Коми Республикаса йöзöс велöдан, наука да том йöз политика министерство

Министерство образования, науки и молодёжной политики Республики Коми

Государственное профессионального образовательное учреждение

«Сыктывкарский торгово-технологический техникум»

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОУД ГЕОГРАФИЯ

Сыктывкар, 2018

Фонд оценочных средств учебной дисциплины «География» разработан на

основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее –

ФГОС) по профессиям среднего профессионального образования 43.02.15

«Поварское и кондитерское дело» базовый уровень.

Организация-разработчик:

Государственное профессиональное образовательное учреждение

«Сыктывкарский торгово-технологический техникум» (далее ГПОУ «СТТТ»)

Разработчик:

Потапова Антонина Николаевна – преподаватель общеобразовательных

дисциплин.

Комплект фонда оценочных средств по учебной дисциплины «География»

рассмотрен и одобрен на заседании методического объединения

естественнонаучного цикла протокол № 1 от «20» сентября 2018 года.

Руководитель МО Черепянская Н.Ф.

Содержание

Паспорт фонда оценочных средств ........................................................................

Критерии оценивания .......................................................................................... 8

Оценка устных ответов обучающихся ............................................................... 6

Оценка письменных работ обучающихся ....................................................... 11

Общая классификация ошибок ......................................................................... 12

Критерии оценки тестовых заданий ................................................................ 13

Таблица соответствия тем видам деятельности и оценочным средствам .......

Задания для проведения проверочных работ ................................................. 14

Вопросы для самоподготовки к устному/письменному опросу ................... 27

Задания для входного контроля ........................................................................ 29

ПАСПОРТ ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

1.1.Область применения ФОС

Данный комплект оценочных средств предназначен для организации текущего

и промежуточного контроля знаний обучающихся по дисциплине «География по

специальности 43.02.15 «Поварское и кондитерское дело» базовый уровень.

Текущая аттестация по дисциплине «География» является обязательной для

обучающихся ГПОУ «СТТТ». Результаты текущей аттестации обучающихся

оцениваются по текущим результатам работы, куда входят устные и письменные

ответы на вопросы, выполнение практических и самостоятельных работ,

результаты тестирования и т.д.

На первых занятиям по учебной дисциплине «География» предусмотрен так

называемый входной контроль:

Входной контроль преследует следующие цели:

настроить обучаемого на данную предметную область;

ввести обучаемого в терминологию;

определить готов или не готов данный обучаемый к работе по курсу;

диагностировать по результатам выполнения входного контроля

пробелы в знаниях обучаемых.

Проверка исходного уровня выполняет и еще одну функцию:

актуализировать необходимые знания для работы по новой теме.

Основная цель текущего контроля – диагностика знаний и умений в

процессе усвоения очередной темы и, при необходимости, коррекция обучения.

Регулярное проведение контроля текущего уровня усвоения деятельности

позволяет исправлять недостатки обучения и достигать необходимого уровня

усвоения.

Формой промежуточной аттестации по дисциплине является зачет.

Представленный ФОС содержит комплект материалов для проведения

зачета.

1.2. Цели и задачи ФОС

освоение системы географических знаний о целостном,

многообразном и динамично изменяющемся мире,

взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех

территориальных уровнях;

• овладение умениями сочетать глобальный, региональный и

локальный подходы для описания и анализа природных,

социально-экономических, геоэкологических процессов и

явлений;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и

творческих способностей посредством ознакомления с

важнейшими географическими особенностями и проблемами

мира в целом, его отдельных регионов и ведущих стран;

• воспитание уважения к другим народам и культурам, бережного

отношения к окружающей природной среде;

• использование в практической деятельности и повседневной

жизни разнообразных географических методов, знаний и

умений, а также географической информации;

• нахождение и применение географической информации,

включая географические карты, статистические материалы,

геоинформационные системы и интернет-ресурсы, для

правильной оценки важнейших социально-экономических

вопросов международной жизни;

• понимание географической специфики крупных регионов и стран

мира в условиях стремительного развития международного

туризма и отдыха, деловых и образовательных программ,

телекоммуникаций и простого общения.

Результатом освоения образовательной программы дисциплины

«География» является:

1) владение представлениями о современной географической науке, ее

участии в решении важнейших проблем человечества;

2) владение географическим мышлением для определения географических

аспектов природных, социально-экономических и экологических процессов и

проблем;

3) сформированность системы комплексных социально ориентированных

географических знаний о закономерностях развития природы, размещения

населения и хозяйства, о динамике и территориальных особенностях процессов,

протекающих в географическом пространстве;

4) владение умениями проведения наблюдений за отдельными

географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в

результате природных и антропогенных воздействий;

5) владение умениями использовать карты разного содержания для

выявления закономерностей и тенденций, получения нового географического

знания о природных социально-экономических и экологических процессах и

явлениях;

6) владение умениями географического анализа и интерпретации

разнообразной информации;

7) владение умениями применять географические знания для объяснения и

оценки разнообразных явлений и процессов, самостоятельного оценивания

уровня безопасности окружающей среды, адаптации к изменению ее условий;

8) сформированность представлений и знаний об основных проблемах

взаимодействия природы и общества, о природных и социально-экономических

аспектах экологических проблем.

2.Критерии оценивания.

Критерии оценивания знаний и умений учащихся по дисциплине

«География».

2.1.Оценка устных ответов обучающихся

Ответ оценивается отметкой «5», если студент:

Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма

программного материала; полное понимание сущности

рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий,

взаимосвязей;

Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного

материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать

ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и

аргументировано делать анализ, обобщения, выводы. Устанавливать

межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и

внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в

незнакомой ситуации. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и

безошибочно излагать учебный материал; давать ответ в логической

последовательности с использованием принятой терминологии; делать

собственные выводы; формулировать точное определение и

истолкование основных понятий, законов, теорий; при ответе не

повторять дословно текст учебника; излагать материал литературным

языком; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы

учителя. Самостоятельно и рационально использовать наглядные

пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу,

первоисточники; применять систему условных обозначений при ведении

записей, сопровождающих ответ; использование для доказательства

выводов из наблюдений и опытов;

Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные

знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более

одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя;

имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами и

графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие ответ,

соответствуют требованиям

Хорошее знание карты и использование ее, верное решение

географических задач.

Оценка "4" ставится, если студент:

Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт

полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные

ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала,

определения понятий дал неполные, небольшие неточности при

использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из

наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической

последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не

более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании

или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный

материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно

отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном

материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы,

устанавливать внутрипредметные связи. Применять полученные знания на

практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила

культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать

научные термины;

В основном правильно даны определения понятий и использованы научные

термины;

Ответ самостоятельный;

Наличие неточностей в изложении географического материала;

Определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения

последовательности изложения, небольшие неточности при использовании

научных терминов или в выводах и обобщениях;

Связное и последовательное изложение; при помощи наводящих вопросов

учителя восполняются сделанные пропуски;

Наличие конкретных представлений и элементарных реальных понятий

изучаемых географических явлений;

Понимание основных географических взаимосвязей;

Знание карты и умение ей пользоваться;

При решении географических задач сделаны второстепенные ошибки.

Оценка "3" ставится, если студент:

Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в

усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению

программного материала;

Материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда

последовательно;

Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений;

выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.

Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии,

определения понятий дал недостаточно четкие;

Не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из

наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении;

Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения

задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе

теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров

практического применения теорий;

Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или

воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает

отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте;

Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при

воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает

неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.

Слабое знание географической номенклатуры, отсутствие практических

навыков работы в области географии (неумение пользоваться компасом,

масштабом и т.д.);

Скудны географические представления, преобладают формалистические

знания;

Знание карты недостаточное, показ на ней сбивчивый;

Только при помощи наводящих вопросов ученик улавливает

географические связи.

Оценка "2" ставится, если студент:

Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала;

Не делает выводов и обобщений.

Не знает и не понимает значительную или основную часть программного

материала в пределах поставленных вопросов;

Имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их

к решению конкретных вопросов и задач по образцу;

При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые

не может исправить даже при помощи учителя.

Имеются грубые ошибки в использовании карты.

2.2.Оценка письменных работ обучающихся

Оценка "5" ставится, если:

выполнил работу без ошибок и недочетов;

допустил не более одного недочета.

Оценка "4" ставится, если:

не более одной негрубой ошибки и одного недочета;

или не более двух недочетов.

Оценка "3" ставится, если: не более двух грубых ошибок;

или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;

или не более двух-трех негрубых ошибок;

или одной негрубой ошибки и трех недочетов;

или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка "2" ставится, если:

допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой

может быть выставлена оценка "3";

или если правильно выполнил менее половины работы.

2.3.Общая классификация ошибок

При оценке знаний и умений учащихся учитываются все ошибки (грубые и

негрубые) и недочёты.

Грубыми считаются ошибки:

незнание определения;

неумение пользоваться первоисточниками, учебником и справочниками.

К негрубым ошибкам относятся:

неточность формулировок, определений, понятий.

нерациональные методы работы со справочной и другой литературой.

Критерии оценки тестовых заданий

Тестовые задания оцениваются исходя из следующих критериев:

менее 50% набранных баллов выставляется оценка 2;

за 50-65% набранных баллов выставляется оценка 3;

за 66-85% набранных баллов выставляется оценка 4;

за 86-100% набранных баллов выставляется оценка 5.

3.Тематическое содержание фонда оценочных средств

Наименование разделов

Формы контроля

Источник

Входной контроль

Тест «Входной контроль» А.Э. Фромберг –

Проверочные работы

по географии: 10

класс / Кн. для

учителя – М.:

Просвещение, 2017.

Тема 1.1. Окружающая среда

как геосистема

Тест «Человек и

окружающая среда»

Промежуточная аттестация зачет. Тест «Экономическая

география»

Открытый банк ЕГЭ

по географии 2017

fipi.ru›content/otkrytyy-

bank-zadaniy-ege

Приложение 1

Контрольная работа по теме: «Человек и окружающая среда»

1.Соотношение между величиной запасов и размерами добычи называется …….

2. К горючим полезным ископаемым относятся:

а) лес; б) нефть; в) уголь; г) газ.

3. Какие из указанных стран входят в первую десятку стран по запасам нефти:

а) ОАЭ; б) Китай; в) Саудовская Аравия; г) Канада.

4. Какой регион имеет самые крупные запасы нефти:

а) Зарубежная Азия; б) Африка; в) Европа; г) Северная Америка.

5. Самые крупные запасы нефти имеет страна:

а) Иран; б) Саудовская Аравия; в) США; г) ОАЭ.

6. Первое место по запасам газа занимает:

а) США; б) Россия; в) Ирак; г) ОАЭ.

7. В первую тройку стран по запасам угля входят:

а) Австралия, Индия, Германия; б) США, ЮАР, Украина; в) США, Россия, Китай.

8. Страна, имеющая самую большую обеспеченность пашней:

а) США; б) Австралия; в) Япония; г) Китай.

9. В структуре мирового земельного фонда лидируют:

а) пашни; б) пастбища и луга; в) леса.

10. В первую тройку стран по размерам лесной площади входят:

а) Россия, Бразилия, Канада; б) Конго, США, Австралия; в) Перу, Боливия, Канада.

11. К неисчерпаемым ресурсам относятся:

а) биологические; б) энергия приливов и отливов; в) земельные.

12. Наиболее обеспечены водными ресурсами страны:

а) экваториального пояса; б) тропического пояса; в) арктического пояса.

13. Главным потребителем пресной воды является:

а) промышленность; б) сельское хозяйство; в) транспорт; г) коммунально-бытовое хозяйство.

14. Причиной развития парникового эффекта на Земле являются:

а) выбросы углекислого газа; б) выбросы фреонов; в) радиоактивное загрязнение.

15.Совокупность всех земных оболочек (литосферы, гидросферы, атмосферы и биосферы) называется:

(1) географической оболочкой; (2) географическим пространством; (3) географической средой; (4) ноосферой.

16. К исчерпаемым возобновимым ресурсам относятся: (1) лесные и почвенные; (2) минеральные и геотермальные; (3) рекреационные и биологические; (4) климатические и водные.

17 Расставьте страны в порядке уменьшения имеющихся у них запасов природного газа: (1) Великобритания, (2) Иран, (3) Россия, (4) США.

18 Приведите в соответствие минеральные ресурсы и страны-лидеры по их запасам: (1) бокситы, (2) золото, (3) железные руды, (4) нефть; (а) Австралия, (б) Россия, (в) Саудовская Аравия, (г) ЮАР.

19 Выделите страну, в структуре земельного фонда которой преобладают пастбища: (1) Канада, (2) Конго, (3) Монголия, (4) Франция.

20. Выделите страну, испытывающую наибольший дефицит водных ресурсов: (1) Алжир, (2) Перу, (3) Финляндия, (4) Япония.

21 К странам северного лесного пояса относится:

(1) Бразилия, (2) Исландия, (3) Малайзия, (4) Норвегия.

22 Выделите страну, наименее обеспеченную агроклиматическими ресурсами: (1) Аргентина, (2) Исландия, (3) Китай, (4) Нигерия.

23. Использование человеком природных ресурсов называется: (1) природовосстановлением; (2) природопользованием; (3) ресурсообеспеченностью; (4) ресурсосбережением.

24 Главный путь решения природоохранных проблем — это (выделите единственную ошибку): (1) создание очистных сооружений; (2) внедрение безотходных технологий; (3) рациональное размещение «грязных» производств;

(4) создание заповедников и национальных парков.

25. Часть земной природы, с которой человечество взаимодействует в процессе своей жизнедеятельности, называется: (1) природными ресурсами; (2) географической оболочкой; (3) природопользованием; (4) географической средой.

26. К исчерпаемым невозобновимым природным ресурсам относятся: (1) минеральные и лесные; (2) минеральные и водные; (3) минеральные и почвенные; (4) только минеральные.

27. Расставьте страны в порядке уменьшения имеющихся у них запасов нефти: (1) Германия, (2) Ирак, (3) Россия, (4) Саудовская Аравия.

28. Выделите страну, в структуре земельного фонда которой преобладает пашня: (1) Австралия, (2) Бразилия, (3) Индия, (4) Ливия.

29. Доля пресной воды в общем объеме гидросферы составляет: (1) 2,5%, (2) 10%, (3) 25%, (4) 50%.

30. Выберите ответ, в котором все названные страны относятся к обеспеченным лесными ресурсами: (1) Бразилия, Ливия и Россия; (2) Китай, Намибия и США; (3) Канада, Индонезия и Финляндия; (4) Конго, Саудовская Аравия и Швеция.

31. В настоящее время наиболее используются ресурсы Мирового океана: (1) биологические, (2) водные, (3) минеральные, (4) энергетические.

32. Соотношение между величиной запасов природных ресурсов и размером их использования называется: (1) природовосстановлением; (2) природопользованием;

(3) ресурсообеспеченностью;

(4) ресурсосбережением.

33. Главным путем решения сырьевой проблемы человечества является: (1) уменьшение объемов добычи природных ресурсов; (2) использование ресурсосберегающих и безотходных технологий в производстве; (3) переход на синтетические материалы; (4) использование только неисчерпаемых ресурсов.

34. Заполните схему (рис. 8).

Рис. 8.

15

35. Расставьте страны в порядке уменьшения запасов нефти, ко торыми они располагают: (1) Россия, (2) Кувейт, (3) Норвегия, (4) Саудовская Аравия, (5) Ирак. 36. Расположите земельные ресурсы по мере уменьшения их до ли в мировом земельном фонде: (1) леса, (2) неиспользуемые земли, (3) обрабатываемые земли. (4) пастбища.

37.Нанесите на карту северный и южный лесные пояса мира и подпишите пять стран, обладающих наибольшими запасами лесных ресурсов (рис. 9)

38.Определите «лишний» вид природных ресурсов и объясните свой выбор: (1) лесные, (2) минеральные, (3) почвенные, (4) геотермальные, (5) рыбные.

Итоговая контрольная работа по географии

СПЕЦИФИКАЦИЯ

диагностической работы по географии для студентов 1 курса

1. Назначение работы – оценить общеобразовательную подготовку по географии

учащихся 1 курса с целью их подготовки к итоговой аттестации.

2. Документы, определяющие содержание диагностической работы.

Содержание работы определяется на основе следующих документов:

1. Обязательный минимум содержания основного общего образования по предмету

2. Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования по

предмету

Рис. 9

16

3. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.

География

3. Структура и содержание диагностической работы

Структура работы отвечает ее основной цели – оценить общеобразовательную

подготовку студентов по географии ,поэтому содержание контролируемого материала

включает темы, изучаемые в 10 классе.

4. Распределение заданий диагностической работы по уровню сложности.

В соответствии с принятой структурой и содержанием работы , содержит 40 заданий

с выбором ответа одного или нескольких. Эти задания обеспечивают достаточную полноту

проверки овладения материалом этого курса на базовом уровне.

Содержание этих заданий отвечает минимуму содержания средней школы.

5. Время выполнения работы

На выполнение диагностической работы отводится 45 минут

6. Параллельность вариантов

Работа содержит 1 вариант.

7.Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом

Задание считается выполненным верно, если записан верный ответ. За каждое верно

выполненное задание 1 балл.

Максимальное количество баллов за работу — 40.

Рекомендации по переводу первичных баллов в отметку:

Отметка «5» соответствует оптимальному уровню и ставится, если общее количество

баллов составляет 38-40 баллов

Отметка «4» соответствует удовлетворительному (допустимому) уровню и ставится, если

общее количество баллов составляет от 35-37.

Отметка «3» соответствует критическому уровню и ставится, если учащийся набрал 32-34

балла.

Отметка «2» соответствует недопустимому уровню и ставится, если учащийся набрал менее

32 баллов.

ГЕОГРАФИЯ, 1 курс

Итоговая контрольная работа

Структура контрольной работы На выполнение контрольной работы по географии дается 90 мин. . Работа включает 40

вопросов с выбором одного или нескольких ответов.

1. Политически независимыми государствами называются: а) колонии; б) суверенные; в) метрополии; г) «ключевые» страны,

2. Расставьте следующие страны по мере убывания площади: а) Канада; б) Австралия; в) Россия; г) Китай; д) США; е) Бразилия.

3. К микро государствам Европы относятся: а) Ватикан; б) Монако; в) Бруней; г) Португалия.

17

4. Приморское положение имеют страны: а) Китай; б) Швеция; в) Швейцария; г) Афганистан,

5 Страны-архипелаги —это: а) Индонезия; б) Япония; в) Исландия; г) Шри-Ланка,

6. Полуостровное положение имеют страны: а) Франция; б) Италия; в) Греция; г) Норвегия.

7. Страны Зарубежной Европы, не имеющие выхода к морю: а) Швейцария; б) Венгрия; в) Дания; г) Швеция.

8.. Показатель, характеризующий стоимость всей продукции, выпущенной на

территории данной страны за год (в долларах США) называется.............

9. К «ключевым странам» не относится: а) Индия; б) Бразилии; в) республика Корея ; г) Мексика.

10. Нефтеэкспортирующие страны расположены в районе: а) Персидского залива; б) Бенгальского залива; в) Средиземного моря; г) Аравийского моря..

11. Россия относится к странам: а) «ключевым»; б) НИС; в) странам с переходной экономикой; г)

нефтеэкспортирующим

12. Наибольшее количество сухопутных соседей имеют: а) США и Бразилия; б) Россия и Китай; в) Мексика и Австралия; г) Италия и Индия

13. Не имеют сухопутных границ: а) Ирландия, Доминиканская Республика, и Папуа-Новая Гвинея; б) Кипр, Новая Зеландия и

Ямайка; в) Катар, Дания и Южная Корея; г) Эстония, Камбоджа и Боливия

14. Полуостровными странами являются: а) Израиль и Парагвай; б) Иран и Филиппины; в) Индонезия и Перу; г) Италия и Турция

15. Островными странами являются: а) Индонезия и Доминиканская Республика; б) Дания и Шри-Ланка; в)Исландия и Греция; г) Кипр

и Республика Корея

16. Омываются водами сразу двух океанов: а) Швейцария, Монголия, Парагвай; б) Финляндия, Грузия, Италия; в) Египет, Колумбия, Таиланд;

г) Китай, Бразилия, Индия

17. К группе экономически развитых стран относятся: а) только страны Европы; б) Только страны Европы и Азии;

в) Только Страны Европы, Азии и Северной Америки;

г) Страны Европы, Азии, Северной Америки, Африки и Австралии с Океанией

18. В Европе к группе экономически развитых стран не относятся: а) Румыния и Украина; б) Норвегия и Австрия; в) Испания и Швеция; г) Люксембург и Ирландия

19. Ключевыми развивающимися странами являются:

18

а) Саудовская Аравия, Ливия и ОАЕ; б) Аргентина, Турция и Алжир; в)

Мексика, Индия и Бразилия; г) Индонезия, Таиланд и Малайзия

20. Новыми индустриальными странами («азиатскими драконами») являются: а) Саудовская Аравия, Ливия и ОАЕ; б) Аргентина, Турция и Алжир;

в) Мексика, Индия и Бразилия; г) Индонезия, Таиланд и Малайзия

21. Соотношение между величиной запасов и размерами добычи называется:

а) природные ресурсы; б) ресурсообеспеченность; в) географическая среда.

22. Большая часть запасов нефти сосредоточена:

а) в развитых странах; б) в развивающихся странах; в) в странах ОПЕК.

23. По разведанным ресурсам угля в первую тройку стран входят: а) ФРГ, Китай, Россия; б)

США, Китай, Россия; в) Австралия, ЮАР, Индия.

24. В первую тройку стран по запасам нефти входят: а) ОАЭ, Россия, США; б)

Саудовская Аравия, Ирак, ОАЭ; в) Россия, Мексика, США.

25. По разведанным запасам газа в первую тройку стран входят: а) Россия, Иран,

Катар; б) Саудовская Аравия, США, Нигерия; в) ОАЭ, США, Россия.

26. Из перечисленных стран численность населения превышает 100 млн чел.

только в:

а) Японии; б) Саудовской Аравии; в) Польше; г) ЮАР

27 . Однонациональными странами являются: а) Швейцария и Индонезия; б) Япония и Дания; в) ЮАР и Пакистан; г) Китай и Россия

28. Двунациональными странами являются: а) Португалия и Вьетнам; б) Конго и Армения в) Норвегия и Иран; г) Канада и Бельгия

29. Многонациональными странами являются: а) Уругвай и Ирландия; б) Индия и Нигерия; в) Бразилия и Швеция; г)Япония и Египет

30 . В какой стране исповедуют ислам: а) Япония; б) Филиппины; в) Бангладеш г) Вьетнам; л) Непал.

31. Преобладающая часть населения исповедует православие в: а) Греции и Румынии; б) Чили и Германии; в) Нидерландах и Польше;

г) Ирландии и Эстонии

32. Почему доля ГЭС в производстве электроэнергии наиболее высока в Норвегии,

Заире, Бразилии, Швеции, Канаде, Новой Зеландии?

33. Какая страна не принадлежит к региону Северная Европа?

а) Великобритания; б) Исландия; в) Швеция; г) Дания; д) Финляндия.

34. Выбрать три верных характеристики Зарубежной Азии:

а) две страны региона входят в «мировую десятку» по площади территории;

б) выделяется крупнейшими запасами нефти и природного газа;

в) по численному приросту населения уступает только Африке;

г) по объему производства уступает не только Северной, но и Латинской Америке;

д) является крупнейшим мировым производителем риса, хлопка и чая.

19

35. Тремя верными характеристиками Северной Америки являются: а) в состав входят две страны-гиганта

б) выделяется крупнейшими запасами всех видов минеральных ресурсов, но испытывает

острый дефицит водных, земельных и лесных ресурсов

в) является крупнейшим поставщиком трудовых эмигрантов в Европу и нефтедобывающие

страны Азии

г) хотя обладает высокоразвитой горнодобывающей промышленностью, в мире выделяется

преимущественным развитием наукоемких отраслей

д) является крупнейшим мировым экспортером сельскохозяйственной продукции

36.Тремя верными характеристиками Латинской Америки являются:

а) входящие в состав региона страны крайне неоднородны: есть одна страна-гигант,

несколько крупных стран и многочисленные страны-карлики

б) выделяется крупнейшими запасами угля, железной руды, фосфоритов и калийных солей

в) по численности городского населения опережает все регионы, кроме зарубежной Азии и

зарубежной Европы

г) по уровню развития промышленного производства уступает не только более передовым

регионам, но и Африке

д) является крупнейшим поставщиком на мировой рынок сои, кофе, апельсинов и бананов

37.Определите страну по её краткому описанию. Это – одна из крупных по площади стран мира. Она имеет выход к трем океанам. На ее

территории находится одна из крайних точек материка, на котором она расположена. По

суше она граничит лишь с одной единственной страной. На юге вдоль границы с этой

страной сосредоточена большая часть ее населения. Страна богата разнообразными

полезными ископаемыми, а также лесными, земельными, водными ресурсами.

Это__________________________

38.На каком из перечисленных материков находятся озера Эри и Мичиган? а) Австралия

б) Северная Америка

в) Африка

г) Южная Америка

39.С какими из перечисленных государств Россия имеет сухопутную границу?

а) Швеция

б) Армения

в) Турция

г) Финляндия

40.На каком из перечисленных материков растут баобабы и масличные пальмы?

а) Австралия

б) Северная Америка в) Африка

г) Южная Америка

Ключи к тесту

№ вопроса ответ

1. Б

2. В,а,г,д,е,б

3. А,б

4. А,б

5. А,б

6. Б,в,г

7. А,б

8. ВВП

9. В

10. А

11. В

12. Б

13. Б

14. Г

15. А

16. В

17. Г

18. А

19. В

20. Г

21. Б

20

22. В

23. Б

24. Б

25. А

26. А

27. Б

28. Г

29. Б

30. В

31. А

32.

33. А

34. А,Б,Д

35. А,Г,Д

36. А,В,Д

37. Канада

38. Б

39. Г

40. В

21

Приложение 4

Вопросы для самоподготовки к устному/письменному опросу

Наименование

разделов и тем

Вопросы

Тема 1.1

Окружающая среда

как геосистема

1. Что называется природными ресурсами?

2. Структура земельного фонда.

3. Ресурсы пресной воды.

4. Земельные ресурсы.

5. Ресурсы Мирового океана.

6. Ресурсы нетрадиционной энергетики.

Тема 2.1. Мировое

сообщество – общая

картина мира

1. Типы воспроизводства населения.

2. Расовый и этнический состав.

3. Размещение населения и формы рассления.

4. Миграции населения.

Тема 3.1.

Комплексная

географическая

характеристика

стран и регионов

мира

1. Характеристика географического положения регионов.

2. Хозяйство.

3. Промышленность.

4. Сельское хозяйство.

5. Внутренние различия.

22

Приложение 5

Задания для самостоятельной работы

№

Наименование работы

Учебник по географии

(В.П. Максаковский)

Теория (номера

страниц)

Упражнения (номера страниц/№ задания)

1 вариант

1. Самостоятельная работа: мировые

природные ресурсы.

16-43 Стр. 18 № 3, стр.22 №5,

стр. 26 №2, стр. 29 № 1,2.

Стр.34 № 2. Стр.39 № 1, 6.

Стр.43 № 1, 5.

2. Самостоятельная работа: Население

мира.

45-65

Стр.49 №1, 2. Стр.55

№2,3. Стр.62 №3 стр.65 №

1,3.

3. Самостоятельная работа: Мировое

хозяйство. География отраслей мирового

хозяйства.

98-131 Стр. 101 зад. 1,4,6. Стр.

113 зад. 1,3 стр. 131 зад. 1-

4

4. Самостоятельная работа: Регионы и

страны мира.

150-239 Стр. 159 №1, 2. Стр. 164

№3,4. Стр. 174 № 1, 2.

Стр.190 № 1, 4. Стр. 197

№ 1. Стр. 205 №1, 3. Стр.

211 № 4. Стр. 221 №4.

Стр. 239 №1, 4.

23

Приложение 6

Коми Республикаса йöзöс велöдан, наука да том йöз политика министерство

Министерство образования, науки и молодежной политики Республики Коми

Государственное профессиональное образовательное учреждение

«Сыктывкарский торгово - технологический техникум»

КОМПЛЕКТ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ

ДЛЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ВХОДНОГО КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ

СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

ГЕОГРАФИЯ

Сыктывкар, 2018

24

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка ...................................................................................... …3

Тесты………………………………………………………………………………8

Ответы………………………………………………………….………………….9

Перечень литературы……………………………………………………………15

25

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Тесты для осуществления входного контроля знаний обучающихся по

дисциплине «География» предназначены для проверки уровня обученности

выпускников школ на базе основного общего образования.

Приведенные ниже требования к географической подготовке поступающих в

среднее специальное учебное заведение на базе основного общего образования

согласованы с федеральным государственным образовательным стандартом по

дисциплине “География” для основной школы.

На входном контроле по географии обучающиеся должны показать:

1) четкое знание определений понятий, основных формул;

2) уверенное владение основными умениями и навыками, предусмотренными

программой основной школы, умение решать типовые задачи.

Требования к географической подготовке обучающихся:

знать/понимать 1. основные географические понятия и термины; различия географических карт по

содержанию;

2. географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в

геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности

человека; географическую зональность и поясность;

3. различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между

географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством

отдельных регионов и стран;

4. специфику географического положения и административно-территориального

устройства; особенности природы;

5.природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на

локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и

защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

Уметь: 1. выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических

объектов и явлений;

2. находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую

для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли,

их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного

потенциала, экологических проблем;

3. приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов,

адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на

формирование культуры народов;

26

4. составлять краткую географическую характеристику разных территорий на

основе разнообразных источников географической информации и форм ее

представления;

5. определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты

точек; географические координаты и местоположение географических

объектов;

6. применять приборы и инструменты для определения количественных и

качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты

измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические

зависимости;

27

Спецификация входного контроля

по учебной дисциплине «География».

Назначение входного контроля – оценить уровень первичных знаний для

выстраивания индивидуальной траектории обучения студентов при получении

профессии и специальности по программе базовой подготовки в соответствии с

примерной программой учебной дисциплины «География» для профессий СПО.

1.Содержание входного контроля определяется в соответствии с пройденным

материалом за курс средней школы.

2.Принципы отбора содержания текущего контроля: ориентация на

требования к результатам освоения учебной дисциплины «География»,

представленным в рабочей программе учебной дисциплины «География»,

пройденным материалом за курс средней школы.

3.Структура входного контроля:

3.1 Входной контроль (тестирование) состоит из 2 равноценных вариантов

текстов тестовой работы (12 вопросов в каждом).

3.2 . Отобранные задания составляют необходимый минимум усвоения знаний

и умений в соответствии с требованиями рабочей программы учебной дисциплины

«География» пройденный за курс средней школы.

3.3 Сдача входного контроля предполагает написание теста по одному

варианту.

3.4 . Все варианты тестовой работы равноценны по трудности и одинаковы по

структуре.

4. Система оценивания входного контроля (тестирования): Входной контроль: оценивается по 5-тибалльной шкале следующим образом:

оценка «5» (отлично) выставляется за 90-100% правильных ответов;

оценка «4» (хорошо) выставляется за 70-89% правильных ответов;

оценка «3» (удовлетворительно) выставляется за 50-69% правильных ответов;

оценка «2» (неудовлетворительно) выставляется, если количество правильных

ответов менее 50%.

Оценка «1»: задание не выполнено.

5.Время выполнения входного контроля (тестирования):

На выполнение входного контроля (тестирования) отводится 30 минут.

28

29

Инструкция для студентов

1.Форма проведения входного контроля – письменное выполнение работы

(тестирование).

2.Принципы отбора содержания текущего контроля ориентация на

требования к результатам освоения учебной дисциплины «География»,

представленным в рабочей программе учебной дисциплины «География»,

пройденным материалом за курс средней школы.

3.Структура входного контроля:

3.1 Входной контроль (тестирование) состоит из 2 равноценных вариантов

текстов тестовой работы (12 вопросов в каждом).

3.2 . Отобранные задания составляют необходимый минимум усвоения знаний

и умений в соответствии с требованиями рабочей программы учебной дисциплины

«География» пройденный за курс средней школы.

3.3 . Сдача входного контроля предполагает написание теста по одному

варианту.

3.4 . Все варианты тестовой работы равноценны по трудности и одинаковы по

структуре.

4.Система оценивания входного контроля (тестирования): Входной контроль (тестирование): оценивается по 5-тибалльной шкале следующим

образом:

оценка «5» (отлично) выставляется за 90-100% правильных ответов;

оценка «4» (хорошо) выставляется за 70-89% правильных ответов;

оценка «3» (удовлетворительно) выставляется за 50-69% правильных ответов;

оценка «2» (неудовлетворительно) выставляется, если количество правильных

ответов менее 50%.

Оценка «1»: задание не выполнено.

5.Время выполнения входного контроля

На выполнение входного контроля отводится 30 минут.

Соблюдайте последовательность работы:

1.Внимательно прочитайте все вопросы в тестовой работе.

2.Первоначально отвечайте на вопросы, которые являются для вас наиболее

посильными. А затем переходите к ответам на вопросы, которые вызывают

затруднения.

Будьте внимательны!

Обдумывайте тщательно и неторопливо свои сочинения!

Будьте уверены в своих силах!

Желаем успеха!

30

Вариант теста №1

1. С каким из перечисленных государств Россия имеет сухопутную границу?

1) Молдавия

2) Армения

3) Норвегия

4) Турция

2. К образованию кислот в атмосфере и выпадению кислотных дождей ведет, прежде всего:

1) сжигание угля

2) внесение органических удобрений в почву

3) удобрение почв

4) создание свалок бытового мусора

3. Средняя солёность поверхностных вод Балтийского моря составляет 8‰. Определите, сколько граммов

солей растворено в трёх литрах его воды. Ответ запишите в виде числа.

4. В каком из следующих утверждений содержится информация об урбанизации?

1) Убыль населения России в 2006 году составила 687,1 тыс. человек, что на 159,5 тыс. меньше, чем в

2005 году.

2) За январь — апрель 2011 года отмечено снижение рождаемости в России по сравнению с аналогичным

периодом 2010 года (на 14,1 %).

3) В 1887 году в России насчитывалось 16 городов с населением более 50 000 чел., а в 1989 году — 1001

город.

4) Миграционный прирост в 2009 году полностью компенсировал естественную убыль населения и

впервые за последние 15 лет численность населения России увеличилась.

5. Используя данные графика, определите показатель миграционного прироста населения в России в 2009

г.

6. Используя данные таблицы 1, определите, в каком из перечисленных регионов в общей численности населения в 2007 г.

доля городских жителей наибольшая.

Таблица 1

31

Регион Площадь

территории, тыс.

км2

Численность населения по годам, тыс. чел

всего городского сельского

1995 2000 2007 1995 2000 2007 1995 2000 2007

Новосибирская область 178 2732 2725 2670 2021 2034 1986 711 691 655

Республика Дагестан 50 2200 2443 2659 945 1040 1133 1255 1403 1526

Ивановская область 24 1260 1195 1088 1036 985 878 224 210 210

Республика Коми 172 1157 1058 975 874 798 737 283 260 238

7. Определите, какое атмосферное давление будет наблюдаться на вершине горы высотой 700 метров,

если у её подножия его значение составляет 760 мм и известно, что давление изменяется на 10 мм на

каждые 100 м. Ответ запишите в виде числа.

8. Используя данные таблицы 2, определите среднюю плотность населения в Новосибирской области.

Ответ запишите цифрами. Таблица 2

Демографические показатели Ивановской области, Республики Коми,

Республики Дагестан, Новосибирской области в 2007 г.

Регион Площадь территории,

тыс. км2

Общая численность

населения, тыс.ч.

Рождаемость, ‰ Естественный

прирост,

‰

Ивановская область 24 1088 9,0 -11,0

Республика Коми 172 975 11,1 -2,7

Республика Дагестан 50 2659 15,3 8,7

Новосибирская

область 178 2670 10,6 0

9. Используя данные таблицы 2, определите смертность в Новосибирской области в ‰.

10. Карта погоды составлена на 18 апреля. В каком из показанных на карте городов на следующий

день наиболее вероятно существенное похолодание?

32

1) Екатеринбург

2) Москва

3) Ханты-Мансийск

4) Элиста

11. Учащиеся проанализировали собранные данные в целях выявления зависимости между

особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились

разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

1) Пётр: «Чем дальше на юго-восток, тем больше годовая амплитуда температур воздуха».

2) Иван: «Чем западнее, тем жарче в июле».

3) Мария: «Чем дальше на северо-запад, тем реже выпадают атмосферные осадки».

4) Андрей: «Чем выше расположен пункт, тем чаще в нём выпадают атмосферные осадки».

Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными многолетних наблюдений,

полученными на местных метеостанциях. Собранные ими данные представлены в следующей

таблице.

12. Определите, какой город имеет географические координаты 1° с.ш. и 104° в.д.?

33

Вариант теста №2

1. С какой из перечисленных стран Россия имеет как сухопутную, так и морскую границу?

1) Эстония

2) Белоруссия

3) Монголия

4) Япония

2. Примером негативного воздействия на состояние окружающей среды является

1) рекультивация терриконов

2) захоронение ядерных отходов в густозаселенной зоне

3) перевод ТЭС с угля на природный газ

4) широкое развитие транспорта на электрической тяге

3. Средняя солёность поверхностных вод Средиземного моря составляет 38‰. Определите, сколько

граммов солей растворено в двух литрах его воды. Ответ запишите в виде числа.

4. В каком из следующих утверждений содержится информация о миграциях населения России?

1) На Крайнем Севере России проживает лишь 10 млн человек.

2) Большинство городов России находится в пределах главной полосы расселения.

3) В начале 1990-х годов начался сильный отток населения с Дальнего Востока.

4) В возрастной структуре населения России возрастает доля лиц старших возрастов.

5. Используя данные графика, определите показатель миграционного прироста населения в России в 2010

г.

6. Используя данные таблицы 1, определите, в каком из перечисленных регионов в общей численности

населения в 2007 г. доля сельских жителей наибольшая. Таблица 1

Регион Площадь

территории, тыс.

км2

Численность населения по годам, тыс. чел

всего городского сельского

1995 2000 2007 1995 2000 2007 1995 2000 2007

Новосибирская область 178 2732 2725 2670 2021 2034 1986 711 691 655

Республика Дагестан 50 2200 2443 2659 945 1040 1133 1255 1403 1526

Ивановская область 24 1260 1195 1088 1036 985 878 224 210 210

Республика Коми 172 1157 1058 975 874 798 737 283 260 238

7. Определите, какое атмосферное давление будет наблюдаться на вершине горы высотой 1100 метров,

если у её подножия его значение составляет 760 мм и известно, что давление изменяется на 10 мм на

каждые 100 м. Ответ запишите в виде числа.

34

8. Используя данные таблицы 2, определите среднюю плотность населения в Республике Дагестан.

Ответ запишите цифрами.

Таблица 2 Демографические показатели Ивановской области, Республики Коми,

Республики Дагестан, Новосибирской области в 2007 г.

Регион Площадь территории,

тыс. км2

Общая численность

населения, тыс.ч.

Рождаемость, ‰ Естественный

прирост,

‰

Ивановская область 24 1088 9,0 -11,0

Республика Коми 172 975 11,1 -2,7

Республика Дагестан 50 2650 15,3 8,7

Новосибирская

область 178 2670 10,6 0

9. Используя данные таблицы 2, определите смертность в Ивановской области в ‰.

10. Карта погоды составлена на 7 декабря. В каком из показанных на карте городов на следующий

день наиболее вероятно существенное потепление?

1) Воронеж

2) Пермь

3) Ростов-на-Дону

4) Омск

11. Учащиеся проанализировали собранные данные в целях выявления зависимостей между

полученными характеристиками. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал

верный вывод на основе представленных данных?

1) Михаил: «Среднесуточная температура воздуха понижается при движении с запада на восток».

35

2) Иван: «Чем меньше продолжительность дня, тем ниже среднесуточная температура воздуха».

3) Пётр: «Продолжительность дня уменьшается при движении с юга на север».

4) Елена: «Высота Солнца над горизонтом уменьшается при движении с запада на восток».

Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными, полученными на местных

метеостанциях 22 января 2013 г. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.

12. Определите, какой город имеет географические координаты 19° с.ш. и 99° з.д.?

36

ОТВЕТЫ:

1вариант:

1) - 2

2) - 1

3) - 24г

4) - 3

5) - 248 тыс. чел

6) - Ивановская область

7) - 690мм

8) - 15чел/км2

9) - 10,6 ‰

10) - 2

11) - 1

12) – Сингапур

2вариант:

1) – 1

2) – 2

3) – 76г

4) – 3

5) -158 тыс. чел

6) – респ. Дагестан

7) – 650мм

8) – 53чел/км2

9) – 20‰

10) – 2

11) – 3

12) Мехико

Все правильные ответы по1 баллу, кроме № 6, 11 (по 2 балла за правильный ответ).

«5» - 13-14 баллов

«4» - 10-12 баллов

«3» - 7-9 баллов

«2» - менее 7 баллов

37

Литература

6 класс: «География. Начальный курс. 6 класс» А. А. Летягин, М. «Вентана- Граф»

2016

7 класс: «Материки, океаны, народы и страны. Страноведение» 7 класс И.В. Душина,

Т.Л. Смоктунович М. «Вентана-Граф» 2015

8 класс:России. Природа. Население. 8класс М. «Вентана- Граф» 2015

9 класс:География 9 класс Е, А, Таможня, С.Г. Толкунова М. « Вентана-Граф» 2015

38

39

40

41