Upload
others
View
2
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Oppiminen on taitolaji!
Teemaluento 1 vuoden opiskelijoille
”Oppimisessa on kysymys asenteesta eikä
kyvykkyydestä.”
(Tri Georgi Lozanov)
Päivän ohjelma • Oppiminen taitolajina
• Opiskelustrategiat
• Opiskelutekniikat
– muistiinpanojen tekemiseen
– muistiinpanojen hyötykäyttöön
– lukemiseen
– kirjoittamiseen
– laskemiseen
• esitys löytyy: opiskelun tehostaminen
http://www.oulu.fi/yliopisto/opiskelu/opi
ntojentueksi/teemaluennot
© Oulun yliopisto, Opiskelijakeskus
Oppiminen taitolajina
• oppiminen on
– tiedon lisääntymistä
– ajattelun jatkuvaa muuttumista ja
kehittymistä
– vaikutus näiden välityksellä myös
toiminnassa
• aktiivinen rooli oman toiminnan ohjaajana
© Oulun yliopisto, Opiskelijakeskus
Miten opit parhaiten?
• Muistele hyvää oppimiskokemusta
opinnoissa tai harrastuksissa/vapaa-
ajalla:
– mitä tilanteeseen liittyi?
– mikä edesauttoi oppimista?
ajankäyttö? Oliko aamu/päivä/ilta?
Opiskelitko yksin vai yhdessä
muitten kanssa? Mitä muuta muistat
tilanteesta?
Oppiminen taitolajina
• oppimaan oppimista on sen miettiminen
– millä tavoin pyrit ymmärtämään uutta asiaa
– onko toimintasi juuri tuon opittavan asian opiskeluun soveltuvaa
– vai pitäisikö sinun muuttaa toimintatapojasi
• jotkut hahmottavat opittavia asioita
– kokonaisuuksina tai yksittäisinä irrallisina asioina
– aikajärjestyksessä tai syy-seuraus -suhteen mukaisesti
– jne…
• tapasi opiskella vaikuttaa siihen, miten opit ja ymmärrät asioita
© Oulun yliopisto, Opiskelijakeskus
Oppiminen taitolajina
• usein opiskelutaidoilla tarkoitetaan vain teknisiä taitoja
– muistiinpanojen tekeminen
– nopea lukeminen
– alleviivaus
• tai vaativampia taitoja
– ymmärtävä lukeminen
– prosessikirjoittaminen
• lisäksi oppimaan oppiminen sisältää myös
– kyvyn ajatella ja
– seurata, tarkkailla, tutkia omaa oppimistoimintaa
© Oulun yliopisto, Opiskelijakeskus
Oppiminen taitolajina
• aikuisen älyllinen kapasiteetti ei muutu - hänen
oppimistapansa muuttuvat
• siis oppimiskyky ei heikkene esimerkiksi iän myötä
© Oulun yliopisto, Opiskelijakeskus
Päivän ohjelma
• Oppiminen taitolajina
• Strateginen oppiminen
• Strategia vs tekniikka
• Opiskelutekniikat
– muistiinpanojen tekemiseen
– muistiinpanojen hyötykäyttöön
– lukemiseen
– kirjoittamiseen
– laskemiseen
© Oulun yliopisto, Opiskelijakeskus
Strategia vs. tekniikka
• Strategia tarkoittaa suunnitelmaa, jolla pyritään
saavuttamaan tavoiteltu päämäärä (ajankäytön
suunnitelma suhteessa opiskeltavaan asiaan)
• Tekniikat ovat erilaiset menetelmät, teko- tai
suoritustavat ja -taidot (esim. silmäily, mitä tiedän
ennestään, lukeminen, ymmärtävistä testaavat
kysymykset, kertaus)
© Oulun yliopisto, Opiskelijakeskus
Strateginen oppiminen
• tavoitteellista ja suunniteltua
• päämääränä on uuden tiedon tai taidon
saavuttaminen
• edellyttää oman oppimisen edistymisen
tarkkailua ja arviointia
© Oulun yliopisto, Opiskelijakeskus
tehtävän ymmärtäminen
tavoitteet ja suunnitelmat
soveltaminen ja säätely
tarkkailu
arviointi
palaute
strategioitten valinta
Oppimisen prosessi
© Oulun yliopisto, Opiskelijakeskus
Päivän ohjelma
• Oppiminen taitolajina
• Strategia vs. tekniikka
– strateginen oppiminen
• Opiskelutekniikat
– muistiinpanojen tekemiseen
– muistiinpanojen hyötykäyttöön
– lukemiseen
– kirjoittamiseen
– laskemiseen
© Oulun yliopisto, Opiskelijakeskus
Muistiinpanot
Pohdintaa pareittain/pienissä ryhmissä:
- teetkö yleensä muistiinpanoja?
- millaista muistiinpanotekniikkaa
käytät?
© Oulun yliopisto, Opiskelijakeskus
Miksi muistiinpanoja?
• jäsentävät tietoa
• edistävät kokonaisuuksien hahmottamista
• edistävät tiedon aktiivista prosessointia
tärkeiden asioiden erottelu
aiheiden välisten suhteiden pohdinta
yhteyden luominen uuden tiedon ja aikaisemman
osaamisen välillä
• helpottavat asioiden palauttamista mieleen myöhemmin
© Oulun yliopisto, Opiskelijakeskus
Muistiinpanoja voi tehdä
ennen, aikana, jälkeen
• lukemastaan
• kuulemastaan
• näkemästään
• muistamastaan
• luennolla
• oppikirjasta
• työssä
• ohjaus-tilanteissa
© Oulun yliopisto, Opiskelijakeskus
Muistiinpanojen elementtejä
• värit
• kuvat
• lyhenteet
• omat merkinnät
• muististrategiat/muistisäännöt
• - kirjainsanat
• - mielikuvat
© Oulun yliopisto, Opiskelijakeskus
Muistiinpanotekniikat
• toistavat tekniikat
– kertaaminen, alleviivaus, kopioiminen
• tietoa muokkaavat tekniikat
– tiedon järjestäminen, jäsentäminen,
kehittely, yhdistäminen
– aikaisemman tiedon aktivointi
– mielikuvat ja erilaiset tarinat
© Oulun yliopisto, Opiskelijakeskus
Hyvät muistiinpanot
• jäsentyneitä
• sisältävät olennaiset asiat
• auttavat hahmottamaan kokonaisuuden
• selkeitä
• auttavat kertaamisessa
• tehty omin sanoin, itseä varten
• tarkoituksenmukaiset
© Oulun yliopisto, Opiskelijakeskus
Muistiinpanotekniikat
• miellekartta eli Mind Map
• käsitekartta
• Cornell Notes
• erilaiset taulukot
• Jne.
© Oulun yliopisto, Opiskelijakeskus
Ohjeita Mind Mapin tekoon
• kirjoita keskelle aihe, ydinasia
• piirrä viivoja keskeltä ulospäin ja kirjoita ydinasiaan
liittyvät asiasanat ja ajatukset yhdellä tai kahdella
sanalla näiden viivojen päälle. Voit myös piirtää
ympyröitä ja kirjoittaa niiden sisään
• käytä paljon erilaisia värejä
• voit piirtää myös nuolia, kuvia ja symboleja
kuvaamaan asioiden välisiä suhteita ja painotuksia
© Oulun yliopisto, Opiskelijakeskus
Mind Map eli miellekartta
© Oulun yliopisto, Opiskelijakeskus
Käsitekartta
© Oulun yliopisto, Opiskelijakeskus
Kotitehtävä
Tee Mind Map aiheesta
oppiminen.
Keskustelkaa Mind Mapeista
pienryhmän tapaamisessa ja
verratkaa karttoja toistenne
kanssa.
© Oulun yliopisto, Opiskelijakeskus
Cornell Notes
• kehitetty Cornellin yliopistossa USA:ssa
• voi muokata käyttäjän ja oppiaineen mukaan
• perusajatus:
– muistiinpanopaperi jaetaan eri alueisiin,
joista yhteen tehdään muistiinpanot
luennon (tai lukemisen) aikana
– muut alueet täytetään muistiinpanojen
pohjalta
© Oulun yliopisto, Opiskelijakeskus
Cornell Notes
VIHJEET MUISTIINPANOT
TIIVISTELMÄ
Tehdään luennolla/tekstistä itselle sopivimmalla tavalla
•kysymyksiä
•huomioita
•avainsanoja
•“avainkaavoja”
Lopuksi tiivistetään muistiinpanot muutamaksi lauseeksi
© Oulun yliopisto, Opiskelijakeskus
Päivän ohjelma
• Oppiminen taitolajina
• Opiskelustrategiat
• Opiskelutekniikat
– muistiinpanojen tekemiseen
– muistiinpanojen hyötykäyttöön
– lukemiseen
– kirjoittamiseen
– laskemiseen
© Oulun yliopisto, Opiskelijakeskus
Käytä muistiinpanoja
• ajatusten jäsentäjänä
• apuna uuden aiheen käsittelyssä
• apuna tenttiin kertaamisessa
• apuvälineenä mieleen palauttamisessa
• kirjallisten tehtävien, kuten esseiden, rakenteen
hahmottamisessa
• ideoinnissa
• lähdeaineistona ja tietoarkistona
© Oulun yliopisto, Opiskelijakeskus
Mieleenpalauttaminen
• erittäin tärkeä osa muistamista
• sitä voi harjoitella!
– kannattaa harjoitella useilla tavoilla
– erityisesti sellaisella tavalla, millä tietoa tulee käyttämään
• toisto eli opittavan materiaalin tutkiminen useaan kertaan
• uudelleenlukeminen
• uudelleen työstäminen koodaamisen helpottamiseksi
• tiedon muistista hakeminen, jotta voi seurata mitä muistaa ja kuinka sen muistaa
© Oulun yliopisto, Opiskelijakeskus
Muistiinpalauttaminen
• muistiinpalauttaminen on helpompaa, kun informaatio on organisoitu sellaisella tavalla, millä sitä tullaan käyttämäänkin
– jos tavoitteena on ymmärtää, miten asiat liittyvät toisiinsa, niitä ei kannata opiskella yksittäisinä yksikköinä
– laskeminen
– kannattaa harjoitella tilanteita, joissa informaatiota tulee tarvitsemaan
• onko vastausaika on rajoitettu
• tapahtuuko vastaaminen esseellä
• onko kyseessä vilkas kokous, jossa pitää muistaa lennosta
• …
© Oulun yliopisto, Opiskelijakeskus
Päivän ohjelma
• Oppiminen taitolajina
• Opiskelustrategiat
• Opiskelutekniikat
– muistiinpanojen tekemiseen
– muistiinpanojen hyötykäyttöön
– lukemiseen
– kirjoittamiseen
– laskemiseen
© Oulun yliopisto, Opiskelijakeskus
Lukeminen
• tieteellisen kirjallisuuden lukeminen on hyvin erilaista
kuin viihdekirjallisuuden lukeminen
• kieli on kunkin tieteenalan omaa kieltä, jonka
omaksuminen on osa oppimisprosessiasi
– oppimista – ei jotain, joka pitää osata jo!
© Oulun yliopisto, Opiskelijakeskus
Lukeminen
• miksi luetaan?
– ajattelun kehittäminen
– uudet ideat
– uutta tietoa
– uuden tietämyksen rakentaminen
• sinulle uutta!
© Oulun yliopisto, Opiskelijakeskus
Lukeminen
• lukeminen edellyttää aina tiedon käsittelyä
• mitä enemmän on aiempia tietoja asiasta
– sitä nopeammin pystyy lukemaan
– sitä paremmin osaa valikoida tekstistä olennaisimmat asiat
– sitä paremmin osaa rakentaa sisällöstä mielekkään kokonaisuuden
• erilaisten lukemistapojen, perusteellisen lukemisen ja kertaamisen hallinta edistävät tavoitteen saavuttamista opiskelutilanteissa
© Oulun yliopisto, Opiskelijakeskus
Tenttikirjan lukeminen
• silmäile kirja läpi - hanki kokonaiskuva sisällöstä
– päähuomio on kirjan jäsennyksessä
– takakannen tiivistelmä
– alkusanat
– sisällysluettelo
– johdanto
– tiivistelmät
– loppusanat
– mahdollisimman nopeasti, kuitenkin ymmärtäen
• pelkkä kirjan selailu sivu sivulta voi riittää
• mieti, mitä tiedät asiasta ennestään
© Oulun yliopisto, Opiskelijakeskus
Tenttikirjan lukeminen
• seuraavaksi lue kirja perusteellisesti
• otsikot ilmaisevat usein luvun olennaisen sisällön, ja
niiden avulla voi laatia itselleen kysymyksiä
• älä sivuuta taulukoita ja kaavioita, joissa usein
esitetään ja havainnollistetaan keskeisiä asioita
• työstä asioita samalla mahdollisimman monipuolisesti
– mieti, mihin asiat liittyvät ja miten ne liittyvät
toisiinsa
– miten asiat sopivat aiempiin tietoihisi
© Oulun yliopisto, Opiskelijakeskus
Tenttikirjan lukeminen
• lukiessa kannattaa tehdä merkintöjä joko kirjaan (hox!
onko oma :)) tai laatia erikseen muistiinpanot
• nopeimpia tapoja korostaa tärkeitä asioita
– alleviivaus
– pystyviivaus
– reunahuomautukset
– erilaiset merkit, esimerkiksi kysymys- ja
huutomerkit
• kokeile esimerkiksi käsitekarttaa tai laadi kirjasta / sen
osista tiivistelmä
© Oulun yliopisto, Opiskelijakeskus
Tenttikirjan lukeminen • kertaus
– ilman kertausta n. 90 % opiskellusta asiasta
unohtuu
• mitä enemmän luettavaa, sitä tärkeämpi osuus
kertaamisella on
• kertaamisessa esimerkiksi käsitekartta ja
tiivistelmä ovat erinomaisia
• tenttivastausten kirjallinen harjoitteleminen
jäsentää usein hyvin asioita
© Oulun yliopisto, Opiskelijakeskus
Vieraskielinen teksti
• periaatteessa vieraskielisen tekstin lukeminen
tapahtuu samalla tavalla kuin suomenkielisenkin
tekstin
– kokonaisnäkemys kirjan sisällöstä
– mieti, mitkä ovat kokonaisuuden kannalta
tärkeimpiä käsitteitä ja avainsanoja
– katso sanakirjasta pelkästään sellaiset sanat,
joita tarvitset olennaisimpien kohtien
ymmärtämiseksi
© Oulun yliopisto, Opiskelijakeskus
Vieraskielinen teksti
• tärkeää kyky olla takertumatta hankaliin sanoihin
• vältä liiallista sanakirjan käyttöä
– hidastaa lukemista
• pitkät virkkeet - haet niistä tärkeimmät
lauseenjäsenet: subjektin, predikaatin ja objektin.
– kysy siis itseltäsi "kuka tekee mitä"?
© Oulun yliopisto, Opiskelijakeskus
Lukeminen – SQ3R
• silmäile (Skim)
• laadi kysymyksiä (Question), joihin teksti antaa
vastaukset
• lue (Read) ja yritä löytää vastaukset kysymyksiin
• palauta mieleen (Recall) lukemasi alueen
• silmäile teksti läpi ja pohdi lukemaasi (Review)
© Oulun yliopisto, Opiskelijakeskus
Lukeminen – SQ3R
• silmäile teksti läpi ja pohdi (Review)
– mikä tekstissä on olennaista
– hahmota kokonaisuus vielä kerran
– kirjoita tiivistelmä omin sanoin muistiinpanojesi
pohjalta
• tiivistelmän tekeminen on yksi tehokkaimmista
menetelmistä opetellessasi löytämään
tekstistä olennaiset asiat
© Oulun yliopisto, Opiskelijakeskus
KESKUSTELUTEHTÄVÄ
• Keskustele 2-3 henkilön ryhmissä:
onko tähän mennessä noussut esiin
sellaisia opiskeluun liittyviä
tekniikkoja/oivalluksia, jotka aiot ottaa
käyttöön omassa opiskelussasi?
Päivän ohjelma
• Oppiminen taitolajina
• Opiskelustrategiat
• Opiskelutekniikat
– muistiinpanojen tekemiseen
– muistiinpanojen hyötykäyttöön
– lukemiseen
– kirjoittamiseen
– laskemiseen
© Oulun yliopisto, Opiskelijakeskus
• kirjoittamisen taito on yksi keskeisimpiä yliopisto-
opiskelijan valmiuksia
– ajatusten jäsentämisen, kehittelyn ja ilmaisun väline
– kirjoittamista voi oppia (”kirjoittaminen helpottuu
kirjoittamalla”) akateeminen kirjoittaminen on oma
tyylilajinsa: asiakirjoittamista
– asioiden perustelu, johtopäätösten loogisuus,
tekstin rakenteen johdonmukaisuus ja tarkka
käsitteiden käyttö tärkeää
Miksi kirjoitat?
Kirjoittamisen prosessi
Kirjoittamisessa on useita vaiheita:
1) Ideointi & suunnittelu
– Aihe valinta (päätä ja aloita)
– Aiheen rajaus
– Kirjoituksen lajityyppi
– Kuka on lukija?
– Kirjoituksen rakenne ja jäsennys
2) Tiedon hankinta
– Mitä tiedät ennestään
– Merkitse lähteet heti muistiin
– Aloita kirjoittaminen jo tietoa hankkiessasi ja lukiessasi
Vaiheet voivat vuorotella joustavasti – edestakaisinkin!
© Oulun yliopisto, Opiskelijakeskus
Kirjoittamisen prosessi
3) Kirjoittaminen
– Aloita helpoimmasta (sisällysluettelo, menetelmät,
teoria…?)
– Aloita vaikka ranskalaisilla viivoilla tai irrallisilla
lauseilla
4) Arviointi & muokkaaminen
– Arviointi ja muokkaaminen on jatkuvaa, lopussa
hiotaan
5) Lopettaminen
– Aseta deadline (ja tarvittaessa välitavoitteet)
– Irti päästäminen ja ”riittävän hyvä”
© Oulun yliopisto, Opiskelijakeskus
Kirjoittamisen ongelmia
• Itsekriittisyys
- Hylkää mieleen tulevat ajatukset, koska ne eivät
tunnu tarpeeksi hyviltä, älykkäiltä tai valmiilta
- Ei hyväksy prosessiin kuuluvia useita luonnoksia ja
keskeneräistä tekstiä, vaan yrittää kirjoittaa heti
julkaisukelpoista tekstiä
• Loputon hiominen
- Muokkaa tekstiään loputtomiin, koska se ei ole
koskaan riittävän hyvä / se voi aina olla parempi
© Oulun yliopisto, Opiskelijakeskus
Kirjoittamisen ongelmia
• Epäonnistumisen pelko
- Estää kokeilemisen ja yrittämisen, tyrehdyttää luovuuden
- Ei uskalla näyttää tekstiään muille
• Vetkuttelu
- Lykkää kirjoittamisen aloittamista loputtomiin, tekee ”hauskempia” asioita
- Ei ehdi tekemään hyvin loppuun, eikä taaskaan saa kannustavaa palautetta kirjoittamastaan tekstistä
© Oulun yliopisto, Opiskelijakeskus
Vinkkejä kirjoittamiseen
• Aloita helpoimmasta
• Kirjoita usein ja säännöllisesti
• Ryhdy kirjoitustyöhön, vaikkei ”inspiraatiota” olisikaan
• Kirjoita ensin itseäsi varten, kirjaa ajatuksesi vaikka
katkonaisina ja epäselvinäkin, anna tekstin tulla
sensuroimatta
• Älä kiinny tekstiisi, ole valmiina karsimaan ja
muokkaamaan sekä lopulta luopumaan valmiista
tekstistä
• Rajaa aihettasi, älä yritä käsitellä kaikkea ja näyttää
koko osaamistasi yhdessä tekstissä
© Oulun yliopisto, Opiskelijakeskus
Päivän ohjelma
• Oppiminen taitolajina
• Opiskelustrategiat
• Opiskelutekniikat
– muistiinpanojen tekemiseen
– muistiinpanojen hyötykäyttöön
– lukemiseen
– kirjoittamiseen
– laskemiseen
© Oulun yliopisto, Opiskelijakeskus
Laskeminen
• Laskuharjoituksista yleisesti
– Lue tehtävä -> tunnista ilmiöt -> kirjaa, mitä tiedetään
ja MITÄ KYSYTÄÄN
– Piirrä tilanne
– Mieti, onko saamasi ratkaisu suuruusluokaltaan
oikea. Esim. voiko tankkiauton tyhjentää putken
kautta minuutissa?
© Oulun yliopisto, Opiskelijakeskus
Lisätietoja…
• Akateemiset opiskelutaidot (Oulun yliopisto)
• Opiskelutaidot (Aalto yliopisto)
• Ryti, K. (2002), Antoisampaan opiskeluun,
(http://www.helsinki.fi/hyy/kopo/antoisampaan.pdf)
• http://www.kielijelppi.fi/
© Oulun yliopisto, Opiskelijakeskus
Oulun yliopisto, Opiskelijakeskus
Opiskelun suunnittelun ohjaus OY:ssä
Koulutusohjelmassa / tdk:ssa:
• omaopettaja
• pienryhmäohjaaja / opiskelukaverit
• amanuenssi / opintoneuvoja
Opiskelijakeskus:
• opiskelu- ja uraohjaus http://www.oulu.fi/yliopisto/opiskelu/opintojentueksi/opiskelu-ja-uraohjaus
koulutukset, ryhmät, yksilöohjaus
ajanvarauksella
• Opintopsykologi ajanvarauksella
(myöhemmin loppu vuodesta)
• Opintopsykologi tarjoaa erityisohjausta oppimisen,
opiskelun, oman elämän ohjauksen ja
hyvinvoinnin kysymyksissä
• Jumiuttuneet opinnot pitäisi saada eteenpäin
• opiskelu-itsetunnossa häikkää
• Motivaatio-ongelmia
• Jaksaminen ja stressi painaa
• Opintojen palaaminen pitkän tauon jälkeen
• Muut oppimiseen ja opiskeluympäristöön liittyvät
asiat (tentti/graduahdistus, ajankäyttö,
jännittäminen, kirjoitusprosessin vaikeudet
• Yksilöohjaus ja ryhmät
Oulun yliopisto, Opiskelijakeskus
Oulun yliopisto, Opiskelijakeskus
Kiitos!
Onnea ja menestystä!
Hyvää opiskeluvuotta!