Upload
dodang
View
218
Download
1
Embed Size (px)
Citation preview
i
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI DENGAN
METODE BERMAIN PERAN PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN
DI PAUD DANASTUTI DESA PALAR KECAMATAN TRUCUK
KABUPATEN KLATEN
Diajukan Kepada Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Untuk Memenuhi Sebagian Dari Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana (S1)
Oleh
Sasrinita Alatinge
272012016
PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTASKEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2016
ii
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT
iii
PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES
iv
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA TULIS SKRIPSI
v
HALAMAN PERSETUJUAN
vi
HALAMAN PENGESAHAN
vii
HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Tuhan memberkati engkau dan dan melindungi engkau, Tuhan yang menyinari
engkau dengan wajah-Nya dan memberi engkau kasih karunia.
Bilangan 6 : 24-26
“Tiada sukses diraih tanpa keterlibatan orang lain. Pandai membawa diri di setiap
pergaulan adalah ilmu hidup yang mutlak dimiliki oleh setiap orang yang mau
Sukses”
Andrie Wongso
PERSEMBAHAN
Untuk kedua orang tua tercinta, Papa Melkior Alatingedan Mama Suharni
Moni, serta Tante Telda Alatinge yangtelah memberikan kasih sayang
,semangat, doa dan dorongan serta motivasi sepenuhnya.Semauanya yang
kalian berikan adalah hal yang terindah dalam hidupku, terimakasih.
Untuk saudara-saudaraku, Imel, Greti, lusky, Santy, Nikita, Rival & Adella yang
selalu memberikan semangat.
viii
KATA PENGANTAR
Puji dan Syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena
atas Berkat dan Anugerah-Nya yang begitu besar kepada penulis, sehinggapenulis
dapat menyelesaikan Penelitian Tindakan Kelas ini. Skripsi ini disusun untuk
memperoleh gelar sarjana Pendidikan di Fakultas Kegurun dan Ilmu Pendidikan
(FKIP) khususnya Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini tidak mungkin selesai jika
tanpa bantuan kalian dari berbagai pihak. Maka pada kesempatan ini, penulis ingin
menyampaikan rasa hormat dan terimakasih kepada:
1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan.
2. Drs. Tritjahjo Danny Soesilo, M.Si. dan Apriliana Kuntoro Astuti, M.Pd. selaku
dosen pembimbing yang telah membimbing dan memberi pengarahan dalam
menyusun skripsi.
3. Lanny Wijayaningsih S. Pd, M. Pd selaku wali studi yang telah mendampingi
selama perkuliahan.
4. Seluruh dosen pendidikan guru pendidikan anak usia dini yang telah banyak
membekali ilmu pengetahuan.
5. Tutik Iriyani selaku Penyelenggara PAUD Danastuti Desa Palar yang telah
memberikan ijin untuk melakukan penelitian.
6. Yayak S. W selaku guru kelas Red Apple A yang telah membantu dan memberi
masukan-masukan yang bermanfaat bagi penulis.
7. Anak-anak kelas Red Apple A yang telah bersedia menjadi subjek dalam
penelitian ini.
8. Bapak dan ibu tersayang yang telah memberikan semangat, doa dan dorongan
serta dukungan material kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan
penelitian ini.
ix
9. Saudara-saudaraku tercinta yaitu Imelda, Greti, Lusky, santy, Nikita, Rival, &
Adella yang senantiasa memberikan motivasi& semangat.
10. Sahabatku Stivanny Nenomataus&Dyah Ayu Sumiati betapa bersyukurnya saya
memiliki sahabat seperti kalian berdua yang selalu membantu dan memberikan
semangat sehingga penulis dapat menyelesaikan penelitian ini.
11. Semua yang terkait yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
membantu dalam melaksanakan program ini.
Penulis sadar, bahwaskripsi ini masih sangat jauh dari kesempurnaan sehingga
masih banyak kekurangan. Oleh karena itu, penulis sangat mengharapkan saran dan
kritik yang membangun dari semua pihak dapat diharapkan skripsi ini dapat
bermanfaat sebagimana mestinya.
Salatinga, 16 Agustus 2016
Penulis
x
ABSTRAK
Sasrinita Alatinge, 2016.Skripsi.Peningkatan Kemampuan Berkomunikasi Dengan
Metode Bermain Peran Pada Anak Usia 5-6 Tahundi Paud Dinastuti Desa Palar
Kecamatan TrucukKabupaten Klaten. Program Studi PG-PAUD FKIP UKSW.
Pemimbing I, Drs. Tritjahjo DannySoesilo, M.Si dan Pembimbing II, Apriliana
Kuntoro Astuti, M.Pd.
Kata kunci : Berkomunikasi, Bermain Peran
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berkomunikasi anakdi
PAUD Danastuti Desa Palar dengan metode bermain peran makro karena bermain
peran sebagai suatu rangkaian perasaan, ucapan dan tindakan anak yang ditunjukan
kepada teman sebaya maupun orang lain. Jenis penelitian ini adalah penelitian
tindakan kelas terhadap anak kelompokRed Apple A yang berjumlah 8 anak dan akan
dilakukan dalam 2 siklus. Teknik dan alat pengumpulan data menggunakan observasi
dan instrument ceklist yang disusun berdasarkan PERMENDIKBUD 146 tahun 2014.
Hasil penelitian telah menunjukan peningkatan hasil ketuntasan belajar di siklus II
pertemuan 2 karena sudah berkategori berkembang sangat baik yaitu 7 anak atau
87,5%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa metode bermain peran makro
dapat meningkatkan kemampuan komunikasi anak usia 5-6 tahun di PAUD Danastuti
Desa. Temuan lainnya yaitu anak menjadi senang dan percaya diri dalam mengikuti
kegiatan pembelajaran.
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ................................................................................................. i
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ...................................................................... ii
PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ............................................................ iii
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA TULIS SKRIPSI ..................................... iv
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................................. V
HALAMAN PENGESAHAN .................................................................................. Vi
HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN .................................................. Vii
KATA PENGANTAR ............................................................................................. viii
ABSTRAK .................................................................................................................. x
DAFTAR ISI .............................................................................................................. xi
DAFTAR TABEL ................................................................................................... xiii
DAFTAR GRAFIK ................................................................................................. xiv
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................ xv
BAB I PENDAHULUAN .......................................................................................... 1
1.1.Latar Belakang ........................................................................................................ 1
1.2.Identifikasi Masalah ................................................................................................ 4
1.3. Rumusan Masalah .................................................................................................. 4
1.4. Tujuan Penelitian ................................................................................................... 4
1.5. Manfaat Penelitian ................................................................................................. 4
BAB II LANDASAN TEORI .................................................................................... 6
2.1. Perkembangan Bahasa .......................................................................................... 6
2.1.1.Tahap Perkembangan Bahasa Anak ................................................................ 7
2.1.2. Pengertian Komunikasi .................................................................................. 9
2.1.3.Kemampuan Komunikasi .............................................................................. 10
2.2. Metode Bermain Peran ........................................................................................ 11
2.2.1. Pengertian Bermain ...................................................................................... 11
2.2.2. Pengertian Bermain Peran ............................................................................ 13
2.2.3. Jenis Metode Bermain Peran ........................................................................ 14
xii
2.2.4. Tahap-tahap Metode Bermain Peran ........................................................... 15
2.2.5. Manfaat Metode Bermain Peran ................................................................... 16
2.3. Kajian Penelitian yang Relevan .......................................................................... 17
2.4. Kerangka Berpikir ............................................................................................... 18
BAB III METODE PENELITIAN .......................................................................... 20
3.1. Jenis Penelitian .................................................................................................... 20
3.2. Lokasi Penelitian ................................................................................................. 21
3.3.Variabel Penelitian ............................................................................................... 21
3.4.Sumber Data ........................................................................................................ 21
3.5.Teknik Pengumpulan Data ................................................................................... 21
3.6.Teknik Analisis Data ............................................................................................ 22
3.7.Indikator Keberhasilan ......................................................................................... 23
3.8.Rancangan Penelitian ........................................................................................... 24
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................................ 26
4.1. Deskripsi Lokasi,Waktu Dan Subjek Penelitian ................................................ 26
4.1.1. Deskripsi Lokasi Dan Waktu Penelitian ....................................................... 26
4.1.2. Deskripsi Subjek Penelitian .......................................................................... 26
4.2.Analisa Hasil Penelitian ....................................................................................... 27
4.2.1. Hasil Prasiklus .............................................................................................. 27
4.2.2. Siklus I ......................................................................................................... 29
4.2.3. Siklus II ........................................................................................................ 44
4.3. Pembahasan .......................................................................................................... 54
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ......................................................................... 57
5.1. Simpulan ............................................................................................................ 57
5.2.Saran .................................................................................................................... 57
DAFTAR PUSTAKA
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Inkator pencapaian perkembangan anak ................................................... 8
Tabel 4.1 Subjek....................................................................................................... 27
Tabel 4.2 Prasiklus .................................................................................................. 28
Tabel 4.3 Kemampuan berkomunikasi siklus I pertemuan I ................................... 32
Tabel 4.4 Perbandingan prasiklus & pertemuan I siklus I ....................................... 34
Tabel 4.5 Kemampuan berkomunikasi siklus I pertemuan II .................................. 37
Tabel 4.6 Perbandingan pertemuan I & pertemuan II .............................................. 38
Tabel 4.7 Kemampuan berkomunikasi siklus I pertemuan III ................................. 41
Tabel 4.8 Perbandingan ppertemuan II & pertemuan III ........................................ 43
Tabel 4.9 Perbandingan prasiklus & siklus I ........................................................... 44
Tabel 4.10 Kemampuan berkomunikasi siklus II pertemuan I ................................ 45
Tabel 4.11 Perbandingan pertemuan III siklus I & pertemuan I siklus II ................ 48
Tabel 4.12 Kemampuan berkomunikasisiklus II pertemuan II ............................... 52
Tabel 4.13 Perbandingan pertemuan I &pertemuan IIsiklus II ................................ 53
Tabel 4.14 Perbandingan siklus I & siklus II .......................................................... 54
xiv
DAFTAR GRAFIK
Grafik 4.1 Prasiklus ..... .............................................................................................. 28
Grafik 4.2 Hasil penilaian anak pada siklus I pertemuan I ........................................ 33
Grafik 4.3 Hasil penilaian anak pada siklus I pertemuan II ....................................... 37
Grafik 4.4 Hasil penilaian anak pada siklus I pertemuan III...................................... 42
Grafik 4.5 Hasil penilaian anak pada siklus II pertemuan I ....................................... 47
Grafik 4.6 Hasil penilaian anak pada siklus II pertemuan II..................................... 52
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Surat ijin penelitian
Lampiran 2 : Surat telah melakukan penelitian
Lampiran 3 : Jadwal mengajar
Lampiran 4 : Lembar indikator kemampuan berkomunikasi anak
Lampiran 5 : Lembaran obsevasi berupa instrument ceklist
Lampiran 6 : Rencana KegiatanHarian (RKH)
Lampiran 7 : Dokumentasi