PENGENALAN PEMBELAJARAN SECARA

KONSTRUKTIVISME

“Jika kanak-kanak tidak dapat belajar dengan cara kita mengajar, kita harus mengajar

dengan cara mereka belajar.”

Behaviourisme

Kognitivisme

Konstruktivisme

DEFINISI KONSTRUKTIVISME

Satu fahaman bahawa murid membina sendiri pengetahuan

atau konsep secara aktif berdasarkan pengetahuan sedia

ada.

Pengetahuan diterima + Pengetahuan sedia ada = Pengetahuan baru

PengetahuanBaru

PengetahuanBaru

Pengetahuansedia ada

Menginterpretasi secocok dengan

peraturan

Interaksi denganobjek atau idea

Sintesis pengalaman & bentuk peraturan

melalui refleksi

Bermakna @

tidak

OBJEKTIF

Membina kefahaman & pengetahuan baru

Menyelesaikan tugasan melalui kefahaman tentang konstruktivisme

Membuat interpretasi : maklumat sedia ada + maklumat baru

Mengaplikasi pengetahuan baruContoh: kerja seni

Membina kefahaman sendiri. Contoh: Dalam pembelajaran PSV

CIRI-CIRI PEMBELAJARAN SECARA KONSTRUKTIVISME

Memberi peluang kepada murid membina pengetahuan baru melalui penglibatan dalam

dunia sebenar

Memberi peluang kepada murid membina pengetahuan baru melalui penglibatan dalam

dunia sebenar

Mengambil kira dapatan kajianbagaimana murid belajar

sesuatu idea

Mengambil kira dapatan kajianbagaimana murid belajar

sesuatu idea

Menggalakkan soalan / idea yang dimulakan oleh murid

dan menggunakannya sebagaipanduan merancang pengajaran

Menggalakkan soalan / idea yang dimulakan oleh murid

dan menggunakannya sebagaipanduan merancang pengajaran

Menggalakkan & menerima daya usaha

serta autonomi murid

Menggalakkan & menerima daya usaha

serta autonomi murid

Menggalakkan proses inkuiri murid melalui kajian

Menggalakkan proses inkuiri murid melalui kajian

Menggalakkan murid bertanyaMenggalakkan murid bertanya

Menyokong pembelajaran secara koperatif

Menyokong pembelajaran secara koperatif

KELEBIHAN PEMBELAJARANSECARA KONSTRUKTIVISME

Berfikir

Ingat

SeronokKemahiranSosial

Faham

Yakin

STRATEGI-STRATEGIPENGAJARAN GURU

• Menghormati idea murid.

• Menggalakkan fikiran bebas murid.

• Membantu murid memperoleh identiti intelek.

• Mencungkil pengetahuan sedia ada murid mengenai sesuatu konsep.

• Menggalak murid terlibat dalam dialog dengan guru dan sesama rakan dan membina pengetahuan personal.

Reka Bentuk Hiasan Dalaman

Pengalaman sedia ada• Pengetahuan tentang asas seni reka• Kemahiran melakar atau melukis dengan perspektif

sebenar.

Pengetahuan yang diterima• Konsep reka bentuk hiasan dalaman bagi ruang terpilih.

Pengetahuan baru• Mengolah dan menyusun objek utama dan juga aksesori

secara terancang.• Membuat keputusan.• Menggubah satu reka bentuk hiasan dalaman yang

mengambil kira pelbagai faktor estetik dan fungsional termasuk faktor ergonomik.