1

Penerapan Pendekatan Saintifik Berbantuan Permainan Tradisional Engklek

Untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa Pada Materi Bilangan Berpangkat

Bulat Positif Di Kelas VII SMP Negeri 8 Tanjungpinang

Yurotun Naseha, Alona Dwinata, Nur Izzati

Yurotun.naseha@yahoo.com

Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

Universitas Maritim Raja Ali Haji

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan pendekatan saintifik berbantuan

permainan tradisional engklek untuk meningkatkan kreativitas siswa pada materi

bilangan berpangkat bulat positif di kelas VII SMP Negeri 8 Tanjungpinang. Hasil

penelitian ini diperoleh dengan membedakan kreativitas siswa sebelum (pretest) dan

setelah (posttes). Dimana, hasil yang diperoleh adalah nilai rata-rata pretest lebih

besar dari nilai rata-rata posttes. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen

dengan desain penelitian pre-eksperimen berbentuk One-Group Pretest-Posttest.

Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 8

Tanjungpinang. Penentuan sampel diambil menggunkan teknik simple random

sampling. Sampel yang diperoleh diberikan perlakuan berupa penerapan pendekatan

saintifik berbantuan permainan tradisional engklek. Berdasarkan hasil pengujian

hipotesis menunjukkan bahwa nilai Sig. (2-tailed) pada uji Paired Samples Tes yaitu

0,000 dengan taraf signifikansi (a) = 0,05. Karena pengujian hipotesis yang

dilakukan dalam penelitian ini adalah uji satu pihak makan nilai P-value =

x nilai

Sig. (2-tailed). Dengan demikian, diperoleh nilain P-value ≤ a atau (Sig. 0.000 ≤

0.05), sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan

bahwa penerapkan pendekatan saintifik berbantuan permainan tradisional engklek

dapat meningkatkan kreativitas siswa pada materi bilangan berpangkat bulat positif di

kelas VII SMP Negeri 8 Tanjungpinang.

Kata Kunci: Pendekatan Saintifik, Permainan Engklek, Kreativitas

PENDAHULUAN

Matematika merupakan ilmu abstrak yang penting dalam kehidupan sehari-

hari. Matematika yang bersifat abstrak menyebabkan kesulitan tersendiri yang harus

dihadapi oleh siswa untuk mempelajarinya dan guru untuk mengajarkannya kepada

2

siswa. Matematika tidak hanya menjadi indikator keberhasilan siswa dalam

menyelesaikan jenjang pendidikan tetapi juga dapat meningkatkan kreativitas bagi

siswa.

Dalam hal fokus dan perhatian terhadap upaya meningkatkan kreativitas

dalam pembelajaran matematika masih jarang dikembangkan. Sebenarnya dalam

pembelajaran matematika, kreativitas ini adalah kemampuan yang dapat merangsang

siswa untuk menemukan solusi yang beragam dari suatu penyelesaian masalah,

sehingga siswa tidak lagi membatasi pemikiran yang konvergen melainkan pemikiran

yang divergen.

Berdasarkan hasil observasi dan wawancara peneliti pada saat melaksanakan

Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) di SMP Negeri 8 Tanjungpinang, menunjukan

masih terdapat siswa yang cenderung meniru hasil kerja temannya yang

mengakibatkan pola pikir siswa tidak berkembang, siswa mudah menyerah jika

diberikan suatu permasalahan yang berkaitan dalam kehidupan nyata dan

mengharapkan informasi dari guru saja tanpa mau mencari informasi yang berkaitan

dengan materi pelajaran. Dalam hal ini, berkaitan dengan metode pembelajaran yang

diterapkan oleh guru mata pelajaran, guru selalu memberikan informasi secara

langsung tanpa memberi kesempatan kepada siswa untuk mencari informasi terkait

materi yang akan dipelajarinya.

Oleh sebab itu, dalam pembelajaran matematika perlu adanya pengupayaan

suatu pembelajaran yang dapat membantu siswa untuk berpikir kreatif, dimana upaya

3

pembelajaran yang dapat diterapkan guru adalah menggunakan pendekatan dan media

yang dapat membantu siswa dalam meningkatkan kreativitas siswa.

Pendekatan yang dijadikan salah satu upaya untuk meningkatkan kreativitas

siswa adalah pendekatan saintifik. Pendekatan saintifik yaitu untuk memberi

pemahaman kepada siswa untuk mengetahui, memahami, memperhatikan apa yang

sedang dipelajari dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu, dalam proses

pembelajaran diajarkan agar siswa mencari tahu sendiri melalui mengamati,

menanya, mengumpulkan informasi, menalar dan mengomunikasikan.

Pada saat ini banyak di jumpai siswa lebih cenderung menyukai permainan.

Oleh sebab itu, peneliti juga akan menggunakan permainan tradisional engklek

sebagai media dalam pelajaran matematika pada materi bilangan berpangkat bulat

positif. Permainan engklek merupakan salah satu permaianan tradisional yang dapat

dimanfaatkan sebagai alat bantu mengingat, melatih konsentrasi dan meningkatkan

kreativitas.

Berdasarkan uraian di atas, peneliti tertarik mengadakan suatu penelitian yang

berjudul “Penerapan Pendekatan Saintifik Berbantuan Permainan Tradisional

Engklek untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa pada Materi Bilangan

Berpangkat Bulat Positif Di Kelas VII SMP Negeri 8 Tanjungpinang”.

METODE PENELITIAN

Penelitian ini dilaksanakan di awal semester ganjil pada bulan agustus tahun

ajaran 2018/2019 dan penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Menengah Pertama

4

Negeri 8 Tanjungpinang yang terletak di jalan Sutan Syahrir No.57. Peneliti memilih

Sekolah Menengah Pertama Negeri 8 Tanjungpinang sebagai temapat penelitian

karena dari hasil wawancara dan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) ditemukan

masalah yang telah diungkapkan pada latar belakang.

Pendekatan penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif.

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian pre-eksperimen dengan desain One-

Group Pretest-Posttest Design. Secara sederhana, desain One-Group Pretest-Posttest

Design dalam penelitian ini dapat ditunjukkan pada tabel 1 di bawah ini

(Mulyatiningsih, 1014):

Tabel 1. One-Group Pretest-Posttest Design

O1 X O2

Keterangan:

O1 : tes awal

X : perlakuan

O2 : tes akhir

Adapun populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP

Negeri 8 Tanjungpinang Tahun Pelajaran 2018/2019 yang terdiri dari 5 kelas yaitu

kelas VII A – VII E. Sampel yang dipilih terdiri dari 35 siswa yang ditentukan

dengan teknik pengambilan Simple Random Sampling. Proses pembelajaran

diterapkan pendekatan saintifik berbantuan permainan tradisional engklek.

5

Teknik pengupulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes

kreativitas siswa dilakukan 2 kali, yaitu tes yang diberikan pada awal pembelajaran

(pretest) dan tes akhir pembelajaran (posttest). Sedangkan lembar observasi

digunakan untuk mengetahui keterlaksanaan proses pembelajaran berkaitan dengan

keterlaksanaan pendekatan saintifik dimulai dari mengamati, menanya,

mengumpulkan informasi, menalar dan mengkomunikasikan sedangkan untuk media

permainan tradisional engklek hal yang diobservasi meliputi melempar dan

keseimbangan.

Adapun instrument tes yang digunakan ialah lembar soal pretest dan posttest

kreativitas siswa yang masing-masing terdiri dari 5 butir soal uraian terkait dengan

materi bilangan berpangkat bulat positif yang digunakan untuk mengukur kreativitas

siswa. Untuk mengetahui kualitas instrument soal pretest dan posttest tersebut,

peneliti melakukan analisis instrument dengan melakukan uji validitas, reliabilitas,

daya pembeda, dan tingkat kesukaran.

Data yang diperoleh dalam penelitian ini ialah data kuantitatif dimana data

tersebut berupa data numerikal (angka) yang diperoleh dari hasil pretesti dan posttest

kreativitas siswa yang diberikan pada 35 orang sebagai sampel. Selanjutnya,

pengolahan data tersebut dilakukan dengan menggunakan bantuan SPSS (Sofware

Statistical Product and Service Solusitin) versi 21. Adapun teknik analisis data dalam

penelitian ini sebagai berikut:

6

Data Tes Kreativitas Siswa

Adapun langkah awal sebelum dilakukan pengujian hipotesis, terlebih

dahulu melakukan uji normalitas data pretest dan posttest. Apabila data pretest

dan posttest berdistribusi normal, maka pengujian hipotesis dapat menggunakan

uji parametrik dengan menggunakan uji paired sampel t-tes. Namun, jika data

pretest atau posttest ataupun kedua-duanya tidak berdistribusi normal maka

pengujian dapat menggunakan uji statistik non-parametrik dengan menggunakan

uji Mann Withney.

Data yang dianalisis pada uji hipotesis adalah data pretest dan posttest.

Uji hipotesis yang digunakan adalah uji paired sampel t-tes. Hipotesis di

rumuskan dalam bentuk hipotesis yang dilakukan dalam penelitian ini adalah uji

satu pihak (uji pihak atas), adapun hipotesis statistik dalam penelitian ini sebagai

berikut:

Ho: µ2 ≤ µ1 (penerapkan pendekatan saintifik berbantuan permainan tradisional

engklek tidak dapat meningkatkan kreativitas siswa (nilai rata-rata pretest lebih

besar sama dengan nilai rata-rata posttest)).

Ha: µ2 > µ1 (penerapkan pendekatan saintifik berbantuan permainan tradisional

engklek dapat meningkatkan kreativitas siswa (nilai rata-rata posttest lebih besar

dari nilai rata-rata pretest)).

Tujuan dilakukan pengujian statistik untuk melihat ada atau tidak

perbedaan sebelum diberikan perlakuan dan sesudah diberikan perlakuan untuk

mengetahui peningkatan kreativitas siswa. Untuk menguji hipotesis dengan

7

rumus uji ‘paired sampel t-tes’ dilakukan dengan menggunakan bantuan program

SPSS versi 21 dengan taraf signifikansi (a) yaitu 0,05. Karena pengujian

hipotesis yang dilakukan dalam penelitian ini adalah uji satu pihak maka P-value

=

x nilai Sig 2-tailed. Adapun kriteria pengujian uji satu pihak yaitu P-value >

0.05, maka Ho diterima dan P-value ≤ 0.05, maka Ho ditolak (Santoso, 2015:

265).

HASIL

Deskripsi Data Penelitian

Data pada penelitian ini diperoleh dari hasil lembar observasi yang

bertujuan untuk melihat keterlaksanaan proses pembelajaran dengan menerapkan

pendekatan saintifik berbantuan permainan tradisional engklek dan tes kreativitas

siswa kelas VII SMP Negeri 8 Tanjungpinang. Proses pengumpulan data melalui

lembar observasi untuk melihat keterlaksanaan pembelajaran di dalam kelas

dilihat dari aktivitas guru dan siswa di mulai dari mengamati, menanya,

mengumpulkan informasi, menalar dan mengkomunikasikan. Selanjutnya,

keterlaksanaan pembelajaran yang dilakukan diluar kelas dengan permainan

tradisional engklek, dimana dalam permainan tersebut dilihat sesuai teknik siswa

dalam melempar gaco dan keseimbangan. Selain memainkan engklek, siswa yang

juga akan menyelesaikan soal untuk mengetahui pemahaman siswa terkait materi

bilangan berpangkat bulat positif yang telah dipelajari sebelumnya dikelas.

8

Selanjutnya, instrumen tes yang diberikan sesuai dengan materi bilangan

berpangkat bulat positif terdiri dari 5 soal uraian.

Hasil Analisis Data

Pada tahap ini, diperoleh hasil uji normalitas dilakukan untuk

mengetahui apakah data pretest dan posttest yang diperoleh berdistribusi

normal atau tidak. Adapun hasil perhitungan uji normalitas menggunakan uji

Kolmogorov-Smirnov Test dengan bantuan program SPSS versi 21 dapat

dilihat pada tabel 2 berikut ini:

Tabel 2. Hasil Uji Normalitas Data

Kolmogorov-Smirnova

Statistic Df Sig.

Pretest

Posttest

.132 35 .065

.129 35 .125

Pengujian normalitas dilakukan dengan menggunakan taraf

signifikansi (a) = 0,05 dengan df = 35. Berdasarkan tabel 2 di atas,

menunjukkan bahwa nilai pretest sebesar 0,065 dan nilai posttest sebesar

0,125 lebih besar dari Sig. 0.05 maka dapat dinyatakan nilai pretest dan

posttest berdistribusi normal.

Uji hipotesis dilakukan setelah mengetahui hasil pretest dan posttest

kreativitas siswa berdistribusi normal. Uji hipotesis dilakukan untuk

membuktikan apakah hipotesis yang dirumuskan dapat diterima atau ditolak.

9

Berikut ini merupakan hasil uji hipotesis yang dilakukan dengan

menggunakan uji paires sampel t-tes dengan bantuan program SPSS versi 21

dan taraf signifikansi 0,05:

Tabel 3. Paired Samples Tes

Paired Differences T df Sig. (2-tailed) Mean Std.

Deviation Std. Error Mean

95% Confidence Interval of the

Difference

Lower Upper

Pair 1

Nilai Pretest – nilai Postest

-16.571 5.658 .956 -18,515 -14,628 -17,326 34 ,000

Berdasarkan Tabel 3 di atas, menunjukkan bahwa nilai Sig. (2-tailed)

pada uji Paired Samples Tes yaitu 0,000 dengan taraf signifikansi (a) = 0,05.

Karena pengujian hipotesis yang dilakukan dalam penelitian ini adalah uji

satu pihak makan nilai P-value =

x nilai Sig. (2-tailed). Dengan demikian,

diperoleh nilain P-value =

x 0,000 = 0,000. Berdasarkan pada kriteria yang

telah ditetapkan dimana jika P-value ≤ a atau (Sig. 0.000 ≤ 0.05), sehingga

Ho ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa

penerapkan pendekatan saintifik berbantuan permainan tradisional engklek

dapat meningkatkan kreativitas siswa pada materi bilangan berpangkat bulat

positif di kelas VII SMP Negeri 8 Tanjungpinang.

Aktivitas siswa dalam mengikuti dengan cermat selama proses pembelajaran

oleh guru. Hal ini dapat dilihat bahwa siswa melakukan doa bersama sebelum

memulai pembelajaran, mengangkat tangan ketika di cek kehadirannya,

mendengarkan informasi tentang kompetensi dan manfaat dalam kehidupan sehari-

10

hari, mendengarkan ketika guru menyampaikan materi yang akan dipelajari dan

kegiatan pembelajaran yang akan berlangsung dan siswa mendengarkan ketika guru

mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan materi yang telah dipelajari

dipertemuan sebelumnya.

Aktivitas siswa terlihat pada saat membentuk kelompok dan melakukan

diskusi untuk mengumpulkan informasi dan saling bertukar pikiran untuk

menganalisis gambar melalui pertanyaan yang terdapat dilembar kerja (LK), memberi

pertanyaan mengenai keterkaitan antara gambar dan materi, menyampaikan hasil

analisis gambar potongan buah yang tersusun berbentuk kubus, kelompok lain

memberikan pertanyaan dan memberikan tanggapan, siswa secara bersama-sama

menyimpulkan kembali hasil dari analisisnya yaitu keterkaitan gambar dengan materi

bilangan berpangkat bulat positif dan mengapresiasi selama proses pembelajaran

berlangsung.

Selanjutnya, siswa menerima permasalahan sehari-hari dan menyelesaikan

sesuai dengan pemahamannya, mendengarkan arahan terkait langkah-langkah

menggunakan permainan tradisional engklek dan memainkan permainan tersebut,

menyampaikan manfaat kegiatan pembelajaran menggunakan permainan engklek ,

mendengarkan penjelasan terkait tujuan dan manfaat permainan pada proses

pembelajaran matematika, kembali menyimpulkan materi bilangan berpangkat bulat

positif dan memberi apresiasi kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung.

11

PEMBAHASAN

Berdasarkan hasil pengujian hipotesis yang telah diperoleh, dapat dilihat

bahwa nilai P-value ≤ a atau 0,000 ≤ 0,05 sehingga Ho ditolak dan Ha diterima.

Dengan demikian, dapat disimpulan bahwa penerapan pendekatan saintifik

berbantuan permainan tradisional engklek dapat meningkatkan kreativitas siswa pada

mateti bilangan berpangkat bulat positif di kelas VII SMP Negeri 8 Tanjungpinang.

Selain itu, keterlaksanaan aktivitas guru dan siswa berjalan lancar. Dimana,

siswa dapat mengikuti proses pembelajaran dengan pendekatan saintifik yang dimulai

dari mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, menalar dan

mengkomunikasikan. Selanjutnya kegiatan pembelajaran dilanjutkan dengan

menggunakan permainan tradisional engklek yang dimanfaatkan sebagai media bantu

meningkatkan daya ingat, melatih konsentrasi dan meningkatkan kreativitas.

Berdasarkan pemaparan hasil di atas, diperoleh kesimpulan pendekatan

saintifik berbantuan permainan tradisional engklek dalam pembelajaran matematika

terutama pada materi bilangan berpangkat bulat positif dapat meningkatkan

kreativitas siswa. Hal ini dipahami berdasarkan karateristik dan tujuan dari

pendekatan saintifik yaitu pembelajaran yang berpusat pada siswa melibatkan proses-

proses kognitif dalam merangsang keterampilan berpikir kreatif dan membentuk

kemampuan siswa dalam menyelesaikan suatu masalah secara sistematik sehingga

dapat melatih siswa dalam mengomunikasikan ide-ide dalam mengembangkan

karakter yang dimiliki siswa. Kemudian dilihat berdasarkan manfaat permainan

tradisional engklek yaitu dapat meningkatkan kreativitas, melatih konsentrasi dan

12

daya ingat siswa. Dengan memberikan gambar potongan buah yang tersusun

berbentuk kubus dapat merangsang siswa untuk berpikir divergen atau berpikir secara

luas untuk mengetahui keterkaitan gambar dengan materi yang akan dipelajari,

pembelajaran dengan pendekatan saintifik berbantuan permainan tradisional engklek

selain dapat meningkatkan kreativitas siswa, proses pembelajaran menjadi lebih

menyenangkan.

Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini memiliki relevansi dengan hasil

penelitian yang dilakukan Astrie Cahyasari (2016) dapat dilihat adanya peningkatan

kreativitas siswa yang sering melakukan permainan khususnya menggunakan

permainan engklek pada saat pembelajaran, siswa akan semakin terlatih

konsentrasinya, daya ingat dan dapat meningkatkan kreativtas siswa. Penelitian yang

dilakukan peneliti juga dianggap relevan dengan penelitian Citra Veronika (2016)

yang menyatakan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan dinyatakan bahwa

kreativitas siswa dengan menggunakan pendekatan saintifik meningkat, adapun

penelitian Citra menyatakan peningkatan kreativitas siswa tersebut dilihat dari hasil

tes yang memenuhi indikator kreativitas, yaitu kelancaran, keluwesan, keaslian dan

elaborasi.

Tidak hanya pada proses pembelajaran, dalam pemberian soal-soal latihan

juga dapat meningkatkan kreativitas siswa. Hal ini dilihat dari proes penyelesaian

siswa berdasarkan indikator kreativitas siswa, yaitu kelancaran, keluwesan, keaslian

dan elaborasi

13

Penerapan pendekatan saintifik berbantuan permainan tradisional engklek

dalam pembelajaran dan memberikan soal-soal secara rutin, membuat siswa secara

tidak langsung dapat berpikir kreatif untuk mendapatkan ide-ide baru atau

mengaitkan pengetahuan yang telah diketahui dengan pengetahuan yang baru, dapat

memberikan lebih dari satu jawaban ketika menyelesaikan soal sehingga tanpa

disadari terjadi peningkatan kreativitasnya.

Dari hasil analisis di atas, dapat disimpulkan bahwa hipotesis dalam penelitian

ini yaitu ‘penerapkan pendekatan saintifik berbantuan permainan tradisional engklek

dapat meningkatkan kreativitas siswa pada materi bilangan berpangkat bulat positif di

kelas VII SMP Negeri 8 Tanjungpinang.’ dapat diterima.

KESIMPULAN

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan pada bab sebelumnya dapat

disimpulkan bahwa penerapan pendekatan saintifik berbantuan permainan tradisional

engklek dapat meningkatkan kreativitas siswa pada materi bilangan berpangkat bulat

positif di kelas VII SMP Negeri 8 Tanjungpinang.

DAFTAR PUSTAKA

Cahyasari, A. (2016). Pengaruh permainan tradisional engklek terhadap konsentrasi

anak attention deficit hyperactivity disorder (ADHD). Malang: Universitas

Muhammadiyah Malang. [Skripsi].

Mulyatiningsih, E. (2014). Metode Penelitian Terapan Bidang Pendidikan. Bandung:

Alfabeta.

Veronika, C. (2016). Penerapan Pendekatan Scientific Dalam Pembelajaran

Matematika Untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa. Jurnal Pendidikan

Matematika.

14

Zarkasyi, W. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: Refika Aditama