Nuevo Proyecto EC

8/18/2019 Nuevo Proyecto EC

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EJERCICIOS DE ESTIMULACIÓN COGNITIVA BASADOS EN LOS CONCEPTOS DE

VALIDEZ ECOLÓGICA Y CARACTERÍSTICAS SOCIOCULTURALES PARA NIÑOS

CARTAGENEROS DE 6-14 AÑOS.

Planteamiento del problema

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Objetivos

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Marco teórico

Marco contextual

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Modelos Teóricos

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Marco Conceptual

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#"r"r.

Su objetivo principal es el uso de contenidos ecológicos motivacionales y

personalizables en el proceso de la estimulación y la rehabilitación

neuropsicológicas (Wilson, 1987 1989!"

#n $euron%& dise'amos materiales ue impliuen actividades y situaciones de

la vida diaria relacionadas no sólo con los constructos y operaciones

neuropsicológicos b)sicos, sino tambi*n con variables de +uncionalidad

espec-ca (.antz, /ohnson0reene, 2igginson 3 #mmerson, 4515!" 6as

actividades de la vida diaria reuieren operaciones neuropsicológicas

espec-cas, de ah la importancia de entrenar tambi*n procesos b)sico

#n relación a la rehabilitación con materiales basados en ordenador de las

+unciones neuropsicológicas espec-cas, una gran cantidad de investigación ha

sido llevada a cabo hasta la +echa" 2emos realizado una selección de algunos

tetos ue muestran la e+ectividad de la rehabilitación con este tipo de

herramientas y materiales en di+erentes +unciones atención (orghesse, ottini

3 Sedda, 451: /iang et al", 4511 ;lavia, Stampatori, er0=ollo et al", 4559 ?ye, reen 3 avelier, 4559 reen 3

avelier, 455: =ho et al", 4554 realy, /ohnson 3 @ushton, 1999 ray,

@obertson, &entland, Anderson, 1994 Sturm 3 Wil>es, 1991 $iemann, @uB 3

aser, 1995 Sohlberg 3 Cateer, 1987!, memoria (=aglio et al", 4514, 4559

das $air 3 6incoln, 4514 Cc?onald, 2aslam, .ates, urr, 6eeder 3 Sayers,

4511 erguist et al", 4559 illette 3 ?e&ompei, $euron%& Carco teórico


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=onceptos enerales 8 4558 Wilson, #mslie, Duir>, #vans 3 Watson, 455E

#hlhardt, Sohlberg, lang 3 Albin, 455E lis>y, Schacter 3 Fulving, 455G

Hapur, lis>y 3 Wilson, 455G Fam 3 Can, 455G Webster et al", 4551 Wilson,

#mslie, Duir> 3 #vans, 4551 van der roe>, ?oInes, /ohnson, ?ayus 3 2ilton,

4555!, habilidades visuoespaciales (oot, Hramer, Simons, ;abiani 3 ratton,

4558!, lenguaje (Allen, Cehta, Cc=lure 3 Feasell, 4514 ;in>, recher, Sobel 3

SchIartz, 4515 6ee, ;oIler, @odney, =herney 3 Small, 4559 Hirsch et al",

455Gb Wertz 3 Hatz, 455G Hatz 3 Wertz, 1997!, cognición social (rynszpan et

al", 4515 ernard0Jpitz, Srira 3 $a>hoda0Sapuan, 4551!, y +unciones

ejecutivas ($ouchi et al", 451: /ohansson 3 Fornmalm 4514 6ópez Cartinez et

al", 4511 JK$eill, Coran 3 illespie, 4515 Westerberg et al", 4557 #hlhardt et

al", 455E Hirsch et al", 455Ga orman, ?ayle, 2ood 3 @umrell, 455:!" #n lo

ue respecta a per-les espec-cos de deterioro, los materiales y herramientas

basadas en ordenador han sido aplicadas con *ito en diversas condiciones

F=# (=ernich et al", 4515 entry, Wallace, Hvar+ordt 3 6ynch, 4558 Fhornton 3

=armody, 4558 Cichel 3 Cateer, 455L!, ictus (=ha 3 Him, 451: 6auterbach,

;oreman 3 #ngsberg, 451: A>inIuntan, Wachtel 3 @osen, 4514 =ameirMo,

ermNdez O adia, ?uarte Jller 3 Perschure, 4559 Cichel 3 Cateer, 455L

?eutsch, Cerians, Adamovich, &oizner 3 urdea, 455G Feasel et al", 455:

Wood et al", 455G!, demencia (=rete0$ishihata et al", 4514 Cihailidis, ;ernie 3

arbenel, 4515 =ipriani, ianchetti 3Frabucchi, 455L =ohene, aec>er 3

Carziali, 455E Alm et al", 455G 2o+man et al", 455:


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al", 4515 eaumont 3 So+ronoB, 4558 Sansosti 3 &oIell0Smith, 4558

Stromer, Himball, Hinney 3 Faylor, 455L oldsmith 3 6elanc, 455G Silver 3

Ja>es, 4551 Werry, ?autenhahn, Jgden 3 2arIin, 4551 6ane 3 Cistrett,

199L!, F?A2 (Steiner, Sheldric>, otthel+ 3 &errin, 4511 @abiner, Curray,

S>inner 3 Calone, 4515 Shalev, Fsal 3 Cevorach, 4557 Cautone, ?u&aul 3

/itendra, 455E ShaI 3 6eIis, 455E!, di-cultades de aprendizaje ($isha 3

Humar, 451: Seo 3 ryant, 4559 0con recomendaciones sobre e+ectividad0

Him, Paughn, Hlingner 3 WoodruB, 455L 2asselbring 3 ausch, 455E 6ee 3

Pail, 455E Caccini, agnon 3 2ughes, 4554 CacArthur, ;erretti, J>olo 3

=avalier, 4551 2all, 2ughes 3 ;ilbert, 4555!, discapacidad intelectual (=iha>,

Hessler 3 Alberto, 4558 Cechling 3 Jrtega02urndon, 4557 Ayres, 6angone,

oon 3 $orman, 455L Jrtega0Fudela 3 ómez0Ariza, 455L Standen 3 roIn,

455E ;urniss et al", 1999!, esuizo+renia (Sablier et al", 4511 SusloI,

Schonauer 3 Arolt, 4558 Qcon recomendaciones para investigación +utura0

Cedalia, Aluma, Fryon 3 Cerriam, 1998 2ermanutz 3 estrich, 1991!, o +obia

social ($eubauer, von Auer, Curray, &etermann, 6a investigación +utura de las

intervenciones basadas en ordenador debe controlar los par)metros adecuados

para mejorar la validezR $euron%& Carco teórico =onceptos enerales 9

2elbig06ang 3 erlach, 451: Schmidt, @ichey, uc>ner 3 Fimpano, 4559!" 6as

intervencionas con materiales computerizados tambi*n pueden ser usados

para la promoción de un envejecimiento saludable en población sin deterioro

(Hueider, &arisi, ross 3 @ebo>, 4514 =assavaugh 3 Hramer, 4559 asa>,

oot, Poss 3 Hramer, 4558 ;ln>el 3 .esavage, 4557 @ebo>, =arlson 3

6angbaum, 4557 /obe et al", 4551!" A pesar de lo anterior, algunas cuestiones

clnicas y eperimentales uedan todava por resolver" #l control adecuado de


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los +actores ue a+ectan a los resultados de los ensayos clnicos ue emplean

este tipo de herramientas y materiales es mejorable" Santaguida, Jremus,

Wal>er, Wishart, Siegel 3 @aina (4514! han identi-cado una serie de

debilidades metodológicas en las revisiones de estudios sobre rehabilitación

neuropsicológica en pacientes con ictus, ue pueden etenderse al estudio de

materiales in+orm)ticos para ese -n" 6os estudios primarios presentaban

problemas en la aleatorización y bNsueda de la muestra poblacional, el dise'o

de estudios con ciego, y los criterios de selección y eclusión de la muestra"

Adem)s, hay una serie de problemas ue a+ectan a las variables etra'as

como la comparación de la lnea base con el rendimiento posterior, los eventos

y e+ectos adversos y la contaminación de muestras" #l control de e+ectos

adicionales a la cognición debido a los tratamientos codayuvantes al analizado

es un asunto importante ue ni siuiera se menciona en la literatura eistente"

6a racionalización del tipo y nNmero de medidas de cambio, as como de los

instrumentos usados, es +undamental y no se realiza correctamente en los

estudios" Fambi*n eiste una debilidad en el hecho de ue en los estudios

publicados no epliuen detalladamente variables como la intensidad, dise0 'o,

tipo de materiales y actividades de los tratamientos, tanto del tratamiento

diana como de los tratamientos coadyuvantes" /ac>, Seelye 3 /uric> (451:! ya

han abordado la generalización de tareas entrenadas +rente a tareas no

entrenadas" ?e acuerdo a sus resultados, pocos estudios han demostrado la

mejora en tareas no entrenadas dentro del dominio cognitivo entrenado,

dominios cognitivos no entrenados, o habilidades de la vida diaria" 6os e+ectos

de la rehabilitación cognitiva deberan generalizarse a tareas no entrenadas,

+uncionales, y durante periodos de tiempo prolongadosR" 6os meta0an)lisis


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recomiendan dise'os metodológicos m)s +uertes" &ara una buena revisión de

los principios ue deberan ser tomados en cuenta en la investigación aplicada

al aprendizaje con tareas in+orm)ticas, recomendamos =oo> (4514, 455E!" Pan

2eugten, regório 3 Wade (4514! recomiendan el desarrollo de una lista

internacional ue incluya la descripción detallada de intervenciones no

+armacológicas complejas" #n de-nitiva, las intervenciones in+orm)ticas

pueden +acilitar la mejora de manera e-ciente en muchas actividades, pero es

necesaria investigación adicional ue controle los par)metros relevantes en los

estudios de rehabilitación con materiales basados en ordenado

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