PENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA DAN KONSEP DIRI … · KELUARGA DAN KONSEP DIRI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS X DAN XI ADMINISTRASI PERKANTORAN SMK NEGERI 1 KARANGANYAR TAHUN

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

i

PENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA DAN KONSEP DIRI

TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS X DAN XI

ADMINISTRASI PERKANTORAN SMK NEGERI 1

KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2016/2017

SKRIPSI

Oleh:

MONIKA DESY SULISTYAWATI

K7413106

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Agustus 2017


ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan dibawah ini

Nama : Monika Desy Sulistyawati

NIM : K7413106

Program Studi : Pendidikan Administrasi Perkantoran

menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENGARUH LINGKUNGAN

KELUARGA DAN KONSEP DIRI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR

SISWA KELAS X DAN XI ADMINISTRASI PERKANTORAN SMK

NEGERI 1 KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2016/2017” ini benar-benar

merupakan hasil karya sendiri, selain itu sumber informasi yang dikutip dari

penulis telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Agustus 2017

Yang membuat pernyataan

Monika Desy Sulistyaswati

NIM. K743106


iii

PENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA DAN KONSEP DIRI


ADMINISTRASI PERKANTORAN SMK NEGERI 1

KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2016/2017

Oleh:

Monika Desy Sulistyawati

K7413106

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Administrasi

Perkantoran

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Agustus 2017


iv

PERSETUJUAN


NIM : K7413106

Judul skripsi : Pengaruh Lingkungan Keluarga dan Konsep Diri terhadap

Motivasi Belajar Siswa Kelas X dan XI Administrasi

Perkantoran SMK Negeri 1 Karanganyar Tahun Ajaran

2016/2017.

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Persetujuan Pembimbing

Pembimbing I,

Prof. Dr. Wiedy Murtini, M.Pd

NIP. 19530724 198010 2 001

Pembimbing II,

Drs. Sutaryadi, M.Pd.

NIP. 19540526 198103 1 004


v

PENGESAHAN SKRIPSI


NIM : K7413106

Judul skripsi : Pengaruh Lingkungan Keluarga dan Konsep Diri terhadap

Motivasi Belajar Siswa Kelas X dan XI Administrasi

Perkantoran SMK Negeri 1 Karanganyar Tahun Ajaran

2016/2017.

Skripsi ini telah dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari

kamis, tanggal 03 Aguatus 2017 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 2

bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapatkan persetujuan dari Tim Penguji.

Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:

Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal

Ketua : Dr. Cicilia Dyah S.I., M.Pd

sekretaris : Dra. Patni Ninghardjanti

Anggota I : Prof. Dr. Wiedy Murtini, M.Pd

Anggota II : Drs. Sutaryadi, M.Pd.

Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Administrasi

Perkantoran pada

Hari :

Tanggal :

Mengesahkan

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.

NIP 196101241987021001

Kepala Program Studi

Pendidikan Administrasi Perkantoran

Dr. Hery Sawiji, M. Pd.

NIP. 19610518 198903 1 001


vi

ABSTRAK

Monika Desy Sulistyawati K7413106. PENGARUH LINGKUNGAN

KELUARGA DAN KONSEP DIRI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR

SISWA KELAS X DAN XI ADMINISTRASI PERKANTORAN SMK

NEGERI 1 KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi.

Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret.

2017.

Penelitian ini bertujuan untuk 1) mengetahui pengaruh lingkungan keluarga

terhadap motivasi belajar siswa kelas X dan XI administrasi perkantoran SMK N

1 Karanganyar tahun ajaran 2016 / 2017; 2) mengetahui pengaruh konsep diri

terhadap motivasi belajar siswa kelas X dan XI administrasi perkantoran SMK N

1 Karanganyar tahun ajaran 2016 / 2017; 3) mengetahui pengaruh lingkungan

keluarga dan konsep diri terhadap motivasi belajar siswa kelas X dan XI

administrasi perkantoran SMK N 1 Karanganyar tahun ajaran 2016 / 2017.

Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kuantitatif dengan

metode deskriptif korelasional. Populasi adalah seluruh siswa kelas X dan XI

Administrasi Perkantoran SMK Negeri 1 Karanganyar Tahun Ajaran 2016/2017

sejumlah 143 siswa. Sampel diambil dengan teknik Sampling Insidental sejumlah

104 siswa. Metode pengumpulan data menggunakan angket dan dokumentasi.

Teknik analisis data menggunakan teknik analisis regresi linier ganda dengan

bantuan program SPPS 22.0.

Hasil penelitian ini adalah 1) terdapat pengaruh lingkungan keluarga

terhadap motivasi belajar dengan rhitung > rtabel (0,345 > 0,104), sehingga H0

ditolak dan H1 diterima maka hipotesis terbukti; 2) terdapat pengaruh konsep diri

terhadap motivasi belajar dengan rhitung > rtabel (0,487 > 0,104), sehingga H0

ditolak dan H1 diterima maka hipotesis terbukti; 3) terdapat pengaruh lingkungan

keluarga dan konsep diri terhadap motivasi belajar dengan F hitung > F tabel (18,430

> 3,085), sehingga H0 ditolak dan H1 diterima maka hipotesis terbukti.

Kata kunci: lingkungan keluarga, konsep diri, motivasi belajar.


vii

ABSTRACT

Monika Desy Sulistyawati K7413106. THE INFLUENCE OF FAMILY

ENVIRONMENT AND SELF-CONCEPT TO LEARNING MOTIVATION

STUDENTS CLASS X AND XI OFFICE ADMINISTRATION OF SMK

NEGERI 1 KARANGANYAR ACADEMIC YEAR 2016/2017. Skripsi.

Surakarta: Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University.

July 2017.

The research is purposed 1) to know the influence of family environment

against learning motivation students of class X and XI office administration SMK

N 1 Karanganyar academic year 2016/2017; 2) to know the influence of self-

concept against learning motivation students of class X and XI office

administration SMK N 1 Karanganyar academic year 2016/2017; 3) to know the

influence of family environment and self-concept against learning motivation

students of class X and XI of SMK N 1 Karanganyar office administration

academic year 2016/2017.

This research uses quantitative research approach with a descriptive

correlational method. Population is all students of class X and XI Office

Administration SMK Negeri 1 Karanganyar Academic Year 2016/2017 amount

143 students. Sample is taken with Sampling Insidental amount 104 students. The

method collection data using questionnaire and documentation. The analysis data

technique using multiple linear regression analysis with the help of SPSS 22.0

program.

The research result is 1) getting influence of family environment to learning

motivation with r account > r tabel (0,345 > 0,104), so H0 is rejected and H1

accepted then hypothesis proven; 2) there is influence of self-concept to learning

motivation with r account > r tabel (0,487 > 0,104), so H0 is rejected and H1

accepted then hypothesis proven; 3) there is influence of family environment and

self concept to motivation learn with F account > F table (18,430 > 3,085), so H0

refused and H1 accepted then hypothesis proved.

Keywords: family environment, self-concept, learning motivation .


viii

MOTTO

Jika sesuatu dikerjakan dengan ikhlas dan tulus maka hasil yang kita dapat akan

berupa kebaikan bagi semua orang

(Peneliti)


ix

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan untuk:

Bapak dan Ibu

“Terima kasih Bapak Ibu tercinta atas doa-doa terbaik yang dipanjatkan,

pengorbanan, dukungan, cinta dan kasih sayang selama ini. Semua yang telah

Bapak Ibu berikan membuatku bersyukur memiliki kalian.”

Gunnesa Masay Oviandra

“Terimakasih adikku yang telah membuatku belajar menjadi kakak yang

bertanggung jawab atas perbuatan sekecil apapun yang telah aku lakukan, serta

mendukung setiap langkahku.”

Terimakasih sahabat, teman-teman dan semua pihak yang telah mendukung dan

membantu terselesainya skripsi ini.

Terimakasih almamater UNS tercinta.


x

KATA PENGANTAR

Segala puji syukur peneliti panjatkan atas kehadirat Allah SWT karena

rahmat dan karunia-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul

“PENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA DAN KONSEP DIRI


ADMINISTRASI PERKANTORAN SMK NEGERI 1 KARANGANYAR

TAHUN AJARAN 2016/2017”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana

pada Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran, Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret. Peneliti menyadari terselesainya

skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai

pihak, Oleh karena itu, peneliti menyampaikan terimakasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin

melakukan penelitian.

2. Dr. Hery Sawiji, M. Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan

Administrasi Perkantoran Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin melakukan

penelitian.

3. Prof. Dr. Wiedy Murtini, M.Pd, selaku Pembimbing I, yang selalu

memberikan bantuan, bimbingan, dan pengarahan dalam mengerjakan skripsi.

4. Drs. Sutaryadi, M.Pd. selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan

bantuan, bimbingan, dan pengarahan dalam mengerjakan skripsi.

5. Tenang Pranata, S.Pd, M.Pd, selaku Kepala Sekolah SMK Negeri 1

Karanganyar yang telah memberikan ijin melakukan penelitia.

6. Sri Sumarsih, S.Pd., M.B.A., selaku guru Administrasi Perkantoran SMK N 1

Karangnyar yang mendampingi dalam menyebaran angket penelitian.

7. Muhamad Nur Hidayat, S.Pd. selaku guru Administrasi Perkantoran SMK N

1 Karangnyar yang mendampingi saat melakukan obsevarsi dan penyebaran

angket uji coba.


xi

8. Siswa kelas X dan XI Administrasi Perkantoran SMK N 1 Karangnyar yang

teleh memberikan banyak bantuan pada saat penelitian

9. Bapak dan ibu yang telah senantiasa memberikan doa dan dukungan.

10. Seluruh dosen Pogram Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran, atas ilmu

yang diberikan

11. Teman-teman PAP yang senantiasa memberikan dukungan.

12. Semua pihak yang membantu terselesaikannya skripsi ini.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna karena

adanya keteebatasan dari peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap saran dan

kritik yang bersifat membangun. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan

pengembang ilmu.

Surakarta, Agustus 2017

Peneliti,


xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ............................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN ................................................................ ii

HALAMAN PENGAJUAN .................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................ iv

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................. v

HALAMAN ABSTRAK ......................................................................... vi

HALAMAN MOTTO ............................................................................. vii

HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................. ix

KATA PENGANTAR ............................................................................ x

DAFTAR ISI ........................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ................................................................................... xv

DAFTAR GAMBAR .............................................................................. xvi

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN ....................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah .............................................................. 1

B. Identifikasi Masalah .................................................................... 6

C. Pembatasan Masalah ................................................................... 6

D. Rumusan Masalah ....................................................................... 7

E. Tujuan Penelitian ........................................................................ 7

F. Manfaat Penelitian ...................................................................... 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERFIKIR,

DAN HIPOTESIS ................................................................................... 9

A. Kajian Pustaka ............................................................................. 9

1. Tinjauan Tentang Lingkungan Keluarga .............................. 9

a. Pengertian Lingkungan Keluarga .................................... 9

b. Fungsi Keluarga .............................................................. 10

c. Ciri-Ciri Keluarga ........................................................... 11

d. Peran Keluarga ................................................................ 12

e. Tanggung Jawab Keluarga .............................................. 13


xiii

f. Indikator Lingkungan Keluarga ...................................... 16

2. Tinjauan Tentang Konsep Diri .............................................. 21

a. Pengertian Konsep Diri ................................................... 21

b. Ciri-Ciri Konsep Diri ...................................................... 21

c. Dimensi Konsep Diri ...................................................... 22

d. Komponen Konsep Diri .................................................. 24

e. Peranan Konsep Diri dalam Menetukan Perilaku ........... 25

f. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Konsep Diri ............ 26

g. Indikator Konsep Diri ..................................................... 28

3. Tinjauan Tentang Motivasi Belajar ....................................... 30

a. Pengertian Motivasi ........................................................ 30

b. Fungsi Motivasi dalam Belajar ....................................... 31

c. Sifat Motivasi .................................................................. 32

d. Peran Motivasi dalam Pembelajaran ............................... 32

e. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Motivasi Belajar ... 33

f. Hal yang Mendorong Timbulnya Motivasi Belajar ........ 36

g. Indikator Motivasi Belajar .............................................. 37

B. Kerangka Berfikir....................................................................... 38

C. Hipotesis ...................................................................................... 39

BAB III METODE PENELITIAN.......................................................... 40

A. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................... 40

1. Tempat Penelitian.................................................................. 40

2. Waktu Penelitian ................................................................... 40

B. Desain Penelitian ......................................................................... 41

C. Populasi dan Sampel ................................................................... 42

1. Populasi ................................................................................. 42

2. Sampel ................................................................................... 43

D. Teknik Pengambilan Sampel....................................................... 44

E. Teknik Pengumpulan Data ........................................................... 46

1. Angket ................................................................................... 46

2. Dokumentasi ......................................................................... 48


xiv

F. Teknik Uji Validitas dan Reabilitas Instrumen ........................... 48

1. Uji Validitas .......................................................................... 48

2. Uji Reabilitas ......................................................................... 49

G. Teknik Analisis Data ................................................................... 49

1. Tabulasi Data ........................................................................ 50

2. Uji Prasyarat Analisis ............................................................ 50

3. Uji Hipotesis ......................................................................... 51

H. Prosedur Penelitian...................................................................... 54

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................ 56

A. Hasil Penelitian ........................................................................... 56

1. Deskripsi Data ....................................................................... 56

2. Hasil Uji Prasyarat Analisis .................................................. 59

3. Hasil Uji Hipotesis ................................................................ 63

B. Pembahasan ................................................................................. 69

1. Lingkungan Keluarga ............................................................ 69

2. Konsep Diri ........................................................................... 70

3. Motivasi Belajar .................................................................... 71

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN 73

A. Simpulan ..................................................................................... 73

B. Implikasi ...................................................................................... 74

1. Implikasi Teoritis .................................................................. 74

2. Implikasi Praktis ................................................................... 75

C. Saran ............................................................................................ 75

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................. 77

LAMPIRAN ............................................................................................ 80


xv

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1. Hasil Studi Pendahuluan Variabel Lingkungan Keluarga .............. 4

Tabel 2.1. Pengaruh Parenting Style terhadap Perilaku Anak ......................... 17

Tabel 3.1. Waktu Pelaksanaan Penelitian ........................................................ 41

Tabel 3.2. Jumlah Populasi Penelitian ............................................................. 43

Tabel 3.3. Perincian Jumlah Sampel ................................................................ 44

Tabel 3.4. Skala Pembobotan untuk Instrumen Koesioner .............................. 47

Tabel 4.1. Deskripsi Data ................................................................................. 57

Tabel 4.2. Hasil Uji Normalitas Data ............................................................... 60

Tabel 4.3. Hasil Uji Linieritas X1 – Y .............................................................. 61

Tabel 4.4. Hasil Uji Linieritas X2 – Y .............................................................. 62

Tabel 4.5. Hasil Uji Multikolinieritas .............................................................. 63

Tabel 4.6 Hasil Koefisien Korelasi Sederhana (X1 – Y) .................................. 64

Tabel 4.7 Hasil Koefisien Korelasi Sederhana (X2 – Y) .................................. 65

Tabel 4.8 Hasil Persamaan Regresi Linier Berganda Lingkungan Keluarga (X1)

dan Konsep Diri(X2) terhadap Motivasi Belajar (Y) ....................................... 65

Tabel 4.9 Hasil Uji Signifikasi dengan Uji F ................................................... 66

Tabel 4.10 Hasil Koefisien Regresi Multipel ................................................... 67


xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar

Gambar 2.1 Kerangka Berfikir ................................................................ 39


xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran

Lampiran 1. Kisi-Kisi Instrumen Try Out ............................................... 80

Lampiran 2. Angket Try Out ................................................................... 82

Lampiran 3. Nama-Nama Responden Try Out ....................................... 85

Lampiran 4. Tabulasi Instrumen Try Out ................................................ 86

Lampiran 5. Hasil Uji Validitas .............................................................. 89

Lampiran 6. Hasil Uji Reabilitas ............................................................. 96

Lampiran 7. Instrumen Penelitian ............................................................. 97

Lampiran 8. Nama-Nama Responden Penelitian .................................... 100

Lampiran 9. Tabulasi Penelitian ............................................................ 103

Lampiran 10. Uji Normalitas ................................................................. 112

Lampiran 11. Uji Linieritas .................................................................... 113

Lampiran 12. Uji Mulitikolinieritas ....................................................... 114

Lampiran 13. Hasil Uji Koefisien Korelasi Sederhana .......................... 115

Lampiran 14. Hasil Persamaan Regresi Linier Berganda ...................... 116

Lampiran 15. Hasil Uji Sinifikasi Uji F ................................................. 117

Lampiran 16. Hasil Koefisien Regresi Korelasi Multipel ...................... 118

Lamprian 17. Hasil Sumbangan Relatif dan Efektif .............................. 119

Lampiran 18. Surat Ijin Observasi ...................................................... 121

Lampiran 19. Surat Ijin Try Out ............................................................. 122

Lampiran 20. Surat Ijin Penelitian ......................................................... 123

Lampiran 21. Surat Keterangan Penelitian ............................................ 124


1

Documents

PENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA DAN KONSEP DIRI … · KELUARGA DAN KONSEP DIRI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS X DAN XI ADMINISTRASI PERKANTORAN SMK NEGERI 1 KARANGANYAR TAHUN