мент

/Арт

-мен

едж

мент


ОК-1ОК-2ОК-3 +/+ +/ОК-4 /+ +/ +/+ОК-5 /+ОК-6 /+ОК-7ОК-8ОК-9 +/ОК-10ОК-11ОК-12 /+

ОК-13 /+ОК-14ОК-15ОК-16

Профессиональные компетенции

Творческо-производственная деятельность

ПК-1ПК-2 +/+ +/+ +/+ +/+ /+ +/ПК-3 +/+ +/ +/+ +/+ +/+ +/ +/+ПК-4 /+ПК-5 /+ПК-6 +/+ +/+ +/+ПК-7 +/


ПК-8 +/ПК-9 /+ +/+ПК-10ПК-11 /+ПК-12 /+ +/+ /+ +/ +/+ПК-13 +/+ +/+ +/

Художественное руководство деятельностью учреждения

культурыПК-14 +/+ПК-15 /+ +/


ПК-16ПК-17 /+ +/ПК-18 +/ +/ /+ПК-19ПК-20 /+ +/+ПК-21

ПК-22ПК-23 +/ +/+ +/+

Проектная деятельностьПК-24 +/+ +/ПК-25 +/+ +/+ПК-26 +/ +/

Педагогическая деятельностьПК-27 +/ +/+ +/ПК-28 +/ +/+ПК-29

Реко

менд

уемы

е оц

еноч

ные

сред

ства


Формы оценочных

средствТекущая С +

Кл +Т +Р + + + + +К + + + + + + + +ТР +


З + + + + + + + +ДЗЭОКР

ИГА ИГЭВКР

Циклы, дисциплины (модули) учебного плана ОПОП ВО

бакалавра


Б.4Физическая

культура

Б.5Учебная и производственная практики

Б.6Итоговая государственная

аттестацияУчебная Производственная

практикаЗащита выпускной

квалификационной работы

Ознакомительная

Производственно-технологическая

Преддипломная

Общекультурные компетенции ОК-1 + + + +ОК-2ОК-3 + + + +ОК-4 + +ОК-5 +ОК-6 + + +ОК-7 + + + +ОК-8 + + + + +ОК-9 +ОК-10 +ОК-11 + + +ОК-12 +ОК-13 +ОК-14ОК-15ОК-16 +

Профессиональные компетенции

Творческо-производственная деятельность

ПК-1 + + +

ПК-2 + + + +ПК-3 + + + +ПК-4 + +ПК-5 +ПК-6 + + + +ПК-7 + + + + +


ПК-8 + + + +ПК-9 + + +ПК-10 +ПК-11 + + + +ПК-12 + + +ПК-13 + + + +

Художественное руководство деятельностью учреждения

культурыПК-14 + + + +ПК-15 + + + +


ПК-16 + + + +ПК-17 +ПК-18 + + + +ПК-19 +ПК-20 +ПК-21 +ПК-22 + + + +ПК-23 +

Проектная деятельностьПК-24 + + +ПК-25 + + + +ПК-26 +

Педагогическая деятельностьПК-27 + + + +

ПК-28 + + + +ПК-29 +

Используемые сокращения:

Текущая аттестация(по дисциплине, модулю)

Промежуточная аттестация ИГА

С – собеседование, З – зачет (по дисциплине (модулю)), ИГЭ – итоговый государственный экзамен,

Кл – коллоквиум, ДЗ – дифференцированный зачет (по дисциплине (модулю)),

ВКР – выпускная квалификационная работа.

Т – тест, Э – экзамен (по дисциплине (модулю)),

К – контрольная работа, О – отчет (по практикам, научно-исследовательской работе студентов и т.п.).

Р – реферат, КР – курсовая работа (проект)

ТР – эссе и иные творческие работы,

7.2. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ОПОП ВО осуществляется в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации». Текущая и промежуточная аттестации служат основным средством обеспечения в учебном процессе обратной связи между преподавателем и студентом, необходимой для стимулирования работы обучающихся и совершенствования методики преподавания учебных дисциплин.

Текущая аттестация представляет собой проверку усвоения учебного материала, регулярно осуществляемую на протяжении семестра. Промежуточная аттестация, как правило, осуществляется в конце семестра и может завершать как изучение отдельной дисциплины, так и ее раздела (разделов). Промежуточная аттестация позволяет оценить совокупность знаний и умений, а также формирование определенных компетенций.

К формам текущего контроля относятся: собеседование, коллоквиум, тест, проверка контрольных работ, рефератов, эссе и иных творческих работ, опрос студентов на учебных занятиях, отчеты студентов по лабораторным работам, проверка расчетно-графических работ и др.

К формам промежуточного контроля относятся: зачет, экзамен, защита курсового проекта (работы), отчета (по практикам, научно-исследовательской работе студентов и т.п.), и др.

Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ОПОП ВО кафедрами ПГУ разработаны фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. Фонды включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов, тесты и компьютерные тестирующие программы, примерную тематику курсовых работ, эссе и рефератов и т.п. Указанные фонды оценочных средств позволяют оценить степень сформированности компетенций обучающихся.

Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации приводятся в рабочих программах дисциплин (модулей), учебно-методических комплексах дисциплин и программах практик.

7.3. Государственная итоговая аттестация выпускников ОПОП бакалавриата

Государственная итоговая аттестация выпускников высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения ОПОП бакалавриата по направлению 071800 (51.03.03) Социально-культурная деятельность в полном объеме.

Государственная итоговая аттестация бакалавра включает защиту выпускной квалификационной работы – бакалаврской работы.

Итоговая государственная аттестация предназначена для определения общих и профессиональных компетенций бакалавра, определяющих его подготовленность к решению профессиональных задач, установленных ФГОС ВПО, способствующих его устойчивости на рынке труда и продолжению образования в магистратуре.

На основе Положения об итоговой государственной аттестации, утвержденного Минобрнауки России, требований ФГОС ВПО и рекомендаций ПрООП по направлению подготовки 071800 (51.03.03) Социально-культурная деятельность, ПГУ разработаны и утверждены соответствующие нормативные документы, регламентирующие проведение государственной итоговой аттестации: стандарты университета «Итоговая государственная аттестация» и «Выпускная квалификационная работа». Выпускающей кафедрой разработаны методические указания по выполнению и защите выпускных квалификационных работ.

16

В результате подготовки и защиты выпускной квалификационной работы студент должен продемонстрировать:

- знание, понимание и умение решать профессиональные задачи в области научно-исследовательской и производственной деятельности в соответствии с профилем подготовки;

- умение использовать современные методы научных исследований для решения профессиональных задач;

- самостоятельно обрабатывать, интерпретировать и представлять результаты научно-исследовательской и производственной деятельности по установленным формам;

- владение приемами осмысления информации для решения научно-исследовательских и производственных задач.

7.3.1. Требования к выпускной квалификационной работе по направлению подготовки 071800 (51.03.03) Социально-культурная деятельность (профиль «Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ»)

ВКР бакалавра представляет собой самостоятельную логически завершенную учебно-исследовательскую работу, связанную с разработкой теоретических вопросов, с экспериментальными исследованиями или с решением задач социально-культурной деятельности в учреждениях различной направленности.

ВКР бакалавра может основываться на обобщении студентом выполненных ранее курсовых работ (проектов) и должна быть оформлена в виде печатного текста с соответствующими приложениями.

ВКР бакалавра выполняется на базе теоретических знаний, практических умений, навыков и опыта культурно-досуговой и культурно-просветительской деятельности, приобретенных студентом в период освоения образовательной программы.

Трудоемкость подготовки и защиты выпускной квалификационной работы и время ее выполнения определяются требованиями ФГОС ВПО по соответствующему направлению подготовки, учебным планом и календарным учебным графиком.

ВКР бакалавра должна отвечать принципам логичности, достоверности изложения фактического материала, содержать некоторые самостоятельные выводы и рекомендации, иметь четкую структуру.

Содержание бакалаврской работы должно учитывать требования ФГОС ВПО к результатам освоения основных профессиональных образовательных программ бакалавриата и, как правило, включать в себя:

- анализ предметной области, постановку цели и формулировку задач исследования, выполненные на основе обзора научной литературы, а также обобщения опыта специалистов-практиков;

- теоретическую и/или экспериментальную части, включающие описание методов, методы, методики и средства исследований в области социально-культурной и культурно-досуговой деятельности;

- анализ полученных результатов; выводы и рекомендации; список используемой научной, методической литературы;

- возможные приложения.8. ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И

МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

17

9. РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО ОБНОВЛЕНИЯ Изме-нение

Номера листов (стр.) Всего листов (стр.) в

документе

Номера распоря-

дительного документа

Подпись Дата Срок введения изменени

й

заме-ненных

новых аннули-рованных

ОПОП ВО В ЦЕЛОМ И СОСТАВЛЯЮЩИХ ЕЕ ДОКУМЕНТОВ

18

19

Documents

uchr_fppsn.pnzgu.ru€¦ · Web viewСОДЕРЖАНИЕ. 1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ. 1.1 Основная профессиональная образовательная программа