O USO DE PROJETOS INTERDISCIPLINARES COMO METODOLOGIA ATIVA DE APRENDIZAGEM Prof. Me. Daniel Chaim chaim@fatecguaratingueta.edu.br

Contexto

CEETEPS

64 FATEC´S

218 ETEC´S

20 anos; 5 cursos superiores; • Análise e Desenvolvimento de

Sistemas; • Gestão Financeira – 4 Enade; • Gestão Empresarial – 4 Enade; • Gestão de TI; • Logística – 5 Enade.

Contexto

Contexto

TOTAL 71 docentes 17 Ex Alunos FATEC

Alunos Matriculados

Contexto

CURSO neste EXEMPLO

Gestão Empresarial

CENÁRIO IN

TER

NO

Conteúdos desconectados entre as disciplinas do semestre e do curso,

apesar da convergência.

Baixa avaliação de satisfação do curso.

Professores concorrendo pela atenção dos alunos.

Alto índice de empregabilidade e estágios, porém empresas reclamam:

“estão sem diferenciais”.

Pouca experiência em resolver problemas.

Baixo índice de produtividade do curso, aluno não se forma por conta

do TCC: “falta tempo junto das outras disciplinas”.

Os números chegaram em média a 60 alunos por curso sem a

apresentação do TCC.

CENÁRIO IN

TER

NO

CENÁRIO EX

TER

NO

CONCORRENCIA EXTERNA – GERAL – 35km

Faculdade/Universidade LOCAL

FAC Cruzeiro

FACIC Cruzeiro

FIC Cruzeiro

Claretiano ead Guaratinguetá

Metodista ead Guaratinguetá

UNESP Guaratinguetá

UNIESP/OGE Guaratinguetá

FATEA Lorena

UNISAL Lorena

USP Lorena

FAPI Pindamonhangaba

SANTA CECILIA Pindamonhangaba

UNOPAR ead Pindamonhangaba

Anhanguera Pindamonhangaba/Taubaté

FARO Roseira

ETEP Taubaté

ITES Taubaté

SENAI Taubaté

UNITAU Taubaté

UNIP ead Taubaté/Pinda/Cruzeiro/Guaratinguetá

E se?

Geração Síntese

Experiências Aplicação

- custos

Inovação de valor

eliminar elevar

reduzir criar

+ valor

A IDEIA - PROJETO

PLANO DE NEGÓCIOS

internacionalização

Planejamento e Gestão

Estratégica

Negócios Internacionais

Sistemas Integrados de

Gestão

Desenvolvimento de Negócios

Inglês

Espanhol

OS RESULTADOS

OS RESULTADOS

Aprendizagem contextualizada entre as diferentes disciplinas do curso;

Aproximação entre os professores e criação natural de um “conselho de classe” que melhorou a avaliação impessoal;

Experiência prática atendendo solicitações do mercado;

Redução de 60 alunos “represados” em Trabalho de Graduação sem concluir o curso em 2012, para quase 3 alunos a partir do projeto implantado neste modelo;

Os alunos aumentaram sua satisfação com o curso e criaram expectativas para chegar ao 6 semestre diminuindo evasão.

OS RESULTADOS - PLUS

PONTOS DE MELHORIA

AVALIAÇÕES => PROJETO X DISCIPLINAS;

CURIOSIDADE

REPROVAÇÕES => ALUNOS DESISTEM ANTES DO TÉRMINO DO PROJETO!!!

PRÓXIMOS PASSOS

ÚNICO PROJETO INTEGRADOR DE TODO O CURSO

APÓS MAIO/2014...

ADAPTAÇÃO DO LAYOUT DA SALA

INSTRUÇÃO DE PROFESSORES

APÓS MAIO/2014...

15 PROFESSORES DE TODOS OS CURSOS IMPACTADOS DIRETAMENTE

PROFESSORES EM “HANDS ON”

RESULTADOS

DISCIPLINA: GESTÃO DA QUALIDADE

CURSO: LOGÍSTICA

RESULTADOS

DISCIPLINA: LINGUAGEM DE PROGRAMAÇÃO

CURSOS: ANÁLISE E

DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS E GESTÃO DE TI

RESULTADOS APÓS 2014

DISCIPLINA: DESENVOLVIMENTO DE

NEGÓCIOS

CURSO: GESTÃO EMPRESARIAL

RESULTADOS APÓS 2014

DISCIPLINA: PROJETO DE GESTÃO

FINANCEIRA II

CURSO: GESTÃO FINANCEIRA

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM ATIVIDADES DE ENSINO

APRENDIZAGEM

RESPOSTAS E AVALIAÇÕES

Como planejar situações problema e

construir casos a partir da

aprendizagem adquirida no curso de

Gestão Financeira.

Elaborar, apresentar e aplicar o

caso nas equipes da sala em um

dia previamente agendado pelo

professor.

A equipe apresenta as respostas do

caso no mesmo dia e tiram

eventuais dúvidas na hora. A

avaliação e correção com as notas é

entregue após uma semana do caso

apresentado.

Como trabalhar em equipes no

planejamento e solução de situações

problema.

Uma equipe aplica o caso e as

outras resolvem e discutem. A

equipe do dia explica e corrige.

Avaliação 360º.

Avaliação de conteúdo feita pelos

pares (equipe do dia).

Como planejar a aprendizagem no

futuro, conhecimentos prévios

necessários, lacunas existentes no

conhecimento, habilidade e atitude.

Identificar e analisar qual o

conteúdo trabalhado pelo caso

entre as disciplinas do curso de

Gestão Financeira.

Aprender a ensinar para

melhorar a própria

aprendizagem.

O professor avalia o caso proposto

antecipadamente à aplicação com

feedback para correções. No dia da

aplicação trabalha como mediador

do processo e avalia a equipe

propositora do caso.

STHEM BRAZIL FATEC Guaratinguetá

OBRIGADO !!!