ºInformació als pares i mares i a l’alumnat IES SON RUL ...sonrullan.com/pagina/extractes/cat.pdf · hipònims. La sinonímia. L´antonímia. Reconèixer i analitzar l’estructura

ASSIGNATURA: Llengua catalana i literatura CURS: 1r NIVELL: ESO

Grups Professor / Professora A Imma Bellver/Montse Bió/Xavi Simó B Imma Bellver/Montse Bió/Xavi Simó C Imma Bellver/Montse Bió/Xavi Simó D Imma Bellver/Montse Bió/Xavi Simó E Imma Bellver/Montse Bió

1a avaluació (del 13 de setembre fins al 20 de desembre; 14 setmanes; lliurament de notes: 22 de desembre)

Continguts (conceptes, procediments i actituds)

Criteris d’avaluació

Gramàtica: Classes de paraules: els substantius. Els determinants. Ládjectiu. Els sons i les grafies. Els dígrafs. Les síl·labes. Els diftongs. Lèxic: Els camps semàntics: hiperònims i hipònims. La sinonímia. Lántonímia.

Reconèixer i analitzar l’estructura de les paraules pertanyents a les diferents categories gramaticals i distingir les flexives de les no flexives.

Comprendre i valorar les relacions d’igualtat i de contrarietat que s’estableixen entre les paraules i el seu ús en el discurs oral i escrit.

Comunicació: La descripció. La descripció de llocs. La descripció de persones: el retrat.

Aplicar els coneixements sobre la llengua per expressar-se oralment i per escrit de la manera més adequada a cada situació comunicativa. Copsar les idees essencials i la intenció de textos orals i escrits.

Literatura: La literatura i els gèneres literaris. La poesia: estructura del text poètic. La poesia: les figures literàries.

Comprendre textos literaris, reconèixer la intenció de l’autor, relacionar el seu contingut i la seva forma amb els contextos socioculturals i literaris de l’època, identificar el tema, reconèixer l’evolució d’alguns tòpics i formes literàries i expressar aquesta relació amb judicis personals raonats.

Llengua i societat: La comunicació. Elements de la comunicació. El codi de la comunicació. El context de la comunicació.

Comprendre l’origen i l’evolució de la llengua com un mitjà bàsic de comunicació.

Tècniques de treball: Ús de diccionaris, enciclopèdies, etc. Elaboració d'esquemes i de resums. Interès per la bona elaboració i presentació de textos orals i escrits.

Utilitzar tècniques senzilles de maneig de la informació: recerca, elaboració i presentació amb l’ajuda dels mitjans tradicionals i l’aplicació de les noves tecnologies.

Lectura: L'assassinat del professor de

matemàtiques. Jordi Sierra i Fabra. Ed. Barcanova El professor decidirà segons el grup un canvi o adaptació del llibre. Lálumne no ha de comprar cap llibre de lectura. Ha désperar les instruccions del professor a principi de curs.

ºInformació als pares i mares i a l’alumnat

IES SON RUL·LAN (Palma) CURS 2017- 2018

Extracte de programació dels departaments

ENSENYAMENT-APRENENTAGE MP02 EXTRACTE DE PROGRAMACIÓ PR0202 MD020206

Rev. 01

MD020206 Extracte de programació Rev 01 Data: 09/09/08

2

2a avaluació (del 8 de gener fins al 28 de març; 11 setmanes; lliurament de notes: 28 de març)



Gramàtica: Els verbs (I) Els verbs (II) Ládverbi. Láccentuació. Láccentuació diacrítica. La dièresi. Lápòstrof i la contracció. Lèxic: La polisèmia. L´homonímia: els homògrafs i els homòfons. La paronímia.

Conèixer la terminologia bàsica en les activitats de reflexió sobre l’ús. Conèixer els principis fonamentals de la gramàtica, reconeixent les diferents unitats de la llengua i les seves combinacions. Reconeix, usa i explica els connectors textuals (d’addició, contrast i explicació) i els principals mecanismes de referència interna, gramaticals (substitucions pronominals) i lèxics (el·lipsi i substitucions mitjançant sinònims i hiperònims), i valora la seva funció en l’organització del contingut del text.

Literatura: La narrativa: el narrador. La narrativa: els personatges. La narrativa: léspai i el temps.

Comprendre textos literaris, reconèixer la intenció de l’autor, relacionar el seu contingut i la seva forma amb els contextos socioculturals i literaris de l’època, identificar el tema, reconèixer l’evolució d’alguns tòpics i formes literàries i expressar aquesta relació amb judicis personals raonats.

Llengua i societat: La variació lingüística. Els usos formals i informals de la llengua. Els usos políticament correctes.

Entendre els diferents usos de la llengua segons la situació comunicativa.

Comunicació: La narració. La narració personal. El blog. La narració periodística.

Saber llegir expressivament textos en prosa, literaris o no, amb entonació, ritme i volum adequats i d’acord amb les regles ortològiques. Conèixer les noves formes de comunicació per internet. .

Tècniques de treball: revisió i correcció de textos propis d'acord amb les habilitats i continguts apresos. Valoració de l'atenció, concentració i memòria.


Lectura: La Júlia i la dona

desapareguda Manuel Valls. Ed. Barcanova

El professor decidirà segons el grup un canvi o adaptació del llibre. Lálumne no ha de comprar cap llibre de lectura. Ha désperar les instruccions del professor a principi de curs.

3a avaluació (del 9 dábril fins al 22 de juny; 11 setmanes; lliurament de notes 26 de juny aprox.)



Gramàtica: Els enllaços. Els pronoms personals. Lénunciat i lóració. Els signes de puntuació. (I) Els signes de puntuació (II) Repàs dels continguts ortogràfics.

Aplicar els coneixements sobre la llengua i les seves normes d’ús per resoldre problemes de comprensió de textos orals i escrits i per compondre i revisar progressivament autònoma els textos propis i aliens, a més d’utilitzar la terminologia gramatical necessària per explicar els diversos usos de la llengua.

Identificar els connectors textuals presents en els textos i reconèixer la funció que fan en l’organització del contingut del discurs.


3

Literatura: El teatre: el text teatral. El teatre: la divisió dels textos teatrals. El teatre: les representacions teatrals.

Conèixer els elements fonamentals del teatre.

Llengua i societat: Llengües al món. Les llengües romàniques. La diversitat lingüística a Europa.

Relacionar la llengua catalana amb altres llengües i identificar-ne els fenòmens de contacte.

Comunicació: El diàleg: trets generals. El diàleg espontani. El diàleg planificat.

Aplicar els coneixements sobre la llengua per expressar-se oralment i per escrit de la manera més adequada a cada situació comunicativa. Copsar les idees essencials i la intenció de textos orals i escrits.

Tècniques de treball: presa d'apunts, lectura comprensiva i subratllat, utilització dirigida de la biblioteca del centre.


El professor decidirà segons el grup un canvi o adaptació del llibre. Lálumne no ha de comprar cap llibre de lectura. Ha désperar les instruccions de la professora a principi de curs.

A la 3ª avaluació no hi haurà llibre de lectura. El 20% corresponent serà la mitjana de les lectures de les dues primeres avaluacions.

Observacions (procediments i actituds generals per a tot el curs): Escriptura amb lletra clara i llegible; presentació dels treballs i deures d’una manera clara i

ordenada; realització de les lectures obligatòries; atenció durant les explicacions; presentació

dels treballs el dia assenyalat.... Ja que lávaluació és contínua, només es farà recuperació a final de curs en casos excepcionals a criteri de cada professor.

Instruments d’avaluació Criteri de qualificació (% de la nota)

• Proves escrites (2 o 3 segons el temps disponible) La mitjana de les proves ha de ser com a mínim de 4. • Examen de lectura

Per aprovar l’avaluació és necessari haver aprovat l’examen de lectura. Igualment, no es podrà aprovar pel juny si es duu qualque examen de lectura pendent.

60 % de la nota 20%

• Treballs proposats per fer a casa • Activitats d’aula individuals i en petit grup • Intervencions a classe • Informes d’activitats complementàries • Quadern de classe (i de laboratori) • Actitud envers l’assignatura • ...........

20% de la nota


ASSIGNATURA: LLENGUA CATALANA I LITERATURA CURS: 2n ESO

Grups Professor/ Professora A Imma Bellver B Xavi Simó C Xesca Valentí D Xavi Simó

1a avaluació: 14 setmanes ( del 13 de setembre al 20 de desembre)



Comunicació: léxposició: trets generals. Léxposicó periodística: el reportatge. Léxposició acadèmica: léxamen

B2-2. Llegir, comprendre, interpretar i valorar textos.

B2-7. Valorar la importància de l’escriptura com a eina d’adquisició dels aprenentatges i com a estímul.

B1-5. Reconèixer, interpretar i avaluar progressivament la claredat expositiva, l’adequació, la coherència i la cohesió del contingut de les produccions orals pròpies i alienes, així com els aspectes prosòdics i els elements no verbals (gestos, moviments, mirada...)

Lèxic: la formació de paraules. Derivació per prefixació, per sufixació. Composició.

B3-1. Aplicar els coneixements sobre la llengua i les seves normes d’ús per resoldre problemes de comprensió de textos orals i escrits i per compondre i revisar progressivament autònoma els textos propis i aliens, a més d’utilitzar la terminologia gramatical necessària per explicar els diversos usos de la llengua.

B3-11. Interpretar de forma adequada els discursos orals i escrits tenint en compte els elements lingüístics, les relacions gramaticals i lèxiques, l’estructura i la disposició dels continguts en funció de la intenció comunicativa B3-2. Reconèixer i analitzar l’estructura de les paraules pertanyents a les diferents categories gramaticals i distingir les flexives de les no flexives.

Informació als pares i mares i a l’alumnat

IES SON RUL·LAN (Palma) CURS 2017-18



Rev. 01


Gramàtica: els components de lóració. Els sintagmes. El subjecte en lóració. El predicat en lóració

. B3-2. Reconèixer i analitzar l’estructura de les paraules pertanyents a les diferents categories gramaticals i distingir les flexives de les no flexives.

Ortografia: els sons i les grafies. Les consonants oclusives. L´ús de b i v. Les consonants fricatives.

B3-1. Aplicar els coneixements sobre la llengua i les seves normes d’ús per resoldre problemes de comprensió de textos orals i escrits i per compondre i revisar progressivament autònoma els textos propis i aliens, a més d’utilitzar la terminologia gramatical necessària per explicar els diversos usos de la llengua B3-8. Reconèixer, usar i explicar els elements constitutius de l’oració simple

Llengua en ús: La variació lingüística. L’estàndard. Les varietats geogràfiques. El català de les Illes Balears

.

B3-12. Conèixer la realitat plurilingüe d’Espanya, la distribució geogràfica de les seves diferents llengües i dialectes, els seus orígens històrics i alguns dels seus trets diferencials.

Literatura: la narració mitològica Els tòpics literaris. La narració dáventures. La narrativa de ciència ficció.

B4-1. Llegir obres de la literatura catalana i universal i de la literatura juvenil, properes als gustos i aficions dels alumnes, i mostrar interès per la lectura. B4-3. Promoure la reflexió sobre la connexió entre la literatura i la resta de les arts: música, pintura, cinema, etc., com a expressió del sentiment humà, a més d’analitzar i d’interrelacionar obres (literàries, musicals, arquitectòniques...), personatges, temes, etc., de totes les èpoques.

B4-5. Comprendre textos literaris representatius de la literatura de l’edat mitjana al segle XVIII , reconèixer la intenció de l’autor, relacionar el seu contingut i la seva forma amb els contextos socioculturals i literaris de l’època, identificar el tema, reconèixer l’evolució d’alguns tòpics i formes literàries i expressar aquesta relació amb judicis personals raonats.


LECTURA

La professora decidirà el llibre segons el grup. Lálumne no ha de comprar cap llibre de lectura. Ha désperar les instruccions de la professora a principi de curs.

2a avaluació: 11 setmanes ( del 8 de gener al 28 de març)

Continguts

(conceptes, procediments i actituds) Criteris d’avaluació

Comunicació: lárgumentació: trets generals. Lárgumentació periodística: la carta al director. Lárgumentació administrativa: la reclamació.

B3-11. Interpretar de forma adequada els discursos orals i escrits tenint en compte els elements lingüístics, les relacions gramaticals i lèxiques, l’estructura i la disposició dels continguts en funció de la intenció comunicativa B2-5. Aplicar progressivament les estratègies necessàries per produir textos adequats, coherents i cohesionats.

B1-1. Comprendre, interpretar i valorar textos orals propis de l’àmbit personal, acadèmic/escolar i social.

Lèxic:denotació i connotació. El canvi semàntic. Expressions fixades: les locucions i les frases fetes. Els refranys.

B3-5. Reconèixer els diferents canvis de

significat que afecten la paraula en el text:

metàfora, metonímia, paraules tabú i eufemisme

Gramàtica: els complements del verb (I) i (II). Les oracions segons el predicat i la veu.

B3-2. Reconèixer i analitzar l’estructura de les paraules pertanyents a les diferents categories gramaticals i distingir les flexives de les no flexives.

B3-8. Reconèixer, usar i explicar els elements constitutius de l’oració simple.

. Ortografia: les consonants palatals. Les consonants laterals i nasals. Les consonants vibrants. L´ús de la h

B3-1. Aplicar els coneixements sobre la llengua i les seves normes d’ús per resoldre problemes de comprensió de textos orals i escrits i per compondre i revisar progressivament autònoma els textos propis i aliens, a més d’utilitzar la terminologia gramatical necessària per explicar els diversos usos de la llengua

Llengua en ús: les varietats temporals. Les varietats socials. Les varietats funcionals.

. B3-1. Aplicar els coneixements sobre la

llengua i les seves normes d’ús per resoldre problemes de comprensió de textos orals i escrits i per compondre i revisar progressivament autònoma els textos propis i aliens, a més d’utilitzar la terminologia gramatical necessària per explicar els diversos usos de la llengua.


Literatura: la comèdia. la tragèdia. El drama.

. B4-1. Llegir obres de la literatura catalana i universal i de la literatura juvenil, properes als gustos i aficions dels alumnes, i mostrar interès per la lectura.

LECTURA La professora decidirà segons el grup un canvi o adaptació del llibre. Lálumne no ha de comprar cap llibre de lectura. Ha désperar les instruccions de la professora a principi de curs.

3a avaluació: 11 de setmanes ( del 9 dábril al 22 de juny)



Comunicació: la prescripció, trets generals. La prescripció administrativa, el decàleg. La publicitat: trets generals.

B1-1. Comprendre, interpretar i valorar textos orals propis de l’àmbit personal, acadèmic/escolar i social.

Lèxic: les paraules dáltres llengües: els manlleus i les interferències. Les abreviacions: abreviatures i símbols; sigles i acrònims

B3-1. Aplicar els coneixements sobre la llengua

i les seves normes d’ús per resoldre problemes

de comprensió de textos orals i escrits i per

compondre i revisar progressivament autònoma

els textos propis i aliens, a més d’utilitzar la

terminologia gramatical necessària per explicar

els diversos usos de la llengua.

Gramàtica. Les oracions segons láctitud del parlant. Els connectors que uneixen oracions. Introducció a la lingüística textual.








Ortografia: lápostrofació i la contracció. Els signes de puntuació I i II








Llengua en ús: les llengües dÉuropa. Fenòmens de contacte de llengües. El català avui dia.

. B3-1. Aplicar els coneixements sobre la

llengua i les seves normes d’ús per resoldre problemes de comprensió de textos orals i escrits i per compondre i revisar progressivament autònoma els textos propis i aliens, a més d’utilitzar la terminologia gramatical necessària per explicar els diversos usos de la llengua


Literatura: literatura dídees. Els aforismes. El text poètic. Poesia i imatge. Láuca, el cal·ligrama i el

poema visual.

.B4-3. Promoure la reflexió sobre la connexió entre la literatura i la resta de les arts: música, pintura, cinema, etc., com a expressió del sentiment humà, a més d’analitzar i d’interrelacionar obres (literàries, musicals, arquitectòniques...), personatges, temes, etc., de totes les èpoques



dels treballs el dia assenyalat.... Si no sáprova la lectura obligatòria no sáprovarà lávaluació. Per poder aprovar el curs

s´han d´haver superat els tres exàmens de lectura. Se seguirà el mateix criteri per setembre.

Observacions: Ja que lávaluació és contínua, només es farà recuperació a final de curs en casos excepcionals a criteri de cada professor. A la 3ª avaluació no hi haurà llibre de lectura. El 20% corresponent serà la mitjana de les lectures de les dues primeres avaluacions.


• Proves escrites: 2o 3 segons el temps disponible La mitjana de les proves escrites haurà de ser igual o superior a 4. • Prova de lectura: 1 prova Per aprovar l’avaluació és necessari haver aprovat l’examen de lectura. Igualment, no es podrà aprovar pel juny ni pel setembre si es duu qualque examen de lectura pendent.

60%

20%

• Treballs proposats per fer a casa • Activitats d’aula individuals i en petit grup • Intervencions a classe • Informes d’activitats complementàries • Quadern de classe • Actitud envers l’assignatura

20%

CONDICIONS PER RECUPERAR L’ASSIGNATURA PENDENT

Posau una creu

si aprova la 2a avaluació de la mateixa assignatura en el curs actual X si aprova la 3a avaluació de la mateixa assignatura en el curs actual X mitjançant una prova parcial el mes de desembre mitjançant una prova el mes d’abril mitjançant una prova el mes de setembre X



IES SON RUL·LAN (Palma) CURS 2017-18


ENSENYAMENT-APRENENTATGE MP02 EXTRACTE DE PROGRAMACIÓ PR0202 MD020206

Rev. 02

ASSIGNATURA: CATALÀ CURS: 3r ESO

Grups Professor/ Professora A Imma Bellver B Tomeu Ramis C Imma Bellver

1a avaluació (del 13/09/17 fins al 20/12/17); 14 setmanes. Lliurament de notes: 22 de desembre.

Continguts Criteris d’avaluació Comunicació:la crònica periodística. Lárticle dópinió. Léntrevista indirecta.

BL1.1. Comprendre, interpretar i valorar textos orals propis de l’àmbit personal, acadèmic/escolar i social.

BL1.4. Valorar la importància de la conversa en la vida social mitjançant la pràctica d’actes de parla: comptant, descrivint, opinant, dialogant..., en situacions comunicatives pròpies de l’activitat escolar.

Lèxic: la polisèmia i l´homonímia. La sinonímia i lántonímia. Les paraules tabú.

BL3.2. Reconèixer i analitzar l’estructura de les paraules pertanyents a les diferents categories gramaticals i distingir les flexives de les no flexives

Ortografia: la essa sonora i la essa sorda. Les consonants palatals sonores: j/g i tj/tg. Les consonants laterals l i l·l

BL1.1. Comprendre, interpretar i valorar textos orals propis de l’àmbit personal, acadèmic/escolar i social.

Gramàtica: els substantius: gènere i nombre. Els determinants: els quantitatius i els indefinits. Els verbs (I): conjugacions i perífrasi verbals.


Llengua en ús: els orígens del català. La llengua a l´època medieval: context sociocultural. La llengua medieval a l´època medieval: context polític.

BL4.3. Promoure la reflexió sobre la connexió entre la literatura i la resta de les arts: música, pintura, cinema, etc., com a expressió del sentiment humà, a més d’analitzar i d’interrelacionar obres (literàries, musicals, arquitectòniques...), personatges, temes, etc., de totes les èpoques.

BL4.5. Comprendre textos literaris representatius de la literatura de l’edat mitjana al segle XVIII, reconèixer la intenció de l’autor, relacionar el seu contingut i la seva forma amb els contextos socioculturals i literaris de l’època, identificar el tema, reconèixer l’evolució d’alguns tòpics i formes literàries i expressar aquesta


Literatura: Els primers textos literaris: la literatura trobadoresca .la literatura religiosa i medieval. Les cròniques medievals.

relació amb judicis personals raonats.


BL4.5. Comprendre textos literaris representatius de la literatura de l’edat mitjana al segle XVIII, reconèixer la intenció de l’autor, relacionar el seu contingut i la seva forma amb els contextos socioculturals i literaris de l’època, identificar el tema, reconèixer l’evolució d’alguns tòpics i formes literàries i expressar aquesta relació amb judicis personals raonats.

Lectura del llibre Les noies de filferro,

Jordi Sierra i Fabra. BL2.1. Aplicar estratègies de lectura comprensiva i crítica de textos.

2a avaluació (del 08/01/18 fins al 28/03/18); 11 setmanes. Lliurament de notes: 28 de març.

Continguts Criteris d’avaluació Comunicació: la presentació en diapositives. La ressenya. La definició científica.

. BL4.3. Promoure la reflexió sobre la connexió entre la literatura i la resta de les arts: música, pintura, cinema, etc., com a expressió del sentiment humà, a més d’analitzar i d’interrelacionar obres (literàries, musicals, arquitectòniques...), personatges, temes, etc., de totes les èpoques.

.

Lèxic: la formació del lèxic. Els neologismes (I): recursos propis. Els neologismes (II) calcs i manlleus.

BL3.5. Reconèixer els diferents canvis de significat que afecten la paraula en el text: metàfora, metonímia, paraules tabú i eufemismes.

Gramàtica: els verbs (II): les irregularitats. Lóració: els constituents(II). Lóració: els constituents (II)


Ortografia: la b i la v. L´ús del guionet. Lápostrofació i la contracció.


Llengua en ús: la llengua en els segles XIV XV: l´humanisme. La llengua en els segles XIV XV: el context polític. La llengua en els segles XIV XV: els usos

BL4.5. Comprendre textos literaris representatius de la literatura de l’edat mitjana al segle XVIII, reconèixer la intenció de l’autor, relacionar el seu contingut i la seva forma amb els contextos socioculturals i literaris de l’època,


socials.

identificar el tema, reconèixer l’evolució d’alguns tòpics i formes literàries i expressar aquesta relació amb judicis personals raonats.

Literatura:la literatura humanista. La novel·la cavalleresca. La poesia del s. XV LECTURA: El professor decidirà segons el grup un canvi o adaptació del llibre. Lálumne no ha de comprar cap llibre de lectura. Ha désperar les instruccions de la professora a principi de curs.



BL2.5. Aplicar progressivament les estratègies necessàries per produir textos adequats, coherents i cohesionats.

3a avaluació ESO i 1r. Batxillerat: del 09/04/18 fins al 22/06/18; 11 setmanes.

Continguts Criteris d’avaluació Comunicació: el correu electrònic. El fòrum de discussió. El tutorial.

BL1.1. Comprendre, interpretar i valorar textos orals propis de l’àmbit personal, acadèmic/escolar i social

Lèxic: les interferències lèxiques i els vulgarismes. Els llatinismes. Les locucions adverbials.


Gramàtica : lóració simple: tipus i anàlisi. Lóració composta (I): la coordinació i juxtaposició. Lóració composta(II): la subordinació.


Ortografia: láccentuació i la dièresi. Remarques. Els signes de puntuació (I). Els signes de puntuació(II).


Llengua en ús: la llengua a l´època moderna. La llengua en el s. XIX. Situacions de contacte de llengües.

BL3.12. Conèixer la realitat plurilingüe d’Espanya, la distribució geogràfica de les seves diferents llengües i dialectes, els seus orígens històrics i alguns dels seus trets diferencials

Literatura: la literatura de lédat moderna. La literatura del s. XIX. La literatura universal



Observacions (procediments i actituds generals per a tot el curs):

Escriptura amb lletra clara i llegible; presentació dels treballs i deures d’una manera clara i

ordenada; realització de les lectures obligatòries; atenció durant les explicacions;

presentació dels treballs el dia assenyalat....


• Proves escrites: 2 o 3 proves per avaluació. • Examen de lectura.

Important: -La mitjana de les proves escrites de llengua ha de ser, com a mínim, un 4. - És imprescindible aprovar els exàmens de les lectures obligatòries per aprovar l’assignatura.

60%

20%

• Treballs proposats per fer a casa • Activitats d’aula individuals i en petit grup • Intervencions a classe • Informes d’activitats complementàries • Quadern de classe • Actitud envers l’assignatura

20%

ACTIVITATS I CONDICIONS PER A LA RECUPERACIÓ DE L’ASSIGNATURA PENDENT DEL CURS ANTERIOR

CONDICIONS PER RECUPERAR L’ASSIGNATURA

Posau una

creu si aprova la 1a avaluació de la mateixa assignatura en el curs actual

si aprova la 2a avaluació de la mateixa assignatura en el curs actual

X

si aprova la 3a avaluació de la mateixa assignatura en el curs actual

X

mitjançant una prova el mes de juny mitjançant una prova el mes de setembre X

Observacions: Ja que lávaluació és contínua, només es farà recuperació a final de curs en casos excepcionals a criteri de cada professor.





IES SON RULLAN (Palma) CURS 2017-18


ENSENYAMENT-APRENENTAGE MP02 EXTRACTE DE PROGRAMACIÓ PR0202 MD020206 Rev. 01

ASSIGNATURA: Llengua Catalana i Literatura CURS: 4t ESO

Grups Professor/ Professora

A FRANCESCA VALENTÍ AGUILÓ

B FRANCESCA VALENTÍ AGUILÓ

C FRANCESCA VALENTÍ AGUILÓ

D FRANCESCA VALENTÍ AGUILÓ


Continguts Criteris d’avaluació

El currículum. El lèxic procedent del llatí. El text: l'adequació. Ortografia: síl·labes, accentuació i dièresi. La variació lingüística i l'estàndard. La literatura del segle XIX: moviments i tendències. Tema 1 del llibre

BLOC 1 1. Comprendre, interpretar i valorar textos orals de diferent tipus. 2. Valorar la llengua oral com a instrument d’aprenentatge, com a mitjà per transmetre coneixements. 3. Aprendre a parlar en públic, en situacions formals o informals, de forma individual o en grup. BLOC 2 1. Aplicar diferents estratègies de lectura comprensiva i crítica de textos. 2. Llegir, comprendre, interpretar i valorar textos orals. 3. Manifestar una actitud crítica davant la lectura de qualsevol tipus de textos o obres literàries. 4. Seleccionar els coneixements que s’obtenguin de les biblioteques o de qualsevol altra font d’informació impresa en paper o digital i integrar-los en un procés d’aprenentatge continu. 5. Aplicar progressivament les estratègies necessàries per produir textos adequats, coherents i cohesionats. 6. Escriure textos en relació amb l’àmbit d’ús. 7. Valorar la importància de la lectura i l’escriptura com a eines d’adquisició dels aprenentatges i com a estímul del desenvolupament personal. BLOC 3 1. Reconèixer i explicar els valors expressius que adquireixen determinades categories gramaticals en relació amb la intenció comunicativa del text on apareixen, amb especial

La carta de presentació. Lèxic: la composició. El text: la coherència Ortografia: les consonants oclusives a final de síl·laba. Les varietats diafàsiques: els registres. La poesia de la Renaixença. Tema 2 del llibre


La sol·licitud. Lèxic: la derivació i l'habilitació. El text: la cohesió. Ortografia: les grafies j/g i tj/tg. Les varietats diatòpiques (I): bloc oriental i bloc occidental. La narrativa del segle XIX. Tema 3 del llibre

atenció a adjectius, determinants i pronoms. 2. Reconèixer i explicar els valors expressius que adquireixen les formes verbals en relació amb la intenció comunicativa del text en el qual apareixen. 3. Reconèixer i explicar el significat dels principals prefixos i sufixos i les seves possibilitats de combinació per crear noves paraules, i n’identifica aquells que procedeixen del llatí i grec. 4. Identificar els diferents nivells de significat de paraules o expressions en funció de la intenció comunicativa del discurs oral o escrit en què apareixen.

La proposta de projecte. Lèxic: la precisió lèxica. Gramàtica: pronoms personals forts i construccions d'impersonalització. Ortografia: la grafia x. Les varietats diatòpiques (II). El teatre del segle XIX. Tema 4 del llibre

2a avaluació (del 8/1/18 fins al 28/03/18); 11 setmanes. Lliurament de notes: 28 de març.


El treball monogràfic (I). Lèxic: Els termes científics. Formants i cultes. Gramàtica: els pronoms personals febles. Ortografia: les grafies tx i ig. Les varietats diastràtiques. La literatura dels segles XX i XXI: moviments i tendències. Tema 5 del llibre

5. Usar correctament i eficaçment els diccionaris i altres fonts de consulta, en paper o en format digital per resoldre dubtes sobre l’ús correcte de la llengua i per progressar en l’aprenentatge autònom. 6. Explicar i descriure els trets que determinen els límits oracionals per reconèixer l’estructura de les oracions compostes. 7. Aplicar els coneixements sobre la llengua per resoldre problemes de comprensió i expressió de textos orals i escrits i per a la revisió progressivament autònoma dels textos propis i aliens. 8. Identificar i explicar les estructures dels diferents gèneres textuals amb especial atenció les estructures expositives i argumentatives per utilitzar-les a les seves produccions orals i escrites. 9.Reconèixer en textos de diversa índole i usar a les produccions pròpies orals i escrites els diferents connectors textuals i els principals mecanismes de referència interna, tant gramaticals com lèxics. 10. Reconèixer i utilitzar els diferents registres lingüístics en funció dels àmbits socials i valorar la importància d’emprar el registre adequat en cada moment. 11. Reconèixer els aspectes més elementals de la situació sociolingüística i legal de les llengües de l’Estat espanyol.

El treball monogràfic (II). Lèxic: els termes científics. Manlleus i calcs. Gramàtica: l'oració composta subordinada (I). Ortografia: les grafies s, c i ç. Les varietats diacròniques. La poesia dels segles XX i XXI. Tema 6 del llibre


La fotonotícia. Els conceptes bàsics de sociolingüística. La narrativa dels segles XX i XXI. Tema 7 del llibre

3a avaluació ESO i 1r. Batxillerat: del 09/04/18 fins al 22/06/18; 11 setmanes. 2n.Batxillerat: del 09/04/18 fins al 31/05/18; 8 setmanes.


Lèxic: les abreviacions. Gramàtica: l'oració composta subordinada (II). Ortografia: les consonants que no sonen. Tema 7 del llibre

12. Apreciar les normes que regulen la situació democràtica entre parlants de les diverses llengües de l’Estat. 13. Manifestar actituds de respecte cap a les llengües i els seus parlants i fer ús dels drets lingüístics. BLOC 4 1. Afavorir la lectura i comprensió d’obres literàries de la literatura catalana i universal i de la literatura juvenil. 2. Promoure la reflexió sobre la connexió entre la literatura i la resta de les arts. 3. Fomentar el gust i l’hàbit per la lectura en tots els seus vessants. 4. Comprendre textos literaris representatius del segle XIX als nostres dies i reconèixer la intenció de l’autor, el tema, els trets propis del gènere a què pertany i relacionar el seu contingut amb el context sociocultural i literari de l’època. 5. Redactar textos personals d’intenció literària segons les convencions del gènere, amb intenció lúdica i creativa. 6. Consultar i citar adequadament fonts d’informació variades per fer un treball acadèmic en suport paper o digital sobre un tema del currículum de literatura, a més d’adoptar un punt de vista crític i personal i utilitzar les tecnologies de la informació.

La crítica. Lèxic: camps semàntics i camps associatius. Gramàtica: les oracions coordinades i juxtaposades. Ortografia: l'ús de les majúscules (I). El procés de normativització. El teatre dels segles XX i XXI. Tema 8 del llibre

El publireportatge. Lèxic: el canvi semàntic. Significant i significat. Repàs de continguts gramaticals. Ortografia: l'ús de les majúscules (II). Les polítiques lingüístiques. Marc legal i situació actual de la llengua catalana. L'assaig dels segles XX i XXI. Tema 9 del llibre

Lectures del curs: - El somriure del diable, de Jordi Sierra i Fabra. Ed. Bromera. - Retrum (Quan érem morts), de Francesc Miralles. La butxaca. Al tercer trimestre no hi haurà lectura i es farà la mitjana de les dues lectures anteriors.


(A principi de curs, l'alumne no ha de comprar les lectures fins que rebi instruccions del professor de l'assignatura)


• Proves escrites: 2o 3 segons el temps

disponible. La mitjana de les proves escrites haurà de ser igual o superior a 4.

• Prova de lectura: 1 prova. Per aprovar l’avaluació és necessari haver aprovat l’examen de lectura. Igualment, no es podrà aprovar pel juny ni pel setembre si es duu qualque examen de lectura pendent.

60%

20%

• Treballs proposats per fer a casa. • Activitats d’aula individuals i en petit grup. • Intervencions a classe. • Informes d’activitats complementàries. • Quadern de classe. • Actitud envers l’assignatura.

20%

Observacions (procediments i actituds generals per a tot el curs): Escriptura amb lletra clara i llegible.

Presentació dels treballs i deures d’una manera clara i ordenada.

Realització de les lectures obligatòries.

Atenció durant les explicacions.

Presentació dels treballs el dia assenyalat.

Ja que l'avaluació és contínua, només es farà recuperació a final de curs en casos excepcionals, a criteri de cada professor.


ACTIVITATS I CONDICIONS PER A LA RECUPERACIÓ DE L’ASSIGNATURA PENDENT DEL CURS ANTERIOR

CONDICIONS PER RECUPERAR L’ASSIGNATURA Posau una creu


si aprova la 1ª i la 2a avaluació de la mateixa assignatura en el curs actual

si aprova la 2a avaluació de la mateixa assignatura en el curs actual X

si aprova la 3a avaluació de la mateixa assignatura en el curs actual X

mitjançant una prova parcial el mes de desembre

mitjançant una prova parcial el mes de març/abril si no ha aprovat la del mes de desembre

mitjançant una prova el mes de setembre X


ASSIGNATURA: Llengua Catalana i Literatura CURS: 1r Batxillerat

Grups Professor/ Professora A Tomeu Ramis Martí B Montserrat Bió Boix C Montserrat Bió Boix


Continguts Criteris d’avaluació Tema 1 del llibre de text 1. Sociolingüística. Els elements de la comunicació. Les funcions del llenguatge. 2. Lingüística. La lingüística del text. El text. Els tipus i els gèneres textuals. 3. Morfosintaxi. El concepte d'oració. Els constituents oracionals. 4. Lèxic. Recursos poètics del llenguatge: refranys i frases fetes. 5. Fonètica i ortografia. Els sons vocàlics (I). L'accentuació i la dièresi.

BLOC 1. 1. Exposar oralment un tema especialitzat amb rigor i claredat, documentar-se en fonts diverses, organitzar la informació mitjançant esquemes, seguir un ordre preestablert i utilitzar les tècniques d’exposició oral i les tecnologies de la informació i la comunicació. 2. Sintetitzar per escrit el contingut de textos orals de caràcter expositiu i argumentatiu sobre temes especialitzats, conferències, classes, xerrades, videoconferències,…, discriminar la informació rellevant i accessòria i utilitzar l’escolta activa com un mitjà d’adquisició de coneixements. 3. Extreure informació de textos orals i audiovisuals dels mitjans de comunicació, reconèixer-ne la intenció comunicativa, el tema, l’estructura del contingut, identificar-ne els trets propis del gènere periodístic, els recursos verbals i no verbals emprats i valorar-ne críticament la forma i el contingut. BLOC 2. 1. Desenvolupar per escrit un tema del currículum amb rigor, claredat i correcció ortogràfica i gramatical, mitjançant l’ús de diferents estructures expositives (comparació, problema-solució, enumeració, causa-conseqüència, ordenació cronològica...), i utilitzar els recursos expressius adequats a les condicions de la situació comunicativa. 2. Sintetitzar el contingut de textos expositius i argumentatius de tema especialitzat i discriminar la informació rellevant i accessòria i utilitzar la lectura com un mitjà d’adquisició de coneixements. 3. Llegir, comprendre i interpretar textos periodístics i publicitaris de caràcter informatiu i d’opinió,

Tema 2 del llibre de text 1. Sociolingüística. La variació lingüística. La variació diafàsica. 2. Lingüística. Les propietats textuals. La tria del registre. 3. Morfosintaxi. El nom i l'adjectiu. 4. Lèxic. Paraules tabú. 5. Fonètica i ortografia. Els son vocàlics (II).L’apostrofació. La contracció. Tema 3 del llibre de text 1. Sociolingüística. La variació diastràtica. 2. Lingüística. L'adequació pragmàtica: la dixi. 3. Morfosintaxi. Els especificadors. 4. Lèxic. La imprecisió lèxica. Els mots jòquer. 5. Fonètica i ortografia. Els sons oclusius. Les grafies dels sons oclusius. Tema 9 del llibre de text 1. La literatura. Què s'entén per literatura?. El llenguatge literari. Els valors de la literatura. 2. Els gèneres literaris.

Tema 10 del llibre de text 1. Els primers textos en català. L'època. 2. La poesia trobadoresca. L'amor cortès. Gèneres i estils. Trobadors i joglars. Tema 11 del llibre de text


IES SON RULLAN (Palma) CURS 2017-18



Rev. 01


1. La prosa medieval historiogràfica: Les quatre grans cròniques: Llibre dels fets, Bernat Desclot,

Ramon Muntaner i Pere el Cerimoniós.

reconèixer la intenció comunicativa, identificar els trets propis del gènere, els recursos verbals i no verbals emprats i valorar-ne de manera crítica la forma i el contingut.

Lectura obligatòria: Maria Antònia Oliver, Joana E. Edicions 62. 2a avaluació (del 08/01/18 fins al 28/03/18); 11 setmanes. Lliurament de notes: 28 de març.

Continguts Criteris d’avaluació Tema 4 del llibre de text 1. Sociolingüística. La variació diatòpica. El català oriental i el català occidental. Diferències fonètiques. Diferències morfològiques i lèxiques. La variació diatòpica i la llengua estàndard. 2. Lingüística. La coherència (I). La selecció de la informació. 3. Morfosintaxi. El verb: aspectes morfològics i classes. 4. Lèxic. Els geosinònims. 5. Fonètica i ortografia. Els sons[b] i [v]. Les grafies b i v.

4. Fer treballs d’investigació sobre temes del currículum o de l’actualitat social, científica o cultural, planificar-ne la realització, obtenir la informació de fonts diverses i utilitzar les tecnologies de la informació i la comunicació per a la seva realització, avaluació i millora. BLOC 3. 1. Aplicar sistemàticament els coneixements sobre les diferents categories gramaticals en la realització, l’autoavaluació i la millora dels textos orals i escrits, prenent consciència de la importància del coneixement gramatical per a l’ús correcte de la llengua. 2. Reconèixer i identificar els trets característics de les categories gramaticals: substantiu, adjectiu, verb, pronoms, articles i determinants, i explicar-ne els usos i valors en els textos. 3. Aplicar progressivament els coneixements sobre estructures sintàctiques dels enunciats per a la realització, l’autoavaluació i la millora de textos orals i escrits, prenent consciència de la importància del coneixement gramatical per a l’ús correcte de la llengua. 4. Reconèixer els trets propis de les diferents tipologies textuals, identificar la seva estructura i els trets lingüístics més importants en relació amb la intenció comunicativa.

Tema 5 del llibre de text 1. Sociolingüística. La variació diacrònica. Les varietats generacionals: neologismes i arcaismes. 2. Lingüística. La coherència (II): l'organització de la informació. 3. Morfosintaxi. El sintagma verbal. La preposició i el sintagma preposicional. L'adverbi i el sintagma adverbial. 4. Lèxic. Els neologismes. 5. Fonètica i ortografia. Els sons alveolars. Grafies corresponents. Tema 12 del llibre de text 1. La literatura religiosa medieval i d'influència humanista: Ramon Llull, Eiximenis, Vicent Ferrer, Bernat Metge.

Tema 13 del llibre de text 1. La poesia del segle XV: Jordi de Sant Jordi, Ausiàs March, Jaume Roig i Joan Roís de Corella.

Lectura obligatòria: Albert Sánchez Piñol, La pell freda. Ed. La Campana

3a avaluació ESO i 1r. Batxillerat: del 09/04/18 fins al 22/06/18; 11 setmanes. 2n.Batxillerat: del 09/04/18 fins al 31/05/18; 8 setmanes.

Continguts Criteris d’avaluació Tema 6 del llibre de text 1. Sociolingüística. Les famílies lingüístiques

5. Aplicar els coneixements adquirits per a


europees. Les llengües a Europa al llarg de la història. 2. Lingüística. La cohesió (I): la connexió. 3. Morfosintaxi. Els connectors. La connexió oracional: tipus d'oracions. La connexió textual. 4. Lèxic. Locucions adverbials. Preposicionals i conjuntives. 5. Fonètica i ortografia. Els sons nasals i ròtics. Les consonants nasals i ròtiques.

l’elaboració de discursos orals o escrits amb adequada coherència i cohesió. 6. Conèixer i emprar fonts d’informació impresa o digital per resoldre dubtes sobre l’ús correcte de la llengua i avançar en l’aprenentatge autònom. 7. Conèixer l’origen i l’evolució de les diferents llengües d’Espanya i les seves principals varietats dialectals, reconèixer i explicar els seus trets característics en manifestacions orals i escrites i valorar la diversitat lingüística com a part del patrimoni cultural del nostre país. 8. Reconèixer els diversos usos socials i funcionals de la llengua, mostrar interès per ampliar el seu propi repertori verbal i evitar els prejudicis i estereotips lingüístics. BLOC 4. 1.Dur a terme l’estudi de les obres més representatives de la literatura catalana des de l’edat mitjana fins al segle XIX a través de la lectura i l’anàlisi de fragments o obres completes significatives. 2. Llegir i analitzar fragments o obres completes significatives des de l’edat mitjana al segle XIX, identificar-ne les seves característiques temàtiques i formals, relacionar-les amb el context, el moviment, el gènere a què pertany i l’obra de l’autor i constatar l’evolució històrica de temes i formes. 3. Interpretar críticament fragments o obres significatives des de l’edat mitjana al segle XIX i detectar les idees que manifesten la relació de l’obra amb el seu context històric, artístic i cultural. 4. Planificar i elaborar treballs d’investigació escrits o presentacions sobre temes, obres o autors de la literatura des de l’edat mitjana fins al segle XIX, obtenir-ne la informació de fonts diverses i aportar un judici crític personal i argumentat amb rigor.

Tema 7 del llibre de text 1. Sociolingüística. Llengües en contacte: bilingüisme i diglòssia. Conflicte lingüístic. 2. Lingüística. La cohesió (II): els mecanismes de referència. 3. Morfosintaxi. Els pronoms. Els relatius. Els pronoms personals. 4. Lèxic. Les interferències lèxiques. 5. Fonètica i ortografia. Els sons laterals. Les grafies dels sons laterals. Tema 8 del llibre de text 1. Sociolingüística. La normalització i la normativització: breu història del català al segle XX. Les polítiques lingüístiques. 2. Lingüística. La cohesió (III): els mecanismes de cohesió lèxica. La repetició i la reiteració. 3. Morfosintaxi. El subjecte. Les impersonals. La passiva. 4. Lèxic. Els camps semàntics. 5. Fonètica i ortografia. Els sons palatals. Les grafies corresponents.

Tema 14 del llibre de text 1. La narrativa cavalleresca: Curial e Güelfa.

Tirant lo Blanc, de Joanot Martorell. 2. La prosa religiosa i la prosa humanista: Isabel de Villena I Joan Roís de Corella. Tema 15 del llibre de text 1. La literatura de l'edat moderna: El Renaixement. 2. El Barroc. 3. El Neoclassicisme. 4. La literatura popular i el teatre de tradició medieval. Tema 16 del llibre de text 1. la literatura del segle XIX: El Romanticisme. 2. La Renaixença: la poesia i el teatre. 3. El Realisme. 4. El Naturalisme. Lectura obligatòria: Àngel Guimerà, Terra Baixa. Edicions 62



• Proves escrites (2 o 3 segons el temps disponible) La mitjana de les proves escrites haurà de ser igual o superior a 4.

• Prova de lectura (1 prova) Per aprovar l’avaluació és necessari haver aprovat l’examen de lectura. Igualment, no es podrà aprovar pel juny ni pel setembre si es duu qualque examen de lectura pendent. A l’avaluació extraordinària del mes de setembre, l’alumne s’haurà d’examinar de tota l’assignatura exceptuant les lectures obligatòries aprovades per juny.

80 % de la nota

15 % de la nota

• Treballs proposats per fer a casa • Activitats d’aula individuals i en petit grup • Intervencions a classe • Informes d’activitats complementàries • Actitud envers l’assignatura

5 % de la nota

Observacions (procediments i actituds generals per a tot el curs): 1. La lletra haurà de ser clara i llegible. Es valorarà la presentació neta i ordenada dels treballs i

exàmens, així com l’ atenció durant les explicacions i el lliurament dels treballs el dia assenyalat.

2. Ja que l’avaluació és contínua, només es farà recuperació a final de curs en casos molt

excepcionals, a criteri de cada professor.

3. Les avaluacions suspeses es recuperaran aprovant l’avaluació següent; en tots els exàmens

sempre hi haurà com a mínim una pregunta relacionada amb l’avaluació anterior.

4. A les proves, una manca d’adequació, correcció, cohesió o coherència podrà descomptar fins

a 2 punts de la nota.


ASSIGNATURA: LLENGUA CATALANA I LITERATURA CURS: 2n NIVELL: BATXILLERAT

Grups Professor/ Professora A Tomeu Ramis

B Tomeu Ramis C Tomeu Ramis


Continguts


- Del llatí al català.

- Del català parlat al català escrit.

- Els segles XIII i XVI: l’expansió i la consolidació de la llengua.

- L’esplendor de la llengua a la València del segle XV.

- Els segles XVI i XVII i l’inici del procés de substitució lingüística.

- El segle XVIII i els Decrets de Nova Planta.

- El segle XIX i la recuperació lingüística en la Renaixença

- El primer terç del segle XX: de la normativització a l’intent de normalització.

- La llengua catalana sota la dictadura franquista.

- L’adveniment de la democràcia.

- Procediments discursius. Els connectors textuals.

- Textos de l’àmbit acadèmic.

- Els textos científics.

- Comentari de textos. Esquema general.

- La precisió lèxica.

1. Conèixer les etapes i els processos de formació de la llengua catalana.

2. Conèixer la història de la llengua catalana des del seu naixement fins al segle XV.

3. Reconèixer la transcendència dels segles XVI, XVII i XVIII i els Decrets de Nova Planta en la història de la llengua catalana.

4. Conèixer el procés de recuperació lingüística en la Renaixença.

5. Conèixer la situació del català des dels inicis del segle XX fins a la democràcia.

6. Analitzar en un text els procediments discursius.

7. Identificar les característiques dels textos científics.

8. Llegir, comentar i comparar textos de l’àmbit acadèmic i científic.

9. Llegir i comentar un text.

10. Conèixer el significat de les paraules i el seu abast.

- Les varietats dialectals.

- Els dialectes.

- Les varietats funcionals o registres.

- L’estàndard.

- L’adequació: la finalitat, el tema, els interlocutors; el canal i l’àmbit.

1.Conèixer els tipus de varietats dialectals.

2. Conèixer els criteris de classificació de les llengües.

3. Reconèixer la importància de la coherència a l’hora de redactar un text.

4. Conèixer les característiques de l’examen


IES SON RUL·LAN (Palma) CURS 2017- 2018



Rev. 01


- Característiques de la llengua oral.

- Els textos orals no espontanis: el debat.

- Comentari de textos: la localització, la situació de comunicació, l’àmbit d’ús i el gènere textual,el tema i la intenció.

- La pronúncia correcta a del català.

oral.

5. Conèixer les característiques de la llengua no espontània dels mitjans de comunicació audiovisual.

6. Comentar un text analitzant: la tipologia textual i l’estructura

7.Comentar un text analitzant: la localització, la situació de comunicació, l’àmbit d’ús i el gènere textual, el tema i la intenció.

- Fenòmens associats al contacte i el conflicte. Bilingüisme i tipus de bilingüisme.

- Procés de substitució i procés de normalització lingüística. La diglòssia. Llengües minoritàries i minoritzades.

- La coherència.

- L’examen oral.

- La llengua no espontània dels mitjans de comunicació oral: la ràdio i la televisió.

- La tipologia textual i l’estructura.

- Interferències lingüístiques del castellà: la síl· laba tònica, interferències vocàliques, en l’ús de b/v, h i en el gènere.

1.Conèixer els tipus de varietats dialectals.

2.Conèixer la divisió dialectal geogràfica i la subdivisió

. 3.Reconèixer les característiques dels distints registres de la llengua.

4.Conèixer el concepte de llengua estàndard.

5.Reconèixer l’adequació d’un text a la situació comunicativa.

6.Conèixer les característiques dels textos orals no espontanis i del debat

7.Comentar un text analitzant: la localització, la situació de comunicació, l’àmbit d’ús i el gènere textual, el tema i la intenció.

8.Coneix les errades fonètiques més habituals en el vocalisme i el consonantisme català.

- La planificació lingüística a Europa:monolingüisme, protecció de les minories lingüístiques, l’autonomia lingüística, el federalisme lingüístic, el bilingüisme institucional.

- La diversitat lingüística:criteris de classificació de les llengües.

- La cohesió: mecanismes de referència lèxica i de referència gramatical.

- Els textos jurídics i els textos administratius

- Característiques del llenguatge juridicoadministratiu.

- La polifonia, la intertextualitat i la modalització.

- L’escriptura de les xifres.

- El guionet, el guió mitjà i el guió llarg.

- Els signes d’interrogació i d’admiració.

1. Conèixer la planificació lingüística d’Europa i els casos especials.

2. Conèixer els criteris de classificació de les llengües.

3. Reconèixer els mecanismes de cohesió lèxica i gramatical.

4. Conèixer diferents tipus de textos jurídics i administratius.

5. Identificar les característiques del llenguatge juridicoadministratiu

6. Identificar en un text la polifonia, la intertextualitat i la modalització.

7. Usar amb correcció el guionet, els diferents tipus de guió i els signes d’interrogació i d’admiració.

- La situació actual del català: marc legal dins i fora de l’Estat espanyol.

- El català a Europa.

- El català als diferents àmbits d’ús.

1. Conèixer la situació de la llengua catalana a l’actualitat.

2. Conèixer la situació del català en els diferents àmbits d’ús.


- Organismes i institucions que difonen la llengua catalana.

- L’adverbi.

-Les oracions de relatiu.

- Els textos argumentatius: característiques i àmbits d’ús.

- La valoració personal en el comentari de text.

- L’expressió del temps.

3. Conèixer els diferents organismes i institucions que contribueixen a la protecció i la difusió del català.

4. Usar amb correcció els adverbis.

5. Reconèixer els elements i l’estructura que conformen els textos argumentatius i els àmbits d’ús d’aquests.

6. Comentar un text analitzant els passos establerts i fent una valoració crítica. Comentar els textos proposats.

7. Escriure correctament les expressions relatives al temps.

8. Comentar els textos proposats.

Lectura obligatòria: Una imatge no val més que mil paraules, de Jesús Tuson. Ed. Empúries. Treball de lectura.

2a avaluació (del 8/01/18 fins al 28/03/18); 11 setmanes ; exàmens de batxiller: 19 al 22 de març. Lliurament de notes: 28 de març.

Continguts


- El Modernisme: cronologia, objectius, influències europees.

- Característiques de la literatura modernista.

- La poesia modernista.

- Joan Maragall.

- La prosa modernista. Caterina Albert / Víctor Català.

- El teatre modernista. Santiago Rusiñol.

- El Modernisme a Mallorca.

- Els precedents de l’Escola Mallorquina: M. Costa i Llobera i Joan Alcover.

- El Noucentisme:concepte, objectius, característiques, etapes.

- L’assaig: Eugeni d’Ors.

- La poesia noucentista.

- Josep Carner.

- Preposicions, conjuncions i interjeccions.

1. Conèixer el Modernisme. 2. Conèixer els autors i les obres més

destacades de la poesia, narrativa i teatre modernistes.

3. Reconèixer la influència del Modernisme a Mallorca.

4. Conèixer la importància de Miquel Costa i Llobera i Joan Alcover coma precedents de l’Escola Mallorquina.

5. Conèixer el Noucentisme. 6. . Usar amb correcció preposicions,

conjuncions i interjeccions

7. . Reconèixer les característiques dels textos expositius.

8. Comentar un text. 9. Atendre els diversos aspectes que

conformen un text ben redactat. 10. Conèixer les característiques de la

literatura d’avantguarda i Joan Salvat-Papasseit.


- Els textos expositius.

- La redacció i l’estil. - Les avantguardes: futurisme, cubisme, dadaisme i surrealisme.

- Joan Salvat-Papasseit

- L’Escola Mallorquina: concepte, cronologia, característiques.

- Els poetes de l’Escola Mallorquina.

- La literatura dels anys 20 i 30.

- La literatura a Mallorca durant els anys 20 i 30.

- Bartomeu Rosselló-Pòrcel.

- La formació del lèxic: cultismes, semicultismes, manlleus i neologismes; derivació, composició, habilitació i parasíntesi.

- Els textos poètics: característiques formals, recursos retòrics o estilístics.

- L’escriptura de mots derivats i compostos

-Les subordinades adverbials.

11. Conèixer les característiques de l’Escola Mallorquina i els autors més destacats.

12. Conèixer la literatura dels anys 20 i 30 i les obres i els autors més destacats.

13. Diferenciar els mecanismes de formació de paraules.

14. Reconèixer les característiques de la poesia.

15. Comentar els textos proposats. 16. Escriure correctament mots derivats i

compostos.

Lectura obligatòria: Antígona de Salvador Espriu. Ed. 62 Treball de lectura.

3a avaluació: del 09/04/18 fins al 30/05/18; 8 setmanes.

Continguts


- La literatura de l’exili i la postguerra: característiques i autors.

- La literatura dels anys 50.

- Salvador Espriu

- Pere Quart

- El realisme social: Gabriel Ferrater

- La narrativa dels anys 60: corrents i autors.

- L’assaig.

- El teatre. Salvador Espriu. El teatre a les Balears.

-La novel·la: Mercè Rodoreda. Llorenç Villalonga.

- Denotació i connotació.

- Relacions semàntiques entre les paraules: sinonímia, antonímia, hiperonímia i

1. Conèixer el context i les característiques de la literatura de postguerra i els autors més destacats de la poesia i l’assaig. 2. Conèixer les característiques de la literatura dels anys 60 i les obres i els autors més destacats de la poesia, la narrativa, l’assaig i el teatre. 3. Identificar el significat denotatiu i el connotatiu de les paraules. 4. Distingir les relacions semàntiques entre les paraules. 5. Reconèixer les característiques de la narrativa i el teatre. 6. Comentar els textos proposats. 7. Usar un model de llengua correcta sense barbarismes. 8. Conèixer el context i les característiques de la literatura catalana actual. 9. Classificar les oracions des del punt de vista gramatical. 10. Reconèixer les característiques dels


hiponímia; polisèmia i monosèmia; homonímia.

- Els textos teatrals i els textos narratius.

- Els barbarismes.

gèneres digitals.

- La literatura a partir dels anys 70: poesia, narrativa i teatre. Maria Mercè Marçal.

- La literatura dels anys 70 i 80 a les Illes Balears. Baltasar Porcel. Alexandre Ballester.

- Classes d’oracions: atributives, predicatives, impersonals, passives;oracions amb verbs pronominals.

- El gèneres digitals: característiques.

- La formació del lèxic: cultismes, semicultismes, manlleus i neologismes; derivació, composició, habilitació i parasíntesi.

- Els textos poètics: característiques formals, recursos retòrics o estilístics.

- L’escriptura de mots derivats i compostos

- El lèxic de les noves tecnologies.

11. Comentar els textos proposats. 12. Conèixer i usar correctament el lèxic de les noves tecnologies

Lectura obligatòria: La plaça del

Diamant. Mercè Rodoreda. Examen de lectura.



dels treballs el dia assenyalat...

En tota prova escrita l’alumnat haurà de demostrar que té un nivell adequat: domini de

vocabulari, ortografia i gramàtica. A les proves, una manca de correcció, cohesió o coherència

podrà llevar fins a 2 punts de la nota.

Instruments de l’avaluació contínua Criteri de qualificació (% de la nota)


CONDICIONS PER RECUPERAR L’ASSIGNATURA PENDENT

Posau una

creu si aprova la 1a o 2a avaluació de la mateixa assignatura en el curs actual mitjançant una prova el mes de març, i en cas de no presentar-se o suspendre, una prova al mes de setembre. Totes les proves són de tota la matèria del curs anterior.

X

mitjançant una prova parcial el mes de desembre mitjançant dues proves parcials el desembre i el març/abril

• Proves escrites: 2 proves per avaluació

S’ha de treure un 4 com a mínim de mitjana dels dos exàmens per aprovar.

80% de la nota

• Treballs proposats per fer a casa. Es donarà molta importància al comentari de text. No entregar un comentari de text dins els terminis fixats implica que una vegada lliurats els comentaris corregits a la resta d’alumnat no se n’acceptarà cap altre, i la nota serà un zero.

• Activitats d’aula individuals : comentaris de text i exercicis. Tant en els exàmens com en les activitats es tendrà molt en compte la correcció lingüística, l’alumne ha de demostrar que té un domini adequat de la llengua escrita i saber-se expressar oralment amb adequació i correcció. Ús del diccionari: hi haurà moltes activitats de recerca de vocabulari.

• Intervencions a classe • Quadern de classe. • Actitud envers l’assignatura • Per aprovar cada avaluació és indispensable haver

aprovat els treballs o exàmens de lectura. L’alumnat que al final de la 3a avaluació dugui qualque treball suspès haurà de presentar el treball o examinar-se, tant pel juny com pel setembre.

• L’alumnat amb avaluacions suspeses les poden recuperar aprovant la següent avaluació. Als seus exàmens es podrà incloure qualque pregunta de l’avaluació anterior.

20 % de la nota. Mitjana de les activitats o comentaris amb la lectura obligatòria.

Documents

ºInformació als pares i mares i a l’alumnat IES SON RUL ...sonrullan.com/pagina/extractes/cat.pdf · hipònims. La sinonímia. L´antonímia. Reconèixer i analitzar l’estructura