Upload
lenhi
View
225
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES
TOURNAMENT DILENGKAPI TEKA-TEKI SILANG UNTUK
MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA
SMK NEGERI 1 KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Oleh:
FIRST NANDA RATNA ENDRA VIAMI
K7411066
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2015
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
i
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES
TOURNAMENT DILENGKAPI TEKA-TEKI SILANG UNTUK
MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA
SMK NEGERI 1 KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Oleh:
FIRST NANDA RATNA ENDRA VIAMI
K7411066
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2015
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama : First Nanda Ratna Endra Viami
NIM : K7411066
Jurusan/Program Studi : P.IPS/ Pendidikan Ekonomi
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENERAPAN MODEL
PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT DILENGKAPI
TEKA-TEKI SILANG UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN
HASIL BELAJAR SISWA SMK NEGERI 1 KARANGANYAR TAHUN
AJARAN 2014/2015” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain
itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks
dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Juli 2015
Yang membuat pernyataan
First Nanda Ratna Endra Viami
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES
TOURNAMENT DILENGKAPI TEKA-TEKI SILANG UNTUK
MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA
SMK NEGERI 1 KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2014/2015
Oleh:
FIRST NANDA RATNA ENDRA VIAMI
K7411066
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Ekonomi Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan
Sosial
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2015
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta
Surakarta, Juli 2015
Pembimbing I Pembimbing II
Dr. Dewi Kusuma Wardani, M.Si Sudarno, S.Pd., M.Pd
NIP. 19700326 199802 2 001 NIP. 19681125 199403 1 002
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
v
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima
untuk memenuhi persyaratan mendapat gelar Sarjana Pendidikan.
Pada hari :
Tanggal :
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang Tanda Tangan
Ketua : Drs. Sunarto, MM
Sekretaris : Jonet Ariyanto Nugroho, SE., MM
Anggota I : Dr. Dewi Kusuma Wardani, M.Si
Anggota II : Sudarno, S.Pd., M.Pd
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd
NIP. 19610124 198702 1 001
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
ABSTRAK
First Nanda Ratna Endra Viami. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
TEAMS GAMES TOURNAMENT DILENGKAPI TEKA-TEKI SILANG
UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA
SMK NEGERI 1 KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2014/2015. Skripsi,
Surakarta. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret.
Surakarta. Juli 2015
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan dan hasil
belajar pada materi penataan barang dagang kelas XI PM 1 SMK Negeri 1
Karanganyar tahun ajaran 2014/2015 melalui penerapan model Teams Games
Tournament (TGT) dilengkapi dengan teka teki silang.
Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Subjek penelitian
ini adalah siswa kelas XI PM 1 SMK Negeri 1 Karanganyar Tahun Ajaran
2014/2015 yang berjumlah 36 siswa. Sumber data berasal dari guru dan siswa.
Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu (a) observasi, (b) wawancara, (c)
dokumentasi, (d) tes. Validitas data menggunakan triangulasi sumber dan metode.
Analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif komparatif dan analisis
data kuantitatif. Prosedur penelitian meliputi tahap (a) perencanaan, (b) tindakan,
(c) observasi, (d) refleksi.
Berdasarkan hasil penelitian, proses pembelajaran dengan menggunakan
model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) dilengkapi dengan teka-
teki silang dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa. Hal ini terbukti
pada siklus I sampai siklus II keaktifan dan hasil belajar siswa mengalami
peningkatan. Sebelum diterapkan model pembelajaran Teams Games Tournament
(TGT) dilengkapi dengan teka-teki silang nilai rata-rata kelas adalah 74,60 atau
presentase ketuntasan 47,22%. Sedangkan keaktifan siswa pada aspek oral
activities 40,74%, listening activities 51,39%, writing activities 36,11% dan
mental activities 19,44%. Pada siklus I nilai rata-rata kelas adalah 81,58 atau
dengan presentase ketuntasan 75%. Sedangkan keaktifan siswa pada aspek oral
activities 79,63%, listening activities 81,94%, writing activities 77,78% dan
mental activities 75%. Pada siklus II nilai rata-rata kelas adalah 88,63 atau dengan
presentase ketuntasan 97,22%. Sedangkan keaktifan siswa pada aspek oral
activities 87,96%, listening activities 87,50%, writing activities 88,89% dan
mental activities 80,56%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa dengan
penerapan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) dilengkapi
dengan teka-teki silang dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa pada
mata pelajaran penataan barang dagang.
Kata kunci : Teams Games Tournament (TGT), teka-teki silang, keaktifan, hasil
belajar
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
ABSTRACT
First Nanda Ratna Endra Viami. THE IMPLEMENTATION OF
TEAMS GAMES TOURNAMENT MODEL COMPLETED BY CROSSWORD
PUZZLE TO INCREASE STUDENTS’S ACTIVITIES AND LEARNING
OUTCOMES OF VOCATIONAL HIGH SCHOOL 1 KARANGANYAR.
Skripsi. Surakarta: Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret
University. July. 2015
The purpose of this research is to improve activities and students
learning outcomes of the arrangement of merchandise lesson at class XI PM 1 of
Vocational High School 1 Karanganyar in the academic year of 2014/2015 with
the implementation of Teams Games Tournament (TGT) model completed by
crossword puzzle.
The type of this research was classroom action research. The subject of
this research in students at XI PM 1 of Vocational High School 1 Karanganyar in
the academic year of 2014/2015 with 36 students. The data sources were from the
teacher and students. The technique of data collection used are, (a) observation,
(b) interview, (c) documentation, and (d) test. Triangulation is used for the data
and source validity. Comparative analysis and quantitative data analysis. The
procedures of this research are (a) planning, (b) action, (c) observation, and (d)
reflection.
Based on the research result, the learning process with the
implementation of Teams Games Tournament (TGT) model completed by
crossword puzzle can increase activities and learning outcomes of the students. It
could be seen from the improvement of student activities and students learning
outcomes from cycles I to II. Before the Teams Games Tournament (TGT) model
completed by crossword puzzle application, the mean class value 74,60 or with
passing proportion of 47,22%. Meanwhile, the student activities in oral activities
aspect was 40,74%, listening activities 51,39%, writing activities 36,11% and
mental activities 19,44%. In cycle I, the mean class value was 81,58 or with
passing proportion 75%. Meanwhile, the student activities in oral activities aspect
was 79,63%, listening activities 81,94%, writing activities 77,78% and mental
activities 75%. In the cycle II, the mean class value was 88,63 or with passing
proportion of 97,22%. Meanwhile, the student activities in oral activities aspect
was 87,96%, listening activities 87,50%, writing activities 88,89% and mental
activities 80,56%. Thus, it could be that the Teams Games Tournament (TGT)
model completed by crossword puzzle could improve student activities and
learning outcomes in the arrangement of merchandise
Keyword: Teams Games Tournament (TGT), crossword puzzle, activities,
learning outcomes
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
MOTTO
"Innallaha laa yughoyyiru ma biqoumi hatta yughoyyiru maa bi anfusihim"
“Sesungguhnya Allah Tidak Akan Mengubah Keadaan Suatu Kaum Sebelum
Meraka Mengubah Keadaan Diri Mereka Sendiri”
(Ar Ra’ad: 11)
”Belajar dari Masa Lalu, Hidup untuk Sekarang dan Berencana
untuk Esok Hari”
(Penulis)
“Tidak Ada yang Tidak Mungkin jika Dilakukan dengan Sungguh-sungguh
dan Tidak Ada Hasil yang Menghianati Proses”
(Penulis)
“Do Your Best, And God Will Take Care Of The Rest”
(Penulis)
“Waktu ,mengubah semua hal, kecuali kita. Kita mungkin menua
dengan berjalanannya waktu, tetapi belum tentu membijak.
Kita-lah yang harus mengubah diri kita sendiri”
(Mario Teguh)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
PERSEMBAHAN
Puji syukur kepada Allah SWT yang telah memberikanku kekuatan,
membekaliku dengan ilmu serta kemudahan sehingga skripsi ini
dapat terselesaikan. Sholawat serta salam selalu tercurahkan
kepada Nabi Muhammad SAW
Kupersembahkan karya ini untuk orang yang saya kasihi dan saya sayangi:
“Bapak dan Ibu”
Terimakasih atas do’a dan limpahan kasih sayang tak terhingga
yang selalu tercurahkan untukku.
“Para Penyemangat”
(Abi dan Rizki)
Terima kasih atas semangat dan dukungan serta do’a
yang telah diberikan untukku.
“Sahabat Seperjuangan”
(Tina, Eryna, Dias, Dita)
Sahabat-sahabat terbaikku yang selalu dan saling mendukung, terima kasih
telah mengisi hariku dengan penuh warna
TANIA 2011
(Teman-teman PTN 2011)
Terimakasih untuk segalanya, sebuah keluarga yang selalu kompak.
Semoga kita semua selalu diberikan kesehatan dan sukses selalu. Aamiin
Almamater Tercinta Universitas Sebelas Maret
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
x
KATA PENGATAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas rahmat dan karunia-Nya, penulis
dapat menyelesaikan skripsi dengan lancar. Skripsi, yang berjudul
“PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES
TOURNAMENT DILENGKAPI TEKA-TEKI SILANG UNTUK
MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA SMK
NEGERI 1 KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2014/2015” ini disusun
untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada
Program Studi Pendidikan Ekonomi.
Penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari hambatan-hambatan. Namun,
melalui bimbingan, dorongan, dan saran-saran dari berbagai pihak, khususnya
Pembimbing, hambatan tersebut dapat teratasi dengan baik. Oleh karena itu,
dalam kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan izin
penyusunan skripsi.
2. Drs. Sunarto, MM, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Ekonomi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang
telah memberikan izin menyusun skripsi.
3. Dr. Dewi Kusuma Wardani, M.Si, selaku pembimbing I yang telah
memberikan pengarahan dan bimbingan kepada penulis dengan penuh
kesabaran dalam penyusuna skripsi ini, sehingga dapat terselesaikan dengan
baik dan sesuai harapan penulis.
4. Sudarno, S.Pd., M.Pd, selaku pembimbing II yang telah memberikan
pengarahan dan bimbingan kepada penulis dengan penuh kesabaran dalam
penyusuna skripsi ini, sehingga dapat terselesaikan dengan baik dan sesuai
harapan penulis.
5. Tim penguji skripsi yang telah menyediakan waktu dan tenaga untuk menguji
penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan ujian skripsi guna
menyelesaikan studi di bangku kuliah.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
6. Para staf Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
yang telah membantu penulis dalam pelayanan administrasi dan memberikan
izin untuk mengadakan penelitian.
7. Tenang Pranata, S.Pd., M.Pd, selaku Kepala Sekolah SMK Negeri 1
Karanganyar yang telah memberikan izin penelitian.
8. Sri Mur Intini, S.Pd, selaku guru mata pelajaran Penataan Barang Dagang
SMK Negeri 1 Karanganyar yang telah memberikan pengarahan dan
bimbingan serta membantu penulis dalam melaksanakan penelitian sehingga
dapat terselesaikannya skripsi ini dengan baik dan sesuai harapan penulis.
9. Siswa kelas XI PM 1 SMK Negeri 1 Karanganyar yang telah bersedia
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian.
10. Seluruh pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
Semoga amal kebaikan dari semua pihak tersebut mendapatkan imbalan
dari Allah SWT. Saran dan kritik yang membangun sangat bermanfaat bagi
penulis demi penyempurnaan skripsi ini. Penulis berharap skripsi ini dapat
bermanfaat bagi semua pihak.
Surakarta, Juli 2015
Penulis
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ............................................................................................. i
HALAMAN PERNYATAAN .............................................................................. ii
HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................ iii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................. iv
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................ v
HALAMAN ABSTRAK ....................................................................................... vi
HALAMAN MOTTO .........................................................................................viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................... ix
KATA PENGANTAR ........................................................................................... x
DAFTAR ISI ........................................................................................................ xii
DAFTAR TABEL ............................................................................................... xiv
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ............................................................................. 1
B. Rumusan Masalah ...................................................................................... 2
C. Tujuan Penelitian ....................................................................................... 6
D. Manfaat Penelitian ..................................................................................... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori dan Penelitian yang Relevan
1. Belajar dan Pembelajaran ..................................................................... 8
2. Keaktifan Belajar ............................................................................... 10
3. Hasil Belajar ....................................................................................... 14
4. Model Pembelajaran Kooperatif ........................................................ 25
5. Media Pembelajaran ........................................................................... 32
6. Teka-Teki Silang (TTS) ..................................................................... 38
7. Keterkaitan Antara Model Pembelajaran TGT dilengkapi dengan TTS
terhadap keaktifan dan hasil belajar ................................................... 41
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiii
8. Hasil Penelitian yang Relevan ........................................................... 42
B. Kerangka Berfikir..................................................................................... 44
C. Hipotesis Tindakan................................................................................... 47
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................................. 48
B. Subjek dan Objek Penelitian .................................................................... 48
C. Data dan Sumber Data ............................................................................. 49
D. Jenis Penelitian ......................................................................................... 50
E. Teknik Pengumpulan Data ....................................................................... 51
F. Uji Validitas Data ..................................................................................... 52
G. Analisis Data ............................................................................................ 53
H. Indikator Kinerja Penelitian ..................................................................... 54
I. Prosedur Penelitian................................................................................... 55
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Pra Tindakan ............................................................................ 61
B. Hasil Penelitian
1. Penelitian Siklus I .............................................................................. 65
2. Penelitian Siklus II ............................................................................. 82
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ............................................... 97
D. Pembahasan ............................................................................................ 104
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan ................................................................................................ 109
B. Implikasi ................................................................................................. 110
C. Saran ....................................................................................................... 112
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 114
LAMPIRAN-LAMPIRAN ................................................................................. 118
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1.1 Nilai Hasil Belajar Siswa Kelas XI PM 1 Pra Siklus ............................. 3
Tabel 2.1 Langkah-LAngkah Model Pembelajaran Kooperatif ........................... 29
Tabel 2.2 Penelitian yang Relevan ....................................................................... 42
Tabel 2.3 Kriteria Tingkat Keberhasilan Siswa .................................................. 46
Tabel 3.1 Indikator Kinerja Penelitian ................................................................. 54
Tabel 4.1 Keaktifan Siswa Kelas XI Pm 1 Pra Siklus ......................................... 62
Tabel 4.2 Pengukuran Keaktifan Siswa Siklus I .................................................. 79
Tabel 4.3 Pengukuran Hasil Belajar Siswa Siklus I ............................................. 79
Tabel 4.4 Pengukuran Keaktifan Siswa Siklus II................................................. 95
Tabel 4.5 Pengukuran Hasil Belajar Siswa Siklus II ........................................... 95
Tabel 4.6 Pengukuran Keaktifan Siswa dari Aspek Oral Activities .................... 97
Tabel 4.7 Pengukuran Keaktifan Siswa dari Aspek Listening Activities ............. 98
Tabel 4.8 Pengukuran Keaktifan Siswa dari Aspek Writing Activities .............. 100
Tabel 4.9 Pengukuran Keaktifan Siswa dari Aspek Mental Activities............... 101
Tabel 4.10 Perbandingan Hasil Belajar Antar Siklus ........................................ 103
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Skema Kerangka Berfikir ................................................................. 45
Gambar 3.1 Skema Prosedur Penelitian Tindakan Kelas .................................... 60
Gambar 4.1 Grafik Aspek Oral Activities Siswa Tiap Siklus .............................. 97
Gambar 4.2 Perbandingan Persentase Aspek Oral Activities .............................. 98
Gambar 4.3 Grafik Aspek Listening Activities Siswa Tiap Siklus ...................... 99
Gambar 4.4 Perbandingan Persentase Aspek Listening Activities ....................... 99
Gambar 4.5 Grafik Aspek Writing Activities Siswa Tiap Siklus ....................... 100
Gambar 4.6 Perbandingan Persentase Aspek Writing Activities ........................ 101
Gambar 4.7 Grafik Apsek Mental Activities Siswa Tiap SIklus ........................ 102
Gambar 4.8 Perbandingan Persentase Aspek Mental Activities......................... 102
Gambar 4.9 Grafik Keaktifan Siswa .................................................................. 104
Gambar 4.10 Grafik Hasil Belakar Siswa .......................................................... 105
Gambar 4.11 Grafiik Tingkat Keberhasilan Siswa ............................................ 105
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Jadwal Penelitian ............................................................................ 118
Lampiran 2 Lembar Observasi Guru.................................................................. 119
Lampiran 3 Lembar Observasi Keaktifan Siswa ............................................... 121
Lampiran 4 Kriteria Penilaian Keaktifan Siswa ................................................ 125
Lampiran 5 Rubrik Penilaiann Portofolio Siswa ............................................... 129
Lampiran 6 Rubrik Penilaian Sikap Siswa......................................................... 131
Lampiran 7 Daftar Nama Siswa ......................................................................... 134
Lampiran 8 Pedoman Wawancara Pra Tindakan ............................................... 135
Lampiran 9 Pedoman Wawancara Setelah Tindakan ......................................... 138
Lampiran 10 Catatan Lapangan Pra Siklus ........................................................ 141
Lampiran 11 Hasil Belajar Pra Siklus ................................................................ 143
Lampiran 12 Hasil Observasi Keaktifan Siswa Pra Siklus ................................ 145
Lampiran 13 RPP Siklus I .................................................................................. 148
Lampiran 14 Pembagian Kelompok Siklus I ..................................................... 170
Lampiran 15 Lembar TTS Siklus I .................................................................... 171
Lampiran 16 Soal Evaluasi Siklus I ................................................................... 174
Lampiran 17 Hasil Tes Tertulis Siklus I ............................................................ 181
Lampiran 18 Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus I .................................... 183
Lampiran 19 Hasil Observasi Guru Siklus I ...................................................... 186
Lampiran 20 Hasil Penilaian Portofolio Siklus I ............................................... 188
Lampiran 21 Hasil Penilaian Sikap Siklus I ...................................................... 190
Lampiran 22 Laporan Hasil Diskusi Kelompok Siklus I ................................... 192
Lampiran 23 Laporan Tes Tertulis Siklus I ....................................................... 193
Lampiran 24 Presensi Siswa Siklus I ................................................................. 194
Lampiran 25 Catatan Lapangan Siklus I ............................................................ 195
Lampiran 26 Hasil Belajar Siklus I .................................................................... 200
Lampiran 27 RPP Siklus II ................................................................................ 202
Lampiran 28 Pembagian Kelompok Siklus II .................................................... 224
Lampira 29 Lembar TTS Siklus II ..................................................................... 225
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvii
Lampiran 30 Soal Evaluasi Siklus II .................................................................. 228
Lampiran 31 Hasil Tes Tertulis Siklus II ........................................................... 234
Lampiran 32 Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus II ................................... 236
Lampiran 33 Hasil Observasi Guru Suklus II .................................................... 239
Lampiran 34 Hasil Penilaian Portofolio Siklus II .............................................. 241
Lampiran 35 Hasil Penilaian Sikap Siklus II ..................................................... 242
Lampiran 36 Laporan Hasil Diskusi Kelompok Siklus II .................................. 245
Lampiran 37 Laporan Tes Tertulis Siklus II ...................................................... 246
Lampiran 38 Presensi Siswa Siklus II ................................................................ 247
Lampiran 39 Catatan Lapangan Siklus II .......................................................... 248
Lampiran 40 Hasil Belajar Siklus II................................................................... 253
Lampiran 41 Hasil Wawancara Guru ................................................................. 255
Lampiran 42 Hasil Wawancara Siswa ............................................................... 257
Lampiran 43 Dokumentasi ................................................................................. 263
Lampiran 44 Surat Permohonan Ijin Menyusun Skripsi .................................... 270
Lampiran 45 Surat Permohonan Ijin Penelitian ................................................. 271
Lampiran 46 Keputusan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan ........ 272
Lampiran 47 Surat Permohonan Ijin Penelitian Rektor UNS ............................ 273
Lampiran 48 Surat PermohonanIjin Penelitian Sekolah .................................... 274
Lampiran 49 Surat Keterangan Telah Mengadakan Penelitian.......................... 275