OKUL MÜDÜRLERİ, Eğitim OKUL MÜDÜRLERİ, Eğitim Ordusu’nun Ordusu’nun

UÇ BEYLERİ dir.UÇ BEYLERİ dir.

Yönetim,Yönetim, örgütün (teşkilat / kurum) sahip olduğu örgütün (teşkilat / kurum) sahip olduğu madde ve insan kaynaklarını kullanarak,madde ve insan kaynaklarını kullanarak,

örgüt (kurum) amacını gerçekleştirmeörgüt (kurum) amacını gerçekleştirme bilim ve sanatıdır. bilim ve sanatıdır.

Yönetimin ilgi ve Yönetimin ilgi ve faaliyet alanı insandır. faaliyet alanı insandır.

İnsan da değişken, İnsan da değişken, istekleri sınır tanımayan istekleri sınır tanımayan

bir varlıktır. bir varlıktır.

Klasik yönetimdeKlasik yönetimde temel amaç,

üretim üretim ve verimverimin artırılması iken; çağdaş yönetimde,çağdaş yönetimde,

üretim ve verimlilik kavramları kadar iş görenlerin ihtiyaçlarının karşılanmasıiş görenlerin ihtiyaçlarının karşılanması da

temel amaçlar arasına katılmıştır.

Okuldaki eğitim ve öğretim Okuldaki eğitim ve öğretim faaliyetlerinin genel amacı bir ülkenin faaliyetlerinin genel amacı bir ülkenin geleceği olan çocukların bilgi, beceri geleceği olan çocukların bilgi, beceri ve davranış olarak sağlıklı ve verimli ve davranış olarak sağlıklı ve verimli şekilde yetişmelerini sağlamaktır. şekilde yetişmelerini sağlamaktır. Okuldaki eğitim-öğretim Okuldaki eğitim-öğretim

faaliyetlerinin başında faaliyetlerinin başında okul okul yöneticileriyöneticileri bulunmaktadır. bulunmaktadır.

Okul yöneticileri etkili Okul yöneticileri etkili olabilmek için hem yönetim olabilmek için hem yönetim kavram ve kuramları hem de kavram ve kuramları hem de insan ilişkileri alanında bir takım insan ilişkileri alanında bir takım bilgi ve becerilere sahip olmaları bilgi ve becerilere sahip olmaları gerekir. gerekir.

Okulun amaçlarını Okulun amaçlarını gerçekleştirecek yapısını yaşatacak gerçekleştirecek yapısını yaşatacak ve havasını koruyacak ve havasını koruyacak iç öğelerin iç öğelerin lideri okul yöneticisi olmalıdır.lideri okul yöneticisi olmalıdır. Okul denilen sosyal sistemin birey ve Okul denilen sosyal sistemin birey ve kurum boyutlarını dengede kurum boyutlarını dengede tutabilmesi, okul yöneticilerinin bir tutabilmesi, okul yöneticilerinin bir örgüt mühendisi kadar sosyal örgüt mühendisi kadar sosyal mühendis olmasını gerektirmektedir mühendis olmasını gerektirmektedir

Yönetim bilimindeki gelişmeler Yönetim bilimindeki gelişmeler beraberinde okul yöneticisinin rolünü beraberinde okul yöneticisinin rolünü de değiştirmiştir. Bu değişim de değiştirmiştir. Bu değişim durmaksızın değişmektedirdurmaksızın değişmektedir. .

Okul yöneticisi 1960’lı Okul yöneticisi 1960’lı yıllarda program yöneticisi, yıllarda program yöneticisi, 80’li yıllarda eğitimsel lider, 80’li yıllarda eğitimsel lider, 90’lı yıllarda ise 90’lı yıllarda ise transformasyonel lider rolleri transformasyonel lider rolleri ile bütünleşmiştir. ile bütünleşmiştir.

Okul yönetimi ile ilgili Okul yönetimi ile ilgili literatürde okul yöneticisinin 6 literatürde okul yöneticisinin 6 önemli rolü şu şekilde ortaya önemli rolü şu şekilde ortaya konmaktadır: konmaktadır: Yöneticilik, Yöneticilik, öğretimsel lider,disiplin koyucu, öğretimsel lider,disiplin koyucu, insan ilişkilerini kolaylaştırıcı, insan ilişkilerini kolaylaştırıcı, değerlendirici ve çatışma değerlendirici ve çatışma uzlaştırıcı . uzlaştırıcı .

Yönetici okulun yasal lideri, Yönetici okulun yasal lideri, okulda otorite ve gücün en okulda otorite ve gücün en önemli simgesi ve sahibidir. önemli simgesi ve sahibidir.

OOkul yöneticilerinin şu alanlarda yeterli kul yöneticilerinin şu alanlarda yeterli olmasını gerekmektedir; olmasını gerekmektedir;

1-Amaçlara ulaşmak için gerekli adımları atacak 1-Amaçlara ulaşmak için gerekli adımları atacak bir vizyona sahip olmabir vizyona sahip olma

2- Öğrencilerin ve personelin yaşamlarında belirgin 2- Öğrencilerin ve personelin yaşamlarında belirgin bir fark yaratabilmebir fark yaratabilme

3-Personeli nasıl değerlendireceğini bilme3-Personeli nasıl değerlendireceğini bilme 4- Değişimin devam ettiğini ve okul liderinin esnek 4- Değişimin devam ettiğini ve okul liderinin esnek

bir vizyona sahip olması gerektiğini anlamabir vizyona sahip olması gerektiğini anlama 5-Eğilimlerinin,güçlü ve zayıf yönlerinin farkında 5-Eğilimlerinin,güçlü ve zayıf yönlerinin farkında

olmaolma 6- Büyük ve küçük grup toplantılarını nasıl daha 6- Büyük ve küçük grup toplantılarını nasıl daha

kolaylaştıracağını ve yöneteceğini bilmekolaylaştıracağını ve yöneteceğini bilme 7-İşi ile ilgili olarak kendine güven duygusunu 7-İşi ile ilgili olarak kendine güven duygusunu

yansıtabilmeyansıtabilme 8-Çeşitli rollere ilişkin iş sorumluluğunu nasıl 8-Çeşitli rollere ilişkin iş sorumluluğunu nasıl

değerlendireceğini bilmedeğerlendireceğini bilme 9-Okulla ilgili herkesi katılım için nasıl güdüleceğini 9-Okulla ilgili herkesi katılım için nasıl güdüleceğini

bilmebilme 10-Okulun bulunduğu bölgedeki ahlakî değerlerle 10-Okulun bulunduğu bölgedeki ahlakî değerlerle

mesleki değerler arasında bir denge kurabilmemesleki değerler arasında bir denge kurabilme

Okul Yöneticilerinin YeterlikleriOkul Yöneticilerinin YeterlikleriYöneticilerin sahip olması Yöneticilerin sahip olması gereken yeterlikler; gereken yeterlikler; teknik teknik yeterlikler, insancıl yeterlikler, insancıl yeterlikler ve kavramsal yeterlikler ve kavramsal yeterlikler olarakta üç yeterlikler olarakta üç gruba ayrılabilirgruba ayrılabilir..

Teknik yeterlik;Teknik yeterlik; Öğretim yöntem ve teknikleri, süreçleri Öğretim yöntem ve teknikleri, süreçleri

ve işlemleri konusunda uzmanlığı ve işlemleri konusunda uzmanlığı gerektirir. Kişinin çalışma alanına göre, gerektirir. Kişinin çalışma alanına göre, somut olarak yapabileceği, uzmanlık somut olarak yapabileceği, uzmanlık bilgisine bağlı bilgi ve beceridir. bilgisine bağlı bilgi ve beceridir. Yöneticinin muhasebe, inşaat, finansman Yöneticinin muhasebe, inşaat, finansman gibi alanlardaki yeterlikleri teknik gibi alanlardaki yeterlikleri teknik yeterliklerdir.Yöneticinin örgütün yapısı, yeterliklerdir.Yöneticinin örgütün yapısı, politikalar ve programlar üzerindeki etkisi politikalar ve programlar üzerindeki etkisi de teknik yeterlilikler içinde sayılabilir.de teknik yeterlilikler içinde sayılabilir.

İnsancıl yeterlikler;İnsancıl yeterlikler; İnsancıl yeterlikler, birey ve grupları İnsancıl yeterlikler, birey ve grupları

anlama ve güdüleme yeterlikleri olarak anlama ve güdüleme yeterlikleri olarak da kabul edilebilir. Etkili çalışma ve da kabul edilebilir. Etkili çalışma ve ortak çaba oluşturabilme, başkaları ortak çaba oluşturabilme, başkaları hakkındaki varsayım, inanç ve hakkındaki varsayım, inanç ve tutumları, bunların kullanılış yöntem ve tutumları, bunların kullanılış yöntem ve sınırlarını görebilme, bireysel sınırlarını görebilme, bireysel farklılıkları gözetme insan ilişkilerine farklılıkları gözetme insan ilişkilerine yönelik özellikler olarak görülmelidir. yönelik özellikler olarak görülmelidir. İnsancıl yeterlik, yöneticinin gerek bire İnsancıl yeterlik, yöneticinin gerek bire bir, gerek grup olarak insanlarla bir, gerek grup olarak insanlarla çalışabilme yeteneğidir. çalışabilme yeteneğidir.

Kavramsal yeterliklerKavramsal yeterlikler: :

Okul yöneticisinin okulu bulunduğu toplum Okul yöneticisinin okulu bulunduğu toplum içinde, eğitim sistemi içerisinde ve evrensel içinde, eğitim sistemi içerisinde ve evrensel ölçüler içerisinde görebilme; okulu bütünleyen ölçüler içerisinde görebilme; okulu bütünleyen tüm parçaları karşılıklı etkileşim içerisinde tüm parçaları karşılıklı etkileşim içerisinde görebilme, eğitim alanındaki kuramsal görebilme, eğitim alanındaki kuramsal gelişmeleri izleyebilme, kavrayabilme ve gelişmeleri izleyebilme, kavrayabilme ve karşılaştığı örgün eğitim durumlarını bu kuramsal karşılaştığı örgün eğitim durumlarını bu kuramsal ve kavramsal bakış açısı ile değerlendirebilme ve kavramsal bakış açısı ile değerlendirebilme yeteneğidir. Bu yetenek başta yönetim kuramı, yeteneğidir. Bu yetenek başta yönetim kuramı, örgüt, insan davranışı ve eğitim felsefesi olmak örgüt, insan davranışı ve eğitim felsefesi olmak üzere eğitim alanına kuramsal bakış yeteneği üzere eğitim alanına kuramsal bakış yeteneği kazandıracak bilim dallarının bilgi birikimine kazandıracak bilim dallarının bilgi birikimine sahip olmayı gerektirir sahip olmayı gerektirir

Etkili YöneticilerEtkili Yöneticiler 1. Etkin yöneticiler, zamanlarının nereye harcandığını 1. Etkin yöneticiler, zamanlarının nereye harcandığını

bilirler. Denetimleri altında tutabildikleri en asgari zamanı bilirler. Denetimleri altında tutabildikleri en asgari zamanı bile sistematik olarak kullanmaya çalışırlar.bile sistematik olarak kullanmaya çalışırlar.

2. Etkin yöneticiler, kendilerine somut hedefler koyarlar. 2. Etkin yöneticiler, kendilerine somut hedefler koyarlar. Çalışmaktan çok, sonuç elde etmek için çaba harcarlar. Çalışmaktan çok, sonuç elde etmek için çaba harcarlar. İşe, “benden ne yapmam bekleniyor?” sorusuyla İşe, “benden ne yapmam bekleniyor?” sorusuyla başlarlar.başlarlar.

3. Etkin yöneticiler, sahip oldukları güçlere dayalı olarak 3. Etkin yöneticiler, sahip oldukları güçlere dayalı olarak çalışırlar, yani elinden gelen şeylere yönelirler, çalışırlar, yani elinden gelen şeylere yönelirler, yapamayacakları şeylere işe girişmezler. yapamayacakları şeylere işe girişmezler.

4. Etkin yöneticiler daha yüksek bir performansın 4. Etkin yöneticiler daha yüksek bir performansın olağanüstü sonuçlar vereceği birkaç büyük alan üzerinde olağanüstü sonuçlar vereceği birkaç büyük alan üzerinde konsantre olurlar. Kendilerine öncelikler koyar ve konsantre olurlar. Kendilerine öncelikler koyar ve önceliğe ilişkin aldıkları kararları korurlar.önceliğe ilişkin aldıkları kararları korurlar.

5. Etkin yöneticiler, nihayetinde etkili kararlar almak 5. Etkin yöneticiler, nihayetinde etkili kararlar almak durumunda olan kişilerdir. Bunun her şeyden önce bir durumunda olan kişilerdir. Bunun her şeyden önce bir sistem işi olduğunu bilirler. Etkili bir kararın olgular sistem işi olduğunu bilirler. Etkili bir kararın olgular üzerinde uzlaşmadan çok, birbiriyle çelişen düşüncelere üzerinde uzlaşmadan çok, birbiriyle çelişen düşüncelere dayanan bir yargıdan kaynaklandığını bilirler.dayanan bir yargıdan kaynaklandığını bilirler.

Okul yöneticileri görevlerini etkili ve Okul yöneticileri görevlerini etkili ve verimli bir şekilde yerine getirebilmek için verimli bir şekilde yerine getirebilmek için birtakım yeterliliklere sahip olmalıdır. birtakım yeterliliklere sahip olmalıdır. Çünkü okul örgütlerinde temel girdi ve Çünkü okul örgütlerinde temel girdi ve çıktı insan olduğu için eğitim çıktı insan olduğu için eğitim yöneticilerinin sorumlulukları diğer yöneticilerinin sorumlulukları diğer örgütlere göre daha fazladır. örgütlere göre daha fazladır. Araştırmalar Araştırmalar okul yöneticilerinin özellikle okullarında okul yöneticilerinin özellikle okullarında yönetici olmaktan çok lider özelliklerineyönetici olmaktan çok lider özelliklerine sahip olmalarısahip olmaları gerektiği göstermiştir.gerektiği göstermiştir. Günümüzdeki yönetim anlayışlarından Günümüzdeki yönetim anlayışlarından olan toplam kalite yönetimi, öğrenen okul olan toplam kalite yönetimi, öğrenen okul ve sinerjik yönetim gibi yönetim ve sinerjik yönetim gibi yönetim anlayışlarına uygun davranışlar göstermesi anlayışlarına uygun davranışlar göstermesi gereklidir. Bunun için okul yöneticilerinin gereklidir. Bunun için okul yöneticilerinin şu davranışları göstermeleri gerekir ;şu davranışları göstermeleri gerekir ;

√ √ Okulu için vizyon ve misyon geliştirmelidir.Okulu için vizyon ve misyon geliştirmelidir. √ √ Eğitim-öğretim ve yönetimin verimliliğini artırıp, eğitim kalitesini Eğitim-öğretim ve yönetimin verimliliğini artırıp, eğitim kalitesini

yükseltmek ve bu konuda sürekli gelişimi sağlamak için gerekli yükseltmek ve bu konuda sürekli gelişimi sağlamak için gerekli araştırmaları yapmalıdır. Bunun için sürekli kendini geliştirmeli, araştırmaları yapmalıdır. Bunun için sürekli kendini geliştirmeli, süper lider özellikleri gösteripsüper lider özellikleri gösterip personelini geliştirmelidir. personelini geliştirmelidir. Kendisini Kendisini geliştirmeyen bir yöneticinin personelini geliştirmesi mümkün geliştirmeyen bir yöneticinin personelini geliştirmesi mümkün değildirdeğildir. .

√ √ Okulda öğrenen birey ve öğrenen organizasyon felsefesini Okulda öğrenen birey ve öğrenen organizasyon felsefesini yerleştirmelidir. Bu şekilde okulunu öğrenen okula çevirmelidir. yerleştirmelidir. Bu şekilde okulunu öğrenen okula çevirmelidir. Öğrenen okulda başta öğretmenler kendini geliştirecek sonra da Öğrenen okulda başta öğretmenler kendini geliştirecek sonra da bu davranışlar öğrenciye de yansıyacak dolayısıyla öğrencilerin bu davranışlar öğrenciye de yansıyacak dolayısıyla öğrencilerin başarısı da artacaktır.başarısı da artacaktır.

√  √  Okulunda ekip çalışması ruhunun yerleşmesini sağlamalıdır. Bu Okulunda ekip çalışması ruhunun yerleşmesini sağlamalıdır. Bu şekilde okulunda kollektif hareket edilmesini sağlayarak personelin şekilde okulunda kollektif hareket edilmesini sağlayarak personelin bütünleşmesini sağlar. Okulda sinerjik yönetim davranışları bütünleşmesini sağlar. Okulda sinerjik yönetim davranışları göstermelidir.göstermelidir.

√ √ Gerektiğinde astlarına yetki devrederek işlerin daha iyi Gerektiğinde astlarına yetki devrederek işlerin daha iyi yürütülmesini sağlamalıdıryürütülmesini sağlamalıdır

√ √ Yeni teknolojik gelişmeleri okula kazandırmalıdır. Bunları Yeni teknolojik gelişmeleri okula kazandırmalıdır. Bunları kazandırdıktan sonra personelin bunlardan rahatlıkla kazandırdıktan sonra personelin bunlardan rahatlıkla yararlanabilmesi için gerekli tedbirleri almalıdır. yararlanabilmesi için gerekli tedbirleri almalıdır. 

 √  √ Okulda katılımcı ve demokratik bir yönetim anlayışı Okulda katılımcı ve demokratik bir yönetim anlayışı benimsemelidir.benimsemelidir.

 √  √ Okulun çevreyle bütünleşmesi için gerekli tedbirleri almalıdır.Okulun çevreyle bütünleşmesi için gerekli tedbirleri almalıdır.

Lider mi Yönetici mi?Lider mi Yönetici mi?

Genellikle yöneticiden Genellikle yöneticiden liderlik vasıfları da liderlik vasıfları da bekliyoruz. Olursa çok iyi olur bekliyoruz. Olursa çok iyi olur tabii. Ama bir yöneticinin tabii. Ama bir yöneticinin lider olması değil, öncelikle lider olması değil, öncelikle iyi bir yönetici olması iyi bir yönetici olması gerekiyor.gerekiyor.

Liderlik vasfı her insanda Liderlik vasfı her insanda bulunmayan bir özelliktir. Yönetici bulunmayan bir özelliktir. Yönetici sadece yönetir. sadece yönetir. Lider etkiler ve Lider etkiler ve peşinden sürüklerpeşinden sürükler. Bu bakımdan lider . Bu bakımdan lider özelliği olan kişiler, gerek iş hayatında özelliği olan kişiler, gerek iş hayatında gerekse politikada hemen fark edilir ve gerekse politikada hemen fark edilir ve önü kesilmeye çalışılır. “Sisteme önü kesilmeye çalışılır. “Sisteme rağmen lider kalabilmek”, işte sorun bu. rağmen lider kalabilmek”, işte sorun bu. Yöneticilik bir vasıf değildir. Sıradan Yöneticilik bir vasıf değildir. Sıradan insanlar bile şanslarının yardımıyla insanlar bile şanslarının yardımıyla yönetici olabilir. yönetici olabilir. Ama lider olmak ve Ama lider olmak ve öyle kalabilmek çok zorduröyle kalabilmek çok zordur. .

Unutulmamalıdır ki: Unutulmamalıdır ki:

““Lideri aslanLideri aslan olan ceylan olan ceylan sürüsü, sürüsü,

lideri ceylanlideri ceylan olan aslan sürüsünü olan aslan sürüsünü mağlup etmektedir.”mağlup etmektedir.”

Liderlerin yönetici olabileceği Liderlerin yönetici olabileceği kesin; ancak yöneticilerin lider kesin; ancak yöneticilerin lider olması güç olabilir. Bana göre olması güç olabilir. Bana göre insani değerleri gözeten ve iğneyi insani değerleri gözeten ve iğneyi kendine batırmasını beceren insan kendine batırmasını beceren insan “insan” olur; haliyle yönetici de “insan” olur; haliyle yönetici de olur, lider de olur, belki uygun olur, lider de olur, belki uygun düşmeyebilir ama “düşmeyebilir ama “havayı havayı koklamasını bilmek” koklamasını bilmek” oldukça oldukça önemlidirönemlidir!!

İyi bir yönetici nasıl olmalı sizce? İyi bir yönetici nasıl olmalı sizce? Ben “X” şirketinde çalışıyorum ve Ben “X” şirketinde çalışıyorum ve

yöneticim tarafından çalışma yöneticim tarafından çalışma arkadaşlarım ve müşterilerin arkadaşlarım ve müşterilerin yanında yaptığım hatalar yüzünden yanında yaptığım hatalar yüzünden rencide ediliyorum, yönetici böyle rencide ediliyorum, yönetici böyle bir şeyi yapmakta haklı mıdır sizce?bir şeyi yapmakta haklı mıdır sizce?

NASIL DAHA İYİ YÖNETİCİ NASIL DAHA İYİ YÖNETİCİ OLUNUR ?OLUNUR ?

İyi yöneticiler bazen çok sıkıcı bazen İyi yöneticiler bazen çok sıkıcı bazen çok karizmatik olabilirler; zaman zaman çok karizmatik olabilirler; zaman zaman bonkör, zaman zaman cimri olabilirler; bonkör, zaman zaman cimri olabilirler; zaman zaman vizyoner, zaman zaman zaman zaman vizyoner, zaman zaman rakam odaklı olabilirler. rakam odaklı olabilirler. Peter F. Peter F. Drucker’aDrucker’a göre iyi bir yönetici olmak göre iyi bir yönetici olmak için sekiz altın kurala uymaktan başka için sekiz altın kurala uymaktan başka çare yok.çare yok.

    1. “Ne yapılması gerekiyor?” 1. “Ne yapılması gerekiyor?” sorusunu sormak,sorusunu sormak,  2. “Şirketim için en iyisi hangisi?”,   2. “Şirketim için en iyisi hangisi?”,   3. Hareket planı oluşturmak,  3. Hareket planı oluşturmak,  4. Alınan kararların sorumluluklarını   4. Alınan kararların sorumluluklarını da üstlenmek,da üstlenmek,  5. İletişim kurmak,  5. İletişim kurmak,  6. Sorunlara değil fırsatlara   6. Sorunlara değil fırsatlara odaklanmakodaklanmak  7. Toplantıların verimli geçmesini   7. Toplantıların verimli geçmesini sağlamaksağlamak  8. “Ben” yerine “biz” demek  8. “Ben” yerine “biz” demek

İşte Drucker’ın iyi bir yönetici olmak İşte Drucker’ın iyi bir yönetici olmak için olmazsa olmaz olarak gösterdiği için olmazsa olmaz olarak gösterdiği kurallar bunlar. İlk ikisi bilgiye kurallar bunlar. İlk ikisi bilgiye ulaşmanıza yarayacak. Aradaki dörtlü, ulaşmanıza yarayacak. Aradaki dörtlü, topladığınız bilgiyi kullanmanızı topladığınız bilgiyi kullanmanızı sağlayacak. Son ikili, tüm sağlayacak. Son ikili, tüm organizasyonun sorumluluk ve organizasyonun sorumluluk ve güvenilirlik vasıflarına kavuşmasını güvenilirlik vasıflarına kavuşmasını sağlayacak.sağlayacak.

Nedense herkes lider olmak istiyor. Nedense herkes lider olmak istiyor. Liderlik insanların ağzının suyunu Liderlik insanların ağzının suyunu akıtıyor. akıtıyor. “Ben bir şey olmasam da olur “Ben bir şey olmasam da olur ama mutlaka lider olayım” ama mutlaka lider olayım” der gibiyiz. der gibiyiz. Haksız da değiliz, liderliği o kadar Haksız da değiliz, liderliği o kadar ucuzlattık ki, her önüne gelen lider… ucuzlattık ki, her önüne gelen lider… Liderler hep spot altında, hep en önde, Liderler hep spot altında, hep en önde, hep daha iyisini giyiyor, daha iyisini hep daha iyisini giyiyor, daha iyisini yiyor… yiyor… Benim neyim eksik ben de lider olayım…Benim neyim eksik ben de lider olayım…Bu yüzden olsa gerek bizim buralarda Bu yüzden olsa gerek bizim buralarda liderden geçilmiyor.liderden geçilmiyor.

Liderlik nedir?Liderlik nedir?        

Liderlik değişik şekillerde Liderlik değişik şekillerde tanımlanabilir. Bir lider genellikle tanımlanabilir. Bir lider genellikle motive edici, etkileyici, güzel örnekler motive edici, etkileyici, güzel örnekler verebilen ve yol gösteren kişidir. verebilen ve yol gösteren kişidir. Liderlik yapmanın gerekleri arasında Liderlik yapmanın gerekleri arasında insan, etkileme gücü, hedef, ve insan, etkileme gücü, hedef, ve iletişim olması gerekir. iletişim olması gerekir.

Yöneticilerin, bulundukları makam itibarı ile Yöneticilerin, bulundukları makam itibarı ile bazı güçleri vardır. Örneğin bir yönetici bazı güçleri vardır. Örneğin bir yönetici yanında çalışanın maaşı hakkında, çalışma yanında çalışanın maaşı hakkında, çalışma saatleri ve koşulları hakkında, ceza ve saatleri ve koşulları hakkında, ceza ve ödüllendirme yetkileri vardır. Bu güç hem ödüllendirme yetkileri vardır. Bu güç hem yönetici tarafından hem de yönetilen yönetici tarafından hem de yönetilen tarafından bilinmektedir. Bir diğer güç tarafından bilinmektedir. Bir diğer güç yetkili ve etkili kişilerden alınan güçtür. yetkili ve etkili kişilerden alınan güçtür. Kendisi direkt olarak etkili olmasa da etkili Kendisi direkt olarak etkili olmasa da etkili olan kişilerle arası iyi olduğu için kendisi de olan kişilerle arası iyi olduğu için kendisi de dolaylı olarak güçlüdür. dolaylı olarak güçlüdür.

Bir diğer güç ise uzmanlık gücüdür. Bir diğer güç ise uzmanlık gücüdür. Liderler bilgi, deneyim ve kabiliyetleri Liderler bilgi, deneyim ve kabiliyetleri sayesinde uzmandırlar ve bu sayesinde uzmandırlar ve bu uzmanlıklarıuzmanlıkları kendilerini çok kuvvetli kendilerini çok kuvvetli yaparyapar. Eğer üst düzey yöneticiler . Eğer üst düzey yöneticiler uzmanlıklarını ön plana çıkararak teşvik uzmanlıklarını ön plana çıkararak teşvik edici, katılımcılığın sağlandığı, edici, katılımcılığın sağlandığı, yaratıcılığın ön plana çıktığı bir ortam yaratıcılığın ön plana çıktığı bir ortam yaratabilirse herkesin de başarılı yaratabilirse herkesin de başarılı olabileceği bir ortam doğar. olabileceği bir ortam doğar.

Bir yönetici, Bir yönetici, herkes içinherkes için her her şeyşey değildir. değildir.

Dünyada ne kadar yönetici Dünyada ne kadar yönetici varsa, o kadar da yönetim ve varsa, o kadar da yönetim ve

yöneticilik tarzı vardır denilebiliryöneticilik tarzı vardır denilebilir. .

SONUÇ OLARAK;SONUÇ OLARAK;

OOkul yöneticileri okul kul yöneticileri okul örgütlerini amaçlarına örgütlerini amaçlarına ulaştırabilmek için ulaştırabilmek için yöneticiden çok lider yöneticiden çok lider özellikleri taşımalıdırlar.özellikleri taşımalıdırlar.

Yönetici ve Liderin temel Yönetici ve Liderin temel özellikleri;özellikleri; Güzel ahlâk,Güzel ahlâk, Olgunluk,Olgunluk, Başkalarına güven verme,Başkalarına güven verme, Kendine güven duyma, Kendine güven duyma, Güzel konuşma, Güzel konuşma, Zekâ, Zekâ, Bilgi, Bilgi, İleriyi görebilme, İleriyi görebilme, Kararlılık,Kararlılık, DürüstlüktürDürüstlüktür..