Комитет по вопросам образования администрации города Березники МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД № 24»

УТВЕРЖДАЮ:

Заведующий МАДОУ «Детский сад № 24»' i;jfagrCK’^ и ! j|

Н.и. ГоряноваV/

ПРИНЯТО:

на методическом советепротокол № __1_________________________«_09_ » __сентября_______________ 2014 г.

ПРОГРАММА ПЛАТНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УСЛУГИ «МУКАСОЛЬКА» (для детей среднего и старшего дошкольного возраста)

Составлена: Борщ Татьяна Анатольевна.,

Воспитатель 1 квалификационнойкатегории

г. Березники 2014 г.

Программа кружка дополнительного образования

тестопластики

«Мукасолька»Художественно-эстетическое направление

«Истоки творческих способностей и дарования детей - на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше уверенности в детской руке, тем тоньше взаимодействие с орудием труда, чем сложнее движения, необходимые для этого взаимодействия, тем глубже входит взаимодействие руки с природой, с общественным трудом в духовную жизнь ребёнка. Другими словами: чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок».

В. А. Сухомлинский

АктуальностьС каждым годом становится все больше детей, которые отстают от своих сверстников в своем развитии. Человеческие руки - это тот инструмент, при помощи которого можно повлиять на общее развитие ребенка.

Практика показывает, что, придя в школу в возрасте 6-7 лет, 70-80% первоклассников имеют неудовлетворительный уровень развития мелкой моторики рук. Слабость, неловкость, неразвитость кисти руки, невозможность осуществления тонких дифференцированных движений не позволяют ученику выработать хороший почерк и выдерживать длительное напряжение руки в процессе письма. Состояние тонкой ручной моторики оказывает большое влияние и на развитие у ребенка речевой функции, оно важно для полноценного формирования устной речи.

Неудовлетворительный уровень развития мелкой моторики проявляется в неспособности проводить достаточно четкие и прямые линии при срисовывании образцов геометрических фигур, начертании печатных букв, в неумении точно вырезать по контуру фигуры из бумаги и многое другое.

Причин, ведущих к недостаточному развитию моторики много, но среди них можно выделить основные, наиболее распространенные, отражающие общие условия развития и воспитания современных детей. Наряду с ослабленным здоровьем и сниженным показателем общего физического развития детей, отставание в развитии моторики психологи объясняют и рядом социальных факторов. У детей нередко очень мал опыт выполнения графических заданий, рисования, несовершенна координация движений руки, низок уровень зрительно-моторной координации, пространственного восприятия и зрительной памяти. Лепка имеет большое значение для обучения и воспитания дошкольников. Она способствует развитию зрительного восприятия, памяти, образного мышления, привитию ручных умений и навыков, необходимых для дальнейшего успешного обучения. Так же, как и другие виды изобразительного искусства, лепка формирует эстетические вкусы, развивает чувство прекрасного.

Именно занятия лепкой имеют уникальные возможности для развития всех психических свойств личности ребенка, для развития тонкой моторики рук. Если на других занятиях ручного труда чаще всего основную работу осуществляет ведущая рука, то во время лепки

одинаково развиваются обе руки. Ребенок, начавший лепить в раннем возрасте, существенно опережает своих сверстников в освоении различных навыков. И дело здесь не в том, что он раньше начал практиковаться в лепке, а в том, что лепка рано разбудила его интеллектуальные и творческие задатки, приобретаемые ребенком благодаря лепке.

Лепить можно из глины, пластилина, воска, теста. Учитывая все достоинства и недостатки этих материалов, я предпочла бы в работе с детьми использовать соленое тесто. Т. к. дети уже имели возможность работать с пластилином, то освоить приемы лепки из соленого теста им будет не сложно.

Практика работы с детьми свидетельствует, что лепка из соленого теста (тестопластика) как вид художественной деятельности обладает большим развивающим потенциалом. В процессе лепки из соленого теста у детей повышается сенсорная чувствительность (способность к тонкому восприятию формы, фактуры, цвета, веса, пластики, пропорций); развивается общая ручная умелость, мелкая моторика, синхронизируются работа обеих рук. Образовательная деятельность тестопластикой способствуют развитию речи детей. У дошкольников формируется умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его, при необходимости внося коррективы в первоначальный замыселПреимущества соленого теста перед пластилином и глиной:1. Можно приготовить в любой момент, не тратя лишних денег.2. Легко отмывается и не оставляет следов.3. Безопасно при попадании в рот.4. Не липнет к рукам при лепке.5. Можно сушить на воздухе.6. Можно лепить из окрашенного теста и можно расписать уже готовое изделие.7. Если покрыть лаком - сохранится на века.8. С игрушками из соленого теста можно без боязни играть, они не потеряют форму.

Этот материал приятный на ощупь, теплый, нежный, совершенно безвредный с точки зрения экологии и аллергенов.

Пояснительная записка

Существует множество способов развития и совершенствования моторики кистей и пальцев рук: лепка, рисование, конструирование, игры с бирюльками, мозаикой и пр. Один из способов развития тонких движений пальцев рук: занятия лепкой. Овладевая приемами лепки детские руки, пальцы становятся более ловкими, подвижными.

Одним из наиболее любимых детьми пластичных материалов является соленое тесто. Поэтому проблему развития мелкой моторики руки ребенка и речевого развития перед переходом во взрослую, школьную жизнь поможет решить тестопластика - искусство, близкое ему и доступное.

Систематические занятия с ребенком - гарантия его всестороннего развития и успешной подготовки к школьному обучению.

Развитие мелкой моторики руки имеет непреходящее значение и для общего физического и психического развития ребенка на протяжении всего дошкольного детства. Психологи, педагоги, физиологи, медики, в частности, постоянно подчеркивают: уровень сформированности мелкой моторики во многом определяет успешность освоения ребенком изобразительных, музыкально­исполнительских, конструктивных, трудовых умений, развития головного мозга и речевого центра, овладения родным языком, развития первоначальных навыков письма и др.

Цель программы: развитии творческих способностей, фантазии, воображении детей, через создание изделий из соленого теста.

Задачи программы:

• Совершенствовать мелкую моторику рук, точные движения пальцев, развивать у детей способность работать руками под контролем сознания, создавая изделия из соленого теста, развивать глазомер.

• Развивать концентрацию внимания, учить сосредотачиваться на процессе изготовления изделия.

• Совершенствовать трудовые умения ребенка, формировать культуру труда.• Формировать всесторонне развитую личность:• Развивать коммуникативные качества.• Развивать воображение, как основу творческой деятельности.• Развивать образную, ассоциативную память.• Формировать нестандартное мышление.

Работа с тестом - это своего рода упражнения, оказывающие помощь в развитии тонких дифференцированных движений, координации, тактильных ощущений, необходимых в работе с маленькими детьми.

Преимущества этой программы в том, что она рассчитана на детей с различным уровнем подготовки и развития.

Программа построена на основе принципа непрерывности и постепенного усложнения содержания учебного материала. Она предназначена для работы с детьми 4 -7 лет с различным уровнем подготовки и может быть использована для индивидуальной и групповой работы, работы малыми группами, а так же для коррекционной и развивающей работы с детьми. Программа рассчитана на 2 года обучения

Исполнители и участникиУчаствуют дети в возрасте 4 - 7 лет. Формы и методы работы с каждой конкретной

группой детей педагоги выбирают в зависимости от их возрастных особенностей.Педагог дополнительного образования - главное действующее лицо в осуществлении

деятельности с детьми по данному направлению. Он является носителем культуры и является образцом поведения в повседневном педагогическом процессе. Родители воспитанников Д О У -

неотъемлемые участники и помощники в полноценном проведении мероприятий образовательного процесса и самостоятельной культурно-досуговой деятельности, направленной на формирование основ безопасной жизнедеятельности детей дошкольного возраста.

Работа с детьми.

На первых занятиях знакомим детей с тестопластикой как видом народно-прикладного искусства, ее особенностями, инструментами, которые необходимы для работы с тестом, простейшими технологическими приемами работы с тестом. Например, на первых занятиях рассказывала детям об истории тестопластики. Замешивала тесто в присутствии детей. Экспериментальным путем дать возможность детям действовать с тестом: потрогать, понюхать, помять, высказать свое впечатление о тесте: твердое, белое, холодное, можно сделать ямки, скатать колбаски, оторвать кусочек и т.д. Далее предлагается детям отпечатать на поверхности теста предметы с интересной фактурой - пуговицы, колпачки от фломастеров, пробки, болтики, стеки и другие предметы. Для раскатывания используются скалочки, а для вырезания - формочки для печенья. Затем обучение лепки объемные формы. Основа формы - неваляшка, т.е. на больший шарик прикрепляется шарик меньшего размера при помощи деревянной заготовки - спички или зубочистки. А потом к основе добавлялись характерные признаки - ушки, носик, глазки, хвост. Сначала темы для лепки предлагаем детям сами: “Котик”, “Собачка Жучка”, “Именинный колобок”, “Снеговик”. После того, как дети освоят лепку из двух или нескольких шаров, меняется тематика лепки, например по “По замыслу”. На этих занятиях анализировала степень усвоения

материала, как дети самостоятельно применяют те навыки и приемы, которые усвоили на занятиях.

В дальнейшем усложнила задачу - это облепливание тестом разнообразных объемных форм.Детям необходимо сначала облепить форму, а затем придумать интересную игрушку, добавляя

характерные детали и мелкие декоративные элементы - цветы, грибы, шляпки и др.Чтобы разнообразить работу с тестом предлагала такой прием - украшали сырое изделие

мелким бисером, красивыми бусинками, стразами, пуговицами. Дети с удовольствием лепят, любовно украшали сувениры для своих родных и близких.

Использование наглядности помогает формировать образные представления о предметах и явлениях окружающего мира, видение их общих и типичных признаков и свойств, характерных для отдельных предметов.

Принципы реализации программы1. Доступность - тематика занятий подобрана таким образом, что с заданием справляются

дети с любым уровнем подготовки. Обучение строится, как игра.2. Индивидуализация - учитывается особенность ребенка.3. Системность и последовательность - заключается в непрерывности и планомерности

педагогического процесса, что ведет к выполнению поставленной задачи перед детьми.4. Наглядность - создается положительный эмоциональный настрой, способствует

общению, развитию речи.

Методы и приемы обучения1. Наглядные - показ тематического материала, экскурсии, наблюдения.2. Практические - изготовление изделий из соленого теста, участие в выставках,

использование изделий в сюжетных играх.

Форма обучения:1. Занятия проводятся 2 раза в неделю,2. Длительность занятия зависит от возрастной группы:S 4-5 лет - 25-30 минутS 6-7 лет - 30-35 минут3. Программа рассчитана на детей с разным уровнем подготовки и может быть использована

для развивающей индивидуальной и групповой работы.Условия реализации программы1. Методическое обеспечение - программа, литература.2. Обеспечение практическим материалом - мука, соль, инструментарий, различные

украшения.3. Создание развивающей среды.4. Информационное обеспечение о результатах работы по программе - статьи для родителей

и педагогов, практические лектории для родителей.

Структура занятий1. Сюрпризный момент.2. Постановка задачи.3. Нахождение путей решения поставленной задачи.4. Показ техники выполнения работы.5. Физкультразминка.6. Выполнение работы.7. Итог занятия.

Ожидаемые результаты работы кружа1. Повышение уровня развития мелкой моторики кистей рук, глазомера.2. Развитие творческих способностей детей.3. Овладение приемами работы с соленым тестом и инструментами необходимыми для

работы.

Способы проверки результатов

1. Диагностика развития мелкой моторики кистей рук.2. Диагностика развития творческого воображения детей (при участии педагога - психолога)3. Анкетирование родителей.

Формы подведения итогов реализации программы

1. Выставки внутри детского сада.2. Участие в городских выставках и конкурсах.

Материалы и инструменты для работы с тестом

Скалки, формочки для печенья, стеки, ситечко, чесноковыжималка, рельефные пуговицы, расческа, зубочистки, монеты, медальоны, пробки и прочие различные вещицы с интересным рельефом, нитки, бисер, пайетки, глазки, мука, соль, краски, кисти и т.д.

Библиография

1. Лепим из соленого теста. Украшения. Сувениры. Поделки. Декор.— М: Эксмо, 2004. — 160 с.2. Кискальт И. Соленое тесто/ Пер. с нем. — М.: АСТ-пресс книга, 2003 — 144 с.3. Кискальт И. Соленое тесто. Увлекательное моделирование. — М.:Профиздат 2002. — 80 с.4. Колотова О. Тестопластика // Позашкшля. - 2007. - №7. - с. 40 - 42.5. Хананова И. Соленое тесто. — М.: АСТ-пресс книга, 2004 — 104 с.6. Берсенева Г.К. Ткань. Тесто. Бумага. Домашнее рукоделие. М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2001.7. Гаврина С.Е., Кутявина H.JI. и др. Развиваем руки - чтоб учиться и писать, и красиво рисовать. Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль: «Академия развития», 1998.8. Данкевич Е.В. Лепим из соленого теста. СПб: Издательский Дом «Кристалл», 2001.9. Козлина А.В. Уроки ручного труда. М.: Мозаика-Синтез.10. Комарова Т.С., Савенков А.И. Коллективное творчество детей. М.: Педагогическое общество России, 2000.11. Конышева Н.М. Лепка в начальных классах. М.: Просвещение, 1980.12. Конышева Н.М. Трудовое обучение в начальных классах. СПб.: СпецЛит, 2000.13. Халезова Н.Б. и др. Лепка в детском саду: книга для воспитателя детского сада. М.: Просвещение, 1986.14. Халезова Н.Б. Народная пластика и декоративная лепка в детском саду: Пособие для воспитателя. М.: Просвещение, 1989г

Муниципальное автономное дошкольное учреждение «Детский сад №24 (3)

Согласованно: Заведующий МАДОУ Детский сад №24(3)

___________Н.И.Г орянова.__________________ 2014г

Принятона методическом совете Протокол№ «__ »

Календарно - тематическое планирование кружка

«Мукасолька»на 2014- 2015 учебный год

Художественно-эстетическое направление

Руководитель кружка Воспитатель квалификационной категории

Борщ Татьяна Анатольевна

2014-2015

«Мукасолька»

Комочек соленого теста - Лепить из него интересно! Комочек из теста мягкий,

На ощупь приятный и гладкий. Лежит у меня на ладошке, Слепить из него могу кошку,

Слоненка слепить или мишку, Картинку, что видела в книжке.

Смотрю на него и гадаю,Слепить из него что - не знаю.

Комочек помяла немножко,Слеплю ему ручки и ножки,Слеплю ему ушки и глазки,

И вместе отправимся в сказку!

Мною разработана серия занятий по лепке из соленого теста. Воспитатель может проводить их как в рамках непосредственной образовательной деятельности, так и на занятиях кружка, в индивидуальной работе и т. д. Каждое занятие по времени рассчитано на 15-30 минут. В зависимости от уровня подготовленности детей воспитатель может отвести на эти занятия большее либо меньшее количество времени.

Занятия распределены и выстроены в порядке увеличения сложности и объема работы.

Весь курс состоит из девяти тем. На изучение каждой темы отводится 1-5 занятия. Количество занятий зависит от объема работы, от возраста детей и уровня подготовленности группы.

Календарно - тематическое планирование кружкамесяц

тема

названиезанятия

программное

содержание

Сентябрь

1.

«Плюшки-завитушки»

«Плюшки-завитушки»

Научить использовать тесто для проявления творческих способностей детей, научить передавать задуманную идею при выполнении изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе лепки, развить гибкость пальцев рук, научить видеть конечный результат

2.

Раскрашивание красками «Плюшек - завитушек».

Булки,бараночки.

Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Научить передавать задуманную

идею в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.

Октябрь

1.

«Цветик семицветик»

«Цветиксемицветик»

Научить использовать тесто для проявления творческих способностей детей, научить передавать задуманную идею при выполнении изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе лепки, развить гибкость пальцев рук, научить видеть конечный результат задуманной работы.

2.

Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно

Раскрашивание красками «Цветика - семицветика» из

соленого теста».

«Цветиксемицветик»

высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.

3.

«Гусеничка»«Г усеничка»

Закрепление технических навыков и приемов лепки из теста. Лепить из частей, деление куска на части, выдерживать соотношение пропорций по величине, плотно соединяя их. Развивать мелкую моторику. Развивать творческое воображение, связную речь при составлении рассказа о своей поделке.

4.

Раскрашивание красками «Гусенички»

из соленого теста».

Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы.

Ноябрь.

«Ягода - малина»

Закрепление технических навыков и приемов лепки из теста. Лепить из частей, деление куска на части, выдерживать соотношение пропорций по величине, плотно соединяя их. Развивать мелкую моторику. Развивать творческое воображение, связную речь при составлении рассказа о своей поделке.

1.

«Ягода - малина»

2.Раскрашивание красками

Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно

«Ягоды - малины» из соленого теста».

высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Научить передавать задуманную идею в раскрашивании

3.

«Пчёлка»

«Пчёлка»

Закрепление технических навыков и приемов лепки из теста. Лепить из частей, деление куска на части, выдерживать соотношение пропорций по величине, плотно соединяя их. Развивать мелкую моторику. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать творческое воображение, связную речь при составлении рассказа о своей поделке.

4.

Раскрашивание красками

«Пчелки» из соленого теста».

«Пчёлка»

: Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой.

март

1.

«Кошачья семейка»«Кошачьясемейка»

Научить использовать тесто для проявления творческих способностей детей, научить передавать задуманную идею при выполнении изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процесселепки, развить гибкость пальцев рук, научить видеть конечный результат работы.

2.

Раскрашивание красками

«Кошачьей семейки» из соленого теста».

«Кошачьясемейка»

Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с

кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной

работы

3

«Снеговик»

«Снеговик»

Учить детей отражать впечатления, полученные при наблюдении зимней природы, основываясь на содержании знакомых произведений и репродукций картин; использовать холодную гамму цветов для передачи зимнего колорита. Развивать художественно-творческие способности, эмоциональную отзывчивость на красоту родной природы, умения переносить знакомые способы и приемы работы с соленым тестом в новую творческую ситуацию. Продолжать развивать мелкую моторику рук. Закреплять знакомые приемы лепки из соленого теста.

4.

Раскрашивание красками

«Снеговика» из соленого теста».

Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с

ними. Научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.

январьУчить детей отражать впечатления, полученные при наблюдении зимней природы, основываясь на содержании знакомых произведений и репродукций картин; использовать холодную гамму цветов для передачи зимнего колорита.Развивать художественно - творческие способности, эмоциональную отзывчивость на красоту родной природы, умения переносить знакомые способы и приемы работы с соленым тестом в новую творческую ситуацию. Продолжать развивать мелкую моторику рук. Закреплять знакомые приемы лепки из соленого теста

1.

«Снежинка»«Снежинка»

2.

Раскрашивание красками

«Снежинок» из соленого теста».

«Снежинка»

Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы

3.

«Черепаха»

«Черепаха»

Развивать у детей познавательный интерес к природе. Совершенствовать умения детей расплющивать, сплющивать тесто, создавая изображение в полу

объёме. Развивать мелкую моторику. Развивать творческое воображение, связную речь при составлении рассказа о своей поделке.

4.

Раскрашивание красками

«Черепахи» из соленого теста». «Черепаха»

Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Научить передавать задуманную идею при в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.

февраль

«Ёжик»

Научить использовать тесто для проявления творческих способностей детей, научить передавать задуманную идею при выполнении изделия, добиваться выразительности и необычности исполнения «шубки» ежа посредством включения в его оформление элементов природного материала (семечки), раскрыть творческую фантазию детей в процессе лепки, развить гибкость пальцев рук, научить видеть конечный результат задуманной работы.

1.

«Ёжик»

2.

Раскрашивание красками

«Ежика» из соленого теста».

«Ёжик»

Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы.

Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.

мартЗакрепление технических навыков и приемов лепки из теста, лепить из частей, деление куска на части, выдерживатьсоотношение пропорций по величине: голова меньше туловища, мелкие детали прикреплять, плотно соединяя их, учить создавать общую сюжетную композицию, развивать творческое воображение, связную речь при составлении сказки, интонационную выразительность речи, воспитывать у детей интерес к творчеству, желание дарить радость другим, коллективизм.

1.м арт

«Лепим сказку»«Лепимсказку»

2.

Раскрашивание красками

«Сказки» из соленого теста».

«Лепим сказку»

Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы

3

«Лепка колобка из«Колобок»

Продолжать знакомить детей с героями русской народной сказки «Колобок», побуждать проговаривать слова песенки из сказки. Познакомить с понятием «дикие животные». Добиваться произношения звуков «р», «у».

соленого теста».

Знакомить с повадками диких животных, учить имитировать их повадки. Учить различать и находить предметы круглой формы. Продолжать учить лепить предметы круглой формы.

4

Раскрашивание красками «Колобка»

из соленого теста».

«Колобок»

Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы

Апрель

«Ромашка»

Учить создавать композицию из отдельных деталей; использовать знания и представления об особенностях внешнего вида насекомых; закреплять навыки, полученные на занятиях по лепке; развивать эстетическое восприятие; воспитывать любовь к природе, желание передать ее красоту в своем творчестве

1

«Ромашка».

2.

Раскрашивание красками

«Ромашки» из соленого теста».

Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы.

3

«Лепка грибов из соленого теста».

«Грибочки»

Познакомить детей с выполнением аппликации способом засыпания и приклеивания пшена. Развивать тонкие движения пальцев рук. Воспитывать умение согласовывать свои действия с работой коллектива. Закрепление технических навыков и приемов лепки из теста. Учить лепить из частей, делить куски на части. Воспитывать у детей интерес к творчеству, желание дарить радость другим, коллективизм. Воспитывать усидчивость, взаимопомощь.

4.

Раскрашивание красками

«Грибочков» из соленого теста».

«Грибочки»

Программное содержание: Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы

май

«Божьякоровка»

Вызвать интерес к окружающему миру, воспитывать бережное отношение к природе. Учить использовать знания и представления об особенностях внешнего вида насекомых в своей работе. Учить детей использовать разные приемы лепки из теста: скатывание, расплющивание, Учить детей создавать несложную композицию из двух элементов.

1.

«Лепка божьей коровки из

соленого теста».

2

Раскрашивание красками

Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство

«Божьей коровки» из соленого теста». «Божья

коровка»

цвета. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Научить передавать задуманную идею при в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы

3

Лепка«Сувенира - подсвечника»

из соленого теста».«Подсвечник»

Закрепить умения и навыки, полученные ранее (лепить шар, выдавливать в нем углубление, защипывать края). Ввести в словарь детей слова: сувенир, подсвечник. Учить детей понимать смысл пословицы «Не дорог подарок - дорога любовь». Развивать мелкую моторику кистей рук, фантазию (в декорировании сувенира). Воспитывать у детей стремление с любовью относиться ксвоим близким

4.

Раскрашивание красками

«Сувенира - подсвечника»

из соленого теста». «Подсвечник»

Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способахработы с ними. Научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.