New )û ø ù · 2018. 1. 25. · 157 4 ø ) ÿ ( ø ) 3 , 0 d , ; 12 รายวิชา หน้าที่พลเมือง ชั้นมัธยมศึกษาปที่

155

ภาคผนวก ข

เครื่องมือท่ีใช้ในการวจิยั

1. ตัวอย่างแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นการคิดวิเคราะห์ โดยใช้

แนวคดิคอนสตรัคติวสิต์ร่วมกับผังกราฟิก จ านวน 1 แผน

2. แบบทดสอบวัดความสามารถการคิดวิเคราะห์

3. แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

4. แบบวัดเจตคติของนักเรยีนที่มีต่อรายวิชาหน้าที่พลเมือง

บัณฑิตวทิยาลัย มหาวทิยาลัยราชภัฏสกลนคร

156


157

แผนการจัดการเรียนรูท่ี้ 12

รายวิชา หนา้ที่พลเมือง ช้ันมัธยมศกึษาปีที่ 1

หนว่ยการเรียนรู้ที่ 4 วัฒนธรรมไทยและวัฒนธรรมของประเทศในภูมภิาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้

เรื่อง ลักษณะส าคัญของวัฒนธรรมไทย เวลา 1 ช่ัวโมง

ผูส้อน นางสาวสุวรรณา โฉมจุ้ย

1. มาตรฐานการเรียนรู้ ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหนา้ที่ของการเป็นพลเมืองด ี

มีค่านิยมที่ดีงามและธ ารงรักษา ประเพณีและวัฒนธรรมไทยด ารงชีวิตอยู่ร่วมกันใน

สังคมไทยและสังคมโลกอย่างสันตสิุข

ตัวชี้วัด ม.1/3 อภปิรายเกี่ยวกับคุณค่าทางวัฒนธรรมที่เป็นปัจจัยในการสร้าง

ความสัมพันธ์ที่ดีหรืออาจน าไปสู่ความเข้าใจผิดตอ่กัน

2. สาระส าคัญ

วัฒนธรรมถือเป็นแบบแผนการด าเนินชีวติอันดีงามที่แต่ละชาติสรรค์สร้างขึน้ แล

ปะประเทศไทยเองก็เป็นประเทศหน่ึงที่มวีัฒนธรรมประจ าชาติที่มเีอกลักษณ์อันโดเด่น และ

เป็นวัฒนธรรมที่ผ่านการสร้างสรรค์และปรับปรุงมาอย่างยาวนาน นับต้องแตอ่ดีตจนถึง

ปัจจุบัน ทั้งนีล้ักษณะของวัฒนธรรมไทยมีบางส่วนที่มทีั้งเหมอืนและแตกต่างจากวัฒนธรรม

ของประเทศเพื่อนบ้าน ดว้ยเหตุนี ้การเรียนรูท้ าความเข้าใจวัฒนธรรมของตนเองและ

ประเทศเพื่อนบ้านจึงเป็นสิ่งจ าเป็น เพื่อประโยชน์ในการน าวัฒนธรรมไปในทางเสริมสร้าง

ความสัมพันธ์ที่ดตี่อกันและป้องกันการกระท าที่อาจน าไปสู่ความเข้าใจผดิต่อกันได้

3. สาระการเรียนรู้

ความคล้ายคลึงและความแตกต่างระหว่างวัฒนธรรมไทยกับวัฒนธรรมของ

ประเทศในภูมภิาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้

4. จุดประสงค์การเรียนรู้

1) นักเรียนอธิบายลักษณะส าคัญของวัฒนธรรมไทยได้

2) นักเรียนสามารถปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทยที่ดงีามได้

3) นักเรียนมคีวามตระหนักและเห็นคุณค่าของวัฒนธรรมไทย

4) นักเรียนรู้จักอนุรักษ์และสืบทอดวัฒนธรรมไทย


158

5. สมรรถนะส าคัญของผู้เรยีน

1) ความสามารถในการสื่อสาร

2) ความสามารถในการคิด (ทักษะการวิเคราะห์)

3) ความสามารถในการใชท้ักษะชีวติ

6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์

1) มีวนิัย

2) ใฝ่เรยีนรู้

3) มุ่งมั่นในการท างาน

7. กระบวนการกิจกรรมการเรียนรู้

1) ขั้นน าสู่บทเรียน

1.1) ครูน าภาพกิจกรรมต่างๆ ที่แสดงถึงลักษณะของวัฒนธรรมมาใหน้ักเรียน

ช่วยกันวิเคราะห ์แล้วตอบค าถาม ดังนี้

- ภาพดังกล่าวแสดงถึงลักษณะส าคัญของวัฒนธรรมไทยอย่างไร

- ภาพดังกล่าวมีความส าคัญต่อวิถีการด าเนินชีวติของชาวไทยอย่างไร

จงอธิบาย

1.2) ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเข้าใจว่า กิจกรรมในภาพดังกล่าวเป็นส่วน

หนึ่งของลักษณะส าคัญของวัฒนธรรมไทย

1.3) นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันวิเคราะหใ์นประเด็นต่อไปนี้

- ภาพที่นักเรียนเห็นเป็นภาพอะไร

- ภาพเหล่านีม้ีคุณค่าหรอืความส าคัญอย่างไร

- ภาพเหล่านีม้ีผลตอ่การด ารงชีวติของชาวไทยอย่างไรขั้นสอน

2) ขั้นทบทวนความรูเ้ดิม

2.1) ตัวแทนของแต่ละกลุ่มออกมาน าเสนอผลงานที่หน้าช้ันเรียน จากนั้นครู

อธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเข้าใจว่า กิจกรรมต่างๆ ในภาพที่นักเรียนร่วมกันวิเคราะหน์ั้น

จัดเป็นส่วนหน่ึงลักษณะส าคัญของวัฒนธรรมไทย

3) ขั้นปรับเปลี่ยนความคิด

3.1) ครูใหน้ักเรียนกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรยีนรูท้ี่ 1) รว่มกันศึกษา

ความรูเ้รื่อง ลักษณะของวัฒนธรรมไทย จากหนังสือเรียน หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม

หอ้งสมุด และแหล่งขอ้มูลสารสนเทศ


159

3.2) สมาชิกแตล่ะคนในกลุ่มน าความรูท้ี่ได้จากการศึกษามาร่วมกันสรุปประเด็น

ส าคัญเกี่ยวกับลักษณะวัฒนธรรมไทย โดยผลัดกันเล่าเรื่องทีละคนแบบเล่าเรื่องรอบวง

ในประเด็นต่อไปนี้

เป็นวัฒนธรรมแบบเกษตรกรรม

เป็นวัฒนธรรมที่ยึดถือพิธีกรรม

เป็นวัฒนธรรมที่ยึดถือการกุศล

เป็นวัฒนธรรมที่ยึดถือเครือญาตแิละอาวุโส

เป็นวัฒนธรรมที่มกีารผสมผสาน

เป็นวัฒนธรรมที่นยิมความสนุกสนาน

4) ขั้นน าความคิดไปใช้

4.1) สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มท าใบงานที่ 4.2 เรื่อง ลักษณะของวัฒนธรรมไทย

เสร็จแล้วตรวจสอบความถูกต้อง

4.2) สมาชิกในกลุ่มผลัดกันอธิบายค าตอบเรียงตามล าดับหัวข้อในใบงานที่ 4.2

เล่าทีละคนตามล าดับหมายเลข แบบเล่าเรื่องรอบวง โดยมีสมาชิกคนอื่นภายในกลุ่ม

ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง

4.3) ครูและนักเรียนช่วยกันเฉลยค าตอบในใบงานที่ 4.2

4.4) นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคิด

ขั้นสรุป

5) ขั้นทบทวน

ครูและนักเรียนชว่ยกันสรุปความรู้เกี่ยวกับลักษณะของวัฒนธรรมไทย

(ผังกราฟิก )


160

8. การวัดและประเมินผล

วิธีการ เครื่องมอื เกณฑ ์

ตรวจใบงานท่ี 4.2 ใบงานท่ี 4.2 ร้อยละ 80 ผ่านเกณฑ ์

ตรวจผังกราฟกิ แบบประเมินการเขียนผังกราฟกิ ระดับคุณภาพด ีผา่น

เกณฑ์

สังเกตพฤตกิรรมการท างานรายบุคคล แบบสังเกตพฤตกิรรมการท างาน

รายบุคคล

ระดับคุณภาพ ด ีผ่าน

เกณฑ์

สังเกตพฤตกิรรมการท างานกลุม่ แบบสังเกตพฤตกิรรมการท างาน

กลุ่ม


เกณฑ์

สังเกตความมวีนิัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งม่ัน

ในการท างาน

แบบประเมินคุณลักษณะอันพงึ

ประสงค์


เกณฑ์

9. สื่อ และแหล่งการเรียนรู้

9.1 สื่อการเรียนรู้

1) หนังสือเรยีน หน้าที่พลเมอืง วัฒนธรรม และการด าเนินชีวติในสังคม ม.1

2) บัตรภาพ กิจกรรมวัฒนธรรมไทย

3) ใบงานที่ 4.2 เรื่อง ลักษณะของวัฒนธรรมไทย

9.2 แหล่งการเรียนรู้

1) หอ้งสมุด


161

10. บันทกึผลหลังการจัดการเรียนรู้

10.1 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ ...................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

10.2 ปัญหา/อุปสรรค .................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

10.1 ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข.................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

(ลงช่ือ)...............................................................

(นางสาวสุวรรณา โฉมจุย้)

วันที่ ....... เดือน ...........................พ.ศ. ...........

11. ความคดิเห็นของผู้บริหาร หรอืผู้ได้รับมอบหมาย

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

(ลงช่ือ)...............................................................

(...............................................)

(ต าแหน่ง)...........................................................

โรงเรียนบ้านเชิงชุม

วันที่ ....... เดือน ...........................พ.ศ. ...........


162

ภาพประเพณวีันลอยกระทง

ภาพประเพณวีันสงกรานต ์

ภาพประเพณแีข่งเรือ

ภาพประเพณที าบุญ

ตัวอย่าง

บัตรภาพ


163

]\

****************

ค าชี้แจง : ให้นักเรยีนน าหมายเลขใต้ภาพมาใส่ใต้กรอบข้อความลักษณะของ

วัฒนธรรมที่มีความสัมพันธ์กัน (ภาพหน่ึงอาจสัมพันธ์กันหลายหัวข้อ)

.

.

ใบงานที่ 4.2

เรื่อง ลักษณะของวัฒนธรรมไทย

ชื่อ................................................................ชัน้..........เลขท่ี..........

ชื่อ................................................................ชัน้..........เลขท่ี.........

ชื่อ................................................................ชัน้..........เลขท่ี..........

วัฒนธรรมแบบ

เกษตรกรรม วัฒนธรรมที่

ยึดถอื

พิธีกรรม

วัฒนธรรมที่

ยึดถอื

การกุศล

วัฒนธรรมที่ยึดถือ

เครือญาติและอาวโุส

วัฒนธรรมที่มี

การผสมผสาน

วัฒนธรรมที่นิยม

ความสนุกสนาน










164

4

5 6

7 8

9

10

11

12

1

3 2


165

แผนผังสรุปองค์ความรู้

เรื่อง.........................................................

ชื่อ................................................................ชัน้..........เลขท่ี..........

ชื่อ................................................................ชัน้..........เลขท่ี.........

ชื่อ................................................................ชัน้..........เลขท่ี..........


166

แบบประเมินการน าเสนอผลงาน

ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน ประเมินการน าเสนอผลงานของนักเรียนตามรายการที่ก าหนด แล้ว

ขีด ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน

ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน

4 3 2 1

1 เนือ้หาละเอียดชัดเจน

2 ความถูกต้องของเนื้อหา

3 ภาษาที่ใชเ้ข้าใจง่าย

4 ประโยชน์ที่ได้จากการน าเสนอ

5 วิธีการน าเสนอผลงาน

รวม

ลงช่ือ...................................................ผูป้ระเมิน

............../.................../................

เกณฑ์การให้คะแนน

ผลงานหรือพฤตกิรรมสมบูรณช์ัดเจน ให ้4 คะแนน

ผลงานหรือพฤตกิรรมมขี้อบกพร่องบางสว่น ให ้3 คะแนน

ผลงานหรือพฤตกิรรมมขี้อบกพร่องเปน็สว่นใหญ ่ให ้2 คะแนน

ผลงานหรือพฤตกิรรมมขี้อบกพร่องมาก ให ้ 1 คะแนน

เกณฑ์การตัดสนิคุณภาพ

ชว่งคะแนน ระดับคุณภาพ

18 - 20 ดีมาก

14 - 17 ด ี

10 - 13 พอใช้

ต่ ากว่า 10 ปรับปรุง


167

แบบประเมินกิจกรรม/ใบงานรายบุคคล

ค าชี้แจง : ผูป้ระเมิน ประเมินคุณภาพกิจกรรม/ใบงานรายบุคคล แล้วท าเครื่องหมาย

ลงในชอ่งคุณภาพตามความเหมาะสม

ระดับคุณภาพ 1 หมายถึง ปรับปรุง

ระดับคุณภาพ 2 หมายถึง พอใช้

ระดับคุณภาพ 3 หมายถึง ดี

ระดับคุณภาพ 4 หมายถึง ดีเยี่ยม

เลขที ่ ชื่อ-สกุล การตอบค าถาม

ความมีระเบียบ

ในการท างาน รวม หมาย

เหต ุ4 3 2 1 4 3 2 1

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

ระดับคุณภาพ

คะแนน 7-8 ดีเยีย่ม ผลการประเมิน............................

คะแนน 5-6 ด ี

คะแนน 3-4 พอใช้

คะแนน 2 ปรับปรุง ลงชื่อ .........................................ผู้ประเมิน

(..........................................)

(.........../..................../...........)


168


แนวการใหค้ะแนน การตอบค าถาม คะแนนเต็ม 10 โดยคิดเป็นรอ้ยละดังนี้

4 หมายถึง 90-10O %

3 หมายถึง 70-89 %

2 หมายถึง 50-69 %

1 หมายถึง ต่ ากว่า 5O %

แนวการใหค้ะแนนความมีระเบียบในการท างาน มีดังนี้

4 หมายถึง งานเสร็จตามก าหนดเวลา มีระเบียบ มีรอยลบขีดฆ่า

3 หมายถึง งานเสร็จตามก าหนดเวลา มีระเบียบ มีรอยลบขีดฆ่าบ้าง

2 หมายถึง งานเสร็จตามก าหนดเวลา ไม่มรีะเบียบ มีรอยลบขีดฆ่ามาก

1 หมายถึง งานเสร็จช้ากว่าก าหนดเวลา ไม่มรีะเบียบ มีรอยลบขีดฆ่ามาก


คะแนน 7-8 ดีเยีย่ม



คะแนน 2 ปรับปรุง

ผลการประเมิน............................

ลงชื่อ .........................................ผู้ประเมิน

(..........................................)

(.........../..................../...........)


169

แบบประเมินกิจกรรม/ใบงานเป็นรายกลุ่ม

กลุ่ม......................................

กลุ่มที ่ชื่อ-สกุล

หัวหน้า/สมาชิกกลุ่ม

ความถูกต้องของงาน รวม

หมาย

เหต ุ4 3 2 1

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ

ถูกต้อง 90% ขึ้นไป = ดีมาก ถูกต้อง 70-89% = ดี

ถูกต้อง 50-69 % = พอใช้ ถูกต้องต่ ากว่า 50% = ปรับปรุง

ได้คะแนนร้อยละ

ผลการประเมิน............................

ลงชื่อ .........................................ผู้ประเมิน

(..........................................)

(.........../..................../...........)

แนวการใหค้ะแนน การตอบค าถาม คะแนนเต็ม 10 โดยคิดเป็นรอ้ยละดังนี้

4 หมายถึง 90-10O % สามารถสรุปเนือ้เรื่องได้ ระบุใจความ แยกแยะข้อมูล

ถูกต้อง การให้เหตุผล สัมพันธ์กับเนือ้หา และค าถาม ค าตอบเชื่อมโยงต่อเนื่องกัน

3 หมายถึง 70-89 % สามารถสรุปเนือ้เรื่องได้ ระบุใจความ แยกแยะข้อมูล

มีการให้เหตุผล ตอบค าถามได้แตข่าดความเชื่อมโยงต่อเนื่องกัน

2 หมายถึง 50-69 % สามารถระบุใจความ และมีการแยกแยะข้อมูล

แตก่ารให้เหตุผลยังไม่ตรงประเด็น การเขียนตอบขาดความเชื่อมโยงตอ่เนื่องกัน

1 หมายถึง ต่ ากว่า 5O % ตอบค าถามไม่ถูกต้อง ไม่ตรงประเด็น

100


170

แบบประเมินผังกราฟิก

ค าชี้แจง : ผูป้ระเมิน ประเมินคุณภาพผังกราฟิกของนักเรียนแต่ละกลุ่ม แล้วท า

เครื่องหมาย ลงในชอ่งคุณภาพตามความเหมาะสม

ระดับคุณภาพ 1 หมายถึง ปรับปรุง

ระดับคุณภาพ 2 หมายถึง พอใช้

ระดับคุณภาพ 3 หมายถึง ดี

รายชื่อ (รายบุคคล) /กลุ่มที่.............................................

1. ……………..………………….…………….………. 2. …………..……..….………………………………….

3. ……………..………………….…………….………. 4. …………..……..….………………………………….

5. ……………..………………….…………….………. 6. …………..……..….………………………………….

ที ่ รายการประเมิน ระดับคุณภาพ

1 2 3

1. ความถูกต้องในเนื้อหา

2. รูปแบบของผังกราฟิก

3. การใชเ้ส้น ส ี ภาพแสดงการวิเคราะห์ และมีการ

เชื่อมโยงการคดิ

4. ความเป็นระเบียบในการท างาน

5. ความคิดสร้างสรรค์

รวม

ข้อคิดเห็น/ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

ผลการประเมิน............................

ลงชื่อ .........................................ผู้ประเมิน

(..........................................)

(.........../..................../...........)

15


171

ตาราง เกณฑก์ารให้คะแนนการเขียนแผนผังกราฟิก

รายการประเมิน ระดับคุณภาพที่ประเมนิ

ดี 3 คะแนน พอใช้ 2 คะแนน ปรับปรุง 1 คะแนน

1. ความถูกต้องใน

เนือ้หา

เนือ้หาใจความ

ส าคัญถูกต้อง เรยีง

ตามล าดับขั้นตอน

มีรายละเอียด

ครอบคลุมครบถ้วน

สมบูรณ์

เนือ้หา ใจความ

ส าคัญถูกต้อง เรยีง


แตร่ายละเอียดยังไม่

ครอบคลุม ครบถ้วน

สมบูรณ์

เนือ้หา ใจความ

ส าคัญถูกต้อง

เนือ้หาไม่เรียง


ขาดรายละเอียด

ไม่สมบูรณ์ ครบถ้วน

2. รูปแบบของผัง

กราฟิก

วางรูปแผนผัง

กราฟิกได้สมดุล

เหมาะสม มีประเด็น

หลัก ประเด็นรอง

และประเด็นย่อยที่

ส าคัญ ชัดเจน

ครบถ้วน อ่านแล้ว

เข้าใจได้ง่าย


กราฟิกได้สมดุล

เหมาะสม มีประเด็น

หลัก ประเด็นรอง

และประเด็นย่อยที่

ส าคัญ ชัดเจน แต่

ยังไม่ครบถ้วน อ่าน

แล้วเข้าใจได้ง่าย


กราฟิกยังไม่สมดุล

มีประเด็นหลัก

ประเด็นรอง และ

ประเด็นย่อย ชัดเจน

แตย่ังไม่ครบถ้วน

อ่านแลว้เข้าใจได้

งา่ย

3. การใชเ้ส้น สี

ภาพแสดงการ

วิเคราะห์ และมี

การเชื่อมโยงการ

คิด

ใช้เส้น ส ี และภาพ

แสดงการวิเคราะห ์

และมีการเชื่อมโยง

การคิดได้อย่าง

ชัดเจน และใช้สี

ตกแต่ง ตั้งแต่ 4 สี

ขึน้ไป




การคิดได้อย่าง

ชัดเจน แตใ่ช้สี

ตกแต่งน้อยกว่า 4 สี




การคิดได้ไม่ชัดเจน

สับสน และใช้สี

ตกแต่งน้อยกว่า 4 สี

4. ความเป็น

ระเบียบในการ

ท างาน

มีความเป็นระเบียบ

เรียบร้อย และไม่มี

รอยลบขีดฆ่า

มีความเป็นระเบียบ

เรียบร้อย มีรอยลบ

ขีดฆ่าบ้างเล็กน้อย

ไม่เป็นระเบียบ

เรียบร้อย และมีรอย

ลบขีดฆ่ามาก


172

ตาราง เกณฑก์ารให้คะแนนการเขียนแผนผังกราฟิก (ต่อ)

รายการประเมิน ระดับคุณภาพที่ประเมนิ

ดี 3 คะแนน พอใช้ 2 คะแนน ปรับปรุง 1 คะแนน

5. ความคิด

สร้างสรรค์

มีการพัฒนารูปแบบ

ของตนเอง มรีูปแบบ

แปลกใหม่ ไม่ซ้ า

ใคร แต่ยังรักษา

ลักษณะพืน้ฐานของ

ผังกราฟิกไว้ด้วย

มีการพัฒนารูปแบบ

ของตนเองบ้าง แต่

ยังไม่แปลกใหม่ มี

การรักษาลักษณะ

พืน้ฐานของผัง

กราฟิกไว้ด้วย

ไม่มกีารพัฒนา

รูปแบบของตนเอง

รูปแบบธรรมดา

ท าผดิลักษณะ

พืน้ฐานของผัง

กราฟิกบ้าง




คะแนน 1-5 ปรับปรุง

ผลการประเมิน............................

ลงชื่อ .........................................ผู้ประเมิน

(..........................................)

(.........../..................../...........)


173

แบบประเมินคณุลักษณะอนัพึงประสงค ์

ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤตกิรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แลว้ขีด ลง

ในช่องท่ีตรงกับระดับคะแนน

คุณลักษณะ

อันพึงประสงค์

ด้าน

รายการประเมิน

ระดับคะแนน

4 3 2 1

1.รักชาติ

ศาสน ์

กษัตริย์

1.1 ยนืตรงเมื่อได้ยินเพลงชาติ ร้องเพลงชาติได้ และอธิบาย

ความหมายของ เพลงชาต ิ

1.2 ปฏบัิตตินตามสทิธิและหน้าท่ีของนักเรียน

1.3 ให้ความร่วมมอื ร่วมใจ ในการท างานกับสมาชิกในชัน้เรียน

1.4 เข้าร่วมกิจกรรมท่ีสร้างความสามัคคี ปรองดอง และเป็น

ประโยชนต์อ่โรงเรียนและชุมชน

1.5 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาท่ีตนนับถือ ปฏบัิตตินตามหลักของ

ศาสนา

1.6 เข้าร่วมกิจกรรมท่ีเกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ตามท่ีโรงเรียน

และชุมชนจัดขึ้น

2.ซื่อสัตย์

สุจริต

2.1 ให้ขอ้มูลท่ีถูกต้อง และเป็นจริง

2.2 ปฏบัิตใินสิ่งท่ีถูกต้อง ละอาย และเกรงกลัวท่ีจะท าความผิด

ท าตามสัญญาที่ตนใหไ้วก้ับเพื่อน พอ่แม่หรือผู้ปกครอง และครู

2.3 ปฏบัิตติอ่ผู้อื่นด้วยความซื่อตรง

3. มวีินัย

รับผดิชอบ

3.1 ปฏบัิตติามขอ้ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว

และโรงเรียน มีความตรงตอ่เวลาในการปฏบัิตกิิจกรรมตา่งๆ

ในชีวิตประจ าวัน

4. ใฝ่เรียนรู ้ 4.1 แสวงหาขอ้มูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ

4.2 มกีารจดบันทึกความรู้อยา่งเป็นระบบ

4.3 สรุปความรู้ได้อยา่งมีเหตุผล


174

คุณลักษณะ

อันพึงประสงค์

ด้าน

รายการประเมิน

ระดับคะแนน

4 3 2 1

5. อยู่อย่าง

พอเพียง

5.1 ใชท้รัพย์สนิของตนเอง เชน่ สิ่งของ เครื่องใช ้ฯลฯ อย่างประหยดั

คุ้มคา่ และเก็บรักษาดูแลอยา่งดี และใชเ้วลาอย่างเหมาะสม

5.2 ใชท้รัพยากรของส่วนรวมอยา่งประหยัด คุ้มค่า และเก็บรักษาดูแล

อยา่งดี

5.3 ปฏบัิตตินและตัดสนิใจด้วยความรอบคอบ มีเหตุผล

5.4 ไมเ่อาเปรียบผู้อ่ืน และไมท่ าใหผู้้อ่ืนเดอืดร้อน พร้อมให้อภัยเมื่อ

ผู้อ่ืนกระท าผิดพลาด

5.5 วางแผนการเรียน การท างานและการใชช้วีติประจ าวันบนพืน้ฐาน

ของความรู้ ข้อมูล ข่าวสาร

5.6 รู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลงทางสังคม และสภาพแวดลอ้ม ยอมรับ

และปรับตัว อยู่ร่วมกับผู้อ่ืนได้อยา่งมีความสุข

6. มุ่งมั่นใน

การท างาน

6.1 มคีวามตัง้ใจและพยายามในการท างานที่ได้รับมอบหมาย

6.2 มคีวามอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพ่ือให้งานส าเร็จ

7. รักความ

เป็นไทย

7.1 มจีิตส านกึในการอนุรักษว์ัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย

7.2 เห็นคุณค่าและปฏบัิตตินตามวฒันธรรมไทย

8. มจิีต

สาธารณะ

8.1 รู้จักชว่ยพอ่แม่ ผู้ปกครอง และครูท างาน

8.2 อาสาท างาน ชว่ยคิด ชว่ยท า และแบ่งปันสิ่งของให้ผู้อื่น

8.3 รู้จักดูแล รักษาทรัพย์สมบัตแิละสิ่งแวดลอ้มของหอ้งเรียน

โรงเรียน ชุมชน

8.4 เข้าร่วมกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชนข์องโรงเรียน

ลงช่ือ....................................................ผู้ประเมิน ................ /................ /................


ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ าเสมอ ให้ 4 คะแนน

ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน

ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน

ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ

191 - 108 ดีมาก

73 - 90 ด ี

54 - 72 พอใช้

ต่ ากว่า 54 ปรับปรุง


175

แบบทดสอบวัดความสามารถในการคิดวิเคราะห์

ชั้นมัธยมศกึษาปีที่ 1

***********************************************

ค าชี้แจง

1. แบบทดสอบฉบับนีเ้ป็นแบบเลอืกตอบชนิด 4 ตัวเลือก จ านวน 30 ข้อ

2. เวลาที่ใชใ้นการท าแบบทดสอบ 60 นาที

3. ให้นักเรียนเลือกค าตอบที่ถูกที่สุดเพียงค าตอบเดียว จากตัวเลือก

ก ข ค และ ง แล้วท าเครื่องหมาย (x) ลงในช่องว่างกระดาษค าตอบ


176

ใช้บทความขา้งลา่งนี้ ตอบค าถามขอ้ที่ 1-3

"มูลนิธิปวีณาหงสกุลเพื่อเด็กและสตรี" เข้าช่วยเหลือเด็ก 2 พี่นอ้ง ถูกขังในหอ้งเชา่

เนื่องจากถูกแม่และพ่อเลี้ยงทุบตีเป็นประจ าทุกวัน สง่เสียงร้องเป็นที่น่าเวทนา บางครั้ง

ที่พ่อเลีย้งลงมอืตี แมเ่ด็กก็ยังไม่สนใจชว่ยลูก ซ้ าร้ายยังไม่ให้กินขา้ว ถูกขังอยู่แต่ในหอ้ง

ไม่ได้ไปโรงเรียนเหมือนเด็กคนอื่น โดยที่พ่อและแมเ่ด็กท างานอยู่โรงงานใกล้บ้าน

จะออกไปท างานตอนเช้า และกลับมาตอนเย็น เวลาอารมณเ์สีย หรอืลูกดือ้ ก็จะลงมอืตี

อย่างหนัก ที่มา : ส านักข่าว ไอ.เอ็น.เอ็น. วันที่ 31 ตุลาคม 2558

1. จากบทความนีเ้ป็น ปัญหาทีไ่ม่เกี่ยวข้องกับข้อใด

ก. กฎหมายคุ้มครองสทิธิของบุคคล

ข. กฎหมายคุ้มครองเด็ก

ค. กฎหมายการศกึษา

ง. กฎหมายผู้บริโภค

2. เด็ก 2 พี่น้อง จัดอยู่ในกลุ่มเด็กที่ควรจะได้รับการสงเคราะห์หรอืไม่ เพราะเหตุใด

ก. ควร เพราะ เด็กมีพฤติกรรมเสี่ยงที่จะท าความผิด

ข. ไม่ควร เพราะ เด็กมีพ่อแม่ไมไ่ด้ก าพรา้ หรอืเร่ร่อน

ค. ควร เพราะ ผูป้กครองให้การเลีย้งดูโดยมิชอบ ทารุณกรรม

ง. ไม่ควร เพราะ อายุยังนอ้ยเกินกว่าจะเข้าสถานสงเคราะหค์วรส่งไปให้ญาตดิูแล

3. ผูป้กครองของเด็ก 2 พี่น้อง กระท าความผดิตามกฎหมาย ยกเว้นข้อใดที่ไม่ใช่

ก. การไม่ให้ลูกทั้งสองไปโรงเรียน

ข. กักขังหน่วงเหนี่ยว และท าร้ายร่างกายลูก

ค. ไม่สนใจชว่ยลูกเมื่อร้องไห้ และยังไม่ให้กินข้าว

ง. พ่อและแมเ่ด็กท างานอยู่โรงงานใกล้บ้าน แตไ่ปท างานแล้วมักกลับบ้านช้า

4. ข้อใดเป็นไปตามอนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก

ก. ด.ช กัน ยินดีที่จะท างานในโรงงานเพื่อส่งเงินให้พ่อแม ่

ข. ด.ญ ก้อย ออกจากโรงเรียนมาตั้งแต่ช้ัน ป. 3 เพื่อช่วยยายขายของ

ค. ด.ญ กบ ชอบเป็นลูกจ้างโรงงานเล็กๆเพราะจะได้มเีวลาพักผ่อน

ง. ด.ช ซาน ในค่ายผูอ้พยพชาวไทยใหญ่จังหวัดตาก ขอสิทธิรับการศกึษาขั้น

พืน้ฐาน


177

ใช้บทความขา้งลา่งนี้ ตอบค าถามขอ้ที่ 5

ในช่วงเทศกาลเข้าพรรษา คณะอนุกรรมการคุ้มครองผูบ้ริโภคประจ า จ.รอ้ยเอ็ด

ได้ออกสุ่มตรวจการจ าหน่ายชุดสังฆทาน โดยเป็นการตรวจแนะน าให้ผูป้ระกอบการมี

ความเข้าใจและบรรจุชุดสังฆทานให้ถูกต้องตามที่ กฎหมายก าหนด ให้ชุดสังฆทานและ

ชุด ไทยธรรมเป็นสินค้าที่ควบคุมฉลาก เช่น การปิดป้ายแสดงราคา การแสดงรายการ

สินค้า ขนาด น้ าหนัก ปริมาณการบรรจุและราคา ของสินค้าแตล่ะรายการ ตลอดจนวัน

เดือนปี ที่หมดอายุ เป็นต้น

ที่มา : http://www.ryt9.com/s/nnd/2465855 (หนังสอืพิมพ์แนวหน้า วันที่ 16 ก.ค. 59

5. จากบทความ เป็นการกระท าตามกลไกการคุ้มครองผูบ้ริโภคในด้านต่างๆ ยกเว้นขอ้ใด

ก. ด้านสัญญาตามข้อตกลงร่วมกันของผูซ้ือ้และร้านค้า

ข. การทดสอบและพิสูจน์สินค้า

ค. ด้านการตรวจสอบฉลาก

ง. ด้านการโฆษณา

6. กรมทรัพย์สินฯ เตอืน “เปิดเพลงในรา้นค้า ร้านอาหาร เข้าข่ายละเมิดลิขสทิธิ์”

นักเรียนมคีวามเห็นว่าละเมิดลิขสิทธิ์หรอืไม่ อย่างไร

ก. ไม่เข้าข่ายการละเมิดลิขสิทธิ์ เพราะ แผ่นเพลงที่เปิดนั้นเป็นแผ่นจรงิ ถูกลิขสิทธิ์

ข. ไม่เข่าข่ายการละเมิดลิขสิทธิ์ เพราะ เป็นสิทธิของร้านค้าที่สามารถเปิดเพลงใน

ร้านของตนเองได้

ค. เข้าข่ายการละเมิดลิขสทิธิ์ มีลักษณะสร้างความเสียหายใหแ้ก่เจ้าของลิขสิทธิ์

ง. เข้าข่ายการละเมดิลิขสิทธิ์ ในลักษณะของการเผยแพร่สู่สาธารณะโดยไม่ได้รับ

การอนุญาต


การซื้อสนิค้ามีคาถา 4 ต้อง 4 อย่า เป็นหลักง่ายๆที่ผู้บริโภคควรยึดถือไว้ก่อน

ตัดสินใจเลือกซือ้สินค้าและผลติภัณฑ ์ซึ่งถือว่าเป็นหัวใจส าคัญ ดังนี้

4 ต้อง ต้องอา่นฉลากเป็นนิสัย ต้องถามไถ่ผู้รู้ ต้องตรวจดูสินค้า ตอ้งกล้า

ปกป้องสิทธ ิ

4 อย่า อย่าหลงเชื่อง่าย อย่าหนา่ยตรวจสอบ อย่าช้อปไม่ยั้ง อย่าฟังหมอพาณิชย์


http://www.ryt9.com/s/nnd/2465855

178

7. จากบทความข้างต้น ไม่ได้ กล่าวถึงข้อใด

ก. กลไกการคุ้มครองผูบ้ริโภค ด้านการโฆษณา

ข. กลไกการคุ้มครองผู้บริโภค ด้านฉลากสินค้า

ค. กลไกการคุ้มครองผูบ้ริโภค ด้านสัญญา

ง. กลไกการคุ้มครองผูบ้ริโภค ดา้นคุณภาพและราคา

8. บุคคลใดใช้คาถา 4 ต้อง 4 อย่า ได้อย่างถูกต้อง

ก. เอกชัยเลือกซือ้ผลไมไ้ปท าบุญที่ตลาด

ข. วัฒนาตัดสินใจไปถอนฟันที่คลินิก หลังจากทนปวดมานานแลว้

ค. ตรญีาซือ้โดนัทที่มบีริการส่งให้ถึงบ้านเพื่อความสะดวกและประหยัดเวลา

ง. ทิวาซือ้อาหารส าเร็จรูปจากร้านสะดวกซือ้

9. เพราะเหตุใดจึงควรต้องมีปฏิบัติตามคาถา 4 ต้อง 4 อย่า ตามหลักคุ้มครองผูบ้ริโภค

ก. เพื่อให้ผู้บริโภคมีโอกาสซือ้สินค้าและบริการในราคาถูก

ข. เพื่อให้ผู้บริโภคมีโอกาสเลือกสินคา้และบริการตามที่ต้องการ

ค. เพื่อให้ผู้บริโภคได้รับความพอใจในการบริโภคสินค้าและบริการ

ง. เพื่อให้ผู้บริโภคได้รับความปลอดภัยในการบริโภคสินค้าและบริการ

10. การแจ้งขอ้มูลลิขสทิธิ์เพื่อแสดงความเป็นเจ้าของลิขสิทธิ์ มีความส าคัญอย่างไร

ก. เป็นพืน้ฐานการสร้างงานชิน้ต่อไป

ข. ก่อใหเ้กิดความภูมิใจผลงานของตน

ค. เพื่อเป็นพืน้ฐานการเสียภาษีให้รัฐบาล

ง. ป้องกันผูอ้ื่นลอกเลียนแบบความคิดของตนและตนสามารถท าซ้ า ดัดแปลง

ให้เชา่ได้เพียงผู้เดียว

11. คุณธรรมของพลเมืองดีในข้อใดชว่ยสร้างความสมานฉันท์ในสังคมได้ดีที่สุด

ก. ความสามัคคีกลมเกลียว ข. ความมีระเบียบวินัย

ค. การส่งเสริมคนดีปกครองบ้านเมือง ง. การรับฟังความคิดเห็นของผูอ้ื่น

12. ข้อใดเป็นการปฏิบัติตามปฏิญญาสากลว่าด้วยสิทธิมนุษยชนแห่งสหประชาชาติ

ก. ปลาไม่เลีย้งดูลูกเพราะประชดที่สามีไม่มาดูแล

ข. โอ้เข้าร่วมชุมนุมประท้วงการท างานของรัฐบาลโดยสงบ

ค. ใหญ่ถูกนายจ้างลงโทษอย่างรุนแรงเมื่อท างานไม่ถูกใจ

ง. ไก่ขูบ่ังคับไม่ใหก้้าวเปิดเผยข้อมูลของผู้มีอิทธิพลในท้องถิ่น


179

13. คนไทยทุกคนย่อมมีสิทธิเท่าเทียมกัน ขอ้ใดไม่ใช่สทิธิเท่าเทียมกันของคนไทยทุกคน

ก. เด็กต้องได้รับการอุปการะเลี้ยงดู

ข. คนไทยทุกคนต้องนับถือพระพุทธศาสนา

ค. ได้รับการศกึษาขั้นพื้นฐานอย่างนอ้ย 12 ปี

ง. ทุกคนมอีิสระในการเลือกใช้สนิค้า การบริการ

14. ข้อใดกล่าวไม่ถูกต้อง

ก. ประเทศไทยปกครองดว้ยระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตรยิ์ทรงเป็น

ประมุข

ข. อ านาจอธิปไตยเป็นของปวงชนชาวไทย พระมหากษัตรยิ์ผูท้รงเป็นประมุขทรง

ใช้อ านาจนัน้ผ่านทางสภานิติบัญญัติแหง่ชาติ คณะรัฐมนตร ีและศาล

ค. บุคคลย่อมเสมอภาคกันในกฎหมาย และได้รับความคุ้มครองตามกฎหมายเท่า

เทียมกัน

ง. ผูแ้ทนราษฎรเป็นคณะบริหารประเทศแต่เพียงฝา่ยเดียว

15. คุณยายพาหลานสาวไปท าพิธีสะเดาะเคราะห ์เนื่องจากหมอดูท านายว่าหลานสาว

ชะตาไม่ดี การกระท าดังกล่าวจัดว่าเป็นภูมปิัญญาด้านใด

ก. ศลิปวัฒนธรรม

ข. ความเช่ือและศาสนา

ค. ประเพณีและพิธีกรรม

ง. การด ารงชีวติตามสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ

16. ข้อใด ไม่ใช่ วัฒนธรรม ประเภทเดียวกัน

ก. เสื้อผา้ รองเท้า รถมอเตอร์ไซด์

ข. บ้านทรงไทย ไม้แกะสลัก เสื่อจันทรบูร

ค. ทองหยิบ ทองหยอด ข้าวเกรียบปากหม้อ

ง. ความเชื่อเรื่องพรหมจรรย์ การรักนวลสงวนตัว เรอืนหอ

17. การนับถือศาสนาในภูมิภาคเอเชยีตะวันออกเฉียงใต้ในข้อใดกล่าวได้ถูกต้อง

ก. ชาวอินโดนีเซียส่วนใหญ่นับถือศาสนาพราหมณ ์- ฮินดู

ข. ประเทศฟิลิปปินส์มีคริสต์ศาสนาเป็นศาสนาประจ าชาติ

ค. ศาสนาอิสลามมผีู้นับถือมากบริเวณภาคพื้นทวีปของเอเชยีตะวันออกเฉียงใต้

ง. ประชากรส่วนใหญ่ของภูมภิาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้นับถือพระพุทธศาสนา


180


ประเทศไทยและเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ก าลังประสบภาวะวกิฤต ทั้งทางการเมือง

และทางสังคมและวัฒนธรรม ซึ่งถ้าคลี่คลายไม่ได้จะน าไปสู่ภาวะวกิฤตทางจติใจ

เศรษฐกิจ และอื่นๆ รวมถึงอาจเกิดการปะทะรุนแรง ถึงขัน้ บาดเจ็บ ล้มตาย ทรัพย์สิน

เสียหาย ฯลฯ กลายเป็น "โศกนาฏกรรม" ที่สร้างรอยร้าวและบาดแผลในดวงจิตของคน

"สันติวิธี" จงึน่าจะเป็น "สะพานสู่ทางออก" จาก "วิกฤตความรุนแรงอันเนื่องมาจาก

ความหลากหลายทางวัฒนธรรมของสังคมไทยและ เอเชียตะวันออกเฉียงใต้"

ในปัจจุบัน 18. บทความข้างตน้สื่อให้เห็นถึงสิ่งใด

ก. ความคล้ายคลึงและความแตกต่างทางการเมอืง สังคมและวัฒนธรรม

ข. วัฒนธรรมที่แตกต่างเป็นปัจจัยน าไปสู่ความเข้าใจผดิต่อกัน

ค. การลุกลามของการใชค้วามรุนแรงในแต่ละประเทศ

ง. การภาวะวิกฤต ทั้งทางการเมอืงและทางสังคมและวัฒนธรรมส่งผลใหป้ระเทศ

ไม่เจริญ

19. เราวธิีการแก้ปัญหา จากบทความเบื้องต้นอย่างไร

ก. การใชส้ันติวธิี โดยการลดใช้ความรุนแรง ท าให้เกิดการสูญเสียน้อยที่สุด

ข. การใชส้ันติวธิี โดยการปรับเปลี่ยนลักษณะทางการเมอืง สังคมและวัฒนธรรม

ค. ใชก้ฎหมายของแตล่ะประเทศเข้ามาช่วย เพื่อความยุติธรรม

ง. ปล่อยปัญหาทิง้ไว้สักระยะ ก็จะกลับมาสงบเป็นปกติเรยีบร้อยได้เอง

20. การกระท าในข้อใดเป็นวิธีการคิดแบบปลุกเร้าคุณธรรม

ก. สมหญิงอุทิศร่างกายใหแ้ก่สภากาชาดเพื่อการศกึษาวิจัยก่อนเสียชีวติ

ข. สมชายขยันท างานเพื่อสร้างทรัพย์สมบัติใหไ้ด้มากที่สุด

ค. สมโชคเดินทางท่องเที่ยวรอบโลกเพื่อสร้างความสุขให้กับตนเอง

ง. สมทรงไม่กระท าการอันใดที่เป็นการสรา้งภาระให้กับตนเองและผู้อื่น


181


การปกครองในระบอบประชาธิปไตย ประชาชานทุกคนมหีนา้ที่ตอ้งไปใช้สทิธิเลือก

ผูแ้ทนที่ดเีข้าสู่สภาไปท าหน้าที่แทนประชาชนทุกคน ถ้าประชาชนละเลยหน้าที่ ยอมขาย

สิทธิ ขายเสียง เท่ากับการยอมขายชาติ เปิดโอกาสใหค้นที่ไม่ดเีข้าไปปกครองบ้านเมอืง

เข้าไปโกงกินบ้านเมือง สุดท้ายประเทศชาติก็ล่มจม ประชาชนเดือดร้อนทุกหย่อมหญ้า

หยุดขายเสียงเสียเถอะ เพื่อความมั่นคงและพัฒนาประเทศชาติสูส่ากล

21. จากบทความนี้ ปัญหา ส าคัญที่ก าลังจะเกิดขึ้นในประเทศไทยคือเรื่องใด

ก. ประชาชนไม่ไปใช้สทิธิเลือกตั้ง

ข. เกิดปัญหาทุจรติในการเลือกตั้ง

ค. ประชาชนยอมขายเสียง

ง. คนไม่ดเีข้าไปปกครองบ้านเมือง

22. จากบทความนี้ สาเหตุ ส าคัญเกิดขึ้นเนื่องมาจากสาเหตุใด

ก. ประชาชนละเลยหน้าที่ ยอมขายสิทธิ ขายเสียง

ข. ประชาชน ยอมขายชาติ

ค. พรรคการเมอืงต่างๆ โกงการเลอืกตั้ง

ง. มพีรรคการเมอืงที่ไม่ดีมาสมัครรับเลือกตั้ง

23. จากบทความนี้เลือกที่ดีที่สุดของ การแก้ปัญหา นี่คือขอ้ใด

ก. หา้มทุกพรรคการเมอืงซือ้เสียง

ข. ใหน้ักการเมืองทุกคนสาบานว่าจะเป็นคนดี

ค. ประชาชนพร้อมใจกันไม่ใช้สทิธิเลือกตั้งเพื่อประท้วง

ง. ประชาชนปฏิบัติตนตามระเบียบของคณะกรรมการการเลือกตั้ง

24. การรณรงคใ์ห้ประชาชนไปใช้สทิธิเลือกตั้ง ถือเป็นการปฏิบัติตนให้สอดคล้องกับ

บทบัญญัติของรัฐธรรมนูญในเรื่องใด

ก. เผยแพร่ความรูเ้กี่ยวกับสิทธิมนุษยชน

ข. ร่วมมอืกับหนว่ยงานของรัฐและเอกชนเพื่อคุ้มครองสิทธิมนุษยชน

ค. รู้จักใช้สทิธิของตนเองและแนะน าให้ผู้อื่นรู้จักใช้และรักษาสิทธิของตนเอง

ง. ส่งเสริมและสนับสนุนการด าเนินงานขององค์กรอิสระตามรัฐธรรมนูญให้

สามารถด าเนินการได้


182


สภาขับเคลื่อนการปฏิรูปประเทศ (สปท.) ได้แถลงเห็นชอบรายงานการปรับ

โครงสรา้งองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ในเรื่องโครงสรา้งและอ านาจหน้าที่องค์กร

ปกครองสว่นท้องถิ่นรูปแบบทั่วไป โดยก าหนดแนวทางโครงสร้างใหมเ่ป็น 2 รูปแบบ

คือ องค์การบริหารส่วนจังหวัด และเทศบาล ซึ่งองค์การบริหารส่วนจังหวัดปฏิรูปโดย

เปลี่ยนบทบาทให้เป็นหนว่ยงานอ านวยการ สนับสนุน บูรณาการ ประสานงานการ

ด าเนนิการให้กับเทศบาล เป็นการท างานในภาพรวมของจังหวัด หรือภารกิจขนาดใหญ่

ที่ไม่ซ้ าซ้อนกับเทศบาล พร้อมก าหนดใหป้รับปรุงเทศบาลและองค์การบริหารส่วน

ต าบล (อบต.) เป็นรูปแบบเดียวกันทั้งประเทศ โดยยกฐานะ อบต. ทั่วประเทศให้เป็น

เทศบาล และจัดล าดับช้ันของเทศบาล เป็น 3 ประเภท ได้แก่ เทศบาลต าบล เทศบาล

เมือง และเทศบาลนคร มีหน้าที่ในการจัดการจัดท าบริการสาธารณะและกิจกรรม

สาธารณะเพื่อประโยชน์ของประชาชนในท้องถิ่นมีความเป็นอิสระ มีหน้าที่และอ านาจ

โดยเฉพาะของตนเอง

ที่มา : http://news.mthai.com/politics-news/523251.html 5 ตุลาคม 2559

25. จากบทความนี้ เกี่ยวข้องหรอืส าคัญ ต่อรัฐธรรมนูญแหง่ราชอาณาจักรไทยในเรื่องใด

มากที่สุด

ก. การก าหนดบทบาทหนา้ที่ขององค์กรปกครองท้องถิ่น

ข. องค์กรอิสระท าหนา้ที่ตรวจสอบการใชอ้ านาจของรัฐ

ค. ส่งเสริมการมสี่วนร่วมของประชาชน

ง. บทบาทของรัฐบาลที่ท าหน้าที่ก าหนดนโยบายในการบริหารประเทศ

26. จากบทความนี้ มีการใช้อ านาจอธิปไตย ด้านใด

ก. อ านาจรัฐธรรมนูญ

ข. อ านาจนิตบิัญญัติ

ค. อ านาจบริหาร

ง. อ านาจตุลาการ


http://news.mthai.com/politics-news/523251.html

183

ใช้รูปภาพข้างล่างนี้ ตอบค าถามขอ้ที่ 27-29

27. จากรูปภาพข้างต้นนี้ มีการแสดง ความสัมพันธ์ ในด้านใด

ก. การถ่วงดุลอ านาจอธิปไตย

ข. การถ่วงดุลอ านาจแหง่รัฐธรรมนูญ

ค. การแบ่งแยกการใชอ้ านาจในการปกครองระบอบประชาธิปไตย

ง. หลักการของการตรวจสอบและบริหารประเทศของคณะรัฐมนตรี

28. จากข้างตน้ ข้อความใด ไม่ถูกต้อง

ก. คณะรัฐมนตรสีามารถใช้อ านาจในการยุบสภาได้

ข. คณะรัฐมนตรใีช้อ านาจนิติบัญญัติ ในการถอดถอนผู้พิพากษาออกจากต าแหนง่

ค. ศาลสามารถใช้อ านาจตุลาการในการวินจิฉัยคุณสมบัติของผูด้ ารงต าแหนง่ทาง

การเมอืงได้

ง. รัฐสภาใช้อ านาจนติิบัญญัติ ในการควบคุมการบริหารราชการแผ่นดินของ

คณะรัฐมนตรี

29. บุคคลกลุ่มใด ไม่ได้มีสว่นร่วม ในการด าเนนิการต่างๆ ตามรูปภาพ

ก. ศาลทหาร

ข. รัฐมนตรีกระทรวงต่างๆ”

ค. สภาผูแ้ทนราษฎร

ง. ประชาชน


184

30. “รัฐธรรมนูญแหง่ราชอาณาจักรไทยมาจากการที่สภาร่างรัฐธรรมนูญ และให้

ประชาชนลงประชามตยิอมรับหรือไม่ยอมรับร่าง โดยรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย

พ.ศ. 2550 มีหลักการและมุ่งเน้นส่งเสริมสิทธิเสรีภาพของประชาชน”

ข้อความนี้ กล่าวถึงเรื่องใด

ก. ความหมายของรัฐธรรมนูญแหง่ราชอาณาจักรไทย พ.ศ. 2550

ข. ความส าคัญของรัฐธรรมนูญ และประชาชนชาวไทย

ค. อ านาจและสิทธิของประชาชน ตามสิทธิพึงมีตามรัฐธรรมนูญ

ง. ที่มา หลักการ เจตนารมณ์ โครงสร้าง และสาระส าคัญของ รัฐธรรมนูญ

แหง่ราชอาณาจักรไทย พ.ศ. 2550

******************************


185

เฉลยแบบทดสอบวัดความสามารถในการคดิวิเคราะห์


******************************************

ข้อ เฉลย ข้อ เฉลย

1. ง 16. ง

2. ค 17. ข

3. ง 18. ข

4. ง 19. ก

5. ก 20. ง

6. ง 21. ข

7. ง 22. ก

8. ก 23. ง

9. ง 24. ง

10. ง 25. ก

11. ก 26. ค

12. ข 27. ก

13. ข 28. ข

14. ง 29. ง

15. ข 30. ง


186

แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชาหน้าที่พลเมือง

กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม


****************************************************************

ค าชี้แจง

1. แบบทดสอบฉบับนีเ้ป็นแบบเลอืกตอบชนิด 4 ตัวเลือก จ านวน 50 ข้อ

2. เวลาที่ใชใ้นการท าแบบทดสอบ 60 นาที

3. ให้นักเรียนเลือกค าตอบที่ถูกที่สุดเพียงค าตอบเดียว จากตัวเลือก

ก ข ค และ ง แล้วท าเครื่องหมาย (x) ลงในช่องว่างกระดาษค าตอบ


187

1. ชาวบ้านเชงิชุมร่วมมอืกันปลูกป่าไผ่ เพื่อน ามาใช้ประโยชน์ของหมูบ่้าน ขอ้ความ

ดังกล่าวสอดคล้องกับ เรื่องใด

ก. สิทธิและเสรภีาพในการประกอบอาชีพ

ข. เสรีภาพในการรวมกันเป็นสมาคม

ค. เสรีภาพในการรวมกลุ่มเกษตรกร

ง. สิทธิชุมชน

2.เด็กและเยาวชนมสีิทธิในการอยู่รอดและได้รับการพัฒนาด้านร่างกาย จติใจ และ

สติปัญญาตามศักยภาพที่เหมาะสม ข้อความดังกล่าวสอดคล้องกับเรื่องใด

ก. สิทธิในการได้รับบริการสาธารณสุขและสวัสดิการจากรัฐ

ข. การรับรองศักดิ์ศรขีองความเป็นมนุษย์

ค. สิทธิและเสรภีาพในการศึกษา

ง. สิทธิและเสรภีาพส่วนบุคคล

3.ชาวสวนยางพาราชุมนุมที่สนามหญ้าหน้าศาลากลางจังหวัดเรียกร้องให้รัฐบาลช่วยเหลือ

ในการพยุงราคายางพาราไม่ใหต้กต่ า สอดคล้องกับข้อใด

ก. ใช้ความรุนแรงในการแก้ปัญหา

ข. ปกป้องสิทธิและเสรภีาพของตนเอง

ค. ใช้เสรีภาพเกินขอบเขต

ง. ใช้เสรีภาพในขอบเขต

4. การกระท าในข้อใด แสดงถึงการเคารพศักดิ์ศรคีวามเป็นมนุษย์ของผู้อื่น

ก. เกียรตกิล้าประกาศให้ทุกคนในบริษัทรู้ถึงความบกพร่องในการท างานของทศพล

ข. ค าแก้วประกาศให้ผู้ร่วมงานทุกคนเคารพผูจ้ัดการบริษัท

ค. อัญญาแจกเงินขอทานมากกว่าให้ลูกจ้างในบ้าน

ง. ก้องภพพูดจากับผูใ้ต้บังคับบัญชาด้วยความสุภาพ

5.ถ้าประชาชนรูจ้ักใช้สทิธิและเสรีภาพภายในขอบเขต และเป็นไปตามบทบัญญัติของ

กฎหมายส่งผลดมีากที่สุด ในข้อใด

ก. สังคมไทยจะมีรากฐานประชาธิปไตยที่เข้มแข็ง

ข. มีความสัมพันธ์อันดีระหว่างประชาชน

ค. เกิดความสามัคคีกันภายในสังคมไทย

ง. สังคมมคีวามสงบสุข


188

6.กลุ่มผู้ชุมนุมประท้วงนายจ้างพากันทุบตู้โทรศัพท์สาธารณะและระเบิดหม้อแปลง

ไฟฟ้า ท าให้บริเวณนั้น มดืสนิท การกระท าดังกล่าวแสดงว่า ผูชุ้มนุมมีการกระท าเข้า

ขอบข่ายในข้อใดมากที่สุด

ก. ตัดสินปัญหาด้วยความรุนแรง

ข. ขาดวินัย ไม่มีจติสาธารณะ

ค. ขาดความรับผดิชอบ

ง. ขาดวินัย

7.การกระท าในข้อใด �

Documents

New )û ø ù · 2018. 1. 25. · 157 4 ø ) ÿ ( ø ) 3 , 0 d , ; 12 รายวิชา หน้าที่พลเมือง ชั้นมัธยมศึกษาปที่