MAKALAH PENGANTAR PENDIDIKAN AMDK 211 PERKIRAAN DAN ANTISIPASI
TERHADAP MASYARAKAT MASA DEPAN
DOSEN PEMBIMBING: NINA PERMATASARI,S.psi,M.pd OLEH KELOMPOK III:
FAHRIANOOR(A1C411018) MAUIZATIL RUSJIAH(A1C411058) MELISA
PUTRIANI(A1C411213) M.WAHYU HIDAYAT(A1C411028)
PATMALASARI(A1C411006) PUTRI ANGGRAINI(A1C411055) RAHMAD
FAUZI(A1C411203) RAHMAWATI SAUMI(A1C411045) PROGRAM STUDI
PENDIDIKAN FISIKA JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN IPA FAKULTAS
KEGURUAN DAN ILMU PENDIDKAN UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKUARAT
BANJARMASIN 2011/20111
KATA PENGANTARDengan mengucapkan segala Puji dan Syukur
Kehadirat Allah SWT berkat Rahmat dan Hidayah-Nya kami dapat
menyelelesaikan tugas makalah Pengantar Pendidikan ini di Semester
1 ini. Adapun keberhasilan dalam pembuatan makalah ini tidak lepas
dari arahan Pembimbing Akademik dan Bapak atau Ibu Dosen yang ada
di FKIP UNLAM Khususnya Pengantar Pendidikan. Dalam kesempatan yang
baik ini penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya
kepada Allah SWT, dan juga kepada yang terhormat : 1. Ibu Nina
Permatasari, S.Psi.M.Pd. Selaku Dosen Pengajar Mata Kuliah
Pengantar pembuatan makalah ini. 2. Teman-teman penulis yang ada di
FKIP UNLAM khususnya program studi Pendidikan Pengantar Pendidikan
angkatan 2011, terima kasih atas dukungan dan bantuannya yang telah
diberikan kepada kami, semoga persahabatan kita takan pernah pudar
sepanjang masa. Kami menyadari bahwa makalah ini masih sangat jauh
sempurna, karena baik secara materi maupun cara penyajiannya masih
banyak terdapat kekurangan, oleh karena itu perlu adanya kritik dan
saran yang sifatnya membangun kreatifitas kami dalam perbaikan
makalah. Demikian harapan kami semoga makalah ini dapat berguna
bagi penbaca dan memperluas pengetahuan yang dimiliki.
Banjarmasin,
Oktober 2011
`
Kelompok III
2
DAFTAR ISI Kata Pengantar
.............................................................................
Bab I Pendahuluan
....................................................................
Latar Belakang
................................................................
Rumusan Masalah
............................................................
Tujuan...............................................................................
Bab II Pembahasan
.....................................................................
Perkiraan Masyarakat Masa Depan .................................
Upaya Pendidikan Dalam Mengantisipasi Masa Depan ... Bab III
Penutup
............................................................................
Kesimpulan
.......................................................................
Daftar Pustaka i 1 2 2 2 3 3 3 10 10
3
BAB I PENDAHULUANA. LATAR BELAKANGSebagai pengaruh kemajuan ilmu
pengetahuan dan teknologi terjadi perubahan yang luas serta
mendasar dalam semua aspek masyarakat. Semula orang mempunyai
harapan yang optimistis bahwa kemajuan ilmu pengetahuan dan
teknologi dengan sendirinya akan membawa kemudahan, kemakmuran, dan
kebahagiaan bagi seluruh umat manusia. Bila kemajuan itu memang
digunakaan demi kesejahteraan manusia, maka teknologi dengan mudah
dapat menghasilkan segala sesuatu yang diperlukan oleh setiap orang
bagi kebutuhan hidupnya. Sekarang ternyata bahwa yang menimbulkan
masalah bukan kekurangan melainkan kelebihan produksi dalam
berbagai macam bidang. Kemajuan teknologi tidak dibarengi oleh
kemajuan social. Dalam bidang, emosi, moral, sikap kasih terhadap
sesama manusia, tidak mengalami kemajuan yang sejajar dengan
kemajuan teknologi itu. Selain itu tiap kemajuan ilmu pengetahuan
dan teknologi menimbulkan masalah-masalah baru yang lebih kompleks
dan lebih sukar untuk diatasi. Perubahan-perubahan yang cepat dan
menyeluruh makin mempersulit manusia untuk meramalkan atau
merencanakan masa depan dunia. Kekuasaan dan kekuatan yang
dilahirkan oleh teknologi modern demikian dahsyatnya sehingga bila
tidak dikontrol dapat memusnahkan manusia yang menciptakannya.
Kemajuan teknologi juga mengubah manusia itu sendiri.
Industrialisasi mengakibatkan urbanisasi, melemahkan atau
melenyapkan pengaruh tradisi dan adat istiadat, mengubah hubungan
sosial, bahkan melenyapkan identitas manusia terutaa di kota besar.
Spesialisasi yang diperlukan oleh industri menghilangkan nilai
manusia sebagai kepribadian yang bulat dalam menghadapi
pekerjaannya karena ia hanya menjadi suatu bagian kecil dalam suatu
mesin raksasa. Ia bukan lagi berkuasa atas dirinya, melainkan
dikuasai oleh daya-daya di luar dirinya. Ia diukur dengan nilai
uang menurut prestasinya.4
B. RUMUSAN MASALAH1. Bagaimana kondisi masa depan? 2. Bagaimana
pendidikan mempersiapkan generasi masa depan?
C. TUJUAN1. Memprediksi bagaimana kondisi masa depan. 2.
Memaparkan usaha-usaha pendidikan dalam mempersiapkan generasi masa
depan.
5
BAB II PEMBAHASANA. PERKIRAAN MASYARAKAT MASA DEPANPendidikan
selalu berlangsung dalam suatu latar kemasyarakatan dan kebudayaan
tertentu. Landasan sosio-kultural merupakan salah satu dasar utama
dalam menentukan arah kepada program-program pendidikan, baik
program pendidikan sekolah maupun pendidikan luar sekolah. Dari
sisi lain, pendidikan merupakan salah satu pilar utama dalam
pelestarian dan pengembangan kebudayaan setiap masyarakat.
Kebudayaan sendiri berarti keseluruhan gagasan dan karya manusia,
yang harus dibiasakannya dengan belajar, beserta keseluruhan dari
hasil budi dan karyanya itu. Perkembangan masyarakat beserta
kebudayaannya sekarang makin mengalami percepatan serta meliputi
seluruh aspek kehidupan dan penghidupan manusia. Percepatan
perubahan itu terutama karena percepatan perkembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi, terutama teknologi informasi. Perubahan
yang cepat tersebut mempunyai beberapa karakteristik umum yang
dapat dijadikan petunjuk sebagai cirri masyarakat di masa depan.
Beberapa diantaranya adalah : 1. Kecenderungan Globalisasi Istilah
globalisasi (asal kata: global yang berarti secara
umumnya,utuhnya,kebulatannya) bermakna sebagai satu keutuha
seakan-akan tanpa tapal batas administrasi Negara, dunia menjadi
amat transparan, serta saling ketergantungan antarbangsa di dunia
semakin besar. Menurut Emil Salim terdapat empat bidang kekuatan
gelombang globalisasi yang paling kuat dan menonjol daya dobraknya,
yakni bidang-bidang iptek, ekonomi, lingkunagn hidup, dan
pendidikan. a. Bidang iptek yang mengalami perkembangan yang
semakin dipercepat, utamanya dengan penggunaan berbagai teknologi
canggih seperti computer dan satelit. Globalisasi iptek ini member
orientasi baru dalam bersikap dan berpikir serta berbicara tanpa
batas negara. b. Bidang ekonomi yang mengarah ke ekonomi regional
dan atau ekonomi global tanpa mengenal batas batas Negara. Gejalan
lain adalah makin meluasnya perusahaan multinasional sebagai
perusahaan raksasa yang kakinya tertanam kuat di berbagai Negara.
c. Bidang lingkungan hidup telah menjadi bahan pembicaraan dalam
berbagai pertemuan internasional. Kerusakan lingkungan hidup di
suatu tenpat akan member dampak negative ke berbagai negara di
sekitarnya, bahkan mengancam keselamatan planet bumi. Oleh karena
itu, dibutuhkan wawasan dan kebijakan yang tepat dalam bidang
pembangunan yang menjamin6
kelestarian dan keselamatn lingkungan hidup atau pembangunan
yang berwawasan lingkungan. d. Bidang pendidikan dalam kaitannya
dengan identitas bangsa, termasuk budaya nasional dan budaya-budaya
nusantara. Globalisasi telah merambah ke setiap individu melalui
buku, radio, televise, dan media lainnya. Hal itu akan
memepengaruhi wawasan, pikiran, bahkan perilaku manusia,
selanjutnya bahkan mungkn tercipta suatu budaya dunia. Di samping
keempat bidang tersebut kecenderungan globalisasi juga tampak dalam
bidang politik, hokum, dan hak-hak asasi manusia, paham demokrasi,
dan sebagainya. Kecenderungan ini adalah sesuatu yang tidak dapat
dihindari. Oleh karena itu, banyak gagasan dalam menghadapi
globaliasi itu yang menekankan perlunya berpikir dan berwawasan
global namun harus tetap menyesuaikan keputusan dan tindakan dengan
keadaan nyata di sekitarnya.
2. Perkembangan Ilmu Pengerahuan dan Teknologi Perkembangan
iptek yang makin cepat dalam era globalisasi merupakn salah satu
cirri utama dari masyarakat masa depan. Globalisasi perkembangan
iptek tersebut dapat berdampak positif ataupun negative. Segi
positifnya antara lain memudahkan untuk mengikuti perkembangan
iptek yang terjadi di dunia, menguasai dan menerapkannya unruk
memenuhi kebutuhan pembangunan. Sedangkan segi negative akan timbul
apabila kondisi social budaya belum siap menerima limpahan itu.
Percepatan perkembangan iptek tersebut berkait dengan landasan
ontologis, epistemologis, dan aksiologis. Segi landassan ontologis,
objek telaahan ialah berupa pengalaman atau segenap wujud yang
dijangkau lewat alat indra. Segilandasan epistemologis, cara yang
dipakai untuk memperoleh pengetahuan yang disebut ilmu pengetahuan.
Landasan aksiologis atau untu apa iptek itu digunakan yang
mempersoalkan tentang penggunaan iptek tersebut. Kegiatan
pengembangan dan pemanfaatan iptek, yaitu : 1. Penelitian dasar 2.
Penelitian terapan 3. Pengembangan teknologi 4. Penerapan teknologi
Hal tersebut sangat penting karna masyarkat masa depan adalah
masyarakat yang sangat di pengaruhi oleh iptek, yang akan lebih
membenarkan ucupan Francis Bacon bahwa ilmu adalah kekuasaan. Dan
kalau ilmu adalah kekuasaan maka teknologi merupakan alat kekuasaan
atas manusia, kebudayaan dan alam.
7
3. Perkembangan Arus Komunikasi yang Semakin Padat dan Cepat
Salah satu perkembangan iptek yang luar biasa adalah yang berkaitan
dengan informasi dan komunikasi, utamanya satelit komunikasi,
komputer dan sebagainya. Terdapat beberapa istilah yang dipakai
dalam menjelaskan perkembangan global yang cepat pada akhir abad
ke-20 ini, antara lain: Gelombang Ketiga (Alvin Toffler), Zaman
Pasca-Industri (John Naisbit), Dunia tanpa Tapal Batas (Kenichi
Ohmac: The Borderless Word), Revolusi Komunikasi (Frederick
Williams: The Communications Revolution), dan sebagainya.
Keseluruhan nama-nama tersebut paling tepat melukiskan perkembangan
teknologi informasi dan komunikasi masa kini, terlebih-lebih di
masa depan, yang seakan-akan telah mampu mengatasi dimensi ruang
dan waktu. Pada umumnya bentuk komunikasi langsung (verbal ataupun
nonverbal) dikenal sebagai komunikasi antar pribadi, baik
komunikasi antar dua orang maupun komunikasi dalam kelompok kecil
dengan cirri pokok adanya dialog antara pihak-pihak yang
berkomunikasi. Sedangakan cirri komunikasi yang monolog adalah
komunikasi publik yang dibedakan atas komunikasi
pembicara-pendengar.
4. Peningkatan Layanan Profesional Salah satu cirri penting
masyarakat masa depan adalah meningkatnya kebutuhn layanan
professional dalam berbagai bidang kehidupan manusia. Profesi
adalah suatu lapangan pekerjaan dengan persyaratan tertentu, suatu
vokasi khusus yang mempunyai cirri-ciri:Expertise (keahlian),
responsibility (tanggung jawab), corporateness (kesejawatan)
(Huntington, 1964, dari Nugroho Notosusanto, 1984: 16).
Profesionalisme adalah proses pemantapan profesi sehingga
memperoleh status melembaga yang profesional. B. UPAYA PENDIDIKAN
DALAM MENGANTISIPASI MASA DEPAN Pendidikan berkewajiban generasi
baru yang sanggup menghadapi tantangan zaman baru yang akan dating.
Manusia masa depan yang harus dihasilkan oleh pendidikan antara
lain manusia yang melek teknologi dan melek piker yang
keseluruhannya disebut melek kebudayaan, yang mampu think globally
but act locally, dan sebagainya. Pembangunan manusia masa depan
seutuhnya mempersyaratkan upaya pembaruan pendidikan. Pembangunan
pendidikan dalam masyarakat yang sedang berubah dengan cepat
haruslah dilakukan secara menyeluruh dengan pendekatan
sistematis-sistematis. Pendekatan sistematis adalah pengembangan
pendidikan dilakukan secara teratur melalui perencanaan yang
berharap, sedangkan sistematik menunjuk pada8
pendekatan system dalam proses berpikir yang mengaitkan secara
fungsional semua aspek dalam pembaruan pendidikan tersebut.
Keberhasilan antisipasi terhadap masa depan pada akhirnya
ditentukan oleh kualitas manusia yang dihasilkan oleh pendidikan.
1.Tuntutan bagi Manusia Masa Depan (Manusia Modern) Tantangan
tantangan yang akan dihadapi manusia masa depan, seperti: Kemampuan
menyesuaikan diri dan memanfaatkan peluang globalisasi dalam
berbagai bidang wawasan dan pengetahuan yang memadai tentang iptek
umpamanya melek teknologi tanpa harus menjadi pakar iptek,
kemampuan menyaring dan memanfaatkan arus informasi yang semakin
padat dan cepat, dan kemampuan bekerja efisien sebagai cikal bakal
kemampuan professional. Keempat tantangan tersebut merupakan gejala
konstelasi dunia masa kini dan masa depan, dan oleh karena itu,
manusia Indonesia perlu berupaya untuk menyesuaikan diri sehingga
menjadi manusia modern. Setiap upaya manusia untuk menyesuaikan
diri terhadap konstelasi dunia pada masanya (pada masa lampau,
kini, ataupun dating) adalah proses modernisasi. a. Pengembangan
kehidupan siswa sebagai pribadi sekurang-kurangnya mencakup upaya
untuk : 1. Memperkuat dasar keimanan dan ketakwaan 2. Membiasakan
untuk berprilaku yang baik 3. Memberikan pengetahuan dan
keterampilan dasar 4. Memelihara kesehatan jasmani dan rohani 5.
Memberikan kemampuan untuk belajar, dan 6. Membentuk kemampuan
untuk belajar b. Pembangunan kehidupan peserta didik sebagai
anggota masyarakat sekurang-kurangnya mencakup upaya untuk : 1.
Memperkuat kesadaran hidup beragama dalam masyarakat 2. Menumbuhkan
rasa tanggung jawab dalam masyarakat, dan 3. Memberikan pengetauan
dan keterampilan dasar yang diperlukan untuk berperan serta dalam
kehidupan masyarakat c. Pengembangan kehidupan peserta didik
sebagai warga Negara sekurangkurangnya mencakup upaya untuk : 1.
Mengembangkan perhatian dan pengetahuan tentang hak dan kewajiban
sebagai warga negara Republik Indonesia 2. Menanamkan rasa ikut
bertanggung jawab terhadap kemajuan bangsa dan negara, dan 3.
Memberikan pengeahuan dan keterampilan dasar yang diperlukan untuk
berperan serta dalam kehidupan berbangsa dan bernegara d.
Pengembangan kehidupan peserta didik sebagai anggota manusia
mencakup upaya untuk : 1. Meningkatkan harga diri sebagai bangsa
yang merdeka dan berdaulan 2. Meningkat kesadran tentang hak dan
asasi manusia 3. Memberikan pengertian tentang ketertiban
dunia9
4. Meningkatkan kesadaran pentingnya persahabatan antarbangsa e.
Mempersiapkan peserta didik untuk mengikuti pendidikan menegara
dalam menguasai kurikulum yang disyaratkan Rincian tujuan-tujuan
pendidikan dasar tersebut di atas, dapat dipandang sebagai profil
dasar manusia Indonesia di masa kini dan masa depan, melingkupi dua
sisi upaya pendidikan, yakni pengembangan pribadi manusia dan
penguasaan iptek. 2. Upaya Mengantisipasi Masa Depan Kajian tentang
mengupaya mengantisipasi masa depan melalui pendidikan akan
diarahkan pada: a. Aspek yang paling berperan dalam individu untuk
memberi arah antisipasi tersebut yakni nilai dan sikap. b.
Pengembangan budaya dan sarana kehidupan c. Tentang pendidikan itu
sendiri, utamanya pengembangan sarana pendidikan. Ketiga hal
tersebut merupakan titik startegi dalam mengantisipasi masa depan
tersebut.
1). Perubahan nilai dan sikap Nilai dan sikap memegang peranan
penting dalam menentukan wawasan dan perilaku manusia. Nilai
merupakan norma, acuan yang seharusnya dan atau kaidah yang akan
menjadi rujukan perilaku. Nilai-nilai tersebut dapat bersumber dari
berbagai hal, seperti agama,hukum, adat istiadat, moral, dsb baik
yang tertulis maupun tidak tertulis. Salah satu pengaruh
nilai-nilai tersebut akan tampak dalam sikap seseorang. Dalam sikap
dapat dibedakan 3 aspek, yaitu aspek kognitif,aspek afektif,dan
aspek konatif. 2). Pengembangn kebudayaan Salah satu upaya penting
dalam mengantisipasi masa depan adalah upaya yang berkaitan dengan
pengembangan kebudayaan dalam arti luas, termasuk hal-hal yang
berkaitan dengan sarana kehidupan manusia. Seperti telah
dikemukakan,kebudayaan mencakup unsur-unsur mulai dari system
religi, kemasyarakatan, penegtahuan, bahasa, kesenian, mata
pencaharian, sampai dengan system teknologi dan peralatan.
3). Pengembangan sarana pendidikan Pengembangan saran pendidikan
sebagai salah satu prasyarat utama untuk menjemput masa depan
dengan segala kesempatan dan tantangannya.10
Khusus untuk menyongsong era globalisasi yang makin tidak
terbendung, terdapat beberapa hal yang secara khusus memerlukan
perhatian dalam bidang pendidikan. Khusus untuk pendidikan tinggi,
terdapat kecenderungan berkembangnya pola pemecahan masalah secara
multidisiplin. Oleh karena itu, diperlukan suatu program pendidikan
yang kuat dalam dasar keahlian yang akan memperluas wawasan
keilmuan dan membuka peluang kerja sama dengan bidang keahlian
lainnya.
11
BAB III PENUTUP A. KESIMPULANPendidikan akan menyiapakan peserta
didik memasuki masyarakat di masa depan. Oleh karena itu, keputusan
dan tindakan dalam bidang pendidikan seharusnya berorientasi
kemsyarakat masa depan tersebut. Ciri masyarakat masa depan itu
antara lain : 1. Globalisasi, utamanya dalam iptek, ekonomi,
lingkungan hidup, pendidikan, dsb. 2. Perkembangan iptek yang makin
cepat 3. Arus komunikasi yang semakin padat dan cepat, yang
mengubah masyarakat menjadi masyarakat informasi 4. Peningkatan
layanan professional dalam berbagai segi kehidupan manusia. Khusus
yang terakhir tersebut, perlu lebih dimantapkan profesionalisasi
tenaga kependidikan. Berdasarkan perkiraan masyarakat di masa depan
tersebut, pendidikan telah atau sedang mengambil langkah-langkah
mengantisispasinya, baik pada lapis system maupun institusional dan
individual. Dengan demikian, pendidikan diharapkan mampu
menghasilkan manusi yang dapat menyesuaikan diri serta mampu
mengembangkan masyarakat masa depannya itu. Secara khusus dapat
dikemukakan beberapa upaya antisipasi masa depan itu antara lain :
perubahan nilai dan sikap, pengembangan kebudayaan, dan
pengembangan sarana pendidikan.
12
DAFTAR PUSTAKA
Tirtarahardja,1995 Sulo.Pengantar Pendidikan.Jakarta : PT.
RINEKA CIPTA. Nasution ,S.1999.Sosiologi Pendidikan.Jakarta:Bumi
Aksara Husen,Torsten.1995.Masyarakat Belajar.Jakarta:Rajawali
Pers
13
14
