PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS - …madlienasvidusskola.lv/wp-content/uploads/2018/09/Pasnovertejuma... · 3 1. IESTĀDES VISPĀRĪGS RAKSTUROJUMS Madlienas vidusskola ar Krapes filiāli

OGRES NOVADA PAŠVALDĪBA

MADLIENAS VIDUSSKOLA Reģ. Nr.4313900188, “Skola”, Madliena, Madlienas pag., Ogres nov., LV-5045

Tālr. 65039158, e-pasts: [email protected], www.madlienasvidusskola.lv

PAŠNOVĒRTĒJUMA

ZIŅOJUMS

Madliena 2018

2

SATURS

1. Iestādes vispārīgs raksturojums .................................................................................................. 3

2. Iestādes darbības pamatmērķi .................................................................................................... 8

3. Iepriekšējā vērtēšanas perioda ieteikumu izpilde ..................................................................... 12

4. Iestādes sniegums kvalitātes rādītājos visu jomu atbilstošajos kritērijos .................................... 14

4.1. Mācību saturs – skolas īstenotās izglītības programmas ...................................................... 14

4.2. Mācīšana un mācīšanās ......................................................................................................... 16

4.2.1. Mācīšanas kvalitāte ........................................................................................................ 16

4.2.2. Mācīšanās kvalitāte ........................................................................................................ 18

4.2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa ........................................................................ 20

4.3. Izglītojamo sasniegumi ......................................................................................................... 21

4.3.1. Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā .......................................................................... 21

4.3.2. Izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes darbos ...................................................... ….23

4.4. Atbalsts izglītojamiem .......................................................................................................... 25

4.4.1. Psiholoģiskais atbalsts, sociāli pedagoģiskais atbalsts un izglītojamo drošības

garantēšana (drošība un darba aizsardzība) .............................................................................. 25

4.4.2. Atbalsts personības veidošanā ........................................................................................ 27

4.4.3. Atbalsts karjeras izglītībā ............................................................................................... 29

4.4.4. Atbalsts mācību darba diferenciācijai ............................................................................ 30

4.4.5. Atbalsts izglītojamiem ar speciālām vajadzībām ........................................................... 33

4.4.6. Sadarbība ar izglītojamā ģimeni ..................................................................................... 33

4.5. Iestādes vide .......................................................................................................................... 36

4.5.1. Mikroklimats .................................................................................................................. 36

4.5.2. Fiziskā vide .................................................................................................................... 37

4.6. Iestādes resursi ...................................................................................................................... 39

4.6.1. Iekārtas un materiāltehniskie resursi .............................................................................. 39

4.6.2. Personāla resursi ............................................................................................................. 41

4.7. Iestādes darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana ......................................... 43

4.7.1. Iestādes darba pašvērtēšana un attīstības plānošana ...................................................... 43

4.7.2. Iestādes vadības darbs un personāla pārvaldība ............................................................. 44

4.7.3. Iestādes sadarbība ar citām institūcijām ......................................................................... 47

5.Citi sasniegumi ............................................................................................................................. 50

6. Turpmākā attīstība ....................................................................................................................... 52

3

1. IESTĀDES VISPĀRĪGS RAKSTUROJUMS

Madlienas vidusskola ar Krapes filiāli ir Ogres novada pašvaldības vispārējās vidējās

izglītības iestāde, kura īsteno vispārējās pamatizglītības, vispārējās vidējās izglītības, speciālās

pamatizglītības un interešu izglītības programmas.

2017./2018.m.g. skolā mācās 220 skolēni, ir 14 klašu komplekti, no kuriem Krapes filiālē 1

apvienotais klašu komplekts – 3. un 4.klase,

Madlienas vidusskola piedāvā šādas izglītības programmas:

Pamatizglītības programma (kods 21011111) - 162 skolēni;

Speciālās pamatizglītības programma izglītojamajiem ar mācīšanās traucējumiem (kods

21015611) – 10 skolēni;

Vispārējās vidējās izglītības vispārizglītojošā virziena programma (kods 31011011) – 40

skolēni;

Pirmsskolas izglītības programma (kods 01011111) – 9 skolēni:

Skola nodrošina šādas interešu izglītības programmas:

koris – 2.- 4.kl.;

ansamblis – 2.- 4.kl.;

ansamblis – 8.- 9.kl.;

mūzikas pulciņš „Gamma”;

tautisko deju pulciņš – 1.- 2.kl.;




sporta pulciņš „Mazie-ņiprie” 2.- 3.kl.;

sporta pulciņš „Mazie-ņiprie” 4.- 5.kl.;

„Krapes ņiprie”

skrējēju, soļotāju sporta pulciņš 6.- 9.kl.;

volejbols 4.- 8.kl.;

volejbols 9.- 12.kl.;

vieglatlētikas, florbola sporta pulciņš 10.-12.kl.;

lietišķās mākslas pulciņš „Ādas māksla”;

mājturības pulciņš „Adatiņa”;

floristikas pulciņš „Saulgrieze”;

patriotiskā audzināšana.

4

Papildus skolēniem tiek piedāvāts:

logopēdijas nodarbības 1.- 4.klasēm;

psihologa un sociālā pedagoga atbalsts;

pagarinātās dienas grupas nodarbības 1.- 4.klasēm;

pedagoga palīgs mācību procesā;

iesaistīšanās programmā „Skolas auglis” 1.- 9.klašu skolēniem;

iesaistīšanās programmā „Skolas piens” 1.- 4.klašu skolēniem;

bezmaksas transports skolēnu pārvadāšanai un mācību ekskursijām;

iespēja mācīties K.Kažocinā Madlienas Mūzikas un mākslas skolā (vidusskolas telpās);

iespēja piedalīties vasarā starptautiskajās jauniešu nometnē Vācijā (Sayda, Hormersdorf);

iespēja piedalīties jauniešu kristīgajā starptautiskajā nometnē Vācijā (Leipcigā);

olimpiāžu uzvarētāju un sekmēs veiksmīgāko skolēnu materiālā stimulēšana;

Ogres novada pašvaldības sarūpētās Ziemassvētku saldumu paciņas 1- 4.klašu skolēniem

un saldumi 5.- 12.klašu skolēniem.

Skolā strādā 36 pedagogi, 23 tehniskie darbinieki. 35 pedagogiem ir augstākā

pedagoģiskā izglītība, 1 pedagogs studē pedagoģiskajā augstskolā, 16 ir ieguvuši maģistra grādu,

1 pedagogam ir piešķirta 5. kvalitātes pakāpe, 3 pedagogiem - 4. kvalitātes pakāpe, 17

pedagogiem - 3. kvalitātes pakāpe , bet 4.pedagogiem – 2. Kvalitātes pakāpe.

1 pedagogs ir individuālās mācību grāmatas autors „Ceļojums burtu zemē. Sākam mācīties krievu

valodu”.

Skolas vadība

Direktors Edgars Viņķis Mag.hist.,

5.kvalitātes pakāpe

Direktora vietniece izglītības jomā Vanda Kalniņa

Bioloģijas un ķīmijas

skolotājs (pielīdzināts

Maģistra grādam),


Direktora vietniece audzināšanas darbā Maruta Viduce-

Ševele

Sociālais pedagogs


Direktora vietnieks saimnieciskajā

darbā Valdis Kušnirs Vidējā profesionālā

Krapes filiāles vadītāja Judīte Hmeļņicka

Profesionālā bakalaura

grāds izglītībā

(sākumskolas skolotājs),


5

Skolā darbojas šādas pašpārvaldes institūcijas:

Skolas padome

Pedagoģiskā padome

Metodiskās komisijas

Atbalsta komanda

Skolēnu pašpārvalde

Metodiskā padome

Skolai ir ilgstoši sadarbības partneri:

K.Kažociņa Mūzikas un mākslas skola

Somijas Narpes komūna

Užventas vidusskola Lietuvā

Ogres novada Suntažu vidusskola

VPII „Taurenītis”

SIA „Metsa Forest Lavia”

SIA Agrofirma „Tilbe”

Ogres Jaunatnes veselības centrs

R.Blaumaņa memoriālais muzejs „Braki”

AS „Sadales tīkli”

Jūrmalas Valsts Ģimnāzija

Aizputes vidusskola

V.Plūdoņa Kuldīgas ģimnāzija

Saldus vidusskola

6

Sociālekonomiskā vide

Nr.

p.k. Kritērijs Raksturojums

1.

Novada raksturojums Ogres novads ir pašvaldība Vidzemes

dienvidrietumos. Tajā ietilpst bijušā Ogres rajona

Ogres pilsēta un 9 pagasti. Novada administratīvais

centrs ir Ogre. Novads robežojas ar Ikšķiles,

Ropažu, Mālpils, Amatas, Vecpiebalgas, Ērgļu,

Kokneses, Aizkraukles, Skrīveru, Lielvārdes un

Ķeguma novadiem. Vairāk nekā 84% iedzīvotāju ir

latvieši, 46,7% iedzīvotāju ir vīrieši, 53,3% -

sievietes. 42% no novada teritorijas aizņem meži.

Madlienas pagasts ir viena no Ogres novada

administratīvajām teritorijām tā vidienē, Ogres upes

krastos. Lielākās apdzīvotās vietas ir Madliena

(pagasta centrs), Plātere, Vērene, Vecķeipene un

Zādzene. Pagasts atrodas ļoti izdevīgā vietā-

transporta ceļu krustpunktā.

2. Lielākās apdzīvotās vietas

un iedzīvotāju skaits

Ogres pilsēta - 38861

Madlienas pagasts - 1959

Krapes pagasts - 757

Ķeipenes pagasts - 1162

Lauberes pagasts - 762

Mazozolu pagasts - 630

Meņģeles pagasts - 656

Ogresgala pagasts - 3719

Suntažu pagasts - 2124

Taurupes pagasts - 915

Kopā: 51545

3. Teritorijas platība

Ogres pilsēta - 13,6 km2

Madlienas pagasts - 167,96 km2

Krapes pagasts - 72,7 km2

Ķeipenes pagasts - 87,2 km2

Lauberes pagasts - 80,29 km2

Mazozolu pagasts - 97,0 km2

Meņģeles pagasts - 89,75 km2

Ogresgala pagasts - 96,71 km2

Suntažu pagasts - 160,5 km2

Taurupes pagasts - 126,4 km2

Kopā: 992.11 km2

4. Izglītības iestādes atrašanās

vieta un skolas ēkas

raksturojums

Madlienas vidusskola atrodas Ogres novada

Madlienas pagasta centrā, „Skola”, Madliena,

Madlienas pag., Ogres novads, izdevīgā ģeogrāfiskā

izvietojumā – Skrīveri – Līgatne šosejas tuvumā,

7

ceļu krustpunktā uz Krapes, Meņģeles, Ķeipenes

Lēdmanes pagastiem.

Skola atrodas 3 stāvu ēkā, tajā ir plaši mācību

kabineti, aprīkoti ar nepieciešamajiem mācību

līdzekļiem un inventāru. Skolā ir atbilstoša sporta

zāle, aktu zāle, ēdnīca. Blakus skolai atrodas

renovēts sporta stadions. Skolas teritorijā atrodas

zaļā zona ar āra vingrošanas rīkiem. Skolas ēka ir

daļēji siltināta. Skolai ir internāts. Skolas telpās

darbojas K.Kažociņa Madlienas Mūzikas un

mākslas skola.

8

2. IESTĀDES DARBĪBAS PAMATMĒRĶI

(iepriekšējo mācību gadu prioritātes un rezultāti)

Skolas darbības mērķis:

1. Organizēt un īstenot izglītības procesu, veidot izglītības vidi, kas nodrošina valsts

pirmsskolas, pamatizglītības un vispārējās vidējās izglītības standartos noteikto mērķu

sasniegšanu.

2. Sekmēt skolēna atbildīgu attieksmi pret sevi, ģimeni, citiem sabiedrības locekļiem, valsti

un morāles vērtībām.

Skolas galvenie uzdevumi:

1. Nodrošināt iespēju skolēniem atbilstoši viņu spējām iegūt zināšanas, prasmes un iemaņas,

sagatavojot viņus izglītības turpināšanai nākamajā izglītības pakāpē;

2. Sagatavot skolēnus aktīvai līdzdalībai sabiedrības dzīvē, sekmēt lēmumu pieņemšanas

prasmju attīstību un spēju uzņemties atbildību;

3. Izvēlēties mācību un audzināšanas darba metodes, kas nodrošina skolēnu personības

vispusīgu, harmonisku attīstību;

4. Sadarboties ar skolēnu vecākiem / personām, kas realizē vecāku varu.

2014./2015.mācību gads

PRIORITĀTE SASNIEGTAIS REZULTĀTS

Izglītības programmu

izvērtēšana un

akreditācija.

1. Veikts skolas īstenoto izglītības programmu iekšējais un ārējais

izvērtējums.

2. Izglītības iestādē licencētās izglītības programmas akreditētas uz 6

gadiem.

Skolēnu mācību

motivācijas izpēte un

pāaugstināšana.

1. Izvedots skolēniem augstu mācību sasniegumu stimulēšanas

mehānisms.

2. Skola ir simts labāko skolu topā darbā ar talantīgiem skolēniem

(76).

Mācību ekskursiju

plānveidīga iekļaušana

mācību priekšmeta

satura apguves

nodrošināšanā.

1. Ir sagatavoti mācību ekskursiju ieteicamie maršruti 1.-12.klašu

skolēniem, atbilstoši mācību priekšmetu standartu prasībām.

2. Pedagogi un skolēni ekskursiju maršrutus veiksmīgi izmanto

praksē.

Skolēnu mācību

sasniegumu un

kavējumu datu bāzes

analīzes pilnveide.

1. Uzsākta skolēnu mācību sasniegumu un kavējumu datu bāzes

analīzes pilnveide.

Skolēnu mācību

sasniegumu kvalitatīva

un vispusīga analīze,

veidojot skolas

pašnovērtējuma

ziņojumu.

1. Tiek kvalitatīvi un vispusīgi analizēti skolēnu mācību sasniegumi.

2. Skolēnu mācību sasniegumu analīze iekļauta skolas

pšnovērtējuma ziņojumā.

9

Skolēnu mācību

sasniegumu uzlabošana

ikdienas darbā, īpašu

vērību veltot valsts

pārbaudes darbos 3., 6.,

9. un 12.klāsēm

vispusīgai analīzei un

turpmāko uzdevumu

izvirzīšanai.

1. Ir uzlabojušies skolēnu mācību sasniegumi ikdienas darbā.

2. Ir veltīta īpaša uzmanība klasēm, kurās ir valsts pārbaudes darbi.

3. Veikta valsts pārbaudes darbu analīze.

4. Ir izvirzīti turpmākā darba uzdevumi.

Personības attīstības

iespēju nodrošināšana

skolēniem, piedāvājot

darboties pasākumu

sagatavošanā, norises

vadībā.

1. Skolēniem tiek piedāvātas vispusīgas interešu izglītības

programmas, orientētas uz personības attīstību.

2. Skolēni iesaistās pasākumu organizēšanā un vadīšanā.

Sadarbības uzlabošana

ar skolēnu vecākiem,

nodrošinot kvalitatīvu

informācijas apriti.

1. Uzlabota informācijas aprite skolas mājas lapā.

Skolas vienotas

vizuālās koncepcijas

izveide un realizācija.

1. Ir skaidra skolas vizuālā koncepcija.

2. Veiksmīga, pakāpeniska koncepcijas realizācija.

Mācību materiālās

bāzes un pedagogu

tālākizglītības pilnveide

atbilstoši vispārējā

izglītības standarta

prasībām.

1. Pilnveidota mācību materiālā bāze.

2. Tālākizglītības kursu vispusīgs pielietojums un iespēju

izmantošana pilnvedojot profesionālo kvalifikāciju

Mācību kabinetu,

koplietošanas telpu,

garderobes un ēdnīcas

telpu labiekārtošana

atbilstoši mūsdienu

prasībām.

1. Uzsākts skolas WC telpu remonts.

2. Skolas ierobežoto resursumaksimāla izmantošana skolas iekštelpu

vizuālā tēla uzlabošanai.

Skolas darba kvalitātes

pārraudzības sistēmas

pilnveide.

1. Skolā darbojas kvalitatīva un jēgpilna darba kvalitātes

pārraudzības sistēma.

Skolas darbības jomu

vispusīgas izvērtēšanas

organizēšana un

vadība.

1. Sekmīgi, daudzpusīgi un kvalitatīvi izvēttētas visas skolas

darbības pamatjomas.

2. Ņemti vērā izdarītie secinājumi un iespēju piedāvājums.

10



Izmaiņu ieviešana

mācību saturā un

plānošanā atbilstoši

valsts standartam

pamatizglītībā un

vispārējā vidējā

izglītībā.

1. Uzsākta angļu valodas apguve otrajā klasē.

2. Viena latviešu valodas mācību stunda ceturtajā klasē ir plānota

literatūras apguvei.

3. 1-9.klašu skolēniem ir trīs sporta stundas nedēļā.

Mācību procesa

efektivitātes un

kvalitātes

pilnveide.Infirmācijas

tehnoloģiju efektīva

izmantošana.

1. Pilnveidota pedagogu sadarbība MK ietvaros IT izmantošanā.

2. Svešvalodu kabinetā(kr.val.) uzstādīta interaktīvā tāfele.

3. Efektīvāks un kvalitatīvāks mācību process, izmantojot

interaktīvās tehnoloģijas.

Pedagogu pozitīvās

pieredzes iepazīšana

informācijas

tehnoloģiju efektīvā

izmantošanā.

1. Vairāki pedagogi apmeklējuši tālākizglītības kursus IT.

2. Sākumskolas pedagogi iepazinušies ar datorikas pilotprojekta

rezultātiem.

Skolēnu izstrādāto

pētniecisko darbu

kvalitātes uzlabošana.

1. Vairākums 4.-12. Klašu skolēnu ir apguvuši pētnieciskā darba

izstrādes un noformēšanas pamatus.

2. Informācija par ZPD izstrādi un noformēšanu pieejama skolas

mājas lapā.

Skolēnu mācību

sasniegumu uzlabošana

ikdienas darbā īpašu

vērību veltot valsts

pārbaudes darbos 3., 6.,

9., un 12.klasēm

vispārīgai analīzei un

izvirzot turpmākos

uzdevumus.

1. Uzlaboti skolēnu mācību sasniegumi 5.-9. Klašu posmā pēc

vidējā vērtējuma mācību priekšmetā.

2. Veikta vispusīga VPD analīze MK , izvirzīti uzdevumi

turpmākai darbībai.

Atbalsta nodrošināšana

skolēniem

profesionālās karjeras

izvēlē.

1. Skolā tiek organizēti regulāri karjeras atbalsta pasākumi visās

skolēnu vecuma grupās.

2. Ir karjeras atbalsta konsultants.

Skolas materiālo

resursu efektīva

izmantošana.

1. Uzstādīta ūdens atdzelžošanas iekārta Krapes filiālē.

2. Veikta atsevišķu krāšnu renovācija Krapes filiālē.

3. Sakārtota elektroinstalācija Krapes filiālē.

4. Veikts trešā stāva koridora kosmētiskais remonts un

elektroinstalācijas nomaiņa

5. Nomainīts aktu zāles skatuves apgaismojums

6. Veikts jumta remonts ēdnīcas blokam

7. Visās mācību telpās nodrošināts nepieciešamais apgaismojums

8. Veikts mācību telpu grīdu krāsojums

9. Novērsti visi skolas pārbaudes aktos konstatētie trūkumi.

Atīistības plāna

izvērtēšana, turpmāko

attīstības prioritāšu

izvirzīšana.

1. Ir sagatavots un apstiprināts skolas attīstības plāns turpmākajam

attīstības periodam (2017 – 2019).

2. Izvirzītas turpmākās attīstības prioritātes.

3. Ir izvērtēts iepriekšējais attīstības plāns, tā realizācija.

11



Pirmskolas izglītības

programmas

realizācijas

atjaunošana,

programmas izglītības

saturs

1. Atjaunota pirmskolas izglītības programma Krapes filiālē

2. Izstrādāts un precizēts izglītības programmas saturs.

Papildus vienas sporta

mācību stundas

iekļaušanas izglītības

saturā lietderīguma

izvērtējums.

1. Papildus sporta mācību stundas ieklāušana mācību saturā ir

lietderīga.

Skolēna pāšvērtējuma

prasmju attīstīšana.

1. Veikts skolas psihologa pētījums.

2. Ar pētījuma rezultātiem iepazīstināti pedagogi un atbalsta

personāls.

3. Tiek izvirzīti uzdevumi turpmākai darbībai.

Skolēnu mācību

sasniegumu

paaugstināšana

dabaszinību mācību

priekšmetos.

1. Paaugstināti skolēnu mācību sasniegumi ikdienas darbā

2. Neatbilstība skolēnu mācību sasniegumiem ikdienā ar

sasniegumiem CE

3. Veikti secinājumi un izstrādāti ietekumi turpmākai darbībai.

Papildus iespēju

radīšana skolēniem,

pedagogiem iesaistoties

projektu sagatavošanā

un vasaras nometņu

nodrošināšanā.

1. Izmantotas Ogres novada pašvaldības piedāvātās projektu

iespējas.

2. Nodrošināta iespēja Madlienas vidusskolas un apkārtnes

jauniešiem iesaistīties sporta un atpūtas nometnēs vasarā

3. Piesaistīti pedagogi darbam ar jauniešiem.

4. Izvērtēts vasaras nonetņu organizēšanas lietderīgums.

Kosmētiskais remonts

otrā stāva koridorā un

skolas muzejvērtību

prezentācija sienu

planšetēs.

1. Veikts kosmētiskais remonts otrā stāva koridorā.

2. Skolas muzejvērtības prezentētas sienu planšetēs.

3. Sagatavota un izdota skolas vēstures drāmata.

Krapes filiāles

koplietošanas telpu

pakāpeniska vizuālā un

materiāltehniskā

sakārtošana.

1. Veikts otrā stāva koridora kosmētiskais remonts.

2. Izremontērs skolas otrā stāva sanitārais mezgls.

12

3. IEPRIEKŠĒJĀ VĒRTĒŠANAS PERIODA IETEIKUMU IZPILDE

IETEIKUMS IZPILDE

Mērķtiecīgi plānot mācību saturu, kā

arī mācību līdzekļu iegādi vienas

jomas mācību priekšmetu skolotāju

starpā.

Pilnveidots skolas mācību priekšmetu metodisko

komisiju darbs. Metodisko komisiju sēdēs tiek izskatīti

mācību satura jautājumi, izteikti priekšlikumi budžeta

izdevumu tāmes projektiem, sagatavoti priekšlikumi

mācību materiālās bāzes uzlabošanai.

Izstrādāt pārbaudes darbus visos

mācību priekšmetos atbilstoši valstī

noteiktajai un skolā izstrādātajai

vērtēšanas kārtībai.

2009./2010.mācību gadā katrs pedagogs veicis

izvērtējumu par 2 paša veidotiem pārbaudes darbiem

savā mācību priekšmetā. Darbs šajā jomā turpinās, gan

pilnveidojot mācību līdzekļiem pievienotos pārbaudes

darbus, un atbilstoši skolēnu spēju līmenim tos

diferencējot, gan patstāvīgi veidojot jaunus. Pedagogi

novērtējuši darbu šajā jomā, veicot savas profesionālās

darbības kvalitātes pašvērtējumu, iesaistoties ESF

projekta „Pedagogu konkurētspējas veicināšana

izglītības sistēmas optimizācijas apstākļos” 3.

aktivitātē. Projekta pirmajās divās kārtās piedalījušies

20 pedagogi. Lielu vērību pārbaudes darbu izveidei

veltījuši pedagogi, kuri iesaistījušies projektā „Atbalsts

vispārējās izglītības pedagogu nodrošināšanai

prioritārajos mācību priekšmetos”.

Izveidot dienasgrāmatas skolēniem

10.- 12.klasei.

2009./2010.mācību gadā ieviestas vienotas skolas

sekmju grāmatiņas 10.-12.klašu skolēniem. Šobrīd 10.-

12.klašu skolēni lieto visai skolai vienota stila

dienasgrāmatas.

Veikt iekšējo komunikāciju nomaiņu

un sanitāro mezglu remontu.

2010.gada nogalē veikta daļēja ūdens un siltuma

apgādes sistēmu maģistrālo vadu nomaiņa skolas vecā

korpusa 1.stāvā. Veikts kosmētiskais remonts

sanitārajos mezglos, bet ierobežotā finansējuma dēļ

nav uzsākta to rekonstrukcija. 2013.gada budžetā tika

piešķirti līdzekļi ventilācijas sistēmas rekonstrukcijai

skolas ēdināšanas korpusā un tā tika veikta.

Papildināt dabaszinību cikla mācību

priekšmetu kabinetos mācību līdzekļu

krājumus.

Sākot no 2009.gada, regulāri ik gadus tiek papildināta

mācību līdzekļu bāze dabaszinību mācību priekšmetos:

laboratorijas darbu veikšanai ķīmijā, matemātikas

mācīšanas kvalitātes uzlabošanai, fizikas materiāli

tehniskās bāzes papildināšanai. 2011.gadā veikta

ķīmijas kabineta un laboratorijas rekonstrukcija,

ķīmijas kabinets aprīkots ar jaunu inventāru un mācību

tehniskajiem līdzekļiem. Iegādāti mācību līdzekļi

bioloģijā.

13

Veidot izglītojamo atbildību par

mācīšanās rezultātiem, attīstīt

pašvērtējuma prasmes Madlienas

vidusskolas Krapes filiālē.

Skolēniem mācību procesā brīvi pieejama datorklase,

filiāles bibliotēka, kā arī Krapes pagasta bibliotēka,

kurā atbilstoši skolēnu vajadzībām tiek iegādātas

jaunākās enciklopēdijas, dažāda veida vārdnīcas un

cita izglītojoša literatūra. Visiem skolēniem tiek

nodrošināta iespēja apmeklēt individuālās

konsultācijas pie katra priekšmeta pedagoga.

Konsultāciju grafiks pieejams skolēnu dienasgrāmatās,

kā arī pie informācijas stenda. Mācību priekšmetu

stundās skolotāji praktizē skolēnus novērtēt mācību

stundā gūtos sasniegumus.

Nodrošināt, lai visi skolotāji, vērtējot

skolēnu zināšanas, ievērotu skolas

izstrādāto skolēnu sasniegumu

vērtēšanas procedūru.

Pedagoģiskās padomes sēdē visi pedagogi atkārtoti

informēti par skolas vērtēšanas kārtību. Atkārtoti

apspriestas vienotās vērtēšanas prasības, un Krapes

filiāle ir iekļāvusies Madlienas vidusskolas vienotajā

vērtēšanas sistēmā. Skolas administrācija veic regulāru

kontroli, lai visi pedagogi ievērotu vienotas prasības

skolēnu vērtēšanā.

Izveidot informatīvos stendus

Madlienas vidusskolas Krapes filiālē

par dažādām izglītības iespējām, kā

arī par dažādām profesijām, kuras

nepieciešamas tautsaimniecībā.

Klašu audzinātāju metodiskajā komisijā tika izstrādāta

programma, kura izmantojama klases stundās,

informējot izglītojamos par profesiju daudzveidību un

katra indivīda nākotnes plānošanas nepieciešamību. 7.-

9.klašu skolēni regulāri tiek aptaujāti par viņu

interesēm nākotnes izglītības plānošanā. Filiāles telpās

ir izveidots informatīvais stends ar informāciju par

dažādām profesijām un to ieguves vietām. Filiāles

skolēniem informācija par profesijām ir iegūstama

Madlienas vidusskolā, kā arī viņiem ir iespējas

piedalīties dažādos ar profesionālo orientāciju saistītos

pasākumos.

Izveidot metodiskās komisijas

atbilstoši jomām, lai akceptētu mācību

priekšmetu, mācīšanas problēmas un

pilnveidotu metodiku.

Krapes filiāles skolotāji ir iekļāvušies Madlienas

vidusskolas metodisko komisiju darbā.

Paplašināt moderno tehnoloģiju

izmantošanu mācību stundu darbā.

Krapes filiālē ir interaktīvā tāfele, dokumentu kamera,

interneta pieslēgums, skolēniem pieejams

datorkabinets. Filiāles bibliotēkas fondi ir papildināti

ar mācību filmām vēstures un dabaszinību mācību

programmas satura apguvei. Filiāles pedagogi ir

apguvuši prasmes darbam ar modernajām

tehnoloģijām. Paplašinot tehnoloģiju pieejamību, 5.-

9.klašu skolēni mājturību un fiziku apgūst Madlienas

vidusskolā.

Risināt jautājumu par sporta laukuma

renovāciju.

Krapes filiālē ir uzbūvēta jauna moderna sporta zāle un

renovēts sporta laukums.

14

4. IESTĀDES SNIEGUMS KVALITĀTES RĀDĪTĀJOS VISU JOMU

ATBILSTOŠAJOS KRITĒRIJOS

4.1. Mācību saturs – skolas īstenotās izglītības programmas

Skolā tiek īstenotas 5 licencētas izglītības programmas:

Izglītības

programmas

nosaukums

Kods Licence Akreditācijas

termiņš

Izglītojamo

skaits

2014./2015.

m.g.

Izglītojamo

skaits

2015./2016.

m.g.

Izglītojamo

skaits

2016./2017.

m.g.

Nr. Datums Sākumā Beigās Sākumā Beigās Sākumā Beigās

Pamatizglītības

programma

21011111 V-4676 29.08.2011. 23.02.2021 215 209 206 198 176 175

Speciālās

pamatizglītības

programma

izglītojamajiem

ar mācīšanās

traucējumiem

21015611 V-5157 05.06.2012. 23.02.2021. 6 7 8 10 9 11

Vispārējās

vidējās izglītības

vispārizglītojošā

virziena

programma

31011011 V-604 11.11.2009. 23.02.2021. 40 39 38 37 36 35

Vispārējās

vidējās izglītības

vispārizglītojošā

virziena

programma

31011013

neklātiene

V-605 11.11.2009. 23.02.2021. 3 4 5 3 0 0

Pirmsskolas

izglītības

programma

(Krapes filiālē)

01011111 V-4675 29.08.2011. beztermiņa 0 0 0 4 9 12

Licencēto izglītības programmu īstenošana skolā tiek sistemātiski plānota. Mācību stundu

plānā ietverto stundu skaits ir atbilstošs katrai programmai. Mācību priekšmetu stundu saraksts ir

apstiprināts ar direktora rīkojumu un atbilst licencētajai izglītības programmai. Skolotāji zina un

izprot priekšmetu standartos noteiktos mērķus un uzdevumus, obligāto saturu, izmanto VISC

izstrādātos mācību priekšmetu programmu paraugus. Skolas vadība pārrauga un sniedz atbalstu

pedagogiem mācību priekšmetu programmu izvēlē. Skolēnu mācību slodze nepārsniedz Vispārējā

izglītības likumā noteiktās prasības. Plānojot darbu, skolotāji tematiskajos plānos paredz mācību

satura apguves secību, dažādu tēmu apguvei paredzēto laiku, mācību līdzekļus un metodes,

vērtēšanas formas un pārbaudes darbu veidus. Programmu satura veiksmīgai realizēšanai izvēlēti

IZM prasībām atbilstoši mācību līdzekļi, kuri katru gadu metodiskajās komisijās tiek pārskatīti,

plānota un saskaņota iegāde ar izglītības iestādes vadītāju. Ikdienas mācību darbā skolotāji ņem

vērā skolēnu iepriekšējo sagatavotības līmeni un spējas, pēctecību pārejai no vienas izglītības

15

pakāpes uz nākošo. Lai nerastos skolēnu pārslodze, mācību darbu reglamentē pārbaudes darbu

grafiks, kurš tiek sastādīts katra semestra sākumā un mācību procesa laikā tiek koriģēts.

Sākumskolas skolēniem tiek nodrošināta iespēja darboties pagarinātās dienas grupā. Par izmaiņām

mācību priekšmetu stundu sarakstā skolēni un skolotāji tiek savlaicīgi informēti, izmaiņas

pieejamas e – klases dienasgrāmatā un pie informācijas stenda. Skolas bibliotēkā pieejama dažāda

metodiskā un mācību literatūra pedagogu kompetenču pilnveidošanai un izziņas literatūra

skolēniem. Fakultatīvās un variatīvās stundas tiek izmantotas trešās sporta stundas nedēļā

nodrošināšanai katrai pamatskolas klasei, mājturības un tehnoloģiju papildnodarbībām sākumskolā

skolēnu praktiskās darbošanās prasmju pilnveidei un svešvalodu labākai apguvei. Ir uzsākta

datorikas mācību priekšmeta mācīšana 1. klasē un vidusskolas posmā veiksmīgi turpinās sadarbība

ar Uzņēmējdarbības akadēmiju programmas „ Esi Līderis” apguvē.

Skolēniem, kuriem ir mācīšanās traucējumi, skolas pedagogi sadarbībā ar atbalsta personālu,

piesaistot skolēnu vecākus, izstrādā un realizē individuālo izglītības plānu, analizē tā norisi.

Mācību gada sākumā tiek apzināti skolēni, kuriem ikdienas darbā un Valsts pārbaudes darbos

piemēroti atbalsta pasākumi. Veiksmīgi praksē ieviestas metodes darbam ar skolēniem ar

mācīšanās traucējumiem.

Mācību satura īstenošanas norise tiek analizēta skolas administrācijas sanāksmēs, pedagoģiskās

padomes sēdēs, Metodisko komisiju sanāksmēs atbilstoši izvirzītajām skolas darba prioritātēm.

Klases audzinātāji, atbilstoši skolā izstrādātajai audzināšanas programmai, mācību gada sākumā

izstrādā savu klases audzināšanas plānu, izvirzot mērķi un uzdevumus mācību gadam, ņemot vērā

vecumposmu īpatnības un pēctecību. Uzdevumi tiek izvirzīti, ievērojot valsts audzināšanas

vadlīnijas un konkrētajā gadā valsts izvirzītās audzināšanas darba prioritātes, skolas audzināšanas

darba virzienus un skolas darba plānu. Pēdējos gados tas saistīts ar pilsoniskās audzināšanas

pasākumu ciklu veltītu Latvijas valsts simtgadei, lai stiprinātu skolēnu valstiskās identitātes apziņu

un pilsonisko atbildību.

Sasniegumi:

skolotāji veiksmīgi plāno mācību satura apguvi, izmantojamos mācību līdzekļus un

metodes, maksimāli izmantojot skolas piedāvātās iespējas un ņemot vērā skolēnu

individuālās spējas

ir apkopoti un sistematizēti mācību materiāli darbam ar talantīgākajiem skolēniem un

skolēniem ar mācīšanās traucējumiem

mācību procesā tiek īstenota iekļaujošā izglītība – ir licencēta un ikdienas darbā realizēta

speciālās pamatizglītības programma skolēniem ar mācīšanās traucējumiem

Turpmākā attīstība:

turpināt datorikas mācīšanu 1. un 2. klasēs, izvērtēt šī mācību priekšmeta satura integrāciju

pamatizglītības programmā

16

uzsākt kompetenču pieejā balstīta mācību satura ieviešanu ar 2018./2019.m.g. pirmskolā,

1. un 4. klasē

pilnveidot pedagogu sadarbību kompetencēs balstīta vispārējās izglītības saturam

ieviešanai

4.2. Mācīšana un mācīšanās

4.2.1. Mācīšanas kvalitāte

Mācību metožu un mājas darbu izvēle

Pedagogi mācību procesā izmanto dažādas mācību metodes, kas atbilst skolēnu

individuālajām spējām, skolēna vecumam, mācību satura un mācību priekšmeta apguves

prasībām. Informāciju tehnoloģiju pielietojums dod iespēju dažādot mācību stundu norisi un

motivē izglītojamos labākai mācību vielas apguvei. Mācību priekšmetu skolotāji izmanto

mūsdienīgas tehnoloģijas (interaktīvo tāfeli, dokumentu kameras, datorus, video un audio

aparatūru, kā arī elektroniskos mācību līdzekļus).

Mājas darbu formas ir daudzveidīgas, tie ir mērķtiecīgi, atbilstoši mācību programmas

prasībām un skolēna spējām. Pedagogi mudina skolēnus izmantot pieejamos informācijas avotus

un uzziņas materiālus. 88,1% aptaujāto skolēnu vecāku uzskata, ka bērna mājas darbu apjoms ir

normāls. Visi aptaujātie skolēni atzīst, ka rakstu darbus skolotāji izlabo savlaicīgi.

Skolēni apgūst pētnieciskā darba iemaņas, izstrādājot pētnieciskos darbus un projektus.

Skolotājs izskaidro mājas darbu izpildes nosacījumus un motivē pozitīvam rezultātam.

Pedagogi regulāri apmeklē tālākizglītības kursus, pilnveido zināšanas mācīšanas metodikā un

dalās pieredzē savās metodiskajās komisijās.

2011./2012.m.g. viena no pedagoģiskā darba prioritātēm bija „Pārbaudes darbu veidošanas

kvalitātes un analīzes uzlabošana”. Skolēnu zināšanu, prasmju un iemaņu kvalitatīvākai pārbaudei

katrs pedagogs izstrādāja vairākus tēmas noslēguma pārbaudes darbus un veica šo darbu rezultātu

analīzi.

2012./2013.m.g. metodiskā darba tēma bija „IT izmantošana mācību procesā”. Pedagogi

dažādās tālākizglītības aktivitātēs papildināja savas prasmes prezentāciju veidošanā, mācību

materiālu izstrādē izmantojot IT.

2013./2014.m.g. metodiskā darba tēma bija saistīta ar klašu audzinātāju stundu pozitīvās

pieredzes pārņemšanu. Visi klašu audzinātāji sagatavoja un novadīja vienu klases stundu, kur 3 –

5 skolotāju klātbūtnē analizēja un izvērtēja. Sniedza pozitīvas rekomendācijas.

96,8% aptaujāto skolotāju piekrīt, ka mācību procesā izmanto mūsdienīgas tehnoloģijas. Trīs

pedagogi novada līmenī 2012.un 2013. gadā iesaistījās Inovatīvo skolu projektā, popularizējot

savu ieguldīto darbu daudzveidīgu mācību metožu ieviešanā matemātikā un dabaszinātņu mācību

priekšmetos.

17

Seši pedagogi laika posmā no 2008.gada - 2010. gadam izstrādāja materiālus un apkopoja

savu pieredzi Eiropas Sociālā fonda projektā „Atbalsts vispārējās izglītības pedagogu

nodrošināšanai prioritārajos mācību priekšmetos”. Visi skolas pedagogi iesaistījās ESF atbalstītajā

projektā „Pedagogu konkurentspējas veicināšana izglītības sistēmas optimizācijas apstākļos” un

ieguvuši profesionālās darbības kvalitātes pakāpes.

Mācību procesa saikne ar reālo dzīvi

Mācību priekšmetu un audzināšanas programmu īstenošanā saikne ar reālo dzīvi tiek

nodrošināta, mācību procesā iekļaujot dažādas tradicionālās un alternatīvās mācību formas,

piemēram, mācību ekskursijās iepazīstot dabas, vēstures un kultūras objektus, apmeklējot valsts

un pašvaldību iestādes, komercuzņēmumus, projektu dienu ietvaros iesaistoties dažādās

aktivitātēs. Praksē iegūtās zināšanas un prasmes skolēni izmanto, izstrādājot zinātniski

pētnieciskos darbus, veidojot projektus. Skolā ir noteikta kārtība mācību ekskursiju plānošanai,

organizēšanai un atgriezeniskās saites iegūšanai.

Mācību process ir orientēts, lai skolēni veidotos par daudzpusīgām personībām, kas spēj

kritiski domāt un veiksmīgi integrēties reālajā dzīvē.

Skolēni pakāpeniski integrējas klašu kolektīvos, veidojot komunikāciju ar klases un skolas

biedriem, skolas darbiniekiem.

Skolotāja stāstījuma un skaidrojuma kvalitāte

Pedagogu stāstījums ir atbilstošs skolēnu vecumam un individuālās attīstības spējām,

piemērots mācāmajai tēmai un stundas mērķim, ir skaidrs un saprotams. 97,5% no aptaujātajiem

skolēniem atzīst, ka skolotāji saprotami izstāsta un izskaidro mācību vielu. 91,1% no aptaujātajiem

skolēniem uzskata, ka skolotāji vienmēr izskaidro, kā pildīt mājas darbus. 96,3 % no aptaujātajiem

skolēniem piekrīt, ka skolotāji vienmēr izskaidro pārbaudes darba izpildes nosacījumus.

Lai nodrošinātu to, ka vielu apgūst un izprot ikviens skolēns, mācību procesā vajadzības

gadījumā iesaistās skolotāja palīgs.

Skolotāja un skolēna dialoga kvalitāte

Skolotāji prasmīgi veido un vada dialogu ar skolēniem, rosina viņus izteikt savu viedokli,

uzklausa un ņem vērā izteiktās domas.

Skolēni saņem palīdzību un padomu no pedagogiem, atbalsta personāla, ja kaut ko nesaprot,

un nebaidās izteikt savas domas. Visi aptaujātie skolēni atzīst, ka var prasīt padomu skolotājiem,

ja kaut ko nesaprot. Pedagogi ņem vērā skolēnu viedokļus. 87,6% no aptaujātajiem skolēniem

uzskata, ka skolotājiem var droši izteikt savas domas.

18

Visi aptaujātie skolotāji uzskata, ka skolēni vajadzības gadījumā labprāt lūdz padomu vai

palīdzību skolotājiem. Tiek veikts individuālais darbs ar talantīgākajiem skolēniem, kas veicina

izglītojamo piedalīšanos mācību priekšmetu olimpiādēs, konkursos, sacensībās, projektos.

Skolotāji prasmīgi izmanto savu pedagoģisko pieredzi un meistarību, veicot pieaugušo izglītošanu

neklātienes izglītības programmā.

Stiprās puses: atīvu norisi sadarbībā:

skolotājs – skolēns – vecāki.

-klase.

izstrādē.

osina viņus diskutēt, vērtēt, mudina izteikt

savu viedokli, ņem vērā izglītojamo vēlmes.

spējām un klases īpatnībām.

nota vērtēšanas kārtība.

Tālākās attīstības vajadzības:

Vērtējums – 4 (ļoti labi).

4.2.2. Mācīšanās kvalitāte

Skolēnu mācību darba organizācija

Pedagogi mērķtiecīgi organizē skolēnu mācību procesu. Mācīšanās kvalitātes uzlabošanai

skolā ir izveidoti mūsdienīgi, labiekārtoti, ar atbilstošiem mācību līdzekļiem aprīkoti mācību

kabineti fizikas, ķīmijas, bioloģijas, informātikas mācību priekšmetos un matemātikā. Skolēni tiek

rosināti un aktīvi izmanto skolas bibliotēku/lasītavu, informātikas kabinetu, sporta zāli, aktu zāli

un stadionu. Skolēnu rīcībā ir daudzveidīgi mācību materiāli, t.sk., pedagogu veidotie mācību

līdzekļi. Pedagogi rosina mācību procesā izmantot informācijas tehnoloģijas, dažādus

palīglīdzekļus – atgādnes, attīstošās spēles, uzskates materiālus, enciklopēdijas, presi u.c. 88,6%

no aptaujātajiem skolēniem piekrīt, ka skolotāji rosina viņus izmantot dažādus mācību

palīglīdzekļus. 80,7% aptaujāto pedagogu uzskata, ka skolēni prot plānot savu darbu.

Atbalsta komanda ir izstrādājusi rīcību gadījumos, kad skolēnam ir nepieciešami atbalsta

pasākumi mācību procesā.

Skolēnu mācību darba organizācijā un kvalitatīva rezultāta sasniegšanā tiek izmantotas

daudzveidīgas mācību darba metodes: mācību ekskursijas, uzņēmējstundas, vieslektoru lekcijas,

zinātniski pētniecisko darbu izstrāde, dažādi projekti, spēles, rotaļas u.c.

Skolas skolēnu mācību sasniegumu analīzes process ir organizēts tā, lai tas veidotu viņos

motivāciju mācīties. 96,3% no aptaujātajiem skolēniem atzīst, ka skolotāji motivē skolēnus

19

sasniegt labākus rezultātus. Savas prasmes un iemaņas skolēniem ir iespēja attīstīt interešu

izglītības nodarbībās. Skolēni zina, izprot un mācību darbā cenšas respektēt skolas vadības un

pedagogu izvirzītās prasības.

Skolēnu izaugsmes analīze

Skolēnu mācību sasniegumu apkopošanā un analīzē skolā ir izveidota noteikta sistēma.

3 reizes mācību gadā katra skolēna mācību sasniegumi tiek analizēti pedagoģiskās padomes sēdēs.

96,7% aptaujāto pedagogu uzskata, ka skolā regulāri izvērtē katra skolēna izaugsmi. Izvērtēšanas

rezultātā tiek izteiktas rekomendācijas turpmākai darbībai mācību sasniegumu uzlabošanā.

Nepieciešamības gadījumā skolēniem tiek veidoti individuālie mācību sasniegumu uzlabošanas

plāni. Skolēnu mācību motivācijas sekmēšanai izglītojamie I un II semestrī saņem starpliecības.

93,8% no aptaujātajiem skolēniem uzskata, ka prot novērtēt savus mācību sasniegumus.

Informācija par katra skolēna izaugsmes rādītājiem tiek uzkrāta datu bāzē (elektroniskajā

žurnālā e-klasē). Pedagogi analizē katra skolēna mācību sasniegumu dinamiku mācību

priekšmetos un analīzes rezultātus izmanto mācību procesa uzlabošanai. Skola veic sasniegumu

valsts pārbaudes darbos salīdzinošu analīzi novada un valsts mērogā, prognozē turpmāko darbību.

Ir izveidota sistēma skolēnu pozitīvas mācību motivācijas veidošanai. Pēc pedagogu un

vecāku ierosinājuma skolas administrācija izsaka skolēniem pateicību par godprātīgu attieksmi

mācību darbā: ieraksts skolēna liecībā, pateicība par izcilību mācību priekšmetā, 20 sekmēs labāko

skolēnu pieņemšana pie direktora, pašvaldības balvas, ekskursija.

Skolēnu līdzdalība mācību procesa norisē

Skolēni labprāt piedalās mācību procesā, prot plānot un izvērtēt savu darbu, uzņemas

līdzatbildību par mācību procesa norisi, izsaka priekšlikumus mācību darba organizācijas

pilnveidei. Skolā ir izveidota noteikta kavēto mācību stundu uzskaites un informācijas aprites

sistēma starp klases audzinātāju, priekšmetu skolotāju, vadību un skolēnu vecākiem. Skolēni

aktīvi izmanto skolas piedāvātās iespējas mācību mērķu sasniegšanai. 76,3% no aptaujātajiem

skolēniem apliecina, ka viņiem patīk mācīties. Skolēniem ir dota iespēja sasniegt savām spējām un

attīstības līmenim atbilstošus rezultātus. 80,7% aptaujāto pedagogu uzskata, ka skolēni sasniedz

savām spējām atbilstošus rezultātus.

Skola ir piedalījusies divos OECD SSNP pētījumu ciklos par 15 gadus vecu skolēnu

sagatavotību dzīvei un turpmākai izglītībai. 2012. gada pētījumā galvenā joma bija matemātika,

skolēnu testos tika ietverti arī lasītprasmes, dabaszinātņu un finanšu jomas uzdevumi. Saņemot

rezultātus, secinājām, ka, salīdzinot ar Latvijas vidējiem rādītājiem, labākas zināšanas un prasmes

skolēniem ir dabaszinātņu un lasīšanas uzdevumos, vājākas skaitļos un mērījumos.

20

Skolēnu sadarbība mācību procesā

Skolēni ir apguvuši individuālā, pāru un grupu darba pamatprincipus. Skolēni labprāt palīdz

cits citam, viens otru atbalsta un kopīgi iesaistās mācību un ārpusklases pasākumos, novērtējot

savu un citu darbu. 98,8% no aptaujātajiem skolēniem piekrīt, ka prot sadarboties ar citiem

skolēniem mācību procesā.

Izglītojamie veiksmīgi prot veidot komunikāciju ar klasesbiedriem, skolotājiem un citiem

skolas darbiniekiem. 93,4% aptaujāto pedagogu uzskata, ka skolēni veiksmīgi sadarbojas mācību

procesā.

Stiprās puses: Augsta skolotāju profesionalitāte un atbildība par pedagoģiskā procesa kvalitāti.

Individuāla pieeja mācību procesā un diferencēts mācību darbs.

Pedagogi izmanto daudzveidīgas mācību metodes un paņēmienus, tādējādi motivējot izglītojamos

mācību darbam.

Izglītojamiem pieejami informāciju tehnoloģiju, bibliotēkas, lasītavas, sporta zāles resursi.

Izglītojamiem ir iemaņas sava darba pašvērtējuma veikšanai, ir iemaņas sadarbības prasmēm,

darbam grupās.

Izglītības iestādē ir izstrādāts normatīvais regulējums un preventīvā darba pasākumi izglītojamo

mācību priekšmetu stundu kavējumu mazināšanai.

Tālākās attīstības vajadzības: anai.


4.2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa

Vērtēšanas metodes un vērtēšanas kvalitāte

Pedagogi sistemātiski vērtē skolēnu mācību sasniegumus un veic vērtējumu uzskaiti,

ievērojot valstī noteikto kārtību. Vērtēšanas metodes atbilst skolēnu vecumam, individuālajām

spējām, mācību priekšmeta specifikai un izvirzītajam mērķim. Iegūto informāciju pedagogi

izmanto tālākā mācību darba plānošanā un pilnveidošanā.

Skolotājiem ir pieredze pārbaudes darbu veidošanā, vērtēšanā un analīzē. Skolā ir izstrādāta

sistēma pārbaudes darbu analīzei, skolotāji to zina un izmanto.

Skolēniem ir zināma un saprotama mācību sasniegumu vērtēšanas kārtība, tā atspoguļota

skolas mājas lapā. 90,1% no aptaujātajiem skolēniem piekrīt, ka skolotāji vienmēr saprotami

pamato viņu darba vērtējumu. Ar vērtēšanas kārtību ir iepazinušies arī skolēnu vecāki. 85,3%

aptaujāto skolēnu vecāki piekrīt, ka viņiem ir zināma un saprotama skolēnu mācību sasniegumu

vērtēšanas kārtība.

21

Vērtējumu uzskaite un vērtējumu analīzes rezultātu izmantošana

Pedagogi regulāri veic vērtējumu uzskaiti, ierakstot tos elektroniskajos klases sekmju

kopsavilkumu žurnālos, sekmju izrakstos, dienasgrāmatās, liecībās un starpliecībās. Vērtējumu

uzskaiti pārrauga un regulāri kontrolē direktora vietnieks izglītības jautājumos. Vērtējumi

operatīvi tiek analizēti, analīzes rezultāti tiek izmantoti mācību procesa pilnveidošanai. Skolēni un

viņu vecāki saņem regulāru informāciju par vērtējumiem. Skolēnu mācību sasniegumi tiek

regulāri pārrunāti ar skolēnu vecākiem, analizēti rezultāti, izteiktas rekomendācijas.

Stiprās puses: sasniegumu vērtēšanas kārtība.

Tālākās attīstības vajadzības: Turpināt pilnveidot zināšanu vērtēšanas kārtību.


4.3. Izglītojamo sasniegumi

4.3.1. Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā

Viens no svarīgākajiem izglītības līmeņa rādītājiem ir skolēnu sasniegumi ikdienas darbā un citās

aktivitātēs, kas saistītas ar apgūto zināšanu un iemaņu demonstrēšanu. Skolēnu mācību sasniegumu

uzkrāšanai un atspoguļošanai skolā tiek izmantots skolvadības sistēmas e - klase elektroniskais žurnāls un

tā funkcionalitātes, kas sniedz plašas iespējas atsevišķa skolēna vai klases mācību sasniegumu kopējo

vērtējumu vai vērtējumu atsevišķos mācību priekšmetos noteiktā laika posmā kvalitatīvai un kvantitatīvai

analīzei. Sistēma dod iespēju iegūt informāciju diagrammu veidā gan par katru skolēnu, gan pa klašu

grupām, mācību priekšmetiem un mācību gadiem. Saziņai ar skolēnu vecākiem tiek izmantotas skolēnu

dienasgrāmatas (1 -4.klasei) un ikmēneša sekmju izraksti. Ikdienas darba svarīgākie atskaites punkti ir

semestru starpvērtējumu, 1. semestra un gada sasniegumu vērtējumi. Skolēnu ikdienas sasniegumi

pēdējos 3 mācību gados ir stabili ar nelielu pozitīvu dinamiku pēdējā mācību gadā. To atspoguļo skolas

vidējais vērtējums mācību priekšmetos 2 -12. klasei.

Skolēnu vidējais vērtējums ballēs pēdējo 3 gadu laikā

Mācību gads Vidējais

vērtējums

2015./2016.1.sem. 6,62

2015./2016.m.g. 6,63

2016./2017.1.sem. 6,8

2016./2017.m.g. 6,79

2017./2018.1.sem. 6,8

2017./2018.m.g. 6,86

22

Skolēnu ikdienas mācību sasniegumu vislielākā problēma ir motivācijas trūkums un speciālās

vajadzības. Skolā ir izstrādāts un tiek īstenots pasākumu kopums skolēnu motivēšanai uz augstiem

mācību rezultātiem: mācību gada beigās tiek apbalvoti olimpiāžu un konkursu uzvarētāji,

Atzinības rakstus saņem 5 -12. klašu skolēni, kuriem gada vērtējumi ir no 7 -10 ballēm, 2.-4.klases

labākie Zelta liecības, skolēni ar vislielāko sekmju dinamiku un visaugstāko vidējo vērtējumu

saņem Skolas padomes un pagasta uzņēmēju naudas balvas. 2017./2018. mācību gadā 5. -12. klasē

labi un izcili mācību sasniegumi bija 30 skolēniem, naudas balvas saņēma 12. klases skolniece

Anna Stauža un 9. klases skolniece Linda Smilškalne. Anna saņēma arī Latvijas Simtgades

izcilnieka stipendiju kā labākā skolniece mācībās un sabiedriskajā darbā. 12. klases skolniece

Krista Klesmane izlaiduma dienā saņēma Ministru prezidenta Atzinības rakstu par izciliem

sasniegumiem mācību darbā. 11.klases skolnieks Henrijs Augšpuls piedalījās Rigvir grupas un

Vītola fonda rīkotajā konkursā par stipendijas iegūšanu un iekļuva 14 vidusskolnieku skaitā

Latvijā, kuri saņems ikmēneša stipendiju, lai sagatavotos studijām eksaktajās zinātnēs. Arī

skolēniem ar speciālajām vajadzībām tiek sniegts vispusīgs atbalsts, lai uzlabotu ikdienas mācību

saniegumus: ikdienas darbā drīkst lietot atgādnes, pagarināts laiks pārbaudes darbu veikšanai,

atbalsta personāla vispusīga palīdzība, pagarinātās grupas un individuālās nodarbības mācību

priekšmetos. Pēc speciālās programmas ar mācīšanās traucējumiem mācās 10 skolēni. Katram

skolēnam ir sastādīts individuālais izglītības plāns, kurš sadarbībā ar skolēnu vecākiem mācību

gada laikā iespēju robežās tiek īstenots. Uz novada PMK mācīšanās spēju izvērtēšanai šajā mācību

gadā tiks virzīti 4 sākumskolas klašu skolēni.

2017./2018. mācību gada rezultāti (pēc vidējā vērtējuma 10 ballēs)

3.kl.

Latviešu

valoda

Matemātika

Madlienas

vidusskola

6,3 6,0

Krapes filiāle 6,0 6,0

6.kl.

Latviešu

valoda

Matemātika Dabaszinības

Madlienas

vidusskola

5,7 5,5 6,3

9.kl.

Latviešu

valoda

Matemātika Latvijas

vēsture

Angļu

valoda

Krievu

valoda

Madlienas

vidusskola

5,5 4,7 6,5 5,7 5,6

23

12.kl.

Latviešu

valoda

Matemātika Angļu valoda Krievu valoda

Madlienas

vidusskola

6,6 6,2 6,8 6,5

4.3.2. Izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes darbos

Eksāmenu rezultāti par pamatizglītības ieguvi salīdzinājumā ar skolēnu iegūtajiem

ikdienas noslēguma vērtējumiem ballēs

Mācību

priekšmets

Latviešu

valoda

Angļu valoda Krievu valoda Matemātika Latvijas

vēsture

Mācību gads Eks. Gads Eks. Gads Eks. Gads Eks. Gads Eks. Gads

2015./2016. 6.3 6.0 7.75 6.5 5.8 5.9 5.7 5.5 7.0 6.8

2016./2017. 6.14 5.62 7.81 6.69 7.8 7.4 5.05 5.38 6.9 6.38

2017./2018. 6.3 5.5 6.3 5.6 7.5 7.5 4.7 4.7 7.0 6.5

Rezultāti parāda, ka skolēnu eksāmenos iegūtie vidējie rezultāti pārsvarā ir augstāki par ikdienas

noslēguma vidējiem vērtējumiem jeb gada vērtējumiem. Izteikti labāki rezultāti ir angļu valodas,

latviešu valodas un Latvijas vēstures eksāmenā un 2 mācību priekšmetos pārsniedz valsts vidējo

līmeni.


turpināt meklēt metodes, kā uzlabot skolēnu motivāciju mācīties atbilstoši savām spējām,

lai sasniegtu augstāku rezultātu ikdienas darbā;

pedagogiem meklēt metodiskus risinājumus skolēnu vispārējo kompetenču attīstīšanai un

intereses radīšanai par mācību saturu;

veicināt skolēnu vecāku iesaistīšanos skolēnu motivācijas veicināšanai;

turpināt iesaistīt skolas atbalsta personālu skolēnu mācīšanās motivācijas uzlabošanā.

Diagnosticējošo darbu rezultāti 3., 6. un 11. klasē.

Kl. Diagnostic. darbs Kopvērtējums % skolā Kopvērtējums % pēc

urbanizācijas**

Kopvērtējums % valstī

2015./2

016

2016./

2017.

2017.

/2018

2015.

/2016

2016./

2017

2017.

/2018

2015.

/2016

2016./

2017

2017.

/2018

3. Latviešu val. 73,99 77,24 71,62 71,11 74,42 70,78 74,2 78,3 75,0

Matemātika 61,02 63,65 69,38 66,83 63,95 70,96 72,0 68,92 77,33

6. Latviešu val. 62,0 63,27 68,19 60,69 64,58 66,22 64,0 66,3 69,0

Matemātika 45,14 56,60 48,28 61,15 56,71 55,86 66,25 60,80 59,9

Dabaszin. 59,82 64,79 64,63 62,57 62,62 61,06 64,12 64,91 63,33

8. Matemātika 34,61 41,0 --- 40,07 40,97 --- 43,78 42,7 ---

9. Dabaszin. 60,3 43,0 --- 49,07 46,59 --- 50,35 47,7 ---

11 Fizika 75,0 83,0 67,86 68,28 74,07 70,0 75,0

11 Ķīmija 81,08 82,0 85,94 76,12 70,99 69,17 71,86

**- lauku skolas

24

Valsts diagnosticējošos darbos skolēni uzrāda līdzīgus vai nedaudz augstākus rezultātus nekā

vidēji valstī konkrētajā mācību gadā, tomēr kopumā vērojama svārstīga tendence. Skolotāji,

analizējot pārbaudes darbu rezultātus, secina, ka joprojām ikdienas darbā liela uzmanība jāvelta

skolēnu lasītprasmei un konkrēti teksta labākai izpratnei. Matemātikā grūtības sagādā uzdevumi ar

garāku tekstu, daļa skolēnu pavirši nosacījumu ievērošanā. Turpmāk vairāk uzmanības jāvelta

praktiska rakstura uzdevumu risināšanai. Svešvalodās lielāka vērība jāvelta ikdienā

nepieciešamajām runāšanas prasmēm.

Eksāmenu rezultāti par pamatizglītības ieguvi

Diagnostic.

darbs

Kopvērtējums % skolā Kopvērtējums % pēc

skolas tipa*

Kopvērtējums %

urbanizācijas**


2015./

2016

2016./

2017

2017./

2018

2015./

2016

2016./

2017.

2017./

2018

2015./

2016

2016./

2017.

2017./

2018

2015./

2016

2016./

2017

2017./

2018

Latviešu val. 66,6 66,0 67,36 63,99 66,67 66,21 62,82 65,18 64,77 64,75 67,07 66,86

Matemātika 58,1 51,0 45,7 59,36 57,49 53,54 54,87 53,46 49,79 59,87 58,1 54,26

Latvijas

vēsture

72,8 73,2 74,44 61,67 69,73 66,49 60,34 66,19 64,78 62,51 70,0 67,02

Angļu val. 77,6 75,0 65,17 68,94 72,86 69,99 66,72 70,73 68,01 70,75 74,38 71,55

Krievu val. 58,2 79,0 72,75 66,32 77,02 75,6 73,37 73,43 70,73 76,08 76,37 74,50

**- lauku skolas * - vidusskolas

Salīdzinoši ar lauku skolām valstī, izteikti labāki rezultāti skolai ir latviešu valodā un Latvijas

vēsturē, kuros darba izpilde procentos ir lielāka nekā vidēji valstī. Svešvalodās rezultāti ir

atbilstoši skolēnu spējām šajos mācību priekšmetos. Izņēmums ir matemātika, jo pēdējā mācību

gadā 9.klases skolēnu sniegums ir ar negatīvu dinamiku. Tas saistīts ar domāšanas prasmju

trūkumu daļai skolēnu, neregulāru ikdienas darbu un nepietiekamu iedziļināšanos uzdevumu

noteikumos. Vairāk skolēniem jāmācās strādāt patstāvīgi, risināt uzdevumus ar nestandarta

situācijām. Svešvalodās lielāka vērība jāvelta ikdienā nepieciešamajām runāšanas prasmēm.

Centralizēto eksāmenu rezultāti par vispārējās vidējās izglītības ieguvi

CE Kopvērtējums % skolā Kopvērtējums % pēc

skolas tipa*

Kopvērtējums %

urbanizācijas**


2015./

2016

2016./

2017

2017./

2018

2015./

2016

2016./

2017.

2017./

2018.

2015./

2016

2016./

2017.

2017./

2018

2015./

2016

2016./

2017

2017./

2018

Latviešu valoda 59,29 57,43 69,01 51,9 51,6 53,7 47,0 47,8 49,3 51,3 50,9 52,6

Matemātika 33,42 24,17 22,22 41,0 40,7 38,8 28,7 28,4 27,3 36,2 34,9 34,6

Angļu valoda 62,42 64,21 71,14 63,8 63,1 64,4 52,0 52,1 54,7 61,0 59,7 61,9

Krievu val. 52,5 56,46 ----- 69,1 71,5 59,9 62,8 67.0 68,6 70,3

Fizika 53,0 ---- 36,0 52,9 54,6 42,5 35,3 37,5 25,5 49,6 49,9 39,6

Ķīmija ---- 66,33 ---- 59,8 60,7 61,1 58,8 60,2 50,3 61,5 63,1 61,5

Bioloģija 61,0 63,42 ---- 61,4 61,8 58,5 53,5 60,1 50,2 63,3 63,7 60,8

25

Skola uzskaita un analizē skolēnu sasniegumus valsts pārbaudes darbos un centralizētajos

eksāmenos, salīdzina tos ar valsts rezultātiem. Rezultāti tiek analizēti Metodiskajās komisijās,

pedagoģiskajās sanāksmēs un pārrunāti ar skolēniem, salīdzināti ar skolēnu sasniegumiem mācību

gada beigās, izvērtēti prasmju apguves līmeņi un norādītas turpmākās darbības rezultātu

paaugstināšanai. Latviešu valodas centralizētajā eksāmenā skolēnu uzrādītie vidējie rezultāti katru

gadu pārsniedz valsts vidējos rādītājus. Neliels skolēnu skaits izvēlas kārtot eksāmenus

dabaszinātņu priekšmetos, tomēr uzrādītie rezultāti ir atbilstoši vai augstāki salīdzinot ar valsts

rādītājiem. Pēdējā mācību gadā zemi rezultāti ir bijuši matemātikas centralizētajā eksāmenā. Šie

vājie rezultāti ir aktualizēti un tiek meklēti risinājumi darba uzlabošanai. Atbrīvoti no valsts

pārbaudes darbiem 2017./2018. mācību gadā bija 2 skolēni 9.klasē. Atbrīvojumi tiek organizēti,

pamatojoties uz ģimenes ārsta izsniegtu izziņu un skolēnu vecāku iesniegumu. 12. klases skolēni

pēdējos gados nav bijuši atbrīvoti no valsts pārbaudes darbiem un visi beidzēji saņēmuši atestātus

par vidējās izglītības iegūšanu.


paaugstināt skolēnu sasniegumus matemātikā;

motivēt skolēnus mērķtiecīgam un plānotam mācību darbam, pilnveidot un veicināt viņu

līdzatbildību par sasniedzamo rezultātu;

organizēt pedagogu savstarpējo sadarbību skolēnu prasmju un kompetenču labākai

apguvei; mērķtiecīgi plānot gatavošanos valsts pārbaudes darbiem;

dažādot mācību metodes darbā ar talantīgajiem skolēniem;

vairāk analizēt pārbaudes darbos pieļautās kļūdas, norādot ne tikai trūkumus, bet arī kā tos

novērst;

turpmāk novērst mācību darbu traucējošus faktorus;

mācību procesā vairāk iesaistīt atbalsta personālu skolēnu uzvedības un mācību

motivācijas grūtību novēršanai;

pilnveidot skolēnu prasmes analizēt datus, salīdzināt un izdarīt secinājumus.

4.4. Atbalsts izglītojamiem

4.4.1. Psiholoģiskais atbalsts, sociāli pedagoģiskais atbalsts un izglītojamo drošības

garantēšana (drošība un darba aizsardzība)

Pasākumi skolēnu profilaktiskajā veselības aprūpē

Madlienas vidusskolā ir atbilstoši normatīvajām prasībām ir iekārtots medicīnas kabinets. Ir

noslēgts līgums ar G. Bērziņas ģimenes ārsta praksi par skolēnu medicīnisko aprūpi. Medicīnas

māsa skolā strādā vienu dienu nedēļā un seko, lai regulāri tiktu veikti ārstnieciski profilaktiskie

pasākumi – ambulatorā pieņemšana, profilaktiskā potēšana, neatliekamās palīdzības sniegšana.

Medicīnas māsa apkopo vecāku un medicīnas darbinieku sniegto informāciju par skolēnu

veselības stāvokli un atsevišķu skolēnu individuālajām vajadzībām un nepieciešamības gadījumā

ievēro ģimenes ārstu norādījumus. 70,1% aptaujāto skolēnu vecāku atzīst, ka vienmēr ir informēti

26

par skolēnu profilaktiskās veselības aprūpes pasākumiem skolā. Skolēni un skolotāji zina, kā

skolēniem un personālam rīkoties traumu un pēkšņas saslimšanas gadījumā.

Pedagogi ir apmācīti pirmās medicīniskās palīdzības sniegšanā.

Skolēni regulāri saņem informāciju par pirmās palīdzības sniegšanu. 96,3% no aptaujātajiem

skolēniem zina, kā rīkoties traumas vai pēkšņas slimības gadījumā.

Ikgadējās profilaktiskajās padziļinātajās apskatēs skolas medmāsa sadarbībā ar ģimenes ārstiem

apseko skolēnu veselības stāvokli. Nepieciešamības gadījumā ārsts uzstājas vecāku sapulcēs.

Skolēni tiek nodrošināti ar siltām un kvalitatīvām pusdienām. 1.-3.klašu skolēni tiek

nodrošināti ar bezmaksas ēdināšanu no valsts budžeta līdzekļiem. Skola jau vairākus gadus

iesaistījusies projektā „Skolas auglis” un „Skolas piens”.

Drošības pasākumi

Madlienas vidusskolā ir atbildīgais speciālists par darba aizsardzību, kura darba pienākums,

sadarbojoties ar vidusskolas vadību un darbiniekiem, ir izvērtēt drošību un ieteikt pieņemamākos

risinājuma variantus trūkumu novēršanai. Speciālistam ir atbilstoša izglītība. Madlienas

vidusskolai ir noslēgts līgums ar kompetento institūciju SIA „Media Control” par darba vides

riska faktoru noteikšanu un izvērtēšanu. Instruktāžas par skolēnu drošību veic klašu audzinātāji un

mācību priekšmetu skolotāji, veicot atbilstošus ierakstus elektronisko žurnālu veidlapās. Skolā ir

izstrādāti kvalitatīvi drošību reglamentējošie dokumenti. Skolēni un darbinieki ar tiem ir

iepazīstināti.

Par ugunsdrošību skolā atbild ugunsdrošības speciālists, kurš ir ieguvis atbilstošu

kvalifikāciju. Atbilstoši ārējiem normatīvajiem aktiem, skolā ir uzstādīta ugunsdrošības

signalizācija un ugunsgrēka mutiskās apziņošanas sistēma. Katrā stāvā izvietots evakuācijas plāns,

savukārt speciālajos mācību priekšmetu kabinetos - drošības instrukcijas. Skolēni un darbinieki

zina, kā rīkoties bīstamās un ārkārtas situācijās (uz ielas, ugunsgrēkā, uz ledus, pie ūdens utt.).

Visi aptaujātie skolēni zina, kā rīkoties bīstamās un ārkārtas situācijās. Skola garantē skolēnu

drošību. 88,2% no aptaujātajiem skolēnu vecākiem atzīst, ka skola rūpējas par bērna drošību skolā

un ārpusskolas pasākumos. Skolēni to izjūt un skolā jūtas droši. 97,6% no aptaujātajiem skolēniem

uzskata, ka skolā un tās apkārtnē jūtas droši.

Sadarbībā ar Ogres novada pašvaldību ir atrisināts jautājums par novērošanas kameru

uzstādīšanu skolas teritorijā. Drošības uzlabošanai tiek rīkotas evakuācijas mācības. Par svešu

cilvēku neiekļūšanu izglītības iestādes telpās rūpējas skolas dežurants.

Telpās, kur atrodas lielākās materiālās vērtības, ir uzstādīta apsardzes signalizācija. Skolas

koplietošanas telpās ir ierīkotas „trauksmes pogas”. Trauksmes signālu uztver sertificēta apsardzes

firma SIA „RDS”.

Daudz uzmanības tiek veltīts satiksmes noteikumu apmācībai.

27

Katru mācību gadu sadarbībā ar AS „Sadales tīkli” un skolas absolventiem skolēni tiek

izglītoti elektrodrošības jautājumos. Pēc klašu audzinātāju iniciatīvas sadarbībā ar CSDD skolēni

apgūst ceļu satiksmes noteikumus un iegūst velosipēdista apliecību. Mācību ekskursijas ietvaros

regulāri pamatskolas skolēni viesojas Valsts policijas Ogres nodaļā.

Psiholoģiskās un sociālās palīdzības nodrošinājums

Skolā nodrošināts pilnvērtīgs atbalsta komandas darbs. Ar skolēniem un skolēnu vecākiem

ikdienā strādā izglītības psihologs, sociālais pedagogs, skolotāja palīgs, logopēds, medmāsa. Visi

aptaujātie pedagogi piekrīt, ka skolotāji sadarbojas ar atbalsta personālu.

Skolēniem, kuriem nepieciešams emocionāls vai psiholoģisks atbalsts, kuriem ir uzvedības

problēmas, palīdzību sniedz arī pedagoģiskais kolektīvs, klašu audzinātāji.

Skolā ir izstrādāta kārtība par vadītāja un pedagogu rīcību, ja tiek konstatēta fiziska vai

emocionāla vardarbība pret izglītojamo.

Regulāri notiek atbalsta komandas sanāksmes, kurās tiek saskaņota izglītojamajam labvēlīga

kopējā darbība mērķa sasniegšanai.

Lai palīdzētu un atbalstītu jauno skolēnu iekļaušanos skolas un klases dzīvē, skolas

administrācija rīko 1., 5., 10.klašu adaptāciju un citu klašu psiholoģiskā klimata izpēti, organizē

palīdzības sniegšanu skolēniem un pedagogiem, un skolēnu vecākiem.

Stiprās puses:

noteikumiem.

nogādāšanu mājas ar pagasta pārvaldes transportu.

Drošības jautājumu skaidrošanā izglītības iestāde izmanto absolventu atbalstu.

ilnvērtīga ēdināšana.

jautājumu risināšanā.



4.4.2. Atbalsts personības veidošanā

Skolēnu pozitīvo attieksmju, personības īpašību un sociālo iemaņu attīstīšana

Skolā veiksmīgi darbojas skolēnu pašpārvalde. Skolā ir izstrādāta kārtība Skolēnu

pašpārvaldes darbības nodrošināšanai. Skolēni plāno savu darbu un finanses, regulāri tiekas

sanāksmēs. Pedagogi atbalsta un veicina skolēnu iesaistīšanos pašpārvaldes darbā, rekomendējot

konkrētus skolēnus, motivējot radošai un organizatoriskai darbībai, sniedzot praktisku palīdzību.

98,8% no aptaujātajiem skolēniem uzskata, ka skolēnu pašpārvalde darbojas labi. Skolēnu

pašpārvaldes dalībnieki novērtē skolas direktora ieinteresētību un atbalstu.

Skolēni līdzdarbojas Skolas padomes darbā.

28

Skolas Karoga svētkos aktīvāko skolēnu darbs tiek novērtēts ar skolas administrācijas

pateicības rakstu un iespēju piedalīties bezmaksas ekskursijās.

Skolēnu pašpārvalde regulāri izvieto informāciju skolas informācijas stendā.

Skolā pārdomāti tiek plānoti un organizēti daudzveidīgi ārpusstundu pasākumi, kuru

sagatavošanā, norisē un vadīšanā veiksmīgi iesaistās paši skolēni, piemēram, „Valentīndiena”,

„Pop-iela”, „Ziemassvētku eglīte”, Sporta diena u.c. Regulāri piedalās Ogres novada un

starpnovadu pašpārvalžu semināros, dalās pieredzē, iesaistās novada aktivitāšu organizēšanā kā

brīvprātīgie palīgi. Regulāri tiek organizētas skolēnu radošo darbu izstādes skolā un informācijas

centrā. Piedalīšanās COMENIUS projektos veicinājusi skolēnu personības un Eiropas valstu

kultūras apzināšanos un devusi iespēju iepazīties ar jaunām mācību metodēm – „Āra apmācības

visiem”. Skolēni apzinās latviešu tradicionālās vērtības, regulāri piedaloties gadskārtu tradīcijām

veltītajos pasākumos.

Vairākus gadus Skolēnu pašpārvalde ir atbalstījusi labdarības akciju „Dāvāsim sapni”,

palīdzot piepildīt smagi slimu bērnu sapņus un sniegt atbalstu Bērnu paliatīvās aprūpes biedrībai,

iesaistot tajā pārējos skolas skolēnus, viņu vecākus un skolas darbiniekus.

Klases stundas ir kvalitatīvas un veicina vispusīgas personības attīstību. Klašu audzinātāju

darba plānos ietverti temati par skolēnu drošību, iekšējo kārtību, sabiedrisko līdzdalību,

demokrātismu, veselību, vidi, karjeru u.c. Visi aptaujātie skolēni piekrīt, ka skolā viņiem māca

veselīgu dzīvesveidu, un 96,3% uzskata, ka klases stundas vienmēr ir interesantas. Skolēniem ir

iespēja izteikt savu viedokli un pārrunāt viņus interesējošus jautājumus ar skolas darbiniekiem un

ar skolas administrāciju.

Interešu izglītības programmu ieguldījums

Skolas piedāvātās interešu izglītības programmas veicina skolēnu vispusīgas personības

attīstības iespējas. Skolas interešu izglītības programmu piedāvājums tiek veidots, ņemot vērā

skolēnu intereses un skolas iespējas. Ik gadus aptuveni 75% no izglītojamo skaita ir iesaistījušies

kādā no skolas piedāvātajām interešu izglītības programmām. Madlienas vidusskolas skolēniem

tiek dota iespēja dziedāt, dejot, zīmēt, veidot, sportot, darboties jaunsardzē, šūt, nodarboties ar

kokapstrādi, ādas mākslu. 98,5% no aptaujātajiem skolēnu vecākiem piekrīt, ka bērniem tiek dota

iespēja piedalīties dažādos skolas organizētos pasākumos un ārpusstundu aktivitātēs. Arī 95,1%

aptaujāto skolēnu uzskata, ka skolas organizētie ārpusklases pasākumi ir interesanti. Informatīvajā

stendā un skolas mājas lapā skolēniem un viņu vecākiem ir pieejama informācija par interešu

izglītības programmu piedāvājumu. Katra mācību gada sākumā skolas vecāku sapulcēs skolēnu

vecāki tiek iepazīstināti ar iespējām skolēniem darboties daudzveidīgās interešu izglītības

programmās. To veidošanas un interešu apzināšanas procesā ir iespējams piedalīties pašiem

29

skolēniem un viņu vecākiem. Skolas vadība veic interešu izglītības programmu darbības kontroli,

regulāri apkopo skolēnu vajadzības jaunu izglītības programmu izstrādei.

Lai padarītu daudzpusīgāku interešu izglītības piedāvājumu un veidotu skolēnus kā vispusīgi

attīstītas personības, skola sadarbojas ar K.Kažociņa Madlienas Mūzikas un mākslas skolu, kas

darbojas vidusskolas telpās.

Katra mācību gada noslēgumā interešu izglītības programmu pedagogi analizē un izvērtē

paveikto darbu, sasniegtos rezultātus, akcentē ieceres jaunajam mācību gadam un nepieciešamos

uzlabojumus.

Mācību gada vidū un noslēgumā skolas vadība vērtē un analizē interešu izglītības

programmas un veic nepieciešamās korekcijas.

Stiprās puses: umu organizēšanā, kā arī pagasta

dzīvē.

Tālākās attīstības vajadzības: Turpināt nodrošināt daudzpusīgas, personību un katra bērna individuālās spējas attīstošas nodarbību

iespējas ārpusstundu darbā interešu izglītības jomā.


4.4.3. Atbalsts karjeras izglītībā

Informācija par izglītības programmām

Karjeras izglītība skolā kalpo kā sākums mērķtiecīgai darbībai savu kompetenču pilnveidei

un izpausmei mūža garumā, tā ir svarīga skolas audzināšanas programmas sastāvdaļa.

Madlienas vidusskolā klašu stundās, mācību ekskursijās, tiekoties ar dažādu profesiju

pārstāvjiem, projektu dienās skolēniem tiek sniegts atbalsts turpmākās izglītības un profesijas

izvēlē. Vairāki klašu audzinātāji pilnveidojuši savas zināšanas ES Struktūrfondu projekta

tālākizglītības programmā „Karjeras izglītības darba organizēšana vispārizglītojošajās un

profesionālajās izglītības iestādēs.”

Skolas bibliotēkā un direktora vietnieces audzināšanas jomā kabinetā ir pieejama plaša

informācija par dažādu Latvijas mācību iestāžu piedāvātajām izglītības programmām. Skolēniem

ir iespēja skolā izmantot interneta resursus nākotnes profesijas apzināšanā un informācijas ieguvē.

Klašu audzinātāju metodiskajā komisijā ir izstrādāta vienota karjeras izglītības programma.

86,3% no aptaujātajiem skolēnu vecākiem zina par skolā apgūstamajām izglītības

programmām.

30

Profesionālās orientācijas pasākumi

Skolā plāno un regulāri organizē profesionālās orientācijas pasākumus visu vecumgrupu

skolēniem, mērķtiecīgi palīdz viņiem apzināt savas spējas un intereses, sniedz konsultācijas un

atbalstu profesijas izvēlē. Skolā viesojas sabiedrībā populāri cilvēki, vieslektori, dažādu mācību

iestāžu pārstāvji un bijušie skolas absolventi, kuri mācās dažādās Latvijas izglītības iestādēs un

akcentē izglītības nozīmi cilvēka dzīvē. Akcentējot veiksmes stāstus un komercizglītības

aktualitāti, organizējam skolēniem uzņēmējstundas pie komersantiem.

Katra mācību gada decembrī skolas administrācija un klašu audzinātāji apzina un apkopo

informāciju par topošo absolventu tālākizglītības vēlmēm, pārrunā tās ar skolēniem un viņu

vecākiem un sniedz nepieciešamo atbalstu.

Ik gadus skolas administrācija un pedagogi mērķtiecīgi plāno vidusskolēnu iepazīstināšanu

ar turpmākās izglītības iespējām izstādē „SKOLA” Ķīpsalas Izstāžu centrā. Skola atbalsta skolēnu

motivētu iesaistīšanos Ēnu dienās, kā arī informācijas dienu apmeklēšanu dažādās Latvijas

augstskolās un profesionālajās izglītības iestādēs. Skolēni ir regulāri pasākuma „Zinātnieku

nakts” apmeklētāji. Ieinteresējot skolēnus dabaszinību mācību priekšmetu apgūšanā, skola

regulāri piedalās AS Latvenergo rīkotajā konkursā 8.- 9.klašu skolēniem „eXperiments” .

Katru mācību gadu skolas karjeras izglītības programmas ietvaros 9.un 12.klašu skolēni

izstrādā savu individuālās karjeras projektu. Skolēniem un viņu vecākiem ir iespēja izmantot NVA

Ogres novada Karjeras speciālistu pakalpojumus, kuri skolēniem sniedz iespējas gūt kvalitatīvas

konsultācijas neskaidrajos jautājumos.

Skolas bibliotēkā pieejams bagātīgs metodisko materiālu klāsts par dažādām profesijām un

izglītības iestādēm, kā arī informātikas kabinetu ar interneta pieslēgumu. Bibliotekārs sniedz

palīdzību informācijas meklēšanā un profesionālajā orientācijā.

Stiprās puses:

na mācības vidusskolā vai augstskolās.


aktualizēšanā.


4.4.4. Atbalsts mācību darba diferenciācijai

Talantīgo skolēnu izaugsmes veicināšana

Izglītības iestādē ir apzinātas talantīgo skolēnu vajadzības. Skola veicina talantīgo skolēnu

līdzdalību skolas, starpnovadu, reģionu un valsts olimpiādēs, dažādos konkursos un skatēs,

sacensībās.

31

Skolai ir noturīgi un pastāvīgi sasniegumi starpnovadu olimpiādēs, piemēram,

2011./2012.m.g. iegūtas 8 godalgotas vietas un 9 atzinības, 2012./2013.m.g. - 14 godalgotas vietas

un 3 atzinības, 2013./2014.m.g. – 12 godalgotas vietas un 10 atzinības.

Katram skolēnam ir iespēja savu talantu attīstīt un apliecināt arī, darbojoties interešu

izglītības programmās. Par izciliem mācību sasniegumiem ikdienas darbā skolēni saņem

Madlienas pagasta pārvaldes atzinības rakstu un balvu Valsts svētkos un skolas atzinības rakstu

par labiem mācību sasniegumiem gada noslēgumā.

Skola atbalsta talantīgos skolēnus. Mācību gada noslēgumā skola rīko pasākumu skolēniem,

kuri mācību gada laikā guvuši panākumus mācību priekšmetu olimpiādēs, konkursos, sporta

sacensībās, ZPD skatēs. Skolas Karoga svētkos pateicību saņem veiksmīgākie skolas interešu

izglītības kolektīvi.

Par ieguldīto darbu skolēnu talantu attīstīšanā skolas administrācija šajā mācību gadā aicinās

uz Ziemassvētku pieņemšanu pie direktora skolēnus un viņu vecākus pateicībā par ieguldījumu

skolēnu panākumu sekmēšanā.

98,8% no aptaujātajiem skolēniem piekrīt, ka skolā ir iespēja piedalīties dažādos mācību

projektos, konkursos, olimpiādēs un sporta sacensībās. Arī 93,6% no aptaujātajiem pedagogiem

piekrīt, ka skola organizē darbu ar talantīgajiem skolēniem. Skolā plānveidīgi tiek organizēts

individuālais darbs ar talantīgiem jauniešiem. Savu spēju attīstībai izglītojamie izmanto pedagogu

sniegtās konsultācijas.

Palīdzība skolēniem, kuriem mācības sagādā grūtības

Skolā tiek organizēts darbs ar skolēniem, kuriem mācības sagādā grūtības. Visi aptaujātie

pedagogi uzskata, ka skola sniedz palīdzību skolēniem, kam mācības sagādā grūtības. Pedagogi un

vecāki sadarbojas, lai sekmētu to skolēnu izaugsmi, kuriem ir grūtības mācību darbā vai kuri

ilgstoši nav apmeklējuši skolu. Ir izveidota efektīva skolas un vecāku sadarbības sistēma. Skolas

skolotāji, sociālais pedagogs, pedagoga palīgs, izglītības psihologs, logopēds sniedz konsultācijas

vecākiem, kā palīdzēt bērnam mācīšanās procesā.

Pedagogi ir apguvuši kursus „Individuālās pieejas īstenošana izglītības procesā

izglītojamajiem ar funkcionāliem traucējumiem” un „Mācību procesa īstenošana

vispārizglītojošajās skolās skolēniem ar mācīšanās grūtībām un speciālām vajadzībām”. Skolā ir

iespējams apmeklēt konsultācijas, sākumskolā - pagarinātās dienas grupas nodarbības, lai

maksimāli palīdzētu skolēniem, kuriem mācības sagādā grūtības. Visi aptaujātie skolēni piekrīt, ka

skolā ir iespēja apmeklēt konsultācijas un papildus nodarbības dažādos mācību priekšmetos.

Lai sniegtu palīdzību skolēniem, kuriem mācības sagādā grūtības, pedagogi ievēro

psihologu, mediķu, logopēdu izteiktās rekomendācijas, ir sagatavojuši atgādnes, papildus mācību

materiālus, kurus veiksmīgi izmanto mācību procesā. Lai sekmētu darbu ar skolēniem, kuriem ir

32

nepieciešami atbalsta pasākumi, skolas administrācija organizēja pieredzes apmaiņu skolotājiem

darbam ar atgādnēm.

Lai sekmētu skolēnu, kuriem mācības sagādā grūtības, mācību sasniegumu izaugsmes

dinamiku, klases audzinātājs, vienojoties ar skolēnu un skolēna vecākiem, izstrādā konkrētā

skolēna individuālo mācību sasniegumu uzlabošanas plānu un kontrolē tā izpildi.

Ar šo mācību gadu speciālās izglītības programmas skolēniem ikdienas darbā ir iespēja

saņemt pedagoga palīga atbalstu mācību stundās.

Atbalsta personāla ieguldījums

Skolā mērķtiecīgi tiek plānots, organizēts un pārraudzīts atbalsta personāla darbs. Madlienas

vidusskolā ir izveidota atbalsta komanda. Tās sastāvā darbojas sociālais pedagogs, pedagoga

palīgs, logopēds, izglītības psihologs, medmāsa un direktora vietniece audzināšanas jomā. Ir

apzināti skolēni, kuriem ir nepieciešama atbalsta personāla palīdzība. Ikvienam skolēnam un viņu

vecākiem ir iespēja saņemt regulāru un kvalitatīvu atbalsta personāla palīdzību. Atbalsta komanda

organizē regulāras tikšanās ar skolēniem, kuriem mācības sagādā grūtības, un viņu vecākiem.

Atbalsta komandas darbības ir plānotas un savstarpēji saskaņotas, rezultāti izvērtēti un

analizēti, izvirzīti priekšlikumi turpmākai darbībai.

Praktiskajā darbībā skolas atbalsta komandai ir izveidojusies produktīva sadarbība ar Valsts

un Ogres novada Pedagoģiski medicīniskajām komisijām, kā arī novada Sociālo dienestu,

Bāriņtiesu, Pašvaldības policiju un citu novadu atbildīgajiem dienestiem.

Atbalsta personāls veiksmīgi sadarbojas ar mācību priekšmetu skolotājiem, klašu

audzinātājiem un skolēnu vecākiem.

Stiprās puses:

palīdzība ir pieejama visiem izglītojamajiem, pedagogiem un vecākiem.

33



4.4.5. Atbalsts izglītojamiem ar speciālām vajadzībām

Skolēnu speciālo vajadzību uzskaite un ievērošana

Par katru skolēnu ar īpašām vajadzībām skolā ir attiecīgs pedagoģiski medicīniskās

komisijas atzinums. Skolā tiek labi koordinēts un pārraudzīts darbs ar šādiem skolēniem.

Pedagoģiski medicīniskās komisijas atzinumi tiek regulāri aktualizēti. Skolēniem ar mācīšanās

traucējumiem mācību gada sākumā tiek sastādīti individuālie izglītības plāni, kuri regulāri tiek

pārskatīti un izvērtēta to darbības efektivitāte. Visi aptaujātie skolotāji uzskata, ka viņi zina un

ievēro skolēnu speciālās vajadzības.

Skolā ir izveidota rīcība gadījumos, kad ir nepieciešami atbalsta pasākumi mācību procesā.

Skolotāji, plānojot mācību procesu, ikdienas darbā ņem vērā attiecīgo speciālistu izteiktos

atzinumus un ieteikumus darbā ar skolēniem ar īpašām vajadzībām. Lai sekmētu minēto

speciālistu ieteikumu ievērošanu, skolas administrācija šo jautājumu iekļāvusi izglītības kvalitātes

pārraudzības plānā.

Speciālo klašu un grupu izveide un nodrošinājums ar speciāli aprīkotām vietām

Skolēniem ar speciālām vajadzībām tiek īstenota atbilstoša izglītības programma un

nodrošināts kvalificēts pedagoģiskais personāls, nepieciešamie resursi un metodiskie līdzekļi.

Ikdienā skolēnus ar speciālām vajadzībām veiksmīgi integrējam klašu kolektīvos.

4.4.6. Sadarbība ar izglītojamā ģimeni

Informācijas apmaiņa ar vecākiem par skolas darbu

Skola plānveidīgi, sistemātiski un vispusīgi informē skolēnu vecākus par skolas darbu un tā

izmaiņām, skolēnu sasniegumiem mācību procesā, stundu apmeklētību un citiem aktuāliem

jautājumiem. Vecākiem sniegtā informācija ir savlaicīga un kvalitatīva. 88% no aptaujātajiem

skolēnu vecākiem atzīst, ka skolas sniegtā informācija ir konkrēta un lietderīga. Vecāki

informāciju saņem gan pastarpināti ar dienasgrāmatu, e-klasi, sekmju izrakstu un liecību

starpniecību, e-pastu, vēstulēm, telefoniski, gan individuāli tiekoties ar klašu audzinātājiem un

mācību priekšmetu pedagogiem, apmeklējot klašu vecāku sapulces. Individuālās sarunas ar

vecākiem tiek reģistrētas. Vajadzības gadījumā klašu skolēnu vecāku sapulcēs piedalās skolas

administrācijas pārstāvis. Plašāka informācija par skolas darbu tiek sniegta skolas vecāku

sapulcēs, Skolas padomē un vietējā presē, tur arī vecākus un sabiedrību iepazīstina ar skolēnu

34

radošajiem darbiem. Skolā ir noteikta kārtība, kā vecāki var izteikt savus priekšlikumus, vecākiem

šī kārtība ir zināma. Vecāku izteiktie priekšlikumi tiek apspriesti un analizēti Skolas padomē,

secinājumi izmantoti turpmākā skolas darba pilnveidošanā. Skolas vadība īsteno regulāru un

efektīvu sadarbību ar Skolas padomi. Lietišķu diskusiju rezultātā tapuši vairāki priekšlikumi

skolas darba un skolēnu drošības uzlabošanai u.c. 81,6% no aptaujātajiem skolēnu vecākiem

uzskata, ka Skolas padomes darbība ir lietderīga.

96,7% aptaujāto pedagogu atzīst, ka skola palīdz vecākiem sniegt atbalstu bērnam mācīšanās

procesā.

Informācija vecākiem par skolēna sasniegumiem

Skolēna vecāki regulāri saņem informāciju par sava bērna sasniegumiem, stundu

apmeklējumu, uzvedību un attieksmi pret mācību darbu: ieraksti skolēna dienasgrāmatā un e-klasē

(t.sk. uzvedības žurnālā), starpliecībās, liecībās, telefoniski u.c. 89,7% no aptaujātajiem skolēnu

vecākiem atzīst, ka regulāri saņem informāciju par sava bērna sasniegumiem.

Skolas sniegtā informācija ir lietderīga un kvalitatīva, tā rosina skolēnu vecākus sniegt

atbalstu saviem bērniem. Skola vienmēr konsultējas ar vecākiem, ja bērnam ir nepieciešams

jebkāds atbalsts vai palīdzība.

Pasākumi vecākiem

Skolas administrācija un pedagogu kolektīvs mērķtiecīgi plāno un regulāri organizē

interesantus un daudzveidīgus pasākumus vecākiem. Visi aptaujātie pedagogi atzīst, ka pasākumi

vecākiem ir pārdomāti un labi organizēti.

Skola iegulda regulāru darbu skolēnu vecāku izglītošanai par drošības, veselības,

pedagoģijas u.c. jautājumiem. Mācību gada sākumā vecāki tiek aicināti uz sapulci, kur tiek

iepazīstināti ar jaunāko informāciju par mācību gada aktualitātēm un izmaiņām skolas darbā.

86,3% aptaujāto skolēnu vecāku piekrīt, ka vecāku sapulces un tikšanās ir labi sagatavotas un

organizētas. Mācību gada noslēgumā ik gadus Ogres novada domes rīkotajā pasākumā ir iespēja

piedalīties skolas izvirzītajai skolēna ģimenei par sniegto atbalstu savai izglītības iestādei. Pirmajā

pusgadā vecāki kopsapulcē tiek iepazīstināti ar skolas sasniegumiem, mērķiem, prioritātēm,

uzklausīts vecāku viedoklis.

Kā tradīcija skolā kļuvusi Vecāku dienas organizēšana, kuras laikā ir iespējams iepazīties ar

aktuālo skolā, tikties ar skolas administrāciju, pedagogiem un atbalsta komandu, iesaistīties sporta

aktivitātēs kopā ar skolēniem un piedalīties mācību procesā.

Skolēnu vecāki kupli pulcējas uz Mātes dienai veltītajiem pasākumiem, kur saņem pateicību

par atbalstu bērniem mākslinieciskās pašdarbības priekšnesumu veidā. Šis brīdis ir piemērots

skolas administrācijas pateicību pasniegšanai atbalstošākajiem un aktīvākajiem skolēnu vecākiem.

35

Ziemassvētku laikā liela daļa skolēnu ģimeņu saņem īpašas pateicības par ieguldīto darbu

skolēnu audzināšanā un sniegto atbalstu skolas darba organizēšanā.

Regulāri notiek klašu audzinātāju rīkotās klašu vecāku sapulces, Skolas padomes sanāksmes.

Par tradīciju kļūst ar vecākiem kopīgi sporta un atpūtas pasākumi klasēs, kā arī darbs Madlienas

pagasta teritorijas sakopšanā.

Skolas neatņemama darba sastāvdaļa ir patriotiskā audzināšana. Organizējot dažādus

pasākumus, skola ir atbalsts skolēnu ģimenēm valstiskās apziņas un pilsoniskās līdzdalības

ieaudzināšanā bērnos, piemēram, piemiņas pasākums pie Brīvības cīņās kritušo draudzes locekļu

pieminekļa 11.novembrī, valsts svētku koncerts, Žetonvakars.

Skolas vadība kopā ar pedagogiem analizē pasākumu kvalitāti un lietderību un secinājumus

izmanto turpmākajā darbā.

Stiprās puses:

-klase savlaicīgas saziņas nodrošināšanai ar izglītojamā ģimeni.

individuāli tiekas ar izglītojamo vecākiem.

vairākumā.


Veicināt informācijas apmaiņu ar vecākiem par skolas darbu un skolēnu sasniegumiem izmantojot

plašās e-klases iespējas un skolas mājas lapu.


36

4.5. Iestādes vide

4.5.1. Mikroklimats

Kopības apziņas veidošana

Madlienas vidusskolas kolektīvs rūpējas par savas skolas tēla veidošanu un tradīciju

kopšanu. Skolai ir sava simbolika – karogs, kurš izgatavots par skolēnu vecāku un skolotāju

ziedojumiem, logotips, skolas žetons, dienasgrāmatas. Ir izstrādāti prezentācijas materiāli –

bukleti, atslēgu piekariņi, grāmatzīmes, nozīmītes, pildspalvas, kalendāri, klades. Par tradīciju

nozīmi un lomu skolas dzīvē liecina arī Skolas muzejs, kur tiek vadītas klases stundas, kur skolēni

un jaunie skolotāji iepazīstas ar savas skolas vēsturi un tradīcijām. Skolas muzejā atrodas arī katra

gada literārais žurnāls, kurā ir skolēnu labākie radošie darbi literatūrā un mākslā. Ikdienā un

svētkos tiek veicināta skolēnu, skolas darbinieku un vecāku piederības apziņa un lepnums par savu

skolu. Kopīgi rūpējamies par skolas tēla veidošanu. Skolā būtiska loma ir arī senajām tradīcijām –

Zinību dienai, salidojumiem, izlaidumiem, skolas Karoga svētkiem, Dzejas dienām, Tēvzemes

nedēļai, skatuves runas konkursam dzimtajā valodā un svešvalodās, Ziemassvētku uzvedumiem,

Ģimenes dienas pasākumiem u.c. Visi aptaujātie skolotāji pozitīvi vērtē savu skolu.

Madlienas vidusskolai ir ilggadīga un veiksmīga sadarbība ar Narpes komūnu Somijā, Užventas

vidusskolu Lietuvā, Ogres novada Suntažu vidusskolu, kristīgajiem jauniešiem Vācijā.

Vienlīdzība un taisnīgums skolā

Skolēni skolā jūtas vienlīdzīgi neatkarīgi no dzimuma, vecuma, nacionālās un reliģiskās

piederības, savām spējām. 91,2% no aptaujātajiem skolēnu vecākiem uzskata, ka skolotāji pret

bērniem izturas taisnīgi. Ja skolā rodas konfliktsituācijas, tās tiek risinātas taisnīgi.

Nepieciešamības gadījumā iesaistās atbalsta komanda.

Katram skolēnam ir vienlīdzīgas iespējas piedalīties dažādās ārpusstundu aktivitātēs,

konkursos, pasākumos, interešu izglītības pulciņos.

Skolas kolektīvu priecē fakts, ka esam raduši īsto veidu, kā integrēt skolēnus ar speciālām

vajadzībām vispārizglītojošā skolā.

Attiecībās ar darbiniekiem valda vienlīdzība un taisnīgums. Visi aptaujātie pedagogi uzskata,

ka skolas vadība izturas taisnīgi pret visiem darbiniekiem.

Sadarbības vide skolā

Madlienas vidusskolā vadības, personāla, skolēnu attiecībās valda savstarpēja cieņa,

uzticēšanās un labvēlīga gaisotne. Visi aptaujātie skolēni uzskata, ka skolotāji vienmēr ir laipni un

atsaucīgi, savukārt 90,1% aptaujāto skolēnu piekrīt, ka klases biedri ir draudzīgi un izpalīdzīgi.

78,2% no aptaujātajiem skolēnu vecākiem uzskata, ka bērna neveiksmes un uzvedību neapspriež

citu cilvēku klātbūtnē. Dažādi darba jautājumi skolā tiek izskatīti un izlemti demokrātiski.

37

Darbojas skolēnu pašpārvalde, skolas padome. Šīs aktivitātes ir sadarbību veicinošas. Skolas

darbinieki apzinās, cik svarīga apmeklētājiem ir labvēlīga gaisotne skolā. Skolā ir dežurants, kas

sniedz atbildes uz apmeklētājus interesējošajiem jautājumiem un vienlaicīgi kontrolē svešu

cilvēku ienākšanu skolā. Skolas vestibilā ir paziņojumi un norādes, kas nepieciešamas

apmeklētājiem.

Visi aptaujātie skolotāji uzskata, ka skolas vadība novērtē skolotāja labi padarīto darbu.

Skolēnu uzvedība un disciplīna

Skolā ir izstrādāti iekšējās kārtības noteikumi, kas ir demokrātiski apspriesti skolēnu

pašpārvaldē un skolas padomē. Skolā ir reglamentētas skolēnu tiesības un pienākumi. Iekšējās

kārtības noteikumi atrodas skolā redzamā vietā, tie publicēti skolēnu dienasgrāmatās, skolas mājas

lapā, skolēni un vecāki ar tiem ir iepazinušies. 92,7% no aptaujātajiem skolēnu vecākiem piekrīt,

ka skolā ir skaidri formulēti iekšējās kārtības noteikumi. Katra semestra sākumā klašu audzinātāji

aktualizē skolēnu iekšējās kārtības noteikumus. 80% no aptaujātajiem skolēniem uzskata, ka skolā

bieži nenotiek strīdi un kautiņi. Skolā ir izstrādāta kārtība, kā rīkojas pedagogs, klases audzinātājs,

skolas vadība neattaisnoti kavētu mācību stundu gadījumā. 97% no aptaujāto skolēnu vecākiem

zina, kā jārīkojas, ja bērns nevar ierasties skolā.

Stiprās puses:

akti tiek regulāri caurskatīti un aktualizēti, atbilstoši ārējo normatīvo aktu

prasībām.



4.5.2. Fiziskā vide

Skolas telpas

Sanitāri higiēniskie apstākļi (apgaismojums, temperatūra, uzkopšana utt.) klasēs un pārējās

skolas telpās atbilst normām. Visas dienas garumā skolā strādā telpu apkopējas, kuras rūpējas par

koplietošanas telpu uzkopšanu, higiēnas priekšmetu izvietošanu un tīrību mācību kabinetos. Visi

aptaujātie skolēnu vecāki un 98,8% no aptaujātajiem skolēniem uzskata, ka skola vienmēr ir tīra

un sakopta. Skolas telpas ir funkcionālas, estētiski noformētas, tīras un kārtīgas. Skolā noris

pakāpeniska mēbeļu nomaiņa klasēs. Skolas ēdnīcā pakāpeniski tiek atjaunotas ēdiena gatavošanas

38

iekārtas. Skolā ir iekārtoti mūsdienīgi ķīmijas, fizikas, bioloģijas, ģeogrāfijas, matemātikas,

informātikas, angļu valodas kabineti. Skolēnu rīcībā ir liela, prasībām atbilstoša sporta zāle, kā arī

rekonstruēta aktu zāle. Skolā ir prasībām atbilstoša skolēnu garderobe, daļēji izremontētas tualešu

un kāpņu telpas. Skolas ēka ir daļēji siltināta. 85,3% no aptaujātajiem skolēnu vecākiem un 86,1%

no aptaujātajiem skolēniem piekrīt, ka ziemā skolā ir silti.

Skolas telpas ir drošas, evakuācijas plāni un ugunsdzēšamie aparāti ir izvietoti redzamās

vietās, atbilstoši prasībām. Skolā ir ugunsdrošības signalizācija, videonovērošana un ugunsgrēka

mutiskās apziņošanas sistēma.

Skolas apkārtējā vide

Kopš skolas nodošanas ekspluatācijā 1972.gadā skolas vadība, pedagogi, skolēni un

tehniskais personāls rūpējas par sistemātisku skolas teritorijas labiekārtošanu un apzaļumošanu.

Skolas ēka atrodas Madlienas pagasta vēsturiskā parka teritorijā, kas prasa regulāru skolas

darbinieku un skolēnu iesaistīšanos apkārtējās vides sakopšanā. Skolas teritorijā izvietoti sporta

laukumi, spēļu laukumi, atpūtas vietas un renovēts stadions, kas pieejami visiem apkārtnes

iedzīvotājiem, tādēļ prasa lielu darba ieguldījumu, lai to uzturētu kārtībā. Skolēni labprāt uzturas

skolas teritorijā un tur jūtas droši. Ik gadu skolotāji, skolēni, skolēnu vecāki piedalās skolas

teritorijas labiekārtošanā Lielās talkas ietvaros. Skolai piebraucamie ceļi ir pietiekamā kvalitātē,

transporta līdzekļus var novietot stāvvietā. Ir izvietotas satiksmes drošības noteikumiem

atbilstošas zīmes.

Stiprās puses:


– telpas, mācību kabinetus, sporta kompleksu, skolas

teritoriju atbilstoši iedalītajiem finanšu resursiem.

Vērtējums – 3 (labi).

39

4.6. Iestādes resursi

4.6.1. Iekārtas un materiāltehniskie resursi

Nodrošinājums ar telpām, iekārtām un materiāltehniskajiem resursiem

Madlienas vidusskola nodrošina visas izglītības programmu īstenošanai nepieciešamās telpas

un iespēju robežās arī materiāltehniskos resursus mācību procesa realizēšanai. Telpu aprīkojums

atļauj veiksmīgi realizēt visas skolas licencētās izglītības programmas. Skolā ir izveidoti un

darbojas speciāli iekārtoti mācību priekšmetu kabineti –informātikas kabinets (pilnībā nomainīta

jauna datortehnika), 3 dabaszinību kabineti, mājturības un tehnoloģiju kabinets, izglītības

programmu īstenošanas prasībām atbilstoša sporta zāle, sociālā pedagoga un izglītības psihologa

kabineti. Vairākos mācību priekšmetu kabinetos ir iegādāta nepieciešamā tehnika mācību procesa

pilnveidošanai – datortehnika, multimediju projektori, 5 interaktīvās tāfeles, dokumentu kameras,

magnetofoni u.c. Mācību kabinetos materiāltehniskais aprīkojums atbilst mūsdienīga, kvalitatīva

mācību procesa realizēšanas prasībām, ir drošs lietošanā. Skolas bibliotēkā/lasītavā ir visa mācību

procesa nodrošināšanai nepieciešamā literatūra.

96,9% no aptaujātajiem skolotājiem atzīst, ka viņiem ir darbam nepieciešamie mācību

materiāli un līdzekļi. 91,2% no aptaujātajiem skolēnu vecākiem piekrīt, ka ir informēti par skolā

izmantojamajiem mācību līdzekļiem.

Sanitārie mezgli atbilst higiēnas normām, 2 no tiem 2012.gadā veikts remonts, pilnībā

nomainot santehniku un sienu un grīdu segumu .

Telpu, iekārtu un materiāltehnisko resursu izmantojums

Skolas telpu izmantojums ir racionāls un atbilst mācību procesa prasībām un katras telpas

specifikai. Skolēni ir iepazīstināti ar darba drošības noteikumiem specializētajos mācību

priekšmetu kabinetos. Noteikumi atrodas kabinetos visiem redzamās vietās. Atsevišķām telpām ir

izstrādāts īpašs noslogojuma grafiks (aktu zāle, sporta zāle). Pedagogi ir atbildīgi par

materiāltehnisko līdzekļu saglabāšanu. Katram skolas darbiniekam ir iespēja izmantot skolas

materiāltehnisko bāzi savā darbā. Arī skolēniem ir iespēja mācību procesā izmantot datortehniku–

tā uzskata 72,6% aptaujāto skolēnu. Skolas materiālo resursu izmantojums ir efektīvs. 97,5% no

aptaujātajiem skolēniem uzskata, ka skolas bibliotēkā ir atrodama pietiekami plaša mācībām

nepieciešamā informācija. Skolā ir noteikta kārtība, kādā skolotājs informē skolas administrāciju

par materiāltehnisko līdzekļu pilnveides nepieciešamību mācību priekšmetā.

Nodrošinājums ar finanšu resursiem

Madlienas vidusskolas finanšu resursi ir pietiekami licencēto izglītības programmu

realizēšanai, infrastruktūras nodrošināšanai un pakāpeniskai attīstībai.

40

Skola rūpējas par papildus līdzekļu piesaisti savas attīstības nodrošināšanai un vides

uzlabošanai. Katru vasaru dažādas organizācijas īrē skolas internātu un sporta bāzi skolēnu

nometņu organizēšanai. Iegūtie finanšu līdzekļi ļāvuši papildus iegādāties materiāltehniskos

resursus izglītības programmu realizēšanai, kā arī skolas fiziskās vides uzlabošanai. Par Eiropas

Savienības projekta līdzekļiem nomainīta datortehnika informātikas kabinetiem. Katrā mācību

kabinetā ir pieejams vismaz 1 dators. Skolēnu rīcībā ir 4 portatīvie datori, kurus var lietot jebkurā

telpā vai mācību stundā.

Katru gadu skola piedalās Lauku Atbalsta dienesta projektos „Skolas auglis” un „Skolas

piens”, veicinot skolēnu veselīgas ēšanas paradumus.

Skola iesaistās Eiropas Savienības skolu partnerības projektos, pašlaik pedagogi līdzdarbojas

Comenius Regio projektā „Āra apmācība visiem”. Šie projekti dod iespēju pedagogiem iepazīties

ar izglītības darba pieredzi citās Eiropas valstīs, pielietot savā darbā mūsdienīgas metodes.

Regulāri tiek atjaunota sporta materiāli tehniskā bāze.

Atbalstu skolas nodrošināšanai ar mēbelēm un materiāliem sniedz arī sadarbības partneri no

Somijas komūnas Narpes.

Finanšu līdzekļu izmantojums

Katru gadu skolā tiek novērtēts mācību kabinetu materiāltehniskais nodrošinājums un

apzinātas aktuālās nepieciešamības. Šajā procesā, plānojot nākamā gada budžetu atbilstoši skolas

izvirzītajām prioritātēm, iesaistās metodiskās komisijas.

Par racionālu līdzekļu un resursu izlietojumu atbild skolas direktors, kurš konsultējas ar

Skolas padomi un ņem vērā metodisko komisiju iesniegtos priekšlikumus. Skolas direktors

regulāri sniedz informāciju skolas kolektīvam par līdzekļu izlietojumu saskaņā ar noteiktajām

prioritātēm. Skolas padomē vecākiem ir iespēja gūt priekšstatu par inventāra iegādēm, remontiem

utt. Finanšu līdzekļi tiek izmantoti atbilstoši skolas prioritātēm un saskaņā ar normatīvajos aktos

noteikto kārtību, to izlietojums ir racionāls un efektīvs.

Lielākā daļa līdzekļu ir paredzēta skolas darba vides uzlabošanai un materiāltehniskās bāzes

pilnveidošanai.

Stiprās puses:



41

4.6.2. Personāla resursi

Nodrošinājums ar personālu

Skolā ir izglītības, t.sk. interešu izglītības, programmu īstenošanai nepieciešamais personāls

un sekmīgi darbojas atbalsta personāls. Skolas sociālā pedagoga darbu, izglītības psihologa,

skolotāja palīga un daļēji pagarināto grupu skolotāju un bibliotekāra darba apmaksu nodrošina

pašvaldība no budžeta līdzekļiem. Skola radusi iespēju skolēnus nodrošināt ar psihologa un

logopēda pakalpojumiem.

Skolas vadība un metodiskās komisijas sadarbojas, plānojot esošos un nepieciešamos

personāla resursus, rod iespējas paaugstināt pedagogu profesionālo kvalifikāciju atbilstoši

īstenojamo izglītības programmu prasībām, skolas attīstības vajadzībām, laikus apzina

nepieciešamos personāla resursus un to izmaiņas.

Pedagoģiskā personāla kvalifikācija un kompetence

Madlienas vidusskolas pedagoģiskā personāla izglītība un kvalifikācija atbilst normatīvo

aktu prasībām. Skolā strādā 36 pedagogi. 35 pedagogiem ir augstākā pedagoģiskā izglītība, 1

pedagogs studē pedagoģiskajā augstskolā, 14 ir ieguvuši maģistra grādu, 1 pedagogam ir piešķirta

5.kvalitātes pakāpe, 5 – 4.kvalitātes pakāpe, bet 17 – 3.kvalitātes pakāpe. Šajā mācību gadā 1

pedagogs pretendē iegūt 3.kvalitātes pakāpi. 1 pedagogs ir individuālās mācību grāmatas autors.

Skola sadarbojas ar pedagoģiskajām augstskolām (LU, RPIVA), nodrošinot iespēju

vairākiem studentiem veikt pedagoģisko praksi kompetentu prakses vadītāju vadībā.

Vairākiem skolotājiem ir bijusi iespēja pilnveidot savu pedagoģisko meistarību Comenius

projektā, popularizējot skolu starptautiskajā līmenī, apliecinot svešvalodu prasmes.

Skolas direktora labās prakses piemērs publicēts laikrakstā „Izglītība un Kultūra”.

Skolotāji un skolas administrācija regulāri sniedz informāciju pagasta un novada plašsaziņas

līdzekļos, izglītojot vecākus un sabiedrību, daloties pieredzē ar skolā paveikto.

Skolas pedagogi piedalījušies pieredzes apmaiņas pasākumos ar Užventas vidusskolu

Lietuvā.

Visi pedagogi ir apmeklējuši kvalifikācijas celšanas kursus savu kompetenču pilnveidošanai.

Stiprās puses:

tiek izmantotas visas iespējas pedagogu kvalifikācijas

paaugstināšanai.

.

ja ņem vērā katra pedagoga darba pieredzi un kompetenci.

42


pedagoģiskās pieredzes radošu izmantošanu.


43

4.7. Iestādes darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana

4.7.1. Iestādes darba pašvērtēšana un attīstības plānošana

Izglītības iestādes darbības mērķis ir definēts izglītības iestādes Nolikumā t.i. organizēt un

īstenot izglītības procesu, veidot izglītības vidi, kas nodrošina valsts pirmskolas, pamatizglītības

un vispārējās vidējās izglītības standartos noteikto mērķu sasniegšanu, kā arī sekmēt skolēna

atbildīgu attieksmi pret sevi, ģimeni, citiem sabiedrības locekļiem, valsti un morāles vērtībām.

Katra mācību gada sākumā Pedagoģiskās padomes sēdē tiek apstiprinātas izglītības iestādes

prioritātes izglītības iestādes darbībai kopumā, metodiskajā un audzināšanas darbībā. Prioritātes

tiek izvirzītas saskaņā ar izglītības iestādes darbu iepriekšējā mācību gadā un attīstības plānojumu

tuvākai un tālākai perspektīvai. Izglītības iestādes vadītājs, analizējot un informējot pedagogus par

izvirzīto prioritāšu realizāciju, regulāri izsaka priekšlikumus un uzklausa kolēģu viedokli par

darba plānojumā nepieciešamo korekciju veikšanu. Ar izglītības iestādes izvirzītajām prioritātēm,

to sasniegšanai definētajiem uzdevumiem ir iespējams iepazīties izglītības iestādes attīstības

plānos turpmākajiem trīs gadiem, izglītības iestādes mājas lapā, kā arī ar realizācijas gaitu

pedagoģiskās padomes un metodisko komisiju sēžu protokolos. Ik gadus izglītības iestādē tiek

veikta iepriekšējā periodā sasniegto rezultātu analīze, izdarīti secinājumi un definēti priekšlikumi

turpmākai attīstībai. Izglītības iestādes attīstības plānošana tiek veikta pārdomāti un mērķtiecīgi,

iesaistot tajā maksimāli ieinteresētās puses – Madlienas pagasta pārvaldi, Ogre novada pašvaldību,

izglītības iestādes padomi, skolēnu pašpārvaldi, skolēnu vēcākus, pedagogus, skolēnus. Piedaloties

pārrunās, organizējot diskusijas, personiskas tikšanās, veicot anketēšanu, atklājas

problēmsituācijas, kuras tiek iekļautas tuvākā vai tālākā risinājuma varianta meklējumos.

Plānošanas procesā tie ņemtas vērā pagasta un novada attīstības tendences, izglītības iestādes

ģeogrāfiskā atrašanās vieta novada teritorijā. Regulāri attīstības risinājuma meklējumi tiek

pārrunāti skolas direktora padomē, skolas padomē, pedagogu sanāksmēs, skolēnu pašpārvaldē,

tiek uzklausīti priekšlikumi, rasti kopīgi risinājumi. Apkopojot darba plānošanas procesā

izvirzītās idejas, noteiktās prioritātes un izteiktos priekšlikumus turpmākai attīstībai un to

izvērtējumu, izglītības iestādes vadība gatavo pašvērtējuma projektu kādā no iepriekš noteiktajām

darbības jomām, kuru apspriež vadības grupā, uzklausa priekšlikumus, veic korekcijas un tālāk

izvērtēšanai nododot metodiskajām komisijām, skolas padomei, metodiskajai padomei, kā arī

ievieto skolas mājas lapā. Iegūtie priekšlikumi tiek izvērtēti, apkopoti un ar tiem iepazīstināts

skolas darbinieku kolektīvs un skolēnu vecāki. Ik gadus izvērtētā darbības joma tiek aktualizēta.

2016./2017.mācību gadā viena no izglītības iestādes metodiskā darba prioritātēm tika noteikta –

skolēnu pašvērtējuma prasmju attīstīšana.

Sasniegumi, ar kuriem lepojamies:

44

Izglītības iestādes darba plānošanā un pašvērtēšanā tiek iesaistītas maksimāli visas

ieinteresētās puses – pedagogi, skolēni, skolēnu vecāki, skolas darbinieki, pašvaldības

pārstāvji.

Pašvērtēšanas process ir regulārs, atklāts, pakāpenisks un mērķtiecīgs.


Rast efektīvākus veidus un metodes skolēnu aktīvākai un produktīvākai iesaistīšanai skolas

darba plānošanas un pašvērtēšanas procesā.

Vērtējuma līmenis:

4.7.2. Iestādes vadības darbs un personāla pārvaldība

Madlienas vidusskolā ir tās darbību reglamentējošie dokumenti, kas atbilst normatīvo aktu

prasībām. Tie ir izstrādāti atbilstoši noformēšanas prasībām un sakārtoti atbilstoši lietu

nomenklatūrai. Izglītības iestādē ir visi personāla amatu apraksti.

Izglītības iestādes darbu vada un organizē izglītības iestādes direktors. Direktoram ir divi

vietnieki izglītības jomā, kuri strādā ar nepilnām darba slodzēm un kuru kompetenču apjoms

mācību un audzināšanas darbā ir noteikts viņu amatu aprakstos. Madlienas vidusskolai ir

struktūrvienība – Krapes filiāle, kuru vada struktūrvienības vadītājs ar nepilnu darba slodzi un

kura amata pienākumi definēti viņa amata aprakstā. Izglītības iestādes vadītājam ir vietnieks

saimnieciskajā darbā, kura amata aprakstā noteiktās kompetences aptver darbu gan izglītības

iestādē, gan struktūrvienībā.

Izglītības iestādes vadība savā darbībā ievēro vispārcilvēciskās un demokrātijas vērtības , tajā

skaitā lojalitāti Latvijas Republikai un Satversmei, kā arī ētikas normas. 2016./2017. mācību gadā

par izglītības iestādes audzināšanas darba prioritāti tika noteikta skolēnu valstiskās identitātes

apziņas un pilsoniskās atbildības stiprināšana, uzsākot gatavošanos Latvijas simtgadei. Savukārt

viena no Izglītības iestādes darba prioritātēm tika virzīta uz Izglītības iestādes muzeja vērtību

apzināšanos, to sistematizēšanas uzsākšanu ar mērķi tās padarīt pieejamākas skolēniem,

darbiniekiem un sabiedrībai. Tā rezultātā vienā no izglītības iestādes telpām tiek izveidota skolas

absolventu, pedagogu, skolas un pagasta vēstures galerija, kura ikdienā skatāma ikvienam,

tādējādi veicinot patriotisma un lepnuma izjūtu piederībai savai skolai, pagastam, valstij.

Mobilizējot izglītības iestādes darbiniekus, pedagogus, absolventus, skolēnus un viņu vecākus ir

tapusi vienreizēja un unikāla grāmata „Mana Madlienas vidusskola”- veltījums savai skolai,

pagastam, cilvēkiem. Tas ir patriotisma, lojalitātes, lepnuma par savu valsti un skolu

apliecinājums. Izglītības iestādes vadība ir ieinteresēta kompetentā, izglītotā un saprotošā

darbiniekā, kuram nav svešas vispārcilvēciskās un ētiskās vērtības. Regulāri ar izglītības iestādes

vadības atbalstu skolēniem un darbiniekiem tiek dota iespēja iepazīties ar Latvijas okupācijas

muzeja un Latvijas Valsts vēstures muzeja pārvietojamajām ekspozīcijām: Latvijas Republikas

45

brīvvalsts un Brīvības cīņu laiks un Latvieši izsūtījumā. 2016./2017.mācību gadā tiek organizēti

darbiniekus izglītojoši pasākumi bērnu tiesību aizsardzības jomā, darbā ar bērniem, kuriem ir

īpašas vajadzības, kā arī pirmās palīdzības sniegšanā.

Izglītības iestādes vadības viena no būtiskākajām darba prioritātēm ir skolēnu mācību

sasniegumu kāpināšana un augstas kvalitātes nodrošināšana. Lai to panāktu izglītības iestādes

vadītājs mērķtiecīgi ir veidojis augstu skolēnu mācību sasniegumu atbalsta sistēmu, kura sevī

ietver virkni motivācijas pasākumus skolēniem, pedagogiem, skolēnu vecākiem-pagasta pārvaldes,

izglītības iestādes Atzinības raksti par augstiem mācību sasniegumiem, pasniegti izglītības

iestādes organizētajos pasākumos – Valsts svētkos, Ziemassvētkos, Karoga svētkos, Pateicības

skolēnu ģimenēm par atbalstu panākumu gūšanā, divdesmit sekmēs veiksmīgāko skolēnu un viņu

vecāku pieņemšana pie skolas direktora Ziemassvētkos. Sadarbībā ar Madlienas pagasta

uzņēmējiem un skolēnu vecākiem izveidotas divas augstus mācību sasniegumus stimulējošas

naudas balvas – Skolas Padomes balva un Uzņēmēju balva, kuras tiek pasniegtas mācību gada

pēdējā dienā – Karoga svētkos. Šajā dienā īpašas balvas – Zelta Liecības un naudas balvas saņem

sekmēs veiksmīgākie sākumskolas skolēni. Skolēnu mācību sasniegumus motivējošā kartība

parāda skolas reitinga kāpumu CE rezultātu topā lauku vidusskolu grupā. Izglītības iestādes vadība

izveidojusi balvu pedagogam – Porcelāna trauku ar skolas simboliku un Pateicības rakstu, kura

sagatavotie skolēni guvuši sasniegumus valsts, starpnovadu vai novada mācību priekšmetu

olimpiādēs un sporta sacensībās.

Labvēlīgas apkārtējās vides veidošana un uzturēšana ir viens no būtiskiem faktoriem

pozitīvas motivācijas radīšanā un produktīvāku sasniegumu gūšanā. Izglītības iestādes vadītāja

vadībā tiek realizēta koplietošanas telpu remontu un labiekārtošanas koncepcija, kura nodrošinās

sakārtotu, mājīgu, labiekārtotu vidi skolēniem un izglītības iestādes darbiniekiem. Būtiski ir

palielināts sēžamvietu skaits skolas koridoros, izremontēti un vizuāli labiekārtoti trešā un otrā

stāva gaiteņi, labiekārtota un izremontēta skolas garderobe, nosiltināta pāreja starp skolu

korpusiem, tiek strādāts pie vizuālās labiekārtošanas, rasta iespēja iegādāties mīksto inventāra

komplektu sākumskolas skolēniem, labiekārtota pedagogu atpūtas telpa, uzsākts darbs pie ēdnīcas

telpas labiekārtošanas un darbinieku darba apstākļu uzlabošanas. Augšminētais ir ciešā saistībā ar

izglītības iestādes misiju un tiešu virzību uz izvirzīto mērķu sasniegšanu.

Izglītības iestādes vadībai ir izveidojusies laba un produktīva sadarbība ar Izglītības iestādes

padomi. Padome vidēji tiekas četras reizes mācību gada laikā vai biežāk, ja tas ir nepieciešams.

Skolas padomē tie apspriesti un izdiskutēti visi būtiskākie ar skolas attīstību, inovācijām saistītie

jautājumi, tiek uzklausīts vecāku viedoklis, priekšlikumi. Skolas padome ir reāls palīgs un atbalsts

skolas direktoram dažāda veida inovāciju virzīšanai. Sadarbībā ar Skolas padomi rasts risinājums

lauku skolu brīvpusdienu nodrošināšanas jautājumā, pozitīvu risinājumu guvis „B” kategorijas

auto apmācības bezmaksas nodrošinājums 12-to klašu skolēniem. Skolas padomes akcepts

46

saņemts budžeta prioritāšu un skolas darba prioritāšu izvirzīšanai. Šobrīd aktīvi tiek apspriests

jautājums par skolēnu disciplinējošu pasākumu aktualizāciju un Skolas padomes atbalstu un

iesaistīšanos kopēja mērķa sasniegšanā – skolēnu disciplīnas uzlabošanā. Sadarbībā ar izglītības

iestādes padomi nodibināta Skolas Padomes Balva par augstāko vidējo balli mācību gada

noslēgumā un Uzņēmēju Balva par straujāko sekmju kāpinājumu. Skolas padomes iniciatīva

sākumskolas skolēnu mācību sasniegumu stimulēšanai ir Zelta Liecību pasniegšana skolas Karoga

svētkos.

Madlienas vidusskolā darbojas skolas vadības atbalstīta, radoša un enerģiska skolēnu

pašpārvalde, kura demokrātiski tiek ievēlēta klašu kolektīvos. Skolas direktors vismaz divas reizes

mācību gada laikā tiekas ar skolēnu pašpārvaldi, pārrunā aktualitātes, uzklausa skolēnu viedokli

par atsevišķu jautājumu kvalitatīvāku risinājumu. Ar skolas direktora atbalstu skolēnu

pašpārvaldei ir piešķirta atsevišķa izremontēta un labiekārtota telpa sanāksmēm, sava darba

plānošanai. Skolēnu pašpārvaldes viedoklis vienmēr tiek uzklausīts izlemjot vai veicot grozījumu

iekšējos normatīvajos aktos, kuros skartas skolēnu tiesības un pienākumi. Skolas direktors

vienmēr ir atvērts jauniešu idejām, atbalstošs to realizācijas meklējumos. Skolas vadība vienmēr

atbalsta skolēnu pašpārvaldes organizētos pasākumus.

Skolvadības un personālvadības darba uzlabošanai un pilnveidošanai Madlienas vidusskolā

tiek veikta izglītības iestādē strādājošo pedagogu ikgadējā pašvērtēšana mācību gada noslēgumā,

iesniedzot skolas vadībai uz noteiktas veidlapas sagatavotu sava darba pašvērtējumu un ikgadējā

tehniskā personāla izvērtēšana budžeta gada noslēgumā. Tas ir viens no veidiem iegūt

priekšlikumus iestādes darba uzlabošanai, konkrēta atbalsta sniegšanai darbiniekam, aktuālu

jautājumu pārrunāšanai. Pašvērtējuma un darba izvērtējuma dokumenti tiek izvērtēti un analizēti,

nepieciešamības gadījumos tajos veiktas korekcijas pilnīgākas un daudzpusīgākas informācijas

iegūšanai, informācija tiek izmantota iestādes un darbinieku darba fiziskās un emocionālās vides

uzlabošanai un pilnveidošanai. Atkarībā no vērtēšanas rezultātiem darbinieki saņem diferencētu

vienreizēju atvaļinājuma pabalstu-piemaksu.

Izglītības iestādē regulāri tiek organizētas informatīvās sanāksmes darbiniekiem, kurās skolas

vadība kolektīvu informē par dažādām aktualitātēm, pieņemtajiem lēmumiem augstākstāvošajās

institūcijā, par to kā tas ietekmēs izglītības iestādi. Sanāksmēs tiek aktualizēti iekšējās kontroles

jautājumi un to rezultāti, aktualizēti skolēnus saistošie jautājumi, pedagogi informēti par citās

institūcijās pieņemtajiem lēmumiem vai izteiktajiem priekšlikumiem (Direktora padome, Skolas

padome, Skolēnu pašpārvalde, Metodiskā padome u.c.). Pieņemto lēmumu izpildi realizē persona,

kurai tas uzdots, kontroli nodrošina skolas direktors vai kāds no direktora vietniekiem.

Izglītības iestādē regulāri – četras reizes mācību gadā- tiek analizēti skolēnu mācību

sasniegumi, kas dod iespēju laicīgi reaģēt uz skolēnu nepietiekamu mācību darbu un pieņemt

rīcības plānu turpmākai darbībai, vērstai un rezultātu uzlabošanu. Praksē tas attaisnojas. Skolas

47

vadība skolēnu mācību sasniegumu un uzvedības analīzē lūdz atbalstu skolas psihologam un

sociālajam pedagogam. Mācību sasniegumu analizēšanai skolas vadība ir izstrādājusi vienotas

prasības gan ikdienas pārbaudes darbiem, gan valsts pārbaudes darbiem.

Savā pedagoģiskajā un vadības darbā skolas vadība vienmēr ievēro politisko neitralitāti,

ievēro pedagoģijas, profesionālās ētikas, cilvēktiesību un humānisma principus, to regulāri pārrunā

skolas kolektīvā.


Izglītības iestādē ir izstrādāta skolēnu mācību sasniegumus motivējoša sistēma

Izglītības iestādei ir laba sadarbība ar skolēnu vecākiem

Skolā produktīvi darbojas Skolas padome

Skolas vadība sekmīgi sadarbojas ar pašvaldības institūcijām, skolēnu pašpārvaldi u.c.

Izglītības iestādē veiksmīgi darbojas pedagogu un skolas tehnisko darbinieku

pašvērtēšanas/novērtēšanas sistēma

Izglītības iestādē ir skaidra un visiem saprotama darbinieku informēšanas, lēmumu

pieņemšanas un priekšlikumu izteikšanas kārtība

Aktīva skolēnu pašpārvalde


Vērtējuma līmenis:

4.7.3. Iestādes sadarbība ar citām institūcijām

Madlienas vidusskolas dibinātājs ir Ogres novada pašvaldības Dome, ar kuru izglītības

iestādei ir konstruktīva, produktīva un uz noteiktiem attīstības mērķiem virzīta sadarbība.

Praktiskajā darbībā sadarbība realizējas darbā ar dažādu līmeņu pašvaldības speciālistiem –

projektu speciālistiem, saimnieciskajiem darbiniekiem, grāmatvedības speciālistiem u.c. Kopīgi ar

izpildvaras un lēmējvaras pārstāvjiem tiek meklētas iespējas aktuālu saimniecisko jautājumu

risināšanā, kur nepieciešami lieli kapitālieguldījumi, tai skaitā Eiropas Savienības finansējums.

Pašvaldības attieksme ir problēmas izprotoša, risinājuma meklējumus atbalstoša un sekmējoša.

Cieša un stabila ir Madlienas vidusskolas sadarbība ar pašvaldības iestādēm - Madlienas

pagasta pārvaldi, Bāriņtiesu, Sociālo dienestu, Pašvaldības un Valsts policiju. Sadarbība vērsta uz

iespējami kvalitatīvas vides radīšanu izglītības iegūšanai maksimāli tuvu dzīvesvietai. Skolas

direktors aktīvi sadarbojas ar pagasta sabiedriskajām organizācijām – „Otrās Mājas” un „Ogres

novada attīstības fondu O Divi”, kuru mērķis ir rast risinājumus un finansu avotus izglītības ,

kultūras un sporta dzīves attīstīšanai un dažādošanai. Skolas direktors ir Ogres novada attīstības

fonda „O Divi” valdes priekšsēdētājs.

Skola regulāri sadarbojas ar draugiem un kolēģiem ārvalstīs – Vācijā un Somijā. Madlienas

vidusskolas skolēni regulāri dodas uz atpūtas un radošo nometni Saidā, Vācijā. Katros

48

Ziemassvētkos uzņemam viesus no Narpes komūnas Somijā. Sadarbības rezultātā abpusēji

bagātinās gan skolēni, gan pedagogi. Skola vairākus gadus bija aktīva Comenius projekta

dalībniece Āra apmācības metožu apgūšanā. Projekta rezultātā skolas pedagogi savā darbā

mācīšanos ārpus telpām izmanto daudz vairāk, tādējādi mācību procesu padarot interesantāku un

radošāku. Skolas vadība regulāri plāno pasākumus, kuru rezultātā skolēniem un pedagogiem tiek

radītas iespējas apmeklēt arī izglītības iestādes Latvijā. Jau vairākus gadus Madlienas vidusskola

sadarbojas ar V.Plūdoņa Kuldīgas ģimnāziju, Saldus vidusskolu, Jūrmalas Valsts ģimnāziju un

Aizputes vidusskolu. Sadarbības rezultātā skolēni un pedagogi iepazīst citas izglītības iestādes,

veido radošus kontaktus, iepazīstas ar uzņēmējdarbības un kultūrvidi pilsētās. Aktīvs sporta

sadarbības partneris ir novada kaimiņu Suntažu vidusskola. Ik gadus skolu skolēni savus spēkus

mēro kādās no sporta spēlēm.

Madlienas vidusskola ir atvērta sabiedrībai. Skolā vienmēr gaidīti skolēnu vecāki, pagasta

pārvaldes un Ogres pašvaldības darbinieki. Pagasta sabiedrība vienmēr ir aktīva un regulāra

jebkura skolas pasākuma dalībniece. Skolēnu vecāki ir aktīvi skolas sporta pasākumu dalībnieki.

Madlienas vidusskola aktīvi un regulāri informē sabiedrību par skolā notiekošo. Skolai ir aktīva

mājas lapa, kurā vienmēr tiek atspoguļota aktuālā informācija, skolēni un skolotāji ir aktīvi sava

viedokļa paudēji presē. Skolas vadība vienmēr pievērš uzmanību problēmām un sadarbībā ar

kolēģiem meklē to risinājumus. Par augstiem mācību sasniegumiem, atbalstu savai skolai un

skolēniem skolas vadības paldies tiek teikts dažādos skolas pasākumos – skolēnu un viņu vecāku

Ziemassvētku pieņemšanā pie skolas direktora, Valsts svētkos, Skolas Karoga svētkos u.c.

Skolas vadība vienmēr ir rūpējusies, lai skolēnam skolā būtu patīkama vide mācībām un

brīvā laika pavadīšanai. Vienmēr esam rosinājuši pedagogus iesaistīties pašvaldības izsludināto

projektu konkursos ar mērķi piesaistīt līdzekļus skolēnu vasaras nometnēm. Ik gadus tas ir

veiksmīgi izdevies. „Krapes ņiprie” visu diennakti nedēļas garumā bez mobilā telefona darbojas

dažādās radošajās darbnīcās, savukārt jaunieši Madlienā pievēršas aktīvai sportošanai. Skolas

direktors ir vairāku ES projektu autors, taču ar mainīgām sekmēm.


Izglītības iestādei ir izveidojusies laba un produktīva sadarbība ar dibinātāju

Skolai ir kvalitatīvas un pilnvērtīgas sadarbības iestrādnes ar dažādām pašvaldības

institūcijām

Skolēniem ir aktīvi un skolu atbalstoši vecāki, kuri aktīvi iesaistās dažādos skolas

pasākumos

Skolas vadība un pedagogi lepojas par savu skolu un skolas sasniegumiem

Iesaistīšanās projektos

Starptautiskā sadarbība

49


Motivēt skolotāja ieinteresētību izmantot vietējos un Eiropas projektus finansējuma

piesaistīšanai skolai un sava darba metožu dažādošanai

Strādāt pie pasākumiem skolēnu vecākiem ar domu, ka vecāku atbalsts savam bērnam un

skolai kopumā ir nenovērtējama vērtība

Pilnveidot un dažādot motivācijas mehānismu skolēniem un darbiniekiem sava darba

individuāli un skolas produktivitātes sasniegšanai kopumā

50

5.CITI SASNIEGUMI

(iestādei svarīgs, specifiskais)

Esam raduši iespēju piesaistīt līdzekļus no ES struktūrfondiem:

ESF projekts „Atbalsts vispārējās izglītības pedagogu nodrošināšanai prioritārajos mācību

priekšmetos”

ESF projekts „Pedagogu konkurētspējas veicināšana izglītības sistēmas optimizācijas

apstākļos”;

LAD projekti „Skolas auglis”, „ Skolas piens”;

ES skolu partnerības projekts COMENIUS (2009.-2011.g.) – „ Kad Pēteris ada un Paula

sper” – zēnu un meiteņu dzīve agrāk un tagad). Projekta ietvaros izveidojās sadarbība ar

skolām Francijā, Ungārijā un Vācijā.

ES COMENIUS Regio projekts – „ Āra apmācība visiem”.

Apliecinājums skolā kvalitatīvi iegūtām zināšanām, prasmēm un iemaņām un kvalitatīvam

radošam pedagogu darbam

Periodiski Madlienas vidusskolas absolventi saņem Latvijas Republikas Ministru

prezidenta pateicības rakstus par izciliem mācību sasniegumiem;

Lielākā daļa absolventu studē augstskolās;

Skolas pedagogi – Zinta Saulīte grāmatu „Blaumanis mācīja labu vien” un

„Blaumaņu dzimtas līkloči” apkopotāja, Silvija Strautmane individuālās mācību

grāmatas autore „Ceļojums burtu zemē. Sākam mācīties krievu valodu”;

Daudzpusīgu iespēju radīšana skolēniem radošas un izglītotas personības veidošanai:

2011.gadā Krapes filiāles skolēnu panākumi VAS „Hipotēku un Zemes bankas” klientu

kluba „Mēs paši” izsludinātajā konkursā – projektā „Dāvana Zinītim” (galda spēles);

2013.gadā Krapes filiāles skolēnu panākumi Ogres novada pašvaldības projektu

konkursā „Veidojam vidi ap mums Ogres novadā” - projekts „Fitnesa zāle –

Muskulīši” (trenažieri).

Regulāra skolēnu piedalīšanās R.Blaumaņa konkursos. 2013.gadā konkursa laureātu

vidū ir 3 vidusskolas skolēni.

Veiksmīga dalība Ogres novada rīkotajos konkursos „Vides spēles” un „Skolēns

eksperimentē”;

Ik gadus skolēni gūst panākumus Ogres novada Novadpētniecisko darbu konkursā

(2010./2011.m.g. – 1. un 3.vieta, 2012./2013.m.g. – 2. un 3.vieta);

51

Skolēniem ir iespēja regulāri izstrādāt Zinātniski pētnieciskos darbus un gūt

panākumus starpnovadu un reģionālajā līmenī (2010/2011.m.g. – 2.vieta,

2011./2012.m.g. – atzinība);

Veiksmīga un regulāra skolēnu piedalīšanās dažāda līmeņa sporta sacensībās

(starptautiskās sacensības soļošanā – 2.vieta, vieglatlētikā „Valmieras spēles 2013” –

2.vieta, valsts mēroga krosa stafetēs – 1.vieta u.c.);

Iespēja piedalīties dažādās mākslas un radošās izstādēs;

Madlienas vidusskolas interešu izglītības kolektīvi regulāri piedalās skolēnu Dziesmu

un deju svētkos. 2013.gadā deju kolektīvi izcīnīja tiesības piedalīties XXV Latviešu

dziesmu un XV deju svētkos.

piedalīšanās vasarā starptautiskajās jauniešu nometnē Vācijā (Sayda, Hormersdorf);

piedalīšanās jauniešu kristīgajā starptautiskajā nometnē Vācijā (Leipcigā);

Skolas bijušo absolventu iesaistīšana skolas mācību procesa dažādošanā, pozitīvas

motivācijas veidošanā (koncertpriekšnesumi, tikšanās u.c.);

Skolas jauniešiem ir iespēja iesaistīties skolas jaunsargu kustībā;

Regulāra iespēja jauniešiem tikties ar sabiedrībā zināmiem un populāriem cilvēkiem

(mūziķiem, māksliniekiem, politiķiem, tai skaitā arī ar Latvijas Valsts prezidentu).

52

6. TURPMĀKĀ ATTĪSTĪBA

(balstīta uz pašnovērtējumā iegūtajiem secinājumiem)

Turpināt darbu skolas vides labiekārtošanā, meklējot iespējas piesaistīt papildus līdzekļus

mācību un koplietošanas telpu remontdarbiem. Veikt 1. un 2.stāva koridora remontu, iekārtot

laikmetam atbilstošu mājturības un tehnoloģiju kabinetu (zēniem), aktu zāles modernizācija,

pakāpenisks mācību kabinetu remonts un labiekārtošana.

Rast papildus iespējas, kā sabiedrību informēt par skolā piedāvātajām iespējām.

Turpināt darbu mācību metožu dažādošanā, analizējot individuālo spēju un prasmju

attīstību, mācību motivācijas veidošanā.

Iestādes

vadītājs

Edgars Viņķis

(vārds, uzvārds) (paraksts)

Z.v.

SASKAŅOTS

(dokumenta saskaņotāja pilns amata nosaukums)

(vārds, uzvārds) (paraksts)

(datums)

Z.v.

Documents

PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS - …madlienasvidusskola.lv/wp-content/uploads/2018/09/Pasnovertejuma... · 3 1. IESTĀDES VISPĀRĪGS RAKSTUROJUMS Madlienas vidusskola ar Krapes filiāli