ΕΘΝΙΚΟ & ΚΑΠΟΔΙΣΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ

ΠΑ.Κ.Ε. Π.Σ.Δ.Ε ΕΠΙΜΟΡΦΩΗ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΩΝ ΣΗ ΧΡΗΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΗ ΣΩΝ ΣΠΕ

ΣΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΗ ΔΙΔΑΚΣΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΙΑ Α΄ Περίοδος, 2007-2008

Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού Λογισμικού Λογισμικό Γλώσσας Α-Β Δημοτικού του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου Ενότητα 4.2, 4.3

Κανελλι Αγγελικι

Σπυράτου Ειρινθ

Γουμενάκθσ Γιάννθσ

Φεβρουάριος 2008

ΠΑΚΕ ΠΤΔΕ Α’ περίοδοσ Αξιολόγθςθ εκπαιδευτικοφ λογιςμικοφ Λογιςμικό Α’-Β’ Δθμοτικοφ Γλώςςασ

[2]

Περιεχόμενα Θεωρθτικζσ προςεγγίςεισ που υποςτθρίηουν τθν εκπαιδευτικι τεχνολογία των λογιςμικών...........................................................................................................................................................4

Σχεδιαςμόσ εκπαιδευτικοφ λογιςμικοφ ....................................................................................5

Είδθ εκπαιδευτικοφ λογιςμικοφ ................................................................................................6

Αξιολόγθςθ εκπαιδευτικοφ λογιςμικοφ ...................................................................................7

Παράγοντεσ αξιολόγθςθσ ..........................................................................................................8

Κριτιρια αξιολόγθςθσ ....................................................................................................................9

1. Περιεχόμενο ........................................................................................................................9

2. Διδακτικι και Παιδαγωγικι καταλλθλότθτα .......................................................................9

3. Βακμόσ αλλθλεπίδραςθσ με το χριςτθ ............................................................................. 10

4. Δομι - Οργάνωςθ ................................................................................................................ 10

5. Αιςκθτικι ............................................................................................................................. 10

6. Τεχνικι αρτιότθτα ............................................................................................................... 10

7. Υποςτιριξθ εκπαιδευτικοφ - Οδθγόσ χριςθσ λογιςμικοφ ............................................... 11

Αξιολόγθςθ λογιςμικοφ Γλώςςασ των Α’ & Β’ τάξεων του δθμοτικοφ ςχολείου ................... 11

Περιεχόμενο............................................................................................................................. 11

Διδακτικι και παιδαγωγικι καταλλθλότθτα ......................................................................... 11

Αλλθλεπίδραςθ........................................................................................................................ 12

Δομι οργάνωςθ ....................................................................................................................... 12

Αιςκθτικι ................................................................................................................................. 13

Οδθγόσ χριςθσ λογιςμικοφ .................................................................................................... 13

Βιβλιογραφία ............................................................................................................................... 13

ΠΑΚΕ ΠΤΔΕ Α’ περίοδοσ Αξιολόγθςθ εκπαιδευτικοφ λογιςμικοφ Λογιςμικό Α’-Β’ Δθμοτικοφ Γλώςςασ

[3]

Εκπαιδευτικό λογισμικό

Δθπαηδεπηηθό ινγηζκηθό κε ηελ απζηεξή έλλνηα ηνπ όξνπ ζεσξείηαη ην

ινγηζκηθό πνπ εκπεξηέρεη δηδαθηηθνύο ζηόρνπο, νινθιεξσκέλα ζελάξηα, αιιεγνξίεο

κε παηδαγσγηθή ζεκαζία, θαη θπξίσο επηθέξεη ζπγθεθξηκέλα δηδαθηηθά θαη καζεζηαθά

απνηειέζκαηα. (Μηθξόπνπινο Τ., 2000).

Η εθπαηδεπηηθή ηερλνινγία ζπλδέεηαη άκεζα κε ηηο παηδαγσγηθέο θαη ςπρνινγηθέο

ζεσξίεο θαη πξαθηηθέο. Σηόρνο είλαη ε πξαγκαηνπνίεζε ηεο εθπαηδεπηηθήο

δηαδηθαζίαο ζε νινθιεξσκέλα ηερλνινγηθά καζεζηαθά πεξηβάιινληα πνπ επηθέξνπλ ζπγθεθξηκέλα καζεζηαθά απνηειέζκαηα. Υπάξρεη κία ζηξνθή θαη κεηαηόπηζε ηα ηειεπηαία ρξόληα ζηελ πξνζέγγηζε από ηηο ζπκπεξηθνξηζηηθέο ζεσξίεο ζηελ

επνηθνδνκεηηζηηθή κάζεζε, ε νπνία είλαη ε ζύγρξνλε ηάζε γηα ηε ζεσξεηηθή ππνζηήξημε εθπαηδεπηηθώλ παθέησλ ινγηζκηθνύ. Δίλαη όκσο δύζθνιν λα πινπνηεζεί έλα επνηθνδνκεηηζηηθνύ ηύπνπ ινγηζκηθό, παξέρνληαο ηηο ειεπζεξίεο δξάζεο ζην

καζεηή γηα ηελ νηθνδόκεζε ηεο γλώζεο, αθνύ απαηηείηαη έλα αλνηθηό πεξηβάιινλ πνπ λα ππεξβαίλεη ηνπο πεξηνξηζκνύο ηεο ηερλνινγίαο. Δθηόο από ηελ άληιεζε θαη επεμεξγαζία δεδνκέλσλ θαη πιεξνθνξηώλ κία άιιε δπλαηόηεηα πνπ πξνζθέξνπλ νη ππνινγηζηέο ζηελ εθπαίδεπζε είλαη απηή ηεο ηερλνινγίαο ησλ αλληλεπιδπαζηικών πολςμέζων (πνιιαπιώλ κέζσλ-π.ρ. εηθόλεο, ήρνο,video θ.ι.π. ζπλδπαδόκελα ζε έλα νινθιεξσκέλν πεξηβάιινλ) και ςπεπκειμένων (κε γξακκηθώλ-κε ζεηξηαθώλ

θεηκέλσλ) πνπ ελζσκαηώλνληαη θαη εκθαλίδνληαη ζηα πνιπκέζα ζαλ αιιεινζπλδεόκελα αλεμάξηεηα θείκελα κε πιεξνθνξίεο από κία βάζε δεδνκέλσλ. Τα ςπεπμέζα είλαη πξνέθηαζε ησλ ππεξθεηκέλσλ θαη ζπκπεξηιακβάλνπλ θαη άιια

ζύκβνια εθηόο ησλ θεηκέλσλ π.ρ. εηθόλεο, ήρν θ.ι.π. ελώ ε ελεξγνπνίεζε ησλ ζςνδέζμων κεηαθέξεη ην ρξήζηε ζε άιιε νζόλε κε ζρεηηθέο πιεξνθνξίεο.

Τα εθπαηδεπηηθά ραξαθηεξηζηηθά ησλ ππεξκέζσλ είλαη απηά πνπ έρνπλ ηνλ

πξσηεύνληα ξόιν ζηηο εθπαηδεπηηθέο εθαξκνγέο πνπ νθείινπλ λα αληαλαθινύλ ηηο

ζύγρξνλεο ηάζεηο παηδαγσγηθώλ θαη ςπρνινγηθώλ κνληέισλ. Σεκαληηθό ζηνηρείν

είλαη ε αιιειεπίδξαζε ηνπ ρξήζηε κε ην εθπαηδεπηηθό ινγηζκηθό, ην νπνίν πξέπεη λα

είλαη θαηάιιεια ζρεδηαζκέλν, ώζηε λα ππνζηεξίδεη ηηο δξάζεηο ηνπ καζεηή. Ο

ηξόπνο επηθνηλσλίαο ηνπ ρξήζηε κε έλα ινγηζκηθό κέζσ ηεο επηθάλεηαο δηεπαθήο,

νη παξάγνληεο πνπ επεξεάδνπλ ηελ επρξεζηία ηνπ, θαζώο θαη νη αιιεγνξίεο θαη νη

ζπκβνιηζκνί πνπ ρξεζηκνπνηνύληαη ζηα ζπζηήκαηα ππεξκέζσλ είλαη παξάγνληεο

πνπ πξνζδηνξίδνπλ ηελ πνηόηεηα ελόο εθπαηδεπηηθνύ ινγηζκηθνύ.

Τν εθπαηδεπηηθό ινγηζκηθό πνιπκέζσλ θαη ππεξκέζσλ ηαμηλνκείηαη ζηηο

ηερλνινγηθέο ζεσξίεο ζύκθσλα κε ηνλ Bertrand (1994), ην αμίσκα ησλ νπνίσλ είλαη

«όηη πξέπεη λα βειηηώλεηαη ζπλερώο ε ηερλνινγία ησλ δηαδηθαζηώλ ηεο

παηδαγσγηθήο επηθνηλσλίαο γηα κηα θαιύηεξε κάζεζε». Γειαδή όηη πξέπεη λα

δεκηνπξγεζνύλ λέα ζπζηήκαηα δηδαζθαιίαο θαη λα ππάξμεη κία ηερλνινγηθή αιιά όρη

ηερλνθξαηηθή πξνζέγγηζε ηεο δηδαζθαιίαο ζηελ νπνία ν ξόινο ηνπ εθπαηδεπηηθνύ

από απζεληία θαη θπξίαξρν ηεο ηάμεο κεηαηίζεηαη ζε ζύκβνπιν θαη ζπλεξγάηε ησλ

καζεηώλ θαη δηαρεηξηζηή ηεο καζεζηαθήο δηαδηθαζίαο.

ΠΑΚΕ ΠΤΔΕ Α’ περίοδοσ Αξιολόγθςθ εκπαιδευτικοφ λογιςμικοφ Λογιςμικό Α’-Β’ Δθμοτικοφ Γλώςςασ

[4]

Θεσξεηηθέο πξνζεγγίζεηο πνπ ππνζηεξίδνπλ ηελ εθπαηδεπηηθή ηερλνινγία ησλ ινγηζκηθώλ.

Υπνζηεξίδεηαη όηη νη ζεσξίεο πνπ θαζνξίδνπλ ηε ζρεδίαζε θαη ρξήζε ησλ

εθπαηδεπηηθώλ ζπζηεκάησλ πνπ βαζίδνληαη ζηελ ηερλνινγία, έρνπλ πεξάζεη από

ηξεηο γεληέο [Winn, 1993 ζηνλ Μηθξόπνπιν, 2000].

Η ππώηη γενιά δηακνξθώζεθε από ηε ζπκπεξηθνξηζηηθή ζεσξία. Καη’ απηήλ,

ε ζπκπεξηθνξά ηνπ καζεηή είλαη σο έλα βαζκό πξνβιέςηκε αλ είλαη γλσζηά ηα

επηδησθόκελα από ηε δηδαζθαιία απνηειέζκαηα, ε κεζνδνινγία, θαη νη ζπλζήθεο ηεο

δηαδηθαζίαο. Δπίζεο νη καζεηέο κπνξνύλ λα απνθηήζνπλ δεμηόηεηεο κε ηε ρξήζε

θαηάιιεισλ ηερληθώλ ζε αηνκηθό επίπεδν. Πνιινί εξεπλεηέο έρνπλ δηαηππώζεη

επηρεηξήκαηα γηα ηηο αηέιεηεο απηώλ ησλ ππνζέζεσλ. Παξ' όια απηά κεγάιν

πνζνζηό ηεο εθπαίδεπζεο βαζηζκέλεο ζε ππνινγηζηή ζπλερίδεη λα αθνινπζεί απηήλ

ηελ πξνζέγγηζε πνπ δίλεη έκθαζε ζην πεξηερόκελν θαη βαζίδεηαη ζηηο παξαδνζηαθέο

απόςεηο γηα ηε ζρεδίαζε ηεο δηδαζθαιίαο κε ην ζσζηό έιεγρν ηνπ δηδαθηηθνύ

πεξηβάιινληνο (drill and practice).

Η δεύηεπη γενιά ηεο εθπαίδεπζεο πνπ ππνζηεξίδεηαη από ηνλ ππνινγηζηή

κεηαηνπίδεη ηελ έκθαζε από ην πεξηερόκελν ζηνλ ηξόπν παξνπζίαζεο ηεο

πιεξνθνξίαο. Απηή ε αιιαγή νθείιεηαη θπξίσο ζην όηη απηό πνπ καζαίλνπλ νη

καζεηέο επεξεάδεηαη θαη από ηνλ ηξόπν πνπ ην καζαίλνπλ. Η έκθαζε ζηελ

παξνπζίαζε ηεο πιεξνθνξίαο νθείιεηαη θπξίσο ζε ςπρνινγηθέο κειέηεο πνπ έδεημαλ

όηη ε ζπκπεξηθνξηζηηθή ζεσξία παξέρεη αηειή εξκελεία γηα ηε κάζεζε θαη νδεγεί ζε

αλεπαξθείο νξηζκνύο δηδαθηηθώλ ζρεδηαζκώλ. Από ηελ άιιε πιεπξά, νη γλσζηηθέο

ζεσξίεο πξνζθέξνπλ πεξηζζόηεξν ηθαλνπνηεηηθέο πεγέο γηα ηε ζρεδίαζε δηδαθηηθώλ

ηερληθώλ.

Σηελ ηπίηη γενιά εθπαίδεπζεο βαζηζκέλεο ζε ππνινγηζηή ην θαζνξηζηηθό

ζηνηρείν είλαη ε αιιειεπίδξαζε κεηαμύ ηνπ καζεηή θαη ηεο εθπαηδεπηηθήο δηαδηθαζίαο

κε ηελ αμηνπνίεζε ηνπ εξγαιείνπ θαη ηε βνήζεηα ηνπ εθπαηδεπηηθνύ ινγηζκηθνύ. Ο

καζεηήο δελ είλαη πιένλ παζεηηθόο δέθηεο, αιιά ζπκκεηέρεη θαη δξα ελεξγά

θάλνληαο ρξήζε πνιιώλ κέζσλ κε άκεζε πξόζβαζε ζε πιεξνθνξίεο πνπ

πεξηέρνληαη ζε εθαξκνγέο εθπαηδεπηηθνύ ινγηζκηθνύ θσδηθνπνηεκέλεο ζε ηξάπεδεο

δεδνκέλσλ. Η κάζεζε γίλεηαη αληηιεπηή σο έλα ζύλνιν ελνηήησλ εξεζί-

ζκαηνο/απάληεζεο όπνπ ηα πεξηερόκελα αλαιύνληαη, ζπλδπάδνληαη θαη πξνθύπηεη

λέα πιεξνθνξία.

Μία ηέηαπηη γεληά πνπ απνηειεί εμέιημε ηεο ηξίηεο γεληάο, βαζίδεηαη ζηελ π-

πόζεζε όηη ε γλώζε νηθνδνκείηαη από ηνλ ίδην ην καζεηή θαη δελ παξέρεηαη κόλν

από ηε δηδαζθαιία. Βαζηθό ζεσξεηηθό κνληέιν είλαη ε επνηθνδνκεηηζηηθή κάζεζε θαη

έλαο από ηνπο πην ζύγρξνλνπο ηξόπνπο πινπνίεζήο ηεο ε εηθνληθή πξαγκαηηθόηεηα

ΠΑΚΕ ΠΤΔΕ Α’ περίοδοσ Αξιολόγθςθ εκπαιδευτικοφ λογιςμικοφ Λογιςμικό Α’-Β’ Δθμοτικοφ Γλώςςασ

[5]

(virtual reality). Τν ζεσξεηηθό ππόβαζξν βαζίδεηαη ζηηο εξγαζίεο ηνπ Papert (1991)

γηα ηελ θαηαζθεπή ηεο γλώζεο κέζα από ηε θπζηθή αιιειεπίδξαζε κε αληηθείκελα

ζηνλ πξαγκαηηθό θόζκν θαζώο θαη κε ηε ζρεδίαζε αλνηθηώλ εθπαηδεπηηθώλ

πεξηβαιιόλησλ (αλνηθηά ινγηζκηθά).

Δθηόο από ηα κνληέια ηνπ ζπκπεξηθνξηζκνύ θαη ηεο επνηθνδνκεηηθήο

κάζεζεο, νη θνηλσληθνπνιηηηζκηθέο ζεσξίεο (Bruner, Vygotsky) βξίζθνπλ εθαξκνγή

ζηα ζπλεξγαηηθά καζεζηαθά πεξηβάιινληα. Ο ππνινγηζηήο είλαη έλα εξγαιείν πνπ

ππνζηεξίδεη δπλακηθά νκαδηθέο δηαδηθαζίεο κε ζύγρξνλν ή αζύγρξνλν ηξόπν θαη

κπνξεί λα ρξεζηκνπνηεζεί γηα ζπλεξγαζία ζηελ ηάμε.

Σρεδηαζκόο εθπαηδεπηηθνύ ινγηζκηθνύ

Σηνλ ηνκέα ηνπ ζρεδηαζκνύ εθπαηδεπηηθνύ ινγηζκηθνύ πνιπκέζσλ θαη

ππεξκέζσλ δελ ππάξρνπλ απζηεξέο πξνδηαγξαθέο, παξά κόλν γεληθέο

θαηεπζύλζεηο πνπ πξνέξρνληαη ζπλήζσο από δύν αλεμάξηεηνπο ρώξνπο, ηελ

πιεξνθνξηθή θαη ησλ επηζηεκώλ ηεο αγσγήο. Δπεηδή νη ζρεδηαζηέο –δεκηνπξγνί δελ

ζπλδπάδνπλ γλώζεη θαη από ηνπο δύν ρώξνπο ζπλήζσο δίλεηαη έκθαζε ζηε κηα

κόλν πιεπξά ηνπ ζέκαηνο κε απνηέιεζκα λα έρνπκε ειάρηζηα δείγκαηα α-

πνηειεζκαηηθνύ σο πξνο ηα καζεζηαθά απνηειέζκαηα εθπαηδεπηηθνύ ινγηζκηθνύ.

Γηα ην ζρεδηαζκό, αμηνιόγεζε θαη επηινγή εθπαηδεπηηθνύ ινγηζκηθνύ κε ηα

θαιύηεξα δπλαηά δηδαθηηθά θαη καζεζηαθά απνηειέζκαηα ζα πξέπεη λα

αθνινπζνύληαη θάπνηεο θαηεπζπληήξηεο γξακκέο ζπλδπάδνληαο πξνηάζεηο πνπ

πξνέξρνληαη από όινπο ηνπο ρώξνπο πνπ εκπιέθνληαη ζηνλ ηνκέα ηνπ

εθπαηδεπηηθνύ ινγηζκηθνύ. Γειαδή ζε ζέκαηα δηδαθηηθνύ ζρεδηαζκνύ (παηδαγσγηθήο

ζεκειίσζεο), ζρεδηαζκνύ νζόλσλ, αιιειεπίδξαζεο θαη αλάδξαζεο, πινήγεζεο,

δνκήο εθαξκνγήο θαη ειέγρνπ από ην ρξήζηε, πεξηερνκέλνπ, θαη ηερληθώλ ζεκάησλ.

Πνιιά παθέηα ινγηζκηθνύ πνπ έρνπλ αλαπηπρζεί θαη ζηε ρώξα καο

απνθαινύληαη εθπαηδεπηηθό ινγηζκηθό, ειάρηζηα όκσο είλαη απηά πνπ ηθαλνπνηνύλ ηνπο ζηόρνπο ηεο εθπαηδεπηηθήο δηαδηθαζίαο θαη δηδαθηηθήο πξάμεο. Σην ζρεδηαζκό εθπαηδεπηηθνύ ινγηζκηθνύ θαιό ζα ήηαλ λα ιακβάλεηαη ππόςε

θαη λα αμηνπνηείηαη από παηδαγσγηθήο πιεπξάο, ε γλσζηηθή ηαμηλνκία ηνπ Bloom ησλ έμη θαηεγνξηώλ εθπαηδεπηηθώλ ζηόρσλ, ε νπνία παξά ηηο θξηηηθέο πνπ έρεη δερηεί, είλαη πιένλ γεληθά απνδεθηή. Κάζε έλα από ηα έμη επίπεδα ηεο γλσζηηθήο ηαμηλνκίαο

αληηζηνηρεί ζε αλακελόκελεο δεμηόηεηεο ησλ καζεηώλ πνπ πξνθύπηνπλ από θάζε θαηεγνξία:

1. Γλώζε αλαγλώξηζε, πξνζδηνξηζκόο, δήισζε 2. Καηαλόεζε εξκελεία, εμήγεζε, αλαζεώξεζε

3. Δθαξκνγή επίιπζε, ρξήζε, εθκεηάιιεπζε 4. Αλάιπζε ζύγθξηζε, αληίζεζε, αληηπαξαβνιή 5. Σύλζεζε ζρεδίαζε, αλάπηπμε, πξνγξακκαηηζκόο

6. Αμηνιόγεζε εθηίκεζε, θξηηηθή, θξίζε, απόθαζε Έλα νινθιεξσκέλν καζεζηαθό πεξηβάιινλ πξέπεη λα ζπλδπάδεη θαη λα

ιακβάλεη ππόςε ηνπ ηε γλσζηηθή ηαμηλνκία ηνπ Bloom θαζώο θαη ζπλαηζζεκαηηθέο θαη ςπρνθηλεηηθέο ηαμηλνκίεο (Jones and Paolucci,1999) γηα λα πεηύρεη ζαλ ζηόρν

ΠΑΚΕ ΠΤΔΕ Α’ περίοδοσ Αξιολόγθςθ εκπαιδευτικοφ λογιςμικοφ Λογιςμικό Α’-Β’ Δθμοτικοφ Γλώςςασ

[6]

όρη κόλν ηελ κάζεζε αιιά θαη ηελ αγσγή. Κάηη ηέηνην ίζσο λα επηηεπρζεί ζην κέιινλ κε ηελ εμέιημε ησλ ηερλνινγηώλ ησλ εηθνληθώλ πξαγκαηηθνηήησλ.

Τα πνιπκεζηθά θαη ππεξκεζηθά πεξηβάιινληα έρνπλ ηέηνηα ραξαθηεξηζηηθά ώζηε

λα παξέρνπλ ηε δπλαηόηεηα γηα ηελ πινπνίεζε ελόο ζεσξεηηθνύ κνληέινπ ζε ηερλνινγηθά εθπαηδεπηηθά πεξηβάιινληα, κεηαθέξνληαο ηε δηδαθηηθή ζεσξία ζε πξάμε.

Τα ραξαθηεξηζηηθά θαη ηα πιενλεθηήκαηα ησλ πνιπκεζηθώλ θαη ππεξκεζηθώλ

ζηνηρείσλ θαη δνκώλ πξέπεη λα αμηνπνηνύληαη ρσξίο όκσο λα απνζπνύλ ην ρξήζηε

από ην πεξηερόκελν. Σηηο γεληθέο πξνδηαγξαθέο δεκηνπξγίαο εθπαηδεπηηθνύ ινγηζκηθνύ πξέπεη επίζεο λα ιακβάλνληαη ππόςε ε αιιειεπίδξαζε θαη ε αλάδξαζε, ε πινήγεζε, ε δνκή ηνπ ινγηζκηθνύ θαη ν έιεγρνο από ην ρξήζηε, θαζώο

θαη ηερληθά ζέκαηα πνπ αθνξνύλ ηόζν ζηελ αηζζεηηθή παξνπζίαζε ηνπ ινγηζκηθνύ, όζν θαη ζηε ιεηηνπξγηθόηεηά ηνπ. Δπίζεο ηα ελλέα «ζηνηρεία» κάζεζεο ζηελ πξνζέγγηζε ηνπ Gagne (1985) ζα κπνξνύζαλ λα απνηειέζνπλ θαηεπζπληήξηεο

γξακκέο ζηε δεκηνπξγία εθπαηδεπηηθνύ ινγηζκηθνύ: Πξνζέιθπζε πξνζνρήο Πιεξνθόξεζε ηνπ καζεηή γηα ηνπο ζηόρνπο ηνπ καζήκαηνο θαη παξνρή

θηλήηξσλ Αλάθιεζε πξνεγνύκελεο γλώζεο Παξνπζίαζε ηνπ πεξηερνκέλνπ

Παξνρή θαζνδήγεζεο Δμαγσγή ζπκπεξαζκάησλ θαη απνηειεζκάησλ Παξνρή αλαηξνθνδόηεζεο

Αμηνιόγεζε ζπκπεξαζκάησλ θαη απνηειεζκάησλ Αλάπηπμε κλήκεο θαη κεηαθνξά κάζεζεο

Δίδε εθπαηδεπηηθνύ ινγηζκηθνύ

Τα θξηηήξηα πνπ ζα ρξεζηκνπνηεζνύλ γηα ηελ θαηεγνξηνπνίεζε ηνπ εθπαηδεπηηθνύ

ινγηζκηθνύ είλαη θαη ν βαζηθόο παξάγνληαο ηεο θαηεγνξηνπνίεζεο. Έρνπλ πξνηαζεί

δηάθνξεο νκάδεο θξηηεξίσλ. Καηά ηνλ Κόκε (2004) δύν από απηέο είλαη ε

θαηεγνξηνπνίεζε κε βάζε ηηο ςποκείμενερ θεωπίερ μάθηζηρ και ηιρ ζςνεπαγόμενερ

διδακηικέρ ππακηικέρ θαη ε θαηεγνξηνπνίεζε κε βάζε ηηο ηεσνολογίερ ανάπηςξηρ και

ηα παιδαγωγικά πεύμαηα.

Σηελ πξώηε δηαθξίλνπκε ηα εθπαηδεπηηθά ινγηζκηθά ζηηο εμήο θαηεγνξίεο:

o Καζνδεγνύκελεο (από ην ζύζηεκα) δηδαζθαιίαο - δηδαζθαιίαο (tutorials) –

πξαθηηθήο θαη εθγύκλαζεο (πνπ ζηεξίδνληαη θπξίσο ζε ζεσξίεο κάζεζεο

ζπκπεξηθνξηθέο θαη γλσζηηθέο)

o Καζνδεγνύκελεο αλαθάιπςεο θαη δηεξεύλεζεο (πνπ ζηεξίδνληαη θπξίσο ζε

γλσζηηθέο ζεσξίεο κάζεζεο)

o Έθθξαζεο, επηθνηλσλίαο, ζπλεξγαζίαο θαη δεκηνπξγίαο (πνπ ζηεξίδνληαη

θπξίσο ζε ζεσξίεο κάζεζεο επηθνδνκηηηζηηθέο θαη θνηλσληθνπνιηηηζηηθέο).

Σηε δεύηεξε δηαθξίλνπκε ηα εθπαηδεπηηθά ινγηζκηθά ζηηο εμήο θαηεγνξίεο: o Λνγηζκηθά ζηα νπνία ην πιεξνθνξηθό ζύζηεκα ιεηηνπξγεί σο «δάζθαινο»

o Λνγηζκηθά ζηα νπνία ην πιεξνθνξηθό ζύζηεκα ιεηηνπξγεί σο «καζεηήο» o Λνγηζκηθά ζηα νπνία ην πιεξνθνξηθό ζύζηεκα ιεηηνπξγεί σο «ζπλεξγάηεο»

ηνπ καζεηή ή σο εξγαιείν κάζεζεο.

ΠΑΚΕ ΠΤΔΕ Α’ περίοδοσ Αξιολόγθςθ εκπαιδευτικοφ λογιςμικοφ Λογιςμικό Α’-Β’ Δθμοτικοφ Γλώςςασ

[7]

Καηά κία κηθηή θαηεγνξηνπνίεζε –ζπλδπαζκόο ησλ δύν αλσηέξσ- κεξηθέο από ηηο πην ζπλήζεηο θαηεγνξίεο ινγηζκηθώλ είλαη:

o Λνγηζκηθά θαη πεξηβάιινληα πνπ ιεηηνπξγνύλ ζαλ απιέο πεγέο πιεξνθόξεζεο (π.ρ. αθόκε θαη ην ίδην ην Γηαδίθηπν).

o Λνγηζκηθά γηα δηδαζθαιία ( tutorials)

o Πεξηβάιινληα πξαθηηθήο θαη εθγύκλαζεο (drill and practice) o Πεξηβάιινληα δηαρείξηζεο πνιπκεζηθνύ πιηθνύ θαη δεκηνπξγίαο απιώλ

εθαξκνγώλ παξνπζίαζεο.

o Πεξηβάιινληα πξνζνκνίσζεο o Πεξηβάιινληα δηαρείξηζεο πξαγκαηηθώλ εξγαζηεξίσλ o Δξγαιεία γεληθήο ρξήζεο

o Πξνγξάκκαηα δεκηνπξγηθόηεηαο θαη θαληαζίαο o Αλνηρηνί κηθξόθνζκνη o Λνγηζκηθά θαη εθπαηδεπηηθά πεξηβάιινληα επηθνηλσλίαο

o Πεξηβάιινληα αλάπηπμεο εθαξκνγώλ –πξνγξακκαηηζκόο κε γιώζζεο πξνγξακκαηηζκνύ.

Τν ινγηζκηθό πνπ ρξεζηκνπνηείηαη ζηελ εθπαηδεπηηθή δηαδηθαζία

θαηεγνξηνπνηείηαη ζύκθσλα κε ην είδνο ηνπ, αιιά θαη κε ην επηζπκεηό παηδαγσγηθό

απνηέιεζκα ζύκθσλα κε ηνπο ζηόρνπο πνπ βάδεη ν εθπαηδεπηηθόο θαηά ηνλ

Μηθξόπνπιν, (2000) θαη ηα ινγηζκηθά πνπ κπνξνύλ λα ρξεζηκνπνηεζνύλ γηα

παηδαγσγηθνύο ζθνπνύο είλαη:

Γιώζζεο πξνγξακκαηηζκνύ

Παθέηα εθαξκνγώλ

Πξνζνκνηώζεηο-εηθνληθά εξγαζηήξηα

παηρλίδηα

Δπηθνηλσλίεο-Γηαδίθηπν

Ννήκνλα ζπζηήκαηα εθπαίδεπζεο

Δθπαηδεπηηθά ζπζηήκαηα εηθνληθήο πξαγκαηηθόηεηαο

Δθπαηδεπηηθέο εθαξκνγέο πνιπκέζσλ-ππεξκέζσλ

Παθέηα εμάζθεζεο θαη πξαθηηθήο

Αμηνιόγεζε εθπαηδεπηηθνύ ινγηζκηθνύ

Η αμηνιόγεζε εθπαηδεπηηθνύ ινγηζκηθνύ απνηειεί κηα δύζθνιε ππόζεζε αθνύ

νθείιεη λα θαιύπηεη έλα επξύ θάζκα ζεκάησλ. Τν ζίγνπξν είλαη όηη πξέπεη λα

βαζίδεηαη ζε έλα πξνθαζνξηζκέλν ζύλνιν πξνδηαγξαθώλ θαη αλακελόκελσλ

απνηειεζκάησλ πνπ πξνθύπηνπλ από ηε ρξήζε ηνπ πξντόληνο πνπ αμηνινγείηαη.

Τν εάλ έλα ζπγθεθξηκέλν ινγηζκηθό απνηειεί ηε βέιηηζηε ιύζε γηα δηδαζθαιία θαη

κάζεζε δελ έρεη κία απάληεζε. Η θαιύηεξε δπλαηή αμηνπνίεζε θαη

απνηειεζκαηηθόηεηα κηαο εθπαηδεπηηθήο εθαξκνγήο εμαξηάηαη από πνιινύο

παξάγνληεο πνπ θπκαίλνληαη από ην ππνινγηζηηθό πεξηβάιινλ (πιηθό θαη ινγηζκηθό),

ηνπο πεξηνξηζκνύο ηεο δηδαθηηθήο πξάμεο, ηεο ηάμεο, ηνπ αλαιπηηθνύ

πξνγξάκκαηνο, ηνπ ρξόλνπ, ηνπο ζηόρνπο ηνπ εθπαηδεπηηθνύ θαη ην πιαίζην ηεο

εθπαηδεπηηθήο δηαδηθαζίαο.

Καηά ηελ αμηνιόγεζε ελόο εθπαηδεπηηθνύ ινγηζκηθνύ πξέπεη λα ιακβάλνληαη

ππόςε ηξεηο παξάγνληεο. Οη δηδαθηηθνί ζηόρνη (γλσζηηθνί-ζπλαηζζεκαηηθνί-

ΠΑΚΕ ΠΤΔΕ Α’ περίοδοσ Αξιολόγθςθ εκπαιδευτικοφ λογιςμικοφ Λογιςμικό Α’-Β’ Δθμοτικοφ Γλώςςασ

[8]

ςπρνθηλεηηθνί), ην ρξεζηκνπνηνύκελν κέζν-εξγαιείν θαη ηα καζεζηαθά

απνηειέζκαηα-γλσζηηθέο δεμηόηεηεο (γλώζε-θαηαλόεζε-εθαξκνγή-αλάιπζε-

ζύλζεζε-αμηνιόγεζε). Η κάζεζε πεηπραίλεη όηαλ ζπκβαίλνπλ κόληκεο κεηαβνιέο

ζηε ζθέςε, ζηε ζηάζε ή ζηε ζπκπεξηθνξά ηνπ καζεηή. Απηό γίλεηαη κόλν από ην

καζεηή, αιιά νη δηδαθηηθνί ζηόρνη πνπ ηίζεληαη επηθνπξνύλ πξνο απηέο ηηο

θαηεπζύλζεηο. Αθνινπζεί ε επηινγή ηνπ θαηαιιειόηεξνπ εξγαιείνπ θαη ηέινο έξρεηαη

ε αμηνιόγεζε ησλ καζεζηαθώλ απνηειεζκάησλ ηνπ εξγαιείνπ πνπ θαιύπηεη ηνπο

δηδαθηηθνύο ζηόρνπο θαη πεξηιακβάλεη κεηξήζεηο γλσζηηθνύ ηύπνπ, απόδνζεο, θαη

ζηάζεσλ ηνπ καζεηή.

Σηελ αμηνιόγεζε ελόο ινγηζκηθνύ ζα πξέπεη λα ζπκκεηέρνπλ άηνκα από

δηαθνξεηηθέο νκάδεο – ρώξνπο θαη κε δηαθνξεηηθέο κεζνδνινγίεο. Δηδηθνί γλσζηηθώλ

αληηθεηκέλσλ (πεξηερνκέλνπ) γηα ηελ επηζηεκνληθή νξζόηεηα ηεο πιεξνθνξίαο,

εηδηθνί πιεξνθνξηθήο γηα ηελ ηερληθή νξζόηεηα θαζώο θαη παηδαγσγνί θαη ςπρνιόγνη

γηα ηελ εηδηθή δηδαθηηθή. Τέινο γηα ηελ ζπλνιηθή αμηνιόγεζε ελόο ινγηζκηθνύ ζα

πξέπεη λα απνηηκεζνύλ ηα καζεζηαθά απνηειέζκαηα πνπ πξνθύπηνπλ από ηε

ρξήζε ηνπ εθπαηδεπηηθνύ ινγηζκηθνύ από ηνπο καζεηέο ζηελ ηάμε.

Παξάγνληεο αμηνιόγεζεο

Λόγσ ησλ δηαθνξεηηθώλ ραξαθηεξηζηηθώλ, απαηηήζεσλ θαη αλαγθώλ ησλ

δηαθόξσλ ρξεζηώλ, θαηά ηελ αμηνιόγεζε ελόο εθπαηδεπηηθνύ ινγηζκηθνύ πξέπεη λα

ειέγρνληαη ην πεξηερόκελν, ην πιαίζην, ε δνκή, ν ηξόπνο παξνπζίαζεο, ε δπλακηθή

θαη νη δπλαηόηεηεο αιιειεπίδξαζεο. Οξηζκέλα εξσηήκαηα πνπ ηίζεληαη αθνξνύλ

ζηελ εθπιήξσζε ησλ αλακελόκελσλ ζηόρσλ, ζην εύξνο θαη βάζνο ηνπ

πεξηερνκέλνπ, ζηνλ βαζκό ηθαλνπνηεηηθήο πινήγεζεο, ζηελ απαηηνύκελε

θαηαιιειόηεηα, πνηόηεηα θαη πνζόηεηα ησλ πνιπκεζηθώλ ζηνηρείσλ, ζην βαζκό

ηθαλνπνηεηηθήο αιιειεπίδξαζεο, ζηελ επθνιία ηεο ρξήζεο, ζηελ παξνπζίαζε ησλ

πιεξνθνξηώλ θαη ζηε ιεηηνπξγία ηνπ ινγηζκηθνύ ρσξίο ιάζε.

Από ηα παξαπάλσ πξνθύπηνπλ νξηζκέλα εξσηήκαηα πνπ παξνπζηάδνληαη θαηά

ηελ αμηνιόγεζε εθπαηδεπηηθνύ ινγηζκηθνύ γηα ηε ρξήζε ηνπ ζηελ ηάμε.

Πνηα είλαη ε ζεσξεηηθή πξνζέγγηζε ζηε καζεζηαθή δηαδηθαζία πνπ εκπεξηέρεηαη

ζηελ εθαξκνγή. Δίλαη ζπκπεξηθνξηζηηθή παξνπζηάδνληαο ηηο πιεξνθνξίεο θαηά

ηκήκαηα παξέρνληαο ελίζρπζε ζην ρξήζηε; Παξέρεη δπλαηόηεηεο γηα έξεπλα,

δηεξεύλεζε θαη αιιειεπίδξαζε κε ην ππό κειέηε ζέκα; Δπηηξέπεη ηελ

νηθνδόκεζε ηεο γλώζεο κε αιιειεπίδξαζε; ππνζηεξίδεη ηε ζπλεξγαζία κεηαμύ

καζεηώλ;

Δίλαη θαιά νξγαλσκέλεο νη πιεξνθνξίεο;

Δίλαη εύθνιε ε πινήγεζε;

Υπάξρνπλ επηινγέο σο πξνο ηε ρξήζε ηδηαίηεξα σο πξνο ηα είδε θαη ηα επίπεδα

ειέγρνπ από ην ρξήζηε;

Παξνπζηάδνληαη δηαθνξεηηθέο πξνζεγγίζεηο γηα ην ππό κειέηε ζέκα;

Δλζαξξύλεηαη ν ρξήζηεο γηα θξηηηθή αμηνιόγεζε ησλ πιεξνθνξηώλ;

Η εθαξκνγή πξνσζεί ηε δεκηνπξγηθόηεηα, ηελ επίιπζε πξνβιεκάησλ θαη ηελ

αλάπηπμε πλεπκαηηθώλ δεμηνηήησλ πςεινύ επηπέδνπ;

Γίλεηαη ρξήζε ζηξαηεγηθώλ αιιειεπίδξαζεο;

Η ρξήζε θαη ε ιεηηνπξγία ηεο εθαξκνγήο γίλεηαη δηαηζζεηηθά, κε απιέο ελέξγεηεο;

ΠΑΚΕ ΠΤΔΕ Α’ περίοδοσ Αξιολόγθςθ εκπαιδευτικοφ λογιςμικοφ Λογιςμικό Α’-Β’ Δθμοτικοφ Γλώςςασ

[9]

Τν interface είλαη όζν ην δπλαηό 'δηαθαλέο' ώζηε λα κελ απαζρνιεί ην ρξήζηε;

Η εθαξκνγή έρεη ην θαηάιιειν "hardware interface", δνπιεύεη ζε δηάθνξνπο

ηύπνπο ππνινγηζηώλ;

Η ζρεδίαζε ηεο παξνπζίαζεο ησλ πιεξνθνξηώλ βειηηώλεη ηε καζεζηαθή

εκπεηξία;

Τα ραξαθηεξηζηηθά ηεο εθαξκνγήο ππνζηεξίδνπλ ηε καζεζηαθή θαη δηδαθηηθή

δηαδηθαζία;

Η εθαξκνγή επηηξέπεη ζε καζεηέο θαη εθπαηδεπηηθνύο λα δεκηνπξγνύλ

εμαηνκηθεπκέλε δηδαζθαιία;

Η ρξήζε ησλ πνιπκέζσλ βειηηώλεη ηε καζεζηαθή δηαδηθαζία; Τν επίπεδν ηνπ

ελδηαθέξνληνο πξνζαξκόδεηαη ζην ρξήζηε;

Παξαθάησ παξαηίζεληαη θξηηήξηα αμηνιόγεζεο από ηηο «Πξνδηαγξαθέο

ειεθηξνληθνύ Υπνζηεξηθηηθνύ Δθπαηδεπηηθνύ Υιηθνύ γηα ην Γεκνηηθό θαη ην

Νεπηαγσγείν ηνπ Παηδαγσγηθνύ Ιλζηηηνύηνπ- ΥΠΔΠΘ – Παξάξηεκα-Τόκνο Γ΄

ηεύρνο γ΄» βάζεη ησλ νπνίσλ έρεη αμηνινγεζεί θαη ην ινγηζκηθό Γιώζζαο ΑΒ

Γεκνηηθνύ.

Κξηηήξηα αμηνιόγεζεο

1. Πεξηερόκελν

Δπηζηεκνληθή εγθπξόηεηα κε ακεξόιεπηε παξνπζίαζε ησλ πιεξνθνξηώλ

ρσξίο πόισζε ή παξακόξθσζε.

Σπκβαηόηεηα κε ην ΓΔΠΠΣ θαη ηα ΑΠΣ

Αλάπηπμε ηνπ πεξηερνκέλνπ ζηε βάζε ηνπ πιέγκαηνο δηαζεκαηηθώλ ελλνηώλ

κε πιεξνθνξίεο ζύγρξνλεο, πιήξεηο θαη ζπλαθείο κε ην ζέκα, Αλάπηπμε δηαζεκαηηθώλ ζελαξίσλ θαη αμηνπνίεζε δηαδξαζηηθώλ θαη

δεκηνπξγηθώλ δξαζηεξηνηήησλ.

Ύπαξμε επηπξόζζεηνπ εθπαηδεπηηθνύ πιηθνύ ζύκθσλα κε εηδηθέο

πξνδηαγξαθέο γηα θάζε γλσζηηθό αληηθείκελν. Οη ζηξαηεγηθέο γηα αλαδήηεζε

πιεξνθνξηώλ λα είλαη εύρξεζηεο θαη λα παξέρνπλ θίλεηξα ζην ρξήζηε.

Ύπαξμε δπλαηόηεηαο δηαζύλδεζεο κε άιιεο ζρνιηθέο κνλάδεο - κέζσ

δηθηπαθώλ ηόπσλ- γηα ζπλεξγαζίεο ή θαη κε κε θεξδνζθνπηθνύο

εθπαηδεπηηθνύο θνξείο.

2. Γηδαθηηθή θαη Παηδαγσγηθή θαηαιιειόηεηα

Τν πεξηερόκελν λα είλαη θαηάιιειν γηα ηε βαζκίδα ηεο εθπαίδεπζεο, ηηο

απαηηήζεηο ηνπ ρξήζηε θαη ην γλσζηηθό επίπεδν ησλ καζεηώλ

Να δίλεη ηε δπλαηόηεηα γηα δηαθνξεηηθέο δηδαθηηθέο πξνζεγγίζεηο όπσο π.ρ.

εμαηνκηθεπκέλε θαη ζπλεξγαηηθή κάζεζε.

Γπλαηόηεηα αμηνιόγεζεο θαη απηναμηνιόγεζεο ηνπ καζεηή

ΠΑΚΕ ΠΤΔΕ Α’ περίοδοσ Αξιολόγθςθ εκπαιδευτικοφ λογιςμικοφ Λογιςμικό Α’-Β’ Δθμοτικοφ Γλώςςασ

[10]

δπλαηόηεηα πνιιαπιώλ αλαπαξαζηάζεσλ, θαηλνκέλσλ θαη ελλνηώλ.

3. Βαζκόο αιιειεπίδξαζεο κε ην ρξήζηε

Τν εθπαηδεπηηθό ινγηζκηθό πξέπεη λα είλαη:

Αιιειεπηδξαζηηθό (δηαδξαζηηθό ή δηαινγηθό κε απνηειεζκαηηθή δηαρείξηζε

ηεο

πιεξνθνξίαο).

.Οδεγνύκελν από ην ρξήζηε (λα βξίζθεηαη θάησ από ηνλ έιεγρν ηνπ

ρξήζηε).

Δκπινπηηζκέλν (πινύζην πεξηβάιινλ κε νξζνινγηθή ρξήζε πνιπκέζσλ

θαη κε

δπλαηόηεηα εκπινπηηζκνύ).

Γηεξεπλεηηθό (παξέρεη ηε δπλαηόηεηα εμεξεύλεζεο).

4. Γνκή - Οξγάλσζε

Γπλαηόηεηα δηαζύλδεζεο κέζσ δηθηπαθώλ ηόπσλ.

Δύθνιε πινήγεζε.

Σπνλδπισηή δνκή θαη νξγάλσζε ζε επηκέξνπο ελόηεηεο.

Γπλαηόηεηα νινθιήξσζεο ησλ ζελαξίσλ ζε παηδαγσγηθά θαηάιιειν θαη εύινγν ρξόλν.

5. Αηζζεηηθή

Πνηόηεηα ηνπ επηπέδνπ ζρεδίαζεο.

Καηάιιειε νξγάλσζε ησλ παξαζύξσλ. Σπκβαηόηεηα κε ηελ ειηθία ησλ

καζεηώλ.

6. Τερληθή αξηηόηεηα

Λεηηνπξγία ηνπ ινγηζκηθνύ (θαηαιιειόηεηα, αμηνπηζηία, δπλαηόηεηα αλάθακςεο, αζθάιεηα θιπ.).

Υπνζηήξημε ινγηζκηθνύ (αλαιπηηθόηεηα, ζηαζεξόηεηα, δπλαηόηεηα δνθηκώλ

θιπ).

Σπκβαηόηεηα ηνπ ινγηζκηθνύ (δπλαηόηεηα κεηαθνξάο, επαλαρξεζηκνπνίεζεο,

δηαιεηηνπξγηθόηεηα θιπ.).

Η εγθαηάζηαζε θαη απνεγθαηάζηαζε ηεο εθαξκνγήο λα απαηηεί ην ειάρηζην

επίπεδν γλώζεο ρξήζεο ππνινγηζηή

Η πςειή πνηόηεηα ηνπ ήρνπ θαη ηεο εηθόλαο λα ζπλεηζθέξνπλ ζηελ

απνηειεζκαηηθόηεηα ηεο εθαξκνγήο

Να ιεηηνπξγεί ζσζηά ζε πεξηβάιινλ δηθηύνπ, όηαλ ππάξρεη απηή ε

δπλαηόηεηα.

ΠΑΚΕ ΠΤΔΕ Α’ περίοδοσ Αξιολόγθςθ εκπαιδευτικοφ λογιςμικοφ Λογιςμικό Α’-Β’ Δθμοτικοφ Γλώςςασ

[11]

7. Υποζηήπιξη εκπαιδεςηικού - Οδηγόρ σπήζηρ λογιζμικού

Τερληθέο νδεγίεο ρξήζεο. Ύπαξμε ππνζηεξηθηηθνύ πιηθνύ ζε ειεθηξνληθή θαη

έληππε κνξθή κε θαηαλνεηέο θαη πιήξεηο νδεγίεο γηα ηε βέιηηζηε αμηνπνίεζε

ηεο εθαξκνγήο

Παξνρή πιηθνύ κε νπζηαζηηθέο πιεξνθνξίεο γηα ηελ εθαξκνγή θαη πξνο ηελ

θαηεύζπλζε ηεο ζρεδίαζεο καζεκάησλ θαη εξγαζηώλ από ηνπο καζεηέο

Παηδαγσγηθέο νδεγίεο αμηνπνίεζεο ηνπ ινγηζκηθνύ. Πξνηάζεηο γηα ηελ

αμηνπνίεζε ηνπ ζπγθεθξηκέλνπ παθέηνπ αιιά θαη ηεο εθπαηδεπηηθήο

ηερλνινγίαο γεληθόηεξα ζηνλ εκπινπηηζκό ηνπ αλαιπηηθνύ πξνγξάκκαηνο θαη

ηεο εθκεηάιιεπζήο ηεο ζε πνηθηιία δηδαθηηθώλ ζηόρσλ θαη πξνζεγγίζεσλ.

Πεξηερόκελα

Αληηκεηώπηζε πηζαλώλ πξνβιεκάησλ.

Αμηνιόγεζε ινγηζκηθνύ Γιώζζαο ησλ Α’ & Β’ ηάμεσλ ηνπ δεκνηηθνύ ζρνιείνπ

Πεξηερόκελν

Τν πεξηερόκελν ηνπ ινγηζκηθνύ είλαη πινύζην, επηζηεκνληθά έγθπξν ρσξίο αλαθξίβεηεο θαη ιάζε, κε ρξήζε θαηάιιειεο γιώζζαο θαη ζύκθσλν κε ην

πεξηερόκελν ηνπ ΑΠΣ ηεο Γιώζζαο θαη ηε θηινζνθία ηνπ ΓΔΠΠΣ. Τν πεξηερόκελν είλαη επίζεο ζύκθσλν κε ην πνιηηηζηηθό θαη εζηθό πιαίζην ηεο παηδείαο, πξνάγνληαο αμίεο όπσο: εηξεληθή ζπλύπαξμε, δηαπνιηηηζκηθόηεηα θαη ζεβαζκό ζηε

δηαθνξεηηθόηεηα (θνηλσληθέο ή ζξεζθεπηηθέο κεηνλόηεηεο, κεηαλάζηεο θιπ). Η ππθλόηεηα θαη ε πνζόηεηα ησλ πιεξνθνξηώλ είλαη αληίζηνηρεο κε ηελ ειηθία ησλ καζεηώλ ζηνπο νπνίνπο απεπζύλεηαη. Τα θείκελα είλαη επαλάγλσζηα θαη γξακκέλα

ζε απιή θαη θαηαλνεηή γιώζζα, κε ζπληαθηηθή θαη γξακκαηηθή ζπλέπεηα θαη κηθξέο πξνηάζεηο. Οη δξαζηεξηόηεηεο θηλνύληαη ζηα πιαίζηα δόκεζεο ζπιιαβώλ-ιέμεσλ-πξνηάζεσλ θαη παηρλίδηα ζηνλ ζπληαγκαηηθό (νξηδόληην) θαη παξαδεηγκαηηθό (θάζεην)

άμνλα. Καιιηεξγνύλ ζπγθεθξηκέλεο γισζζηθέο δεμηόηεηεο θαη βνεζνύλ ηνπο καζεηέο λα ζπλεηδεηνπνηήζνπλ ζπγθεθξηκέλεο έλλνηεο π.ρ. δηάθξηζε νξηζκέλνπ θζόγγνπ (ηαπηόηεηα-αληίζεζε).

Γηδαθηηθή θαη παηδαγσγηθή θαηαιιειόηεηα

Τν ινγηζκηθό είλαη θαηάιιειν γηα ηελ ειηθία θαη ην κέζν γλσζηηθό επίπεδν

ησλ καζεηώλ ζηνπο νπνίνπο απεπζύλεηαη. Η κεζνδνινγία θαη ε δηδαθηηθή θαη παηδαγσγηθή πξνζέγγηζε πνπ αθνινπζείηαη είλαη επηζηεκνληθά έγθπξε θαη ηεθκεξησκέλε θαη βξίζθεηαη κέζα ζηα πιαίζηα ησλ αθνινπζνύκελσλ, ζήκεξα,

ΠΑΚΕ ΠΤΔΕ Α’ περίοδοσ Αξιολόγθςθ εκπαιδευτικοφ λογιςμικοφ Λογιςμικό Α’-Β’ Δθμοτικοφ Γλώςςασ

[12]

κεζνδνινγηώλ, γηα ηε δηδαζθαιία ηεο γιώζζαο θαη ηδηαίηεξα ηεο πξώηεο γξαθήο θαη αλάγλσζεο. Η ππθλόηεηα θαη ε πνζόηεηα ησλ πιεξνθνξηώλ είλαη αληίζηνηρε κε ηελ ειηθία ησλ καζεηώλ. Οη πιεξνθνξίεο παξέρνληαη ζηνπο καζεηέο κέζα από

δηαθνξεηηθά νπηηθναθνπζηηθά κέζα (γξαπηά κελύκαηα, ήρν, γξαθηθά, εηθόλεο, κνπζηθή) ηα νπνία βξίζθνληαη ζε ηζνξξνπία πνηνηηθή θαη πνζνηηθή, εμππεξεηώληαο ζαθείο γισζζηθνύο θαη παηδαγσγηθνύο ζηόρνπο. Οη δξαζηεξηόηεηεο δηαθξίλνληαη γηα

ηελ πξσηνηππία θαη ηελ παηγληώδε κνξθή ηνπο, θαη είλαη κέζα ζηα ελδηαθέξνληα ησλ καζεηώλ απηήο ηεο ειηθίαο. Ωζηόζν θαη παξόηη νη δξαζηεξηόηεηεο είλαη ζε παηγληώδε κνξθή ην κεγαιύηεξν κέξνο ηνπ ινγηζκηθνύ πεξηέρεη δξαζηεξηόηεηεο

ζπκπεξηθνξηζηηθνύ-θιεηζηνύ ηύπνπ, κε αλάινγε αλάδξαζε θαη επηβξάβεπζε ζε θάζε ζσζηή ελέξγεηα ηνπ καζεηή (drill and practice). Υπάξρεη έλα ηκήκα ηνπ ινγηζκηθνύ –κία ελόηεηα- ε νπνία δίλεη ηε δπλαηόηεηα ζηνλ εθπαηδεπηηθό λα δεκηνπξγήζεη ηηο

δηθέο ηνπ δξαζηεξηόηεηεο, ε νπνία όκσο ιεηηνπξγεί κόλν κέζσ δηαδηθηύνπ, ρξεηάδεηαη θάπνηεο ζπλζήθεο αζθαιείαο από δηαρεηξηζηή θαη ε νπνία δελ ιεηηνπξγεί πξνζσξηλά. Οη δξαζηεξηόηεηεο πνπ πξνηείλνληαη είλαη θπξίσο γηα εμαηνκηθεπκέλε

δηδαζθαιία ρσξίο όκσο λα απνθιείεηαη ην γεγνλόο όηη κπνξνύλ λα εθηειεζηνύλ θαη ζε κηθξέο νκάδεο ζηνλ Η/Υ. Κάπνηεο από απηέο κπνξνύλ λα δεκηνπξγήζνπλ θαη ζπλεξγαηηθό θιίκα ζπδήηεζεο ζε νκάδεο.

Αιιειεπίδξαζε

Πξόθεηηαη γηα έλα ππνβνεζεηηθό εξγαιείν δηδαζθαιίαο ηνπ γισζζηθνύ καζήκαηνο πνπ θεληξίδεη ην ελδηαθέξνλ ηνπ καζεηή θαη ηνλ παξνηξύλεη ζηελ

εμάζθεζε/εκπέδσζε γισζζηθώλ θαηλόκελσλ θαζώο θαη ζηελ απηναμηνιόγεζε –κέζσ ηεο ζπρλήο αλαηξνθνδόηεζεο - κέζα ζε επράξηζην πεξηβάιινλ εξγαζίαο, όπνπ ελζαξξύλεηαη ε απηελέξγεηα θαη ε δεκηνπξγηθή ζπκκεηνρή ηνπ καζεηή. Η ξνή

ηνπ πεξηερνκέλνπ ειέγρεηαη από ηνλ ρξήζηε, ε πινήγεζε είλαη εύθνιε, ελώ ε βνήζεηα είλαη ζπρλή, νπζηαζηηθή θαη εύθνια πξνζβάζηκε από ηνλ καζεηή. Τν ινγηζκηθό παξέρεη ηε δπλαηόηεηα αλάδξαζεο θαη επαλάιεςεο ησλ αζθήζεσλ γηα

εμάζθεζε ησλ καζεηώλ.

Γνκή νξγάλσζε

Υπάξρεη άξηηα θαη ινγηθή δνκή θαη νξγάλσζε ηνπ πεξηερνκέλνπ θαζώο θαη ηεο νπηηθήο παξνπζίαζήο ηνπ ζην ινγηζκηθό. Η πινήγεζε είλαη εύθνιε θαη επηηξέπεη

ηε ζηαδηαθή πξνζέγγηζε ησλ ζηόρσλ απνηειώληαο θίλεηξν γηα ηνπο καζεηέο. Οη δηαβαζκηζκέλεο δπζθνιίαο δξαζηεξηόηεηεο απεπζύλνληαη ζε ρξήζηεο δηαθνξεηηθνύ γλσζηηθνύ θαη ειηθηαθνύ επηπέδνπ, ππνβνεζώληαο ηελ εμαηνκηθεπκέλε δηδαζθαιία.

Τν ινγηζκηθό δηαζέηεη επηπιένλ εξγαιεία όπσο ε δπλαηόηεηα εθηύπσζεο θαη ε ύπαξμε ππεξζπλδέζκσλ. Σεκαληηθή γηα θάζε δξαζηεξηόηεηα είλαη ε αλαιπηηθή παξάζεζε ζηόρσλ θαη ελεξγεηώλ γηα ηελ πξνζέγγηζή ηνπο, πνπ δίλεη ν νδεγόο

ρξήζεο ζηνλ δάζθαιν εμαζθαιίδνληάο ηνπ ηαπηόρξνλα απηελέξγεηα θαη επειημία. Σηνπο καζεηέο παξέρνληαη ζαθείο νδεγίεο θαη επεμεγήζεηο από ηελ λεξάηδα-βνεζό ηνπ πξνγξάκκαηνο, πνπ θαιύπηνπλ ηηο δξαζηεξηόηεηεο ζε όιεο ηηο ελόηεηεο.

ΠΑΚΕ ΠΤΔΕ Α’ περίοδοσ Αξιολόγθςθ εκπαιδευτικοφ λογιςμικοφ Λογιςμικό Α’-Β’ Δθμοτικοφ Γλώςςασ

[13]

Αηζζεηηθή

Τα δηαθνξεηηθά νπηηθναθνπζηηθά πνιπκέζα πνπ ρξεζηκνπνηνύληαη ζην ινγηζκηθό (γξαθηθά, ρξώκαηα, ήρνη, γξαπηά θαη ερεηηθά κελύκαηα, κνπζηθή) είλαη εμαηξεηηθήο αηζζεηηθήο θαη πνηόηεηαο. Θεσξνύληαη θαηάιιεια γηα ηελ ειηθία ησλ

καζεηώλ πξνάγνληαο ην αηζζεηηθό ηνπο θξηηήξην θαη απνηεινύλ γηα απηνύο θίλεηξν ελαζρόιεζεο κε ην ινγηζκηθό.

Οδεγόο ρξήζεο ινγηζκηθνύ

Ο Οδεγόο Φξήζεο απνηειεί ζεκαληηθό ζηνηρείν ηνπ ινγηζκηθνύ θαη παξέρεηαη ζε έληππε θαη ειεθηξνληθή κνξθή. Οη ηερληθέο νδεγίεο είλαη θαηαλνεηέο, ε γιώζζα απιή, ε πεξηγξαθή ηεο κεζνδνινγίαο πνπ αθνινπζείηαη θαιύπηεηαη από επαξθή

ζεσξεηηθή αηηηνιόγεζε θαη ηεθκεξίσζε, ελώ νη νδεγίεο γηα όιεο ηηο δξαζηεξηόηεηεο. ιεπηνκεξείο θαη θαηαηνπηζηηθέο κε θαζαξνύο θαη ζαθείο γισζζηθνύο θαη άιινπο παηδαγσγηθνύο ζηόρνπο. Σε πνιιέο πεξηπηώζεηο πξνηείλνληαη ζρέδηα εξγαζίαο θαη πξνεθηάζεηο ησλ δξαζηεξηνηήησλ κε άιιεο δξαζηεξηόηεηεο εληόο θαη εθηόο ηάμεο.

Τα αλσηέξσ ζηνηρεία δίλνπλ έλαλ νδεγό ρξήζεο ν νπνίνο δηέπεηαη από ζαθήλεηα, πιεξόηεηα θαη πνηόηεηα, ελώ ηνλ θαζηζηνύλ έλα ζεκαληηθό ππνβνεζεηηθό εξγαιείν ζηα ρέξηα ηνπ δαζθάινπ γηα ηελ αμηνπνίεζε ηνπ ινγηζκηθνύ ζηελ ηάμε.

Βηβιηνγξαθία 1. Μηθξόπνπινο Τάζνο, (2000) «Δθπαηδεπηηθό Λνγηζκηθό»ζέκαηα ζρεδίαζεο θαη

αμηνιόγεζεο ινγηζκηθνύ ππεξκέζσλ, εθδόζεηο Κλειδάπιθμορ. 2. Γεκεηξαθνπνύινπ Α. (1998) Σρεδηάδνληαο Δθπαηδεπηηθά Λνγηζκηθά. 1ν κέξνο,

Σύγσπονη εκπαίδεςζη 100 ζ 114-123 & 2ν κέξνο, Σύγσπονη εκπαίδεςζη101 ζ

95-104 3. Κόκεο Β., Μηθξόπνπινο Τ. (2000) Πληποθοπική ζηην εκπαίδεςζη, Διιεληθό

Αλνηθηό Παλεπηζηήκην, Πάηξα. 4. Σνινκσλίδνπ Φ. (1999) Εκπαιδεςηική ηεσνολογία, Καζηαληώηεο 5. ΥΠΔΠΘ-Παηδαγσγηθό Ιλζηηηνύην (2003), Πποδιαγπαθέρ ηλεκηπονικού

Υποζηηπικηικού Εκπαιδεςηικού Υλικού για ηο Δημοηικό και ηο Νηπιαγωγείο –

Παξάξηεκα-Τόκνο Γ΄ ηεύρνο γ΄. 6. Κόκεο Β.& αι. Δπηκόξθσζε Δθπαηδεπηηθώλ ζηε ρξήζε θαη αμηνπνίεζε ησλ

ΤΠΔ ζηελ εθπαηδεπηηθή Γηδαθηηθή Γηαδηθαζία. Δπηκνξθσηηθό πιηθό γηα ηελ εθπαίδεπζε ησλ επηκνξθσηώλ ζηα Παλεπηζηεκηαθά Κέληξα Δπηκόξθσζεο, Τεύρνο 1: Γεληθό κέξνο, ελόηεηα 4.2 & 4.3 Βαζηθέο θαηεγνξίεο εθπαηδεπηηθνύ

ινγηζκηθνύ- Κξηηήξηα αμηνιόγεζεο ηνπ εθπαηδεπηηθνύ ινγηζκηθνύ, Πάηξα, ΥΠΔΠΘ, ΠΙ, ΔΑΙΤΥ.

7. Κόκεο Β. (2004), Δηζαγσγή ζηηο εθπαηδεπηηθέο εθαξκνγέο ησλ Τερλνινγηώλ

Πιεξνθνξίαο θαη Δπηθνηλσληώλ, εθδόζεηο Νέσλ Τερλνινγηώλ.

ΠΑΚΕ ΠΤΔΕ Α’ περίοδοσ Αξιολόγθςθ εκπαιδευτικοφ λογιςμικοφ Λογιςμικό Α’-Β’ Δθμοτικοφ Γλώςςασ

[14]

8. Παλαγησηαθόπνπινο Φ., Πηεξξαθέαο Φ., Πηληέιαο Π., 2003, «Τν εθπαηδεπηηθό

ινγηζκηθό θαη ε αμηνιόγεζή ηνπ», Μεηαίρκην.