PENGEMBANGAN MODEL ASSESSMENT AFEKTIF BERBASIS

SELF ASSESSMENT DAN PEER ASSESSMENT

DI SMA NEGERI 1 KEBOMAS

TESIS

Diajukan untuk Memenuhi sebagian Persyaratan

Memperoleh Gelar Magister Pendidikan

Diajukan oleh:

MUHAMMAD MUSLICH

NIM. 201110240211032

MAGISTER KEBIJAKAN DAN PENGEMBANGAN PENDIDIKAN

DIREKTORAT PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

Tahun 2013

TESIS

PENGEMBANGAN MODEL ASSESSMENT AFEKTIF

BERBASIS SELF ASSESSMENT DAN PEER ASSESSMENT

DI SMA NEGERI 1 KEBOMAS

Diajukan oleh:

MUHAMMAD MUSLICH

NIM. 201110240211032

Diterima dan disahkan

Pada tanggal 3 Juli 2013

Pembimbing Utama Pembimbing Pendamping

Dr. Trisakti Handayani, MM Dr. Khoirul Anwar, M.Pd

Direktur Ketua Program

Dr. Latipun, M.Kes Akhsanul In’am, Ph.D

Motto:

BEKERJA DENGAN SEMANGAT DAN SERIUS

PASTI MENDAPAT HASIL YANG MAKSIMAL

Dipersembahkan kepada yang Tercinta

Ananda Galih Rafi Astagina

Istri Suci Handayani

SURAT PERNYATAAN

Yang bertanda tangan di bawah ini, saya

Nama : Muhammad Muslich

NIM : 201110240211032

Program Studi : MKPP

Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnnya bahwa:

1. Tesis dengan judul,

PENGEMBANGAN MODEL ASSESSMENT AFEKTIF BERBASIS

SELF ASSESSMENT DAN PEER ASSESSMENT

DI SMA NEGERI 1 KEBOMAS

Adalah hasil karya saya dan dalam naskah Tesis ini tidak terdapat karya ilmiah

yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di

suatu Perguruan Tinggi dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah

ditulis datau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian ataupun keseluruhan,

kecuali yang secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam

sumber kutipan dan daftar pustaka.

2. Apabila ternyata di dalam naskah Tesis ini dapat dibuktikan terdapat unsur-

unsur PLAGIASI, saya bersedia TESIS ini DIGUGURKAN dan GELAR

AKADEMIK YANG TELAH SAYA PEROLEH DIBATALKAN, serta

diproses sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku.

3. Tesis ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan HAK BEBAS

ROYALTY NON EKSKLUSIF.

Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya untuk dipergunakan

sebagaimana mestinya.

Malang,

Yang menyatakan

Materei Rp 6000,

Muhammad Muslich

ii

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang Maha pengasih

dan Maha pemurah atas segala rahmat dan karunia yang telah dilimpahkan-Nya

kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan penulisan tesis ini.

Tesis ini merupakan salah satu syarat untuk memperoleh gelar Magister

Pendidikan di Program Pascasarjana Uneversitas Muhammadiyah Malang.

Selama menyelesaikan penulisan tesis ini, penulis banyak dibantu oleh berbagai

pihak, baik bantuan berupa materi, bimbingan, saran, dan motivasi.

Untuk itu pada kesempatan ini pula penulis menyampaikan ucapan terima

kasih yang sebesar-besarnya kepada:

1. Dr. Muhajir Efendi, M.AP, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah

Malang. Atas peran dan perkenan Beliau kami dapat menimbah ilmu pada

jenjang pendidikan akademik pascasarjana.

2. Dr. Latipun, M.Kes, selaku Direktur Program Pascasarjana Universitas

Muhammadiyah Malang. Yang telah memberikan fasilitas kemudahan

selama menjadi mahasiswa.

3. Ahsanul In’am, Ph. D, selaku Ketua Program Pascasarjana Universitas

Muhammadiyah Malang. Selaku pribadi akademisi, melalui keteduhan,

kebulatan pribadi serta ketauladanannya banyak memberi inspirasi yang

mulia tentang makna keseimbangan.

4. Prof. Dr. Ir. H. Setyo Budi, MS. Selaku Ketua Penyelenggara Program

Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Malang di Gresik, dengan

iii

pribadinya yang tulus , kesabaran, keluwesan serta kebesaran hatinya,

selalu memberi motivasi ke arah terselesainya tesis ini.

5. Dr. Tri Sakti Handayani, MM selaku pembimbing utama yang telah sabar

dalam mendidik, memberi pengarahan, mengoreksi dan membantu penulis

dalam menyelesaikan Tesis ini.

6. Dr. Khoirul Anwar, M. Pd selaku pembimbing pendamping yang telah

membimbing, mengarahkan, dan memberi masukan, petunjuk serta

semangat yang besar bagi penulis.

7. Bapak dan Ibu dosen Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah

Malang yang telah sabar memberikan ilmunya pada peneliti.

8. Drs. Abdul Gofur, M.Pd, selaku kepala SMA Negeri 1 Kebomas yang telah

memberi ijin untuk melakukan penelitian di sekolahnya.

9. Guru serta karyawan SMA Negeri 1 Kebomas yang telah banyak

membantu penulis dalam penelitian ini.

10. Semua rekan mahasiswa Program Pascasarjana yang telah ikut membantu

baik langsung maupun tak langsung dalam menyelesaikan tesis ini.

Akhirnya penulis menyadari bahwa tesis ini masih jauh dari sempurna.

Oleh karena itu segala kritik dan saran yang bersifat konstruktif dari segala pihak

guna penyempurnaan tesis ini penulis nantikan. Semoga tesis ini bermanfaat bagi

kita semua. Amin.

Malang, 3 Juli 2013

Penulis

v

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ……………………………………………………………….. i

KATA PENGANTAR……………………………………………………………….. ii

ABSTRAK ………………………………………………………………………….. iii

ABSTRACT …………………………………………………………………………. iv

DAFTAR ISI …………………………………………………………….………….. v

DAFTAR TABEL ………………………………………………………………….. vii

DAFTAR GAMBAR ……………………………………………………………… viii

DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………………………... ix

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ………………………………………………………..…. 1

B. Fokus Penelitian …………………………………………………...……. 7

C. Tujuan Penelitian ……………………………………………………..…. 8

D. Manfaat Penelitian …………………………………………………....…. 8

E. Penegasan Istilah ………………………………………………….……. 9

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Penelitian Terdahulu ………………………………………………….… 13

B. Konsep Penelitian ………………………………………………….…… 15

C. Landasan Teori ………………………………………………...……..… 31

D. Kerangka Konsep Penelitian ………………………………………..… 37

BAB III METODOLOGI PENELITIAN\

A. Model Penelitian Pengembangan ……………………………………... 39

B. Pendekatan Penelitian ………………………………………………….. 41

C. Lokasi Penelitian ……………………………………………………….. 43

D. Data dan sumber data ………………………………………..……...…. 44

E. Instrumen Penelitian ……………………………………………………. 44

F. Metode Pengumpulan data …………...………………………………… 45

1. Observasi …………………………………………………………… 45

2. Wawancara ………………………………………………………… 46

3. Dokumentasi ……………………………………………………….. 46

vi

G. Teknik Analisis Data ………………………….…………..……….…... 47

H. Analisis Validasi Model …………………………………..………..….. 49

I. Reliabilitas Model ……………..…………………………..……….….. 50

BAB VI HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Penerapan Assessment Afektif di SMA Negeri 1 Kebomas …………... 52

B. Penerapan Self Assessment dan Peer Assessment Afektif

di SMA Negeri 1 Kebomas ……………………………………………. 59

C. Pengembangan Model Assessment Afektif berbasis

Self assessment dan Peer Assesssment di SMA Negeri 1 Kebomas …. 63

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan …………………………………………………………… 83

B. Saran …………………………………………………………………. 85

DAFTAR PUSTAKA …………………………...……………….……………….. 87

LAMPIRAN

v

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Daftar kata Kerja Operasional menurut Bloom …………..………….. 19

Tabel 3.1 Tabel Teknik Pengumpulan Data ……………………………….……..47

Tabel 3.2. Kategori Validitas model ……………………………………………... 50

Tabel 3.3 Interpretasi kategori koefisien validitas dan reliabilitas …..………… 51

Tabel 4.1 Kisi-Kisi Penilaian Ranah Afektif. ………………………………..….. 64

Tabel 4.2 Model Assessment Afektif Berbasis Self Assessment ………….……66

Tabel 4.3 Kriteria Penilaian Afektif Modifikasi Skala Likert. ………..………… 70

Tabel 4.4 Kategori Nilai Afektif. ……………………………………………….. 70

Tabel 4.5 Nama-Nama Validator ……………………………………………..…. 72

Tabel 4.6 Hasil Penilaian pada validasi Model Assessment Afektif ………….….73

Tabel 4.7 Revisi Model Assessment Afektif Berbasis Self Assessment

dan Peer Assessment untuk pelajaran Matematika……………………...74

viii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.1 Format Penilaian di SMA Negeri 1 Kebomas ………………… 53

Gambar 4.2 Tampilan Model Assessmen Afektif Berbasis Self Assessment

dan Peer Assessment pada Microsoft excel ………………..……. 67

Gambar 4.3 Rekap Nilai Afektif pada mirosoft excel ………………………… 68

Gambar 4.4 Rekap Nilai Model Assessmen Afektif Berbasis Self Assessment

dan Peer Assessment …………………………………………… 69

ix

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Format Assessmen Afektif Sebelum Validsi

Lampiran 2 Format Assessmen Afektif Setelah Validsi

Lampiran 3 Kisi-kisi Assessmen Afektif

Lampiran 4 Instrumen Model Assessmen Afektif Berbasis Self Assessment

dan Peer Assessment

Lampiran 5 Pedoman Wawancara

Lampiran 6 Kreteria Ketuntasan Minimal Mata Pelajaran

Lampiran 7 Format Penilaian di SMA Negeri 1 Kebomas

Lampiran 8 Hasil Perhitungan dalam menentukan Reliabilitas Model

Lampiran 9 Corpus Data

87

DAFTAR PUSTAKA

Anderson, O.W. & Krathowhl, D.R. (2001). A taxonomy for learning, teaching and

assessing: A revision of Bloom’s taxonomy of educational objectives. New York: Longman

Angelo, T.A., (1991). Ten easy pieces: Assessing higher learning in four dimensions. In

Classroom research: Early lessons from success.

Curriculum Corporation. (2003). The Values Education Study: Final Report. Victoria:

Australian Government Dept. of Education, Science and Training.

Degeng, I N. S. 2001. Kumpulan Bahan Pembelajaran; Menuju Pribadi Unggul

Melalui Perbaikan Proses Pembelajaran, Malang: LP3, UM.

Departemen Pendidikan Nasional Tahun 2008 Penilaian Hasil Belajar.

Jakarta: Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah

Derektorat Pembinaan SMA (2010), Juknis Penyusunan Perangkat Penilaian Afektif Di

SMA

Dirjen Mandikdasmen 2008, SK Nomor 12/C/KEP/TU/2008 tentang Bentuk dan Tata

Cara Penyusunan Laporan Hasil Belajar Peserta Didik Satuan Pendidikan Dasar

dan Menengah). Jakarta

Djemari Mardapi (2004), Pedoman Khusus Pengembangan Instrumen dan Penilaian

Rana Afektif. Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional

Ebel, R.L. & Frisbie, D.A. (1986). Essential of educational measurement. Englewood Cliffs: Prentice-Hall

Ghozali Imam, 2002 Aplikasi Analisis Multivariat dengan Program SPSS, Semarang:

Badan Penerbit Universitas Dipenogoro

Goleman, D, (2000). Kecerdasan Emosional, Mengapa EI lebih Penting dari pada IQ.

Gramedia Pustaka Utama. Jakarta

Kementrian Pendidikan Nasional (2010), Pengembangan Pendidikan Budaya dan

Karakter Bangsa. Jakarta : Badan Penelitian dan Pengembangan Pusat

Kurikulum.

La Masi. 2002. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD pada

Pokok Bahasan Fungsi Rasional di Kelas II SMUN 5 Kendari. Surabaya:

Makalah. PPs UNESA:

Maleong J. Lexy. (2011). Metodologi Penelitian Kualitatif, Bandung: Remaja

Rosdakarya.

88

Murdiana, I N. 2002. Model Pembelajaran Interaktif Matematika SLTP Topik

Lingkaran I. Tesis, PPs UNESA: Surabaya.

Nugraheni, E. 2007. Student centered learning dan implikasinya terhadap proses

pembelajaran. Jurnal pendidikan, 8 (1), 1-10.

Poerwadarminta, W.J.S. 2002. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Balai Pustaka.

Jakarta.

Ponaji Setyosari. (2012). Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan, Jakarta :

Kencana

Popham, WJ. 1996. Classrom assessement: What teachers need to Know.Mass: Allyn –

Bacon.

Rusli Lutan, (2000). Pengukuran dan Evaluasi Pendidikan, Jakarta: Departemen

Pendidikan Nasional.

Spiller, D. 2009. Assessment matters: Self-assessment and peer assessment. Tersedia

pada http://www.pdfspiller.com/... Tanggal 21 Agustus 2010.

Sudiyatno (2010), Pengembangan model penilaian komprehensif Unjuk kerja siswa

pada pembelajaran Berbasis standar kompetensi di SMK teknologi industry.

Yogyakarta disertasi UNY

Sudiyatno (2010). Pengembangan Model Penilaian Komprehensif Unjuk Kerja Siswa

Pada Pembelajaran Berbasis Standar Kompetensi di SMK Teknologi Industri,

Disertasi S-3 Program Studi Penelitian dan Evaluasi Pendidikan tidak

dipublikasikan, Universitas Negeri Yogyakarta.

Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D, Jakarta: Alphabet

Suharsimi Arikunto, (2009). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan, Jakarta: PT Bumi

Aksara.

Suyanto. (2010). Urgensi Pendidikan Karakter. Ditjen Dikdasmen – Kementerian

Pendidikan Nasional

Tjiptojoewono, Soemadi. 1994. Pengantar Pendidikan University , Surabaya : Press.

IKIP

Tola, B. 2006. Penilaian diri. Pusat Penilaian Pendidikan Badan penelitian dan

Pengembangan .Depdiknas

Willey, K. & Gardner, A. P. 2007. Investigating the capacity of self and peer

assessment to engage student and incease their desire to learn.

Willey, K. & Gardner, A. P. 2008. The effectiveness of using self and peer assessment

in short courses: Does it improve learning? Proceeding of AaeE conference.

89

Tersedia pada http://www.aaee.com.au/conferences/papers/2008/aaee08_sub

mission_WLCS.pdf. tanggal 21 Agustus 2010

Yusuf Lubis A. (2006). Dekonstruksi Epistemologi Modern, Jakarta: Pustaka Indonesia

Satu.