Embed Size (px)
DESCRIPTION
SOAL LATIHAN
Citation preview
NASKAH SOALTRY OUT UJI KOMPETENSI
PEMERINTAH KOTA MALANGDINAS PENDIDIKAN KOTA MALANG
TAHUN 2015Petunjuk Mengerjakan:
Pilihlah salah satu jawaban yang tepat dari lima pilihan (A, B, C, D, E) dari nomor 1 sampai dengan 50 di lembar jawabanyang telah disediakan.
Naskah Soal:1. Howard Gardner berpendapat bahwa pada diri peserta didik memiliki kecerdasan yang beraneka ragam yang dikenal
dengan “multiple intelligence”. Berikut ini yang tidak termasuk jenis multiple intelligence ialah:A. kecerdasan musikal dan logical matematikaB. kecerdasan linguistik dan kinestikC. kecerdasan intrapersonal dan spatialD. kecerdasan spiritual dan emosionalE. kecerdasan interpersonal
2. Unesco PBB menetapkan 4 pilar pendidikan, yaitu: Learning to know, learning to do, learning to live togetherdan.............................A. learning to beB. learning to learnC. learning to experienceD. learning to understandE. learning university
3. Penerapan aturan kedisiplinan di sekolah yang berkait dengan pemberian reward dan punishment merupakanmerupakan perwujudan dari teori pendidikan …….A. konstruktivistikB. behavioristikC. kognitivistikD. konektivistikE. realistic
4. Dalam pembelajaran yang berbasis konstruktivistik, guru lebih banyak berperan sebagai......A. stimulanB. fasilitator, kolaborator, inspiratorC. pelatihD. panutanE. Instruktur
5. Sekolah berkewajiban untuk mengembangkan life skills siswa. Tujuannya adalah agar siswa .......A. mampu hidup bahagiaB. memiliki ketrampilan vokasionalC. memiliki keunggulan akademikD. mampu mengerjakan setiap butir soal dalam ujianE. mampu mandiri
6. Guru sebagai pendidik profesional mempunyai tugas utama……….A. membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini
jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah.B. mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak
usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah.C. mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada
pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah.D. mendidik, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak
usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah.E. mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, peserta didik pada pendidikan dasar, dan
pendidikan menengah.
7. “Ing ngarso sung tulodo,Ing madyo mangun karso,Tut wuri handayani” (Ki hajar Dewantoro). Manakah pernyataandibawah ini yang mencerminkan bukan sikap guru dalam prinsip kepemimpinan pembelajaran tersebut, yaitu...........A. guru harus bisa menjadi contoh yang baik bagi anak didiknyaB. guru menjadi sahabat belajar siswaC. guru menjadi fasilitator dan inovator dalam proses pembelajaranD. guru menjadi satu-satunya sumber belajarE. guru memberikan penghargaan kepada siswa
8. Seorang guru perlu bersikap inklusif dan objektif terhadap peserta didik, teman sejawat, dan lingkungan sekitardalam melaksanakan pembelajaran. Contoh berikut yang sesuai dengan pernyataan di atas adalah ...A. Dia adalah seorang guru yang bangga dan menjunjung tinggi pekerjaannya, dalam melakukan penilaian sesuai
kemampuan peserta didik .B. Dia adalah seorang guru yang senantiasa berkomunikasi dengan orang tua peserta didik terutama kalau ada
permasalahan dari putera atau puterinya.C. Sebagai seorang guru, dia selalu menyayangi dan memperhatikan perkembangan peserta didiknya.D. Ketika seorang guru memarahi peserta didik, ada guru lain tidak terima dan menasehati agar tidak mengulangi.E. Seorang guru selalu melaksanakan apa yang diusulkan oleh orang tua peserta didiknya agar tercipta
keharmonisan.
9. Kepribadian guru dengan menampilkan tindakan yang sesuai dengan norma religius (iman dan takwa, jujur, ikhlas,suka menolong), dan memiliki perilaku yang diteladani peserta didik, maka guru tersebut … .A. memiliki kepribadian yang dewasaB. memiliki kepribadian yang mantap dan stabil,C. memiliki kepribadian yang arifD. memiliki kepribadian yang berwibawaE. memiliki akhlak mulia dan menjadi teladan
10. Beberapa hal yang perlu diperhatikan oleh seorang guru supaya menjadi teladan bagi peserta didik adalah sebagaiberikut, kecuali ….A. Guru harus memiliki sikap dan kepribadian utuh yang dapat dijadikan tokoh panutan idola dalam seluruh segi
kehidupannyaB. Guru harus berusaha memilih dan melakukan perbuatan yang positif agar dapat mengangkat citra baik dan
kewibawaannyaC. Guru harus mengimplementasikan nilai-nilai tinggi terutama yang diambilkan dari ajaran agamaD. Guru harus mempunyai sifat terpuji yang dapat diikuti oleh peserta didikE. Guru harus dapat mempengaruhi peserta didik agar meniru tingkah lakunya
11. Learning dalambehaviorismemenekankanadanya….A. PerubahanpengetahuanB. InteraksiterusmenerusC. PerubahanperilakuD. PemaknaaninformasibaruE. Pembelajaranbermakna
12. Pelaksanaan penilaian kinerjaguru dimaksudkan bukan untuk menyulitkan guru, tetapi sebaliknya penilaian kinerjaguru dilaksanakan untuk mewujudkan guru yang.................A. Profesional, bermartabat dan sejahtera karena harkat dan martabat suatu profesi ditentukan oleh kualitas
layanan profesi yang bermutuB. Mau menerima tunjangan profesi pendidik dan mau mengembangkan kompetensinyaC. Mau dan mampu mengembangkan kompetensinya serta selalu mengharap-harap turunnya TPP.D. Mau dan mampu meningkatkan layanan profesi pendidik yang bermutu.E. Mau menerima tunjangan profesi pendidik (TPP) tetapi tidak mau dimasukkan surga.
13. Pedoman Pelaksanaan Penilaian Kinerja Guru ini disusun untuk memperluas pemahaman semua pihak terkaittentang prinsip, proses, dan prosedur pelaksanaan penilaian kinerja guru, sebagai suatu sistem penilaian kinerjayang ………..A. Berbasis kompetensi (competence-based)B. Berbasis bukti (evidence-based appraisal).C. Berbasis manajemen sekolah (school-based management)D. Berbasis proses (process-based)E. Berbasis hasil (product-based)
14. Penilaian kinerja guru adalah penilaian yang dilakukan terhadap …………A. setiap butir kegiatan tugas utama guru dalam rangka pembinaan karir, kepangkatan, dan jabatannya.B. setiap butir kompetensi guru dalam rangka pembinaan karir, kepangkatan, dan jabatannya.C. setiap butir kompetensi pedagogik dan professional guru dalam rangka pembinaan karir, kepangkatan, dan
jabatannya.D. setiap butir kompetensi kepribadian, pedagogic, social dan professional guru dalam rangka pembinaan karir,
kepangkatan, dan jabatannya.E. setiap butir kompetensi guru dan tambahan guru dalam rangka
15. Guru sebagai pendidik profesional mempunyai tugas utama……….A. membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini
jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengahB. mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak
usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengahC. mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada
pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengahD. mendidik, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak
usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengahE. mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur
pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah
16. Ekspresipositifseorang guru diwujudkan dalam kehidupan sehari-hari sebagai berikut, kecuali....A. Menyayangi peserta didik dalam kebaikanB. Memberikan keteladanan dalam beribadahC. Berdoa setiap mengawali belajar dan berdisiplinD. Memberikan senyum, salam, sapa dan santunE. Marah-marah dan berlaku kasar terhadap orang lain
17. Ciri-ciri pribadi yang memiliki kecerdasan sosial adalah ......A. Adanya hubungan yang kuat dengan Tuhan, memberi manfaat kepada lingkungan, dan menghasilkan karya
untuk membangun orang lainB. Bertanggungjawab, berdedikasi dan berwibawaC. Berperilaku baik, bertanggungjawab dan disiplinD. Profesional, pengalaman dan menggembangkan diriE. Berjiwa sosial, profesional dalam bekerja dan jujur
18. Cara guru untuk melakukan komunikasi untuk menunjukkan hasil-hasil inovasi pembelajaran kepada komunitasprofesi dilakukan adalah .......A. Lisan, tulisan dan bentuk lainB. PaparanC. Media pembelajaranD. Bahan pembelajaranE. Metode pembelajaran
19. Manakah indikator kompetensi pedagogik berikut paling tepat?:A. Mengenali peserta didik, menguasai teori belajar, memahami prinsip-prinsip pembelajaran, mengembangkan
kurikulum, melakukan kegiatan yang mendidik, memahami dan mengembangkan potensi peserta didik, gurumemberikan penghargaan terhadap berbagai agama dan keyakinan yang dianut, melakukan penilaian danevaluasi.
B. Mengenali peserta didik, menguasai teori belajar, memahami prinsip-prinsip pembelajaran, mengembangkankerjasama dengan teman sejawat, melakukan kegiatan yang mendidik, memahami dan mengembangkanpotensi peserta didik, komunikasi dengan peserta didik, melakukan penilaian dan evaluasi.
C. Mengenali peserta didik, menguasai teori belajar, memahami prinsip-prinsip pembelajaran, mengembangkankurikulum, melakukan kegiatan yang mendidik, memahami dan mengembangkan potensi peserta didik,komunikasi dengan peserta didik, melakukan penilaian dan evaluasi.
D. Mengenali peserta didik, menguasai teori belajar, memahami prinsip-prinsip pembelajaran, mengembangkankurikulum, melakukan kegiatan yang mendidik, memahami dan mengembangkan potensi peserta didik,komunikasi dengan sopan dan santun, melakukan penilaian dan evaluasi.
E. Mengenali peserta didik, menguasai teori belajar, memahami prinsip-prinsip pembelajaran, mengembangkankurikulum, melakukan kegiatan yang mendidik, memahami dan mengembangkan potensi peserta didik,mengawali dan mengakhiri pembelajaran tepat waktu, melakukan penilaian dan evaluasi.
20. Kompetensi guru yang digunakan sebagai dasar PK Guru adalah tugas guru yang terkait dengan tugas pembelajaran,pembimbingan, atau tugas tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah. Manakah dasar PK Guru yang terkaitdengan kemampuan mengelola pembelajaran di kelas?:A. Kompetensi profesional.B. Kompetensi sosial.C. Kompetensi pedagogik.D. Kompetensi kepribadian.E. Inovasi dan kreativitas pembelajaran.
21. Seorang guru mencatat dan menggunakan informasi tentang karakteristik peserta didik untuk membantu prosespembelajaran. Karakteristik peserta didik tersebut meliputi berbagai aspek berikut:A. Aspek fisik intelektual, sosial emosional, moral, dan latar belakang sosial budaya.B. Aspek fisik intelektual, sosial emosional, personal, dan latar belakang sosial budaya.C. Aspek fisik intelektual, sosial personal, moral, dan latar belakang sosial budaya.D. Aspek fisik intelektual, sosial emosional, moral, dan latar belakang suku agama.E. Aspek fisik intelektual, kolegial, moral, dan latar belakang sosial budaya.
22. Dalam memilih sumber belajar harus memperhatikan kriteria sebagai berikut:A. Ekonomis: tidak harus terpatok pada harga yang mahal; Praktis: tidak memerlukan pengelolaan yang rumit,
sulit dan langka,B. Mudah: dekat dan tersedia di sekitar lingkungan kita,C. Fleksibel: dapat dimanfaatkan untuk berbagai kompetensi dasar,D. Sesuai dengan kompetensi dasar: mendukung proses dan pencapaian kompetensi dasar dan dapat
membangkitkan motivasi dan minat belajar siswa.E. Semua jawaban benar
23. Fungsi sumber belajar dalam proses kegiatan belajar mengajar, antara lain:A. Meningkatkan produktivitas pembelajaran dengan jalan: (a) mempercepat laju belajar dan membantu guru
untuk menggunakan waktu secara lebih baik dan efisien dan (b) mengurangi beban guru dalam menyajikaninformasi sehingga waktu dapat lebih banyak digunakan untuk mengaktifkan peserta didik dalam pembelajaran.
B. Memberikan kemungkinan pembelajaran yang sifatnya lebih individual, dengan cara: (a) mengurangi kontrolguru yang kaku dan tradisional; dan (b) memberikan kesempatan bagi siswa untuk berkembang sesuai dengankemampuannnya.
C. Memberikan dasar yang lebih ilmiah terhadap pembelajaran dengan cara: (a) perancangan programpembelajaran yang lebih sistematis; dan (b) pengembangan bahan pengajaran yang dilandasi oleh penelitian.
D. Memungkinkan penyajian pembelajaran yang lebih luas, dengan menyajikan informasi yang mampumenembus batas geografis.
E. Semua jawaban benar
24. Jika Anda melakukan kunjungan kelas dan memperhatikan guru telah memastikan bahwa semua peserta didikmendapatkan kesempatan yang sama untuk berpertisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran, maka guru tersebutperlu diberi skor maksimal pada indikator........:A. Memahami prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.B. Mengenali karakteristik peserta didik.C. Menguasi teori mendidik.D. Memahami perkembangan remaja.E. Pembelajaran yang mendidik.
25. Guru profesional antara lain mampu memilih materi pembelajaran. Manakah yang tidak sesuai dengan materipembelajaran dimaksud?:A. Materi pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran.B. Materi pembelajaran yang tepat dan mutakhir.C. Materi sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik.D. Materi tidak harus dapat dilaksanakan di kelas.E. Materi sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.
26. Manakah kegiatan yang menggambarkan kompetensi pedagogik seorang guru?:A. Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan bangsa Indonesia.B. Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa guru dihormati oleh peserta didik. KmC. Merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus untuk membahas materi ajar tertentu agar
peserta didik mencapai kompetensi dasar yang ditentukan.D. Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan yang produktif terkait dengan tugasnya.E. Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru.
27. Mengapa guru wajib merancang rencana pembelajaran?:A. Agar peserta didik dapat mencapai Kompetensi Dasar/KD yang ditentukan.B. Agar peserta didik dapat berpartisipasi secara maksimal dalam proses pembelajaran.C. Agar peserta didik tidak sampai mengganggu peserta didik lain pada saat proses pembelajaran berlangsung.D. Agar peserta didik termotivasi kemauan belajarnya.E. Agar peserta didik terfasilitasi pengamalam belajarnya dengan baik.
28. Berikut adalah alasan paling tepat guru perlu mengatur kelas pada saat pembelajaran berlangsung:A. Dapat memberikan kesempatan belajar yang sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan
kemampuan belajar yang berbeda.B. Guru dapat memperhatikan potensi dan kekurangan peserta didik.C. Peserta didik mendapatkan kesempatan yang sama untuk berpartisipasi dalam pembelajaran.D. Agar tidak membuka peluang peserta didik merugikan peserta didik lainnya.E. Mencegah adanya perilaku menyimpang dari peserta didik selama proses pembelajaran.
29. Guru telah menetapkan berbagai pendekatan, strategi, model, motode, dan teknik pembelajaran yang mendidiksecara kreatif, hal tersebut berkaitan dengan standar kompetensi berikut:A. Sosial.B. Pedagogik.C. Personal.D. Profesional.E. Kepribadian.
30. Peran guru dalam proses pembelajaran di sekolah harus mengondisikan pembelajaran yang interaktif, inspiratif,menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didikuntuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukupbagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologispeserta didik. Untuk itu setiap guru perlu memahami dan menggunakan prinsip pembelajaran yakni:A. Dari peserta didik diberi tahu menuju peserta didik mencari tahu; Dari guru sebagai satu-satunya sumber
belajar menjadi belajar berbasis aneka sumber belajar; Dari pendekatan tekstual menuju proses sebagaipenguatan penggunaan pendekatan ilmiah;
B. Dari pembelajaran berbasis konten menuju pembelajaran berbasis kompetensi; Dari pembelajaran parsialmenuju pembelajaran terpadu;
C. Dari pembelajaran yang menekankan jawaban tunggal menuju; pembelajaran dengan jawaban yangkebenarannya multi dimensi;
D. Dari pembelajaran verbalisme menuju keterampilan aplikatif; Peningkatan dan keseimbangan antaraketerampilan fisikal (hardskills) dan keterampilan mental (softskills);
E. Semua jawaban benar.
31. Elemen perubahan Kurikulum 2013 terutama berkaitan dengan ....A. Standar Kompetensi Lulusan, Standar Proses, Standar Isi, dan Standar Pengelolaan.B. Standar Kompetensi Lulusan, Standar Isi, Standar Proses, dan Standar Penilaian.C. Standar Kompetensi Lulusan, Standar Proses, Standar Penilaian, dan Standar Pembiayaan.D. Standar Kompetensi Lulusan, Standar Proses, Standar Pengelolaan, dan Standar Penilaian.E. Struktur kurikulum, beban belajar, RPP, dan sistem penilaian
32. Salah satu proses pembelajaran scientific yang baik adalah:A. Mendorong dan menginspirasi peserta didik berpikir secara kritis, analistis, dan tepat dalam mengidentifikasi,
memahami, memecahkan masalah, dan mengaplikasikan substansi atau materi pembelajaran.B. Penjelasan guru, cenderungmenggunakanpendekatantradisional.C. Berbasis pada konsep, tanpalandasanteori, dan fakta empiris yang dapat dipertanggungjawabkan.D. Tujuan pembelajaran dirumuskan secara detail dan jelas, tanpamengindahkanpenyajiannya menarik.E. Menerapkan langkah 5M (mengamati, menanya, mengumpulkan data, menganalisis data, dan
mengomunikasikan) pada setiap pembelajaran.
33. Model pembelajaran berbasis proyek (Project Based Learning) merupakan salah satu model pembelajaran yang dapatdigunakan oleh guru dengan menggunakan pendekatan saintifik (scientific approach). Manakah yang tidak tepatberkaitan dengan pernyataan tersebut?:A. Pendekatan pembelajaran dimana siswa memperoleh pengetahuan berdasarkan cara kerja ilmiah.B. Melalui pendekatan ini siswa akan diajak meniti jembatan emas sehingga ia tidak hanya mendapatkan ilmu
pengetahuan (knowledge) semata tetapi juga akan mendapatkan keterampilan dan sikap-sikap yangdibutuhkan dalam kehidupannya kelak.
C. Saat belajar menggunakan model pembelajaran berbasis proyek, siswa dapat berlatih menalar secara induktif(inductive reasoning).
D. project based learning (model pembelajaran berbasis proyek) merupakan salah satu model pembelajarandalam pendekatan saintifik
E. project based learning (model pembelajaran berbasis proyek) merupakan salah satu model pembelajarandalam pendekatan saintifik yang berorientasi pada masalah.
34. Model pembelajaran ini peserta didik difasilitasi melakukan pembelajaran aktif. Mereka benar-benar akan dibuataktif baik secara hands on (melalui kegiatan-kegiatan fisik), maupun secara minds on (melalui kegiatan-kegiatanberpikir/secara mental). Karena itulah, ruh dari pelaksanaaan model pembelajaran ini sesuai sekali dengan amanatKurikulum 2013. Model pembelajaran yang dimaksud adalah:A. InkuiriB. PBM (Problem Based Learning)C. PBL (Project Based Learing)D. Discovery learningE. Cooperative learning
35. Model pembelajaran yang menyajikan masalah kontekstual dimana peserta didik bekerja dalam tim untukmemecahkan masalah dunia nyata (real world) sehingga merangsang peserta didik untuk belajar, merupakan ciri khasmodel pembelajaran berikut:A. InkuiriB. PBM (Problem Based Learning)C. PBL (Project Based Learing)D. Discovery learningE. Cooperative learning
36. Model-model pembelajaran selalu memiliki kelebihan dan kekurangan sehingga guru dapat mempertimbangkannyabilamana akan menerapkan model pembelajaran tersebut. Berikut adalah kelebihan dari salah satu modelpembelajaran:“Dengam model pembelajaran ini belajar dapat semakin bermakna dan dapat diperluas ketika peserta didikberhadapan dengan situasi di mana konsep diterapkan, peserta didik mengintegrasikan pengetahuan danketerampilan secara simultan dan mengaplikasikannya dalam konteks yang relevan, oleh karenanya melaluipembelajaran ini dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis, menumbuhkan inisiatif peserta didik dalam bekerja,motivasi internal untuk belajar, dan dapat mengembangkan hubungan interpersonal dalam bekerja kelompok”.Model pembelajaran manakah yang memiliki kelebihan seperti pada informasi di atas?:A. Inkuiri.B. PBM (Problem Based Learning).C. PBL (Project Based Learing).D. Discovery learning.E. Cooperative learning.
37. Sebelum memulai proses belajar-mengajar di dalam kelas, peserta didik terlebih dahulu diminta untuk mengobservasisuatu fenomena terlebih dahulu. Kemudian peserta didik diminta mencatat masalah-masalah yang muncul. Setelahitu guru merangsang peserta didik untuk berpikir kritis dalam memecahkan masalah yang ada. Guru mengarahkanpeserta didik untuk bertanya, membuktikan asumsi, dan mendengarkan pendapat yang berbeda dari mereka.Memanfaatkan lingkungan peserta didik untuk memperoleh pengalaman belajar. Guru memberikan penugasan yangdapat dilakukan di berbagai konteks lingkungan peserta didik, antara lain di sekolah, keluarga dan masyarakat.Pembelajaran demikian merupakan salah satu contoh implementasi model pembelajaran berikut:A. InkuiriB. PBM (Problem Based Learning)C. PBL (Project Based Learing)D. Discovery learningE. Cooperative learning
38. Model pembelajaran ini mengacu kepada teori belajar yang didefinisikan sebagai proses pembelajaran yang terjadibila peserta didik tidak disajikan dengan pelajaran dalam bentuk finalnya, tetapi diharapkan peserta didikmengorganisasi sendiri. Sebagai model pembelajaran, pembelajaran ini lebih menekankan pada ditemukannyakonsep atau prinsip yang sebelumnya tidak diketahui. Pembelajaran demikian merupakan ciri dari modelpembelajaran berikut:A. InkuiriB. PBM (Problem Based Learning)C. PBL (Project Based Learing)D. Discovery learningE. Cooperative lyggearning
39. Ranah kompetensi untuk dimensi sikap pada proses pembelajaran diperoleh melalui aktivitas berikut:A. Menerima, menjalankan, menghargai, menghayati, dan mencipta.B. Menerima, menjalankan, menghargai, menghayati, dan menalar.C. Menerima, menjalankan, menghargai, menghayati, dan mengevaluasi.D. Menerima, menghayati, menghargai, menjiwai, menjalankan.E. Menerima, menjalankan, menghargai, menghayati, dan mengamalkan.
40. Penilaian kompetensi sikap dilakukan melalui kegiatan berikut:A. Observasi, penilaian diri, penilaian sejawat, dan jurnal.B. Observasi, penilaian diri, jurnal, dan portofolio.C. Observasi, penilaian sejawat, jurnal, dan portofolio.D. Observasi, penilaian diri, penilaian sejawat, dan projek.E. Observasi, penilaian diri, penilaian antar teman, dan projek.
41. Ranah kompetensi untuk dimensi pengetahuan pada proses pembelajaran diperoleh melalui aktivitas berikut:A. Mengingat, memahami, menerapkan, mensintesis, menganalisis, mencipta.B. Mengingat, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi, mencipta.C. Mengingat, memahami, menerapkan, menalar, menganalisis, mengevaluasi.D. Mengingat, memahami, menganalisis, mensintesis, mengevaluasi, mencipta.E. Mengamati, menanya, mengumpulkan data, mengasosiasi, dan mengomunikasikan.
42. Penilaian kompetensi pengetahuan dilakukan melalui aktivitas berikut:A. Penugasan, projek, dan portofolioB. Penugasan, portofolio, dan tes tulisC. Tes tulis, tes lisan, dan penugasanD. Tes tulis, penugasan, dan projekE. Tes tulis, tes lisan, dan jurnal
43. Ranah kompetensi untuk keterampilan pada proses pembelajaran diperoleh melalui aktivitas berikut:A. Mengamati, menanya, memahami, mencoba, menalar, dan menyajiB. Mengamati, menanya, mencoba, melakukan, menyaji, dan mencipta.C. Mengamati, memahami, menanya, mencoba, menalar, menyimpulkan.D. Mengamati, menanya, memahami, menalar, menyaji, dan mencipta.E. Mengamati, menanya, mencoba, menalar, menyaji dan mencipta.
44. Penilaian kompetensi keterampilan dilakukan melalui aktivitas berikut:A. Tes praktik, tes tulis, projek, dan portofolioB. Tes lisan, tes tulis, praktik, dan portofolioC. Tes lisan, tes tulis, projek, dan portofolioD. Tes lisan, tes tulis, tes praktik, dan projekE. Portofolio, projek, penugasan, dan tes praktek
45. Rumusan masalah dalam PTK berikut, yang mana paling tepat disebut sebagai rumusan masalah PTK?A. apakah pengaruh permainan peran dapat meningkatkan keaktifan siswa kelas XISMKN MalangB. bagaimana cara meningkatkan kemampuan siswa dalam mengajukan pertanyaan melalui metode tanya jawab
dalam pelajaran Bahasa Indonesia di Kelas XII SMKN 10 MalangC. mengapa siswa SMK Negeri 1 Arcapadha selalu menjadi juara dalam berbagai perlombaan nasionalD. bagaimana cara menggunakan alat peraga yang berasal dari lingkungan sekitar sekolahE. bagaimana cara memanfaatkan alat peraga yang berasal dari lingkungan sekitar sekolah
46. Kompetensi guru yang menunjukkan kemampuan memahami konsep pembelajaran dan lingkungan pembelajaranadalah ...............A. kompetensi kepribadianB. kompetensi profesionalC. kompetensi sosialD. kompetensi pedagogikE. kompetensi pengetahuan
47. Penelitihan Tindakan Kelas (PTK) merupakan proses spiral yang terdiri dari empat langkah kegiatan, yaitu .......A. perencanaan, tindakan, pengamatan, refleksiB. perencanaan, penerapan, evaluasi,km refleksiC. perencanaan, tindakan, refleksi, evluasiD. evaluasi, perencanaan, tindakan, refleksiE. refleksi perencanaan, penerapan, evaluasi
48. Tujuan penelitian Tindakan Kelas adalah untuk ......A. mengungkapkan kebenaranB. menjawab masalah guruC. memperbaiki kinerja guruD. mengumpulkan informasiE. meningkatkan mutu sekolah
49. Dalam Penelitian tindakan kelas, masalah yang diteliti berasal dari ......A. kerisauan guru akan kinerjanya di kelas yang diajarB. keriasauan pendidik akan mutu pendidikanC. keinginan untuk membantu guruD. kepedulian peneliti akan kinerja guruE. memperbaiki kinerja guru
50. Syarat karya tulis ilmiah yang baik menurut Buku V Pedoman Penilaian Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan(PKB) adalah ……A. Asli, Perlu, Ilmiah, KonsistenB. Asli, Perlu, Ilmiah, Konsisten, SistemikC. Asli, Perlu, n.a., Konsisten, Sistemjik dan HolistikD. Asli, Perlu, Ilmiah, Konsisten, HolistikE. Asli, Perlu,'m Ilmiah, Konsisten, Sistemik, Holistik dan Realsitk
YANG INI LATIHANNYA BEDA ....LATIHAN UKG :
Sik...sik pak. Tak copasno sing lengkap sak jawabane. Tp tolong dikoreksikan ya..�[5:01 PM 07/10/2015] +62 812-3038-5678: Ini contoh soal UKG pedagogig ya, selamat belajar semoga sukses ... �
1. Serangkaian kegiatan untuk menetapkan ukuran terhadap suatu gejala menurut aturan tertentu adalah:a. Pengukuranb. pensekoranc. penilaiand. pengujiane. evaluasi
2. Serangkaian kegiatan yang sistematik untuk dapat menentukan manfaat atau kegunaan suatu obyek atau programadalah:a. pengukuranb. pensekoranc. penilaiand. pengujiane. evaluasi
3. Di bawah ini beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam melakukan assesmen hasil belajar peserta didik, kecuali:a. ditujukan untuk mengukur pencapaian kompetensi;b. menggunakan acuan kriteria berdasarkan pencapaian kompetensi;c. ditindaklanjuti dengan program remedial dan pengayaan;d. dilakukan pengulangan jika ternyata hasilnya banyak yang jelek.e. dilakukan sesuai dengan kegiatan pembelajaran;
4. Assesmen hasil belajar peserta didik harus memperhatikan prinsip-prinsip sebagai berikut, kecuali:a. sahih (valid)b. objektip,c. adil,d. kooperatip;e. terpadu.
5. Kemampuan yang berhubungan dengan minat dan sikap yang dapat berbentuk tanggung jawab, kerjasama, disiplin,komitmen, percaya diri, jujur, menghargai pendapat orang lain, dan kemampuan mengendalikan diri adalahkemampuan:a. kognitifb. afektifc. psikomotord. psikologise. kepribadian
6. Di bawah ini merupakan beberapa kelebihan tes lisan, kecuali:a. dapat menilai kemampuan dan tingkat pengetahuan yang dimiliki peserta didik, sikap, serta kepribadiannya
karena dilakukan secara berhadapan langsung;b. bagi peserta didik yang kemampuan berpikirnya relatif lambat sering mengalami kesukaran dalam memahami
pernyataan soal,c. dapat dilakukan sesuai dengan kesepatakan antara pendidik dan peserta didik dalam menentukan waktu dan
tempat tes.d. lebih obyektif bagi pendidik dalam memberikan penilaian. e. hasil tes dapat langsung diketahui peserta didik;
7. Tes simulasi merupakan salah satu bentuk dari teknik penilaian:a. lisanb. prkatik/kinerjac. penugasand. portofolioe. penilaian diri
8. Di bawah ini langkah-langkah penting dalam melakukan assesmen, kecuali:a. menentukan tujuan penilaianb. memperhatikan standar kompetensi (SK) dan kompetensi dasar (KD).c. menentukan jenis alat ukurnya, yaitu tes atau non-tes atau keduanyad. menyusun kisi-kisi tes dan pedoman penskorannyae. menentukan kriteria ketuntasan minimal
9. Di bawah ini beberapa hal penting yang harus diperhatikan dalam penentuan materi terkait dengan assesmen,kecuali:a. urgensi, yaitu materi secara teoritis mutlak harus dikuasai oleh peserta didik,b. kontinuitas, yaitu materi lanjutan yang merupakan pendalaman dari satu atau lebih materi yang sudah
dipelajari sebelumnya,c. relevansi, yaitu materi yang diperlukan untuk mempelajari atau memahami, mata pelajaran lain,d. keterpakaian, yaitu rnateri yang memiliki nilai terapan tinggi dalam kehidupan sehari-hari.e. ketuntasan, yaitu batas minimal kompetensi yang harus dimiliki peserta didik
10. Di bawah ini merupakan beberapa langkah-langkah dalam penyusunan butir soal, kecuali:a. menentukan tujuan tes;b. menentukan kompetensi yang akan diujikan;c. menentukan materi yang diujikan;d. menentukan batas ketuntasan/kelulusane. menyusun kisi-kisi;
Soal Siap UKG Pedagogik 2015 untuk PAUD, SD, SMP, SMA/SMK
11. Benjamin S. Bloom mengembangkan ranah kognitif dengan urutan berikut:a. ingatan; pemahaman, analisis, aplikasi, sintesis, dan evaluasi;b. ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis, síntesis, dan evaluasic. ingatan, pemahaman, síntesis, aplikasi, analsis, dan evaluasid. ingatan, pemahaman, analisis, aplikasi, evaluasi, dan, síntesis.e. ingatan, pemahaman, aplikasi síntesis, analisis, dan evaluasi
12. Norman E. Gronlund dan R.W. de Maclay mengembangkan domain psicomotor dengan urutan berikut.a. persepsi, respon terpimpin, mekanisme; kesiapan, respon yang kompleks, organisasi, dan karakterisasi dari nilai.b. persepsi, kesiapan, respon terpimpin, mekanisme; respon yang kompleks, organisasi, dan karakterisasi dari nilaic. persepsi, kesiapan, mekanisme, respon terpimpin respon yang kompleks, organisasi, dan karakterisasi dari nilaid. persepsi, kesiapan, respon yang kompleks respon terpimpin, mekanisme; organisasi, dan karakterisasi dari nilaie. persepsi, kesiapan, respon terpimpin, mekanisme, respon yang kompleks, organisasi, dan karakterisasi dari nilai
13. Di bawah ini merupakan beberapa keterampilan berpikir yang dikembangkan Linn dan Gronlund, kecuali:a. membandingkanb. menjelaskanc. hubungan sebab-akibatd. memberi alasan.e. meringkas
14. Di bawah ini adalah jenis perilaku yang dikembangkan Quellmalz, kecuali:a. ingatanb. analisisc. perbandingand. penyimpulane. mencipta
15. Di bawah ini merupakan kaídah-kaidah dalam penulisan soal dilihat dari materi, kecuali:a. soal harus sesuai dengan indikator.b. setiap pertanyaan harus diberikan batasan jawaban yang diharapkan.c. materi yang ditanyakan harus sesuai dengan tujuan pengukuran.d. ada petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soale. materi yang ditanyakan harus sesuai dengan jenjang jenis sekolah atau tingkat kelas.
16. Penilaian yang meminta peserta didik untuk mendemonstrasikan dan mengaplikasikan pengetahuan ke dalamkonteks yang sesuai dengan kriteria yang ditetapkan adalah:a. penilaian projeckb. penilaian kinerjac. penilaian produkd. penilaian portofolioe. penilaian non tes
17. Validitas dalam penyusunan instrumen non tes yang mengacu berdasarkan teori adalah:a. validitas isib. validitas prediktifc. validitas konstrukd.e.
18. Pada tingkat mata pelajaran, kompetensi yang harus dicapai berupa:a. stándar kompetensib. kompetensi dasarc. standar kompetensi kelulusand. indikator-indikator kompetensi dasare. kompetensi komperhensip
19. Penilaian yang didasarkan pada data yang mencerminkan kemampuan yang diukur, hal tersebut merupakan prinsippenilian yang:a. adilb. obyektifc. validd. sistematise. akuntabel
20. Penilaian yang dapat dipertanggungjawabkan, baik dari segi teknik, prosedur, maupun hasilnya, hal tersebutmerupakan prinsip penilaian yang:a. adilb. obyektifc. validd. sistematise. akuntabel
Soal Siap UKG Pedagogik PAUD, SD, SMP, SMA/SMK
21. Penilaian yang dilakukan secara berencana dan bertahap dengan mengikuti langkah-langkah yang baku, hal tersebutmerupakan prinsip penilaian yang:a. adilb. obyektifc. validd. sistematise. akuntabel
22. Daftar pertanyaan merupakan bentuk instrumen untuk teknik penilaian:a. tes tertulisb. tes lisanc. tes kinerjad. jurnale. portofolio
23. Penilaian yang dapat menilai kemampuan dan tingkat pengetahuan yang dimiliki peserta didik, sikap, sertakepribadiannya karena dilakukan secara langsung adalah salah satu kelebihan dari teknik penilaian;a. tes tertulisb. tes lisanc. tes perbuatand. wawancarae. portofolio
24. Materi yang diperlukan untuk mempelajari atau memahami, mata pelajaran lain adalah hal penting dalammembuat soal berdasarkan kriteria:
25. Materi secara teoritis mutlak harus dikuasai oleh peserta didik adalah pertimbangan untuk dimuat dalam butir-butirsoal berdasarkan kriteria:a. urgensib. kontinuitasc. relevansid. keterpakaiane. kompleksitas
26. Rumusan pokok soal tidak menggunakan ungkapan atau kata yang bermakna tidak pasti seperti: sebaiknya, umumnya,kadang-kadang, kaidah penulisan soal pilihan ganda berdasarkan kaidah:a. materib. konstruksic. bahasad. etikae. kejelasan
27. Aspek yang dinilai di antaranya meliputi:(1) tahap persiapan: pemilihan dan cara penggunaan alat,(2) tahap proses/produksi: prosedur kerja, dan(3) tahap akhir/hasil: kualitas serta estetika hasil karya,langkah-langkah tersebut adalah penilaian dengan menggunakan teknik penilaian:a. kinerjab. produkc. penugasand. lisane. wawancara
28. kecenderungan bertindak dalam perubahan tingkah laku melalui latihan dan pengalaman dari keadaan tidak tahumenjadi tahu yang dapat diukur melalui: toleransi, kebersamaan dan gotong-royong, rasa kesetiakawanan, dankejujuran adalah definisi operasional dari:a. minat belajarb. sikap belajarc. motivasi berprestasid. stress belajare. aktivitas belajar
29. Hal-hal yang berhubungan dengan emosi atau perasaan dalam mengukur sikap termasuk dalam dimensii:a. kognisi
30. KKM sebagai acuan bagi pendidik dalam menilai kompetensi peserta didik sesuai kompetensi dasar mata pelajaranyang diikuti. Pernyataan tersebut merupakan:a. fungsi KKMb. prinsip KKMc. tujuan KKMd. manfaat KKMe. peran KKM
Soal Siap UKG Pedagogik 2015 PAUD, SD, SMP, SMA/SMK
31. Ada beberapa teknik dan alat penilaian yang dapat digunakan pendidik sebagai sarana untuk memperoleh informasitentang keadaan belajar peserta didik. Berikut ini yang merupakan teknik penilaian melalui tes adalah...a. tes perbuatanb. teknik wawancarac. observasid. tes simulasie. lembar penilaian fortofolio
32. Kisi-kisi yang baik harus memenuhi persyaratan berikut ini, kecuali...a. kisi-kisi harus dapat mewakili isi kurikulumb. menggunakan kata kerja operasionalc. komponennya diuraikan secara jelas dan mudah dipahamid. materi yang hendak ditanyakan dapat dibuatkan soalnyae. kisi-kisi harus dapat mewakili materi yang telah diajarkan secara tepat dan proposional
33. Menggunakan kata kerja operasional yang tepat, serta dapat dibuatkan soal atau pengecohnya merupakan syaratdari...a. penyusunan kisi-kisib. penentuan dan penyebaran soalc. penulisan soal bentuk penilaian kinerjad. penyusunan butir soal tes tertulise. perumusan indikator soal
34. Dalam penulisan soal bentuk uraian hal yang sulit adalah menyusun pedoman penskorannya. Berdasarkan metodepenskorannya. bentuk uraian diklasifikasikan menjadi 2 yaitu....a. uraian objektif dan uraian non-objektifb. komunikatif dan inovatifc. evaluasi dan analisisd. kesimpulan dan pendapate. justifying dan inferring
35. Sebuah penilaian yang meminta peserta didik untuk mendemonstrasikan dan mengaplikasikan pengetahuan kedalam konteks yang sesuai dengan kriteria yang ditetapkan adalah:
36. Minat adalah ke[5:01 PM 07/10/2015] +62 812-3038-5678: Barsngkali iki tutuge sng kurang lngkap y bu..
37. Kisi-kisi yang baik harus memenuhi persyaratan berikut ini, kecuali...a. kisi-kisi harus dapat mewakili isi kurikulumb. menggunakan kata kerja operasionalc. komponennya diuraikan secara jelas dan mudah dipahamid. materi yang hendak ditanyakan dapat dibuatkan soalnyae. kisi-kisi harus dapat mewakili materi yang telah diajarkan secara tepat dan proposional
38. Menggunakan kata kerja operasional yang tepat, serta dapat dibuatkan soal atau pengecohnya merupakan syaratdari...a. penyusunan kisi-kisib. penentuan dan penyebaran soalc. penulisan soal bentuk penilaian kinerja d. penyusunan butir soal tes tertulisd. perumusan indikator soal
39. Dalam penulisan soal bentuk uraian hal yang sulit adalah menyusun pedoman penskorannya. Berdasarkan metodepenskorannya. bentuk uraian diklasifikasikan menjadi 2 yaitu....a. uraian objektif dan uraian non-objektifb. komunikatif dan inovatifc. evaluasi dan analisisd. kesimpulan dan pendapate. justifying dan inferring
40. Sebuah penilaian yang meminta peserta didik untuk mendemonstrasikan dan mengaplikasikan pengetahuan kedalam konteks yang sesuai dengan kriteria yang ditetapkan adalah:
41. Minat adalah kesadaran yang timbul bahwa objek tertentu sangat disenangi dan melahirkan perhatian yang tinggibagi individu terhadap objek tersebut. Pendapat ini dikemukakan oleh...a. Cror and Crowb. Grondlundc. Critesd. Thrustonee. Donal Cambell
42. Bentuk instrumen berupa daftar pertanyaan untuk teknik penilaian berikut ini adalah...a. tes tertulisb. tes lisanc. tes kinerjad. jurnale. portofolio
43. Yang merupa kan tes kreativi tas adalah...a. tes verbalb. tes lisanc. tes analisisd. tes mengelompok kane. evaluasi
Soal Siap UKG Pedagogik 2015 UKKS dan UKPS
44. Tahap persiapan, tahap proses/produksi dan tahap akhir/hasil, merupakan beberapa aspek yang dinilai dalampenilaian...a. projectb. productc. performance Assessmentd. verbale. kinerja
45. Fungsi KKM adalah sebagai berikut, kecuali....a. sebagai acuan peserta didik dalam menyiapkan diri mengikuti penilaian mata pelajaranb. merupakan target satuan pendidikan dalam pencapaian kompetensi tiap mata pelajaranc. merupakan kontrak pedagogik antara pendidik dengan peserta didik dan antara satuan pendidikan dengan
masyarakatd. dapat digunakan sebagai bagian dari komponen dalam melakukan evaluasi program pembelajaran yang
dilaksanakan di sekolah.e. Sebagai kegiatan pengambilan keputusan yang
NASKAH SOALTRY OUT UJI KOMPETENSI
PEMERINTAH KOTA MALANGDINAS PENDIDIKAN KOTA MALANG
TAHUN 2015Petunjuk Mengerjakan:
Pilihlah salah satu jawaban yang tepat dari lima pilihan (A, B, C, D, E) dari nomor 1 sampai dengan 50 di lembar jawabanyang telah disediakan.
Naskah Soal:1. Howard Gardner berpendapat bahwa pada diri peserta didik memiliki kecerdasan yang beraneka ragam yang dikenal
dengan “multiple intelligence”. Berikut ini yang tidak termasuk jenis multiple intelligence ialah:A. kecerdasan musikal dan logical matematikaB. kecerdasan linguistik dan kinestikC. kecerdasan intrapersonal dan spatialD. kecerdasan spiritual dan emosionalE. kecerdasan interpersonal
2. Unesco PBB menetapkan 4 pilar pendidikan, yaitu: Learning to know, learning to do, learning to live togetherdan .............................A. learning to beB. learning to learnC. learning to experienceD. learning to understandE. learning university
3. Penerapan aturan kedisiplinan di sekolah yang berkait dengan pemberian reward dan punishment merupakanmerupakan perwujudan dari teori pendidikan …….A. konstruktivistikB. behavioristikC. kognitivistikD. konektivistikE. realistic
4. Dalam pembelajaran yang berbasis konstruktivistik, guru lebih banyak berperan sebagai......A. stimulanB. fasilitator, kolaborator, inspiratorC. pelatihD. panutanE. Instruktur
5. Sekolah berkewajiban untuk mengembangkan life skills siswa. Tujuannya adalah agar siswa .......A. mampu hidup bahagiaB. memiliki ketrampilan vokasionalC. memiliki keunggulan akademikD. mampu mengerjakan setiap butir soal dalam ujianE. mampu mandiri
6. Guru sebagai pendidik profesional mempunyai tugas utama……….A. membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini
jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah.B. mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak
usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah.C. mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada
pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah.D. mendidik, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak
usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah.E. mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, peserta didik pada pendidikan dasar, dan
pendidikan menengah.
7. “Ing ngarso sung tulodo,Ing madyo mangun karso,Tut wuri handayani” (Ki hajar Dewantoro). Manakah pernyataandibawah ini yang mencerminkan bukan sikap guru dalam prinsip kepemimpinan pembelajaran tersebut, yaitu...........A. guru harus bisa menjadi contoh yang baik bagi anak didiknyaB. guru menjadi sahabat belajar siswaC. guru menjadi fasilitator dan inovator dalam proses pembelajaran
D. guru menjadi satu-satunya sumber belajarE. guru memberikan penghargaan kepada siswa
8. Seorang guru perlu bersikap inklusif dan objektif terhadap peserta didik, teman sejawat, dan lingkungan sekitardalam melaksanakan pembelajaran. Contoh berikut yang sesuai dengan pernyataan di atas adalah ...A. Dia adalah seorang guru yang bangga dan menjunjung tinggi pekerjaannya, dalam melakukan penilaian sesuai
kemampuan peserta didik .B. Dia adalah seorang guru yang senantiasa berkomunikasi dengan orang tua peserta didik terutama kalau ada
permasalahan dari putera atau puterinya.9. C. Sebagai seorang guru, dia selalu menyayangi dan memperhatikan perkembangan peserta didiknya.C. Ketika seorang guru memarahi peserta didik, ada guru lain tidak terima dan menasehati agar tidak mengulangi.D. Seorang guru selalu melaksanakan apa yang diusulkan oleh orang tua peserta didiknya agar tercipta
keharmonisan.
9. Kepribadian guru dengan menampilkan tindakan yang sesuai dengan norma religius (iman dan takwa, jujur, ikhlas,suka menolong), dan memiliki perilaku yang diteladani peserta didik, maka guru tersebut … .A. memiliki kepribadian yang dewasaB. memiliki kepribadian yang mantap dan stabil,C. memiliki kepribadian yang arifD. memiliki kepribadian yang berwibawaE. memiliki akhlak mulia dan menjadi teladan
10. Beberapa hal yang perlu diperhatikan oleh seorang guru supaya menjadi teladan bagi peserta didik adalah sebagaiberikut, kecuali ….A. Guru harus memiliki sikap dan kepribadian utuh yang dapat dijadikan tokoh panutan idola dalam seluruh segi
kehidupannyaB. Guru harus berusaha memilih dan melakukan perbuatan yang positif agar dapat mengangkat citra baik dan
kewibawaannyaC. Guru harus mengimplementasikan nilai-nilai tinggi terutama yang diambilkan dari ajaran agamaD. Guru harus mempunyai sifat terpuji yang dapat diikuti oleh peserta didikE. Guru harus dapat mempengaruhi peserta didik agar meniru tingkah lakunya
11. Learning dalambehaviorismemenekankanadanya….A. PerubahanpengetahuanB. InteraksiterusmenerusC. PerubahanperilakuD. PemaknaaninformasibaruE. Pembelajaranbermakna
12. Pelaksanaan penilaian kinerjaguru dimaksudkan bukan untuk menyulitkan guru, tetapi sebaliknya penilaian kinerjaguru dilaksanakan untuk mewujudkan guru yang .................A. Profesional, bermartabat dan sejahtera karena harkat dan martabat suatu profesi ditentukan oleh kualitas
layanan profesi yang bermutuB. Mau menerima tunjangan profesi pendidik dan mau mengembangkan kompetensinyaC. Mau dan mampu mengembangkan kompetensinya serta selalu mengharap-harap turunnya TPP.D. Mau dan mampu meningkatkan layanan profesi pendidik yang bermutu.E. Mau menerima tunjangan profesi pendidik (TPP) tetapi tidak mau dimasukkan surga.
13. Pedoman Pelaksanaan Penilaian Kinerja Guru ini disusun untuk memperluas pemahaman semua pihak terkait tentangprinsip, proses, dan prosedur pelaksanaan penilaian kinerja guru, sebagai suatu sistem penilaian kinerja yang ………..A. Berbasis kompetensi (competence-based)B. berbasis bukti (evidence-based appraisal).C. Berbasis manajemen sekolah (school-based management)D. Berbasis proses (process-based)E. Berbasis hasil (product-based)
14. Penilaian kinerja guru adalah penilaian yang dilakukan terhadap …………A. setiap butir kegiatan tugas utama guru dalam rangka pembinaan karir, kepangkatan, dan jabatannya.B. setiap butir kompetensi guru dalam rangka pembinaan karir, kepangkatan, dan jabatannya.C. setiap butir kompetensi pedagogik dan professional guru dalam rangka pembinaan karir, kepangkatan, dan
jabatannya.D. setiap butir kompetensi kepribadian, pedagogic, social dan professional guru dalam rangka pembinaan karir,
kepangkatan, dan jabatannya.E. setiap butir kompetensi guru dan tambahan guru dalam rangka
15. Guru sebagai pendidik profesional mempunyai tugas utama……….A. membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini
jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengahB. mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak
usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengahC. mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada
pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengahD. mendidik, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak
usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengahE. mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur
pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah
16. Ekspresipositifseorang guru diwujudkan dalam kehidupan sehari-hari sebagai berikut, kecuali....A. Menyayangi peserta didik dalam kebaikanB. Memberikan keteladanan dalam beribadahC. Berdoa setiap mengawali belajar dan berdisiplinD. Memberikan senyum, salam, sapa dan santunE. Marah-marah dan berlaku kasar terhadap orang lain
17. Ciri-ciri pribadi yang memiliki kecerdasan sosial adalah ......A. Adanya hubungan yang kuat dengan Tuhan, memberi manfaat kepada lingkungan, dan menghasilkan karya
untuk membangun orang lainB. Bertanggungjawab, berdedikasi dan berwibawaC. Berperilaku baik, bertanggungjawab dan disiplinD. Profesional, pengalaman dan menggembangkan diriE. Berjiwa sosial, profesional dalam bekerja dan jujur
18. Cara guru untuk melakukan komunikasi untuk menunjukkan hasil-hasil inovasi pembelajaran kepada komunitasprofesi dilakukan adalah .......A. Lisan, tulisan dan bentuk lainB. PaparanC. Media pembelajaranD. Bahan pembelajaranE. Metode pembelajaran
19. Manakah indikator kompetensi pedagogik berikut paling tepat?:A. Mengenali peserta didik, menguasai teori belajar, memahami prinsip-prinsip pembelajaran, mengembangkan
kurikulum, melakukan kegiatan yang mendidik, memahami dan mengembangkan potensi peserta didik, gurumemberikan penghargaan terhadap berbagai agama dan keyakinan yang dianut, melakukan penilaian danevaluasi.
B. Mengenali peserta didik, menguasai teori belajar, memahami prinsip-prinsip pembelajaran, mengembangkankerjasama dengan teman sejawat, melakukan kegiatan yang mendidik, memahami dan mengembangkanpotensi peserta didik, komunikasi dengan peserta didik, melakukan penilaian dan evaluasi.
C. Mengenali peserta didik, menguasai teori belajar, memahami prinsip-prinsip pembelajaran, mengembangkankurikulum, melakukan kegiatan yang mendidik, memahami dan mengembangkan potensi peserta didik,komunikasi dengan peserta didik, melakukan penilaian dan evaluasi.
D. Mengenali peserta didik, menguasai teori belajar, memahami prinsip-prinsip pembelajaran, mengembangkankurikulum, melakukan kegiatan yang mendidik, memahami dan mengembangkan potensi peserta didik,komunikasi dengan sopan dan santun, melakukan penilaian dan evaluasi.
E. Mengenali peserta didik, menguasai teori belajar, memahami prinsip-prinsip pembelajaran, mengembangkankurikulum, melakukan kegiatan yang mendidik, memahami dan mengembangkan potensi peserta didik,mengawali dan mengakhiri pembelajaran tepat waktu, melakukan penilaian dan evaluasi.
20. Kompetensi guru yang digunakan sebagai dasar PK Guru adalah tugas guru yang terkait dengan tugas pembelajaran,pembimbingan, atau tugas tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah. Manakah dasar PK Guru yang terkaitdengan kemampuan mengelola pembelajaran di kelas?:A. Kompetensi profesional.B. Kompetensi sosial.C. Kompetensi pedagogik.D. Kompetensi kepribadian.E. Inovasi dan kreativitas pembelajaran.
21. Seorang guru mencatat dan menggunakan informasi tentang karakteristik peserta didik untuk membantu prosespembelajaran. Karakteristik peserta didik tersebut meliputi berbagai aspek berikut:A. Aspek fisik intelektual, sosial emosional, moral, dan latar belakang sosial budaya.B. Aspek fisik intelektual, sosial emosional, personal, dan latar belakang sosial budaya.C. Aspek fisik intelektual, sosial personal, moral, dan latar belakang sosial budaya.D. Aspek fisik intelektual, sosial emosional, moral, dan latar belakang suku agama.E. Aspek fisik intelektual, kolegial, moral, dan latar belakang sosial budaya.
22. Dalam memilih sumber belajar harus memperhatikan kriteria sebagai berikut:A. Ekonomis: tidak harus terpatok pada harga yang mahal; Praktis: tidak memerlukan pengelolaan yang rumit,
sulit dan langka,B. Mudah: dekat dan tersedia di sekitar lingkungan kita,C. Fleksibel: dapat dimanfaatkan untuk berbagai kompetensi dasar,D. Sesuai dengan kompetensi dasar: mendukung proses dan pencapaian kompetensi dasar dan dapat
membangkitkan motivasi dan minat belajar siswa.E. Semua jawaban benar
23. Fungsi sumber belajar dalam proses kegiatan belajar mengajar, antara lain:A. Meningkatkan produktivitas pembelajaran dengan jalan: (a) mempercepat laju belajar dan membantu guru
untuk menggunakan waktu secara lebih baik dan efisien dan (b) mengurangi beban guru dalam menyajikaninformasi sehingga waktu dapat lebih banyak digunakan untuk mengaktifkan peserta didik dalam pembelajaran.
B. Memberikan kemungkinan pembelajaran yang sifatnya lebih individual, dengan cara: (a) mengurangi kontrolguru yang kaku dan tradisional; dan (b) memberikan kesempatan bagi siswa untuk berkembang sesuai dengankemampuannnya.
C. Memberikan dasar yang lebih ilmiah terhadap pembelajaran dengan cara: (a) perancangan programpembelajaran yang lebih sistematis; dan (b) pengembangan bahan pengajaran yang dilandasi oleh penelitian.
D. Memungkinkan penyajian pembelajaran yang lebih luas, dengan menyajikan informasi yang mampumenembus batas geografis.
E. Semua jawaban benar
24. Jika Anda melakukan kunjungan kelas dan memperhatikan guru telah memastikan bahwa semua peserta didikmendapatkan kesempatan yang sama untuk berpertisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran, maka guru tersebutperlu diberi skor maksimal pada indikator........:A. Memahami prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.B. Mengenali karakteristik peserta didik.C. Menguasi teori mendidik.D. Memahami perkembangan remaja.E. Pembelajaran yang mendidik.
25. Guru profesional antara lain mampu memilih materi pembelajaran. Manakah yang tidak sesuai dengan materipembelajaran dimaksud?:A. Materi pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran.B. Materi pembelajaran yang tepat dan mutakhir.C. Materi sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik.D. Materi tidak harus dapat dilaksanakan di kelas.E. Materi sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.
26. Manakah kegiatan yang menggambarkan kompetensi pedagogik seorang guru?:A. Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan bangsa Indonesia.B. Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa guru dihormati oleh peserta didik. KmC. Merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus untuk membahas materi ajar tertentu agar
peserta didik mencapai kompetensi dasar yang ditentukan.D. Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan yang produktif terkait dengan tugasnya.E. Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru.
27. Mengapa guru wajib merancang rencana pembelajaran?:A. Agar peserta didik dapat mencapai Kompetensi Dasar/KD yang ditentukan.B. Agar peserta didik dapat berpartisipasi secara maksimal dalam proses pembelajaran.C. Agar peserta didik tidak sampai mengganggu peserta didik lain pada saat proses pembelajaran berlangsung.D. Agar peserta didik termotivasi kemauan belajarnya.E. Agar peserta didik terfasilitasi pengamalam belajarnya dengan baik.
28. Berikut adalah alasan paling tepat guru perlu mengatur kelas pada saat pembelajaran berlangsung:A. Dapat memberikan kesempatan belajar yang sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan
kemampuan belajar yang berbeda.B. Guru dapat memperhatikan potensi dan kekurangan peserta didik.C. Peserta didik mendapatkan kesempatan yang sama untuk berpartisipasi dalam pembelajaran.D. Agar tidak membuka peluang peserta didik merugikan peserta didik lainnya.E. Mencegah adanya perilaku menyimpang dari peserta didik selama proses pembelajaran.\
29. Guru telah menetapkan berbagai pendekatan, strategi, model, motode, dan teknik pembelajaran yang mendidiksecara kreatif, hal tersebut berkaitan dengan standar kompetensi berikut:A. Sosial.B. Pedagogik.C. Personal.D. Profesional.E. Kepribadian.
30. Peran guru dalam proses pembelajaran di sekolah harus mengondisikan pembelajaran yang interaktif, inspiratif,menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didikuntuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukupbagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologispeserta didik. Untuk itu setiap guru perlu memahami dan menggunakan prinsip pembelajaran yakni:A. Dari peserta didik diberi tahu menuju peserta didik mencari tahu; Dari guru sebagai satu-satunya sumber
belajar menjadi belajar berbasis aneka sumber belajar; Dari pendekatan tekstual menuju proses sebagaipenguatan penggunaan pendekatan ilmiah;
B. Dari pembelajaran berbasis konten menuju pembelajaran berbasis kompetensi; Dari pembelajaran parsialmenuju pembelajaran terpadu;
C. Dari pembelajaran yang menekankan jawaban tunggal menuju; pembelajaran dengan jawaban yangkebenarannya multi dimensi;
D. Dari pembelajaran verbalisme menuju keterampilan aplikatif; Peningkatan dan keseimbangan antaraketerampilan fisikal (hardskills) dan keterampilan mental (softskills);
E. Semua jawaban benar.
31. Elemen perubahan Kurikulum 2013 terutama berkaitan dengan ....A. Standar Kompetensi Lulusan, Standar Proses, Standar Isi, dan Standar Pengelolaan.B. Standar Kompetensi Lulusan, Standar Isi, Standar Proses, dan Standar Penilaian.C. Standar Kompetensi Lulusan, Standar Proses, Standar Penilaian, dan Standar Pembiayaan.D. Standar Kompetensi Lulusan, Standar Proses, Standar Pengelolaan, dan Standar Penilaian.E. Struktur kurikulum, beban belajar, RPP, dan sistem penilaian
32. Salah satu proses pembelajaran scientific yang baik adalah:A. Mendorong dan menginspirasi peserta didik berpikir secara kritis, analistis, dan tepat dalam mengidentifikasi,
memahami, memecahkan masalah, dan mengaplikasikan substansi atau materi pembelajaran.B. Penjelasan guru, cenderungmenggunakanpendekatantradisional.C. Berbasis pada konsep, tanpalandasanteori, dan fakta empiris yang dapat dipertanggungjawabkan.D. Tujuan pembelajaran dirumuskan secara detail dan jelas, tanpamengindahkanpenyajiannya menarik.E. Menerapkan langkah 5M (mengamati, menanya, mengumpulkan data, menganalisis data, dan
mengomunikasikan) pada setiap pembelajaran.
33. Model pembelajaran berbasis proyek (Project Based Learning) merupakan salah satu model pembelajaran yang dapatdigunakan oleh guru dengan menggunakan pendekatan saintifik (scientific approach). Manakah yang tidak tepatberkaitan dengan pernyataan tersebut?:A. Pendekatan pembelajaran dimana siswa memperoleh pengetahuan berdasarkan cara kerja ilmiah.B. Melalui pendekatan ini siswa akan diajak meniti jembatan emas sehingga ia tidak hanya mendapatkan ilmu
pengetahuan (knowledge) semata tetapi juga akan mendapatkan keterampilan dan sikap-sikap yangdibutuhkan dalam kehidupannya kelak.
C. Saat belajar menggunakan model pembelajaran berbasis proyek, siswa dapat berlatih menalar secara induktif(inductive reasoning).
D. project based learning (model pembelajaran berbasis proyek) merupakan salah satu model pembelajarandalam pendekatan saintifik
E. project based learning (model pembelajaran berbasis proyek) merupakan salah satu model pembelajarandalam pendekatan saintifik yang berorientasi pada masalah.
34. Model pembelajaran ini peserta didik difasilitasi melakukan pembelajaran aktif. Mereka benar-benar akan dibuataktif baik secara hands on (melalui kegiatan-kegiatan fisik), maupun secara minds on (melalui kegiatan-kegiatanberpikir/secara mental). Karena itulah, ruh dari pelaksanaaan model pembelajaran ini sesuai sekali dengan amanatKurikulum 2013. Model pembelajaran yang dimaksud adalah:A. InkuiriB. PBM (Problem Based Learning)C. PBL (Project Based Learing)D. Discovery learningE. Cooperative learning
35. Model pembelajaran yang menyajikan masalah kontekstual dimana peserta didik bekerja dalam tim untukmemecahkan masalah dunia nyata (real world) sehingga merangsang peserta didik untuk belajar, merupakan ciri khasmodel pembelajaran berikut:A. InkuiriB. PBM (Problem Based Learning)C. PBL (Project Based Learing)D. Discovery learningE. Cooperative learning
36. Model-model pembelajaran selalu memiliki kelebihan dan kekurangan sehingga guru dapat mempertimbangkannyabilamana akan menerapkan model pembelajaran tersebut. Berikut adalah kelebihan dari salah satu modelpembelajaran:“Dengam model pembelajaran ini belajar dapat semakin bermakna dan dapat diperluas ketika peserta didikberhadapan dengan situasi di mana konsep diterapkan, peserta didik mengintegrasikan pengetahuan danketerampilan secara simultan dan mengaplikasikannya dalam konteks yang relevan, oleh karenanya melaluipembelajaran ini dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis, menumbuhkan inisiatif peserta didik dalam bekerja,motivasi internal untuk belajar, dan dapat mengembangkan hubungan interpersonal dalam bekerja kelompok”.Model pembelajaran manakah yang memiliki kelebihan seperti pada informasi di atas?:A. Inkuiri.B. PBM (Problem Based Learning).C. PBL (Project Based Learing).D. Discovery learning.E. Cooperative learning.
37. Sebelum memulai proses belajar-mengajar di dalam kelas, peserta didik terlebih dahulu diminta untuk mengobservasisuatu fenomena terlebih dahulu. Kemudian peserta didik diminta mencatat masalah-masalah yang muncul. Setelahitu guru merangsang peserta didik untuk berpikir kritis dalam memecahkan masalah yang ada. Guru mengarahkanpeserta didik untuk bertanya, membuktikan asumsi, dan mendengarkan pendapat yang berbeda dari mereka.Memanfaatkan lingkungan peserta didik untuk memperoleh pengalaman belajar. Guru memberikan penugasan yangdapat dilakukan di berbagai konteks lingkungan peserta didik, antara lain di sekolah, keluarga dan masyarakat.Pembelajaran demikian merupakan salah satu contoh implementasi model pembelajaran berikut:A. InkuiriB. PBM (Problem Based Learning)C. PBL (Project Based Learing)D. Discovery learningE. Cooperative learning
38. Model pembelajaran ini mengacu kepada teori belajar yang didefinisikan sebagai proses pembelajaran yang terjadibila peserta didik tidak disajikan dengan pelajaran dalam bentuk finalnya, tetapi diharapkan peserta didikmengorganisasi sendiri. Sebagai model pembelajaran, pembelajaran ini lebih menekankan pada ditemukannyakonsep atau prinsip yang sebelumnya tidak diketahui. Pembelajaran demikian merupakan ciri dari modelpembelajaran berikut:A. InkuiriB. PBM (Problem Based Learning)C. PBL (Project Based Learing)D. Discovery learningE. Cooperative lyggearning
39. Ranah kompetensi untuk dimensi sikap pada proses pembelajaran diperoleh melalui aktivitas berikut:A. Menerima, menjalankan, menghargai, menghayati, dan mencipta.B. Menerima, menjalankan, menghargai, menghayati, dan menalar.C. Menerima, menjalankan, menghargai, menghayati, dan mengevaluasi.D. Menerima, menghayati, menghargai, menjiwai, menjalankan.E. Menerima, menjalankan, menghargai, menghayati, dan mengamalkan.
40. Penilaian kompetensi sikap dilakukan melalui kegiatan berikut:A. Observasi, penilaian diri, penilaian sejawat, dan jurnal.B. Observasi, penilaian diri, jurnal, dan portofolio.C. Observasi, penilaian sejawat, jurnal, dan portofolio.D. Observasi, penilaian diri, penilaian sejawat, dan projek.E. Observasi, penilaian diri, penilaian antar teman, dan projek.
41. Ranah kompetensi untuk dimensi pengetahuan pada proses pembelajaran diperoleh melalui aktivitas berikut:A. Mengingat, memahami, menerapkan, mensintesis, menganalisis, mencipta.B. Mengingat, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi, mencipta.C. Mengingat, memahami, menerapkan, menalar, menganalisis, mengevaluasi.D. Mengingat, memahami, menganalisis, mensintesis, mengevaluasi, mencipta.E. Mengamati, menanya, mengumpulkan data, mengasosiasi, dan mengomunikasikan.
42. Penilaian kompetensi pengetahuan dilakukan melalui aktivitas berikut:A. Penugasan, projek, dan portofolioB. Penugasan, portofolio, dan tes tulisC. Tes tulis, tes lisan, dan penugasanD. Tes tulis, penugasan, dan projekE. Tes tulis, tes lisan, dan jurnal
43. Ranah kompetensi untuk keterampilan pada proses pembelajaran diperoleh melalui aktivitas berikut:A. Mengamati, menanya, memahami, mencoba, menalar, dan menyajiB. Mengamati, menanya, mencoba, melakukan, menyaji, dan mencipta.C. Mengamati, memahami, menanya, mencoba, menalar, menyimpulkan.D. Mengamati, menanya, memahami, menalar, menyaji, dan mencipta.E. Mengamati, menanya, mencoba, menalar, menyaji dan mencipta.
44. Penilaian kompetensi keterampilan dilakukan melalui aktivitas berikut:A. Tes praktik, tes tulis, projek, dan portofolioB. Tes lisan, tes tulis, praktik, dan portofolioC. Tes lisan, tes tulis, projek, dan portofolioD. Tes lisan, tes tulis, tes praktik, dan projekE. Portofolio, projek, penugasan, dan tes praktek
45. Rumusan masalah dalam PTK berikut, yang mana paling tepat disebut sebagai rumusan masalah PTK?A. apakah pengaruh permainan peran dapat meningkatkan keaktifan siswa kelas XISMKN MalangB. bagaimana cara meningkatkan kemampuan siswa dalam mengajukan pertanyaan melalui metode tanya jawab
dalam pelajaran Bahasa Indonesia di Kelas XII SMKN 10 MalangC. mengapa siswa SMK Negeri 1 Arcapadha selalu menjadi juara dalam berbagai perlombaan nasionalD. bagaimana cara menggunakan alat peraga yang berasal dari lingkungan sekitar sekolahE. bagaimana cara memanfaatkan alat peraga yang berasal dari lingkungan sekitar sekolah
46. Kompetensi guru yang menunjukkan kemampuan memahami konsep pembelajaran dan lingkungan pembelajaranadalah ...............A. kompetensi kepribadianB. kompetensi profesionalC. kompetensi sosialD. kompetensi pedagogikE. kompetensi pengetahuan
47. Penelitihan Tindakan Kelas (PTK) merupakan proses spiral yang terdiri dari empat langkah kegiatan, yaitu .......A. perencanaan, tindakan, pengamatan, refleksiB. perencanaan, penerapan, evaluasi,km refleksiC. perencanaan, tindakan, refleksi, evluasiD. evaluasi, perencanaan, tindakan, refleksiE. refleksi perencanaan, penerapan, evaluasi
48. Tujuan penelitian Tindakan Kelas adalah untuk ......A. mengungkapkan kebenaranB. menjawab masalah guruC. memperbaiki kinerja guruD. mengumpulkan informasiE. meningkatkan mutu sekolah
49. Dalam Penelitian tindakan kelas, masalah yang diteliti berasal dari ......A. kerisauan guru akan kinerjanya di kelas yang diajarB. keriasauan pendidik akan mutu pendidikanC. keinginan untuk membantu guruD. kepedulian peneliti akan kinerja guruE. memperbaiki kinerja guru
50. Syarat karya tulis ilmiah yang baik menurut Buku V Pedoman Penilaian Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan(PKB) adalah ……A. Asli, Perlu, Ilmiah, KonsistenB. Asli, Perlu, Ilmiah, Konsisten, SistemikC. Asli, Perlu, n.a., Konsisten, Sistemjik dan HolistikD. Asli, Perlu, Ilmiah, Konsisten, HolistikE. Asli, Perlu, Ilmiah, Konsisten, Sistemik, Holistik dan Realsitk
