PROCESO ACADÉMICO

Oferta y Demanda Educativa

La Benemérita Universidad Autónoma de Puebla cuenta con una variada oferta académica que incluye 145 programas educativos vigentes: el Bachillerato, con nueve planteles; cinco cursos de idiomas; cuatro carreras técnicas; uno de Técnico Superior Universitario; 61 licenciaturas, una licenciatura en el Sistema de Universidad Abierta, 13 especialidades, 46 maestrías y 13 doctorados. De las 61 Licenciaturas que se ofrecen, cinco programas se imparten tanto en la modalidad presencial como en la semi-escolarizada.

Oferta Académica 2007

Programas Número

Preparatoria 1

Cursos de Lenguas Extranjeras 5

Nivel Técnico 4

Técnico Superior Universitario 1

Licenciaturas 61

Posgrado 72

Sistema de Universidad Abierta (SUA) 1

Total 145 Fuente: Dirección de Administración Escolar y Vicerrectoría de Investigación y Estudios de Posgrado

Conforme datos del proceso de admisión correspondiente al Otoño 2007, la Universidad registró 32 mil 579 solicitudes de ingreso a la Institución de las cuales 79.3 por ciento correspondieron al nivel de Licenciatura En esta ocasión, el 56.3 por ciento de los aspirantes lograron ingresar al Bachillerato y 43.1 por ciento a alguno de los programas de licenciatura. La matrícula auditada asciende a 59 mil 270 estudiantes distribuidos de la siguiente manera: 10 mil 951 en Bachillerato; 703 en cursos técnicos; 58 en Técnico Superior Universitario; 988 en el Sistema Semiescolarizado; 42 mil 820 en Licenciatura; 742 en el Sistema de Universidad Abierta (SUA) y 3 mil ocho en posgrado.

Matrícula Ciclo 2006-2007

Nivel Académico

Estudiantes

Escolarizado Semi

escolarizado

Preparatoria 10,951

Cursos Técnicos 703

Técnico Superior 58

Licenciatura 42,820 988

Sistema Abierto 742

Posgrado 3,008

Total 58,282 988 59,270 Fuente: Dirección de Administración Escolar

La Universidad cuenta con 51 escuelas preparatorias y 12 instituciones de educación superior incorporadas, que registran una matrícula total de 15 mil 538 alumnos. Los programas de las escuelas incorporadas están supervisados por la BUAP. Actualmente, la Dirección General de Educación Superior (DGES) se encuentra realizando un diagnóstico de estas escuelas, previas visitas a las mismas, para constatar su funcionamiento y brindarles asesoría para la mejora de la calidad del desarrollo curricular a los programas que ofrecen.

Consejo de Docencia

El Consejo de Docencia realizó una intensa labor para fortalecer el trabajo colegiado. Con la participación de las Comisiones de Diseño, Evaluación y Seguimiento Curricular y de Diseño y Seguimiento del Modelo Universitario Minerva (MUM), impulsó la elaboración de la propuesta del Manual para la Creación, Actualización, Modificación y Desarrollo de los Programas Educativos de la BUAP en el marco del MUM, en relación a los apartados correspondientes de los programas educativos de Licenciatura, Profesional Asociado y en la categoría de Técnico.

El Consejo de Docencia actuó como organismo coadyuvante en la construcción e implementación de este nuevo Modelo Académico. Así, dentro de las sesiones que sostuvo este órgano colegiado, se aprobó el Plan 06 de Educación Media Superior, primer plan aprobado y puesto en marcha en el marco del MUM. Asimismo se avanzó en la formulación y las primeras fases de los nueve proyectos transversales y específicos para la implementación del MUM: a) Socialización del Modelo Universitario Minerva; b) Programa de Desarrollo Curricular enfocado en el MUM; c) Programa Institucional de Formación Docente; d) Generación del Sistema Integral de Calidad de los Servicios Académico-Administrativos Institucionales; e) Programa de Impulso a la Integración Social, Incubación y Desarrollo Emprendedor; f) Actualización de la normatividad institucional en el ámbito académico; g) Espacios de desarrollo

académico “Minerva”; h) Proyecto para la Homogenización y Reordenamiento de la Administración Curricular; i) Proyecto para Integración y Aprovechamiento de los Sistemas de Evaluación Académica.

Modelo Universitario Minerva

Para la instrumentación del Modelo Universitario Minerva, la DGES coordina el proyecto transversal “Actualización Curricular”, cuyo objetivo es lograr que el cien por ciento de los programas educativos de licenciatura, profesional asociado y técnico, se rediseñen bajo los principios del MUM. A fin de responder a las necesidades de asesoría para el diseño curricular, se capacitó al total del personal de la Dirección General de Educación Superior (DGES), y se diseñó un Plan de Trabajo organizado en nueve etapas para lograr la actualización de los programas educativos para el Otoño de 2008, en el que participan cinco equipos de trabajo con personal especializado en diseño curricular que, además, ofrecen asesoría permanente a las Unidades Académicas durante este importante proceso. También se efectuó un diagnóstico y la planeación del proceso de transición del Tronco Común Universitario a la Formación General Universitaria planteada en el MUM y se impartió un curso orientado a la elaboración de los programas de asignatura. Para dar a conocer a la comunidad universitaria el Plan de Trabajo de Actualización Curricular y colaborar con la socialización del MUM, se visitó la totalidad de las Escuelas, Facultades y Unidades Regionales, donde se abordaron cuatro temas importantes: Conceptualización del Modelo, Mapa Curricular Correlacionado y Transversal, Plan de Trabajo y Presentación de los Avances del Manual. Estas presentaciones también se dieron a conocer a través de la dirección electrónica www.dges.buap.mx/pes De esta manera, proporcionamos a toda la comunidad universitaria una herramienta útil para la actualización de los Programas Educativos y de Asignatura. Es importante destacar que en esta labor participa la totalidad de los docentes, organizados por academias y coordinados por las Comisiones de Diseño, Evaluación y Seguimiento Curricular de las Unidades Académicas, que han realizado más de 150 reuniones de trabajo, con el objetivo de que los estudiantes que ingresen a la Institución en 2008, se inscriban a programas educativos innovadores, diseñados en el marco del MUM.

Bachillerato Universitario

Como prueba de la capacidad de consenso y el trabajo colegiado para la mejora y adecuación de un plan centrado en la formación integral acorde al siglo XXI, se concluyó el diseño del Plan 06 para el Bachillerato Universitario Minerva, revisado por expertos nacionales e internacionales y aprobado por el H. Consejo Universitario. El registro de este Plan ante la Secretaría de Educación Pública, esta en proceso. El Plan 06 y sus 39 programas son el resultado de una amplia participación en mesas de debate del MUM. Este largo proceso contó con el apoyo de asesores y expertos en la metodología constructivista sociocultural. En la primera etapa de diseño, participó una comisión de 53 representantes de las Academias y Unidades Académicas. El diseño de los 39 programas convocó a la gran mayoría de miembros de las 14 academias generales. Una vez presentados los programas, se enviaron a expertos de la BUAP y especialistas externos para conocer sus opiniones y valoraciones, que nos permitieron realizar los ajustes correspondientes. Cabe señalar que al menos la mitad de los miembros de las diferentes academias revisaron y discutieron los comentarios de los expertos, y además, se dieron a la tarea de la elaborar los materiales didácticos de cada programa, que utilizarán los alumnos de la primera generación (2007-2010) del Plan 06, a fin de realizar posteriormente las correcciones necesarias y aplicarlos en subsecuentes generaciones y en las escuelas incorporadas. De manera conjunta la Vicerrectoría de Docencia, la Dirección General de Educación Media Superior y los consejeros de Docencia del Nivel Medio Superior, asistieron a reuniones con los Consejos de Unidad de nuestras ocho escuelas preparatorias, para difundir los lineamientos generales del MUM, así como dar a conocer con detalle las características de los programas de primer año del Plan 06 que entró en funciones en agosto pasado. A partir de los lineamientos del MUM, se conformaron comisiones con representantes de las 14 academias generales que, tras varias sesiones de trabajo, acordaron los temas generadores para la implementación de los ejes transversales. En esta comisión participaron 28 docentes. Este es el resultado del trabajo transdisciplinario, con lo cual los docentes del nivel medio dan respuesta a los objetivos metodológicos establecidos en el MUM. Como resultado de un Convenio firmado con la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), se iniciaron los trabajos tendientes a la capacitación de 16 docentes que atenderán el primer módulo del Bachillerato en Línea, que iniciará en enero de 2008, con una convocatoria a 120 estudiantes para participar en el curso propedéutico. De esta manera pretendemos incorporar al nivel medio superior en la utilización de nuevas tecnologías que nos permitan atender la creciente demanda educativa y los rezagos que se registran en este nivel.

Con la creación del grupo de investigación de la Dirección General de Educación Media Superior (DGEMS), nos propusimos brindar un espacio para la investigación colegiada de los docentes, así como dar soporte a la toma de decisiones, a la orientación y a la elaboración de programas. El mismo grupo está dedicado a la recuperación y uso de información a fin de contar con elementos para adecuar los procesos de formación, educación y aprendizaje, así como conocer el rumbo del MUM. Las primeras investigaciones institucionales, en las que participan 32 docentes, están orientadas a los siguientes temas:

Alumnos - Estudio que propone medir la correlación entre autoestima y rendimiento académico en las escuelas preparatorias de la BUAP.

Instituciones Educativas Exitosas – Aborda los aspectos comunes a las escuelas exitosas tanto en el nivel básico como en el medio, para ofrecer mejores instrumentos para la gestión en las escuelas preparatorias de la BUAP.

Trayectoria Escolar - A partir de la información que proveen las evaluaciones del CENEVAL y COLLEGE BOARD, se identificará a alumnos en riesgo para brindarles atención mediante asesorías y tutorías. Se pondrá énfasis en los resultados obtenidos en ciencias y matemáticas para orientar a más estudiantes de este nivel hacia programas de Licenciatura de Ciencias.

Comprensión Lectora - Aborda los procesos de comprensión científica en el bachillerato, para conocer la forma en que los estudiantes construyen el significado de los textos que leen.

Además, se conformará un grupo de dos docentes por cada preparatoria para analizar la trayectoria académica de los alumnos y dar seguimiento a los egresados. La evaluación es una herramienta que sustenta el diseño de programas de atención y de mejora en el ámbito educativo, gracias a ella nos conocemos y podemos orientar nuestras acciones. El examen EXXANI – I se aplicó a 3 mil 408 alumnos de nuevo ingreso al Bachillerato, obteniendo un puntaje global de mil 80, lo que revela que se encuentran en un rango óptimo de conocimientos y habilidades. En tanto, el examen de CENEVAL PREEXANI-II se aplicó en nuestras nueve escuelas preparatorias a 2 mil 919 estudiantes del sexto semestre que representan el 88 por ciento del total de la matrícula de alumnos que concluyeron sus estudios de Bachillerato en el pasado mes de junio.

El resultado obtenido por nuestros estudiantes fue de 908 puntos en promedio, lo que nos coloca en la media nacional. Por otra parte, se aplicó en línea la prueba de Estructura de la Inteligencia (SOI) al 93 por ciento de los docentes, trabajadores administrativos y directivos de las nueve Unidades Académicas del Nivel Medio Superior, así como al personal de la Dirección General de Educación Media Superior. Con un total de 706 evaluaciones, este examen diagnóstico permitió localizar las habilidades que debemos fortalecer en el personal y aquellas que requieren de atención inmediata y urgente, entre ellas las relacionadas con la planeación y la toma de decisiones. En concordancia con el MUM y con el nuevo plan de estudios del Nivel Medio Superior, la formación y actualización docente se considera como proceso, que desde la metodología constructivista sociocultural y humanista requiere de atención permanente, garantizando que el docente actúe como promotor, organizador y mediador potencial de la formación integral de los estudiantes. En consecuencia, el programa de Formación Docente de la DGEMS, tiene como objetivo la actualización metodológica y disciplinaria de los académicos de este nivel, así como el diseño de estratégicas y materiales didácticos comunes a la asignatura y docentes en cuestión. Las actividades de formación y actualización docente que se realizaron en el año que se informa fueron las siguientes:

Diplomado de Constructivismo en Docencia para cuatro áreas del conocimiento (Ciencias Sociales y Humanidades, Lenguaje, Física-Matemáticas e Informática y Químico-Biológicas), al que asistieron 254 docentes de las nueve Unidades Académicas del Nivel Medio Superior.

Diplomado de Filosofía Aplicada: Ética, Lógica y Epistemología, diseñado por y para los docentes de la Academia de Filosofía, para capacitarlos en el manejo de los nuevos programas del Plan 06. Asistieron 19 profesores del nivel medio y dos de escuelas profesionales.

Diplomado Nuevos Enfoques para el aprendizaje de la Química, que incluye la elaboración de materiales didácticos, con la participación regular 30 docentes.

Diplomado Nuevos Enfoques para el aprendizaje de la Historia Universal Moderna, con la asistencia de 39 académicos del Área de Ciencias Sociales.

Diplomado Language Awareness in ELT Course, que cursan 33 profesores que imparten la materia de inglés, a fin de que profundicen en el manejo de los nuevos contenidos y desarrollen diferentes

habilidades de estudio como el pensamiento reflexivo y el aprendizaje independiente.

Diplomado Formación de Lectores, cuyo propósito es generar propuestas didácticas y metodológicas que propicien el desarrollo de habilidades de lectura y escritura en los estudiantes desde una perspectiva lúdica.

Especialidad en Matemáticas para docentes del nivel medio superior dirigido a la actualización disciplinaria sobre los contenidos de la materia en el Plan 06.

Especialidad en Docencia en Informática para actualizar y formar a los profesores de modo que cuenten con el perfil requerido para impartir esa asignatura.

Cabe mencionar que en el caso de la Informática y de las Matemáticas, vamos adelante de las nuevas exigencias en el ámbito educativo nacional, ya que más del 80 por ciento de los docentes provienen de formaciones diferentes a la requerida. A la par del programa de formación docente centrado en las necesidades del MUM y del nuevo plan de estudios, ofrecimos a los maestros talleres y seminarios que enriquecen sus herramientas didácticas y sus conocimientos disciplinarios. El intercambio académico fructífero puede darse tanto en espacios formales como informales, siendo lo vital el estímulo colectivo de la creatividad y el intercambio de ideas que enriquezcan el trabajo académico, de ahí la prioridad de generar espacios de expresión para compartir experiencias de mejora e innovación en la docencia universitaria Los espacios de desarrollo académico fuera de las aulas son un importante apoyo para la optimización de los objetivos de los ejes del MUM, de modo que emprendimos acciones para mejorarlos, ampliarlos y equiparlos. Así, ahora disponemos de una sala de maestros con asientos cómodos, mesas de diversas y servicio de café, un laboratorio de auto acceso con equipos de cómputo, pizarrón inteligente, cañón y pantalla eléctrica; una biblioteca especializada en Educación con área de lectura, la sala de juntas “Salón Azul”, y cuatro salas de trabajo de las Academias. Todos estos espacios cuentan con conexión a Internet. La vinculación de los estudiantes del bachillerato de nuestras nueve preparatorias, así como con sus pares de otras instituciones, es básica para la formación humana y crítica de los alumnos, ya que favorecen su perfil de egreso en aspectos como la multiculturalidad, la capacidad para el manejo pacífico de conflictos, la empatía, tolerancia y apertura al dialogo, la participación activa en asuntos colectivos y la independencia de criterio.

A fin de propiciar este intercambio, 30 de nuestros alumnos de bachillerato participaron en el Modelo de Simulación del Colegio Americano PASMUN donde tuvieron una destacada intervención que hizo posible que recibiéramos una mención honorífica del Comité del Consejo Económico y Social y el reconocimiento al Mejor Delegado del PASMUN. La actuación de nuestros estudiantes en esta actividad propició que se nos invitara a participar en el Modelo de Simulación de Naciones Unidas del Instituto D’Amicis, al que acudieron 11 alumnos del Bachillerato Universitario, obteniendo el reconocimiento público por su alta preparación académica en el manejo de los temas que se abordaron. Además, como resultado de estas experiencias, organizamos el Primer Modelo de Simulación de las Naciones Unidas del Nivel Medio Superior de la BUAP BACHMUN 2007, con la participación de 130 estudiantes y 18 académicos de las escuelas preparatorias de nuestra universidad. En las actividades de bienvenida para los alumnos de nuevo ingreso al Bachillerato Universitario Minerva y para estimular el hábito de la lectura entre los jóvenes, obsequiamos a cada asistente un libro de poesía y presentamos al Cuenta-cuentos del Consejo Puebla de Lectura A.C., Gerardo Méndez. Como integrantes de la Red del Nivel Medio Superior de la ANUIES, participamos en la XXXIV Reunión Ordinaria de Representantes en la Universidad Autónoma del Estado de México y en el 8º Coloquio Nacional de Formación Docente del Nivel Medio Universitario de la ANUIES celebrada en Aguascalientes.

La calidad es un concepto multidimensional y complejo que se refiere a los resultados de la educación, así como a los recursos que conlleva la comprensión de los fenómenos y la práctica del saber contando con las destrezas pertinentes en la aplicación del conocimiento. En el periodo que se informa, trabajamos conjuntamente con las 51 Escuelas Preparatorias Incorporadas para que la calidad académica sea un distintivo de todas ellas. Dichas instituciones atendieron en el ciclo escolar 2006-2007 a una matrícula de 7 mil 762 alumnos de los municipios Acajete, Atlixco, Chignahuapan, Huaquechula, Huehuetla, Huejotzingo, Izúcar de Matamoros, Pantepec, Rafael Lara Grajales, San Hipólito, San Martín Texmelucan, San Pedro Cholula, Tehuacan, Tepexi de Rodríguez, Tlatlauquitepec, Yaonahuac, Zacatlán, Zaragoza y Puebla. Asimismo, realizamos visitas a estos planteles para verificar el cumplimiento de los aspectos académicos y administrativos establecidos en el Reglamento General de la Validación, de la Revalidación y de la Incorporación de Estudios a la BUAP, y damos el seguimiento oportuno a los resultados de esas visitas para cumplir con los objetivos de calidad académica que nos hemos planteado.

Durante las visitas se entrevistaron de manera aleatoria a grupos de clase para conocer la percepción de los alumnos en los ámbitos académico, administrativo y de infraestructura, además de revisar los siguientes documentos relacionados con la programación académica: los expedientes de los profesores, el Plan de Estudios, los registros escolares, el reglamento de pagos, el refrendo, el acta constitutiva y el nombramiento de los directores. A cada escuela incorporada se le entregó un documento con las observaciones realizadas, invitándolos a emprender acciones para mejorar su funcionamiento y contribuir al desarrollo integral de los estudiantes. Ante los cambios de paradigma y los retos que hoy día se presentan y exigen que nuestra Institución cuente con planes y programas de estudios de calidad, sostuvimos reuniones con autoridades de los Centros Escolares Incorporados a la BUAP, con el fin de darles a conocer la importancia del Modelo Universitario Minerva, así como la implementación de estrategias y acciones en la aplicación de dicho modelo y la elaboración del Plan de Estudios 06. Nuestro Plan de Estudios de nivel medio superior tiene una estructura curricular flexible que permite el ingreso a estudiantes que ya han iniciado su educación de nivel medio superior con plan de estudios distinto al Institucional, independientemente de dónde la hayan cursado, sea en la República Mexicana o en el extranjero. También brindamos facilidades para relacionar las distintas materias que se cursan en la preparatoria, por lo que, en este ciclo escolar realizamos 127 revalidaciones y 40 convalidaciones en planes de estudios, en beneficio de 168 alumnos que han optado por concluir este nivel educativo en las Escuelas Incorporadas a la BUAP.

Educación Superior

En el periodo que se informa, se realizaron 4 mil 258 exámenes profesionales de Licenciatura, 254 de Especialidad, 481 de Maestría y 28 de Doctorado, además de 324 exámenes profesionales de estudiantes de las escuelas incorporadas. Asimismo, se expidieron 3 mil 759 títulos de Licenciatura, 182 de Especialidad, 374 Maestría, 28 de Doctorado y 367 de Licenciatura de instituciones incorporadas. Al respecto conviene señalar que la titulación en el nivel licenciatura aumentó en 79.7 respecto al año anterior, y la de maestría se elevó en 78.6 por ciento. La tecnología nos permite simplificar y hacer más eficientes los procesos y servicios para la población universitaria, los cuales se basan en la mejora

continua de procesos institucionales y aprovechan la infraestructura tecnológica de vanguardia de la Institución. Estos avances facilitaron la reinscripción en línea de los estudiantes de 23 Programas Educativos de 13 Unidades Académicas (Facultades de Administración, Economía, Enfermería, Contaduría Pública, Electrónica, Ciencias Químicas, Lenguas, Estomatología, Computación, Derecho y Ciencias Sociales, Psicología, Ciencias de la Comunicación y la Escuela de Biología), quienes realizaron de manera transparente, ágil y oportuna estos procesos, con el consiguiente impacto positivo en la prestación de servicios escolares. En comparación con el año anterior, la población estudiantil beneficiada con este proceso en línea, pasó de 9 mil 910 a 21 mil 275 estudiantes inscritos en 11 programas educativos, pues además por primera ocasión, se realizó la inscripción en línea de la totalidad de los alumnos de nuevo ingreso. De esta manera, mediante el uso de la tecnología logramos efectuar el 50 por ciento del proceso de admisión de manera presencial y el 50 por ciento restante en línea, además de la reinscripción en línea del 60 por ciento de los alumnos. Se amplió la captura de calificaciones en línea, con lo cual brindamos al 60 por ciento de la matrícula del nivel superior este servicio, como resultado, nos permitió agilizar la gestión de datos de historias académicas y servicios escolares que comprenden la certificación de estudios. Para fortalecer la modernización de los servicios de la Dirección de Administración Escolar, se realizan innovaciones en los trámites de titulación automática, con un ahorro en tiempo del 40 por ciento.

Durante este periodo, se optimizó la utilización del módulo de Administración Curricular (CAPP) del sistema Banner, lo que nos permitió fortalecer el registro, actualización y sistematización de los programas educativos, así como establecer las bases para el estudio de la trayectoria escolar de los estudiantes y la mejora de los servicios. Otro avance significativo fue la revisión y reordenamiento de la totalidad de los mapas curriculares de los programas educativos de licenciatura, profesional asociado y técnico, con el fin de contar con información confiable que sustente el desarrollo curricular.

Tronco Común Universitario

A partir del periodo de Otoño 2006 se hizo la reestructuración de las academias del Tronco Común Universitario (TCU), donde se llevó a cabo la revisión y actualización de sus programas de asignatura.

Posteriormente, las academias del TCU iniciaron el diseño de propuesta de los programas de asignaturas de la Formación General Universitaria en el marco del Modelo Universitario Minerva. Para la óptima realización de este trabajo, se capacitó al total de los docentes de las Academias de Computación y Ética en la elaboración de los programas correspondientes dichas asignaturas.

Sistema de Tutorías

En el último año, 318 académicos se incorporaron al trabajo del Sistema Integral de Tutorías Académicas, de manera que contamos con un total de mil 530 tutores quienes atendieron al 100 por ciento de la población estudiantil del nivel Licenciatura, Profesional Asociado y en la categoría de Técnico en las Unidades Académicas y las Unidades Regionales. Para optimizar su trabajo, los tutores están organizados en 30 coordinaciones por Escuelas y Facultades y cinco más por Área de conocimiento. La capacitación de los tutores continuó con la realización de un curso de actualización al que asistieron 150 tutores en funciones y 16 ponentes. Además se impartió un curso para la formación de nuevos tutores en el cual, los 40 académicos que se incorporaron a este Sistema recibieron los elementos básicos para el óptimo desempeño de su labor.

Programa Institucional de Contacto con Egresados Emprendimos la reestructuración del Programa Institucional de Seguimiento a Egresados BUAP y el Programa de Credencialización de los Exalumnos, a fin de promover entre ellos los servicios que les brinda la Universidad, así como conocer la pertinencia de los diferentes perfiles de egreso de nuestros programas en el mercado laboral. A través del Programa Institucional del Nodo de Egresados, se impartieron tres cursos de Estadística Básica, Análisis Estadístico Básico y Avanzado, para contar con personal capacitado en la interpretación de las bases de datos.

Programa Institucional de Evaluación Académica (PIEVA)

La evaluación de la docencia en la Institución se basa en la opinión de los alumnos a través del Programa Institucional de Evaluación Académica (PIEVA), y una aproximación a la evaluación académica se realizó en el Programa de

Estímulos al Desempeño del Persona Docente, con la característica de que se sustenta en un instrumento cuantitativo relacionado con productos revisados por un cuerpo colegiado y pares académicos. Los referentes externos de la calidad de los estudios asimilados por los estudiantes, se han evaluado por medio del examen de egreso del CENEVAL que si bien existe como una opción de titulación en escasos programas educativos, es una propuesta institucional que se amplíe su aplicación conforme a las decisiones directivas y según la normatividad respectiva lo permita. En breve, se aplicará la prueba de enlace en el nivel medio superior. Asimismo se conformó el Grupo de Trabajo Institucional de Exámenes Departamentales, con 35 docentes quienes participaron en cursos de capacitación para la elaboración, aplicación y evaluación de exámenes colegiados. A fin de vincular las tareas de evaluación con las acciones para la implementación del Modelo Universitario Minerva, se desarrolló un plan de trabajo con metas y objetivos, y, mediante la valoración de los resultados de aprendizaje, se integró un grupo de trabajo de académicos de alto perfil y liderazgo, que representan a la totalidad de las Unidades Académicas.

Este grupo ha recibido una capacitación permanente con la realización de tres cursos, en Evaluación de la Educación Superior, Indicadores de Calidad y Evaluación y Formación Docente; su trabajo tiene como objetivos consolidar e integrar los esfuerzos de evaluación institucionales, asociar estrategias del PIEVA con el Programa Institucional de Formación Docente y conformar equipos con amplia trayectoria académica, y en ejercicio, para atender las actividades de evaluación de cada área.

El PIEVA está siendo revisado por un cuerpo colegiado, presentando como avances el replanteamiento de sus objetivos para:

1. Fortalecer la cultura de evaluación de la comunidad académica para que el esfuerzo de evaluación que la universidad realiza, se traduzca en la mejora constante.

2. Favorecer el crecimiento individual de los miembros de la comunidad académica a fin de que detecten áreas personales de oportunidad y se comprometan a su mejora.

3. Contribuir a la acreditación de los programas académicos, proporcionando evidencias que respondan a los estándares que norman la evaluación educativa.

4. Contribuir al mantenimiento del alto prestigio institucional por medio de la retroalimentación que la evaluación permite acerca de la formación de sus egresados

En el periodo que se informa, el PIEVA aplicó 638 mil 327 encuestas en el nivel Medio Superior y Superior, para evaluar a 3 mil 944 docentes y mil 183 tutores académicos.

Estas evaluaciones resultaron de gran importancia para la acreditación y re-acreditación de algunos programas y permitieron mejorar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje, además de formular una base de datos la está a disposición de las Unidades Académicas. En la búsqueda de la mejora profesional del desempeño académico a través de la autorregulación del quehacer docente, logramos vincular las tareas de evaluación con las acciones tendientes a la puesta en marcha del Modelo Universitario Minerva e incorporar nuevos elementos de evaluación mediante la valoración de los resultados de aprendizaje. En el análisis de los resultados globales del PIEVA se aprecia un incremento paulatino del Índice de Satisfacción Ponderado, esto es la percepción del estudiante sobre las cátedras que recibe, y por consiguiente, revela la disposición de los docentes para elevar su desempeño frente al grupo. Para dar transparencia al proceso, continuamos la actualización del portal web donde los docentes y tutores pueden conocer los resultados de la evaluación.

Modalidades Alternativas de Educación

Acorde al contexto social actual y a la visión proyectiva y prospectiva de la educación, el Modelo Universitario Minerva (MUM), incluye elementos que permitirán a nuestros egresados contar con habilidades para desempeñarse efectivamente en la Sociedad de la Información y el Conocimiento. Un aspecto fundamental para lograrlo es la incorporación de innovaciones educativas que permitan potenciar las capacidades de estudiantes, profesores e investigadores a través del uso de la tecnología. Con tal propósito, pusimos en marcha el Programa de Mejora de la Oferta Educativa de Programas en Modalidades Mixtas y no Escolarizadas, mediante el cual, se ofrecieron 31 cursos para capacitar a 293 profesores no sólo de las Unidades Académicas que cuentan con programas en la modalidad semiescolarizada, sino de aquellas donde los profesores enriquecen su práctica docente con el uso de herramientas tecnológicas. Para que un estudiante pueda aprovechar al máximo los ambientes de aprendizaje virtuales, es necesario desarrollar en ellos habilidades para el autoaprendizaje y para el manejo eficiente de la tecnología, por lo cual todos los aspirantes a ingresar a los programas en modalidades a distancia y semiescolarizada, además de someterse al proceso de admisión de la Universidad, recibieron cursos propedéuticos sobre las nuevas formas de aprender, el manejo de computadoras y herramientas de Internet, el uso de plataformas instruccionales y estrategias para el autoaprendizaje.

En el periodo que se informa, se impartieron 69 de estos cursos a los cuales asistieron 2 mil 801 personas, además de que se aplicaron 551 exámenes en línea para acreditar el manejo de la tecnología. Asimismo, creamos un programa de becarios cuyo objetivo es formar recursos humanos especializados en nuevas tecnologías aplicadas a la educación, que a través del manejo de herramientas, plataformas y estrategias educativas, apoyan proyectos orientados a desarrollar, promover y fortalecer la actividad académica y docente en modalidades presencial, a distancia y semiescolarizada. A través de este programa, se incorporó a 21 estudiantes tanto de servicio social como de prácticas profesionales de carreras en el Área de Nuevas Tecnologías y el Área Educativa, a diferentes proyectos de la Dirección General de Innovación Educativa (DGIE).

Adicionalmente conformamos grupos de trabajo interdisciplinario para la investigación y el desarrollo de innovaciones educativas apoyadas en tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto “Mercado de Objetos de Aprendizaje”, fue aprobado y financiado por el Fideicomiso SEP/UNAM proyecto 159, el cual tuvo como objetivo la creación de un repositorio distribuido de objetos de aprendizaje que permitiera la publicación y localización de recursos estandarizados para la creación de cursos en línea. El proyecto, en el que participaron la DGIE, profesores de la Facultad de Ciencias de la Computación y del Centro Nacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico (CENIDET), está concluido y beneficia inicialmente a 150 profesores de la Modalidad Semiescolarizada (MSE). (www.dgie.buap.mx/invdes/mercadoOA). Colaboramos en el proyecto 157 del Fideicomiso SEP-UNAM liderado por la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo para el desarrollo colaborativo de un acervo nacional de objetos de aprendizaje, al que la BUAP aportó 15 objetos que cumplen con los requisitos de calidad y de estandarización para ser utilizados en diferentes plataformas de software por al menos 500 profesores de diferentes instituciones de la república. (www.dgie.buap.mx/objetos/sep_unam/) A solicitud expresa de la Dirección de Estudios de Posgrado y Proyecto Especiales del Área de la Salud (DEPAS), desarrollamos un sistema de gestión del conocimiento el cual dispone de un acervo de casos clínicos que permitirá a médicos residentes de 18 hospitales de cinco estados del sureste mexicano, el intercambio de experiencias y la mejora del aprendizaje a través del análisis y la discusión de casos clínicos. Este sistema beneficia en su etapa inicial a 800 estudiantes de las maestrías coordinadas por la DEPAS. (www.depas.buap.mx). Como parte del proceso de mejora continua, se desarrolló el sistema de atención en línea a estudiantes de la modalidad semiescolarizada, que mejora la comunicación entre los estudiantes, el área de soporte de la DGIE y los coordinadores de la MSE. El sistema ha demostrado su efectividad al atender a

992 estudiantes en sólo dos meses, a partir de su liberación. (sistemas.dgie.buap.mx/sistemas/gestor_reportes/). Además, se desarrolló un sistema para el control administrativo vía Web de los estudiantes de los diplomados a distancia: Gestión de la Calidad, Hagamos la Diferencia, y Sangre y Componentes Seguros, en los que participan 2340 estudiantes de México, Argentina, Bolivia y Panamá. (sistemas.dgie.buap.mx/educadist/ops/). En cuanto a los materiales para el aprendizaje en línea, en este año, se produjeron 65 cursos en línea que cumplen con criterios reconocidos de calidad, dos exámenes en línea y dos guías para el curso propedéutico de la MSE. En la producción de dichos materiales se requirió el trabajo creativo de diseñadores gráficos para la elaboración de 706 imágenes, 195 esquemas, 329 actividades de aprendizaje y 80 diseños multimedia. Estos materiales fueron utilizados para impartir 143 cursos diferentes, por profesores, alumnos de la Facultad de Medicina y alumnos de la Facultad de Ciencias de la Electrónica. A fin de asegurar su pertinencia se actualizaron 27 cursos de 67 profesores. Una vez que los materiales educativos en línea se colocan en las plataformas instruccionales, se abren secciones según los requerimientos de las Unidades Académicas o de los administradores de los cursos. Durante este periodo se abrieron 303 secciones para las licenciaturas en modalidad semiescolarizada, cinco cursos de apoyo a programas educativos presenciales y nueve cursos de diplomados en línea, beneficiando a 12 mil 368 estudiantes.

Nuestra Universidad procura la cooperación inter-institucional para elevar la calidad, la pertinencia y la ampliación de la oferta educativa en modalidades mixtas y no escolarizadas. Por ello, formamos parte del Comité Consultivo del Observatorio Mexicano de la Innovación en la Educación Superior (OMIES), y del Comité Organizador del 1er Coloquio de Innovación Educativa. El OMIES es un proyecto coordinado por la ANUIES que contribuye a la identificación, el análisis, y el desarrollo de las innovaciones educativas a nivel nacional que coadyuven a elevar la calidad, la pertinencia, la equidad y la internacionalización de la educación superior. El Espacio Común de la Educación Superior a Distancia (ECOESAD), es un grupo de trabajo del ECOES cuyo objetivo es fortalecer la cooperación universitaria en educación abierta y a distancia para ofrecer educación de calidad que promueva la equidad y mejore la cobertura. En el marco del ECOES, establecimos compromisos de trabajo con la Universidad Nacional Autónoma de México, el Instituto Politécnico Nacional, la Universidad de Guadalajara Virtual, la Universidad Autónoma Metropolitana, la Universidad Autónoma de Nuevo León y la Universidad Veracruzana, para ampliar la cobertura de programas de bachillerato, licenciatura y posgrado en esta modalidad, compartir recursos, formar una red de investigadores en educación apoyada con tecnologías y crear un programa de doctorado. (www.ecoesad.org.mx).

Asumimos liderazgo en los grupos de trabajo de la ANUIES, en el Observatorio Mexicano de la Innovación en la Educación Superior, la Red Nacional de Educación a Distancia y en la Comisión Nacional para la Innovación Curricular. A través de diferentes espacios públicos, los universitarios acceden a tecnología de punta sólo disponible en grandes instituciones educativas como la nuestra. Además de las aulas virtuales ubicadas en algunas UA, la BUAP cuentan con tres aulas virtuales de propósito general que pertenecen a la Red Nacional de Videoconferencias. Estas aulas cuentan con equipo de videoconferencia, de audioconferencias y para la producción audiovisual. En ellas se llevaron a cabo 594 sesiones de transmisión y recepción correspondientes a 53 diferentes actividades académicas organizadas por las UA y dependencias universitarias, de las cuales, 17 fueron transmitidas a través de TVRed, la televisión universitaria por Internet (www.tvred.buap.mx), y 20 de ellas fueron grabadas. Estos servicios beneficiaron a un total de 29 mil 951 usuarios pertenecientes no sólo a toda la comunidad universitaria, sino a usuarios externos nacionales e internacionales. Los estudiantes de la modalidad semiescolarizada, demandan frecuentemente espacios de cómputo que les permitan el acceso ininterrumpido a sus materiales de estudio y la entrega a tiempo de sus actividades de aprendizaje. Estos requerimientos se satisfacen a través del Centro de Autoacceso del CEDEC, localizado en el área de CU cuyos horarios se ampliaron para incluir fines de semana y estar más acorde con los requerimientos de la modalidad. Más aún, se creó un nuevo Centro de Autoacceso con 20 computadoras recientemente actualizadas que cuentan con acceso a Internet. Este centro está localizado en el área del Carolino y beneficia a más estudiantes de la modalidad. Ambos centros brindan servicio de computación y acceso a Internet a 15 mil 418 usuarios internos y externos. De ellos, 2 mil 560 estudiantes de la modalidad semiescolarizada tuvieron acceso gratuito. Los espacios con infraestructura tecnológica, también fueron aprovechados por diferentes dependencias universitarias para la organización de 14 actividades, con asistencia de 180 personas. Entre las dependencias beneficiadas se encuentran la Vicerrectoría de Docencia, la Secretaría Administrativa de la BUAP, la Dirección de Servicio Social, la Dirección General De Educación Superior, el Circulo Infantil, la DAPI, y el SITBUAP. Además, se apoyaron con espacios físicos 21 cursos de diplomados de nuestra institución, de la Universidad Autónoma de Chapingo, el Grupo Educativo Fortuny A.C. y el Colegio Regional de Trabajadores de la Salud Mental. La asistencia a dichos cursos fue de 459 personas. Igualmente ofrecimos estos espacios para tres sesiones de las empresas Trujeque y Asociados, Bachoco y del Colegio de Contadores de Puebla. Dentro del programa de cursos estacionales, el Centro de Desarrollo Educativo y Competencias (CEDEC), se ofrecieron 307 cursos para 3 mil 205 asistentes incluidos estudiantes y trabajadores de la BUAP y público en general, donde se

abordaron temas referentes al aprendizaje de idiomas y sobre tecnologías de la información.

En Noviembre, la BUAP fue seleccionada por los CIEES como sede para la realización del IV Seminario-Taller para la Formación de Evaluadores de Programas de Educación Superior de Modalidades Mixtas y No Escolarizadas, el cual contó con la asistencia de 89 participantes de 19 instituciones de educación superior procedentes de 13 estados de la República Mexicana. Continuamos con la organización de las Jornadas de Innovación Educativa que son series de conferencias impartidas por especialistas de temas relevantes para los trabajadores, los cuales participan en programas educativos innovadores. En el último año, fuimos anfitriones de tres reuniones de las Redes de Educación a Distancia de la Región Centro-Sur, de cuatro reuniones del Grupo Directivo del ECOESAD, de tres del Grupo de Investigación, tres más con representantes de la Organización Panamericana de la Salud (OPS) en México y una con representantes de la Universidad Abierta de Cataluña, España. Por lo que se refiere al equipamiento tecnológico, adquirimos 106 computadoras LANIX con procesador Pentium Dual, mismas que están repartidas en cinco laboratorios de la materia de Computación del TCU actual y la materia de Desarrollo de Habilidades en el Uso de la Tecnología de Información y Comunicación, correspondiente a la estructura curricular del Modelo Universitario Minerva. Se creó el Centro de Autoacceso para el Área del Centro, con 20 computadoras, como una alternativa para el acceso a materiales educativos de los estudiantes de la Modalidad Semiescolarizada que no disponen de computadora en casa o a quienes se les dificulta el traslado a CU. Se entregaron 10 laptops a investigadores y docentes de la Facultad de Ciencias de la Computación y de la DGIE para facilitar sus actividades académicas. Estas computadoras fueron obtenidas de recursos del proyecto de investigación financiado por el Fideicomiso SEP-UNAM. Igualmente se entregó equipo tecnológico de apoyo para los salones donde se imparten las licenciaturas de la modalidad semiescolarizada en la Facultad de Administración, la Facultad de Contaduría Pública, la Escuela de Ciencias de la Comunicación, la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales y la Facultad de Psicología.

Biblioteca “José María Lafragua”

La Biblioteca “José María Lafragua” es uno de los fondos antiguos más importantes del país, reanudó su servicio una vez que concluyeron las obras de rehabilitación de su sala histórica y del reacomodo de 10 mil libros que se encontraban en bodega.

Para ello fue necesario rescatar la estantería de la Biblioteca, que data del siglo XIX, y que resultó dañada por el sismo registrado en 1999. Mientras tanto, con la edición del Catálogo de la Colección Lafragua, en convenio con el Instituto de Investigaciones Bibliográficas de la UNAM, nos permitió una mejor difusión de nuestro acervo en áreas académicas y otras bibliotecas, mientras que con apoyo de fondos de la Corporación Universitaria para el Desarrollo de Internet (CUDI), se digitalizaron 96 libros para impulsar la difusión internacional del patrimonio bibliográfico de la Universidad a través de Internet. Asimismo, como parte del proyecto “Books & Manuscripts from colonial Mexico 1556-1820” de la Texas A & M University, se digitalizaron los impresos mexicanos del siglo XVI: “Opera Medicinalia” y “Tabula Privilegiorum”, lo que nos permite contar con un soporte de preservación digital de este importante acervo. El Códice Yanhuitlán y la Opera Medicinalia (s. XVI) se reincorporaron al fondo reservado de la biblioteca y se lleva a cabo el proceso de restauración de la caja fuerte del Colegio del Estado, para recuperar dos importantes objetos de nuestro patrimonio documental. Gracias a una donación de la familia de la destacada intelectual poblana, Dra. Carmen Millán Acevedo, los 5 mil volúmenes de su propiedad se sumaron al acervo de la biblioteca Lafragua, y de esta manera, se enriquece con volúmenes de diversas disciplinas y básicamente de literatura, la mayoría de estos están dedicados por sus autores. Se elaboró la Carta de servicios, como un compromiso público de atención a los usuarios y participamos con material bibliográfico en la exposición “Entre la fe y la guerra, historia de un monumento”, organizada por el INAH. Recientemente, la biblioteca subió a la web, la página www.lafragua.buap.mx, que contiene recursos electrónicos tales como el catálogo de marcas de fuego, el museo virtual, libros a texto completo y un seminario del libro antiguo, que pueden ser consultados por académicos y el público en general. Con estos avances y la salvaguarda de tan importante acervo documental, consolidamos la biblioteca “Lafragua” como una de las más importantes de su tipo en el país y, alentamos el trabajo que habitualmente realizan los 330 investigadores de diferentes disciplinas que forman parte del padrón de investigadores de esta biblioteca.

Sistema de Incubación de Empresas y Desarrollo Emprendedor

A fin de respaldar las iniciativas de la comunidad universitaria, con apoyo de la Secretaria de Economía y del Gobierno del Estado, adquirimos un modelo para

la incubación de empresas de tecnología intermedia y creamos el Centro de Incubación de Empresas, donde ya se gestan 15 proyectos. Al mismo tiempo, el Sistema de Incubación de Empresas y Desarrollo Emprendedor, adscrito a la Vicerrectoría de Docencia, empezó a funcionar como una estructura de coordinación y gestión que articula las acciones de emprendimiento y la incubación de empresas con las actividades de Unidades Académicas y los campus regionales, con el propósito de que el conocimiento se traduzca en proyectos viables que aporten al desarrollo y a la atención de los requerimientos sociales. Como parte de los esfuerzos de transformación curricular, derivado del Modelo Universitario Minerva, se aprobó un nuevo diseño de Programa de Desarrollo Emprendedor, basado en el uso de herramientas de clase mundial. Vale destacar el impulso que tendrá este programa con la introducción masiva de la herramienta de talentos, creada por la Organización Gallup, misma que hemos adquirido para fortalecer el liderazgo emprendedor de nuestros estudiantes. Con el Sistema de Incubación de Empresas y Desarrollo Emprendedor, hemos establecido nuevos puentes entre la BUAP y los sectores productivos de la entidad. En particular, vale destacar la confianza depositada por el empresariado poblano y el Gobierno del Estado al adjudicar a la BUAP la ejecución de la primera etapa del Programa 150 PyMES Campeonas en Puebla, quien recibió financiamiento por el Consejo para el Desarrollo Industrial, Comercial y de Servicios del Estado de Puebla. Adicionalmente, organizamos el Ier Congreso Regional de Emprendimiento durante el cual, se firmó un convenio entre la Secretaría de Desarrollo Rural y la incubadora de la BUAP además de otras seis universidades, para impulsar la realización de proyectos productivos rurales. Todas estas acciones ubican a la BUAP como una Institución con capacidad para crear empresas y generar empleos, a través del seguimiento de procesos documentados que nos permitirán acceder posteriormente a fondos federales y estatales dirigidos al impulso de emprendimientos comerciales, industriales, productivos y de servicios.

Atención al Estudiante

La atención al estudiante incluye una serie de actividades tendientes a proporcionar servicios y orientación oportuna, desde el momento en que pretenden ingresar a la Institución, durante su trayectoria escolar y hasta su egreso. En este sentido, la IV Jornada de Orientación Vocacional y las visitas guiadas “Un día con mi carrera”, permitieron conocer a los alumnos de bachillerato

universitario, la oferta académica de la universidad, con lo cual se les proveerá de más elementos para elegir una carrera profesional. El “Encuentro con las Profesiones BUAP 2007”, incluyó ferias profesiográficas en las unidades regionales para que los estudiantes de diversos municipios, recibieran también esta información y conocieran las posibilidades de estudiar en alguno de los campus de la BUAP en el estado. A estas actividades contribuyó nuestra participación en el III Encuentro Nacional de Orientadores Educativos, del que fuimos sede, el que nos permitió intercambiar opiniones con especialistas de otras instituciones y difundir la oferta de la BUAP en todo el país. El Seminario de Orientación para el Examen de Admisión BUAP 2007, es un programa académico de innovación que tiene el propósito de elevar las posibilidades de éxito de los aspirantes a ingresar a nuestra Institución; probó una vez más su eficacia al apoyar la preparación de 3 mil 780 alumnos, cifra que representa el 40 por ciento de los 9 mil 688 jóvenes que presentaron el mencionado examen. El Programa “Conoce tu Universidad”, permitió que los alumnos de nuevo ingreso conocieran los servicios, dependencias y actividades de la Institución y durante la Semana del Estudiante, se realizaron diversas actividades deportivas, académicas, culturales y científicas, a las que asistieron más de 20 mil alumnos de todos los niveles, en un ambiente de camaradería y compañerismo. Por otra parte, seguimos apoyando a los estudiantes que desean conseguir un trabajo, por lo que realizamos el Maratón del Empleo Puebla 2006, que facilita el reclutamiento de personal en diferentes empresas y es un espacio de vinculación entre los estudiantes y los empleadores. Además, la Bolsa de Trabajo Universitaria atiende a los egresados y logró colocar al 80 por ciento de los solicitantes en diversos empleos. Otras actividades organizadas para alentar la participación social de los estudiantes y apoyar su desarrollo académico, deportivo y cultural, fueron las campañas Corazón de Niño 2007 y el Kilómetro del juguete, para la recolección de regalos que se distribuyen entre menores de escasos recursos económicos y que permitieron reunir 10 mil juguetes; el torneo Mr. Lobo 2006, concurso de físicoconstructivismo y fitness; la presentación de la obra de teatro “Una Historia Secreta” en diferentes áreas de nuestra universidad, y la participación de nuestra comunidad en la Colecta Nacional de la Cruz Roja Mexicana, así como diversas fiestas universitarias de deporte, cultura, ciencia y actividades de convivencia en las Unidades Regionales. Conviene comentar que la BUAP es la primera universidad pública del país en tener una banda de música formada completamente por universitarios, gracias a una iniciativa para reunir estudiantes con aptitudes musicales.

Programa Universitario de Desarrollo Estudiantil (PUDE)

El Programa Universitario de Desarrollo Estudiantil (PUDE), atendió en el último año a más de dos mil estudiantes y más de 200 tutores del nivel superior, brindándoles instrumentos para el desarrollo de habilidades y la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje. Entre las acciones más relevantes de este programa destaca la orientación individual permanente a 263 estudiantes de licenciatura, con el propósito de respaldar su desarrollo personal y académico. Asimismo, diseñó e impartió 15 cursos-talleres en los que participaron mil 220 estudiantes del nivel superior y un taller para 120 tutores de los programas educativos de Licenciatura. Con el objeto de ampliar su impacto y difundir los servicios que presta, el PUDE realizó diversas presentaciones en las Unidades Académicas, y mantuvo una participación semanal en el periódico “Estudiantes”, lo cual tuvo impacto en entre 2 mil 140 estudiantes y 200 tutores y docentes.

Becas

Año con año, la Universidad apoya a un mayor número de estudiantes a través del Programa Institucional de Becas. En el periodo que se informa, respaldó a mil 671 estudiantes, mil 31 mujeres y 640 hombres, de todas las Unidades Académicas.

Programa Institucional de Becas

2003-2004 2004-2005 2005-2006 2006-2007

Becas

1,355

1,498

1,520

1,671

Fuente: DGES

La BUAP confirmó su posición como la Institución pública de educación superior con mayor número de apoyos asignados por el Programa Nacional de Becas (PRONABES) gracias, en gran medida, a la mejora en el proceso interno de recepción de solicitudes y al apoyo de las Unidades Académicas. De esta manera, para el ciclo escolar 2006-2007, se gestionaron y obtuvieron un total de mil 414 de estas becas para estudiantes de escasos recursos.

Becas Estudiantiles

Institucionales 1,671

Pronabes 1,414

Programa de Apoyo a Estudiantes Indígenas 13

Fundación Ford (Posgrado) 5

Fundación Cretum 3

Fundación BUAP 76

CONAFE 1

TELMEX 1

Mesa Redonda Panamericana 2

Gobiernos de Francia, España y Costa Rica 5

CONACYT (Posgrado) 223

Total Becas 3,414 Fuentes: DGES, Dirección de Desarrollo e Integración Estudiantil, Dirección de

Servicio Social, Fundación BUAP y VIEP.

Cultura Física

En el último año, la promoción de la cultura física en la Institución recibió un importante impulso con la creación del Complejo Deportivo Universitario y de Alto Rendimiento, de conformidad con el compromiso de la rectoría, para la mejora de los espacios deportivos, en beneficio de alrededor de 25 mil practicantes de diversas disciplinas. La primera etapa del proyecto, recientemente inaugurada, incluyó la construcción y remodelación de 42.2 hectáreas de instalaciones para 34 disciplinas, cinco actividades físico recreativas, 10 escuelas infantiles de iniciación deportiva, una escuela de gimnasia infantil, así como un Centro de Formación de Fútbol. El Complejo Deportivo Universitario y de Alto Rendimiento, consta así de tres albercas (olímpica, fosa y chapoteadero) totalmente rehabilitadas y con agua caliente. Además se remodelaron los vestidores, baños, cuarto de vapor y el cuarto de máquinas, se construyó también una fuente de sodas y un asoleadero. Por otra parte, se remodelaron nueve canchas de básquetbol, la central con alumbrado y gradas techadas, se adaptaron nueve canchas para volibol, en tanto que en el campo de béisbol se colocó una cerca y alumbrado. Las cuatro canchas de fútbol soccer se rehabilitaron con alumbrado, mallas y pasto con riego por aspersión, lo mismo que la cancha de fútbol rápido.

El dojo de Karate y el de Judo se arreglaron cambiando la duela, dando mantenimiento a los baños y colocando espejos y alumbrado. El salón de lucha, también se remodeló y se instalaron aparatos de peso integrado. Finalmente, se remodelaron las oficinas administrativas, se construyeron cinco cubículos y servicios sanitarios para el personal administrativo del Complejo Directivo. En la segunda etapa el Complejo se contará con el Centro de Alto Rendimiento Deportivo que poseerá un inmueble para albergar a 56 deportistas con servicio de comedor, cocina, sala de estudio y televisión, así como una Clínica de Medicina del Deporte. Por lo que se refiere a las actividades realizadas en el último año, destacan la celebración de la XVI Universiada que reunió a 3 mil competidores en más de 15 competencias, el V Torneo de la Amistad BUAP 2007, el Torneo Interpreparatorias de Fútbol Americano, el Torneo de Verano y Activación Física, la Liga Inter-prepas 2007, el Verano Tenis BUAP, la Carrera Ciclista y el Rally Universitario. Nuestra Institución fue sede de la Olimpiada Nacional de Handball y Badminton a la que asistieron 4 mil personas y del I Maratón Nacional Universitario de Ajedrez Estudiantil e Infantil, con la presencia de 300 jugadores de diferentes entidades del país. El Torneo Lobo de Bienvenida, se realizó como cada año para recibir a los estudiantes de nuevo ingreso, invitarlos a practicar algún deporte y captar los talentos deportivos, en tanto que la ya tradicional Carrera Nocturna Universitaria congregó a más de 18 mil atletas y cumplió su propósito de fomentar la práctica deportiva y combatir adicciones. La Expo Deporte y Salud BUAP, fue una muestra de los avances en esas materias y tuvo una afluencia cercana a mil personas, quienes también asistieron al campeonato Mr. Lobo BUAP, en el que participaron alrededor de 150 fisicoculturistas. Para ampliar los beneficios de la actividad física a todos los estratos sociales, las Escuelas Infantiles de Iniciación Deportiva de la Universidad atienden a un promedio de 300 niños que incursionan en diferentes disciplinas y que reciben asesoría para su óptimo desarrollo. El desempeño de los deportistas universitarios redundó en la obtención de múltiples premios, campeonatos y reconocimientos, entre los que destacan los siguientes:

Medalla de Oro en Atletismo Relevos 4 X 100 en la Olimpiada Nacional 2007

Medalla de Oro en Gimnasia de Trampolín en la Olimpiada Nacional 2007

Medalla de Oro en Tiro con Arco en la Olimpiada Nacional 2007

Medalla de Oro en el Torneo Internacional de Frontenis

Medalla de Oro en Judo en la Olimpiada Nacional 2007

Medallas de Oro en Lucha Olímpica en la Olimpiada Nacional 2007 y en el Torneo Internacional Guatemala 2007

Medalla de Oro por equipos en el Campeonato Nacional de Primera Fuerza de Tenis de Mesa

Dos medallas de Oro en el II Campeonato Nacional Juvenil de Frontenis

Medalla de Plata en Fútbol Rápido Varonil en la Universiada Nacional 2007

Medalla de Plata en la Olimpiada Nacional 2007 para los equipos varoniles de Handball y Béisbol, y para los equipos femeniles de Fútbol Soccer y Ajedrez

Cuatro medallas de oro, una de plata y una de bronce en el XVII Campeonato Panamericano de Río de Janeiro, en Tiro con Arco, para Arminda Bastos Saavedra, estudiante de la Licenciatura en Relaciones Internacionales

Posgrado

En el último año se crearon tres nuevos programas de posgrado: la Maestría en Comunicación Estratégica, de la Facultad de Ciencias de la Comunicación; la Maestría en Fiscalización y Rendición de Cuentas, de la Facultad de Administración y la Maestría en Enseñanza del Inglés, de la Facultad de Lenguas. Con esta nueva oferta, la Universidad incluye 72 programas vigentes: 13 especialidades, 46 maestrías y 13 doctorados, en las seis áreas de conocimiento, atendiendo a una matrícula de 3 mil ocho estudiantes, con la participación de una planta académica de alrededor de 430 profesores habilitados. Actualmente, 23 programas, 17 de maestría y seis de doctorado, se encuentran incorporados al Programa Nacional de Posgrado (39%), y estamos trabajando para lograr el ingreso de dos más en la convocatoria vigente, además de otros cuatro a lo largo de 2008. Destaca el hecho de que los programas de la DES de Ciencias Exactas, cinco maestrías y cuatro doctorados, se han mantenido en los padrones de calidad desde el inicio de los programas de reconocimiento nacional y de acuerdo con las evaluaciones realizadas por el CONACYT, y confirman la fortaleza de la BUAP en el desarrollo de esa área de conocimiento.

Programas Reconocidos en el Padrón Nacional de Posgrado

Unidad Académica Programa de Posgrado

Físico Matemáticas Doctorado en Matemáticas

Instituto de Ciencias Doctorado en Optoelectrónica

Instituto de Ciencias Maestría en Optoelectrónica

Instituto de Ciencias Sociales Maestría en Historia

Instituto de Ciencias Sociales Maestría en Sociología

Ciencias de la Computación Maestría en Computación

Ciencias Químicas Maestría en Ciencias Químicas

Ciencias Químicas-Instituto de Ciencias Doctorado en Ciencias Químicas

Electrónica Maestría en Ciencias de la Electrónica

Filosofía Maestría en Educación Superior

Filosofía Maestría en Literatura Mexicana

Físico Matemáticas Maestría en Matemáticas

Instituto de Ciencias Maestría en Dispositivos Semiconductores

Instituto de Ciencias Sociales Maestría en Ciencias del Lenguaje

Instituto de Ciencias Sociales Doctorado en Sociología

Instituto de Física Doctorado en Física

Instituto de Física Maestría en Física

Instituto de Física Maestría en Ciencias de Materiales

Instituto de Fisiología Maestría en Ciencias Fisiológicas

Instituto de Fisiología Doctorado en Ciencias Fisiológicas

Medicina Maestría en Admón. de Ciencias de la Salud

Medicina Maestría en Ciencias Médicas e Invest. Clínica

Psicología Maestría en Rehabilitación Neuropsicológica

Fuente: VIEP

Regionalización

La Regionalización Universitaria es un programa de gran impacto en el desarrollo de la entidad, que hace posible la formación de recursos humanos pertinentes con las necesidades de sus poblaciones de origen, así como llevar a cabo proyectos de investigación aplicada para atender los requerimientos locales, y promover la cultura en todas sus expresiones. En el último año dimos pasos firmes para la consolidación académica de las Unidades Regionales, mediante programas educativos que son secciones de las que se ofrecen en las Unidades Académicas Centrales, esto con el propósito de aprovechar sus fortalezas, la experiencia y capacidad de los profesores y los avances de la investigación. Ajustamos nuestra oferta académica a la vocación económica de las regiones y abrimos la Licenciatura en Ingeniería Agroindustrial en Zacapoaxtla, para

beneficiar de manera directa, a los sectores productivos de la Sierra Norte del Estado. Las Unidades Regionales ofrecen 16 programas de Licenciatura, uno de Maestría y uno de Educación Media Superior, con una matrícula total de 2 mil 982 estudiantes.

Matrícula Regional 2007-2008

Unidad Académica Programas Estudiantes

Tehuacán 6 Licenciaturas 1,182

Tehuacán 1 Licenciatura (SUA) 57

Tehuacán 1 Técnico Superior 73

Chignahuapan 3 Licenciaturas 456

Libres 1 Bachillerato 235

Libres 3 Licenciaturas 282

Zacapoaxtla 3 Licenciaturas 177

Zacapoaxtla 1 Licenciatura (SUA) 26

Acatzingo 3 Licenciaturas 386

Tetela de Ocampo 1 Licenciatura 29

Chiautla de Tapia 2 Licenciaturas 65

Chiautla de Tapia 1 Maestría 14

TOTAL 2,982 Fuente: Programa de Regionalización

Además, las Unidades de Apoyo Universitario al Desarrollo Regional (UNAUDER), de Tehuacán y Tacamachalco, ofrecen diversos cursos a la población abierta que registran una asistencia de 582 y 715 personas, respectivamente. Cabe mencionar que en la UNAUDER de Tecamachalco se creó un programa Radiofónico que transmite por internet, donde se difunden las actividades universitarias en la región. En materia de infraestructura, el Programa de Regionalización registró importantes avances:

a) Se construyó el Campus Acatzingo, con una inversión de más de 19 millones de pesos, que benefició a 400 jóvenes de la región, mismos que ya reciben clases en este nuevo espacio

b) Construimos un nuevo edificio de aulas en el Campus Tehuacán, con una inversión de 8.5 millones de pesos, para mil 312 alumnos

c) Iniciamos la construcción de dos edificios para el Campus Zacapoaxtla, con una inversión de 6.5 millones de pesos

Estos logros son resultado del trabajo conjunto entre la Universidad y los tres órdenes de gobierno.

En este sentido, agradecemos el apoyo de los Ayuntamientos de Acatzingo, Zacapoaxtla y Tetela de Ocampo, que nos permitieron mejorar la infraestructura y equipamiento de las unidades, así como el respaldo que nos brinda el Ayuntamiento de Tehuacán, para hacer frente a los gastos de operación. Por otra parte iniciamos ante el H. Congreso del Estado, los procesos de regularización a favor de la Universidad, de los inmuebles de las Unidades de Tetela, Chignahuapan y Zacapoaxtla que, en conjunto, suman 190,948.81 metros cuadrados y tienen un valor comercial de 9.1 millones de pesos. El programa radiofónico “Voces Regionales” que se transmite cada 15 días por Radio BUAP, difunde entre los habitantes del estado de Puebla, el trabajo académico, científico, cultural y de gestión que desarrolla la Universidad, a través de sus Unidades Regionales y las UNAUDER, además fomenta el conocimiento de los rasgos distintivos de las regiones, su cultura, economía, identidad social y recursos naturales. Destaca el hecho de que 42 de estos programas se transmitieron desde las propias sedes de nuestras Unidades Regionales, en estrecha coordinación con los Ayuntamientos, además de que en algunos casos nos enlazamos con radiodifusoras comerciales, como la XELU de Ciudad Serdán y el Sistema de Información y Comunicación del Estado de Puebla (SICOM). Unidades Regionales La de Tehuacán es la Unidad Regional más consolidada, tanto por su infraestructura como por la atención que brinda a estudiantes universitarios y a la población de la zona, pues ofrece siete programas de Licenciatura: Estomatología, Medicina, Administración de Empresas, Derecho, Diseño Gráfico, Arquitectura y Enfermería, este último en el en Sistema de Universidad Abierta (SUA), con una matrícula de mil 239 alumnos, así como un programa Técnico Superior en Enfermería, que cursan 73 estudiantes. De esta Unidad Regional ya han egresado tres generaciones de la Licenciatura en Administración, dos de Arquitectura, dos de Diseño Gráfico, dos de Derecho, dos de Estomatología y cuatro de Medicina. La UNAUDER de Tehuacán atiende a 582 personas que asisten a cursos de computación, idiomas, herramientas tecnologías para la educación, elaboración de materiales didácticos, neurolingüística, teatro experimental, oratoria y expresión corporal y administración básica, entre otros.

Asimismo, a través de bufete jurídico de la Unidad Regional, nos vinculamos estrechamente con la sociedad y apoyamos la solución de sus problemas. En el último año se atendieron 640 asuntos, de los cuales 413 fueron de materia civil, 106 penales, 71 mercantiles, 42 laborales, seis administrativos y dos agrarios.

El pasado 18 de septiembre entregamos un nuevo edificio con ocho salones, con un cupo de 50 lugares cada uno; un laboratorio de serigrafía, un cuarto oscuro y de aerografía; seis cubículos para profesores jefes de programa y uno para servicio de ploteo.

El inmueble se equipó con 28 computadoras y sus respectivas mesas; 500 butacas, cinco proyectores de cañón, cinco DVD, tres impresoras y 10 pintarrones, además de que se adquirieron 89 volúmenes de 71 nuevos títulos, para aumentar el acervo bibliográfico. Trabajamos para consolidar la infraestructura y la calidad de los programas académicos que se imparten en la Unidad Regional Chignahuapan: Administración de Empresas, Administración Turística y Derecho, que registran una matrícula de 456 estudiantes. Esta Unidad Regional ha entregado a la sociedad cuatro generaciones de egresados de la Licenciatura en Administración de Empresas, cuatro de Administración Turística y tres de Derecho La Unidad Regional de Libres se ubica como la segunda más grande del Programa de Regionalización, con un total de 517 estudiantes de las licenciaturas en Administración de Empresas, Contaduría Pública, Medicina Veterinaria y Zootecnia, así como en el Bachillerato Universitario. Aquí destaca el equipamiento de los laboratorios de idiomas, el multidisciplinario de Medicina Veterinaria y Zootecnia, y el de Física, Química y Biología para el nivel medio superior, así como el incremento del acervo bibliográfico, con 94 títulos y 135 volúmenes. Adicionalmente, elaboramos el proyecto arquitectónico del Campus que se presentó al Ayuntamiento de Libres y a la sociedad de la región, a fin de gestionar recursos financieros para su construcción en la Unidad Deportiva de esa población. En el campus Zacapoaxtla contamos con una matrícula de 203 estudiantes que asisten a las licenciaturas de Ingeniería Agroindustrial, Fisioterapia, Medicina y Enfermería, en la modalidad SUA. En una expresión más de nuestro compromiso con la sociedad, los estudiantes desarrollan prácticas médicas en los hospitales del Sector Salud y participan en las jornadas médicas que se realizan en los municipios de la zona, lo cual contribuye a fortalecer los conocimientos que adquieren en las aulas y les permite contribuir a la atención de necesidades de la población. En Acatzingo, contamos con 386 estudiantes en las licenciaturas de Administración de Empresas, Ingeniería en Ciencias de la Computación e Ingeniería Agroindustrial.

Recientemente inauguramos tres módulos con 17 salones, un auditorio, seis cubículos para profesores y una área administrativa; también se construyeron una cancha de fútbol y una de básquetbol, un estacionamiento para 60 vehículos. En apoyo de los estudiantes, se adquirieron 181 libros de 109 nuevos títulos y se gestionó la autorización para que una ruta de transporte público, tenga acceso a las instalaciones de la Unidad Regional. La Unidad Regional Chiautla de Tapia, aumentó su oferta académica además de los programas de licenciatura en Lenguas Modernas (Inglés) e Ingeniería Agronómica Zootecnista, a los que asisten 65 estudiantes, inició su primer programa de Posgrado, la Maestría en Educación en Ciencias, con 14 alumnos que tiene como antecedente el Diplomado en Educación en Ciencia, impartido por el ICUAP. En este Campus se realizaron además otras actividades académicas como el Curso sobre Desarrollo de Habilidades para Mejorar la Práctica Docente, que se ofreció al Centro de Maestros de Chiautla, y el Tercer Foro Municipal de Educación. En la Unidad Regional Tetela de Ocampo, los 29 estudiantes del programa de Ingeniería Agroforestal, aprovechan la transferencia de tecnología, y generan conocimientos aplicados para aprovechar los recursos naturales de la región. Actualmente producen hongos seta y abono orgánico. Con el propósito de divulgar el conocimiento, participamos en la 7ª Reunión Nacional en Socioeconomía Pecuaria y organizamos la 1ª Semana Agroforestal, en colaboración con Secretaria del Medio Ambiente y Recursos Naturales del Estado.

Calidad Académica Los procesos de evaluación y acreditación son actividades cotidianas en nuestras Unidades Académicas, ya que cada una de ellas realiza de manera periódica ejercicios de planeación, y somete sus programas a la revisión externa de diferentes organismos, además de dar seguimiento puntual, a las recomendaciones que éstos emiten. La calidad en la educación superior es resultado de diversos elementos como los planes de estudio, el perfil de profesores y estudiantes, la investigación y su articulación con la docencia, la infraestructura académica, los ingresos y las fuentes de financiamiento, la transparencia en el manejo de los recursos, la dirección y administración, las relaciones con otras instituciones y la vinculación con la sociedad y el sector productivo.

Por ello asumimos también el compromiso de evaluar las funciones sustantivas de la Institución para mejorar la calidad de su funcionamiento, como son la administración y gestión y la extensión y difusión de la cultura, por parte de los Comités de Administración y Gestión y de Difusión y Extensión de los Comités Interinstitucionales de Evaluación de la Educación Superior (CIEES). Actualmente contamos con 26 programas de licenciatura acreditados por los Comités para la Acreditación de la Educación Superior (COPAES) y 36 programas ubicados en nivel 1 de los CIEES, a los que se suman ocho más de posgrado. En estos momentos, 117 Programa Educativos de licenciatura y posgrado, han sido evaluados por los CIEES. En los casos en que no existe un organismo acreditador, colaboramos con COPAES para integrarlos con la participación de nuestros más destacados profesores. En el nivel de posgrado, de los 59 programas de maestría y doctorado con que contamos, 23 están incorporados en el Programa Nacional de Posgrado de Calidad. Todo lo anterior ha hecho posible que el 95.6 por ciento de la matrícula de Licenciatura asista a programas de calidad, lo que nos valió recibir, por segunda ocasión, el reconocimiento de la Secretaría de Educación Pública federal y ubicarnos como una de las mejores instituciones públicas de educación superior del país.

Programas de Licenciatura y TSU 62

Programas Evaluables 51

Acreditados 26

Nivel 1 de CIEES 36

Programas de Buena Calidad 44

% Programas de Buena Calidad 86.3%

Matrícula Total Evaluable 40,112

Matrícula de Buena Calidad 38,345

% de Matrícula en Programas de Buena Calidad 95.6%

Fuente: Coordinación de Capacidad y Competitividad Académica

COMPETITIVIDAD ACADÉMICAOferta Educativa

Programas Educativos de Buena Calidad de Licenciatura (PE BC)

A fin de continuar con las estrategias para la mejora y el aseguramiento de la calidad de la oferta educativa, fuimos sede del primer Seminario Taller para el Aseguramiento de la Calidad, en el que conjuntamente con los CIEES y los COPAES, analizamos diferentes mecanismos e instrumentos de evaluación, que nos permitan consolidar los procesos y cumplir nuestro compromiso de ofrecer los mejores programas educativos no sólo de la región, sino del país, y hacer de nuestra Universidad, una Institución líder en materia de calidad educativa.

Capacidad Académica

La calidad de nuestros programas educativos encuentra su principal impulso en el compromiso de la planta académica, que día con día desarrolla una intensa vida colegiada y supera su formación. Nos distinguimos por contar con una sólida base académica, integrada por mil 838 profesores de tiempo completo (PTC), de los cuales, 105 poseen especialidad, 805 maestría y 528 doctorado.

Profesores de Tiempo Completo

Por grado Académico 2006 2007

Licenciatura 404 400

Especialidad 103 105

Maestría 800 805

Doctorado 512 528 Fuente: Coordinación General de Capacidad y Competitividad Académica

Nuestros docentes e investigadores conforman una planta académica que en su trabajo colectivo e individual, se evalúa constantemente conforme a los más altos parámetros nacionales.

Actualmente el 78.2 por ciento de nuestros profesores de tiempo completo (PTC), cuentan con estudios de posgrado.

CONCENTRADO POR DES Matricula

Evaluable

Matricula de

Buena Calidad% de MBC

DES Ciencias Económico - Administrativas 9,998 9,998 100.0%

DES Ingeniería y Tecnología 10,321 9,040 87.6%

DES Ciencias Sociales 4,329 4,243 98.0%

DES Ciencias de la Salud 6,578 6,578 100.0%

DES Ciencias Exactas 756 756 100.0%

DES Ciencias Naturales 3,583 3,438 96.0%

DES Ciencias de la Educación y Humanidades 4,547 4,292 94.4%

Total 40,112 38,345 95.6%

Fuente: Coordinación General de Capacidad y Competitividad Académica

Fuente: Coordinación General de Capacidad y Competitividad Académica

En cuanto a los Profesores de Tiempo Completo con Perfil Deseable PROMEP, en el último año se registró un incremento del 15 por ciento, al pasar de 525 a 604 docentes con este reconocimiento.

Docentes con Perfil PROMEP 2003 2004 2005 2006 2007

Docentes con Perfil PROMEP 401 465 461 525 604 Fuente: Coordinación General de Capacidad y Competitividad Académica

La Universidad cuenta con 164 Cuerpos Académicos (CA) reconocidos, de los cuales, 25 están consolidados, 56 en proceso de consolidación y 83 en formación.

Cuerpos Académicos 2004 2005 2006 2007

Total 143 153 163 164

Consolidados 8 3 25 25

En Consolidación 29 22 48 56

En formación 106 118 90 83

Fuente: Coordinación General de Capacidad y Competitividad Académica

Con estos resultados nos situamos en el tercer lugar nacional por número de Cuerpos Académicos Consolidados y en Consolidación, así como el cuarto lugar en Perfiles PROMEP.

0

200

400

600

800

1000

Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado

404103

800 512

400

105

805

528

Profesores de Tiempo CompletoPor grado académico

2006 2007

El desempeño de nuestros investigadores mereció el reconocimiento de diversas organizaciones, instituciones y dependencias, que otorgaron a académicos de la Universidad más de 50 distinciones en el último año, entre ellas:

Premio Estatal de Ciencia y Tecnología en el Área de Ciencias Naturales y Exactas, para el Dr. Gregorio Hernández Cocoletzi, del Instituto de Física “Luis Rivera Terrazas”

Premio Estatal de Ciencia y Tecnología en el Área de Ciencias Sociales y Humanidades, para la Dra. Ma. Eugenia Martínez de Ita, de la Facultad de Economía

Premio Estatal de Ciencia y Tecnología en el Área de Tecnología y Ciencias Agropecuarias, para el Dr. Agustín Aragón García, del DICA-ICUAP

Premio “Maximiliano Ruiz Castañeda”, en el Área de Ciencias de la Salud, otorgado por la Academia Nacional de Medicina para la Dra. Ma. del Rosario Vega y Sáenz de Miera y el Dr. Enrique Soto Eguíbar, del Instituto de Fisiología

Premio “Phoenix Pharmazie Wissenschaftspreis 2006” en Medicina y Salud, para el Dr. Thomas Scior Jung, de la Facultad de Ciencias Químicas

Premio Weizmann de la Academia Mexicana de Ciencias en el Área de Ciencias de la Salud, para el Dr. Elías Manjarrez López, del Instituto de Fisiología

Premio Weizmann de la Academia Mexicana de Ciencias en el Área de Ciencias Exactas, para el Dr. Felipe Pérez Rodríguez, del Instituto de Física

Medalla “Alfonso Caso” de la UNAM, para la Dra. Ana Lorena Carrillo Padilla, del Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades

Premio “Wigberto Jiménez Moreno” a la asesoría de la Mejor Tesis de Maestría en Lingüística, otorgado por el INAH, a la Dra. Rosa Graciela Montes Miró, del Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades

Premio Anual de Investigación de la Secretaría de Salud del Estado, para el Dr. Eduardo Gómez Conde, de la Facultad de Medicina

Premio PROSALUD 2006, para la Dra. Irene Aurora Espinosa de Santillana de la Facultad de Estomatología

Programa de Estímulos al Desempeño del Personal Docente

En el marco del proceso de evaluación del Programa Estímulos al Desempeño del Personal Docente (ESDEPED) 2007, se consideraron las actividades académicas realizadas durante los años 2005 y 2006; de acuerdo a los compromisos de la Comisión Institucional expresados en la convocatoria 2006, se procuro no hacer modificaciones sustanciales a la tabla de puntajes,

avanzar en la simplificación de factores y en la acreditación de las actividades a evaluar. Los trabajos de la Comisión Institucional y la tabla con la que se realizó la evaluación buscó:

Fortalecer el vínculo entre el programa y los objetivos institucionales

Reconocer las actividades relacionadas con la formación de recursos humanos

Avanzar en la simplificación y reconocimiento de las especificidades de las diversas unidades académicas

Transitar hacia la evaluación de resultados en lugar de procesos El reglamento del ESDEPED se modificó de acuerdo con los planteamientos y observaciones realizadas por la Dirección de Educación Superior de la SES, para incentivar el ejercicio docente y adecuarlo a los dispositivos legales vigentes. La evaluación del programa 2007 fue bianual y benefició a mil 122 docentes (89.5 por ciento de Tiempo Completo y 10.5 por ciento de Medio Tiempo), agrupados por seis áreas de conocimiento, Unidades Regionales y Educación Media Superior.

ÁREA DE CONOCIMIENTO GENERAL TC MT

ECÓNOMICO ADMINISTRATIVAS 132 114 18

EXACTAS 90 90 0

INGENIERÍAS Y TECNOLÓGICAS 207 189 18

NATURALES 225 206 19

REGIONALIZACIÓN 10 7 3

SALUD 134 110 24

SOCIALES Y HUMANIDADES 148 139 9

EMS 176 149 27

TOTAL 1,122 1,004 118 Fuente: Comisión Institucional de Estímulos al Desempeño Académico

El número de participantes en el programa representa el 54.68 por ciento del total de los docentes registrados en la planta académica de tiempo completo y el 25.82 por ciento del total de los docentes registrados en la planta académica de medio tiempo. A fin de reconocer de la mejor manera el esfuerzo total que el docente dedica a sus distintas actividades, permitiéndoles una mayor flexibilidad en la definición de tareas, se diferenciaron los puntajes “Calidad de la Docencia” y “Generación y aplicación del conocimiento”, de acuerdo a lo que el postulante declare como actividad primordial: docencia o generación y aplicación del conocimiento con incidencia en la formación de recursos humanos.

ÁREA DE CONOCIMIENTO DOCENCIA INVESTIGACIÓN

ECÓNOMICO ADMINISTRATIVAS

108

24

EXACTAS 28 62

INGENIERÍAS Y TECNOLÓGICAS

177

30

NATURALES 111 114

REGIONALIZACIÓN 10 0

SALUD 116 18

SOCIALES Y HUMANIDADES 81 67

EMS 173 3

TOTAL 804 (72%) 318 (28%) Fuente: Comisión Institucional de Estímulos al Desempeño Académico

Cabe mencionar que de los 318 docentes que eligieron dedicación primordial a la investigación, 279 pertenecen al Padrón de Investigadores de la BUAP, 220 cuenta con Perfil PROMEP y 140 pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores. En esta ocasión la evaluación de docentes del nivel superior, sólo tomó en cuenta los grados académicos concluidos

GRADOS ACADÉMICOS DE LOS DOCENTES PARTICIPANTES EN ESDEPED 2007

202 18%

42 4%

420 38%

10 1%

359 32%

16 1%

33 3%

12 1%

8 1%

12 1%

Licenciatura

Maestría que no es del área de conocimiento con tesis y examen de grado

Maestría en el área de conocimiento siempre y cuando el plan de estudios sea por lo menos de dos años, con tesis y examen de grado Doctorado que no es del área de conocimiento, mínimo 3 años, con tesis y examen de grado

Doctorado en el área de conocimiento, mínimo 3 años, con tesis y examen de grado

Especialidad en el área de la salud de 3 años o más, con tesis y examen de especialidad

Especialidad en el área de la salud de 2 años

Especialidad en el área de la salud de un año

Especialidad de 2 años en otras áreas

Especialidad de 1 año en otras áreas

De acuerdo con el seguimiento de los 767 docentes que participaron en la evaluación 2005, así como también en la de 2007, 311 aumentaron de nivel, 263 obtuvieron el mismo nivel y 193 disminuyeron de nivel.

Los niveles obtenidos por los participantes en el ESDEPED 2007, por área de conocimiento, son los siguientes:

Área 0 I II III IV V VI VII VIII IX Total

Ciencias Sociales y Humanidades 11 13 12 32 25 17 9 12 12 4 151

Ciencias de la Salud 9 11 24 17 27 23 5 6 4 5 131

Ciencias Exactas 2 1 4 8 11 16 5 7 15 21 90

Ciencias Naturales 7 4 21 30 37 40 17 19 18 32 225

Económicas Administrativas 8 9 33 28 24 15 6 5 3 2 133

Ingenierías y Tecnológicas 10 7 34 42 37 29 18 10 12 8 207

Regionalización 4 0 1 3 1 0 0 0 0 0 9

Educación Media Superior 17 27 31 38 41 17 5 0 0 0 176

TOTAL 68 72 160 198 203 157 65 59 64 72 1,122 Fuente: Comisión Institucional de Estímulos al Desempeño Académico

Los estímulos otorgados a los académicos participantes en este programa, ascendieron a más de 90 millones de pesos, de los cuales, 32 millones correspondieron a aportaciones institucionales. El reto en un mediano plazo será relacionar los resultados de las distintas evaluaciones, identificando la participación y contribución de los docentes en los procesos educativos y académicos para proponer su mejora y perfeccionamiento y que a la vez, fundamenten el reconocimiento a su desempeño, pero sobre todo la asertividad de la gestión de los directivos y líderes en las dependencias universitarias.

Planeación Institucional La actualización del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI), instrumentado desde 2001 en la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP), forma parte de un proceso permanente de planeación, presupuestación y evaluación institucional que pone énfasis en los resultados.

En ella convergen los esfuerzos en los niveles académicos y de gestión. A través de la Comisión Institucional de Planeación, se dio seguimiento a las tareas efectuadas por los comités de planeación de las siete DES, los responsables de estas, los encargados de información sobre indicadores y CA, los responsables de programas educativos y los líderes de los 163 CA de las áreas de apoyo académico de la Institución. En este marco, el PIFI 2007 se ha constituido en la principal herramienta para la contextualización de los diversos esfuerzos institucionales, orientándolos hacia el logro de la visión institucional al 2012. Al mismo tiempo, nos permite un seguimiento anual de resultados y una valoración externa, que dan la oportunidad de orientar las acciones institucionales adecuadamente. De esta manera, tenemos la seguridad de que las propuestas que se desarrollen tienen como prioridad la vida académica, colocan en el centro del quehacer a los estudiantes y enmarcan el trabajo educativo, cultural y científico en un compromiso con el desarrollo de la sociedad poblana y del país, frente a los retos y exigencias del mundo contemporáneo. Con ello avanzaremos en la consolidación de la universidad pública, plural, científica y con vocación social que deseamos. A través de las políticas, objetivos, estrategias, metas compromiso y proyectos integrales, se busca asegurar las fortalezas institucionales, para así atender los principales problemas e incidir en el cierre de brechas de calidad entre los CA, PE y DES. Las sinergias de los esfuerzos han permitido responder con oportunidad y niveles crecientes de calidad a las demandas del entorno, constituyéndonos como una de las mejores opciones de educación superior en el país. El otorgamiento de los reconocimientos a la calidad de los PE, resultado de los procesos de planeación, avala esta afirmación; el reto consiste en refrendar dichas distinciones. La búsqueda permanente del logro del paradigma de una Universidad de calidad, nos exige redoblar esfuerzos y asegurar los estándares obtenidos. La instrumentación del MUM, nos permitirá reforzar la innovación educativa, un asunto pendiente en 2006, y colocar al estudiante en el centro del quehacer académico. La reorientación del modelo nos ubicará sin duda en la vanguardia de la educación superior en el país por la atención integral a los estudiantes en PE de calidad reconocida y con un sistema de apoyos que facilitará su formación. El avanzar de manera conjunta en la búsqueda de resultados bien definidos nos ha permitido lograr una mayor identidad como Institución. La sensibilización de la comunidad universitaria sobre los problemas que enfrentamos en el ámbito académico y de gestión, ha generado una actitud solidaria y corresponsable, elemento indispensable para la construcción de alternativas de desarrollo, factibles y consensuadas, que asegure la calidad educativa de la Institución y su pertinencia con el entorno.

A la consecución de estos objetivos, contribuyó la aplicación de los recursos correspondientes al Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI), así como el Fondo de Aportación Múltiple (FAM), que registraron los siguientes montos:

Asignación PIFI 2005-2006

3,2 (2005) 3,3 (2006)

PIFI 49.564.940,00 50.080.790,00

FAM 40.045.000,00 28.975.000,00

TOTAL 89.609.940,00 79.055.790,00 Fuente: Tesorería General

Estos recursos se aplican para el logro de las metas compromiso, recomendaciones de organismos evaluadores y para la mejora de la capacidad y competitividad académica. Alineados con el logro de la visión institucional al 2012.

Visión institucional al 2012

La BUAP es una universidad pública abierta e incluyente, comprometida e integrada en la sociedad, de calidad reconocida en el ámbito estatal, regional y nacional, reconocida por su alto prestigio internacional y se caracterizará por:

Contar con una oferta educativa diversificada, promoviendo en los estudiantes la responsabilidad de su aprendizaje

Contar con una comunidad estudiantil formándose de manera integral, con espíritu de liderazgo y responsabilidad, comprometida con su entorno y competente

Realizar investigación que impacte en el desarrollo socioeconómico y que contribuya al avance de la cultura, la ciencia y la tecnología

Contar con una planta académica de calidad y competente que impacte en la mejora continua de la oferta educativa y en la generación y aplicación del conocimiento

Impulsar las prácticas educativas innovadoras y el uso intensivo de nuevos ambientes de aprendizaje

La cobertura, equidad y pertinencia estará determinada por el contexto social y económico priorizando las demandas presentes y futuras del ámbito regional

Una vida cultural que encuentra en el área de Educación y Humanidades y, en particular, en el Complejo Cultural Universitario para la preservación y difusión de la cultura

Fortalecer la internacionalización de la universidad en tanto que su calidad sea reconocida con estándares nacionales e internacionales que

promuevan la movilidad internacional de académicos y estudiantes a través de redes y alianzas estratégicas de colaboración y cooperación

Contar con una economía institucional que garantice el cumplimiento de los compromisos laborales y el mantenimiento de la calidad de la universidad

Ejercer de manera responsable y ética la autonomía universitaria, rindiendo cuentas con transparencia a la sociedad

Consolidar la planeación estratégica, integral y participativa de la universidad

Contar con una Gestión que brinde apoyo a los procesos académicos

Internacionalización

C0on el impulso a la internacionalización, la BUAP se fortalece como una universidad abierta, que se ubica a la vanguardia del papel trascendental que tienen las instituciones de educación superior en el panorama de la globalización y la interdependencia. Con ese propósito, diseñamos una estrategia que consistente en focalizar los convenios inter universitarios en redes académicas temáticas; detonar la movilidad de estudiantes y académicos, y articular actividades de cooperación. La movilización de estudiantes y académicos es uno de los ejes universitarios para lograr una interacción que nos permita aprender y compartir experiencias y perspectivas. Pretendemos que a través de los intercambios, los estudiantes se formen en un panorama más amplio sobre temas disciplinarios, así como en el apropiamiento de valores y una vasta perspectiva sobre la humanidad y sus problemas. Por segundo año consecutivo, nuestra Universidad superó sus expectativas de crecimiento en los programas de movilidad e intercambio, tanto a nivel nacional como internacional.

Movilidad Estudiantil

Periodo

Alumnos de la BUAP en Movilidad

Internacional

Alumnos Extranjeros en

la BUAP

Alumnos BUAP en

IES mexicanas

Alumnos IES

mexicanas en la BUAP

T o t a l

2005-2006 120 166 61 63 410 2006-2007 156 127 87 61 431

T O T A L 276 293 148 124 841 Fuente: Dirección General de Relaciones Internacionales e Intercambio Académico

El programa de movilidad internacional registró un crecimiento del 30 por ciento, en tanto el número de estudiantes en intercambio con instituciones mexicanas se incrementó en 42 por ciento. Los alumnos participantes en programas de movilidad internacional visitaron principalmente universidades de España, Francia, Canadá, Alemania, Estados Unidos, Colombia, Chile y Brasil. Cabe destaca la participación de las mujeres en este tipo de programas representando cerca del 65 por ciento de los estudiantes involucrados en el intercambio internacional y el 52 por ciento en el caso de los programas de movilidad nacional. En contraparte la BUAP, un total 127 estudiantes extranjeros provenientes cerca de 30 países del mundo entre los que se encuentran Estados Unidos, Canadá, Francia, España, Alemania, Jamaica, San Vicente y las Granadinas, Colombia, Guatemala, Portugal, Costa Rica, Inglaterra, Republica Checa, Paraguay, Japón, China, Australia, Belice, Letonia, Nicaragua, Rumania, Honduras, Serbia y Montenegro y Ecuador, para cursar estudios en las áreas de Ciencias Sociales, Administración y de la Salud, principalmente. Dentro del programa de movilidad nacional la respuesta ha sido bastante satisfactoria y nos mantenemos como una Universidad atractiva para muchos alumnos procedentes de diversas instituciones del país. Asimismo, formamos parte del Consorcio Trilateral del Programa para la Movilidad en la Educación Superior en América del Norte (PROMESAN), que integran Universidades de Texas en Austin y la Universidad de Indiana por parte de los Estados Unidos; la Universidad de Carleton y la Universidad de Victoria, por parte de Canadá y las Universidades de Tamaulipas, el Colegio Mexiquense y la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla por parte de México. A través de este programa se movilizaron 55 alumnos -16 de Canadá, 17 de Estados Unidos y 22 mexicanos- durante los cuatro años que duró el proyecto, superando la meta inicial. El reporte final del PROMESAN en cada una de las universidades se sometió a una evaluación externa por parte de la empresa Community Sync, que calificó como satisfactorios los resultados del intercambio estudiantil así como del desarrollo de las actividades complementarias del programa. En nuestra universidad, estos resultados han permitido dar continuidad y cumplimiento al programa de formación de estudiantes interesados en el tema “Sociedad Civil”, enviando a dos alumnos a la Universidad de Texas en Austin y a uno más a la Universidad de Carleton en Canadá. Asimismo, la Facultad de Arquitectura de la BUAP está a la espera de la confirmación de la aceptación del proyecto titulado: “Intercambio para la planificación Indígena 2007”, por parte de la Subsecretaria de Educación

Superior de la SEP, que se desarrollará conjuntamente con la Universidad de Chiapas en los próximos cuatro años. Adicionalmente, otorgamos apoyos a más de 300 académicos para participar en actividades, principalmente en el extranjero y a 250 alumnos de licenciatura y posgrado para asistir a encuentros nacionales. Por otra parte, durante el Encuentro de Rectores del Espacio Común de la Educación Superior (ECOES), participamos de la firma del convenio de colaboración para fortalecer el programa de becas y desarrollar programas de trabajo en seis ramas de fortalecimiento a la investigación académica, así como impulsar la movilidad estudiantil, que al momento ha beneficiado a 40 alumnos. Con estos resultados, podemos afirmar que los programas de movilidad e intercambio son una alternativa en el proceso de formación profesional de nuestros estudiantes y abren una nueva perspectiva en su desarrollo personal, además de impactar de manera transversal a más de la mitad de las licenciaturas que ofrece la Universidad, cumpliendo con los compromisos y propósitos que emanan de la firma de acuerdos entre instituciones mexicanas y extranjeras. Sin embargo, la internacionalización que pretendemos va más allá del intercambio estudiantil. Nuestra política institucional consiste en crear e impulsar redes de colaboración, tanto para la formación desde el bachillerato hasta el posgrado, como para la investigación y la cultura. Tal es el caso de la Escuela Complutense Latinoamericana, que por segundo año consecutivo tuvo como sede a nuestra Universidad, superando las metas esperadas y reuniendo a 415 estudiantes y profesionales de 12 países brindando, además, la oportunidad de internacionalización y enriquecimiento multicultural. Este año se ofrecieron 13 cursos encaminados a ofrecer un programa de calidad y formación continua que atienda las demandas sociales y potencie la colaboración interinstitucional para facilitar la creación de redes de cooperación académica y de movilización. El proyecto es un paso firme para posicionar a nuestra Universidad en un lugar privilegiado en el ámbito internacional, abriendo oportunidades a estudiantes, profesionistas y sociedad en general para recibir cursos de calidad. Asimismo, llevamos a cabo el Segundo Curso Binacional sobre Migración y Salud en colaboración con la Iniciativa de Salud de las Américas de la Universidad de California, al que asistieron destacados académicos, funcionarios gubernamentales, diplomáticos y representantes de organismos internacionales de salud, todos ellos responsables de la toma de decisiones en políticas públicas en materia de salud y migración y que registró la presencia de siete profesores y 54 estudiantes provenientes de Estados Unidos, Cuba, Colombia, El Salvador y Guatemala.

A dicho curso, orientado a la formación de capital humano para atender la problemática derivada del fenómeno migratorio, asistieron alumnos provenientes de Estados Unidos, El Salvador, Guatemala, Colombia y México, además de quienes lo siguieron a través de videoconferencias en el Hospital General de Zacatecas, el Instituto de Perinatología de la ciudad de México, el Hospital de Alta Especialidad de Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, la Universidad Autónoma de Guadalajara, la Secretaría de Salud de Nuevo León y la Escuela de Negocios de la Universidad de California en Berkeley. En el estudio del fenómeno migratorio, trabajamos además con la Facultad de Ciencias de la Salud de Universidad de Brock de Ontario, Canadá, en el Programa de Cooperación sobre Investigación en materia de tuberculosis México-Canadá y también será objeto de estudio el manejo de pacientes con cisticercosis. De esta manera, nuestra Universidad contribuye a la generación de sinergias que multipliquen el impacto social del conocimiento puesto al servicio de las necesidades de la sociedad, y sobre todo, de los grupos más vulnerables, así como en la elaboración de políticas públicas para atender de manera más pertinente la salud de los migrantes. En el periodo que se informa, firmamos 21 convenios y cartas de intención con instituciones extranjeras de ocho países, entre ellos uno con el Instituto Nacional de Ciencias Aplicadas de Lyon, Francia, que posibilita la doble titulación en las áreas de ingeniería y el celebrado con el INASMET del País Vasco para desarrollar programas de emprendimiento tecnológico y de relación con sectores productivos. Con el objetivo de incrementar los espacios de oportunidad para los estudiantes en el extranjero y de consolidar las relaciones académicas y culturales de la Máxima Casa de Estudios con instituciones académicas de nivel superior reconocidas internacionalmente, realizamos, conjuntamente con la Universidad de Tenri, el Festival de Japón en México y celebramos un convenio de colaboración con la Universidad Estatal de Moscú Lomonosov, a través del cual se impulsará la investigación entre los académicos de la Facultad de Físico-Matemáticas de nuestra Máxima Casa de Estudios y el Instituto de Física Nuclear de la mencionada institución rusa, y nos permitirá incluir dos dispositivos de observación construidos en nuestra universidad, en un satélite que será lanzado al espacio en 2008. Por otra parte, mediante la firma de un convenio con el Instituto Superior de Artes de Cuba, se acordó que dicha institución cuente con un espacio de trabajo en la Escuela de Artes de nuestra Universidad y se sentaron las bases para que a la mayor brevedad inicie un programa de movilidad e intercambio académico entre ambas casas de estudio para la formación de artistas. Durante la VI Reunión Nacional de Universidades Mexicanas que cuentan con la licenciatura de francés como segunda lengua extranjera, iniciamos pláticas tendientes a establecer un proceso de homologación y evaluación que facilite la revalidación de estudios entre las instituciones para impulsar programas de

movilidad e intercambio y asegurar que los alumnos puedan continuar o concluir sus estudios en diferentes universidades. Finalmente conviene destacar que competimos con las ciudades de Barcelona, París y La Haya, y ganamos para Puebla la sede del WorldMUN, modelo de simulación diplomática desarrollado por la Universidad de Harvard en el que estudiantes de las mejores universidades del mundo debaten temas de la agenda internacional en el marco de los comités y agencias de la Organización de Naciones Unidas. El WorldMUN se realiza desde 1992, aunque nuestro país ha participado en ese modelo desde hace sólo tres años, gracias al apoyo de diferentes actores sociales tales como empresas, gobierno en diferentes niveles y de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, por lo que resulta sumamente satisfactorio que en 2008, nuestra institución sea la sede de tan importante actividad.

INVESTIGACION

La investigación es una de las fortalezas de la Universidad, destacando la que se realiza en las áreas de Ciencias Básicas y de Humanidades. No obstante, hemos promovido la investigación, tanto básica como aplicada, en otras áreas, lográndose avances significativos en la de Ingeniería y la de la Salud. Para fortalecer dichas actividades, el Programa de Fomento a la Investigación y a la Consolidación de Cuerpos Académicos apoyó 205 proyectos de investigación, 130 de ellos grupales y 75 individuales, en las seis áreas de conocimiento reconocidas por nuestra Universidad, dando como resultado la obtención de grado de 132 estudiantes de Licenciatura, 67 de Maestría y 24 de Doctorado; así como la elaboración de 380 publicaciones en revistas nacionales y 309 en ediciones internacionales. Con la finalidad de asegurar los avances logrados, así como de mejorar los indicadores de investigación el último año, concentramos los apoyos institucionales en tres programas. El primero es el Programa de Aseguramiento de Investigadores Consolidados, dirigido a miembros del Sistema Nacional de Investigadores (SNI), el cual apoyó 12 proyectos exitosos evaluados por pares, a quienes se les provee respaldo para dar seguimiento a su labor, con la finalidad de coadyuvar a mantener su membresía en el Sistema. En el último año se otorgaron apoyos a 96 protocolos de proyectos presentados por investigadores consolidados (62 proyectos de investigadores Nivel 1; 25 proyectos de Nivel 2; y seis proyectos de investigadores de Nivel 3)

El segundo es el Programa para la Consolidación de Investigadores Jóvenes, en el que participaron 12 Candidatos a Investigador Nacional quienes reciben un apoyo equivalente a un proyecto individual para que logren su ingreso al SNI. Actualmente, otros 13 proyectos que pueden participar de este programa se encuentran en evaluación. Finalmente, el tercer programa, Programa para el Desarrollo de la Investigación, está orientado a académicos habilitados con posibilidades de ingresar próximamente al SNI y consiste en el apoyo a un proyecto de investigación con calidad manifiesta, a partir de la evaluación por pares, durante un período de tres años a cuyo término se espera que el investigador haya reunido los requisitos para efectuar una solicitud exitosa de ingreso al SNI. Para este último programa se recibieron 108 proyectos que se encuentran en avaluación, aunque se estima que al menos 75 por ciento de ellos serán aceptados. La Universidad mantiene un compromiso irrevocable con el estado, por lo que dedica el talento de su comunidad y la dedicación de sus recursos humanos, científicos y económicos, a la búsqueda de soluciones integrales y a los problemas de la sociedad como una manera de retribuir su apoyo y confianza. Es por ello que participamos en el programa Puebla y su universidad hacia el Siglo XXI: Identidad, visión y compromiso que apoyará anualmente la realización de un grupo de proyectos amplios, con enfoques interdisciplinarios, orientados a la investigación y análisis de los principales problemas identificados en la región con la finalidad de coadyuvar a brindar soluciones integrales para los mismos. Este programa se diseñó tomando en cuenta que hoy en día la sociedad enfrenta problemas económicos y sociales muy complejos cuya resolución es condición indispensable pata alcanzar un desarrollo sustentable. Los ejes temáticos para el desarrollo de proyectos es el siguiente:

1. Agua, Prevención de Desastres y Desarrollo Sustentable 2. Sustentabilidad de Sistemas Agropecuarios y Forestales 3. Ahorro de Energía y Energías Alternativas 4. Salud, Pobreza y Migración 5. Gobierno, Sociedad Civil y Desarrollos Locales Integrales 6. Universidad y Medio Ambiente

A la fecha, hemos integrado equipos de trabajo para tomar parte en seis mega-proyectos que han elaborado el esquema conceptual de los mismos y han participado en reuniones de trabajo para la colaboración con agencias y dependencias del Gobierno del Estado. Por otra parte, a través del Programa de Arraigo de Investigadores de Alto Nivel, respaldamos a 278 investigadores miembros del SNI, con montos 20 por

ciento superiores a los otorgados el año anterior, de manera que cuenten con los recursos indispensables para dedicarse a su quehacer académico. Asimismo, logramos la aprobación de apoyos por un monto de 1.1 millones de pesos para la retención de investigadores mexicanos de la Facultad de Ciencias Físico Matemáticas, la Facultad de Ingeniería Química y el ICUAP, así como recursos por 400 mil pesos para la renovación de dos estancias postdoctorales. La convocatoria de Ciencia Básica del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) financió 32 proyectos por un monto de 9.4 millones de pesos mientras que el Fondo Mixto CONACYT-Gobierno del Municipio de Puebla otorgó 933 mil 596 pesos a la realización de dos proyectos, y la Convocatoria de Salud y Seguridad Social respaldó con 300 mil pesos un proyecto más. En resumen, a través del CONACYT, en sus diversos fondos, recibimos apoyos para 35 proyectos de investigación por más de 10 millones y medio de pesos. También recibimos recursos para retención de investigadores y becas para cursar estudios de maestría, doctorado y estancias posdoctorales por más de 4 millones y medio de pesos.

Padrón Institucional de Investigadores El padrón institucional de investigadores registró un crecimiento de nueve por ciento, al pasar de 489 a 534 miembros, que representan el 29 por ciento de la plantilla de Profesores de Tiempo Completo.

Padrón Institucional de Investigadores

Fuente: Vicerrectoría de Investigación y Estudios de Posgrado

Sistema Nacional de Investigadores La presencia de nuestros académicos en el Sistema Nacional aumentó en el último año de 270 a 286 integrantes. Estas cifras, colocan a la Universidad en el cuarto lugar nacional por el número de miembros del Sistema Nacional de Investigadores.

Sistema Nacional de Investigadores

NIVEL Ciclo

2003-2004 2004-2005 2005-2006 2006-2007

Candidatos 35 43 45 32

Nivel I 147 139 147 166

Nivel II 55 57 62 71

Nivel III 11 13 16 17

Total 248 252 270 286 Fuente: Vicerrectoría de Investigación y Estudios de Posgrado

Área de Conocimiento Investigadores

Ciencias Sociales y Económico-Administrativas

47

Ciencias Exactas 104

Ciencias Naturales 142

Ingeniería y Tecnología 78

Ciencias de la Salud 43

Educación y Humanidades 120

Total 534

Actividades de Difusión y Divulgación Científica En la universidad, la investigación es un medio para la formación y el desarrollo de la creatividad de los estudiantes. En el último año, más de 500 jóvenes universitarios recibieron becas por su participación los programas Jóvenes Investigadores, Verano Científico, La Ciencia en tus Manos y Verano de Talentos, los cuales motivaron a los estudiantes a interesarse por el conocimiento científico y humanístico, además proporcionarles las habilidades necesarias para su adecuada incorporación en el sector productivo y de investigación. En Jóvenes Investigadores, 203 estudiantes de licenciatura recibieron una beca para trabajar con algún investigador de la institución durante cinco meses, lo que además de respaldar la realización de los proyectos, permite que los jóvenes incursionen efectivamente en actividades de investigación. El Verano Científico se realiza en coordinación con la Asociación Mexicana de Ciencias para apoyar a los estudiantes a realizar una estancia de dos meses con investigadores en diferentes ciudades de la República. En esta ocasión, los alumnos de la BUAP tuvieron una destacada participación en este programa pues de 54 aspirantes, 52 fueron estudiantes de nuestra Universidad. La Ciencia en tus Manos permitió que 181 estudiantes de licenciatura llevaran a cabo diversos trabajos bajo la asesoría de un investigador de la BUAP durante seis semanas, en tanto el Verano de Talentos benefició de manera similar a 83 becarios de bachillerato. Por otra parte, el IX Concurso Nacional y I Iberoamericano Leamos la Ciencia para Todos, reconoció la calidad de los trabajos elaborados por los estudiantes de la BUAP, el crecimiento en ellos del hábito de la lectura y la habilidad de escritura la creatividad y la motivación por la investigación científica. En este programa se presentaron 617 trabajos de miembros de la BUAP, obteniendo 17 premios, 10 para estudiantes de licenciatura y siete para alumnos de preparatoria. Asimismo, asistimos a los trabajos de la XIII Semana Nacional de la Ciencia y la Tecnología y de la XVIII Semana de Investigación Científica 2007, que incluyeron exposiciones, talleres, conferencias, seminarios, visitas guiadas, con una afluencia de 10 mil 868 estudiantes de diferentes niveles educativos.

INFRAESTRUCTURA DE APOYO ACADEMICO

Sistema Bibliotecario

Con una afluencia diaria de 20 mil personas, la Dirección General de Bibliotecas ha consolidado en uno de los Sistemas Bibliotecarios más importantes del país, mediante estrategias efectivas de información, la optimización de sus recursos, el desarrollo de colecciones, la integración de espacios bibliotecarios y la prestación de servicios básicos y especializados, en las cinco Bibliotecas de Área, 12 bibliotecas de unidad académica, 11 bibliotecas especializadas y de institutos, 10 bibliotecas de unidades regionales, ocho bibliotecas de nivel medio superior y siete bibliotecas especiales. El Sistema Administrador de Bibliotecas INNOPAC MILLENIUM arroja entre sus cifras más relevantes la adquisición en el último año, con recursos provenientes del Programa Integral para el Fortalecimiento Institucional 3.1 y 3.2., de 8 mil 564 nuevos títulos que reúnen 14 mil 576 volúmenes. De esa manera, contamos con un total de 582 mil 232 volúmenes y 349 mil 213 títulos de libros disponibles en el catálogo en línea por medio de Internet. Nuestras 45 bases de datos cuentan con 23 mil 40 títulos de revistas académicas en texto completo en línea que pueden consultarse a través de un listado ordenado alfabéticamente, en español e inglés, que abarca todas las áreas del conocimiento, permitiendo el acceso, en el caso de las Bases de Datos EBSCO HOST, desde cualquier computadora conectada a Internet a través del registro de la matricula que acredita al usuario como alumno, académico o investigador de la Universidad. Dentro de la Tesiteca Digital BUAP, es posible consultar la colección en línea de 25 mil tesis de estudiantes de nuestra Institución; esta información está disponible en el nuevo Portal de Bibliotecas www.bibliotecas.buap.mx. Cabe mencionar, que integramos a dicho portal un catálogo electrónico de mil 300 títulos de revistas especializadas que nos proporciona la ubicación del titulo impreso y un enlace al texto completo, en caso de contar con la suscripción.

Sistema Bibliotecario

Bibliotecas 53

Volúmenes 582,232

Títulos 349,213

Títulos de revistas en línea 23,040

Tesis en línea 25,000

Bases de datos multidisciplinarias 45

Usuarios por día (promedio) 20,000 Libros por alumno 9.8

Fuente: Dirección General de Bibliotecas

El Sistema INNOPAC MILLENIUM incluye un total de 42 mil 707 alumnos registrados y 672 mil 508 operaciones realizadas en el último año, y que incluyen:

319 mil 190 préstamos de libros

314 mil 198 devoluciones de libros

39 mil 122 renovaciones

14 mil 346 registros de nuevos usuarios

El 90 por ciento de las bibliotecas universitarias se ha automatizado y a la fecha, las Bibliotecas de Área cuentan con el servicio de Internet Inalámbrico, para facilitar el acceso a la información a los usuarios que asisten con equipos portátiles. Entre las acciones más importantes realizadas en el periodo que se informa, destaca la construcción del nuevo Complejo Bibliotecario Central, que pretende ofrecer recursos y servicios de información con instalaciones de vanguardia y espacios dignos para la formación de estudiantes, y cuyas instalaciones estarán ubicadas en Ciudad Universitaria, funcionando 24 horas, los siete días de la semana. Con este proyecto se pretende albergar y administrar el acervo de 14 Bibliotecas - tres de Área y 11 de Unidades Académicas- en un espacio de 20 mil metros cuadrados. A fin de mejorar las instalaciones, se realizaron trabajos de rehabilitación en 12 bibliotecas –cuatro de Área y ocho de Unidades Académicas, atendiéndose principalmente, las necesidades de espacio e infraestructura de la Biblioteca del Área de Ciencias Sociales y Económico Administrativas “Lic. Arturo Fernández Aguirre”, en la que se construyó una planta alta donde se ubican dos salas de videoconferencias, cuatro cubículos, una sala de cómputo, una sala de lectura, una sala de juntas, dos pizarrones electrónicos y una sala de completo silencio. Asimismo, se dotó de mobiliario, equipo audio visual, equipo de cómputo y equipo de seguridad a las Bibliotecas de la Facultad de Ciencias de la Comunicación, la Facultad de Psicología, las cinco Bibliotecas de Área y la

Sala de Lectura del Colegio de Antropología Social de la Facultad de Filosofía y Letras. Cabe mencionar que las Bibliotecas de las Unidades Académicas de: Biología, Ciencias de la Computación, Ciencias de la Comunicación, y la Unidad Regional Acatzingo, fueron reubicadas en espacios que albergan las colecciones con una infraestructura adecuada que redunda en la mejora de los servicios a los usuarios. Igualmente, en apoyo de las necesidades educativas de la región, se inauguró la Biblioteca de la Unidad Tetela de Ocampo. Dentro de los proyectos de mejora del Sistema de Gestión de Calidad hay que mencionar la entrega del Certificado de Liberación de no adeudos bibliotecarios, que actualmente se entrega en un promedio de 15 minutos, gracias a la automatización que permite su expedición en línea, dado que el alumno puede realizar este trámite vía internet y acudir al módulo de servicios al público, únicamente para su validación. El servicio más innovador dentro de los avances tecnológicos de nuestro sistema bibliotecario será el módulo de autopréstamo con el fin de agilizar el servicio de préstamo, renovación y devolución de material bibliográfico y fomentar la autonomía de los usuarios. Con ese propósito se adquirieron dos Sistemas de Autopréstamo 3M, que fueron instalados en las Bibliotecas de Área con mayor afluencia de usuarios, la de Ciencias Naturales y Exactas “Niels Bohr” y la de Ciencias de la Salud “Dr. José Joaquín Izquierdo”, donde se amplió el plazo del préstamo a domicilio a cuatro libros por usuario, durante diez días hábiles con derecho a dos renovaciones electrónicas de tres días cada uno. Por otra parte, en el marco del Modelo Universitario Minerva, la Dirección General de Bibliotecas trabaja conjuntamente con la Dirección de Educación Superior, la Dirección General de Innovación Educativa, y el Sistema de Información Universitario, en la elaboración del proyecto de la asignatura de desarrollo de habilidades en tecnologías de información y comunicación (DHTIC), del Tronco Común Universitario, para que los estudiantes lleven a cabo actividades interdisciplinarias que integren los componentes informacional, digital y comunicativo en entornos complejos y en red. En el pasado mes de marzo se llevó a cabo la Segunda Auditoria de Vigilancia al Sistema de Gestión de Calidad aumentando el alcance de la Certificación de cuatro Bibliotecas de Nivel Medio Superior y una Regional:

Biblioteca de la Preparatoria Regional “Enrique Cabrera Barroso”

Biblioteca de la Preparatoria “2 de Octubre de 1968”

Biblioteca de la Preparatoria “Benito Juárez García”

Biblioteca de la Preparatoria “Alfonso Calderón”

Biblioteca de la Unidad Regional Tehuacan

Al respecto, hay que señalar que actualmente se encuentran certificados 57 Procesos y 10 Bibliotecas del Sistema Bibliotecario BUAP. Concientes de la necesidad de contar con personal debidamente capacitado, y en concordancia con nuestro Sistema de Gestión de Calidad, se realizaron 25 cursos sobre actualización técnica bibliotecaria, integración para el trabajo en equipo y seguridad y protección civil, entro otros. También llevamos a cabo actividades de desarrollo humano, motivación e integración, capacitando aproximadamente al 90% del personal que labora en el Sistema Bibliotecario BUAP, en tanto continúa la profesionalización de los directivos pues 80 por ciento de ellos se encuentran cursando algún posgrado. En colaboración con la Universidad de las Américas-Puebla, se organizo el IV Congreso Bianual de la Red de Instituciones Mexicanas para la Cooperación Bibliotecaria (Grupo Amigos), sobre Derechos de Autor en Bibliotecas Universitarias. De la misma manera, por vez primera, se realizó en consorcio la adquisición de 87 títulos de libros especializados en formato electrónico. En julio pasado se realizaron con mucho éxito las III Jornadas de Fortalecimiento a la Calidad de los Servicios Bibliotecarios, contando con la participación de expertos en Bibliotecología de las instituciones más prestigiadas del país y con la asistencia de 200 bibliotecarios. Durante la XXIII Reunión Anual del Consejo Nacional para Asuntos Bibliotecarios (CONPAB-IES) nuestra Institución, conjuntamente con la Universidad de Baja California, presentó una propuesta para la integración del Sistema en Línea, de Préstamo Interbibliotecario Nacional, invitando a participar a todas las Instituciones de Educación Superior del país. Se presentó también, la propuesta para la sistematización de tesis con el programa CERIX diseñado por integrantes de la Dirección General de Bibliotecas de la BUAP. El próximo año, nuestra Universidad será sede de la XXIV Reunión Anual del mencionado Consejo, cuya vicepresidencia ocupa el Director General de Bibliotecas de la BUAP, quien realizó visitas a 15 bibliotecas públicas y privadas de Estados Unidos con la finalidad de promover el Programa Sister Libraries (Hermanamiento de Bibliotecas) e impulsarlo a nivel Institucional y Nacional. Estas visitas permitieron conocer la diversidad de bibliotecas y los servicios que brindan, así como promover un mejor entendimiento del rol de los especialistas de información de los Sistemas Bibliotecarios Internacionales.

Cómputo y Telecomunicaciones

La Tecnología, como parte fundamental de la vida cotidiana, nos permite simplificar y facilitar los procesos y servicios para la población universitaria mediante procesos institucionales que aprovechan la infraestructura de vanguardia que posee la institución.

En el proceso de reinscripción logramos incrementar y consolidar los servicios en línea, tales como el de condonaciones, la proyección de evaluaciones de grado y la consulta de historiales académicos. Como primera parte del proceso se corrieron los procesos de Evaluación de Grado y Proyecciones para todos los programas educativos.

Planes de Estudio capturados en el módulo de CAPP en el Proceso de Reinscripción

Periodo Programas

Educativos Planes de Estudios

Total Alumnos Inscritos Vía Web

200601 4 7 38,480 3,088

200602 34,618 2,822 200603 1 1 28,215 2,277 200701 6 10 38,399 11,034 200702 5 7 35,616 15,300 200703 7 7 30,944 16,833 200801 0 0 17,993

Fuente: Sistema de Información Universitaria

Asimismo, en el Sistema de Información Universitaria (SIU) estableció un módulo para atender a los tutores, docentes y alumnos que necesitaron reiniciar sus cuentas de Autoservicios o solucionar diferentes problemas. Cada unidad académica participante habilitó sus laboratorios de cómputo para que los estudiantes se pudieran efectuar el proceso de reinscripción vía web, contando con el soporte a distancia por parte de la DAE, DGES y SIU. Adicionalmente, como apoyo tecnológico y académico a los estudiantes que se inscribieron fuera de las instalaciones de su Unidad Académica, se contó con un “Escritorio de Ayuda” en cada una de ellas. Por otra parte, la infraestructura de Telecomunicaciones de la Universidad se incrementó con la instalación de mil 761 nodos de red en diversas Unidades Académicas y Dependencias. Incluso algunos espacios de nueva creación fueron incorporados a la red, como es el caso del Hospital de Especies Menores, donde se instalaron 40 nodos, la biblioteca del Instituto de Física con 116 nodos, la farmacia para Derechohabientes del HUP con 96, y el área de laboratorios de la Facultad de Ingeniería Química con 52 nodos. La Universidad dispone de 9 mil 549 computadoras, de las cuales 7 mil 47 corresponden a Unidades Académicas. Esto significa el 73.8 por ciento, el cual se destina a uso de la docencia y la investigación.

Equipamiento de Laboratorios de Docencia Asegurar la formación integral de los estudiantes requiere de apropiados ambientes de aprendizaje. Para ello, continuamos con el Programa Institucional de Equipamiento Integral a Laboratorios de Docencia que inició en el 2005 con una inversión sin precedentes de 130 millones de pesos. En el último año destinamos más de 80 millones de pesos adicionales a la adquisición de equipos de cómputo, redes de conectividad, softwares especializados, materiales y reactivos, equipos de laboratorios disciplinarios y de docencia, bases de datos, acervo bibliográfico y pólizas de mantenimiento. El Hospital de pequeñas especies es un ejemplo de la combinación de recursos para el logro de objetivos académicos, este hospital se construyó con recursos FAM y se equipó con recursos PIFI e institucionales que cuenta con endoscopios, ultrasonidos y aparatos de rayos X. Con recursos provenientes del PIFI logramos incidir en el proceso enseñanza aprendizaje mediante el equipamiento de espacios académicos tales como:

El laboratorio de Gastronomía y el Hotel-Escuela, que benefician a más de mil alumnos de la licenciatura en Administración Turística.

El laboratorio de TV-Radio-Fotografía para la licenciatura en Ciencias de la Comunicación, donde más de 500 estudiantes llevan a cabo prácticas con equipos reales y modernos.

El laboratorio de concreto, suelos y sanitaria-ambiental, que incluye viscosímetro, equipo de torsión, ductilómetro para asfaltos, medidor de ph y medidor de oxígeno disuelto para los programas de Ingeniería Civil e Ingeniería Ambiental.

El laboratorio de Fotónica, con equipo láser de argón y diodo láser de estado sólido para el laboratorio de Semiconductores para la docencia-investigación en los niveles de licenciatura y posgrado de Área de Ciencias Exactas.

Tres plantas piloto de cárnicos, panificación y lácteos para la Facultad de Ciencias Químicas

Los laboratorios de Ciencias Básicas de Salud con equipos, que incluyen un cuantificador de radiación en dosímetros, ultrasonidos terapéuticos y cámara para tejido y citometría clínica.

La Escuela de Veterinaria cuenta ya con equipo para analizar inmunológicamente virus, ADN y ARN, lo que hace posible el mejoramiento de razas.

Un laboratorio de grabación de música prehispánica y la renovación de instrumentos de la Orquesta Sinfónica de la BUAP.

También se equiparon dos aulas virtuales para la enseñanza de los programas de Diseño Gráfico y de Diseño Urbano Ambiental, salas virtuales y centros de autoacceso para apoyar la enseñanza de lenguas en el TCU e iniciar la

modalidad de educación a distancia, un centro de autoacceso, laboratorios de diseño multimedia, terminal de traducción, salas de lectura automatizadas, una sala virtual y cinco aulas interactivas para los programas de Lenguas Modernas, Historia, Filosofía, Antropología Social, Lingüística y Literatura Hispánica y Psicología. Adicionalmente se adquirió un sistema de enfriamiento necesario para los equipos de separación del laboratorio de operaciones unitarias de la DES de Ingeniería y Tecnología y un reactor biológico para el área de Ingeniería Ambiental. Con estas acciones atendimos programas educativos que no tenían apoyos suficientes por parte de los fondos federales y fueron definitivos para mejorar su nivel de calidad e, incluso, obtener su acreditación. En apoyo a los estudiantes del Tronco Común Universitario se renovaron todas las computadoras de los laboratorios del TCU y se creó un nuevo centro de auto acceso para los alumnos de la modalidad semiescolarizada. Asimismo, se ampliaron las instalaciones universitarias conectadas a Internet e Internet 2, permitiendo a la comunidad universitaria el acceso a la información y a los servicios académicos y administrativos en línea. Cabe destacar que tan sólo en este año, 35 mil estudiantes resultaron beneficiados con estas mejoras.

Planta Física Por lo que se refiera a los espacios físicos, el avance es significativo pues concluimos todas las obras en proceso. Se realizaron nuevas edificaciones y están en marcha otras más que, de acuerdo al Plan Maestro de Construcción, configuran la nueva Universidad donde los espacios se optimizan y se aprovechan disciplinariamente con el fin de potenciar el desarrollo de la vida académica y la formación integral de los estudiantes. La obra nueva construida este año, comprende una superficie de 57 mil 769 metros cuadrados, con lo cual disponemos de más espacios académicos en las Unidades Regionales de Acatzingo y Tehuacán, así como en las Preparatorias “Benito Juárez” y “Alfonso Calderón Moreno”, la Facultad de Enfermería, la Escuela de Biología, la Facultad de Ciencias de la Computación y la Facultad de Ciencias de la Comunicación. También se edificó la biblioteca del Instituto de Física, el Hotel Escuela de la Facultad de Administración, el Hospital de Especies Menores de la Escuela de Veterinaria y espacios para Danza, en la Escuela de Artes.

Cabe mencionar que se encuentra en proceso obra nueva que abarca una superficie de 66 mil 249 metros cuadrados, que incluye, entre otras, inmuebles

para las Unidades Académicas de Tecamachalco y Tlatlauquitepec, el edificio administrativo de la Facultad de Ciencias de la Comunicación, el Comedor estudiantil Gimnasio, Escuela de Cultura Física, aulas en la Unidad Regional Zacapoaxtla, así como inmuebles de las facultades de Arquitectura, Ingeniería Civil, Medicina y la Escuela de Artes. Con la intervención al Hospital Universitario y la creación del Complejo Deportivo Universitario y de Alto Rendimiento dimos respuesta a viejas demandas de nuestra comunidad y fortalecemos los vínculos con la sociedad. Iniciamos la construcción del Centro Cultural Universitario el cual permitirá satisfacer la demanda cultural y artística, tanto de estudiantes como de la población en general, no sólo de Puebla sino de todo el sur del país. Esta incluirá un Auditorio con capacidad para 5 mil personas, el Centro Universitario de las Artes, los colegios de Arte Dramático, Danza, Música y un teatro al aire libre.

Planta Física Universitaria

CONCEPTO 2007 (m2) En Proceso (m2)

Obra Nueva 57,769 66,249

Obras de Remodelación 45,262 20,595

Mantenimiento 249,589 96,633

TOTAL 352,621 183,477

Fuente: Dirección General de Obras

Por otra parte, realizamos trabajos de remodelación de la planta física universitaria en una superficie de 45 mil 262 metros cuadrados y al concluir el presente año habremos abarcado otros 20 mil 595 metros cuadrados. Asimismo, dimos mantenimiento a 249 mil 589 metros cuadrados de instalaciones.

INTEGRACIÓN CON LA SOCIEDAD

La visión renovada del compromiso social de la Universidad nos permite relanzar una nueva forma de relación con el entorno a través de uno de los ejes rectores del Modelo Universitario Minerva, que es en de la Integración Social.

Esta perspectiva nos permite ubicarnos con certeza en sectores antes poco explorados, en particular en proyectos de carácter productivo, por lo que a través de los Megaproyectos de Investigación y la prestación de servicios científico-tecnológicos, estamos aplicando la ciencia y la tecnología que se

desarrolla en la Universidad en programas para elevar la productividad y la competitividad de las empresas que se vinculan con nuestra Institución.

Centro Universitario de Participación Social (CUPS)

Para contribuir a mejorar la calidad de vida de los núcleos sociales marginados de la entidad, y al mismo tiempo promover un proceso formativo para los estudiantes, el Centro Universitario de Participación Social (CUPS), continuó las campañas de alfabetización que a la fecha han incluido prácticas de trabajo comunitario en 40 localidades de la Sierra Norte, las faldas del Citlaltépetl y el Popocatépetl y la Sierra Negra, beneficiando a más de mil 830 adultos que aprendieron a leer y escribir. Además, 6 mil habitantes recibieron diversos servicios como consultas médicas, odontológicas y oftalmológicas, reparación de caminos, escuelas y áreas públicas, talleres de técnicas agrícolas y la creación de cuatro bibliotecas comunitarias. Asimismo, prosiguió el Programa de Alfabetización Municipal “Apúntate”, que mediante la aplicación del método diseñado por especialistas del Instituto Pedagógico Latinoamericano y Caribeño de la República de Cuba, “Yo sí puedo”, ha logrado atender a 7 mil 393 personas del municipio de Puebla que concluyeron el curso, en tanto otras mil 800 acuden actualmente a clases. De la población atendida por el programa “Apúntate”, 84 por ciento son mujeres y 16 por ciento hombres. Sus ocupaciones principales son el servicio doméstico, el campo, el comercio informal y las actividades del hogar. En cuanto a las bibliotecas comunitarias, continuó la colecta de libros para aumentar su acervo, además de que se elaboró el proyecto para la creación de otra biblioteca en San Bernardino Lagunas, en la Sierra Negra, y otra en San Miguel Espejo, en municipio de Puebla.

Servicio Social

A fin de informar a los estudiantes sobre el Reglamento de Servicio Social los programas y dependencias donde puede realizar el Servicio Social y sensibilizarlos respecto a su aporte profesional y social, se impartieron 15 pláticas de inducción en las diferentes Unidades. Académicas y Escuelas Incorporadas, con una asistencia de mil 690 alumnos. La Universidad cuenta actualmente con 720 convenios, de los cuales 134 se firmaron en el último año, para la realización de servicio social con todos los sectores de la comunidad poblana. A través del Servicio Social de los estudiantes, la Universidad apoya a los sectores Municipal, Estatal y Privado, a través de 2 mil 567 programas y hemos ampliado la vinculación de las Unidades Regionales con los sectores social y

productivo para que los estudiantes puedan realizar el Servicio Social en sus lugares de origen. Contamos con un catálogo de convenios que puede consultarse en la página www.serviciosocial.buap.mx que además facilita la solicitud de prestadores de Servicio a través de Internet Diseñamos un nuevo modelo de Servicio Social acorde al Modelo Universitario Minerva (MUM), que incluye la actualización de enfoques teóricos y del currículo para contar con programas de:

Servicio Social Profesional

Servicio Social Comunitario

Servicio Social en apoyo al Desarrollo Municipal

Servicio Social en Brigadas Inter o Multidisciplinarias. El enfoque intercultural del MUM favoreció la institucionalización del Programa de Apoyo Académico para Estudiantes Indígenas (PAAEI) que atendió en el último año a mil seis alumnos de diferentes etnias, a quienes se ofrecieron cursos de nivelación y motivacionales, apoyo para la gestoría de trámites y asesoría para la creación de microempresas al término de su carrera profesional. La Fundación Ford-ANUIES asignó a este programa 800 mil pesos, al que reconoce como un importante instrumento de inclusión social y equidad educativa. Asimismo, publicamos el libro de Memorias del PAAEI, con un tiraje de mil ejemplares, que contiene testimonios de los propios estudiantes y un libro de Poemas de Estudiantes Indígenas, con el propósito de promover la creatividad, el arte y cultura de los alumnos. El Proyecto PERAJ Adopta un Amig@, es un programa de apoyo a menores, a través de la figura del monitor para ayudar a fortalecer las capacidades de los niños. En días pasados, este programa otorgó a nuestra Universidad 50 becas para igual número de estudiantes quienes actuarán como Monitores para apoyar a menores y fortalecer sus capacidades. Mediante este esquema de Servicio Social, ampliamos nuestros espacios de participación y tenemos la oportunidad de establecer una relación significativa entre los jóvenes universitarios y los niños con el fin apoyarlos en distintos aspectos de su desarrollo académico, emocional y social. El propósito de esta actividad es ayudar a alumnos de primaria y secundaria a elevar la eficiencia terminal de sus estudios y a prevenir comportamientos negativos como la drogadicción, el alcoholismo y la delincuencia juvenil.

Centro de Vinculación Universitaria

A través del Centro de Vinculación Universitaria (CUV) logramos ampliar nuestra relación con la sociedad, poner en marcha las nuevas formas de organización que potencian la investigación, así como fortalecer y consolidar los cuerpos académicos. En el periodo que se informa, el CUV desarrolló 33 proyectos de investigación aplicada en estrecha relación con Petróleos Mexicanos y sus diferentes subsidiarias; la Comisión Federal de Electricidad, el Instituto Nacional de Investigaciones Nucleares, el Instituto Mexicano del Petróleo, la UNAM, la Universidad Iberoamericana, el Consejo de Ciencia y Tecnología del Estado, la Semarnat y la Secretaría de Desarrollo. Los proyectos incluyeron la construcción de sistemas de protección catódica para el control de la corrosión, caracterización, evaluación y remediación del suelo, subsuelo y mantos freáticos contaminados con hidrocarburos, control de fauna nociva, diagnósticos ambientales para la re-certificación como industria limpia y auditorias ambientales, estudios de impacto y de riesgo ambiental, programas de prevención de accidentes, entre otros.

Estos proyectos generaron recursos destinados a ampliar la infraestructura de laboratorios especializados, impulsar la investigación y fortalecer la formación de recursos humanos con apoyo de becas para estudiantes y estancias en diversas instituciones. Asimismo, favorecieron a la formación de recursos humanos especializados y la realización de tesis sobre las problemáticas y necesidades de los sectores con los que interactuamos. A la fecha contamos con 12 tesis presentadas y 35 en proceso, además de 41 trabajos presentados en congresos y tres artículos publicados. A fin de asegurar el desarrollo de los estudiantes, relacionando el conocimiento científico, tecnológico y académico con la práctica, se crearon dos laboratorios móviles: una unidad de verificación en corrosión y protección catódica y un Laboratorio ambiental móvil de caracterización de suelos. Los ingresos del Centro de Vinculación Universitaria mantienen un incremento importante pues los registrados en 2006 fueron 138 por ciento superiores a los de 2005, y en este 2007 existe un aumento de 91 por ciento respecto al año pasado.

Fuente: Centro de Vinculación Universitaria

Gracias a este crecimiento, logramos que el CUV sea auto sostenible y genere infraestructura para dar respuesta rápida a las demandas externas posicionando de manera importante a la BUAP a nivel local, regional y nacional.

Mapa de servicios realizados por el CUV en la República Mexicana

198%

355%

167%

181%

138%

91%

0

10,000

20,000

30,000

40,000

50,000

60,000

70,000

80,000

I

N

G

R

E

S

O

S

2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007

AÑOS

COMPARATIVO ENTRE EL INGRESO GENERADO DURANTE LOS

ULTIMOS AÑOS (EN MILES)

TAMAULIPAS

VERACRUZ

PUEBLA

TABASCO

COAHUILA

GUADALAJARA

BAJA CALIFORNIA

GUANAJUATO

NUEVO

LEÓN

CHIHUAHUA

QUINTANA ROO

CAMPECHE

OAXACA

COLIMA

MORELOS

DISTRITO FEDERAL

MÉXICO

HIDALGO

QUERÉTARO

SAN LUIS POTOSI

AGUASCALIENTES

ZACATECAS

Fuente: Centro de Vinculación Universitaria

Destaca, por otra parte, la autorización otorgada al CUV por parte de la Semarnat para realizar tratamiento de suelos contaminados con hidrocarburos, con lo que la BUAP es la primera universidad que obtiene esta autorización, la que fortalecerá y ayudara a obtener una ventaja ante otras dependencias y compañías. En adelante, el compromiso del CUV es incorporar plenamente a todas las facultades, institutos y centros de la BUAP a los procesos de vinculación, de tal manera que su nivel de participación no sólo dependa de las solicitudes que reciba sino que todas las Unidades Académicas interactúan con el propósito de incrementar la cantidad y la calidad de estudios, proyectos, investigación, transferencia, innovación, redes de consulta y alianzas estratégicas que favorezcan la vinculación con la sociedad.

Hospital Universitario Con una inversión de 120 millones de pesos provenientes de recursos extraordinarios y donaciones, se realizaron importantes obras de remodelación y modernización en el Hospital Universitario de Puebla (HUP). Esto lo proyecta como una de las instituciones de salud más importantes en el estado y la región, no sólo por la calidad de sus servicios, sino también por la optimización de sus procesos administrativos. La rehabilitación del Hospital Universitario nos permite contar con un nosocomio moderno, funcional, equipado y con un amplio programa de mejora administrativa. Las obras incluyeron la remodelación integral de las áreas de Urgencias, Terapia Intensiva, Quemados, Patología, Rayos X y Laboratorios. El área de Consulta de Especialidades, los consultorios de Estomatología y el área de Análisis Clínicos. También se construyó la Farmacia Universitaria para Derechohabientes y ahora contamos con 19 camas metabólicas que permiten el diagnóstico del paciente en el área de Urgencias, 10 camas con accesorios para Neurocirugía, cunas con y sin fototerapia, ventilador neonatal, ventilador pediátrico y para adultos, mastógrafo, un sistema de radiología telecomando, así como equipo para el laboratorio de Hematología y Microbiología. Como resultado de las obras emprendidas, mejoramos las instalaciones del área administrativa que incluye el archivo clínico digitalizado, las cajas,

contabilidad, el área directiva, subdirecciones, una cafetería, la biblioteca y tres aulas. Cabe mencionar que la digitalización del archivo clínico permitirá una mayor eficiencia en los procesos pues actualmente está conformado por más de 12 millones de documentos y aproximadamente 178 mil usuarios al año solicitan 700 consultas diarias, 40 por ciento de ellas nuevas. Actualmente, el Hospital Universitario atiende a una población de 8 mil 95 derechohabientes y 11 mil 90 beneficiarios, lo que hace un total de 19 mil 175 afiliados, además de la población abierta que carece de seguridad social y acude a nuestra institución. En el periodo que se informa, el Hospital generó un total de ingresos de $63.2 millones de pesos, de los cuales recuperó efectivamente 44 millones de pesos; condonó 1.6 millones de pesos y celebró firmas de documentos por un importe de 4.3 millones de pesos. El gasto de atención a los derechohabientes ascendió a 13.9 millones de pesos, sin considerar el gasto generado por la atención de consulta externa que representa un monto de 12.8 millones de pesos que el Hospital no recibe. En el último año, el Hospital Universitario brindó 97 mil 602 consultas que significan un incremento en la atención en 6 por ciento en comparación con el periodo anterior, a pesar de encontrarse el nosocomio en obras de rehabilitación y reubicación de algunas de las áreas de las 39 especialidades médicas que atiende. La mayor demanda se registró en Medicina General, con 16 mil 306 consultas; Urgencias, con 9 mil 288; Ginecología, 8 mil 278; Oftalmología, 5 mil 237; Medicina Interna 4 mil 158; Oncología, 4 mil 414; Ortopedia, 4 mil 393; Dermatología 4 mil 220 y Endocrinología, 3 mil 670. Del total de la atención prestada, el 69.9 por ciento correspondió a derechohabientes y el 30.1 por ciento restante a la población abierta. En demanda de Hospitalización, se atendieron 5 mil 314 egresos cifra 11.6 por ciento superior al periodo anterior, siendo el servicio de mayor demanda Cirugía General, con mil 550 pacientes; la Unidad de Nefrología, con mil 319; Medicina Interna, con mil 137 y Ginecología y Obstetricia con 680. Se realizaron 2 mil 551 procedimientos quirúrgicos que significan un incremento de 5.5 por ciento respecto al año pasado y se realizó un total de 186 mil 654 estudios de laboratorio y gabinete. El total de personas que requirió algún servicio del Hospital fue de 133,199 usuarios, en 3.5% mayor al periodo anterior. El Hospital Universitario continuó participando en diversos programas de salud como el Programa Nacional de Vacunación, mediante la aplicación de 8 mil 503 dosis de biológicos, 14.9 por ciento más que el año anterior; el Programa de

Detección Oportuna de Cáncer el cual permitió ubicar de manera pertinente 82 casos de cáncer cérvico-uterino y 57 casos de cáncer de mama y brindar atención a las pacientes; el Programa de Enfermedad Diarreica Aguda en el que se atendieron 976 casos nuevos y el de Infección Respiratoria Aguda, con mil 909 casos. Asimismo, se realizó la Sexta Campaña de Donación Altruista de Sangre que incluyó la distribución de más de dos mil folletos informativos y la colocación de mantas y carteles informativos, lo cual nos permitió recibir 165 solicitudes de donadores, de los cuales 107 fueron aceptados; todos ellos universitarios. El HUP ha sido durante décadas formador de recursos humanos además de participar activamente en la actualización del personal medico y paramédico, mediante la realización de diversas actividades docentes y científicas, además de servir como campo clínico de las Facultades de Medicina, Psicología, Enfermería, Ciencias Químicas, y Estomatología. Cabe destacar que del Hospital Universitario han egresado 2 mil 240 médicos internos de pregrado y mil 3 médicos especialistas de las residencias médicas que ahí se imparten. El quehacer académico del Hospital Universitario incluyó 168 actividades a las que asistieron 9 mil 222 participantes, y que incluyeron sesiones de Residentes, de Internos de Pregrado, del Servicio de Alergia, Cursos, Jornadas Médicas y de Enfermería, reuniones de sociedades médicas, Colegios y Diplomados. En materia de investigación se presentaron 17 proyectos de Pregrado, tres de médicos pasantes, 20 de Postgrado y tres de la industria farmacéutica.

Nuestro personal participó en numerosos encuentros nacionales e internacionales, como el Congreso Latinoamericano de Oncopediatría, el Congreso Americano de Alergia (Philadelphia, EU), el 7º Congreso Latinoamericano de Cuidados Intensivos Pediátricos (Cartagena, Colombia), el 5º Congreso Internacional de Cuidados Intensivos Pediátricos (Ginebra, Suiza), la Ruta Latinoamericana de Radiología e Imagen, el Congreso Latinoamericano de Cirugía Maxilofacial, el Congreso Nacional de Colposcopía (Acapulco), el Congreso Nacional de Medicina Interna (Cancún) y el 2º Congreso Nacional de la Confederación de Pediatría (Puebla).

A los convenios ratificados con el Instituto Mexicano del Seguro Social, el ISSSTE Puebla y diversos nosocomios, se sumó en el periodo que se informa, la firma de acuerdos con Hospital General de México, el Centro Médico de Occidente, de Guadalajara, el Hospital Delfos de Barcelona, España y el Hospital La Paz, de Madrid. Con satisfacción podemos afirmar que el HUP es una institución que cuenta con el reconocimiento nacional e internacional, personal altamente calificado, infraestructura y tecnología de punta, un modelo administrativo innovador, transparente y eficiente en el manejo de los recursos, y que brinda atención de

calidad, además de formar profesionales de la salud, mediante la generación de conocimientos a través de la investigación. Con ese respaldo, hemos iniciado el proceso para obtener la certificación ISO-9000-2000 que esperamos obtener en los próximos meses.

Centro Universitario para la Prevención de Desastres Naturales (Cupreder)

El Centro Universitario para la Prevención de Desastres Regionales (Cupreder) concluyó la caracterización y diagnóstico del Ordenamiento Ecológico Territorial del Municipio de Puebla, que provee herramientas y conocimiento útil para el diseño de políticas públicas relativas al desarrollo municipal e insumos empleados para el diseño de la Carta Urbana. Los resultados de este trabajo se pusieron a prueba mediante la realización de talleres de validación en las juntas auxiliares para mejorar y precisar los resultados del diagnóstico efectuado. De la misma manera, concluyó el Ordenamiento ecológico municipal y planificación del desarrollo urbano en Cuauhtinchan. El Cupreder participa de manera permanente en el órgano técnico del consejo del Popocatépetl, lo que permite asegurar la aplicación de las recomendaciones derivadas de proyectos de investigación en beneficio de una mejor planeación en el uso del territorio en la región Izta-Popo. Para ello se realizan evaluaciones puntuales en caso de emergencias mediante expediciones a zonas devastadas por fenómenos hidro-geo-meteorológicos y se realizan gestiones de apoyo a la población afectada. La educación continua del personal que labora en el Cupreder, ha permitido que cuente con capacitación en el manejo de herramientas tecnológicas, sistemas de información geográfica, técnicas agrícolas alternativas y restauración de suelos. A la fecha contamos con cinco pasantes de Maestría en posgrados de calidad afines al trabajo desarrollado en este Centro. A fin de compartir información y conocimientos, participamos en el IV Congreso Internacional de Ordenamiento Territorial, el VI Congreso AMER y en la Conferencia Internacional “El Chichón, 25 años”.

Radio BUAP

Radio BUAP, la radiodifusora universitaria, aumentó su potencia en 10 mil watts, lo cual permite que su señal llegue a la totalidad de la ciudad de Puebla y su área conurbada. Destaca el hecho de que el 98 por ciento de las transmisiones correspondieron a producción propias, incluidos 140 controles remotos. El Proyecto Experimental BUAP TV está en marcha con la producción de ocho programas que se transmiten en los canales 86 y 307 de Megacable, y 30 de Ultravisión. Celebramos sendos convenios con SICOM y TV UNAM para fines de asesoría y transmisión de programas. Proseguimos las acciones de capacitación de guionistas, productores, camarógrafos y editores, a fin de contar con el personal necesario para la ampliación de este importante proyecto. El Centro de Investigaciones sobre Opinión Pública realizó 103 estudios de opinión pública en temas relativos al gobierno, partidos políticos, problemática municipal, cultura política, percepción universitaria y aspectos sociales y económicos. Para ello se realizaron 48 mil noventa y ocho entrevistas domiciliarias, telefónicas, a profundidad y sesiones de grupos de enfoque

Extensión y Difusión de la Cultura

La extensión y difusión de la cultura, como tarea sustantiva de la Universidad, nos permite alcanzar una amplia proyección social, al tiempo de brindar a nuestra comunidad espacios de expresión, aprendizaje y disfrute indispensables para la formación integral de los estudiantes. El Programa “La Cultura Avanza” incluyó 142 presentaciones musicales, 28 conferencias, 16 exposiciones forográficas, 12 funciones de cine, tres visitas guiadas y 21 funciones de teatro y danza. Asimismo, se impartieron 150 talleres culturales de 14 diferentes disciplinas en 25 unidades académicas y en los campus de Puebla. Se realizaron 12 actividades artísticas y culturales con asistencia de 2 mil 320 alumnos de las Unidades Regionales y pobladores de las zonas. La Temporada de Conciertos Universitarios incluyó nueve presentaciones que reunieron a 2 mil 610 personas. El Centro de Conservación y Restauración de Material Gráfico llevó a cabo la encuadernación contemporánea de 131 libros pertenecientes al acervo de la Biblioteca “José María Lafragua” y restauró con encuadernación antigua otros 19 volúmenes.

Tras varios años de permanecer cerrado, el Museo Universitario Interactivo abrió nuevamente sus puertas al público, convirtiéndose un espacio de difusión artística y cultural de primer nivel en Puebla, y lugar de encuentro de la comunidad universitaria y la sociedad en general, que recibió en el último año 43 mil 864 visitantes. Para celebrar la reapertura del recinto se presentó una exposición colectiva de artistas contemporáneas con afamados artistas sobresaliendo la presencia de Federico Silva, Premio Nacional de Arte, Martha Chapa, José Lazcarro, Ivonne Domenge, José Luis Cuevas e Iván Montero. Entre las exposiciones que en total se presentaron en el último año en las seis salas temporales del Museo destacan: “Réquiem”, de Armando Agustín González ; “La fiesta de los muertos” y la “Ofrenda al jefe Zapata del pueblo de Huilango”, del Mtro. Cuauhtémoc Sánchez; “Puebla, Esplendor y Colorido 2007”, fotografías de Mauricio Zapata; “El Juicio de los Ojos”, de Juan Carlos del Valle; “Contradicciones III”; Carteles de los Centros de Integración Juvenil y “Plata y Paliacates”, de Verónica Mastretta. Asimismo, se presentó la exposición colectiva “Congreso Internacional de Pintura”, con obras de Gerardo Ramos Brito, María Martínez y Octavio Rivero además de una muestra individual del Mtro. José Luis Cuevas. Por otra parte, se ofreció una conferencia y exposición sobre tabaquismo en el marco del Día Internacional contra el Tabaquismo, a cargo de la Dra. Claudia Velásquez Ramos, especialista en prevención de adicciones. En tanto, las 16 salas permanentes del Museo exhibieron el acervo artístico de la Universidad a manera de un recorrido por la pintura en Puebla del siglo XVII al XX, así como la colección de aparatos científicos, que está considerada una de las mejores de América Latina. Al respecto cabe señalar que son 56 los aparatos en exhibición aunque hay otros 133 que han sido restaurados y que próximamente podrán admirar los visitantes del museo. A fin de mantener en buen estado el patrimonio pictórico universitario, el Taller de Restauración del Museo rehabilitó seis importantes obras: Santa Águeda, Cristo Crucificado, Lacoonte, La Taberna Santa Lucia y Santa Pulchería, cuadro de grandes dimensiones que mediante una moderna museografía permite al público conocer paso a paso el proceso de restauración a que fue sometido. Después de realizar los trámites correspondientes y con financiamiento del Banco HSBC, el Museo Universitario procederá a restaurar en los próximos meses el cuadro “Patrocinio del Sr. San José sobre los jesuitas” que se ubica en la escalera central del Edificio Carolino. En el periodo que se informa, se realizó el préstamo de cuatro obras: San Miguel del Milagro, a Banamex, para la exposición internacional “Imágenes de

los Naturales en el Arte de la Nueva España”, así como los cuadros Patrocinio de la Purísima Concepción a las Monjas Capuchinas de Puebla, La imposición de la regla a Santa Mónica y Santa Gertrudis La Magna, al Museo de la Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla (UPAEP), para la exposición “Esposas Místicas”. Finalmente, hay que señalar que el restaurante y la peña que funcionan al interior del Museo Universitario Interactivo, han tenido mucho éxito y congregan cada vez a más personas, en tanto el auditorio es utilizado frecuentemente por los universitarios y el público en general para la realización de cursos, conferencias, talleres y conciertos.

Producción Editorial

En el último año, la Universidad editó 110 títulos en apoyo a investigadores, docentes y autores independientes, lo que significa un incremento de 17% en la actividad editorial respecto al año anterior. Además, en lo que resta de 2007 publicará otros 17 libros que se encuentran en proceso. La Feria Nacional del Libro, organizada conjuntamente con el Consejo Nacional para la Cultura y las Artes (CONACULTA) y el apoyo del gobierno del Estado a través de la Secretaría de Cultura, se celebró en el edificio Carolino, con la participaron 150 casas editoriales, tanto comerciales como universitarias y una afluencia de 35 mil visitantes. En esta Feria se exhibieron alrededor de 80 mil productos y se presentó un amplio programa cultural que incluyó la presentación de 23 grupos artísticos, el primer Concurso Nacional Infantil de Guitarra en el que participaron 100 niños, un Taller de Lectura presentado por CONACULTA, titulado Miedos, mieditos y miedotes, dirigido a 596 alumnos de escuelas primarias y secundarias), y la presentación de 22 libros, entre ellos los de las colecciones Relieve editados en braille conjuntamente con el DIF-Estatal y “Mi primera lectura”, dirigida a los niños. En ocasión del día 10 de mayo se obsequiaron 500 libros a las madres que visitaron la Feria. Asimismo realizamos sendos homenajes al poeta poblano Gilberto Castellanos y a la escritora, también poblana, Elena Garro, al cumplirse el 90 aniversario de su natalicio.

ECONOMIA INSTITUCIONAL El financiamiento público a la educación superior es limitado, mientras el mantenimiento de la calidad de nuestros programas educativos y del crecimiento de la infraestructura demandan cada vez de mayores recursos financieros. Ante esta situación, hemos desarrollado estrategias para la optimización de los recursos disponibles, observado los criterios de racionalidad, eficacia y transparencia; efectuamos gestiones efectivas para la obtención oportuna de subsidios federal y estatal, de manera permanente realizamos gestiones tanto a nivel federal como estatal, para la obtención de fondos extraordinarios para abatir rezagos de operación, gastos de seguridad social, impulso al deporte, así como para la creación de nuevos espacios académicos y culturales. Adicionalmente, participamos en varias convocatorias que el Gobierno Federal ha presentado, como resultado de la aprobación por parte del H. Congreso de la Unión de fondos extraordinarios para la consolidación de la calidad de las Universidades Públicas Estatales. Así concursamos por todas las bolsas disponibles de recursos para Universidades Públicas:

Fondo para la consolidación de las Universidades Públicas Estatales y con apoyo solidario.

Fondo para el modelo de asignación adicional al subsidio federal ordinario, Universidades Públicas Estatales.

Fondo para el reconocimiento de plantilla de las Universidades Públicas Estatales.

Fondo para incremento de la matrícula en educación superior de las Universidades Públicas Estatales y con apoyo solidario.

Fondo de apoyo para reformas estructurales de las universidades públicas estatales (fondo de concurso por proyectos para apoyar las reformas de las UPES, para abatir pasivos contingentes derivados de pensiones y jubilaciones).

Esperamos que todas estas gestiones se traduzcan en importantes recursos adicionales y que estos se vuelvan regularizables. A principios de este año el H. Consejo Universitario aprobó un Presupuesto Universitario por un monto de 2 mil 86 millones de pesos, que se incrementó en 207 millones, como resultado de las diversas gestiones realizadas ante las instancias correspondientes. Los ingresos propios estimados para 2007 ascienden a 91.1 millones de pesos y son generados básicamente por las actividades que se llevan a cabo en el ámbito de la vinculación y de los servicios escolares: inscripciones, reinscripciones y certificación de documentos fundamentalmente.

Por lo que respecta a los egresos 2007 se determinó la presupuestación del gasto con medidas de racionalidad, austeridad, disciplina financiera y transparencia en el uso de los recursos y consideró un gasto de 2 mil 587 millones de pesos y es resultado de un proceso de integración de las necesidades prioritarias, basándose en las funciones sustantivas universitarias, conforme a las disposiciones estatutarias. Su elaboración combina los instrumentos de planeación y presupuestación institucional y las líneas estratégicas que permitirán cumplir con los compromisos y las funciones primordiales y sustantivas de la Universidad, manteniendo el compromiso de desarrollar y asegurar la calidad académica de los programas educativos y los procesos de gestión. Las líneas de presupuestación de la Universidad para el ejercicio 200, fueron las siguientes:

El cumplimiento de los compromisos Institucionales:

El otorgamiento de becas a estudiantes de escasos recursos económicos

El mantenimiento de la política de Gasto Mínimo de Operación requerido para las funciones sustantivas de la Institución

Igualmente se reafirmó el Programa para el Aseguramiento de la Calidad Académica, cuyos recursos son intransferibles y que tiene como propósito garantizar la disponibilidad de un fondo destinado al desarrollo de las actividades académicas.

Se determinó la obligación de considerar todos los compromisos institucionales que representen un egreso ineludible para la Universidad en 2007 y se mantuvo la restricción en algunas partidas que no se consideran prioritarias como son los viajes, gastos de representación, comidas, celulares, entre otros. A través de la Dirección de Recursos Financieros Alternos, se concluyó la elaboración de un catálogo de servicios y productos Institucionales, mismo que servirá para promoverlos ante instancias públicas y privadas, contribuyendo en la vinculación con el entorno social y buscando la obtención de recursos financieros alternos para esas Unidades.

Transparencia y Rendición de Cuentas

La transparencia y el acceso a la información pública son valores fundamentales de una sociedad democrática, de manera que su ejercicio se impone como una necesidad impostergable para alcanzar un pleno estado de derecho.

La transparencia es, además, un requisito de gestión necesario para la adecuada administración, no sólo de instituciones gubernamentales sino también académicas. La Universidad Pública debe contribuir con el fortalecimiento de una cultura de transparencia de gestión universitaria y de rendición de cuentas a la comunidad universitaria y a la sociedad, sobre su organización, administración, funcionamiento y quehacer social, para atender la demanda en materia de información, independientemente del cumplimiento de las disposiciones legales al respecto. Los resultados obtenidos en el último año, son una muestra palpable de ese compromiso. Nuestra Máxima Casa de Estudios es una de las 17 universidades públicas que cuenta con una Normatividad específica sobre acceso a la información y que ha realizado esfuerzos importantes para mejorar su Página de Transparencia con información actualizada, sobre sus actividades de docencia, investigación, extensión y difusión de la cultura, así como del manejo de los recursos públicos. La Página de Transparencia de la Universidad, aumentó en 275 por ciento el número de visitantes, llegando a 55 mil visitas, lo cual demuestra el interés cada vez mayor de los universitarios y la sociedad en general por conocer la información que día con día genera el trabajo de la comunidad universitaria. Además, se recibieron un total de 50 solicitudes de información, las cuales se atendieron de manera oportuna, por lo que hasta la fecha no existe algún recurso de revisión. Cabe destacar que de acuerdo con el “Índice de Transparencia y Acceso a la Información de las Universidades Públicas”, que realiza la Secretaría de Educación Pública Federal a las universidad que reciben recursos públicos, para evaluar la presentación de información vía electrónica, nuestra Universidad se ubica en el tercer lugar nacional con 87 puntos, sólo por debajo de la Universidad de Guadalajara (95 puntos) y el Colegio de México (89 puntos) Por otra parte, con el propósito de difundir la “Cultura de Transparencia y Rendición de Cuentas”, el Mtro. Ángel Trinidad Zaldívar, Secretario Ejecutivo del Instituto Federal de Acceso a la Información Pública (IFAI), impartió la Conferencia Magistral “La Transparencia y la Universidad Pública Mexicana”. Asimismo, estrechamos lazos de colaboración con la Comisión para el Acceso a la Información Pública del Estado de Puebla (CAIP) y realizamos la “Tercera Semana de Transparencia: Resistencias, Reformas, Retos”, con la participación de destacados investigadores de reconocimiento nacional que compartieron con los universitarios y miembros de la sociedad en general sus experiencias en el tema.

Sorteo BUAP

El sorteo BUAP mejora años con año sus premios y las promociones para sus colaboradores pero, sobre todo, beneficia a la comunidad universitaria. Es por eso que las Unidades Académicas reciben un bono equivalente al 25 por ciento del monto de los boletos vendidos. En cuanto a los estudiantes, por cada 10 boletos vendidos se les otorga una beca de 560 pesos, ya sea en efectivo o con su equivalente en dos boletos del propio sorteo. Cabe mencionar que la participación de los estudiantes como colaboradores del Sorteo va en aumento, pues hasta la fecha se han colocado más de 25 mil boletos entre los alumnos.

GESTION INSTITUCIONAL

El impulso de la vida académica ha detonado una renovación en las estructuras de la gestión que nos permite enfrentar con certidumbre los desafíos de los nuevos tiempos. Para lograrlo creamos y actualizamos instrumentos normativos de la vida colegiada y la participación en la toma de decisiones. En el Plan General de Desarrollo 2006-2009 se señala como prioridad de los programas estratégicos institucionales la generación y actualización de los instrumentos normativos a fin de regular la vida colegiada y la participación en la toma de decisiones. En cumplimiento de ese compromiso, el Consejo Universitario aprobó ocho reglamentos que fortalecen la academia y el ejercicio cotidiano de rendición de las cuentas, entre ellos el de Ingreso, Permanencia y Promoción del Personal Académico (RIPPPA), justo reclamo de los docentes y que termina con más de dos décadas de vacío jurídico. El RIPPPA establece los criterios y procedimientos necesarios para el ingreso, promoción, consolidación y desarrollo de la planta académica, garantizando la igualdad de condiciones, transparencia, evaluación por pares académicos y el respeto de sus derechos universitarios. Como parte del fortalecimiento académico, se creó la Dirección General de Innovación Educativa que sustituye a la Dirección General de Modalidades Alternativas de Educación, con el fin de integrar el uso de las nuevas tecnologías y recursos educativos a las diversas modalidades que generan un

nuevo modo de interacción con la información, el conocimiento y con otras personas dando el lugar así, a ambientes innovadores de aprendizaje. La Contraloría General efectuó el análisis financiero y el seguimiento de transferencias entre fondos federales, estatales, recursos propios y etiquetados, de acuerdo con la normatividad vigente y cumplió los procedimientos de la Auditoria Integral señalada en el Sistema de Gestión de Calidad para asegurar la correcta aplicación de los recursos asignados y generados. La Auditoria Superior de la Federación revisó la Cuenta Pública del ejercicio 2006 de la Institución, con la finalidad de garantizar a la comunidad universitaria y a la sociedad en general la certeza y amplitud de la transparencia institucional en el manejo de los recursos asignados. Como resultado de esa revisión, se iniciaron los trabajos para atender los requerimientos establecidos por dicho órgano de control, a fin de cubrir dicha revisión satisfactoriamente como en ejercicios anteriores. De igual manera, se consolidó el procedimiento de revisión de los procesos escolares (inscripciones y reinscripciones), verificando los ingresos reportados y la matricula del periodo 2005-2006 se sometió a sendas auditorias, conforme los lineamientos establecidos por la ANUIES y la Asociación Mexicana de Órganos de Control y Vigilancia en Instituciones de Educación Superior (AMOCVIES), recibiendo el dictamen correspondiente para cumplir con el Decreto de Presupuesto de Egresos de la Federación. Dicho resultado fue coincidente con el Dictamen de auditoria externa, que es requisito para la presentación del proyecto Fondo para el Modelo de Asignación adicional al Subsidio Federal Ordinario para las Universidades públicas Estatales. Adicionalmente, se efectuó una revisión a la matrícula de la Universidad de Chiapas, coadyuvando así al proyecto de la ANUIES y la AMOCVIES. En lo referente a la prestación de los Servicios Médicos se establecieron procedimientos e instructivos a través de la norma internacional ISO 9001-2000, para la revisión selectiva de la prescripción y suministro de insumos, medicamentos, estudios de laboratorio y de gabinete, estomatológicos, prótesis y otros. Se efectuaron visitas a Unidades Académicas y Administrativas con el objetivo de vigilar el correcto registro de los controles que establecen los representantes de las Unidades Académicas y Administrativas y que contribuyen a fortalecer el quehacer universitario además de brindar un mejor servicio a los estudiantes. Conjuntamente con el Órgano de Fiscalización Superior del Honorable Congreso del Estado de Puebla, se impartió el curso denominado “Fiscalización y Transparencia en las Cuentas Universitarias”, cuyo objetivo fue

dar a conocer el marco normativo del Órgano de Fiscalización y de las diversas disposiciones legales de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. De igual manera se ofrecieron 14 pláticas denominadas “Normatividad Institucional para el Ejercicio de los Recursos de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla”, en diferentes dependencias, a fin de dar a conocer al personal los procedimientos, trámites y requisitos que se deben cumplir en el manejo de los recursos universitarios para elevar la eficacia administrativa, la colaboración institucional y la honestidad. No está de más decir que la Contraloría General, llevó a cabo revisiones a los fondos de CONACYT, los fondos fijos, los inventarios, los procedimientos de control interno del Hospital Universitario, la incorporación de los centros de negocios de la Promotora a Unidades Académicas y la prescripción y entrega de medicamentos y dio seguimiento del presupuesto anual de los recursos alternos de las dependencias. Por otra parte, en el último año se recibió vía Internet la totalidad de las declaraciones patrimoniales de los trabajadores universitarios que están obligados a cumplir con esa disposición. En ejercicio de las facultades que le confiere la Ley General y el Estatuto Orgánico de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, el Rector de la Institución emitió el pasado 27 de enero el acuerdo de disolución de BUAP Promoción Universitaria S. C.” y la Promotora Universitaria A. C.”, que dieron paso a la creación de figuras de Negocios Universitarios, dependientes de las Unidades Académicas, para la procuración de recursos financieros alternos, De esa manera, los negocios que manejaba la Promotora Universitaria quedaron bajo administración de las Facultades de de: Ciencias Químicas, Administración, Ingeniería Química, Ingeniería, así como del Hospital Universitario, el Área de la Salud y el Departamento de Cultura Física. A partir del acuerdo de disolución de las empresas universitarias se mantiene la supervisión a la gestión financiera de las farmacias universitarias y de la farmacia hospitalaria. Asimismo, se brindó apoyo a la Facultad de Ciencias Químicas en la administración financiera de los recursos y la negociación de créditos con proveedores. Con estas medidas colocamos la vida académica por encima de las tareas administrativas, y esperamos optimizar la administración de los recursos financieros que obtengan las Unidades Académicas con la operación de los negocios universitarios, al tiempo de garantizar a nuestra comunidad, y a la sociedad en general, mayor transparencia y eficiencia y eficacia en el manejo de las fuentes alternas de ingresos. La Benemérita Universidad Autónoma de Puebla recibió reconocimiento como una “Institución con Alta Calidad Crediticia” por parte de la firma Fitch Ratings que realizó diversas revisiones financieras, presupuestales, de inversiones y en general sobre la eficacia de la gestión de la Tesorería de la BUAP, lo que avala

la eficacia y eficiencia de la dependencia y la claridad en el manejo de los recursos de la institución. Además de las habituales gestiones para la oportuna obtención de los subsidios federal y estatal, efectuamos de manera permanente gestiones para recibir fondos extraordinarios que nos permitieran abatir rezagos de operación, gastos de seguridad social, impulso al deporte, así como para la creación de nuevos espacios académicos y culturales. Igualmente, concursamos por todas las bolsas de recursos extraordinarios disponibles para universidades públicas:

Fondo para la consolidación de las Universidades Públicas Estatales y con apoyo solidario.

Fondo para el modelo de asignación adicional al subsidio federal ordinario, Universidades Públicas Estatales.

Fondo para el reconocimiento de plantilla de las Universidades Públicas Estatales.

Fondo para incremento de la matrícula en educación superior de las Universidades Públicas Estatales y con apoyo solidario.

Fondo de apoyo para reformas estructurales de las universidades públicas estatales (fondo de concurso por proyectos para apoyar las reformas de las upes, para abatir pasivos contingentes derivados de pensiones y jubilaciones).

Conviene destacar que los recursos extraordinarios que obtuvimos en el último año, resultado de las gestiones realizadas ante instancias federales y estatales, no tienen precedente y son reflejo del reconocimiento a los resultados académicos, de la gestión y de la transparencia demostrada en el ejercicio de los recursos por parte de nuestra Institución. En el último año el patrimonio universitario registró un total de 82 mil 470 bienes, que corresponden a muebles, inmuebles, vehículos y acervo bibliográfico, obtenidos mediante adquisición o donación en 116 dependencias universitarias, amparados por 2 mil 667 facturas. Asimismo, se llevó a cabo el registro de mil 46 bienes que cambiaron de ubicación entre un total de 44 dependencias a efecto de mantener actualizado el inventario general. Como parte del proceso de actualización patrimonial, se donaron un total de 2 mil 579 bienes, beneficiando a 53 instituciones educativas, amparados con las respectivas actas de donación, bajo la supervisión de Contraloría General. Cabe señalar que el Consejo Universitario aprobó en marzo pasado el Reglamento de la Administración de Bienes que integran el Patrimonio de la Universidad, mismo que rige el manejo de estos recursos, dando mayor certeza y transparencia a los procesos.

Además la página web del Departamento de Patrimonio presenta el reporte de bienes no exhibidos, el resguardo de bienes por cada usuario directo, el listado de bienes usados, y los disponibles para ser reasignados, así como las constancias de entrega de bienes, los resguardos de bienes inventariados y los resguardos de bienes de nueva adquisición. Todas estas acciones contribuyen a la rendición de cuentas Universitarias ante las instancias respectivas y a la transparencia en el manejo óptimo del Patrimonio Universitario.

El Comité de Adquisiciones, Arrendamientos y Servicios de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla celebró 36 sesiones extraordinarias y dos ordinarias, llevando a cabo tres Licitaciones Públicas Nacionales mediante las cuales se adjudicó un monto de 21 millones de pesos en los rubros de cómputo, software, equipo de laboratorio, audio y video. Como resultado del trabajo desarrollado en equipo, así como la planeación y la toma de decisiones dirigidas en la dirección correcta, creando condiciones que permiten optimizar los recursos, en un contexto de transparencia, para fortalecer los proyectos sustantivos de nuestra Institución, logramos la comprobación ante la Secretaría de Educación Pública, del 100 por ciento de los recursos del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional 3.1. (PIFI); el 75 por ciento del PIFI 3.2.; el 65.8 por ciento del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional de Educación Media Superior (PIFIEMS) y el 18 por ciento del PIFI 3.3:. Por otra parte, la Fundación BUAP recibió la acreditación de Transparencia e Institucionalidad por parte del Centro Mexicano para la Filantropía A.C., que avala las actividades que realiza para la obtención de fondos extraordinarios para la Universidad y le otorga amplia credibilidad ante asociaciones civiles, empresariales y la sociedad en general. Dicha acreditación coloca a la Universidad como candidata a obtener donaciones nacionales e internacionales y hace posible gestionar recursos ante cualquier dependencia gubernamental, además que nos vincula con 200 organizaciones filantrópicas nacionales e internacionales, gozando así de un amplio abanico de posibilidades para recibir fondos destinados a la realización de programas y proyectos de alto impacto en nuestra institución. Una vez que se cumplió con los indicadores de calidad, institucionalidad y transparencia, la Fundación BUAP obtuvo también el registro (CLUNI) de la Secretaria de Desarrollo Social (SEDESOL), para participar en el Programa de Coinversión Social (PCS) que brinda apoyo financiero complementario a proyectos dirigidos a la superación de la pobreza y la atención a grupos vulnerables. En la convocatoria 2007 del PCS, la Fundación obtuvo fondos por 256 mil pesos en la vertiente de promoción general, participando con el proyecto del Instituto de Ciencias (ICUAP) “Implementación de termologías de conservación y capacitación de comunidades campesinas en el manejo de los suelos en la

Sierra Norte de Puebla, el cual se llevara a cabo en tres etapas con un costo aproximado de un millón de pesos. En este mismo año se gestionarán ante la SEDESOL y otras instancias nacionales e internacionales, recursos para proyectos de la Facultad de Administración Campus Chignahuapan, ICUAP, Facultad de Estomatología y el Hospital Universitario. Por otra parte, la Fundación BUAP recibió un donativo en materiales y equipos de laboratorio con un valor de dos millones de pesos por parte de la empresa Crisol S.A. DE C.V., para el equipamiento de laboratorios de la Facultad de Ciencias Químicas y el ICUAP. Otro de los propósitos de la Fundación BUAP es apoyar a estudiantes de escasos recursos económicos, para que puedan proseguir sus estudios. Este año, otorgó 76 becas por un monto aproximado de 450 mil pesos a alumnos destacados que asisten a diferentes escuelas y facultades de nuestra institución. Asimismo, merced a la firma de un convenio de colaboración con la Fundación Espinosa Rugarcía se obtuvieron 60 mil pesos para becas y se trabaja en la elaboración de otros acuerdos para impulsar los programas de Desarrollo Profesional. Outsourcing, Apoyo Técnico, Investigación y Consultaría, Apoyo a la Comunidad y Utilización de instalaciones y equipos La Fundación BUAP cuenta también con convenios con Africam Safari, Acuática, Deporte y Salud, Llantera San Manuel, Costco, Hotel Aristos, Hipotecaría su Casita, Victorinox, Domino´s Pizza y Cinemex, que otorgan descuentos, servicios y promociones a la comunidad universitaria, egresados y asociados.

Comunicación Institucional

La Dirección de Comunicación Institucional, obtuvo la certificación de sus procesos bajo la Norma ISO 9001: 2000, con lo cual se refrenda su compromiso de proyectar los resultados de las tareas que realizan estudiantes, docentes e investigadores y de mantener informada a la comunidad universitaria y a la sociedad en general, sobre el desarrollo institucional. Con el propósito de satisfacer las necesidades de comunicación de nuestra comunidad, se creó un programa de Comunicación Interna, que dispone de un puerto de envío de mensajes SMS, mediante el cual los estudiantes reciben en sus celulares información acerca de los servicios escolares, becas y actividades culturales. También se abrió un buzón de atención a los estudiantes y se les brinda la oportunidad de promover sus actividades en los espacios de Radio BUAP y el

periódico Estudiantes, que registró un tiraje de ocho números y en los 10 números de la Gaceta Universidad.

Política Laboral

Mediante la firma del contrato colectivo de trabajo con el SITBUAP y el ASPABUAP firmado en el pasado mes de febrero, se acordó un incremento de 3.8 por ciento directo al salario y 1.4 por ciento a las prestaciones no ligadas del personal universitario. En respuesta a las demandas de los trabajadores sobre el funcionamiento del Hospital Universitario, realizamos una amplia rehabilitación y equipamiento del nosocomio e instalamos una farmacia exclusiva para los derechohabientes. Asimismo, el contrato estableció la distribución de las aportaciones de los trabajadores y de la institución para el Fondo de jubilaciones, pensiones y prestaciones médicas. Esta medida fue avalada por la mayoría de los trabajadores a través de una amplia consulta que reflejó la convicción de los universitarios para encontrar soluciones viables a los problemas, y que derivó en la creación de una Comisión Tripartita entre la institución, la ASPABUAP y el SITBUAP, responsable de operar el Reglamento De Pensiones y Jubilaciones, así como asegurar la plena transparencia en el manejo de los recursos. Concientes de la complejidad del problema, conjuntamente con la Cámara de Diputados del H. Congreso de la Unión, organizamos el Foro Nacional “Perspectivas del Régimen de Pensiones y Jubilaciones del Régimen de la Educación Superior”, en el que escuchamos múltiples opiniones y pusimos en marcha diversas estrategias para la creación de un Fondo de Retención. Ello implicó que los directivos universitarios cedieran el incremento salarial anual, lo mismo que el bono adicional de fin de año a dicho fondo y que se retirara el pago del salario de que gozaban los ex-directores de Unidades Académicas por cuatro años después de haber concluida su gestión. También se estableció un salario regulador para pensiones y jubilaciones y se propuso un incremento del 6.2 por ciento al Estímulo a la Permanencia para el personal con una antigüedad mayor a los 25 años.

Fondo para Jubilados

El tema de las pensiones y jubilaciones requiere de atención integral, lo cual implica no sólo el aspecto financiero para garantizar el derecho de los trabajadores a un retiro digno, sino también para asegurar una planta académica habilitada y de alta calidad en el futuro cercano. La universidad ha fortalecido las relaciones laborales con sus trabajadores académicos y no académicos a través del respeto a los derechos de los mismos, logrando a través de las negociaciones correspondientes establecer como eje central la viabilidad institucional y la sana economía de nuestra máxima casa de estudios. Prueba de ello es el positivo resultado del Programa de Retención de los Trabajadores, al cual se adhirió el 73 por ciento del personal con derecho a jubilación. La reforma universitaria al Sistema de Jubilaciones y Pensiones, nos ha permitido sortear la situación financiera generada por los pasivos laborales, al tiempo de garantizar el otorgamiento de prestaciones de seguridad social a los trabajadores de la Universidad, así como cumplir las obligaciones en materia de rendición de cuentas. Para dar continuidad a dicha reforma, atendimos los requerimientos de auditoría actuarial sobre el manejo de sus recursos. El fondo incluye la retención equivalente al bono adicional de fin de año cedido por los mandos medios y superiores de la administración universitaria y se incrementa mensualmente con el equivalente al incremento salarial que hubiera correspondido en 2007 al mismo grupo de personal. Es importante destacar que contamos con la Certificación Actuarial en el manejo de los recursos del fondo de pensiones y de sus procedimientos, la cual, además de fortalecer el manejo de la situación financiera generada por los pasivos laborales, garantiza su transparencia y es de importante consideración para las instancias federales y estatales que regulan a las Instituciones Públicas de Educación Superior.

Sistema Institucional de Gestión de Calidad En la actualidad 13 dependencias universitarias, cuentan con la Certificación del Sistema de Calidad en la norma ISO 9001:2000, lo que nos permite asegurar la eficacia y la eficiencia de los servicios que se prestan, además de reducir costos de operación e impulsar el mejoramiento continuo de la gestión académica. En el periodo que se informa obtuvieron su certificación la Dirección General de Obras, la Dirección de Comunicación, la Dirección de Recursos Humanos, la Secretaría Administrativa, el Círculo Infantil, la Dirección de Protección Universitaria, la Dirección de Capacitación para la Competitividad Administrativa, la Contraloría, la Tesorería General, la Dirección de

Contabilidad General y al Departamento de Patrimonio Universitario, obtuvieron la certificación correspondiente, en tanto la Dirección de Administración Escolar gestiona su re-certificación con la Empresa Española la AENOR y la Dirección General de Bibliotecas culminó este trámite. Resultado de este esfuerzo, contamos con un total de 60 procesos certificados, 135 auditores formados y 32 auditores líderes internacionales. La estandarización de los procesos que se llevan a cabo en cada una de las dependencias administrativas certificadas, así como la eficacia y la eficiencia de los servicios que se prestan directamente a nuestros principales usuarios que son los estudiantes, se refleja de manera inmediata en la reducción significativa de los costos de operación y en la ampliación a otras áreas del modelo de trabajo controlado y documentado, y por supuesto en la promoción del mejoramiento continuo de la gestión académica. Cabe señalar que la certificación conjunta del área financiera de la institución, que fue posible gracias a la estandarización del trabajo en estas tres áreas, la transparencia y la mejora continua de sus procesos nos permitió un ahorro del 75 por ciento en el costo de esa gestión. Igualmente, el Sistema de Gestión de Calidad obtuvo la re-certificación mediante acciones de capacitación del personal, continuando con el proceso de mejora de la dependencia. La Dirección de Recursos Humanos concluyó la automatización del 33 por ciento de los 15 procesos de dependencia: Reembolso de pago de medicamentos, Afiliación y vigencia de los trabajadores y beneficiarios Captura de incapacidades, Nóminas, Datos y Curriculo Vitae del personal universitario, en tanto el proceso de Movimientos de Permisos e incapacidades registra un avance de 50% en su automatización. Con estos avances se logra mejorar la eficiencia administrativa y optimizar el uso de recursos, además de contar con información confiable y expedita a través de la utilización del Módulo de Recursos Humanos del Sistema Banner. De hecho, la aplicación de la Encuesta de Satisfacción del Usuario sobre los servicios de la dependencia reveló un índice de satisfacción de 93.7 por ciento. Hemos promovido un mayor compromiso por parte de las dependencias y entidades para contribuir con la cultura de rendición de cuentas y transparencia en un marco eficiente y de calidad, con lo cual logramos reducir las reservas por gastos a comprobar y sistemáticamente establecemos procedimientos e instructivos a través de la norma internacional ISO 9001-2000, además que emprendimos medidas de control para la estandarización de la información que se maneja entre el SIU, la DAE y la Coordinación de Capacidad y Competitividad Académica, en lo referente a la matrícula escolar. La Jefatura de Capacitación se constituyó como Dirección de Capacitación para la Competitividad Administrativa y cuenta con personal competente en

cada una de las acciones del proceso capacitador: planeación, organización y logística, control, seguimiento y evaluación y vinculación. El catálogo de servicios de esta dependencia duplicó el número de cursos, talleres, diplomados y consultorías, que ya suman 80, y que están a disposición no sólo del personal universitario sino también a trabajadores de los sectores público y privado, a los que además se ofrecen otros servicios como consultoría, informática, desarrollo de competencias, desarrollo de habilidades directivas, salud laboral y conferencias web. En el último año, se ofrecieron 66 cursos-taller de Desarrollo Humano, Informática, Normas de Calidad, Inglés, Mantenimiento de Máquinas, Nutrición, Contexto clínico-hospitalario y Administración, a los que asistieron 923 trabajadores, además de otros 23 cursos virtuales a través de TVRed, que fueron presenciados por 715 trabajadores con lo cual se logró una cifra de mil 638 trabajadores universitarios capacitados. Para la preparación del personal directivo en Sistemas de Calidad, se llevó a cabo un Ciclo de Capacitación para la Alta Dirección, cuyos ejes temáticos fueron los siguientes: Cultura de Calidad, Actualización de la Norma ISO 9001-2000, Tableros de Control, Planeación Estratégica, Actualización de Auditores Internos, Mapeo y Taller Documental, al que asistieron 88 personas. Estos avances nos permitieron obtener por parte de la Secretaría del Trabajo y Previsión Social federal, el Registro como Agente Capacitador Externo así como el reconocimiento de los sectores público y privado por la calidad de los programas de capacitación de nuestra institución.

En el Movimiento Laboral 2007 de la propia dependencia federal, la Universidad coordinó acciones de capacitación con el Eje de Trabajo Vinculación Universidad-Empresa en las que participaron 172 personas de los diferentes sectores

GOBIERNO UNIVERSITARIO

El Honorable Consejo Universitario celebró ocho sesiones de las que emanaron 35 acuerdos sobre gestión, gobierno y academia. De entre éstos destacan por su importancia los siguientes:

En el mes de noviembre de 2006, en un acontecimiento histórico para la vida de los universitarios y de los poblanos, el H. Congreso del Estado develó la inscripción en letras de oro, en el recinto legislativo, el nombre de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, con motivo del 50 aniversario de la obtención de la autonomía.

La aprobación de ocho reglamentos y una adición, con lo que se inició el Programa de Actualización de la Legislación Universitaria. Entre ellos

sobresale el Reglamento de Ingreso, Promoción y Permanencia del Personal Académico (RIPPPA), que termina con más de dos décadas de vacío jurídico en esa área.

La aprobación, tras un prolongado y profundo proceso de consulta, del Modelo Universitario Minerva.

La aprobación de los informes del área jurídico-financiera de la Institución, consolidando nuestros mecanismos de transparencia y rendición de cuentas.

La aprobación del Plan de Estudios del Bachillerato Universitario.

La transformación de la Escuela de Ciencias de la Comunicación en Facultad, al aprobarse su Maestría en Comunicación Integral.

Por otra parte, se creó la página www.consejouniversitario.buap.mx de uso exclusivo para los consejeros, a quienes se dotó de correos electrónicos, para que puedan consultar las actas y acuerdos del máximo órgano de gobierno de la Universidad. La Secretaría Técnica del Consejo Universitario asesoró a la Vicerrectoría de Investigación y Estudios de Posgrado en el proceso de renovación del Consejo de Investigación, quedando representadas en este órgano 19 unidades académicas de 27 posibles. En el marzo del presente año, se renovó nuestro máximo órgano de gobierno universitario, el Honorable Consejo Universitario, en una jornada en la que se participaron 212 candidatos para elegir 143 consejeros elegibles. El proceso registró una afluencia superior al 75 por ciento del padrón electoral y se desarrollo en un clima de respeto y transparencia. Asimismo, en la renovación de los Consejos de Unidad de 35 Unidades Académicas, participaron 610 planillas de las que se eligieron 593 consejeros. El padrón electoral se conformó con 60 mil 951 universitarios, de los cuales votó el 78.46 por ciento.

Defensoría de los Derechos Universitarios

La Defensoría de los Derechos Universitarios recibió, analizó y dio seguimiento a las quejas presentadas por los miembros de nuestra comunidad, y emitió los acuerdos correspondientes conforme a Derecho. La dependencia recibió, en el periodo que se informa, 136 quejas 71 de ellas presentadas por estudiantes, 44 de académicos y 21 de trabajadores administrativos. A la fecha, 122 reclamaciones se han resuelto favorablemente y las 14 restantes se encuentran en trámite. Cabe mencionar que mediante la mejora de los procedimientos ha sido posible atender las quejas de manera más ágil y eficiente.

Los Derechos Universitarios se divulgaron de manera permanente a través de pláticas y publicaciones para asegurar que la comunidad conozca la normatividad y los recursos de que dispone para preservar su vigencia. Por otra parte, fortalecimos nuestra participación en la Red de Defensores, Procuradores y Organismos de Defensa de Derechos Universitarios (REDDU), lo que nos permitió vincularnos con nuestros pares y desarrollar mecanismos más eficientes en colaboración con otros organismos de Educación Superior del país y el extranjero.

Protección a la Comunidad

Para garantizar el óptimo desarrollo de las actividades cotidianas de nuestra comunidad y prevenir situaciones de riesgo para la integridad física de los universitarios, sus bienes y del patrimonio institucional, se creó el Sistema Integral de Seguridad Universitaria, que realizó acciones en beneficio de 27 mil personas, 3 mil vehículos y más de 100 inmuebles. En total, la Jefatura de Seguridad brindó apoyo a 3 mil 571 miembros de nuestra comunidad, más del doble que el año anterior. En el marco del Programa de Apoyo y Seguridad (PAS) se realizaron 316 operativos preventivos frente a riesgos del patrimonio universitario y 377 para proteger la integridad física de los universitarios. La cultura de prevención se ha fortalecido mediante la capacitación de 2 mil 925 personas, el triple del año anterior, así como la asistencia de 576 personas a cursos de Primeros Auxilios. De mil 114 que acudieron a diversas pláticas sobre Medicina Preventiva, y la realización de simulacros y otros ejercicios de seguridad y auto-protección, coordinados por la Dirección de Protección Universitaria, que en su Central de Atención de Emergencias Médicas proporcionó 2 mil 240 consultas y atendió 71 emergencias. Las acciones medulares de protección civil tienen impacto en la prevención de contingencias en cada una de las dependencias académicas y administrativas de la Universidad, siendo gestores en la implementación de Programas Internos de Protección Civil, los cuales generan mitigación de riesgos a través de la operatividad de sus brigadas de seguridad, capacitadas en materia de: Primeros Auxilios, Prevención y Combate de Incendios, Comunicación y Seguridad y Evacuación.