Nivelación Lingüistica y Comunicación

8/17/2019 Nivelación Lingüistica y Comunicación

1/13

Campus Matriz Quito: Bourgeois N34-102 y Rumipamba

Telfs.:2990 822 / 2990 800 Ext. 2228 Quito - Ecuador

VICERRECTORADO GENERAL ACADÉMICO

PROGRAMA ANALÍTICO (SÍLABO)

INFORMACIÓN GENERAL

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD “EUGENIO ESPEJO”

CARRERA: MEDICINA

Asignatura/Módulo: FUNDAMENTOS DE LINGÜÍSTICA YCOMUNICACIÓN

Código:

Prerrequisitos: APROVACIÓN DEL EXAMEN DE INGRESO Número de Créditos:4

Área Académica: NIVELACIÓN Nivel: NIVELACIÓN

Período académico: MARZO 2016 – AGOSTO 2016

DOCENTE: MASTER BETY LINETH DÍAZ GONZÁLEZ

FIRMA:

PLAN MICROCURRICULAR

1. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURAEl lenguaje estructura todo un campo del saber, además de la misma vida social en que vivimos ycomo este al aplicarse correctamente permite generar procesos de comunicación que, al tiempoque hacen inteligible aspectos relacionados a la profesión médica, permiten socializar suspremisas y conocimientos científicos específicos a toda la sociedad.Por ende, la asignatura tiene como propósito contribuir en el proceso de desarrollo delpensamiento y los aprendizajes de conocimientos teóricos y prácticos relacionados al lenguaje yla comunicación; a razón de incrementar y fortalecer las habilidades y competencias, tantocomprensivas, como cognoscitivas y lingüísticas de los estudiantes. Sin dejar de lado el desarrollointegral de suficiencias analíticas en relación con la lectura de textos, expresión oral y escrita.Todo lo expuesto será desarrollado a lo largo de 15 sesiones teóricas (clases con el profesor) ytrabajos autónomos.

2. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA O MÓDULO Empoderar a los estudiantes con saberes lingüísticos y comunicativos para su correctacomprensión y aplicación como herramienta lógica de pensamiento, vinculada al desarrollopersonal, académico y profesional.

3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE (OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE)

Resultado del Aprendizaje Nivel Forma de evidenciarlo

1.

Afirmar los conocimientos iniciales de lasciencias básicas que forman parte del

programa académico de Medicina


2/13




1.1. Distinguir algunas estrategias analíticasde pensamiento, para el estudio de textos.

MEjercicios prácticos en clase, mediante elanálisis de textos seleccionados.

1.2. Clasificar palabras en base a susignificado, ordenamiento y contexto;para el aprovechamiento analítico ycrítico de la lectura de textos.

AElaboración en clase de vocabulario depalabras claves referenciadas en los textosestudiados.

1.3. Comparar los diferentes tipos de lecturaposibles (literal, inferencial, analógica ycrítica)

M

Exposición oral y escrita de un textoespecífico, utilizando procesos integradoresdel pensamiento (análisis, síntesis yevaluación).

1.4.

Conocer estrategias de búsqueda yaprovechamiento de la información

B Mediante la aplicación de un control delectura.

1.5.

Aplicación del pensamiento circular adeterminado texto, identificando posiblesimplicaciones temática para el desarrollode juicios críticos relacionados a sucontenido.

M Ensayo individual.

Nivel: (B= básico, M= medio, A= alto)

4. METODOLOGÍA:

a. Estrategias metodológicas:

⃝ Autoaprendizaje

⃝ Trabajo en grupos

⃝ Mesa Redonda

⃝ Debates

⃝ Clases Interactivas

⃝ Desarrollo analítico del tema

⃝ Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

⃝ Juego de Roles

⃝ Estudio de Caso

⃝ Simulación

⃝ Aportes de Información de los Estudiantes

⃝ Elaboración conjunta de Estructura y Función

⃝ Elaboración de hipótesis

⃝ Resolución de Problemas


3/13




⃝ Consolidación de Aprendizajes

⃝ Prácticas de Apoyo

⃝ Prácticas Hospitalarias

⃝ Prácticas Comunitarias

b. Orientaciones metodológicas:

⃝ Explorar en Internet y procesar información

⃝ Toma de decisiones

⃝ Aprendizaje con criterio de dominio

⃝ Aplicar principios y valores éticos en el aprendizaje

⃝ Práctica sistemática de procedimientos

5. COMPORTAMIENTO ÉTICO:

Los estudiantes están obligados a cumplir con las normas de comportamiento que establece

el Reglamento del Alumno de la UTE. Se requiere que los estudiantes establezcan un

compromiso de participar activamente en las actividades académicas para el buen desarrollo

de los talleres y las actividades complementarias. Con este fin, se hace indispensable la

puntualidad y el mantenimiento de actitudes de cooperación con sus compañeros,

participación activa, comunicación clara y adecuada, discusión sobre aspectos científicos

guardando cordialidad hacia sus compañeros y el tutor, y respeto a las opiniones contrarias.

Deben manifestar actitudes éticas en todo momento y actividad y en el manejo de la

información dando el crédito respectivo a las fuentes para no incurrir en actividades de

plagio.

El comportamiento ético es fundamental durante los procesos de evaluación. Por lo que los

estudiantes deben seguir las siguientes reglas:

Está prohibida la copia durante los exámenes y los reglamentos universitarios

sancionan rigurosamente esta práctica.

Los trabajos y exámenes producto de la copia o plagio, serán automáticamente

anulados.


4/13




Mantener apagados los celulares en exámenes.

Hora de ingreso a clase según el reglamento de estudiantes.

Respeto a la palabra de las otras personas. Respeto en las relaciones docente-

alumno y alumno-alumno será exigido en todo momento, esto será de gran

importancia en el desarrollo de las discusiones en clase.

Los trabajos asignados deberán ser entregados el día correspondiente. No se

aceptarán solicitudes de postergación.

6. RECURSOS:

Para esta materia se cuenta con el recurso humano integrado por: el profesor, y con los

asistentes de audiovisuales.

Para el aprendizaje de la asignatura de Lingüística y comunicación, la Facultad cuenta con

equipos audiovisuales (computadora e infocus); además, de una biblioteca (tanto física

como online) en donde encontrara la bibliografía utilizada en las clases.

Finalmente, la Facultad cuenta con material de trabajo (pizarras de marcadores y marcadores

en forma suficiente.)

7. EVALUACIÓN:

Se realiza siguiendo el Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes en la carrera deMedicina de la Facultad de Ciencias de la Salud “Eugenio Espejo”:

Presentación y puntualidad

Participación en clase

Respeto a los otros participantesPruebas de lectura 20%

Evaluación de prerrequisitos

Aporte de información

Tareas y trabajos 25%

Desempeño de roles

Trabajo en equipo 15%

Práctica de habilidades y destrezas


5/13




Relación con el paciente

Utilización de equipos e instrumentos

Examen de conocimientos 40%

Esquema de actividades evaluativas

Evaluaciónde la

participación

Primer parcial Segundo parcial Tercer parcial Complexivo

(= o + de 8 para aprobar)

Remedial

(En caso deque el

complexivo

sea menor

a 8)

5 semanas 5 semanas 5 semanas

1 TallerEn base a la I

lectura: Ejercicios prácticos y lluviade ideas.

Prueba

Contenidode las 5semanas

TallerEn base a la

lectura:Ejercicios prácticos y

lluvia de ideas.

Prueba

Contenidode las 5semanas

TallerEn base a la

lectura:Ejercicios prácticos y

lluvia de ideas.

PruebaContenido

de las 5

semanas

Cuestionario

de 100 preguntas

Examen

1 Tarea

realizarcontracción yexpansión de ideas

en base a la lecturaasignada.

Tarea

En base a lalecturaseleccionada

extraiga 30 palabras, susignificado,

sinónimos y

antónimos

Tarea

En base a 2lecturas cortasextraiga las

analogías ymetáforas.

1 Evaluación escrita

Lecturas 1 y 2

Evaluación

escrita sesión 6

y 7

Evaluación

escrita Temas

sesión 9 y 10

1 TareaPor medio deimágenes extraiga

observaciones,variables ydescripción en

base a la lectura

TareaElabore lista de20 palabras, y

haga un análisisde significadocontextual

Evaluaciónescrita,responder una

pregunta en base a la lectura

1 Tarea construya 6

ejemplos creativosde cada tema

tratado en clase.

Tarea

Mapa deconocimiento o

esquema

Tarea

Use el pensamiento

circular pormedio de unesquema

1 Evaluación escrita

sobre las últimasdos sesiones.

Evaluación

escrita sobre lasúltimas dossesiones.

Evaluación

escrita sobre lasúltimas dossesiones.

6 puntos 4 puntos 6 puntos 4 puntos 6 puntos 4 puntos

8. BIBLIOGRAFÍA:

BÁSICA:


6/13




Sánchez Amestoy, Alfredo (2013). Desarrollo del Pensamiento 2do nivel: Cuaderno detrabajo, Organización del pensamiento, Quito, Ed. Mariscal.

SNNA (2012). Desarrollo del Pensamiento Tomo 2: Comprensión de la Lectura yAdquisición de conocimientos, Comunicación y Razonamiento verbal, Quito, Ed. Mariscal.

Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española.

RECOMENDADA:

Becker, Howard (2010). Outsiders: hacia una sociología de la desviación. Buenos Aires: SigloXXI, pp. 99-121.

Bierce, Ambrose (2011). Cuentos Negros. Madrid: Alianza editorial, pp. 17-23.

Gibrán, Jalil Gibrán (2007). El loco/Lágrimas y sonrisas. Madrid: EDAF, pp. 41 y 80. Illich, Iván (2006). Obras reunidas: Volumen I. México D.F: Fondo de Cultura Económica, pp.

541-561.

La Rosa, Emilio (2011). La fabricación de nuevas patologías. México D.F.: FCE, pp. 19-26 ypp.173-200.

Mckeown, Thomas y C. R. Lowe (2009). Introducción a la medicina social. México D.F.: SigloXXI, pp. 17-35.

Miranda Campos, Aquiles (2001). Ortografía, Verbos, Redacción, Comunicación. Santiago de

Chile, Alfa Editores.

Pérez Tamayo, Ruy (2009). De la medicina primitiva a la medicina moderna. México D.F:Fondo de Cultura Económica, pp. 169-210.

Richards, Stewart (2008). Filosofía y sociología de la ciencia. México D.F.: Siglo XXI, pp. 40-56.

Schelley, Mary (2007). Frankenstein o el moderno Prometeo. Barcelona: Debolsillo, pp. 131-138.

COMPLEMENTARIA:

Diccionario de sinónimos y antónimos (2012). Madrid, Espasa Calpe.

Narvaja de Arnoux, Elvira (2009). Pasajes, Propuesta en torno a la lectura y escritura, BuenosAires, Ed. Biblos.

Real Academia de la Lengua (2010). Gramática, Madrid.

Zavala Trías, Sylvia (Marzo 2012). Guía a la Redacción en el estilo APA, 6ta ed. Recuperado

en: http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/pdf/GuiaRevMarzo2012APA6taEd.pdf

9. PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

CONTENIDOS SESION(HoraClase)

TAREAS PREVIAS / LECTURASOBLIGATORIAS

Unidad 1.- EXPANSIÓN Y CONTRACCIÓN DEIDEASIntroducción a la relevancia de la lingüísticay la comunicación.

Sesión 1

1 hora

Lectura:

SNNA , Desarrollo del PensamientoTomo 1: Organización del

pensamiento, Quito, Ed. Mariscal,

2012. Pág. 11-35


7/13






- Extremos (ventajas y desventajas)- Variables- Reglas- Consecuencias- Alternativas- Objetivos

- Otros puntos de vista- Prioridades- Planificación- Decisión- Reglas de puntuación y ortografía.

Elaboración de Talleres en clase,utilizando la lluvia de ideas en base ala lectura asignada.Valor 1 punto.

Trabajo Autónomo (1)1 hora

Aplicar estrategias de expansióncontracción de ideas aprendidas enclase, usando como base el capítuloV, intitulado La bioética losmedicamentos y los conflictos deintereses, del libro “La fabricación de

nuevas patologías” de Emilio La Rosa.Debe elaborarse un documento(evaluación escrito) que conste de 2secciones: Especificar en qué consisteel proceso de expansión ycontracción particular utilizado; laaplicación del mismo sobre la lectura;Debe entregar antes de la siguienteclase (hasta el día jueves).

Valoración de la participación: Tarea.

Evaluación de escrito Valor (1punto)

Unidad 2.- Procesos de Pensamiento (1)

- Observación y descripción- Comparación y relación- Clasificación-

Definición de conceptos

Sesión 21 hora

Lectura:


pensamiento, Quito, Ed. Mariscal,2012. Pág. 36-75

Evaluación escrita: Lecturas 1 y 2Valor 1 punto.


8/13






Trabajo Autónomo (2)

1 hora

I. Utilizar una imagen, pararealizarle un análisis de observaciónen donde se extraigan las variables ycaracterísticas de la misma, en mirasde generar una descripción.II. Escoger dos imágenes

temáticamente relacionadas, ycompárelas en miras de determinar siexiste alguna relación.

Valoración de la participación: Tarea.Valor (1 punto)

Unidad 3.- Proceso de Pensamiento (2)

- Cambios y secuencia- Ordenamiento- Transformaciones

-

Clasificación jerárquica

Sesión 31 hora

Lectura:


pensamiento, Quito, Ed. Mariscal,2012. Pág. 76-108.

Trabajo Autónomo (3) 1 hora

Elabore creativamente 6 ejemplos decambio y secuencia, ordenamiento ytransformaciones, clasificación y

jerarquía. (de un ejemplo de cadauna). Nota: Los ejemplos no puedenser tomados de la lectura de trabajoutilizada en clase; en cambio, debenser el producto de la aplicación de losprocesos de pensamiento estudiadosen clase.

Valoración de la participación: tareaValor (1 punto)

Unidad 4.- Proceso Integradores dePensamiento

-

Análisis- Síntesis- Evaluación

Sesión 41 hora

Lectura:


pensamiento, Quito, Ed. Mariscal,2012. Pág. 109-127.


9/13







Evaluación escrita de las sesiones 3 y4 de lo dado en clase y en base a laslecturas.Valor (1 punto)

PRIMERA EVALUACIÓN Sesión 52 horas

Contempla: Unidad 1 a la 4.

Unidad 5.-Bases para la Lectura (1)

- Significado de las palabras- Comprensión de mensajes verbales-

Antónimos y Sinónimos

Sesión 61 hora

SNNA, Desarrollo del PensamientoTomo 2: Comprensión de la Lectura

y Adquisición de conocimientos,

Comunicación y Razonamiento

verbal , Quito, Ed. Mariscal, 2012.Pág. 8-26.

Elaboración de Talleres en clase,utilizando la lluvia de ideas en base ala lectura asignada.


Extraiga de la lectura seleccionada

palabras que no entienda ocomprenda su significado (glosario).Además, de extraer la comprensiónde los mensajes verbales implícitosen la misma. También debe extraersinónimos y antónimos queencuentre en la lectura. Mínimo 30palabrasLectura: “Frankenstein o elmoderno Prometeo” de Mary

Shelley, cap. IV.

Valoración de la participación:Tarea. Valor (1 punto)

Unidad 6- Bases para la Lectura (2)

-

Clasificación de las palabras-

Ordenamiento de las palabras- Significado de las palabras a partir del

contexto

Sesión 71 hora




verbal , Quito, Ed. Mariscal, 2012.Pág. 27-43.Taller en clase, en base a ejercicios

de prácticos de la lectura.


10/13







Basado exclusivamente en la lecturadel capítulo n°5 del libro “Outsiders”de Howard Becker (ver bibliografía;realizar un análisis de significadocontextual. En este sentido, se le pideal estudiante elaborar una lista de

palabras y explicar cómo estas sonsignificadas específicamente. (20palabras) Entrega hasta el próximo

jueves, antes de la siguiente clase.

Valoración de la participación: Tarea:evaluación escrita. Valor (1 punto)

Unidad 7- Lectura Literal

- Esquemas de organización delconocimiento

-

Mapas del conocimiento a la lectura-

Comprensión literal de la lectura

Sesión 81 hora




verbal , Quito, Ed. Mariscal, 2012.Pág. 44-87.Evaluación escrita de la sesión 6 y7.Valor 1 punto


Realizar un mapa de conocimiento oesquema, tomando en cuenta loselementos tratados en clase.Lectura: “los determinantes de lasalud ”, extracto tomado del libro Lafabricación de nuevas patologías de

Emilio La Rosa.

Valoración de la participación: tarea.Valor (1 punto)

Unidad 8. Lectura Inferencial

- Inferencias y suposiciones- Comprensión inferencial de la lectura

Sesión 91 hora






11/13







Basado en el relato “ Aceite de Perro”que se encuentra en el libro cuentosnegros de Ambrose Bierce; realiceinferencias en base a la lectura. 5inferencias como mínimo.

Valoración de la participación: Tarea.Valor (1 punto) SEGUNDA EVALUACIÓN Sesión 10

2 horasContempla: Unidad 5 a la 8.

Unidad 9.- Lectura Analógica

- Analogías y metáforas- Comprensión analógica de la lectura

Sesión 111 hora





Elaboración de Talleres en clase,utilizando la lluvia de ideas en base ala lectura asignada.


Analizar según los temas discutidosen clase, las siguientes lecturas: “ElOjo”, y “El Perro Sabio” de Gibrán JalilGibrán. Extraer la analogía de primery segundo orden y explique lasmetáforas y su posible significado.


Valor (1 punto) Unidad 10.- Lectura Crítica

-

Uso de la pregunta en la lectura-

Coherencia y estructura del lenguaje Sesión 121 hora





Evaluación escrita, contenidos 11 y12.


12/13






Trabajo Autónomo (10)

1 hora

Basado en el capítulo N° 1 intitulado:Evaluación de mejoras en la salud dellibro Introducción a la Medicina Socialde Mckeown y Lowe; responda lasiguiente pregunta ¿Por qué losautores consideran que ha habido

mejoras en la salud. Utilice loselementos aprendidos en clase,referentes a la lectura crítica, ysustente cada opinión.

Valoración de la participación: Tarea.Valor (1 punto)

Unidad 11.- Pensamiento Circular

- Pensar por etapas- Revisar y mejorar lo que piensas y haces

Sesión 131 hora






Basado en la lectura del capítulo n° 3,intitulado “La actitud científica”, dellibro Filosofía y sociología de laciencia de Stewart Richards;construya un esquema utilizando lasetapas sugeridas por el pensamientocircular.


Valor (1 punto) Unidad 12. Aseveraciones

-Aseveraciones basadas en hechos, enopiniones y conjeturas y, relaciones decausa y efecto- Aseveraciones universales y particulares- Uso de las aseveraciones para darevidencias a favor o en contra de opiniones.

Sesión 141 hora






13/13







Evaluación escrita de las dos últimassesiones.Valor (1 punto)

TERCERA EVALUACIÓN Sesión 15

2 horas

Contempla: Unidad 9 a la 12.

EXAMEN FINAL Sesión 162 horas

Contempla: todas las unidades.

Documents

Nivelación Lingüistica y Comunicación