Upload
others
View
6
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
1
Etelä-Savon Koulutus Oy Etelä-Savon ammattiopisto
OPETUSSUUNNITELMA
Rakennusalan perustutkinto
Talonrakentaja
Tutkinnon oppilaitoskohtainen
opetussuunnitelma koskee
- ammatillista peruskoulutusta
- näyttötutkintoon valmistavaa koulutusta
- oppisopimuksen tietopuolisia opintoja
Voimassa 1.8.2015 alkaen
2
Tutkinnon oppilaitoskohtainen opetussuunnitelma
Tutkintokohtainen opetussuunnitelma on tarkoitettu käytettäväksi yhdessä tutkinnon perusteiden ja
Etelä-Savon ammattiopiston pedagogisen ohjelman kanssa.
SISÄLLYSLUETTELO JOHDANTO ........................................................................................... 4
1 RAKENNUSALAN PERUSTUTKINTO ..................................................... 5 1.1 Ammattialan kuvaus .......................................................................................................................................... 5 1.2 Tutkinnon muodostuminen............................................................................................................................... 7 1.3 Tutkinnon rakenne ja tutkinnon osien tarjonta Etelä-Savon ammattiopistossa ............................................... 8 1.4 Tutkinnon osien suorittamisjärjestys ja toteutustavat ................................................................................... 10 1.5 Alan ammatit – opintopolkuesimerkkejä ........................................................................................................ 10
2 AMMATILLISET TUTKINNON OSAT ................................................. 13
2.1 PAKOLLINEN TUTKINNON OSA ........................................................................................................................ 13 2.1.1 Perustustyöt (25 osp) ...................................................................................................................................... 13
2.2 TALONRAKENNUKSEN OSAAMISALAN PAKOLLINEN TUTKINNON OSA .......................................................... 16 2.2.1 Runkovaiheen työt (50 osp) ............................................................................................................................ 16
2.6 VALINNAISET TUTKINNON OSAT ........................................................................................................................... 20 2.6.1 Sisävalmistusvaiheen työt (15 osp) ................................................................................................................. 20 2.6.2 Ulkoverhous- ja kattotyöt (15 osp) ................................................................................................................. 22 2.6.3 Muuraus (15 osp) ............................................................................................................................................ 24 2.6.4 Laatoitus (15 osp) ............................................................................................................................................ 26 2.6.5 Raudoitus ja betonointi (15 osp) ..................................................................................................................... 28 2.6.6 Rappaus (15 osp) ............................................................................................................................................. 30 2.6.7 Muottityöt (15 osp) ......................................................................................................................................... 32 2.6.8 Teräsrakentaminen (15 osp) ........................................................................................................................... 34 2.6.9 Teräsohutlevyrakentaminen (15 osp) ............................................................................................................. 35 2.6.10 Hirsirakentaminen (15 osp) ........................................................................................................................... 37 2.6.11 Korjausrakentaminen (15 osp) ...................................................................................................................... 39 2.6.12 Telinerakentaminen (15 osp) ........................................................................................................................ 41 2.6.13 Ikkunatyöt (15 osp) ....................................................................................................................................... 43 2.6.14 Vesirakentaminen (15 osp) ........................................................................................................................... 45 2.6.15 Vedeneristys (15 osp) .................................................................................................................................... 47 2.6.23 Maanrakennuskoneen käyttö (15 osp) ......................................................................................................... 48 2.6.26 Piharakentaminen (15 osp) ........................................................................................................................... 50 2.6.39 Rakentamispalvelut (15 osp) ......................................................................................................................... 52 2.6.40 Yritystoiminnan suunnittelu (15 osp) ............................................................................................................ 54 2.6.41 Tutkinnon osa ammatillisesta perustutkinnosta ........................................................................................... 55 2.6.42 Tutkinnon osa ammattitutkinnosta tai erikoisammattitutkinnosta .............................................................. 56 2.6.43 Tutkinnon osa ammattikorkeakouluopinnoista, vain ammatillisessa peruskoulutuksessa .......................... 56 2.6.44 Työpaikkaohjaajaksi valmentautuminen (5 osp), vain ammatillisessa peruskoulutuksessa ......................... 56 2.6.45 Yrityksessä toimiminen (15 osp), vain ammatillisessa peruskoulutuksessa ................................................. 58 2.6.46 Huippuosaajana toimiminen (15 osp), vain ammatillisessa peruskoulutuksessa ......................................... 60 2.6.47 Paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuvia tutkinnon osia, vain ammatillisessa peruskoulutuksessa 62 2.6.48 Tutkinnon osa vapaasti valittavista tutkinnon osista, vain ammatillisessa peruskoulutuksessa .................. 62
3
3 YHTEISET TUTKINNON OSAT ............................................................ 62
3.1 VIESTINTÄ JA VUOROVAIKUTUSOSAAMINEN (11 OSP) ........................................................................................ 63 3.1.1 Äidinkieli .......................................................................................................................................................... 63 3.1.2 Toinen kotimainen kieli, ruotsi........................................................................................................................ 66 3.1.3 Vieras kieli, englanti ........................................................................................................................................ 69
3.2 MATEMAATTISLUONNONTIETEELLINEN OSAAMINEN (9 OSP) ............................................................................. 74 3.2.1 Matematiikka .................................................................................................................................................. 74 3.2.2 Fysiikka ja kemia ............................................................................................................................................. 77 3.2.3 Tieto- ja viestintätekniikka sekä sen hyödyntäminen ..................................................................................... 80
3.3 YHTEISKUNNASSA JA TYÖELÄMÄSSÄ TARVITTAVA OSAAMINEN (8 OSP) ............................................................. 84 3.3.1 Yhteiskuntataidot ............................................................................................................................................ 84 3.3.2 Työelämätaidot ............................................................................................................................................... 87 3.3.3 Yrittäjyys ja yritystoiminta .............................................................................................................................. 89 3.3.4 Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto............................................................................................. 91
3.4 SOSIAALINEN JA KULTTUURINEN OSAAMINEN (7 OSP) ........................................................................................ 95 3.4.1 Kulttuurien tuntemus ...................................................................................................................................... 95 3.4.6 Osa alue kohdista 3.1.1 – 3.3.4 ....................................................................................................................... 98
4 VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT ..................................... 104
4.1 Ammatillisia tutkinnon osia ........................................................................................................................... 104 4.2 Paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuvia tutkinnon osia ................................................................. 104 4.3 Yhteisten tutkinnon osien osa-alueita tai lukio-opintoja .............................................................................. 104 4.4 Jatko-opintovalmiuksia tai ammatillista kehittymistä tukevia opintoja ........................................................ 104 4.5 Työkokemuksen kautta hankittuun osaamiseen perustuvia yksilöllisiä tutkinnon osia ............................... 105
5 TUTKINTOA YKSILÖLLISESTI LAAJENTAVAT TUTKINNON OSAT ...... 105
6 KAIKKIA PERUSTUTKINTOJA KOSKEVIA YHTEISIÄ OHJEITA ............ 105
6.1 Arviointi ............................................................................................................................................................... 105 6.2 Työssäoppiminen ................................................................................................................................................ 108 6.3 Ohjaus ................................................................................................................................................................. 109
Liitteet Rakennusalan perustutkinnon perusteet 2015 (Opetushallitus)
www.esedu.fi –sivuston Opetussuunnitelmat-alasivulta löytyvät mm.
Pedagoginen ohjelma liitteineen
Ammattiosaamisen näyttöjen toteutus- ja arviointisuunnitelmat
Opintojen jaksotussuunnitelmat
Näyttötutkintotoiminnan suunnitelma
4
JOHDANTO
Etelä-Savon ammattiopiston ammatillisen perustutkinnon suorittamista ohjaa tutkintokohtainen
opetussuunnitelma. Tämä opetussuunnitelma on tarkoitettu sekä ammatillisen peruskoulutuksen
opiskelijoille että perustutkintoa näyttötutkintona suorittaville. Opetussuunnitelma perustuu
tutkinnon perusteisiin, joka on Opetushallituksen antama määräys koulutuksen järjestäjille.
Ammatillisesta peruskoulutuksesta annetun lain 630/1998 (muutos 787/2014) mukaan
Opetushallitus määrää perustutkinnon perusteissa tutkintonimikkeet, tutkinnon muodostumisen,
tutkintoon sisältyvät tutkinnon osat sekä tutkinnon osien ammattitaitovaatimukset tai
osaamistavoitteet ja osaamisen arvioinnin. Jokaisesta tutkinnon osasta on linkki OPH:n
ePerusteet-palveluun, josta saa tarkat tiedot tutkinnon osan arviointikriteereistä.
Opetussuunnitelman tutkintokohtainen osa sisältää mm. ammattialan kuvauksen, tutkinnon
muodostumisen, tutkinnon rakenteen ja tutkinnon osien tarjonnan, suorittamisjärjestyksen ja
toteuttamistavat, esimerkkejä opintopoluista sekä kaikkia perustutkintoja koskevia yleisiä ohjeita.
Suunnitelma on laadittu yhteistyössä opettajien, työelämän edustajien ja opiskelijoiden kanssa, ja
sen on vahvistanut oppilaitoksen johtoryhmä. Kaikkien perustutkintojen opetussuunnitelmat ovat
nähtävillä oppilaitoksen internetsivujen (www.esedu.fi) Opetussuunnitelmat-alasivulla.
Tutkintokohtaiset opetussuunnitelmat ovat osa Etelä-Savon ammattiopiston Pedagogista ohjelmaa,
joka toimii samalla oppilaitoksen tutkintokohtaisten opetussuunnitelmien lakisääteisenä
yhteisenä osana. Pedagoginen ohjelma sisältää pedagogisen toiminnan ja kehittämisen linjaukset
sekä ammatillisena peruskoulutuksena suoritettavan koulutuksen opetussuunnitelmaa koskevat
lakisääteiset päätökset. Ohjelman kokonaisuuteen kuuluu tämän asiakirjan lisäksi erilaisia
opetuksen järjestämistä koskevia suunnitelmia.
Kullekin peruskoulutuksena tutkintoa suorittavalle opiskelijalle laaditaan opetussuunnitelman
pohjalta oman henkilökohtaisen opiskelusuunnitelma (HOPS). HOPS on opiskelun suunnitteluun,
yksilöllisiin valintoihin, opinnoissa etenemiseen liittyvä asiakirja Wilmassa. Opiskelija saa
henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman laadintaan ja sen toteutumisen seurantaan ohjausta sekä
ryhmänohjaajalta että opinto-ohjaajalta. Opiskelijaa tekee HOPSissa omaa oppimistaan koskevia
päätöksiä ja sitä voi tarvittaessa muuttaa ja muokata opintojen edetessä.
Jokaiselle näyttötutkinnon suorittajalle laaditaan henkilökohtaistamisen suunnitelma, joka käsittää
hakeutumisen, tutkinnon suorittamisen ja tarvittavan ammattitaidon hankkimisen
henkilökohtaistamisen. Henkilökohtaistamisen suunnitelma dokumentoidaan Wilmaan.
Oppisopimusopiskelijoille tehdään henkilökohtainen opiskeluohjelma, HEO.
5
1 RAKENNUSALAN PERUSTUTKINTO
1.1 AMMATTIALAN KUVAUS
Rakennusalan perustutkinto sisältää neljä osaamisalaa
- talonrakennuksen osaamisala, talonrakentaja
- maarakennuksen osaamisala, maarakentaja
- maarakennuskoneenkuljetuksen osaamisala, maarakennuskoneenkuljettaja ja
- kivialan osaamisala, kivirakentaja.
Etelä-Savon ammattiopistossa on tarjolla talonrakennuksen osaamisala. Talonrakennusta voi
opiskella ammatillisena peruskoulutuksena ja näyttötutkintona Juvalla, Mikkelissä ja Pieksämäellä.
Valinnaisista tutkinnon osista voi valita myös maarakentamiseen tähtääviä polkuopintoja.
Talonrakentaja on rakennusalan ammattilainen, jonka tehtäviin kuuluvat lähes kaikki
talonrakennuksen ja betonirakentamisen työt. Talonrakentajat työskentelevät pääsääntöisesti
rakennusliikkeiden ja rakennustuoteteollisuuden palveluksessa. Ammatissa tarvitaan hyviä
kädentaitoja, erilaisten rakennusmateriaalien tuntemusta, tietoteknisiä taitoja, monipuolista ja
luovaa ongelmanratkaisukykyä. Talonrakentajan on kyettävä itsenäisen työskentelyn lisäksi myös
sujuvaan ryhmätyöhön sekä toimimaan kansaivälisessä ja monikulttuurisessa työyhteisössä.
Talonrakentaja tekee työnsä rakennusalan laatuvaatimusten mukaisesti sekä käsittelee
materiaaleja huolellisesti ja taloudellisesti. Hän osaa soveltaa oppimiaan taitoja ja tietoja
vaihtelevissa työelämän tilanteissa ja pystyy näkemään työnsä myös osana suurempia
tehtäväkokonaisuuksia sekä ottaa huomioon lähialojen ammattilaisten tehtävät omassa työssään.
Talonrakentaja on luotettava, laatutietoinen, oma- aloitteinen sekä asiakaspalvelu- ja
yhteistyöhenkinen.
Talonrakentajat työskentelevät työmailla, joilla rakennetaan uudisrakennuksia tai peruskorjataan
vanhempia rakennuksia. Talonrakennuksen ohella rakennusmiehiä työllistävät erilaisiin
pienrakennuksiin kuten vajoihin, katoksiin jne. liittyvät rakennustyöt. Työmaat vaihtuvat usein ja
työympäristö sen mukana. Työssä käytetään apuna monenlaisia rakennustyökaluja vasaroista
sahoihin ja poriin sekä erilaisia koneita ja digitaalisia mittalaitteita. Työmaalla työskentelevien
talonrakentajien ja muiden rakennustyöntekijöiden lukumäärä vaihtelee kohteesta riippuen parista
työntekijästä jopa yli sataan. Talonrakentajat työskentelevät yleensä rakennusmestareiden
alaisuudessa.
Ammattina talonrakentajan työ on suhteellisen raskas ja edellyttää hyvää fyysistä kuntoa. Lisäksi
talonrakentajan tulee kyetä työskentelemään pölyssä, melussa ja vaihtelevissa sääolosuhteissa
työnsä laadusta tinkimättä. Työturvallisuussäännösten tunteminen ja noudattaminen on tärkeää,
koska talonrakennusala on vaarallinen toimiala. Työrajoituksia aiheuttavat yleensä pöly- ja liima-
allergiat, epilepsia ja reumaattisperäiset sairaudet kylmissä ulkotöissä.
Rakennusalan arvoja ovat mm. rakentamisen ja ylläpidon korkea laatu, kustannustietoisuus,
terveellisyys ja turvallisuus, ympäristötietoisuus, tarkoituksen mukaisuus ja toimivuus sekä
asiakastyytyväisyys.
6
Rakennusalan perustutkinnossa voi erikoistua useisiin erilaisiin työtehtäviin ja koulutuksen voi
suorittaa myös näyttötutkintona ja oppisopimuskoulutuksena. Valinnaiset tutkinnon osat
sekä oppimisympäristöt voivat vaihdella oppilaitoksen työmaatilanteen ja työssäoppimispaikkojen
tarjonnan mukaan.
Etelä- Savon koulutus Oy on maakunnan suurin pientalorakentaja. Rakennusalan
perustutkinnossa opiskelu on työpainotteista ja opiskelijat opiskelevatkin pääsääntöisesti koulun
omilla pientalotyömailla sekä erilaisissa asiakaskohteissa, joita ovat erilaiset
korjausrakennustyömaat. Opiskelu vastaa olosuhteiltaan todellista työelämää ja opiskelussa
käytettävät työvälineet, digitaaliset opetus- ja mittalaitteet sekä käytettävät ohjelmistot ja
verkkopalvelut täyttävät nykypäivän vaatimukset. Yhteiset tutkinnon osat on integroitu
rakennusalan käytännön tehtäviin niin, että opiskelija ymmärtää niiden merkityksen talonrakentajan
ammatissa ja mahdollisia jatko-opintoja suunnitellessaan.
Esedussa rakennusalan perustutkinto on tunnettu jatkuvasta kehittymistahdostaan,
yrittäjämäisyydestään, aktiivisesta ja menestyksekkäästä Taitaja-kilpailu taustastaan sekä
kansainvälisyydestään. Opiskeluun työssäoppimisen muodossa rakennusalan yrityksissä
kannustetaan ja tuetaan sekä aikaisemmin hankittu osaaminen tunnistetaan ja huomioidaan jo
henkilökohtaisen opetussuunnitelman laatimisen yhteydessä.
Yrittäjyyskasvatus on rakennusalan opetuksessa suuressa roolissa. Sisäinen yrittäjyys,
laatutietoisuus, työ- ja menekkilaskelmat, kustannustietoisuus ja asiakaspalvelutaidot huomioidaan
kaikissa tutkinnon osissa ja näin luodaan edellytykset toimia yrittäjämäisesti kaikissa
rakentamiseen liittyvissä työtehtävissä. Sisäisenyrittäjyyden opetuksen lisäksi opiskelijalla on
mahdollisuus toimia yrittäjänä (NY-yritys) jo koulutuksen aikana. Opetuksessa korostetaan
kestävän kehityksen arvoja ja toimitaan niiden mukaisesti. Yhteisten tutkinnon osien opintoihin
sisältyy pakollisena yrittäjyys ja yritystoiminta, osana yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittavan
osaamisen kokonaisuutta. Opiskelijalla on myös mahdollisuus valita valinnaisista tutkinnon osista
rakentamispalvelut, yritystoiminnan suunnittelu tai yrityksessä toimiminen osaksi tutkintoa.
Kansainvälisyyteen sekä eri kulttuurien tuntemukseen opiskelijoita rohkaistaan monin eri tavoin.
Kansainvälisyystaidot ovat osa käytännön työelämätaitoja, joita kaikilla Esedusta valmistuvilla
ammattiosaajilla tulee olla. Opiskelijoita kannustetaan hakeutumaan oppimaan tavoitteellisesti
rakentamisen taitoja myös vieraisiin kulttuureihin kansainvälisen vaihto- ohjelman avulla.
Opiskelijalla on myös mahdollisuus hankkia kansainvälisyystaitoja toimimalla yhteistyössä
maahanmuuttajaopiskelijoiden kanssa sekä tutor- opiskelijana vaihtoon tuleville opiskelijoille.
Maahanmuuttajilta vaaditaan rakennusalan työtehtävissä suomen kielen kirjallista ja suullista
kielitaitoa sekä suomalaiseen kulttuuriin sopeutumista.
Rakennusalan materiaalit ja työmenetelmät sekä lait, asetukset ja määräykset kehittyvät jatkuvasti.
Rakennusalan perustutkinnon opetushenkilöstöltä edellytetäänkin jatkuvaa tahtotilaa kehittyä
työssään ja uudistaa opetusmenetelmiään erilaisten koulutusten ja yritysyhteistyön avulla.
Opetushenkilöstö osallistuu aktiivisesti erilaisille koulutuspäiville, seuraa jatkuvasti alan kehitystä ja
pitää yllä yhteyksiä työelämään työelämäfoorumeiden ja työssäoppimispaikkojen kautta.
Aktiivinen osallistuminen Taitaja-toimintaan tuo mukanaan paitsi alan uusimpien tuotteiden,
menetelmien ja trendien päivittämistä, myös jatkuvaa yhteydenpitoa eturivin osaajiin niin
materiaalitoimittajien kuin muiden suomalaisten ja kansainvälisten oppilaitosten kanssa.
7
1.2 TUTKINNON MUODOSTUMINEN
Ammatillisena peruskoulutuksena suoritettavan perustutkinnon laajuus on 180 osaamispistettä (osp).
Perustutkinto muodostuu
- ammatillisista tutkinnon osista (135 osaamispistettä), - yhteisistä tutkinnon osista (35 osaamispistettä) ja - vapaasti valittavista tutkinnon osista (10 osaamispistettä).
Näyttötutkinnot muodostuvat ammatillisista tutkinnon osista.
Osaamispisteet (osp) koskevat vain ammatillista peruskoulutusta (ns. nuorten koulutusta).
Ammatilliset perustutkinnot muodostuvat ammatillisista tutkinnon osista, jotka voivat olla pakollisia tai valinnaisia. Lisäksi ammatillisena peruskoulutuksena suoritettaviin tutkintoihin sisältyy pakollisia ja valinnaisia yhteisiä tutkinnon osia sekä vapaasti valittavia tutkinnon osia. Tutkintoon voi myös yksilöllisesti sisällyttää enemmän tutkinnon osia, jotka laajentavat suoritettua tutkintoa, silloin kun se on työelämän alakohtaisiin tai paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin vastaamisen ja tutkinnon suorittajan ammattitaidon syventämisen kannalta tarpeellista.
Opiskelija voi myös valita ammatilliseen perustutkintoon tutkinnon osia muista ammatillisista perus- tai ammattitutkinnoista, valita lukio-opintoja ja/tai suorittaa ylioppilastutkinnon.
Tutkintojen osittainen rakenne mahdollistaa tutkinnon osien suorittamisen myös muissa oppilaitoksissa, mutta Etelä-Savon ammattiopisto ei pääsääntöisesti vastaa niistä aiheutuvista järjestelyistä ja kustannuksista, lukuun ottamatta lukio-opintoja.
Tutkinnon rakenteen kuvaus löytyy tutkinnon perusteista ja Opetushallituksen ylläpitämästä opintopolku.fi ePerusteet – palvelusta:
ammatillinen peruskoulutus: Tutkinnon muodostuminen
ammatillinen aikuiskoulutus (näyttötutkinto): Tutkinnon muodostuminen
8
1.3 TUTKINNON RAKENNE JA TUTKINNON OSIEN TARJONTA ETELÄ-SAVON
AMMATTIOPISTOSSA
Seuraavassa taulukossa esitetään tutkinnon rakenne ja tutkinnon osien tarjonta Etelä-Savon ammattiopistossa. Muodostumistaulukon numerointi noudattaa tutkinnon rakennetta kuvaavan taulukon ja tämän tutkintokohtaisen opetussuunnitelman numerointia.
Tutkinnon rakenne ja tutkinnon osien tarjonta Etelä-Savon ammattiopistossa
Osaamispisteet koskevat vain ammatillista peruskoulutusta. Näyttötutkinnot muodostuvat vain ammatillisista tutkinnon osista. Taulukon numerointi noudattaa tutkinnon perusteiden numerointia. O
saam
isp
iste
et
(osp
)
Am
mati
llin
en
peru
sko
ulu
tus
Näytt
ötu
tkin
to
RAKENNUSALAN PERUSTUTKINTO, talonrakentaja 180
2 Ammatilliset tutkinnon osat 135 x x
2.1 Pakollinen tutkinnon osa 25 x x
2.1.1 Perustustyöt 25 x x
2.2 Talonrakennuksen osaamisalan pakollinen tutkinnon osa 50 x x
2.2.1 Runkovaiheen työt 50 x x
2.6 Valinnaiset tutkinnon osat 60 x x
2.6.1 Sisävalmistusvaiheen työt
2.6.2 Ulkoverhous- ja kattotyöt
2.6.3 Muuraus
2.6.4 Laatoitus
2.6.5 Raudoitus ja betonointi
2.6.6 Rappaus
2.6.7 Muottityöt
2.6.8 Teräsrakentaminen
2.6.9 Teräsohutlevyrakentaminen
2.6.10 Hirsirakentaminen
2.6.11 Korjausrakentaminen
2.6.12 Telinerakentaminen
2.6.13 Ikkunatyöt
2.6.14 Vesirakentaminen
2.6.15 Vedeneristys
2.6.23 Maanrakennuskoneen käyttö
2.6.26 Piharakentaminen
2.6.39 Rakentamispalvelut
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
x
x
x
x
x
-
x
-
-
x
x
-
-
-
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
9
2.6.42 Yritystoiminnan suunnittelu
2.6.43 Tutkinnon osa ammatillisesta perustutkinnosta, 10-15 osp
2.6.44 Tutkinnon osa ammattitutkinnosta tai erikoisammattitutkinnosta*
2.6.45 Tutkinnon osa ammattikorkeakouluopinnoista*
2.6.46 Työpaikkaohjaajaksi valmentautuminen
2.6.47 Yrityksessä toimiminen
2.6.48 Huippuosaajana toimiminen
2.6.49 Paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuvia tutkinnon osia, 5-15 osp
2.6.50 Tutkinnon osa vapaasti valittavista tutkinnon osista, 5-15 osp
15
5
15
15
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
-
-
-
-
-
-
* Tämän valinnaisen tutkinnon osan laajuudeksi lasketaan 15 osp.
3 Yhteiset tutkinnon osat 35 x -
3.1 Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen 11 x -
3.1.1 Äidinkieli
3.1.2 Toinen kotimainen kieli, ruotsi
3.1.3 Vieraat kielet
x
x
x
-
-
-
3.2 Matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen 9 x -
3.2.1 Matematiikka
3.2.2 Fysiikka ja kemia
3.2.3 Tieto- ja viestintätekniikka sekä sen hyödyntäminen
x
x
x
-
-
-
3.3 Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen 8 x -
3.3.1 Yhteiskuntataidot
3.3.2 Työelämätaidot
3.3.3 Yrittäjyys ja yritystoiminta
3.3.4 Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto
x
x
x
x
-
-
-
-
3.4 Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen 7 x -
3.4.1 Kulttuurien tuntemus
3.4.6 Osa-alueita kohdista 3.1.1 – 3.3.4
x
x
-
-
4 Vapaasti valittavat tutkinnon osat 10 x -
4.1 Ammatillisia tutkinnon osia x -
4.2 Paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuvia tutkinnon osia x -
4.3 Yhteisten tutkinnon osien osa-alueita tai lukio-opintoja x -
10
4.4 Jatko-opintovalmiuksia tai ammatillista kehittymistä tukevia opintoja x -
4.5 Työkokemuksen kautta hankittuun osaamiseen perustuvia yksilöllisiä tutkinnon osia
x -
5 Tutkintoa yksilöllisesti laajentavat tutkinnon osat x -
Ammatillisessa peruskoulutuksessa tutkintoon sisältyy osaamisen hankkimista työssäoppimisen
kautta vähintään 35 osaamispistettä (Etelä-Savon ammattiopisto).
Yhteisten tutkinnon osien valinnaisten osa-alueiden ja vapaasti valittavien tutkinnon osien tarjonta
vaihtelee lukuvuosittain ja paikkakunnittain. Tässä opetussuunnitelmassa kuvattu yhteisten
tutkinnon osien valinnaisten osa-alueiden tarjonta koskee Mikkelin ja Juvan toimipisteitä.
Ammatillisessa peruskoulutuksessa opiskelija voi yksilöllisesti sisällyttää perustutkintoonsa
enemmän tutkinnon osia, jos se on tarpeellista työelämän alakohtaisten vaatimusten, paikallisten
ammattitaitovaatimusten tai opiskelijan ammattitaidon syventämisen kannalta. Ne voivat olla
ammatillisia tutkinnon osia tai paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuvia tutkinnon osia.
1.4 TUTKINNON OSIEN SUORITTAMISJÄRJESTYS JA TOTEUTUSTAVAT
Opintotarjonta voi vaihdella lukuvuosittain ja paikkakunnittain.
Opintotarjonta suunnitellaan lukuvuosittain ryhmä- ja paikkakuntakohtaisiin jaksotussuunnitelmiin.
Ammatillisessa peruskoulutuksessa opiskelijan henkilökohtainen opiskelusuunnitelma (HOPS),
näyttötutkinnossa tutkinnon suorittajan henkilökohtaistaminen ja oppisopimuskoulutuksessa
opiskelijan henkilökohtainen opiskeluohjelma vaikuttavat yksilöllisesti opintojen
etenemisaikatauluun.
1.5 ALAN AMMATIT – OPINTOPOLKUESIMERKKEJÄ
Talonrakentajan osaamisala
Talonrakentajalta vaaditaan soveltuvuutta ja monipuolisia perustietoja laaja- alaiseen ammatin
hallintaan. Henkilökohtaista opetussuunnitelmaa laadittaessa huomioidaan opiskelijan aiemmin
hankittu osaaminen ja mahdolliset jatko- opintosuunnitelmat sekä työssäoppimismahdollisuuksien
suuntaaminen opiskelijan kiinnostuksen mukaisesti. Opiskelijalla on mahdollisuus valita useita eri
opintopolkuja tutkinnon suorittamisessa.
11
RAKENTAJAN POLKU
MUURARIN JA LAATOITTAJAN POLKU
JATKO- OPINTOIHIN TÄHTÄÄVÄN POLKU
MAARAKENTAJAN POLKU
PerustustyötRunko-
vaiheentyöt
Korjaus-rakenta-minen
Ulkoverhous ja kattotyöt
MuurausSisävalmistusvaiheentyöt
PerustustyötRunko-
vaiheentyöt
Korjaus-rakenta-minen
Muuraus Laatoitus Vedeneristys
PerustustyötRunko-
vaiheentyöt
Korjaus-rakenta-minen
Tutkinnon osa ammatti-korkeakouluopinnoista
Yrityksessä toimiminen
Rakentamis-palvelut
PerustustyötRunko-
vaiheentyöt
Korjaus-rakenta-minen
Vesirakenta-minen
Piharakenta-minen
Maan-rakennus-
koneen käyttö
12
YRITTÄJYYDEN POLKU
HUIPPUOSAAJAN POLKU
BETONIRAKENTAJAN POLKU
HIRSIRAKENTAJAN POLKU
PerustustyötRunko-
vaiheentyötRakentamis-
palvelut
Yritys-toiminnan
suunnittelu
Yrityksessä toimiminen
Huippu-osaajana
toimiminen
PerustustyötRunko-
vaiheentyöt
Huippu-osaajana
toimiminenMuuraus Laatoitus
Sisävalmistusvaiheentyöt
PerustustyötRunko-
vaiheentyötKorjausraken
-taminenMuottityöt
Raudoitus ja betonointi
Tutkinnon-osa vapaasti-valittavista tutkinnon-
osista
PerustustyötRunko-
vaiheentyöt
Korjaus-rakenta-minen
Hirsi-rakenta-minent
Teline-rakenta-minen
Tutkinnon-osa vapaasti-valittavista tutkinnon-
osista
13
2 AMMATILLISET TUTKINNON OSAT
2.1 PAKOLLINEN TUTKINNON OSA
2.1.1 PERUSTUSTYÖT (25 OSP)
Ammattitaitovaatimukset
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
suunnitella oman työnsä piirustuksien ja/tai rakennetta koskevan työselityksen avulla
vastaanottaa, varastoida ja suojata perustustöissä tarvittavia materiaaleja työmaasuunnitelman
mukaan
lukea rakennuspiirustuksia ja tehdä perustustöihin liittyviä materiaalilaskelmia
tehdä rakennuksen perustuksiin liittyviä täyttö-, tiivistys-, salaoja-, viemäri-, lämmöneristys- ja
vedeneristystöitä
toimia avustajana kaivuvaiheessa ja tehdä mittauksia perusmittavälineillä
tehdä perustuksiin liittyviä anturoiden muotti-, raudoitus-, betonointi-, -purku- ja jälkihoitotöitä
sekä asentaa perustuselementtejä ja tehdä perustusten harkko-muurauksia
tehdä työhönsä liittyviä aloitus- ja lopetustöitä
huolehtia väliaikaisten LVIS- asennusten kunnosta sekä avustaa LVIS- asennustöissä
lajitella jätteet ja uusiokäyttää materiaaleja
toimia rakennustyömaan muuttuvissa olosuhteissa
ottaa huomioon työmaan muut urakoitsijat ja toimijat sekä rakentamisen laatuvaatimukset
kehittää omia vahvuuksiaan tuottavaan toimintaan hyödyntäen työyhteisön asiantuntemusta
toimia työntekijänä oikeuksiensa, etujensa ja velvollisuuksiensa mukaisesti
ottaa huomioon työssään materiaalien ominaisuudet ja erilaisten perustusrakenteiden
toiminnan pääperiaatteet
käyttää perustustöiden vaatimia tavallisia työkaluja
käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää
työkykyä.
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa käyttää seuraavia työkaluja:
betonintiivistin (vibra)
kulmahiomakone
laastin sekoitin
maantiivistin
moottorisaha tai ketjusaha
nostoapuvälineet
työmaasirkkeli
teräsleikkuri
teräksen taivutin
paineilmanaulain ja kompressori
porakone
poravasara tai piikkauskone
pyörösaha.
14
Opiskelijalla tai tutkinnon suorittajalla on voimassa oleva
tulityökortti
työturvallisuuskortti
perustaidot ensiavun antamisesta.
Ammattitaidon osoittamistavat
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa tekemällä perustustöitä rakennustyömaalla. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.
Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet -palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
esimerkkejä
Perustaidot
työn suunnittelu ja toteutus suunnitelman tai annettujen ohjeiden mukaisesti
työaikojen ja –ohjeiden noudattaminen
toimiminen laatutavoitteiden mukaisesti
piirustusmerkinnät
mittavälineet
työvälineiden ja materiaalien huolellinen, turvallinen ja taloudellinen käyttö
työympäristön siisteys ja järjestys
kierrätys ja lajittelu
Opetusmenetelmät
opetuskeskustelut
oppimistehtävät
oppimispäiväkirja (portfolio)
demonstraatiot
omaehtoinen perehtyminen ja tehtävät
harjoitukset, testit
asiantuntijavierailut
tutustumiskäynnit; yritysvierailut
työssäoppiminen
yhteisölliset menetelmät
Oppimisympäristöt
15
työmaaorganisaatio
rakennusalan yhteistyökumppanit ja yritystoimintarakenne
yrittäjyyden ja kansainvälisyyden merkitys
työlainsäädäntö ja työehtosopimus
työmaan aluesuunnitelma
terveelliset elintavat, toiminta- ja työkyky
toimiminen työryhmän jäsenenä
työturvallisuus ja ensiapu
oman työn arviointi
lähiopetus (opetusluokat, työsalit, oppilaitoksen kiinteistö)
oppilaitoksen työmaat
asiakastyöprojektit (oppilaitoksessa ja ulkopuolella)
työssäoppimispaikat rakennusalan yrityksissä
Harjoitustyöt
käsityövälineiden ja –koneiden sekä erilaisten rakennusalan laitteiden käyttöharjoitukset työsalissa
pienten rakennustyö kokonaisuuksien rakentaminen, kuten leikkimökki, jätekatos
Materiaalit ja perustustyöt
työn suunnittelu ja toteutus suunnitelman tai annettujen ohjeiden mukaisesti
työaikojen ja –ohjeiden noudattaminen
toimiminen laatutavoitteiden mukaisesti
perustuspiirustukset
maanrakennus-, viemäri-, salaoja- ja eristystyöt
anturoiden muotti-, raudoitus-, betonointi-, purku- ja jälkihoitotyöt
perustusten johteet ja muuraustyöt
perustuselementit
keskeiset työvälineet
perustusmateriaalien tekniset ja fysikaaliset ominaisuudet
toimiminen työryhmän jäsenenä
työympäristön siisteys ja järjestys
kierrätys ja lajittelu
työturvallisuus
oman työn arviointi
Opetusmenetelmät
opetuskeskustelut
oppimistehtävät
oppimispäiväkirja (portfolio)
demonstraatiot
omaehtoinen perehtyminen ja tehtävät
harjoitukset, testit
tutustumiskäynnit; yritysvierailut
työssäoppiminen
yhteisölliset menetelmät
Oppimisympäristöt
lähiopetus (opetusluokat, työsalit, oppilaitoksen kiinteistö)
oppilaitoksen työmaat
asiakastyöprojektit (oppilaitoksessa ja ulkopuolella)
työssäoppimispaikat rakennusalan yrityksissä
Harjoitustyöt
piirustusten mukaiset maanrakennus-, viemäri-, salaoja- ja eristystyöt
anturoiden muotti-, raudoitus-, betonointi-, purku- ja jälkihoitotyöt
perustusten muuraus
perustuselementtien asennus
työ- ja materiaalimenekkien laskenta
16
Vaadittavat erillispätevyydet
Muuta huomioitavaa
Tulityökortti
Työturvallisuuskortti
Perustaidot ensiavun antamisessa (EA1 suositeltava)
2.2 TALONRAKENNUKSEN OSAAMISALAN PAKOLLINEN TUTKINNON OSA
2.2.1 RUNKOVAIHEEN TYÖT (50 OSP)
Ammattitaitovaatimukset
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
suunnitella työnsä piirustuksien ja/tai rakennetta koskevan työselityksen avulla
tehdä materiaali- ja työmenekkilaskelmia sekä runkorakentamiseen liittyviä mittauksia käyttäen
perusmittavälineitä, esim. mittanauhaa, vesivaakaa, vaaituskonetta, tasolaseria ja putkilaseria
tehdä ulko- ja väliseinätyöt sekä vesikaton runkotyöt eristystöineen suunnitelmien ja asiakirjojen
mukaan
vastaanottaa, siirtää ja työstää runkotöissä käytettäviä materiaaleja, joita ovat betoni, tiili, puu,
teräs tms. yleisesti käytettävä ja rakennusmääräykset täyttävä materiaali
asentaa puuikkunoita ja -ovia
suullisesti esitellä ja arvioida omaa työtään ja oman työnsä laatua
tehdä työhönsä liittyviä aloitus- ja lopetustöitä
lajitella jätteet ja uusiokäyttää materiaaleja
ottaa huomioon työssään materiaalien ominaisuudet ja materiaalien yhteistoiminnan
ottaa huomioon rakenteen toiminnan pääperiaatteet ja kosteuden sekä ilmaston että
vuodenajan vaikutuksen materiaalin toimintaan
ottaa huomioon myös työmaan muut urakoitsijat ja toimijat
ottaa huomioon työssään LVIS-järjestelmät
käyttää runkotöiden vaatimia tavallisia työkaluja
käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää
työkykyä
asentaa harjakattokaiteet
käyttää henkilönostimia
asentaa holvireunakaiteet
käyttää nosturin ohjausmerkkejä
pystyttää kaksi metriä korkean telineen
käyttää tiilileikkuria.
Ammattitaidon osoittamistavat
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa tekemällä rakennustyömaalla tai elementtitehtaalla runkotöitä yksin tai työryhmässä.
17
Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.
Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet -palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
esimerkkejä
Rungon materiaalit ja mittaukset
työn suunnittelu ja toteutus suunnitelman tai annettujen ohjeiden mukaisesti
työaikojen ja –ohjeiden noudattaminen
toimiminen laatutavoitteiden mukaisesti
erilaiset runkorakenteet
runkorakenteissa käytettävät materiaalit (betoni, tiili, puu tms. yleisesti käytettävä ja rakennusmääräykset täyttävä materiaali)
materiaalien huolellinen ja taloudellinen käyttö
runkotöiden mittaukset
keskeiset työ- ja mittavälineet
runkorakenteiden piirustusmerkinnät ja työpiirustukset
runko- ja eristysmateriaalien fysikaaliset ominaisuudet
työturvallisuus
työyhteisön ohjeet ja säännöt
toimiminen työryhmän jäsenenä
Opetusmenetelmät
opetuskeskustelut
oppimistehtävät
oppimispäiväkirja (portfolio)
demonstraatiot
projektit
omaehtoinen perehtyminen ja tehtävät
harjoitukset, testit
asiantuntijavierailut
työssäoppiminen
yhteisölliset menetelmät
Oppimisympäristöt
lähiopetus (opetusluokat, työsalit, oppilaitoksen kiinteistö)
oppilaitoksen työmaat
asiakastyöprojektit (oppilaitoksessa ja ulkopuolella)
työssäoppimispaikat
runkovaiheen työmaalla
(puurunko, runkoelementti,
hirsirunko)
Harjoitustyöt
18
työvälineiden, työympäristön ja materiaalien turvallisuus sekä ergonomisuus
työympäristön siisteys ja järjestys
kierrätys ja lajittelu
työ- ja materiaalimenekit
oman työn arviointi
Esimerkiksi:
rungon, aukkojen ja varausten sijoituksen mittaaminen ja merkitseminen suunnitelmien mukaisesti
Puurunkotyöt ja LVIS- järjestelmät
työn suunnittelu ja toteutus suunnitelman tai annettujen ohjeiden mukaisesti
työaikojen ja –ohjeiden noudattaminen
toimiminen laatutavoitteiden mukaisesti
tekniset järjestelmät (sähkö-, lämmitys-, viemäröinti- ja ilmastointityöt)
materiaalilaskelmat sekä runkorakentamiseen lliittyvät mittavälineet
työturvallisuus
työyhteisön ohjeet ja säännöt
toimiminen työryhmän jäsenenä
työvälineiden, työympäristön ja materiaalien turvallisuus sekä ergonomisuus
jätteet ja materiaalien uusiokäyttö
työympäristön siisteys ja järjestys
kierrätys ja lajittelu
työ- ja materiaalimenekit
oman työn arviointi
Opetusmenetelmät
opetuskeskustelut
oppimistehtävät
oppimispäiväkirja (portfolio)
demonstraatiot
projektit
omaehtoinen perehtyminen ja tehtävät
harjoitukset, testit
asiantuntijavierailut
työssäoppiminen
yhteisölliset menetelmät
Oppimisympäristöt
lähiopetus (opetusluokat, työsalit, oppilaitoksen kiinteistö)
oppilaitoksen työmaat
asiakastyöprojektit (oppilaitoksessa ja ulkopuolella)
työssäoppimispaikat
runkovaiheen työmaalla
(puurunko, runkoelementti,
hirsirunko)
Harjoitustyöt Esimerkiksi:
teknisten järjestelmien huomioiminen runkovaiheentyössä, varaukset
Pientalon runkovaiheentyö
työn suunnittelu ja toteutus suunnitelman tai annettujen ohjeiden mukaisesti
työaikojen ja –ohjeiden noudattaminen
toimiminen laatutavoitteiden mukaisesti
ovi- ja ikkuna- asennus
materiaalilaskelmat sekä runkorakentamiseen lliittyvät mittavälineet
työturvallisuus
työyhteisön ohjeet ja säännöt
Opetusmenetelmät
opetuskeskustelut
oppimistehtävät
oppimispäiväkirja (portfolio)
demonstraatiot
projektit
omaehtoinen perehtyminen ja tehtävät
harjoitukset, testit
työssäoppiminen
yhteisölliset menetelmät
Oppimisympäristöt
19
toimiminen työryhmän jäsenenä
työvälineiden, työympäristön ja materiaalien turvallisuus sekä ergonomisuus
jätteet ja materiaalien uusiokäyttö
työympäristön siisteys ja järjestys
kierrätys ja lajittelu
työ- ja materiaalimenekit
oman työn arviointi
lähiopetus (opetusluokat, työsalit, oppilaitoksen kiinteistö)
oppilaitoksen työmaat
asiakastyöprojektit (oppilaitoksessa ja ulkopuolella)
työssäoppimispaikat
runkovaiheen työmaalla
(puurunko, runkoelementti,
hirsirunko)
Harjoitustyöt Esimerkiksi:
puurunkoisen rakennuksen ulkoseinärunko ja sen eristys
ulkoseinän höyrynsulun ja tuulensuojan asentaminen
ulkoverhouksen tuuletusraon rakentaminen
ovien ja ikkunoiden asentaminen
Runko- ja vesikattotyöt
työn suunnittelu ja toteutus suunnitelman tai annettujen ohjeiden mukaisesti
työaikojen ja –ohjeiden noudattaminen
toimiminen laatutavoitteiden mukaisesti
rakennusten ulko‐ ja
väliseinätyöt sekä vesikaton runkotyöt eristystöineen
materiaalilaskelmat sekä runkorakentamiseen lliittyvät mittavälineet
harjakatto- ja holvireunakaiteet
henkilönostimet ja nosturin ohjausmerkit
telineen rakentaminen
työturvallisuus
työyhteisön ohjeet ja säännöt
toimiminen työryhmän jäsenenä
työvälineiden, työympäristön ja materiaalien turvallisuus sekä ergonomisuus
jätteet ja materiaalien uusiokäyttö
työympäristön siisteys ja järjestys
kierrätys ja lajittelu
työ- ja materiaalimenekit
oman työn arviointi
Opetusmenetelmät
opetuskeskustelut
oppimistehtävät
oppimispäiväkirja (portfolio)
demonstraatiot
projektit
omaehtoinen perehtyminen ja tehtävät
harjoitukset, testit
asiantuntijavierailut
tutustumiskäynnit; yritysvierailut
työssäoppiminen
yhteisölliset menetelmät
Oppimisympäristöt
lähiopetus (opetusluokat, työsalit, oppilaitoksen kiinteistö)
oppilaitoksen työmaat
asiakastyöprojektit (oppilaitoksessa ja ulkopuolella)
työssäoppimispaikat
runkovaiheen työmaalla
(puurunko, runkoelementti,
hirsirunko)
Harjoitustyöt Esimerkiksi:
puisen tai metallisen väliseinärungon
20
asentaminen ja sen ääneneristys
seinärungon levytys
väliseinän muuraus
vesikatonrunko- ja eristystyöt
henkilönostimen käyttö
harjakatto- ja holvireunakaiteiden asentaminen
työ- ja materiaalimenekkien laskenta
Vaadittavat erillispätevyydet
Muuta huomioitavaa
Henkilönostimen käyttökoulutus (suositeltava)
Työturvallisuuskortti (suositeltava)
Perustaidot ensiavun antamisessa (EA1) (suositeltava)
2.6 VALINNAISET TUTKINNON OSAT
2.6.1 SISÄVALMISTUSVAIHEEN TYÖT (15 OSP)
Ammattitaitovaatimukset
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
suunnitella työnsä piirustuksien ja/tai rakennetta koskevan työselityksen avulla ja tehdä
materiaali- ja työmenekkilaskelmia
tehdä sisävalmistusvaiheen töitä, kuten seinien ja kattojen levytys- ja panelointityöt sekä
lattioiden parketti-, laminaatti- ja lautalattiatyöt ja listoitukset, sekä tehdä sisävalmistusvaiheen
töihin liittyvät mittaustyöt
vastaanottaa, siirtää ja työstää sisävalmistusvaiheessa käytettäviä materiaaleja
tehdä työhönsä liittyviä aloitus- ja lopetustöitä
lajitella jätteet ja uusiokäyttää materiaaleja
suullisesti esitellä ja arvioida omaa työtään ja oman työnsä laatua
ottaa huomioon työssään materiaalien ominaisuudet ja materiaalien yhteistoiminnan sekä
pintarakenteen edellyttämät vaatimukset
käyttää sisävalmistusvaihetöiden vaatimia tavallisia työkaluja
käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää
työkykyä.
21
Ammattitaidon osoittamistavat
Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tekemällä rakennustyömaalla yksin tai työryhmässä sisävalmistusvaiheen töitä.
Tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa tutkintotilaisuudessa tekemällä rakennustyömaalla yksin tai työryhmässä sisustusvaiheen kirvesmiehentöistä vähintään kahta seuraavista kokonaisuuksista: sisäseinien ja -kattojen levytystyöt tai sisäseinien ja -kattojen panelointityöt tai lauta- tai laminaattilattiatyöt listoituksineen tai väliovien asennusta listoituksineen
Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.
Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet -palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
esimerkkejä
Sisävalmistusvaiheentyöt
työn suunnittelu ja toteutus suunnitelman tai annettujen ohjeiden mukaisesti
työaikojen ja työohjeiden noudattaminen
toimiminen laatutavoitteiden mukaisesti
sisustuskirvesmiehen erilaiset työtehtävät ja yleisimmät työvälineet
sisävalmistusvaiheen materiaalit ja materiaalien valinta
materiaalien huolellinen, turvallinen ja taloudellinen käyttö
Opetusmenetelmät
opetuskeskustelut
oppimispäiväkirja (portfolio)
demonstraatiot
projektit
omaehtoinen perehtyminen ja tehtävät
harjoitukset, testit
työssäoppiminen
yhteisölliset menetelmät
Oppimisympäristöt
lähiopetus (opetusluokat, työsalit, oppilaitoksen kiinteistö)
oppilaitoksen työmaat
22
sisäverhousmateriaalinen fysikaaliset ominaisuudet
työturvallisuus
työvälineiden turvallisuus
työyhteisön ohjeet ja muut työyhteisön jäsenet
toimiminen työryhmän jäsenenä
työympäristön siisteys ja järjestys
kierrätys ja lajittelu
työ- ja materiaalimenekit
oman työn arviointi
asiakastyöprojektit (oppilaitoksessa ja ulkopuolella)
työssäoppimispaikat
yrityksissä, joissa tehdään
sisävalmistusvaiheen töitä
Harjoitustyöt Esimerkiksi:
piirustuksiin perustuva sisävalmistusvaiheen runkotyö, kuten väliseinän rakentaminen
sisävalmistusvaiheen eristetyöt, kuten saunan eristystyöt
erilaisten lattiamateriaalien asennus (laminaatti, parketti)
erilaisten sisäseinien ja –kattojen verhousmateriaalien asennus (paneli, mdf)
listoitukset
työ- ja materiaalimenekkien laskenta
Vaadittavat erillispätevyydet
Muuta huomioitavaa
Työturvallisuuskortti (suositeltava)
Perustaidot ensiavun antamisessa (EA1) (suositeltava)
2.6.2 ULKOVERHOUS- JA KATTOTYÖT (15 OSP)
Ammattitaitovaatimukset
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
suunnitella työnsä piirustuksien ja/tai rakennetta koskevan työselityksen avulla ja tehdä
materiaali- ja työmenekkilaskelmia
tehdä ulkoverhoustöitä kuten puuverhoukset tuulensuojasta valmiiseen pintaan sekä pieli- ja
räystään aluslaudoitukset
tehdä vesikattojen pinnoitukset tiilellä, profiilipellillä tai palahuovalla kattotuolista valmiiseen
pintaan
vastaanottaa, siirtää ja työstää työssään käytettäviä materiaaleja
tehdä työhönsä liittyviä aloitus- ja lopetustöitä
lajitella jätteet ja uusiokäyttää materiaaleja
suullisesti esitellä ja arvioida omaa työtään ja oman työnsä laatua
ottaa huomioon työssään materiaalien ominaisuudet, erilaiset kiinnitystarvikkeet ja tarvittavat
tukirakenteet
23
käyttää ulkoverhous- ja kattotöiden vaatimia tavallisia työkaluja
käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää
työkykyä.
Ammattitaidon osoittamistavat
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa tekemällä rakennustyömaalla ulkoverhoustöitä työryhmässä tai yksin. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.
Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet -palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
esimerkkejä
Ulkoverhous- ja kattotyöt
työn suunnittelu ja toteutus suunnitelman tai annettujen ohjeiden mukaisesti
työaikojen ja työohjeiden noudattaminen
toimiminen laatutavoitteiden mukaisesti
erilaiset ulkoverhous- ja kattotyöt
ulkoverhous- ja kattotöissä tarvittavat keskeisimmät työkalut ja materiaalit
ulkoverhous- ja kattotyömateriaalinen fysikaaliset ominaisuudet
materiaalien huolellinen, turvallinen ja taloudellinen käyttö
Opetusmenetelmät
opetuskeskustelut
oppimispäiväkirja (portfolio)
demonstraatiot
projektit
omaehtoinen perehtyminen ja tehtävät
harjoitukset, testit
tutustumiskäynnit; yritysvierailut
työssäoppiminen
yhteisölliset menetelmät
Oppimisympäristöt
lähiopetus (opetusluokat, työsalit, oppilaitoksen kiinteistö)
oppilaitoksen työmaat
24
toimiminen työryhmän jäsenenä
työyhteisön ohjeet ja muut työyhteisön jäsenet
työympäristön siisteys ja järjestys
kierrätys ja lajittelu
työturvallisuus
työvälineiden turvallisuus
työ- ja materiaalimenekit
oman työn arviointi
asiakastyöprojektit (oppilaitoksessa ja ulkopuolella)
työssäoppimispaikat
yrityksissä, joissa tehdään
ulkoverhous- ja kattotöitä
Harjoitustyöt Esimerkiksi:
erilaisten ulkoverhousmateriaalien asentaminen, kuten ulkoseinäpanelointi
vesikaton aluskatteen ja ruodelaudoituksen asentaminen
erilaisten vesikatemateriaalien asentaminen (huopa, tiili, pelti)
työ- ja materiaalimenekkien laskenta
Vaadittavat erillispätevyydet
Muuta huomioitavaa
Henkilönostimen käyttökoulutus (suositeltava)
Työturvallisuuskortti (suositeltava)
Perustaidot ensiavun antamisessa (EA1) (suositeltava)
2.6.3 MUURAUS (15 OSP)
Ammattitaitovaatimukset
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
suunnitella työnsä piirustuksien ja/tai rakennetta koskevan työselityksen avulla ja tehdä
materiaali- ja työmenekkilaskelmia
tehdä muuraustyön tarvitsemat mittaukset
muurata suunnitelmien mukaista rakennetta
vastaanottaa, siirtää ja työstää muuraustyössä käytettäviä materiaaleja
tehdä työhönsä liittyviä aloitus- ja lopetustöitä
lajitella jätteet ja uusiokäyttää materiaaleja
suullisesti esitellä ja arvioida omaa työtään ja oman työnsä laatua
ottaa huomioon työssään materiaalien ominaisuudet ja materiaalien yhteistoiminnan sekä palo-
ja laatunormit
käyttää muuraustöiden vaatimia tavallisia työkaluja
käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää
työkykyä.
25
Ammattitaidon osoittamistavat
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa muuraamalla rakennustyömaalla piirustusten mukaisen rakennusosan. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.
Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet -palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
esimerkkejä
Muuraus
työn suunnittelu ja toteutus suunnitelman tai annettujen ohjeiden mukaisesti
työaikojen ja työohjeiden noudattaminen
toimiminen laatutavoitteiden mukaisesti
tiilijakojen laskeminen
keskeisimmät muurauksessa tarvittavat työkalut
muurausohjurit
muuraus käyttäen erilaisia muurauskiviä
puhtaaksi muuraus, pinnoittaminen, tasoite ja slammaustyöt
muurauksen mittaustyöt ja työ- ja mateiaalimenekit
toimiminen muurausryhmän jäsenenä
Opetusmenetelmät
opetuskeskustelut
oppimispäiväkirja (portfolio)
demonstraatiot
projektit
omaehtoinen perehtyminen ja tehtävät
harjoitukset, testit
asiantuntijavierailut
työssäoppiminen
yhteisölliset menetelmät
Oppimisympäristöt
lähiopetus (opetusluokat, työsalit, oppilaitoksen kiinteistö)
oppilaitoksen työmaat
asiakastyöprojektit (oppilaitoksessa ja ulkopuolella)
26
työyhteisön ohjeet ja muut työyhteisön jäsenet
materiaalien valinta, huolellinen, turvallinen ja taloudellinen käyttö
materiaalien fysikaaliset ominaisuudet
työturvallisuus
työvälineiden turvallisuus
työympäristön siisteys ja järjestys
kierrätys ja lajittelu
oman työn arviointi
työssäoppimispaikat, joissa
tehdään väliseinä-, julkisivu-
tai tulisijamuurausta
Harjoitustyöt Esimerkiksi:
tiiliseinän, harkkosokkelin, hormin tai tiilipilarin muuraus
työ- ja materiaalimenekkien laskenta
Vaadittavat erillispätevyydet
Muuta huomioitavaa
Tulityökortti (suositeltava)
Työturvallisuuskortti (suositeltava)
Perustaidot ensiavun antamisessa (EA1) (suositeltava)
2.6.4 LAATOITUS (15 OSP)
Ammattitaitovaatimukset
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
laatia työsuunnitelman piirustuksien ja/tai rakennetta koskevan työselityksen avulla ja laskea
piirustusten pohjalta laatoitustyöhön tarvittavan materiaalin sekä tehdä laatoitusmitoituksen
leikkausmittoineen
suunnitella saumajaon, tehdä laatoitussuunnitelman ja suorittaa niihin liittyvät mittaukset ja
laskelmat
arvioida laatoituspohjan oikaisu- ja tasoitustarpeen sekä tehdä laatoitettavan pinnan
kosteusmittaukset
tehdä seinä- ja lattialaatoitustöitä sekä niihin liittyvät pohja- ja esikäsittelytyöt
tehdä työkohteeseen liittyvät järjestely- ja viimeistelytyöt
työstää laattoja ja käsitellä käytettäviä materiaaleja ja laittaa laastit käyttökuntoon
tehdä liikuntasaumat ja tiivistykset elastisilla massoilla
tehdä valmiin työn laadunvarmistusmittaukset ja arvioida oman työnsä laatua
lajitella jätteet ja uusiokäyttää materiaaleja
ottaa huomioon työssään materiaalien ominaisuudet
käyttää laatoitustyön vaatimia tavallisia työkaluja
käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää
työkykyä.
Ammattitaidon osoittamistavat
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa laatoitustyötä rakennustyömaalla. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava
27
osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.
Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet -palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
esimerkkejä
Laatoitus
työn suunnittelu ja toteutus suunnitelman tai annettujen ohjeiden mukaisesti
työaikojen ja työohjeiden noudattaminen
toimiminen laatutavoitteiden mukaisesti
laatoitustöiden keskeisimmät työvälineet ja materiaalit
materiaalien huolellinen ja taloudellinen varastointi
työ- ja materiaalimenekit
laatoitustyöt
oikaisu-, tasoite- ja kosteudeneristys
työturvallisuus
työvälineiden turvallisuus
materiaalien huolellinen, turvallinen ja taloudellinen käyttö
työympäristön siisteys ja järjestys
kierrätys ja lajittelu
työyhteisön ohjeet ja muut työyhteisön jäsenet
oman työn arviointi
Opetusmenetelmät
opetuskeskustelut
oppimispäiväkirja (portfolio)
demonstraatiot
projektit
omaehtoinen perehtyminen ja tehtävät
harjoitukset, testit
asiantuntijavierailut
työssäoppiminen
yhteisölliset menetelmät
Oppimisympäristöt
lähiopetus (opetusluokat, työsalit, oppilaitoksen kiinteistö)
oppilaitoksen työmaat
asiakastyöprojektit (oppilaitoksessa ja ulkopuolella)
työssäoppimispaikat, joissa tehdään laatoitustöitä
Harjoitustyöt Esimerkiksi:
lattian tai seinän oikaisu-, tasoite- ja kosteudeneristystyöt
28
piirustusten mukaisen rakennusosan laatoitus
lattia- ja seinälaatoitus
laatoituksen saumaus
työ- ja materiaalimenekkien laskenta
Vaadittavat erillispätevyydet
Muuta huomioitavaa
Henkilönostimen käyttökoulutus (suositeltava)
Työturvallisuuskortti (suositeltava)
Perustaidot ensiavun antamisessa (EA1) (suositeltava)
2.6.5 RAUDOITUS JA BETONOINTI (15 OSP)
Ammattitaitovaatimukset
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
suunnitella työnsä piirustuksien ja/tai rakennetta koskevan työselityksen avulla ja tehdä
materiaali- ja työmenekkilaskelmia
tehdä raudoitus- ja betonointitöitä
vastaanottaa, siirtää ja työstää raudoitus- ja betonitöissä käytettäviä materiaaleja
tehdä työhönsä liittyviä aloitus- ja lopetustöitä
lajitella jätteet ja uusiokäyttää materiaaleja
suullisesti esitellä ja arvioida omaa työtään ja oman työnsä laatua
käyttää turvallisesti rakennustyömaan normaaleja työkaluja, kuten teräksen taivutinta,
katkaisulaitetta ja tärysauvaa
ottaa huomioon työssään materiaalien ominaisuudet ja teräsbetonirakenteen toiminnan
pääperiaatteet
käyttää raudoitus- ja betonitöiden vaatimia tavallisia työkaluja
käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää
työkykyä.
Ammattitaidon osoittamistavat
Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä rakennustyömaalla raudoittamalla ja/tai työryhmässä betonoimalla. Tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa tutkintotilaisuudessa rakennustyömaalla raudoittamalla ja työryhmässä betonoimalla. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.
Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
29
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet -palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
esimerkkejä
Raudoitus ja betonointi
työn suunnittelu ja toteutus suunnitelman tai annettujen ohjeiden mukaisesti
työaikojen ja työohjeiden noudattaminen
toimiminen laatutavoitteiden mukaisesti
raudoitus- ja betonointityöt työryhmän jäsenenä
viimeistely- ja jälkihoitotyöt
keskeisimmät työvälineet
raudoituspiirustukset
terästen, betonin ja betonirakenteen fysikaaliset ominaisuudet
työturvallisuus
työyhteisön ohjeet ja muut työyhteisön jäsenet
työvälineiden turvallisuus
materiaalien huolellinen, turvallinen ja taloudellinen käyttö
työympäristön siisteys ja järjestys
kierrätys ja lajittelu
työ- ja materiaalimenekit
oman työn arviointi
Opetusmenetelmät
opetuskeskustelut
oppimispäiväkirja (portfolio)
demonstraatiot
projektit
omaehtoinen perehtyminen ja tehtävät
harjoitukset, testit
tutustumiskäynnit; yritysvierailut
työssäoppiminen
yhteisölliset menetelmät
Oppimisympäristöt
lähiopetus (opetusluokat, työsalit, oppilaitoksen kiinteistö)
oppilaitoksen työmaat
asiakastyöprojektit (oppilaitoksessa ja ulkopuolella)
työssäoppimispaikat, joissa tehdään raudoitus- ja betonointitöitä, esim. elementtitehdas
Harjoitustyöt Esimerkiksi:
erilaisten muottien raudoittaminen ja betonointi piirustusten mukaisesti, kuten anturarakenteen tai seinäelementin raudoitus ja betonointi
betonoinnin viimeistely ja jälkihoitotyöt
30
työ- ja materiaalimenekkien laskenta
Vaadittavat erillispätevyydet
Muuta huomioitavaa
Tulityökortti (suositeltava)
Työturvallisuuskortti (suositeltava)
Perustaidot ensiavun antamisessa (EA1) (suositeltava)
2.6.6 RAPPAUS (15 OSP)
Ammattitaitovaatimukset
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
suunnitella työnsä piirustuksien ja/tai rakennetta koskevan työselityksen avulla ja tehdä
materiaali- ja työmenekkilaskelmia
rapata ja tasoittaa rakennetta, jonka päälle voidaan asentaa suunnitelmien mukainen pinnoite
tai rakennekerros
tehdä sisä- ja ulkotilojen kerrosrappausta erilaisille pinnoille ammattimiehen ohjauksessa ja
slammauksia erilaisille alustoille
kiinnittää rappausverkkoja
vastaanottaa, siirtää ja työstää rappaustöissä käytettäviä materiaaleja
tehdä työhönsä liittyviä aloitus- ja lopetustöitä
lajitella jätteet ja uusiokäyttää materiaaleja
suullisesti esitellä ja arvioida omaa työtään ja oman työnsä laatua
pystyttää määräykset täyttävän kaksi metriä korkean telineen
ottaa huomioon työssään materiaalien ominaisuudet ja rakenteen toiminnan pääperiaatteet
käyttää rappaustöiden vaatimia tavallisia työkaluja
käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää
työkykyä.
Ammattitaidon osoittamistavat
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa tekemällä rappaustöitä rakennustyömaalla. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.
Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet -palvelussa
31
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
esimerkkejä
Rappaus
työn suunnittelu ja toteutus suunnitelman tai annettujen ohjeiden mukaisesti
työaikojen ja työohjeiden noudattaminen
toimiminen laatutavoitteiden mukaisesti
tartunta-, täyttö- ja pintarappaus
kerrosrappaus
koneellinen rappaus
toimiminen rappaus työryhmän jäsenenä
työyhteisön ohjeet ja muut työyhteisön jäsenet
keskeisimmät työvälineet
rappausmateriaalit ja niiden fysikaaliset ominaisuudet
materiaalien valinta sekä niiden käyttö huolellisesti, taloudellisesti ja turvallisesti
työturvallisuus
työvälineiden turvallisuus
työympäristön siisteys ja järjestys
kierrätys ja lajittelu
työ- ja materiaalimenekit
oman työn arviointi
Opetusmenetelmät
opetuskeskustelut
oppimispäiväkirja (portfolio)
omaehtoinen perehtyminen ja tehtävät
työssäoppiminen
Oppimisympäristöt
asiakastyöprojektit (oppilaitoksessa ja ulkopuolella)
työssäoppimispaikat, joissa
tehdään rappaustöitä
Harjoitustyöt Esimerkiksi:
piirustusten mukaisen rakennusosan rappaus, kuten seinän oikaisu
työ- ja materiaalimenekkien laskenta
Vaadittavat erillispätevyydet
Muuta huomioitavaa
Työturvallisuuskortti (suositeltava)
Perustaidot ensiavun antamisessa (EA1) (suositeltava)
32
2.6.7 MUOTTITYÖT (15 OSP)
Ammattitaitovaatimukset
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
suunnitella työnsä piirustuksien ja/tai rakennetta koskevan työselityksen avulla ja tehdä
materiaali- ja työmenekkilaskelmia
tehdä pysty- ja vaakamuottitöitä yksin sekä ryhmässä
tehdä muottityöhön liittyviä mittaustöitä
purkaa muotteja
vastaanottaa, siirtää ja työstää muottitöihin käytettäviä materiaaleja
tehdä työhönsä liittyviä aloitus- ja lopetustöitä
lajitella jätteet ja uusiokäyttää materiaaleja
suullisesti esitellä ja arvioida omaa työtään ja oman työnsä laatua
ottaa huomioon työssään materiaalien ominaisuudet ja erityyppisiin betonointeihin vaadittavan
muotin rakenteen sisältäen muotin sidonnan ja tuennan
käyttää muottitöiden vaatimia tavallisia työkaluja
käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää
työkykyä.
Ammattitaidon osoittamistavat
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa tekemällä rakennustyömaalla pysty- tai vaakamuottityötä työryhmässä tai yksin. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.
Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet -palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
33
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
esimerkkejä
Muottityöt
työn suunnittelu ja toteutus suunnitelman tai annettujen ohjeiden mukaisesti
työaikojen ja työohjeiden noudattaminen
toimiminen laatutavoitteiden mukaisesti
muottityöpiirustukset
pysty- ja vaakamuottityöt, topparit ja varaukset
toimiminen muottityöryhmän jäsenenä
työyhteisön ohjeet ja muut työyhteisön jäsenet
keskeisimmät muottityövälineet
työvälineiden ja materiaalien valinta sekä niiden käyttö huolellisesti, taloudellisesti ja turvallisesti
työturvallisuus
työympäristön siisteys ja järjestys
kierrätys ja lajittelu
työ- ja materiaalimenekit
oman työn arviointi
Opetusmenetelmät
opetuskeskustelut
oppimispäiväkirja (portfolio)
demonstraatiot
projektit
omaehtoinen perehtyminen ja tehtävät
harjoitukset, testit
tutustumiskäynnit; yritysvierailut
työssäoppiminen
yhteisölliset menetelmät
Oppimisympäristöt
lähiopetus (opetusluokat, työsalit, oppilaitoksen kiinteistö)
oppilaitoksen työmaat
asiakastyöprojektit (oppilaitoksessa ja ulkopuolella)
työssäoppimispaikat yrityksissä, joissa tehdään muottityötä, esim. betonielementtitehdas
Harjoitustyöt Esimerkiksi:
erilaisten pysty-, vaaka- ja erikoismuottien rakentaminen ja asentaminen
toppausten ja varausten asentaminen
työ- ja materiaalimenekkien laskenta
Vaadittavat erillispätevyydet
Muuta huomioitavaa
Perustaidot ensiavun antamisessa (EA1) (suositeltava)
Työturvallisuuskortti (suositeltava)
34
2.6.8 TERÄSRAKENTAMINEN (15 OSP)
Ammattitaitovaatimukset
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
suunnitella työnsä piirustuksien ja/tai rakennetta koskevan työselityksen avulla ja tehdä
materiaali- ja työmenekkilaskelmia
asentaa teräsrakenteita tavallisimpiin rakenneosiin
asentaa pultti- ja ruuviliitoksia sekä tehdä väliaikaisia tuentoja
puikko- sekä MIG/MAG-hitsauksen perusteet
tehdä teräsrakennustöihin liittyvät mittaustyöt
vastaanottaa, siirtää ja työstää teräsrakentamisessa käytettäviä materiaaleja
tehdä työhönsä liittyviä aloitus- ja lopetustöitä
lajitella jätteet ja uusiokäyttää materiaaleja
suullisesti esitellä ja arvioida omaa työtään ja oman työnsä laatua
ottaa huomioon työssään materiaalien ominaisuudet ja materiaalien yhteistoiminnan sekä palo-
ja laatunormit
käyttää teräsrakentamisen vaatimia tavallisia työkaluja
tuotteiden kiinnitystöissä käyttää erityyppisiä kiinnityskoneita tuotteen ja alustan mukaan
käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää
työkykyä.
Ammattitaidon osoittamistavat
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa asentamalla rakennustyömaalla teräsrakenneosia työryhmässä tai yksin. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.
Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet -palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
35
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
esimerkkejä
Teräsrakentaminen
työn suunnittelu ja toteutus suunnitelman tai annettujen ohjeiden mukaisesti
työaikojen ja työohjeiden noudattaminen
toimiminen laatutavoitteiden mukaisesti
teräsosien asennustyöt
hitsausprosessi
liitos- ja kiinnitysmenetelmät
asennusaikaiset tuennat
järjestely, viimeistely- ja jälkihoitotyöt
työvälineiden ja materiaalien valinta sekä niiden käyttö huolellisesti, taloudellisesti ja turvallisesti
teräsrakennepiirustukset
ainestodistukset
korroosio ja sen estäminen
työturvallisuus
työyhteisön ohjeet ja muut työyhteisön jäsenet
työympäristön siisteys ja järjestys
kierrätys ja lajittelu
työ- ja materiaalimenekit
oman työn arviointi
Opetusmenetelmät
opetuskeskustelut
oppimispäiväkirja (portfolio)
omaehtoinen perehtyminen ja tehtävät
työssäoppiminen
Oppimisympäristöt
asiakastyöprojektit (oppilaitoksessa ja ulkopuolella)
työssäoppimispaikat yrityksissä, joissa tehdään teräsrakentamiseen liittyviä töitä
Harjoitustyöt Esimerkiksi:
hitsausprosessi
liitos- ja kiinnitysmenetelmät
korroosion estäminen
työ- ja materiaalimenekkien laskenta
Vaadittavat erillispätevyydet
Muuta huomioitavaa
Perustaidot ensiavun antamisessa (EA1) (suositeltava)
Tulityökortti (suositeltava)
Työturvallisuuskortti (suositeltava)
2.6.9 TERÄSOHUTLEVYRAKENTAMINEN (15 OSP)
Ammattitaitovaatimukset
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
suunnitella työnsä piirustuksien ja/tai rakennetta koskevan työselityksen avulla ja tehdä materiaali-
ja työmenekkilaskelmia
asentaa ohutlevystä valmistettuja orsia ja profiililevyjä
asentaa ohutlevystä valmistetut runko- ja pintakasetit
listoittaa kasettiseinissä esiintyvät aukot, ovet ja ikkunat valmiilla listoilla
36
tehdä töihin liittyvät mittaustyöt
vastaanottaa, siirtää ja työstää teräsohutlevyrakentamisessa käytettäviä materiaaleja
tehdä työhönsä liittyviä aloitus- ja lopetustöitä
lajitella jätteet ja uusiokäyttää materiaaleja
suullisesti esitellä ja arvioida omaa työtään ja oman työnsä laatua
ottaa huomioon työssään materiaalien ominaisuudet ja materiaalien yhteistoiminnan
käyttää teräsohutlevytöiden vaatimia tavallisia työkaluja
käyttää tuotteiden kiinnitystyössä erityyppisiä laitteita ja asennustyövälineitä tuotteen ja alustan
mukaan
käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää työkykyä.
Ammattitaidon osoittamistavat
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa asentamalla rakennustyömaalla ohutlevytuotteita yksin tai työryhmässä. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.
Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet -palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
esimerkkejä
Teräsohutlevyrakentaminen
työn suunnittelu ja toteutus suunnitelman tai annettujen ohjeiden mukaisesti
työaikojen ja työohjeiden noudattaminen
toimiminen laatutavoitteiden mukaisesti
ohutlevytuotteiden asennustyöt
kiinnitysmenetelmät
Opetusmenetelmät
opetuskeskustelut
oppimispäiväkirja (portfolio)
omaehtoinen perehtyminen ja tehtävät
työssäoppiminen
yhteisölliset menetelmät
Oppimisympäristöt
37
toimiminen työryhmän jäsenenä
työvälineiden ja materiaalien huolellinen, turvallinen ja taloudellinen valinta ja käyttö
materiaalien fysikaaliset ominaisuudet
työ- ja materiaalimenekit
työympäristön siisteys ja järjestys
kierrätys ja lajittelu
työpiirustukset
työturvallisuus
oman työn arviointi
asiakastyöprojektit (oppilaitoksessa ja ulkopuolella)
työssäoppimispaikat yrityksissä, joissa tehdään teräsohutlevyrakentamiseen liittyviä töitä
Harjoitustyöt Esimerkiksi:
ohutlevyjen leikkaus
ohutlevytuotteiden asennus
työ- ja materiaalimenekkien laskenta
Vaadittavat erillispätevyydet
Muuta huomioitavaa
Perustaidot ensiavun antamisessa (EA1) (suositeltava)
Tulityökortti (suositeltava)
Työturvallisuuskortti (suositeltava)
2.6.10 HIRSIRAKENTAMINEN (15 OSP)
Ammattitaitovaatimukset
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
suunnitella työnsä piirustuksien ja/tai rakennetta koskevan työselityksen avulla ja tehdä
materiaali- ja työmenekkilaskelmia
tehdä hirsirakentamiseen liittyviä mittaustöitä
pystyttää pieniä hirsisiä rakennuksia tai rakenteen osia valmiiksi salvetuista ja varatuista hirsistä
vastaanottaa, siirtää ja työstää hirsirakentamisessa käytettäviä materiaaleja
tehdä työhönsä liittyviä aloitus- ja lopetustöitä
lajitella jätteet ja uusiokäyttää materiaaleja
huomioida työmaan muut urakoitsijat ja toimijat
suullisesti esitellä ja arvioida omaa työtään ja oman työnsä laatua
ottaa huomioon työssään materiaalien ominaisuudet ja erityisesti kosteuden sekä ilmaston
vaikutuksen niihin
ottaa huomioon hirsirakentamisen erityispiirteet ja painumisen aiheuttamat vaatimukset
käyttää hirsirakentamisen tavallisia työkaluja
käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää
työkykyä.
Ammattitaidon osoittamistavat
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa tekemällä hirsirakennustöitä rakennustyömaalla. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.
38
Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet -palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
esimerkkejä
Hirsirakentaminen
työn suunnittelu ja toteutus suunnitelman tai annettujen ohjeiden mukaisesti
työaikojen ja työohjeiden noudattaminen
toimiminen laatutavoitteiden mukaisesti
toimiminen hirsityöryhmän jäsenenä
hirsirungon pystytys
työvälineiden ja materiaalien huolellinen, turvallinen ja taloudellinen valinta ja käyttö
materiaalien huolellinen ja taloudellinen varastointi
tapitukset, tukipultit
hirsirakenteiden fysikaaliset ominaisuudet
työ- ja materiaalimenekit
työpiirustukset
työympäristön siisteys ja järjestys
kierrätys ja lajittelu
työturvallisuus
oman työn arviointi
Opetusmenetelmät
opetuskeskustelut
oppimistehtävät
oppimispäiväkirja (portfolio)
demonstraatiot
projektit
omaehtoinen perehtyminen ja tehtävät
harjoitukset, testit
asiantuntijavierailut
tutustumiskäynnit; yritysvierailut
työssäoppiminen
yhteisölliset menetelmät
Oppimisympäristöt
lähiopetus (opetusluokat, työsalit, oppilaitoksen kiinteistö)
oppilaitoksen työmaat
asiakastyöprojektit (oppilaitoksessa ja ulkopuolella)
työssäoppimispaikat, joissa
tehdään hirsirakentamiseen
liittyviä töitä
Harjoitustyöt
39
Esimerkiksi:
hirsirungon pystytys
hirsirungon tapituksien ja tukipulttien asentaminen
työ- ja materiaalimenekkien laskenta
Vaadittavat erillispätevyydet
Muuta huomioitavaa
Perustaidot ensiavun antamisessa (EA1) (suositeltava)
Tulityökortti (suositeltava)
Työturvallisuuskortti (suositeltava)
Henkilönostimen käyttökoulutus (suositeltava)
2.6.11 KORJAUSRAKENTAMINEN (15 OSP)
Ammattitaitovaatimukset
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
suunnitella työnsä piirustuksien ja/tai rakennetta koskevan työselityksen avulla ja tehdä materiaali-
ja työmenekkilaskelmia
tehdä korjausrakentamiseen liittyviä purku -, tukemis-, suojaus- ja vahvistustöitä
tehdä korjausrakentamiseen liittyviä mittaustöitä perusmittavälineillä
tehdä korjausrakentamiseen liittyviä muotti-, raudoitus-, betonointi- ja purkutöitä sekä betonipintojen
paikkaustöitä
tehdä lattioiden oikaisuvaluja (esimerkiksi lattialämmityskaapeleiden asennusten jälkeen
kylpyhuoneissa)
poistaa homevaurion aiheuttajan ja korjaa siitä aiheutuneet vauriot
vastaanottaa, varastoida ja suojata korjausrakentamistöissä tarvittavia materiaaleja sekä osaa
varastoida uudelleen käytettävät materiaalit
tehdä työhönsä liittyviä aloitus- ja lopetustöitä
lajitella jätteet ja uusiokäyttää materiaaleja
arvioida oman työnsä laatua
toimia yhteistyössä korjausrakentamisen eri osapuolien kanssa
ottaa huomioon työssään materiaalien ominaisuudet ja rakenteiden toiminnan pääperiaatteet
käyttää turvallisesti korjausrakennustyömaan normaaleja työkaluja
tietää vanhoista materiaaleista aiheutuvat työturvallisuusriskit, kuten asbesti, homeet ja pölyt
käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää työkykyä.
Ammattitaidon osoittamistavat
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa tekemällä korjausrakentamiseen liittyviä töitä korjausrakennustyömaalla. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.
40
Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet -palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
esimerkkejä
Korjausrakentaminen
työn suunnittelu ja toteutus suunnitelman tai annettujen ohjeiden mukaisesti
työaikojen ja työohjeiden noudattaminen
toimiminen laatutavoitteiden mukaisesti
vanhojen rakenteiden toimintaperiaatteet
erilaiset mittaus-, oikaisuvalu-, paikkaus-, purku-, tukemis-, suojaus- ja vahvistustyöt
aukkojen ja varausten muotti-, raudoitus-, betonointi- ja purkutyöt
keskeiset työvälineet
puurakenteiden homevauriot
betonirakenteiden vauriot
rakenteiden kosteusvauriot
purku- ja ongelmajätteen käsittely sekä osastointi
työ- ja materiaalimenekit
työpiirustukset
työturvallisuus
työympäristön siisteys ja järjestys
kierrätys ja lajittelu
oman työn arviointi
Opetusmenetelmät
opetuskeskustelut
oppimistehtävät
oppimispäiväkirja (portfolio)
demonstraatiot
projektit
omaehtoinen perehtyminen ja tehtävät
harjoitukset, testit
asiantuntijavierailut
tutustumiskäynnit; yritysvierailut
työssäoppiminen
yhteisölliset menetelmät
Oppimisympäristöt
lähiopetus (opetusluokat, työsalit, oppilaitoksen kiinteistö)
oppilaitoksen työmaat
asiakastyöprojektit (oppilaitoksessa ja ulkopuolella)
työssäoppimispaikat
korjausrakentamistyömailla
tai yrityksissä, joissa
tehdään takuukorjauksia
41
Harjoitustyöt Esimerkiksi:
yleisimmät takuu- ja vuosikorjaukset, ikkunoiden ja ovien säädöt, pienet lista- ja maalauskorjaukset, pienet laatoitus- ja saumauskorjaukset, panelien vaihdot
rakennusosien purkaminen ehjänä
oikaisuvalu- ja paikkaustyöt
aukkojen ja varausten muotti-, raudoitus-, betonointi- ja purkutyöt
purku-, tukemis-, vahvistus ja suojaustyöt
työ- ja materiaalimenekkien laskenta
Vaadittavat erillispätevyydet
Muuta huomioitavaa
Perustaidot ensiavun antamisessa (EA1) (suositeltava)
Tulityökortti (suositeltava)
Työturvallisuuskortti (suositeltava)
Henkilönostimen käyttökoulutus (suositeltava)
2.6.12 TELINERAKENTAMINEN (15 OSP)
Ammattitaitovaatimukset
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
suunnitella työnsä piirustuksien ja/tai rakennetta koskevan työselityksen avulla ja tehdä materiaali-
ja työmenekkilaskelmia
tehdä työmaalla tarvittavia teline-, kulkutie-, kaide- ja suojaustöitä
vastaanottaa ja siirtää telinetöissä käytettäviä materiaaleja
tehdä työhönsä liittyviä aloitus- ja lopetustöitä
lajitella jätteet ja uusiokäyttää materiaaleja
suullisesti esitellä ja arvioida omaa työtään ja oman työnsä laatua
ottaa huomioon työssään telineiden ominaisuudet
käyttää telinetöiden vaatimia tavallisia työkaluja
käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää työkykyä.
Ammattitaidon osoittamistavat
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa tekemällä rakennustyömaalla telinetyötä työryhmässä. Työtä tehdään siinä
42
laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.
Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet -palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
esimerkkejä
Telinerakentaminen
työn suunnittelu ja toteutus suunnitelman tai annettujen ohjeiden mukaisesti
työaikojen ja työohjeiden noudattaminen
toimiminen laatutavoitteiden mukaisesti
telinesuunnitelmat ja säädökset
telinetöiden järjestely, suojaus ja varastointi
telineet, kaiteet ja kulkutiet
henkilösuojaus
työ- ja materiaalimenekit
työpiirustukset
työturvallisuus
oman työn arviointi
Opetusmenetelmät
opetuskeskustelut
oppimispäiväkirja (portfolio)
omaehtoinen perehtyminen ja tehtävät
työssäoppiminen
yhteisölliset menetelmät
Oppimisympäristöt
asiakastyöprojektit (oppilaitoksessa ja ulkopuolella)
työssäoppimispaikat yrityksissä, joissa tehdään telinerakentamiseen liittyviä töitä
Harjoitustyöt Esimerkiksi:
erilaisten telineiden, kaiteiden ja kulkuteiden pystytys suunnitelmien mukaisesti
työ- ja materiaalimenekkien laskenta
43
Vaadittavat erillispätevyydet
Muuta huomioitavaa
Perustaidot ensiavun antamisessa (EA1) (suositeltava)
Työturvallisuuskortti (suositeltava)
Henkilönostimen käyttökoulutus (suositeltava)
2.6.13 IKKUNATYÖT (15 OSP)
Ammattitaitovaatimukset
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
suunnitella työnsä piirustuksien ja/tai rakennetta koskevan työselityksen avulla ja tehdä materiaali-
ja työmenekkilaskelmia
tehdä puurakenteisten ikkunoiden ja ovien asennustöitä
asentaa laseja tai lasielementtejä puu- ja teräsrakenteisiin
asentaa lasielementtijärjestelmän osia työryhmän jäsenenä (esim. parvekelasit)
vastaanottaa, varastoida ja suojata ikkunatöihin tarvittavia materiaaleja
tehdä työkohteen järjestelyjä, purku-, suojaus- ja tukemistöitä sekä viimeistelytöitä
tehdä työhönsä liittyviä aloitus- ja lopetustöitä
lajitella jätteet ja uusiokäyttää materiaaleja
suullisesti esitellä ja arvioida omaa työtään ja oman työnsä laatua
työstää lasia ja pleksiä sekä ottaa huomioon työssään materiaalien ominaisuudet sekä rakenteiden
toiminnan periaatteet
käyttää ovi- ja ikkunatöiden vaatimia tavallisia työkaluja
käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää työkykyä.
Ammattitaidon osoittamistavat
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa asentamalla rakennustyömaalla ikkunoita tai ovia tai ikkunaelementtejä tai lasielementtijärjestelmiä piirustusten mukaisesti. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.
Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet -palvelussa
44
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
esimerkkejä
Ikkunatyöt
työn suunnittelu ja toteutus suunnitelman tai annettujen ohjeiden mukaisesti
työaikojen ja työohjeiden noudattaminen
toimiminen laatutavoitteiden mukaisesti
puuikkunoiden ja – ovien asennus-, tiivistys- ja listoitustyöt
purku-, suojaus- ja tukemistyöt
lasielementit ja lasielementtijärjestelmät, lasiliukuovet
lasin leikkaus
puuikkunoiden korjaus
keskeisimmät työvälineet
työ- ja materiaalimenekit
materiaalien ominaisuudet sekä huolellinen, taloudellinen ja turvallinen käyttö sekä suojaus
työpiirustukset
työturvallisuus
työympäristön siisteys ja järjestys
kierrätys ja lajittelu
oman työn arviointi
Opetusmenetelmät
opetuskeskustelut
oppimispäiväkirja (portfolio)
omaehtoinen perehtyminen ja tehtävät
työssäoppiminen
yhteisölliset menetelmät
Oppimisympäristöt
asiakastyöprojektit (oppilaitoksessa ja ulkopuolella)
työssäoppimispaikat
ikkunoita ja ovia tai
parvekelasituksia
valmistavassa tai
asentavassa yrityksessä
Harjoitustyöt Esimerkiksi:
ikkunoiden ja ovien asennus
ikkunoiden ja ovien sekä muun rakennusosan välinen tiivistys
ikkunan ja oven listoitus ja vuorilaudoitus
lasielementin asentaminen
puuikkunan korjaaminen
työ- ja materiaalimenekkien laskenta
Vaadittavat erillispätevyydet
Muuta huomioitavaa
Perustaidot ensiavun antamisessa (EA1) (suositeltava)
Työturvallisuuskortti (suositeltava)
Henkilönostimen käyttökoulutus (suositeltava)
45
2.6.14 VESIRAKENTAMINEN (15 OSP)
Ammattitaitovaatimukset
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
suunnitella työnsä piirustuksien ja/tai rakennetta koskevan työselityksen avulla ja tehdä materiaali-
ja työmenekkilaskelmia
tehdä tavanomaisen vesirakentamisen kohteen töitä (esim. sillat, satamat, kanavat, laiturit, padot ja
teollisuuslaitokset) työryhmän jäsenenä
toimia uudis-, korjaus- ja kunnossapitorakennustyömailla ja käyttää tarvittavia rakennustaitoja
veden äärellä olevissa olosuhteissa
toimia ruoppaus- ja työlauttojen ja -aluksien miehistönä ja kuljettaa yhteysvenettä
tehdä tavanomaisiin vesirakentamisen kohteisiin sisältyviä yleisimpiä mittaus- ja merkintätöitä
tavanomaisia mittavälineitä käyttäen sekä toimia mittaryhmän jäsenenä
arvioida mittalaitteiston toimivuuden ja huoltotarpeen
toimia sukellustyömaiden työryhmän jäsenenä
vastaanottaa, siirtää ja käsitellä rakennustöissä käytettäviä materiaaleja
tehdä työhönsä liittyviä aloitus- ja lopetustöitä
lajitella jätteet ja uusiokäyttää materiaaleja
suullisesti esitellä ja arvioida omaa työtään ja oman työnsä laatua
käyttää vesirakentamisen kohteissa tarvittavia työkaluja ja pienkoneita
käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää työkykyä.
Ammattitaidon osoittamistavat
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa tekemällä vesirakennustöitä. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.
Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet -palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
46
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
esimerkkejä
Vesirakentaminen
työn suunnittelu ja toteutus suunnitelman tai annettujen ohjeiden mukaisesti
työaikojen ja työohjeiden noudattaminen
toimiminen laatutavoitteiden mukaisesti
mittalaitteet
maansiirto- ja pohjarakennus, kasuunit ja kulmatukimuurit
työalusten ylläpitotehtävät
liikkuminen vesillä
yhteistoiminta eri ammattiryhmien kesken
keskeisimmät työvälineet
materiaalien ominaisuudet sekä huolellinen ja taloudellinen käyttö ja suojaus
työpiirustukset
ympäristö- ja luonnonsuojelu näkökohdat
käytettävien materiaalien fysikaaliset ominaisuudet
työ- ja materiaalimenekit
työturvallisuus
työympäristön siisteys ja järjestys
kierrätys ja lajittelu
oman työn arviointi
Opetusmenetelmät
ohjauskeskustelu
oppimispäiväkirja
omaehtoinen perehtyminen ja tehtävät
työssäoppiminen
Oppimisympäristöt
työssäoppiminen yrityksessä, joka tekee vesirakentamiseen liittyviä töitä
Vaadittavat erillispätevyydet
Muuta huomioitavaa
Vesihygieniapassi (suositeltava)
Perustaidot ensiavun antamisessa (EA1) (suositeltava)
Tulityökortti (suositeltava)
Työturvallisuuskortti (suositeltava)
47
2.6.15 VEDENERISTYS (15 OSP)
Ammattitaitovaatimukset
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
suunnitella työnsä piirustuksien ja/tai rakennetta koskevan työselityksen avulla ja tehdä materiaali-
ja työmenekkilaskelmia
tehdä bitumisia perusmuurien vedeneristystöitä ja vedeneristyskatteita
tehdä vedeneristystöihin liittyvät mittaustyöt
vastaanottaa, siirtää ja työstää vedeneristystöissä käytettäviä materiaaleja
tehdä työhönsä liittyviä aloitus- ja lopetustöitä
lajitella jätteet ja uusiokäyttää materiaaleja
suullisesti esitellä ja arvioida omaa työtään ja oman työnsä laatua
ottaa huomioon työssään materiaalien ominaisuudet sekä pintarakenteen edellyttämät vaatimukset
käyttää vedeneristystöiden vaatimia tavallisia työkaluja
käyttää henkilökohtaisia suojaimia sekä asentaa suojakaiteita
ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää työkykyä.
Ammattitaidon osoittamistavat
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa kiinnittämällä rakennustyömaalla bitumikermejä tai vedeneristyskatteita työryhmässä. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.
Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet -palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
esimerkkejä
Vedeneristys työn suunnittelu ja toteutus
suunnitelman tai annettujen ohjeiden mukaisesti
Opetusmenetelmät
opetuskeskustelut
48
työaikojen ja työohjeiden noudattaminen
toimiminen laatutavoitteiden mukaisesti
bitumikatteet, vesikatteen kermikerrokset
keskeisimmät työvälineet
materiaalien fysikaaliset ominaisuudet
materiaalien huolellinen, taloudellinen ja turvallinen käyttö sekä suojaus
työ- ja materiaalimenekit
työpiirustukset
työturvallisuus
työympäristön siisteys ja järjestys
kierrätys ja lajittelu
oman työn arviointi
oppimistehtävät
oppimispäiväkirja (portfolio)
demonstraatiot
projektit
omaehtoinen perehtyminen ja tehtävät
harjoitukset, testit
asiantuntijavierailut
tutustumiskäynnit; yritysvierailut
työssäoppiminen
yhteisölliset menetelmät
Oppimisympäristöt
lähiopetus (opetusluokat, työsalit, oppilaitoksen kiinteistö)
oppilaitoksen työmaat
asiakastyöprojektit (oppilaitoksessa ja ulkopuolella)
työssäoppimispaikat yrityksissä, joissa asennetaan bitumikermi- ja vedeneristyskatteita
Harjoitustyöt Esimerkiksi:
bitumikermi- ja vedeneristyskatteiden kiinnitys
työ- ja materiaalimenekkien laskenta
Vaadittavat erillispätevyydet
Muuta huomioitavaa
Perustaidot ensiavun antamisessa (EA1) (suositeltava)
Tulityökortti (suositeltava)
Työturvallisuuskortti (suositeltava)
2.6.23 MAANRAKENNUSKONEEN KÄYTTÖ (15 OSP)
Ammattitaitovaatimukset
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
suunnitella työnsä piirustuksien ja/tai rakennetta koskevan työselityksen avulla ja tehdä
materiaali- ja työmenekkilaskelmia
käyttää valitsemaansa maarakennuskonetta (kaivukoneet, kaivurikuormaajat tai traktorikaivurit,
kuormaajat, telapuskutraktorit, tiehöylät, tiivistyskoneet, traktorit, poravaunut, ruoppaajat ja
kuljetusvälineet ja asfaltin levitin) tavanomaisissa maa- ja vesirakentamisen, kunnallisteknisten
49
töiden tai liikennealueiden rakentamisen kohteissa
tehdä päivittäiset tarkastukset ja koneen ennakoivaa huoltoa sekä huolehtia koneen
siisteydestä
käyttää ja vaihtaa koneeseen liitettyjä laitteita
tehdä työhönsä liittyviä aloitus- ja lopetustöitä
lajitella jätteet ja uusiokäyttää materiaaleja
suullisesti esitellä ja arvioida omaa työtään ja oman työnsä laatua
toimia yhteistyössä maarakennustöiden eri osapuolien kanssa
käyttää maarakennustöiden vaatimia tavallisia työkaluja
käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää
työkykyä.
Ammattitaidon osoittamistavat
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa tekemällä maarakennustyömaalla maarakennustyötä valitulla maarakennuskoneella. Osaaminen osoitetaan eri konetyypillä kuin tutkinnon osassa Maarakennuskoneiden käyttö. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.
Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet -palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
esimerkkejä
Maanrakennuskoneen käyttö
työn suunnittelu ja toteutus suunnitelman tai annettujen ohjeiden mukaisesti
työaikojen ja työohjeiden noudattaminen
toimiminen laatutavoitteiden mukaisesti
Opetusmenetelmät
opetuskeskustelut
oppimispäiväkirja (portfolio)
omaehtoinen perehtyminen ja tehtävät
työssäoppiminen
50
maansiirtokoneet, työlaitteet ja käyttö
maansiirtokoneen huolto
maanrakennustöiden piirustukset ja materiaalit
maapohjan kantavuus
mittalaitteet
ympäristö- ja luonnonsuojelu näkökohdat
yhteistoiminta eri ammattiryhmien kesken
työ- ja materiaalimenekit
oman työn arviointi
Oppimisympäristöt
asiakastyöprojektit (oppilaitoksessa ja ulkopuolella)
työssäoppimispaikat maanrakennustöitä tekevässä yrityksessä
Harjoitustyöt Esimerkiksi:
valittua maanrakennuskonetta käyttäen tavanomainen maa- ja vesirakentaminen, kunnallisteknisen- tai liikennealueen rakentaminen, esimerkiksi rakennuspohjan avaaminen ja täyttötyöt
työ- ja materiaalimenekkien laskenta
Vaadittavat erillispätevyydet
Muuta huomioitavaa
Tieturva 1 ja 2 (suositeltava)
Perustaidot ensiavun antamisessa (EA1) (suositeltava)
Tulityökortti (suositeltava)
Työturvallisuuskortti (suositeltava)
2.6.26 PIHARAKENTAMINEN (15 OSP)
Ammattitaitovaatimukset
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
suunnitella työnsä piirustuksien ja/tai rakennetta koskevan työselityksen avulla ja tehdä
materiaali- ja työmenekkilaskelmia
tehdä tavallisimmat viheralueiden ylläpito- ja istutustyöt sekä nurmikon rakentamisen pintatyöt
tehdä viheralueiden pohjatyöt sekä toimia konetyön ohjaajana
asentaa piha-alueiden kalusteita ja varusteita
tehdä istutustöihin liittyviä mittauksia
vastaanottaa, siirtää ja työstää piharakentamisessa käytettäviä materiaaleja
tehdä työhönsä liittyviä aloitus- ja lopetustöitä
lajitella jätteet ja uusiokäyttää materiaaleja
suullisesti esitellä ja arvioida omaa työtään ja oman työnsä laatua
ottaa huomioon työssään materiaalien ominaisuudet ja materiaalien yhteistoiminnan sekä
pintarakenteen edellyttämät vaatimukset
käyttää turvallisesti viherrakentamisessa käytettäviä normaaleja työkaluja ja koneita, kuten
jyrsinkoneet, ruohonleikkurit ja pensasleikkurit
51
käyttää piharakentamisessa tarvittavia tavallisia työkaluja
käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää
työkykyä.
Ammattitaidon osoittamistavat
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa tekemällä piharakentamistöitä rakennustyömaalla. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.
Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet -palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
esimerkkejä
Piharakentaminen
työn suunnittelu ja toteutus suunnitelman tai annettujen ohjeiden mukaisesti
työaikojen ja työohjeiden noudattaminen
toimiminen laatutavoitteiden mukaisesti
viherrakennus- ja pihakalustetyöt
hoitotyössä käytettävät koneet
työpiirustukset
työ- ja materiaalimenekit
materiaalien huolellinen, taloudellinen ja turvallinen käyttö
piha- ja istutussuunnitelmat
Opetusmenetelmät
opetuskeskustelut
oppimispäiväkirja (portfolio)
demonstraatiot
projektit
omaehtoinen perehtyminen ja tehtävät
harjoitukset, testit
asiantuntijavierailut
tutustumiskäynnit; yritysvierailut
työssäoppiminen
yhteisölliset menetelmät
Oppimisympäristöt
lähiopetus (opetusluokat, työsalit, oppilaitoksen kiinteistö)
52
ympäristönäkökohdat, kestävä kehitys
yhteistoiminta eri ammattiryhmien kesken
työturvallisuus
työympäristön siisteys ja järjestys
kierrätys ja lajittelu
oman työn arviointi
oppilaitoksen työmaat
asiakastyöprojektit (oppilaitoksessa ja ulkopuolella)
työssäoppimispaikat yrityksissä, joissa tehdään piha-alueiden rakentamista tai pihavarusteiden ja –kalusteiden asunnustöitä
Harjoitustyöt Esimerkiksi:
viheralueen pohjatyöt
nurmikon istutus- ja kylvötyöt
istutetun alueen hoito
pihakalusteen tai –varusteen asentaminen esim. lipputanko
työ- ja materiaalimenekkien laskenta
Vaadittavat erillispätevyydet
Muuta huomioitavaa
Tieturva 1 (suositeltava)
Perustaidot ensiavun antamisessa (EA1) (suositeltava)
Tulityökortti (suositeltava)
Työturvallisuuskortti (suositeltava)
2.6.39 RAKENTAMISPALVELUT (15 OSP)
Ammattitaitovaatimukset
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
kehittää rakennustyöstä myytävän palvelun ja räätälöidä palvelua ulkoisen tai sisäisen
asiakkaan tarpeiden mukaisesti
myydä rakentamispalveluaan, tehdä materiaali- ja työmenekkilaskelmat hinnoitteluineen sekä
sopia palvelusta
neuvotella ja ottaa huomioon asiakkaan ja muiden työhön liittyvien osapuolten tarpeet
toteuttaa sovitun rakentamispalvelun
hahmottaa vahvuudet ja heikkoudet palvelun tarjoajana sekä arvioida
liiketoimintamahdollisuuksia
perustaa yrityksen.
Ammattitaidon osoittamistavat
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa suunnittelemalla, hinnoittelemalla, neuvottelemalla ja sopimalla rakentamispalvelun.
53
Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.
Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet -palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
esimerkkejä
Rakentamispalvelut
rakennuspalvelun suunnittelu ja myynti
asiakaspalvelun toteutus
rakentamispalveluiden markkinointi, hinnoittelu ja sopimukset
yrityksen perustaminen
omien vahvuuksien arviointi palvelujen tarjoajana
liiketoimintamahdollisuuksien etsiminen, tunnistaminen ja arviointi
neuvottelutilanteet
Opetusmenetelmät
opetuskeskustelut
oppimispäiväkirja (portfolio)
projektit
omaehtoinen perehtyminen ja tehtävät
asiantuntijavierailut
tutustumiskäynnit; yritysvierailut
työssäoppiminen
yhteisölliset menetelmät
Oppimisympäristöt
lähiopetus (opetusluokat, työsalit, oppilaitoksen kiinteistö)
asiakastyöprojektit (oppilaitoksessa ja ulkopuolella)
opiskelu yrittäjämäisesti oppilaitoksen työmaalla
NY24h- leiri
Harjoitustyöt Esimerkiksi:
asiakastyökohteet
työskentely yrittäjämäisesti oppilaitoksen työmaalla
54
NY vuosi yrittäjänä
yrityksen perustaminen ja yrittäjänä toimiminen
Vaadittavat erillispätevyydet
Muuta huomioitavaa
- -
2.6.40 YRITYSTOIMINNAN SUUNNITTELU (15 OSP)
Ammattitaitovaatimukset
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
arvioida oman osaamisensa tuotteistamista tai markkinoilla olevaa liiketoimintamahdollisuutta
selvittää perustettavan yrityksen liiketoimintaympäristöä ja kilpailutilannetta
esittää liikeidean ja yritysmuodon
laatia yritykselle liiketoimintasuunnitelman
laatia yrityksen perustamiseen liittyvät asiakirjat.
Ammattitaidon osoittamistavat
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa suunnittelemalla yrityksen perustamiseen ja toimintaan liittyvät tehtävät. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista: Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet -palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti. Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
55
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
esimerkkejä
Oman yritystoiminnan suunnittelu
alan liiketoimintamahdollisuuksien arviointi
alaa koskevan lainsäädännön selvittäminen
kilpailutilanteen ja liiketoimintaympäristön selvittäminen
oman osaamisen tuotteistamisen arviointi
liikeidean hahmottaminen
Yrittäjyyden verkko-opinnot, lähiopinnot oppilaitoksessa tai starttirahaan oikeuttava koulutus Yrittäjyyden työpajatoiminta Yritysvierailut ja yrittäjävierailut oppilaitoksessa
Liiketoiminta-suunnitelman ja perustamisasiakirjojen laatiminen
liiketoimintasuunnitelman laatiminen sisältäen:
o markkinoiden ja kilpailutilanteen kehitysnäkymät
o yrityksen eri toimintojen hallinnointi ja resursointi
o budjetti o rahoitussuunnitelma o riskienhallinta-analyysi o turvallisuussuunnitelma
yritysmuodon valinta
yrityksen perustamiseen liittyvien asiakirjojen laatiminen
Kirjallisten asiakirjojen tuottaminen ohjeiden mukaisesti:
liiketoimintasuunnitelman laatiminen
yrityksen perustamisasiakirjojen laatiminen
Internet-palvelujen ja lomakkeiden hyödyntäminen, esimerkiksi:
www.ytj.fi (mm. perustamisasiakirjat) ja
www.yrityssuomi.fi (mm. Oma Yritys-Suomi –palvelu yrittäjyyttä suunnitteleville)
Vaadittavat erillispätevyydet
Muuta huomioitavaa
- -
2.6.41 TUTKINNON OSA AMMATILLISESTA PERUSTUTKINNOSTA Tähän perustutkintoon voidaan sisällyttää yksi ammatillinen tutkinnon osa ammatillisista perustutkinnoista, joiden tutkinnon perusteet Opetushallitus on määrännyt. Näyttötutkintona suoritettavaan ammatilliseen perustutkintoon voi valita ainoastaan niitä tutkinnon osia, jotka sisältyvät näyttötutkinnon muodostumiseen.
56
2.6.42 TUTKINNON OSA AMMATTITUTKINNOSTA TAI ERIKOISAMMATTITUTKINNOSTA Tähän perustutkintoon voidaan sisällyttää yksi ammatillinen tutkinnon osa niistä ammattitutkinnoista tai erikoisammattitutkinnoista, joiden tutkinnon perusteet Opetushallitus on määrännyt. Tämän valinnaisen tutkinnon osan laajuudeksi lasketaan ammatillisessa peruskoulutuksessa (ns. nuorten koulutus) 15 osaamispistettä.
2.6.43 TUTKINNON OSA AMMATTIKORKEAKOULUOPINNOISTA, VAIN AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA Tähän perustutkintoon voidaan sisällyttää yksi ammatillinen tutkinnon osa ammattikorkeakouluopinnoista. Tämän valinnaisen tutkinnon osan laajuudeksi lasketaan 15 osaamispistettä.
2.6.44 TYÖPAIKKAOHJAAJAKSI VALMENTAUTUMINEN (5 OSP), VAIN AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA
Ammattitaitovaatimukset
Opiskelija osaa
tunnistaa työpaikalla työssäoppimiseen tai ammattiosaamisen näyttöön sopivat työtehtävät ja selvittää niiden arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
neuvotella työyhteisössä työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näyttöjen toteuttamisesta
valmistella yhteistyössä opettajan ja työpaikkaohjaajan kanssa työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näytön suunnitelmia
perehdyttää muita opiskelijoita työpaikalla tai oppilaitoksissa tehtäviin töihin, toimintatapoihin ja sääntöihin
esitellä alansa työ- ja koulutusmahdollisuuksia esimerkiksi työelämään tutustumisjaksolla oleville opiskelijoille
käydä ohjauskeskusteluja, kehittää toimintaansa palautteen perusteella ja sovitella näkemyseroja
toimia erilaisten oppijoiden ja työtovereiden kanssa
vastaanottaa ja antaa kehittävää palautetta
itsearvioida työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näyttöään ennalta sovittujen arvioinnin kohteiden ja arviointikriteereiden mukaan
arvioida työhönsä liittyvät työturvallisuusriskit sekä hän osaa toimia ja ohjata myös muita toimimaan työturvallisuusohjeiden mukaisesti.
Ammattitaidon osoittamistavat
Opiskelija osoittaa osaamisensa tekemällä suunnitelman ammattiosaamisen näytöstä tai työssäoppimisesta. Hän perehtyy työyhteisön toimintaan, työtehtäviin, työkulttuuriin ja sääntöihin sekä arvioi työyhteisön työturvallisuusriskit ja työergonomiakysymykset oman työn osalta. Opiskelija kartoittaa mahdollisuudet toteuttaa työssäoppimista ja ammattiosaamisen näyttöjä työpaikalla. Opiskelija analysoi oman työssäoppimisensa ja ammattiosaamisen näyttönsä arvioinnit. Ammattiosaamisen näyttö toteutetaan pääsääntöisesti jonkin muun ammattiosaamisen näytön yhteydessä.
57
Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista: Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet -palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti. Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
esimerkkejä
Työpaikkaohjaajaksi valmentautuminen
oman alan työelämän ja ammatillisen koulutuksen tunteminen
opetussuunnitelmien tunteminen
työssäoppimisen tavoitteiden tunteminen
ammattiosaamisen näyttöjen ja arviointikriteeristön tunteminen
työyhteisön toiminnan ja ohjeiden tunteminen mm. työturvallisuus ja ergonomia
muiden opiskelijoiden perehdyttäminen ja ohjauskeskustelut työympäristössä
itsearviointitaidot
Työpaikkaohjaajakoulutus. Oman alan opetussuunnitelmaan ja tutkinnon perusteisiin perehtyminen. Etelä-Savon ammattiopiston työssäoppimisen ohjeisiin ja lomakkeisiin perehtyminen. Muihin materiaaleihin tutustuminen, muun muassa Opetushallituksen Arvioinnin opas 2015 (tai uudempi) ammatillisen peruskoulutuksen osalta. Työssäoppiminen: erityisesti tutustuminen työpaikan perehdyttämisohjeisiin, työturvallisuusohjeisiin ja työergonomian huomioimiseen eri työtehtävissä.
Vaadittavat erillispätevyydet
Muuta huomioitavaa
- -
58
2.6.45 YRITYKSESSÄ TOIMIMINEN (15 OSP), VAIN AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA
Ammattitaitovaatimukset
Opiskelija osaa
arvioida oman alan tarjontaa ja uusien asiakkaiden löytymistä tuotteistamisen lähtökohdista
täsmentää taloudellisesti kannattavan liikeidean ja kehittää toiminta-ajatuksen
suunnitella yrityksen toimintaa tavoitteellisesti ja asiakaslähtöisesti
tehdä yrityksen toimintaan liittyviä työtehtäviä
hankkia yhteistyökumppaneita ja rakentaa liiketoiminnan edellyttämiä verkostoja
esitellä yrityksen toimintaa erilaisissa tilanteissa
käyttää toiminnassaan apuna tieto- ja viestintätekniikkaa
toimia yrityksessä osana ryhmää, mutta kykenee myös itsenäiseen toimintaan ja päätöksentekoon
arvioida yrityksen kehittämistarpeita.
Ammattitaidon osoittamistavat
Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä toimimalla yhteistyössä ryhmän, yhteistyöyrityksen ja eri toimijoiden kanssa esim. omassa yrityksessä, harjoitusyrityksessä tai vastaavassa. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava ammattitaito vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista: Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet -palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti. Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
59
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
esimerkkejä
Yritystoiminnan suunnittelu ja kehittäminen
liiketoimintaympäristön selvittäminen (mm. asiakkaat, kilpailu)
alan lainsäädännön, työturvallisuusohjeiden ja mahdollisten toimilupien selvittäminen
taloudellisesti kannattavan liikeidean ja toiminta-ajatuksen täsmentäminen
yrityksen toiminnan suunnittelu
yhteistyökumppaneiden hankkiminen
yrityksen kehittämistarpeiden arviointi
tieto- ja viestintätekniikan käyttäminen tietoturva huomioiden
Yrittäjyyden verkko-opinnot, yrittäjyyden lähiopinnot oppilaitoksessa tai starttirahaan oikeuttava koulutus. Yrittäjyyden työpajatoiminta Yritysvierailut, yrittäjien vierailut oppilaitoksessa Yritystoimintaan liittyvät kirjalliset suunnitelmat, esimerkiksi:
liiketoimintaympäristö
liikeidean ja toiminta-ajatuksen kehittäminen
yhteistyökumppanit
mahdollisten alaan liittyvien lupien, vakuutusten ja työturvallisuussuunnitelmien huomioiminen
yrityksen toiminnan suunnittelu
yrityksen kehittämistarpeiden arviointi
Yrityksen työtehtävissä toimiminen
yrityksessä työskentely (mm. ajankäyttö, laatu- ja kustannustavoitteet sekä työn sujuvuus huomioiden):
o materiaalihankinnat, tuotteiden valmistaminen/hankinta
o markkinointi ja myynti o tuotteiden tai palvelujen
toimitus ja jälkitoimet
palveluhenkisyys ja asiakastyytyväisyyden huomioiminen
mahdollisten ongelmatilanteiden ratkaiseminen
liiketoiminnan kehittäminen
ryhmän jäsenenä toimiminen
alan työturvallisuusohjeiden noudattaminen
oman toiminnan kehittäminen
Työskentely esimerkiksi omassa yrityksessä, perheyrityksessä, harjoitusyrityksessä tai NY Vuosi yrittäjänä –ohjelmassa. Alan lainsäädäntöön ja työturvallisuusohjeisiin perehtyminen ja niiden noudattaminen.
Yritystoiminnan esittely ja toiminnan päättäminen
yrityksen toiminnan esittely
yrityksen toiminnan päättäminen
Yrityksen toiminnan esitteleminen esimerkiksi yhteistyökumppaneille tai asiakkaille.
60
Yrityksen lopettamisasiakirjojen laatiminen (esimerkiksi NY Vuosi yrittäjänä –toiminnassa) tai yrityksen myynnin mahdollisuuksien analysointi.
Vaadittavat erillispätevyydet
Muuta huomioitavaa
- -
2.6.46 HUIPPUOSAAJANA TOIMIMINEN (15 OSP), VAIN AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA
Ammattitaitovaatimukset
Opiskelija osaa
työskennellä alan huippuosaamista vaativissa tehtävissä
hallita alan työt ja työtehtäväkokonaisuudet sekä laajan materiaalivalikoiman
huomioida huipputuotannon, -tuotteen tai -palvelun laatuvaatimukset
ratkoa ongelmia ja sopeutua muutoksiin
varmistaa työturvallisuusmääräyksien ja -ohjeiden toteutumisen
kommunikoida asiakkaan kanssa äidinkielellään ja vähintään yhdellä itselleen vieraalla kielellä
arvioida ja uudistaa omaa osaamistaan
mitoittaa omat henkiset voimavaransa työtehtävän mukaan
kehittää työtä ja työympäristöä
toimia alan verkostoissa
osallistua työyhteisön kehittämiseen.
Ammattitaidon osoittamistavat
Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä toimimalla huippuosaamista vaativissa oman alan työtilanteissa. Osaaminen on mahdollista osoittaa myös kansallisissa ja kansainvälisissä kilpailutilanteissa. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista: Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet -palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
61
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
esimerkkejä
Huippuosaajana toimiminen
yksilöllisen opintopolun laatiminen
työtehtävään ja työympäristöön soveltuvan työmenetelmän ja työvälineiden sekä materiaalin valinta ja käyttö
työssä tarvittavan tiedon hallinta ja soveltaminen
laadukas ja kestävän kehityksen mukainen toiminta
järjestelmällisyys ja muutosten ennakointi
vuorovaikutus- ja yhteistyökyky
kustannustehokas ja tuloksellinen toiminta
työhyvinvoinnin, työturvallisuuden ja ergonomian huomioiminen
oman osaamisen ja työtapojen arviointi ja kehittäminen
Kilpailutoiminta ja siihen valmentautuminen,
esimerkiksi Taitaja-kilpailut tai alan muut kansalliset tai kansainväliset ammattitaitokilpailut.
Tai huippuosaamista vaativissa oman alan työtilanteissa toimiminen.
Henkilökohtaisen kehittymissuunnitelman laatiminen,
esimerkiksi kilpailutoimintaan valmentautumissuunnitelman laatiminen ja aikataulutus.
Portfoliotyöskentely,
esimerkiksi blogin pitäminen kilpailuun valmentautumisesta.
Projektit/harjoitustyöt,
esimerkiksi oppilaitoksessa opettajan johdolla kilpailuun valmentautuminen ja/tai harjoittelu käytännön työtehtävissä.
Osallistuminen kansainväliseen valmennustoimintaan
Vaadittavat erillispätevyydet
Muuta huomioitavaa
- -
62
2.6.47 PAIKALLISIIN AMMATTITAITOVAATIMUKSIIN PERUSTUVIA TUTKINNON OSIA, VAIN AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA
Tämä voi sisältää työelämän alueellisten ja paikallisten ammattitaitovaatimusten tai opiskelijan ammattitaidon syventämistarpeiden mukaisia tutkinnon osia, joiden tulee vastata laajemmin paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin kuin pelkästään yhden yrityksen tarpeisiin. Nämä tutkinnon osat nimetään työelämän toimintakokonaisuuden pohjalta ja niille määritellään laajuus osaamispisteinä (5–15 osp). Lisäksi määritellään tutkinnon osien ammattitaitovaatimukset, osaamisen arviointi ja ammattitaidon osoittamistavat Opetushallituksen määräyksen (93/011/2014) liitteessä olevan arviointitaulukon mukaisesti.
2.6.48 TUTKINNON OSA VAPAASTI VALITTAVISTA TUTKINNON OSISTA, VAIN AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA
Tämä voi sisältää tutkinnon osia (5-15 osp) vapaasti valittavista tutkinnon osista (luku 4) kohtien 4.1 – 4.5 mukaisesti.
3 YHTEISET TUTKINNON OSAT
Yhteiset tutkinnon osat eivät koske näyttötutkintoja.
Yhteisiä tutkinnon osia on neljä. Kolme niistä muodostuu pakollisista ja valinnaisista osa-alueista.
Näiden tutkinnon osien tulee sisältää pakollisia osaamistavoitteita kaikilta ko. tutkinnon osaan
kuuluvilta osa-alueilta sekä valinnaisia osaamistavoitteita vähintään yhdeltä tutkinnon osaan
kuuluvalta osa-alueelta. Neljäs, sosiaalisen ja kulttuurisen osaamisen tutkinnon osa, koostuu
pelkästään valinnaisista osa-alueista. Sen tulee sisältää osaamistavoitteita vähintään yhdeltä
siihen kuuluvalta osa-alueelta.
Tutkinnon osa pakolliset osa-alueet laajuus (osp)
valinnaiset osa-alueet laajuus (osp)
Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen
äidinkieli 5 osp
ruotsi 1 osp
englanti 2 osp
8
äidinkieli
ruotsi
englanti
3
Matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen
matematiikka 3 osp
fysiikka ja kemia 2 osp
tieto- ja viestintätekniikka sekä sen hyödyntäminen 1 osp
6 matematiikka
fysiikka ja kemia
tieto- ja viestintätekniikka sekä sen hyödyntäminen
3
63
Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen
yhteiskuntataidot 1 osp
työelämätaidot 1 osp
yrittäjyys ja yritystoiminta 1 osp
työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto 2 osp
5 yhteiskuntataidot
työelämätaidot
yrittäjyys ja yritystoiminta
työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto
3
Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen
laajuus 3 osp
kulttuurien tuntemus
taide ja kulttuuri
etiikka
psykologia
ympäristöosaaminen
jokin pakollisista osa-alueista
koulutuksen järjestäjän oma valinnainen (4 osp)
Työkyvyn ylläpitäminen ja terveysosaaminen
7
3.1 VIESTINTÄ JA VUOROVAIKUTUSOSAAMINEN (11 OSP)
3.1.1 ÄIDINKIELI
PAKOLLISET OSAAMISTAVOITTEET (5 OSP) Opiskelija
osaa viestiä ja toimia erilaisissa vuorovaikutustilanteissa
ymmärtää omaan alaan liittyvien tärkeimpien tekstilajien käytänteet, olennaisen sisällön ja
tarkoituksen
osaa hakea tietoa eri tietolähteistä ja käyttää tietoa sekä noudattaa lähteiden käytön periaatteita
osaa hyödyntää mediaa ja verkon tarjoamia viestintä- ja vuorovaikutusvälineitä opiskelussaan sekä tehdä ammattiosaamistaan näkyväksi
osaa laatia alaan liittyviä kirjallisia töitä
osaa hyödyntää äidinkielen oppimisen luku- ja opiskelustrategioita
ymmärtää äidinkielen sekä kirjallisuuden ja muun kulttuurin merkityksen alan ja ammatin kannalta
osaa arvioida ja kehittää omaa äidinkielen taitoaan
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet-palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
64
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
Amisäikkä
viestintätilanteen perustekijät
lukemisen tasot, ydinvirke,
aktiivinen lukeminen
tekstilajit, esim. mainos,
sähköposti,
tiivistelmä/referaatti, raportti,
asiakirjat (esim. saate,
tarjouspyyntö)
tekijänoikeudet,
lähdemerkinnät
internet tiedonlähteenä ja
lähdekritiikki
oikeinkirjoitus/oikoluku
asiatyyli
kuunteleminen
perusesiintymistaidot
Oppimisympäristöt
lähi- ja etäoppimisympäristöt
verkko (esim. Moodle)
työpaikat. Oppimismenetelmät
opettajan ohjaus
rinnakkaisopetus
yhteistyötehtävät ammatillisten aineiden kanssa (esim. rakennusalan sähköinen portfolio)
erilaisten tekstien ymmärtämisen, tuottamisen ja arvioimisen suulliset ja kirjalliset oppimistehtävät yksin, pareittain tai ryhmässä
portfolion kokoaminen tehtävistä ja muistiinpanoista (esim. suullinen esitys, Power Point –esitys, tiedonhaku raporttiin, tiivistelmä)
Duuniäikkä
Työyhteisön viestinnän
sisällöt ja tavoitteet
tiedottaminen ja tiedote
työpaikalla suullisesti ja
kirjallisesti
esiintymistaito
ryhmäviestintä
(ongelmanratkaisukeskustelu)
ja sen tekstilajit
perusteleminen
omaan alaan liittyvä
kirjallisuus ja muu kulttuuri
oman äidinkielen taitojen
arviointi ja kehittäminen.
Oppimisympäristöt
lähi- ja etäoppimisympäristöt
verkko (esim. Moodle)
työpaikat.
Oppimismenetelmät
opettajan ohjaus
rinnakkaisopetus
yhteistyötehtävät
ammatillisten aineiden
kanssa (esim.
ongelmanratkaisukeskustelu,
oman ammattitaidon esittely
eri medioilla)
erilaisten tekstien
ymmärtämisen, tuottamisen
ja arvioimisen
65
suulliset, kirjalliset ja
visuaaliset oppimistehtävät
yksin, pareittain tai ryhmässä
portfolion kokoaminen
tehtävistä ja muistiinpanoista
(esim. työselostukset,
palaveriviestintä, muistio)
VALINNAISET OSAAMISTAVOITTEET (0 – 3 OSP) Opiskelija
osaa kehittää viestintä- ja vuorovaikutustaitojaan
osaa kehittää esiintymis- ja ryhmätyötaitojaan
osaa käyttää ja tulkita erilaisia tekstilajeja
tuntee kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin muotoja ja merkitystä
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet-palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
Ryhmäviestintätaidot (2 osp)
Ryhmätyöskentelyn
perusperiaatteet (erilaiset roolit
ja niiden vaikutus ryhmän
toimintaan, motivaatio)
työelämän kokous- ja
neuvottelukäytännöt
puheenvuoron rakentaminen
puhe-esitys
Oppimisympäristöt
lähi- ja etäoppimisympäristöt
verkko (esim. Moodle)
työpaikat.
Oppimismenetelmät
opettajan ohjaus
rinnakkaisopetus
yhteistyötehtävät
ammatillisten aineiden
kanssa (esim.
ongelmanratkaisukeskustelu,
oman ammattitaidon esittely
eri medioilla)
66
erilaisten tekstien
ymmärtämisen, tuottamisen
ja arvioimisen
suulliset, kirjalliset ja
visuaaliset oppimistehtävät
yksin, pareittain tai ryhmässä
portfolion kokoaminen
tehtävistä ja muistiinpanoista
(esim. työselostukset,
palaveriviestintä, muistio).
Vuorovaikutustaidot (1 osp)
Vuorovaikutustilanteen perustekijät, erilaiset viestintätilanteet, sanallinen ja sanaton viestintä
kohtelias viestintä
vuorovaikutus oman alan näkökulmasta
vuorovaikutus ja ongelmanratkaisu
Oppimisympäristöt
lähi- ja etäoppimisympäristöt
verkko (esim. Moodle)
työpaikat. Oppimismenetelmät
opettajan ohjaus
rinnakkaisopetus
yhteistyötehtävät
ammatillisten aineiden
kanssa (esim.
ongelmanratkaisukeskustelu,
oman ammattitaidon esittely
eri medioilla)
erilaisten tekstien
ymmärtämisen, tuottamisen
ja arvioimisen
suulliset, kirjalliset ja
visuaaliset oppimistehtävät
yksin, pareittain tai ryhmässä
portfolion kokoaminen
tehtävistä ja muistiinpanoista
(esim. työselostukset,
palaveriviestintä, muistio).
3.1.2 TOINEN KOTIMAINEN KIELI, RUOTSI
PAKOLLISET OSAAMISTAVOITTEET (1 OSP) Opiskelija
osaa käyttää toista kotimaista kieltä työtehtävissään ja työhön liittyvissä vuorovaikutustilanteissa
ymmärtää molempien kansalliskielten ja kulttuurin merkityksen monikulttuurisessa Suomessa
67
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet-palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
Ruotsi
tervehtiminen ja hyvästely
itsestä kertominen
asiakaspalvelutilanne
tiedonhaku
työelämän tilanteissa toimiminen
puhelinkeskustelu
opastaminen keskeisten rakenteiden ja oman alan sanaston hallinta
Oppimisympäristöt Ohjattua oppimista, lisänä esim. verkko-oppimisympäristö kuten blogipohja. Oppimismenetelmät Opiskelija harjoittelee oman alan asiakaspalvelufraaseja suullisesti ja kirjallisesti. Opiskelija tutustuu oman alansa sanastoon, esim. korjaus- ja huolto-ohjeisiin ja harjoittelee tiedonhakua omaan alaan liittyvistä asioista, esim. ilmoituksiin tutustuminen. Opiskelija tutustuu oman alansa turvaohjeisiin tekstien ja tehtävien avulla. Opiskelija harjoittelee omasta työstään kertomista suullisesti ja kirjallisesti, esim. työaika, työtehtävät.
VALINNAISET OSAAMISTAVOITTEET (0 – 3 OSP) Opiskelija
osaa kehittää viestintä- ja vuorovaikutustaitojaan
osaa kehittää esiintymis- ja ryhmätyötaitojaan
osaa käyttää ja tulkita erilaisia tekstilajeja
tuntee kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin muotoja ja merkitystä
68
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet-palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
Työelämäruotsi (1 osp)
vuorovaikutustilanne
mielipiteen ilmaiseminen
kielenoppimisen keinot
tietolähteiden käyttö
Oppimisympäristöt Ohjattua oppimista, lisänä esim. verkko-oppimisympäristö kuten blogipohja. Oppimismenetelmät
Opiskelija harjoittelee erilaisia vuorovaikutustilanteita. Hän kertoo omasta työstään suullisesti tai kirjallisesti (mm. työaika, työkokemus, palkkaus, työnhakutilanne). Opiskelija harjoittelee erilaisia kielenoppimisen keinoja kuten suullista esiintymistä, kirjallista tuottamista, kuullun ymmärtämistä. Opiskelee erilaisia keinoja oppia esim. ammattisanastoa kuten quizlet-harjoitukset. Hän kirjoittaa lyhyitä työhön liittyviä tekstejä. Hän osaa ilmaista mielipiteensä erilaisissa vuorovaikutustilanteissa. Opiskelija lukee ja ymmärtää alakohtaisia autenttisia tekstejä esim. sanomalehtitekstejä.
69
Proffssvenska (2 osp)
suullisen ja kirjallisen viestinnän tilanteet
kuullunymmärtämisen vahvistaminen
tietolähteiden käytön harjoittelua
kielenoppimisen strategioita
oman alan ongelmatilanteissa selviäminen
rakenteiden vahvistamista
Oppimisympäristöt Ohjattua oppimista, lisänä esim. verkko-oppimisympäristö kuten blogipohja ja/tai moodle. Oppimismenetelmät Opiskelija harjoittelee esim. ostostilannetta, opastamista ja puhelimessa viestimistä. Hän laatii ruotsinkielisiä kirjallisia viestejä kuten esim. sähköpostitilauksia ja tarjouksia ja/tai muistiinpanoja, ruokalistoja tai yritysesittelyn. Opiskelija harjaantuu somen käytössä kielenopetuksen apuna. Hän tutkii oman alansa lehtiä, esitteitä ja nettisivuja ja laatii suullisen ja/tai kirjallisen esittelyn esim. nähtävyydestä, ruokalajista tai päiväohjelmasta. Opiskelija tutkii kielen oppimisen strategioita ja etsii omia vahvuuksiaan ja kehittämisalueitaan. Hän harjoittelee selviämään oman alansa ongelmatilanteissa kuten reklamaatiotilanteessa ruotsin kielellä. Hän vahvistaa rakenteiden tuntemustaan oman alansa tekstien yhteydessä ja oppii tunnistamaan kirjalliselle tekstille tyypillisiä rakenteita, esim. partisiipit, lauseenvastikkeet ja passiivi. Opinnot on tarkoitettu jatko-opintoja suunnitteleville.
3.1.3 VIERAS KIELI, ENGLANTI
PAKOLLISET OSAAMISTAVOITTEET (2 OSP) Opiskelija
osaa viestiä ja toimia vuorovaikutustilanteissa siten, että hän kykenee harjoittamaan ammattiaan
osaa käyttää oman alansa työtehtävissä tarvittavaa vierasta kieltä
70
osaa hakea tietoa erilaisista vieraskielisistä lähteistä
osaa toimia monikielisessä ja -kulttuurisessa ympäristössä.
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet-palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
Englanti
omasta itsestä, työstä ja opinnoista kertominen
oman alan sanaston hallinta
keskeisten rakenteiden hallinta
tuotteista/palveluista kertominen
asiakaspalvelutaidot ja kohteliaisuus
kulttuurientuntemus avuksi asiakaspalveluun
tiedonhaku englanniksi
Oppimisympäristöt Ohjattua oppimista, lisänä esimerkiksi työsali ja verkko-oppimisympäristö, kuten blogi. Oppimismenetelmät Opiskelija harjoittelee omasta itsestä, opinnoista ja työstä kertomista suullisesti ja kirjallisesti. Vaihtoehtoina voivat olla mm. suullinen esitys, ainekirjoitus, ja kertominen itsestä vaihto-opiskelijoille/opettajalle/muille opiskelijoille. Opiskelija tutustuu tekstien, tehtävien, videoiden, yms. materiaalin avulla alan sanastoon ja harjoittelee sitä kirjallisesti ja suullisesti luokassa ja esimerkiksi työsalissa. Opiskelija kertaa keskeisiä rakenteita. Opiskelija harjoittelee oman alan asiakaspalvelufraaseja suullisesti ja kirjallisesti ja tutustuu kohteliaisuussääntöihin. Opiskelija ottaa huomioon kulttuurierot. Opiskelija tutustuu oman alansa liittyviin kirjallisiin ohjeisiin ja esimerkiksi kääntää tai selostaa
71
ohjeen omin sanoin kirjallisesti/suullisesti. Opiskelija tutustuu oman alansa työturvallisuusohjeisiin tekstien ja tehtävien avulla. Opiskelija harjoittelee tiedonhakua omaan alaan liittyvistä asioista, esimerkiksi hakee tietoa jostain automerkistä ja esittelee sen luokalle tai opettajalle joko kirjallisesti tai suullisesti.
VALINNAISET OSAAMISTAVOITTEET (0 – 3 OSP) Opiskelija
osaa viestiä vieraalla kielellä työelämän tilanteissa
osaa toimia erilaisissa vuorovaikutustilanteissa vieraalla kielellä
osaa toimia aktiivisena kansalaisena vieraskielisissä yhteyksissä
osaa tunnistaa kielen ja kulttuurin merkityksen
osaa kehittää kielen oppimisen strategioitansa ja oppimistapojaan.
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet-palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
Englannin keskustelu Let’s talk (1 osp)
Suullinen kielitaito työelämässä ja erilaisissa vuorovaikutustilanteissa
peruskeskustelutaidot
kulttuuritaidot
sanasto-osaaminen
lauserytmiikka ja intonaatio
rohkeus puhua
small talk
kielen ja kulttuurin merkitys
kielen oppimisen strategiat ja oppimistavat
Oppimisympäristöt Oppimisympäristöinä toimivat tarpeen mukaan esimerkiksi lähi- ja verkko-oppimisympäristöt (nettipohjaiset tehtävät, sovellusohjelmat ja pelit, kansainväliset yhteistyöoppilaitokset). Oppimismenetelmät
72
Opiskelija oppii suullista kielitaitoa kartuttamalla sanavarastoaan, harjoittelemalla viestimään englanniksi erilaisissa tilanteissa vuoropuheluin, ryhmäkeskusteluin ja/tai väittelyin, selittämällä kuvasta, tiivistämällä suullisesti kuulemaansa tai lukemaansa tai osallistumalla kansainväliseen projektiin.
Mikäli oppilaitoksessa on kansainvälinen apulaisopettaja, hän on mukana mahdollisuuksien mukaan.
Opiskelija harjoittelee ilmaisemaan itseään ja mielipiteitään englannin kielellä keskustelutilanteissa opiskelutovereiden kanssa sekä esim. skypen välityksellä ulkomaalaisten opiskelijoiden kanssa.
Opiskelija tutustuu englannin kielen ja englanninkielisen kulttuurin merkitykseen nykymaailmassa esim. netin välityksellä tekstejä läpikäymällä, kuullun ymmärtämisharjoitusten avulla, keskustelemalla mahdollisuuksien mukaan ulkomaalaisten opiskelijoiden kanssa esim. skypen välityksellä.
Opiskelija käy läpi erilaisia kielenopiskelutekniikoita ja käyttää niitä.
Jatko-opintopaketti - Further studies (2 osp)
Englannin jatko-opintopaketin
tarkoituksena on varustaa
opiskelijat niin, että he pärjäävät
jatko-opinnoissaan englannin
kielessä. Kokonaisuuteen
sisältyvät:
sanasto-osaaminen
syvennetään rakennetietoa
(esim. pronominit, passiivi,
ehtolauseet)
sananmuodostus
ääntäminen, lauserytmiikka,
intonaatio
kuulunymmärtäminen
kirjallinen ilmaisu
Oppimisympäristöt
Oppimisympäristöinä toimivat
tarpeen mukaan esimerkiksi
lähi- ja verkko-oppimisympäristöt
(nettipohjaiset tehtävät,
sovellusohjelmat ja pelit).
Oppimismenetelmät
Opiskelija
tutustuu erilaisiin teksteihin
opiskelee opettajan johdolla
vaativampia rakenteita ja
harjoittelee niitä
73
kielenoppimisen strategiat ja
oppimistavat
harjoittelee sananmuodostusta,
äänteitä, lauserytmiikkaa ja
intonaatiota parin kanssa
parantaa kuullun
ymmärtämistään erilaisten
kuullunymmärtämisharjoitteiden
kautta esim. netin välityksellä
kirjoittaa erilaisia tekstejä
mielenkiintoisista, itse
valitsemistaan aiheista esim.
pitämällä blogia
käy läpi kielenoppimisen
tekniikoita opettajan
ohjauksessa ja kokeilee niitä
Technical English (1 osp)
sanasto-osaaminen (oman
alan)
tekniikan englannin
erityispiirteet
suullinen teknisten alojen
työelämän kielitaito
englanninkieliset työohjeet ja
niiden tulkinta
Oppimisympäristöt
Oppimisympäristöinä toimivat
tarpeen mukaan esimerkiksi työsalit
ja verkko-oppimisympäristöt
(nettipohjaiset tehtävät,
sovellusohjelmat ja pelit).
Oppimismenetelmät
Keskustelun aiheena purettava,
koottava tai kunnostettava tekninen
laite, esim. työtiloissa.
Autenttisen teknisen tekstin tulkinta,
hakien tarvittavaa sanastoa ym.
tietoa mahdollisimman itsenäisesti
tieto- ja viestintätekniikkaa
hyödyntäen
Selviytyjän englanti- Survival English (2 osp)
Kokonaisuus on tarkoitettu
opiskelijoille, joilla on
hankaluuksia englannin
perusosaamisen kanssa.
Tarkoituksena on
harjoitella arkipäivän
tilanteissa selviytymistä
parantaa peruskielitaitoa:
kysymykset, ajanilmaukset,
nykyisestä ja menneestä
ajasta kertominen,
persoonapronominit
harjoitella perussanontoja ja
suullista ilmaisua
Oppimisympäristöt
Oppimisympäristöinä toimivat
tarpeen mukaan esimerkiksi
lähi- ja verkko-oppimisympäristöt
(nettipohjaiset tehtävät,
sovellusohjelmat ja pelit).
Oppimismenetelmät
Oppimismenetelminä käytetään
opettajan ohjauksessa tapahtuvaa,
rakenteeltaan selkeää opiskelua
erilaisten selkotekstien ja esim.
74
netin välityksellä. Tämän avulla
opiskelija
oppii peruskielitaidon, jolla hän selviytyy arkipäivän suullisissa ja kirjallisissa tilanteissa
harjoituttaa kuullun ymmärtämisen taitoaan
3.2 MATEMAATTISLUONNONTIETEELLINEN OSAAMINEN (9 OSP)
3.2.1 MATEMATIIKKA
PAKOLLISET OSAAMISTAVOITTEET (3 OSP) Opiskelija
osaa peruslaskutoimitukset, prosenttilaskennan ja mittayksiköiden muunnokset oman alan ja arkielämän edellyttämässä laajuudessa
osaa laskea pinta-aloja ja tilavuuksia
osaa soveltaa geometriaa oman alan tehtävien vaatimassa laajuudessa ja hahmottaa tilaa ja muotoja kolmiulotteisesti
osaa käyttää sopivia matemaattisia menetelmiä oman alan ongelmien ratkaisussa
osaa arvioida tulosten oikeellisuutta ja suuruusluokkaa
osaa käyttää matemaattisten ongelmien ratkaisussa apuna laskinta, tietokonetta ja tarvittaessa muita matematiikan apuvälineitä
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet-palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
Matematiikka Peruslaskutoimitukset
yhteen-, vähennys-, jako-, ja kertolaskutoimitukset
Oppimisympäristöt
luokat, keidas, työsalit
75
päässä ja apuvälinein laskien,
potenssit ja juuret,
verrannot mm. mittasuhteet ja mittakaavat
Prosenttilaskenta
prosenttiarvon, -luvun ja perusarvon laskeminen
muutosprosentin ja prosenttiyksikön laskeminen
arvonlisäveron laskeminen
Mittayksikkömuunnokset
pituus-, pinta-ala- ja tilavuusmittayksiköiden muunnokset
Pinta-alat ja tilavuudet
tasokappaleiden ominaisuudet,
tilavuuskappaleiden ulottuvuudet ja ominaisuudet
Soveltavaa geometriaa; Pythagoras ja trigonometria
kolmion ja kulmien geometria ammatillisessa laajuudessa
Matemaattisten apuvälineiden käyttö
kynän, paperin, laskimen, mittavälineen ja tietotekniikan käyttäminen matemaattisten ongelmien ratkaisussa
Ongelmanratkaisutaidot
Rationaalinen ajattelu ja ongelmanratkaisutaitojen kehittäminen matemaattisten ongelmien kautta mm. taso- ja tilavuusmuotojen hahmottamisen kehittäminen esim. rakenteluharjoituksin, materiaalinkulutus ja -kulut, työsuunnittelu
verkko mm. moodle, drivet, skype
työssäoppimispaikat Oppimismenetelmät Opetuskeskustelu, itsenäinen ja yhteisöllinen opiskelu, projekti-, ilmiöpohjainen, case-oppiminen esim.
piirustusten laatiminen ja kartanlukutaito mittakaavaa käyttäen
päivän työtehtävien reittisuunnittelu oppilaitoksessa tai työssäoppimassa
selvitetään tarvittavien valmistusmateriaalien määrä ja hinta mm. pinta-ala ja tilavuuslaskuja apuna käyttäen
lasketaan tilavuuksia mm. maalin kulutus
lasketaan tuotteen tai palvelun hinta asiakkaalle tuoton, verot ja alennukset huomioiden
harjoitellaan kolmiulotteista hahmottamista mm. palikoilla rakentaen
VALINNAISET OSAAMISTAVOITTEET (0 – 3 OSP) Opiskelija
76
osaa ilmaista muuttujien välisiä riippuvuuksia matemaattisilla lausekkeilla
osaa muodostaa ja laatii omaan alaan liittyviä yhtälöitä, lausekkeita, taulukoita ja piirroksia
osaa ratkaista työssä tarpeellisia matemaattisia tehtäviä yhtälöillä, päättelemällä tai kuvaajien avulla
osaa arvioida tulosten oikeellisuutta ja suuruusluokkaa
osaa soveltaa arki- ja työelämässä tarvittavaa talousmatematiikkaa, kuten kannattavuus-, kustannus-, verotus- ja lainalaskelmia
osaa kerätä ja ryhmitellä omaan alaan liittyvää tietoa.
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet-palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
Visuaalinen matematiikka (1 osp)
Muuttujien väliset riippuvuudet
yhtälöt ja lausekkeet
taulukot ja piirrokset
opittujen perustaitojen käyttö joustavasti ammattiin liittyvissä tehtävissä
kuvaajien laadinta ja tulkitseminen
tuloksen oikeellisuuden ja suuruusluokan hahmottaminen
Oppimisympäristöt
luokat, keidas, työsalit, simulaattorit
verkko mm. moodle, drivet, skype
työssäoppimispaikat
Oppimismenetelmät
Esim. käytetään Exceliä taulukoiden tekemiseen, tunnuslukujen määrittämiseen, suoran ja diagrammien piirtämiseen
Talous tasapainoon! (1 osp)
Talousmatematiikka
korko, koronkorko
verotus
hinnoittelu
kuvaajien laadinta ja tulkitseminen (esim. omien kulujen jakauma eri kustannuslajeihin, vuokrien kehitys yms)
Oppimisympäristöt
luokat, keidas, työsalit, simulaattorit
verkko mm. moodle, drivet, skype
työssäoppimispaikat
Oppimismenetelmät Esim.
77
tuloksen oikeellisuuden ja suuruusluokan hahmottaminen
kartoitetaan opiskelijan oma talous
tutustutaan netissä oleviin laskureihin
Tilastot (1 osp) Tilastot
tilastolliset käsitteet
tunnusluvut (esim. keskiarvo, mediaani, moodi, vaihteluväli, keskihajonta)
tilastollinen tutkimus o ongelman
määrittäminen o kysely/havainnot o kuvaajat, taukukot o tulkinnat
tuloksen oikeellisuuden ja suuruusluokan hahmottaminen
Oppimisympäristöt
luokat, keidas, työsalit, simulaattorit
verkko mm. moodle, drivet, skype
työssäoppimispaikat
Oppimismenetelmät Esim. tehdään pienimuotoinen oma tutkimus, esimerkiksi luokan tupakoinnista, netin käytöstä, rahankäytöstä tai vaikkapa oman alan tarvikkeista
3.2.2 FYSIIKKA JA KEMIA
PAKOLLISET OSAAMISTAVOITTEET (2 OSP) Opiskelija
osaa soveltaa oman alan kannalta keskeisiä fysiikan käsitteitä, ilmiöitä ja lainalaisuuksia
osaa ottaa työssään huomioon oman alan kannalta keskeisiä kemian ilmiöitä ja aineiden erityisominaisuuksia
osaa säilyttää, käyttää ja hävittää omalla alalla tarvittavia aineita.
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet-palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
78
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
Fysiikka Mittaamisen perusteet
SI-järjestelmä,
mittausperiaatteet
Mekaniikan peruskäsitteet
Newtonin lait,
kitka
kinematiikan perusteet,
tasapaino, voimien ja energian periaatteet
Painovoima ja statiikka
Tasapaino
jännitys ja lujuus
Lämpö
lämmön siirtyminen,
lämpölaajeneminen
olomuodon muutokset
kosteus
Aalto-oppi
perusteet: ääni, melu ja kuulonsuojaus;
säteily mm. laser, UV, infarupuna
Sähkö
peruskäsitteet ja riippuvuudet,
SFS6002 pätevyyden tukeminen
Sähköturvallisuus
turvallinen toiminta: tapaturmien ennaltaehkäisy, tapaturmatilanteet
Oppimisympäristöt
luokat, keidas, työsalit
verkko mm. moodle, drivet, skype
työssäoppimispaikat Oppimismenetelmät Opetuskeskustelu, itsenäinen ja yhteisöllinen opiskelu, projekti-, ilmiöpohjainen, case-oppiminen esim.
videoidaan ergonomisesti oikeita työtapoja
päivän työtehtävien reittisuunnittelu oppilaitoksessa tai työssäoppimassa
tunnistetaan kitkan hyviä ja haittaavia ominaisuuksia sekä tasapainon ja voimien vaikutuksia työympäristössä mm. kuvattujen työtehtävien ja –olojen kautta
tutkii itsenäisesti lämpötilan ja kosteuden vaikutusta materiaaleihin
lasketaan sähköopin peruslaskuja
tutustutaan työsalissa/työmaalla ja työssäoppimispaikassa oleviin sähkölaitteisiin ja niiden arvokilpiin sekä lasketaan laitteiden energiankulutuksia ja käyttökustannuksia, maksimikuormituksia
etsitään alkusammutusvälineet ja päävirtakatkaisin
kartoitetaan työympäristön sähköriskejä ja toimintamalleja
Kemia Työ- ja ympäristöturvallisuus
kemikaaliturvallisuus merkinnät ja tietomateriaali mm. käyttöturvallisuustiedote
yleiset työturvallisuustekijät,
Oppimisympäristöt
luokat, työsalit
verkko mm. moodle, drivet, skype
työssäoppimispaikat Oppimismenetelmät
79
ympäristön suojelunhuomioiminen
Materiaalit
alan aineiden erityisominaisuudet,
korroosio-ilmiö
Jaksollinen järjestelmä
aineen rakenne,
alkuaineet,
käyttö
Hapot ja Emäkset
happojen ja emästen erot,
pH käsite,
Epäorgaaniset ja orgaaniset aineet
epäorgaanisten ja orgaanisten aineiden erot,
epä- ja orgaanisen kemian keskeiset käsitteet ja ilmiöt
Reaktiot
kemiallisten reaktioiden perusteet
Keskustelu, oppimistehtävät, itsenäinen opiskelu. Esim.
tutustutaan työtehtävissä syntyvien jätteiden hävittämiseen ja kierrättämiseen ja pohditaan mahdollisia energian säästökohteita
tutustutaan ympäristömerkkeihin itsenäisesti
kuvaillaan jonkin tuotteen elinkaari
tutustutaan työtehtävissä käytettäviin kemiallisiin aineisiin ja niiden käyttöturvallisuustiedotteisiin
laaditaan käyttöohje jostakin työtehtävässä tarvittavasta kemikaalista
tehdään työympäristön turvallisuuskartoitus
VALINNAISET OSAAMISTAVOITTEET (0 – 3 OSP) Opiskelija
osaa soveltaa oman alan kannalta keskeisiä mekaniikan, lämpöopin ja sähköopin peruskäsitteitä ja lainalaisuuksia ja ottaa ne huomioon työssään
osaa valmistaa alalla tarvittavia aineseoksia
osaa tehdä kokeellisia havaintoja ja mittauksia oman alan kannalta keskeisistä fysikaalisista ja kemiallisista ilmiöistä
osaa kerätä, käsitellä ja analysoida tekemiään kokeellisia havaintoja ja mittauksia
osaa arvioida saamiensa kokeellisten havaintojen ja mittaustulosten luotettavuutta, tarkkuutta ja mielekkyyttä.
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet-palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
80
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
Fysiikka elämässä (1 osp) Mekaniikan, lämpöopin ja sähköopin peruskäsitteiden ja ilmiöiden soveltaminen omalla alallaan esim. projektityönä
Oppimisympäristöt esim. multimedia-avusteiset lähi- ja etäympäristöt sekä verkko-oppimisympäristöt Oppimismenetelmät Opetuskeskustelu tukee oppimisprosesseja. Opiskelijakeskeisyys itsenäisen ja yhteisöllisen tutkivanoppimisen periaattein. esim. projekti-, ilmiöpohjainen, case-oppiminen
Kemia elämässä (1 osp) Omalla alalla tarvittavien aineseosten valmistus, käyttö, säilyttäminen ja hävittäminen
Oppimisympäristöt esim. multimedia-avusteiset lähi- ja etäympäristöt sekä verkko-oppimisympäristöt Oppimismenetelmät Opetuskeskustelu tukee oppimisprosesseja. Opiskelijakeskeisyys itsenäisen ja yhteisöllisen tutkivanoppimisen periaattein. esim. projekti-, ilmiöpohjainen, case-oppiminen
3.2.3 TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKKA SEKÄ SEN HYÖDYNTÄMINEN
PAKOLLISET OSAAMISTAVOITTEET (1 OSP) Opiskelija
osaa käyttää yleisimpiä tieto- ja viestintätekniikan sovelluksia ja hyödyntää niiden käyttöön tarkoitettuja ohjeita ja oppaita
osaa suojata verkkoidentiteettiään ja yksityisyyttään
osaa toimia tekijänoikeus-, tietoturva- ja tietosuojaohjeiden ja -määräysten mukaisesti
osaa tiedostojen eri säilytys- ja lähetysmuodot.
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet-palvelussa
81
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
Tieto- ja viestintätekniikka sekä sen hyödyntäminen
Tieto- ja viestintätekniikan sovellukset: Opiskelija
käyttää sovelluksia monipuolisesti eri tilanteiden ja tarpeiden mukaan
käyttää sujuvasti ohjeita ja oppaita ja ratkaisee niiden avulla erilaisia ongelmia
Perus toimisto-ohjelmat ja niiden käyttömahdollisuudet:
Tekstinkäsittely
taulukkolaskenta
esitysgrafiikka
sähköposti
Internet
Sähköiset asiointipalvelut
Verkkoturvallisuus: Opiskelija
luo verkkoidentiteetin, arvioi sen käyttöön liittyviä̈ riskejä ja valitsee laitteisiin ja käyttötapoihin sopivat suojautumismenetelmät
valitsee erilaisiin tilanteisiin sopivan verkkoyhteyden suojaustason
osaa valita tilanteeseen sopivan turvallisen tavan koti- ja ulkomaiselle maksuliikenteelle
Oppimisympäristöt
ryhmätyötila
oppimiskeidas
tietotekninen oppimistila Oppimismenetelmät
tutkiva oppiminen
case-oppiminen
projektilähtöinen oppiminen
Esimerkkitehtävät
Pilvipalveluympäristön – käyttö; tiedostojen luonti ja jakaminen (esim. Office 365, Google Drive, Onedrive)
Sähköpostin luonti ja sen käyttö
Tiedonhakun Internetistä; hakukoneet, sivustot, keskustelupalstat
Asiointi sähköisissä palveluissa
Esimerkkitehtävät
Tilin luominen verkkopalveluun, tutustutaan käyttöehtoihin ja turvallisuuteen
Verkkohuijaukset, niiden tunnistaminen ja niihin varautuminen. Etsitään esimerkkejä ja tutustutaan niihin.
82
noudattaa itsenäisesti tekijänoikeus-, tietoturva- ja tietosuojaohjeita ja - määräyksiä, pitää tietojaan ajan tasalla ja ohjaa tarvittaessa muita
noudattaa verkonkäytön etikettiä
Aiheet:
Yksityisyysasetukset
käyttöehdot
salausmenetelmät
selaimen turva-asetukset
sivuston luotettavuuden arviointi
nettietiketti
sananvapaus verkossa
ilmoitusvelvollisuus Tiedostojen muokkaus, jakaminen ja säilytys:
opiskelija valitsee tarkoituksenmukaiset tiedostojen säilytys- ja lähetysmuodot huomioiden tietoturvan.
Aiheet:
tiedostojen tallennusmuodot
tallennusmediat ja niiden säilyvyys
varmuuskopiointi tiedostojen lähettäminen eri tavoin
Esimerkkitehtävät
Tieostojen tallentaminen eri muotoihin, niiden erot käytettävyys ja valintaperusteet (esim. docx vs. pdf)
Tutustuminen tiedon säilyttämiseen ja varmuuskopiointiin
Suurien ja pienien tiedostojen jakaminen netissä
VALINNAISET OSAAMISTAVOITTEET (0 – 3 OSP) Opiskelija
osaa perehtyä erilaisten tietojärjestelmien sovelluksiin, joita voidaan hyödyntää omalla ammattialalla
osaa ratkaista yleisimpiin tieto- ja viestintätekniikan sovelluksiin liittyviä ongelmia
osaa ottaa käyttöön uusia tieto- ja viestintätekniikan laitteita ja sovelluksia
osaa toimia sähköisissä medioissa oman osaamisensa kehittämiseksi ja jakamiseksi
osaa hyödyntää digitaalisia materiaaleja ammatillisen kasvun kuvaamisessa sekä osaamisensa ja ammattitaitonsa markkinoinnissa.
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet-palvelussa
Oppimisen arviointi*
83
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
Oman alan tietojärjestelmät, käyttö ja ongelmatilanteet (1 osp)
Opiskelija
hakee tietoa aktiivisesti ammattialalla tapahtuvasta tietojärjestelmäsovellusten kehittymisestä
Kokeilee ja pyrkii tehostamaan työtään uusilla ohjelmistoilla
Aiheet:
oman alan ohjelmistot ja tietojärjestelmät
järjestelmien käyttäminen ja mahdolliset ongelmatilanteet
ongelmatilanteiden ennakointi ja niihin varautuminen
Oppimismenetelmät
tutkiva oppiminen
case-oppiminen
projektilähtöinen oppiminen Oppimisympäristöt
ryhmätyötila
oppimiskeidas
tietotekninen oppimistila Esimerkkitehtävät
Selvitys oman koulutusohjelman tietoteknisistä ratkaisuista.
Uuteen sovellukseen tutustuminen ja sen ominaisuuksista raportointi
Uudet laitteet ja sovellukset, hankinta ja käyttöönotto (1 osp)
Opiskelija
ottaa sujuvasti käyttöön itselleen uusia laitteita ja sovelluksia ja pystyy tarvittaessa opastamaan muita
Aiheet:
Tutustutaan uusiin laitteisiin, älypuhelimet, tablet-laitteet, kamerat ja muut tietotekniset laitteet, sekä opastetaan muita niiden käytössä
Tutustutaan erilaisiin sovelluksiin ja opastetaan muita niiden käytössä
Oppimismenetelmät
tutkiva oppiminen
case-oppiminen
projektilähtöinen oppiminen Oppimisympäristöt
ryhmätyötila
oppimiskeidas
tietotekninen oppimistila Esimerkkitehtävät
Tutustutaan uusin laitteisiin ryhmissä. Kukin ryhmä opastaa laitteen käyttöä muille ryhmille
SOME
Opiskelija
Oppimismenetelmät
84
Tehokas käyttö ja sisällöntuotanto (1 osp)
hakee monipuolisesti alaansa liittyvää tietoa ja toimii aktiivisesti tvt- verkkoja hyödyntävissä verkostoissa ja arvioi löytämäänsä tietoa kriittisesti
kuvaa ammatillista osaamistaan monipuolisesti digitaalisilla materiaaleilla ja hyödyntää niitä tehokkaasti työnhaussa.
Aiheet:
Sosiaalisen median palvelut
SOMEn hyödyntäminen opiskelussa
SOME-palveluiden käyttö ammattiosaamisen kehittymisen seurannassa ja markkinoinnissa
oppimispäiväkirjat
sisällöntuotanto
kuvat
videot
tutkiva oppiminen
case-oppiminen
projektilähtöinen oppiminen Oppimisympäristöt
ryhmätyötila
oppimiskeidas
tietotekninen oppimistila Esimerkkitehtävät
Blogin perustaminen ja materiaalin tuottaminen
dokumentoi omaa osaamistaan käyttäen sosiaalisen median palveluita
itsearvioi omaa oppimistaan
3.3 YHTEISKUNNASSA JA TYÖELÄMÄSSÄ TARVITTAVA OSAAMINEN (8 OSP)
3.3.1 YHTEISKUNTATAIDOT
PAKOLLISET OSAAMISTAVOITTEET (1 OSP) Opiskelija
osaa toimia kansalaisena ja osallistua yhteiskunnalliseen päätöksentekoon
osaa toimia tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden periaatteita noudattaen
osaa suunnitella ja hoitaa omaa talouttaan sekä arvioida siihen liittyviä riskejä
hyödyntää sosiaalista mediaa aktiivisen osallistumisen keinona
osaa käyttää yhteiskunnan tarjoamia palveluja ja toimia kuluttajana.
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet-palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
85
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
Yhteiskuntataidot
Kansalaisena toimiminen:
Osallistuminen yhteiskunnassa (esim. sosiaalinen media)
Kansalaisen perusoikeudet Suomessa ja muissa maissa
Kunnallinen päätöksenteko.
Päätöksenteko valtion tasolla
Vaalijärjestelmä.
Kansalaisvaikuttamisen keinot
Kolmas sektori yhteiskunnallisena vaikuttajana, esim. yhdistykset, järjestöt ja muut. (Sosiaalinen media kansalaisvaikuttamisen keinona.)
Tasa-arvo ja yhdenvertaisuus:
Eri kulttuurien ja erilaisuuden hyväksyminen ja ymmärtäminen
tasa-arvo
kiusaamisen ja syrjinnän estäminen
Talous:
Oman talouden suunnittelu
palkkaverotuksen pääpiirteet
velkasuhde
Palvelut ja oikeudet:
Yhteiskunnan tuottamat palvelut, kuten opintotuki, työttömyysturva, työeläkkeen perusteet
Opiskelija
osallistuu keskusteluihin
tekee kirjallisia ja suullisia raportteja tai leikekansioita ja kommentoi niitä
referoi uutisia ja kenties osallistuu opiskelijana erilaisten järjestöjen tai yhdistysten toimintaan
voi myös esittää ajatuksiaan mielipidekirjoituksilla
voi osallistua opiskelijoiden mielenilmaisuihin tai muihin ajankohtaisiin tapahtumiin ja raportoida niistä
muodostaa ja ilmaisee eri keinoin omia perusteltuja mielipiteitään
Opiskelija
toimii erilaissa ryhmissä esim. keskustellen ja tuottaen oppimisaineistoja paperille tai digitaalisille viestimielle
Opiskelija
perehtyy aiheeseen Case-oppimisella (tilanteet) ja tekee esimerkiksi harjoituksia veroprosenttilaskurilla ja Kelan laskureilla
laatii itselleen tai vaihtoehtoisesti jollekin kuvitellulle ”Hemmolle” budjetin
Opiskelija
tutustuu aiheeseen osallistumalla keskusteluihin
myös kartoittaa oman kotikuntansa järjestämiä palveluita
86
Kuluttajan perusoikeudet
ratkaisee erilaisia Case-tilanteita kuluttajan oikeuksista
Aihealueita voi opiskella soveltuvin osin myös verkossa.
VALINNAISET OSAAMISTAVOITTEET (0 – 3 OSP) Opiskelija
osaa hakea tietoa yhteiskunnallisista vaikuttamismahdollisuuksista ja yhteiskunnallisesta päätöksenteosta myös Euroopan unionista
tuntee oman alan yhteiskunnallisen merkityksen ja vaikuttavuuden
osaa seurata yhteiskunnallista keskustelua ja taloutta koskevaa uutisointia
osaa kuvata yhteiskunnallisen ja taloudellisen tilanteen heijastumista oman alan työpaikkoihin ja työllisyyteen
osaa selvittää kansantalouden peruskäsitteitä ja sen keskeisimpiä toimijoita sekä arvioida niiden merkityksen kansantaloudelle.
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet-palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
Yhteiskunnallinen vaikuttaminen (1 osp)
Yhteiskunnallinen vaikuttaminen Suomessa ja EU:ssa
Yhteiskunnallisen vaikuttamisen keinot
EU:n päätöksenteko ja sen yhteys kansalliseen päätöksentekoon
Järjestötoiminta
sosiaalinen media vaikuttamisen välineenä
Keskeiset valtion ja kunnan viranomaiset
Opiskelija
keskustelee aiheista muiden kanssa
Tekee uutisanalyyseja
Pitää blogia
julkaisee netissä esim. oman toimialan tilanteesta.
Toimittaa verkkolehteä
Tekee haastatteluja
seuraa yhteiskunnallista keskustelua ja tekee esim. portfolion tai leikekansioita aiheittain.
87
Yhteiskunnallisen keskustelun seuraaminen eri medioissa
Oman alan yhteiskunnallinen merkitys (1 osp)
Toimialatieto opiskelijan omalta alalta
Toimialan kehitysnäkymät, tärkeimmät työllistäjät
Opiskelija
laatii raportteja ja esityksiä aiheittain
Keskustelee aiheista raporttien ja tilastojen valossa
Kansantalous (1 osp)
Yleisen talouden tilanteen vaikutus omaan alaan ja työpaikkoihin
Kansantalouden peruskäsitteet
Julkinen talous
ulkoinen tasapaino
korkotaso, pörssi, keskuspankki ja näiden välinen riippuvuus
Opiskelija
Tekee selvityksiä, esim. käsikirja taloustermeistä ja niiden merkityksestä
Tekee talouskatsauksen tai talousennusteen
lukee ja keskustelee
3.3.2 TYÖELÄMÄTAIDOT
PAKOLLISET OSAAMISTAVOITTEET (1 OSP) Opiskelija
osaa hakea itselleen työpaikkaa
osaa kuvata työsopimusjärjestelmää ja työsopimuksen keskeiset asiat
osaa perehtyä työpaikan toimintaan ja työtehtäviin sekä huolehtia työturvallisuudesta
osaa työskennellä työpaikassa ja kehittää osaamistaan
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet-palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
88
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
Työelämätaidot
työpaikan hakemiseen liittyvät asiakirjat, kuten hakemus ja ansioluettelo
työhaastattelu
Työlainsäädännön perusteet työskentelyalalla
Työsopimus
Työnantajan ja työntekijän velvollisuudet esim. työturvallisuuteen liittyen
Työelämän pelisäännöt, ohjeet ja toimintatavat
Opiskelija
Keskustelee vuorovaikutteisesti aiheesta
Katselee videoita työpaikka-haastatteluista /tekee oman videon haastattelutilanteesta ja siihen valmistautumisesta
Laatii työnhakuasiakirjat
Osallistuu simuloituun työhaastatteluun
Perehtyy asiaan keskusteluissa, ryhmätöissä ja lukemalla oman alan keskeisiä määräyksiä
Tekee työsopimuksen
Opiskelee yhteistoiminnallisesti
Osallistuu ryhmätöihin ja niiden esityksiin
Osaamista voi hankkia myös työssäoppien
VALINNAISET OSAAMISTAVOITTEET (0 – 3 OSP) Opiskelija
osaa edistää työyhteisön ilmapiiriä ja henkilöstön osallisuutta
osaa toimia työpaikan eri tehtävissä
osaa osaltaan vastata työpaikan työtehtävien etenemisestä ja työn laadusta sekä näiden kehittämisestä
osaa kehittää omaa osaamistaan
osaa hakea työtä kansainvälisiltä työmarkkinoilta ja erityisesti EU-maista.
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet-palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
89
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
Oma ammatillinen kehittyminen (1 osp)
Itsensä tunteminen
Verkostot
Työnhakemisen tekniikka, hakemus ja CV
Työnantajan kannalta katsominen
Vuorovaikutustaidot
Työhaastattelutilanne
Puhelinkäyttäytyminen
Työmarkkinoiden kehityksen seuraaminen
Vuokratyö
Uramahdollisuudet ja jatko-opinnot
Opiskelija
Muodostaa käsityksen vahvuuksistaan ja kehittämiskohteistaan
Harjoittelee haastattelutilanteita ja saa vertaisarviointia osaamisestaan
Viimeistelee CV:nsä
Selvittää verkostoja, työmarkkinoita ja jatko-opiskelumahdollisuuksia.
3.3.3 YRITTÄJYYS JA YRITYSTOIMINTA
PAKOLLISET OSAAMISTAVOITTEET (1 OSP) Opiskelija
osaa arvioida ja tunnistaa oman osaamisensa ja omat vahvuutensa
osaa ideoida omaa liikeideaa ja sen kehittämismahdollisuuksia
osaa arvioida mahdollisuuksiaan ryhtyä yrittäjäksi
osaa selvittää omia ammatillisia verkostojaan
osaa tunnistaa kannattavan liiketoiminnan periaatteet
osaa arvioida oman yrittäjyyden ja yritystoiminnan merkitystä omalle hyvinvoinnilleen ja Suomen
kansantaloudelle
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet-palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
90
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
Yrittäjyys ja yritystoiminta
Yrittäjältä vaadittavat ominaisuudet
Omien yrittäjävalmiuksien kartoittaminen
Oman liikeidean ideointi
Liikeidean merkitys
Yritysmuotojen soveltuvuus eri tilanteisiin
Toimenpiteet yrityksen perustamisessa
käytettävissä olevat tukipalvelut
oman alan verkostot
rahoituslähteet
tuotot ja kustannukset
yritystoiminnan riskit ja merkitys omassa ja elinkeinoelämässä
alan tulevaisuusnäkymät
Opiskelija
tekee kehittymissuunnitelman, jossa vertaa omaa osaamistaan yrittäjältä vaadittavaan osaamiseen
kehittää liikeideoita keskustellen opettajan ja muiden opiskelijoiden kanssa
voi osallistua erilaisiin yrittäjyyden ”teemapäiviin” tai NY 6 ja NY 12-leireihin
selvittää, millainen yritysmuoto sopii parhaiten hänen omaan liikeideaansa
selvittää yhteistoiminnallisesti yritysten tukiverkostot (esim. opiskelijat selvittävät kukin osaltaan tukiverkostoja ja esittelevät ne toisille)
selvittää omat ammatilliset verkostonsa esimerkiksi verkkolähteistä, kirjallisuudesta ja/tai yritysesittelyjen ja – vierailujen avulla
tekee kannattavuuslaskelmia
opettelee arvioimaan yritystoiminnan kannattavuutta yleisimpien tunnuslukujen, esim. myyntikate, käyttökate jne. avulla
selvittää alan kehitysnäkymiä, mahdollisuuksia, uhkia ja merkitystä esimerkiksi haastattelujen, verkkolähteiden, alan lehtien ja kirjallisuuden avulla
raportoi asiasta sovitulla tavalla
VALINNAISET OSAAMISTAVOITTEET (0 – 3 OSP) Opiskelija
91
osaa kartoittaa oman alan yritystoiminnan kehittämistarpeita
osaa selvittää oman liiketoiminnan tuloksellisuuden ja oman työpanoksen vaikutuksen siihen
toteuttamalla pienen projektin
osaa tehdä kehittämisehdotuksia uusista toimintatavoista ja muuttaa omaa toimintaansa
osaa suunnitella omaa toimintaansa ja ajankäyttöään.
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet-palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
3.3.4 TYÖKYVYN YLLÄPITÄMINEN, LIIKUNTA JA TERVEYSTIETO
PAKOLLISET OSAAMISTAVOITTEET (2 OSP) Opiskelija
osaa laatia itselleen terveellisiä elämäntapoja, työkykyä ja liikuntaa edistävän suunnitelman ja
toimia sen mukaisesti osaa edistää ja ylläpitää opiskelu-, toiminta- ja työkykyään
osaa ottaa huomioon ravitsemuksen merkityksen terveydelle sekä tupakoinnin ja päihteiden
haittavaikutukset
osaa kuvata mielenterveyden, seksuaaliterveyden ja ihmissuhteiden merkityksen ihmisen
hyvinvoinnille
osaa edistää oppilaitosyhteisön hyvinvointia
osaa kehittää toimintatapojaan ja toimintaympäristönsä turvallisuutta ja terveellisyyttä
osaa toimia turvallisesti ja ergonomisesti, ehkäistä tapaturmia, toimia ensiaputilanteissa sekä
hakea apua.
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet-palvelussa
92
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto
Omatoimisuuteen ohjaaminen:
liikuntapäiväkirjan laatiminen
ruokapäiväkirjan laatiminen
erilaisten mittareiden käyttö (esim. sykemittari, aktiivisuusmittari, mobiilisovellus)
Sosiaalinen hyvinvointi:
ryhmässä toimiminen
parityöskentely
toisen kunnioittaminen Psyykkinen hyvinvointi:
Myönteiset kokemukset liikunnasta
Fyysinen hyvinvointi:
motoriset perustaidot
monipuolinen lajituntemus
lihaskunto
kehonhuolto (esim. venyttely)
turvallisuus liikunnassa
aerobisen kestävyyden lisääminen
Ravitsemus ja elintavat:
Terveellinen ravitsemus ja elintavat
Ravitsemussuunnitelman merkitys hyvinvoinnille
Tupakointi ja päihteet Seksuaalisuus ja mielenhyvinvointi:
Oppimisympäristö Liikuntapaikkoina ovat esim. liikuntasali, kuntosali, ulkoliikuntapaikat ja luonto, uimahalli, keilahalli (Mikkeli). Oppimismenetelmät Opiskelija
laatii itselleen hyvinvointisuunnitelman, jolla voi edistää opiskelu- ja toimintakykyä ja hyvinvointia
toimii sosiaalisesti, vastuullisesti ja ”reilun pelin” hengessä ja yhteistyökykyisesti
osallistuu erilaisiin oppilaitoksen tapahtumiin tuottajana, toteuttajana tai osallistujana esim. opiskelijayhdistystoiminta, Hyvinvointi virtaa-tapahtuma, liikuntakerho, taitajakisat
osallistuu liikuntatoiminnan suunnitteluun ja esittää toiveita eri lajikokeiluista
kehittää aerobista kestävyyttä erilaisilla pallopeleillä, kuntopiirillä sekä lenkkeilemällä ulkona
huoltaa kehoaan venyttelemällä ja rentoutumalla käyttäen erilaisia liikuntavälineitä ja musiikkia hyödyksi
kehittää lihaskuntoaan ja noudattaa itselleen sopivaa lihaskuntoharjoitteluohjelmaa
etsii eri lähteistä ravitsemukseen ja elintapoihin liittyviä haitallisia
93
seksuaaliterveys ja oman kehon hallinta, kehontuntemus
ihmissuhteiden merkitys omaan hyvinvointiin ja itsetunnolle
tunteiden hallinta erilaisissa tilanteissa.
Toimintaympäristön hyvinvointi:
Toimintaympäristön turvallisuus ja ergonomia
Ensiavun perustaidot
tekijöitä ja ennaltaehkäisee ravitsemukseen ja elintapoihin liittyvien haitallisten tekijöiden vaikutusta
vertailee eri ruoka-aineiden ja tuotteiden sisältöjä
laatii itselleen ravitsemussuunnitelman ja seuraa sen toteutumista
selvittää mielen hyvinvointiin, seksuaaliterveyteen ja ihmissuhteisin liittyviä asioita ja niiden merkitystä omaan hyvinvointiinsa.
laatii oman terveys- ja turvallisuussuunnitelman ammatillisesta näkökulmasta käsin
tarkistaa työympäristönsä ergonomiset olosuhteet ja turvalliset työvälineet
kykenee toiminaan EA-tilanteissa harkitusti ja osaa hakea apua tarvittaessa
käyttää tieto- ja viestintätekniikkaa liikuntatunneilla esim. geokätköily, gps:n käyttö
VALINNAISET OSAAMISTAVOITTEET (0 – 3 OSP) Opiskelija
osaa kuvata väestön terveyseroja ja tavallisimpien kansansairauksien riskitekijöitä ja niiden
ennaltaehkäisyä
osaa arvioida fyysiseen, sosiaaliseen ja psyykkiseen toimintakykyyn vaikuttavia tekijöitä omassa
elämäntavassaan ja toimintaympäristössään
osaa tarvittaessa käyttää sosiaali- ja terveydenhuoltopalveluja
osaa hyödyntää terveysliikuntaa
osaa edistää ryhmän jäsenenä ryhmän toimintaa ja osallistua työ- ja opiskelukyvyn sekä
hyvinvoinnin edistämiseen.
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet-palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
94
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
Kroppa kuntoon (2 osp)
Oman lihaskunnon ja fyysisen kunnon testaus ja kehittäminen monipuolisesti liikkuen
Opiskelija tarvitsee liikuntavarusteet. Opiskelija hyödyntää erilaisia mittauksia lihaskunnosta, fyysisestä kunnosta, koordinaatiosta
Mailapelit (2 osp) Mailapelejä toiveiden mukaan:
sählyä
sulkapalloa
pöytätennistä
pesäpalloa ym.
Opiskelija tarvitsee liikuntavarustuksen ja sisäpelikengät.
Oppimisympäristö
Otavankatu 4 liikuntasali ja Hännin kenttä (Mikkeli).
Kontiopuiston liikuntahalli, Kisakontion kenttä (Pieksämäki)
Tirrolantie 7 liikuntasali, Kaarihalli (Juva)
Yhdessä palloillen (2 osp)
Palloilulajit toiveiden mukaan:
futsalia
koripalloa
lentopalloa, beach volley
käsipalloa
ultimate ym.
Opiskelija tarvitsee liikuntavarustuksen ja sisäpelikengät.
Oppimisympäristö
Otavankatu 4 liikuntasali ja Hännin kenttä (Mikkeli).
Kontiopuiston liikuntahalli, Kisakontion kenttä (Pieksämäki)
Tirrolantie 7 liikuntasali, Kaarihalli (Juva)
Mielen hyvinvointi ja ihmissuhteet (2 osp)
Opiskelija löytää ja tunnistaa omia vahvuuksiaan ja mielenpahoinvointia torjuvia tekijöitä.
Opiskelija pohtii minäkuvan ja itsetunnon yhteyttä mielenhyvinvointiin ja onnistuneiden ihmissuhteiden luomiseen
Vuorovaikutusharjoitusten kautta opiskelija ymmärtää kommunikaation merkityksen ihmissuhteissa Luottamusharjoitusten avulla opiskelija vahvistaa yhteistä ryhmähenkeä ja oppii uutta itsestään.
95
Työmuotoina ovat ryhmätyöskentely, erilaiset harjoitukset ja keskustelut.
Ravitsemus ja painonhallinta (2 osp)
Ravitsemukseen ja painonhallintaan liittyvään tietoon perehtymistä
omakohtaista testaamista ja analysointia.
Opiskelija
tekee tarvittavat muutokset parempaan suuntaan ravitsemustottumuksiinsa
ennaltaehkäisee ravitsemukseen ja elintapoihin liittyvien haitallisten tekijöiden vaikutusta.
laatii itselleen ravitsemussuunnitelman ja seuraa sen toteutumista
käyttää tvt -tekniikkaa hyödyksi erilaisilla mobiililaitteilla (esim. ruokapäiväkirjan ylläpito)
3.4 SOSIAALINEN JA KULTTUURINEN OSAAMINEN (7 OSP)
3.4.1 KULTTUURIEN TUNTEMUS
OSAAMISTAVOITTEET (3 OSP) Opiskelija
osaa toimia tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden periaatteita noudattaen ja edistää omalta osaltaan tasa-arvoa ja kaikkien yhdenvertaista kohtelua
osaa toimia, käyttäytyä ja pukeutua tilanteen mukaisesti ja työkulttuurin edellyttämällä tavalla
osaa tunnistaa eri kulttuurien peruspiirteitä ja kulttuurista monimuotoisuutta omalla alallaan
osaa ottaa huomioon eri kulttuuriryhmien keskeiset traditiot ja niiden vaikutukset toimintaan omalla alallaan
osaa välittää oman alan historiaa, perinteitä ja muuttuneita käytäntöjä sekä vertailla niitä muiden kulttuurien piirteisiin.
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet-palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
96
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
Löytöretki pohjoismaiseen kulttuuriin (3 osp)
pohjoismaisen kulttuurin eri ulottuvuudet
kulttuurien väliset rajapinnat
Oppimisympäristö Ohjattua oppimista, lisänä esim. verkko-oppimisympäristö kuten moodle. Oppimismenetelmät
Opiskelija tutustuu pohjoismaiseen kulttuurin mm. historian, elokuvien, kirjallisuuden, kuvataiteen, musiikin, juhlatapojen, yhteiskunnan ja ruoan näkökulmasta. Hän tekee erilaisia projektitöitä, kuten ppt-esityksiä tai postereita. Opiskelija katsoo pohjoismaisia elokuvia, ja kirjoittaa niistä elokuva-arvostelut. Hän lukee pohjoismaisen kirjan ja kirjoittaa siitä kirja-arvostelun. Hän lukee pohjoismaisia sanomalehtiä sekä seuraa Pohjoismaita koskevaa uutisointia kotimaan lehdistössä. Hän oppii muutaman sanan kaikkia pohjoismaisia kieliä. Opiskelija tutkii Pohjoismaiden karttoja ja oppii tunnistamaan eri valtioille tyypillisiä piirteitä. Hän pohtii Pohjoismaiden merkitystä ja vaikutusta suomalaiseen kulttuuriin.
Löytöretki venäläiseen kulttuuriin ( 3 osp)
venäläisen kulttuurin eri ulottuvuudet
kulttuurien väliset rajapinnat
Oppimisympäristö Ohjattua oppimista, lisänä esim. verkko-oppimisympäristö kuten moodle. Oppimismenetelmät Opiskelija tutustuu venäläiseen kulttuurin mm. historian, elokuvien, kirjallisuuden, kuvataiteen, musiikin, juhlatapojen, yhteiskunnan ja
97
ruoan näkökulmasta. Hän tekee erilaisia projektitöitä, kuten ppt-esityksiä tai postereita. Opiskelija katsoo venäläisiä elokuvia, ja kirjoittaa niistä elokuva-arvostelut. Hän lukee (suomeksi) venäläisen kirjan ja kirjoittaa siitä kirja-arvostelun. Hän seuraa Venäjää koskevaa uutisointia kotimaan lehdistössä. Hän oppii muutamia perusfraaseja venäjän kielellä. Opiskelija tutkii Venäjän maantiedettä ja tutustuu myös muihin slaavilaisen kulttuurin valtioihin. Hän pohtii Venäjän merkitystä ja vaikutusta suomalaiseen kulttuuriin.
Suomen leijona, suomalaista kulttuuria (3 osp)
Suomalaisuus nyt ja ennen
Suomen nykyhetken ja historian käännekohtia, merkkihenkilöitä ja kulttuurin pääteoksia ja tekijöitä ja niiden merkityksiä
oman asuinalueen (esim. Mikkeli, Juva) seudun nykytilannetta ja paikallishistoriaa ja oman alan yrityshistoriaa ja niiden merkityksiä.
Oppimisympäristö lähi-, etä- ja verkko-oppimisympäristöt (esim. Moodle, työssäoppimispaikat) Oppimismenetelmät
opettajan ohjaus
rinnakkaisopetus
yhteistyötehtävät ammatillisten aineiden kanssa
visuaaliset, suulliset ja kirjalliset oppimistehtävät yksin, pareittain tai ryhmässä (esim. elokuvat tai –näytteet ja niiden historiataustaa, paikallisen nuorison kulttuurien tekijöitä, esim. vloggaajat ym., yrittäjien haastattelut, vierailut, äänikirjat, multimediaesitelmät ja projektityöt)
Elokuvapassi (3 osp)
Elokuvien katsominen
elokuvan kerrontakeinot: käsikirjoitus ja kuvakerronta
elokuvatuntemuksen lisääminen
Oppimisympäristö lähi-, etä- ja verkko-oppimisympäristöt (esim. Moodle, työssäoppimispaikat)
98
elokuvien analysointi ja siten sosiaalisen ja kulttuurisen osaamisen kehittäminen
Oppimismenetelmät
opettajan ohjaus
visuaaliset, suulliset ja kirjalliset oppimistehtävät yksin, pareittain tai ryhmässä (esim. elokuvat tai elokuvanäytteet, elokuvakerronnan harjoitukset, kuten kuvaussuunnitelma ja kuvaus)
Let’s go international (3 osp)
mikä on kulttuuri?
(jäävuorimetafora)
omien juurien ja kulttuurin
tuntemus apuna muiden
kulttuurien ymmärtämisessä
(mitä on suomalaisuus)
kulttuurienvälisestä
viestinnästä
eri englanninkieliset kulttuurit
etnosentrisyys, ennakkoluulot,
stereotypiat
aikakäsitys
kulttuurishokki
kommunikoinnista englanniksi
small talk
tapakulttuuri/hyvät tavat
Oppimisympäristö
Ohjattua oppimista, lisänä
verkko-oppimisympäristö, esim.
moodle
Oppimismenetelmät
Oppimismenetelminä ovat
esimerkiksi opettajan ohjaus,
tiedonhaku verkosta, projektityö,
keskustelu, parityöskentely,
suullinen harjoittelu.
Projektityö: opiskelija tutustuu
lähemmin valitsemaansa
kulttuuriin ja esittelee tekemänsä
Power Point -esityksen muille
ryhmäläisille.
Tunneille pyydetään
mahdollisuuksien mukaan esim.
maahanmuuttajalinjoilta tai
kansainvälisessä vaihdossa
Esedussa olevia vierailijoita.
3.4.6 OSA ALUE KOHDISTA 3.1.1 – 3.3.4
3.4.6.1 VIERAS KIELI, B-KIELI
VALINNAISET OSAAMISTAVOITTEET (3 OSP)
Opiskelija
osaa viestiä vieraalla kielellä työelämän tilanteissa
osaa toimia erilaisissa vuorovaikutustilanteissa vieraalla kielellä
osaa kirjoittaa alaan liittyviä tekstejä vieraalla kielellä
osaa tunnistaa kielen ja kulttuurin merkityksen
99
osaa kehittää kielen oppimisen strategioitansa ja oppimistapojaan.
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet-palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
Venäjän alkupalat (3 osp)
kyrilliset kirjaimet
tervehdykset ja hyvästelyt
itsensä esitteleminen
lukusanat
ammatteja
asiakaspalvelutilanteessa toimiminen
lyhyen oman alan tekstin kirjoittaminen keskeisten rakenteiden ja oman alan sanaston hallinta
Oppimisympäristöt Ohjattua oppimista, lisänä esim. verkko-oppimisympäristö kuten blogipohja. Oppimismenetelmät Opiskelija harjoittelee erilaisia vuorovaikutustilanteita, esim. opastus- ja ostostilannetta (hinnan kysyminen ja kertominen, tuotteen esittely, maksutapahtuman suorittaminen), ravintolasanastoa (ruoat, tilaaminen, maksaminen) ja kellonaikojen kertomista. Opiskelija harjoittelee suullista esiintymistä (esim. nimen, iän ja oman ammatin kertominen) sekä kuullun ymmärtämistä. Hän opiskelee ammattisanastoa esim. quizlet-harjoitusten avulla. Hän kirjoittaa lyhyitä työhön liittyviä tekstejä, esim. aukioloajat, ruokalista.
3.4.6.2 YRITTÄJYYS JA YRITYSTOIMINTA
VALINNAISET OSAAMISTAVOITTEET (3 OSP)
100
Opiskelija
osaa kartoittaa oman alan yritystoiminnan kehittämistarpeita
osaa selvittää oman liiketoiminnan tuloksellisuuden ja oman työpanoksen vaikutuksen siihen toteuttamalla pienen projektin
osaa tehdä kehittämisehdotuksia uusista toimintatavoista ja muuttaa omaa toimintaansa
osaa suunnitella omaa toimintaansa ja ajankäyttöään
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet-palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
Yrittäjyys
Oman alan yritystoiminnan kehittämistarpeiden kartoitus.
Liiketoimintasuunnitelman tekeminen oman liikeidean pohjalta, oman osaamisen tuotteistaminen, Kannattavuuslaskenta
Toimintaympäristön muutokset, ja siihen sovellettava analyysityökalu (SWOT, tms.)
Omien voimavarojen ja ajan käytön suunnittelu
Opiskelija
tekee projektin, esim. liiketoimintasuunnitelman (Projekti voidaan toteuttaa yhteistoiminnassa ammattialan kanssa)
opiskelija laatii osana liiketoimintasuunnitelmaa katsauksen alansa toimintaympäristön tilanteesta
toteuttaa projektin annetussa ajassa ryhmämuotoisesti
3.4.6.3 FYSIIKKA JA KEMIA
VALINNAISET OSAAMISTAVOITTEET (3 OSP)
Opiskelija
osaa soveltaa oman alan kannalta keskeisiä mekaniikan, lämpöopin ja sähköopin peruskäsitteitä ja lainalaisuuksia ja ottaa ne huomioon työssään
osaa valmistaa alalla tarvittavia aineseoksia
osaa tehdä kokeellisia havaintoja ja mittauksia oman alan kannalta keskeisistä fysikaalisista ja kemiallisista ilmiöistä
osaa kerätä, käsitellä ja analysoida tekemiään kokeellisia havaintoja ja mittauksia
101
osaa arvioida saamiensa kokeellisten havaintojen ja mittaustulosten luotettavuutta, tarkkuutta ja mielekkyyttä
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet-palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
Ympäristökestävä kehitys (3 osp)
Science lab
esim. tuotteen elinkaari, ilmiöt, kulutuksen seuranta- ja kehittämisprojekti
Oppimisympäristöt esim. multimedia-avusteiset lähi- ja etäympäristöt sekä verkko-oppimisympäristöt Oppimismenetelmät Opetuskeskustelu tukee oppimisprosesseja. Opiskelijakeskeisyys itsenäisen ja yhteisöllisen tutkivanoppimisen periaattein. esim. projekti-, ilmiöpohjainen, case-oppiminen Esim. Työssäoppimispaikan energiatehokkuuden parantamissuunnitelma
”Colorful life” (3 osp)
Valaistus
värit ja näkeminen
Värien käyttö viestinnässä
Oppimisympäristöt esim. multimedia-avusteiset lähi- ja etäympäristöt sekä verkko-oppimisympäristöt, luokka, laboratorio. Oppimismenetelmät Esim. projektioppiminen. Valonlähteisiin ja valonlähteiden vaikutukseen tutustuminen valokaapin avulla.
102
Projektityö esim. tutustutaan top-paikan tai vastaavan valaistusratkaisuihin ja valaistuksen vaikutukseen tai esim. värien käyttö viestinnässä tai muu omaan alaan liittyvä värien ja valaistuksen käytön projektityö.
3.4.6.4 TYÖKYVYN YLLÄPITÖ JA TERVEYSOSAAMINEN (KOULUTUKSEN JÄRJESTÄJÄN OMA TARJONTA)
VALINNAISET OSAAMISTAVOITTEET (4 OSP)
Opiskelija
osaa kuvata väestön terveyseroja ja tavallisimpien kansansairauksien riskitekijöitä ja niiden ennaltaehkäisyä
osaa arvioida fyysiseen, sosiaaliseen ja psyykkiseen toimintakykyyn vaikuttavia tekijöitä omassa elämäntavassaan ja toimintaympäristössään
osaa tarvittaessa käyttää sosiaali- ja terveydenhuoltopalveluja
osaa hyödyntää terveysliikuntaa
osaa edistää ryhmän jäsenenä ryhmän toimintaa ja osallistua työ- ja opiskelukyvyn sekä hyvinvoinnin edistämiseen
osaa toimia omassa elämässään työkykyä ylläpitäen ja omaa hyvinvointiaan edistäen
Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista:
Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet-palvelussa
Oppimisen arviointi*
Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti.
Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin.
Osaamisen arviointi*
Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3.
*Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6.
Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen
Työkyvyn ylläpito ja terveysosaaminen (4 osp)
Kansansairauksien tunnistaminen ja ennaltaehkäisy
Fyysisen, psyykkisen ja sosiaalisen toimintakyvyn merkitys kokonaishyvinvointiin
Liikunnan, ravinnon ja levon merkitys hyvinvointiin
Terveysliikunta
Oppimisympäristöt
Esedun yhteiset tilat
yhteistyökumppaneiden tilat Oppimismenetelmät
Opiskelija
103
Sosiaalisuus, osallisuus ja vastuullisuus
Sosiaali- ja terveydenhuollon palvelut elämän eri tilanteisiin
o kiusaaminen o huoli o suru o ero o tapaturma o parisuhdevaikeudet o seksuaalinen
suuntautuminen ym.
Osallisuuteen kannustaminen
ja erilaisten vaihtoehtojen
esiintuominen
Omien vahvuuksien ja
lahjakkuuden esiintuominen
hakee tietoa elintapojen ja kansansairauksien välisistä yhteyksistä
tekee elintapatestit verkossa
analysoi omia valintojaan suhteessa kansansairauksiin
laatii esityksen kansansairauksista
laatii mielle-, käsite- ja aarrekartan omasta hyvinvoinnistaan
hyödyntää Tvt- tekniikkaa esim. vertaisryhmien tapaamisessa, kokoamisessa
laatii itselleen voimavaroja lisääviä menetelmiä sisältävän ohjelman esim. liikunta, lepo, ravitsemus ja harrastukset (esim. päiväkirjat)
kokoaa kirjallisesti osaamisensa esim. Esedu –passiin, blogiin tai portfolioon
hakee itsenäisesti tietoa erilaisista sosiaali- ja terveydenhuoltopalveluista
vierailee oman paikkakunnan eri toimijoiden toimipisteissä esim. Mikkelin Olkkari, Pieksämäen työpaja ym. sekä kolmannen sektorin avuntarjoajat esim. vapaaehtoisjärjestöt, kriisipuhelimet, vertaisryhmät, seurakunta, kaupungin erityisnuorisotyö.
Opiskelija osallistuu erilaisiin tapahtumiin joko tuottajana/toteuttajana/osallistujana
esim.
liikuntatutor- toiminta
liikkuva amis-tapahtumat
liikuntakerho
SAKU ry:n kisat
Saku Star-kisat
Urheiluakatemia
104
4 VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT
Vapaasti valittavat tutkinnon osat eivät koske näyttötutkintoja.
Vapaasti valittavat tutkinnon osat (10 osp) voivat koostua yhdestä tai useammasta tutkinnon
osasta. Tutkinnon osat voivat olla seuraavia:
4.1 AMMATILLISIA TUTKINNON OSIA
Tämä voi sisältää ammatillisia tutkinnon osia oman tai jonkin muun koulutusalan ammatillisista
perustutkinnoista, ammattitutkinnoista tai erikoisammattitutkinnoista.
4.2 PAIKALLISIIN AMMATTITAITOVAATIMUKSIIN PERUSTUVIA TUTKINNON OSIA
Tämä voi sisältää työelämän alueellisten ja paikallisten ammattitaitovaatimusten tai opiskelijan
ammattitaidon syventämistarpeiden mukaisia tutkinnon osia, joiden tulee vastata laajemmin
paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin kuin pelkästään yhden yrityksen tarpeisiin. Nämä tutkinnon
osat nimetään työelämän toimintakokonaisuuden pohjalta ja niille määritellään laajuus
osaamispisteinä. Lisäksi määritellään tutkinnon osien ammattitaitovaatimukset, osaamisen arviointi
ja ammattitaidon osoittamistavat Opetushallituksen määräyksen (93/011/2014) liitteessä olevan
arviointitaulukon mukaisesti.
4.3 YHTEISTEN TUTKINNON OSIEN OSA-ALUEITA TAI LUKIO-OPINTOJA
Tämä voi sisältää ammatillisen perustutkinnon yhteisiä tutkinnon osia tai niiden osien osa-alueita
tai lukio-opintoja, jotka toteutetaan lukion opetussuunnitelman perusteiden mukaisesti.
4.4 JATKO-OPINTOVALMIUKSIA TAI AMMATILLISTA KEHITTYMISTÄ TUKEVIA OPINTOJA
Tämä voi sisältää jatko-opintovalmiuksia tai ammatillista kehittymistä tukevia tutkinnon osia. Nämä
tutkinnon osat nimetään ja niille määritellään laajuus osaamispisteinä. Lisäksi voidaan määritellä
tutkinnon osien ammattitaitovaatimukset tai osaamistavoitteet, osaamisen arviointi ja
ammattitaidon osoittamistavat. Osaaminen voidaan koulutuksen järjestäjän päätöksellä arvioida
asteikolla hyväksytty/hylätty. Mikäli käytetään arviointiasteikkoa T1-K3, määrittelyssä voidaan
hyödyntää Opetushallituksen määräyksen (Osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen
mitoituksen periaatteet ja arvosanojen muuntaminen ammatillisessa peruskoulutuksessa
93/011/201) liitteessä olevaa arviointitaulukkoa.
105
4.5 TYÖKOKEMUKSEN KAUTTA HANKITTUUN OSAAMISEEN PERUSTUVIA YKSILÖLLISIÄ
TUTKINNON OSIA
Työkokemuksen kautta hankittuun osaamiseen perustuvat yksilölliset tutkinnon osat voivat olla
oman tai muiden alojen työssä, itsenäisessä ammatin harjoittamisessa tai yrittämisessä hankittua
osaamista. Nämä tutkinnon osat nimetään ja niille määritellään laajuus osaamispisteinä. Lisäksi
voidaan määritellä tutkinnon osien ammattitaitovaatimukset, osaamisen arviointi ja ammattitaidon
osoittamistavat. Osaaminen voidaan koulutuksen järjestäjän päätöksellä arvioida asteikolla
hyväksytty/hylätty. Mikäli käytetään arviointiasteikkoa T1-K3, määrittelyssä voidaan hyödyntää
Opetushallituksen määräyksen (Osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen mitoituksen
periaatteet ja arvosanojen muuntaminen ammatillisessa peruskoulutuksessa 93/011/201) liitteessä
olevaa arviointitaulukkoa.
5 TUTKINTOA YKSILÖLLISESTI LAAJENTAVAT TUTKINNON OSAT
Tutkintoa yksilöllisesti laajentavat tutkinnon osat eivät koske näyttötutkintoja.
Ammatillisessa peruskoulutuksessa (ns. nuorten koulutuksessa) opiskelija voi yksilöllisesti sisällyttää perustutkintoonsa enemmän tutkinnon osia, jos se on tarpeellista työelämän alakohtaisten vaatimusten, paikallisten ammattitaitovaatimusten tai opiskelijan ammattitaidon syventämisen kannalta. Ne voivat olla ammatillisia tutkinnon osia tai paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuvia tutkinnon osia.
6 KAIKKIA PERUSTUTKINTOJA KOSKEVIA YHTEISIÄ OHJEITA
6.1 ARVIOINTI
Arvioinnissa on kaksi eri ulottuvuutta: Oppimisen arviointi ja osaamisen arviointi. Oppimisen
arviointi on opiskelijan tai tutkinnon suorittajan oppimisen edistymisen seuraamista ohjaamalla ja
kannustamalla opiskelijaa. Oppimisen arvioinnin tavoitteena on, että opiskelija tietää mitä hän osaa
ja mitä vielä pitää oppia. Oppimista arvioidaan antamalla opiskelijalle suullista tai kirjallista
palautetta. Opiskelijaa ohjataan kehittämään itsearviointitaitojaan ja mahdollisiin
oppimisvaikeuksiin puututaan ajoissa.
Oppimisesta ei anneta arvosanaa, mutta oppimisen eteneminen merkitään tutkinnon osittain tai
teemoittain (tutkinnon osan osa) Wilmaan S-merkinnällä. Näyttötutkinnoista S-merkintää käytetään
kaikesta valmistavasta koulutuksesta. Wilmassa käytettävät merkinnät oppimisen seurannassa:
S = (oppimistavoitteet) saavutettu
SK = (oppimistavoitteiden) saavuttaminen kesken
Ammatillisessa peruskoulutuksessa opiskelijan osaamista ja näyttötutkinnoissa tutkinnon
suorittajan osaamista arvioidaan aina suhteessa tutkinnon perusteissa oleviin
ammattitaitovaatimuksiin ja arviointikriteereihin. Ammattitaitovaatimukset ja yhteisten tutkinnon
106
osien osaamistavoitteet (ei näyttötutkinnoissa) vastaavat kysymykseen, mitä on osattava ja
arviointikriteerit kysymykseen, minkä tasoisesti edellytetty osaaminen hallitaan. Arviointiasteikko
osaamisen arvioinnissa on:
3 = Kiitettävä
2 = Hyvä
1 = Tyydyttävä
Seuraavassa taulukossa on esitetty mitä eroa on oppimisen ja osaamisen arvioinnilla, ja miten
osaamisen arviointi toteutetaan ja siitä päätetään ammatillisessa peruskoulutuksessa (pois lukien
yhteiset tutkinnon osat) ja näyttötutkinnoissa. Kun opiskelija suorittaa oppisopimuksella
perustutkinnon ammatillisena peruskoulutuksena, arviointi ja siitä päättäminen toteutetaan kuten
ammatillisessa peruskoulutuksessa on ohjeistettu. Kun opiskelija suorittaa oppisopimuksella
ammatillisen perustutkinnon näyttötutkintona, hänen tutkintosuorituksensa arviointi ja siitä
päättäminen toteutetaan näyttötutkintojärjestelmän toimintatavan mukaisesti.
OPPIMISEN ARVIOINTI AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA JA NÄYTTÖTUTKINTOON VALMISTAVASSA KOULUTUKSESSA
Ammatillinen peruskoulutus (ammatilliset tutkinnon osat)
Näyttötutkinto
Oppimisen arviointi/ oppimisen arviointi näyttötutkintoon valmistavassa koulutuksessa
Opettaja tai työpaikkaohjaaja arvioi opiskelijan oppimisen edistymistä ohjaamalla ja kannustamalla tutkinnon ammattitaitovaatimusten ja tavoitteiden saavuttamiseen. Edistymisestä annetaan palaute suullisesti tai kirjallisesti. Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja.
Opettaja tai työpaikkaohjaaja arvioi tutkinnon suorittajan edistymistä valmistavan koulutuksen aikana ohjaamalla ja kannustamalla tutkinnon ammattitaitovaatimusten saavuttamiseen. Edistymisestä annetaan palaute suullisesti tai kirjallisesti. Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja.
OSAAMISEN ARVIOINTI
Ammattitaidon osoittaminen
Ammattitaito osoitetaan pääasiassa työtä tekemällä eli ammattiosaamisen näytöllä työelämän edellyttämänä kokonaisuuksien hallintana toimielimen hyväksymän suunnitelman mukaisesti. Mikäli ammattitaitovaatimukset eivät tule kattavasti osoitettua työpaikalla, pitää näyttö täydentää jossakin muussa näyttöpaikassa tai oppilaitoksessa. Ammattiosaamisen näytön lisäksi voi olla myös muuta
Ammattitaito osoitetaan tutkintotilaisuuksissa pääsääntöisesti työelämän todellisissa työtehtävissä tutkinnon suorittajan henkilökohtaisen tutkintosuunnitelman mukaisesti. Käytännön työtehtävien ja hyväksyttyjen tutkintoon sisältyvien erillispätevyyksien lisäksi tutkintosuorituksia voidaan tarvittaessa täydentää, jotta kaikki ammattitaitovaatimukset tulevat
107
osaamisen arviointia tutkinnon perusteiden mukaisesti. Ammattiosaamisen näytön arvioinnista päättävät opettajat ja työelämän edustajat yhdessä.
kattavasti ja luotettavasti osoitetuiksi (mm. kirjalliset kuvaukset, videointi ja haastattelu). Työnantajien, työntekijöiden sekä opetusalan edustajat arvioivat tutkintosuoritukset. Itsenäisiä ammatinharjoittajia voidaan käyttää myös arvioijina, jos se on alalle tyypillistä.
Arvioijat Muilla kuin opettajilla tulee olla sellainen kyseisen alan asiantuntijuus, jota voidaan pitää riittävänä ammattiosaamisen näyttöjen arvioinnissa. Toimielin päättää ammattiosaamisen näytön arvioijat.
Arvioijilla tulee olla hyvä alan ammattitaito. Vähintään yhdellä arvioijalla tulee olla näyttötutkintomestarikoulutus silloin, kun tehdään tutkinnon osan kolmikantainen arviointiesitys. Tutkintotoimikunta hyväksyy arvioijat.
Arvioinnin toteuttaminen
Arviointi suoritetaan perustutkinnon perusteiden arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti kolmiportaisella asteikolla 1–3. Ammattiosaamisen näytön jälkeen pidetään arviointikeskustelu, johon osallistuvat opiskelija, työpaikkaohjaaja ja opettaja. Arviointikeskustelussa opiskelija esittää oman itsearviointinsa, ja hänellä on mahdollisuus suullisesti täydentää ammattiosaamisen näyttöään. Keskustelun tavoitteena on saada yhteinen näkemys opiskelijan osaamisesta, joka kirjataan arvioinnin kohteittain ammattiosaamisen näyttöjen arviointilomakkeelle.
Arviointi suoritetaan tutkintojen perusteiden arvioinnin kohteiden ja arvioinnin kriteerien mukaisesti, ammatillista perustutkintoa suorittavilla kolmiportaisella asteikolla 1–3 ja ammatti- ja erikoisammattitutkintoa suorittavilla asteikolla hyväksytty/hylätty. Arvioijat tallentavat tutkintosuorituksesta tekemänsä havainnot arviointilomakkeelle, jonka pohjalta mahdollisen muun arviointiaineiston kanssa tehdään tutkinnon osan arviointiesitys. Tutkintosuoritusten arvioinnit kirjataan arviointilomakkeelle. Tutkinnon suorittajalle on annettava mahdollisuus suoritustensa itsearviointiin. Tämä itsearviointi toteutetaan näyttötutkinnon järjestämissuunnitelmassa sovitulla tavalla. Tutkinnon suorittajaa kuullaan tarvittaessa tutkintotilaisuuden aikana tai sen päätyttyä.
Arvosanasta päättäminen
Arviointikeskustelun päätteeksi pääsääntöisesti opettaja ja työpaikkaohjaaja yhdessä päättävät
Kun tutkinnon suorittaja on osoittanut kaikki tutkinnon osan ammattitaitovaatimukset ja niiden
108
ammattiosaamisen näytön arvosanan. Muusta tutkinnon osaan sisältyvästä osaamisen arvioinnista päättävät opettajat. Tutkintotodistuksen arvosanat määräytyvät osaamisen arvioinnin mukaan.
arviointi on dokumentoitu, arvioijat tekevät tutkinnon osan arviointiesityksen tutkintotoimikunnalle. Arviointiesitys tehdään tutkinnon suorittajan arviointiaineiston perusteella. Ammatti- ja erikoisammattitutkinnoissa esitetään tutkinnon osan hyväksymistä tai hylkäämistä. Ammatillisissa perustutkinnoissa arvioijaryhmä päättää, millaisella arvosanalla tutkinnon osa esitetään hyväksyttäväksi. Tutkintotoimikunta päättää arvioinnista. Tutkintotodistuksen arvosanat määräytyvät osaamisen arvioinnin mukaan.
Lähde: Arvioinnin opas: Ammatillinen peruskoulutus, näyttötutkinnot. Opetushallitus, Oppaat ja
käsikirjat 2015:2
Yhteiset tutkinnon osat muodostavat neljä temaattista kokonaisuutta, joiden osa-alueisiin
osaamistavoitteet on laadittu. Näiden neljän tutkinnon osan arvosanat kirjataan
tutkintotodistukseen ja osa-alueiden arvosanat kirjataan opiskelijan opintosuoritusrekisteriin.
Osaaminen arvioidaan oppilaitoksessa tavoitteiden ja arviointikriteerien mukaisesti. Arvioitavat
suoritukset on pyritty laatimaan mahdollisimman pitkälle työelämän todellisia tilanteita vastaaviksi.
Näin ne vahvistavat opiskelijan ammatillista osaamista.
Lisätietoa arvioinnista saat Etelä-Savon ammattiopiston arviointisuunnitelmasta sekä
tutkintokohtaisista ammattiosaamisen näyttöjen toteutus- ja arviointisuunnitelmista, jotka löytyvät
Esedun internetsivujen Opetussuunnitelmat-alasivulta.
6.2 TYÖSSÄOPPIMINEN
Työssäoppiminen on aidoissa työympäristöissä tapahtuvaa tavoitteellista ja ohjattua opiskelua.
Etelä-Savon ammattiopistossa kaikkiin ammatillisena peruskoulutuksena suoritettaviin ammatillisiin
perustutkintoihin sisältyy työssäoppimisella hankittua osaamista vähintään 35 osaamispisteen
verran. Aikuiskoulutuksessa työssäoppimisen kesto vaihtelee henkilökohtaisen suunnitelman
mukaisesti. Lisätietoa ohjauksesta saat Esedun Työssäoppimisen oppaasta, joka löytyy Esedun
internetsivujen Opetussuunnitelmat-alasivulta.
109
6.3 OHJAUS
Opiskelijalla on oikeus saada opetusta ja ohjausta, oikeus saada henkilökohtaista ja
muuta tarpeellista opinto-ohjausta (Laki ammatillisesta peruskoulutuksesta 787/2014,
29§).
Opiskelijalla on oikeus saada opetusta sekä henkilökohtaista ja muuta tarpeellista
ohjausta. Opiskelijan arvioinnilla ohjataan ja kannustetaan opiskelua sekä kehitetään
opiskelijan edellytyksiä itsearviointiin. (Laki ammatillisesta aikuiskoulutuksesta
788/2014 9b.)
Ohjauksen toteuttamisen lähtökohtana on, että opiskelija saa valmiudet toimia
oppilaitosyhteisössään, suunnitella opintojaan ja sitoutua opiskeluun. Ohjaus on koko opiskeluajan
jatkuva prosessi, jonka tavoitteena on kannustaa ja tukea opiskelijan itsetuntoa ja ammatillista
kasvua. Ohjaus on tavoitteellista ja se perustuu opiskelijan tarpeisiin. Se on luonteeltaan
tiedottavaa ja vuorovaikutteista, ammatillisen suuntautumisen ja kehittymisen ohjausta sekä
opiskelun ja oppimisen ohjausta.
Opiskelijan ohjaus on moniammatillista yhteistyötä. Ammatillisen koulutuksen opettajan rooli on
kannustava ja ohjaava (oppimisen arviointi). Jokaisella ryhmällä on lisäksi oma ryhmänohjaaja,
joka vastaa ryhmänsä opiskelijoiden opintojen etenemisestä. Ryhmänohjaaja tekee tiivistä
yhteistyötä opinto-ohjaajan kanssa, jolla on päävastuu opinto-ohjauksesta ammatillisessa
peruskoulutuksessa. Näyttötutkinnoissa päävastuu ohjauksen suunnittelusta ja toteutuksesta on
vastuuopettajalla/ryhmänohjaajalla ja/tai tutkintovastaavalla. Ohjauksessa tehdään yhteistyötä
myös kodin ja oppilaitoksen välillä sekä talon sisäisten ja ulkopuolisten verkostojen kanssa.
Etelä-Savon ammattiopistossa jokaiselle opiskelijalle tehdään opintojen alkuvaiheessa joko HOPS
(=henkilökohtainen opiskelusuunnitelma), HEKO (=henkilökohtaistamissuunnitelma
näyttötutkinnoissa) tai HEO (=henkilökohtainen opiskeluohjelma oppisopimuskoulutuksessa), jota
päivitetään opintojen aikana. Erityisopetusta tarvitsevalle opiskelijalle laaditaan aina kirjallinen
henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma (HOJKS).
Lisätietoa ohjauksesta saat Esedun ohjaussuunnitelmasta, joka löytyy Esedun internetsivujen
Opetussuunnitelmat-alasivulta
7