Partiendo de la historia Siglo XX

*Oligofrenia: oligos, poco, y frenein,

mente (Griegos)

*Debilidad menta (Francia)

*Retraso Mental

Criterio Psicométrico

Binet y Simón (1910)

Weschler (1958). Se basa en la valoración del

sujeto mediante test mentales, realizados a

efectos de determinar el Coeficiente

Intelectual (CI).

Ajuriaguerra (1979)

"El Retraso Mental se refiere a un funcionamiento intelectual

general inferior al normal, que se origina en el período de

desarrollo y está asociado a una alteración de la conducta

adaptativa"

American Association of Mental Deficiency en 1961

Clasificación de Retardo mental

R.M Profundo R.M Severo R.M

Moderado

R.M. Leve

Idiotas

C.I inferior a 20

Imbécil

C,I entre 20 y 35

Imbecilidad

Moderada

C.I entre 35 y 50

Débiles

mentales

C.I entre 50/70

Art 6

Pertenece al constructo general de discapacidad, el cual se centra en la

expresión de las limitaciones del funcionamiento individual dentro del

contexto social y representa una desventaja sustancial para el individuo.

*Malformaciones Congénitas

*Genéticas

( Autosómicas: S. de Down (21), S. de Edwad (18),S de Patau

(13), S. Kabuki, S Dandy Walker. Aberraciones Cromosómicas

sexuales.)

*Ambientales (Cotomegalovirus, varicela, rubeola,

toxoplasmosis, sífilis, fenilcetonuria, Diabetes, trastornos

endocrinos y metabólicos)

*Drogas ( tabaco, alcohol, droga)

Prenatal

Perinatal

Postnatal

Social

*Asfixia

*Trauma

*Prematurez

*Infecciones ( meningitis, meningoencefalitis)

*Intoxicaciones por plomo

*Enfermedades*Trastornos metabólicos

F

a

c

t

o

r

es

Javier de las Heras(1993)

*Retraso mental es una discapacidad caracterizada por

limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y la

conducta adaptativa expresada en habilidades conceptuales

prácticas y sociales .

Se evidencia antes de los 18 años.

(Luckasson y cols., 2002, p. 8)

La definición de retraso mental propuesta por la AAMR en 2002

Se aplica dentro de un contexto basado en 5 premisas.

1.- Las limitaciones en el funcionamiento presente deben considerarse en el

contexto de ambientes comunitarios típicos de los iguales en edad y cultura.

2.-Una evaluación válida ha de tener en cuenta la diversidad cultural y

lingüística, así como las diferencias en comunicación y en aspectos sensoriales,

motores y comportamentales.

3.-En un individuo las limitaciones a menudo coexisten con capacidades.

4.-Importante de describir limitaciones para desarrollar un perfil de apoyos

necesarios.

5.-Ofrecer los apoyos personalizados apropiados y prolongados .

Verdugo, Miguel (2.003)

Hay Diagnóstico de Discapacidad Intelectual si se determina

que:

1. Hay limitaciones significativas del funcionamiento intelectual.

2. Hay limitaciones significativas de la conducta adaptativa.

3. La edad de aparición es antes de los 18 años.

Agrupa sistemáticamente distintos dominios de una persona en un

determinado Estados de Salud

Funcionamiento

CIF

Situaciones

Factores

Contextuales

Funcionamiento

humano y

disCapacidad

*Ambientales

*Personales

*Componente

Cuerpo (Estructuras

del Cuerpo)

*Componente

Actividad,

Participación

Determinan

Mayor grado de Integridad Cognitiva

Menor grado de Integridad Cognitiva

Modelo de Atención

Educativa IntegralHumanista -Social

Holística Biopsicosocial

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