Ontogeneza aktów mowy

Ontogeneza aktów mowy

Konrad Juszczyk 2010Seminarium REMAT+dla doktorantów IJ

Jerome Bruner

1niedziela, 7 listopada 2010

Any subject can be taught effectively in some intellectually honest form to any child at any stage of development.


Jerome Seymour Bruner 1915

Współtwórca kognitywizmu i konstruktywizmu!

1941: doktorat z psychologii na Harvardzie (Cambridge, USA)

1952-72 HARVARD: Ośrodek Badań nad Procesami Poznawczymi

1972-79 OKSFORD: badania nad rozwojem i edukacją dzieci

1982-... NOWY JORK: Skuteczność resocjalizacji w USA

Wspomaga nauczanie we włoskiej szkole Reggio Emilia.


Bruner, J. 1975. Ontogenesis of speech acts. Journal of Child Language. 2. 1-19.

Bruner, J. 1980. Ontogeneza aktów mowy. w: Badania nad rozwojem języka dziecka. 483-513.


Jak natrafiłem na ten tekst?Szukałem tekstów opisujących rozwój językowy dziecka do doktoratu o wspomaganiu nauki czytania przez komputer.

Zbiory artykułów przełożonych na język polski to dobre przewodniki po literaturze. Ukazują się bardzo rzadko;)



Dokąd mnie zaprowadził?

Następne książki Brunera są równie inspirujące!

Wittgenstein > Wygotski > Bruner > Tomasello...

Użycie języka > Dialog > Uwaga > Komunikacja

Psycholingwistyka rozwojowa a językoznawstwo kognitywne


Kontekst historyczny: lata 70

Lingwistyka: generatywizm i natywizm Chomsky’ego

Psychologia: wczesny kognitywizm i psycholingwistyka

Psychologia rozwojowa poszukuje nowych metod badań

Angielski przekład Wygotskiego Mind and Society

Rola wychowania w rozwoju językowym dziecka


Czy system językowy (gramatyka) jest wrodzony?

Co jest wcześniejsze: gramatyka czy doświadczenie?

Czy rozwój językowy jest zależny od wychowania?

Czy znaczenie znaku jest absolutnie arbitralne?

Czy gramatyka jest zależna od doświadczenia?

Czy rozwój języka zależny od poznawczego?


Co wynika z tego tekstu?

Ostre rozróżnienie dwóch podejść badań języka:

Generatywne: natywizm, dedukcja, antybehawioryzm

Psychologiczno-poznawcze: rozwój, eksperyment

Metodologia badań eksperymentalnych: opis serii spotkań

Rola uwagi wzrokowej i dorosłego w rozwoju językowym

Osadzenie gramatyki w dialogu, działaniu, doświadczeniu!10niedziela, 7 listopada 2010

Jak wykorzystałem ten tekst?

Streściłem opis sesji spotkań matki z dzieckiem.

Sparafrazowałem stanowisko Brunera wobec ontogenezy.

Skupiłem uwagę na interakcji dziecka z dorosłymi


Jak się podzielimy tekstem?(1) Wprowadzenie: czemu służy język? rozróżnienie stanowisk!

(2) Język z punktu widzenia psychologii: uniwersalia językowe

(3) Odwzajemnianie działania, wspólne kierowanie uwagi a nabywanie języka: o jakie kategorie gramatyczne chodzi?

(4) Od pojęć przedjęzykowych do języka: jak to możliwe?

(5) Przykłady: jak przeprowadzono badanie pilotażowe?

(6) Podsumowanie: jaka jest interpretacja wyników badań?12niedziela, 7 listopada 2010

Wprowadzenie

Czemu służy język?

Co jest wrodzone?

Jakie stanowiska są sobie przeciwstawiane?


Język z punktu widzenia psychologii

Jak filozofia pragmatyczna ujmuje znaczenie w języku?

Co jest uniwersalne dla języków, a co dla człowieka?

Co to jest „izomorfizm pomiędzy strukturą gramatyczną a strukturą czynności”? Jakie ma znaczenie dla rozwoju?


Odwzajemnianie działania, wspólne kierowanie uwagi a nabywanie języka

Co determinuje przyswajanie języka u dziecka?

Jakie uniwersalia językowe są zaproponowane?

Jakie wrodzone zdolności posiadają dzieci?


Od pojęć przedjęzykowych do języka

Jakie 4 procesy są istotne dla rozwoju dziecka?

Jaka jest rola zabawy w rozwoju dziecka?

Jaki ma to związek z rozwojem języka?


Przykłady

Jak przeprowadzono badanie pilotażowe?

Jak opisano spotkania matki z dziećmi?

Co zostało uznane za najważniejsze?


Podsumowanie

Jaka jest interpretacja wyników badań?

Jakie jest ostateczne stanowisko Brunera?

Jaka jest rola dorosłego–interpretatora?


Dziś nauczyłem/am się, że...

Tekst naukowy ma określoną strukturę (narrację;p

Teoria naukowa funkcjonuje w ramach paradygmatu.

Tezy językoznawcze i psychologiczne są zależne od badań.

Tworzenie nauki nie polega tylko na badaniu, lecz także na odnoszeniu wyników swoich badań do pozostałych.

Tszfartkowe wieczory są równie tfórcze jak poranki;)


Documents

Ontogeneza aktów mowy