Cultură civică – Clasa a V-a 1

ANEXA 1 la Ordinul Ministrului Educaţiei, Cercetării şi Tineretului nr. 4921 / 22.09.2003privind aprobarea Programei şcolare de Cultură civică pentru clasa a V-a

MINISTERUL EDUCAŢIEI, CERCETĂRII ŞI TINERETULUICONSILIUL NAŢIONAL PENTRU CURRICULUM

P R O G R A M Ă Ş C O L A R Ă

pentru disciplina

C U L T U R Ă C I V I C Ă– CLASA A V-A –

Aprobat prin Ordin al Ministrului

Nr. 4921 / 22.09.2003

Bucureşti, 2003

Cultură civică – Clasa a V-a 2

NOTĂ DE PREZENTARE

Programa şcolară de “Cultură civică” pentru clasa a V-a reprezintă oferta curriculară de predare-învăţare a acestei discipine, pentru o oră pe săptămână.

În clasa a V-a demersul didactic este centrat pe educaţia moral – civică, opţiunea justificându - se prin:• asigurarea continuităţii în studierea Educaţiei/ Culturii civice;• aprofundarea, din punct de vedere moral, a aspectelor referitoare la propria persoană şi la ceilalţi;• însuşirea valorilor şi normelor morale, exersarea atitudinilor şi comportamentelor morale, ca

alfabetizare morală care să completeze alfabetizarea civică realizată în învăţământul primar; are învedere faptul că educaţia moral - civică este un proces îndelungat care trebuie început devreme şicare are nevoie de consolidare pe parcursul întregii vieţi;

• constituirea curriculum-ului oficial într-un mijloc eficient de contracarare a curriculum-ului ascuns,copiii fiind asaltaţi de numeroase exemple de comportament lipsit de repere etice din mass – media,dar şi de exemple oferite de diferite persoane din comunitatea în care trăiesc.

Demersul de familiarizare cu specificul educaţiei civice, schiţat în clasele a III-a – a IV-a, este reluat şiaprofundat prin:

• dimensiunea descriptiv – informativă (cunoştinţe despre valorile şi normele morale, trăsăturilemorale ale persoanei, atitudinile şi comportamentele morale)

• dimensiunea normativă (înţelegerea specificului normelor morale)• dimensiunea interogativ – reflexivă şi valorizatoare (reflecţia critică asupra valorilor,

normelor şi comportamentelor morale)• dimensiunea practică (formarea de atitudini şi comportamente morale, exersarea acestora în

cadrul unor activităţi de învăţare).Raportul dintre cunoştinţe – valori – atitudini – comportamente trebuie să fie centrat preponderent

pe atitudini şi comportamente. Cunoştinţele trebuie considerate sursele necesare pentru exersarea gândiriicritice şi pentru formarea unor atitudini şi comportamente morale.

Structura prezentei programe include următoarele componente:• Notă de prezentare• Obiective cadru• Obiective de referinţă corelate cu exemple de activităţi de învăţare• Conţinuturi.

Obiectivele cadru sunt obiective ale învăţământului gimnazial.

Obiectivele de referinţă cuprind rezultatele aşteptate ale învăţării pentru un an de studiu şi urmărescprogresia în achiziţii de la un an de studiu la altul.

Activităţile de învăţare reprezintă exemple posibile, având caracter orientativ. Soluţiile didactice pot aveao mare diversitate. Se recomandă, însă, ca strategiile de lucru propuse să ţină seama de experienţa elevilor laaceastă vârstă şi să permită valorizarea pozitivă a acesteia.

Se recomandă, de asemenea, utilizarea unor instrumente didactice, de tipul:• dosare tematice• diapozitive, planşe, casete video etc.• material bibliografic suplimentar.

Demersurile didactice curente pot fi completate şi îmbogăţite prin implicarea elevilor în realizarea unorproiecte.

Programa se adresează profesorilor, autorilor de manuale. Activitatea didactică precum şi elaborareamanualelor şcolare trebuie precedate de lectura integrală a programei şcolare. Pornind de la propunerile existenteîn programă cu privire la activităţile de învăţare, profesorii şi autorii de manuale pot realiza o proiectare didacticăpersonală în concordanţă cu obiectivele programei şi cu situaţiile concrete de predare-învăţare.

Cultură civică – Clasa a V-a 3

I. OBIECTIVE CADRU

1. Utilizarea limbajului din sfera valorilor civice într-un discurs oral sauscris

2. Cunoaşterea valorilor fundamentale ale democraţiei, a practicilordemocratice şi a drepturilor omului

3. Dezvoltarea capacităţilor de a dialoga şi de a coopera în condiţiileacceptării pluralismului şi valorizării pozitive a diferenţelor

4. Manifestarea unor atitudini pozitive faţă de sine şi faţă de ceilalţi

5. Stimularea interesului pentru participarea la viaţa socială şi pentruexersarea calităţii de cetăţean

Cultură civică – Clasa a V-a 4

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ ŞI EXEMPLE DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

1. Utilizarea limbajului din sfera valorilor civice într-un discurs oral sau scris

Obiective de referinţă Exemple de activităţi de învăţareLa sfârşitul clasei a V-a elevul va ficapabil:

Pe parcursul clasei a V-a se recomandă următoareleactivităţi:

1.1. să recunoască termeni cu conţinut moralîn contexte diferite

1.2. să utilizeze corect termeni şi informaţiifactuale care se referă la valori, norme şicomportament moral

1.3. să selecteze termeni adecvaţi pentrudescrierea unor comportamente morale(pozitive sau negative)

- comentarea unor imagini cu conţinut moral- construirea şi rezolvarea unor rebusuri care se

referă la trăsături morale ale persoanei- stabilirea de corespondenţe între termeni care se

referă la valori morale şi situaţii concrete defolosire a acestora

- exerciţii de completare a unor enunţuri lacunare- exerciţii de elaborare a unui text pe baza unor

termeni daţi- realizarea unor povestiri pe baza unei liste de

termeni

2. Cunoaşterea valorilor fundamentale ale democraţiei, a practicilor democratice şi adrepturilor omului

Obiective de referinţă Exemple de activităţi de învăţareLa sfârşitul clasei a V-a elevul va ficapabil:

Pe parcursul clasei a V-a se recomandă următoareleactivităţi:

2.1. să identifice valori şi norme moralespecifice comunităţii democratice

2.2. să recunoască trăsături morale alepersoanei

2.3. să explice importanţa valorilor şinormelor morale pentru comportamentulcivic

2.4. să explice rolul unor modele dincomunitate pentru dezvoltarea unorcomportamente etice

- completarea unor tabele cu caracteristicile moraleale propriei persoane şi ale colegului de bancă

- discutarea unor cazuri generatoare de conflictemorale şi soluţionarea acestora

- exemplificarea unor atitudini şi comportamentemorale pornind de la literatură, mass media şipropria experienţă

- studiu de caz pentru situaţii de conflict întrevalori şi responsabilităţi morale

- simularea unor practici democratice carepresupun apelul la norme şi valori morale

3. Dezvoltarea capacităţilor de a dialoga şi de a coopera în condiţiile acceptării pluralismuluişi valorizării pozitive a diferenţelor

Obiective de referinţă Exemple de activităţi de învăţareLa sfârşitul clasei a V-a elevul va ficapabil:

Pe parcursul clasei a V-a se recomandă următoareleactivităţi:

3.1. să utilizeze moduri de comunicarecivilizată în contexte diferite (în familie,la şcoală, în grupul de prieteni)

3.2. să-şi dezvolte abilitatea de a lucra camembru al unei echipe

3.3. să construiască mesaje pentru evitarealipsei de comunicare în contexte diferite

3.4. să dovedească respect pentru ceilalţi,diferiţi ca rasă, etnie, credinţe religioase,gen etc.

- jocuri de rol pentru identificarea unor modurispecifice de comunicare în familie, la şcoală, îngrupul de prieteni, în locuri publice

- jocuri de rol cu utilizarea formulelor de politeţe- simularea unor situaţii problematice datorate

lipsei de comunicare- elaborarea unui program de petrecere a timpului

liber pe baza unor repere etice şi ecologice- analiza unor proverbe sau a moralei unor

povestiri

Cultură civică – Clasa a V-a 5

4. Manifestarea unor atitudini pozitive faţă de sine şi faţă de ceilalţi

Obiective de referinţă Exemple de activităţi de învăţareLa sfârşitul clasei a V-a elevul va ficapabil:

Pe parcursul clasei a V-a se recomandă următoareleactivităţi:

4.1. să identifice comportamente pozitive şinegative în diferite situaţii de viaţă

4.2. să aprecieze cu ajutorul unor criteriiobiective, potrivit unor imperative morale,conduita proprie şi a celorlalţi

4.3. să manifeste respect, înţelegere,sinceritate în relaţiile cu ceilalţi şi săcâştige respectul acestora prin propriulcomportament

4.4. să se raporteze critic, pe baza valorilor şinormelor morale, la exemple decomportamente din literatură, mass-media şi din viaţa reală

4.5. să-şi construiască propriul profil moral

- simularea unor tipuri de comportament( deajutorare, de cooperare, de competiţie, deagresiune)

- realizarea profilului moral al proprieipersonalităţi

- jocuri de rol :” Ce fac atunci când…”- prezentarea unor situaţii (din experienţa proprie

sau din mass-media) în care s-au manifestatatitudini şi comportamente pozitive/ negative

- dezbaterea unor cazuri reale sau imaginare derespectare/ încălcare a normelor morale

5. Stimularea interesului pentru participarea la viaţa socială şi pentru exersarea calităţii decetăţean

Obiective de referinţă Exemple de activităţi de învăţareLa sfârşitul clasei a V-a elevul va ficapabil:

Pe parcursul clasei a V-a se recomandă următoareleactivităţi:

5.1. să practice comportamente moraleadecvate în grupurile din care face parte

5.2. să identifice manifestări comportamentalepro şi antisociale din viaţa cotidiană

5.3. să identifice situaţii generatoare deconflicte morale şi să se implice însoluţionarea acestora

5.4. să respecte regulile şi normele decomportare civică în situaţii diferite

5.5. să-şi asume roluri în stabilirea unorscopuri şi să evalueze progresul făcut înatingerea acestora

5.6. să se implice în rezolvarea unor dilememorale

- activităţi pe grupe pentru completarea unor tabelecu trăsături morale acceptate de membriidiferitelor grupuri din care face parte

- elaborarea unui cod etic pentru propria clasă- construirea, prezentarea şi exprimarea unei

opţiuni argumentate pentru soluţionarea unordileme morale

- exerciţii de negociere, de adoptare de decizii, derezolvare de conflicte

- exerciţii de stabilire a unui set de reguli cuconţinut etic pentru diferite situaţii (participareala o excursie, frecventarea unei biblioteci,călătoria cu mijloacele de transport în comunetc.)

Cultură civică – Clasa a V-a 6

CONŢINUTURl

I. Omul - fiinţă morală1. Importanţa valorilor şi normelor morale pentru viaţa personală şi pentru cea a societăţii2. Rolul familiei şi comunităţii în formarea profilului moral al personalităţii3. Cum se impun valorile şi normele morale? (prin intermediul opiniei publice, convieţuire raţională

şi influenţa grupurilor din care facem parte)

II. Valori, norme şi obligaţii morale1.Valori morale:

- binele opus răului- cinstea opusă necinstei- demnitatea opusă lipsei de demnitate- datoria opusă abaterii de la datorie- responsabilitatea opusă iresponsabilităţii- altruismul opus egoismului- politeţea opusă lipsei de politeţe- respectul opus lipsei de respect- solidaritatea opusă lipsei de solidaritate

2.Norme morale:- exemplificări ale normelor morale- rolul normelor morale

3.Obligaţii morale:- păstrarea unui secret/ informaţie confidenţială- corectitudinea în raport cu propria persoană şi ceilalţi

III.Trăsături morale ale persoanei (profilul moral)- încredere / neîncredere- politeţe / impoltiteţe- respect / lipsă de respect- sinceritate / nesinceritate- bunătate / răutate- curaj / laşitate- modestie / lipsă de modestie

IV.Atitudini şi comportamente morale 1.Atitudini:

- faţă de propria persoană- faţă de ceilalţi- faţă de comunitate- faţă de muncă- faţă de mediu

2.Comportamente:- modele morale / învăţarea comportamentelor morale- viaţa morală cotidiană: comportamentul în familie; comportamentul la şcoală;

comportamentul în grupul de prieteni; comportamentul în locuri publice- comportamente prosociale(ajutorare, cooperare, competiţie, toleranţă, sprijin) şi

antisociale(conflictuale, agresivitate)- dileme morale şi responsabilitate morală- schimbarea atitudinilor şi comportamentelor

Cultură civică – Clasa a V-a 7

—————————————————————————————————————————Autori:prof. Eugen STOICA Inspector de specialitate – Ministerul Educaţiei, Cercetării

şi Tineretului

prof. Angela TEŞILEANU Expert C.N.C., Grupul Şcolar Nichita Stănescu, Bucureşti

prof. Elena BĂLAN Şcoala Superioară Comercială “Nicolae Kretzulescu”, Bucureşti

prof. Dorina CHIRIŢESCU Colegiul Naţional Sf. Sava, Bucureşti