OKULLARIMIZDA NEDEN NİÇİN NASIL KAYNAŞTIRMA · okullarimizda neden nİÇİn nasil kaynaŞtirma yÖnetİcİ, ÖĞretmen ve aİle kilavuzu koordİnatÖr murat gÜrkan genel müdür

OKULLARIMIZDA NEDEN NN NASIL KAYNATIRMAYNETC, RETMEN VE ALE KILAVUZU

KOORDNATRMurat GRKAN

Genel Mdr Yardmcs

KOORDNATR YARDIMCISIMahmut ZBUA

ube Mdr

HAZIRLAMA KOMSYONUMurat GRKAN Mahmut ZBUAVeysel ZTRK Dursun UANZeynep KILI man DEMRCNecmettin GNEY Bahamettin KARAKSEAdnan KIRCA Nazan ENERAdem ZL Ayfer YILDIRIM ERKNFatih PAA Hlya YKSEKSYLEMEZDerya SALAM ebnem Tuna SIRKINTIBanu BUDAK Glten ENTuba SALAM Zeliha ER

DZGDursun UAN

KAPAK TASARIMErkan DNDAR

BASKI. Aygl Matbaas - 0.312 310 59 95

ISBN: 978-975-11-3469-1

Bu Kitap Mill Eitim Bakanlzel Eitim Rehberlik ve Danma Hizmetleri Genel Mdrlnce Hazrlanmtr.

Her hakk sakldr ve Mill Eitim Bakanlna aittir. lgili kurulutan izin alnmadan tm yada blmlerimekanik, elektronik, fotokopi, manyetik kayt ve baka ekillerde altlamaz, baslamaz ve datlamaz.

MEB zel Eitim Rehberlik ve Danma Hizmetleri Genel Mdrl

Eitimde feda edilecek fert yoktur.

Okullarmzda Neden-Niin-Nasl Kaynatrma Ynetici, retmen ve Aile Klavuzu

NSZ Hzla deien ve gelien

lkemizde, bu deiimin en ok hissedildii alanlarn banda zrl kiilerin ekonomik, sosyal, siyasi ve kltrel yaamdaki insan haklarnn korunmas ve gelitirilmesi gelmektedir.

zrllk alannda yaplan almalarn temelini ise ayrmcln nlenmesi, frsat eitlii ve temel insan haklar

oluturmaktadr. Bu kapsamda nsan Haklar Evrensel Bildirgesinde belirlenen haklar gerek yaamda karln bulmaya balamtr. nsan Haklar Evrensel Bildirgesi'nin 26. maddesinde Herkesin eitim hakk vardr ifadesiyle tm bireylerin kendi kiiliini gelitirme ynnde eitim almalar gerektii vurgulanmtr. Bylece zel eitime gereksinimi olan bireylerin, normal geliim zellii gsteren bireylerle eit eitim ve yaam frsatlarndan yararlanmalar iin yasal, idari ve eitsel dzenlemeler oluturulmutur. zel gereksinimli bireylerin erken bebeklik dneminden balayarak okul ncesi eitimlerine, ilkretim, mesleki eitim, lise ve niversite eitimlerine ilikin gerekli dzenlemeler Bakanlmzca yaplm, bilimin nda yeni uygulamalarla da gncellenmeye devam edilmektedir.

lke nfusumuzun %12,29unun zrl olduu, bu orann %26lk blmnn zel eitime gereksinim duyan bireyleri kapsad gereinden hareketle, zrllerin eitim hakkndan yararlanmalarnn lks bir standart deil doal ve Anayasal bir hak olduunun bilinciyle almalarmz yrtyoruz. Toplumdaki her birey zel olup, farkl geliim zelliklerine ve bireysel yeterliliklere sahiptir. ada demokratik eitim anlay bireysel farkllklara duyarl olunmasn ve bireylerin ihtiya duyduklar alanlara gre eitim almasn gerektirmektedir. Yetersizlii olan bireylerin de zr ve zelliine uygun olarak eitilmeleri yoluyla yetersizliklerinin engele dnmesinin nne gemek mmkndr. zrllerin eitimi ile ilgili mevcut yasal dzenlemeler byk oranda zrllerin ihtiyalarn karlayabilecek niteliktedir. Ancak mevzuattaki uygulamalarda zaman zaman baz sorunlarla karlalmaktadr.

zel eitim hizmetleri kapsamnda zel eitim gerektiren rencilerin normal okullarda akranlaryla birlikte eitim grmelerine olanak veren kaynatrma yoluyla eitim almas bakanlmzn ana hedeflerindendir. Kaynatrma yoluyla eitim engelli bireyin sosyal, psikolojik ve akademik anlamda akranlaryla btnlemesini ve uyumunu salayan zel eitimde en etkin yoldur. zel eitimin temel ilkelerinin banda gelen zrl bireylerin farkllklarna gre program oluturma, eitime erken

yata balama, bireyin eitimine fiziksel ve sosyal evresinden ayrmadan devam etme ve zrlnn eitiminde ailenin aktif yer almas gibi ilkelerin daha anlaml ve etkin olabilmesi kaynatrma yoluyla eitimin baarl olmasna baldr. Bu noktada snfnda kaynatrma rencisi olan retmenlerimize ve ailelerimize ciddi sorumluluklar dmektedir. Kaynatrma uygulamalarnda yaanan skntlarn temelinde, retmenlerin ve ailelerimizin bilgi, yntem, teknik ve tutumlarndaki eksiklik ve bir yol haritasnn olmamas da nemli bir etkendir.

Bakanlmz engellilerin eitiminde ncelikle btnlemeyi amalayan kaynatrma yoluyla eitim uygulamalarn bir ilke olarak kabul etmektedir. Son yllarda kaynatrma yoluyla eitime alnan renci saylarnda nemli artlar grlmektedir. Bu artlarda ailelerin ve toplumun bilinlendirilmesinin yannda Bakanlmzn konuya duyarll byk rol oynamtr.

Bunun sonucunda Trkiye Genelinde 35.000 olan ilkretim dzeyindeki kaynatrma eitimi renci says %100n zerinde artarak 71.142e ulamtr. Ayrca Ortaretim kapsamnda da yaklak 5.062 civarnda renci kaynatrma eitim uygulamalarndan yararlanmaktadr. Bylece toplamda 76.202 renci kaynatrma eitimi almaktadr.

Btn bu gelimelere ramen Bakanlk olarak almalarmz daha da hzlandrlarak zellikle lke genelinde kaynatrma eitimi uygulamalarnda daha ileri gitmek, yneticilerimiz, retmenlerimiz ve engelli bireye sahip ailelerimizin uygulamalar, haklar ve devler konusunda tutarl, uygulanabilir, gereki bilgiler edinmesi amacyla ve kaynatrma eitimi uygulamalarnda yaanabilecek muhtemel skntlar ortadan kaldrmaya ynelik Neden Nasl Niin Kaynatrma Eitimi konulu bir klavuz hazrlanmtr.

Bu hazrlanan klavuz kitapn hayatn anlaml bir paras olarak hak ettikleri eitim ve yaam standardna ancak uygun ortamlarda profesyonel yaklam ve yntemlerle eriebilecek engelli bireyler, bu sayede engelleriyle deil baardklaryla anlacak olup, bu klavuzla onlarn baarabilme abalarna katkda bulunmay kutsal bir grev sayan yneticilere, retmenlerimize ve her biri bir fedakrlk timsali olan ailelerimize yararl olaca kanaatindeyim.

Bu klavuz kitapn hazrlanmasnda emei geen herkese teekkr eder, zel eitim alanndaki baarl almalarnzn devamn dilerim.

Nimet UBUKU Mill Eitim Bakan

Okullarmzda Neden-Niin-Nasl Kaynatrma Ynetici, retmen ve Aile Klavuzu Okullarmzda Neden-Niin-Nasl Kaynatrma Ynetici, retmen ve Aile Klavuzu

vii

SUNU

Her birey, toplumun bir yesi olarak evresindeki bireylerden sevgi, sayg ve kabul grmek, ilgi, yetenek ve yeterlilikleri do rultusunda uygun bir mesle e sahip olmak ister. Geimini sa lamak iin kimseden destek almadan ya amn srdrmek sa lkl bireyler kadar zel e itime ihtiyac olan bireylerin de en do al hakkdr. Bu ihtiyacn giderilmesi hem toplumsal ya am asndan hem de bireylerin refah ve huzuru asndan nemlidir. Bu d nce bireylerin e it e itim frsatndan yararlanma d ncesinin ortaya kmasna neden olmu tur

Bu yakla m nda 1970li yllarda zellikle Kuzey Avrupa lkelerinde ve Amerika

Birle ik Devletlerinde normalle tirme d ncesi zerinde olduka tart lan bir konu olarak kar mza km tr.

Normalle tirme, hafif dzeyde zihinsel engelliler ile di er zel e itim gerektiren bireylerin toplumda yetersizli i bulunmayan bireylerin yararland hak ve imknlardan e it biimde ve dzeyde yararlanmasna frsat yaratacak artlarn hazrlanmas anlamna gelmektedir. Son yllarda giderek benimsenen bu e itim ilkesi, taraftar kitlesiyle geni bir uygulama alan bulmu tur. Normalle tirme ilkesi, zel e itim gerektiren bireyler iin gerekli tedbirleri alarak bulunduklar ortamlardan ayrmadan akranlaryla birlikte e itilmelerinde ve ya amlarn srdrmelerinde etkili olmu , bu ilkenin uygulanmas srecinde btnle tirme ya da kayna trma gibi kavramlar ortaya km ve geli tirilmi tir.

Btnle tirme ise zel e itime ihtiyac olan bireylerin, toplumun bir yesi olarak kendilerinin ve duygularnn farknda olarak ya amalarn srdrmelerini sa lamaktr. zel e itime ihtiyac olan bireyler toplumla btnle tirilirlerse toplumsal ya am daha da zenginle ecektir. Onlarn katks olmadan toplumsal ya am eksik kalacaktr.

Gnmz de e itimde btnle tirmeyi sa lamak zere uygulanan kayna trma yoluyla e itim, engelli bireyin yetersizli inin tanlanmasndan sonra geli imini en st dzeye karabilmesini ve ihtiyalarn en uygun ekilde kar layabilmesini amalamaktadr. Bu uygulama son yllarda birok lkede giderek benimsenen bir e itim ekli ve taraftar kitlesiyle geni bir uygulama alan bulmu tur.

Kayna trma yoluyla e itim, zel e itim gerektiren ve normal geli im gsteren bireylerin bir arada e itime alnarak, ayn e itim olanaklarndan e it lde faydalanmalar esasna dayanan bir uygulamadr. zel e itime ihtiyac olan bireylerin

vii


viii


viii

psikososyal ve akademik ynden gerekli ya am becerilerini kazanmalarnda, kayna trma e itimi nemli bir role sahiptir. zel e itim gerektiren renciler kayna trma yoluyla e itim srecinde, oyun, e itim uygulamalar ve di er etkinlikler iinde normal geli en akranlarn gzleyerek renme, di erlerini model alp taklit etme ve etkile imde bulunma yoluyla uygun tutum ve davran lar geli tirebilme olana n elde ederler. Bylece toplumun beklentilerine uygun davranmay renebilirler ya da topluma uyumda byk bir ilerleme kaydedebilirler. Ancak bu tutum ve davran gstermeleri engelli ki ilerin bir anda normal ki i haline gelmesi ya da toplumda benimsenen tm davran ve durumlara uymalar anlamna gelmemelidir. Buradaki yakla m normal rencilerle engelli bireylerin arasndaki farkllklar en aza indirmektir.

Kayna trma yoluyla e itim, zel e itim gerektiren bireylere katk sa larken normal geli im gsteren bireylere de engelli bireyle bir arada ya ama konusunda olumlu tutum ve davran lar kazandrr. Bu kazan toplumsal btnle meye ve kayna maya da nemli bir katk sa lar.

Kayna trma yoluyla e itim uygulamalar, normal geli im gsteren rencilere de bireysel geli im ihtiyalarnn oldu unu fark ettirir. Bu durum toplumun ve e itimcinin farkndal n arttrrken e itimin kalitesini de ykseltecektir. Bylece bireylerde toplumsalla ma bilinci geli ecek lkemizin gelece i asndan ortak tutum ve tavr geli tirmede nemli rol oynayacaktr.

Toplum, zel e itim gerektiren ocuklaryla normal geli en ocuklarn e dzeyde destekleyebildi i ve kucaklayabildi i zaman gelece ine daha umutlu bakma ansna da sahip olacaktr. Bu umudun gerekle mesi ancak okul ve ailelerin el ele al masyla mmkndr.

zel e itim gerektiren bireylerin e itim srecinde grev alan retmenler ve yneticiler ile engelli ailelerini bilgilendirici ve yol gsterici bu kaynak kitabn hazrlanmasnda eme i geen ve katklar bulunan herkese te ekkr eder, al malarnda ba arlar dilerim.

Dr. Ruhi KILI zel E itim Rehberlik ve Dan ma Hizmetleri

Genel. Mdr


ix

NDEK LER

BLM 1

1.1. zel E itimin Amalar Nelerdir? ............................................................... 11.2. zel E itimin Temel lkeleri Nelerdir? ....................................................... 21.3. Kayna trma E itimine htiyac Olan Bireyler Kimlerdir? ........................... 31.3.1. Zihinsel Yetersizli i Olan Bireyler............................................................ 31.3.2. itme Yetersizli i Olan Bireyler .............................................................. 41.3.3. Grme Yetersizli i Olan Bireyler ............................................................. 51.3.4. Bedensel Yetersizli i Olan Bireyler ......................................................... 61.3.5. Dil ve Konu ma Gl Olan Bireyler ................................................... 71.3.6. zel renme Gl Olan Bireyler ..................................................... 81.3.7. Otistik Bireyler ........................................................................................ 91.3.8. Dikkat Eksikli i ve Hiperaktivite Bozuklu u Olan Bireyler: ................... 111.4. Bireylerin zel E itime Uygunlu u Nasl Belirlenir? ................................ 12

BLM 2

2.2.1. Tam Zamanl Kayna trma Nedir?......................................................... 182.2.2. Yar Zamanl Kayna trma Nedir?.......................................................... 192.2.3. Tersine Kayna trma Nedir?.................................................................. 20

2.3.1.Hukuki Dayanaklar ................................................................................. 20

2.4.1. zel E itime htiyac Olan rencilere Yararlar................................... 232.4.2. Ailelere Yararlar .................................................................................. 242.4.3. retmenlere Yararlar ......................................................................... 24

BLM 3

i


x


3.5.1. Okul Ynetimi .................................................................................3.5.2. retmenler.......................................................................................... 32

...... 31

3.8.1. Destek E itim Odasndan Nasl Yararlanlr?......................................... 36

BLM 4

BLM 5

5.1.1. BEP Nedir? ............................................................................................ 615.1.2. BEP Ne De ildir? ................................................................................... 62

ii


xi

5.1.3. BEPi Zorunlu Klan Nedenler Nelerdir? ................................................ 635.1.4. Kimlerin BEPe htiyac Vardr? ............................................................. 635.1.5. BEPin levi Nedir? ............................................................................... 655.1.6. BEP Nasl Hazrlanr? ............................................................................. 665.1.6.1. BEP Hazrlayacak Ekibin Olu turulmas .............................................. 67

5.3.1. Uzun Dnemli Amalar (U.DA) :............................................................ 715.3.2. Uzun Dnemli Amalar Belirlenirken Nelere Dikkat Etmeliyiz?............ 715.3.3. Uzun Dnemli Amalar Nasl Yazmalyz ? ..........................................5.3.2. Ksa Dnemli Amalar (KDA) : ............................................................... 73

. 72

5.7.1. De erlendirme Niin nemlidir? .......................................................... 77

BLM 6

6.1.1. Aile E itimini Kim Uygular?................................................................... 796.1.2. Aile E itimi Nasl Uygulanr? ............................................................6.1.3. Aile E itiminin Yararlar Nelerdir?......................................................... 79

..... 79

6.3.1. Aile E itim Program Nasl Hazrlanr? .................................................. 836.3.2. Amalar nasl olu turulur? .................................................................... 846.3.3. retim sreleri nasl yazlr?.............................................................. 856.3.4. Hazrlanan aile e itim programn desteklemeye ynelikmateryaller neler olabilir? .............................................................................. 85

iii


xii


6.4.1. Aile e itim oturumlarnda neler olmaldr? .......................................... 876.4.2. rencinin yapabildikleri nasl belirlenir? ............................................ 876.4.3. retim materyalleri nasl belirlenir ve amalar naslgerekle tirilir? ............................................................................................... 876.4.4. ocu un davran lar nasl gzlenir ve kaydedilir? ............................... 886.4.5. retim yntemleri ve materyalleri nasl uyarlanr?............................ 88

BLM 7

BLM 8

BLM 9

iv


1

BLM 1

1. NEDEN ZEL E T M H ZMETLER ?

1.1. zel E itimin Amalar Nelerdir?

1


2


1.2. zel E itimin Temel lkeleri Nelerdir?

zel e itime ihtiyac olan tm bireyler; e itim ihtiyalar, ilgi, yetenek veyeterlilikleri do rultusunda ve lsnde zel e itim hizmetlerindenyararlandrlr.

zel e itime ihtiyac olan bireylerin e itimine erken ya ta ba lanr.

zel e itim hizmetleri, zel e itime ihtiyac olan bireyleri sosyal ve fizikselevrelerinden mmkn oldu u kadar ayrmadan planlanr ve yrtlr.

zel e itime ihtiyac olan bireylerin, e itim performanslar dikkatealnarak, ama, ierik ve retim srelerinde ve de erlendirmedeuyarlamalar yaplarak, akranlar ile birlikte e itilmelerine ncelik verilir.

zel e itime ihtiyac olan bireylerin her tr ve kademedeki e itimlerininkesintisiz srdrlebilmesi iin, rehabilitasyon hizmetlerini sa layacakkurum ve kurulu larla i birli i yaplr.

zel e itime ihtiyac olan bireylerin bireysel yeterlilikleri ve tm geli imalanlarndaki zellikleri ve akademik disiplin alanlarndaki yeterlilikleridikkate alnarak, bireyselle tirilmi e itim plan geli tirilir ve e itimprogramlar bireyselle tirilerek uygulanr.

Ailelerin, zel e itim srecinin her boyutuna aktif olarak katlmlar vee itimleri sa lanr.

zel e itim politikalarnn geli tirilmesinde, niversitelerin ilgili blmlerive zel e itime ihtiyac olan bireylere ynelik etkinlik gsteren sivil toplumkurulu lar ile i birli i iinde al lr.

zel e itim hizmetleri, zel e itime ihtiyac olan bireylerin, toplumlaetkile im ve kar lkl uyum sa lama srecini kapsayacak ekilde planlanr.

2


3

1.3. Kayna rma E itimine htiyac Olan Bireyler Kimlerdir?t

1.3.1. Zihinsel Yetersizli i Olan Bireyler

Nasl Fark Edilirler?

3


4


1.3.2. itme Yetersizli i Olan Bireyler


4


5

1.3.3. Grme Yetersizli i Olan Bireyler

N li ?asl Fark Edi rler

5


6


1.3.4. Bedensel Yetersizli i Olan Bireyler

N Edilirler?asl Fark

6


7

1.3.5. Dil ve Konu ma Gl Olan Bireyler


7


8


1.3.6. zel renme Gl Olan Bireyler


8


9

1.3.7. Otistik Bireyler


9


10


10


11

1.3.8. Dikkat Eksikli i ve Hiperaktivite Bozuklu u Olan Bireyler:


11


12


1.4. reyler zel E itime Uygunlu u Nasl Belirlenir?Bi in

1.4.1. Tanlama Srecinde Snf retmeninin GrevleriNelerdir?

Akademik ynden gl ve zayf oldu u alanlar.Aile ortamndaki durumu ve ailenin ocu un e itimine katklar.Geirdi i kaza ve hastalklar, bunlara ynelik olarak alnan nlemler,Sre en hastal nn olup olmad , ila kullanyorsa ilac hangi saatlerde

ald ve ilacn yan etkileri.

12


13

- Uygulanmakta olan programn farklla trlmas. - renme ortamnn fiziksel zelliklerinin de i tirilmesi. - retim yntem ve tekniklerinde dzenlemeler yaplmas. - retim materyallerinde dzenlemeler yaplmas.

1.4.2. Tanlama Srecinde Rehber retmenin GrevleriNelerdir?

13


14


1.4.3. Tanlama Srecinde Okul Ynetiminin GrevlerileNe rdir?

1.4.4. Tanlama Srecinde RAMlarn Grevleri Nelerdir?

14


15

1.4.5. Tanlama Srecinde l/ le Mill E itim Mdrl nnGrevleri Nelerdir?

15


16


BLM 2

2.1. KAYNA TIRMA E T M NED R?

ENGELL B REY N GEREKL M D R?

16


17

-

-

-

-

-

-

-

(.E.H.Y.De i iklik: 31.07.2009 / R.G. : 27305)

Kayna trma yoluyla e itimin amac

17


18


18

2.2. KAYNA TIRMA YOLUYLA E T M NASIL UYGULANIYOR?UKA FARKLI MODEL VE UYG LAMA B M VAR?

2.2.1. Tam Zamanl Kayna trma Nedir?


19

2.2.2. Yar Zamanl Kayna trma Nedir?

19


20


2.2.3. Tersine Kayna trma Nedir?

2.3. NEDEN KAYNA TIRMA YOLUYLA E T M?

2.3.1. Hukuki Dayanaklar

20


21

Mill E itim Temel Kanununun.7nci maddesinin E itimHakk ile 8inci maddesinin Frsat ve mkn E itli i ba l altnda,zel e itime ve korunmaya muhta ocuklar yeti tirmek iin zeltedbirler alnr. hkm yer alm tr.

21


22


resm ve zel okulncesi, ilk retim ve orta retim okullar ile yaygn e itimkurumlarnn;

l/ lezel E itim Hizmetleri Kurullarnn

22


23

2.4. KAYNA TIRMA YOLUYLA E T M N ARARLARI NELERD R?Y

2 htiy n rencilere Yararlar.4.1. zel E itime ac Ola

23


24


2.4.2. Ailelere Yararlar

2.4.3. retmenlere Yararlar

24


25

BLM 3

KAYNA TIRMA E T M SREC NDE KAYIT KABUL NASILYAPILIR?

3.1. OKUL NCES VE LK RET M OKULLARINA KAYIT KABULNASIL YAPILIR?

37 72 ayarasndaki zel e itime ihtiyac olan bireylerin okul ncesi e itimizorunludur. Ancak, bireylerin geli im ve bireysel zellikleri dikkatealnarak okul ncesi e itim dnemi sresi bir yl dahauzatlabilir

Rehberlik ara trmamerkezlerinde olu turulan zel E itim De erlendirme Kuruluncadzenlenen rapor sonucunda okul ncesi e itim kurumlarnayerle tirilmeleri uygun grlen 36 72 aylk ocuklar, a r ve ok a rdzeyde zihinsel ve birden ok yetersizli i olmamak artyla 10 ocukbulunan snflarda ikiden, 20 ocuk bulunan snflarda ise birden fazlaolmayacak ekilde kaydedilirler.denilmektedir.

zel e itime ihtiyac olan rencilerin okul ncesi ve ilk retimokullarna kaytlar zorunludur

zel e itime ihtiyac olan bireylerin okul ve kurumlara kaytlarnda zel e itim hizmetleri kurulu tarafndan yerle tirme karar alnm olmas art aranmaz.

Herhangi bir ilk retim okuluna kayt iin ba vurusu yaplan rencinin, ynetmelik gere i nce kayd yaplr, daha sonra gerekli dzenleme ve nlemler sonucunda programa uyumsuzluk ya anyorsa ilgili birimlere (il/ile milli e itim mdrl , rehberlik ve ara trma merkezi vb.) ynlendirmesi yaplr.

Zorunlu renim a na giren, zel e itime ihtiyac oldu u tespit edilen veya tans konulmam ve yerle tirme karar alnmam her bireyin okul ve kurumlara kayd, yllk al ma takviminde belirlenen sreye baklmakszn yaplr.

25


26

zel e itime ihtiyac olan bireyler orta retimlerini, ncelikle kayna trma uygulamalar yoluyla akranlar ile bir arada genel ve mesleki orta retim kurumlarnda srdrebilecekleri gibi zel e itime ihtiyac olan bireyler iin alan orta retim kurumlarnda da srdrebilirler.

Bu erevedeki okul veya kurumlar, zel e itim gerektiren rencilerin yerle tirilece i snf mevcudunun azaltlmasna, ayn snfta iki ayr zel e itim gerektiren renci grubundan renci bulunmamasna ve rencilerin zel durumlarna gre gerekli fiziki dzenlemelerin yaplmasna ynelik tedbirleri alr.

lk retimde kayna trma yoluyla e itim karar rencinin mezun oldu u tarihte sona erer. lk retimi bitiren renciler zel artlarla ve snavlarla renci alan orta retim kurumlar d ndaki orta retim kurumlarna kayt yaptrabilirler. Ancak, bu durumda ilk retim srecinde alnan kayna trma yoluyla e itim karar geerli de ildir. Devam etti i orta retim okul veya kurumunda yeniden kayna trma yoluyla e itim hakkndan yararlanmak iin okul ynetimi tarafndan usulne uygun olarak rehberlik ve ara trma merkezlerine ynlendirilen rencinin e itsel de erlendirme ve tanlamas l/ le zel E itim Hizmetleri Kurulunun yerle tirme karar do rultusunda yaplr.

3.2. ORTA RET M KURUMLARINDA KAYIT KABUL NASILYAPILIR


27

renciler, uzaktan retim yoluyla Mill E itim Bakanl Ak retimLisesi veya Mill E itim Bakanl Mesleki Ak retim Lisesindee itimlerini srdrebilirler.

3.3. KAYNA TIRMA YOLUYLA E T M ALAN RENC LER NKADEMELER ARASI GE LER VE MESLEK GEL MLER

SANASIL LANIR?

RAMabirinci derecede sorumludurlar

zrl sa lk kurulu raporu,zrl kimlik kart zrl bilgisinin i lendi i nfusczdansa lk raporunun asl veya onaylanm rne iyle

MEBB S RAMModlne

27


28


10. Snfa gei te

MEB Orta retim KurumlariNakil ve Ge Ynergesi

zelE itim Hizmetleri Ynetmeli inin 24. Maddesinde yer alanesaslar

(grme, i itme, zihinsel, zgl renme gl vb.)

dikkat edilmesi gerekenb gei lerde zele itim de erlendirme kurulu raporunun

28


29

E okul

herkes her i i yapabilir

rne in;

http://mbs.meb.gov.tr

29


30


3.4. RETMENLER KAYNA TIRMA E T M ALAN RENC LER N MESLEK YNLEND RMELER NE NASILKATKI SA LAYAB L R?

rhttp://mbs.meb.gov.t

30


31

3.5. KAYNA TIRMA E T M NDEK GREV VESORUMLULUKLARIMIZ NELERD R?

3.5.1. Okul Ynetimi

31


32


Okul ncesi e itim kurumlarnda bir snfta 10 renciye kadar 2 kayna trma e itimi rencisi, 20 renciye kadar ise 1 kayna trma e itimi rencisi olacak ekilde snf mevcudu dzenlenir.

Di er kademelerdeki e itim kurumlarnda ise snf mevcutlar; zel e itime ihtiyac olan iki rencinin bulundu u snflarda 25, bir rencinin bulundu u snflarda 35 renciyi gemeyecek ekilde dzenlenir.

3.5.2. retmenler

32


33

3.6. KAYNA TIRMA E T M RENC LER N N OKULAS NMAKTADIR?ULA IMI NASIL A LA

3.7. KAYNA TIRMA E T M UYGULANAN OKULLARDAF Z KSEL ORTAM VE EVRE DZEN NASIL OLMALIDIR?

33


34


34


35

3.8. DESTEK E T M ODAS NED RI ?

35

,Ek Ders creti konulu 2007/19 nolu Genelge ile ekindeki izelgede


36


3.8.1. Destek E itim OdasndanNasl Yararlanlr?

36


37

3.9. LK RET MDE KAYNA TIRMA E T M ALAN RENC N N BA ARISI NASIL DE ERLEND R L R?

MEB lk retim Kurumlar Ynetmeli inin32. Maddesi, h) bendi Kayna trma yoluyla e itim retimlerine devameden renciler iin bireyselle tirilmi e itim program geli tirme birimitarafndan bireyselle tirilmi e itim program (BEP) hazrlanr. Bu renciler, programnda yer alan amalara gre de erlendirilir.

lk retim Kurumlar Ynetmeli inin renci Ba arsnnDe erlendirilmesi Kayna trmayolu ile e itimlerine devam eden zel e itim gerektiren rencilere,ba arszlklarndan dolay snf tekrar yaptrlmaz.

3.10. ORTA RET MDE KAYNA TIRMA E T M ALAN RENC N N BA ARISI NASIL DE ERLEND R L R?

37


38


BLM 4

4.1. E T M KADEMELER NDE KAYNA TIRMA UYGULAMALARI

Erken ocuklukve Okul ncesi

Dnemi

KAYNA TIRMA E T M

lk retimDnemi

Orta retimDnemi

4.1.1. Erken ocukluk Dneminde Yaplmas GerekenleriBiliyor muyuz?

38


39

okul ncesie itimi zorunludur.

okul ncesi e itim dnemi sresi bir yl dahauzatlabilecektir. (zel e itim hizmetleri ynetmeli i madde: 29) Ayrcabu snflara kayt yaptracak ocuklarda tuvalet e itimi ko uluaranmaz.!!!!

4.1.2. lk retimde Kayna trma E itimi Neden nemlidir?

(zel E itimHizm eli i e 30)etleri Ynetm madd

4.1.3. Orta retimde Kayna trma E itimi NaslYaplmaktadr?

39


40


4.1.4. Engel Trlerine Gre Kayna trma E itimiliUygulamalarnda Nelere Dikkat Etme yiz?

Di er nsanlara Nasl Davranyorsanz EngelliBireye de yle Davranyor musunuz?

Fiziksel Yardmda Bulunmak stedi inizde

Dikkatle Dinleyin

40


41

4.2. BEN M Z H NSEL YETERS ZL OLAN B R RENC MVAR!!!

41


42


42


43

4.3. BEN M GRME ENGELL RENC !!B R M VAR !

43


44


44


45

4 N M B R RENC M VAR!!!.4. BE TME ENGELL

45


46


46


47

4.5. BEN M BEDENSEL ENGE R VALL B R ENC M R!!!

47


48


4.6. BEN M D L VE KONU MA GL OLAN B R RENC MVAR!!!

48


49

4.7. BEN M ZEL RENME GL OLAN B R RENC MVAR!!!

49


50


50


51

4.8. BEN M D KKAT EKS KL VE H PERAKT V TE BOZUKLU UOLAN B R RENC M VAR!!!

51


52


52


53

4.9. BEN M OT ST K B R RENC M !!VAR!

53


54


54


55

4.10.ZEL E T MDE KULLANILAN YNTEM VE TEKN KLERL YB OR MUYUZ?

Ayrca zel e itimde geerlili i ve uygulanabilirli iolan yakla mlar, yntem ve teknikler kullanmak

istedi inizde

55


56


a) Do rudan retim Yntemi:

b) retmenin Transferi Yakla m:

c) Do al renme Yntemi:

d) Davran Yakla m:

e) Akran retimi Yntemi:

f) Kooperatif renme Yakla m:

56

g) Model Olma:


57

h) Bulu Yoluyla renme (Yaparak Ya ayarak) Yntemi:

i) ok Duyuya Ynelik retim Etkinliklerinin Planlanmas:

j) E itimde Bilgisayar Kullanm:

57


58


retim yntem ve teknikleri uygulanrken bunlar dauygulamanza dhil etmelisiniz.

renilenlerintekrarnsa lyoruz

Geri BildirimVeriyoruz

Do ru Yantlarpeki tiriyoruz

Ba arlya antlarsa lyoruz

Konularn/davran nanaliziniyapyoruz

YeterlilikDzeyiniDe erlendiriyoruz

Bir defadaverilecekkavramlarsnrlyoruz

Bilgilerin birdurumdandi erineaktarlmasnsa lyoruz

renmeyegdlyoruz

58


59

BLM 5

E T M PROGRAMLARI NASIL B REYSELLE T R L R? (BEP)

5.1. BEP HAKKINDA TEMEL KAVRAMLAR NELERD R?

BEP;

Bireyselle tirilmi E itim Program(BEP): zel e itime ihtiyac

olan rencinin farkl geli im alanlarnda yapabildiklerinidikkate alarak, kazandrlacak davran larn neler oldu u, bu

davran larn nerede, nasl, kimler tarafndan, hangiyntemlerle ve ne kadar srede kazandrlaca n belirten,

gerekli destek e itim hizmetlerini ieren, iinde ailesinin de yerald bir ekip tarafndan hazrlanan yazl bir programdr.

59


60


Yasal Dayanaklar: 573 sayl zel E itim Hakknda Kanun HkmndeKararnamenin 4. Madde (f) bendinde zel e itime ihtiyac olan bireyleriin bireyselle tirilmi e itim plan geli tirilmesi ve e itim programlarnnbireyselle tirerek uygulanmas esastr. hkm olup, bu sayede BEP yasalolarak zorunlu hale getirmi tir.

E itim ProgramBireyselle tirme Genel anlam ile bir

birey ya da gurubune itim ihtiyalarnacevap verecek olanamalar, ierik,

renme retmesreleri ve

de erlendirme olmakzere drt nemli esi bulunan yazlmateryallerdir.

PlanlamaBir gurubun de il,bireyin e itim

ihtiyalarn bugn yada gelecekte onunba msz ya amn

kolayla tracak ekildedikkate almaktr.

Program geli tirmeve uygulamasrecidir.

60


61

5.1.1. BEP Nedir?

BEP;

zel e itime ihtiyac olan rencinin, e itsel gereksinimlerini kar lamak zere;

DESTEK E T M ORTAMI D S PL N ALANI

En st dzeyde yararlanmasn ngren yazl dokmandr.

Akademik leti im

Matematik Hayat Bilgisi

Toplumsal Uyum Sosyal Beceriler

Mzik Resim

H ZMETLER

Destek E itim Odas Kayna trma Snf i Destek zel E itim Snf Dil ve Konu ma

Terapisi zel E itim Okulu Hastane Okullar

Fizyoterapi Ula m

Aile E itimi Evde E itim

61


62


5

BEPi zel e itime ihtiyac olan rencininperformans dzeyi, ilgi ve yeteneklerinden

hareketle renciye zg hazrlanmnitelendirilmi yllk ders plan olarak da

d nebiliriz.

.1.2. BEP Ne De ildir?

62


63

5.1.3. BEPi Zorunlu Klan Nedenler Nelerdir?

5.1.4. Kimlerin BEPe htiyac Vardr?

63


64


BEP N YARARLARI

Anne Baba

Toplum renci retmen

Asndan Asndan

rencinin engelinden

kaynaklanan farkl

ihtiyalarnn neler oldu u

belirlenir.

retim etkinliklerinin

rencinin ihtiyalarna

gre dzenlenmesi

ni sa lar.

Asndan

rencinin

yeterlilikleri ve e itsel

gereksinim-lerini net

olarak ortaya koyar.

var olan

retmen iin retim ve

de erlendirme srelerini

tanmlayan bir klavuzdur.

rencinin e itimi ile ilgili farkl

disiplin alanlar ile i birli ini

sa lar.

Veli ile okul personeli arasnda

ileti im ve i birli ini

sa lar.

Velinin ocu unun

e itim hakk ile ilgili kararlara katlmn

sa lar.

E itim srecinde

ailenin grev ve

sorumluluklarn net olarak

tanmlar.

Asndan

zel e itime ihtiyac olan rencilerin

e itimine ynelik i birli i sa lar.

64


65

NEDEN BEP? a da lk, demokrasi, frsat e itli i, bireysel farkllklar, bireysel gereksinimlerini dikkate

alarak planlama ve uygulama, sunulan hizmetlerden en st dzeyde yararlanabilmek

iin BEP hazrlanmas gerekmektedir.

5.1.5. BEPin levi Nedir?

1.

2.

3.

65


66


5.1.6. BEP Nasl Hazrlanr?

1.BEP Hazrlayacak Ekibin Olu turulmas (BEP Geli tirme Birimi)

2.ocu un E itsel Performans Dzeyinin Belirlenmesi

3.Uzun ve Ksa Dnemli Amalarn Belirlenmesi

4.Bireyselle tirilmi retim Programnn Hazrlanmas

5.Uygun E itim Ortamlar ve Bu Ortamlarda Sunulacak Destek Hizmetlerin Belirlenmesi

6.Uygun retim Materyalleri ve retim Yntemlerinin Belirlenmesi

7.BEP n Uygulanmas, zlenmesi Ve De erlendirilmesi in Sorumlularn Belirlenerek Zaman izelgesinin

Hazrlanmas Ve De erlendirme Biimine Karar Verilmesi ve Ailenin Bilgilendirilmesi.

66


67

5.1.6.1. BEP Hazrlayacak Ekibin Olu turulmas

BEP Geli tirme Birimi Kimlerden Olu ur?

*Bu birimin al ma usul ve esaslar okul/kurum ynetimincebelirlenir.

B ?EP Geli tirme Biriminin Grevleri Nelerdir

Snf retmeni

Bran

retmenleri

renci Velisi

renci

Rehber retmen

Gezerek zel E itim Grevi

Verilen retmen

BEP Geli tirme Birim Ba kan (Okul Mdr /Mdr Yrd.)

67


68


BEP Geli tirme Biriminde Grev ve Sorumluluklar Nelerdir?

Ba kan Gre leri:n v

1.

2.

3.

BEPi Kim Hazrlar?

BEP Geli tirme Birimi tarafndan hazrlanr.

68


69

Va e Grsa Gezer k zel E itim revi Verilen retmen:

1.

2.

3.

Snf retmeni / Bran retmenleri:

1.

2.

.3

Aile:

1.

2.

3.

renci:

1.

2.

3.

Rehber n jik retme Psikolo Dan man:

1.

2.

69


70


Va :rsa zel E itim De erlendirme Kurulu Temsilcisi

1.

2.

5.2. RENC N N E TSEL PERFORMANS DZEY NASILBEL RLEN R?

anlar syler, yazar

70


71

5.3. RENC YE KAZANDIRILMASI PLANLANAN UZUN VE KISADNEML AMALAR NASIL BEL RLEN R?

5.3.1.Uzun Dnemli Amalar (U.D.A.) :

5.3.2. Uzun Dnemli Amalar Belirlenirken Nelere DikkatEtmeliyiz?

71


72


rencinin BEPinde yer verilecek olan UDAlarn hangi disiplin ve geli im alanlarnda belirlenece ine rencinin gereksinimleri do rultusunda BEP Geli tirme Birimi karar verir. Bir renciye her ders iin UDA belirlemek yerine, nceliklerine odaklanlmaldr.

E er renci resim, beden e itimi, mzik derslerinde yeterli performans gsteriyorsa bu alanlarda UDA belirlenmesine gerek yoktur.

5.3.3 Uzun Dnemli Amalar Nasl az alyz?. Y m

Ali yl sonunda okudu unu anlar.

Ali yl sonunda okudu u metin ile ilgili metinde bulunan ki iler,olayn geti i zaman, olayn geti i yer, olaylarn olu sras ile ilgilisorulara do ru cevap verir.

72


73

5.3.2. Ksa Dnemli Amalar (K.D.A.) :

Uzun Dnemli Amalar

Ksa Dnemli Amalar

Ksa Dnemli Amalar

Ksa Dnemli Amalar

Ksa Dnemli Amalar

E itsel Performans Dzeyi

73


74


rne in;

renci (.) yl sonunda basit birmetni okur yazar.

PERFORMANSDZEY

Birinci sesgrubu ile olu turulanbasit bir metni okur

yazar.

1.K.D.A.

kinci sesgrubu ileolu turulan basit birmetni okur

yazar.

2.K.D.A.

nc sesgrubu ile

olu turulanbasit bir

metni okuryazar.

4.K.D.A.

Be inci sesgrubu ile


metni okuryazar.

5.K.D.A.

Altnc sesgrubu ile


metni okuryazar.

1.U.D.A.

Alt sesgurubundanolu turulanbasit birmetni

okur yazar.3.K.D.A.

Drdncses

grubu ileolu turulanbasit bir

metni okuryazar.

1. K.D.A.; ikinci ses grubu ile olu turulan basit bir metni okur yazar.(%100)* 2. K.D.A.; nc ses grubu ile olu turulan basit bir metni okur yazar. (%100) 3. K.D.A.; drdnc ses grubu ile olu turulan basit bir metni okur yazar. (%100) 4. K.D.A.; be inci ses grubu ile olu turulan basit bir metni okur yazar. (%100) 5. K.D.A.; altnc ses grubu ile olu turulan basit bir metni okur yazar. (%100)

*Davran her seferinde hatasz ve do ru olarak yaplmaldr.

uzun ve ksa dnemli amalarn

74


75

(..) retim yl sonunda yzden kk saylarla onluk bozmay gerektirenkarma i lemlerini yapar

renci (..) retim yl sonunda yzden kksaylarla onluk bozmay gerektiren karma i lemlerini yapar

1. K.D.A.; iki basamakl do al saydan bir basamakl do al sayy onluk bozmay gerektirmeyen karma i lemlerini yapar. (10/8)* 2. K.D.A.; iki basamakl do al saydan bir basamakl do al sayy onluk bozmay gerektiren karma i lemlerini yapar. (10/8) 3. K.D.A.; iki basamakl do al saydan iki basamakl do al sayy onluk bozmay gerektirmeyen karma i lemlerini yapar. (10/8) 4. K.D.A.; iki basamakl do al saydan iki basamakl do al sayy onluk bozmay gerektiren karma i lemlerini yapar. (10/8) * rencinin kendisine verilen 10 i lemin 8ini do ru zmesi gerekmektedir.

5.4. B REYSELLE T R LM RET M PLANLARI (BP) NASILHAZIRLANIR?

Bireyselle tirilmi retim Plan (BP);

75


76


5.5. UYGUN E T M ORTAMLARI VE BU ORTAMLARDASUNULACAK DESTEK E T M H ZMETLER N NBEL RLENMES

5.6. UYGUN RET MMATERYALLER VE RET MYNTEMLER N N BEL RLENMES

76


77

5.7. BEP N ZLENMES , DE ERLEND R LMES VE A LEN NB LG LEND R LMES

5.7.1. De erlendirme Niin nemlid r? i

BEP srecinde aile her a amada bilgilendirilmelidir.

BEP Formlar ve rnekleri EKlerde verilmi tir.

77


78


BLM 6

KAYNA TIRMAUYGULAMALARINDA A LE

ME T

6.1.NEDEN A LE E T M ?

1. nk Yasal Olarak Sorumluyuz.

her a amasndaailelerin de gr ne ba vurulmal ve aktif

ailenin bilgilendirilmesidesteklenmesi evlerde veya kurumlarda

78

birlikte ya ama becerilerini


79

zrllerin ve ailelerinin katlmnn sa lanmas aile btnl nnkorunmas

6.1.1. Aile E itimini Kim Uygular?

6.1.2. Aile E itimi Nasl Uygulanr?

6 erdir?

2. nk Aile E itimi Kayna trma E itiminin Ayrlmaz Bir Parasdr.

.1.3. Aile E itiminin Yararlar Nel

79


80


6.2. A LEN N YA ADI I DUYGU DURUMLARI NELERD R VETMEN EYE NASIL DESTEK OLMALIDIR? RE A L

ok

inkar

80


81

Bu ylesine rahatsz ediciydi ki inanmak, kabullenmek hi mmkn de ildi. Hele ki bizim ailede byle bir ocu un olmas akl alr gibi de il. Gzm kapatp at mda her ey dzelecek diye bekliyorum. Days da zaten ge konu mu tu. Benim ocu um normal. Hibir sknts yok.

depresyon ve hayal krkl ya ad

yi bir gzlemci olan retmen;

81

Bu ylesine rahatsz ediciydi ki inanmak, kabullenmek hi mmkn de ildi. Hele ki bizim ailede byle bir ocu un olmas akl alr gibi de il. Gzm kapatp at mda her ey dzelecek diye bekliyorum. Days da zaten ge konu mu tu. Benim ocu um normal. Hibir sknts yok.

depresyon ve hayal krkl ya ad

yi bir gzlemci olan retmen;

81


82


Bu durumda retmen; Aileyi dinlemeli, Ailenin duygularn anlad n gstermeli, Bu duygularn normal oldu unu, bu duygularla ba a kabilmek iin neler yaplmas gerekti ini aileye anlatmal, Ailenin ocu un durumunu kabullenmesine yardmc olmal, Olumlu ve gereki beklentiler olu turmasna katkda bulunmal, Aileyi psikolojik destek almas iin ynlendirmelidir.

kabuletme

Bu durumda retmen; Ailenin bu duygusal srelerinin farknda olarak bu tepkilere hazrlkl olmal. Bu tepkilerin kendisine ynelik olmad n bilmeli. E itim programn sistemli ve tutarl bir ekilde uygulamaya devam etmeli.

ve uyum srecine

82


83

6.3. A LE E T M PROGRA E TLER NELERD R?

ev merkezli okulmerkezli ev okul merkezli

MLARININ

6.3.1. Aile E itim Program Nasl Hazrlanr?

Bu durumda retmen; Aileyi ocuklaryla ilgili neler yapabilecekleri konusunda bilgilendirmeli, Ailenin ve rencinin gereksinimlerini dikkate alarak aile ile birlikte aile e itim programn iyi planlamal ve uygulamal, Ailenin e itim srecine katlmn arttrmaldr.

UNUTMAMALIYIZ!!! retmen yukarda bahsedilen deste i aileye sa lad nda

bu duygularn etkisi azalr ve aile e itim srecine aktif olarakkatlr.

83


84


ba arlar

6

rencilerin devam ettikleri okullarda e itim aldklar genel alanlar;

z-bakm ve gnlk ya am becerileri, Alc ve ifade edici dil becerileri, Psikomotor beceriler, Kavram retimi, Okuma-yazma becerileri, Matematik gibi akademik beceriler, Sosyal beceriler, Toplumda kabul gren uygun davran lar kazandrma, ocuklarnn davran sorunlaryla ba etme,

gibi konularda e itim verilmektedir.

.3.2. Amalar nasl olu turulur?

84


85

6.3.3. retim sreleri nasl yazlr?

6.3.4. Hazrlanan aile e itim programn desteklemeyeelik materyaller neler olabilir?yn

85


86


6.4. A LE E T M PROGRAMI UYGULAMA SREC NDE NELERYAPILAB L R?

retmen, aile e itimi oturumunda;

zen gstermelidir.

86


87

8

7

6 larnda neler olmaldr?.4.1. Aile e itim oturum

6.4.2. rencinin pabildikleri sl belirlenir?ya na

6.4.3. retim materyalleri nasl belirlenir ve amalar naslgerekle tirilir?


88


6.4.4. ocu un davran lar nasl gzlenir ve kaydedilir?

6.4.5. retim yntemleri ve materyalleri nasl uyarlanr?

88


89

BLM 7

EK 1

Okulu / Lisesi

B REYSELLE T R LM E T M PROGRAMI DOSYASI

RENC N N

BEP GEL T NE ULA AN B LGRME B R M LER

E itsel De erlendirme ste i Formu: Rehberlik Ara trma Merkezineincelenmek zere gnderilecek renci ile ilgili okul tarafndandzenlenen rapordur.

renci anne baba d nda biriyle kalyorsa.

Yerle tirme Raporu: l/ le zel E itim Hizmetleri Kurulunca alnanyerle tirme raporudur.

89


90


EK 2

BEP GEL T RME B R M YELER

GREV / KONUMU ADI SOYADI Birim Ba kan (Birim ba kan Okul Mdr yada grevlendirece i Mdr Yardmcsdr)

zel E itim Gerektiren Birey Aile retmenler

Rehber retmen- Psi. Dan man

RAM Temsilcisi (Varsa) Gezerek zel E itim Grevi Verilen retmen (Varsa)

AIKLAMALAR * rencinin dersine giren tm retmenler BEP Biriminin yesidir. rencinin

performans belirlendikten sonra hangi derslerden Bireyselle tirilmi E itim Plan yaplmas gerekti i BEP toplantsnda BEP Birimince karara ba lanmaldr.

* rencinin ihtiya duydu u derslerden BEP Plan hazrlanr.

* BEP Dosyasnn saklanmasndan BEP Ekibi Ba kan ve Snf/Snf Rehber retmeninin sorumludur.

* rencinin dersine giren tm retmenler, alan (dersi) ile ilgili performans almaldr. Bu dosyadaki E itsel Performans Formu fotokopi ile o altlarak rencinin dersine giren retmenlere verilmeli, form doldurulduktan sonra bir nshas bu dosyada saklanmak zere dosyada sorumlu ki iye teslim edilmelidir.

* Bireyselle tirilmi E itim Plan dzenlenmesine karar verilen derslerle ilgili dzenlenen Bireyselle tirilmi E itim Program Formu fotokopi ile o altlarak ilgili ders retmenlerine verilmeli, form doldurulduktan sonra bir nshas bu dosyada saklanmak zere dosyada sorumlu ki iye teslim edilmelidir.

* rencinin yer de i tirmelerinde BEP dosyasn rencinin nakil gitti i okul/kuruma gnderin. Kurumda dosyann bir zetini bulu durun. n

90


91

91

EK 3

RENC TANIMA KARTI ADI SOYADI

NUMARASI ANNES N N BABASININ

ADI SOYADI REN M DZEY Z M - VEY M ? MESLE - AYLIK GEL R

SA MI?

EV TELEFONU TELEFONU

CEP TELEFONU

KARDE SAYISI

EVDE KEND ODASI VAR MI? YETERS ZL NE YNEL K DESTEK E T M ALIYOR MU? SINIF TEKRARI VAR MI? HANG SINIFTA?

OKUL DE KL VARSA NEDEN NED R?

GE RD HASTALIKLAR YETERS ZL NE YNEL K KULLANDI I C HAZ, PROTEZ, ORTEZ

RETMEN N B LMES GEREKL ZEL B LG LER (alerji, srekli kulland ila, terleme, epilepsi, korku, altn slatma v.b)


92


92

EK4

LK

BE

P T

OPL

AN

TIS

I

RE

NC

NN

A

d S

oyad

To

plan

t Ta

rihi

D

o. T

arih

i

Cin

siye

ti

BEP

in T

amam

lana

ca T

arih

*

Sn

f

Num

aras

A

LIN

AN

KA

RA

RL

AR

**

BE

P T

OPL

AN

TIS

INA

KA

TIL

AN

LA

R1.

Ad

Soy

ad

mza

re

nci

A

nne/

baba

Sn

f /S

nf R

ehbe

r rt.

ze

l Eiti

m

rtm.(V

arsa

)

Reh

ber

retm

en

B

EP G

eli

tirm

e B

irim

Bk.

re

tmen

/ Bra

n

D

ier

Katl

mc

lar*

**

re

ncin

in G

eli

imi

le l

gili

Aile

Han

gi Sk

lkla

Bilg

ilend

irile

cek?

4 H

afta

da B

ir (

)

6 H

afta

da B

ir

( )

8 H

afta

da B

ir (

)

12 H

afta

da B

ir (

)

(ALE

O

CU

UN

GEL

M L

E LG

L B

EKLE

NM

EDK

D

UR

UM

LAR

DA

DA

BLG

LEN

DR

LR

)

* A

ile

ocu

un g

eli

imi i

le h

angi

yol

la b

ilgile

ndiri

lece

k?

Bir

Son

raki

BE

P T

opla

nt T

arih

i:

././

..

Yazl

(

)

re

tmen

/Vel

i Top

lants

( )

Di

er :

renciileilgilihazrlanacakBEPindnemlikyadayllkdzenlenmesineba

lolarakBEP

tamam

lanm

atarihibelirlenm

elidir

lkBEP

toplantsndaBEP

toplantlarnnhangisklklayaplaca

kararaba

lanm

aldr.BirsonrakiBEP

gndemikararolarakalnabilir.

renciningeliimiileilgilibilgisineba

vurmakam

acyladierkurumvekurululardanuzmankiilerkuruladavetedilebilir.


93

93

EK5

BE

P T

OPL

AN

TIS

I

RE

NC

NN

Ad

Soy

ad

Topl

ant

Tari

hi

Do

um T

arih

i

Cin

siye

ti

To

plan

t N

o

Sn

f

Num

aras

G

ND

EM

B

EP

TO

PLA

NT

ISIN

A K

AT

ILA

NL

AR

1.

Ad

Soy

ad

mza

re

nci

A

nne/

baba

Sn

f /S

nf R

ehbe

r re

tmen

i

ze

l Eiti

m

rtm. (

Var

sa)

R

ehbe

r re

tmen

BEP

Gel

itir

me

Biri

m B

aka

n

D

ier

Katl

mc

lar

*

A

LIN

AN

KA

RA

RL

AR

G

rev

i/ B

ran

1.

Bir

Son

raki

BE

P To

plan

t Ta

rihi

../

./

..

* To

plan

tya

(var

sa)

renc

inin

dah

a n

ceki

yll

ar d

ersi

ne g

iren

di

er

retm

enle

r a

rla

bilir

. re

ncin

in g

eli

imi i

le il

gili

dier

kur

um v

e ku

rulu

lard

an b

ilgis

ine

bavu

rmak

am

acy

la u

zman

ki

iler k

urul

a da

vet e

dile

bilir

.


94


94

EK6

re

ncin

in A

d S

oyad:

.. E

TSE

L P

ER

FOR

MA

NS*

(rn

ek 1

) rencininEitselPerform

ansDzeyi:

retm

en a

lan

(der

si) i

le il

gili

yll

k de

rs p

rogr

amn d

ikka

te a

lara

k,

renc

inin

yap

abild

ii k

azanm

lar

tesp

it et

mek

, yl

ier

isin

de

kaza

ndr

lmas g

erek

en k

azanm

lar

belir

lem

ek a

macy

la b

u fo

rmu

dold

urm

aldr.

renc

inin

yet

erlil

ikle

ri, g

elii

m

zelli

kler

i, n

celik

li ih

tiya

lar,

eng

eli,

snf

v.b

etm

enle

r dik

kate

aln

arak

, han

gi a

lanl

arda

( de

rsle

rde)

BEP

Pl

an h

azrl

anac

an

a B

EP B

irim

i kar

ar v

erm

elid

ir. A

ncak

BEP

Pla

nlar h

azrl

anm

asn

a ih

tiya

duy

ulm

ayan

ala

nlar

da (d

ersl

erde

) gr

ev a

lan

re

tmen

ler B

EP T

opla

ntla

rna

katl

arak

re

ncin

in g

l

yan

lar

ve y

apla

bile

cekl

er k

onus

unda

BEP

Gel

itirm

e B

irim

ini b

ilgile

ndirm

elid

ir.

*re

ncin

in p

erfo

rman

sn

bel

irlem

eye

yne

lik y

apla

cak

al

mal

ar v

e iz

lene

cek

yolla

r Kla

vuz

Kita

pta

rne

kler

i ile

anl

atlm

tr

.

Dz

enle

yen:

m

za:

Tar

ih:

95 B

RE

YSE

LL

ET

RL

M E

TM

PR

OG

RA

MI F

OR

MU

(rn

ek 1

a)

renc

inin

Ad

Soy

ad :

Snf

Num

aras :

Eiti

m P

rogr

amn H

azr

laya

nlar

:

BE

P H

azr

lam

a T

arih

i :

Uzu

n D

nem

li A

ma

lar

Ks

a D

nem

li A

ma

lar

Ba

lang

-Biti

T

arih

i So

rum

lu K

iile

r

1.

1.1.

1.2.

1.3.

1.4.

1.5.

1.6.

Birim

Bakan

renciVelisi

Snfretmeni

Branretmeni

Rehberretmen


95

95 B

RE

YSE

LL

ET

RL

M E

TM

PR

OG

RA

MI F

OR

MU

(rn

ek 1

a)

renc

inin

Ad

Soy

ad :

Snf

Num

aras :

Eiti

m P

rogr

amn H

azr

laya

nlar

:

BE

P H

azr

lam

a T

arih

i :

Uzu

n D

nem

li A

ma

lar

Ks

a D

nem

li A

ma

lar

Ba

lang

-Biti

T

arih

i So

rum

lu K

iile

r

1.

1.1.

1.2.

1.3.

1.4.

1.5.

1.6.

Birim

Bakan

renciVelisi

Snfretmeni

Branretmeni

Rehberretmen


96


96

re

ncin

in A

d S

oyad:

.. E

TSE

L P

ER

FOR

MA

NS*

(rn

ek 2

) rencininEitselPerform

ansDzeyi:

re

tmen

ala

n (d

ersi

) ile

ilgi

li y

llk

ders

pro

gram

n d

ikka

te a

lara

k,

renc

inin

yap

abild

ii k

azanm

lar

tesp

it et

mek

, yl

ier

isin

de

kaza

ndr

lmas g

erek

en k

azanm

lar

belir

lem

ek a

macy

la b

u fo

rmu

dold

urm

aldr.

renc

inin

yet

erlil

ikle

ri, g

elii

m

zelli

kler

i, n

celik

li ih

tiya

lar,

eng

eli,

snf

v.b

etm

enle

r dik

kate

aln

arak

, han

gi a

lanl

arda

( de

rsle

rde)

BEP

Pl

an h

azrl

anac

an

a B

EP B

irim

i kar

ar v

erm

elid

ir. A

ncak

BEP

Pla

nlar h

azrl

anm

asn

a ih

tiya

duy

ulm

ayan

ala

nlar

da (d

ersl

erde

) gr

ev a

lan

re

tmen

ler B

EP T

opla

ntla

rna

katl

arak

re

ncin

in g

l

yan

lar

ve y

apla

bile

cekl

er k

onus

unda

BEP

Gel

itirm

e B

irim

ini b

ilgile

ndirm

elid

ir.

*re

ncin

in p

erfo

rman

sn

bel

irlem

eye

yne

lik y

apla

cak

al

mal

ar v

e iz

lene

cek

yolla

r Kla

vuz

Kita

pta

rne

kler

i ile

anl

atlm

tr

.

Dz

enle

yen:

m

za:

Tar

ih:


97

97

B

RE

YSE

LL

ET

RL

M E

TM

PR

OG

RA

MI F

OR

MU

(R

NE

K 2

a)

renc

inin

Ad

Soy

ad :

Sn

f N

umar

as

:

E

itim

Pro

gram

n H

azr

laya

nlar

:

B

EP

Hazr

lam

a T

arih

i:

Uzu

n D

nem

li A

ma

lar

Ks

a D

nem

li A

ma

lar

Ba

lang

-Biti

T

arih

i So

rum

lu K

iile

r

2.

2.1.

2.2.

2.3.

2.4.

2.5.

Birim

Bakan

renciVelisi

Snfretmeni

Branretmeni

Rehberretmen


98


EK 7

BLM I:

Sre:DersSnf

renme Alan

Alt renmeAlan

BLM II:

Kazanmlar

Ders Alan

98


99

99

RENME RETME SREC

Etkinlik rne i Arata Gvenlik, Ta tlar Kullananlar

Arata Gvenlik

Bireysel renmeEtkinlikleri

(dev, deney,problem zme vb.)

Grupla renmeEtkinlikleri

(Proje, gezi, gzlem vb.)

zet


100


BLM III

lme De erlendirme:

Bireysel renme EtkinliklerineYnelik lme De erlendirme

Grupla renme EtkinliklerineYnelik lme De erlendirme

renme Gl Olan renciler ve leri Dzeyde renme Hznda Olan renciler in Ek lmeDe erlendirme Etkinlikleri

alt ve st geitlervarken yoldan geilmesi,kar ya geerken arabalarnarasndan yola frlanmas, trafiki aretlerine uyulmamas

100


101

101

BLM IV

Plann Uygulanmasnali kin Aklamalar

: : ! : :

Ders/Snf retmeni Okul Mdr

Uygundur.

..... /.... /.....


102


EK8

BEP

BREYSELZLEM

EZELGES

Performansde

iikliklerininde

erlendirmelerisembollerlegsterilecektir.Busemboller:

A=Davranbamszolarak

yapar.

B=Davranyardmlayapar.

C=Davran

yapam

az.

D=Perform

anslmvedavrande

iikliideerlendirm

esi(rencinindevamszl,

retmen

deiimi,hastalkvbnedenlerdendolay)yaplamam

tr.

*Deerlendirmeyapldktansonrabuizelgesnf

retmenince,BEP

GelitirmeBirimineyadaokulidaresine

teslimedilecektir.

102


103

103

BEP EK B ALI MA SREC


104


BLM 8

KONTROL L TELERS

Kayna trma E itiminde retmenler in Kontrol Listesi

No lem Basamaklar Evet Hayr

104

BLM 8

KONTROL L TELERS

Kayna trma E itiminde retmenler in Kontrol Listesi


104


105

105


106


Grme Yetersizli i Olan renciler in;

106


107

107


108


Ortopedik Yetersizli i Olan renciler in;

108


109

renme Gl ve Zihinsel Yetersizli i Olan renciler in;

109


110


110


111

Dikkat Eksikli i ve Hiperaktivite Bozuklu u Olan renciler in;

111


112


112


113

Otizmi Olan renciler

113


114


114


115

Kayna trma E itiminde Yneticiler in Kontrol Listesi


115

Kayna trma E itiminde Yneticiler in Kontrol Listesi


115


116


116


117

BLM 9

ETK NL RNEKLER E SORULARLA KAYNA TIRMA E T MK V

Etkinlik: 1

MER

Ak am olmu , dersler bitmi ti. mer, okul e yalarn gzelcetoplad. retmenine yi ak amlar! dedi. Arkada lar ilemerdivenlerden ko madan indiler. Bahe kapsndan karken hiacele etmediler.

mer, Merve ve Emre ayn mahallede oturuyorlard. Her gnokula birlikte gelip birlikte gidiyorlard. imdi de hepsi bir aradayd.Birbirlerini ok seviyorlard. Kimse kimseyi kt szlerleincitmiyordu.

Yollarnn zerinde tehlikeli bir kav ak vard. Arabalar ylehzl geiyordu ki! kardklar sesler bile insan korkutuyordu. yi kiu trafik klar vard.

mer ve arkada lar, trafik kurallarn biliyordu. Ye il kyanmadan kesinlikle kar ya gemiyorlard.

Krmz kta sabrla bekliyorlard. Her zaman oldu u gibiye il kta kar ya getiler. Gvenle evlerine gittiler.

OKUYALIM CEVAPLAYALIM

A a daki sorular okudu unuz metne gre cevaplaynz.

1. mer, okuldan ayrlrken retmenine ne dedi?

2. mer ve arkada lar okuldan karken nasl davranyorlar?

117

BLM 9

ETK NL RNEKLER E SORULARLA KAYNA TIRMA E T MK V

Etkinlik: 1

MER

Ak am olmu , dersler bitmi ti. mer, okul e yalarn gzelcetoplad. retmenine yi ak amlar! dedi. Arkada lar ilemerdivenlerden ko madan indiler. Bahe kapsndan karken hiacele etmediler.

mer, Merve ve Emre ayn mahallede oturuyorlard. Her gnokula birlikte gelip birlikte gidiyorlard. imdi de hepsi bir aradayd.Birbirlerini ok seviyorlard. Kimse kimseyi kt szlerleincitmiyordu.

Yollarnn zerinde tehlikeli bir kav ak vard. Arabalar ylehzl geiyordu ki! kardklar sesler bile insan korkutuyordu. yi kiu trafik klar vard.

mer ve arkada lar, trafik kurallarn biliyordu. Ye il kyanmadan kesinlikle kar ya gemiyorlard.

Krmz kta sabrla bekliyorlard. Her zaman oldu u gibiye il kta kar ya getiler. Gvenle evlerine gittiler.

OKUYALIM CEVAPLAYALIM

A a daki sorular okudu unuz metne gre cevaplaynz.

1. mer, okuldan ayrlrken retmenine ne dedi?

2. mer ve arkada lar okuldan karken nasl davranyorlar?

117


118


3. merin arkada larnn isimleri nelerdir?

4. mer ve arkada lar evlerine giderken neden korkmu lar?

5. mer ve arkada lar kar dan kar ya geerken nasldavranyorlar?

6. mer ve arkada lar hangi kta kar dan kar yageiyorlar?

7. mer ve arkada lar hangi kta duruyorlar?

Etkinlik: 2

118

3. merin arkada larnn isimleri nelerdir?

4. mer ve arkada lar evlerine giderken neden korkmu lar?

5. mer ve arkada lar kar dan kar ya geerken nasldavranyorlar?

6. mer ve arkada lar hangi kta kar dan kar yageiyorlar?

7. mer ve arkada lar hangi kta duruyorlar?

Etkinlik: 2

118


119

Etkinlik: 3

1.A a daki tmcelerde bo braklan yerleri uygun szcklerletamamlaynz.

2.A a daki saatlerin ka oldu unu altna yaznz.

3.A a da yazl olan saatlere gre akrep ve yelkovan saat zerineyerle tiriniz.

119


120


Etkinlik: 4

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

51 52 53 54 55 56 57 58 59 60

61 62 63 64 65 66 67 68 69 70

71 72 73 74 75 76 77 78 79 80

81 82 83 84 85 86 87 88 89 90

91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

120


121

Etkinlik: 5

Tek basamakl al sayy (sonucu tek basa kl olan) toplar. iki do ma

Tek basamakl iki d al sayy (sonucu ift basa akl olan) toplar.o m

ki b makl say k basama sayy elde oplar.asa ile te kl siz t

ki b makl say ek basama sayy eldel plar.asa ile t kl i to

ki b makl iki sa eldesiz toplar.asa yy

121


122


1. SORU: zel e itim gerektiren bireylerin okul ncesi e itimi zorunlumudur?

CEVAP:

(zel E itim HizmetleriYnetmeli i Madde 29)

2. SORU: zel e itim gerektiren bireylerin okul ncesi e itimkurumlarna k y aytlar nasl aplacakt r?

CEVAP:

Okulncesi E itim Kurumlar Ynetmeli i Madde 10 c)

3. SORU: zel e itim gerektiren bireylerden ekonomik durumlaryetersiz olanl larn okul ncesi e itiminin creti nasl kar anacaktr?

CEVAP:

Okul ncesi E itim Kurumlar Ynetmeli i Madde11 c)

Okul ncesi E itim Kurumlar Ynetmeli i Madde 11 g)

122


123

4. SORU: Kayna trma yoluyla e itim yaplan okul ncesi e itimkurumlarnda renci mevcutlar ne kadar olmaldr?

CEVAP:

Okul ncesi E itim Kurumlar Ynetmeli i Madde 10 c)

5. SORU: Kayna trma yoluyla e itim kapsamnda bireylerin lk retimokullarna kay p rtlar nasl ya lacakt ?

CEVAP:

g) ehit ve muharip gazi ocuklar ile zel e itimeihtiyac olan ocuklarn yeni kaytlar, durumlarn

belgelendirmeleri art la ulusal adres veri tabanndaki adreslerinebaklmaks n istedikle i ilk retim okuluna yaplr. lk retimKurum

yz r (

lar Ynetmeli i Madde 17/g) "

(zel E itim Hizmetleri Ynetmeli iMadde 77)

6. SORU: Okul Ynetimi kayna trma rencisi iin yaplacakdzenlemelerde aileden cret talep edebilir mi?

CEVAP:

7. SORU: Okul ynetimi di er velilerin iste i zerine engelli renciyiokuldan uzakla trabilir mi?

CEVAP:

123


124


.(5378 Sayl zrller Ve Baz Kanun Ve KanunHkmnde Kararnamelerde De i iklik Yaplmas Hakknda KanunMadde 15)

8. SORU: lk retim okullarnda kayna trma yoluyla e itim yaplansnflarda renci mevcutlar ve rencilerin snflara da lm naslyaplacaktr?

CEVAP:

(zel itim Hizmetleri Ynetmeli i Madde 23 )E

9. SORU: lk retim okullarnda Kayna trma yoluyla e itimlerinedevam eden rencilerin ba ar durumlar nasl de erlendirilir?

CEVAP:

( lk retim Kurumlar Ynetmeli i Madde 47 e)

( lk retim KurumlarYnetmeli i Madde 32 h)

10. SORU: zel e itim snflar nasl alr?

CEVAP:

(zel E itim Hizmetleri Ynetmeli i Madde 25)

zel E itim Hizmetleri revleri

(zel E itim Hizmetleri Ynetmeli i Madde 16 d)

Kurulunun G

124


125

ze Sl E itim Snf Almas le lgili re:

Mill E itim Bakanl Ynetici Ve retmenlerinin Ders Ve Ek DersSaatlerine li kin Karar Madde 9 1 a 2: Resm grevi bulunmayanlar ileemeklilere, okul ncesi, ilk retim, orta retim, zel e itim ve yaygn e itimkurumlarnda haftada 30 saate, kadar ek ders grevi verilebilir.

11. SORU: zel e itim snflarnn ders ara ve gereleri neredenkar lanacak

125

?

CEVAP:


126


12. SORU: lk retim okullarnda akranlaryla birlikte e itim grenkayna trma yoluyla e itime devam eden ve 8inci snf bitiren rencilere hangi belge dzenlenecektir?

CEVAP:

( lk retim Kurumlar Ynetmeli i Madde 47 e)

( lk retim Kurumlar Ynetmeli i Madde 54)

13. SORU: zel e itim snflarn bitirenlere hangi belge/diplomadzenlenecektir?

CEVAP

RNEK:

RNEK:

14. SORU: zel e itim snf retmenlerine ek ders creti ne kadardenecektir?

CEVAP:. Bu cretler, zel e itime muhta

rencilerin e itim ve retim grd kurumlar da grevli retmen ve yneticiler ile bu rencilere ynelik olarak alan

zel snf retmenlerine ve cezaevlerinde grevli retmenlere % 25fazlasyla denir.

126


127

15. SORU: Destek e itim odasnda grevlendirilen retmenlere ek derscreti ne kadar denecektir?

CEVAP:zel snf

16. SORU: Destek e itim odalar nasl alr?

CEVAP:

Destek e itim odalarnn almas ile ilgili sre:

a) Okullarmzda destek e itim odas almas amacyla okul idareleri(RAMn bilgisi dahilinde), RAMlar, l/ le zel E itim Hizmetleri Kurulu; ihtiyaolmas halinde Mill E itim Mdrl ne resmi yazyla talepte bulunur.

b) l/ile Mill E itim Mdrl resmi yazy, konuyu gr mesi vekarara ba lamas amacyla l/ le zel E itim Hizmetleri Kuruluna havale eder.

c) l/ le zel E itim Hizmetleri Kurulu konuyu de erlendirerek teklifiuygun grmesi halinde E itim Mfetti leri Ba kanl na, almas d nlendestek e itim odasnn fiziki yapsnn mevzuata uygunlu unun incelemesiynnde resmi yazyla talepte bulunur.

d) E itim Mfetti leri Ba kanl almas teklif edilen destek e itimodasn yerinde inceleyerek kararn rapor halinde l/ le zel E itim HizmetleriKuruluna bildirir.

e) l/ le zel E itim Hizmetleri Kurulu; destek e itim odas almasynndeki karar ve E itim Mfetti leri Ba kanl nn uygun gr belirtenraporu do rultusunda Valilik Makam Onay iin resmi yaz may yapar.

f) Alan destek e itim odas zel E itim Rehberlik ve Dan maHizmetleri Genel Mdrl ne bildirilir.

g) Destek e itim odas alan okullarda rencilerin e itim ihtiyalarnagre grme, i itme, zihinsel engelliler snf retmenleri ncelikli olmak zere,

127


128


gezerek zel e itim grevi yapan retmen, snf retmeni ve alan retmenlerigrevlendirilir. Destek e itim odasna ncelikle okulun retmenlerinden olmakzere RAMda grevli retmenler ya da di er okul ve kurumlardaki retmenler grevlendirilir.

17. SORU: zel e r itim snfla nda snf mevcudu ne kadar olmald r?

CEVAP:

18. SORU: Orta retim okul ve kurumlarna renci kaytlar naslyaplmaldr?

CEVAP:

19. SORU: Orta retim kurumlarnda kayna trma yoluyla e itim gren rencilerin snf geme/kalma durumu hangi mevzuata greyaplacaktr?

CEVAP:

.(zel E itim Hizmetleri Ynetmeli inin Madde 23 )

. (zel E itim HizmetleriYnet

128

meli inin Madde 24)


129

(zelE itim Hizmetleri Ynetmeli inin Madde 93)

20. SORU: zel e itim hizmetleri kuruluna, e itsel de erlendirme vetanlama ile yerle tirme kararlarna nasl ve ne kadar srede itirazedilmelidir?

CEVAP: zel e itim hizmetleri kuruluna yaplacak itirazlar:

Veli,

Okul ve kurumlardaki rehberlik ve psikolojik dan mahizmetleri yrtme komisyonu,

129


130


21. SORU: lk retime devam eden kayna trma rencilerinde yasnr var mdr?

CEVAP:

22. SORU: Her kayna trma karar alnm renci iin BEP ekibiolu turmak zorunlu mudur?

CEVAP:

bireyselle tirilmi e itimprogram geli tirme birimi (zel E itim HizmetleriYnetmeli inin Madde 72)

23. SORU: Okulumuzda ve yakn evremizdeki okullarda zel e itim retmeni yok. RAMda ok uzak. Bu durumda BEP ekibi olu turmak

ne yapmalyz.

CEVAP:

iin

r

var

26. SOR

24. SORU: Teneffs vb. serbest zaman etkinliklerinde kayna trmaencisiyle kimin ilgilenmesi gerekir?

CEVAP:

25. SORU: retmenin kayna trma rencisi ile ilgili sorumluluklarmdr?

CEVAP:

U: Aile ocu u ile ilgilenmiyor ne yapabilirim?

CEVAP:

130


131

27. SOR

olm

r

dur

e it

U: Okul ynetimi BEP birimini olu turmad ne yapmalym?

CEVAP:

28. SORU: zel E itim konusunda ders grmedik, benim alanmad iin bana kim yardmc olacak?

CEVAP:

29. SORU: lk retim 2.kademesinde okuma yazmas olmayanencilere dersler baznda nasl BEP yaplacaktr?

CEVAP:

30. SORU: Kayna trma e itimine alnan rencim srekli devamsz. Buumda bir st snfa gemesi nasl olacak?

CEVAP:

31. SORU: Neden kayna trma rencileri ayr bir snfta ya da okuldaimlerine devam ettirilmiyor?

CEVAP:

131


132


32. SORub

33. SORiste

e itdur

35. SORold

36. SORpro

U: Snfmda birden fazla kayna trma rencisi var. Di erelerde yok. Ne yapmalym?

CEVAP:

U: Di er renci aileleri snfta kayna trma rencisinimiyor. Arada kaldm. Ne yapmalym?

CEVAP:

34. SORU: rencimizin kayna trma e itimine alnd na dair zelim hizmetleri kurul karar dnem ortasnda elimize geti. Buumda BEP yapacak myz?

CEVAP:

U: rencime ili kin Kayna trma e itimi tedbirinin yanlu unu d nyorum. Ne yapmalym?

Documents

OKULLARIMIZDA NEDEN NİÇİN NASIL KAYNAŞTIRMA · okullarimizda neden nİÇİn nasil kaynaŞtirma yÖnetİcİ, ÖĞretmen ve aİle kilavuzu koordİnatÖr murat gÜrkan genel müdür