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Kátia Tavares (UFRJ)Kátia Tavares (UFRJ)
Claudio Franco (CPII)Claudio Franco (CPII)
Kátia Cristina do Amaral Tavares (UFRJ)[email protected]
Claudio de Paiva Franco (CPII)[email protected]
Projeto LingNet – Linguagem, Educação e Tecnologia
www.lingnet.pro.br
Esta apresentação encontra-se em:
<http://www.slideshare.net/ktavares><http://www.slideshare.net/ktavares>
Novas tecnologias no Novas tecnologias no ensino de inglêsensino de inglês
Internet na EducaçãoInternet na Educação
Diferentes contextos• Na educação presencial
– Como ferramenta de trabalho do professor– Em laboratórios de Informática
• Em modalidade mista (semi-presencial, híbrida, flexível)– Parte presencial + parte via Internet
• Na educação a distância via Internet– 100 % via Internet
Diferentes recursos • Fonte e meio de distribuição de informação• Meio de comunicação
Internet como fonte e meio Internet como fonte e meio de distribuição de informaçãode distribuição de informação
(interação com conteúdo) (interação com conteúdo)
• Vantagens– Enorme quantidade de informação gratuita– Facilidade na distribuição da informação
• Limitações – Necessidade de equipamentos e programas
compatíveis– Confiabilidade e qualidade da informação
NO ENSINO DE LÍNGUAS...NO ENSINO DE LÍNGUAS...
• Internet como fonte de informação– Acesso a materiais autênticos e atuais a baixo custo (
jornais on-line, portais de conteúdo geral, TeacherTube)
– Conteúdos para preparação de aulas e atividades presenciais: material pronto ou base para atividades inéditas (livros gratuitos on-line, atividades para imprimir, planos de aula)
– Conteúdos para uso do aluno (em casa ou na escola) • pesquisas sobre um tema (com ou sem indicação de
sites)• textos e atividades on-line (gramática, jogos etc.)
– Conteúdos para capacitação profissional do professor (periódicos, bibliotecas virtuais, sites de universidades e pesquisadores etc.)
• Para facilitar a busca de informações...– Ferramentas de busca:Google (Mais), Yahoo! Kids Directory– Webliotecas: Weblioteca LingNet, English Trails
NO ENSINO DE LÍNGUAS...NO ENSINO DE LÍNGUAS...
• Internet como meio de distribuição da informação (conteúdos produzidos pelo professor e pelos alunos)
– Criação de homepage do professor ou do curso – Criação de blogs ou wikis
(serviços gratuitos: blogspot.com, wordpress.com, wikispaces.com, pbworks.com etc.)
– Compartilhamento de gravações em áudio ou vídeo (podcasts, YouTube, TeacherTube, DropaVideo)
Internet como meio de comunicaçãoInternet como meio de comunicação(interação entre pessoas) (interação entre pessoas)
• Síncrona - chat de texto e de voz– Vantagens
• simula a conversa face a face • costuma ser popular• possibilidade de feedback imediato
– Desvantagens• digitação com restrição de tempo• abordagem superficial dos assuntos• difícil coordenação de horário entre os participantes• restrição quanto ao número de participantes em chat pedagógico• maior dependência de recursos técnicos eficientes
• Assíncrona - e-mail, lista ou grupo de discussão, fórum – Vantagens: tempo para editar mensagem; possibilidade de
aprofundamento– Desvantagem: ausência de feedback imediato
NO ENSINO DE LÍNGUAS...NO ENSINO DE LÍNGUAS...
• Internet como meio de comunicação síncrona– Input do chat: sintaticamente quebrado, linguisticamente
simplificado e mais próximo da linguagem oral– Uso de diálogos privados (exemplos: professor comenta
aspecto lingüístico; aluno pede ajuda; colega dá dica)– Grande demanda cognitiva: pensar na língua-alvo e digitar
com restrição de tempo
• Internet como meio de comunicação assíncrona– Menor competição pela tomada de turno - maior igualdade de
participação – Maior participação dos menos extrovertidos e fluentes
oralmente– Exemplos de uso: discussão de textos, redação colaborativa,
reflexão sobre o processo de aprendizagem da LE
• Em ambos os casos – Possibilidade de interação com pessoas de fora da turma,
incluindo falantes nativos, outros alunos de ILE e professores convidados
– Registro das interações - disponíveis para manipulação e análise
http://conniebensen.com/blog/2007/11/03/scobles-social-media-starfish
Na Web, um novo usuário...
“prosumer”: producer + consumer
Novas possibilidades tecnológicas trazem novos desafios pedagógicos.
Velhas práticas• ensino descontextualizado
• foco na forma, em estruturas linguísticas
• ensino centrado no professor
• transmissão de conhecimento
NO ENSINO DE LÍNGUAS...NO ENSINO DE LÍNGUAS...
Novas práticas• ensino contextualizado
• foco na função, em gêneros textuais
• alunos e professores compartilham ensino e aprendizagem
• construção conjunta de conhecimento
INTERNET NO ENSINO DE LÍNGUAS...INTERNET NO ENSINO DE LÍNGUAS...
• fonte de informação• meio de comunicação• ambiente de colaboração • meio de distribuição da informação (conteúdos produzidos pelo professor e pelos alunos)
Como fazer a diferença?
Usar as (novas) tecnologias para proporcionar e encorajar (novas) práticas pedagógicas.
Aprendizagem colaborativaAprendizagem colaborativa
• Atividades colaborativas podem…
– ser mais ou menos estruturadas: trabalhos em pequenos grupos com tarefas e etapas bem-definidas pelo professor ou discussões a partir dos interesses e questões dos alunos
– propor a criação de um produto determinado (ex. elaboração de um texto, um cartaz, um blog) ou participação em um processo (ex. exercício de responder ao trabalho um do outro, discussão sobre textos e questões)
Recursos para interação e colaboração Recursos para interação e colaboração on-lineon-line
– grupos de discussão, fóruns e e-mail (interação assíncrona): mais adequados para atividades de discussão, reflexão e aprofundamento
– chat, mensagens instantâneas (interação síncrona): para atividades que requerem feedback imediato
– blogs, wikis: facilitam projetos de redação coletiva e de criação de outros produtos (que podem ser amplamente divulgados)
– serviços de compartilhamento de documentos (Google Docs, You Tube, Teacher Tube): para criação e divulgação de produtos pelo grupo e como fonte de recursos
– redes sociais (Orkut, Facebook, Drop a Video)
Web 2.0 = especialmente útil em atividades colaborativas que propõem a criação de um produto digital (ex. livro ou revista online: www.myebook.com, entre muitos outros)
http://www.slideshare.net/ktavares
http://dropavideo.com http://dropavideo.com Site de organizar coleções de vídeosSite de organizar coleções de vídeos
http://dropavideo.com http://dropavideo.com Usuária: ktavares - Coleção sobre Web 2.0:Usuária: ktavares - Coleção sobre Web 2.0:http://dropavideo.com/user/ktavares/collection/Web_http://dropavideo.com/user/ktavares/collection/Web_
2_0/2_0/
Projeto Web 2.0 – Cool Tools for SchoolsProjeto Web 2.0 – Cool Tools for Schoolshttp://cooltoolsforschools.wikispaces.comhttp://cooltoolsforschools.wikispaces.com
Projeto Web 2.0 – Cool Tools for SchoolsProjeto Web 2.0 – Cool Tools for Schoolshttp://cooltoolsforschools.wikispaces.com http://cooltoolsforschools.wikispaces.com
Exemplo: Collaborative toolsExemplo: Collaborative tools
Projeto Web 2.0 – Cool Tools for SchoolsProjeto Web 2.0 – Cool Tools for Schoolshttp://cooltoolsforschools.wikispaces.com http://cooltoolsforschools.wikispaces.com
Exemplo: Foreign language resourcesExemplo: Foreign language resources
Wallwisher Wallwisher http://www.wallwisher.comhttp://www.wallwisher.com
WallwisherWallwisher
http://www.wallwisher.comhttp://www.wallwisher.com
Exemplo: atividade com palavras cognatas (EAP)
Novas tecnologias no ensino de línguas – Claudio de Paiva Franco
Para entrar em contato:
Kátia Cristina do Amaral Tavares (UFRJ) [email protected] de Paiva Franco (CPII) [email protected]
Projeto LingNet – Linguagem, Educação e Tecnologia www.lingnet.pro.br
E a discussão continua...
Esta apresentação está disponível em www.slideshare.net/ktavares
Para rever os vídeos desta apresentação, visite a coleção Educação e tecnologia emhttp://dropavideo.com/user/ktavares/
Mais sugestões de sites para o ensino-aprendizagem de inglês
Nos slides a seguir...
Exemplo de fonte de textos autênticos:Exemplo de fonte de textos autênticos:http://newstimeline.googlelabs.com http://newstimeline.googlelabs.com
Google News Timeline – nova forma de ler Google News Timeline – nova forma de ler
notíciasnotícias
Exemplo de fonte de textos autênticos:Exemplo de fonte de textos autênticos: About.com About.com
www.about.com www.about.com
Exemplo de fonte de textos autênticos:Exemplo de fonte de textos autênticos:www.about.comwww.about.com
Tema (Channel): Inside Sports & RecreationsTema (Channel): Inside Sports & Recreations
Exemplo de fonte de textos autênticos:Exemplo de fonte de textos autênticos: Newseum Newseum
www.newseum.org/todaysfrontpages/flashwww.newseum.org/todaysfrontpages/flash
Exemplo de fonte de textos autênticos:Exemplo de fonte de textos autênticos:http://www.newsmap.jphttp://www.newsmap.jp
“Mapa” de notícias com seleção do país e de “Mapa” de notícias com seleção do país e de
temastemas
Exemplo de fonte de textos autênticos:Exemplo de fonte de textos autênticos:http://www.newsmap.jp http://www.newsmap.jp
Tema selecionado: EsportesTema selecionado: Esportes
The Learning Network http://learning.blogs.nytimes.com
Teaching & Learning with the NYT (planos de aula, atividades etc.)
The Learning Network http://learning.blogs.nytimes.com
Teaching & Learning with the NYT (possibilidade de ativar links de vocabulário em artigos selecionados)
Learn English BETA (Novo site do British Learn English BETA (Novo site do British Council) Council)
http://learnenglish.britishcouncil.orghttp://learnenglish.britishcouncil.org
Exemplo de fonte de textos orais com Exemplo de fonte de textos orais com atividadesatividades
http://www.elllo.orghttp://www.elllo.org
English Listening Lesson Library OnlineEnglish Listening Lesson Library Online
English Listening Lesson Library English Listening Lesson Library Online http://www.elllo.orgOnline http://www.elllo.org
Exemplo 1: Games> LG40 SportsExemplo 1: Games> LG40 Sports
English Listening Lesson Library English Listening Lesson Library Online http://www.elllo.orgOnline http://www.elllo.org
Exemplo 2: Views> 1028 Sports Exemplo 2: Views> 1028 Sports DividedDivided
English Central: videos in English English Central: videos in English http://www.englishcentral.comhttp://www.englishcentral.com
English Central: videos in English English Central: videos in English http://www.englishcentral.comhttp://www.englishcentral.comExemplo: Categories> SportsExemplo: Categories> Sports
English Central: videos in English English Central: videos in English http://www.englishcentral.comhttp://www.englishcentral.com
Exemplo de atividade: Categories> SportsExemplo de atividade: Categories> Sports
Site da Profa. Simone da Costa Lima Site da Profa. Simone da Costa Lima (CPII)(CPII)
Como Usar > Videos Como Usar > Videos http://www.comousar.110mb.com/sonhttp://www.comousar.110mb.com/son
g.htmg.htmVídeos de músicas e anúncios Vídeos de músicas e anúncios
selecionadosselecionados
Para entrar em contato:
Kátia Cristina do Amaral Tavares (UFRJ) [email protected] de Paiva Franco (CPII) [email protected]
Projeto LingNet – Linguagem, Educação e Tecnologia www.lingnet.pro.br
E a discussão continua...
Esta apresentação está disponível em www.slideshare.net/ktavares
Para rever os vídeos desta apresentação, visite a coleção Educação e tecnologia emhttp://dropavideo.com/user/ktavares/
Relação de sites para o ensino-aprendizagem de inglês sugeridos na primeira parte da apresentação
Nos slides a seguir...
Exemplo de fonte de textos autênticos:Exemplo de fonte de textos autênticos:
www.onlinenewspapers.com www.onlinenewspapers.com
www.about.com
www.teachertube.com
Projeto Arado – livros de inglês gratuitosProjeto Arado – livros de inglês gratuitoshttp://www.letras.ufmg.br/arado/freebooks.hhttp://www.letras.ufmg.br/arado/freebooks.h
tmtm
SuperkidsSuperkidswww.superkids.com/aweb/tools/words/search www.superkids.com/aweb/tools/words/search
Teaching English (Site do British Council) Teaching English (Site do British Council) http://www.teachingenglish.org.uk/index.shthttp://www.teachingenglish.org.uk/index.sht
mlml
Using English for Academic PurposesUsing English for Academic Purposeswww.uefap.comwww.uefap.com
The Internet Grammar of English The Internet Grammar of English http://www.ucl.ac.uk/internet-grammar/home.hthttp://www.ucl.ac.uk/internet-grammar/home.ht
m m
SuperkidsSuperkidswww.superkids.com/aweb/tools/words/hangman www.superkids.com/aweb/tools/words/hangman
Exemplo de periódico com conteúdos para formação do professor: Language Learning and Technology http://llt.msu.edu
http://www.prossiga.br/edistancia
Site da Profª Vera L. Menezes de O. Paiva Site da Profª Vera L. Menezes de O. Paiva (UFMG) (UFMG)
www.veramenezes.comwww.veramenezes.com
Google http://www.google.com.br Google http://www.google.com.br (Clicar em Pesquisa Avançada)(Clicar em Pesquisa Avançada)
Mais produtos do GoogleMais produtos do Google
http://www.google.com.br (Clicar em Mais)http://www.google.com.br (Clicar em Mais)
Yahoo! Kids DirectoryYahoo! Kids Directory
http://kids.yahoo.com/directoryhttp://kids.yahoo.com/directory
Exemplo de “weblioteca”: Projeto LingNetExemplo de “weblioteca”: Projeto LingNetWebliotec@ - Inglês e Literaturas Webliotec@ - Inglês e Literaturas
http://www.lingnet.pro.br http://www.lingnet.pro.br
Exemplo de “weblioteca”: English Trails Exemplo de “weblioteca”: English Trails http://ead1.unicamp.br/readweb/englishtrails http://ead1.unicamp.br/readweb/englishtrails
Para entrar em contato:
Kátia Cristina do Amaral Tavares (UFRJ) [email protected] de Paiva Franco (CPII) [email protected]
Projeto LingNet – Linguagem, Educação e Tecnologia www.lingnet.pro.br
E a discussão continua...
Esta apresentação está disponível em www.slideshare.net/ktavares
Para rever os vídeos desta apresentação, visite a coleção Educação e tecnologia emhttp://dropavideo.com/user/ktavares/