МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ …old.tuvsu.ru/upload/filfak/RPD2016/Rodnoi yaz i inostrengl/1...2 Russkiy yazyk...Цель дисциплины: систематизация

Содержание учебно-методического комплекса

I. Нормативный блок …………………………………………………………………….. . 3

Аннотация………………………………………………………………….…………….... 3

Стандарт дисциплины (выписка)…………………………………………………..…… 3

Рабочий учебный план (выписка) …………………………………………………….. . 3

II. Рабочая программа дисциплины ……………………………………………………… 4

III. Рейтинг-план ………………………………………………………………………….… 37

IV. Методические материалы для балльно-рейтиновой оценки знаний студентов по

дисциплине …. ………………………………………………………………………………. 40

I. НОРМАТИВНЫЙ БЛОК

АННОТАЦИЯ

Учебно-методический комплекс дисциплины «Русский язык (практикум)» предназначен для студентов

филологического факультета Тувинского государственного университета по направлению подготовки: 44.03.05

Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) профили «Родной язык» и «Иностранный язык

(английский)». Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями Федерального

государственного образовательного стандарта утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ

от 09.02.2016 г. № 91, а также в соответствии с рабочим учебным планом, одобренным Ученым Советом вуза от

31.03.16г. протокол № 3 и утвержденным ректором ТувГУ от 02.04.2016 года. Учебно-методический комплекс

данной дисциплины разработан в соответствии с требованиями по созданию учебно-методического комплекса

дисциплины, утвержденным ректором ТувГУ от 02 апреля 2016 года.

СТАНДАРТ ДИСЦИПЛИНЫ

Выписка из ФГОС Утвержденного 09.02.2016 г. № 91

Федеральный государственный образовательный стандарт Высшего профессионального образования 44.03.05 Педагогическое образование. Профили подготовки – Родной язык и Иностранный язык (английский).

Блок Наименование дисциплин Всего часов Б1.В.ДВ.2 Русский язык (практикум) 144

ВЫПИСКА ИЗ РАБОЧЕГО УЧЕБНОГО ПЛАНА очной формы обучения филологического факультета 44.03.05 «Педагогическое образование», Профили –

«Родной язык» и «Иностранный язык (английский)».

Семестр Блок Наименование

дисциплины Всего часов

ЛК ЛБ ПР Форма контроля

СРС

1 семестр Б1.В.ДВ.2 Русский язык (практикум)

144 72 Зачет 72

Цель дисциплины: систематизация и корректировка знаний в области норм письменной речи русского

языка и формирование устойчивых навыков в сфере письменной коммуникации. Систематизация и

корректировка знаний в области русского правописания; создание лингвистической базы для языкового

анализа, подготовка к углубленному изучению речеведческих и лингвистических дисциплин.

Задачи курса:

- сформировать устойчивые орфографические навыки на базе обобщения и теоретического осмысления

знаний, полученных в школе;

- сформировать навыки сознательной оценки письменного текста с точки зрения действующих норм

правописания;

- сформировать базовый понятийный аппарат, необходимый для восприятия и осмысления последующих

курсов в блоке лингвистических дисциплин;

- создать предпосылки для сознательного освоения культуры письма.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО. Данная учебная дисциплина входит в раздел «Б1.ДВ

Вариативная часть» ФГОС 3+ по направлению подготовки ВО 44.03.05 – «Педагогическое образование» и

предназначена для формирования профессиональной, коммуникативной и общекультурной грамотности

студентов. Курс «Русский язык (практикум)» тесно связан с другими дисциплинами лингвистического цикла –

«Введение в языкознание», «Современный русский язык.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Компетенция Уровень

освоения Знания Умения

Навыки

ОК-4 –

способностью к

коммуникации в

устной и

письменной

формах на

русском и

иностранном

языках для

решения задач

межличностного и

межкультурного

взаимодействия.

Базовый Должен знать культуру,

традиции изучаемого

языка, правила

фонетики, лексики,

морфологии, синтаксиса,

нормы речевого этикета;

правила стилистически

грамотного

использования русского

и иностранного языка в

различных ситуациях

делового и

повседневного общения

в устной коммуникации.

Должен уметь

использовать знание

русского и иностранного

языков в

профессиональной

деятельности,

межкультурной

коммуникации и

межличностном

общении

Должен владеть

навыками

использования

русского и

иностранного

языков в

письменной и

устной форме в

области

профессиональной

коммуникации, в

сфере

межличностного и

межкультурного

взаимодействия.

4. Структура и содержание дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетная единица - 72 часов

Лекции не предусмотрены в связи с тем, что данная дисциплина имеет практическую

направленность.

№ Раздел дисциплины

сем

естр

Нед

ел

я с

ем

ест

ра

Виды учебной работы,

включая

самостоятельную работу

студентов и

трудоемкость (в часах)

Формы текущего

контроля

успеваемости (по

неделям семестра).

Форма

промежуточной

аттестации (по

семестрам)

лек

ци

и

пр

ак

ти

чес

к

ие

СР

С

Модуль I

1 ОРФОГРАФИЯ

Из истории графики и

орфографии.

Современные

орфографические словари и

справочники.

Слитные, раздельные и

дефисные (полуслитные)

написания.

1 1 4 4 Входной контроль, 1

2 Прописные и строчные

буквы. Буквы Ь и Ъ.

Двойные согласные. Право-

писание приставок.

Правописание имен чис-

лительных.

Правописание местоиме-

ний.

1 2 4 4 Объяснительный

диктант, 2

3 Правописание гласных.

Правописание согласных.

1 3 4 4 Компьютерная

презентация, 3

4 Правописание имен

существительных.

1 4 4 4 Словарный диктант,

4

5 Правописание имен

прилагательных.

1 5 4 4 Тестирование, 5

6 Правописание глаголов.

Правописание причастий и

деепричастий.

1 6,7 6 6 Проверочная работа,

7

7 Правописание наречий. 1 8 4 4 Словарный

диктант,8

8 Правописание союзов.

Правописание предлогов.

Правописание частиц.

Перенос слова.

1 9 6 6 Рубежный контроль

I, Контрольный

диктант, 9

Модуль II 36 36

9 ПУНКТУАЦИЯ.

Простое предложение.

Знаки препинания в конце

предложения. Тире между

членами предложения.


диктант, 10

10 Знаки препинания в

предложениях с

однородными членами.

11 4 4 Выполнение заданий

по УМКД, 11

11 Знаки препинания в пред-

ложениях с обособленными

членами: обособленные оп-

ределения, обособленные

обстоятельства, обособле-

нные дополнения.

1 12 4 4 Компьютерная

презентация, 12

Выполнение заданий

по УМКД.

12 Знаки препинания при

вводных конструкциях.

Знаки препинания при

обращении.


междометиях.

1 13 4 4 Словарный диктант,

11


сложноподчиненном

предложении.


диктант, 12


сложных предложениях с

сочинением и подчинением.

1 15 4 4 Составление

компьютерной

презентации, 15


бессоюзном сложном

предложении.

1 16 4 4 Тестирование 14,

компьютерная

презентация


прямой речи.


диалоге.


диктант 15


цитатах.

Употребление кавычек.

1 4 4 Выполнение заданий

по УМКД,


презентация

18 Контрольная работа 1 18 4 Контрольный

диктант, 18

1 18 36 36

ИТОГО: 72 72

СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ

МОДУЛЬ I. ОРФОГРАФИЯ

Из истории графики и орфографии.

Современные орфографические словари и справочники.

Слитные, раздельные и дефисные (полуслитные) написания. Лексико-семантический,

словообразовательно-грамматический и традиционный принцип этих написаний.

Прописные и строчные буквы. Принципы их употребления: грамматический, семантический,

словообразовательный. Прописные буквы в собственных именах; в названиях праздников, знаменательных дат;

в названиях учреждений, государственных должностей, орденов, знаков отличия; в условных названиях

предприятий, органов печати, литературных произведений. Буквы Ь и Ъ. Двойные согласные. Правописание

приставок.

Правописание гласных. Безударные гласные: проверяемые и непроверяемые. Чередование гласных в

корне. Гласные после шипящих и Ц.

Правописание согласных. Звонкие и глухие согласные. Непроизносимые согласные. Правописание

сочетаний звуков.

Правописание имен существительных. Падежные окончания имен существительных. Суффиксы имен

существительных. Сложные имена существительные.

Правописание имен прилагательных. Падежные окончания имен прилагательных. Суффиксы имен

прилагательных. Краткие имена прилагательные. Сложные имена прилагательные.

Правописание имен числительных.

Правописание местоимений.

Правописание глаголов. Личные окончания глаголов. Суффиксы глаголов.

Правописание причастий и деепричастий.

Правописание наречий. Гласные на конце наречий. Отрицательные наречия. Наречия на шипящую.

Слитное, дефисное написание наречий.

Правописание союзов.

Правописание предлогов.

Правописание частиц. Раздельное и дефисное написание частиц. Частицы НЕ и НИ. Перенос слова.

Фонетические и морфологические основания переноса; ограничения в возможности переноса.

МОДУЛЬ II. ПУНКТУАЦИЯ

2.1 Простое предложение.

Знаки препинания в конце предложения. Тире между членами предложения. Тире между подлежащим

и сказуемым. Тире в неполном предложении. Соединительное тире.

Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Знаки препинания в предложениях с обособленными членами: обособленные определения,

обособленные обстоятельства, обособленные дополнения.

Знаки препинания при вводных конструкциях.

Знаки препинания при обращении.

Знаки препинания при междометиях.

2.2 Сложное предложение.

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении. Знаки препинания в сложноподчиненном

предложении с несколькими придаточными.

Знаки препинания в сложных предложениях с сочинением и подчинением.

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

Знаки препинания при прямой речи.

Знаки препинания при диалоге.

Знаки препинания при цитатах.

Употребление кавычек.

5. Образовательные технологии При проведении занятий рекомендуется использование активных и интерактивных форм занятий

(компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбора конкретных ситуаций, иных форм) в сочетании с

внеаудиторной работой. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, должен составлять не

менее 30 % аудиторных занятий.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для

текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Самостоятельная работа студентов

( выполнение заданий по разделам, освоение практического материала)

ОРФОГРАФИЯ

Из приведенных заданий №№ 2,3,7, 10, 12,14, 16,18,25, 27,29 отрабатываются самостоятельно.

Упражнения № 1, 4, 5, 8, 11, 15, 20, 21, 24 выполняются в начале занятия по изучаемой теме. Задания № 6,

9, 13, 17, 19, 22, 23, 26,28,30 сдаются на проверку в письменном виде.

Безударные гласные в корне, проверяемые ударением

Написание безударных гласных подчиняется морфологическому принципу: гласные пишутся единообразно в

ударной и безударной позициях.

Чтобы проверить гласную ударением, нужно изменить форму слова или подобрать однокоренное слово, н.:

рябило в глазах – рябь.

Задание № 1

Вставить пропущенные буквы, устно подобрать проверочные слова

Потр…сающий успех, насл…ждаться природой, неув…дающая листва, благосл…вить на подвиг, стр…хнуть

снег, увязнуть в тр…сине, горная д…лина, неисс…кающий родник, ум…лять человеческое достоинство,

разр…дить всходы моркови, ст…рожил здешних мест, разв…вается наступление, ум…лять о помощи,

посв…тить стихотворение другу, разд…валось вдали, осв…тить некоторые вопросы, разр…дить гнетущую

атмосферу.

Безударные гласные в корне, не проверяемые ударением

Не все корневые гласные можно проверить ударением. Написание таких слов нужно запомнить.


Вставить пропущенные буквы

П…лисадник, б…гровый, б…рдовый, б…гряный, вас…льки, пер…ферия, ор…ентироваться в лаб…ринте,

отр…жение, пан…рама, ин…й, д…рижер, экспер…мент, см…тение, об…яние, об…няние, ла…реат,

молни…носный, сп…ртакиада, грозд…я р…бины, соч…тание, разр…зится гроза, м…риады звезд, д…легат,

прив…легия, п…литра красок, деревянный б…гор, пирам…дальный тополь, сн…гирь.

Чередование гласных в корне

Корни Правила Примеры

кас – кос

лаг – лож

А пишется при наличии суф. А;

О – нет суф. А.

Исключение: полог

касаться – коснуться излагать –

изложить

гар – гор

клан – клон

твар – твор

Под ударением пишется та буква,

которая слышится, а без ударения

– О.

Исключение: утварь, пригарь

загар – загорать затворить

зар – зор Под ударением пишется та буква,

которая слышится, а без ударения

– А.

Исключение: зоревать, зорянка

заря – зори

плав – плов

А пишется всегда;

О – в словах пловец, пловчиха

плавник

раст – рос

ращ

А перед СТ, Щ;

О – в остальных случаях

Исключение: росток, отрасль,

Ростов,

ростовщик,

Ростислав

расти – росли

скак – скоч А перед К;

О перед Ч.

Исключение: скачок, скачу

скакать

равн – ровн

А – в значении «равный,

одинаковый»;

О – в значении, «ровный,

гладкий»

Запомнить: равнина.

уравнение

подровнять грядки

равнение

равняться

мак – мок

А – в значении «погрузить в

жидкость»;

О – в значении «пропускать

жидкость»

обмакнуть перо в чернила

вымокнуть насквозь

бер – бир

мер – мир

стел – стил

И – при наличии суф. А;

Е – нет суф. А.

Запомнить: сочетание

собираю, соберу



Бл…стательный лирик, расст…лить одеяло, пл…вательный бассейн, обм…кнуть хлеб в сметану, проб…раться

впотьмах, расст…лается туман, предпол…гаемый ответ, лучший пл…вец, к…саться рукой, р…внение в рядах,

ботинки пром…кают, прик…снешься к р…стку, предварительное предпол…жение, подр…сли на грядке,

дог…рает з…ря, проб…русь тайком, приск…кавший всадник, подр…стают деревца, гулять по р…внине,

соск…чил с подножки, оз…рить полнеба, уд…рать с места происшествия.

Правописание согласных

Звонкие и глухие согласные

Чтобы проверить написание сомнительной согласной корня, нужно изменить слово так, чтобы после согласной

шла гласная или л, м, н, р, н: кружка – кружечка. Во многих заимствованных словах согласные корня нельзя

проверить, н.: ветчина, потчевать. Запомнить: идти, но: прийти.



Осенняя моло…ьба, дежурный диспе…чер, до…атый забор, дождь перешел в изморо…ь, деревья растут

впереме…ку, ни…шая ступень, филосо…ский трактат, опустить ло…ти, январская изморо…ь на стекле, книги

и вещи впереме…ку, беспло…ные притязания, коври…ка хлеба, убедительная про…ьба, помо…ник в работе,

при…ти вовремя, быстрая хо…ьба, бру…атая мостовая, озерная гла…ь, маленькая лачу…ка.

Непроизносимые согласные

Чтобы проверить написание непроизносимых согласных, нужно подобрать такое проверочное слово, чтобы

этот согласный произносился отчетливо, н.: яростный – ярость.

Запомнить

1. Написание некоторых слов не определяется исходным корнем:

блеснуть (но: блеск, блестеть)

2. Запомнить: дерматин, почерк, инцидент, чувство.

3. Различай:

косный (отсталый) – костный (кость)

шествовать (идти) – шефствовать (шефы)

яства (еда) – явственный (наяву)

ровесник – сверстник

участвовать (участие) – чувствовать



Период глас…ности, безопас…ное путешествие, предвес…ник осени, цирковая наез…ница, блес…нул луч,

природа безмол…ствует, гиган…ское пас…бище, искус…ный мастер, предчу…ствие беды, окрес…ные поля,

вести лошадь под уз…цы, заросли трос…ника, захолус…ная деревенька, уез…ный город, хороший по…черк,

желаю здра…ствовать, горный ландша…т, из этого я…ствует, громоз…кие ели.

Двойные согласные в корне

Пишутся, как правило, в заимствованных словах, н.: перрон, новелла. Правописание слов с двойными

согласными и слов, в которых нет двойных согласных, нужно запомнить.

Различай:

ас (мастер) – асс (древнеримская монета)

бал (танцевальный вечер) – балл (оценка)

колос (злак) – колосс (огромный)

эмигрант (тот, кто уезжает) – иммигрант (тот, кто приезжает)

Примечание:

1. Двойные согласные сохраняются в конце слова и в производных словах, н.: тонны – тонн, коралловый –

коралл.

2. На некоторые слова правило о сохранении двойных согласных не распространяется, н.: военком (военный

комиссар).



Дискус…ия, белорус…, им…унитет, семибал…ьное землетрясение, гал…ерея, привил…егия, ан…улировать,

ал…еют флаги, ак…уратность, природные рес…урсы, конгрес…, профес…ионал, мелодрам…а,

кор…еспондент, кристал…ик, кристал…но чистый, гум…анизм, мил…играм…, эл…ипс, жуж…ание комара,

колос…альное усилие, ан…отация, ас…истент профес…ора, ал…юминиевый, ком…ентарий, искус…тво,

сим…етрия, ак…омпанемент, артил…ерия, кавал…ерия, ил…юстрация, перес…каз рас…каза, кол…ичество,

ок…упированная тер…итория, бар…икада, мас…он, колон…ада, комис…ия, мас…ив, воен…ачальник, кол

…ега, рас…а, с…ылка, програм…а, брил…иантовые капли, кор…идор.

Двойные согласные на стыке приставки и корня

Пишутся, если приставка кончается, а корень начинается с одной и той же согласной, н.: воззвание

Запомнить: раззява, разиня, разевать, разорить, расчет, рассчитать.

Различай:

Поданный (на стол) – подданный (другой страны)



Бес…четное кол…ичество, под…ержанные вещи, от…аяла земля, рас…четливый хозяин,

контр…еволюционный заговор, под…елка картины, в пред…верии будущего, рас…читать заранее,

под…ержать друга, под…елки из пластилина, ис…ледовать край, под…аться в теплые края, исчезнуть

бес…ледно, под…аться чувству гнева, мировоз…рение ученого, погибнуть бес…лавно, перес…просить о дате

приезда, бес…численная толпа, рас…просить о дороге.

Разделительные Ъ и Ь

Ъ пишется перед Е, Ё, Ю, Я:

1. После русских приставок на согласную, н.: подъезд.

2. В сложных словах после числительных двух, трех, четырех, н.: двухъярусный (но: двухатомный).

3. После иноязычных приставок на согласную ад, аб, суб, транс, пан и др., н: конъюнктура (но: контратака).

Примечание. Данное правило не распространяется на сложносокращенные слова, н.: иняз.

Ь пишется:

1. В середине слова перед Е, Ё, Ю, Я, И, н.: пьеса.

2. В заимствованных словах перед О, н.: бульон.

Ь после шипящих для обозначения грамматических форм пишется:

1. В им.п. сущ. ж.р. 3 скл., н.: брошь.

2. В глагольных формах:

- 2 лица наст. и буд. времени, н.: едешь

- повелительное наклонение, н.: намажьте

- в неопределенной форме, н.: беречь

3. В наречиях, н.: прочь (иск.: уж, замуж, невтерпеж).

Ь не пишется:

1. В сущ. муж.р. 2 скл., н.: меч

2. В сущ. 1 и 2 скл. в род.п. мн.ч., н.: встреч.

3. В кратких прилагательных муж.р., н.: жгуч.

4. В сочетаниях ЧН, ЩН, ЧК и др., н.: дочка, мощный.

Задание №8


Из…ять, ад…ютант, суб…ективный, двух…язычный словарь, проб…ет полноч…, из…ян, без…ядерный,

с…экономить, ин…екция, без…алаберный, неот…емлемое право, сверх…естественный, шампин…он,

тянеш…ся рукой, сохранение пастбищ…, настеж…, пустош…, напрасно надееш…ся, из-за туч…, фальш…,

камен…щик, спряч…ся в камыш…, мне невмоч…, воздух свеж… и пахуч…, картеч…, сыграть туш…, зажеч…

светоч…, разлить туш…

О – Ё после шипящих

1. В корнях слов под ударением после шипящих пишется Ё, если слово можно изменить или образовать

родственное слово, н: печѐнка – печень, если замены нет, то пишется О, н.: капюшон.

2. Буква Ё пишется в окончаниях глаголов и всех глагольных образованиях (причастиях, отглагольных

прилагательных, существительных), н.: течѐт, корчѐвка, копчѐный, освещѐнный. Иск.: трещотка.

3. Буква Ё пишется в суф. ЁР, н.: тренажѐр.

4. Различай: корни ЖЁГ / ЖОГ.

Ё пишется, если это глагол, н.: ожѐг руку.

О пишется, если это существительное, н.: ожог руки.

5. Буква О пишется под ударением:

– в суффиксах а/ существительных, н.: дружок

б/ прилагательных, н. грошовый

в/ наречий, н.: горячо (иск.: ещѐ)

– в окончаниях а/ существительных, н.: свечой

б/ прилагательных, н.: большого

Без ударения в суффиксах и окончаниях указанных форм пишется Е, н.: овражек, грушевый, тучей, свежего.



Сж…г все мосты, парч…вый, разожж…нный, суп харч…, изж…га, камыш…вый, трущ…ба, душ…нка,

сильный ож…г, клоун смеш…н, лиш…н прав, дириж…р, пощ…чина, ч…порный, обж…ра, ноч…вка в палатке,

ж…рдочка, реч…нка, сверч…к, щ…голь, ш…рох и ш…пот листьев, трещ…тка, увитый плющ…м, борж…ми, с

Иваном Кузьмич…м, на улице свеж…, разбитый паралич…м, удруч…нный вид.

Правописание приставок

Приставки ПРЕ и ПРИ

ПРЕ ПРИ

1. близка по значению к слову «очень»,

н.: презабавный

1. приближение,

н.: приехать

2. если имеет значение приставки ПЕРЕ,

н: прервать (перервать)

2. присоединение,

н.: пристегнуть

3. близость (около),

н.: пришкольный

4. неполное действие,

н.: приоткрыть

5. совершение действия в чьих-то интересах,

н.: присвоить

6. доведения действия до результата, н.: приучить

7. сопутствующее действие,

н.: припевать

Различай по значению:

ПРЕ ПРИ

презирать (не уважать), н.: труса призреть (приютить), н.: сироту

преклоняться (глубоко уважать), н.: перед гением приклонить (нагибать), н.: цветок к земле

претворить (осуществить), н.: мечту в жизнь притворить (закрыть), н.: окно

претерпеть (преодолеть), н.: неудобства притерпеться (привыкнуть), н.: к неудобствам

преходящий (временный), н.: момент приходящий (от «приходить»), н.: студент

пребывать (находиться), н.: городе прибывать (приезжать), н.: в город

преступить (нарушить), н.: закон приступить (начать), н.: к работе

преемник (последователь), н.: великого поэта приемник, н.: новый, детский

предел (граница), н.: желаний придел (пристройка), н.: к храму

предать (выдать), н.: преступника суду придать (добавить), н.: оттенок грусти

предание (легенда), н.: старинное приданое (добавление), н.: невесты

превратный (искаженный), н.: мнение привратник (около), н.: у ворот

Запомнить:

ПРЕ ПРИ

преобразовать присмиреть

преследовать

не придать значения

беспрекословно

прискорбный

презент причудливый

президент приватный (частный)

препарат

привилегия

прецедент

приоритет

преодолеть препятствие

присутствовать

превратности судьбы приверженцы старины

беспрестанно приемлемый

превозмочь боль жить припеваючи

преклонный возраст приободрить

преимущество с пристрастием судить

без преувеличения (сказать) беспримерный

превыше всего



Поезд пр…бывает по расписанию. Упавшие деревья пр…граждали путь и пр…пятствовали нашему

передвижению. Пр…бывание за границей обогатило Чацкого новыми впечатлениями. Солнце сильно

пр…пекало. Зрители пр…клонялись перед талантом оперного певца. Многие писатели и поэты стали

пр…емниками классических традиций. Природа пр…образилась и пр…ободрилась после дождя. Хорь пр…сел

на скамью и пр…спокойно вступил со мной в разговор. Дядя мой пр…зрел меня. Слабо шумит пр…брежный

тростник. Никто не должен пр…ступать закон. Чичиков – хищный пр…обретатель. Музыка пр…давала

рассказу большую выразительность. Но просто вам перескажу пр…данья русского семейства. С пр…дельной

скоростью лодка пр…ближалась к берегу. Пр…порошенный снегом дуб казался пр…чудливым великаном.

Приставки на З – С

З – пишется перед гласными и звонкими согласными (б, в, г, д, ж, з, р, л, м, н), н.: разбежаться

С – пишется перед глухими согласными (п, ф, к, т, с, ч, щ, ц, х), н.: распространять

Помните: в русском языке нет приставки З, только приставка С, н.: сбить, (здоровье – часть корня).

Задание № 11.

Вставьте пропущенные буквы

Пере…дать экзамен, …дешний житель, чре…мерное усилие, желаю …дравствовать, бесследно …гинуть,

…гореть дотла, чере…чур усложнить, ра…дать тетради, бе…парусное судно, ра…грести листья, …гребать

мусор, ра…щелина в горах, …дувать пылинки, и…чезнуть с горизонта, …жать кулак, ра…жать пальцы,

бе…шумный мотор, бе…жизненная пустыня, бе…просветная нищета, бе…снежная зима, великолепная

…дравница.

Ы – И после приставок

1. Если слово начинается с И, то после прибавления русской приставки на согласную, вместо И пишется Ы, н.:

играть – сыграть

Примечание: данное правило не распространяется на написание сложных слов, н.: пединститут

2. Буква И пишется:

- после приставок МЕЖ, СВЕРХ, ДЕЗ, КОНТР, н.: межиздательский

- после ТРЕХ, ЧЕТЫРЕХ, н.: трехимпульсный

- после иноязычных приставок ПАН, ПОСТ, СУБ, СУПЕР, ТРАНС, н.: постимпрессионизм



Раз…скивать старых друзей, под…тожить расходы, сверх…зысканный вкус, пред…стория рассказа,

без…сходное горе, пред…нфарктное состояние, получить дез…нформацию, пред…юльские события,

сверх…нтересный разговор, вз…мать пошлину, об…ндеветь от холода, вз…скательная критика, раз…гралась

вьюга, из…скать резервы, провести дез…нфекцию, без…скусный рассказ.

Правописание слов с заглавной буквы

Запомнить написание данных слов:

Отдыхать в Подмосковье, проспект Мира, улица Красная Пресня, Петровская эпоха, Пугачевское восстание,

созвездие Большой Медведицы, Малый театр, Театр юного зрителя, лауреат Нобелевской премии, нобелевский

лауреат, тургеневская усадьба, Пушкинские чтения, пушкинские герои, цветок иван-да-марья, Девятый сонет

Шекспира, Второй концерт Рахманинова, День учителя, Летний сад, Далев словарь, повесть Гоголя «Майская

ночь, или Утопленница», Книга рекордов Гиннесса, Древняя Русь, будущие Эйнштейны, собакевичи и

плюшкины, Бог, Рождество, Екатерина Великая, восстание декабристов, Государственная Дума, заслуженный

деятель искусства, эпоха Просвещения, город Белая Церковь, чеховская « Чайка», Московский

государственный университет, бухта Золотой Рог, Сверчок (один из псевдонимов А.С.Пушкина), Дон Кихот,

сизифов труд, Герой РФ, Отечественная война 1812 года, медаль «За оборону Москвы».


Контрольная работа по орфографии. Вставить пропущенные буквы

Об…единить усилия, посв…щенный в тайну, здешний ст…рожил, б…чевать недостатки, разв…вающиеся

события, сопост…влять факты, пан…рама города, прис…гать на верность, ч…родей русской кухни, созр…вает

оз…мь, б…рюзовая даль моря, од…леть невзгоды, предв…рительный прогноз, соч…тать теорию с практикой,

тет…ва лука, к…морка Герасима, жестоко ист…зать, на сон гр…дущий, п…литра красок, р…стительный

покров, пол…гаться на свои силы, любоваться расст…лавшейся р…вниной, прик…сновение к святыне,

ср…внять землю в д…лине, ур…внять шансы, попал под бомбе…ку, увя…ший цветок, валялись впереме…ку

ракушки, дребе…жащий тарантас, скорос…ная трасса, залежи извес…няка, вредонос…ное насекомое, длинные

рес…ницы, разос…лался Млечный Путь, перебе…чик со стороны врага, мрачное предчу…ствие, в

пред…верии весны, кол…егиальное решение, колос…альные возможности, апел…яционная комис…ия,

красивое пан…о, кол…ичество полученных бал…ов, написать эл…егию, неизменный ат…рибут, кристал…ик

снега, рас…читывать на признание, пред…январские морозы, сверх…естественное чутье, неб…ющееся стекло,

необ…ятная ширь, радость встреч…, сплош… леса, срисуеш… пейзаж… точ… – в – точ…, раз…грать партию,

из…сканная обстановка, лесные ш…рохи, тоненькая ж…рдочка, ноч…вка у озера, обвинить в подж…ге,

ш…пот, непролазная чащ…ба, пение ц…кад, пр…открыть ворота, беспр…рывные дожди, пр…бывать в

тревоге, пр…дать форму шара, пр…бывать в Париж, пр…емник славы русского флота, пр…бывать в городе,

подойти бе…шумно, чере…чур горячая вода, …держать обещание, (Г, г) рибоедовская Москва, (Т, т)

ретьяковская галерея, набережная (М, м)ойки, (П, п) ервый концерт Чайковского, посетить (Я, я) сную (П, п)

оляну, (Ч, ч) еховские рассказы, созвездие (Б, б) ольшого (П, п) са, бесстрашие (Г, г) орьковского (С, с) окола.

ПРАВОПИСАНИЕ ЧАСТЕЙ РЕЧИ

Имя существительное

Правописание падежных окончаний.

1 скл. – у сущ. муж. и жен. р. в дат. и пред. п. ок-е Е, н.: в галерее, к старосте

2 скл. – у сущ. муж. и сред. р. в пред. п. ок-е Е, н: о доме, на окне. Иск.: в забытьи.

3 скл. – у сущ. жен. р. в род., дат. и пред. п. ок-е И, н.: в степи.


Сущ. жен. р. на -ИЯ

Сущ. ср. р. на -ИЕ в пред. п. ок-е И

Сущ. муж. р. на -ИЙ

Например: в армии, об удостоверении, в санатории

Запомни:

В русских фамилиях на ИН (ЫН) и ОВ (ЕВ) в тв. п. ок-е ЫМ, н: с Некрасовым, Сергеевым, НО: в иноязычных

фамилиях и географических названиях на ИН (ЫН) и ОВ (ЕВ) в тв. п. ок-е ОМ, н: с Чарли Чаплином, под

городом Саратовом.



Остановиться на распуть…, написать Лиди… Кузьминичне, служить в эскадриль…, бродить по отмел…,

деревья в ине…, отдыхать на взморь…, лежать в колыбел…, спрятаться в ущель…, метаться в забыть…,

томиться в невол…, корабли в гаван…, читать о гени…, гореть в пламен…, цветы в гербари…, стреляться на

дуэл…, стоять на перепуть…, весть о происшестви…, плыть в усть… реки, мечтать о счасть…, в тихой завод…,

под городом Ростов…м, с композитором Бородин…м, под селом Бородин…, вместе с Петей Ростов…м,

гордиться Джеком Лондон…м и Чарльзом Дарвин…м, отдыхать под городом Пушкин…м.

Суффиксы имен существительных

Суффиксы Правила Примеры

Ек, ик, чик

Е – если гласный при склонении

выпадает; И –

гласный не выпадает

орешек (орешка) ключик

(ключика)

Ец, иц Е – сущ. муж. р.; красавец

И – сущ. жен. р. красавица

Ец – о

Е – сред. р., если ударение падает

на

ок – е

письмецó

Иц – е

И – сред. и муж. р., если ударение

падает на основу

крéслице

Ичк, ечк

И – в словах, образованных от

сущ. на ИЦ;

Е – в остальных случаях и на МЯ

пуговичка (пуговица) чашечка

времечко

Инк, енк

И – в словах, образованных от

сущ. на ИН;

Е – от слов на НЯ

жемчужинка

вишенка



Получить подароч…к, положить кирпич…к, серебряный звоноч…к, лесной шалаш…к, стрекочет кузнеч…к,

размотать клубоч…к, первая протал…нка, спелая череш…нка, хвататься за солом…нку, сладкая виш…нка,

деревенская колокол…нка, единственный кормил…ц, ситцевое плать…це, подарить ружь…цо, узнать

врем…чко, разбить блюд…чко, луков…чка для посева, полюбить Зо…ньку, пушистый за…нька,

проголосовало больш…нство, вороб…шек, полен…ица дров, тружен…ики села, подлин…ик картины, светлая

гостин…ая, листвен…ица, густой малин…ик, забрести в ольшан…ик и в осин…ик, варен…ики с творогом.

Имя прилагательное

Правописание суффиксов. Н и НН

Суффикс Правило Пример

Лив, чив

всегда И задумчивый

Ив, ев

И – под ударением;

Е – в безударном положении

правдивый дождевой

Иск. юродивый, милостивый

К

в качественных прил. (есть крат.

ф.) и в относительных с основой

на к, ц, ч

узкий (узок)

ткацкий

Ск в остальных случаях матросский

ЕНН, ОНН

в прил., образ. от сущ. и слов на

мя

Иск.: ветреный

соломенный

Искл. ветреный

Н

в прил., образованных от сущ. с

основой на Н (пишется НН)

туманный

свиной,

бараний

Запомнить: юный

ИН, АН, ЯН

пишется Н соловьиный, кожаный

Искл. стеклянный, оловянный,

деревянный

Различай:

Ветреный день – ветряной двигатель

Масленый блин – масляная краска

Примечание.

1. В кратких прил. столько Н, сколько было в полной форме, н.: улица пустынна.

2. суф. ЕН – муж.р., крат. форма, н.: больной спокоен (иск. достоин)



Француз…кий словарь, скольз…кие ступени, альпинист…кое снаряжение, Кавказ…кие горы, бревенч…тые

стены, помещ…чья усадьба, досто…н похвалы, удосто…н награды, ландыш…вый запах, сирен…вый

карандаш, старин…ая гравюра, песчан…ая отмель, безветрен…ый день, серебрян…ый подсвечник, ветрен…ая

погода, клюквен…ый морс, кожан…ый портфель, ветрян…ая мельница, лебедин…ая стая, пенсион…ый

возраст.

Правописание сложных слов

Сложные имена существительные

Слитно:

1. Образованные с помощью соединительной гласной О или Е, н.: сороконожка

2. С элементами авиа, агро, авто, аэро, мото, фото, кино, био и др., н.:

авиапочта

3.Если в состав входит числительное, н.: пятидесятилетие

4.Сложносокращенные слова, н.: вуз, сбербанк

Через дефис:

1. Название промежуточных сторон света, н.: юго-восток

2. С элементами обер, унтер, лейб, экс, вице и др., н.: унтер-офицер,

контр-адмирал (иск.: вицмундир)

3. Сложные названия растений, городов, составные фамилии, н.: мать-и-мачеха, Ростов-на-Дону, Мамин-

Сибиряк

4. Образованные из двух самостоятельных слов, н.: диван-кровать

5. Обозначающие политические партии и их членов, н.: радикал-социалист

6. Компоненты авто, авиа, вело, библио и др. , стоящие до союза И, н.: авто – и мотоспорт

Слова с ПОЛ


1. Вторая часть начинается с гласной, н.: пол-яблока

2. Вторая часть начинается с Л, н: пол-лимона

3. Вторая часть начинается с заглавной буквы, н.: пол-Франции

Слитно:

1. Вторая часть начинается с любой согласной, кроме Л, н.: полметра, полсада

2. Слова с ПОЛУ, н.: полумгла

Сложные имена прилагательные

Слитно:

1. Прилагательные, образованные из сочетаний слов, одно из которых главное, а другое зависимое, н.:

первобытнообщинный (исключение: всемирно-исторический)

2. Первая часть образуется словами:

Много высоко выше

Мало глубоко ниже

Широко быстро

Узко тяжело

н.: глубокоуважаемый


При наличии пояснительных слов образуется свободное сочетание, а не сложное прилагательное, н:

быстрорастущие кусты – быстро растущие молодые кадры

3. Образованные от сложных существительных, пишущихся слитно, н.: земледельческий.

4. Если в состав входит числительное, н.: стодвадцатипятилетний.


1. Образованные от существительных, пишущихся через дефис, н.: юго-восточный.

2. Обозначающие оттенки цветов, н.: ярко-зеленый.

3. Образованные от слов, связанных сочинительной связью (= и), н.: журнально-газетный.

4. Части которых указывают на неоднородные признаки, н.: народно-освободительный.

5. Обозначающие качество с дополнительным оттенком, н.: горько-соленый.

6. Географические названия, начинающиеся с основ северо, южно, верхне, нижне, дальне, ново, западно,

восточно, юго, н.: Восточно-Европейская равнина (но: южносахалинская природа – в нарицательном

значении).


Отдельно пишутся наречия на ски, юще, яще с прилагательными, н.: ангельски кроткое лицо, слепяще белый

свет.


Раскрыть скобки

Прочная (авиа) связь, новый (вице) президент, цветок иван (да) марья, (экс) чемпион по шахматам, отметить

(сорокапяти) летие, радио (и) телекомментатор, учиться в (изо) студии, поступить в (школу) студию МХАТ,

открыть (зоо) магазин, прожить (пол) жизни, проехать (пол) России, набрать (пол) лукошка грибов, (пол)

миллиона жителей, перекопать (пол) огорода, прошло (пол) века, положить в суп (пол) лаврового листа,

(народно) освободительная война, (дальне) восточная сельдь, (литературно) критическая статья, (быстро)

текущий с гор ручей, (быстро) текущие дни, (изжелта) красные листья, (исторически) верный факт, (тысяче)

километровый пробег, (трудно) проходимые заросли, (кисло) сладкое яблоко, (всемирно) известный дирижер,

(иссиня) черные облака, (социально) экономические трудности, (Восточно) Сибирское море, (восточно)

африканские племена, (всемирно) исторический факт, (высоко) художественное произведение, (древне) русская

культура, (феодально) крепостническая Россия.

Местоимение

1. В неопределенных местоимениях приставка КОЕ и суффиксы ТО, ЛИБО, НИБУДЬ пишутся через дефис, н:

кое-что, кто-либо.

2. В отрицательных местоимениях:

НЕ – под ударением, н: некого

НИ – без ударения, н: никого

При наличии предлога НЕ и НИ, а также КОЕ пишутся раздельно, н:

кое у кого, не с кем.

3. Различай:

не кто иной (другой), как в утвердительных предложениях

не что иное (другое), как (= именно, только)

н.: Проект арочного моста сделал не кто иной, как Кулибин. Вес тела есть не что иное, как сила земного

притяжения.

никто иной (другой) употребляется в предл., где уже имеется

ничто иное (другое) отрицание

н.: Ничто иное, кроме математики, его не интересовало. Это задание не мог выполнить никто другой.


Вставить пропущенные буквы, раскрыть скобки

Мне надо кое (о) чем посоветоваться. (Не) кому было пожаловаться, (не) у кого искать защиты. (Н…) кто иной

не мог себе этого позволить. Береза занимает, пожалуй, н… (с) чем не сравнимое место в жизни русского

человека. Трудно вести разговор н… (о) чем. Зрелость – это (н…) что иное, как осознанное отношение к жизни.

А гость был (н…) кто иной, как тверской купец Афанасий Никитин. Есть какая (то) (н…) с чем не сравнимая

прелесть в путешествии. Пушкин, как (н…) кто другой, обессмертил русскую природу. Я тоже кое (в) ком

ошибался. Домик в лесу оказался (н…) чем иным, как жилищем лесника. (Кое) кто из дачников вышел за

калитку.

Глагол

Безударные личные окончания

Ко 2 спряжению относятся глаголы на ИТЬ (кроме брить, стелить) и 11 глаголов-исключений:

Гнать, дышать, держать, зависеть,

Видеть, слышать и обидеть,

А еще терпеть, вертеть,

Ненавидеть и смотреть.

К 1 спряжению относятся все остальные глаголы на АТЬ, ЯТЬ, ОТЬ, ЕТЬ + брить, стелить.

Разноспрягаемые глаголы: бежать, хотеть, брезжить (н.: брезжит – брезжут)

Образец рассуждения:

Народы бор…тся за мир.

- ставим глагол в неопр. форму: бороться

- смотрим, на что оканчивается: на ОТЬ

- определяем спряжение: 1 спр.

- определяем лицо и число: 3лицо мн.ч.

- значит ЮТ



Легко дыш…тся, травы колыш…тся, здания стро…тся, брезж…т рассвет, курлыч…т река, травы стел…тся,

стрекоч…т кузнечик, брезж…т солнечные лучи, яхты маяч…т вдали, волны ревут и ропщ…т, стел…тся

можжевельник, ре…т флаги, мальчик кле…т игрушку, щебеч…т птицы, дремл…т кони, пыш…т пламя, он не

расслыш…т, звезд не увид…шь.

Суффиксы глаголов

ОВА (ЕВА) – если в форме 1 лица ед.ч. – УЮ (ЮЮ), н.: советовать – советую.

ЫВА (ИВА) – если в форме 1 лица ед.ч. – ЫВАЮ (ИВАЮ), н.: подглядывать – подглядываю.

Запомнить: застревать, затмевать, продлевать, намереваться.

Е – И в глаголах с приставками ОБЕЗ – ОБЕС

И – переходный глагол, н: Страдания обессилили больного.

Е – непереходный глагол, н: Больной обессилел.

У глаголов в прош. времени перед суф. Л пишется та же гласная, что и в неопр. форме, н: блеять – блеял,

клеить – клеил.

ТСЯ и ТЬСЯ

ТСЯ – что делает?

ТЬСЯ – что делать?

н: колышется трава, будут колыхаться деревья.

Различайте:

Изъявительное наклонение 1 спр. – ЕТЕ

Повелительное наклонение 1 спр. – ИТЕ

н: Что вы пишете? Пишите быстрее.

У глаголов 2 спр. везде – ИТЕ, н: Как вы дышите? Дышите глубже.



Бабушка завед…вала сельской библиотекой. Нелегко команд…вать дивизией. Мы бесед…вали о предстоящем

походе и продум…вали маршрут. Нельзя опазд…вать на занятия. Пожары обезлес…ли большой район. Улицы

совсем обезлюд…ли. Скаты оврагов давно уже обезлес…ли. Рана обескров…ла больного. Удача завис…ла от

многого. Разговор у них не кле…лся. Морозный воздух нас опьян…л, и я опьян…л от счастья общения с

природой. Парусник долго маяч…л на горизонте. Снег та…л на крыше. Не трусьте, прыгн…те в воду. Когда

прыгн…те, вы почувствуете прекрасное ощущение полета. Отыщ…те тенистое место на берегу. Если

отыщ…те, то крикн…те мне. Что вы на это скаж…те? Выскаж…те свое мнение. Вы все предвид…те заранее.

Нам приходит…ся торопит…ся. Тебе эта книга пригодит…ся. Если нам удаст…ся добрат…ся до стоянки, мы

встретим рассвет среди своих. Обед должен удат…ся на славу. Еще придет…ся ждать, пока все соберут…ся.

Причастие

Суффиксы причастий

УЩ, ЮЩ – от глаголов 1 спряжения, н: бороться – борются – борющийся.

АЩ, ЯЩ – от глаголов 2 спряжения, н: дышать – дышат – дышащий.



Ве…щий ветерок, стро…щееся здание, брезж…щий рассвет, стел…щаяся растительность, щебеч…щие

пичужки, се…щий изморось дождь, наде…щийся на лучшее, калеч…щий душу страх, меч…щийся в жару

больной, маш…щие крыльями чайки, та…щий снег, дремл…щая река, зыбл…щаяся рожь, знач…щийся по

списку, кле…щий конверт, пыш…щее здоровьем лицо.

ЕНН – от глаголов на ИТЬ, н.: выкаченный из гаража велосипед (катить).

А + НН, Я + НН – от глаголов на АТЬ, ЯТЬ, н.: выкачанный из цистерны бензин (качать).



По склонам дюн скатывался песок, смеш…нный с кристалликами гипса. Подстрел…нная утка спряталась в

камышах. Летом хорошо развеш…нное белье быстро сохнет. Внезапно обстрел…нный противником десант

кое-как выбрался на берег. Плотно завеш…нное окно не пропускало света. Мой друг, замеш…нный в

некрасивую историю, еще не осознал происшедшего и храбрился. Хорошо замеш…нный цементный раствор

обладает высокой прочностью. Пристрел…нное ружье не давало осечки. Громко скрипела плохо навеш…нная

дверь.

Н и НН в отглагольных прилагательных и причастиях

Отглагольные прилагательные

1. Образованы от глаголов несов. вида (что делать?) – Н, н.: вязать – вязаный.

Запомнить:

Нежданный, негаданный, неслыханный, невиданный, желанный, нечаянный, считанный, священный.

2. Отглагольное прилагательное + НЕ – сохраняется Н (вид не меняется), н.: косить – кошеный – некошеный.

3. На - ОВАННЫЙ, -ЕВАННЫЙ – НН, н.: квалифицированный.

Запомнить: кованый, жеваный (но: прикованный, кованный жестью)

Причастия

1. Образованы от глаголов сов. вида (что сделать?) – НН, н.: прочитать – прочитанный (исключение: раненый).

2. Если есть зависимые слова – НН, н.: вязанная крючком кофта.

3. Краткие причастия – Н, н.: книга прочитана.



Маринован…ые огурцы, ранен…ый в руку солдат, незван…ые и неждан…ые гости, скошен…ый клевер, края

не исследован…ы, жарен…ые в сметане грибы, глажен…ое белье, неслыхан…ая дерзость, фасован…ые овощи,

ранен…ая птица, печен…ая в золе картошка, некошен…ая трава, собрание не закончен…о, нечаян…ая радость,

сгущен…ое молоко, нескошен…ый луг, зван…ые к ужину друзья, куплен…ый товар, мощен…ая булыжником

мостовая, бешен…ая скорость, рискован…ый шаг, кошен…ая по росе рожь, нехожен…ые тропы, территория

не благоустроен…а, кован…ая решетка.

Наречие

1. О и А

приставки В, НА, ЗА – суф. О, н.: влево

приставки ИЗ, ДО, С – суф. А, н.: слева (но: смолоду)

2. отрицательные наречия

НЕ – под ударением, н.: некуда

НИ – без ударения, н.: никуда

3. Н и НН

в наречиях пишется столько Н, сколько было в тех словах, от которых они образованы, н.: искусный – искусно,

искусственный – искусственно.

4. Ь после шипящих пишется везде, н.: вскачь (иск.: уж, замуж, невтерпеж)

5. О – Е после шипящих

О – под ударением, н.: свежо (иск.: еще)

Е – без ударения, н.: блестяще

6. Дефис в наречиях

- ПО + ОМУ, ЕМУ, ЦКИ, СКИ, ЬИ, н: по- доброму, по-волчьи (запомнить: по-латыни, посему)

- ВО (В) + ЫХ (ИХ), н.: во-первых

- КОЕ и ТО, ЛИБО, НИБУДЬ, н.: кое-как, куда-либо

- повторение слов, н.: еле-еле

- сочетание синонимичных слов, н.: мало-помалу



На улице ветрен…о, ударить наотмаш…, грибов (видимо) невидимо, на поле пустын…о и безветрен…о,

н…откуда ждать писем, говорить (по) французски и (по) латыни, увидеть слев…, сделать (кое) как, зарасти

сплош…, явиться (неждан…о) (негадан…о), н…откуда не получать известий, выполнить точ… (в) точ…,

начать сначал…, мчаться бешен…о, (по) прежнему отсутствовать, прыгать (по) заячьи, прибежать откуда (то),

(в) четвертых, повернуть направ…

Различай!

Наречия Другие части речи

начистоту

на чистоту в комнате

навыпуск

на выпуск газеты

насмерть

на смерть идти

впервые

в первые недели

вначале в начале зимы

наверху на верху горы

вдали

в дали голубой

назавтра

на завтра отложить

поутру

по утру определить

ввысь

в высь туманную

вглубь

в глубь реки

втайне

в тайне держать



(По) утру не всегда можно определить погоду на весь день. Приятно в жару нырнуть (в) глубь реки. (В) высь

поднимается дым. Морозно (по) утру в степи. (В) дали голубой скрылся пароход. (На) завтра приказано было

выступать. Самолет взлетел (в) высь небесную и исчез (в) дали. Но и (на) верху царила сутолока и суета. (В)

верх дерева ударила молния. Рыбка нырнула (в) глубь. (На) лицо судебная ошибка. (На) утро они вернулись из

похода. (В) тайне Фирсов желал, чтобы путешествие длилось бесконечно.

Запомнить слитное и раздельное написание наречий!

Петь вполголоса, как будто, сгореть дотла, тотчас прийти, в общем понятно, отказаться наотрез, вряд ли,

вывернуть наизнанку, увидеть воочию, пропасть без вести, стоять поодаль, читать вслух, чересчур опасный,

трудиться без устали, перейти вброд, брести на ощупь, добраться вплавь, жить бок о бок, сыграть вничью,

плавать наперегонки, в конце концов, промокнуть насквозь, пересказать вкратце, назло всем, не видно в

потемках, наполнить доверху, заблудиться впотьмах, жить за границей, рассуждать вообще, ведется исстари,

пуля навылет.

Н и НН в кратких прилагательных, кратких причастиях и наречиях

Краткие прилагательные – пишется столько Н, сколько было в полных, н: Лица у всех были сосредоточенны.

(Каковы?) – можно заменить полной формой.

Краткие причастия – всегда одна Н, н: Много войск сосредоточено на этом участке (кем-то, кто-то

сосредоточил; можно заменить глаголом).

Наречия – пишется столько Н, сколько было в тех словах, от которых они образованы, н: Он слушал

сосредоточенно (как?).

Задание №26


Озеро взволнован…о сильным ветром. Сюжеты детективных романов сложны и запутан…ы. Ученый

заслужен…о получил Нобелевскую премию. Усадьба с двух сторон ограничен…а рекой. Поляна была

пустын…а и вся вытоптан…а. Идеи русской литературы прекрасны и возвышен…ы. Оратор говорил путан…о

и необдуман…о. Чрезвычайные меры в этих условиях были необходимы и вполне оправдан…ы. Придворные

поэты обласкан…ы и возвышен…ы. Пьесы Чехова очень действен…ы. Его дерзость намерен…а.

Предлоги

Производные предлоги Другие части речи

В течение дня в течении реки, болезни

Вследствие плохой погоды в следствии по делу…

(= из-за)

В продолжение зимы в продолжении повести

Ввиду некоторых обстоятельств иметь в виду

(= из-за) в виду (= поблизости) города

Впоследствии ------

В заключение (= в конце в заключении (комиссии; лишение свободы)

Насчет (=о, об) денег на счет банка

Навстречу юбилею (= кому-либо, на встречу с другом (= с кем-либо)

чему-либо)

Несмотря + на не смотря в глаза (= не глядя)

Невзирая + на

Наподобие шара (= вроде) на подобие треугольников

Вслед поезду (= следом за) в след на полосе

Запомнить!

По прибытии на место

По окончании школы

По предъявлении паспорта

По истечении срока

По возвращении на родину

По приезде в город

В отличие от других

В случае затруднений



(В) течени… всего вечера дул легкий ветерок. (Не) смотря на трудности, альпинисты покорили вершину.

Писатель работал над романом (в) продолжени… пяти лет. (В) следстви… по делу Герцена обнаружено много

интересных документов. Ученые наблюдали (в) течени… реки ежегодные изменения. За пещерой начинается

подъем (на) подоби… гигантской папахи. Я имел (в) виду совсем другое. (В) заключени… профессор вновь

перечислил основные положения лекции. (В) следстви… быстроты течения нужно было внимательно смотреть

вперед. Из темного леса (на) встречу ему идет вдохновенный кудесник. (В) последстви… друзья встречались

вновь. (В) виду скорого окончания плавания настроение команды улучшилось. Вы встретите (в) продолжени…

повести знакомых героев. В отличи… от предыдущего озера это затянуто тиной. Корабль долго плыл (в) виду

берега.

Союзы

Союзы Другие части речи

Чтобы что бы

Тоже (=и) то же (самое)

Также (=тоже) так же (как и)

Зато (=но) за то (+ сущ.)

Итак (= следовательно) и так

Притом (= вместе с тем) при том (+ сущ.)

Причем (= к тому же) при чем (ни при чем)

Оттого (= потому) от того (+ сущ.)

Отчего (= почему) от чего

Затем (= потом) за тем (+ сущ.)

Поэтому по этому (+ сущ.)



Филин днем плохо видит и (от) того прячется, а ночью охотится. Разные цветы точно по времени раскрываются

в утренние часы и точно так (же) закрываются к вечеру. Цвет снега зависит (от) того, каким светом он

освещается. Шел дождь со снегом, (при) том еще дул пронизывающий ветер. (И) так, все осталось по-

прежнему. Он видел, как (от) того берега бесшумно отплыла лодка. Я думал так (же) и о том человеке, в чьих

руках находилась моя судьба. Было (и) так темно, а тут еще на низину лег туман. Ссылка на домашние

обстоятельства здесь ни (при) чем. Я то (же) ничего не слышал об этом. На моем месте вы поступили бы так

(же). (При) том доме есть пристройка. (От) чего же на этой странице я когда-то загнул уголок? Он вернулся

через два часа и получил тот (же) ответ, (при) чем лакей как-то косо посмотрел на него. (От) чего вы

отказываетесь, подумайте. (По) этому берегу посажены деревья, (по) этому здесь больше тени. Трудно себе

представить, что (бы) со мной случилось, если бы пароход опоздал. Так (же), как в море, над лугами дуют

свежие ветры. Небо было затянуто бледными тучами, (от) того и вода казалась серой.

Частицы НЕ и НИ, их отличие на письме

Значение и употребление частицы НЕ:

1. НЕ – отрицание (не = нет), н.: Прогулка сегодня не состоится.

2 НЕ + НЕ – положительный смысл (мочь, хотеть, нельзя, невозможно), н.: Сергей не мог не улыбнуться.

3. НЕ – в значении « много», н.: Не одна книга была прочитана мною за лето.

4. В утвердительных по смыслу простых вопросительных и восклицательных предложениях (только, уж), н.:

Кто не знает Сергея Есенина!

Значение и употребление частицы НИ:

1. Полное отрицание, н.: Не видно было ни одной птицы.

2. В устойчивых оборотах: ни жив ни мертв, ни рыба ни мясо, ни пуха ни пера, ни слуху ни духу и др.

3. Для усиления утверждения в придаточной части сложноподчиненного предложения (обобщающий смысл):

кто ни – всякий

что ни – все н.: Куда ни глянь, сады вокруг.

куда ни – всюду

какой ни – всякий Где я ни бывал, везде встречал радушный

где ни – везде прием.

как ни – всячески

когда ни – всегда

сколько ни –

Различай!

Кто не видал города на Неве, тот должен обязательно побывать в нем.

(отрицание)

Кто ни видал города на Неве, все с восхищением говорят о нем (обобщающий смысл)

Запомнить!

Как ни в чем не бывало, во что бы то ни стало, откуда ни возьмись.



Я н… раз ходил на охоту, но н… разу н… вернулся с добычей. Всюду, куда н… повернешься, струилась вода.

На море не было н… волн, н… ветра, и я н… мог н… выкупаться. В лесу как н… в чем н… бывало

продолжалась весенняя жизнь. Лиза проснулась н… свет н… заря. Н… один Печорин любовался хорошенькой

княжной. Где бы н… находился Суворов, как бы тяжело ему н… приходилось, он всегда помнил о своей

дочери. Сложности эти нужно было во что бы то н… стало преодолеть. Да и как вас н… любить? Откуда н…

возьмись, повеяло морской прохладой. Н… разу меня н… посетила мысль покинуть родные края. Не мог он

ямба от хорея, как мы н… бились, отличить. Любовь н… может быть несчастной, какой бы трудной она н…

была. Н… деревья, н… вода н… шелохнутся.

НЕ с различными частями речи

НЕ с именами существительными, прилагательными, наречиями

Слитно:

1. Со словами, которые без НЕ не употребляются, н.: ненастье, неряшливый, нелепо.

2. Если НЕ образует слово с новым значением и его можно заменить синонимом без НЕ, н.: несчастье (беда),

неглубокий (мелкий), невысоко (низко).

Раздельно:

1. Если есть или подразумевается противопоставление (= а), н: не глубокий, а мелкий; не далеко, а близко. (НО:

сохраняется слитное написание в случае непрямого противопоставления с НО, н.: Я купила недорогой, но

красивый платок.)

2. Далеко не, вовсе не, отнюдь не, н.: отнюдь не знакомые песни, далеко не интересно.

3. При наличии отрицательных местоимений и наречий с НИ, н.: никому не известный писатель; нисколько не

убедительно.

4. Если отрицание логически подчеркивается, н.: Не верное ли это решение? (т.е. верное). Не ясно ли это

решение без всяких доказательств?

5. Если одновременно отрицаются два признака, н.: не высокий и не низкий; не быстро и не медленно.

6. С краткими прилагательными, которые в полной форме не употребляются: не готов, не рад, не прав, не

обязан, не намерен, не должен, не расположен.


1. С краткими прилагательными НЕ пишется так же, как и с полными, н.: берег невысокий – берег невысок.

2. Запомнить написание следующих наречий: не вполне, не очень, не хуже, не полностью, не надо, не пора, не

скоро, не к спеху, не вовремя, не вправе, не по-нашему, не замужем, не навсегда, не напрасно, не случайно.

НЕ с глаголами и деепричастиями

НЕ с глаголами и деепричастиями пишется раздельно, кроме случаев, когда без НЕ глаголы и деепричастия не

употребляются, н: не сказал, негодовать, недоумевая.

Различай:

НЕДО – неполное действие, несоответствие требуемой норме, н: недосолить.

НЕ + ДО – действие, не доведенное до конца, н: не добежал до финиша.

НЕ с причастиями

Слитно:

1. Если без НЕ слово не употребляется, н.: негодующий.

2. Образованных от глаголов с НЕДО, н.: недосчитавшийся.

3. Если нет зависимых слов, н.: непрочитанная книга.

Раздельно:

1. Если есть зависимые слова, н.: еще не усвоенный материал.

2. Если есть противопоставление, н.: не выдуманная, а действительная история.

3. Далеко не, вовсе не, отнюдь не, н.: далеко не подготовленный доклад.

4. С краткими причастиями, н.: трава не скошена.



(Не) приятель был разбит. Помогла нам отнюдь (не) удача. Разве (не) правда чувствуется в его словах?

(Не) погода нарушила наши планы. К чему говорить (не) правду? К леснику вела (не) широкая тропинка. Я был,

конечно, (не) прав. Далеко (не) радостный день именин вспоминался мне. Вода в заливе (не) холодная, но

соленая. Швабрин был очень (не) глуп. Позади (не) большого дома протекал ручей. Дуб (не) высок, но он

живописно раскидист. Приезжий оказался (не) молодой и (не) старый. Хрен редьки (не) слаще. Мы проходили

мимо (не) высокой, но стройной лиственницы. (Не) верный ли это ответ? Читать было (не) интересно, но

необходимо. Я (не) скоро вернусь в родные края. Эта птица летает (не) высоко. «(Не) туго ли я завязал вам

ногу?» – спросил Базаров. Фонари горели (не) ярко, а тускло. Дом расположен (не) далеко от (не) высокого, но

обрывистого берега. Мне сегодня (не) здоровится. Пошел дождь, и колхозники (не) доработали на поле. Море

(не) истовствовало. Туристы (не) спеша поднимались в гору. Собеседнику (не) достает терпения. Всадники

проскакали мимо, (не) останавливаясь ни на минуту. Весло нашей лодки (не) доставало до дна реки. Тебе (не)

поздоровится, если опоздаешь. (Не) исследованные края привлекали новых туристов. Возможности для

классической оперы (не) исчерпаны и (не) исчерпаемы. Ничем (не) завешенные окна выходили на (не)

застроенный пустырь. Трава вокруг дома (не) скошена.На дне оврага лежал (не) растаявший снег.

Задание №31

Итоговая контрольная работа по орфографии. Вставить пропущенные буквы, раскрыть скобки.

Читать о гени…, под городом Ростов…м, спрятаться в хво…, деревенская колокол…нка, первая

протал…нка, тружен…ики села, заблудиться в ольшан…ике, удосто…н награды, досто…н похвалы, прошло

(пол) века, перекопать (пол) огорода, ниже…перечисленные условия, (не) широкая тропинка, (не) прав,

(не) высокая, но стройная рябинка, стро…тся новые здания, стел…тся и колыш…тся травы, разговор не

кле…лся, щебеч…щие п…чужки, маяч…щий на горизонте парусник, ранен…ый солдат, (не) кошен…ая трава,

мощен…ая булыжником мостовая, неждан…ые и незван…ые гости, (не) исследованные края, еще (не)

растаявший снег, (по) прежнему, жить бок (о) бок, пропасть (без) вести, сгореть (до) тла, (как) будто,

нырнуть (в) глубь реки, раздавалось (в) дали, по возвращении… на родину, по приезд… в город, вернуться

(в) последствии, как н… в чем н… бывало, во что бы то н… стало.

Пунктуация

Из приведенных заданий №№ 1,4,5,11,13 отрабатываются самостоятельно, упражнения №2, 6, 7, 8, 14,16

выполняются в начале занятия по изучаемой теме. Задания № 3,9,10,12,15 сдаются преподавателю на

проверку в письменном виде.

Тире между подлежащим и сказуемым

Тире в неполном предложении

Ставится:

1. Оба главных члена выражены существительными в им.п., например: Книга – лучший подарок.

2. Оба главных члена или один выражены неопределенной формой глагола, например: Управлять стихией –

дело трудное.

3. Перед указательными частицами это, вот, значит, например: Быть поэтом – значит петь раздолье.

4. Если оба главных члена или один выражены числительными, например: Трижды пять – пятнадцать.

5. В неполном предложении на месте пропуска сказуемого, которое восстанавливается из предыдущей части,

например: Направо росли высокие сосны, налево – огромные ели.

6. В эллиптических предложениях, в которых невыраженное сказуемое не восстанавливается из контекста, но

требуется для раскрытия смысла, например: За шоссе – березовый лесок.

Не ставится:

1. Если подлежащее выражено личным местоимением, например: Он скептик и материалист.

2. При наличии частицы НЕ, например: Бедность не порок, но: Жизнь прожить – не поле перейти.

3. При наличии глагола-связки, например: Человек есть украшение мира.

4. Перед союзами как, словно, будто, точно, например: Небо словно раскинутый шатер.

5. При инверсии, например: Какое счастье жить на земле! сравни: Жить на земле – счастье!

6. Если между подлежащим и сказуемым стоят лишь, разве, только, тоже, например: Март только начало

весны. Пихта тоже дерево смолистое.

7. При наличии вводного слова перед сказуемым, например: Грач, конечно, птица важная и самостоятельная.


Поставить, где нужно, тире

Скорость шестьдесят километров в час. Рыбаку дождь не помеха. По левому берегу тянулся лес, по правому

заросли лозы. Пушкин ровесник всех новых поколений. Он мой друг с детства. Сыграть роль Гамлета мечта

молодого актера. Хорошая сторона Сибирь! Дорога, идущая через лес, самое короткое расстояние до станции.

Небольшой снегопад не помеха для охотника. Чацкий, несомненно, любимый герой Грибоедова. Появились

золотые листья на березе, желтые и багряные на осине. Логика есть царица наук. Хорошая книга точно беседа с

интересным человеком. Воздух, наполненный ароматом черемухи, майское чудо. Ртуть тоже металл.

Однородные члены предложения

Запятая

1. В этом возгласе было и восхищение, и благодарность, и любовь.

2. От дома, от деревьев, и от голубятни, и от галереи побежали длинные тени.

3. Солнце светило ласково и нежно и согревало своим теплом лес и озеро.

4.Мой сосед был ни рыба ни мясо.

5. Шекспир, Лев Толстой, Гоголь титаническими усилиями создавали не только типы человека, но и типы

эпохи.

6. Выражение не то что жалости, а сумрачной озабоченности появилось на лице генерала.

Обобщающие слова

1. [О: о, о, о], например: В человеке все должно быть прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли.

2. [О, например: о, о, о], например: Приметы осени связаны со всем, как то: с цветом неба, с росой и

туманами, с криком птиц и яркостью неба.

……, как то: …………………...

……, то есть: …………………..

……, а именно: ………………..

3. [о, о, о – О], например: Надежду и пловца – все море поглотило.

4. [о, о, о – словом, О], например: Среди птиц, насекомых, в сухой траве – словом, всюду чувствовалось

приближение осени.

– одним словом, ……..

– короче говоря, ……..

– вообще, …………….

5. [О: о, о, о – …], например: Лиственные деревья: осина, ольха, береза – еще голы.


1. Писатели-классики Гоголь, Тургенев, Чехов рисовали картины из жизни крестьян ( приложение)

2. Все имущество: ружья, продовольствие, походное снаряжение, запасная одежда – все, что находилось в

лодке, погибло.

Однородные и неоднородные определения

1. Запятая ставится между однородными определениями (= и). Однородными являются определения, которые:

а) обозначают различные признаки одного и того же предмета, например: Осторожные, хитрые птицы

прыгали по веткам.

б) обозначающие признаки разных предметов, например: Он любил исполнять русские, украинские, молдавские,

цыганские песни.

в) если за определением стоит причастный оборот, например: Открылся вид на высокий, чуть розовеющий

небосвод.

2. Запятая не ставится между неоднородными определениями. Неоднородными являются определения,

которые:

а) характеризуют предмет с разных сторон, например: В углу гостиной стояло пузатое ореховое бюро (форма и

материал). Волшебными подводными островами тихо проходят белые круглые облака (цвет и форма).

б) качественное + относительное прилагательные, например: Редкий прошлогодний камыш совсем поник.


Расставить знаки препинания

Он рощи полюбил густые уединенье тишину и ночь и звезды и луну. Я встал ни свет ни заря. До моря же мы

рассчитывали дойти если не сегодня то во всяком случае завтра к полудню. О Венере издавна писали поэты и

ученые-астрономы и фантасты. Ночь стояла звездная да темная. Я стал посещать музеи и галереи и читать

книги. Все вокруг подсолнухи акация и сухая трава было покрыто шершавой пылью. К краснолесью относятся

породы деревьев смолистых как то сосна, ель, пихта. Пшеница, просо, овес, кукуруза словом все уже созрело.

Романы Ф.Достоевского « Преступление и наказание», «Идиот», «Братья Карамазовы» принесли всемирную

славу писателю. И все это фонари, голые деревья, дома и ограда Летнего сада отражалось в мокром асфальте

набережной. Большие стеклянные двери были распахнуты настежь. Сквозь маленькое затянутое льдом оконце

пробивался лунный свет. Было холодно, чувствовалась резкая неприятная сырость.

Сравнительный оборот

1. Выделяются запятыми обороты с союзами как, словно, будто, нежели, точно, как будто, имеющие

значение уподобления, например: К концу охоты, словно на прощанье, утки стали подниматься.

2. Запятыми выделяются сравнительные обороты с союзом КАК:

а) в значении «подобно» (можно заменить словами словно, будто), например: Туман, как опрокинутое море,

висит над рожью.

б) если есть указательные слова так, такой, тот, столько, например: Нигде при взаимной встрече не

раскланиваются так благородно и непринужденно, как на Невском проспекте.

в) оборот содержит оттенок причинности (потому что), например: Витя Снегирев, как лучший математик

школы, участвовал в олимпиаде.

г) если оборот начинается сочетанием как и, например: В этой комнате, как и во всем доме, было очень

уютно.

д) если оборот выражен сочетаниями:

как правило как прежде

как исключение как один

как обычно как сейчас

как всегда как нарочно

Например: Все, как один, встали на его защиту.

3. Не выделяются запятыми обороты с КАК:

а) значение «в качестве», например: Все знали Витю Снегирева как лучшего математика школы.

б) если есть НЕ, например: Работа выполнена не как следует.

в) если обороту предшествуют слова совсем, совершенно, почти, вроде, именно, точь-в-точь, просто, прямо,

например: Волосы у девочки вьются точь-в-точь как у матери.

г) фразеологические обороты, например: Ты пишешь как курица лапой.

4.Оборот с союзом ЧЕМ выделяется запятыми, если речь идет о двух предметах, и не выделяется запятыми,

если речь идет об одном предмете, например: На дворе было жарче, чем в комнате. Сообщите об этом не

позже чем завтра.



Жизнь крестьянства изображали в своих произведениях такие писатели как Тургенев, Некрасов, Чехов и

другие. Дождь лил как из ведра. Помню как сейчас эту встречу во время экспедиции. На горизонте как

бисерные нити тянулись журавлиные стаи. Дети иногда рассуждают совсем как взрослые. В Петербурге как и в

любом морском городе высокая влажность воздуха. Все у вас не как у людей. В живописи нет более

прославленного певца моря чем Айвазовский. Ягоды рябины алеют словно красные стяги. На ветках берез как

алмазы горят капли утренней росы. На эту работу понадобится не меньше чем три часа. Откуда-то тянуло

сыростью точно из погреба. Отсюда вся территория порта была видна как на ладони. Таруса вошла в историю

нашего искусства как место плодотворного вдохновения. Электричка как нарочно пришла с опозданием.

Постарайтесь выполнить задание как можно лучше.

Вводные слова

Чаще всего бывают вводными слова: к счастью, к сожалению, разумеется, по-видимому, вероятно, пожалуй,

может быть, конечно, по словам…, по сообщению…, по-моему, во-первых, итак, следовательно, например,

бесспорно, с одной стороны, с другой стороны, впрочем и др.

Не являются вводными слова: вдруг, вряд ли, как будто, даже, тем не менее, между тем, к тому же, все-таки,

едва ли, при том, по крайней мере, как бы, главным образом, вообще, как раз и др.

Знаки препинания

1. При сочетании двух вводных слов между ними ставится запятая, например: Стало быть, по-вашему,

физическим трудом должны заниматься все без исключения?

2. Если вводные слова стоят в начале или в конце обособленного оборота, то никаким знаком препинания от

оборота они не отделяются, например: Мимо пробежал кто-то, по счастью нас не заметивший.

Но: Ребенок, испугавшийся, по-видимому, лошади, подбежал к матери.

3. При сочинительных союзах, например: Вопрос этот рассматривался уже несколько раз, но, по-видимому,

окончательное решение еще не принято. Расчеты были сделаны наскоро, а следовательно, и неточно. Не год,

а, может быть, десять лет прожил Иван за одну ночь.

Различай!

1. Слово «однако» является вводным, если стоит в середине или в конце предложения, например: Лакей,

однако, не пошел докладывать, а пригласил гостя следовать за собой.

Но: не является вводным, когда может быть заменено на союз НО, например: Мы не надеялись никогда более

встретиться, однако встретились.

2. Слово «наконец» является вводным в значении «и еще», т.е. завершает собой перечисление (не менее 3-х

элементов), например: Русский народ умен, смышлен и, наконец, понятлив.

Но: не является вводным в значении «под конец, напоследок», например: Наконец все дела были кончены.

Примечание: то же и у слов «в конце концов», например: В конце концов соглашение было достигнуто.

Вводные предложения и вставные конструкции

1. Вводные предложения выделяются запятыми:

а) личные нераспространенные предложения типа я думаю, я знаю, я чувствую, я помню, например: Вы, я

думаю, привыкли к этим великолепным картинам.

б) предложения безличные, неопределенно-личные, нераспространенные, например: Буран, мне казалось, все

еще свирепствовал.

в) присоединяемые посредством союзов или союзных слов, например: Как выражаются моряки, ветер

крепчал.

2. Вставными считаются конструкции, содержащие дополнительные сведения. Знаки препинания:

а) тире ставится в середине более распространенных предложений, содержащих добавочные замечания,

например: Мой приход – я это мог заметить – сначала несколько смутил гостей.

б) скобками выделяются конструкции, поясняющие содержание, попутные авторские замечания (где, когда

происходит действие; как выглядит герой и т.д.), например: В жаркое летнее утро (это было на исходе июля)

разбудили нас ранее обыкновенного. Владимир Сергеевич (так именно звали молодого человека в пальто) с

недоумением посмотрел на своего собеседника.

Задание № 4 Расставить знаки препинания

Вскоре однако недоумение наше рассеялось. Наконец получено сообщение о пропавшей экспедиции. Весна по

словам Аксакова лучшее время года. Силы не убавлялись, а наоборот возрастали. Засверкала молния, и вдруг

послышался резкий удар грома. Запрос был послан, однако ответ еще не получен. Здесь росли сказочные дубы,

знавшие быть может Пушкина. Тем не менее я буду стоять на своем до конца. И действительно погода на

следующий день была великолепная. Во-первых благодарю за скорый ответ и во-вторых приглашаю вас в

гости. Однако он не устоял перед просьбами и в конце концов согласился. Кто-то кажется Билибин писал мне,

что вы сердитесь. Здесь как гласит предание был густой лес. Когда князь Андрей говорил он очень хорошо

рассказывал Наташа с гордостью слушала его. Снова в который раз он повторял эти слова. Маша заговорила с

ним о Россини Россини только что начал входить в моду о Моцарте.

Обособленные члены предложения

Обособленные определения

Согласованные определения обособляются:

1. Выраженные причастным оборотом или прилагательными, если стоят после определяемого слова, например:

Липы, покрытые росой, наполняли воздух нежным ароматом. Мартовская ночь, влажная и туманная, окутала

землю.

Но: Покрытые росой липы наполняли воздух нежным ароматом.

2. Обособляются всегда, если они относятся к личному местоимению (до или после него), например: Мы,

вымокшие до последней нитки, вернулись в поселок.

3. Определения, стоящие перед определяемым словом, если они имеют обстоятельственное значение (= потому

что), например: Усталые до последней степени, альпинисты не могли продолжить свое восхождение.

4. Определения, стоящие после определяемого слова, но отделенные от него другими членами, например: Глаза

смыкались и, полузакрытые, тоже улыбались.

Несогласованные определения обособляются:

1. Если относятся к личным местоимениям, например: Я удивляюсь, что вы, с вашей добротой, не чувствуете

этого.

2. Если относятся к именам собственным, например: Прокофьич, в черном фраке и белых перчатках, с

особенной торжественностью накрывал стол.

3. Выраженные сравнительной степенью прилагательных, например: Сила, сильнее его воли, сбросила его

оттуда.



Был сентябрь ветреный и мокрый. Луга ярко зеленели и поросшие густой растительностью простирались до

самого горизонта. Тогда раздосадованные они спустились вниз. На солнце ярко сверкнули занесенные снегом

избушки. Другая комната почти вдвое больше называлась залой. Проходивший сквозь ветки ветер теплый и

сильный не приносил прохлады. С деревьев окутанных легким туманом и с папоротников сыпались крупные

брызги. Проникнутая гуманизмом муза Пушкина умеет глубоко страдать от противоречий жизни. Качающаяся

на волнах лодка быстро неслась по реке. Лукьян Степанов одиноко и величаво стоял среди двора без шапки, в

лиловой рубахе и опирался на костыль. В шуме реки есть что-то схожее с колыбельной песнью. Ошеломленный

гибелью Ленского он уезжает из деревни.

Обособленные приложения

Обособляются:

1. Если стоят после определяемого слова, например: Добродушный старичок, больничный сторож, тотчас же

впустил его.

2. Если стоят после собственного имени, например: Л.Н. Толстой, великий русский писатель, больше всего

любил Ясную Поляну.

Но: Великий русский писатель Л.Н. Толстой больше всего любил Ясную Поляну.

3. Если относятся к личному местоимению, например: Он, человек упорный, добился успеха. Мы,

артиллеристы, хлопотали возле орудий.

4. Приложения с КАК с оттенком причинности (= потому что), например: Пьер Безухов, как законный сын

графа Безухова, получил все.

Но: Все узнали Пьера Безухова как законного наследника графа.

5. Имя лица или кличка животного, если они поясняют или уточняют нарицательное существительное,

например: Дочь Дарьи Михайловны, Наталья Алексеевна, с первого взгляда могла не понравиться (= именно).

6. Могут присоединяться словами по имени, по фамилии, по прозвищу, например: Маленький чернявый

лейтенант, по фамилии Жук, привел батальон к крепости.

7. Тире ставится:

а) если перед приложением можно вставить а именно, например: В дальнем углу светилось желтое пятно –

огонь квартиры Серафимы.

б) если приложение носит пояснительный характер, например: Ясень – теплолюбивая порода – страдает от

весенних заморозков.



Пушкин великий русский поэт родился в Москве. Некрасов вошел в историю как смелый новатор формы и

содержания. Приближалась ночь самое удобное для партизан время. Лев Толстой как великий художник –

реалист не мог не сказать всей правды о русской жизни. Студент этот по фамилии Михалевич энтузиаст и

стихотворец искренне любил Лаврецкого. И вот опять они знакомые места. Был конец ноября самое грустное

время в деревне. Онегин добрый мой приятель родился на брегах Невы. Это открытие можно рассматривать как

новое явление в науке. Сосна как дерево смолистое с трудом поддается гниению. С ним был лохматый сильный

пес по кличке Верный.

Обособленные обстоятельства

Деепричастные конструкции обособляются:

1. Выраженные деепричастными оборотами:

а) Через полминуты соловей пустил высокую дробь и, испробовав таким образом свой голос, начал петь.

б) Утопая в снегу и пробираясь сквозь бурелом, брела олениха.

в) Клубящимися волнами перекатывались туманы, устремляясь к степным буграм, и, растворившись в

бирюзовой дымке, таяли.

2. Одиночные деепричастия, если сохраняют оттенок глагольности, например: Туманы, клубясь и извиваясь,

сползали по морщинам соседних скал. Месяц, золотясь, спускался в степи.

Не обособляются:

1. Если оборот тесно связан со сказуемым, например: Снайпер выстрелил не целясь.

2. Фразеологические обороты, например: Я к вам спешу сломя голову.

3. Если деепричастие утратило глагольное значение, например: Не спеша бегут лошади среди зеленых полей.

4. Если деепричастие выступает в качестве однородного члена (деепричастие + наречие), например: Тот ему

отвечал не смущаясь и откровенно.

5. Если деепричастие приближается по значению к предлогу, например: Спустя пять минут пришел брат.

6. Обороты со словами начиная с, смотря по, например: Будем действовать смотря по обстоятельствам.


Обособляются обстоятельства, выраженные существительными с предлогами несмотря на, благодаря,

согласно, вопреки, например: Несмотря на все мои старания, я никак не мог заснуть.



С утра шел дождь то прекращаясь то переходя в изморось. Начиная со вторника погода резко изменилась. Из

липовой аллеи вертясь и обгоняя друг друга летели желтые листья и промокая ложились на мокрую землю.

Несмотря на теплые и даже жаркие дни в августе уже заметно наступление осени. На высоком небе не спеша

тянулись редкие облака. Вронский остановил кучера не доезжая до усадьбы и отворив дверцу на ходу выскочил

из кареты. Всю жизнь бабушка работала не покладая рук. Они оба сидели минут пять тихо и не шевелясь.

Четыре месяца тому назад я согласно его предписаниям покинул шхуну. Несколько дней спустя молодой

Дубровский задумал заняться делами. Соколы описывали красивые круги подолгу останавливаясь на одном

месте и трепеща крыльями зорко высматривали на земле добычу.

Остальные обособленные члены

Уточняющие члены предложения

1. Места (где? где именно?), например: Внизу, в тени, шумел Дунай.

2. Времени (когда? когда именно?), например: Это было глубокой осенью, в холодный сумрачный день.

3. Образа действия (как? каким образом?), например: Она озорно, по-девичьи, взглянула на него снизу вверх.

4. Со словами вернее, точнее, скорее, например: Я сразу понял, вернее, почувствовал всю прелесть ловли

перепелов.

Пояснительные члены

Присоединяются словами то есть, а именно, именно, (или = то есть), например: Мы доехали на своих лошадях

в возке, то есть в крытой рогожею повозке.

Присоединительные члены

Присоединяются словами даже, особенно, например, главным образом, в частности, в том числе, и притом,

в особенности и др., например: Я в школе хорошо учился, особенно по математике.

Обособленные дополнения

Включают предлоги кроме, наряду, помимо, сверх, за исключением, вместо и др., например: Долго ничего не

было видно, кроме дождя и пляжных домиков на берегу.



Книга будет издана точнее переиздана в этом году. Я вставал рано с рассветом и тотчас принимался за работу.

Многие наши поэты например Жуковский были отличными переводчиками. Из лесного оврага неслось

воркование диких голубей или горлинок. Там в вышине уже светило летнее солнце. Рано утром на берегу реки

собрались рыбаки. Мы беседовали очень хорошо по-дружески. Все птицы даже воробьи притихли перед

грозой. Я ничего не мог различить кроме мутного кручения метели. Следует дополнить скорее уточнить

приведенные в статье данные. Мне нравится искусство танца а именно балет. Брат из города привез много книг

в частности по садоводству. Где-то близко за соседним холмом слышатся гулкие всплески волн.

Задание № 9 (все обособленные члены предложения) Расставить знаки препинания

Утром на рассвете роса заливает травы. Пейзажи часто пишут акварелью или водяными красками. Путник дал

догореть огню и привычно затоптав в земле тлеющие угли пошел сквозь лес к уже зеленеющему полю широко

освещенному солнцем. За рекою в розовеющем небе ярко сверкала вечерняя звезда. Зимой точнее в январе мы

приехали в деревню. Как настоящий художник я вглядываюсь в краски стараясь запечатлеть это широкое

полотно лучшей из картин. Но сквозь пыль залеплявшую глаза не было видно ничего кроме блеска молний.

Налево шумели ветлы обмякшие, широкие, огромные, а среди их сучьев сидели качаясь грачи измокшие за

ночь. Несмотря на усталость я не уходил с верхней палубы. На одном холме стояло дерево очень высокая елка.

Клюква или журавлиха растет на болотах. Выйдя за ворота мы повернули вправо и побрели не спеша по дороге

мягкой и пыльной от изнуряющей жары. Начиная с сентября все время шли дожди. Дождь лил не прекращаясь.

Дубровский отставной поручик гвардии был ближайшим соседом Троекурова.

ПОВТОРЕНИЕ

Знаки препинания в простом предложении

Контрольное задание № 10


В темной дали ничего не видно кроме сверкающих огней. У зверей в отличие от птиц обоняние или

чутье развито очень сильно. Сжатая рожь, бурьян, дикая конопля словом все побурело от зноя. На своих

длинных как будто журавлиных ногах он покачивался от ветра как скворечник. Этот новогодний бал имел

точнее мог иметь в ее жизни особенное значение. Сосновый бор протянувшийся по левому берегу реки

любимое место отдыха горожан. Он однако заблуждается. Этим летом я поехал в Тарусу тихий городок на Оке.

С болота сорвалась испуганная нашим появлением стая черных уток. Лодка оттолкнулась от берега не спеша

развернулась и подхваченная течением понеслась вниз стремительно легко как отдохнувший конь по чистому

полю. Спустя полчаса Андрей вывел их к роднику. Во всех комнатах в лакейской, в зале, в гостиной прохладно

и сумрачно. Как тонкий политик он знал цену каждому своему слову. Сестры похожи как две капли воды.

Сильно замедляли наше движение встречный ветер и туманы и нередкие грозы. По предсказанию синоптиков

дождей в течение недели не ожидается. Наконец мы достигли перевала. В наших лесах растут многие

лиственные деревья как то береза, осина, дуб, липа. Жаворонок является к теплу, зяблик к стуже. Косой дождь

гонимый сильным ветром лил как из ведра. Тайга всегда даже зимой наполнена жизнью. Как правило в этих

местах бывает сухая осень. Во-первых ты опоздал во-вторых не принес работу и наконец пролил тушь на

чертеж.

Сложное предложение

Сложносочиненное предложение Запятая ставится:

1. Части сложносочиненного предложения разделяются запятыми, например: Ночью была оттепель, а к утру

ударил мороз.

2. Запятая ставится, если одна или несколько частей – односоставные предложения, например: Между тем

совсем рассвело, и надо было опять выходить в море.

Запятая не ставится:

1. Если части имеют общий второстепенный член, например: Вскоре после восхода набежала туча и брызнул

летний дождь.

2. Если части имеют общую придаточную часть, например: Когда взошло солнце, роса высохла и трава

позеленела.

3. Если части объединены общим вводным словом, например: Словом, время уже истекло и пора было

уходить.

4. Если части представляют собой вопросительные или восклицательные предложения, например: Когда

приедет делегация и кто ее будет встречать?



Походить бы еще по городу, свернув с центрального проспекта, но уже вечереет и нам пора к причалу.

Вокруг нас глухо жужжали шмели и трещали кузнечики. Приближалась осень и в старом саду было тихо и

грустно. Неужели впереди болото и путь к отступлению отрезан? Было уже темно и сквозь стекло я не увидел

ничего, кроме ползущих вниз дождевых капель. По-видимому, звери в этих лесах вывелись и птицы исчезли. В

воздухе парило и день обещал быть нестерпимо жарким. Когда охотники подошли к домику лесника, уже

стемнело и лес наполнился таинственными звуками. Со скамейки не видно было берега и оттого ощущение

бесконечности и величия морского простора еще более усиливалось. В голубом небе плывут облака и

проносятся перелетные птицы. Становилось жарко и я поспешил домой. Когда наступает осень, ветер срывает с

деревьев последнюю одежду и дождь постукивает в окно костяшками пальцев. На подоконнике цвела герань и

зеленели лимоны.

Сложноподчиненное предложение

1. Придаточные предложения отделяются от главного запятой, например: Ночь была так черна, что в первые

минуты, пока глаза не притерпелись после света к темноте, приходилось ощупью отыскивать дорогу.

2. Запятая не ставится:

а) если перед подчинительным союзом или союзным словом стоит сочинительный союз, например: Не было

меня при матери и когда она умерла.

б) если есть частица НЕ, например: Мы попали в лес не когда закончился дождь, а когда он был в самом

разгаре.

в) если придаточное предложение состоит из одного слова, например: Учащимся назначили экзамен, но не

уточнили когда.

г) если перед подчинительным союзом стоят слова особенно, а именно, в частности и др., например: Хорошо в

лесу весной, особенно когда почки на деревьях начинают распускаться.

3. Как правило, запятая ставится один раз при сложных союзах с тех пор как, благодаря тому что, ввиду того

что, после того как, для того чтобы, оттого что, в то время как, подобно тому как и др., например: С тех

пор как он поселился в этих местах, прошло много лет.

Но: иногда значение зависит от смысла, например: Я не расстаюсь с байдаркой с тех пор, как научился грести.

4. В сложноподчиненном предложении с однородными придаточными частями, соединенными

сочинительными союзами, запятая ставится так же, как при однородных членах, например: Находясь в

госпитале, он вспоминал, как фашисты напали на них внезапно, и как они оказались в окружении, и как им

удалось пробиться к своим.

5. Знаки препинания на стыке двух союзов:

что если…, то что, если…

что когда…, то что, когда…

Например: Он сказал, что, если будет свободен, вечером придет ко мне. Мы отметили, что когда на эстраде

появлялся этот артист, то в зале наступала тишина.

6. Запятая не ставится, если придаточные являются однородными и соединяются сочинительными союзами,

например: Очевидно было, что Савельич передо мною был прав и что я напрасно оскорбил его упреком и

подозрением.


1. Иногда подчинительный союз во второй части опускается, например: Приятно слушать, как злится вьюга и

воет ветер по старым дуплам.

2. Тире ставится при наличии слов это, вот, например: Что она натура честная – это мне ясно.

3. Двоеточие ставится (а именно), например: Он предупредил об одном: чтобы все прибыли вовремя.



Мне казалось что нужно иметь колоссальные знания чтобы по компасу и звездам определить где

находится наше судно, застрявшее во льдах. По мере того как угасал день в лесу становилось все тише и тише.

Недаром Салтыков-Щедрин говорил что если хоть на минуту замолкнет литература то это будет равносильно

смерти народа. Ребенок плакал, но не говорил почему. Вокруг так светло что трудно угадать близко ли утро или

все еще продолжается вечер. Он заметил что когда взошла луна в степи началась новая жизнь. В то время как

рос и украшался Петербург по-своему изменялась и Москва. И в один майский день когда небо зеленело от

холода пришло великое известие что мы победили и война окончена. Важно не что мы говорим, а что мы

делаем. Я люблю подмосковные леса и когда они весело шелестят при летнем ветерке и когда они,

заснеженные, спокойно спят под лунным светом. Мы знали что если сегодня не преодолеем горный перевал

никогда не достигнем вершины. Он желал чтобы ветер выл не так уныло и чтобы дождь стучал не так сердито.

Приеду я в Москву скоро, но неизвестно когда. Теперь когда вблизи говорили люди и светилось окно ему уже

не было страшно хотя гром трещал по-прежнему и молнии полосовали небо. Давно заметил что когда ветерок

качает вершины деревьев то в этом есть особенная прелесть.

Бессоюзное сложное предложение

Запятая:

ставится, если предложения тесно связаны по смыслу и мало распространены (= и), например: В отдалении

темнеют леса, сверкают пруды, желтеют деревни.

Точка с запятой:

ставится, если простые предложения распространены, менее тесно связаны по смыслу и имеют внутри себя

запятые, например: Изумрудные лягушата прыгают под ногами; между корней, подняв золотую голову, лежит

уж и стережет их.

Двоеточие ставится:

а) если вторая часть раскрывает содержание первой (а именно), например: Погода была ужасная: ветер выл,

мокрый снег падал хлопьями.

б) если вторая часть указывает причину того, о чем говорится в первой (потому что, так как), например: Птиц

не было слышно: они не поют в часы зноя.

в) если вторая часть дополняет содержание первой (что, как), например: Люди знали: где-то очень далеко от

них идет война.

г) иногда в первой части опускаются слова и увидел, и услышал, и почувствовал, например: Я взглянул в

окно: на безоблачном небе разгорались звезды.

Тире ставится:

а) содержание одной части противопоставляется другой (а, но), например: Прошла неделя, другая – он к себе

домой не возвращался.

б) если в первой части указывается время того, о чем говорится во второй (когда), например: Ехал сюда – рожь

начинала желтеть.

в) если в первой части есть указание на условие совершения действия (если), например: Назвался груздем –

полезай в кузов.

г) содержание первой части сравнивается со второй (как, словно, будто, точно), например: Ты запела песню

светлую – колокольчики звенят.

д) если во второй части содержится вывод, следствие (так что, поэтому), например: Снег был глубокий, но

твердый – лыжи не провалились.

е) быстрая смена событий (и), например: Упадет луч солнца на траву – вспыхнет трава изумрудом и

жемчугом.

ж) если вторая часть вступает в присоединительные отношения с первой (так, такой, таков), например: Кривые

улочки, маленькие деревянные дома – такой была значительная часть Москвы.

Задание № 13 Расставить знаки препинания

На улице дождь выйти невозможно. Я знаю в вашем сердце есть и гордость, и прямая честь. Прилетели

зяблики лес ожил. Лесная лужайка вся насыщена холодной росой насекомые спят многие цветы еще не

раскрыли венчиков. Дед оказался прав к вечеру пришла гроза. Чин следовал ему он службу вдруг оставил.

Зимою еще скучнее становилось на хуторе сугробы со всех сторон облегали постройки. Староста спросил у

него документ документа не оказалось. Музыка по-прежнему долетала до нас звуки ее казались слаще и нежнее

огни зажглись в городе и над рекою. Я поднял глаза высоко в небе неслись над станицей птицы. Снегом занесло

дороги теперь ни проехать, ни пройти. Соловей в середине мая запел весна пойдет дружнее. Он подумал,

понюхал пахнет медом.

Сложные синтаксические конструкции

К сложным синтаксическим конструкциям относятся сложные предложения с различной

синтаксической связью, например: Чтобы вполне насладиться этой картиной, я вышел в поле, и чудное зрелище

представилось глазам моим: все безграничное пространство вокруг меня представляло вид снежного потока,

будто небеса разверзлись, рассыпались снежным пухом и наполнили воздух поразительной тишиной.



Женщина зашла в дом священника чтобы попросить ключ от церкви и держа под мышкой веник она

хотела подмести пол в церкви и бидон с маслом она хотела заправить лампады вышла в церковный двор. Едва

яркое солнце вышло из-за горы и стало освещать долину по которой мы шли волнистые облака тумана

рассеялись и от этого сделалось жарко. Через час явилась возможность ехать метель утихла небо прояснилось и

мы отправились. Здесь шума реки не было слышно и так как певчие птицы улетели в теплые края стояла

удивительная тишина такая тишина когда кажется что ты внезапно оглох. Вследствие частых бомбежек город

обезлюдел лишь природа как будто равнодушно взирала на все ужасы войны по-прежнему не спеша плыли

куда-то облака и беззаботно плескались внизу голубые волны.

Контрольное задание № 15


С востока надвигались темные тучи и оттуда потягивало влагой. Вдруг навалился густой туман как

будто стеной отделил он меня от остального мира и чтобы не заблудиться я решил вернуться на тропинку

которая по моим соображениям должна была находиться слева. Сережа оглянулся пожар все больше охватывал

школу. Ударил сильный гром задрожали все окна. По мере того как наступала темнота комната моя

становилась как будто просторнее. Когда наступает осень ветер срывает с деревьев последнюю одежду и дождь

постукивает в окно костяшками пальцев. Из окошка далеко блестят горы и виден Днепр. Он объяснил что если

в тихую погоду туман поднимается кверху непременно надо ждать затяжного дождя. Мы проехали мимо пруда

на грязных и отлогих берегах уже виднелись ледяные закрайки. Вода спадет сразу начинайте земляные работы.

Летом скворцов трудно увидеть они живут в густых лесах. Сумерки приближались и надо было торопиться.

Ветер распахнул дверь в сени и стало слышно как глухо ревет за Доном полая вода.

Прямая речь

Знаки препинания

1. Прямая речь перед словами автора

«П,» – а.

«П!» – а.

«П?» – а.

Например: «Нас не так мало, как вы полагаете,» – говорит Базаров Павлу Петровичу.

2. Прямая речь после слов автора

А: «П.»

А: «П!»

А: «П?»

Например: Чичиков сказал: «Я бы хотел купить крестьян.»

3. Слова автора внутри прямой речи

«П, – а. – П.»

«П? – а. – П?»

«П! – а. – П!»

Например: «А где ваши три березы? – спросила Катя. – Где лужайка?»

«П, – а, – п.»

Например: «Я командовать приехал, – заявил Чапаев, – а не с бумажками возиться».


1. «П, – глагол и глагол: – П.»

Например: «Двадцать, – сосчитала Верочка и со вздохом добавила: – Как долго».

2. Запятая и тире ставятся при наличии реплик, принадлежащих разным лицам, например: Проходя мимо, он

крикнул: «Не унывай!» – «Постараюсь,» – ответил я.



А.В. Суворов говорил Доброе имя должно быть у каждого человека. Что вы тут делаете промолвил

Базаров, садясь возле нее Букет вяжете? А приданого они дадут, должно быть, немало думал Старцев,

рассеянно слушая. Барина нет дома прервала ключница, не дожидаясь окончания вопроса, и через минуту

прибавила А что вам нужно? Репин не раз говорил Вдохновение это награда за каторжный труд. Из всех моих

сражений говорил позже Наполеон самое ужасное то, которое я дал под Москвой. Слово слушается его, как

змея заклинателя писала А. Ахматова о Лермонтове. Далеко до ближайшей деревни спросил путник Мы уже

так устали.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ

1. Принципы русской орфографии.

2. Орфографическая норма и понятие орфографической вариантности.

3. Репрезентация орфографических норм в словарях разных типов.

4. Употребление прописных букв.

5. Правописание гласных в корне слова (безударные гласные, проверяемые ударением в корне слова;

непроверяемые безударные гласные в корне слова; чередование гласных в корне слова).

6. Правописание гласных после шипящих и ц.

7. Правописание согласных (правописание звонких и глухих согласных; непроизносимые согласные;

двойные согласные).

8. Правописание приставок (приставки, изменяющиеся и не изменяющиеся на письме; приставки

пре-, при-; конечные согласные приставок; безударные гласные в приставках). Правописание на стыке

приставки и корня.

9. Употребление разделительных ъ и ь.

10. Общие правила правописания сложных слов. Правописание сложносокращенных слов.

11. Правописание существительных (правописание окончаний, суффиксов (образующих

существительные с новым лексическим значением и вносящих добавочные оттенки значения).

12. Слитное, дефисное написание сложных существительных.

13. Правописание прилагательных (правописание окончаний, суффиксов, в т.ч. –н- и –нн- в

прилагательных, образованных от существительных и от глаголов).

14. Слитное, дефисное написание сложных прилагательных.

15. Правописание числительных (употребление ь; слитное, раздельное написание; числительное пол-

в составе сложных слов).

16. Правила употреблений местоимений. Правописание неопределенных и отрицательных

местоимений, сочетаний не кто иной, как; не что иное, как; никто иной не; ничто иное не.

17. Правописание глаголов (правописание личных окончаний глаголов, ь в глагольных формах,

суффиксы глаголов).

18. Причастие, деепричастие как особые формы глагола (образование, правописание).

19. Правописание наречий (гласные и ь в конце наречий; слитное, раздельное, дефисное написание).

20. Употребление и правописание предлогов.

21. Типы союзов, их правописание.

22. Правописание частиц (же, бы, ли, будто, то, либо, нибудь, кое, ка, де, тка, таки, не, ни).

Правописание не и ни с разными частями речи.

23. Правописание междометий и звукоподражаний.

24. Принципы русской пунктуации. Функции знаков препинания в организации предложения и

текста. 25. Пунктуация в простом предложении. Знаки препинания в конце предложения. Тире между

подлежащим и сказуемым.

26. Пунктуация в предложениях с однородными членами. Обобщающие слова при однородных

членах.

27. Знаки препинания в предложениях с обособленными определениями, с несогласованными

определениями.

28. Пунктуация при одиночных приложениях, распространенных приложениях.

29. Пунктуация в предложения с обособленными обстоятельствами.

30. Пунктуация при уточняющих членах и сравнительных оборотах.

31. Пунктуация в предложения с обособленными дополнениями.

32. Знаки препинания при словах, словосочетаниях, предложениях, грамматически не связанных с

членами предложения (вводные и вставные конструкции; обращение; междометие; утвердительные,

отрицательные, вопросительно-восклицательные слова).

33. Пунктуация в сложносочиненных предложениях.

34. Пунктуация в сложноподчиненных предложениях (с одним и несколькими придаточными).

35. Пунктуация в бессоюзном сложном предложении.

36. Пунктуация в сложных предложениях с разными видами связи.

37. Знаки препинания при прямой и косвенной речи, диалоге, цитатах.

ТРЕБОВАНИЯ К ЗАЧЕТУ

Допуск к зачету. К зачету допускается студент, выполнивший все предусмотренные модульной

программой курса работы и набравший не менее 50 баллов за весь курс обучения.

Если студент набрал от 85 баллов и более, зачет выставляется автоматически.

На зачете студент должен выполнить практическое задание, включающее контрольное упражнение на

все правила орфографии и пунктуации. Объяснить орфограммы и пунктограммы.

Задания в зачетной работе аналогичны заданиям, данным для самостоятельной работы. При проверке

зачетной работы отдельно оценивается каждый из 4-х разделов (5 ошибок – не засчитывается работа). При

пересдаче зачета дается другой вариант работы

7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

7.1. Основная

1. Бушуева М.М. Русский язык. Орфография. М., 1994.

2. Валгина Н.С., Светлышева В.Н. Орфография и пунктуация. Справочник. М., 1994.

3. Вахрушева Т.В., Ким Н.М., Попова Е.В. Полный справочник по орфографии и пунктуации. М., 1999.

4. Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Пособие для занятий по русскому языку. М., 1998.

4. Розенталь Д.Э. Справочник по пунктуации. М., 1998.

5. Скобликова Е.С. Обобщающая работа по орфографии. М., 1999.

6. Чешко Л.А. Пособие по русскому языку. М., 1995.

7. Жестерева Е.В. Русский язык для поступающих в высшие учебные заведения. М., 2005.

8. Лекант П.А. Современный русский язык. М., 2001.

9. Федосюк М.Ю., Ладыженская Т.А. Русский язык. Учебное пособие. М., 2001.

10. Панова Е.А., Позднякова А.А. Справочные материалы по русскому языку для подготовки к

экзаменам. М., 2004.

11. Гайбарян О.Е., Кузнецова А.В. Пособие. Репетитор по русскому языку. М, 2003.

12. Борисковская Е.Н. Русский язык и литература. Пособие для старшеклассников и абитуриентов. М.,

2003.

13. Российская академия наук. Русский орфографический словарь. М, 1999.

7.2. Дополнительная

1. Вакурова О.Ф., Львова С.И., Цыбулько И.П. Готовимся к ЕГЭ. Русский язык. М.: Дрофа, 2003.

2. Львова С.И., Цыбулько И.П. ЕГЭ. Русский язык. Сборник заданий. М.: Просвещение*ЭКСМО, 2006.

3. Цыбулько И.П., Львова С.И. ЕГЭ. Русский язык. Тренировочные задания. М.:

Просвещение*ЭКСМО, 2006.

4. Влодавская Е.А., Пучкова Л.И. Русский язык. ЕГЭ. Контрольные измерительные материалы. М.,

2007.

5. Капинос В.И., Львова С.И. и др. ЕГЭ. Контрольные измерительные материалы. М.: Просвещение,

2002.

6. Лиркин Б.Г., Смирнова Л.Г. Русский язык. Подготовка к ЕГЭ. Дидактические и справочные

материалы, тесты. М.: «Русское слово», 2005.

7. Быкова Н.Г. Русский язык с тестами. Учебное пособие для поступающих в вузы. М.: ЭКСМО, 2005.

8. Цыбулько И.П., Львова С.И. ЕГЭ. Русский язык. Репетитор. М.: Просвещение*ЭКСМО, 2011.

Словари:

1. Грамматический словарь русского языка: Словоизменение/Под ред. А. А. Зализняка. – М., 1980.

2. Морфемный словарь русского языка/Под ред. А. И. Кузнецовой, Т. В. Ефремовой. – М., 1985.

3. Орфографический словарь русского языка. – М., 1986.

4. Панов М. Б., Текучев А. В. Школьный грамматико-орфографический словарь русского языка:

Пособие для учащихся. – М., 1985.

5. Прописная или строчная? (Опыт словаря-справочника)/Под ред. Д. Э. Розенталя. – М., 1985.

6. Словарь иностранных слов. – М.: Русский язык 1985.

7. Фразеологический словарь русского языка./Под ред. А. И. Молоткова. – М., 1987.

8. Орфоэпический словарь русского языка./ Под ред. Р. И. Аванесова. – М.: Русский язык, 1988.

9. Розенталь Д. Э., Теленкова М. А. Словарь трудностей русского языка. М., 1981.

Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

1.Справочно-информационный портал «Грамота.ру» http://www.gramota.ru (справочная, учебная, научная

литература).

2. Сайт «Культура письменной речи» http://www.gramma.ru

3. Русский филологический портал «Филология.ру» http://www.philology.ru – библиотека филологических

текстов (монографий, статей, методических пособий.

4. единое окно лингвистичческих и филологических ресурсов http://www.filologia.su (путеводитель по сайтам и

материалам, посвященным филологии, лингвистике и комплексу гуманитарных наук).

5. Национальный корпус русского языка http://ruscorpora.ru

8. Словари на Яндексе http://slovari.yandex.ru/.

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины

1. Учебно-наглядные пособия.

2. Мультимедийные средства обучения: компьютер, оснащенный программной оболочкой не старше

Windows XP и программой для демонстрации слайдов, например Microsoft Power Point, в комплектации:

процессор не ниже 700 МГц, ОЗУ не менее 512 МГб; проектор, экран, затемняющие шторы.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ООП ВПО

по направлению и профилю подготовки.

Автор:

Р.С. Бытотова, к.ф.н., доцент кафедры русского языка ТувГУ

Рецензент:

Б.К.Ондар, к.ф.н., доцент кафедры русского языка ТувГУ

Программа одобрена на заседании кафедры русского языка ТувГУ

http://www.gramota.ru/

http://www.gramma.ru/

http://www.philology.ru/

http://www.filologia.su/

http://ruscorpora.ru/

от 06 сентября 2013 года, протокол № 1.

РЕЙТИНГ - ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ РУССКИЙ ЯЗЫК (ПРАКТИКУМ)

Факультет филологический

Курс 1 , Группа 1

Направление подготовки/специальность «Педагогическое образование»

семестр 1, 2011-12 уч. год

Преподаватель: Бытотова Римма Светославовна

1. Соотношение видов учебной деятельности студента, учитываемых в рейтинговой

оценке по данной дисциплине

№ Виды учебной деятельности студентов Весовые коэффициенты, %

1 Посещение занятий 3,6

2 Выполнение работ

Письменный контроль (тест, обучающий диктант,

контрольный диктант, контрольная работа и др.)

36,4

Выполнение ДЗ, ИЗ 20

Работа на занятиях 10

3 Самостоятельная работа студента 3,6

4 Тематическое тестирование 11,4

5 Рубежный контроль 10

6 Промежуточная аттестация 5

Сумма 100%

II. Максимально возможные баллы за виды контролируемой учебной деятельности

студента (оценки «Идеального студента» за одну единицу учебной работы)

№ Содержание вида контролируемой

учебной деятельности

Единица

измерения

работы

Максимальное количество

баллов за единицу

выполняемой работы

1 Посещение занятий 1 занятие 0,1

2 Выполнение работ 1 работа

2.1. Письменный контроль 1 занятие 36,4

обучающий диктант 5

тест 16,4

контрольный диктант, контрольная

работа

5

компьютерная презентация 10

2.2. Выполнение ДЗ, заданий по УМКД. 1 занятие 20

Работа на занятиях 1 занятие 10

3 Самостоятельная работа студента 1 3,6

Тематическое тестирование 1 11,4

Рубежный контроль 2 10

Промежуточная аттестация 1 5

Сумма 100

III. Пример согласования шкал рейтинговой и аттестационной оценок

Рейтинговая оценка в

процентах

Традиционная оценка для

зачета

Традиционная оценка для

экзамена

Менее 50 не зачтено неудовлетворительно

От 51 до 80 Зачтено удовлетворительно

От 81 до 90 Зачтено хорошо

От 91 до 100 зачтено отлично

IV. Календарный план

№ Дата Название

модуля

Виды контроля Максимальное

количество баллов

1 На 1-8

неделе

семестра

Модуль 1

«Орфография»

Посещение 9 занятий

1,8

Выполнение тестов 16

Подготовка компьютерной

презентации

10

Обучающие диктанты 5

Контрольный диктант 5

Рубежный контроль 5

Максимальное количество баллов за все виды контроля: 42,8

Итого:

«22»– «удовлетворительно», «23» – «34,2»– «хорошо», «34,3» – «42,8» – «отлично»

2 На 9-17

неделе

семестра

Модуль 2

«Пунктуация»

Посещение 9 занятий

1,8

Выполнение тестов 6,4

Подготовка компьютерной

презентации

10

Обучающие диктанты 5

Контрольный диктант 5

Выполнение заданий по УМКД 4

Рубежный контроль 5

Промежуточная аттестация 5

Максимальное количество баллов за все виды контроля 42,2

Итого: «30 – 33»– «удовлетворительно», «34» – «39»– «хорошо», «40» – 42,2» «отлично»

Максимальное количество баллов за текущую работу 85

Итого:

«65» – «удовлетворительно», «75»-– «хорошо», «85»– «отлично»

Максимальное количество баллов за самостоятельную работу студента 3,6

Максимальное количество баллов за тематическое тестирование 11,4

Итого: «51» – «удовлетворительно», «81»- «хорошо», «100»– «отлично»

Карточка учета практической деятельности студентов по дисциплине «Русский

язык (практикум)»

Ф.И.О. студента _____________________________

Курс, специальность, семестр ___________________________________

№ Виды учебной

деятельности

студентов

Кол-во

баллов

Модуль №

1 2

1 Посещение занятий 3,6 1,8 1,8

2 Выполнение работ

2.1 Письменный контроль

обучающий диктант 10 5 5

тест 22,4 16 6,4

контрольный диктант,

контрольная работа 10 5 5


презентация 20 10 10

2.2 Выполнение ДЗ, заданий

по УМКД. 4 4

2.3 Работа на занятиях

3 Самостоятельная работа

студента 3,6

4 Тематическое

тестирование 11,4

5 Рубежный контроль 10 5 5

6 Промежуточная

аттестация 5 5

Сумма 100 42,8 42,2

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ БАЛЛЬНО-РЕЙТИНОВОЙ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ

СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Текущий контроль качества усвоения знаний

контрольные диктанты

словарные диктанты

тестирование

выполнение заданий по компьютерной программе

Требования к внутрисеместровой работе студентов

В течение семестра студентам для успешной сдачи зачета необходимо посещать практические занятия,

а также выполнить несколько видов работ:

домашние задания (номера заданий: «Орфография»: 2,3,7,10,12,14,16,18,25,27,29; «Пунктуация»:

1,4,5,11,13)

самостоятельное выполнение заданий, которые сдаются на проверку в письменном виде (номера

заданий: «Орфография»: 6,9,13,17,19,22,23,26,28,30; «Пунктуация»: 3,9,10,12,15)

компьютерные презентации на темы:

1. «Трудные случаи постановки знаков препинания в сложном предложении»

2. «Авторская пунктуация»

3. «Двоеточие и тире в бессоюзном сложном предложении»

4. «Знаки препинания в предложениях с обособленными членами»

Примечание: в презентации должно содержаться не менее 5 слайдов, в число которых входит:

1. титульный лист (тема, автор);

2. тема презентации;

3. примеры из текстов на заданную тему и основные правила;

4. список литературы;

заключительный слайд «Спасибо за внимание»

Промежуточная аттестация

Задания для контрольных и самостоятельных работ.

Зачет по курсу «Русский язык (практикум)» проводится в письменном виде. Студентам даются задания по всем

изученным разделам.

Образец

1. Орфография.

Вставить пропущенные буквы.

Об…единить усилия, ум…лять человеческое достоинство, флаги разв…ваются, ст…рожил здешних

мест, посв…тить стихотворение другу, сокр…щать сроки пр…бывания в деревне, жить на пер…ф…рии,

до…атый п…лисадник, пан…рама города, б…гровый закат, участвовать в эксп…рименте, беспр…цедентный

случай, победитель сп…ртакиады, предпол…гать что-либо, к…рдинальное решение,к…горта ученых,

расст…лается туман, подр…стали деревца, гулять по р…внине, подр…внять кусты сирени, р…квием, работать

в м…рии, суб…ективные причины, проб…ет полночь, с…экономить деньги, сверх…естественное напряжение,

зар…сти сплош…, камыш…вые заросли, лесная трущ…ба, ш…рох и ш…пот листьев, тонкая ж…рдочка,

неглубокая реч…нка, пред…стория рассказа, сверх…з…сканный вкус, убедительная про…ьба, помо…ник в

работе, точный ра…чет, семибал…ьное земл…трясение, гиган…ское пас…бище, блес…нул луч, горный

лан…шафт, ком…ентарий к драм…е, рас…читать время, горный кристал…, мраморная колон…ада,

пр…одолеть пр…пятствие, пр…оритет страны, пр…образить природу, не пр…дать значения, пр…емник

великого поэта, пр…дать огласке, пр…зреть сироту, чере…чур опасно, пере…дать экзамен, жить в

…одмосковье, …ушкинские чтения, ургеневские герои, …евятый сонет Шекспира.

Правописание частей речи.

Вставить пропущенные буквы, раскрыть скобки.

Читать о гени…, под городом Ростов…м, деревья в ине…, отдыхать на взморь…, читать о гени…,

первая протал…нка, удосто…н награды, досто…н похвалы, прошло пол…века, перекопать пол…огорода,

забрести в осин…ик и ольшан…ик; не…холодная, но соленая вода, стро…тся новые здания, стел…тся и

колыш…тся травы, щебеч…щие п…чужки, маяч…щий на горизонте парусник, ранен…ый солдат, некошен…ая

трава, мощен…ая булыжником мостовая, неждан…ые и незван…е гости, еще не… растаявший снег,

по…прежнему, жить бок…о…бок, пропасть без…вести, сгореть до…тла, как…будто, по окончани… школы,

по приезд… в город, в течени… пяти минут, вернуться в…последстви…, как н… в чем н… бывало, во что бы

то н… стало.

Эпос есть ( н…) что иное, как скрытая лирика. Придет…ся задумат…ся о сегодняшнем происшестви… .

Всадники ( не) спеша поднимались в горы. ( В) дали поднималась зловещая туча. ( В) глубь леса вела (не)

широкая тропинка. Что бы н… делал Кулибин, что бы н… изобретал, мысли его неизбежно возвращались к

часам. Мы н… раз посетили места, связанные с именем Пушкина.

2. Пунктуация.

Расставить знаки препинания.

Талант есть искусство открывать новое. Короче становятся дни, прозрачней воздух. О Венере издавна

писали поэты и ученые-астрономы и фантасты. И все это голые деревья дома и ограда Летнего сада

отражалось в мокром асфальте набережной. Дожди, болото, усталость словом все это было моментально

забыто. Дождь лил как из ведра. « Онегина» воздушная громада как облако сияла надо мной. Лицей дал

России таких людей как Пушкин, Пущин, Дельвиг. Читатель конечно подумает о моем ужасном настроении

и однако ошибется. Перепрыгивая с камня на камень он наконец выбрался на берег. Однако что-то

неуловимо переменилось в природе. Весна по словам Аксакова лучшее время года. К беседке вела

расчищенная в снегу дорожка. Страшная туча надвигалась не спеша. Здесь у моря идет дождь, а там высоко

в горах бушует метель. Книга будет издана точнее переиздана в этом году. С утра шел дождь то

прекращаясь то переходя в изморось. Начиная со вторника погода резко изменилась.

Свет луны уже померк и в воздухе повеяло острой сыростью. Всю ночь бушевал ветер и хлестал

дождь. В воздухе висит зной от которого клонится лист и покрывается трещиной земля. Словом время уже

истекло и пора было уходить. Приближалась осень и в старом саду было тихо и грустно. Деревья так теснятся

друг к другу что если умрет вековая сосна то ей некуда упасть. Мы знали что если сегодня не преодолеем

горный перевал никогда не достигнем вершины. Сам ручей до того зарос в темно-зеленой густоте

непроницаемой осокой что не знаю есть ли в нем теперь сколько-нибудь воды. Темнота шумела за стенами

плеском дождя и ударами ветра и страшно было подумать о тех кого может быть застигла эта ненастная

ночь в лесу. Самое главное было сделано мы переправились через реку. Распахнули окна запах сосен вступил

на веранду. Я оглянулся в ста шагах от меня темнела роща из которой я только что вышел. Вы помните слова

А.П.Чехова Праздная жизнь не может быть чистой?

В последние дни перед отъездом из Парижа рассказывал А.Куприн меня охватило такое нетерпение

что я готов был идти в Москву пешком.

ТЕКСТЫ ДЛЯ ОБЪЯСНИТЕЛЬНЫХ ДИКТАНТОВ

1. Диктант с грамматическими заданиями

Был ли это сон или час ночной таинственной жизни, которая так похожа на сновидение? Казалось мне,

что осенний грустный месяц уже давным-давно плывет над землей, что наступил час отдыха от всей лжи и

суеты дня**. Казалось, что уже весь, до последнего нищенского угла заснул Париж. Долго спал я, и наконец

медленно отошел от меня сон, как заботливый и неторопливый врач, сделавший свое дело и оставивший

больного уже тогда, когда он вздохнул полной грудью и, открыв глаза, улыбнулся застенчивой и радостной

улыбкой возвращения к жизни. Очнувшись, открыв глаза, я увидал себя в тихом и светлом царстве ночи.

Я неслышно ходил по ковру в своей комнате на пятом этаже и подошел к одному из окон. Я смотрел то

в комнату, большую и полную легкого сумрака, то в верхнее стекло окна на месяц. Месяц тогда обливал меня

светом, и, подняв глаза к верху, я долго смотрел в его лицо. Месячный свет, проходя сквозь белесые кружева

гардин, смягчал сумрак в глубине комнаты. Отсюда месяца не было видно. Но все четыре окна были озарены

ярко, как и то, что было возле них. Месячный свет падал из окон бледно-голубыми, бледно-серебристыми

арками, и в каждой из них был дымчатый теневой крест, мягко ломавшийся по озаренным креслам и стульям. И

в кресле у крайнего окна сидела та, которую я любил, - вся в белом, похожая на девочку, бледная и прекрасная,

усталая ото всего, что мы пережили и что так часто делало нас злыми и беспощадными врагами.

Отчего же она не спала в эту ночь?

Избегая глядеть на нее, я сел на окно, рядом с ней…

(И. Бунин) 229 слов

Грамматические задания 1. Выделите в тексте все наречия, определите способ их образования.

2. Подчеркните в тексте деепричастия, разберите по составу.

3. Сделайте морфологический разбор причастий.

4. **Сделайте синтаксический разбор, составьте схему.

2. Диктант с грамматическими заданиями

Вдохновение – это строгое рабочее состояние человека. Душевный подъем не выражается в

театральной позе и приподнятости. Так же как и пресловутые «муки творчества».

Чайковский утверждал, что вдохновение – это состояние, когда человек работает во всю свою силу, как

вол, а вовсе не кокетливо помахивает рукой.

Каждый человек, хотя бы и несколько раз за свою жизнь, но пережил состояние вдохновения –

душевного подъема, свежести, живого восприятия действительности, полноты мысли и сознания своей

творческой силы.

Да, вдохновение – это строгое рабочее состояние, но у него есть своя поэтическая окраска, свой, я бы

сказал, поэтический подтекст.

Вдохновение входит в нас, как сияющее летнее утро, только что сбросившее туманы тихой ночи,

забрызганное росой, с зарослями влажной листвы. Оно осторожно дышит нам в лицо своей целебной

прохладой.

Вдохновение – как первая любовь, когда сердце громко стучит в предчувствии удивительных встреч,

невообразимо прекрасных глаз, улыбок и недомолвок.

Тогда наш внутренний мир настроен тонко и верно, как некий волшебный инструмент, и отзывается на

все, даже на самые скрытые, самые незаметные звуки жизни.

О вдохновении написано много превосходных строк у писателей и поэтов. Тургенев называл

вдохновение «приближением Бога», озарением человека мыслью и чувством.

Толстой сказал о вдохновении, пожалуй, проще всех: «Вдохновение состоит в том, что вдруг

открывается то, что можно сделать. Чем ярче вдохновение, тем больше должно быть кропотливой работы для

его исполнения». Но как бы мы ни определяли вдохновение, мы знаем, что оно плодотворно и не должно

исчезнуть бесследно, не одарив собою людей. (По К. Паустовскому) 230 слов

Грамматические задания

1. Выпишите из текста глаголы, определите спряжение, образуйте действительные причастия

настоящего времени.

2. Определите типы придаточных предложений.

3. Найдите в тексте обороты с союзом как, объясните постановку знаков препинания.

Легенда о Дедале и Икаре

Еще в глубокой древности люди мечтали о том, чтобы овладеть небом. В легенде, которую создали

древние греки, отразилась эта мечта.

Величайшим художником, скульптором и архитектором Афин был Дедал. Он высекал из белоснежного

мрамора такие дивные статуи, что они казались живыми. Много инструментов изобрел Дедал для своей работы,

например такие, как бурав и топор.

Жил Дедал у царя Миноса, и не хотел Минос, чтобы его мастер работал для других. Долго думал

Дедал, как ему бежать с Крита, и наконец придумал.

Он набрал перьев. Скрепил их льняными нитками и воском, чтобы изготовить из них крылья. Дедал

работал, а его сын Икар играл возле отца. Наконец Дедал закончил свою работу. Привязал он крылья на спину,

продел руки в петли, чтобы были укреплены на крыльях, взмахнул ими и плавно поднялся в воздух. С

изумлением смотрел Икар на отца, который парил в воздухе, словно птица.

Дедал спустился на землю и сказал сыну: «Слушай, Икар, сейчас мы улетим с Крита. Будь осторожен

во время полета. Не спускайся слишком близко к морю, чтобы соленые брызги не могли смочить твои крылья.

Не поднимайся и слишком высоко, близко к солнцу, чтобы жара не растопила воск, тогда разлетятся все перья.

За мной лети, не отставай от меня».

Отец с сыном надели крылья и легко поднялись в воздух. Часто оборачивался Дедал, чтобы

посмотреть, как летит его сын. Быстрый полет забавлял Икара, все смелее взмахивал он крыльями. Икар забыл

наставления отца. Сильно взмахнув крыльями, он взлетел высоко, под самое небо, чтобы приблизиться к

солнцу. Палящие лучи солнца растопили воск, который скреплял перья крыльев, перья выпали и разлетелись

далеко по воздуху, гонимые ветром. Взмахнул Икар руками, но нет на них крыльев. Упал он со страшной

высоты в море и погиб в его волнах.

Дедал обернулся, смотрит по сторонам. Нет Икара. Громко стал звать он сына: «Икар! Икар! Где ты?

Откликнись!» Нет ответа. Увидел Дедал в морских волнах перья и понял, что случилось. Как возненавидел он

свое искусство и тот день, когда задумал спастись с Крита воздушным путем!

А тело Икара долго носилось по волнам моря, которое с тех пор стало называться Икарийским.

Дедал же продолжал свой полет и прилетел в Сицилию.

348 слов (По Н. Куну. Легенды и мифы Древней Греции)

В глухой подземной пещере царствует полное безмолвие: ни ветерка, ни шороха… Только один звук

нарушает зловещую тишину: одна за другой падают и рассыпаются при ударе о камень водяные капли. Уже

много десятков лет монотонно и неустанно отсчитывают они время в этом заброшенном уголке земли. И

добровольный пленник пещеры ученый-спелеолог научился считать по каплям дни своего пребывания под

землей.

Но вода ведь уже давно помогает людям определять время. Почти одновременно с солнечными

появились и водяные часы, клепсидры, как называли их древние греки. Часы эти представляли собой большой

сосуд, из которого медленно вытекает вода. Уровень ее понижается. От одной метки к другой. Так можно

прочесть, сколько прошло времени.

Греческий механик Ктезибий сделал очень точные водяные часы, которые и сегодня могли бы украсить

любую квартиру. Работают они так: натекающая в красивую вазу вода поднимает поплавок, и крылатый

мальчик, соединенный с поплавком, показывает время изящной указкой. Вода поднимается, а указка скользит

по длинной веренице цифр. Второй крылатый мальчик утирает слезы. Ему очень грустно – ведь время уходит

безвозвратно.

Водяных часов теперь уже нигде не встретишь. Они ветераны измерения времени. Им больше двух

тысяч лет.

В средние века монахи определяли время по числу прочитанных молитв. Способ этот, конечно, был

далеко не точным. Затем в монастырях, да и просто в быту стали пользоваться для счета времени огненными

часами. Брали свечу и наносили на нее деления, каждое из которых соответствовало определенному отрезку

времени.

В Китае еще задолго до европейских часов были свои интересные конструкции. Приготовленное из

растертого в порошок дерева тесто, сдобренное благовониями, раскатывали в палочки и придавали им самую

разнообразную форму. Например, спирали. Некоторые огненные часы достигали в длину нескольких метров и

горели месяцами. Иногда к палочкам подвешивали металлические шарики. Как только свеча сгорала, шарик со

звоном падал в фарфоровую вазу. Чем не огненный будильник!

С веками люди усовершенствовали способы измерения времени. В наши дни самые точные часы –

атомные. Их используют в качестве эталона.

(309 слов)

Цель жизни

А в чем самая большая цель жизни? Я думаю: увеличивать добро – это прежде всего счастье всех

людей. Оно слагается из многого, и каждый раз жизнь ставит перед человеком задачу, которую важно уметь

решать. Можно и в мелочи сделать добро человеку, можно и о крупном думать, но мелочь и крупное нельзя

разделять. Многое, как я уже говорил, начинается с мелочей, зарождается в детстве и в близком.

Ребенок любит свою мать и своего отца, братьев и сестер, свою семью, свой дом. Постепенно

расширяясь, его привязанности распространяются на школу, село, город, всю свою страну. А это уже совсем

большое и глубокое чувство, хотя и на этом нельзя останавливаться и надо любить в человеке человека.

Надо быть патриотом, а не националистом. Нет необходимости ненавидеть каждую чужую семью,

потому что любишь свою. Нет необходимости ненавидеть другие народы, потому что ты патриот. Между

патриотизмом и национализмом глубокое различие. В первом – любовь к своей стране, во втором – ненависть

ко всем другим.

Большая цель добра начинается с малого – с желания добра своим близким, но, расширяясь, она

захватывает все более широкий круг вопросов.

Это как круги на воде. Но круги на воде, расширяясь, становятся все слабее. Любовь же и дружба,

разрастаясь и распространяясь на многое, обретают новые силы, становятся все выше, а человек, их центр,

мудрее.

Любовь не должна быть безотчетной, она должна быть умной. Это значит, что она должна быть

соединена с умением замечать недостатки, бороться с недостатками – как в любимом человеке, так и в

окружающих людях. Она должна быть соединена с мудростью, с умением отделять необходимое от пустого и

ложного. Она не должна быть слепой. Слепой восторг (его даже не назовешь любовью) может привести к

ужасным последствиям. Мать, всем восторгающаяся и поощряющая во всем своего ребенка, может воспитать

нравственного урода. Слепой восторг перед Германией («Германия превыше всего» - слова шовинистической

немецкой песни) привел к нацизму, слепой восторг перед Италией – к фашизму.

Мудрость – это ум, соединенный с добротой. Ум без доброты – хитрость. Хитрость же постепенно

чахнет и непременно рано или поздно оборачивается против самого хитреца. Поэтому хитрость вынуждена

скрываться. Мудрость же открыта и надежна. Она не обманывает других, и прежде всего самого мудрого

человека. Мудрость приносит мудрецу доброе имя и прочное счастье, приносит счастье надежное, долголетнее

и ту спокойную совесть, которая ценнее всего в старости.

Как выразить то общее, что есть между моими тремя положениями: «Большое в малом», «Молодость –

всегда» и «Самое большое»?. Его можно выразить одним словом, которое можно стать девизом: «Верность».

Верность тем большим принципам, которыми должен руководствоваться человек в большом и малом, верность

своей безупречной молодости, своей родине в широком и в узком смысле этого понятия, верность семье,

друзьям, городу, стране, народу. В конечном счете верность есть верность правде – правде-истине и правде-

справедливости.

(Д.Лихачев)

Задание

Напишите изложение с элементами сочинения.

Письменный пересказ текста закончите собственными размышлениями, взяв за ос

нову главную мысль текста.

Китай

Китай – огромная и самая населенная страна в мире. Его история и культура насчитывают много

тысячелетий. Когда в Европе, одетые в звериные шкуры, бродили охотники, вооруженные копьями с

каменными наконечниками, а в Древнем Египте еще не было пирамид, в Китае жили и трудились десятки

миллионов людей. Крестьяне возделывали рисовые поля и разводили скот, на берегах великих рек – Янцзы,

Хуанхэ, на побережьях морей процветали города. Правители властвовали над народом и воевали между собой,

философы рассуждали о вселенских проблемах и излагали свои идеи в трактатах, писатели и поэты создавали

стихи и прозу, талантливые люди изобретали замечательные вещи. Из Китая к нам пришли фарфор и бумага,

шелк и порох, письменность, печатный станок и компас. И футбол, возможно, родом из Китая. И ракета – в

виде фейерверка – придумана в Китае за много тысячелетий до стартов космических кораблей.

Мудрый и талантливый народ создал множество преданий о богах, олицетворяющих силы природы, о

героях, помогавших людям бороться со всеми напастями, бедами, болезнями, которые представлялись в виде

драконов, духов, ни на что не похожих зверей, птиц и жителей морских глубин.

Правители, чтобы укрепить свою власть, старались с помощью услужливых писателей, богословов,

философов доказать свое божественное происхождение. В Китае даже «вычислили», когда точно, в какие годы,

сколько лет правил тот или иной мифический император. Земная власть подобна небесной. И на небе, считали

китайцы, есть свои императоры – великие государи, а у них – собственная администрация: министры,

чиновники, полководцы.

Древние китайцы были уверены, что страна их – центр мира, и называли ее поэтому «Срединная

империя», что Китай ближе всего к богам, у которых в таинственных горах Куньлунь есть земная обитель –

«Поднебесная империя».

Из энциклопедии «Я познаю мир»

Книга

Изобретение книги – одно из важнейших достижений цивилизации. А необходимость такого

изобретения человек ощутил еще в незапамятные времена. Человеку хотелось передать мысли, опыт и знания

другим людям. Прообразом книги вполне можно считать даже наскальные рисунки первобытного человека. В

них содержалась информация, которая была понятна первобытным «читателям». Но чтобы книга обрела свой

нынешний вид, человечество трудилось многие тысячелетия, решая одну практическую задачу за другой.

С появлением письменности пришлось искать и подходящий материал. В ход шли и глиняные

таблички, и папирус, то есть стебли многолетнего водного растения, и пергамент, который изготавливали из

кожи животных.

Немало размышляли и над тем, как усовершенствовать сам процесс изготовления книги, как увеличить

тираж, то есть количество экземпляров книги. Еще в первых веках нашей эры в Китае додумались вырезать на

деревянной доске «зеркальный» текст страницы, смазывать доску и прижимать к ней бумажный лист. Так

можно было уже получить сотни одинаковых оттисков.

Изобретателем книгопечатания считается Иоганн Гутенберг, который в XV веке придумал набирать

строчки из отдельных букв. Теперь уже не нужно было вырезать страницы книг.

С течением времени печатный станок, изобретенный Гутенбергом, совершенствовался.

В.Малов

Как в Европе появилась бумага

Когда и где в Европе появились первые книги на бумаге, точно никто не знает, но известно, что в X –

XI веках. На ней уже писали в византийских скрипториях. Скрипториями называли мастерские по

изготовлению книг. Прежде чем попасть в Европу, книжный материал долго странствовал по свету. Началось

же его долгое путешествие в далеком Китае почти за тысячу лет до этого.

Впервые бумага упоминается в китайских источниках12-го года нашей эры. Но истинным ее

изобретателем считают Цай Луня, который служил при дворе китайского императора во II веке. Он обобщил

прежний опыт и нашел более совершенный и простой способ производства бумаги. В 105 году Цай Лунь

ознакомил с ним императора. Тот щедро наградил изобретателя. Сырьем служили древесный луб, пенька и

тряпье. Луб – это волокнистая внутренняя часть коры. Пенька – прядильное волокно конопли или льна. Их

измельчали, замачивали в чанах с водой и непрерывно помешивали до тех пор, пока не получалась однородная

кашеобразная масса. Ее тонким слоем разливали по частой сетке из бамбука. После просушки и прессования

получался тонкий и гладкий бумажный лист. Новый материал оказался долговечным, на нем хорошо держались

чернила и краска.

Несколько веков секрет производства бумаги, как фарфора и шелка, китайцы хранили в строжайшей

тайне. Но в VI веке он стал известен в Японии, а потом и в других странах Азии. Арабы привезли бумагу в

Северную Африку, а потом в Испанию. Здесь и появилось первое в Европе бумажное производство. Позже

европейцы усовершенствовали технологию изготовления бумаги.

С появлением нового материала окончательно сформировался в общих чертах привычный нам тип

книги – бумажный кодекс. Но до XV века книги все еще оставались манускриптами, т.е. написанными от руки.

В.Малов

Капуста была известна еще древним жителям Египта. Отварную капусту египтяне подавали в конце

обеда как сладкое блюдо.

В древнем мире считали, что капуста обладает замечательными свойствами. Даже известный

древнегреческий математик Пифагор писал, что капуста поддерживает в человеке бодрое, веселое и спокойное

настроение.

Высоко ценили капусту древние римляне. Само название «капуста» происходит от латинского слова

«капут», которое означает «голова». Для римлян капуста была не только пищей, но и лекарством почти от всех

болезней. Древние врачи особенно рекомендовали кормить капустой маленьких детей, чтобы они росли

крепкими и стойкими против всяких заболеваний.

Капуста стала основой русских национальных блюд. Большим любителем русский щей был великий

полководец Суворов. В старинных русских лечебниках описывались целебные свойства капусты.

Далеко не все эти свойства подтверждает современная наука. Но все же капуста является одним из

полезнейших овощных растений. В капусте содержится много витамина С. В квашеной капусте этот витамин

сохраняется до лета. Откуда же произошло это ценное овощное растение? Впервые стали возделывать капусту,

вероятнее всего, древние иберийцы, которые населяли теперешнюю Испанию. Называли они капусту «ащи».

Отсюда она распространилась в Грецию, Египет и Рим, а затем и в другие страны.

В наше время существует множество сортов капусты. Они различаются по форме и цвету, созревают в

разное время.

Н.Верзилин

Собиратель

Третьяковская галерея называется по имени Павла Михайловича Третьякова. Он положил начало этому

замечательному собранию.

Третьяков был купец. Свое богатство он решил употребить на пользу народа. Павел Михайлович был

очень образован, увлекался живописью, посещал выставки, знакомился с художниками.

Третьяков знал, что во всех европейских странах есть богатые музеи, где собраны творения лучших

художников этих стран, и считал, что пора и России иметь такой же.

В 1856 году Павел Михайлович Третьяков купил две первые картины – художников Шильдера и

Худякова.

Сосредоточенный, молчаливый, появлялся он на всех художественных выставках. По лицу ничего не

поймешь, но решение уже принято. Картины еще не развешивали в залах, когда он объезжал мастерские

художников, узнавал, кто чем занят, все брал на заметку.

Он всех обгонял. Случалось, что царь, нацелившись на выставке купить какую-нибудь картину,

подходил поближе к полотну и читал записочку на раме: «Куплена господином Третьяковым».

Приобретенную картину Третьяков не уступал и царю. Ведь он, Третьяков, собирал сокровища не для

себя, а для народа.

Сначала для осмотра галереи требовалось разрешение самого Третьякова. Позже он позволил

пропускать всех желающих. 31 августа 1892 года Павел Михайлович Третьяков подарил свое собрание городу

Москве.

В.Порудоминский.

Человек должен быть интеллигентен

Человек должен быть интеллигентен! А если у него профессия не требует интеллигентности? А если он

не смог получить образования: так сложились обстоятельства. А если окружающая среда не позволяет? А если

интеллигентность сделает его «белой вороной» среди его сослуживцев, друзей, родных, будет просто мешать

его сближению с другими людьми?

Нет, нет и нет! Интеллигентность нужна при всех обстоятельствах. Она нужна и для окружающих, и

для самого человека.

Это очень, очень важно, и прежде всего для того, чтобы жить счастливо и долго – да, долго! Ибо

интеллигентность равна нравственному здоровью, а здоровье нужно, чтобы жить долго – не только физически,

но и умственно. В одной старой книге сказано: «Чти отца своего и матерь свою, и долголетен будешь на

земле». Это относится и к целому народу, и к отдельному человеку. Это мудро.

Но прежде всего определим, что такое интеллигентность, а потом, почему она связана с заповедью

долголетия.

Многие думают: интеллигентный человек – это тот, который много читал, получил хорошее

образование, много путешествовал, знает несколько языков.

А между тем можно иметь все это и быть неинтеллигентным, и можно ничем этим не обладать в

большой степени, а быть все-таки внутренне интеллигентным человеком.

Образованность нельзя смешивать с интеллигентностью. Образованность живет старым содержанием,

интеллигентность – созданием нового и осознанием старого как нового.

<…>

Интеллигентность не только в знаниях, а в способностях к пониманию другого. Она проявляется в

тысяче и тысяче мелочей: в умении уважительно спорить, вести себя скромно за столом, в умении незаметно

(именно незаметно) помочь другому, беречь природу, не мусорить вокруг себя – не мусорить окурками или

руганью, дурными идеями (это тоже мусор, и еще какой!).

<…>

Интеллигентность – это способность к пониманию, к восприятию, это терпимое отношение к миру и к

людям.

Интеллигентность надо в себе развивать, тренировать – тренировать душевные силы, как тренируют и

физические. А тренировка возможна и необходима в любых условиях.

Что тренировка физических сил способствует долголетию – это понятно. Гораздо меньше понимают,

что для долголетия необходима и тренировка духовных и душевных сил. Дело в том, что злобная и злая

реакция на окружающее, грубость и непонимание других – это признак душевной и духовной слабости,

человеческой неспособности жить…<…>

Приветливость и доброта делают человека не только физически здоровым, но и красивым. Да, именно

красивым.

Лицо человека, искажающееся злобой, становится безобразным, а движения злого человека лишены

изящества – не нарочитого изящества, а природного, которое гораздо дороже. Социальный долг человека –

быть интеллигентным. Это долг и перед самим собой. Это залог его личного счастья и «ауры

доброжелательности» вокруг него и к нему (то есть обращенной к нему).

(Д.Лихачев)

Тестовые задания

Вариант 1

1. Исторически сложившаяся система единообразных написаний слов, используемая в письменной речи; раздел

языкознания, изучающий и разрабатывающий систему правил, определяющих единообразие написаний – это

______________________.

2. Соотнесите орфографию слов с принципом, регламентирующим их написание

1) лЕсной, нОсить

2) иСпечь, беЗбрежный

3) шОкОлад, воКзал

4) палата тяжелораненых

5) плодово-ягодный

а) фонетический принцип

б) словообразовательно-грамматический принцип

в) фонематический принцип

г) традиционный принцип

д) лексико-синтаксический принцип

3. В каком ряду во всех словах пишется Н?

а) рифмова..ые строки, расфасова..ые продукты, гуси..ые перья

б) тка..ая скатерть, санки привяза..ы к дереву, сушѐ..ый чернослив

в) ледя..ая горка, сви..ые уши, безветре..ый день

г) перепели..ое гнездо, ветре..ая погода, ране..ый в ногу боец

4. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

а) пр..амурский, пр..толстый, пр..командировать

б) п..едестал, ш..ют, с..ехидничать

в) и..кажѐнный, бе..жалостный, ни..послать

г) по..веска, пре..посылка, по..зарядка

5. Выделите слово с орфограммой, соответствующей фонетическому принципу орфографии

а) молоко

б) безрадостный

в) кирпич

г) карандаш

6. Выделите дифференцирующие написания

а) яростный

б) признак

в) туш – тушь

г) всегда

7. Выделите написания, соответствующие лексико-синтаксическому принципу орфографии

а) вьюга

б) мера

в) хлестнуть

г) вечнозеленый кустарник – на лугах вечно зеленая трава

8. Выделите написания, соответствующие словообразовательно-грамматическому принципу орфографии

а) чужой

б) однажды

в) железобетон

г) извозчик

9. Найдите и обозначьте написание, соответствующие традиционному принципу орфографии

а) собака

б) подружить

в) предыстория

г) от земли

10. Найдите и обозначьте написание, относящееся к разделу орфографии «слитное, дефисное, раздельное

написание слов и их частей»

а) (в) тайне

б) (под) чистую

в) (по) медвежьи

г) (за) просто

11. Обозначьте неграфическое сокращение

а) ж.-д.

б) кг

в) НАТО

г) т.е.

12. Обозначьте употребление прописной буквы, основанное на семантическом принципе

а) Земля

б) Абакан

в) МТЮЗ

г) Енисей

13. Знаки препинания, которые выделяют какие-либо части предложения, сложного синтаксического целого,

текста внутри других частей называются – __________________________.

14. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую.

а) Я вынул из ящика стола тяжѐлые списки романа и черновые тетради и начал их жечь.

б) Крестьяне расплачивались за аренду земель деньгами ил продуктами.

в) В дни праздников на городской площади устраивались как спортивные парады так и

театрализованные представления.

г) Можно любить родник или тропинку тихое озеро или густой лес синюю ночь или светлое утро.

15. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны

стоять запятые?

В ненастье сосны стонут, и их ветки (1) сгибаемые порывами разъярѐнного ветра (2) трещат (3) иногда

царапая (4) иглами по коре дерева.

а) 1, 2

б) 3, 4

в) 1, 2, 3

г) 1, 2, 3, 4

16. Выделите предложение со «смысловым» знаком препинания

а) Но отец его – не был человеком (М.Г.).

б) Окна в избенках были без стекол, иные были заткнуты тряпкой или зипуном (Г).

в) Тряпка вы после этого, а не следователь (Ч.).

г) Когда они вышли от Даши, они ничего не сказали друг другу (Ананьев).

17. Выделите предложение с «интонационным» знаком препинания

а) На улице было пустынно, тихо и темно (В.).

б) И стоит Степан – ровно грозный дуб (Цв.).

в) Поэтому здесь всегда садишься отдохнуть, прислонившись к столбу спиной (Пауст.).

г) Все разнообразие, вся прелесть, вся красота жизни слагается из тени и света (Л.Т.).

18. Выделите предложение с выделяющим знаком препинания

а) Пахло мышами, плесенью, ворчливой сонной скукой (Булг.).

б) Машинисты, курьеры, ответственные работники и пароходная команда столпились на палубе (И.П.).

в) Уже с тех пор (по словам Грина) его лицо стало похоже на измятую рублѐвую бумажку (Пауст.).

г) Югом блещет, югом веет (Фет).

19. Выделите предложение, содержащее авторский знак препинания.

а) Потемневшее от пыли голубое южное небо – мутно (М.Г.).

б) Лето стояло засушливое, дождей не было (Проск.).

в) Люди были рады-радешеньки, что остались живы (Семенов).

г) Шаг его был тверд, уверен (Семенов).

20. Обозначьте предложение, в котором вы наблюдаете изменение значения (функции) знака препинания

а) Распахни мне объятья твои, густолистый, развесистый лес! (Фет).

б) Дом полон гостей, соседей, родственников (Б.).

в) Не узнать Москвы – она изменилась (Газ).

г) Войдя в залу, я спрятался в толпе мужчин и начал делать свои наблюдения (Л.).

Вариант 2

1. Исторически сложившаяся система знаков препинания; раздел языкознания, изучающий закономерности

системы и нормы употребления знаков препинания – это ___________________.

2. Соотнесите орфографию слов с принципами, регламентирующими их написание

1) дОмашний, бЕжать

2) иЗжарить, воСпрянуть

3) мОлОко, лесТница

4) нижеподписавшийся заявил

5) ракета-носитель

а) фонетический принцип

б) фонематический принцип

в) лексико-синтаксический принцип

г) словообразовательно-грамматический принцип

д) традиционный принцип

3. В каком ряду во всех словах пишутся НН?

а) солѐ..ые огурцы, кваше..ая капуста, недоваре..ый борщ

б) сожжѐ..ое письмо, цивилизова..ое общество, ухоже..ый вид

в) свяще..ый долг, возможности ограниче..ы, надме..о смотреть

г) печѐ..ая картошка, использова..ая возможность, участки купле..ы

4. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

а) под..брать, пр..образ, н..илучший

б) пр..обретенье, пр..светлый, пр..рост

в) в..лелеять, обе..доленный, ра..грести

г) под..ѐмник, суб..ективно, выл..ешь

5. Выделите слово с орфограммой, соответствующей фонетическому принципу орфографии

а) испытание

б) погода

в) радостный

г) пароход

6. Выделите дифференцирующие написания

а) академия

б) завод

в) шито-крыто

г) поджог – поджѐг

7. Выделите написания, соответствующие лексико-синтаксическому принципу орфографии

а) день-деньской

б) в лесу

в) всматриваться в даль – смотреть вдаль

г) детерминант

8. Выделите написания, соответствующие словообразовательно-грамматическому принципу

орфографии

а) без оглядки

б) подростковый

в) диван-кровать

г) таѐжный

9. Найдите и обозначьте написание, соответствующие традиционному принципу орфографии

а) пригород

б) навзничь

в) лезть

г) водовоз

10. Найдите и обозначьте написание, относящееся к разделу орфографии «слитное, дефисное,

раздельное написание слов и их частей»

а) (не) досуг

б) (серо) голубой

в) (в) отрыве

г) (до) востребования

11. Обозначьте графическое сокращениет.о.

а) гормолзавод

б) ООН

в) БАМ

12. Обозначьте употребление прописной буквы, основанное на семантическом принципе

Хакасия

Днепр

ХГУ

Мать

13. Знаки препинания, которые членят текст на значимые в смысловом и грамматическом отношении части

называются – _____________________________.

14. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую.

а) Его любили не столько за возвышенный ум сколько за какую-то трогательную наивность и способность

всему удивляться.

б) Идеальный дворянин должен был походить на героя рыцарских романов и на персонажа античной

истории и на христианского проповедника.

в) Преподаватель рисования обратил внимание на способности и склонности мальчика и убедил

родителей отдать ребѐнка в училище.

г) Дачники лениво гуляют под зонтикам и или сидят в тени деревьев.

15. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны

стоять запятые?

Сразу же за рекой (1) поднимаясь вверх (2) виднелись скалистые горы (3) очерченные внизу (4)

ломаной линией чернеющих кустарников

а) 1, 2

б) 3, 4

в) 1, 2, 3

г) 1, 2, 3, 4

16. Выделите предложение со «смысловым» знаком препинания

а) Этот потешный старичок, по фамилии Фисун, служил в земской управе (Б.).

б) И – как звезды – кротко смотрят в очи (М.Г.).

в) Благодаря массе новых впечатлений, день прошел для Каштанки незаметно (Ч.).

г) – Нет, больше двух рублей я не могу дать, – сказал Чичиков (Г.).

17. Выделите предложение с «интонационным» знаком препинания

а) Разбуженный «дедка», седой, сутуловатый, но еще крепкий и жилистый старик, вылез из будки (Грин.).

б) Все платья, шляпы букли ваши вздор (Л.).

в) Море – смеялось (М.Г.).

г) Семь раз примерь, один раз отрежь (Посл.).

18. Выделите предложение с выделяющим знаком препинания

а) День и ночь он мотался по району, почернел, похудел, но был неизменно весел, добродушен и открыт (А.

Ив.).

б) Комната носила отпечаток простоты, скромного мещанства и свободного вкуса (Купр.).

в) Он был нечувствителен ни к побоям, ни к увещеваниям (С.-Щ.).

г) Внизу, в зале, стали тушить огни (Ч.).

19. Выделите предложение, содержащее авторский знак препинания.

а) Вам заплачено!

б) С кем ты разговариваешь? (Пауст.).

в) Все ваши слова – надоели (М.Г.).

г) Перед моими глазами чередовались деревни, поля, леса и пустынные проселки (Тел.).

20. Обозначьте предложение, в котором вы наблюдаете изменение значения (функции) знака

препинания

а) Трудными бывают не только дети, но и их родители (Возн.).

б) Под развесистой кроной не бывает пусто – отдыхают путники, чабаны, благо живительный родник рядом

(газ.)

в) Как нежно весной ночное небо! (Б.)

г) Нам, говорит, в гимназии наставления-то надоели (Остр.).

К Л Ю Ч И

Вопрос Вариант

1 2

1 орфография пунктуация

2

1–в

2–а

3–г

4–д

5–б

1–б

2–а

3–д

4–в

5–г

3 б б

4 г в

5 б а

6 в г

7 г в

8 в в

9 а б

10 в б

11 в а

12 а г

13 выделяющими отделяющими

14 в а

15 в в

16 а б

17 б в

18 в г

19 а в

20 в б

Тема (дидактическая единица) Количество

заданий

Время

решения (в

мин)

Сложность

задания

1. Орфография 1 3 средняя

2. Правописание 4 12 средняя

3. Графика 2 6 средняя

4. Разделы орфографии 1 3 средняя

5. Принципы орфографии 6 18 средняя

6. Пунктуация 1 3 средняя

7. Принципы пунктуации 3 9 средняя

8. Авторские знаки 2 6 средняя

9.

10.

Итого 20 60 Средняя

** Рекомендуемые интервалы оценок: 3 («удовлетворительно») соответствует от 53 по

68% набранных баллов от максимально возможного, оценка 4 («хорошо») – от свыше 68

по 84%, оценка 5 («отлично») – от свыше 84 по 100%. В пункт 11 настоящего документа

вписываются также границы оценок, выраженных в баллах, например, если максимально

возможное количество баллов за выполнение контрольной работы составляет 52 балла:

оценка 3 («удовлетворительно») соответствует 27-35 баллов (53-68% правильных

ответов), оценка 4 («хорошо») – 36-43 баллов (от 68 по 84% правильных ответов),

оценка 5 («отлично») – 44-52 баллов (от 84 по 100%)).

Лист регистрации изменений

Номер

изменения

Номера листов Основание

для внесения

изменений

Дата

введения

изменения

Расшифровка

подписи Дата Подпись

заменен-

ных новых

аннулиро-

ванных

Documents

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ …old.tuvsu.ru/upload/filfak/RPD2016/Rodnoi yaz i inostrengl/1...2 Russkiy yazyk...Цель дисциплины: систематизация