Upload
nvl-nordvux
View
230
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
A presentation of the thematic networks and main recent results from the Nordic Network for Adult Learning
Citation preview
Nordiskt nätverk
för vuxnas lärande
FJ
y
gN
r
N
Nordic Network for
Adult Learning
f l e x i b i l i t e t
i
nn o v a t i o n
vä g
v a l i d e r i n g
IK
T
l e d n i n g
Nätverk och teman inom NVL
Nordiskt nätverk för vuxnas lära-rande (NVL) är ett program un-der Nordiska Ministerrådet. Vox, nasjonalt fagorgan for kompetan-sepolitikk, administrerar NVL på uppdrag av NMR, som också finan-sierar verksamheten.
NVL fokuserar på följande te-man: innovation i vuxnas lärande, lärande i arbetslivet, vägledning, validering, flexibilitet i utbildning-ar. Genom att arbeta med dessa fem teman bidrar NVL till att im-plementera MR-U:s strategi för
www.nvl.org www.norden.org www.nordplusonline.org
utbildning och forskning. NVL:s nätverk inom dessa teman imple-menterar strategier för livslångt lärande inom olika områden av vuxnas lärande i de fem nordis-ka länderna och de tre självstyrda områdena.
NVL förmedlar information, orga-niserar fysiska och virtuella mö-tesplatser, skapar nätverk, samt genomför utredningar och jämfö-rande studier som gör det möjligt att dra slutsatser för innovation, reformer eller policyutveckling.
innovationi vuxnas lärande
lärande i arbetslivet
validering
flexibilitet i utbildningar
vägledning
hållbar utveckling
The Nordic Network for Adult Learning (NVL) is active in all five Nordic coun-tries (Denmark, Finland, Iceland, Norway, Sweden) and the three autonomous ar-eas (Aaland Islands, Faroes, Greenland). NVL promotes lifelong learning by fo-cusing on the priority areas defined by the Nordic Council of Ministers (NCM). Current themes are flexibility in adult learning, workplace-based learning, guid-ance counselling, validation of non-for-mal and informal learning, and innova-tions in adult education.
NVL coordinates 10-12 sub-networks, which are thematically linked to the Nor-dic priorities. NVL networks function as a link between policy and practice. The networks respond to national or regional needs through the network members and their organisations, and collectively ad-dress current Nordic challenges.
NVL is a programme initiated and fi-nanced by the NCM, and administrated by the Norwegian Agency for Lifelong Learning (Vox).
IN eNGLISh NVL is a decentralized
network organization
Alfarådet är ett nordiskt nätverk för frågor inom alfa-betiseringsområdet. Alfarådet fokuserar på implementering av rekommendationer gällande kompetenser som är nödvän-diga för lärare som arbetar med grundläggande litteracitet.
Alfarådet är i dialog med ansvariga ministerier, relevanta högskolor och universitet i respektive nordiskt land om upprättandet av utbildning och fortbildning för lärare.
Alfarådet satsar också på att förbättra lärarfortbildningar så att IKT-baserad utbildning och e-pedagogik används mer i undervisningen av grundläg-gande litteracitet.nvl.org/alfaradet
Alfarådet
IKT & FLexIbeLT LäRANDe
IKT
& fl
exib
elt
lära
nde
Kompetensbeskrivning av lärare
i grundläggande litteracitet för vuxna med andra modersmål än de nordiska. Rapporten definierar utförligt den specifika kompetens som krävs för detta komplicerade uppdrag.
Kompetensbeskrivningen består av sex olika kompetensområden, vilka konkretiseras genom tydligt definierade kunskaper, färdigheter och handlingar. Kompetensbeskrivningen fungerar som ett underlag för utveckling och implemen-tering av utbildningar och kurser i de nordiska länderna och gärna i samverkan mellan dem.
http://bit.ly/litteracitet
•i grundläggande litteracitet för vuxna med andra modersmål än de nordiska
KOMPETENSBESKRIVNINGAV LÄRARE
••
• ••
•
Nordiskt Distansnätverk
nvl.org/distans
Ett nätverk med fokus på e-lärande som bidrar till kom-petensutveckling i nätpedago-gik och IKT-baserad inlärning. Nätverkets medlemmar är också ambassadörer för ökad användning av IKT-stödd undervisning inom vuxnas lärande.
Nätverket bidrar till att öppna nya möjligheter för lärande och därmed höja utbildningsnivån i Nordens utkantsområden. Konkret sprider man kunskap om hur IKT och flexibel tillgång till lärande kan användas för att öka motivationen till deltagande. Nyligen har nätverket satt fokus på lärande för digital delaktighet, sociala medier som ett verktyg för deltagande och verktyg för digital demokrati.
IKT & flExIbElT läRaNdE
MOOC for nordisk lærerutdanning innen grunnleggende ferdigheter for voksne
En mulighetsstudie. blant alfalærere i Norden er både behovet for og ønsket om faglig påfyll og etterutdanning stort. Er MOOCs eller andre åpne nettbaserte kurstilbud løsningen på dette? Og hvor-dan kan det i tilfelle gjennomføres?
anbefalingen er klar: Ja, dette er en god idé, og det bør gjøres på nordisk nivå fordi både målgrupper og fagmiljøer er for små i hvert enkelt land. I sin rap-port presenterer arbeidsgruppe (distans, alfarådet og European basic Skills Network) et forslag til steg-for-steg implementering av et slikt kurstilbud.
http://bit.ly/moocAlfa
IKT
& fl
exib
elt
lära
nde
”MOOC er forkortelsen for Massive Open Online Course.”
En mulighetsstudie
MOOC for
Nordisk lærerutdanning innen grunnleggende
ferdigheter for voksne?
Nordiskt nätverk för fängelseutbildning
har speciellt ansvar för utveck-ling av fängelseundervisning. Nätverket bidrar till kvalitets-utveckling för att öka intagnas utbyte av lärande genom tätare relationer och bättre sammanhang mellan utbild-ningsaktiviteter och arbetsre-laterad verksamhet i fängelser.
nvl.org/fengselsundervisning
Nätverket ger en överblick över hur de olika länderna stödjer utvecklingen av digi-tal kompetens och IKT inom fängelseutbildningen. de organiserar också erfaren-hetsutbyte i Norden.
IKT & flExIbElT läRaNdE
IKT
& fl
exib
elt
lära
nde
En jämförande studie kring intagnas (med icke-nordisk härkomst) utbild-ningsbakgrund, motivation till lärande och utbildningsbehov. Rapporten bygger på nationella kartläggningar: danmark – fångar från Somalia, finland – fångar från Ryssland, Island - fångar från Polen, Norge – fångar från Irak, Sverige – fång-ar från Serbien. Rapporten vänder sig till respektive länders kriminalvårdsmyn-digheter och utbildningsmyndigheter.
http://bit.ly/PrisonBackground
Report nr 1/13
Education in prisons
Statens husUtdanningsavdelinga
BesøksadresseKaigaten 9, 5020 Bergen
PostadressePostboks 7310, 5020 BERGEN
Telefon: 55 57 20 00Telefaks: 55 57 20 09
Internettwww.fylkesmannen.no/hordaland
Educational background, preferences and needs.A qualitative study of prisoners from Iraq, Poland, Russia, Serbia and Somalia.
Kariane Westrheim and Terje Manger (Eds.)
En jämförande studie
Kompetensutveckling och lärande i arbetslivet
Nätverket Kompetens ur ett arbetslivsperspektiv analyserar system och strukturer för kom-petensförsörjning inom arbetsli-vet i Norden. Nätverket identi-fierar och synliggör utmaningar kring hur dialogen kan förbättras och hur man samordnar insatser för kompetensutveckling mel-lan vuxenutbildningssystem och arbetsplatslärande.
nvl.org/natverk/arbetslivskompetens
Nätverket presenterar effektiva lösningar för kompetensutveckling i arbetslivet och diskuterar dessa med olika aktörer inom vuxnas lärande.
Nätverksmedlemmarna represen-terar båda arbetsgivar- och arbetstagarorganisationer i alla 5 nordiska länder.
KOMPETENSuTvECKlINg
Kom
pete
nsut
veck
ling
NVL:s rapport ”8 framgångsfaktorer” tar upp de faktorer som verkar avgörande för att nå goda resultat i ett utbildningsprojekt eller program. Den sammanfattar också resultat från forskarrapporten ”Analysis of Nordic educational projects designed to meet challenges in society. Defining the success factors” (2012).
Rapporten har uppskattats stort av många orga-nisationer kopplade till vuxnas lärande i Norden. Därför har NVL valt att ta fram en affisch som förhoppningsvis kan inspirera till utveckling och nya initiativ inom området vuxnas lärande.
http://bit.ly/framgang
8framgångsfaktorer
2 3
4
5
7
8
1
6
Den vuxnes komplexa livssituation
gör att många hinder behöver
överbryggas för att alla som
behöver det ska få tillgång till
bra utbildning. Flexibilitet, både
när det gäller studieform och
tillgänglighet, är nyckeln till
att övervinna dessa hinder.
Flexibilitet
En grundläggande och kanske självklar
förutsättning för ett lyckat
utbildningsprojekt är att det ska
möta verkliga behov. Behoven, som
kan finnas både hos individer och
hos samhället i stort, måste noga
definieras innan utbildningens innehåll
tar form. Detta kan tyckas självklart
men visar sig ofta vara en förbigången
framgångsfaktor.
Fokus på behov
I sammanhang där
institutioner som ingår i ett
utbildningsprojekt utmanas att
ta en ny roll, eller rikta
sig mot nya målgrupper, kan
det utvecklas möjligheter
till en mängd olika positiva
förändringar i organisationen.
Nya roller för institutionerna
En känsla av gemenskap och tillhörighet skapar
en bra grund för lärande. Vi lär oss helt
enkelt bättre i en miljö där vi känner oss
trygga och är del i ett sammanhang med andra.
Gemenskap som pedagogisk strategi
Projekt som utmanar organisationer och deltagare
att utveckla nya strukturer och arbetssätt som
säkerställer att projektets resultat och idéer
kan leva vidare även efter projektets slut är
mer framgångsrika än andra i att skapa verklig
förändring och hållbara effekter.
Hållbara nya strukturer och arbetssätt
NätverkandeAtt planera och genomföra ett
projekt genom nätverkande med
olika aktörer och intressenter
ger många fördelar. Ett medvetet
nätverkande kan göra projektet
mer nyskapande, finansieringen
lättare att lösa och en känsla
av samhörighet som motiverar de
deltagande organisationerna att
göra sitt bästa kan uppstå.
Med processutvärdering som form
för uppföljning och utveckling av
projektets processer och resultat
skapas möjligheter för ständiga
förbättringar under tiden som projektet
pågår. När utvärderaren återför
analys, slutsatser och kunskaper
till projektets organisation och
målgrupp ökar lärandet och projektets
erfarenheter tas tillvara på ett sätt
som skapar mervärden.
Process-utvärdering
Att lyckas med att involvera
målgrupper som normalt inte
deltar i utbildningsinsatser
är viktigt inte enbart
för individerna själva,
det utvecklar också
utbildningsanordnarens
förmåga och skapar resultat
för samhället i stort.
Involvera nya målgrupper
Dessa 8 framgångsfaktorer är avgörande för att
nå goda resultat i ett utbildningsprojekt.
De har tagits fram av en forskargrupp
inom NVL genom att undersöka 21 nordiska
utvecklingsprojekt och program inom det
livslånga lärandet.
www.nvl.org
8 framgångsfaktorer
bidrar till utveckling av validering i de nordiska länderna. Expertnätverket dis-kuterar och analyserar EU:s nya riktlin-jer för validering samt bidrar till natio-nell implementering av dessa genom de nationella valideringsgrupperna. Expert-nätverket koordinerar testande, använ-dande och implementering av ”Kvali-tetsmodel til validering i Norden”.
nvl.org/validering
Nätverket arbetar också med professionalisering av fältet och skapar bredare kunskap om de uppgifter och kompetenser som de som aktivt arbetar med valide-ring (t.ex. vägledare, bedömare) behöver. Nätverkets medlemmar representerar arbetslivet, utbild-ningssektorn, folkbildningen och forskningsmiljön.
Nordiskt expertnätverk för validering
VALiDERiNg
Valid
erin
g
Roadmap 2018 gives a broad perspective of Vali-dation of Prior Learning (VPL). Its purpose is to provide a picture of how VPL functions. VPL does not only include the assessment and identifica-tion of competences, but also the communication of results and how they can benefit the individual and society.
Roadmap 2018 can be used as a checklist to shed light on the status of development in indi-vidual countries, but it may also be applied as a benchmark between countries and their various systems for validation.
nvl.org/Rapporter
”Roadmap 2018 can be applied as a benchmark between countries and their
various systems for validation.”
ROAD MAP 2018
Validation
and the value of competences
Roadmap 2018 – validation and the value of competences
har som uppdrag att bidra till kompe-tensutveckling av vuxenvägledare och till erfarenhetsutväxling bland nordiska vägledningsmiljöer. Nätverket medver-kar till att utveckla vägledningstjänster för vuxna genom att sprida informa-tion om policy och praxis.
nvl.org/vaglednings-natverket
Tillsammans med valideringsnätver-ket kartläggs vägledarens roll inom valideringen samt de kompetenser som krävs av vägledaren i validerings-processen.
Nordiskt nätverk för vägledning
VägLedNINg
Väg
ledn
ing
Notatet afspejler et initiativ i den nordiske ELGPN-gruppe i samarbejde med NVL med henblik på at undersøge mu-lighederne for samarbejde mellem de nordiske lande om fælles udvikling af en række karrierekompetence dokumen-ter og/eller en kompetenceramme for karrierelæring i de nordiske lande.
Formålet med notatet er at bidrage til en fælles nordisk forståelsesramme for karrierekompetence, som kan bruges i den videre udvikling af vejledning i de nordiske lande. Målgruppen for notatet er vejledere, lærere, undervisere, forskere, ledere, beslutningstagere og brugere af vejledning.
”Karrierekompetencer er kompe-tence til at forstå og udvikle sig selv,
udforske livet, læring og arbejde”
Notat om karrierekompetence
udarbejdet af Rie Thomsen,
Aarhus Universitet, for NVL og ELGPN
Karrierevalg og karrierelæring
Karrierekompetence
og vejledning i et nordisk perspektiv
Karrierekompetence og vejledning i et nordisk perspektiv
http://bit.ly/NVLvejledning
Nordiskt nätverk för entreprenörskap, entreprenöriellt lärande och innovation
stöder kompetensutveckling för vuxenutbildare och andra involverade i vuxnas läroprocesser som främjar entreprenörskap, entreprenöriellt lärande och innovation.
Nätverket beskriver och sprider lärdomar från specifika lärandemiljöer
nvl.org/natverk/Entreperenoral-laering-og-innovation
samt program som främjar entrepre-nörskap, entreprenöriellt lärande och innovation bland vuxna. Nätverket ar-betar i samarbete med utvalda innova-tiva lärandemiljöer för att utveckla och testa nya sätt att organisera kompe-tensutveckling.
iNNoVatioN
Inno
vati
on
Nätverket Ö-samarbete i Östersjö-området
Ö-nätverket organiserar erfarenhetsutbyte och diskussion kring utmaningar och möjligheter inom befintliga kompetensutvecklingsprojekt på Bornholm, Gotland och Åland.
Representanter från alla tre öarna diskuterar behovet av samarbete. Tillsammans utvecklar de nya möjligheter för kompetensutveckling som riktar sig mot gemensamma utmaningar på öarna. Temat hållbar turism förenar till exempel beho-vet att utveckla företagsamheten med omtanke om naturen.
Öarna erbjuder också ett rum för att pröva nya idéer och sätt att utvecklas. Detta kan bi-dra både till den enskilda öns hållbara utveck-ling och till Nordens.
Erfarenheter från Nordiska Ministerrådets pi-lotprojekt om utbildning för hållbart liv i Nor-den och från Distansnätverket har integrerats i en diskussion kring innehåll av och flexibel tillgång till en ny vuxenutbildningsinsats inom hållbar turism och samarbete mellan öarna.
nvl.org/o-samarbejde-i-ostersoen
Nätverket har skapat en modell för utbildning för hållbar utveckling. Den är baserad på en analys av existerade utbild-ningar för vuxna i de nordiska länderna som tar upp frågor kring hållbar utveckling. Nordiska Ministerrådet godkände modellen 2014 som grund för en tvärsektoriell pilotutbildning inom NMR:s program Green Growth The Nordic Way.
Lärande för hållbar utveckling
nvl.org/hallbar-utveckling
hÅllBaR uTvEcklING
Hål
lbar
utv
ekcl
ing
Nordisk etterutdanning for voksne. Pilotut-bildningen består av 4 moduler och genomförs under 2014–2015 med 19 deltagare. Den har ett tydligt nordiskt perspektiv. Teori och praktik är viktiga delar som stöder varandra och utbildningen har en omfatt-ning och kvalitet som ger formella kvalifikationer.
Du kan läsa mer om resultaten från pilotutbildningen och annan kompetensutveckling om hållbar utveckling på nätverkets webbsida.
nvl.org/hallbar-utveckling
RAPPORT FRA PROSJEKTET Pilot – etterutdanning av lærere og pedagogiske
tilretteleggere i organisasjoner og utdanningsinstitusjoner
KUNNSKAP FOR BæReKRAFtig
UtviKliNg
SyNliggjøRe
HANdliNgSmUligHeteR
UtNytte
NORdeNS StyRKe
øKe K
UNNS
KAP
Og Fe
RdigH
eteR
RettFeRdigFORdeliNg
NORDISK ETTERUTDANNING
FOR VOKSNE
BæReKRAFtig FORBRUK
BæRe
KRAF
tigSA
mFUN
NSUt
viKl
iNg
Kunnskap for bærekarftig utvikling