OBJECTIUS I CRITERIS 2n dESO CURS 2013-14 · PDF fileCatalà 6 Religió 7 Ed. ... això significa que els continguts anteriors entren a les properes ... Els criteris de correcció

COL·LEGI BEAT RAMON LLULL

PP. Franciscans TOR

C/ Vent, 10, Inca 07300 Mallorca

Tel.971500100 Fax 971881089

[email protected]

www.beatramonllull.org

1 de 16

OBJECTIUS I CRITERIS

2n d’ESO

CURS 2013-14

Matemàtiques 2

Ciències Socials 3

Anglès 4

Castellà 5

Català 6

Religió 7

Ed. Física 8

Educacio Ciudadania 10

Taller de Matemàtiques 11

Processos de Comunicació 12

Alemany 13

Taller d’Artesania 14

Tecnologia 15

Ciències Naturales 16

2 de 16

MATEMÀTIQUES

Objectius generals Criteris de qualificació

1. Millorar la capacitat de pensament reflexiu i de raonament matemàtic a fi de comunicar-se de manera clara, concisa i precisa.

2. Aplicar adequadament les eines matemàtiques adquirides a situacions de la vida diària.

3. Reconèixer i plantejar situacions de la vida diària susceptibles de ser formulades en termes matemàtics, elaborar i utilitzar diferents estratègies per abordar-les i analitzar-ne els resultats utilitzant els recursos més apropiats.

4. Utilitzar tècniques de recollida d’informació i procediments de mesura i realitzar l’anàlisi de les dades mitjançant l’ús de diferents classes de nombres i la selecció dels càlculs apropiats a cada situació.

5. Identificar els elements matemàtics (dades estadístiques, geomètriques, gràfics, càlculs, etc.) presents en els mitjans de comunicació, Internet, publicitat o altres fonts d’informació.

6. Identificar les formes planes o espacials que es presenten en la vida diària i analitzar les propietats i les relacions geomètriques que hi ha entre elles. (1r formes planes)

7. Utilitzar de forma adequada els diferents mitjans tecnològics (calculadores, ordinadors, etc.) tant per realitzar càlculs com per cercar, tractar i representar informacions d’índole diversa.

8. Actuar davant els problemes amb flexibilitat per modificar el punt de vista i amb perseverança en la recerca de solucions.

9. Manifestar una actitud positiva davant la resolució de problemes i mostrar confiança en la pròpia capacitat per enfrontar-s’hi amb èxit.

Es valora l’assignatura de matemàtiques de manera contínua, això significa que els continguts anteriors entren a les properes proves, encara que la major parts dels continguts seran de la darrera unitat treballada. Per avaluació Competència matemàtica (80%): La nota de la competència serà la mitjana ponderada de tots els exàmens. Es farà un examen, puntuat de 0 a 10, de cada unitat entrant els continguts de les unitats anteriors, amb un mínim de 6 punts de la unitat treballada i un màxim de 4 punts de les unitats anteriors (es procurarà sempre que sigui possible que hi hagi 6 punts de problemes i 4 d’algoritmes). Al final de l’avaluació es farà un examen on hi entraran tots els continguts per igual i comptarà el doble. Competència aprendre a aprendre (15%): La nota de la competència serà la mitjana aritmètica del quadern, de la feina a classe (valorada amb la rúbrica corresponent) i a casa valorada amb la proporció de + / - i del treball, si n’hi ha. Competència social i ciutadana (5%): Valorada segons la rúbrica corresponent. Avaluació final Juny Competència matemàtica (80%): Serà la ponderació de les tres avaluacions, primera, segona avaluació 20% i tercera el 60%. Competència aprendre a aprendre (15%): Mitjana aritmètica de les tres avaluacions. Competència social i ciutadana (5%): La de la darrera avaluació. Setembre Examen extraordinari que comptarà un 80% i una nota de la feina d’estiu que comptarà un 20%. És imprescindible entregar aquesta feina perquè s’aplicaran aquests percentatges s’hagi o no s’hagi fet la feina d’estiu. ---

S’usarà un sol full EXCEL per a cada curs amb la mateixa

estructura per a les qualificacions d’avaluació i curs. Tenint en

compte el percentatges anteriors.

Recuperació d’una avaluació. Pel fet de fer l’avaluació contínua

esmentada en l’apartat de Sistema de qualificació, aprovant la

següent avaluació, s’aprova l’anterior.

Avaluació extraordinària (setembre). Està indicat en l’apartat

de Sistema de qualificació..

Assignatures pendents. Per recuperar l’assignatura pendent del

curs anterior es donaran dues oportunitats mitjançant proves

escrites que constaran dels mateixos continguts que l’examen

de setembre. Aquestes vendran fixades pel calendari d’exàmens

corresponent.

3 de 16

CIÈNCIES SOCIALS


*Reconèixer els mecanismes essencials que regeixen el funcionament dels fets socials i econòmics dins l’estructura de la societat i, d’aquesta manera, comprendre i saber analitzar els problemes més urgents de les societats contemporànies. *Adquirir i utilitzar el vocabulari específic de l’àrea amb precisió i amb rigor. *Ordenar els fets històrics en eixos cronològics i localitzar-los a l’espai per tal d’adquirir una perspectiva global de l’evolució històrica de la Humanitat que tingui en compte els processos de canvi i de permanència. *Conèixer els orígens de l’Islam, identificar-ne els preceptes bàsics i analitzar les diferents fases de la seva expansió després de la mort de Mahoma. Conèixer la creació i etapes de l’Al-Andalus. *Analitzar les causes i l’evolució de la Reconquesta, com també el procés de repoblament dels territoris ocupats. *Descriure la forma de govern i les institucions dels estats cristians de la Península a partir del segle XII. *Conèixer els orígens i l’evolució de la Corona de Castella i de la Corona d’Aragó. *Conèixer l’evolució històrica del Regne de Mallorca. Analitzar les causes i l’evolució de la Reconquesta, com també el procés de repoblament dels territoris ocupats. *Comprendre els principis de l’Humanisme i el Renaixement, tant a Europa com a Espanya, i explicar la renovació espiritual que varen representar la Reforma luterana i la Contrarreforma catòlica. *Reconèixer les bases ideològiques i l’estructuració social de la monarquia absoluta tant a Europa com a Espanya a través de l’exposició de l’articulació de la monarquia dels Reis Catòlics a Espanya. *Desenvolupar la política interior i exterior de la monarquia dels Àustria, fent una atenció especial al descobriment del Nou Món

Els criteris d’avaluació aplicats a l’àrea de Ciències Socials seran i constaran dels següents registres: Es treballaran una sèrie de CCBB : Competència Socials: dins aquesta competència es valoraran els conceptes propis de l’assignatura, el vocabulari específic i l’actitud de l’alumne davant l’assignatura, els companys i els professors. Aquesta CCBB tindrà un pes a la nota final del 60%. Competència Cultural: aquí valorarem que l’alumne no només reconegui els elements propis de cada corrent artística treballada sinó també mostri interès per preservar i conservar la nostra riquesa patrimonial. El valor d’aquesta competència a la nota serà d’un 10%. Competència Aprendre a Aprendre: aquí es recolliran i puntuaran totes les tasques que el professor anirà mandant a l’alumne: treball, quadern, activitats,... El pes d’aquestes feines serà a la nota final d’un 20%. Competència Lingüística: el professor valorarà la correcta redacció de les proves presentades i l’absència d’errades ortogràfiques. Aquesta CCBB valdrà un 10% de la nota. La nota d’avaluació es calcularà sumant tots els % de les CCBB treballades. Els criteris de correcció de la prova o proves escrites serà: La puntuació màxima de cada pregunta s'indicarà a cada una de les proves. A les preguntes en que es demani una resposta raonada, podran no ésser qualificades les respostes sense aquest raonament. Si en la resposta d'una pregunta es detecten errors greus de conceptes, contradiccions o absurds, encara que la solució sigui parcialment correcte, la pregunta no es qualificarà. Com es valorarà l’actitud de l’alumne envers companys, assignatura i professor: * Tenir i portar a classe tant el llibre de text com el quadern. * Tenir el quadern de treball al dia (apunts i exercicis). * Participar activament en les tasques de grup i respectar les diferents opinions. * No arribar tard de manera reiterativa. Si l’alumne no assisteix a classe el dia d’un examen el podrà recuperar quan farem l’examen del tema següent. La recuperació d’una avaluació suspesa es farà mitjançant un examen durant la següent avaluació, aplicant uns mínims de continguts. En cas de no aprovar, l’alumne tindrà l’oportunitat de fer-ho a l’examen final. La nota final es calcularà fent la mitjana de les avaluacions del curs (80%) més la nota de l’examen final (20%). La recuperació de setembre serà una prova escrita de tot lo

vist durant el curs. Es important fer la tasca d’estiu ja que

ajudarà a l’alumne a preparar correctament la prova de

recuperació.

4 de 16

ANGLÈS


Escoltar i comprendre informació general i específica de textos orals en situacions comunicatives diverses, amb una actitud respectuosa i de cooperació.

1. Expressar-se i interaccionar oralment en situacions habituals de comunicació d’una manera comprensible, adequada i amb un cert grau d’autonomia.

2. Llegir i comprendre textos diversos d’un nivell adequat a les capacitats i els interessos de l’alumnat amb la finalitat d’extreure’n informació general i específica, i utilitzar la lectura com a font de plaer i d’enriquiment personal.

3. Escriure textos senzills amb finalitats diverses sobre temes diferents utilitzant recursos adequats de cohesió i coherència.

4. Utilitzar amb correcció els components fonètics, lèxics, estructurals i funcionals bàsics de la llengua estrangera en contextos reals de comunicació.

5. Desenvolupar l’autonomia en l’aprenentatge, reflexionar sobre els propis processos d’aprenentatge, i transferir a la llengua estrangera coneixements i estratègies de comunicació adquirides en altres llengües.

6. Utilitzar estratègies d’aprenentatge i tots els mitjans que té al seu abast, incloent-hi les tecnologies de la informació i la comunicació, per tal d’obtenir, seleccionar i presentar informació oralment i per escrit.

7. Apreciar la llengua estrangera com a instrument d’accés a la informació i com a eina d’aprenentatge de diversos continguts.

8. Valorar la llengua estrangera, i les llengües en general, com a mitjà de comunicació i entesa entre les persones de procedències, llengües i cultures diferents, i evitar qualsevol tipus de discriminació i d’estereotips lingüístics i culturals.

9. Manifestar una actitud receptiva i d’autoconfiança en la capacitat d’aprenentatge i ús de la llengua estrangera.

10. Reconèixer els vincles entre la llengua estrangera que s’estudia i les llengües i la cultura de les Illes Balears

Els criteris d’avaluació aplicats a l’àrea d’Anglès constaran de dos registres

valoratius: el 60% de la nota global que els alumnes treguin al final de

l’avaluació s’obtindrà dels dos exàmens que es faran, cadascun en grau

d'avaluació contínua. (25% el primer examen i 35% el segon).

El fet de deixar en blanc qualque pregunta resta punts al valor total de l’exercici. La mitjana dels exàmens abans esmentats no pot ser inferior a 4 punts per tal de poder aplicar els percentatges corresponents.

L’altre registre valoratiu constitueix el 30% restant de la puntuació i

s’obtindrà de la manera que ara referim: un 10% farà referència a les

tasques diàries que l’alumne ha d’anar fent per tal de consolidar els seus

coneixements: exercicis de classes, dictats, listenings i exposicions orals.

Els projectes (relacionats amb els llibres de lectura o tasques socials)

valdran un altre 20%. Dins el 10% restant s’avaluarà l’actitud de l’alumne

dins l’assignatura.

Per a la qualificació de l'actitud, es tindran en compte els següents aspectes: arribar puntualment a les classes no faltar més d’un 10 % de les classes sense cap justificació mantenir una participació activa a classe tenir una actitud favorable envers la matèria escoltar de manera receptiva i activa respectar les opinions dels companys i/o professors tenir el quadern de treball al dia (apunts, exercicis, deures, diccionari personalitzat) portar a classe les fotocòpies, llibres de text, etc. l'ús diari del diccionari a classe la presentació dels treballs el dia i hora indicada pel professor/a. Cada negatiu descomptarà 0,10 del valor total assignat.

Avaluació contínua. L’alumne recupera l’avaluació pendent en aprovar la

següent.

Prova de setembre: l'alumne suspès al juny ha d'aprovar l'examen

extraordinari de setembre amb un 5, el qual pot incloure preguntes sobre

els projectes realitzats durant el curs. El treball d'estiu és una eina perquè

l'alumne faci pràctica damunt els continguts no assolits al llarg del curs,

una mena de preparació per a l'examen. Aquest treball no suma cap punt

a la nota final, es valorarà la feina feta i entregada, però el fet de no

entregar-ho no impedirà l'alumne presentar-se a l'examen. El

Departament recomana seguir les instruccions donades a la fitxa d'estiu i

fer la tasca assignada.

Pendents: es faran exàmens de pendents en les dates fixades pel

Departament. També poden recuperar aquells alumnes que hagin aprovat

qualque avaluació del curs superior.

Absències sense justificar: ja que l’assignatura és d’avaluació contínua, no

es faran exàmens extraordinaris per aquells alumnes que hagin de sortir

de viatge, s’examinin del carnet de moto, ni per aquells alumnes que no

els facin per motius de salut (a no ser que portin el corresponent certificat

metge). D’aquesta manera el professor s’assegura que tots els alumnes fan

els exàmens en les mateixes condicions.

5 de 16

CASTELLÀ


1. Comprendre discursos orals i escrits i interpretar-los amb una actitud crítica, reconeixent-ne les diferents finalitats i situacions de comunicació en què es produeixen. 2. Expressar-se oralment i per escrit amb correcció, coherència i adequació a la situació comunicativa i al tipus de discurs. 3. Fer ús del llenguatge com a mitjà per fixar i desenvolupar el propi pensament, per prendre consciència dels propis sentiments i per controlar la pròpia conducta. 4. Interpretar i emprar la lectura i l’escriptura com a fonts de plaer, d’enriquiment personal i de coneixement del món i consolidar hàbits lectors mitjançant textos adequats. 5. Reflexionar sobre els elements formals i els mecanismes de la llengua en els nivells fonològic, ortogràfic, morfològic, morfosintàctic, lexicosemàntic i textual, i valorar les condicions de producció i recepció a fi de desenvolupar la capacitat de regular les produccions lingüístiques pròpies. 6. Identificar i analitzar els elements i les característiques dels mitjans de comunicació i valorar-ne la importància en les manifestacions culturals contemporànies, amb la finalitat d’ampliar destreses discursives i desenvolupar actituds crítiques en relació amb els missatges que contenen. 7. Utilitzar les llengües com a instruments per a l’adquisició de nous aprenentatges, per a la comprensió i l’anàlisi de la realitat, per a la fixació i el desenvolupament del pensament i per a la regulació de la pròpia activitat. 8. Utilitzar les llengües eficaçment en l’activitat escolar per cercar, seleccionar i processar informació i per redactar textos propis de l’àmbit acadèmic. 9. Analitzar els diferents usos socials de les llengües per evitar els estereotips lingüístics que suposen judicis de valor i prejudicis classistes, racistes o sexistes. 10. Emprar tant els mitjans tradicionals com les noves tecnologies de la comunicació per cercar, elaborar i transmetre informació. 11. Reconèixer els gèneres i les formes de la tradició literària. 12. Comprendre textos literaris i els recursos estilístics i apreciar-ne les possibilitats comunicatives per a la millora de la producció personal.

La nota final d’avaluació s’obtendrà a partir de: - Tres o quatre exàmens teoricopràctics realitzats durant l’avaluació, juntament amb dos o més dictats corregits pel professor (70 % de la nota). La mitjana dels exàmens ha déstar aprovada per poder fer mitjana amb la mitjana dels dictats. La resta de la nota s’obtindrà de: -Exercicis diversos d’ortografia, fonètica, morfologia, sintaxi i semàntica, així com també redaccions i treballs dels llibres de lectura escollits pels alumnes (10%). - Tasca feta a classe i a casa seva, el comportament i l’actitud cap a l’assignatura (20%). Els alumnes comencen l’avaluació amb aquests 2 punts que poden perdre a causa del seu mal comportament i/o de no fer la feina tant a classe com a ca seva. Això s’enregistrarà al quadern de notes mitjançant negatius que descomptaran 0’25 punts. Recuperacions: Es pot recuperar la matèria suspesa a la propera avaluació, ja que és avaluació contínua. Els alumnes que tenen suspesa l’assignatura de llengua castellana de primer d’ESO podran fer un examen de recuperació abans de Nadal, abans de Pasqua o a final de curs i també tendran la possibilitat de recuperar si aproven la primera o la segona avaluació de segon. Al setembre la recuperació es farà mitjançant un examen amb els continguts mínims de l’assignatura. També es tendrà en compte la tasca d’estiu i podrà augmentar la nota fins a un punt.

6 de 16

CATALÀ

Objectius generals Criteris d’avaluació

1.Comprendre discursos orals i escrits i interpretar-los amb una actitud crítica, reconeixent-ne les diferents finalitats i situacions de comunicació en què es produeixen. 2. Expressar-se oralment i per escrit amb correcció, coherència i adequació a la situació comunicativa i al tipus de discurs. 3. Fer ús del llenguatge com a mitjà per fixar i desenvolupar el propi pensament, per prendre consciència dels propis sentiments i per controlar la pròpia conducta. 4. Interpretar i emprar la lectura i l’escriptura com a fonts de plaer, d’enriquiment personal i de coneixement del món i consolidar hàbits lectors mitjançant textos adequats. 5. Reflexionar sobre els elements formals i els mecanismes de la llengua en els nivells fonològic, ortogràfic, morfològic, morfosintàctic, lexicosemàntic i textual, i valorar les condicions de producció i recepció a fi de desenvolupar la capacitat de regular les pròpies produccions lingüístiques. 6. Identificar i analitzar els elements i les característiques dels mitjans de comunicació i valorar-ne la importància en les manifestacions culturals contemporànies, amb la finalitat d’ampliar destreses discursives i desenvolupar actituds crítiques en relació amb els missatges que contenen. 7. Utilitzar les llengües com a instruments per a l’adquisició de nous aprenentatges, per a la comprensió i l’anàlisi de la realitat, per a la fixació i el desenvolupament del pensament i per a la regulació de la pròpia activitat. 8. Utilitzar les llengües eficaçment en l’activitat escolar per cercar, seleccionar i processar informació i per redactar textos propis de l’àmbit acadèmic.

9. Emprar tant els mitjans tradicionals com les noves tecnologies de la comunicació per cercar, elaborar i transmetre informació. 10. Reconèixer els gèneres i les formes de la tradició literària i valorar-ne els principals corrents, autors i obres, com a part del nostre patrimoni. 11. Comprendre textos literaris utilitzant els coneixements sobre les convencions de cada gènere, els temes i motius de la tradició literària. 12. Conèixer la realitat plurilingüe i pluricultural de les Illes Balears, de l’Estat espanyol i del món actual, i ser conscient de la riquesa que representa i de les diverses situacions que plantegen les llengües en contacte. Reconèixer el fet que la relació de pertinença a les Illes Balears implica l’aprenentatge i la capacitat

d’ús de la llengua catalana.

La nota final d’avaluació s’obtendrà a partir de:

-Dos o tres exàmens teoricopràctics realitzats durant l’avaluació, juntament amb dos o tres dictats corregits pel professor (70 % de la nota).(Competència lingüística) La nota mitjana dels exàmens ha d’estar aprovada per puntuar la nota dels dictats. La resta de la nota s’obtindrà de: - Treballs dels llibres de lectura escollits pels alumnes (10%).(Competència artística i cultural) - Tasca feta a classe i a casa seva. Exercicis diversos d’ortografia, fonètica, morfologia, sintaxi i semàntica, així com també redaccions

7 de 16

RELIGIÓ


-Conocer la Biblia en su origen, estructura,

finalidad e interpretación pertinente en

relación con la historia y experiencia

religiosa de Israel, y como expresión de la

revelación de Dios Padre a los hombres.

-Conocer los contenidos del cristianismo

que fundamentan la concepción del ser

humano creado por Dios y destinado a ser

hijo suyo.

-Identificar a Jesucristo como Hijo de Dios,

salvador encarnado entre los hombres,

mediante el conocimiento y análisis de su

mensaje, su vida y su presencia por el

Espíritu Santo.

-Comprender y distinguir la acción

salvadora de Cristo, y el carácter

celebrativo de cada uno de los

sacramentos.

-Analizar las exigencias y compromisos de

los cristianos en su relación con Dios,

consigo mismo y con los demás,

relacionándolos con otras opciones

presentes en la sociedad y en las grandes

religiones.

-Sabe qué es la Biblia, sus partes, acontecimientos y

personajes más importantes.

-Sabe los diez mandamientos.

-Conoce los sacramentos, el motivo por el cual Jesús los

instituye, y sus efectos.

-Sabe escribir bien las citas y buscarlas en el Evangelio.

-Conoce las partes del Nuevo Testamento y del Evangelio

sus autores.

-Conoce la vida de Jesús.

-Sabe los tiempos litúrgicos y su significado.

-Sabe las líneas fundamentales del mensaje de Jesús a

través de sus parábolas y milagros.

En la puntuación final se tendrán en cuenta los siguientes

aspectos:

-Atención a las explicaciones del propio profesor y/o otros

alumnos.

-Buen comportamiento, interés y respeto por la

asignatura.

-Traer el material necesario.

-Realización de ejercicios escritos, exámenes, trabajos,...

teniendo cuidado con la presentación y ortografía.

-Estudiar lo que se ha explicado porque en las clases

siguientes se puede preguntar cada día tanto oral como

escrito.

-Todos los trabajos y el cuaderno deben entregare

puntualmente y tener una puntuación mínima de

aprobado.

-Cuaderno con la tarea o apuntes: será revisado por el

profesor regularmente. Al final de la evaluación, se

revisará el cuaderno (se tendrá en cuenta la presentación,

el contenido y la puntualidad al entregarlo).

-Trabajo en grupo: colaboración al elaborarlo,

presentación, contenidos, exposición oral,…

8 de 16

EDUCACIÓ FÍSICA


• Desenvolupar i consolidar hàbits

d’esforç individual i cooperatiu i de

disciplina com a base indispensable per a

un aprenentatge eficaç.. (Competència

d’autonomia i iniciativa personal)

• Valorar i respectar la diferència de

sexes i la igualtat de drets i oportunitats

entre ells. (Competència social i ciutadana)

• Respectar els valors bàsics i la

manera de viure de la pròpia cultura i

d’altres cultures, i respectar-ne el patrimoni

artístic i cultural. (Competència social i

ciutadana)

• Gaudir i respectar les diferents

manifestacions artístiques i utilitzar

diversos mitjans d’expressió i

representació. (Competència artística i

cultural)

• Valorar críticament els hàbits

socials relacionats amb la salut, el consum i

el medi ambient, i contribuir-ne a la

conservació i millora. (Competència en el

coneixement i la interacció amb el món

físic)

• Conèixer i acceptar el

funcionament del propi cos i el dels altres,

respectar les diferències, afermar els hàbits

de salut i incorporar la pràctica de l’activitat

física i l’esport a la vida quotidiana per

afavorir el desenvolupament personal i

social. (Competència en el coneixement i la

interacció amb el món físic)

• Manifestar autonomia en

l’organització i planificació de l’activitat

física, consolidada com hàbit de vida

saludable (Competència d’autonomia i

iniciativa personal)

• Practicar diferents activitats

físiques, esportives i recreatives en l’àmbit

de la competició i en el temps de lleure per

a la millora de la condició física.

(Competència en el coneixement i la


• Valorar la pràctica regular

PER SUPERAR L’ASSIGNATURA S’HAURÀ D’ASSOLIR

MITJANÇANT CRÈDITS: 30-29 Crèdits: 10 28-27 Crèdits: 9

26-25 Crèdits: 8 24-23 Crèdits: 7




1a AVALUACIÓ 1-Assistència i pràctica. (10 crèdits)

• 100% CLASSES 10 CRÈDITS.

• 1 ABSÈNCIA 5 CRÈDITS.

• 2 ABSÈNCIES 2 CRÈDITS.

2-HABILITATS MOTRIUS. ESPORTS/JOCS (10 crèdits)

• VOLEIBOL: Domini de la sacada, toc de dits i mà baixa o

toc d'avantbraç . 10 crèdits. 3- NATACIÓ: RESISTÈNCIA AQUÀTICA: (10 crèdits) Heu d’escollir

una de les 2 opcions.

PROVA A: 500m (20 piscines de 25m) Per alumnes amb facilitat i coneixements tècnics de natació

AL·LOTES

500m entre 12’ i 12’30” :

5 CRÈDITS

500m entre 11’31” i 12’: :

6 CRÈDITS

500m entre 11’01” i 11’30” :

7 CRÈDITS

500m entre 10’31” i 11’ :

8 CRÈDITS

500m entre 10’01 ‘ 10’30” :

9 CRÈDITS

500m en menys de 10’ :

10 CRÈDITS

AL·LOTS

500m entre 11’31” i 12’:

5 CRÈDITS

500m entre 11’01” i 11’30” :

6 CRÈDITS

500m entre 10’31” i 11’ :

7 CRÈDITS

500m entre 10’01 ‘ 10’30” :

8 CRÈDITS

500m entre 9’31 i 10’ :

9 CRÈDITS

500m en menys de 9’30” :

10 CRÈDITS

PROVA B: 1000m (50 piscines de 25m)

Per alumnes amb nivell de natació mitjà.

Prova sense límit de temps no es valora la potencia però sí la constància.

Cada aturada resta 1 crèdit.

TOTAL 30CRÈDITS POSSIBLES

2ª AVALUACIÓ 1-Assistència i pràctica. (10 crèdits)




2-Técnica de l’estil esquena. (10 crèdits)

Valoració global en un recorregut de 100m.

1r Sortida d’esquena 2 crèdits

2n Nedar l'estil esquena en un recorregut de 25m. 8 crèdits

3r Viratge d’esquena. 2 crèdits

TOTAL 10

3-RESISTÈNCIA CARDIO VASCULAR: (10 crèdits)

Test de Cooper cursa contínua durant 12’ mesurant el recorregut

fet durant aquest temps.

Entre 1500 i 1700 d’1 a 2 crèdits

1750 fins 1800 3 crèdits

1800 a 1999 4 crèdits

2000 a 2050 5 crèdits

2051 a 2100 6 crèdits

9 de 16

d’activitat física com a mitjà de millora de la

salut i de la qualitat de vida. (Competència

en el coneixement i la interacció amb el

món físic)

• Fer activitats físiques dirigides a la

millora de l’eficiència i la riquesa motriu i la

millora de la condició física per respondre

davant de diferents situacions.

(Competència en el coneixement i la


2101 a 2200 7 crèdits

2201 a 2300 8 crèdits

2301 a 2400 9 crèdits

Més de 2401metres 10 crèdits

4-HABILITATS MOTRIUS. ESPORTS/JOCS (5 crèdits)

BÀSQUET: Domini de la Técnica de bot, passada i

llançament mitjançant la coordinació d’entrada a cistella 5

crèdits

TOTAL 35 CRÈDITS POSSIBLES

3ª AVALUACIÓ 1-Assistència i pràctica. (10 crèdits)




2- HABILITATS MOTRIUS. ESPORTS/JOCS (15 crèdits)

• TENNIS: Domini dels cops bàsics mitjançant 25 cops per

parelles. 5 crèdits.

• ULTIMATE:5 crèdits. 3- CAPACITATS FÍSIQUES BÀSIQUES: Flexibilitat (10 crèdits)

L'alumne ha de demostrar la seva capacitat de mobilitat articular

de la columna vertebral.

Valoració:

5 crèdits tocar-se la punta dels dits amb les cames estirades. Del 5

al 10 anirà a mesura que l’alumne avança en capacitat articular.

1. TOTAL 30 CRÈDITS POSSIBLES

10 de 16

CIUTADANIA


1.-Comprendre el concepte adult de llibertat i la seva relació necessària amb la responsabilitat. 2.- Entendre la importància de l’amistat com un espai de maduració i d’enriquiment personal, comprendre les regles de la reciprocitat i aprendre a distingir les amistats acceptables de les inacceptables. 3. Comprendre que, tot i que de fet hi ha múltiples diferències entre els membres de cada família, és necessari establir-hi relacions igualitàries. 4.- Entendre i assumir la col·laboració en les activitats de la vida familiar de forma responsable i equitativa. 5. Entendre i assumir la col·laboració en les activitats del centre escolar mostrant respecte envers tota la comunitat educativa. 6. Assumir els drets com a obligacions morals envers els altres i envers un mateix. 7. Entendre la igualtat com un deure, reconèixer els drets de les dones, i valorar la diferència de sexes i la igualtat de drets entre home i dona. 8. Assumir el deure de contribuir a la solidaritat social per a fomentar el benestar general, especialment el dels menys afavorits. 9. Conèixer i apreciar els principis fonamentals dels sistemes democràtics. 10. Conèixer què és l’Estat i els principis en què es basa el funcionament de l’Estat espanyol. 11. Identificar la diversitat de les societats actuals

Avaluació: Per avaluar l’alumne es tindrà amb compte: - la feina reflectida al quadern - la puntualitat en l’entrega de les tasques: no s’admetrà un treball (exercici de classe, redacció , entrevista, resum d’un text…) fora del termini per entregar-lo i es puntuarà amb un 1 - les notes obtingudes a diverses proves escrites, tant de coneixements teòrics o exercicis pràctics - la participació en les activitats de classe : comentaris,debats, diàlegs... - el comportament : una conducta irrespectuosa greu envers altres persones podrà ser causa de suspendre l’avaluació pertinent. - l’actitud positiva comptarà un 50%. Criteris de correcció A l’hora de corregir les activitats i controls es valorarà: - l’adequació al tema i la coherència - la utilització de la terminología pròpia de la matèria - la presentació, la neteja, l’expressió, l’ortografia. Es pot suspendre la darrera avaluació malgrat les anteriors estiguin aprovades

11 de 16

TALLER DE MATEMÀTIQUES


1. Millorar la capacitat de pensament reflexiu i de raonament matemàtic a fi de comunicar-se de manera clara, concisa i precisa. 2. Aplicar adequadament les eines matemàtiques adquirides a situacions de la vida diària. 3. Reconèixer i plantejar situacions de la vida diària susceptibles de ser formulades en termes matemàtics, elaborar i utilitzar diferents estratègies per abordar-les i analitzar-ne els resultats utilitzant els recursos més apropiats. 4. Utilitzar tècniques de recollida d’informació i procediments de mesura i realitzar l’anàlisi de les dades mitjançant l’ús de diferents classes de nombres i la selecció dels càlculs apropiats a cada situació. 5. Identificar els elements matemàtics (dades estadístiques, geomètriques, gràfics, càlculs, etc.) presents en els mitjans de comunicació, Internet, publicitat o altres fonts d’informació. 6. Identificar les formes planes o espacials que es presenten en la vida diària i analitzar les propietats i les relacions geomètriques que hi ha entre elles. (1r formes planes) 7. Utilitzar de forma adequada els diferents mitjans tecnològics (calculadores, ordinadors, etc.) tant per realitzar càlculs com per cercar, tractar i representar informacions d’índole diversa. 8. Actuar davant els problemes amb flexibilitat per modificar el punt de vista i amb perseverança en la recerca de solucions. 9. Manifestar una actitud positiva davant la resolució de problemes i mostrar confiança en la pròpia capacitat per enfrontar-s’hi amb èxit.

Sistema de qualificació: Competència matemàtica(50%): La nota de la competència serà la mitjana ponderada de totes les activitats que es realitzen diàriament amb els continguts de cada unitat i també amb els principals continguts de les unitats anteriors . Competència aprendre a aprendre(40%): La nota de la competència serà la mitjana aritmètica de les notes del quadern, de la feina a classe i a casa. Competència social i ciutadana (10%): Valorada segons la rúbrica corresponent.

12 de 16

PROCESSOS DE COMUNICACIÓ


1. Comprendre discursos orals i escrits i interpretar-los amb una actitud crítica, reconeixent-ne les diferents finalitats i situacions de comunicació en què es produeixen. 2. Expressar-se oralment i per escrit amb correcció, coherència i adequació a la situació comunicativa i al tipus de discurs. 3. Fer ús del llenguatge com a mitjà per fixar i desenvolupar el propi pensament, per prendre consciència dels propis sentiments i per controlar la pròpia conducta. 4. Interpretar i emprar la lectura i l’escriptura com a fonts de plaer, d’enriquiment personal i de coneixement del món i consolidar hàbits lectors mitjançant textos adequats. 5. Reflexionar sobre els elements formals i els mecanismes de la llengua en els nivells fonològic, ortogràfic, morfològic, morfosintàctic, lexicosemàntic i textual, i valorar les condicions de producció i recepció a fi de desenvolupar la capacitat de regular les produccions lingüístiques pròpies. 6. Identificar i analitzar els elements i les característiques dels mitjans de comunicació i valorar-ne la importància en les manifestacions culturals contemporànies, amb la finalitat d’ampliar destreses discursives i desenvolupar actituds crítiques en relació amb els missatges que contenen. 7. Utilitzar les llengües com a instruments per a l’adquisició de nous aprenentatges, per a la comprensió i l’anàlisi de la realitat, per a la fixació i el desenvolupament del pensament i per a la regulació de la pròpia activitat. 8. Utilitzar les llengües eficaçment en l’activitat escolar per cercar, seleccionar i processar informació i per redactar textos propis de l’àmbit acadèmic. 9. Analitzar els diferents usos socials de les llengües per evitar els estereotips lingüístics que suposen judicis de valor i prejudicis classistes, racistes o sexistes. 10. Emprar tant els mitjans tradicionals com les noves

Es realitzaran un mínim de 2 exàmens per avaluació, la mitjana dels quals suposarà el 80% de la nota dávaluació, juntament amb notes de dictats, redaccions que poden comptar com a nota déxamen (40%). També faran un treball d’avaluació (40%) La tasca diària a classe suposarà el 20% restant. Al juny, la nota final serà la mitjana de les 3 avaluacions. Es farà una prova extraordinària al setembre amb els objectius mínims de lássignatura. La tasca déstiu es tendrà en

compte i podrà augmentar la

nota fins a un punt .

13 de 16

ALEMANY


Los objetivos principales de este curso son los siguientes: -Pronunciar correctamente. -Producir un texto sencillo en presente en primera o tercera persona presentándose o presentando a otras personas expresando gustos y preferencias y contando lo que se hace en un día. -Entender los textos orales y escritos presentados y realizar actividades relacionadas. -Aprender a aplicar correctamente la gramática y el léxico explicados en clase. -Seguir las instrucciones de clase dadas en alemán usando las estrategias de comprensión necesarias

CB LINGÜÍSTICA (70% de la nota) 70% de la nota se obtiene mediante exámenes escritos y puntualmente orales. Los exámenes evaluarán el grado de comprensión, expresión y los contenidos gramaticales. CB APRENDER A APRENDER (30% de la nota) repartido de la siguiente manera: 20% valorará la atención en clase, el comportamiento, la participación, el libro de ejercicios, cuaderno, material , etc.. Los alumnos empiezan la evaluación con estos dos puntos. Las faltas se penalizarán con -0’25 anotados en el cuaderno de notas mediante negativos. El no tener negativos supone contar con estos dos puntos. 10% entrega de trabajos o proyectos. Los alumnos realizarán un proyecto por evaluación. El examen de septiembre se puntuará sobre diez

y será imprescindible sacar un cinco para

aprobarlo.

14 de 16

TALLER D’ARTESANIA

Objectius generals Criteris d’avaluació

1. Formació tècnic-manual dáplicació

pràctica

- Iniciació artística que possibiliti el

coneixement de algunes arts aplicades de

gran interès actualment

- Presentar un camp de possibilitats de

treball encausant línterès per diferents

professions

- Adquirir habilitats i destreses

- Capacitat per fer creacions personals que

puguin omplir els seus moments d’oci

- Estimular la creativitat personal

Entregar tots els treballs amb expressió, sentit estètic i

capacitat reflexiva

Coneixement del tema, aprovar els controls teòrics

Presentar els apunts nets i complets

Dur els materials I estris necessàries de cada treball

Comportament I neteja adequats dins la classe

Per setembre els alumnes suspesos entregaran els

treballs que se les indicarà I faran un control teòric

Conceptes: Treball de recerca dártesania balear,

entrevista a un artesà, i estudi econòmic, esbossos,

fases...20%

Procediments: treballs realitzats a classe 50%

Actituds: comportament, duu el material, neteja....30%

15 de 16

TECNOLOGIA


1. Mantenir una actitud d’indagació i curiositat cap als elements i problemes tecnològics de l’entorn. 2. Analitzar objectes i conjunts tècnics senzills, descrivint la seva forma, dimensions i de cadascuna de les parts. 3. Assumir de forma activa l’avanç i l’aparició de noves tecnologies, incorporant-les al seu que fer quotidià, emprant l’ordinador com eina de treball. 4. Conèixer les possibilitats que presenten les noves tecnologies com Internet, com a mitjà de comunicació i d’intercanvi d’idees i informació. 5. Fomentar el treball en grup per a la realització de projectes tecnològics. 6. Fer ús de la llengua anglesa com a llengua vehicular de la matèria.

1. Valorar i utilitzar el mètode de projectes com a instrument de resolució ordenada de problemes. Elaborar documents tècnics. Realitzar les operacions tècniques previstes en el pla de treball tenint en compte les normes de seguretat i les condicions de l’entorn. 2. Representar objectes senzills mitjançant esbossos, croquis, vistes i perspectives, per tal de comunicar un treball tècnic. 3. Conèixer la classificació general dels materials d’ús habitual i les propietats dels materials naturals i transformats. Conèixer les propietats bàsiques de la fusta i els metalls com a materials tècnics. Identificar les varietats de fusta natural i transformada i dels metalls més emprats. Conèixer-ne les aplicacions tècniques més usuals. Emprar les tècniques bàsiques de conformació, unió i acabat de forma correcta mantenint els criteris de seguretat adequats. 4. Analitzar i descriure en les estructures de l’entorn elements resistents i els esforços a què estan sotmesos. 5. Reconèixer les magnituds bàsiques elèctriques. Valorar els efectes de l’energia elèctrica i la seva capacitat de conversió en altres manifestacions energètiques. Identificar i utilitzar correctament els elements fonamentals d’un circuit elèctric de corrent continu. Valorar de forma crítica l’impacte de l’ús de l’energia elèctrica sobre el medi ambient. 6. Identificar i connectar els components bàsics de l’ordinador. Manejar l’entorn gràfic dels sistemes operatius com a interfície de comunicació amb la màquina. Emprar l’ordinador com a eina de treball per tal de comunicar, localitzar i manejar informació de diverses fonts. Conèixer i aplicar la terminologia i els procediments bàsics dels processadors de textos i eines de presentacions. 7. Emprar l’ordinador com a instrument eficaç per localitzar informació a Internet. Utilitzar Internet com a mitjà de comunicació i fer servir el correu electrònic.

16 de 16

CIÈNCIES NATURALS


Comprendre i expressar missatges de contingut científic utilitzant el llenguatge oral i escrit amb propietat; elaborar i interpretar diagrames, gràfiques, taules, mapes, i altres models de representació, i utilitzar expressions matemàtiques elementals i codis científics diversos, per tal de poder comunicar-se en l’àmbit de la ciència. Utilitzar els conceptes, principis, lleis i teories fonamentals de la ciència, així com les estratègies pròpies del treball científic, per comprendre els principals fenòmens naturals, els fets rellevants de la vida quotidiana i les repercussions del desenvolupament tecnocientífic. Obtenir informació sobre temes científics utilitzant diversos mitjans i fonts, especialment els relacionats amb les tecnologies de la informació i la comunicació, transmetre-la emprant diferents suports, valorar críticament el contingut d’aquesta i emprar-la per orientar i fonamentar les pròpies opinions i actuacions. Tendir a actuar en funció d’actituds i hàbits favorables a la cura i promoció de la salut personal i comunitària, fonamentats en el coneixement científic, per tal d’assumir els riscos de la societat actual en aspectes relacionats amb l'alimentació, el consum, les addiccions, la sexualitat i la prevenció de les malalties en general. Comprendre la importància d’utilitzar els coneixements provinents de les ciències de la naturalesa per satisfer les necessitats humanes i per prendre decisions en relació amb els problemes locals i globals que ens afecten. Conèixer i valorar les interaccions de la ciència i la tecnologia amb la societat i el medi ambient, amb atenció als problemes amb què es troba avui la humanitat, i especialment a aquells que afecten més directament les Illes Balears, així com la necessitat de recerca i aplicació de solucions adients per avançar cap a la sostenibilitat. Adquirir coneixements sobre els elements naturals i socioculturals del medi a les Illes Balears i en altres àmbits geogràfics de major abast, i utilitzar-los per fonamentar valors, actituds i comportaments favorables a la conservació dels recursos, així com a la millora de la qualitat ambiental.

Les qualificacions dels exàmens escrits. La seva mitjana serà el 70% de la qualificació final de l’avaluació (inclou conceptes). Normalment n’hi haurà una de cada unitat, podent haver-hi altres exàmens (de recuperació). Segons la temporalització n’hi haurà tres com a mínim dins cada avaluació. Tots els exàmens valen igual a l’hora de fer la mitjana. Les proves constaran d’unes preguntes (de 4 a 9) amb una valoració de 10 punts com a màxim. El 20% corresponent als procediments es valoraran tenint en compte les activitats i resums realitzats al quadern (es tendrà en compte els continguts i la presentació), les qüestions orals, correcció dels exercicis proposats per realitzar a casa. El 10% corresponent a l’actitud valorarà les sortides a la pissarra, l’atenció a les explicacions, els treballs de casa, recerca d’informació i altres. Això estarà indicat en els llistats de manera qualitativa, és a dir, amb signes (positius o negatius). S’ha d’elaborar un quadern de l’assignatura que contendrà el resum dels temes, la teoria que es dicti a més dels exercicis i activitats que es donin. S’ha de cuidar que estigui tot net i ordenat. Es puntuarà en 0 qualsevol prova en la qual el professor trobi copiant a un alumne, així com els treballs que s’hagin copiat d’internet. Per fer la nota final es farà la mitjana de les tres avaluacions, es podrà realitzar un examen final. Una avaluació suspesa es recuperarà al llarg de la següent avaluació únicament amb una prova específica. Les proves extraordinàries constarà d’una prova escrita on s’indicarà la puntuació de cada pregunta. Per aprovar-la s’ha de tenir com a mínim 5 punts i es podrà tenir en compte la tasca d’estiu entregada. L’assignatura pendent de cursos anteriors es recuperarà mitjançant dues oportunitats. Es faran proves escrites que constarà dels mateixos continguts que la prova de setembre. Aquestes vendran fixades pel calendari d’exàmens corresponents. Tot i així, només a secundària, el/la professor/a que imparteix l’àrea suspesa pot considerar que l’alumne ha assolit els coneixements necessaris per aprovar l’assignatura pendent. L’alumne no podrà ser qualificat amb 5 punts o més a l’avaluació en curs mentre no hagi superat la matèria pendent del curs anterior o les avaluacions anteriors. Es realitzarà una recuperació de cada avaluació al llarg del curs.

Documents

OBJECTIUS I CRITERIS 2n dESO CURS 2013-14 · PDF fileCatalà 6 Religió 7 Ed. ... això significa que els continguts anteriors entren a les properes ... Els criteris de correcció