ORIGII\IALFOTOCOPIA. :E':.I!... A.:1, e. I-?\QS ..-.,:' / ,' INTRODUCCIN

l.Fonologa)'fontica Cadave'zqueunapersonadicealgoaotra,tienelugarunactode palabra.Elactodepalabraessiempre concreto:serealizaenunlugar yenunmomentodeterminados.Elactodepalabrasuponeunlocutor determinado. (un"emisor"), ,uo' oyentedeterminado(un"receptor")y' undeterminadoestado de cosasalcualrefiere. tres elementos: em isor,reoeptoryestadodecosas,varandeun acto depalabraaotro. Peroelactodepalabrasuponealgoms:paraqueeloyenteyel locuforse entiendan,ambbs' debendominarlamismalengua.La COndicinpreviaatodoactodepalabraes,pues,laexistenciadeunalengua quevivaenla concienciadelosmiembrosdelacomunidadlingstica. En oposicin' alactodepalabra, queessiempre lndividuale irrepetible, lalengua \0formalingsticaesalgogeneralypermanente.Lalengua existe en l. conciencia de todoslosmiembros de una determinada comunidadlingsticayeselfundamentodeinnumerablesactosdepalabra Pe;o, por otra parte,la lengua no tieneotrarazndeserque lade posibles losactos depalabra yexisteslo'en tanto, questos serefierenaella, esdecir,en,tanto queserealizaen losactos depalabra concretos.Sinactosdepalabraconcretoslalenguanoexistira.,. Por .1.0 , tanto,actodep'lahraylenguasep'resuponenrecprocamente,' ,Ambos estnunidosentre' sdemanerainseparableydebenserconsiderados como dos aspectos interdependientes deun mismo fenmeno,el lenguaje. Sinembargo,estos dos aspectosson ,esencialmente distintos,ycada uno debeserobjeto,porlotanto,deunestudioparticular.', Ladistincinentrelosactosdepalabra(laparole,el"habla")ylaforma lingstica,(lalangue"la"lengua")fueenunciadaporprimeravezyenforma muyclaraporellingistasuizoFerdinanddeSaussureensuCoursdelinguistique Mnrale 1.Delabibliografaposteriorsobreelmismotema,mencionaremosmente:,AlanH.Gardiner,Speecha1dLanguage 1bisyespecialmenteKarlBhler. "Axiomatikdel'Sprachwissenschaft" 1t,,Y Sprachtheorie 1Qua!""dondesemendona tambin' unabibliografiamsamplia.Enelsentidode"pertenecientea,lalengua", laexpresin"gltico",propuestaporOttoJespersen 2.' 1Lausanne,1916.[HaytraduccinespaolaporAmadoAlonso:Cursode linl.sticageneral,BunosAires.1945.] .1hl.Oxford,1932. i.r'h'EnKantStudien,XXXV,lII. 1quat,.J na,1934.[HaytraduccinespaolaporJulinMarias:Teoradel lenguaje,Madrid,1950.] 2 Copenhague,1931 :2 INTRODUCCIN Todoloque 'perteneceallenguaje,yaseaalhabla alalengua, tiene,segnSaussure,dosfaces:elsignificante(signitiant)yelsignificado('signili),detalmaneraqueel. lenguajeessiempreunaasociacin,unacorrespondenciaentreelsignificanteyelsignificado.Enel actodepalabraelsignificadoessiempreunmensajeconcretoque sofamentetienesentidocomountodo.Enlalengua,porelcontrario, elsignificadoestconstituidoporreglasabstractas:sintcticas,fraseolgicas,morfolgicasylexicales.~ E n efecto,inclusolossignifcaaosde las palabras, talcomoexistenenlalengua,nosonsinoreglas abstractas oesquemasdeconceptosconlos' cualesserelacionanlossig!lificados concretosqueaparecenenelactodepalabra.Lafaz'significantedel actode .palabraesunacorrientefnicaconcreta,unfenmenofsico perceptiblemedianteelodo.Peroqueslafazsignifcantedela lengua?.Ascomolafazsignificadadelalenguaconsisteenreglasque fraccionanelmundodelassignificacionesyordenanestasfracciones, lafazsignficanteslopuedeconsistirenreglasqueordenan .lafaz fnicadelactode. palabra. .Elnmero' derepresentacioneseideasdistintasyconcretasque puedenserexpresadasenlosactosdepalabraesinfinito.Sinembargo, elnmerodesignificacionesqueexistenenlalenguaeS.limitadn:el "dominarunalengua"consisteprecisamenteensrcapazdeexpresar, conlossiemprelimitadosmediossemnticosygramaticalesqueella ofrece,toda-;lasrpresentaionesypensamientosconcretosysus asociaciones.Elsignificadodelalenguaconsiste,pues,en oposicin alsignificadodelactodepalabra,enunacantidadlimitada- (numerabie)deunidades.Perolamismarelacinentrelenguayactode palabraexistetambinen elplano' delsignificante.Losmovimientos articultoriosylossonidoscorrespondientesqueaparecenenlosdistintosactos depalabra soninfinitamentevariados,perolasnormasfnicas queconstituyenlasunidades delafazsignificantedelalengua,son,en cambio,finitasynumerables. Puestoquelalenguaconsisteenreglasonormas,es,en.Qposicin alactodepalabra,unsistema,omejordicho,unconjuntodesistemas parciales.Lascategorasgramaticalesformanunsistemagramatcal; lascategorassemnticas,distintossistemassemnticos.Porcierto quetodosestossistemasestnequilibradosdetalmaneraqueseligan entres,secomplementanyserelacionanrecprocamente.Slode estemodoesposibleunirlainfinitamultiplicidaddelasrepresentacionesypensamientosqueaparecenenelactodepalabra,conlosmiembrosdelossistemasdelalengua.Lomismopuededecirsedelafaz significante.Lacorrientefnicadelactodepalabraconcretoesuna rsucesinininterrumpidademovimientossonorosimbricadosentres yaparentementesinorganizacin.Lasunidadesdelplanosignificante delalenguaforman,porelcontrario,unsistemordenado.Yelhecho dequelosdistintoselementosomomentosdelacorrientefnicarealiForioll)giayfontica zadaen elactodepalabrapuedanser referidos alosdistintos miembros deestesistema,introduceenellaunaciertaorganizacin. Delodicho,resultaevidenteLasponenciaspresentadasenestaConferenciaylasdiscusionesaque dieronlugarfueronpublicadaseneltomoIVdelosTrllVIlUltduCereleLinguis. tiquedePrague(citadosenlosucesivoTCLP).., 4Sobrelahistoriadelorigendelafonologamodernavase'\ V.Mathesius, "ZieleundAufgabendllrmodernenPhonologie"(XeniaPrallensia.1..929,pgs.432 ysigs.),G.Laziczius"Bevezetsa{ono!giba"(AMagyarNyelvtudomlinyi TrsasgKiadvnyai,NI)33,1932,pgs.109ysigs.),N.S.Trubetzkey,"Laphonologieactuelle"(jornaldePsycholollie,XXX,1933(traducidoalespaolpor C.A.Fayard:"Lafonologaactual",ypublicadoenelvolumencolectivoPsicologa dellengw.a,BuenosAires,s. d.,pgs.145-160])yJ.Vachek,"WhatisPhonology?"(EnglishStudies,XV,1933). 6 INTRODUCCIN

delaciencia.Lafaltadeunanetaseparacinentrefonologa yfonticafue,precisamente,unerrordemtododelosmanuales clsicos.Esteerrorinfluysindudaen formanegativaeneldesarrollo tantodelafonticacomodelafonologa,ynohay,pues,motivo pararepetirloenelfuturo. \,Hubotambin ,intentosmsseriosdeconciliarlaoposicinentrela -- fonologaylafontica.E.Zwirnercreylograrloreemplazandoambas ,cienciasporotranueva,alaquedenominufonometra".Segnsu puntode vista,elestudiodelosdistintosactosdepalabraconcretoses intilysinsentidosiselostomacomofinalidad,p4estoque"l.r lingsticanohacontadonuncaentre'sustareas' ladedistinguirlas diferenciasacsticasmuymanifiestasquehayentrelosdistintos locutoresdeunamismacomunidadlingstica"(HAufgabenund Methodender SprachvergleichungdurchMass undZahl,Phonometrie", enZeitschrift[lirM undartforschung,XII"2,78) 5;endecto,"noslo lalingsticanotieneningninters ,enloquehadichounseorX,un ,determinadoda,enundeterminadolaboratorio,antf'u'nmicrfonoo ,unconoacstico ... ,sinoque,engeneral,nopresentaningninters cientficoloque ... hasidodichoporunapersonauna, soJavez"(ibid., 69).EllenguajeesparaZwirner"nicamenteunststmadenormas, designosaudiblesformadosporlosrganoshumanosdefonacin,que sirveparalaintercomprensin ... 'Estasnormaspuedencumplirsu funcin,esecir,serviralaintercomprensin,sloCuandolocutory oyenteserefierenaellasdentro. ..delamismacomunidadlingstica. ..Dichasnormasrigentantolaproduccincomo',lapercepcin decadasigno,elcualdebesucarcterlingstico,noalhechodeser producidoporlosrganosdelafonacin,sinoalarelacinquese establece,tantoenelhablarcomoenelor,entredichosignoylas normastradicionales"(ib'id.,77).Como se ve,Zwirnernoquiereenten"'derporlenguajemsquelalengua.Solamentelasnormastradicionalesconcebidascomoestablesenundeterminadoestado"delengua, puedenserobjetodeunestudiocientfico,yno"lasrealizaciones perceptibles,norenovables(einnumerables)deestasnormas".Pero Zwirnerextraedeestounaconclusininesperada:'''puestoqlle los rganosvocalesnopuedenrealizardosvecesenformaexactamente iguallasnormastradicionalesquerigenlaproduccinde10ssonidos dellenguaje,elpaso delestudiodedichasnormasalestudiodelhabla, implicaelpasodelahistoriadelalenguaaunaconcepcin, estadstica delasvariacionesdelhablaeQ.relacincondichahistoria"(ibid.,77). Elvalormediodelosdistintossonidosdebeser segnun procedimientoespecial.Lasvariacionesdeunsonido,registradasexactamenteenformamecnica,sedispersanalrededordeestevalor medio,segnlaconocidacurvadeerroresdeGauss.Enestacurvase examinancrticamentelosvaloresmedios,yslolosvaloresmedios MsdetalladoenE.yK.Zw'imer,Grundlra>1endel'Phonometrie,Berln, 1936. estecasoZwirnerestenunerror. mtodofonomtrico nado.'Condichomtodo n sentidocompletamente distinto: ciacin,normasdelarealizacin, fontica 7 sidoobjetodeesteexamentendranunvalorlingstico. Loquesepuedeestablecercon noesdeningnmodolanormaalacualse , refierenloshablantescuandoproducenopercibenunsonidodetermiseestablecen,: orcierto,"normas",peroen seestablecennormasdelapronunesdecir,enltimainstancia,normas delacto ,depalabra,perononormasdelalengua.Naturalmente,tales normaspuedentenerslounvalorrelativoynopuedenserasimiladas alosvaloresdelalengua.Lakalemananosepronunciaigualante consonanteyantevocal,antevocalacentuadayantevocalnoacen"tuada;adems,sutimbreyarticulacinvaran,.porsupuesto,segnla vocalquelaprecedeoquelasigue.Paracadaunadeestasvariantes puedencalcularsevaloresmediosfonomtricos,ylapronunciacin alemanacorrectadecadaunadeestasvariantes "se dispersa"alrededor deestosvaloresmediosdeacuerdoconlacurvadeerroresdeGauss. Pero'unvalormediodetaltiponopuedesercalculadopara"ken general";antevocalacentuada,ksepronunciaaspirada(en gradomuy variable)!Yantevocalnoacentuada,sinaspiracin.Siseexaminan cuidadosamente,enloquerespecta asugradodeaspiracin,todaslas "k"queaparecenenuntexto,yelgradodeaspiracinseexpresaen cadacasopormediodenmerosparacalcularluegoelvalormedio ,delaaspiracinde'k,estevalormedionocorresponderaninguna realidad:alosumorepresentarlafrecuenciarelativade'laaparicin dekantevocalacentuadaeneltextoestudiado.Sloseobtendran resultadosunvocossisecalcularandosvaloresmediosdistintos:uno parakantevocalacentuadayotroparakantevocalnoacentuada. Perolanormaalaqueserefierenloshablanteses"kengeneral",y stanopuedeserdeterminadapormediodemedidas .0clculos.En verdad,seramuydeseablepodercalcularexactamentelapronunciacinmedia,normaldeunsonidoenunlugardeterminado,ysehade saludarsindudacomoungranadelantoelempleodelosmtodos biolgico-estadsticos,talcomolospracticaZwirner.Esunerror,sin embargo,creerquepuedanserresueltosdeestemodo todoslosproblemasdelacienciadelossonidos.Losproblemasdelafonologanoson enabsolutoabordablespormediodeestosmtodos,pueslalengua estfueradetoda"medidaynmero";perotampocolosipl'oblemasde lafonticaseacabanconlafonometra.Oponindono'saZwirner, debemossealarqueelfonetistanoslotienequeocuparsedelas normasvigentesenunacomunidadlingstica,sinotambindelas diferenciasindividua:lesdecadahablanteydelasmodificacionesque experimentalapronunciacindecadasonidodebidoala 1nodificacin delasituacinlingstica.Ytambinenesteterrenohayquebuscar, p,orcierto,untipoespecialdereglasuniformes.Lalingsticaocuparsenoslodelalengua,sinotambindelactodepalabrayde tod,oloquealleconcierne,peroparaelloesmuyimportantedistin--......,I ',' -8INTRODUCCIN guirestrictamentelosdosobjetosdelalingstica:actodepalabray formalingstica. Respecto. aladenominacindelacienciadelossonido.delhablaydela cienciadelossonidosdelalengua,debemossealarquenotodoslosngistas utilizan10l!trminos"fontica"y"fonologa"conelmismosentido.Saussure,que fueelprimeroenproponerunadistincinconceptualdeestetipo,lamodificms tardeenelsentidodeentenderporfonologaelestudioesttico(sincrnico)o descriptivodelossonidos,yporfonticaelestudiohistrico(diacrnico)delos mismos,esdecir,lahistoriadelasmodificacionesfnicasproducidasenuna lengua 6.Alparecer,suejemplonofueseguidopornadie,exceptoporM.GrammontoEllingistasuecoNoreenentendiporfonticala"cienciadelossupuestos acsticos,fisiolgicosyanatmicosdellenguaje"yporfonologa,encambio,la "cienciadelmaterialfsicodellenguaje,delossonidosarticuladosdellenguaje",y. estaterminologafueadoptadaporsuscompatriotas.. Losinglesesynorteamericanosusanamenudoeltrminophonol08Yenelsentidode"fontica. histrica"o "estudiodeltmpleodelossonidosenunalenguadeterminada",yeltrmino phonetics,porel.contrario,paradesignar elestudiodelasparticularidadesfsicas fisiolgicasdelossonidosdellenguaje.Enlosltimostiemposlosanglosajones utilizado. lapalabraphonemicscoaelmismosentidoconquenosotros' emplea- mos"fonologa".Comoeltrmino yahabarecibidoeninglsotro sentido,eltrminophonemicstendraque'sermantenidoeningls,yquizsera convenienteintroducirestaexpresintambinensueco.Peroenlasdemslenguas, dondenotieneningnotrosignificado,eltrmino"fonologa"tendraqueser empleadoenlaformaquenosotrosproponemos.Entodocasola"xpresin "psicofontica",propuestaporJ.BaudouindeCourtenaydbeserrechazada,puesto quelafontica(queBaudouindeCourtenayproponallamar"fisioContica")thme queverconlosfenmenospsquicos mchomsquelafonologa,' cuyoobjetoson valoressociales,suprandividuales.'. todoestdicho,sinembargo,conladefinicindelafonologa cienciadelossonidosdelalenguaydelafonticacomociencia lossonidosdelhabla.Ladiferenciaentrestasdoscienciasdebe expuestaenformamsprofundaydetallada. Puestoqueelsignificantedelactodepalabraesunfenmeno naturalirrepetible,unacorrientesonora,lacienciaquelo. estudiadebe emplearlosmtodosdelascienciasnaturales.Segnsisedesea .investigarlanaturalezadelacorrientesonoraosumododeproduccin,se podrtenerencuentasuasPectopuramentefsico,acstico",obiensu aspectofisiolgico,articulatorio,aunqueenrealidadambascosasdebe- ran hacerseen forma simultnj:)a. Lasdostendenciasdelafontica,laylaorganogentica,nonecesitan estarestrictamenteseparadas.Lallamada"audiofontica",queobservalossonidos dellenguajesinaparatosespecialesyslomediantelossentidos,debidamente educados,noconocelaoposicinentmlatendenciaacsticaylaorgfmogentica: el"audiofonetistaHdetetminaconsuodoelvaloracsti.codelsonido y, almismotiempo,estudiaCOnlaayudadesusojos,desutactoyc:Iesusentido cintico,laformaenqueesesonidoseproduce.Unaoposicinentreacsticay organogenticasemanifiestanicamenteenlallamadafonticaexperiml!ntal(o mejordicho,instrumental).ytambinenciertosmtodosque,precisamente,han f,el. R.Jakohson,TCLP;n,pg.103." }'fon[ic:t'9 .matografa ':sonidos 1"fontica. sidoamenudocombatidosenlosltimostiempos.Porelmtododelaradiocineserestablecelasntesis,larelacindelaacsticaconlaorgallogentica. .porconsiguiente,elestudiodelanaturalezayelestudiodelaProduccindedellenguajeconstituyenullanicatareaynodosdiferentestareas(!e pa .. ...es,- j .. \At pr.eguta:':.c.mo.sepronul1ci?, est9. o. aquello?'?.,.Yestapreguntano\ "puedesercontestadasinoseespecificacmosuenaelcomplejofnico dequesetrata(o,entrminosfsiCos,qutonosparciales,quondas sonoras,etc.,revela)y. cmo,esdecir,pormediodequ, trabajodel aparatofonador,selograeSeefectoacstico.,Elsonidoesunfenmeno fsicoperceptibleporelsentidodelodo:medianteelestudiodel aspectoacsticodelactodepalabra,lafonticaseponeencontacto. conlapsicologa. delapercepcin.Porotraparte,laarticulacinde .los sonidosdellenguajeeSll;naactividadsemiautomticay,sinembar-, go,dedireccincentralyregladaporlavoluntad:.pormediodela investigacindelaspectoarticulatoriodelacto .depalabra, ,lafontica' seponeencontactoconlapsicologadelosactosautomticos.Sin. apesardequeeldominiodelafonticaresidepropiamente enlopsquico,susIntodossonmeramentelosdelascienciasnaturales. Conestoserelacionaelquelosdominiosvecinosdela, psicologa experimentalempleentambinestosmtodos,locualseexplicaporque nosetrataaqudeactividadespsquicaselevadas,sinomsbien,rudimentarias.Laorientacinhacialascienciasnaturalesesen .necesariaparalafontica. Lafonticasecaracterizaespecialmenteporuna. total detodarelacinentre loscomplejosfnicosestudiadosysusignificacinlingstica.Eladiestramientoespecial,laeducacindelodoydel tactoalosquedebesometerseunbuen"audiofonetista",consistepreci-" samenteenque sehabiteaescucharfrasesypalabrasoapalparlos I durantesu "articulacin,sintenerencuentasusentido,perd-I biendoslosuaspectofnicooarticulatorio,talcomoharaun I extranjeroquenocomprendieselalenguadequesetrata.Lafontica Li Elsignificantedelalenguaconsisteenunacantidaddeelementos' \ cuyaesenciaresideenelhechodedistinguirseunosdeotros.Cada palabradebediferenciarsepormediodealgo,detodaslasotraspalabrasdelamismalengua.Perolalenguaposeeslounacantidad limitadadetalesmediosdediferenciacin,ycomoestacantidades muchomenorqueelnmerodepalabras,stasdeben en /-Jicombinacionesdeelementosdediferenciacin("marcas",segnla /t terminologadeK.Bhler}.Pero,porotraparte,nosonadmisibles todaslascombinacionesimaginablesdetaleselementos.Sucombinacinestregidaporleyesespeciales,distintasparacadalengua.La tareadelafonologaha deserladeinvestigarcules sonlasdiferenci-;S .. ...""'_., .... _,,.",,"' ....... .. '10 IN-TRODUCCIN fnicasque,en' unalenguadada,estnligadasalasdiferenciasde siignificacin,cmosecomportanunosconrespectoaotrosloselementsdediferenciacin(omarcas),ydeacuerdoconqureglaspueden: ombinarse paraformarpalabrasyoraciones.Esevidentequeestos problemasnopuedensersolucionadosconlaayudadelosmtodosde. )as cienciasnaturales.Lafonologadebeutilizarmsbienlosmismos imtodosqueseusanparalainvestigacindelossistemasgramaticales I deunalengua. ILossonidosdellenguajequeestudialafonticaposeenungran nmerode particularidadesacsticas yarticulatorias,todasimportantesI paraelfonetista,puestoqueslolaconsideracindetodasellasposiI hijital exactarespuestaalpregunta:"cmo sepronunciatalsonido 1 determinado?".Paraelfonlogo,sinembargo,lama.Yoradeestas 1particularidadesnosonenmodoalgunoesenciales, .puestoquelas mismasnoactancomomarcasdistintivasdelaspalabras.Enconse- 'cuencia,lossonidosdelfonetistanocoincidenconlasunidadesdel, fonlogo.El .. detenerencuel}la _erLun,-s0n-do, __ __ . J quecumple---ua'aeterminadafuncinenlalengua." _______.__ ..:..;;:,.:,,:,;.:,.:.__ ,.. "Estaconsideracindelafuncindelossonidos.quehaceel' fonlogo,estencompletaoposicinconelpuntodevistadelfonetista, quien,comosehaexplicadoantes,debeevitarcuidadosamentetoda consideracinals'entidodelodicho(esdecir,aiafuncindelsignificante).Estoimpide alafonticayalafonologabajoun mismorubro,apesardequeambascienciasseocupan,aparentemente, decosassemejantes.Pararepetirunaoportunacomparacinqe R.Jakobson,diremosquelafonologaest,enrelacinconlafontica, comolaeconomanacionalrespectoalamercologa;olaciencia' finanierarespectoalanumismtica. (2Ademsd'eladefinicinlafonticacomocienciadelossond;',deihabla 'ydelafonologacomocienciadelossonidosdelalengua,podr"darseotrasegn lacualla .fonticasera' unainvestigacinpuramentefenomenolgicadelossonidosldellenguaje'ylafonologa,encambio,unestudiodelafuncinlingsticadelos sonidos.ltimamenteArvoSotavaltahatratadodedemostrarenSUvalioso llo-rc/DieP'honetil