Índice General - Ingenieria de Sistemas UMSS · recursos humanos y materiales hacia unid ades de organiza ción dinámica para que logren sus objetivos para satisfacción de aquel

Índice General

CAPÍTULO 1 .................................................................................................................... ........ 1Presentación. ........................................................................................................................ 1Introducción ........................................................................................................................... 2

CAPÍTULO 2 .................................................................................................................... ........ 4

Marco Conceptual ................................................................................................................... 42.1. Administración Universitaria. .......................................................................................... 42.2. La Planificación Universitaria. ........................................................................................ 6

2.2.1. Planificación Tradicional. ......................................................................................... 8 2.2.2. Planificación Estratégica. ........................................................................................ 9

2.3 Definición del plan de desarrollo .............................................................................. 122.4. Análisis interno y externo de la organización. .............................................................. 142.5. La Misión ...................................................................................................................... 142.6. La Visión. ..................................................................................................................... 152.8. La Misión de la Universidad Boliviana aprobada en el XI Congreso Nacional de Universidades ..................................................................................................................... 172.9. Visión de la Universidad Boliviana. .............................................................................. 172.10. La Misión de la Universidad Mayor de San Simón. ................................................... 172.11. La Visión de la Universidad Mayor de San Simón. .................................................... 182.12. Misión de la Facultad de Ciencias y Tecnología. ....................................................... 182.13 Visión de la Facultad de Ciencias y Tecnología. ........................................................ 182.14. Ejes estratégicos, objetivos. ....................................................................................... 202.15 Seguimiento y evaluación del cumplimiento del Plan. ................................................ 20

CAPÍTULO 3 .................................................................................................................... ...... 21

Proceso de elaboración del Plan Estratégico .................................................................... 213.1 Constitución de una comisión de planificación ......................................................... 213.2 Fases del proceso metodológico .............................................................................. 213.3. La Evaluación Diagnóstica. .......................................................................................... 21Diagnóstico FODA Ingeniería de Sistemas UMSS ......................................................... 22

Temas ............................................................................................................................. 223.4. Formulación de la Misión y la Visión ............................................................................ 333.5. Ejes y objetivos estratégicos ........................................................................................ 343.6. Objetivos estratégicos. ................................................................................................. 35

3.6.1. Objetivos estratégicos generales. ......................................................................... 35 3.6.2. Objetivos estratégicos específicos. ....................................................................... 35

3.7. Metas ........................................................................................................................... 36

Plan de Desarrollo de la Carrera de Ingeniería de Sistemas1


CAPÍTULO 1

Presentación.

La Universidad Mayor de San Simón, con el propósito de alcanzar niveles de calidad y de pertinencia en el cumplimiento de su Misión, promueve el mejoramiento de los procesos académicos de enseñanza y aprendizaje, investigación científica y tecnológica e interacción social y ha determinado emplear como instrumentos para tal mejora, a la autoevaluación, la evaluación externa y la acreditación de sus diferentes programas de formación y de los centros de investigación y actividades de interacción.

La Carrera de Ingeniería de Sistemas ha concluido el proceso de elaboración de su Informe de Autoevaluación, el mismo que ha permitido elaborar el Plan de Mejoramiento y ajustar el Plan de Desarrollo Estratégico 2011 - 2016 de la Facultad de Ciencias y Tecnología, en actual ejecución, de forma tal de cumplir con los requisitos del Sistema de Evaluación y Acreditación de la Universidad Boliviana señalados por la Secretaría Nacional de Evaluación y Acreditación del Comité Ejecutivo de la Universidad Boliviana (C.E.U.B.). Con el apoyo y asesoramiento de un equipo de expertos nacionales integrado por los profesionales por la Lic. Mónica Olmos Campos Ph.D, el Dr. Álvaro Padilla Omiste M.Sc. y el Lic. Ramón Daza Rivero M.Sc, la Dirección de Carrera de Ingeniería de Sistemas y la Jefatura de Departamento de Informática y Sistemas conformaron una Comisión de Autoevaluación integrada por autoridades, docentes y estudiantes, la misma que tuvo a su cargo desarrollar el trabajo exigido por el C.E.U.B.

Para respaldar los procesos de autoevaluación y el diseño de los respectivos planes de mejora y desarrollo, el Honorable Consejo de la Carrera de Ingeniería de Sistemas ha decidido apoyar plenamente su ejecución.


Introducción

El presente Plan de Desarrollo de la Carrera de Ingeniería de Sistemas es el resultado de los ajustes realizados al Plan Estratégico de Desarrollo de la Facultad de Ciencias y Tecnología 2011-2016. Ha sido trabajado en el marco de la Constitución Política del Estado vigente, en el Plan de Desarrollo del Estado para “vivir bien”, en el Plan de Desarrollo de la Universidad Mayor de San Simón y en el propio Plan Estratégico de Desarrollo de la Facultad de Ciencias y Tecnología.

El marco normativo está constituido por el Estatuto Orgánico de la Universidad Boliviana, por el Estatuto Orgánico de la Universidad Mayor de San Simón y los reglamentos que se desprenden de ellos.

El presente Plan de Desarrollo mantiene la coherencia suficiente con las líneas y los objetivos estratégicos del Plan de Desarrollo Estratégico de la Facultad de Ciencias y Tecnología y ha considerado los ejes y los objetivos del Plan de Desarrollo de la Universidad Mayor de San Simón.

Los ajustes realizados al Plan de Desarrollo de la Facultad de Ciencias y Tecnología para adaptarlos con mayor propiedad a la Carrera de Ingeniería de Sistemas, son el resultado de una amplia participación institucional de autoridades, docentes y estudiantes, con propósitos de promover un proceso de transformación académica, para dinamizar y proyectar los objetivos estratégicos de formación profesional, de investigación científica y tecnológica e interacción social, hacia los avances científicos y tecnológicos del mundo actual y responder a las demandas de la sociedad boliviana.

La Carrera de Ingeniería de Sistemas necesita adaptarse a los nuevos cambios científicos, tecnológicos, sociales, económicos, culturales y políticos que se están produciendo en un mundo actual y en el país. Estas transformaciones están relacionadas con la incorporación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en el desarrollo de las actividades académicas, la creciente competencia por los recursos naturales y la preservación del medio ambiente, la rendición de cuentas a la sociedad y las nuevas demandas políticas, sociales y económicas de la sociedad boliviana en su conjunto. Las necesidades de enfrentar con éxito los avances de la ciencia y tecnología computacionales, se constituyen en un reto mayúsculo que la Carrera de Ingeniería de Sistemas deberá afrontar en el presente, con perspectiva de futuro.

Los cambios académicos en América Latina y el mundo, las demandas por una reducción de la escolaridad y de permanencia física estudiantil en las aulas, las nuevas titulaciones y las exigencias para el diseño de currículos universitarios con


competencias, la multiplicación de universidades privadas y el surgimiento de universidades indígenas y de régimen especial, la formación continua y de desarrollo de la investigación, las exigencias de calidad, la disposiciones contenidas en el nuevo marco constitucional y legal (Constitución Política del Estado y Ley de la Educación) son las presiones más importantes a las que se ve sometida la Universidad Mayor de San Simón y particularmente la Carrera de Ingeniería de Sistemas; por tanto, se constituye en un imperativo dar respuesta científica y técnica a todos y cada una de las demandas señaladas.

Para materializar las necesarias transformaciones académicas será necesario contar con un instrumento de planificación que oriente a la comunidad académica de la Carrera de Ingeniería de Sistemas a organizar, ejecutar y evaluar un plan de desarrollo y un sistema de aseguramiento de la calidad que guíen la materialización de las modificaciones y cambios institucionales, científicos, tecnológicos y académicos.

La Carrera de Ingeniería de Sistemas cuenta con docentes e investigadores especializados y, conjuntamente con las otras carreras de la Facultad de Ciencias y Tecnología, con laboratorios y centros de investigación convenientemente equipados, donde se desarrollan y ejecutan proyectos de investigación y servicios especializados, destinados a satisfacer las necesidades académicas y, en la medida de lo posible, atender las demandas regionales y nacionales.

Asimismo, la formación de ingenieros e ingenieras de sistemas requiere de la actualización de sus diseños curriculares y planes de estudio en concordancia con los avances científicos y tecnológicos del mundo actual, como también para satisfacer en mayor grado los requerimientos del Estado y de los sectores productivos público y privado. Para ello se propone en los ajustes al presente Plan de Desarrollo y en el Plan de Mejoramiento, el “continuum de grado y postgrado” o la “transitabilidad académica” y el diseño de un nuevo currículo basado en la incorporación de competencias profesionales genéricas, específicas y transversales.


CAPÍTULO 2

Marco Conceptual

2.1. Administración Universitaria.

Etimológicamente, administrar proviene de los términos latinos ad: a, y ministrare: servir. En una concepción amplia, administrar es gobernar, regir, dirigir, cuidar, manejar los negocios públicos o los privados. En un sentido más preciso, administrar es planificar, organizar, dirigir, coordinar y controlar actividades públicas o privadas.

En concepto de la Asociación Mundial de Administración, administrar es llevar recursos humanos y materiales hacia unidades de organización dinámica para que logren sus objetivos para satisfacción de aquellos a los que sirve, con alto grado de ética y sentido del logro por quienes ofrecen el servicio. Las funciones administrativas abarcan dos campos de acción:

La administración pública que es el conjunto de órganos administrativos que sirven al Estado para la realización de funciones y actividades destinadas a la provisión de bienes y servicios a la sociedad. Es decir, un sistema que tiene por objeto dirigir y coordinar las actividades del Estado hacia los objetivos que se ha propuesto en beneficio del país.

La administración privada se ocupa de funciones y actividades destinadas a la provisión de bienes y servicios que no están a cargo del Estado.

Muchas veces se presenta una confusión entre Administración y Derecho Administrativo. El cuadro siguiente tiene como propósito evitar errores conceptuales comunes.

Diferencia entre Administración y Derecho Administrativo

Tabla 2.1 Diferencia entre Administración y Derecho Administrativo

MATERIA CONTENIDO CAMPO DE APLICACION

Ciencia de la Administración

Principios, sistemas, métodos y técnicas para administrar

Administración pública y privada en general

DerechoAdministrativo

Normas de derecho público, positivo, interno (legislativo)

Administración pública solamente


La Administración Universitaria es un proceso que permite combinar y articular recursos:

a) Humanos b) Materiales c) Técnicos d) Financieros

Que permitan alcanzar objetivos y fines:

1. Institucionales 2. Carreras 3. Programas Académicos 4. Económicos

Cuando los procesos administrativos buscan alcanzar objetivos de la institución como tal, se está ante una concepción global de administración. Si se administran determinadas carreras y algunos programas de la institución, se está ante una concepción parcial de administración.

Para una mejor comprensión de la Administración Universitaria, es importante considerar que la Universidad Mayor de San Simón es un sistema social abierto, no cerrado en sí mismo, lo que conduce a señalar que el proceso administrativo universitario es amplio, que abarca tanto el contexto y realidad interna como el entorno social de la propia institución universitaria.

En relación al contexto externo o entorno social de la realidad en la cual la Universidad está inmersa, la Administración Universitaria:

Buscará, la eficiencia y eficacia en las respuestas que debe dar a las: necesidades, expectativas y demandas de la sociedad.

En relación a la realidad interna de la UMSS, la Administración Universitaria se refiere a la Gestión es decir, a la planificación, organización, ejecución y evaluación de los procesos universitarios:

1. Académicos, formación de recursos humanos, creación, generación y difusión del conocimiento.

2. Institucionales, conducción del gobierno universitario, facultativo y de carrera.

3. Económicos y financieros, apoyo al ser y Misión universitarios.


Los procesos internos deben constituir el medio para la respuesta al contextoexterno, es decir, al entorno social local, regional y nacional.

La Administración Universitaria es un macro proceso de gestión que incluye y abarca los siguientes procesos:

a) Planificación.

b) Organización.

c) Ejecución.

d) Evaluación.

Cazalis, Pierre: Gestión Estratégica de la Universidad, Ed. Acento, Madrid, 1999.

2.2. La Planificación Universitaria.

Los seres humanos proyectamos escenarios, hacemos planes para enfrentar en mejores condiciones ese período incierto que es el futuro.

• El docente elabora el plan global del PEA y los planes de clase.

• El estudiante lleva a cabo su plan de estudios.

• El padre o la madre de familia establece su programa financiero.

• El comandante del ejército define su plan de ataque y sus estrategias antes del combate.

Los seres humanos, por tanto, proyectamos nuestras propias finalidades y escogemos los mejores medios para alcanzarlas.

Aunque los seres humanos han “planificado” en todas las etapas de su evolución, no es hasta principios del siglo XX que se hace mención expresa al término planificación, Frederick W. Taylor y Henry Fayol son los clásicos de la planificación cuando como resultado de la revolución Industrial, inician el estudio de la “ORGANIZACIÓN”.


Ander-Egg, Ezequiel: La Planificación Estratégica, Editorial Lumen Humanitas, Buenos Aires, 2007.

“La Organización”; la organización pública o privada, se define como un conjunto de personas que tienden hacia la realización de las mismas metas institucionales mediante la utilización de medios apropiados.

Se trate de un organismo académico, financiero, industrial, educativo, militar, religioso o de otra índole, la organización agrupa miembros que comparten los mismos propósitos, que intentan alcanzar los fines de la institución, sirviéndose de medios aptos para la consecución de los objetivos previstos.

Frederick W. Taylor es conocido como el padre del “scientific management”, estudió la productividad con el propósito de distribuir el trabajo en “la organización” en función de los roles y de las habilidades individuales en la “cadena de trabajo”. Distinguió dos funciones:

1. Función de Dirección.

2. Función de Ejecución.

Centraliza la planificación en el nivel de la función de dirección. Frederick W. Taylorseñalaba que “en el antiguo sistema todo lo concerniente a la planeación era realizado por el trabajador como resultado de su experiencia personal, bajo el nuevo sistema debe ser hecho necesariamente por la dirección. Aunque el trabajador estuviese bien adaptado al empleo de datos científicos, le sería físicamente imposible trabajar en su máquina y sobre el escritorio, simultáneamente. Queda claro que en la mayor parte de los casos se requiere de un tipo específico de hombre para dirigir, y de otro, radicalmente distinto, para ejecutar el trabajo”.

Corresponde a la Dirección hacerse cargo de la actividad de planificación, la misma se fundamenta en la búsqueda de mejores métodos de trabajo, especialmente el estudio del tiempo y la estandarización de métodos e instrumentos:

1. Análisis de tareas y tiempos.

2. Definición rigurosa de niveles jerárquicos.

3. Reglamentación de criterios de reclutamiento.

La función de previsión (planificación) se ubica en el primer plano del proceso administrativo. Administrar es prever (planificar), organizar, ordenar y controlar.


Prever (planificar) es el arte de escrutar el futuro con el objeto de prepararlo mejor, implica:

1. La determinación de objetivos.

2. Utilización de medios para llegar al objetivo.

La planificación que se basa en objetivos y medios, se concreta en un “programa de acción” donde la autoridad prevé la coordinación y el control del proceso.

Las labores de la dirección, de la autoridad o del ejecutivo, están referidas a las siguientes actividades:

1. Planificación: elaborar el plan de actividades a ejecutar y proponer métodos para alcanzar los objetivos de la “organización”.

2. Organización, establecer la estructura formal de autoridad con sus diferentes niveles.

3. Coordinación, articular en un todo homogéneo las diversas actividades del plan.

4. Control, efectuar la atención, protección y vigilancia del cumplimiento del plan.

Las teorías de Taylor y de Fayol aparecen como demasiado estáticas; únicamente analizan las condiciones internas necesarias para asegurar la eficiencia de una “organización”, omitiendo todo aspecto dinámico, cualitativo y creativo de la dirección y del proceso de planificación.

A partir de los años setenta del siglo XX autores como Ansoff, Vancil, Lorange, Hofer y Schendel, se interesan en los aspectos dinámicos de la “organización”, analizando los factores externos.

2.2.1. Planificación Tradicional.

A partir de los años 50 del siglo pasado, diversas instituciones en Latinoamérica y entre ellas las universidades empiezan a preocuparse por desarrollar procesos de planificación en forma sistemática. Sus principales características:

1. Planificación a largo plazo, 5 a 10 años.

2. Planificación basada en disposiciones normativas rígidas.


3. Planificación que concibe a la universidad como un sistema cerrado protegido contra toda influencia externa.

4. Planificación constructora de un futuro a partir de una definición estática de la Misión universitaria y de un análisis interno basado en un conjunto de datos propios de carácter cuantitativo.

5. Planificación bajo responsabilidad de la Dirección, conducida por una sola persona o un pequeño grupo o equipo planificador, cuyo resultado es un plan articulado y definitivo.

6. Planificación preocupada por el estudio y análisis interno de las universidades.

Figura 2.1 Proceso de Planificación.

2.2.2. Planificación Estratégica.

La planificación estratégica concibe a la “organización” (universidad) como un sistema abierto y dinámico, sensible a la influencia externa y dispuesta a responder a las exigencias y demandas del entorno. Es un proceso continuo dirigido principalmente a la calidad de las intervenciones que al análisis de la cantidad de datos. La “organización está llamada a cambiar en la medida que integra las diferentes informaciones provenientes del medio externo y del propio medio interno. La planificación estratégica produce una documentación contingente que es modificada periódicamente a medida que las informaciones evolucionan.

OBJETIVOSy METAS

ORGANIZACION

ESTRATEGIAS

PARAALCANZAR

ESTR

PLANIFICARES....

Utilizarprocedimientos

con el Þn deintroducir


Ander-Egg Ezequiel: La Planificación Estratégica; Editorial Lumen Humanitas, Buenos Aires, 2007.

Cazalis, Pierre: Gestión Estratégica de la Universidad, Ed. Acento, Madrid, 1999

Visualizar de manera integrada el futuro de las decisiones institucionales, que se derivan de la filosofía de la institución, de su Misión, de sus metas, de sus objetivos, de sus programas, así como las estrategias a utilizar para asegurar su implementación. El propósito de la planificación estratégica es el de concebir a la institución como “un ente en relación estrecha con el medio ambiente”. La planificación estratégica es un proceso global que implica una toma de decisiones en cada etapa de su desarrollo.

La planificación es un proceso de la gestión que permite visualizar el futuro de las acciones tanto de la institución universitaria como la de sus carreras y programas. La planificación parte de la filosofía institucional asumida y de la consecuente Misión asignada, define:

1) Fines.

2) Propósitos.

3) Objetivos.

4) Metas.

5) Estrategias.

FIN, logro remoto, amplio y general, relacionado con las políticas institucionales.

PROPÓSITO, logro que pretende alcanzar o conseguir una carrera o un programa específico de la institución o sus conductores.

OBJETIVO, logro que debe ser conseguido por el o los participantes o beneficiarios de la carrera o programa específico.

META, logro operativizado a partir del enunciado del objetivo, incorporando límites temporales y espaciales.

ESTRATEGIA, acciones generales tendientes a conseguir los objetivos y metas.

Arguin, Gerard: Planificación Estratégica en la Universidad. Ed. Universidad de Québec, Québec. Canadá, 2000.


Tabla 2.2 Puntos de Observación entre Planificación y Planificación Estratégica

Puntos de Observación Planificación Planificación Estratégica

Origen Antes de 1975 A partir de 1975

Valor Privilegiado Eficacia Eficiencia

Sistema Cerrado Abierto

Proceso Deductivo Inductivo

Realidad Social Estable Cambiante

Ambiente Interno Externo

Información Cuantitativa Cuantitativa y cualitativa

Ciclo Largo Corto y mediano

Puntos de Observación Planificación Planificación Estratégica

Estructura Centralizado Descentralizado

Sobrevivencia Adquirida Cuestionada

Finalidad Plan Estático Plan Evolutivo

Producto Decisiones Orientadas Decisiones Actuales

La Organización en su expresión formal (existen organizaciones informales) es el proceso de gestión que articula y coordina las relaciones entre los componentes de la misma.

Estructuralmente, la organización puede ser considerada como una jerarquía de jefes y subordinados. Funcionalmente, la organización puede ser considerada como una jerarquía para asignar funciones, responsabilidades y obligaciones. La organización determina diversidad de cargos y a cada cargo le corresponde una determinada función.

La expresión gráfica de la estructura organizacional es el organigrama. En el organigrama se expresan funcional y linealmente las instancias y relaciones en una institución.


La estructura funcional muestra las obligaciones y responsabilidades de cada cargo. La estructura lineal define la jerarquía de relaciones entre distintas instancias, personas y autoridades institucionales. A la organización como proceso de gestión universitaria le interesa la dimensión funcional, no debiendo olvidarse que:

• Cada función debe responder a determinadas expectativas de rol.

• Pueden delegarse funciones, pero nunca, responsabilidades.

La Ejecución, como proceso de la gestión universitaria constituye la concreción de las acciones planificadas de acuerdo a las inter-relaciones organizacionales.

La Evaluación, como proceso de la gestión universitaria recolecta y analiza la información sobre la institución, sus carreras o sus programas. La información recolectada es analizada e interpretada a la luz de un marco referencial de modo que permita emitir juicios de valor. El marco referencial está constituido por la filosofía, Misión, normatividad institucional, las metas y objetivos definidos en la planificación y los datos del entorno. Los juicios de valor deben conducir a la toma de decisiones para mejorar la calidad de la institución, sus programas y sus carreras.

La Evaluación como proceso de la gestión universitaria reporta informes que sirven de referente para la planificación. De esta manera, el ciclo de la gestión que se inició con la Planificación, se retroalimenta con los resultados de la Evaluación:

1) La Planificación produce planes.

2) La organización construye estructuras.

3) La ejecución da lugar a los resultados.

4) La evaluación señala diagnósticos retro-alimentadores.

2.3 Definición del plan de desarrollo

El plan de desarrollo es un instrumento de gestión que guía las acciones al futuro en forma planificada y organizada, para alcanzar la visión y cumplir con la Misión de la Carrera, facilitando en todo instante la toma de decisiones, creando e innovando instrumentos de gestión y aplicando estrategias planificadas para el logro de los resultados que se ha propuesto alcanzar.

La planificación es un proceso metodológico que ayuda a decidir:

• Qué hacer


• Cómo hacerlo y

• Evaluar lo que hacemos antes de hacerlo.

Figura 2.2 Proceso de Evaluación.

El Plan de Desarrollo de la Carrera de Ingeniería de Sistemas contribuye a la capacidad de pensar de forma creativa y analítica, relacionar fortalezas y debilidades con oportunidades y amenazas del entorno y permite tener una visión integral, centrar la Misión y fijar los objetivos. Es la capacidad de utilizar los conocimientos, métodos, técnicas, tecnología, equipamientos y demás recursos, en la ejecución de las tareas.

Por tanto, se asume la planificación estratégica como metodología para traducir los objetivos y las estrategias en programas y proyectos de acción. Estos proyectos otorgan dirección a las acciones definiendo hacia dónde vamos como universidad, qué queremos hacer, qué podemos hacer y cómo lo vamos a hacer. Permite una gestión proactiva más que reactiva capaz de anticipar problemas y proyectarse hacia un futuro deseado.


2.4. Análisis interno y externo de la organización.

Como se ha señalado, todo proceso de planificación estratégica se inicia con la recolección de información externa e interna, selección, clasificación y análisis.

El análisis externo tiene como objetivo identificar y prever los cambios del entorno que se producen en términos de la realidad actual y el comportamiento futuro. Esos cambios deben ser identificados en virtud de los efectos que puedan producir sobre la institución, pudiendo ser favorables (oportunidades) o adversos (amenazas). Se trata de evaluar: las principales tendencias del crecimiento de la población, el comportamiento político, social y económico y los requerimientos científicos y tecnológicos de la sociedad, para identificar factores favorables y desfavorables que tengan influencia en la Carrera de Ingeniería de Sistemas.

El análisis interno tiene la finalidad de identificar los factores y los comportamientos internos de mayor importancia para la Carrera de Ingeniería de Sistemas, los factores y los comportamientos favorables (fortalezas) se deben maximizar y los adversos (debilidades) se deben minimizar, para hacer frente a los retos de la sociedad. Las fortalezas y las debilidades tienen que ver con los sistemas internos de la organización como la formación, recursos humanos y materiales, tecnología, gestión, etc.

Los factores externos e internos permitirán la construcción de una matriz FODA (FODA O DAFO = puntos Fuertes, Oportunidades, puntos Débiles y Amenazas.) que es un instrumento o herramienta para analizar y establecer los puntos fuertes y débiles de la organización, en relación a las oportunidades y a las amenazas del entorno.

2.5. La Misión

La Misión es la razón de ser de una organización, enuncia a qué colectivos sociales atiende, las necesidades sociales que satisface, los resultados que ofrece, los beneficios que provee y señala los límites de sus actividades.

La Misión es aquello que todos los que componen la organización se sienten motivados a realizar en el presente para hacer realidad su horizonte.

La Misión se convierte en el marco de referencia que orienta las acciones, enlaza lo deseado con lo posible, condiciona las actividades presentes y futuras, proporciona unidad y sentido de pertenencia, como también, guía en la toma de decisiones estratégicas.


Los componentes para el establecimiento de la Misión de la carrera de Ingeniería de Sistemas, son:

1. Los servicios y beneficios que ofrece.

2. La colectividad a ser alcanzada.

3. Los procesos que desarrolla.

4. Las necesidades que satisface.

Thompson Arthur y Strickland: Administración Estratégica, conceptos y casos. Ed.McGraw Hill, México, 2004.

Los elementos básicos de la Misión de la Carrera de Ingeniería de Sistemas son:

a) Escala de valores o creencias que definen las prioridades de la organización.

b) Definición o señalamiento de las actividades desarrolladas por la organización.

c) Creencia de la importancia y del valor de la persona.

d) Creencia en la calidad de los servicios y de la formación profesional.

e) Creencia de que el logro es importante para el crecimiento de la persona y la colectividad.

La Misión es el instrumento que indica la razón de ser de la carrera de Ingeniería de Sistemas, señala su naturaleza e indica sus funciones.

La Misión de la Carrera de Ingeniería de Sistemas se expresa en un modelo educativo, esto es, en el currículo, el plan de estudios, los planes globales, en los planes de clase, en la metodología de los procesos académicos y en las políticas de desarrollo académico.

La Misión de la carrera de Ingeniería de Sistemas es clara, precisa, realista, completa y útil. Señala el compromiso de la Carrera de Ingeniería Sistemas de formar profesionales, descubrir, construir (producir) y difundir conocimientos.

2.6. La Visión.

Responde a la pregunta: ¿qué queremos ser?

La Visión se constituye en un conjunto de ideas que señalan lo que una institución de educación superior o sus carreras quieren y esperan ser en el futuro.


La Visión es la imagen objetivo de la Carrera de Ingeniería de Sistemas, representa el futuro deseado.

La Visión “es el sueño de la Carrera de Ingeniería de Sistemas”.

La Visión es formulada en tiempo presente y debe expresar los logros que se quieren alcanzar. Es realista, posible y concordante con los principios y valores institucionales.

La Visión es una exposición que indica hacia dónde se dirige una organización a largo plazo y en qué deberá cambiar o convertirse. Para ello deberá tener en cuenta las nuevas tecnologías, las necesidades y expectativas cambiantes de los usuarios, la aparición de nuevas condiciones políticas, económicas y sociales.

La Visión es consecuencia de un proceso intelectual mediante el cual unos actores, en calidad de sujetos protagonistas de las actividades de la organización, formulan o representan un futuro posible.

La Visión se asemeja a una proyección del presente hacia el futuro o una reflexión del futuro, en el presente.

Las principales características de la Visión, son:

1. Integradora, debe reflejar las expectativas de los integrantes de la organización.

2. Amplia, debe visualizar el futuro a largo plazo.

3. Realizable, debe ser algo posible y factible, no una utopía.

4. Realista, debe basarse en información fidedigna.

5. Alentadora, debe ser positiva y motivadora del éxito de la institución.

6. Lenguaje apropiado, redactada en lenguaje sencillo y entendible por los miembros de la organización.

7. Temporal, redactada en tiempo presente definiendo el tiempo de su visualización.

8. Flexible, susceptible a ajustes.

9. Difundida, conocida por los miembros de la organización.

2.7. La Misión de la Educación Superior contenida en la Constitución Política del Estado promulgada el 7 febrero de 2009.

“La educación superior es intracultural, intercultural y plurilingüe y tiene como MISIÓN la formación integral de los recursos humanos con alta


calificación y competencia profesional; desarrollar procesos de investigación científica para resolver problemas de la base productiva y de su entorno social, promover políticas de extensión e interacción social para fortalecer la diversidad científica, cultural y lingüística; participar junto a su pueblo en todos los procesos de liberación social, para construir una sociedad con mayor equidad y justicia social”. (CPE. Art. 91 numeral II).

2.8. La Misión de la Universidad Boliviana aprobada en el XI Congreso Nacional de Universidades

“Formar profesionales idóneos de reconocida calidad humana y excelencia científica, con conciencia crítica y capacidad de crear, adaptar y enriquecer la ciencia y tecnología universal para el desarrollo sostenible, impulsando el progreso y la integración nacional, la interacción social; promover la investigación científica y los estudios humanísticos, recuperando los saberes ancestrales; participar en los procesos sociales defendiendo los recursos y los derechos humanos; difundir y acrecentar el patrimonio cultural, así como contribuir a la defensa de la soberanía del país y el compromiso con la liberación nacional y social.".

2.9. Visión de la Universidad Boliviana.

"La Universidad Boliviana es una institución pública y autónoma de Educación Superior con liderazgo nacional, reconocimiento internacional, estabilidad económica y excelencia académica, bajo fundamentos de equidad y oportunidad que sustenta la educación permanente, a partir de un modelo educativo integrador y pertinente a las demandas sociales para el desarrollo sostenible del país. Sus recursos humanos docentes y estudiantes son sujetos comprometidos con los valores humanos, culturales y sociales del país, generan ciencia e innovación tecnológica a través de la investigación para coadyuvar al desarrollo humano sostenible de la comunidad boliviana y consolidar eficientemente su interacción social”.

2.10. La Misión de la Universidad Mayor de San Simón.

“La Universidad Mayor de San Simón es una Institución de Educación Superior Autónoma y Pública que desarrolla la investigación científica y tecnológica como eje rector de la formación de profesionales ética, social y técnicamente solventes, atendiendo las demandas de toda la


población, en especial de los sectores económicos marginales y deprimidos que contribuyen a la descolonización, la diversificación de la matriz productiva de la economía, la seguridad y soberanía alimentaria, el equilibrio ecológico y el respeto de las visiones sociales de las culturas que integran la sociedad boliviana”.

2.11. La Visión de la Universidad Mayor de San Simón.

“La Universidad Mayor de San Simón es una comunidad académica, autónoma y pública de carácter intercultural e interdisciplinario, que produce y gestiona el conocimiento científico y tecnológico para la formación de hombres y mujeres comprometidos con la construcción de una sociedad y un Estado que incluye las aspiraciones económicas, sociales y políticas de la diversidad cultural”.

2.12. Misión de la Facultad de Ciencias y Tecnología.

La Facultad de Ciencias y Tecnología de la Universidad Mayor de San Simón es una comunidad académica, autónoma, pública, Intercultural e interdisciplinaria, que forma recursos humanos de alta calidad, genera conocimientos y realiza servicios especializados en Ciencia y Tecnología.

2.13 Visión de la Facultad de Ciencias y Tecnología.

Una Facultad de Ciencias y Tecnología generadora de tres productos de alta calidad y competitividad: profesionales de pregrado, profesionales de postgrado y conocimientos científicos y tecnológicos que respondan a la demanda social, en el tiempo previsto; con sistemas de gestión y administración eficientes y flexibles, que se adecuen dinámicamente a los desafíos que plantea el desarrollo científico y tecnológico, nacional e internacional.

Las ideas fuerza destacadas en el enunciado de la Misión de la Facultad de Ciencias y Tecnología y, por consiguiente, en la Carrera de Ingeniería de Sistemas, son:

a) Educación superior de calidad y formación integral de profesionales

b) Ciencia, tecnología, innovación e interacción.

c) Justicia social.

d) Gestión eficiente y eficaz.

A partir de la definición de Misión y del enunciado de la Visión, podrán ser definidos los siguientes aspectos:


1) Objetivos y valores.

2) Ética institucional (de la Carrera).

3) Equidad de género.

4) Participación democrática.

5) Identidad y cultura institucional.

6) Protección del medio ambiente.

7) Respeto a la diversidad cultural boliviana.

Los objetivos de la Carrera de Ingeniería de Sistemas se plantean a partir de los siguientes lineamientos:

1. Definir la identidad de la carrera en relación con las potencialidades de desarrollo del entorno social y productivo.

2. Garantizar que el Estatuto Orgánico de la institución y los reglamentos sectoriales, reflejen la definición del proyecto institucional.

3. Modernizar la estructura jurídica, adecuándola a la nueva estructura académica y administrativa.

4. Generar una estructura académica dinámica y flexible que propicie la participación e innovación institucional.

5. Propiciar el desarrollo de base científica, cultural y humanística.

6. Crear una infraestructura orgánica y administrativa adecuada a la nueva estructura académica que se pretende impulsar.

7. Racionalizar y optimizar los recursos a través de la generación de instancias de gestión académica, eficientes y eficaces.

8. Establecer criterios para el equilibrio entre los programas y proyectos académicos y la administración de los recursos institucionales.

9. Incorporar los avances científicos y tecnológicos en los procesos de formación profesional, investigación, interacción - extensión universitaria y administración.

10. Fortalecer la investigación científica y la innovación como ejes de la formación profesional.


11. Vincular las funciones de las carreras y/o programas con las demandas sociales, tanto a través de la docencia como de la investigación.

2.14. Ejes estratégicos y objetivos.

Los ejes estratégicos son los objetivos generales, como extensión lógica de la Misión, que se pretende alcanzar a largo plazo. Los objetivos corresponden a los propósitos específicos, más concretos, expresados en términos cuali-cuantitativos y referidos a períodos de tiempo más corto, las estrategias son las acciones que se realizan para alcanzar los objetivos y los ejes.

Los ejes estratégicos, que han sido establecidos por la Universidad Mayor de San Simón (UMSS), constituyen las líneas básicas de desarrollo de las distintas unidades de la universidad y que están constituidos por uno o varios objetivos que tienen un ámbito común. También se pueden definir como resultados a largo plazo.

Los objetivos estratégicos, que han sido establecidos institucionalmente por la UMSS, con la finalidad de alcanzar los ejes estratégicos, son propósitos o resultados a largo plazo necesarios para cumplir la Misión y alcanzar la Visión, se establecen en términos generales y amplios, no específicos, sin fecha y relacionados con los ejes estratégicos correspondientes.

Los objetivos operativos se definen como los objetivos específicos y las acciones orientadas a conseguir cada uno de los objetivos estratégicos, que serán desarrollados por la Carrera, deben ser cuantificables para poder medir su grado de cumplimiento. Los indicadores por los que serán evaluados deben especificarse y darse a conocer. Se establecen como resultado del análisis externo e interno en el taller diagnóstico de la Carrera de Ingeniería de Sistemas.

Las estrategias son las acciones y las actividades para ejecutar o materializar los objetivos operativos, también se definen como los pasos individuales o de grupo necesarios para llegar a conseguir los objetivos operativos.

2.15 Seguimiento y evaluación del cumplimiento del Plan.

Se procederá, periódicamente, a verificar mediante procesos de autoevaluación, el cumplimiento de metas de la Carrera de Ingeniería de Sistemas.

Los indicadores verificables son los resultados (documentos, infraestructura, equipos, proyectos ejecutados, profesionales formados, etc.) que permiten comprobar el cumplimiento de las metas y de los objetivos operativos; deben ser verificables objetivamente en cuanto a: cantidad, calidad, tiempo (duración) y lugar.


CAPÍTULO 3

Proceso de elaboración del Plan Estratégico

3.1 Constitución de una comisión de planificación

La Carrera de Ingeniería de Sistemas comenzó su proceso de evaluación y planificación a través de la conformación de una comisión docente – estudiantil liderada por la Directora de la Carrera y el Jefe del Departamento.

3.2 Fases del proceso metodológico

El proceso se ha desarrollado realizando una secuencia de acciones metodológicas, que ha permitido sistematizar la obtención de la información y la toma de decisiones, para planear las transformaciones a realizar en la Carrera de Ingeniería de Sistemas. A pesar de la calidad del método se incorporó en cada fase criterios técnicos de formación académica y de investigación de acuerdo a las demandas de la sociedad y del avance tecnológico como elementos transversales de análisis.

Para el efecto fueron adaptados del Plan estratégico de Desarrollo de la Facultad de Ciencias y Tecnología, los resultados de:

1) Análisis del entorno.

2) Análisis interno.

Los resultados de ambos análisis permitieron a los miembros de la Comisión de la Carrera de Ingeniería de Sistemas, en un taller específico desarrollado en la Casa Campestre de Piñami la realización del diagnóstico estratégico en base a la técnica del FODA el enunciado de la Misión y la formulación de la Visión como también el establecimiento de los objetivos estratégicos en los ejes de pregrado, postgrado, investigación, interacción y gestión de soporte.

3.3. La Evaluación Diagnóstica.

Los resultados del Análisis Diagnóstico de Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas de la Carrera de Ingeniería de Sistemas sirven de sustento al Plan de Desarrollo de la Carrera.

El mismo, se resume en el siguiente Diagnóstico sumativo de las diez dimensiones en las cuales se desarrolló:


Diagnóstico FODA Ingeniería de Sistemas UMSS

Miércoles, 7 de septiembre, 2011

Temas

• FORTALEZASo Actuales

TemaManuales internosLa carrera cuenta con un manual de funciones que reglamenta el funcionamiento del laboratorio de cómputo. Además cuenta con un manual de manejo financiero del laboratorio, para gestionar los diferentes ingresos y egresos efectuados.Impacto=40 :: Probabilidad=90 :: Total=36

TemaVigencia del Estatuto OrgánicoLa carrera rige su funcionamiento basado en el Estatuto Orgánico de la UMSS. Este Estatuto incluye las normas generales de la carrera. Impacto=70 :: Probabilidad=80 :: Total=56

TemaFormación de profesionales calificadosEl objetivo de la Carrera es formar profesionales competitivos en Ciencias de la Computación con capacidad científica, técnica y social Impacto=89 :: Probabilidad=80 :: Total=71

TemaLa Carrera tiene plan de estudios orientado a objetivos La Carrera cuenta con un plan de estudios donde cada materia tiene objetivos y contenidos bien definidos Impacto=60 :: Probabilidad=100 :: Total=60

TemaMaterias coherentes con el Plan de EstudiosLa Carrera cuenta con un plan de estudios que permite la inclusión de temáticas actuales, diversidad de horarios y grupos donde el estudiante puede elegir una línea de especialización, de acuerdo a su preferenciaImpacto=80 :: Probabilidad=80 :: Total=64


Adecuado apoyo administrativo La Carrera cuenta con sistemas automatizados para la administración de la información estudiantil (websiss, cpd, cs, ode, fcy, kardex)Impacto=80 :: Probabilidad=85 :: Total=68

Tema

Tema

Materias talleres con 25 estudiantesLas materias talleres de la Carrera tienen en promedio 25 alumnos lo que fortalece la formación practicaImpacto=80 :: Probabilidad=90 :: Total=72

TemaDocentes con postgradoLa Carrera cuenta con docentes con postgrado en el área de Ciencias de la Computación, en el área de Educación Superior y AdministrativasImpacto=65 :: Probabilidad=80 :: Total=52

TemaDocentes con experiencia académica y profesionalLos docentes de la Carrera cuentan con experiencia académica y profesional que se refleja en su desempeño en las aulasImpacto=90 :: Probabilidad=75 :: Total=67

TemaReconocimientos y becas La Carrera apoya e incentiva a los estudiantes por medio de becas-trabajo, reconocimientos y becas para los diferentes cursosImpacto=95 :: Probabilidad=90 :: Total=85

TemaPolíticas de graduaciónLa Carrera cuenta con diversas modalidades de titulación, además de contar con muchos convenios con las empresas para realizar trabajos dirigidos.Impacto=90 :: Probabilidad=100 :: Total=90

TemaEquipos de investigación interdisciplinarios En la Carrera existen equipos de investigación liderizados por docentes a dedicación exclusiva y compuestos por auxiliares de laboratorio y adscritosImpacto=90 :: Probabilidad=30 :: Total=27


Laboratorio de cómputo para PEALa Carrera cuenta con los siguientes laboratorios: de computo, redes, de mantenimiento, desarrollo y diseño gráfico para fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje Impacto=100 :: Probabilidad=80 :: Total=80

Tema

Tema

Recursos bibliográficos virtualesLa carrera cuenta con acceso a la biblioteca virtual PERI, el acceso gratuito a internet en la biblioteca facultativa y libros digitales a disposición.Impacto=90 :: Probabilidad=60 :: Total=54

TemaFuentes de ingresoLa Carrera tiene ingresos por los cursos y servicios que presta a otras Unidades Facultativas. Además, cuenta con los fondos IDH.Impacto=90 :: Probabilidad=70 :: Total=63

TemaPOAEl POA de la Carrera permite programar las actividades que se llevarán a cabo durante una gestión. Impacto=90 :: Probabilidad=95 :: Total=85

TemaAmbientes de formación académica La Carrera cuenta con diversos laboratorios entre los cuales se pueden mencionar los laboratorios de cómputo, de redes, de mantenimiento, de desarrollo y otros. Impacto=90 :: Probabilidad=40 :: Total=36

TemaEquipamientoLa carrera cuenta con diversos equipos de computación, data displays, pizarra electrónica, portátiles, etc. Impacto=80 :: Probabilidad=40 :: Total=32

o Corto PlazoTema

La Universidad tiene misiónLa Universidad Mayor de San Simón ha definido su misiónImpacto=60 :: Probabilidad=100 :: Total=60

TemaProyectos de investigación con otras instancias


Los docentes de la Carrera participan en proyectos de desarrollo de sistemas de gestión administrativa para diferentes unidades de la Facultad y de la Universidad. Los grupos de trabajo están compuestos por auxiliares y adscritosImpacto=98 :: Probabilidad=60 :: Total=58

o Mediano Plazo • DEBILIDADES

o ActualesTema

Inexistencia de Plan de Desarrollo La carrera no cuenta con un plan de desarrollo, lo que limita varias acciones para el área: Convenios, investigación, interacción, extensión, desarrollo del pre y postgrado.Impacto=90 :: Probabilidad=95 :: Total=85

TemaDesinformación y mal entendido de normas y disposiciones Los estamentos docentes y estudiantes tienen un desconocimiento del Estatuto Orgánico y Órganos de Gobierno (HCU, HCF, HCC). Impacto=50 :: Probabilidad=90 :: Total=45

TemaNo existen objetivos y metas documentadas La Carrera no cuenta con objetivos y metas documentadasImpacto=30 :: Probabilidad=90 :: Total=27

TemaDesconocimiento misión Carrera La mayoría de los estudiantes y docentes desconocen la misión de la CarreraImpacto=50 :: Probabilidad=90 :: Total=45

TemaLimitaciones de infraestructuraLa Carrera tiene poca disponibilidad de ambientes académicos, esto es: aulas propias, laboratorios especializados y auditoriosImpacto=80 :: Probabilidad=80 :: Total=64

TemaMaterias de titulación no efectivas


La graduación de nuestros estudiantes es lenta por falta de conocimiento de las materias de titulación y porque el planteamiento de temas es aún difusoImpacto=85 :: Probabilidad=80 :: Total=68

TemaDeficiente gestión de la informaciónSe tiene acceso limitado a determinada información, puesto que los sistemas administrativos solo proporcionan reportes básicosImpacto=70 :: Probabilidad=70 :: Total=49

TemaMayoría de docentes extraordinariosLa mayoría de los docentes de nuestra Carrera son docentes extraordinariosImpacto=60 :: Probabilidad=70 :: Total=42

TemaPocos docentes con postgrado en el área La mayoría de los docentes de la Carrera no cuentan con postgrado en el área de las Ciencias de la ComputaciónImpacto=60 :: Probabilidad=70 :: Total=42

TemaProceso de graduación largoEl proceso de titulación en la Carrera es lento y dura entre 1 a 3 añosImpacto=90 :: Probabilidad=80 :: Total=72

TemaDeficiencias en las políticas de admisión estudiantilLa Carrera no tiene política de admisión estudiantil, porque la Facultad es la encargada de este proceso.Impacto=90 :: Probabilidad=80 :: Total=72

TemaInexistencia de políticas de interacción La Carrera no cuenta con políticas de interacción definidasImpacto=70 :: Probabilidad=50 :: Total=35

TemaCarencia de apoyo institucional a los proyectos de investigación Existe carencia de apoyo institucional real para efectuar proyectos de investigaciónImpacto=81 :: Probabilidad=70 :: Total=56


TemaEquipos de computación obsoletos Los equipos de cómputo de la Carrera demoran en ser actualizados, lo que provoca su obsolescencia Impacto=80 :: Probabilidad=70 :: Total=56

TemaRecursos educativos limitadosA la Carrera le faltan ambientes adecuados para la inclusión de TICs, lo cual desfavorece el PEA. Además, la inexistencia de soporte para equipos didácticos retrasa nuestro PEA.Impacto=80 :: Probabilidad=60 :: Total=48

TemaPresupuesto insuficiente El presupuesto asignado a la Carrera es muy reducido, lo que no permite satisfacer nuestras necesidades en equipos de computación e infraestructuraImpacto=90 :: Probabilidad=80 :: Total=72

TemaBurocracia universitariaEs difícil disponer de manera ágil, oportuna y pertinente de nuestros propios ingresos debido al aparato burocrático.Impacto=95 :: Probabilidad=90 :: Total=85

TemaFalta de ambientes adecuados La Carrera no cuenta con aulas propias, auditorios, salas de docentes y estudiantes y laboratorios bien equipados para poder llevar a cabo el PEA Impacto=80 :: Probabilidad=70 :: Total=56

TemaEquipamiento laboratorio deficienteEl equipamiento del laboratorio es deficiente, escaso y obsoleto.Impacto=80 :: Probabilidad=50 :: Total=40

o Corto PlazoTema

Deficiente gestión de recursos humanosEn varias materias de la Carrera existe masificación y también el número de estudiantes que ingresan es mayor al número de estudiantes que se titulan


Impacto=80 :: Probabilidad=60 :: Total=48o Mediano Plazo

• OPORTUNIDADESo Actuales

TemaMarco Normativo favorable a la innovaciónEl Estatuto Orgánico de la UMSS es tan flexible que nos permite innovar la estructura de la carrera en diversos aspectos.Impacto=90 :: Probabilidad=30 :: Total=27

TemaReglamentos Universitarios favorables Los diversos reglamentos que existen en la UMSS ordenan la vida académica y administrativa de la Carrera. Impacto=80 :: Probabilidad=80 :: Total=64

TemaEventos académicos que fortalecen la CarreraLos estudiantes y docentes de la Carrera tienen acceso a diversos cursos, congresos, maestrías, concursos, seminarios, talleres que favorecen su capacitación continuaImpacto=90 :: Probabilidad=80 :: Total=72

TemaRecursos financieros asignados por la FacultadLa Facultad define la distribución de recursos financieros a las diferentes Carreras según el presupuesto que se le asigna desde la Universidad. Impacto=90 :: Probabilidad=30 :: Total=27

TemaAutonomía de gestiónLa Constitución Política del Estado reconoce la Autonomía Universitaria, lo que le permite tener autonomía académica y financiera.Impacto=20 :: Probabilidad=50 :: Total=10

o Corto PlazoTema

Sectorial Ciencias de la ComputaciónLas reuniones sectoriales de ciencias de la computación definen las políticas académicas y líneas estratégicas de la Carrera. Impacto=60 :: Probabilidad=75 :: Total=45


TemaTendencia a mejorar titulación estudiantil La Carrera cada año que pasa aumenta la cantidad de titulados por año, gracias a las diversas modalidades de titulación y convenios existentes.Impacto=90 :: Probabilidad=75 :: Total=67

TemaDesarrollo tecnológico favorable a la educación Las TIC’s apoyan al proceso enseñanza aprendizaje Impacto=85 :: Probabilidad=70 :: Total=59

TemaParticipación en redes universitarias académicas e investigación. Las redes universitarias académicas y de investigación permiten el desarrollo de proyectos de investigación conjuntosImpacto=85 :: Probabilidad=50 :: Total=42

TemaAcreditación ante CEUBLa Carrera cuenta con apoyo institucional para llevar a cabo el proceso de acreditación nacional e internacionalImpacto=100 :: Probabilidad=80 :: Total=80

TemaConvenios nacionales e internacionales La Carrera cuenta con convenios con instituciones gubernamentales, no gubernamentales y privadasImpacto=90 :: Probabilidad=80 :: Total=72

TemaAplicación de nuevas tecnologías Las nuevas tecnologías evolucionan a pasos agigantados y representan una incalculable oportunidad académica y científicaImpacto=90 :: Probabilidad=65 :: Total=58

TemaRecursos para investigaciónLos fondos IDH que la Universidad recibe están destinados a investigación e infraestructura. Además, la Universidad recibe cooperación internacional para la realización de proyectos de investigación Impacto=90 :: Probabilidad=30 :: Total=27


Avance de las TIC’s para el PEA El uso de las TIC’s en la educación eleva la calidad de los procesos de enseñanza y permite mayor comunicación entre docentes y estudiantes.Impacto=90 :: Probabilidad=40 :: Total=36

Tema

Tema

Disponibilidad de recursos educativos de alto nivelLa disponibilidad de software libre, revistas IEEE, revistas ACM y los recursos e-learning proporcionan una gran ventaja a la CarreraImpacto=70 :: Probabilidad=60 :: Total=42

TemaInnovación tecnológicaLa aplicación y utilización de video conferencia de la FCyT permite la interacción a larga distancia en clases, cursos y seminarios y otros. La implementación de la zona Wi-Fi permitiría el acceso a salas virtuales.Impacto=90 :: Probabilidad=40 :: Total=36

o Mediano Plazo Tema

Ley 070 Avelino Siñani La Ley 070 Avelino Siñani plantea que la currícula sea orientada por competenciasImpacto=80 :: Probabilidad=60 :: Total=48

TemaLineamientos curriculares nacionales e internacionalesLa Carrera se rige bajo los lineamientos curriculares emanados por instituciones reconocidas internacionalmente como ACM y a nivel nacional de las reuniones Sectoriales del área Impacto=90 :: Probabilidad=60 :: Total=54

TemaBecas para docentesLa existencia de convenios interinstitucionales permiten que los docentes puedan participar en cursos, talleres y otros para su constante formación académica y de investigación Impacto=80 :: Probabilidad=20 :: Total=16

TemaMejoramiento de infraestructura y equipamiento especializado


Los recursos IDH dan la posibilidad de contar con laboratorios especializados con equipamiento moderno.Impacto=90 :: Probabilidad=25 :: Total=22

• AMENAZASo Actuales

TemaFalta de acreditación social La sociedad desconoce las actividades que se desarrollan en la CarreraImpacto=80 :: Probabilidad=60 :: Total=48

TemaCumplimiento parcial en el Plan de EstudiosDebido a paros, huelgas y otros conflictos no se cumple totalmente el contenido de las materias Impacto=70 :: Probabilidad=60 :: Total=42

TemaNo acreditación por la CEUBLa Carrera podría no acreditarse por deficiencia en la administración académica Impacto=80 :: Probabilidad=10 :: Total=8

TemaMala planificación administrativa Existe mala planificación universitaria y facultativa respecto a las diversas actividades de la CarreraImpacto=50 :: Probabilidad=60 :: Total=30

TemaManipulación políticaLa manipulación política existente en la Universidad influye en la selección de docentes y en el bajo rendimiento de los estudiantes Impacto=80 :: Probabilidad=65 :: Total=52

TemaCompetencia desleal de universidades privadas e institutos técnicosLas Universidades Privadas e Institutos brindan becas e incentivos a los bachilleres sobresalientesImpacto=90 :: Probabilidad=80 :: Total=72

TemaVertiginoso avance de las tecnologías Las tecnologías de las Ciencias de la Computación son dinámicas y continuamente están cambiando


Impacto=75 :: Probabilidad=80 :: Total=60Tema

Relación Estado - Universidad Existe un crecimiento en la desconfianza respecto a la eficiencia, eficacia y pertinencia de las Universidades Estatales.Impacto=60 :: Probabilidad=50 :: Total=30

TemaMasificación de ingreso de estudiantes La masificación del ingreso de estudiantes a la Carrera provocado por una mala gestión del PAE y de la permanencia estudiantil va en detrimento de la calidad de PEAImpacto=80 :: Probabilidad=40 :: Total=32

o Corto PlazoTema

Incertidumbre legal en la educación superior La normativa del subsistema de la Educación Superior Universitaria es insuficiente porque no propone políticas que orienten el adecuado funcionamiento de las carrerasImpacto=70 :: Probabilidad=100 :: Total=70

TemaPerdida potencial de estudiantes La pérdida potencial de estudiantes podría darse por la competencia desleal de las Universidades Privadas y la falta de documentación de la CarreraImpacto=50 :: Probabilidad=50 :: Total=25

TemaDinamismo del áreaEl área de las Ciencias de la Computación es totalmente dinámica porque continuamente van apareciendo nuevas tecnologías y herramientas Impacto=60 :: Probabilidad=50 :: Total=30

TemaPoca valoración de la Universidad por parte del Gobierno El Gobierno desconoce las actividades de la Universidad lo que produce la emisión de leyes que contravienen la normativa universitariasImpacto=95 :: Probabilidad=80 :: Total=76

TemaDisminución del IDH


Cada año que pasa, los fondos provenientes del IDH van disminuyendo, lo que afecta el funcionamiento de la UniversidadImpacto=95 :: Probabilidad=70 :: Total=66

TemaCrisis económica del paísLa crisis económica del país afectaría al techo presupuestario de la Universidad, por lo tanto todos los gastos se verían restringidos Impacto=80 :: Probabilidad=40 :: Total=32

TemaCrisis económica(2)La crisis económica del país puede afectar directamente los recursos que nos ingresan por IDH, limitando y reduciendo el presupuesto asignado a la Universidad.Impacto=70 :: Probabilidad=30 :: Total=21

o Mediano Plazo Tema

Crisis económica La limitación de las fuentes de financiamiento y la posible anulación del IDH son situaciones que denotan una gran amenaza para la Carrera en el área de recursosImpacto=60 :: Probabilidad=30 :: Total=18

TemaPostergación de la construcción del nuevo edificioLa postergación de la construcción del edificio de la Carrera impediría contar con infraestructura nueva y adecuada.Impacto=95 :: Probabilidad=50 :: Total=47

3.4. Formulación de la Misión y la Visión

La misión y la visión de la Carrera de Ingeniería de Sistemas se formularon y enunciaron en concordancia con la evaluación diagnóstica basada en el análisis estratégico FODA.


3.4.1 Misión

La Misión de la Carrera de Ingeniería de Sistemas es su razón de su existencia, objetivo de orden superior, que está definido en el marco de su identidad, su capacidad, su campo de actuación y su compromiso con la sociedad, establecido en los términos siguientes:

3.4.2 Visión

Apreciación idealizada del futuro que la Carrera de Ingeniería de Sistemas en un horizonte de 5 años y cuya declaración establece:

3.5. Ejes y objetivos estratégicos

Los ejes y los objetivos estratégicos han sido establecidos en los talleres de planificación de la UMSS, con la participación de docentes y estudiantes representantes de las distintas facultades, de la comunidad universitaria y se encuentran descritos en el Plan de Desarrollo de la UMSS y que a la letra dice:

• Formación de Pregrado.-

• Investigación.-

• Interacción.-

• Formación de Postgrado.-

VISIÓN

Una carrera de excelencia reconocida en el medio, dedicada a formar profesionales a nivel de licenciatura, capaces de resolver problemas que involucren tecnología computacional, con habilidad para administrar sistemas, proporcionar apoyo técnico, desarrollar y aplicar nuevos métodos y técnicas para la construcción de sistemas de software, vinculados al avance científico y tecnológico, con valores éticos y responsabilidad socio-cultural.

MISIÓN

Formar profesionales a nivel de licenciatura con sólida formación ética y cultural, comprometidos con los cambios tecnológicos, científicos y humanísticos, aportando constantemente al mejoramiento y creación de técnicas y métodos de los sistemas computacionales.

• Gestión de Soporte.-


3.6. Objetivos estratégicos.

Los objetivos se han formulado de acuerdo al análisis FODA, en el marco de los ejes y objetivos estratégicos. La ejecución, el logro o el grado de cumplimiento de cada uno de los objetivos operativos se evalúan en base a las metas que son planteadas y especificadas para cada objetivo operativo. Las estrategias constituyen las actividades sistemáticamente planificadas para alcanzar los objetivos operativos que han sido planteadas en base a las potencialidades y capacidades que tiene la Carrera. Todos ellos se encuentran específicamente señalados en el Plan Estratégico de Desarrollo de la Facultad de Ciencias y Tecnología.

3.6.1. Objetivos estratégicos generales. • Incorporar en el currículo las competencias y los nuevos desafíos de la

Educación Superior para responder las necesidades y desarrollo de la región y el país, en el ámbito de la alta competitividad nacional e internacional revalorizando el conocimiento.

• Incentivar la investigación científica y tecnológica de la carrera, en un ambiente favorable a la cultura de investigación que responda a las necesidades de la comunidad universitaria y las demandas en el desarrollo en la región y en el país, con calidad y pertinencia social.

• Fortalecimiento de los proceso de interacción social de la carrera, a través de la vinculación permanente y participativa con la sociedad y el estado, para atender sus demandas. Establecimiento de la formación post-gradual al desarrollo disciplinar e inter disciplinar de especialización científica.

• Optimización de la infraestructura y equipamiento.

3.6.2. Objetivos estratégicos específicos.• Lineamiento 1

o Realizar un proceso de transformación curricular en el que se integre el pregrado con el postgrado y la investigación, pertinentes con la demanda social.

o Desarrollar procesos de planificación y acreditación periódica y participativa de la carrera.

o Diversificar la oferta académica de pregrado en respuesta a las demandas de la sociedad.

o Incorporar NTIC´s en los procesos de formación de los estudiantes. o Desarrollar programas permanentes de especialización y capacitación

docente.


o Gestionar la dotación de recursos humanos, de infraestructura y equipamiento suficiente y adecuado para desarrollar actividades de investigación e innovación.

o Desarrollar programas y proyectos de investigación básica y aplicada en base a estudios prospectivos.

o Promover la difusión de los resultados de la investigación científica y tecnológica.

• Lineamiento 3 o Atender las demandas de la sociedad. o Atender requerimientos de la población en cursos de entrenamiento,

actualización y capacitación. o Difundir las actividades académicas, de investigación, de producción y

de servicios.

• Lineamiento 4 o Realizar un proceso de transformación curricular en el que se integre el

pregrado con el postgrado y se incorporen competencias. o Ofertar programas de formación para docentes e investigadores.

• Lineamiento 5 o Atender necesidades de infraestructura de la carrera. o Fortalecer el equipamiento de la carrera.

3.7. Metas Tabla 3.1 Lineamientos y Metas

ATEM OTNEIMAENILL.1 Realizar un proceso de transformación curricular en el que se integre el pregrado con el postgrado y la investigación, pertinentes con la demanda social.

Plan de estudios reformulados con incorporación de competencias y vinculados con la investigación y el postgrado.

Desarrollar procesos de planificación y acreditación periódica y participativa de la carrera.

Evaluación y acreditación periódica y continua de la carrera.

Diversificar la oferta académica de pregrado en respuesta a las demanda de la sociedad.

Plan de estudios y malla curricular pertinente a las demandas sociales.

Incorporar NTIC´s en los procesos de NTIC´s incorporadas en el proceso de

• Lineamiento 2


formación profesional. formación de la carrera. Desarrollar programas permanentes de especialización y capacitación docente.

Mayor número de docentes especializados y capacitados.

L.2 Gestionar la dotación de recursos humanos, de infraestructura y equipamiento suficiente y adecuado para desarrollar actividades de investigación e innovación.

Recursos humanos, infraestructura y equipamiento necesario para el desarrollo de la investigación y la innovación.

Desarrollar programas y proyectos de investigación básica y aplicada en base a estudios prospectivos

Líneas de investigación establecidos en la carrera de acuerdo a las demandas y perspectivas de la sociedad.

Promover la difusión de los resultados de la investigación científica y tecnológica.

Socialización de los resultados de la investigación.

L.3 Atender las demandas de la sociedad.

Firma de acuerdos y convenios con sectores sociales, empresariales y estatales.

Atender requerimientos de la población en cursos de entrenamiento, actualización y capacitación.

Cursos de entrenamiento, actualización y capacitación destinados a los diversos actores de la sociedad en proceso de aplicación.

Difundir las actividades académicas, de investigación, de producción y de servicios

Difundir en la población local la información académica y científica de la carrera.

L.4 Vincular la formación profesional de pregrado y postgrado con la investigación.

Programas de formación de pre y postgrado vinculados a la investigación

Ofertar programas de formación para docentes e investigadores

Docentes e investigadores con postgrado en el área de sistemas e informática.

L.5 Atender necesidades de infraestructura de la carrera.

Infraestructura de la carrera adecuaday suficiente para PEA y la ICyT.

Fortalecer el equipamiento de la carrera con equipos y materiales suficientes y adecuados.

Equipos y laboratorios de sistemas informáticos especializados para la carrera.


El presente Plan ajustado debe ser difundido en toda la comunidad de la Carrera de Ingeniería de Sistemas para lograr que todos conozcan los objetivos estratégicos del mismo y su correlación con el Plan Estratégico de Desarrollo de la Facultad de Ciencias y Tecnología 2011-2016.

El seguimiento y la evaluación continua durante la ejecución para establecer su grado de avance y cumplimiento del Plan serán realizados por la Dirección de la Carrera y la Jefatura de Departamento.

La evaluación del cumplimiento de los objetivos del presente Plan es parte de la cultura de planificación y evaluación con fines de mejora continua de la calidad de los procesos de formación de profesionales y generación de conocimiento científico y tecnológico.


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Índice General - Ingenieria de Sistemas UMSS · recursos humanos y materiales hacia unid ades de organiza ción dinámica para que logren sus objetivos para satisfacción de aquel