- 1. PROGRAMA DE ESCUELAS DE CALIDADCAPEP Y JARDIN DE NIOSCAPEP
HUAUCHINANGO CLAVE DE C.T. 21FLS0006E CICLO ESCOLAR 2009-2010
2. CORDE: R-1 HUAUCHINANGOPLANEACIN ESTRATGICA DE TRANSFORMACIN
ESCOLARCICLO ESCOLAR: 2009-2010ESCUELA: CAPEP HUAUCHINANGOC.C.T.
21FLS0006ETURNO: MATUTINONIVEL: PREESCOLARZONA ESCOLAR:
01-CAPEPSECTOR: ____________________LOCALIDAD: HUAUCHINANGO
MUNICIPIO:HUAUCHINANGOPOR QUIN O QU MEDIO RECIBI LA CAPACITACIN
PARA LAELABORACIN DEL PETE?xCORDESupervisorJefe de Sector 3.
OtrosEspecifique:___________________________________________________________La
Autoevaluacin inicial de la Gestin de nuestra escuela No hay un
diagnostico inicial con el equipo interdisciplinario para
sistematizar losinstrumentos de evaluacin y as poder determinar
bien las N.E.E. del nio. No estn establecidos los espacios que
marca la lnea del tiempo para el llenadode documentacin de cada uno
de los nios. Las orientaciones con los Padres de Familia requieren
mayor sistematizacinpara mejorar la sensibilizacin y aceptacin de
las N.E.E. que presenta sus hijos Los padres de familia no apoyan
en casa las actividades que se realizan en elaula. En los jardines
de Nios no se lleva un seguimiento sistematizado en la atenciny
evaluacin de los nios con N.E.E. Falta de vinculacin Grupo
Mvil-Autoridades acerca de la lnea del tiempo, en elproceso de
inclusin. Falta material didctico especfico y espacios adecuados
para las diferentesdiscapacidades. No hay una adecuada
sistematizacin en el seguimiento de los expedientes delos nios. No
se respeta la calendarizacin de entrega oportuna de los
documentosnormativos a la direccin. Falta de espacios en los
jardines de nios en atencin para la evaluacin yseguimiento de los
nios con n.e.e. en el proceso educativo. No hay una adecuada
sistematizacin en el seguimiento de los expedientes delos nios. No
se respeta la calendarizacin de entrega oportuna de los
documentosnormativos a la direccin. Fortalecer la gestin con otras
instituciones para obtener los apoyos necesariospara las diversas
discapacidades que se atienden. No existe compromiso por algunos
padres de familia con la educacin y apoyo desus hijos. No se
informa a los padres de familia peridicamente sobre los avances de
sushijos. No hay participacin conjunta de las decisiones y la
ejecucin de las accionesque beneficie a la escuela. De manera
general los padres de familia, las educadoras, las autoridades
civileseducativas y polticas de todos los jardines de nios y de
esta poblacinrequieren mas informacin sobre los servicios que el
CAPEP ofrece en laatencin de las necesidades educativas especiales
con o sin discapacidad. 4. LA MISIN DE LA ESCUELABrindar una
atencin digna y de calidad a nios y nias en edadpreescolar que
presenten Necesidades Educativas Especiales cono sin Discapacidad,
as como a sus padres, y educadoras paralograr la Inclusin
Educativa.VISIN DE LA ESCUELASer una Institucin reconocida y
valorada por la eficacia de suservicio, que promueve y trabaja la
Inclusin Educativa para lageneracin de una sociedad en beneficio de
nios y nias conNecesidades Educativas Especiales con o sin
discapacidad. 5. NUESTROS VALORESRESPETO A la diversidad y a los
integrantes de la comunidadeducativa: docentes, nios, nias, padres
de familia y sociedad engeneral.RESPONSABILIDAD. En el cumplimiento
de las funciones de cadauno de los actores que intervienen en el
proceso de integracin delos nios y nias.HONESTIDAD En el actuar
cotidiano.FRATERNIDAD. En el clima laboral e institucional.
Nuestros CompromisosComo Director: Ejercer un liderazgo acadmico,
brindandoacompaamiento y asesora para el logro de las acciones,
finalidades ypropsitos de la integracin educativa.Como maestro:
Optimizar el ejercicio de la prctica docente en laatencin que se
brinda a nios, padres y educadoras expresando uncompromiso slido en
sus acciones.Como alumno: Asistan motivados y felices.Como padre de
familia por nuestros hijos: Mantener una actitudresponsable y
respetuosa ante los derechos de sus hijos. Ser parte de lacomunidad
escolar manteniendo una actitud colaborativa a loscompromisos que
se generen. 6. DimensinObjetivo (se sugiere uno por dimensin)
DESARROLLAR COMPETENCIAS PROFESIONALES EN EL PERSONAL DOCENTE QUE
ELEVE LA CALIDAD DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE QUE SE PROMUEVAN
ALPedaggica curricularINTERIOR DE LAS AULAS, YA SEA EN ATENCION DE
LAS NECESIDADES EDUCATIVAS O A LAS N.E.E. CON O SIN DISCAPACIDAD.
MEDIANTE LA COMPRENSION, DOMINIO Y APLICACION DEL PEP 2004 QUE
PERMITA LA INCLUSION EDUCATIVA.OPTIMIZAR EL FUNCIONAMIENTO DE LOS
CONSEJOS TECNICOS Y LAS REUNIONES INTERDISCIPLINARIAS. COMO AMBITO
DE CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTOS, DE REFLEXION. ANALISIS. Y
PLANEACION DE LA PRACTICAOrganizativa ESCOLAR, MEDIANTE LA
PARTICIPACION COLEGIADA DE LOS MIEMBROS QUE LO CONFORMEN PARA DAR
RESPUESTAS A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS Y NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES CON O SIN DISCAPACIDAD QUE SE PRESENTA EN LOS JARDINES
DE NIOS INCLUYENTES. MEJORAR LA MEJORAR LAS CONDICIONES DE
INFRAESTRUCTURA Y MATERIALES, CON EL FINDERESPONDER
SATISFACTORIAMENTE ALASNECESIDADES EDUCATIVAS Y NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES DE TODOS LOS NIOS DE LA REGIN, DE LAS
EDUCADORAS Y DEL PERSONAL DOCENTE DE CAPEP,Administrativa BRINDANDO
LAS CONDICIONESNECESARIAS PARA GARANTIZAR ELLOGRO DELOSPROPSITOS
EDUCATIVOS. (RECURSOS MATERIALES, RECURSOS HUMANOS, TECNOLOGA
EDUCATIVA Y MOBILIARIO) CONCIENTIZASENSIBILIZAR Y CONCIENTIZAR A LA
COMUNIDAD EDUCATIVA (PADRES DE FAMILIA, DOCENTES, PERSONAL DE
APOYO) A TRAVES DE CAPACITACIONES UComunitaria y de Participacin
SocialORIENTACIONES SOBRE LA MISION DE LA EDUCACIN Y DE LA
INCLUSION CONEL FIN DE FORTALECER ACCIONES EDUCATIVAS EN LOS NIOS
CON N.E.E. Y SIN DISCAPACIDAD. Fortalecer en los nios con n.e.e. el
desarrollo de las habilidades bsicas (Personales, sociales,
comunicativas, y cognitivas) tomando como referencia el
diagnsticoLogro Educativo inicial, que les permita una inclusin
favorable en el contexto familiar, escolar y social en que se
desenvuelvan. 7. Objetivo Estrategia (s)
DIMENSIONPEDAGOGICOCURRICULAR: ORGANIZAR LOS TIEMPOS EN LOS QUE SE
LLEVARAN A CABO LAS DESARROLLAR COMPETENCIAS PROFESIONALES
ENORIENTACIONESDE UOCIE , CAPACITACION ,REUNIONES EL PERSONAL
DOCENTE QUE ELEVE LA CALIDAD DEINTERDISCIPLINARIAS, CONSEJOS
TECNICOS Y EL APOYO DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE QUE SE TRABAJO
EN LOS JARDINES DE NIOS. PROMUEVAN AL INTERIOR DE LAS AULAS, YA SEA
EN ATENCION DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS O A ORIENTAR A LAS
EDUCADORAS SOBRE LAS N.E.E. QUE PRESENTAN LAS N.E.E. CON O SIN
DISCAPACIDAD. MEDIANTE LA LOS JARDINES DE NIOS INTEGRADORES.
COMPRENSION, DOMINIO Y APLICACION DEL PEP 2004 QUE PERMITA LA
INCLUSION EDUCATIVA.DESTINAR UN DIA AL MES PARA LAS REUNIONES DEL
GRUPO MOVILDONDE SE DISEEN LAS ORIENTACIONES QUE SE BRINDARAN
ALPERSONAL QUE ASISTE A LA CAPACITACITACIONES MENSUALES.REALIZAR
VINCULACIONES CON INSTITUCIONES Y PERSONALCAPACITADO QUE APOYEN LA
INTEGRACION Y ATENCION DE NIOSDETECTADOS.REALIZAR AL FINAL DE LAS
CAPACITACIONES UN CONCENTRADO DEACTIVIDADES, ACCIONES Y
ADECUACIONES AL CURRICOLUM Y A LASAULAS PRODUCTO DE LOS
APRENDIZAJES DEL CURSO TALLERIMPARTIDO DURANTE EL CICLO ESCOLAR
2009-2010. DIMENSION ORGANIZATIVA: OPTIMIZAR EL FUNCIONAMIENTO DE
LOS CONSEJOSCALENDARIZAR AL INICIO DEL CICLO ESCOLAR EL CURSO
TALLER TECNICOS Y LAS REUNIONES INTERDISCIPLINARIAS.DE LA
INTEGRACIN EDUCATIVA Y LAS ADECUACIONES COMO AMBITODECONSTRUCCION
DE CURRICULARES. CONOCIMIENTOS, DE REFLEXION. ANALISIS. Y
PLANEACION DE LA PRACTICA ESCOLAR, MEDIANTEORIENTACIONES A PADRES
DE FAMILIA, CAPACITACIONES A LA PARTICIPACION COLEGIADA DE LOS
MIEMBROS DOCENTES Y ATENCIONES A LAS NEE GRUPALES E INDIVIDUALES
QUE LO CONFORMEN PARA DAR RESPUESTAS A LAS QUE SE BRINDAN EN EL
JARDIN DE NIOS ATENDIDOS DURANTE EL NECESIDADESEDUCATIVAS Y
NECESIDADESCICLO ESCOLAR. EDUCATIVAS ESPECIALES CON O SIN
DISCAPACIDAD QUE SE PRESENTA EN LOS JARDINES DE NIOS APLICAR
DURANTE EL TIEMPO ESTABLECIDO LOS INSTRUMENTOS DE INCLUYENTES.
EVALUACION Y DETECCION DE LA N.E.E.REALIZAR UN PLAN DE TRABAJO
DONDE SE ESPECIFIQUELA ORGANIZACIN DEL CICLO ESCOLAR 2009
2010.ORGANIZAR DE MANERA SISTEMATIZADA LOS EXPEDIENTES DE LOSNIOS
EN ATENCIN. DIMENSION ADMINISTRATIVA:GESTIONARANTELASAUTORIDADES
EDUCATIVAS E MEJORAR LAS CONDICIONES DE INFRAESTRUCTURA
INSTITUCIONALES CORRESPONDIENTES A LAS ACCIONES QUE SE Y
MATERIALES, CON EL FIN DE RESPONDERREALIZARAN PARA ATENDER LAS
ADECUACIONES DE ACCESO Y SATISFACTORIAMENTEALAS NECESIDADES
CURRICULARES DE LA INSTITUCION. EDUCATIVASYNECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES DE TODOS LOS NIOS DE LA REGIN, DE INVOLUCRAR A LOS
PADRES DE FAMILIA EN EL SEGUIMIENTO Y LAS EDUCADORAS Y DEL PERSONAL
DOCENTE DE PARTICIPACION DE LAS ACCIONES A REALIZAR. CAPEP,
BRINDANDO LAS CONDICIONES NECESARIAS PARA GARANTIZAR EL LOGRO DE
LOS PROPSITOS REALIZAR EVENTOS DENTRO DE LOS JARDINES DE NIOS COMO:
EDUCATIVOS. (RECURSOS MATERIALES, RECURSOS *TOMBOLAS HUMANOS,
TECNOLOGA EDUCATIVA Y MOBILIARIO)*RIFAS*KERMES*FERIA EDUCATIVA
DIMENSION COMUNITARIA Y DE PARTICIPACIONIMPLEMENTAR TALLERES PARA
PADRES DE FAMILIA Y COMUNIDAD SOCIAL:EN
GENERAL.SENSIBILIZARCONCIENTIZAR A LA COMUNIDAD EDUCATIVA PROMOVER
MEDIATE LA COLABORACION DE PERIODICOS MURALES, (PADRES DE FAMILIA,
DOCENTES, PERSONAL DETRIPTICOS DONDE SE INFORMEN ASPECTOS
RELEVANTES DE LA APOYO)A TRAVES DE CAPACITACIONESUINTEGRACION
EDUCATIVA QUE SE LLEVEN ACABO EN LA ORIENTACIONES SOBRE LA MISION
DE LA EDUCACININSTITUCION. Y DE LA INTEGRACIN CON EL FIN DE
FORTALECER ACCIONES EDUCATIVAS EN LOS NIOS CON N.E.E. YINVOLUCRAR A
ESPECIALISTAS QUE APOYEN EN LA ORIENTACION Y SIN
DISCAPACIDAD.CAPACITACION TANTO A PADRES COMO A PERSONAL
DOCENTE.APLICACIN DE LAS MODALIDADESDE TRABAJO EN EL
AMBITOEDUCATIVO. 8. INDICADORES DE METASCICLO ESCOLAR
2009-2010Dimensin Meta (s) Indicador (es) Identificar oportunamente
el 50 % de los nios con neeEl 75 % de los expedientes reflejan el
diseo para iniciar su atencin y seguimiento con calidad. adecuado
de estrategias y su sistematizacin, manifestando en una atencin
eficiente de nios y educadoras. Disearel 80% de estrategias de
enseanza El 67% de las educadoras realizan adecuaciones
contextualizadas de los nios que presenten n.e.e. curriculares para
la atencin de las n.e.e. con o sin con o sin discapacidad.
discapacidad.Pedaggica Fortalecer en un 60% el uso de la cmara
gesell paraLa cmara gesell se utiliza en un 75% por todas las
sustentar el tipo de atencin con los nios que modalidades de
atencin, para la evaluacin y Curricularpresentan n.e.e. con o sin
discapacidad. seguimiento de nios de nios en atencin. Fortalecer en
un 80% las habilidades de estudio El personal docente y directivo
consulta el 77% de autodidacta de las docentes del CAPEP.la
bibliografa existentepara ampliar sus conocimientos. Se aplican las
evaluaciones neuro-psicologicas de Fortalecer un 75% las
habilidades de evaluacin neuro- psicolgica, en las docentes de
CAPEP que as loacuerdo al caso en un 82%. requieran. Precisar y
respetar en un 80% las funciones de cada Se lleva a cabo en un 80%
los lineamientos que rea para actuar con eficacia.rijen cada rea
para brindar una atencin de calidad. Eficientar en un 85% los
espacios de consejos tcnicos. Se realizan en un 85% los consejos
tecnicos abordando temas de acuerdo a las necesidadesOrganizativa
detectadas. En un 70%las reuniones interdisciplinarias sonSe
respeta el tiempo establecido en un 80% para la aprovechadas para
favorecer el proceso de inclusin discusin y seguimiento de casos,
viendo se exitosa.reflejado en el formato correspondiente Habilitar
en un 60% el rea de Psicomotricidad para elEl rea de
psicomotricidad se utiliza en un 50% de fortalecimiento de la
atencin de nios con n.e.e.forma adecuada beneficiando a la
comunidad infantil. Se incrementa en un 20 % el personal y se ampla
la Se realiza la gestin para el incremento de un 20% cobertura de
la atencin. de personal. Administrativa La escuela participa en un
70 % de los Programas de Se logra la participacin en un 50% en los
Mejora que promueven diferentes Instancias: Desarrolloprogramas de
mejora institucional. Social, CONAFE, AGE, Ramo 33. Se favoreceen
un70% las relaciones Originar en un 60% la mejora del clima
laboral. interpersonales reflejndose en un buen clima laboral. Un
70% de los padres de familia muestran una actitudLos padres de
familia se muestran sensibles en un de compromiso y responsabilidad
hacia las necesidades 70% hacia las necesidades de sus hijos.
educativas especiales con o sin discapacidad.Comunitaria y de
Participacin El 70% de los nios con n.e.e. con o sin discapacidad
Los alumnos en atencin manifiestan sus logros Socialmanifiestan en
diferentes contextos sus logros en un 72%. obtenidos.ELEMENTOS
CLAVE 9. Ciclo escolar 2009-2010Meta (s) Elementos claveNombre
Frmula de clculo Dimensin Pedaggico-CurricularIdentificar
oportunamente el 50 % de los nios con nee para iniciar Desarrollo
de Competencias. Los logros educativos dependen de una60
expedientes x 100 / 80 expedientessu atencin y seguimiento con
calidad.Expedientes Sistematizados. atencin sistematizada.= 75 % de
sistematizacin.Estrategias de enseanza. Las educadoras
hacenadecuaciones80 educadoras X 100 / 120 educadoras = 67%
deDisear el 80% de estrategias de enseanza contextualizadasde los
nios que presenten n.e.e. con o sin discapacidad. Adecuaciones
Curriculares curricularesy se reflejan enlos expedientes con
estrategias de enseanza.expedientes.60% de la cmara gesell 100/80%
de utilidad = 75%Fortalecer en un 60% el uso de la cmara gesell
para sustentar eltipo de atencin con los nios que presentan n.e.e.
con o sin de funcionalidad.Utilizacin de la cmara gesell.Las
diferentes reas hacen uso de ladiscapacidad.cmara gesell.65% de
consulta bibliogrfica X100/85%Fortalecer en un 80% las habilidades
de estudio autodidacta delas docentes del CAPEP. Desarrollar
habilidades de estudio. Hacer uso de la biblioteca docente para
lahabilidades de estudio= 77% de satisfaccin.Biblioteca para
docentes. capacitacin del personal.Fortalecerun 75% las habilidades
de evaluacin neuro- 70% en conocimiento X100/ 85% de capacitacin
=psicolgica, en las docentes de CAPEP que as lo
requieran.Capacitacin. Habilidades en la
aplicacinConocimientoyaplicacindela82% habilidades en la
evaluacin.de los instrumentos de evaluacin.evaluacin
neuro-psicolgica.Meta (s)OrganizativaElementos clave NombreFrmula
de clculoPrecisar y respetar en un 80% las funciones de cada rea
paraNormatividad de cada rea. Quecada especialista realicesus 80%
de desempeo de las funciones X 100/100% deactuar con eficacia.
Responsabilidad.funciones correspondientes.responsabilidad= 80% de
eficacia en el servicio.85% de temas X 100/100% de necesidades
deEficientar en un 85% los espacios de consejos tcnicos.Temas
acorde a las necesidades docentes.Realizar los consejos tcnicos en
tiempo y capacitacin= 85% de logros. forma.80%de reuniones X
100/100% de tiempo destinado= Sistematizacin del proceso de
inclusin de80% reuniones satisfactorias.En un 70% las reuniones
interdisciplinarias son aprovechadas los nios en
atencin.Elequipointerdisciplinario realizalapara favorecer el
proceso de inclusin exitosa discusin de casos dando seguimiento a
cada uno de ellos. Meta (s)Elementos clave NombreFrmula de clculo
AdministrativaHabilitar en un 60% el rea de Psicomotricidad para el
Materiales especificos para el rea.El rea de psicomotricidad
favorece el 30% de habilitacin del aula X 100/60% del
materialfortalecimiento de la atencin de nios con n.e.e.
aprendizaje de los nios.existente= 50% de utilidad.Se incrementa en
un 20 % el personal y se ampla la coberturaGestionar el incremento
del personal. Ampliar la cobertura del servicio en la20% personal X
100/ 100% personal que atendiendade la atencin.regin Huauchinango.
la regin = 20% de incremento del personal.La escuela participa en
un 70 % de los Programas de Mejora Programas de mejora.
Institucionales. Beneficiar a la escuela con los programas50% de
programas X100/100% programasque promuevendiferentes Instancias:
Desarrollo Social, existentes.existentes= 50% de beneficios a la
escuela.CONAFE, AGE, Ramo 33. 60% de actitudes positivas X 100/ 85%
de cambio= Desarrollo de valores.Favorecer las relaciones
interpersonales de70% de clima favorable.Originar en un 60% la
mejora del clima laboral. toda la comunidad educativa. Meta
(s)COMUNITARIA Y DE PARTICIPACIONElementos clave NombreFrmula de
clculo SOCIALUn 70% de los padres de familia muestran una actitud
deCompromiso. Los padres de familia se integren en las 70 padres de
familiacompromiso y responsabilidad hacia las necesidades
educativas Responsabilidad.diferentes actividades.X 100especiales
con o sin discapacidad./ 100% asistencia= 70 % de logros.El 70% de
los nios con n.e.e. con o sin discapacidad manifiestan en Los nios
se incluyen exitosamente endiferentes contextos sus logros
obtenidos.Logros.cualquier mbito.50 nios X 100/70% manifiestan sus
logros= 72% de Capacidades. logros. 10. PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO
(FORMATO A)Dimensin: PEDAGGICA CURRICULARObjetivo: Desarrollar
competencias profesionales en el personal docente que eleven la
calidad de los procesos de aprendizaje que se promueven en al
interior de l as aulas, ya sea laatencin de las necesidades
educativas o las necesidades educativas especiales con o sin
discapacidad, mediante la actualizacin permanente, la comprensin y
dominio del PEP 2004 ascomo los documentos que orientan la
integracin educativa.Estndares: Los docentes planifican sus clases
considerando alternativas que toman en cuenta la diversidad de sus
estudiantes. Las experiencias de aprendizaje propiciadas por los
docentes ofrecen alos estudiantes oportunidades diferenciadas en
funcin de sus diversas capacidades, actitudes estilos y ritmos de
aprendizaje. Costo por componente (9) Meta(s) (4)
Actividades(5)Responsables (6) Recursos (7) Tiempo (8)
ABIdentificar oportunamente el 50 % de losReproducir 10 sesiones
del curso tallerUocieAntologa $900.00nios con n.e.e. para iniciar
su atencinla integracin educativa y lasgrupo mvilCopias,
rotafolios, Durante todo el ciclo escolaradecuaciones curriculares
queplumones, can y pc.y seguimiento con calidad.promuevanlas
competenciasdidcticas en los docentes en pro de lainclusin
educativa en el ciclo escolar2009-2010.Disearel 80% de estrategias
deenseanza contextualizadas de los Aplicacindeinstrumentosde Juana
Gonzales Montesnios que presenten n.e.e. con o sinevaluacin
(habilidades adaptativas yGrupo Mvil. Fotocopias. Durante el Ciclo
Escolar. $1,000.00discapacidad. el proyecto oso) y anlisis de
tareas. Atencin Alterna.Fortalecer en un 60% el uso de lacmara
gesell para sustentar el tipo de Recopilar informacin y crear
archivos Yariela Rebollo Orozco Computadora Durante todo el ciclo
escolaratencin con los nios que presentande estrategias de enseanza
para las Andrea Cristbal EspinosaC.D $1000.00n.e.e. con o sin
discapacidad.difrentes discapacidades.Grupo Mvil.
Internet..Fortalecer en un 80% las habilidades de Adecuar un
espacio para la bibliotecaMagali L. Rodrguez AlmarazLibrero
Septiembre. $1100.00estudio autodidacta de las docentes del de los
docentes, elaboracin de fichas Elvira Villa Snchez
Computadora.CAPEP bibliogrficas para consulta.Ma. de los ngeles del
ngel TarjetasdeFichas Cravioto.bibliogrficas.Fortalecer un 75% las
habilidades deCapacitacin a personal docente sobreJuana Gonzlez
Montesevaluacin neuro-psicolgica, en laspruebas neuro-psicolgicas
para hacer Proyector, Computadora, Karina Betancourt Islasdocentes
de CAPEP que as loun diagnostico eficiente. Papelera, PonenteEn
cuanto llegue el recurso.$9000.00 Estela Fernndez
Vargasrequieran.Persianas. Material de Directora.Aseo. Recursos
HumanosTOTAL (10)$13,000.00 Acciones para consolidar1. Se elabora
un formato por dimensin (pedaggica curricular, Organizativa,
Administrativa y7.Se incluyen todos los recursos materiales y
humanos. Comunitaria y de Participacin Social). 8.Periodo de tiempo
para su realizacin.2. Se retoma del PETE. 9.Para el componente A,
escuelas de nuevo ingreso y hasta 3 aos de permanencia, al menos el
30% y para el componente B el resto ($50,000.00, $40,000.00 de
aportacin inicial).3. Los relacionados con el objetivo de la
dimensin con base en los elementos clave. Para el componente A,
escuelas de 4 o ms aos de permanencia al menos el 50% y para el4.
Se retoma del PETE, considerando slo las que se van a cumplir en el
ciclo escolar. componente B el resto ($30,000.00 de aportacin
inicial).5. Se consignarn TODAS LAS ACTIVIDADES con o sin recurso.
10. Monto de las sumas parciales de los costos. 11. 6. Sern las
personas que coordinen la actividad. PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO
(FORMATO A)Dimensin:__(1) ORGANIZATIVAObjetivo:____(2) Eficientar
los procesos de evaluacin y seguimiento a las actividades
desarrolladas por el personal de CAPEP para proyectarnos como una
comunidadeducativa que responde a las necesidades de atencin a nios
preescolares (regulares, necesidades educativas y n.e.e. con o sin
discapacidad) y/o capacitacin aeducadores.Estndares: _ (3)el
personal directivo, docente y de apoyo trabaja como un equipo
integrado, con intereses a fines y metas comunes. La comunidad
comparte una visin de futuro,planea sus estrategias, metas y
actividades y cumple con lo que ella misma se fija.Costo por
componente (9)Meta(s) (4) Actividades(5) Responsables (6)Recursos
(7) Tiempo (8) A BPrecisar y respetar en un Diseo de un manual de
las reas de Todo el personal de CAPEP en Impresionesy Agosto y $
500.00UOCIE, grupo mvil y atencin sus diferentes
reas.fotocopias.Septiembre.80% las funciones de cadaalterna.rea
para actuarconDar un uso correcto a los formatos
deeficacia.canalizacin de los nios. Computadora,
Septiembre.Eficientar en un 85% los Disear una antologa de trabajo
para Yariela Rebollo Orozco. Proyector, Todo el Ciclo $1,000.00el
abordaje de los temas de cada una Todo el Personal DocenteInternet,
Papelera. escolar.espacios deconsejosde las sesiones.
Plumones.tcnicos.En un 70% las reunionesComputadora,
Octubre$500.00Disear formatos que promuevan la Yariela Rebollo
Orozco.Proyector, Internet,interdisciplinariassonsistematizacin de
la informacin en Todo el Personal DocenteImpresora.aprovechadas
para las reuniones interdisciplinariasfavorecerelprocesodeinclusin
exitosa.TOTAL (10) $2,000.00Acciones para consolidar 1. Se elabora
un formato por dimensin (pedaggica curricular, Organizativa,
Administrativa y7. Se incluyen todos los recursos materiales y
humanos.Comunitaria y de Participacin Social). 8. Periodo de tiempo
para su realizacin. 2. Se retoma del PETE. 9. Para el componente A,
escuelas de nuevo ingreso y hasta 3 aos de permanencia, 3. Los
relacionados con el objetivo de la dimensin con base en los
elementos clave.al menos el 30% y para el componente B el resto
($50,000.00, $40,000.00 de aportacin inicial). 4. Se retoma del
PETE, considerando slo las que se van a cumplir en el ciclo
escolar. Para el componente A, escuelas de 4 o ms aos de
permanencia al menos el 12. 5.Se consignarn TODAS LAS ACTIVIDADES
con o sin recurso. 50% y para el componente B el resto ($30,000.00
de aportacin inicial). 10. Monto de las sumas parciales de los
costos. 6.Sern las personas que coordinen la actividad. PROGRAMA
ANUAL DE TRABAJO (FORMATO
A)Dimensin:__(1)_ADMINISTRATIVAObjetivo:____(2) Mejorar las
condiciones de infraestructura y materiales, con el fin de
responder satisfactoriamente a las necesidades educativas y n.e.e.
de todos los nios de la regin, delas educadoras y del personal
docente del capep, brindando las condiciones necesarias para
garantizar el logro de los propsitos educativos. (Recursos
materiales, recursos humanos,tecnologa educativa y
mobiliario).Estndares: _(3)Se cumple con el calendario escolar, se
asiste con puntualidad y se aprovecha ptimamente el tiempo dedicado
a la enseanza. La escuela mejora las condiciones de su
infraestructuramaterial para llevar a cabo eficazmente sus labores:
aulas en buen estado, mobiliario suficiente y adecuado, recursos
didcticos necesarios.Costo por componente (9)Meta(s)
(4)Actividades(5) Responsables (6)Recursos (7) Tiempo (8)
ABHabilitar en un 60% el rea Habilitar el rea con protecciones y
Estela Fernndez Vargas. Proteccionesde Octubre. $
4,000.00piso.Directivo. Herrera y Espejos.de Psicomotricidad para
elfortalecimiento de la atencinFotocopias Octubre.Capacitacin del
personal Reglamento general $1,000.00de nios con n.e.e.comisionado
a esta rea.del rea.Se incrementa en un 20 % el Gestionar antela SEP
y el Oficios,personal y se amplala Sindicato el incremento de
Directivoy Representante Impresiones.Octubre. personal
especializado. Sindical. $500.00cobertura de la atencin.
Investigar, vincularse y darLa escuela participa en un seguimiento
a los programas de Directivo, personal docente.Oficios.
Impresiones.Septiembre,70 % de los Programas de ayuda a las
escuelas. Octubre, Noviembre.$500.00Mejora
quepromuevendiferentesInstancias:Desarrollo Social, CONAFE,AGE,
Ramo 33 Realizar difusin de la normatividad Directora, Sindicato y
Personal Oficios, Documentos Noviembre. $1,000.00 oficial. Docente.
Elvira Villa Snchez.Oficiales y Implementar una normatividad
Fotocopias.Originar en un 60% la mejora Interna.del clima laboral.
TOTAL (10)$3,000.00$ 4,000.00Acciones para consolidar 1.Se elabora
un formato por dimensin (pedaggica curricular, Organizativa,
Administrativa y Comunitaria y7.Se incluyen todos los recursos
materiales y humanos. de Participacin Social). 8.Periodo de tiempo
para su realizacin. 2.Se retoma del PETE. 9.Para el componente A,
escuelas de nuevo ingreso y hasta 3 aos de permanencia, al menos el
30% y para el componente B el resto ($50,000.00, $40,000.00 de
aportacin 3.Los relacionados con el objetivo de la dimensin con
base en los elementos clave. inicial). 4.Se retoma del PETE,
considerando slo las que se van a cumplir en el ciclo escolar. Para
el componente A, escuelas de 4 o ms aos de permanencia al menos el
50% y 5.Se consignarn TODAS LAS ACTIVIDADES con o sin recurso. 10.
para el componente B el resto ($30,000.00 de aportacin inicial).
Monto de las sumas parciales de los costos. 6.Sern las personas que
coordinen la actividad. 13. PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO (FORMATO
A)Dimensin:__(1) COMUNITARIA Y DE PARTICIPACIN
SOCIALObjetivo:____(2Consolidar una comunidad educativa (padres de
familia, docentes, personal de apoyo) capacitada, informada,
responsable y comprometida con la misin de la educacin yde la
integracin, con la finalidad de fortalecer las acciones educativas
programadas para los nios preescolares dentro del aula y la escuela
en general.Estndares: _(3)Mayor participacin de la comunidad
escolar en la toma de decisiones y en la ejecucin de acciones. Los
padres de familia participan en las tareas de los hijos, son
informados sobre elrendimiento de sus hijos y expresan sin temor
sus dudas e inquietudes. Costo por componente (9)Meta(s)
(4)Actividades(5) Responsables (6)Recursos (7)Tiempo (8) ABUn 70%
de los padresSe programan reuniones de Todo el Personal Docente
fotocopiasOctubre-Enero$2000.00de familia muestran una informacin
general con los padres deinvitacionesactitud de compromiso y
familia en todas las modalidades de Lucina Len Ortiz. trpticos
fotosresponsabilidad hacia las atencin.diapositivas.necesidades
educativasespeciales con o sin Cartuchos de tinta.
Noviembre$1000.00discapacidad. Disear un trptico con la informacin
Impresiones.especfica del funcionamiento del Directivo, Padres de
Familia.CAPEP. Para su difusin. Pintura y Brochas,
Noviembre$2,000El 70% de los nios con Rotular en la pared los
servicios queMano de Obra.n.e.e.conosin brinda CAPEP, para
conocimiento de Karina Betancourt Islasdiscapacidadla comunidad.
Yariela Rebollo Orozco Octubre.manifiestan en diferentescontextos
sus logros pinturaobtenidos.Imprimir el organigrama la visin,
lafomimisin y los valores y compromisos defotos Octubre$3,000.00la
escuela y darlo a conocer a toda la imanes,comunidad escolar.
impresiones TOTAL (10) $6,000.00 $2,000.00Acciones para consolidar1
Se elabora un formato por dimensin (pedaggica curricular,
Organizativa, Administrativa y 7Se incluyen todos los recursos
materiales y humanos.Comunitaria y de Participacin Social).8Periodo
de tiempo para su realizacin.2 Se retoma del PETE.9Para el
componente A, escuelas de nuevo ingreso y hasta 3 aos de3 Los
relacionados con el objetivo de la dimensin con base en los
elementos clave. permanencia, al menos el 30% y para el componente
B el resto ($50,000.00,$40,000.00 de aportacin inicial).4 Se retoma
del PETE, considerando slo las que se van a cumplir en el ciclo
escolar.Para el componente A, escuelas de 4 o ms aos de permanencia
al menos el5 Se consignarn TODAS LAS ACTIVIDADES con o sin recurso.
50% y para el componente B el resto ($30,000.00 de aportacin
inicial). 14. 6 Sern las personas que coordinen la actividad. 10
Monto de las sumas parciales de los costos. 15. COMPONENTES
FINANCIABLES POR DIMENSIN (FORMATO B)Componentes FinanciablesB) %B)
%Equipo (*), libros, tiles, materiales escolares yRehabilitacin,
mantenimiento, construccin y/o Dimensindidcticos, as como a otros
componentes queampliacin de espacios educativos; as como para
laenriquezcan el proceso de aprendizaje de losadquisicin de
mobiliario (**).alumnos y/o fortalezcan las competenciasdocentes,
directivas y de padres de familia.Pedaggica
Curricular$13,000.00Organizativa$2,000.00Administrativa$3,000.00
$4,000.00Comunitaria y de Participacin Social $6,000.00 $2,000.00
TOTAL (2) $24,000.00 $6,000.00% (3)Acciones para consolidar1.
Montos asignados a cada componente por dimensin.(*) Cmaras de video
y fotogrficas, fotocopiadoras,2. Monto de las sumas parciales de
los costos.grabadoras, DVD, televisores, proyectores (caones),3.
Porcentaje de los totales, utilizando la frmula:scanner.A x 100.=
A) % B x 100 .= B) %(**) Anaqueles de madera o acero,
archiveros,APORTACIN INICIAL PECAPORTACIN INICIAL PECescritorios,
libreros, mesas, pupitres, sillas de toda($50,000.00 Esc de nvo
ing. Y 1 ao ) ($50,000.00 Esc. Nvo. Ing. Y 1 ao) clase.($40,000.00;
$30,000.00; Esc reing)($40,000.00; $30,000.00;Esc reing) 16.
PROYECCIN DEL EJERCICIO DEL RECURSO (FORMATO C) %
delComponentesComponentes financiablesCosto (1)componente(2)Equipo
tcnico $1,500.00Acervo bibliogrfico $2,900.00Material didctico
$5,000.00A Materiales escolares 62% - En el modelo de gestin
escolar (Directores) - En gestin pedaggica en el Aula (Docentes)
$9,000.00Capacitacin - En consejos escolares de participacin social
o equivalente (Alumnos y/o Padres de Familia)Viajes
culturalesMantenimiento de equipos de cmputo y
fotocopiado$5,500.00Mantenimiento y rehabilitacin de espacios
fsicos $6,100.00B32%ConstruccinMobiliario Aportacin inicial del
Fideicomiso Estatal Escuelas de Calidad.(3)$30,000.00100% Aportacin
de la escuela.(4) Financiamiento adicional solicitado al
Fideicomiso Estatal Escuelas de Calidad.(5) Acciones para
consolidar1. Costo de las acciones correspondientes a cada
componente.2. Porcentaje del costo de los componentes
financieros.3. Suma de los componentes.4. Inversin de la escuela
por CMPS, CEPS, privada o social, ingresos propios (Cooperativa
Escolar, especie, donativos, kermes, aportacin voluntaria padres de
familia)5. Adicional uno a uno. De acuerdo a Reglas de Operacin y
convocatoria del PEC IX, si existiera remanente en el FEPEC.Este
Programa es de carcter pblico, no es patrocinado ni promovido por
partido poltico alguno y sus recursos provienen de los impuestos
que pagan todos los contribuyentes. Estprohibido el uso de este
Programa con fines polticos, electorales, de lucro y otros
distintos a los establecidos. Quien haga uso indebido de los
recursos de este Programa deber serdenunciado y sancionado de
acuerdo con la ley aplicable y ante la autoridad competente.
